PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

PENGARUH MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE PADA KEGIATAN MENGANALISIS SIKAP PEDULI LINGKUNGAN TERHADAP SIKAP SISWA KELAS III SDN I POJOK NGANTRU SKRIPSI Diajukan Untuk Penulisan Skripsi Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PGSD FKIP UNP Kediri

OLEH : M. TONI FIRMANSHAH NPM : 11.1.01.10.0201

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2016

M. TONI FIRMANSHAH| 11.1.01.10.0201 FKIP- PGSD

simki.unpkediri.ac.id || 1||








PENGARUH MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE PADA KEGIATAN MENGANALISIS SIKAP PEDULI LINGKUNGAN TERHADAP SIKAP SISWA KELAS III SDN I POJOK NGANTRU M. TONI FIRMANSHAH 11.1.01.10.0201 FKIP-PGSD [email protected] Dr. ZAENAL AFANDI, M.Pd. dan Drs. AGUS BUDIANTO, M.Pd. UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi hasil pengamatan dan pengalaman peneliti, bahwa siswa di SDN I Pojok Kec.Ngantru dapat merubah sikap tentang peduli terhadap lingkungan. Hal ini dikarenakan pembelajaran di kelas masih didominasi oleh guru,dan kurang bervariasinya metode maupun model pembelajaran yang diterapkan guru di dalam kelas. Akibatnya banyak siswa cenderung cuek tanpa ada perubahan sikap terhadap lingkungan. Untuk itu dibutuhkan model pembelajaran Example Non Example yang sesuai dengan materi pembelajaran tersebut agar siswa menjadi lebih aktif dan peduli terhadap linkungan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimana kemampuan menganalisis sikap peduli lingkungan sebelum diterapkannya model Example Non Example siswa kelas III SDN I Pojok tahun ajaran 2014/2015 sebelum menggunakan model Example Non Example? (2) Bagaimana kemampuan menganalisis sikap peduli lingkungan sesudah diterapkannya model Example Non Example kelas III SDN I Pojok tahun ajaran 2014/2015 setelah menggunakan model Example Non Example? (3) Adakah pengaruh pembelajaran Example Non Example terhadap kemampuan menganalisis sikap peduli lingkungan sebelum diterapkannya model Example Non Example siswa kelas III SDN I Pojok tahun ajaran 2014/2015? Penelitian ini menggunakan teknik penelitian Pre-Experimental Design. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan subjek penelitian siswa kelas III SDN Pojok. Teknik pengumpulan data berupa tes, dan instrumennya berupa skala sikap. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik inferensial dengan menggunakan uji-t pada taraf signifikan 5%. Hasil analisis yang dilakukan menunjukkan nilai t-hitung (-17.312) > t-tabel (0,396) dan nilai rata-rata kelas sebelum menggunakan model Example Non Example (60.9) < 67 (KKM), sedangkan rata-rata kelas setelah menggunakan model Example Non Example (87.2) > 67 (KKM). Artinya ada pengaruh penggunaan model pembelajaran Example Non Example terhadap kemampuan menganalisis sikap peduli lingkungan siswa kelas III SDN I Pojok Ngantru. Simpulan hasil penelitian ini adalah : (1) menganalisis sikap peduli lingkungansiswa kelas III SDN I Pojok Ngantru sebelum menggunakan model Example Non Example dinyatakan kurang menguasai; (2) penguasaan terhadap kemampuan menganalisis sikap peduli lingkungan kelas III SDN I Pojok Ngantru setelah menggunakan model Example Non Example dinyatakan menguasai atau berhasil; dan (3) ada pengaruh yang signifikan penggunaan model Example Non Example terhadap penguasaan menganalisis sikap peduli lingkungan siswa kelas III SDN Pojok Ngantru.

Kata Kunci example non example, menganalisis sikap peduli lingkungan.




lainnya sangat berpengaruh, hal ini

I. LATAR BELAKANG dengan

memberikan dampak negatif bagi setiap

lingkungan tidak dapat dipisahkan, saling

makhluk hidup yang ada disekitarnya.

membutuhkan dan saling ketergantungan.

Maka dengan demikian dibutuhkan sikap

Manusia

mempengaruhi

peduli

hidupnya,

sebaliknya

Hubungan

manusia

lingkungan

terhadap lingkungan.

Dengan

juga

adanya sikap peduli terhadap lingkungan

dipengaruhi lingkungan disekitarnya. Hal

akan menjadikan suasana yang nyaman,

ini

tentram,

berarti

manusia

karakteristik

dan

bebas

dari

keberadaanmanusia selain karena sifat

lingkungan.

keturunan biologis sebagian lagi karena

lingkungan

pengaruh

adanya sikap yang positif terhadap

lingkungan

hidupnya.

Sikap

kerusakan

bisa

peduli

terhadap

ditunjukkan

Seperti

dengan

Demikian halnya dengan lingkungan

lingkungan.

hidup terbentuk dari interaksi antara

keseimbangan

lingkungan

memahami

lingkungan dengan manusia, dengan

pentingnya

menjaga

kebersihan

demikian hanya dengan lingkungan yang

lingkungan menjaga kelestarian alam. Berdasarkan

baik manusia dapat berkembang dengan

menjaga

hasil

observasi

optimal dan sempurna. Pada hakikatnya

dengan guru kelas III tanggal 15 April

manusia

2014

harus

mempunyai

perilaku

pada

mata

pelajaran

IPA,

peduli lingkungan yang tinggi, karena

ditemukan beberapa faktor yang menjadi

manusia memiliki hubungan sosiologis

penyebab

maupun biologis secara langsung dengan

terhadap lingkungan siswa kelas III SDN

lingkungan hidup dimana dia berada,

I Pojok

sejak dia lahir sampai meninggal dunia.

Pertama, siswa kurang memahami materi

rendahnya

sikap

peduli

tahun pelajaran 2014 / 2015.

Selama ini banyak manusia yang

yang disampaikan oleh guru karena guru

tidak memperdulikan kelestarian alam,

menerapkan metode ceramah. Kedua,

manusia

lebih

metode

kepentingan

diri

mementingkan

pembelajaran

monoton

dan

pada

teacher centered atau lebih berpusat pada

menjaga dan merawat alam yang ada

guru menimbulkan siswa bosan dalam

disekitar. Ketika sikap manusia mengenai

belajar. Ketiga, ketika kegiatan belajar

lingkungan dan dampak dari kegiatan

mengajar berlangsung seringkali guru

manusia

tidak

sangat

sendiri

tidak

dari

terurus

dan

menggunakan

media,

padahal

terpikirkan, saat lingkungan rusak dan

seperti yang di ketahui, media memiliki

ekosistem rusak maka keseimbangan

peranan yang sangat penting dalam

antara

membantu proses tercapainya tujuan

kehidupan

dengan

kehidupan




dalam pembelajaran. Pemilihan model

sikap

peduli

pembelajaran yang tepat dan sesuai akan

sekitarnya.

terhadap

lingkungan

sangat membantu tercapainya tujuan

Tujuan penelitian ini adalah untuk

pembelajaran. Proses pembelajaran yang

membuktikan ada tidaknya pengaruh

lebih variatif dan melibatkan siswa untuk

model Example Non Example terhadap

menjadi lebih aktif dan komunikatif pada

sikap peduli lingkungan.

saat kegiatan belajar mengajar. Keempat, kurangnya kesadaran siswa tentang sikap kepedulian terhadap lingkungan. Dari

beberapa

model

II. METODE Teknik penelitian yang digunakan

pembelajaran yang berkembang saat ini,

dalam

penelitian

ini

adalah penelitian

model Example Non Example dapat

Experimental. Penelitian Experimental yang

meningkatkan kemampuan sikap peduli

digunakan adalah model Pre-Experimental

lingkungan. Model ini merupakan sebuah

Design.

model pembelajaran yang mengutamakan

Penelitian Ini menggunakan bentuk

media berupa gambar yang menjadi

One Group Pre-Test Posttest Design, yaitu

contoh

membandingkan

dalam

materi

yang

sedang

kelas

sebelum

diberi

diajarkan yang disesuaikan dengan tujuan

perlakuan dan setelah diberi perlakuan

yang ingin dicapai. Gambar-gambar ini

dengan jumlah siswa sebanyak 27. Data

diharapkan dapat menarik minat siswa

diperoleh dari hasil pretest dan Posttest

agar semakin antusias dalam proses

dengan menggunakan skala sikap. Teknik

pembelajaran. Selain untuk merangsang

analisis data dengan menggunakan Uji T.

minat siswa, model ini juga diharapkan

Tempat penelitian adalah SDN I

bisa membuat siswa kritis dan peduli,

Pojok, terletak di Kecamatan Ngantru,

karena

Kabupaten Tulungagung. Sasaran penelitian

dalam

prosesnya

model

ini

menuntut siswa untuk mengomentari

ini adalah siswa kelas 3 SDN I Pojok.

gambar yang ditampilkan guru. Dampak yang diinginkan terjadi pada siswa setelah pembelajaran selesai, selain siswa

III. HASIL DAN KESIMPULAN Dari analisis data yang sudah dilakukan

yang

bahwa ada pengaruh model Example Non

diberikan, siswa diharapkan bisa menjadi

Example terhadap kemampuan menganalisis

pribadi yang cinta dan peduli terhadap

sikap peduli lingkungan siswa kelas III SDN

lingkungan sehingga dapat meningkatkan

I Pojok. Hal ini dapat diketahui dari kelas III

memahami

tentang

materi

SDN I Pojok setelah diberi perlakuan




menggunakan

model

Example

Non

IV. DAFTAR PUSTAKA

Example, kemampuan menganalisis sikap peduli

lingkungan

dengan

rata-rata

sedangkan

dari

dinyatakan kelas

pada

tinggi

adalah

87,22,

sebelum

diberi

perlakuan menggunakan model Example Non Example rata-ratanya 60,92, sehingga kemampuan siswa meningkat. Maka dapat

Adisusilo, Sutardjo. 2013. Pembelajaran Nilai Karakter: Komstruktivisme dan VCT Sebagai Inofasi Pendekatan Pembelajaran Afekti. Jakarta: Rajagrafindo Persada. Fitri,

Agus Zaenul. 2012. Pendidikan Karakter Berbasis Nilai dan Etika di Sekolah. Jogjakarta: Ar-ruzz Media.

diinterpretasikan bahwa model pembelajaran Example Non Example memberi pengaruh positif terhadap kemampuan menganalisis sikap peduli lingkungan siswa kelas III SDN I Pojok Tahun Ajaran 2014/2015. Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai probabilitas yang lebih kecil dari taraf signifikansi yaitu 0,005 < 0,05, sehingga Ho ditolak pada taraf signifikan 5% dan Ha diterima. Hal ini berarti signifikan dan dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model Example

Non

kemampuan

Example

menganlisis

sikap

terhadap peduli

lingkungan siswa kelas III SDN I Pojok Tahun Ajaran 2014/2015. Dengan

menerapkan

model

pembelajaran Example Non Example siswa dilatih

untuk

berpikir

kritis,

berani

mengemukakan pendapat, dan bekerjasama melalui interaksi tanya jawab antara siswa dengan guru dan siswa dengan siswa lainnya, sehingga siswa akan mendapat pengetahuan tentang pentingnya menjaga kebersihan lingkungan dan menumbuhkan

Hamzah, Syukri. 2013. Pendidikan Lingkungan: Sekelumit Wawasan Pengantar. Bandung: Refika Aditama. Huda, Miftahul. 2014. Model–Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Isjoni. 2012. Pembelajaran Kooperatif : Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Kementerian Pendidikan Nasional Badan Penelitian Dan Pengembangan Pusat Kurikulum. 2010. Bahan Pelatihan : Penguatan Metodologi Pembelajaran Berdasarkan Nilai-Nilai Budaya Untuk Mebentuk Daya Saing Dan Karakter Bangsa. Jakarta: Pusat Kurikulum Mirnawati, Pramudiyanti, Berti Yolida. 2013. Skripsi: “Pengaruh Model Examples Non Examples Terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Sikap Peduli Lingkungan”. Jurnal Program Studi Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung. Narwanti, Sri. 2011. Pendidikan Karakter:Pengintegrasian 18 Nilai Pembentuk Karakter Dalam Mata Pelajaran. Yogyakarta: Familia.

kepedulian siswa terhadap lingkungan.




Nenggala, A.K. 2007. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan. Bandung: Grafindo Media Pratama. Purwanti, Neni. 2013. Skripsi: “Pengaruh Metode Examples Non Examples Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas III SD Negeri 01 Sengon Brebes”. Jurusan PGSD, IKIP PGRI Semarang. Ruswandi, Mujono, Ayi. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar. Bandung: UPI PRESS. Samani, Muchlas dan Hariyanto. 2012. Pendidikan Karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta. Suharsimi, Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Sulistyowati, Endah. 2012. Implementasi Kurikulum Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Citra Aji Parama. Suprijono, Agus. 2012. Cooperative Learning : Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Trianto. 2012. Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara. Uno, Hamzah B, dan Nurdin Mohamad. 2012. Belajar Pendekatan PAILKEM. Jakarta: Bumi Aksara.



PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

Recommend Documents