perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN METODE DEMOSTRASI DAN CERAMAH INSERSI IUD TERHADAP KETERAMPILAN INSERSI IUD DI TINJAU DARI GAYA BELAJAR ( Studi Eksperimen pada mahasiswa semester IV D III Kebidanan STIKES Dian Husada Mojokerto) Tesis Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Kedokteran Keluarga
Oleh: Herlina S541202061
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Motto dan Persembahan Setelah kesusahan ada kemudahan dan kebahagiaan Ikhlas dan bersabar menjalani hidup yang hanya sesaat ini Kesuksesan tercipta bukan suatu kebetulan, tapi melalui perjuangan panjang yang bahkan penuh peluh dan air mata, penuh harap dan penuh juang, tapi yakinlah bahwa semua akan indah pada saat yang telah tepat Ku sembahkan.... untuk ayah dan ibuku yang telah memberikan Doa tanpa putus, dukungan secara materi dan moril dan untuk kakak – kakakku yang selama ini sudah memberi semangat hingga aku bisa mencapai ini semua
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Kata Pengantar Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat rahmat dan bimbingan-Nya saya dapat menyelesaikan Tesis dengan judul “PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN METODE DEMOSTRASI DAN CERAMAH INSERSI IUD TERHADAP KETERAMPILAN INSERSI IUD DI TINJAU DARI GAYA BELAJAR (Studi Eksperimen pada mahasiswa semster IV D III Kebidanan STIKES Dian Husada Mojokerto)” dapat terselesaikan. Tesis ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister Kesehatan (M.Kes) pada Program Studi Kedokteran Keluarga minat utama Pendidikan Profesi kesehatan di Universitas Sebelas Maret Surakarta. Bersama ini perkenankanlah saya mengucapkan terimakasih yang sebesarbesarnya dengan hati yang tulus kepada : 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, Drs., M.S Selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS. Selaku Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk kelancaran penyusunan tesis ini. 3. Dr.Hari wujoso,dr., Sp.F, M.M. Selaku Ketua Program Studi Kedokteran Keluarga minat utama Pendidikan Profesi Kesehatan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd selaku pebimbing I, terima kasih sudah dengan sabar memberikan bimbingan dan arahan dengan baik. commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5. Dr.Nunuk Suryani, M.Pd selaku pebimbing II terima kasih sudah dengan sabar memberikan bimbigan dan arahan dengan baik. 6. Ayah dan Ibu serta keluarga yang tidak pernah lelah untuk mencurahkan kasih sayang dan dukungannya untuk saya sehingga dapat menyelesaikan studi ini dan yang selalu memberikan do’a yang tiada henti. 7. Segenap Civitas Pasca Sarjana UNS dan civitas Prodi Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto, atas kerjasamanya sehingga penulis mendapatkan fasilitas dan kemudahan dalam penyusunan tesis ini. 8. Semua pihak yang telah membantu dan memberi dukungan kepada penulis dalam penyusunan tesis ini (orang tua, kakak teman dan sahabat). Penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi pengelola pendidikan, mahasiswa dan para pembaca yang budiman, namun penulis juga menyadari bahwa tesis ini masih perlu penyempurnaan, untuk itu kritik dan saran akan penulis terima dengan senang hati demi kebaikan bersama. Akhirnya dengan tulus penulis berdoa semoga amal kebaikan semua pihak mendapatkan pahala dan imbalan yang setimpal dari Allah SWT, Amin.
Surakarta,
Oktober 2013
Penulis
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman JUDUL ................................................................................................................ i LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ..................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN......................................................................
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN . .................................................................... iv KATA PENGANTAR . ...................................................................................... v DAFTAR ISI....................................................................................................... vii DAFTAR TABEL............................................................................................... ix DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xi DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xii PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI TESIS ........................ xii ABSTRAK .......................................................................................................... . xiv ABSTRACT……………………………………………………………………. xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ................................................................................ 1 B. Rumusan Masalah ........................................................................... 6 C. Tujuan.............................................................................................. 6 D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 7 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori 1. Metode Pembelajaran ................................................................ 9 2. Gaya belajar .............................................................................. 20 3. Keterampilan Insersi IUD ......................................................... 30 B. Penelitian yang relevan ................................................................... 44 C. Kerangka Pemikiran ........................................................................ 48
commit to user
D. Hipotesis .......................................................................................... 51
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian ............................................................................. 52 B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 53 C. Populasi, Sampel dan Tehnik Sampling .......................................... 53 D. Variabel Penelitian .......................................................................... 54 E. Definisi Operasional ........................................................................ 54 F. Tehnik Analisis Data ....................................................................... 61
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ....................................................................... 65 B. Pembahasan ............................................................................ 83 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ................................................................................ 98 B. Implikasi ................................................................................. 99 C. Saran ....................................................................................... 100 DAFTAR PUSTAKA ................................................................... 102 LAMPIRAN
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 3.2
Desain analisis 2x3 .............................................................................
Tabel 4.1
Distribusi kategori belajar mandiri mahasiswa semster IV Program Studi D 3 Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto tahun 2013................. 65
Tabel 4.2
Distribusi kategori gaya belajar mahasiswa semester IV Program Studi D 3 Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto tahun 2013.................... 66
Tabel 4.3
Rata – rata skor gaya belajar berdasarkan jenis angket pada mahasiswa semester IV Program Studi D 3 Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto tahun 2013........................................................................ 67
Tabel 4.4
Penentuan kategori keterampilan insersi IUD berdasarkan nilai rata – rata dan satandart deviasi mahasiswa semster IV Program Studi D 3 Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto tahun 2013......................... 69
Tabel 4.5
Distribusi prestasi belajar mahasiswa semster IV Program Studi D 3 Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto tahun 2013........................ 70
Tabel 4.6
Hasil uji normalitas dan keterampilan insersi IUD mahasiswa semster IV Program Studi D 3 Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto tahun 2013........................................................................................................ 72
Tabel 4.7
Hasil uji homogenitas varian data keterampilan insersi IUD mahasiswa semster IV Program Studi D 3 Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto tahun 2013.............................................................................................. 73
Tabel 4.8
Hasil kesetaraan data keterampilan insersi IUD mahasiswa semster IV Program Studi D 3 Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto tahun 2013....................................................................................................... 74
Tabel 4.9
perbedaan metode pembelajaran terhadap keterampilan insersi IUD mahasiswa semster IV Program Studi D 3 Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto tahun 2013.............................................................. 75
Tabel 4.10
perbedaan metode pembelajaran terhadap skor rata – rata keterampilan insersi IUD mahasiswa semster IV Program Studi D 3 Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto tahun 2013..................................................... 75
Tabel 4.11
Hasil uji statistik dengan Anova two way terhadap nilai keterampilan insersi IUD mahasiswa semster IV Program Studi D 3 Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto tahun 2013 ................................................. ... 76
Tabel 4.12
Perbedaan gaya belajar terhadap keterampilan insersi IUD mahasiswa semster IV Program Studi D 3 Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto tahun 2013............................................................................................... 77 commit to user
ix
52
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.13
Perbedaan gaya belajar terhadap skor rata – rata keterampilan insersi IUD mahasiswa semster IV Program Studi D 3 Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto tahun 2013................................................................ 78
Tabel 4.14
Hasil uji statistik Dengan Anova two way terhadap nilai keterampilan insersi IUD mahasiswa semster IV Program Studi D 3 Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto tahun 2013....................................................... 79
Tabel 4.15
Hasil Analisi Two way anova, pengaruh metode pembelajaran dan gaya belajar terhadap terhadap keterampilan insersi IUD mahasiswa semester IV Program Studi D 3 Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto tahun 2013........................................................................................................ 80
Tabel 4.16
Hasil Analisi Two way anova, pengaruh metode pembelajaran dan gaya belajar terhadap terhadap keterampilan insersi IUD mahasiswa semester IV Program Studi D 3 Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto tahun 2013......................................................................................................... 81
Tabel 4.17
Hasil uji lanjut pengaruh metode pembelajaran dan gaya belajar terhadap terhadap keterampilan insersi IUD mahasiswa semester IV Program Studi D 3 Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto tahun 2013........................................................................................................ 82
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1
Kerangka Berfikir perbedaan pengarauh demonstrasi dan ceramah terhadap keterampilan insersi IUD ditinjau dari gaya Belajar..............50
Gambar4.1
Prosentase mahasiswa berdasarkan metode pembelajaran ..................... 66
Gambar 4.2
Prosentase mahasiswa berdasarkan gaya belajar ................................. 67
Gambar 4.3
Grafik data gaya belajar mahasiswa prodi D 3 kebidanan STIKES Dian Husada Mojokerto tahun 2013...................................................... 68
Gambar 4.4
Histogram data keterampilan insersi IUD mahasiswa prodi D 3 kebidanan STIKES Dian Husada Mojokerto tahun 2013....................................
Gambar 4.5
69
Prosentase mahasiswa berdasarkan keterampilan insersi IUD prodi D 3 kebidanan STIKES Dian Husada Mojokerto tahun 2013..................
commit to user
xi
71
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Ijin Penelitian
Lampiran 2
Surat balasan ijin penelitian
Lampiran 3
surat permohonan menjadi responden
Lampiran 4
Surat Kesediaan Menjadi responden
Lampiran 5
Kis-kisi Kuesioner
Lampiran 6
Kuisioner gaya belajar
Lampiran 7
Lembar Observasi Pemasangan IUD
Lampiran 8
Hasil Uji validitas
Lampiram 9
Hasil Uji Reabilitas
Lampiran 10
Hasil Analisis of varian
Lampiran 11
Post Hoc test
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Herlina , S541202061 Perbedaan Pengaruh Penggunaan Metode Demostrasi Dan Ceramah Insersi IUD Terhadap Keterampilan Insersi IUD Di Tinjau Dari Gaya Belajar ( Studi Eksperimen pada mahasiswa semester IV D III Kebidanan STIKES Dian Husada Mojokerto). TESIS. Pembimbing I Prof.Dr. Mulyoto,M.Pd. Pembimbing II. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Program Studi Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta ABSTRAK Dalam rangka menghasilkan tenaga bidan yang bermutu, seorang dosen (Sumber daya Manusia) harus memiliki kemampuan komprehensif, profesional,melalui instansi pendidikan tenaga kesehatan yang berkualitas yang dapat dilihat dari tersedianya dosen ( Sumber daya Manusia), kualitas sarana prasarana ,kurikulum pembelajaran kelas laboratorium dan praktek klinik serta keadaan lahan praktek (Depkes RI,2004).Tenaga pengajar atau para dosen yang merupakan ujung tombak dalam menghasilkan lulusan – lulusan yang berkualitas harus mempunyai kemampuan dalam mendidik, baik secara psikologis, sosial, emosi dan akademik. Selain itu para dosen harus mempunyai cara pembelajaran pedagogik, dimana kesemuanya tersebut guna mencapai hasil lulusan yang memuaskan dan seseuai dengan standart yang telah ditetapkan . Dalam menciptakan lulusan yang berkualitas maka perlu proses pendidikan yang berkualitas juga. Jenis dari penelitian ini adalah eksperiment semu (quasi experimental) dengan rancangan penelitian ini adalah dengan menggunakan kontrol post test desain, Populasi penelitian adalah semua mahasiswa semester IV di prodi D III Kebidanan STIKES Dian Husada Mojokerto yang berjumlah 249 orang secara cluster random sampling kelas A sampai dengan D hingga diperoleh sampel60, 30 responden kelompok perlakuan dan 30 responden kelompok control. Variabel bebas terdiri dari metode pembelajaran (X1) dan gaya belajar (X2). Variabel terikat adalah keterampilan insersi IUD. Instrumen menggunakan kuesioner dan lembar observasipada keterampilan insersi IUD kemudian di analisis variansi ( ANAVA = analysis of variance). Berdasarkan hasil analisis variansi ( ANAVA = analysis of variance diketahui nilai p<α0,05, yang berarti metode pemeblajaran dan gaya belajar mahasiswa secara bersama berpengaruh signifikan terhadap terhadap keterampilan insersi IUD pada mahasiswa semester IV Prodi D III Kebidanan di STIKES Dian Husada Mojokerto. Besarnya pengaruh kedua variable terhadap Keterampilan mahasiswa sebesar 47,2%. Kesimpulan penelitian, Metode pembelajaran dan gaya belajar berpengaruh terhadap keterampilan mahasiswa. Disarankan kepada Dosen dan orang tua hendaknya dapat membantu mahasiswa dan anaknya untuk dapat menemukan jenis gaya belajar yang dimiliki oleh mahasiswa, dan selanjutnya memberikan metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik mahasiswa, sesuai dengan kondisi dan lingkungan kampus commit user keterampilan Kata kunci : demonstrasi, ceramah, gayatobelajar,
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Herlina, S541202061, Effect Of Different Methods Of Use Demonstration Lecture And Skills Against IUD Insertion IUD Insertion In Review Of Learning Styles ( Experimental Study on fourth semester students of Diploma of Midwifery Dian STIKES Husada Mojokerto ) THESIS. Principal advisor: Prof.Dr. Mulyoto,M.Pd. CO-Advisor. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Magister of Family medicine postgraduate program, Sebelas Maret University, Surakarta ABSTRACT In order to produce qualified midwife , a lecturer ( Human Resources ) should have comprehensive capabilities , professional , educational institutions through qualified health personnel who can be seen on the availability of lecturers ( Human Resources ) , quality of infrastructure , curriculum and classroom learning lab clinical practice as well as the state of the practice of land ( MOH, 2004) . Workers teachers or lecturers who are at the forefront in producing graduates - qualified graduates should have the ability to educate , both psychologically , socially , emotionally and academically. In addition, the lecturers should have a pedagogical way of learning , all of which is to achieve a satisfactory outcome and seseuai graduate with a standard that has been set . In creating quality graduates it needs to process a quality education as well . This kind of research is experimental pseudo ( quasi experimental ) with the design of this study used the control post test design , study population were all students of fourth semester in Prodi D III Midwifery STIKES Dian Husada Mojokerto totaling 249 people in the class A cluster random sampling to by D to obtain a sample of 60 , 30 respondents 30 respondents in the treatment group and the control group . The independent variables consisted of learning methods ( X1 ) and learning style ( X2 ) . The dependent variable was the IUD insertion skills . Instruments used questionnaires and IUD insertion skill observed sheet later in the analysis of variance (ANOVA=analysisof variance) . Based on the analysis of variance ( ANOVA = analysis of variance known value of p < α0 , 05 , which means study methods and learning styles of students collectively significant effect on the skills of IUD insertion in the fourth semester students Prodi D III STIKES Dian Husada Midwifery in Mojokerto . Magnitude the effects of both variables on student skill of 47.2 % . Conclusions of research , teaching methods and learning styles affect students' skills . It is recommended to lecturers and parents should be able to help students and their children to be able to find this type of learning style that is owned by the students , and providing appropriate learning methods with student characteristics , and environmental conditions in accordance with campus Keywords: demonstrations, lectures, learning styles, skills commit to user
xv
