ASPEK PSIKOLOGI DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS DALAM NOVEL BAIT-BAIT MULTAZAM KARYA ABIDAH EL KHALIEQY SERTA RELEVANSI DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA Tesis Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persayratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Oleh: HILMI HUSEIN MUNTAFII
S841502007
PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016
i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa: 1. Tesis yang berjudul “ASPEK PSIKOLOGIS DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS DALAM NOVEL BAIT-BAIT MULTAZAM KARYA ABIDAH EL KHALIEQY SERTA RELEVANSI DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiasi, tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik, serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, Tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seizing dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya atau satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, Program Studi Pendidikan Bahsa dan Sastra Indonesia, FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Yang membuat pernyataan
Hilmi Husain M NIM S841502007
ii
ASPEK PSIKOLOGI DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS DALAM NOVEL BAIT-BAIT MULTAZAM KARYA ABIDAH EL KHALIEQY SERTA RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA
TESIS
Oleh Hilmi Husain Muntafii S841502007
Komisi
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
……………..
…………..
……………..
…………..
Pembimbing Pembimbing I
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd NIP 196204071987031003
Pembimbing II
Dr. Edy Tri Sulistyo, M. Pd NIP 195607171986011002
Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal………………..2016
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Andayani, M. Pd NIP 196010301986012001
iii
ASPEK PSIKOLOGI DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS DALAM NOVEL BAIT-BAIT MULTAZAM KARYA ABIDAH EL KHALIEQY SERTA RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA
TESIS Oleh Hilmi Husain Muntafii S841502007
Jabatan
Nama
Ketua
Prof. Dr. Andayani, M. Pd NIP 196010301986012001
Sekertaris
Tanda Tangan
Tanggal
…………….
………….
…………….
………….
……………..
…………..
……………..
…………..
Dr. Rr. E. Nugraheni Eko W, S. S, M. Hum NIP 195201221980031001
Anggota
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd
Penguji
NIP 196204071987031003 Dr. Edy Tri Sulistyo, M. Pd NIP 195607171986011002
Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah nenebuhi syarat pada tanggal………………..2016 Dekan FKIP UNS,
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd NIP 196101241987021001
Prof. Dr. Andayani, M. Pd NIP 196010301986012001
iv
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan, karena itu bila sudah selesai mengerjakan sesuatu, kerjakan hal yang lain, dan berharaplah kepada Tuhanmu. (Q.S. Al Insyirah: 6-8)
Keberhasilan merupakan perpaduan dari kerja keras, doa orang tua, dan doa dari diri sendiri (Siti Fatimah)
v
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk:
Ibu dan bapak, yang telah mencurahkan segala kemampuan untuk merawatku, memotivasi dan inspirasi, serta selalu memberikan dukungan melalui do’a. Kakak dan seluruh keluarga, yang telah banyak membantu selama ini Sahabat-sahabatku yang telah memberikan semangat dan perhatiannya.
vi
Hilmi Husain Muntafii. 2016. Aspek Psikologis dan Nilai Pendidikan Karakter Kerja Keras dalam Novel Bait-Bait Multazam Karya Abidah El Khalieqy Serta Relevansi dengan Pembelajaran Sastra di SMA. Tesis. Pembimbing: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd Pembimbing II: Dr. Edy Tri Sulistyo, M. Pd. Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menjelaskan (1) tokoh dan penokohan, (2) aspek psikologis tokoh, (3) nilai pendidikan karakter kerja keras, dan (4) relvansi aspek psikologis dan nilai pendidikan karakter dalam novel Bait-Bait Multazam karya Abidah El Khalieqy dengan pembelajaran sastra di SMA. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Metode kualitatif merupakan prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata. Data dalam penelitian ini adalah novel Bait-Bait Multazam karya Abidah El Khalieqy. Penelitian ini menggunakan pendekatan psikologi sastra. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis dokumen. Validitas data menggunakan triangulasi data. Analisis data menggunakan metode analisis interaktif dengan tahapan reduksi data, penyajian data, serta verifikasi data. Simpulan dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. (1) Tokoh dan penokohan dalam novel Bait-Bait Multazam meliputi tokoh dilihat dari peran yaitu tokoh utama dan tokoh tambahan, tokoh dilihat dari fungsi penampilan yaitu tokoh protagonist, penokohan meliputi dimensi fisiologis, dimensi sosiologis, dan dimensi psikologis, (2) kebutuhan bertingkat dalam novel Bait-Bait Multazam meliputi kebutuhan fisiologis, kebutuhan rasa aman, kebutuhan rasa memiliki dan dimiliki, dan pencapaian aktualisasi diri, (3) kerja keras dalam novel Bait-Bait Multazam meliputi kerja rahmat, kerja amanah, kerja adalah panggilan, kerja adalah aktualisasi diri, kerja adalah ibadah, kerja adalah seni, kerja adalah kehormatan, dan kerja adalah pelayanan, dan (4) relevansi kajian novel Bait-Baitt Multazam karya Abidah El Khalieqy dengan pembelajaran sastra di SMA adalah isi novel berdasarkan analisis tokoh penokohan, aspek psikologis dan nilai pendidikan karakter kerja keras sesuai dengan tujuan pembelajaran sastra di SMA dan sesuai dijadikan bahan ajar siswa SMA.
Kata kunci: psikologi sastra, Abraham Maslow, pendidikan karakter kerja keras, novel BaitBait Multazam
vii
PRAKATA Puji syukkur penulis panjatkan kehadirat Allah swt., karena taufik dan hidayah-Nya dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Aspek Psikologis dan Nilai Pendidikan Karakter Kerja Keras dalam Novel Bait-Bait Multazam Karya Abidah El Khalieqy Serta Relevansi dengan Pembelajaran Sastra di SMA” dengan lancer. Dalam penyususnan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa bantuan dari beberapa pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Prof. Dr. Andayani, M. Pd,. Selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd., selaku Pembimbing yang dengan kesabaran selalu memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik. 4. Dr. Edy Tri Sulistyo, M. Pd., selaku Kopembimbing yang dengan kesabaran selalu memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik. 5. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan kepada penulis. 6. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini. Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan umtuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan. Surakarta
Hilmi Husain M
viii
DAFTAR ISI JUDUL ___________________________________________________________ i PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI _______________________ ii PERSETUJUAN PEMBIMBING _______________________________________ iii PENGESAHAN PENGUJI ____________________________________________ iv MOTTO ___________________________________________________________ v PERSEMBAHAN ___________________________________________________ vi ABSTRAK _________________________________________________________ vii PRAKATA ________________________________________________________ viii DAFTAR ISI _______________________________________________________ ix DAFTAR GAMBAR _________________________________________________ xii DAFTAR TABEL ___________________________________________________ xiii DAFTAR LAMPIRAN _______________________________________________ xiv BAB I PENDAHULUAN _____________________________________________ A. Latar Belakang Masalah _________________________________________ B. Rumusan Masalah______________________________________________ C. Tujuan Penelitian ______________________________________________ D. Manfaat Penelitian _____________________________________________
1 1 5 6 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA, LANDASAN TEORI, DAN KERANGKA BERPIKIR ______________________ A. Tinjauan Pustaka _____________________________________________ B. Landasan Teori _______________________________________________ 1. Hakikat Karya sastra ________________________________________ a. Penegrtian Sastra ________________________________________ b. Pengertian Novel ________________________________________ c. Unsur Novel ____________________________________________ 2. Hakikat Psikologi Sastra _____________________________________ 3. Aspek Kejiwaan ____________________________________________ a. Motivasi _______________________________________________ b. Frustasi dan Konflik ______________________________________ c. Keinginan Belajar _______________________________________ 4. Dasar Pemikiran Abraham Maslow _____________________________ a. Holism _______________________________________________
8 8 11 11 11 13 14 18 20 20 20 21 21 21
ix
b. Menolak Riset Binatang __________________________________ c. Manusia Pada Dasarnya Baik dan Bukan Setan ________________ d. Proses Kreatif ___________________________________________ 5. Teori Hirarki Kebutuhan Abraham Maslow ______________________ a. Kebutuhan Fisiologis _____________________________________ b. Kebutuhan Rasa Aman ___________________________________ c. Kebutuhan Rasa Memiliki _________________________________ d. Kebutuhan Akan Penghargaan _____________________________ e. Kebutuhan Aktualisasi Diri ________________________________ 6. Hakikat Nilai Pendidikan _____________________________________ a. Pengertian Nilai Pendidikan _______________________________ b. Nilai Pendidikan Karakter Kerja Keras _______________________ 7. Relevansi Pendidikan Karakter dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia _______________________________ a. Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia ______________________ b. Hakikat Pembelajaran Bahasa dan Sastra di SMA ______________ c. Pengajaran Sastra Berbasis Pendidikan Karakter _______________ C. Kerangka Berpikir _____________________________________________
23 23 24 24 24 25 26 27 28 30 30 32 35 35 37 38 39
BAB III Metode Penelitian ____________________________________________ 41 A. B. C. D. E. F. G.
Tempat dan Waktu Penelitian ____________________________________ Metode Penelitian _____________________________________________ Data dan Sumber Data __________________________________________ Teknik Sampling ______________________________________________ Teknik Pengambilan Data _______________________________________ Validitas Data ________________________________________________ Analisis Data ________________________________________________
41 42 42 43 43 44 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ______________________ 49 A. Hasil Penelitian ________________________________________________ 1. Tokoh dan Penokohan _______________________________________ a. Tokoh Dilihat Dari Peran __________________________________ b. Tokoh Dilihat Dari Fungsi _________________________________ c. Dimensi Fisiologis Penokohan ______________________________ d. Dimensi Sosiologis Penokohan _____________________________ e. Dimensi Psikologis Penokohan _____________________________ 2. Aspek Psikologis ___________________________________________ a. Aspek Psikologis Tidak Terpenuhi___________________________ b. Aspek Psikologis Terpenuhi ________________________________ 3. Nilai Pendidikan Karakter Kerja Keras __________________________ a. Kerja Rahmat ___________________________________________
x
49 49 50 64 74 78 83 86 86 101 121 122
b. Kerja Amanah ___________________________________________ c. Kerja Panggilan _________________________________________ d. Kerja Aktualisasi ________________________________________ e. Kerja Ibadah ____________________________________________ f. Kerja Seni ______________________________________________ g. Kerja Kehormatan________________________________________ h. Kerja Pelayanan _________________________________________ 4. Relevansi Aspek Psikologis Dan Nilai Pendidikan Karakter Dengan Pembelajaran Sastra Di SMA __________________________________ B. Pembahasan __________________________________________________
124 125 126 129 129 130 131 132 135
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN __________________________ 155 A. Simpulan B. Implikasi C. Saran
___________________________________________________ 155 ___________________________________________________ 158 ___________________________________________________ 164
DAFTAR PUSTAKA
_______________________________________________ 167
LAMPIRAN ________________________________________________________ 170
xi
DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Alur Kerangka Berpikir _____________________________________________ 40 2. Model Analisis Interaktif ____________________________________________ 48
xii
DAFTAR TABEL Tabel 1. 2. 3. 4.
Dimensi Tokoh dan Penokohan ___________________________________ Dimensi Psikologis ____________________________________________ Dimensi Etos Kerja ____________________________________________ Waktu dan Jenis Kegiatan _______________________________________
xiii
16 30 35 41
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. 2. 3. 4.
Sinopsis _____________________________________________________ Kartu Data Dimensi Tokoh dan Penokohan _________________________ Kartu Data Dimensi Psikologis ___________________________________ Kartu Data Dimensi Etos Kerja ___________________________________
xiv
170 174 205 239
