PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN FILM EDUKATIF SEBAGAI TEKNIK BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN EFIKASI DIRI SISWAKELAS X SMK PELAYARAN HANG TUAH KEDIRI TAHUN 2015/2016

SKRIPSI Diajukan untuk Penulisan Skripsi Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Jurusan Bimbingan dan Konseling FKIP UNPGRI Kediri

OLEH : RATNA DWI JAYANTI NPM: 12.1.01.01.0299

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

Nama : Ratna Dwi Jayanti l 12.1.01.01.0299 FKIP – Bimbingan dan Konseling

simki.unpkediri.ac.id ll1 ll








KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN FILM EDUKATIF SEBAGAI TEKNIK BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN EFIKASI DIRI SISWA KELAS X SMK PELAYARAN HANG TUAH KEDIRI TAHUN 2015/2016 RATNA DWI JAYANTI NPM: 12.1.01.01.0299 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan – Progam Studi Bimbingan dan Konseling Dr. Atrup, M.Pd., M.M. dan Guruh Sukma Hanggara, M.Pd UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI RATNA DWI JAYANTI, Keefektifan Penggunaan Film Edukatif Sebagai Teknik Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Efikasi Diri Siswa SMK Pelayaran Hang Tuah KediriTahun 2015/2016, Skripsi, Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nusantara PGRI Kediri, Juni, 2016. Penelitian ini dilatar belakangi hasil pengamatan peneliti bahwa dengan efikasi diri, siswa dapat meyakini kemampuan yang dimilikinya dalam menghadapi permasalahan - permaslahan dalam dunia pembelajaran. Karena efikasi diri dapat mempengaruhi pola pikir, reaksi, dan emosi seseorang. Kekhwatiran dengan efikasi diri yang rendah dapat menimbulkan cemas yang berlebihan. Efikasi diri dapat dijadikan evaluasi seseorang mengenal kemampuan atau kopetensi pada dirinya untuk melakukan suatu tugas, mencapai tujuan, dan mengatasi hambatan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektif atau tidaknya penggunaan film edukatifsebagai teknik bimbingan kelompok untuk meningkatkan efikasi diri siswaSMK Pelayaran Hang Tuah Kediri Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan subjek penelitian siswa kelas X. Penelitian ini dilaksanakan dengan cara memberikan skala yaitu skala efikasi diri Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling yang terdiri dari 10 siswa. Berdasarkan hasil penelitiandidapati hasil perhitungan dengan menggunakan teknik Uji Wilcoxon diperoleh taraf signifikansi sebesar 0,005 dengan taraf signifikansi rtabel sebesar 5% atau 0,05, dengan demikian dapat dinyatakan bahwa ho ditolak dan ha diterima. Kesimpulannya adalah “Ada Pengaruh Keefektifan Penggunaan Film Edukatif Sebagai Teknik Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Efikasi Diri Siswa SMK Hang Tuah Tahun Ajaran 2015/2016”.. Berdasarkan hasil penelitian yang menujukan hasil adanya pengaruh keefektifan penggunaan film edukatif sebagai teknik bimbingan kelompok untuk meningkatkan efikasi diri siswa, maka orang tua diharapkan selalu memberikan perhatian yang lebih pada anak, serta menjalin komunikasi dengan anak secara intens, untuk guru/konselor pelaksanaan dalam layanan bimbingan dan konseling layaknya dipertahankan dan ditingkatkan mengenai pemberian layanan pada konseli. Kata Kunci : Film Edukatif, Meningkatkan Efikasi Diri



Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri I.

sampai mengeluarkan keringat dingin

LATAR BELAKANG

atau tiba-tiba merasa tidak mampu untuk Self-efficacy

(kemampuan

diri)

merupakan hal yang terpenting dalam dunia pembelajaran. Seseorang harus meyakini kemampuan yang dimilikinya untuk

menghadapi

permasalahan-

permasalahan di dunia pembelajaran, karena dari kemampuan yang dimiliki itulah seseorang dapat dengan tegas menyampaikan apa yang dia ketahui dan dapat dengan mudah menyelesaikan permasalahan

-

permasalahan

yang

sedang di hadapi.

bentuk keyakinan diri seseorang dalam melalakukan berbagai hal, salah satunya yaitu ketika seorang siswa hendak tampil di depan kelas maka seorang siswa tersebut harus memiliki keyakinan diri agar dapat tampil dengan baik di depan Self-efficacy

juga

sangat

diperlukan dalam berbagai hal, salah satunya kesiapan seseorang ketika akan tampil agar mndapatkan hasil yang maksimal. Berkaitan dengan keyakinan diri dalam kegiatan sehari-hari seseorang pasti akan mengalami suatu kecemasan dimana akibat belum adanya kesiapan dari diri seseorang untuk dapat bicara di depan kelas. Tetapi pada kecemasan ini menjadi tidak wajar ketika seseorang menjadi cemas yang berlebihan seperti


sesuatu.

Dalam

keadaan

tersebut Self-efficacy sangat berpengaruh dalam mengatasi kecemasan berbicara dimana seseorang yang yakin dengan kemampuan yang dia miliki maka seseorang tersebut akan sangat kecil sekali kemungkinan untuk mengalami kecemasan

berbicara,

begitupun

sebaliknya, apabila seseorang tersebut memiliki Self-efficacy yang rendah maka akan sangat besar sekali kemungkinan seseorang

Self-efficacy sendiri ialah sebuah

kelas.

melakukan

kecemasan

tersebut berbicara.

mengalami Self

efficacy

merupakan evaluasi seseorang mengenai kemampuan atau kompetensi dirinya untuk melakukan suatu tugas, mencapai tujuan, dan mengatasi hambatan. Efikasi diri (self-efficacy) pertama kali diperkenalkan oleh Albert Bandura (1986). Efikasi diri merupakan masalah kemampuan yang dirasakan individu untuk

mengatasi

situasi

sehubungan

dengan

kemampuan

untuk

khusus

penilaian

atas

melakukan

satu

tindakan yang ada hubungannya dengan tugas khusus atau situasi tertentu. Efikasi diri merupakan salah satu faktor personal yang menjadi perantara atau mediator dalam interaksi antara faktor perilaku dan faktor lingkungan. Efikasi diri dapat menjadi

penentu

keberhasilan


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri performansi dan pelaksanaan pekerjaan.

Dalam kehidupan manusia keyakinan

Efikasi diri juga sangat mempengaruhi

diri merupakan hal yang sangat penting.

pola pikir, reaksi emosional, dalam

Efikasi diri mempunyai peran penting

membuat keputusan menurut (Mujiadi

dalam

dalam Nyost, 2010). Meskipun demikian

seseorang. Seseorang yang percaya akan

efikasi diri diyakini merupakan aspek

kemampuannya memiliki motivasi yang

prediktor dari kecakapan untuk sukses

tinggi dan selalu berusaha untuk sukses.

pada berbagai bentuk prestasi menurut

Persepsi efikasi diri akan menentukan

(Okech dan Harrington dalam Nyost,

jenis perilaku, seberapa tekun usaha

2010). Menurut (Albert Bandura 1986

yang dilakukan. Siswa yang mempunyai

dalam Nyots, 2010) bahwa efikasi diri

efikasi diri yang tinggi akan memiliki

adalah pertimbangan subyektif individu

motivasi

terhadap

Siswa

kemampuannya

untuk

pengaturan

untuk akan

motivasi

meraih

berusaha

diri

cita-citanya. mengerahkan

menyusun tindakan yang dibutuhkan

usahanya agar apa yang diharapkan

untuk menyelesaikan tugas-tugas khusus

tercapai. Dalam meningkatkan efikasi

yang

tidak

diri seseorang dapat menggunakan salah

berkaitan langsung dengan kecakapan

satu strategi layanan yaitu bimbingan

yang dimiliki individu, melainkan pada

kelompok. Bimbingan Kelompok adalah

penilaian diri tentang apa yang dapat

layanan

dilakukan dari apa yang dapat dilakukan,

dalam suasana kelompok. Gazda 1978

tanpa terkait dengan kecakapan yang

mengemukakan

dimiliki. Konsep dasar teori efikasi diri

kelompok disekolah merupakan kegiatan

adalah pada masalah adanya keyakinan

informasi kepada sekelompok siswa

bahwa pada setiap individu mempunyai

untuk

kemampuan

pikiran,

rencana dan keputusan yang tepat, dalam

Dengan

(Prayitno, 2008). Bimbingan kelompok

demikian efikasi diri merupakan masalah

dapat juga didefinisikan sebagai suatu

persepsi subyektif. Artinya efikasi diri

kegiatan

tidak

sekelompok

dihadapi.

perasaan

Efikasi

diri

mengontrol

dan

selalu

perilakunya.

menggambarkan

bimbingan

yang

bahwa

membantu

yang

diberikan

bimbingan

mereka menyusun

dilakukan orang

dengan

kemampuan yang sebenarnya, tetapi

memanfaatkan

terkait dengan keyakinan yang dimiliki

Artinya, semua peserta dalam kegiatan

individu (Bandura 1986 dalam Nyots,

kelompok saling berinteraksi, bebas

2010).

mengeluarkan


dinamika

oleh

kelompok.

pendapat, menanggapi,


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri memberi saran dan lain sebagainya,

Seiring

perkembangan

dunia

apa yang dibicarakan itu semuanya

pengetahuan dan teknologi, media dalam

bermanfaat untuk diri peserta yang

dunia

bersangkutan

untuk

dengan pesatnya. Sekarang beraneka

peserta lainnya dalam (Asmarany, 2012)

macam media yang berbasis teknologi

Menurut Tohirin Bimbingan kelompok

informasi banyak kita jumpai dengan

juga

cara

mudahnya dalam dunia pembelajaran.

memberikan bantuan kepada individu

Fungsi media dalam pembelajaran itu

melalui

sendiri antara lain dapat memperjelas

sendiri

diartikan

sebagai

kegiatan

(Asmarany,

dan

suatu

kelompok

2012).

dalam

Sementara

pendidikan

juga

berkembang

itu

dalam penyajian materi dan informasi

menurut (Romlah dalam Erwintri, 2012)

kepada siswa. Salah satu media yang

menyebutkan

sangat menarik bagi siswa itu adalah

bahwa

kelompok

adalah

bimbingan teknik

film. Film merupakan media elektronik

bimbingan yang berusaha membantu

paling tua daripada media lainnya,

individu

apalagi

agar

suatu

dapat

perkembangannya

mencapai

telah

berhasil

optimal

mempertunjukkan gambar-gambar hidup

bakat,

yang seolah - olah memindahkan realitas

minat serta nilai-nilai yang dianutnya

ke atas layar besar. Keberadaan film

dan

situasi

telah diciptakan sebagai salah satu media

kelompok. Berdasarkan uraian di atas

komunikasi massa yang benar – benar

maka

bahwa

disukai bahkan sampai sekarang. Lebih

suatu

dari 70 tahun terakhir ini film telah

kegiatan sekelompok orang dengan

memasuki kehidupan umat manusia

memanfaatkan

kelompok

yang sangat luas lagi beraneka ragam.

saling

Menurut Effendi film diartikan sebagai

pendapat, memberikan

hasil budaya dan alat ekspresi kesenian.

sesuai

secara

film

dengan kemampuan,

dilaksanakan

dapat

dalam

disimpulkan

bimbingan kelompok

yaitu

dinamika

adanya

mengeluarkan

adalah

interaksi

tanggapan,

saran

dan

dimana

pemimpin

sebagainya, kelompok

Film

sebagai

merupakan

komunikasi

gabungan

dari

massa berbagai

menyediakan informasi-informasi yang

tekhnologi seperti fotografi dan rekaman

bermanfaat

membantu

suara, kesenian baik seni rupa dan seni

siswa mencapai perkembangan yang

teater sastra dan arsitektur serta seni

optimal.

musik dalam (Liliweri, 2004)

agar

dapat



Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri Film adalah fenomena sosial,

Manfaat

media

film

dalam

psikologi, dan estetika yang kompleks

meningkatkan

yang merupakan dokumen yang terdiri

pembelajaran

dari cerita dan gambar yang diiringi

mengatasi keterbatasan waktu dan jarak,

kata-kata dan musik. Sehingga film

mampu

merupakan

multi

peristiwa masa lalu secara realistis dalam

dimensional dan kompleks. Kehadiran

waktu singkat, film dapat diulangi untuk

film di tengah kehidupan manusia

menambah

dewasa ini semakin penting dan setara

disampaikan cepat dan mudah diingat,

dengan

mengembangkan

produksi

media

lain.

yang

Keberadaannya

keefektifan diantaranya

menggambarkan

kejelasan,

praktis, hampir dapat disamakan dengan

memberikan

kebutuhan akan sandang pangan. Dapat

realistik,

dikatakan hampir tidak ada kehidupan

mempengaruhi

sehari – hari manusia berbudaya maju

menjelaskan

yang tidak tersentuh dengan media ini.

ketrampilan.

proses adalah

peristiwa-

pesan

imajinasi

gambaran sangat

kuat

suatu

yang

siswa,

secara

diri

:

lebih untuk

seseorang, proses

dan

Film yang memiliki banyak manfaat ataupun kegunaan bagi seseorang ialah

II.

METODE

film yang banyak mengandung unsur-

Penelitian ini untuk mengetahui

unsur edukatif. Film edukatif merupakan

keefektifan film edukatif (X) untuk

gambar - gambar dalam frame dimana

meningkatkan efikasi diri (Y) siswa

frame di proyeksikan melalui lensa

SMK Pelayaran Hang Tuah Kediri Kelas

proyektor secara mekanis sehingga pada

X

layar terlihat gambar itu hidup, serta

menggunakan

didalamnya

kuantitatif dengan subjek penelitian

mengandung

unsur

pendidikan yang sifatnya mendidik. Film juga merupakan media yang sangat

Nautika

A.

Penelitian

pendekatan

ini

penelitian

siswa kelas X Nautika A. Teknik

yang

digunakan

oleh

membantu dalam proses pembelajaran,

peneliti dalam penelitian ini adalah

apa yang dipandang oleh mata dan

metode eksperimental dengan desain

terdengar oleh telinga lebih cepat dan

pre-eksperimental yang menggunakan

mudah diingat daripada apa yang hanya

design

dapat dibaca saja atau hanya didengar

Sampel yang digunakan adalah teknik

saja.

purposive sampling dan jumlah sampel

one

group

pretest

posttest.

yang diambil ada 10 siswa. Adapun



Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri kriteria yang dipilih peneliti yaitu :a).

signifikansi rtabel sebesar 5% atau

Memiliki efikasi diri yang rendah atau

0,05,

sedang

dinyatakan bahwa ho ditolak dan ha

sehingga

ada

kemungkinan

dengan

demikian

ditingkatkan, b). Diberikan rekomendasi

diterima.

oleh guru BK SMK Hang Tuah Kediri,

“Ada Keefektifan Penggunaan Film

c). Untuk mengetahui keefektifaannya

Edukatif Sebagai Teknik Bimbingan

maka dipilih kelas dan sekolah itu.

Kelompok

Jumlah

Efikasi Diri Siswa SMK Hang Tuah

sampel

yang

diambil

keseluruhan sebanyak 10 orang karena penelitian

ini

diterapkan

dalam

bimbingan kelompok. Analisis data yang digunakan adalah uji

beda dengan

menggunakan uji Wilcoxon dan dibantu SPSS 16.0 for windows. Perhitungan yang digunakan untuk menguji

hipotesis

adalah

sebagai

berikut: a. Jika signifikansi ɑ ≤ 5%, maka Ho ditolak Ha diterima. Artinya film

edukatif

efektif

untuk

meningkatkan efikasi diri siswa SMK

Pelayaran

Hang

Tuah

Kediri. b. Jika signifikansi ≥ 5%, maka Ho diterima dan Ha ditolak. Artinya film edukatif tidak efektif untuk meningkatkan efikasi diri siswa SMK

Pelayaran

Hang

Tuah

Kediri. III.

HASIL DAN KESIMPULAN

Berdasarkan

analisis

uji

tanda

Wilcoxon diperoleh taraf signifikansi sebesar

0,005

dengan

taraf


Kesimpulannya

dapat

Untuk

adalah

Meningkatkan

Tahun Ajaran 2015/2016”. IV.

DAFTAR PUSTAKA

Asmarany, L. 2012. Definisi Bimbingan Kelompok. (Online). tersedia: http://aktifkonsultasi.blogspot.co. id/p/bimbingankelompok.html?m=1, diunduh 11 Januari 2016. Atmaja, J. R.2014. Tahap Bimbingan Kelompok. (Online), tersedia: http://jatirinakriatmaja.blogspot.com, diunduh 15 November 2016. Azizah, D.M. 2013. Mengurangi Perilaku Agresif Melalui Layanan Klasikal Menggunakan Teknis Sosiodrama Pada Siswa Kelas V Di Sd Negeri Pegirikan 03 Kabupaten Tegal, (Online), tersedia: http://lib.unnes.ac.id, diunduh 28 Januari 2016 Bimo, S. 2011. Uji Wilcoxon. (Online), tersedia: http://www.statistikolahdata.com/ uji coxon, diunduh 10 Januari 2016. Erwintri, 2012.Bimbingan Kelompok. (Online), tersedia: http://ewintri.wordpress.com/2012/ 01/02/bimbinan-kelompok/, diunduh 20 Desember 2016.


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri Haryanto, 2010.Manfaat Bimbingan Kelompok. (Online), tersedia: belajarpsikologi.com, diunduh 20 Desember 2016. Kusniawati, R. 2010. Penarikan Sampel. (Online), tersedia: http:// rinakusniawati.blogspot.co.id/201 0/04/penarikansampel.html/m=1, diunduh 1 Februari 2016. Liliweri, A. 2004. Pengertian Film, Definisi Fungsi, Jenis Menurut Para Ahli. (Online), tersedia: http://www.landasanteori.com/20 15/10/pengertian-film-definisimenurut-para.html, diunduh 10 Januari 2016. Masbadar, 2014. Definisi Film Sinema Gambar Bergerak Motion Picture. (Online), tersedia: https://masbadar.com/definisifilm-sinema-gambar-bergerakmotion-picture/, diunduh 5 November 2015. Nurjati, S. 2013. Teknik Pengumpulan Data. (Online), tersedia: http://rachmatul4212.wordpress.c om/2013/01/28/teknikpengumpulan-data-dalampenelitian-kuantitatif-dankualitatif/, diunduh 1 Februari 2016.


Nyost, 2010. Efikasi Diri (Self Efficacy). (Online), tersedia: https://trekdenyost.wordpress.co m/2010/03/27/efikasi-diri-selfefficacy/, diunduh 20 November 2015. Prayitno, & Amti, E. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta. Raharjo, S. 2013. Variabel Penelitian. (Online), tersedia: http://konsistensi.com/2013/04/te ori-variabel-penelitian.html?m=1, diunduh 1 Februari 2016. Ratna,

R. 2013. Teknik Teknik Bimbingan Kelompok. (Online), tersedia: http://riezkaratna73.blogspot.co.i d/2013/10/teknik-teknikbimbingan-kelompok.html, diunduh 16 Desember 2016.

Siti, N. 2013. Perbandingan Bimbingan Kelompok dan Konseling Kelompok. (Online), tersedia: http://sitinurhadii.blogspot.co.id/ 2013/06/perbandinganbimbingan-kelompok-dan.html, diunduh 26 januari 2016. Sugiyono, 2010. Statistika untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta


PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

Recommend Documents