PRACOVNÍ SEŠIT. Využití mobilních technologií na I. stupni Český jazyk. Autorka: Markéta Kopecká

PRACOVNÍ SEŠIT Využití mobilních technologií na I. stupni – Český jazyk Autorka: Markéta Kopecká

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

VYUŽITÍ MOBILNÍCH TECHNOLOGIÍ NA I. STUPNI – ýESKÝ JAZYK 1. Mobilní svČt 1.1. PĜedstavení kurzu, tutorky a úþastníkĤ 1.1.1. Úvodní slovo pro studenty Milí úþastníci kurzu, vítám Vás v e-learningovém kurzu s názvem, ,,Využití mobilních technologií na I. stupni - ýeský jazyk." Možná Vás v této chvíli napadají otázky: Jak mám využít techniku? VždyĢ využívám interaktivní tabuli s poþítaþem. A jakým zpĤsobem mĤžu využít ICT ve svých hodinách? Pokud chceme jít s dobou, musíme si pĜiznat, že technika nás obklopuje na každém kroku. Dorazila i do škol. A aĢ se nám to líbí nebo ne, dČti pĜítomnost rĤzných mobilních technologií vyžadují a berou ji jako normu. Kurz vznikl jako podpora uþitelĤ a zabývá se možností využití mobilních technologií, které nám mohou pomoci zpestĜit a inovovat výuku. JistČ mi dáte za pravdu, že je v dnešní dobČ složitČjší naše žáky motivovat a pro nČco je nadchnout. Využitím tabletu, poþítaþe nebo mobilního telefonu, si mĤžeme jednoduchým zpĤsobem pĜipravit hodinu tak, aby žáky zaujala a nám napomohla. Tento kurz Vám nabídne možnosti a inspiraci, jak správnČ a efektivnČ tablet, poþítaþ nebo mobilní telefon do výuky zaĜadit. V rámci e-learningového kurzu, budete mít k dispozici tablet, abyste si mohli nabízené þinnosti i prakticky vyzkoušet. Cílem tohoto kurzu je tedy nejdĜíve poznat mobilní technologie, které mĤžeme využít v hodinách þeského jazyka, seznámit se s dostupnými aplikacemi a internetovými zdroji, které mohou obohatit nebo zpestĜit naši výuku. Doufám, že se budeme vzájemnČ inspirovat, obohacovat a také diskutovat prostĜednictvím diskuzního fóra.

Strana | 1

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.3.49/02.0009 Realizátor projektu: Základní škola a Mateřská škola Děčín IV, Máchovo nám. 688/11, příspěvková organizace Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

1.1.2 Struktura kurzu Kurz je urþen pro uþitele základních škol, kteĜí neustále hledají nové podnČty, inovují a rádi o vČcech pĜemýšlí. Tento e-learningový kurz by za normálních okolností trval 4 týdny. PonČvadž nám do kurzu brzy "vpluje" þas vánoþní, rozhodli jsme se kurz prodloužit a ukonþit ho až 7. 1. 2014. Budete mít tedy dostatek þasu na pĜípravu Vánoc, ale i dostatek þasu na studium.:-)

Kurz je rozdČlen do jednotlivých kapitol, které budu postupnČ otevírat. V každé kapitole na vás þeká jednoduchý úkol, který budete odevzdávat prostĜednictvím diskuzního fóra. Podmínkou k úspČšnému zvládnutí kurzu, je odevzdat alespoĖ dva úkoly a aktivnČ se zapojovat do diskuzí a fóra. 1.1.3. PĜedstavení tutorky Jmenuji se Markéta Kopecká a vystudovala jsem uþitelství pro 1. stupeĖ ZŠ. Již od mala jsem mČla utkvČlou pĜedstavu, že budu uþitelka. Protože jsem hodnČ sportovala, hrála závodnČ volejbal, laškovala i s atletikou, mČla jsem zcela jasno. ChtČla jsem studovat tČlovýchovu a být uþitelkou tČlocviku. Jenže život mi napsal jiný scénáĜ. Praxi jsem zpoþátku získala na stĜední škole a na druhém stupni ZŠ. Po þase jsem zaþala vyuþovat na 1. stupni a já zjistila, že práce s tČmi nejmenšími mČ moc baví a zcela naplĖuje. Má práce je mým koníþkem. Mezi mé další zájmy patĜí zahrada a vše kolem ní, cyklistika, þetba (na kterou bohužel není þas), posezení s pĜáteli a má rodina. JistČ mi dáte za pravdu, že v našem oboru je nutné se stále vzdČlávat a jít s dobou. Proto i já mám za sebou Ĝadu kurzĤ, semináĜĤ, školení, kurzu dramatické výchovy, kreativních dílen a v neposlední ĜadČ i e-learningových kurzĤ. Velmi dobĜe vím, jak je složité se pĜipravovat do práce, studovat, pracovat na úkolech a ještČ být doma ženou na plný úvazek.(muži prominou) Jsem þlovČk, který rád dČlá vČci, které mají smysl. Proto vČĜím, že kurz vám bude pĜínosem a spoleþnČ vše zvládneme.

Strana | 2


1.1.4. PĜedstavení úþastníkĤ kurzu Prosím, sdČlte mi prostĜednictvím fóra, jak byste si pĜáli, abychom Vás v kurzu oslovovali. Vážené "virtuální" kolegynČ, vážení kolegové. Prosím Vás o vyplnČní krátkého dotazníku, který mi pomĤže Vás více poznat, nejen po stránce profesní.

1.2. Mobilní zaĜízení jako nový fenomén dnešní doby (tablety, chytré telefony) – éra „post-PC“ 1.2.1. Co jsou mobilní zaĜízení a proþ zaþínají být fenoménem dnešní doby? V úvodu této kapitoly bych ráda použila jedno zajímavé video od firmy Intel, které pĜináší urþitý pohled do naší pedagogické budoucnosti (dle mého názoru již docela blízké).

Strana | 3


Video: Bridging Our Future, envisioned by Intel („PĜemostČní naši budoucnosti“, v pĜedstavČ Intelu).

Co si máme pĜedstavit pod pojmem mobilní zaĜízení? Pokud se podíváte do Wikipedie na jejich definici, tak naleznete toto krátké vysvČtlení: „Mobilní zaĜízení nebo pĜenosné zaĜízení je malý pĜenosný elektronický bezdrátový pĜístroj s vlastním napájením s rĤznými aplikacemi. ýasto je vybaven dotykovým displejem a/nebo miniaturní klávesnicí. Jsou oblíbené u tČch, kteĜí potĜebují využívat nČkteré funkce bČžného poþítaþe, avšak v prostĜedí, kde by to nebylo praktické.“ Tedy jednoduše: Je to zaĜízení, které si mohu nosit „všude“ s sebou a umožní mi Ĝadu funkcí, které mi nabízí bČžný poþítaþ. Tady se nabízí hned nČkolik otázek: Co je to dnes bČžný poþítaþ? Co mi nabízí? Pokusím se podívat nejdĜíve na první otázku: Co je to dnes bČžný poþítaþ? Tak jistČ mnohé z vás napadne klasické stolní PC. Je to jistČ pravda, ale dnes je to již mnohem þastČji spíše notebook (netbook (dnes již pomalu mizející), ultrabook), který umožĖuje již první mobilitu (možnost vzít si ho nČkam jinam – pohyb po škole, bytČ, chalupČ...). Ovšem dnes již za poþítaþe pokládáme i jiná zaĜízení. TČmi jsou napĜ. tablety a chytré telefony - zaĜízení, která nám poskytují podobné þi stejné funkce + ale i nČco navíc. Tady je vhodné si zodpovČdČt druhou otázku. Co mi nabízí? Poþítaþ je zaĜízení na práci s informacemi. UmožĖuje nám je vytváĜet, upravovat, ukládat, vyhledávat, sdílet... To vše splĖují i mobilní zaĜízení, ale pĜidávají Ĝadu zajímavých aspektĤ a funkcí navíc. Jaké to jsou? •

komunikace - telefonování, SMS, MMS, chat (instant messaging), internetová telefonie (VoIP) a videohovory, sociální sítČ

Strana | 4


• •

• • • • • •

pĜístup k internetu a jeho službám prakticky odkudkoliv rozšíĜená realita (augmented raelity)

fotoaparát videokamera hlasový záznamník okamžitá možnost prezentace (fotek, videí, audia...) sdílení praktické nástroje a aplikace usnadĖující život a naši práci (vodováha, svítilna, jízdní Ĝád, tlumoþník...)

Obrázek: Interaktivní prohlížení rentgenu pacienta (Zdroj: http://tabletnet.cz/images/stories/apple/Health-and-Technology-ipad.jpg)

• • •

nákupy a platby tvorba a úprava dokumentĤ (texty, tabulky, prezentace...) ovládání vČcí (internet vČcí)

Strana | 5


•

a další...

ObecnČ právČ mobilita a neustálá možnost pĜístupu k internetu zaþíná nabývat na dĤležitosti v našich životech. Tomu se pĜizpĤsobují (þi spíše nám umožĖují) i dnešní zaĜízení jako jsou právČ "chytré telefony" tzv. smartphony, tablety a další... Díky nastupujícímu významu mobilních zaĜízení se hovoĜí o tom, že zaþínáme vstupovat do tzv. éry "post-PC". Doby, kdy "klasické" poþítaþe zaþínají ustupovat právČ mobilním zaĜízením. Klesá jejich prodej a naopak výraznČ narĤstá prodej tabletĤ a chytrých telefonĤ...

Programy se pĜesouvají do tzv. "Cloudu", kde jsou pak pĜístupné z rĤzných zaĜízení (mobilních i "klasických") spoleþnČ s daty jejich uživatelĤ.

Cloud Computing - Autor: Sam Johnston, CC-BY-SA

Zdroj: Mgr. Martin Lána - Využití mobilních technologií ve výuce (E-learning), CC-BY

Strana | 6


1.2.2. Nové operaþní systémy (OS) Pokud se podíváme do Wikipedie, mĤžeme si pĜeþíst, že: Operaþní systém (OS) je v informatice základní programové vybavení poþítaþe (tj. software), které je zavedeno dopamČti poþítaþe pĜi jeho startu a zĤstává v þinnosti až do jeho vypnutí. Jednoduše Ĝeþeno "software, který nám oživuje náš hardware a my ho tak mĤžeme používat". Ve svČtČ "bČžných poþítaþĤ" se jistČ setkáváte s OS: •

Microsoft Windows – patrnČ vČtšina z Vás

Obr. 1: Windows 8

•

Apple – OS X – nČkteĜí z Vás, poþítaþe s nakousnutým jablkem

Obr. 2: OS X Lion

•

Distribuce Linuxu – nČkteĜí z Vás, ti, co mají rádi tuþĖáka – napĜ. Ubuntu, Red Hat...

Strana | 7


Obr. 3: Linux - distribuce UBUNTU 12.04 Zastoupení OS: SvČt (únor 2012 - únor 2013) × ýR (þervenec 2008 - únor 2013), Zdroj: StatCounter SvČt (únor 2012 - únor 2013)

ýR (þervenec 2008 - únor 2013)

Strana | 8


Když se ale podíváme na svČt mobilních zaĜízení (chytré telefony a tablety), situace se nám výraznČ zmČní. Objeví se Ĝada nových OS. Zastoupení Mobilních OS: SvČt únor 2012 × SvČt únor 2013, Zdroj: StatCounter SvČt únor 2012

SvČt únor 2013

Strana | 9


Zdroje: Mgr. Martin Lána - Využití mobilních technologií ve výuce (E-learning), CC-BY Obr. 1: Windows 8 Preview Menu, Autor: Ceo1O17, www.flickr.com, CC-BY, http://farm7.staticflickr.com/6176/6176933305_a7dba89b72.jpg Obr. 2: OS X Lion, Autor: paz.ca, www.flickr.com, CCBY, http://farm7.staticflickr.com/6029/5979476758_29e172939e.jpg Obr. 3: Ubuntu 12.04, Autor: webercraigm, www.flickr.com, CCBY, http://farm8.staticflickr.com/7242/7190537438_023597b6a4.jpg

1.2.2.1. Mobilní OS Mezi mobilní OS dnes nejþastČji Ĝadíme: Android - patĜí firmČ Google iOS - vytvoĜený firmou Apple Windows Phone - vytvoĜený firmou Microsoft další: BlackBerry (RIM), Firefox OS (Mozilla), Ubuntu OS (Canonical), Bada (Samsung) ... Pokud porovnáme poĜadí mobilních OS dle rozšíĜení na mobilních telefonech a tabletech je situace následující : • • • •

Mobilní telefony: 1. 2. 3.

Android iOS Windows Phone

Strana | 10


Tablety: 1. 2. 3.

Android iOS Windows Phone

1.2.3. Nové zpĤsoby ovládání/komunikace Dosud asi nejþastČji používáte pĜi práci napĜ. s poþítaþem myš (touchpad) a klávesnici. Ale dnes již to není jediný zpĤsob. Pokud vlastníte nČjaké dotykové zaĜízení, jako je právČ telefon, tablet, ale tĜeba dnes i notebook/ultrabook þi all-in-one poþítaþ, využíváte místo nich dotek. A þasto i další zpĤsoby, které se pokusím pĜedstavit právČ v této þásti. Volím zámČrnČ ukázková videa, kde je vše názornČ pĜedstaveno.

Strana | 11


Budou to: • • • •

Dotek Gesta Pero (stylus) Hlas

Dotek Jak už z názvu "dotyková" zaĜízení vyplývá, je to základní zpĤsob jejich ovládání. Kdo nČkdy zkusil, zjistí, že je to velmi snadné a pohodlné (a ovládnutí je jistČ mnohem snazší než u takové poþítaþové myši - dČti i staĜí lidé jsou schopni okamžitČ používat). Dotek je opravdu velmi pĜíjemný a intuitivní. První ukázkou je ovládání dotykový telefonu Samsung Galaxy S III, které zároveĖ pĜedstaví i následující ovládání v podobČ gest.

Gesta Jak již bylo v první ukázce pĜedvedeno, lze používat k ovládání i rĤzná gesta, následující video pĜedstaví ovládání tabletu iPad2 pomocí gest.

Pero (stylus) Telefon Strana | 12


Tablet

Hlas Hlasové vyhledávání – Google

Hlasová asistentka Siri – Apple

Strana | 13


Google glass – chytré brýle od Googlu jsou dalším mobilním zaĜízením, které náleží do tzv. nositelné elektroniky (brýle, hodinky, náramky...). Jsou to nová "chytrá" zaĜízení, která budeme nosit na svém tČle. Co nám mohou nabídnout, nám mĤže pĜedstavit napĜ. následující video.

Zdroj: Mgr. Martin Lána - Využití mobilních technologií ve výuce (E-learning), CC-BY

V tomto týdnu vás žádný úkol, kromČ vyplnČní dotazníku a reakce na návrh oslovování ve fóru, neþeká. Využijte ho k "ošahání" si vašeho tabletu a k obeznámení se s ním. V pĜíštích týdnech zjistíte, jakým užiteþným pomocníkem se mĤže tablet ve výuce stát.

2. Mobilní aplikace Mobilní aplikace (mobile app) je softwarová aplikace, která je urþená pro chytré telefony nebo tablety a jiné mobilní zazĜízení. Mobilní aplikace jsou dostupné pĜes distribuþní platformy. NapĜ. Google Play, Apple App Store, BlackBarry App Word nebo Windows Phone Store. Aplikace jsou k dispozici k volnému þi placenému stažení a je jich nepĜeberné množství. Uþitel by se v této nabídce mČl orientovat a zvolit si právČ takovou aplikaci, která by výuku zpestĜila, obohatila a zároveĖ splnila všechna jeho oþekávání. I pĜes (nebo právČ kvĤli) široké nabídce aplikací je hledání a nelezení té správné aplikace þasovČ velice nároþné. PĜed samotným užitím aplikace v hodinČ je samozĜejmČ potĜebné si aplikaci vyzkoušet, aby nás bČhem výuky nepĜíjemnČ nepĜekvapila a pĜipravenou hodinu nám nenarušila. Doposud není na trhu velké množství aplikací pro þeský jazyk. Proto uvádím opravdu jen pár, které jsem našla, a také aplikace, které sice nejsou urþené k výuce þeského jazyka, ale mohou nám pomoci nebo "jen" zpestĜit vyuþování.

Strana | 14


2.1. Aplikace Abeceda 1. Popis aplikace Abeceda Aplikace Abeceda je urþena pro žáky 1. stupnČ základní školy. V této aplikaci se žáci seznamují s þeskou abecedou. Aplikace napomáhá k rozvoji slovní zásoby, vyvození písmen nebo vyhledávání poþáteþních písmen slova. Hravou formou si žáci osvojí skládání slov nebo abecední Ĝazení. Aplikaci je možno použít u jednotlivcĤ, dvojic i skupin. Je tedy vhodná k zakomponování do hodiny, ale lze ji také využít k domácímu studiu. 2. Práce s aplikací Po spuštČní aplikace se zobrazí úvodní stránka s názvem aplikace. Po pár vteĜinách se zobrazí úvodní stránka, která je v podobČ poþítadla, kdy korálky jsou pro lepší orientaci barevnČ rozlišené. Po stisknutí barevného korálku, se uživateli otevírají rĤzné úkoly.

Každý korálek pĜedstavuje rĤzné úkoly. Nyní Vás jednotlivČ s každým úkolem seznámím. 2.1. Abeceda

Strana | 15


V této þásti aplikace se uživatel seznamuje s þeskou abecedou. Po stisknutí písmene, zazní hlasový záznam. Uživatel mĤže stisknout písmena ve správném poĜadí, nebo libovolnČ vybírat na kuliþkovém poþítadle. Pro opakování opČt stiskne stejnou ikonu. Zde se uþiteli naskýtá velké množství využití. MĤže s žáky þíst rĤzné Ĝady, trénovat pravolevou orientaci, najít písmeno hned pĜed, hned za. Ve skupinové práci bude tato þást aplikace nevyhovující. Každý uživatel bude rĤznČ rychlý. Žáci se mohou navzájem rušit a hlasový záznam neuslyší. 2.2. Najdi písmenko

PĜi vstupu do této þásti se uživateli opČt objeví celá þeská abeceda. Pod poþítadlem jsou 3 ikony. Uživatel stiskne tuto ikonu a zazní hlasový záznam. Úkolem je vyhledat a stisknout správné písmeno. Po stisknutí má uživatel ihned kontrolu, zda pracoval úspČšnČ þi nikoli. Na obrazovce se mu objeví smajlíci.

Správný pokus

Špatný pokus

Strana | 16


Pokud uživatel má souþet 12 pokusĤ, hra konþí. Musí se pomocí ikony zpČt vrátit na úvodní þást a pro novou hru spustit opČt modrý korálek. Tato þást je vhodná k individuální þinnosti. Je možné použít pouze jeden tablet, který bude propojený s interaktivní tabulí, þi plátnem. Mám vyzkoušeno, že lze využít i ve skupinové práci.

2.3 Abeceda s obrázky

V této þásti aplikace se uživateli objeví kuliþkové poþítadlo s písmeny þeské abecedy. Pod nimi prázdný obdélník s šipkami doprava, doleva. Po stisknutí libovolného písmenka zazní hlasový záznam písmene a v prázdném obdélníku se objeví obrázky, které zaþínají daným písmenkem. Pokud uživatel stiskne ikonu doprava, listuje galerií obrázkĤ na dané písmeno. Pokud chce listovat zpČt, použije ikonu doleva. V galerii je u každého písmene asi 7 obrázkĤ. Výjimku tvoĜí písmena ġ,ĕ,W,X,Y. (PonČvadž obrázky tvoĜili žáci naší školy a moje neteĜ, je vhodné si nejdĜíve všechny obrázky prohlédnout a projít.) Zde se nabízí opČt nČkolik možností, jak v této þásti pracovat: • • • • •

vhodné k využití vyvození hlásky a písmene rozvoj slovní zásoby najít všechna slova, která zaþínají hláskou R a zapsat je u daného písmene roztĜídit slova na osoby, zvíĜata a vČci možnost procviþování druhĤ vČt - napĜ. Vymysli tázací vČty u písmene K. Napiš 4 vČty.

Strana | 17


2. 4. Najdi písmenko k obrázku

Po stisknutí zeleného korálku se uživateli otevĜe další úkol. Úkolem žáka je najít z nabídky písmen správné poþáteþní písmeno k obrázku. Uživatel má 12 pokusĤ. Kontrolu nad svou prací má nejen sám žák, ale i uþitel. Hodnotící smajlíci:

Žák nebo vyuþující mĤže hodnocení sledovat prostĜednictvím této ikony:

Pokud uživatel má souþet 12 pokusĤ, hra konþí a musí se pomocí ikony zpČt vrátit na hlavní nabídku a stisknout zelený korálek. 2.5. Skládání slov

Strana | 18


Tato þást je zamČĜena na procviþování písmen a skládání slov podle obrázku. Po stisknutí fialového korálku se otevĜe prázdná obrazovka. Pouze v levém horním rohu je modrá trubiþka.Po jejím stisknutí se uživateli z trubiþky vysypou písmena. UprostĜed obrazovky je obrázek, podle kterého žák skládá slovo.

Uživatel pĜetahuje korálky s písmeny na prázdná modrá koleþka pod obrázkem. Pokud písmeno správnČ umístí, písmeno zĤstává v koleþku. PĜi chybném umístČní se korálek vrací zpČt.

Po správném složení slova se uživateli objeví hodnotící smajlík. Tento úkol není omezen þasovČ, ani poþtem pokusĤ. 2.6. ěazení podle abecedy

Strana | 19


Další hrou se uživateli nabízí Ĝazení þeské abecedy. Stisknutím modré trubiþky vlevo nahoĜe se žákovi vysype 5 písmen abecedy.

Jeho úkolem je ve správném poĜadí navléknout písmenka na poþítadlo. PĜi chybném pĜetažení se písmeno vrací zpČt. Pokud žák na své obrazovce najde tuto ikonu, pracoval bezchybnČ.

PĜi každé další chybČ se zvyšuje poþet pokusĤ. Jednoduchá kontrola pro uživatele i pro uþitele. Aplikace má svoje "mouchy", které se musí þasem vychytat a zlepšit. Zde bych uvedla, že se Vám mĤže stát, že vidíte pouze 4 písmena. Písmen je opravdu pČt, pouze se na nČkterých tabletech stává, že se dvČ písmena pĜekrývají. V souþasné dobČ také nelze pĜesnČ "navléknout" korálek s písmenkem na drátek. Musíte písmenko pĜetáhnout asi tak 2 cm nad drátek.

2.2. Fórum Jak jsem již uvedla, tento týden se také více zamČĜíme na aplikaci "Abeceda". Jakmile si tuto aplikaci projdete, budu ráda, když se zapojíte do diskuze a sdČlíte nám všem, Váš názor. Také by mČ zajímalo, zda byste aplikaci využili v hodinách þeského jazyka. Zajímají mČ všechny Vaše názory (kladné i ty záporné). Vyzkoušeli jste aplikaci v hodinČ? Jaký byl ohlas mezi žáky? Co byste v aplikaci zmČnili apod.

Strana | 20


2.3. PĜíklady dostupných aplikací Abeceda pro dČti Tato aplikace je urþena dČtem pĜedškolního a mladšího školního vČku. Nabízí 9 her.

1. Abeceda – posouváním šipek se seznamuje žák s abecedou. 2. Velká písmena – na obrazovce se objeví písmenko s obrázkem. Zazní „D jako dveĜe“. Uživatel pak mĤže listovat nabízenými písmeny a obrázky. 3. Malá písmena – totéž jako v úkolu þ.2, pouze s malými písmeny. 4. Najdi kartiþku – úkolem žáka je stisknout kartiþku s obrázkem, které zaþíná stejným písmenkem, jaké je uvedeno na obrazovce. 5. TvoĜení slov – na obrazovce je skrytý obrázek. Úkolem je postupnČ otáþet kartiþkami. Poté se složí slovo a odkryje se obrázek. Vše doprovázeno hlasovým doprovodem. 6. Písmena ve slovČ – úkolem žáka je najít správné písmeno ve slovČ. Za správnČ splnČný úkol získává sluníþko. 7. Pexeso – zde se Vám nabídne zakoupení placené verze. 8. První písmeno ve slovČ – z nabídky žák stiskne první písmeno ve slovČ. 9. Poslední písmeno ve slovČ – z nabídky žák stiskne poslední písmeno, které je na konci slova. První slova Tato aplikace je urþena dČtem pĜedškolního a mladšího školního vČku. V úvodu hlasový záznam oznámí, že sluníþko je smutné. Ztratilo duhu. Tvým úkolem je sluníþku pomoci. Jelikož plná verze je za poplatek, mám ze 7 kategorií (þísla a barvy, ovoce a zelenina, dopravní prostĜedky, hospodáĜská zvíĜata, útvary, þásti tČla) vyzkoušenou pouze jednu - kategorii zelenina. Na obrazovce plují bubliny se

Strana | 21


zeleninou. Uživatel si vybere jednu bublinu. Po stisknutí se otevĜe okno s obrázkem mnou vybrané zeleniny. Žák pĜetahuje písmena a skládá slovo. Po složení slova zazní hláskování slova. V ukázce napĜíklad nad písmenem "A" chybí þárka. Pokud budete þíst recenze, hodnČ uživatelĤ kritizuje pouze jednu volnou kategorii a strojový hlas.

ýeský jazyk pravopis Tato aplikace je urþena k procviþování þeského pravopisu. V nabídce je 19 tematických okruhĤ, kde již žáci druhých tĜíd mohou procviþovat nabízené gramatické jevy. Lekce vždy obsahuje teoretickou þást, která vysvČtlí téma a upozorní na þasto vyskytované chyby. Výsledky všech testĤ se uchovávají vþetnČ chyb. Je možné procviþovat jen chybné odpovČdi, takže uþení je rychlejší a efektivnČjší.

Takto vypadá hlavní nabídka.

Strana | 22


NČkteré gramatické jevy jsou uzamþené. Pokud bychom chtČli zakoupit plnou verzi, mĤžeme pokraþovat v nákupu v systému Google Play. Po stisknutí námi vybrané oblasti se zobrazí nabídka - Teoretická þást, Procviþování a Zkoušení na þas. Teoretická þas nám vysvČtluje gramatické jevy. Po stisknutí nabídky Procviþování, se uživateli nabídne gramatický jev s nabídkou možností. PĜi každé správné odpovČdi získává bod. Procviþuje 12 jevĤ. Zkoušení na þas -v této þásti procviþuje daný jev na þas. Jakmile žák procviþí všechny nabízené nabídky, stiskne nabídku kontrola testu. Po otevĜení má uživatel pĜehled, jak si vedl. Pokud chce procviþovat chybné jevy, stiskne oranžovou ikonu procviþení chyb.

Nauþ se pravopis Aplikace slouží k procviþování jevĤ þeského pravopisu. V nabídce je k procviþování 5 okruhĤ, šestý je uzamþen a za poplatek ho mĤžeme zakoupit v systému Google Play.

Strana | 23


V levé þásti si uživatel zaškrtne, jaké gramatické jevy chce procviþit. Poþet jevĤ si mĤže zvolit modrým posuvníkem a zvolí tlaþítko START. V pravé þásti je struþný pĜehled vyjmenovaných slov a vzorĤ podstatných jmen. ýeský jazyk testy Další aplikace, kterou je možno stáhnout a nainstalovat v systému Google Play. V nabídce je pouze procviþování vyjmenovaných slov a jevĤ bČ, pČ,vČ mČ/mnČ. Po stisknutí zvoleného jevu, napĜ. bČ/bje, se zobrazí v horní þásti procviþovaný jev a pak další 4 možnosti. U této aplikace mČ zarazila možnost BJċ nebo nabídka Jċ.

Tato aplikace je dle mého názoru nepĜehledná a chaotická. Je zde velmi málo gramatických jevĤ k procviþování. Story dice Další možnou aplikací vhodnou do þeského jazyka je Story dice. V þeském jazyce neprocviþujeme pouze jazykovou výchovu, ale i komunikaþní, slohovou a literární. Tato aplikace je ideální na procviþování jazykových projevĤ, napĜ. vymýšlení krátkých pĜíbČhĤ, vymýšlení rýmĤ, tvoĜení vČt apod.

Strana | 24


Tuto aplikaci mĤžeme využít již od 1. tĜídy, protože se skládá pouze z piktogramĤ. Uživatel si v menu zvolí poþet piktogramĤ 1 – 10. Tuto aplikaci využijeme napĜ. ve skupinové práci, kdy žákĤm dáme limit 5 minut, 5 piktogramĤ a jejich úkolem bude vymyslet jednoduchý pĜíbČh. V hodinČ þtení mĤžeme nabídnout jinou variantu. ŽákĤm urþíme poþet piktogramĤ a jejich úkolem je vytvoĜit rýmy. Napadají mne i další možnosti využití. Nyní s dČtmi ve 2. tĜídČ probírám druhy vČt. Urþila bych dČtem poþet piktogramĤ a žáci by pak vymýšleli vČty s danými piktogramy. Každá skupina by mohla vymýšlet rozdílné druhy vČt (obrázky by však mČli všichni stejné), které by zapisovali a spoleþnČ bychom vymyšlené vČty pĜeþetli a zhodnotili. Ve 4. tĜídČ mĤžeme tuto aplikaci využít i v mluvnici. ŽákĤm opČt urþíme poþet piktogramĤ a jejich úkolem by bylo piktogramy napsat a urþit vzory podstatných jmen. Využití této aplikace je asi nepĜeberné, jistČ Vás napadají i jiná využití. Jedinou nevýhodou je, že tato aplikace není volnČ pĜístupná a je nutné ji zakoupit. Crystal painter Tuto aplikaci mĤžeme využít v první tĜídČ v prvním období, kdy provádíme þinnosti a pĜípravné cviky pro uvolĖování ruky k psaní. Aplikace je velmi jednoduchá a malé dČti ji jistČ zvládnou. V horní þásti je nabídka rĤzných barev, guma k potĜebnému gumování, nabídka nového volného listu a v neposlední ĜadČ nabídka ke sdílení nebo k uložení kresby. Jedinou nevýhodou je, že pokud stiskneme nový þistý list, ihned se neotevĜe, ale musíme odpovČdČt, zda chceme opustit nynČjší stránku a spustit novou stránku stisknutím zelené „fajfky.“ Funkce guma nám nevygumuje zcela celou kresbu. Než by žáci vše vygumovali, bylo by to velmi zdlouhavé. Funkce nového okna je rychlejší.

Timer – stopwatch and alarm Timer je aplikace, která pĜedstavuje stopky. OpČt se tedy nejedná o aplikaci, která je cílenČ vytvoĜená k výuce þeského jazyka, nicménČ ji lze v hodinách využít, a to hned nČkolika praktickými zpĤsoby. Aplikace nabízí režim klasických stopek, který je vhodný k použití v rĤzných soutČžích, napĜ. Napiš co nejvíce slov zaþínající na písmenko „k“, nebo Ĝíci jazykolam v co nejkratším þase. KromČ klasických stopek nabízí aplikace také odpoþítávání, které lze využít napĜ. pĜi písemných pracích, kdy

Strana | 25


žáci jasnČ vidí, kolik þasu jim ještČ na práci zbývá. PĜiznávám, že vidČt, jak þas ubíhá, mĤže být pro nČkteré slabší povahy stresující :-). V aplikaci také najdeme budík, který nám mĤže sloužit jako "þasová bomba" pĜi hrách a zpestĜit tak obyþejné mČĜení þasu.

Úkol: Mobilní aplikace ProjdČte si nabídku mobilních aplikací na Google Play a najdČte tu, která vás zaujala a kterou byste mohli využít, popĜ. již využíváte, ve svých hodinách. O nápady jejího využití se, prosím, podČlte. ZároveĖ také napište, zda jste se setkali s nČjakými zápory aplikace. Doporuþit mĤžete samozĜejmČ také aplikace, které nebyly vytvoĜeny pĜímo k výuce þeského jazyka (jako napĜ. mnou zmínČné stopky), ale dají se do výuky zakomponovat a zpestĜit ji.

3. Multimediální využití tabletu

AĢ už z domova nebo od kamaráda, drtivá vČtšina žákĤ jak prvního, tak druhého stupnČ základní školy, má již s užíváním tabletu nČjakou zkušenost. Je tedy bláhové lpČt na myšlence, že zaĜazením tabletu do výuky nabízíme dČtem nČco nového, neprozkoumaného, þi nadstandardního. Pokud dČti dennČ používají tablet doma k zábavČ a k vyhledávání informací, je pro nČ naprosto pĜirozené mít ho k dispozici i pĜi výuce. Jak již bylo dĜíve zmínČno, tablet nabízí širokou škálu využití pĜi výuce (nejen) þeského jazyka. Toto zaĜízení ovšem mĤžeme mnoha zajímavými zpĤsoby použít nejen bČhem hodiny, ale také lze jeho výhod využít pĜi její pĜípravČ, pĜi jejím následném zhodnocení, þi pĜi zadávání domácích úkolĤ. Pro vČtší pĜehled jsou zpĤsoby, jakými lze tablet ve výuce a k její pĜípravČ využít rozdČleny do þtyĜ kapitol.

Strana | 26


3.1. Texty Textové dokumenty pĜedstavují základní nástroj pĜi práci s PC i s tablety. Znalosti a dovednosti práce s textovým editorem nám umožní efektivnČji a atraktivnČji zpracovávat textové dokumenty pro výuku, vlastní pĜípravu na výuku i výukových materiálĤ pro své žáky. Jejich využití není neznámé ani uþitelĤm, ani žákĤm a setkávají se s ním skoro dennČ. Proto je toto prostĜedí vhodné k tvorbČ materiálĤ, které se pĜirozenČ stanou souþástí výuky. V této kapitole se budeme vČnovat online nástrojĤm, napĜ. prezentacím, aplikaci InNote a Google dokumentĤm.

3.1.1.Wordle Wordle je online aplikace, která umožĖuje tvorbu "slovních mrakĤ“. MĤžeme vkládat vČty, slova nebo vČtné celky a vytvoĜíme bohatý obrázek ze slov. Staþí jen kliknout na CREATE, vložit vše potĜebné, potvrdit... a je to. Pomocí tlaþítka RANDOMIZE mČníme vzhled obrázku. Jestliže chci zvýraznit slovo, musím ho napsat vícekrát. MĤžeme být kreativní a vybrat si z rĤzných nabídek. Jakmile vyberu vhodný vzhled stránky kliknu na tlaþítko Open in windown. Pokud chci použít výslednou práci, je dobré si stránku s vytvoĜenou prací ofotit (použijeme tlaþítko prt sc nebo fn + prt sc) a následnČ upravit v programu malování. Úkol pro dČti v hodinČ þtení. Uhodni název pohádky.

Strana | 27


3.1.2. Aplikace InNote Aplikace InNote je úžasná v tom, že v ní je zakomponováno nČkolik þinností. Na jednom listu mĤžeme vytváĜet krátké záznamy pomocí klávesnice, ale i zapisovat pĜímo prstem, mĤžeme vyfotit práce žákĤ nebo práci v hodinČ a okamžitČ zapsat, popsat, okomentovat, upravit a zároveĖ ji vložit do textu. V této aplikaci mĤžeme zaznamenat hlasový záznam. Tuto aplikaci lze ihned sdílet. Jak s aplikací pracovat, naleznete na stránkách elearningového kurzu.

3.1.3. Prezentace Prezentace ve výuce je opČt výborný prostĜedek ke zpestĜení výuky. Prezentaci mĤžeme vysvČtlit jako nČjaký výklad, ukázku nČþeho prostĜednictvím poþítaþového programu, který je zamČĜen na prezentaci. Prezentaci mĤžeme využít jako výklad nové látky, pĜedstavit nové téma, ukázku slov nadĜazených nebo ukázku obrázkĤ vyjmenovaných slov apod. DĜíve uþiteli chybČla názornost, kdy pracoval pouze s pĜedstavami žákĤ. Souþasná doba nám umožĖuje zaĜazovat vizualizaci, kdy žák pracuje s konkrétní pĜedstavou. Nová látka mĤže být zpracována nejen uþitelem, ale také žáky samotnými. Na 1. stupni by žáci asi tento úkol nezvládli, ale na druhém stupni je to již reálné. Žáci tak pomocí prezentace mohou spolužáky obeznámit s tím, co se o daném tématu dozvČdČli a obohatit je tak o nové informace. Tento zpĤsob pĜedávání informací je podpoĜen teorií, která vČĜí, že žáci si nejlépe osvojí uþivo tak, že s ním sami nČkoho obeznámí. A jak využívám prezentaci na 1. stupni já? Prezentaci využívám pĜi tĜídních schĤzkách s rodiþi. Vše mám pĜipravené vcelku a pohromadČ. Držím se daných bodĤ, což je pĜíjemné a neodbíhám od tématu :-), vkládám fotografie z rĤzných akcí

Strana | 28


a v neposlední ĜadČ prezentaci mohu nasdílet rodiþĤm. Také prezentaci využívám v rĤzných hodinách. V þeském jazyce využívám prezentaci v hodinČ þtení, kdy þteme o nČjakém mČstČ nebo básniþka o kvČtinách apod.. Jsem ráda, když dČti odcházejí domĤ s urþitou pĜedstavou a mĤj výklad nebyl jen mrháním þasu. Ve SlabikáĜi jsme mČli þlánek o Praze. V prezentaci jsou zamodĜená slova, což jsou skryté odkazy. Staþí pouze kliknout na tato slova a otevĜít odkaz. Ukázka mé prezentace zde (viz kurz). Velmi jsem si oblíbila nejen prezentaci v google dokumentech, ale i vytváĜení rĤzných textĤ a nákresĤ. Veškeré dokumenty mám stále uložené, nemusím je nikam pĜetahovat. Veþer si mohu vytvoĜit pĜípravu a ráno ve škole vytisknu z jiného poþítaþe. Jediné co Google dokumenty potĜebují, je pĜipojení k internetu. :-) VytváĜení prezentací opČt naleznete v návodu mého elearningového kurzu.

3.2. Fotky V dnešní dobČ jsou oblíbené z dĤvodu rychlé zpČtné reakce. Fotografie mĤžeme vytvoĜit samotným fotoaparátem, mobilním pĜístrojem þi tabletem. Fotografie nám uchovávají rodinné vzpomínky, ve škole zachycené rĤzné akce. Fotografie mĤžeme rĤznČ upravovat, sdílet nebo z nich vytváĜet prezentaci. Nabízím Vám jednu pČknou stránku, kde mĤžete velmi rychle upravovat samotné fotografie, nebo z nČkolika fotek vytváĜet koláže. Pokud mohu doporuþit, využívejte prostĜedního sloupce s názvem PIXRL EXPRESS.

Strana | 29


3.3. Video Video je ideálním prostĜedkem k zaþlenČní do výuky. V dnešní dobČ je audiovizuální technika bČžnČ dostupná a cenovČ pĜijatelná. Video mĤžeme vytvoĜit pomocí videokamery, mobilním telefonem, tabletem þi fotoaparátem. Na 1. stupni mĤžeme v þeském jazyce natoþit napĜ. zdramatizovanou pohádku, volné vypravování dČtí. Také prostĜednictvím videa mĤžeme upozornit na vadné držení tČla pĜi psaní nebo upozornit na mluvený projev slova. Video nám také umožĖuje nahrát prĤbČh nČkterých školních akcí. Ve výuce mĤžeme pro motivaci použít krátké pohádky nebo písniþky pro dČti. Zdá se Vám, že potĜebujete obþas vyjet ze zajetých kolejí? Internetový portál RVP nabízí uþitelĤm virtuální hospitaci, která je pro nás velkým pĜínosem. MĤžeme nahlédnout pod "pokliþku" k jiným kolegĤm a zpestĜit svou hodinu a opČt získat nové námČty do výuky. Ve vyšších roþnících mĤžeme video využít k doplnČní uþiva, pomocí samostudia doplnit nebo získat nové informace. Videa mohou žákĤm pomoci k pochopení a procviþení látky. Video nabízí i kreativnČjší využití než pouhé shlédnutí cizích nahrávek. ZaĜazení tabletu do výuky nám umožĖuje mít kameru neustále k dispozici, proto není problém podpoĜit dČtskou fantazii a pobídnout žáky, aby na urþité téma vyrobili vlastní scénku þi rozhovor a zaznamenali jej na tablet.

Zdroj: www.youtube.com

.

3.4. Audio Pokud nevyžadujeme video, staþí poĜídit audio nahrávku. VytvoĜení audio záznamu na tabletu je velice jednoduchou záležitostí a nevyžaduje zvláštní technickou zruþnost þi nadání. Záznam hlasu lze využít pĜi zadávání prací þi úkolĤ, které mĤžeme žákĤm pomocí zvukového záznamu poslat napĜ. na e-mail. ZároveĖ mĤžeme jejich práce tímto zpĤsobem hodnotit nebo komentovat. Já používám hlasový záznam pĜi þetbČ, nebo v mluveném projevu. Tablet nám umožĖuje velmi jednoduše verbální projev nahrát a posléze ho pustit tak, aby žák získal pĜedstavu, jak ho slyší ostatní a mohl zaznamenat své silné a slabé stránky. Strana | 30


K nahrávání audia bČhem hodiny lze použít aplikaci Smart Voice Recorder, který umožĖuje vytvoĜit dlouhé a vysoce kvalitní audio nahrávky.

3.5. Úkol Využijte buć prezentaci, fotky, video nebo audio záznam ve své hodinČ pomocí aplikace InNote nebo Google dokumentĤ. VytvoĜte z ní záznam, který nasdílíte odkazem z Google prostĜednictvím gmailu nebo pĜímo z Google dokumentĤ. Pokud nejste majitelem gmailu, mĤžete vytvoĜit soubor úkolu ve Wordu a nahrát ho do úkolu. MĤžete se s námi podČlit komentáĜem, jak Vám práce šla, co Vám nebo dČtem dČlalo potíže nebo naopak jaké bylo nadšení. Dávám Vám na výbČr z nČkolika možností. NČkdo mĤže vytvoĜit koláž z fotografií, jiný vytvoĜit záznam z hodiny, jiný výukový materiál, záleží pouze na Vás.

4. Internet jako pomocník pĜi výuce þeského jazyka V tomto týdnu naleznete námČty a nápady v podobČ internetových odkazĤ, které mĤžete využít v hodinách þeského jazyka. Také Vám nabídnu seznam volnČ stahovatelných obrázkĤ.

4.1. Vzájemná inspirace a praktické nápady Každý uþitel má svĤj styl výuky, který si bČhem let praxe upravil, vytĜíbil a zdokonalil tak, aby se mu jeho pĜedmČt uþil co nejlépe, nejpohodlnČji a nejefektivnČji. Schopnost žáky neunudit, ale naopak zaujmout, inspirovat a v neposlední ĜadČ vzdČlat, si každý kantor musí vytvoĜit sám. Budete se mnou jistČ souhlasit, že tato schopnost se prohlubuje s délkou doby, kterou uþíme – þím déle jsme v pracovním procesu, tím rychleji odhadneme, co se dČtem bude v hodinČ líbit, þím je nadchneme a þím je naopak dokonale otrávíme. S praxí získáváme schopnost rozlišit, co bude a nebude v našich hodinách fungovat. Bohužel, i toto má dvČ strany mince. Zatímco délka našeho pĤsobení ve školství má kladný vliv na naše zkušenosti, vČdomosti a dĤvČru v to, co a jak dČláme, zároveĖ tato délka našeho setrvání mezi žáky snižuje naši ochotu zkoušet vČci jiné, hledat nové nápady a

Strana | 31


nevšední zdroje inspirace. VČtšina uþitelĤ má tendenci uchýlit se k užívání vyzkoušených a osvČdþených metod, aktivit a materiálĤ, u kterých je nemĤže nic negativnČ pĜekvapit, ani zaskoþit. Tím se ovšem, bohužel, vystavujeme riziku, že se naše výuka po nČkolika letech praxe stane jednotvárnou, monotónní a nakonec nudnou. Nudnou jak pro žáky, tak pro nás, samotné uþitele. Je samozĜejmé, že hledání stále nových inspirací, materiálĤ a nápadĤ je þasovČ i duševnČ vyþerpávající. SamozĜejmČ si položíte otázku. A kde na to mám vzít þas? MĤžu Vám Ĝíci, že u poþítaþe trávím spousty þasu, kde si upravuji a vytváĜím pracovní listy, vyhledávám rĤzné inspirace, ale mám i skvČlé zázemí v mých kolegyních. VzájemnČ si vymČĖujeme odkazy, pracovní listy nebo se navzájem inspirujeme a pomáháme si. Toto pokládám za velkou vzácnost a jsem velmi pyšná na to, že nám to tak bezvadnČ funguje. V této þásti našeho e-learningového kurzu se vám tedy budu snažit tuto zdlouhavou þinnost ulehþit. Doufám, že zde najdete nápady, jak své hodiny osvČžit a oživit. PĜála bych si, aby se následující odkazy staly jakýmsi zásobníkem, do kterého mĤžete kdykoliv v pĜípadČ nálady na zmČnu, nebo v pĜípadČ nouze, sáhnout. VČĜím, že zde naleznete alespoĖ zlomek odkazĤ, z kterých lze efektivnČ þerpat informaci, naleznete zde pomoc, radu þi založíte debatu na toto téma a popĜípadČ se s námi o další odkazy podČlíte.

.

4.2. Internetové zdroje a odkazy 1 Gramatika a její procviþování http://www.nechybujte.cz/ Portál, jehož smyslem je uþitelĤm i ostatním uživatelĤm usnadnit život. Vyuþující zde vyhledávají správnou podobu slov, jejich tvarĤ a synonym a také pĜispČt k rozvíjení naší jazykové kultury. Je zde také k dispozici Slovní souþasné þeštiny, Slovník þeských synonym a antonym a Pravidla þeského pravopisu. http://diktaty.ewa.cz/diktold/ Zde je velký archív diktátĤ, které jsou roztĜídČny do rĤzných gramatických jevĤ. Strana | 32


http://www.onlinecviceni.cz/exc/list_sel_topics.php Tato stránka je urþena všem žákĤm základní školy. Procviþování gramatiky je rozdČleno na dvČ úrovnČ. ŽákĤm se otevĜe nabídka, který daný gramatický jev chtČjí procviþovat. Stránka také nabízí procviþování matematiky. http://mojecestina.cz/ Spousta výukového materiálu k þeskému jazyku. V testech si mĤže látku procviþit, ale i získat vysvČtlení, kde jsme udČlali chybu. Tuto stránku jsem hojnČ využívala pĜi výuce vyjmenovaných slov. NapĜ. Chytáky u vyjmenovaných slov. Výklad je obohacen obrázkem. http://www.ocestine.cz/ Stránka nabízí gramatiku a aktualizovanou nabídku testĤ. Za zmínku stojí odkaz http://www.ocestine.cz/zajimavosti/stranka-2/

na

rubriku

Zajímavosti

Zde jsou zveĜejnČny rĤzné pravopisné chyby, které þtenáĜi zachytili na rĤzných billboardech, výlohách þi obchodech. Uvádím pro pobavení :-) http://cesky-jazyk.okhelp.cz/ Stránky urþené k procviþování gramatiky. http://www.chmelkova.cz/web_skolicka/cestina.html PĜehled uþiva 1. - 5. roþníku k procviþování gramatiky. Cviþení Vás odkáže na nČkteré již mnou zmiĖované stránky, tak snad se nebudete zlobit, když tento odkaz také uvádím. http://www.pripravy.estranky.cz/clanky/jazyk-cesky/ Tento vzdČlávací portál byl vytvoĜen jak pro žáky, tak pro uþitele. Nabízí uþební materiály, které jsou rozdČleny dle pĜedmČtĤ. Všechny jsou spíše zamČĜeny na výuku na prvním stupni. V rámci mezipĜedmČtových vztahĤ lze využít i pĜípravy a pracovní listy pro ostatní pĜedmČty. http://www.naucsepsat.cz/ Stránka k procviþování gramatiky. Žák si mĤže nastavit, jestli chce daný jev doplĖovat nebo opravovat chybu ve slovČ.

Strana | 33


http://skolicka6.sweb.cz/ Spousta krásného materiálu na procviþování, který bohužel není roztĜídČn. Také jsem nenašla úvodní stránku majitele/majitelky. Dalo mi velkou práci najít ucelený seznam prací tohoto autora. Po otevĜení zvoleného tématu se nám zobrazí velké množství nabídek. Pokud chceme pracovat s tímto materiálem, je nutné si stránky otevĜít v prohlížeþi Internet Explorer a pro spuštČní cviþení ikonou Explorer.

http://www.vyrostu.cz/Hry.aspx Odkaz na online hry k procviþování nejen þeského jazyka.

2. Odkazy vČnované þtení a psaní

http://www.globalni-cteni.cz/ Portál vČnovaný metodČ globálního þtení. UživatelĤm je k dispozici 46 þtecích listĤ jako vzor, zároveĖ jsou zde umístČny šablony /rastry/ tČchto þtecích listĤ. Do nich si pak každý mĤže vkládat jakékoliv obrázky z Prvního þtení, libovolnČ kombinovat témata a urþovat poþet obrázkĤ. Když jsem našla tuto stránku, bylo mi líto, že jsem s dČtmi již v druhém roþníku. Spousta obrázkĤ, slov, které pouze nasadím do šablony a mám hotovo. Nádhera. http://www.ctenarska-gramotnost.cz/kategorie/ctenarska-gramotnost Portál pro uþitele vČnovaný þtenáĜské gramotnosti. Dávají si za cíl soustĜedit na jednom místČ veškeré informace vztahující se k tomuto tématu. Portál se vČnuje þtyĜem oblastem – ýtenáĜství, TvĤrþí psaní, Projektové vyuþování a Mediální

Strana | 34


výchova. Pokud stránky neznáte, doporuþuji si nejdĜíve otevĜít ikonu Jsem tu poprvé. http://www.naucsecist.cz Stránka vČnovaná prvopoþáteþnímu þtení. http://skolaci.com/ Portál pro uþitele i rodiþe, kde je možné stáhnout (jako PDF soubor do tabletu) nebo vytisknout nČkolik elektronických vzdČlávacích knížek, mnoho omalovánek a pracovních listĤ. http://mojeskola.net/taxonomy_menu/2/4 Portál vČnovaný nejen þeskému jazyku. Jsou zde zajímavé þlánky, rubriky, nápady a námČty, jak zpestĜit výuku þtení. Písanka.cz Na tČchto stránkách nalezneme rĤzné pracovní listy k procviþení psaní tiskacích, psacích písmen, slabik þi celých slov. Pracovní listy mĤžeme stáhnout ve formátu PDF. http://www.jak-spravne-psat.cz/ Webové stránky, které se ucelenČ vČnují správnému psaní u dČtí. Stránka je rozdČlena do rĤzných kapitol a také je zde rubrika poradny, kde na dotazy odpovídá odpovČdný garant projektu. http://omalovanky-zde.cz/grafomotorika_psani.php Užiteþné stránky s volnČ stažitelnými pracovními listy pro psaní a grafomotoriku. Najdeme zde i rĤzné omalovánky. http://www.storyjumper.com/ Story Jumper je online nástroj, který umožĖuje žákĤm vytváĜet své vlastní knihy. Cílem je žáka inspirovat k tvorbČ pĜíbČhu. Ovládání je jednoduché, staþí kliknout na tlaþítko Create a zvolit typ pĜíbČhu. K dispozici jsou rĤzné scény, kliparty a je také možné vkládat vlastní kresby nebo fotky. Tato stránka je zdarma. Jak na to, nám pomĤže krátké video.

Strana | 35


http://firstgradelyonsden.blogspot.cz/search/label/Writer%27s%20Workshop Zahraniþní blog, kdy vyuþující nabízí rĤzné námČty na tvĤrþí psaní pro malé dČti. http://www.awwapp.com/draw.html Psaní na interaktivní tabuli. Velmi jednoduchý nástroj. V levé þásti nalezneme výbČr barev, pera, textu a gumu. V menu mĤžeme opustit stávající stránku a zvolit þistý list, pozvat pĜátele a také si svĤj výtvor uložit jako png.

3. Materiály do výuky

http://www.pomocucitelum.cz/ Na tČchto stránkách uþitel nalezne pomoc v podobČ rĤzných pracovních listĤ, prezentací a obrázkĤ. Sdílet uþební materiály lze i bez registrace a portál nabízí pomoc pro rĤzné pĜedmČty. http://inapadnik.blogspot.cz/search/label/%C4%8Desk%C3%BD%20jazyk Pokud mohu opravdu nČco doporuþit, tak to jsou tyto stránky, které nabízejí spousty nápadĤ a námČtĤ do výuky (nejen ýj). https://sites.google.com/site/pepousuvweb/home/cesky-jazyk Velmi ráda se nechávám inspirovat i touto stránkou. Inspiromat plný odkazĤ na rĤzné aplikace, þinnosti nebo výukové materiály. Spoustu jich znám, dČlala jsem nebo jsem již zapomnČla. Tato stránka nám naše þinnosti jistČ osvČží, ale i inspiruje k pestĜejší výuce. Tato stránka se nevČnuje jen þeskému jazyku, ale i jiným pĜedmČtĤm. http://www.detskestranky.cz/ Stránka vČnovaná dČtem pĜedškolního a mladšího školního vČku. Spousta výukových materiálĤ nejen pro výuku þeského jazyka. Strana | 36


http://spomocnik.rvp.cz/ Metodický portál - RVP inspiruje uþitele þlánky o aktuálních tématech ve školství a nabízí odkazy na DUMy a jiné uþební materiály. Jsou zde k nalezení odkazy na stránky zamČĜené na rĤzné pĜedmČty a blogy uþitelĤ. Stránky nabízí také možnost založení digifolia, nebo využití e-learningových kurzĤ. http://dumy.cz/ Digitální uþební materiál do výuky. Tento portál nabízí také další vzdČlávání. RozšíĜení vyhledávání konkrétních materiálĤ vyžaduje registraci. Zde se musí þlovČk obrnit trpČlivostí pokud chce najít nČjaký materiál do výuky. http://www.veskole.cz/ Portál, který je vČnovaný interaktivním tabulím nám umožĖuje nejen volnČ stahovat digitální uþební materiál, ale i ukládat námi vypracované DUMY. DUMY jsou roztĜídČné podle stupĖĤ škol a pĜedmČtĤ. Tento portál nám také nabízí další vzdČlávání, konference, webináĜe a videa. http://www.vesela-chaloupka.cz/ Stránky Mgr. Terezy Chaloupkové, kde nám nabízí veliké množství materiálĤ pro 1.stupeĖ. Všechny materiály lze stáhnout jako PDF. http://www.predskolaci.cz/NámČty pro uþitele školního i pĜedškolního vzdČlávání. Velký výbČr z básniþek, omalovánek a také námČtĤ do výuky. http://hraveuceni.idnes.cz/ Stránky vhodné pro dČti pĜedškolního a mladšího školního vČku. Interaktivní forma výuky, vhodné i na interaktivní tabuli. Velmi pČkné Ĝíkanky, písniþky, básniþky k abecedČ. http://odkazy.rvp.cz/odkaz/z/3483/TOOLS-FOR-EDUCATORS.html Generátor na tvorbu nejen kĜížovek k rĤzným tématĤm. https://plus.google.com/photos/105741653073528462704/albums/532512325120 2704273?banner=pwa Posloupnost - obrázkové Ĝady. TČmito obrázky mĤžeme rozvíjet zrakovou posloupnost. TvoĜit obrázkové pĜíbČhy, rozvíjet slovní zásobu, souvislé vyjadĜování pomocí dČjových obrázkĤ. Obrázková osnova pro psaní jednoduchých pĜíbČhĤ. Strana | 37


4.3. Zahraniþní zdroje a sociální sítČ

http://www.pinterest.com/ Pinterest pĜedstavuje zásobník netradiþních Ĝešení, možnost sledování práce konkrétního uživatele a vytvoĜení si vlastní zásobárny nápadĤ. Po registraci je možné procházet profily uživatelĤ a inspirovat se jejich nápady, výrobky a výtvory. Pokud mohu doporuþit, staþí sledovat pár šikovných „sbČratelĤ“, a máte obrovský sborník nápadĤ. Zde uvádím Mgr. Pavlu Hublovou http://www.pinterest.com/pavkahu/, Miranda Menard http://www.pinterest.com/mmemiranda/school-school-school/. Pinterestu také propadla moje kolegynČ Mgr. Monika Kociánová. ěíká, že nČkdo ujíždí na þokoládČ, ona na Pinterestu.:-) Zde jsou její stránky, které jsou velmi pĜehledné. http://www.pinterest.com/kociani/ https://twitter.com/ Twitter je sociální síĢ, kde mohu stejnČ jako na Pinterestu nelézt spoustu námČtĤ a inspirací. Staþí opČt sledovat pár lidí, organizací. http://gratisskole.dk/ Dánská stránka volnČ dostupných pracovních listĤ ve formátu PDF a fotografií. SložitČjší je se v seznamech orientovat. Používám pĜekladaþ, stránky nenabízejí anglický pĜeklad. Výroba kartiþek http://connectability.ca/visuals-engine/ 1. Vyberte si šablonu s velikostí obrázku, který chcete. Vzorová tabulka odpovídá formátu papíru pĜi tisku A4. Na tabulku kliknČte. 2. KliknČte na první okénko tabulky. 3. Vyberte obrázek, který chcete dát do šablony z nabídky. 4. Pokud chcete vložit obrázek nebo fotku vlastní, kliknČte na Upload, poté vyberte obrázek uložený v poþítaþi.

Strana | 38


5. Napište název obrázku. 6. Celé opakujte u dalšího obrázku. 7. Poslední akcí je hotovou tabulku buć vytisknout, nebo uložit v PDF. Ikonky jsou vpravo dole Jediné mínus je, že program nezvládá háþky. Jednoduchým Ĝešením se háþky v pĜípadČ potĜeby jednoduše tužkou nebo fixou mohou dopsat:-) http://www.sparklebox.co.uk/index.html#.UnKF2lOcsR9 Zdroj kvalitních plakátĤ a kartiþek k výuce - barevné, volnČ stažitelné, s licencí k použití ve výuce. Materiály jsou využitelné na 1. stupni. http://mrstsfirstgradeclass-jill.blogspot.cz/ Zahraniþní blog plný inspirací do výuky na 1.stupni. http://www.abcteach.com/ Spousta výukových materiálĤ do výuky. Jelikož jsou v anglickém jazyce, berme tyto stránky jako inspiraci k výrobČ svých pracovních listĤ. Elementaristé jistČ využijí tyto stránky i pro jiné pĜedmČty. http://blog.maketaketeach.com/ Blog plný inspirací k výrobČ pomĤcek na 1. stupni ZŠ

4.4. VolnČ stahovatelné obrázky

http://pixabay.com - Stránka obsahuje širokou nabídku obrázkĤ všeho druhu. Jsou zde k nalezení fotky i cliparty k rĤzným tématĤm. Do vrchní lišty lze zadat i þeský název obrázku, nabídka ve všech jazycích je opravdu bohatá. http://www.flickr.com/ - Flickr je jednou z nejvČtších zásobáren obrázkĤ na internetu, nabízí fotky a cliparty všech velikostí, kvalit a témat. U hledání obrázkĤ na této stránce je dĤležité si dát pozor na to, aby nepodléhaly žádné licenci a byly volnČ dostupné. www.openphoto.net - Stránka obsahuje bohatou sbírku fotek a obrázkĤ ke stažení. www.stockfreeimages.com - Tato stránka nabízí plno fotek, které jsou volnČ ke

Strana | 39


stažení a tak pĜedstavuje vhodnou zásobárnu obrázkĤ do projektĤ, prezentací a k tvoĜení jiných uþebních materiálĤ. www.animalphotos.info/a/ - Na této stránce je možné získat obrázky rĤzných zvíĜat. Vyhledávání je velice jednoduché, na úvodní stránce staþí vybrat dané zvíĜe ze seznamu. http://openclipart.org/ - OpČt velká zásobárna obrázkĤ, které jsou kreslené. Pomocí pĜekladaþe najdeme ten správný obrázek. http://www.sclera.be/en/vzw/home - Velké množství piktogramĤ Ĝazených podle abecedy nebo podle témat.

4.5. Úkol Vaším úkolem bude, nalézt internetový zdroj, který používáte a který nám mĤžete doporuþit. Také nám sdČlte, z jakého dĤvodu nám zdroj doporuþujete. Jakým zpĤsobem mĤžeme zdroj použít a jak mĤže naší výuku zpestĜit þi obohatit.

4.6. ZávČreþné slovo Milí úþastníci, chtČla bych Vám podČkovat za úþast v kurzu, Váš zájem a aktivitu. Doufám, že Vám byl kurz pĜínosem a splnil vaše oþekávání. PĜeji Vám mnoho štČstí, zdraví a hodnČ sil v novém roce.

4.7. Použité zdroje Zdrojem všech obrázkĤ, kromČ obrázkĤ v kapitole 1.2. Mobilní zaĜízení, je pixabay.com Fotky z výuky jsou dílem tutorky kurzu.

Strana | 40


PRACOVNÍ SEŠIT. Využití mobilních technologií na I. stupni Český jazyk. Autorka: Markéta Kopecká

Recommend Documents