Problémové situace ve školství

EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND "PRAHA & EU": INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI"

Problémové situace ve školství

Řízení lidských zdrojů ve vzdělávacích institucích

Řízení lidských zdrojů ve školství

 Ve škole můžeme vidět 3 pohledy – Řízení vlastních zdrojů – Řízení školy „jako podniku“ – v roli vedoucího/v roli zaměstnance – Řízení školní třídy jako kolektivu

 Hlavní cíl – rozvoj každého žáka na maximální možnou úroveň v kolektivu třídy

WWW.OPPA.CZ

2

Řízení školní třídy

 Úspěšné řízení lidských zdrojů v běžné třídě  Optimalizace podmínek pro úspěšné řízení „neběžné“ třídy  Obnova podmínek pro úspěšné řízení třídy po krizové situaci (jak zvládnout krizovou situaci)  V běžné třídě: – Výchovný poradce a metodik prevence – preventivní programy – Kariérní poradenství – Práce se třídou jako skupinou

WWW.OPPA.CZ

3

Řízení neběžné třídy

 Jaká třída je „neběžná“?  Jací jsou v ní žáci?

 Jak se tato třída (nebo její členové) chová?  Kdy pro vás začíná být situace kritická?

WWW.OPPA.CZ

4

Postup řízení

1. Jak to začíná? 2. S kým a jakým způsobem komunikovat jako první 3. Kdy se obrátit na odborné pracoviště? Na které? 4. Co po něm mohu chtít (na co mám nárok a jaké jsou moje povinnosti)  5. Jak dále komunikovat:    

– – – – –

S dítětem S rodiči S odborníkem (odborným pracovištěm) S třídním kolektivem S pedagogickým kolektivem WWW.OPPA.CZ

5

Postup řízení

 1. Jak to začíná? – Odhalení problémů, mapování, zjišťování informací

 2. S kým a jak komunikuji? – – – –

Dle konkrétního problému – žák, rodiče, odborníci? Řešení v rámci školy – výchovný poradce, metodik prevence Zákon 359/1999 O sociálně-právní ochraně dětí Opakování: co udělá metodik/výchovný poradce? Jaké jsou jejich možnosti?

 3. Kdy se obrátit na odborné pracoviště? – PPP (poradny), SPC (centra), SVP

WWW.OPPA.CZ

6

Co mohu očekávat od odborných institucí?

 Vyhl. 116/2011 Sb. (72/2005) o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních – měněna v loňském roce  Vyhl. 147/2011 (73/2005) o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných  Zákon 561/2004 (Školský zákon) – Týká se všech stupňů škol (tedy i SŠ, OU, VOŠ, VŠ) – Řeší práva, povinnosti, nároky aj.

WWW.OPPA.CZ

7

Jak dále spolupracovat s odborníky

 Přijetí odborníků jako partnerů a členů týmu  Pravidelná konzultace  Realistická očekávání (dle kompetence a funkce daného pracoviště)  Specifika komunikace, možné překážky

WWW.OPPA.CZ

8

Postup řízení

 4. Jak dál zacházet se situací? Jak dál komunikovat?  Např. dítě je diagnostikované, má doporučenou úpravu vzdělávání – co dál?  Koho informovat?  Jak s kým mluvit?  Jak zacházet se samotným žákem? Rodiči? Kolektivem třídy?  Další spolupráce s odborníkem?

WWW.OPPA.CZ

9

Žák, rodič, kolegové

 Komunikace se žákem – Spoluodpovědnost žáka

 Přístup k informacím od rodičů, další spolupráce s rodiči – Rodič jako partner – „Smlouva“ s rodiči v IVP – Rodiče ostatních dětí!

 Komunikace s pedagogickým týmem – Nutnost předání informací (kdy ano a kdy ne) – Úzká spolupráce s poradenským pracovištěm na škole – Třídní učitel jako klíčová osoba

WWW.OPPA.CZ

10

Asistent pedagoga

 Asistent pedagoga (žák se zdravotním postižením)  Asistent žáka se sociálním znevýhodněním (Romský asistent)  Osobní asistent – sociální pracovník – Požadavky na asistenta - základní vzdělání a absolvování akreditovaného kurzu pro asistenty pedagoga

 Funkce: – – – –

Pomoc s výchovou a vzděláváním konkrétního žáka Pomoc s komunikací mezi učitelem-žákem, žákem-kolektivem Pomoc v komunikaci mezi školou a komunitou (rodinou) Metodicky veden učitelem! WWW.OPPA.CZ

11

Možné problémy

 Nestanovené nebo nejasně stanovené kompetence spolupůsobících pracovníků v jedné třídě  Nepřijetí kolektivem  Nepřijetí žákem  Nutná systematická a promyšlená práce pedagoga

WWW.OPPA.CZ

12

Administrativní ošetření

 Vyhl. 64/2005 Sb. o evidenci úrazů dětí, žáků a studentů  Nutné způsoby záznamu – – – – – –

Hlášení zákonnému zástupci - neodkladně Kniha úrazů – do 24 hodin Záznam o úrazu (formulář) Hlášení policii Hlášení pojišťovně školy Hlášení inspektorátu práce

WWW.OPPA.CZ

13

Cvičení

 Řešení modelových situací:  Náhlé zhoršení prospěchu žáka (z neznámého důvodu)  Mimořádně nadaný chemik ve třídě (v hodinách chemie se nudí a „otravuje“) / Podezření na specifickou poruchu školních dovedností  Příchod neslyšícího/nevidomého žáka do třídy  Nešťastná láska žáka (projevy smutku, nesoustředěnosti v hodině)  Nepříjemné klima třídy, podezření na patologické vztahy (šikanu) WWW.OPPA.CZ

14

Shrnutí

 Zopakování náplně jednotlivých aktérů poradenského systému  Postupy v konkrétních problematických situacích  Obnovení optimálních podmínek pro řízení třídy  Práce se třídou v krizové situaci

WWW.OPPA.CZ

15