Postgraduaat rouw- en verliesconsulent

Arteveldehogeschool Opleiding Bachelor in het Sociaal Werk Sint-Annaplein 31 9000 Gent Tel. 09 234 94 00

OPLEIDINGSGIDS

Postgraduaat rouwen verliesconsulent

ACADEMIEJAAR 2016-2017

Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids Inhoud Inhoud

2

Voorwoord

4

1

5

Inleiding

1.1 1.2 1.3

Waarom deze opleiding? Uitgangspunten Opleidingsgids

5 5 5

2

Competenties

6

3

Doelgroep- en instroomprofiel

7

4

Evaluatie en getuigschrift

7

5

Opleidingsprogramma

8

5.1 5.2

6

Opbouw Onderwijsactiviteiten

Inschrijven en betalen

6.1 6.2 6.3

Kostprijs Financiële tegemoetkomingen Aanmelding en inschrijving voor dit postgraduaat

8 8

9 9 9 10

7

Het opleidingsteam

11

8

Planning academiejaar

12

9

Beschrijving van de opleidingsonderdelen

13

9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6

Opleidingsonderdeel 1: Naar een nieuwe visie op rouw: ‘je bent wat je hebt verloren’ 13 Opleidingsonderdeel 2: Over complexe en traumatische rouwprocessen: tussen kracht en kwetsbaarheid 14 Opleidingsonderdeel 3: Rouwzorg: tussen presentie en interventie 15 Opleidingsonderdeel 4: Verlies en rouw in een familie- en gezinscontext 16 Opleidingsonderdeel 5: rouwen verlies bij bijzondere doelgroepen 17 Integratie-opdracht 19

10 Evaluatie van de opleidingsonderdelen

21

10.1 10.2 10.3 10.4

21 21 21 21

2 / 31

Visie Hoe en wanneer ? Resultaten Examencommissie

Arteveldehogeschool

Opleidingsgids Postgraduaat rouwen verliesconsulent

Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids 11 Praktische regelingen en info

23

11.1 11.2 11.3 11.4 11.5

23 23 24 25 26

Ligging en bereikbaarheid van campus Sint-Annaplein Beschikbare faciliteiten voor deelnemers Communicatie Verzekering Wie is wie ?

12 Evacuatierichtlijnen bij brand

27

12.1 12.2

27 27

Wat te doen bij rook of brand? Wat te doen bij het horen van het alarmsignaal?

13 Verdere info

28

Bijlage 1: Kapstokken bij het reflectieverslag Bijlage 2: Integratieopdracht

29 30

Arteveldehogeschool


3 / 31

Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids Voorwoord

Beste student, Welkom op de Arteveldehogeschool ! In naam van alle medewerkers wens ik je een inspirerend en leerrijk academiejaar toe in ons postgraduaat rouwen verliesconsulent. In verschillende sectoren van de gezondheidszorg, het welzijnswerk en het onderwijs is de laatste jaren een groeiende bekommernis ontstaan voor verliesverwerking en rouw. Het postgraduaat rouwen verliesconsulent speelt daar op in.

Het postgraduaat rouwen verliesconsulent biedt je de kans om je competenties te verbreden en te verdiepen. In deze opleiding worden modellen, handvatten, instrumenten en methodieken aangereikt om mensen hierbij te ondersteunen, te begeleiden en te coachen. Het brede terrein van de verlieskunde en verlies- en traumaverwerking wordt in kaart gebracht en adequate attitudes, inzichten en vaardigheden worden aangeleerd.

Deze opleidingsgids 2016-2017 maakt je wegwijs in het postgraduaat. Hou deze gids goed bij gedurende het academiejaar. Het is een belangrijke aanvulling op het studiecontract. Het is dus van groot belang zowel deze gids als het studiecontract zorgvuldig te lezen. We wensen je veel succes!

Mark Pâquet opleidingsdirecteur

4 / 31

Arteveldehogeschool


Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids 1

Inleiding

1.1 Waarom deze opleiding? In het sociaal werk, de gezondheidszorg en het onderwijs is een groeiende bekommernis ontstaan voor verliesverwerking en rouw. In het postgraduaat rouwen verliesconsulent staat het rouwproces na overlijden centraal, maar het gaat o.m. ook om verlies van (fysische of psychische) gezondheid, het verlies van mensen ten gevolge van scheiding of het verlies van een huis, land of werk. Deze opleiding is bedoeld voor mensen die in het kader van hun job bijzondere aandacht willen besteden aan het ondersteunen van mensen die met ingrijpend verlies geconfronteerd worden. Er worden modellen, handvaten, instrumenten en methodieken aangereikt om die mensen hierbij te ondersteunen, te begeleiden en te coachen. Tijdens intervisiesessies wisselen de deelnemers ervaringen uit de eigenwerkcontext uit.

1.2 Uitgangspunten Hoewel de grens tussen rouwbegeleiding en rouwtherapie niet altijd haarfijn is af te lijnen, mikt deze opleiding tot rouwen verliesconsulent op het opleiden van mensen die deskundig zijn in het begeleiden en ondersteunen van mensen die geconfronteerd worden met rouw en verlies. De focus is hierbij het normale (sic) en geblokkeerde rouwproces. Mensen met het getuigschrift rouwen verliesconsulent hebben in hun (professionele) context bijzondere aandacht voor andere mensen die geconfronteerd worden met rouw en verlies. Deze opleiding mikt dus niet op mensen die zich als rouwtherapeut willen bekwamen, want daarbij ligt de focus op mensen in een gecompliceerd rouwproces. Rouwtherapie is een specialisatie voor hulpverleners met een psychotherapeutische vooropleiding.

1.3 Opleidingsgids Deze opleidingsgids is een concretisering van het ‘studiecontract postgraduaten 2016-2017’. Dit document gidst je doorheen de inhoud en de organisatie van het postgraduaat Rouw- en verliesconsulent. We bieden eerst een globaal overzicht van de opleiding zowel op praktisch als inhoudelijk vlak. Daarna volgt de concrete informatie per module: beoogde competenties, taken, methodieken en beoordelingsvorm. Tenslotte vind je nog de praktische regelingen in verband met de campus Sint-Annaplein.

Arteveldehogeschool


5 / 31


Competenties

We kiezen in dit postgraduaat voor een integratieve benadering van het rouwen verliesproces en hebben hierbij aandacht voor houding, vaardigheden en kennis van de rouwen verliesconsulenten. De nadruk ligt op het vormen van professionals die competent zijn om de begeleiding op te nemen van mensen die met rouw en verlies worden geconfronteerd. Daarom richt deze opleiding zich op de onderstaande 5 competenties: 1. De student kan actuele inzichten m.b.t. rouw en verlies vanuit verschillende sociaalwetenschappelijke kaders integreren in zijn handelen. 2. De student kan verschillende sociaal-agogische methoden en technieken bij het begeleiden van mensen in verlies- en rouwsituaties integreren in zijn handelen. 3. De student kan reflecteren op zijn eigen ervaringen en context, op zijn eigen houding en professionele ontwikkeling en dit integreren in zijn handelen. 4. De student kan wetenschappelijke inzichten en begeleidingsmethoden m.b.t. rouw en verlies vertalen naar specifieke contexten en doelgroepen en deze inzichten en methoden integreren in zijn handelen. 5. De student kan verlies en rouw situeren in een maatschappelijk, cultureel en ethisch perspectief en dit perspectief integreren in zijn handelen.

Daarnaast zijn een aantal professionele houdingen essentieel voor een rouwen verliesdeskundige. De cursist rouwen verliesconsulent beheerst de volgende houdingsaspecten: 1. De cursist toont een grondhouding gebaseerd op: empathie, respect, aanvaarding en echtheid. 2. De cursist laat ruimte voor ervaringen, gevoelens, emoties verbonden aan eigen rouwen verlieservaringen. 3. De cursist reflecteert over eigen ervaringen, gevoelens, emoties en over eigen gedachten en gedragingen verbonden aan eigen rouw- of verlieservaringen. 4. De cursist laat ruimte voor ervaringen, gevoelens, emoties verbonden aan de verhalen van mede-cursisten en/of hulpvragers. 5. De cursist heeft zicht op het effect van de eigen inbreng in de groep, bewaart en bewaakt de ‘emotionele veiligheid’ van zichzelf en van medecursisten en/of mogelijke hulpvragers. 6. De cursist kan feedback geven en ontvangen op een correcte manier. 7. De cursist neemt verantwoordelijkheid op voor het eigen leer-en groeiproces en engageert zich op een actieve manier binnen de verschillende onderdelen van de opleiding.

6 / 31

Arteveldehogeschool



Doelgroep- en instroomprofiel

Dit postgraduaat willen we aanbieden aan bachelors en masters die zich willen bekwamen in het omgaan met mensen in de eigen werkcontext die met verlies worden geconfronteerd. Om deel te kunnen nemen aan deze opleiding dien je te voldoen aan onderstaande voorwaarden:  

minimaal een bachelordiploma in het sociaal werk, in het onderwijs, in de logopedie en audiologie, vroedkunde, verpleegkunde, ergotherapie, orthopedagogie, toegepaste psychologie, pedagogie van het jonge kind hebben behaald; enige praktijkervaring als professional of vrijwilliger met mensen in een verliessituatie hebben;

Kandidaten die niet aan deze voorwaarden voldoen, kunnen een aanvraag indienen voor een intake, op basis waarvan eventueel afgeweken kan worden van de vooropgestelde voorwaarden.

4

Evaluatie en getuigschrift

Het getuigschrift van het postgraduaat “Rouw- en verliesconsulent” wordt toegekend aan de deelnemers die voldoen aan de inschrijvingsvoorwaarden en het volledige programma (20 studiepunten) met succes gevolgd hebben. Deelnemers zonder bachelordiploma die de het programma succesvol afronden, verwerven het certificaat van bijscholing ‘rouwen verliesconsulent’. Het postgraduaatgetuigschrift of certificaat wordt uitgereikt door de Arteveldehogeschool nadat de resultaten aan de examencommissie werden voorgelegd. Aanwezigheid is steeds vereist. Indien een student meer dan 20 % van de opleidingsdagen afwezig is, beslist de opleidingscoördinator of het getuigschrift kan worden toegekend. De criteria voor evaluatie, de gedetailleerde tijdsbegroting en verdere informatie van de verschillende opleidingsonderdelen kan je vinden in de ECTS-fiches. Ga naar http://www.arteveldehogeschool.be/ects/ en kies de opleiding postgraduaat rouwen verliesconsulent (PGRRVC).

Arteveldehogeschool


7 / 31


Opleidingsprogramma

5.1 Opbouw In academiejaar 2016-2017 wordt het postgraduaat rouwen verliesconsulent in 1 modeltraject aangeboden. De opleiding omvat 20 studiepunten, verdeeld over 5 opleidingsonderdelen.     

opleidingsonderdeel 1: Naar een nieuwe visie op rouw: ‘je bent wat je hebt verloren’ opleidingsonderdeel 2: Over complexe en traumatische rouwprocessen: tussen kracht en kwetsbaarheid opleidingsonderdeel 3: Rouwbegeleiding: tussen presentie en interventie opleidingsonderdeel 4: Rouw en verlies in een familie- en gezinscontext opleidingsonderdeel 5: Rouw en verlies bij bijzondere doelgroepen: kinderen en jongeren / ouderen

Modeltraject 4 SP

Opleidingsonderdeel 1 contactonderwijs

Supervisie

Training

4 SP


Supervisie

Training

4 SP


Supervisie

Training

3 SP


Supervisie

5 SP


Integratie-opdracht

Het succesvol afronden van de 5 opleidingsonderdelen en de integratieopdracht leidt tot een postgraduaatgetuigschrift ‘Rouw- en verliesconsulent’.

5.2 Onderwijsactiviteiten 

Per opleidingsonderdeel zijn er telkens 3 of 4 lesdagen, waarin verschillende theoretische modellen en de daarbij horende begrippen(kaders) worden aangereikt.



De eerste 3 opleidingsonderdelen omvatten ook een trainingsdag waarin een aantal (elementaire) gesprekstechnieken worden getraind.



De eerste vier opleidingsonderdelen daarnaast ook een intervisiedag. Hierin wordt op basis van onderlinge uitwisseling, casuïstiek en reflectie op de eigen praktijk verdiepend gewerkt in kleinere groepen.



Op het einde van opleidingsonderdeel 5 wordt een integratieopdracht gemaakt en gepresenteerd.

8 / 31

Arteveldehogeschool


Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids

Onderwijsactiviteiten trainingsdagen; 3

supervisiedagen + integratiedag; 5

lesdagen; 16

6

Inschrijven en betalen

6.1 Kostprijs De totale kostprijs van het volledige postgraduaat bedraagt 2.100, 00 € In deze prijs is inbegrepen:   

de begeleiding voor vormingsdagen, training en intervisie de studiemateriaalkosten (2 boeken, hand-outs, …) koffie, thee en water tijdens de cursusdagen

Betaling gebeurt na facturatie door de Arteveldehogeschool voor de start van het postgraduaat. Deelnemers schrijven zich standaard in voor opleidingsonderdelen 1 tot en met 5.

6.2 Financiële tegemoetkomingen De Arteveldehogeschool is als opleidingsverstrekker erkend 

Als werkgever van een kleine of middelgrote onderneming en als zelfstandige kan je een deel van de opleidingskosten van je werknemers en van jezelf betalen via de KMOportefeuille van de Vlaamse overheid. Meer info en voorwaarden www.kmoportefeuille.be



Het postgraduaat verkreeg een goedkeuring voor de paritaire comités 319, 329 en 330. Tijdens de eerste lesdag bezorgen we de formulieren voor de aanvraag van Betaald Educatief Verlof de aanvraag van educatief verlof. De student kan dit formulier indienen bij mevrouw Anke Hanot op Campus Sint-Annaplein. De student bezorgt het opgemaakte formulier aan zijn werkgever. Op het einde van elk semester vult de Hogeschool dit formulier in met de aanwezigheden en bezorgt dit opnieuw aan de student die het aan werkgever bezorgt.

Arteveldehogeschool


9 / 31

Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids 6.3 Aanmelding en inschrijving voor dit postgraduaat In AJ 2016-2017 wordt het postgraduaat rouwen verliesconsulent in 1 modeltraject aangeboden. Je kan je online aanmelden via de webpagina van het postgraduaat of via https://www.arteveldehogeschool.be/postgraduaat-rouw-en-verliesconsulent/aanmelden-eninschrijven Daar volg je de volgende procedure 

Je vult het motivatieformulier online in voor 30 september 2016



Je maakt een afspraak voor een intakegesprek met de coördinator Johan Maes via tel. 0486 15 57 34 of 09 330 95 46



Na een positief advies registreer je je als nieuwe student via de website van de hogeschool webregistratie.arteveldehs.be . Finaliseer de volledige procedure en geef alle gevraagde gegevens in.



Stuur de nodige documenten (kopie van je diploma hoger onderwijs en kopie van identiteitskaart, voor- en achterzijde) [email protected]

Na ontvangst van de documenten (diploma, en identiteitskaart) kunnen wij je inschrijving administratief verwerken zonder dat je hiervoor hoeft langs te komen. Je ontvangt vervolgens in september:  

een ‘contract opleidingsprogramma academiejaar 2016-2017’ ter ondertekening een login die je toelaat in te loggen als student op de website van de hogeschool

Eens het contract ondertekend en teruggestuurd is, wordt de inschrijving definitief. Je krijgt in september of oktober een factuur toegestuurd die je betaalt voor aanvang van de opleiding. Je kan niet deelnemen als de ontvangen factuur niet werd betaald. De Arteveldehogeschool behoudt zich het recht om de opleiding te annuleren als er op 1 oktober 2016 onvoldoende inschrijvingen zijn.

10 / 31

Arteveldehogeschool



Het opleidingsteam

Johan Maes Deze opleiding wordt inhoudelijk gestuurd door Johan Maes, sociaal agoog, psychotherapeut, gespecialiseerd in rouwen traumaverwerking. Opleidingsverantwoordelijke Landelijk Steunpunt Rouw in Amersfoort (NL). Freelance opleider en trainer in diverse organisaties. Redacteur/auteur van ‘Leven met gemis’ en ‘Ze zeggen dat het overgaat’. Redacteur van “Handboek over rouw, rouwbegeleiding en rouwtherapie: tussen presentie en interventie”. Saskia Saelens is Bachelor in het Sociaal Werk, methodieklector en onderzoeksmedewerker aan de Arteveldehogeschool - Opleiding Bachelor Sociaal’. Haar werkervaring als hulpverlener situeert zich in de sector van de geestelijke gezondheidszorg en het algemeen ambulant welzijnswerk. Vanuit deze laatste setting werkte ze tevens voor Slachtofferhulp een vormingspakket uit voor hulpverleners ter bevordering van ondersteuning van rouwende jongeren. Vanuit de opleiding Bachelor in het Sociaal Werk werkte Saskia Saelens samen met de vzw Rondpunt, die ijvert voor een goede opvang van verkeersslachtoffers en hun omgeving. Ze ontwikkelde er een vormingspakket voor professionelen over het traject van een verkeersslachtoffer en begeleidde er verkeersslachtoffers om hun ‘verlieservaring’ om te vormen in een persoonlijke getuigenis voor leerlingen in de 3de graad van het middelbaar onderwijs. Als onderzoeksmedewerker maakt ze deel uit van een onderzoeksteam over onlinehulpverlening. Sammy Vienne is docent aan de Arteveldehogeschool, opleiding Bachelor in het Sociaal Werk. Hij genoot een universitaire opleiding als sociaal-pedagoog en werkte in diverse sectoren van het sociaal werk, zowel op uitvoerend als op ondersteunend niveau. Sinds 5 jaar heeft hij ook een eigen praktijk als coach, trainer en levensloopbegeleider te Gent. Hij biedt individuele begeleiding en workshops aan rond levensloop en essentie. Hij volgde diverse opleidingen en trainingen op het gebied van biografische en persoonlijke ontwikkeling, in binnenen buitenland. In zijn aanpak combineert hij ervaringen en inzichten uit vormingswerk, coaching, psychotherapie, lichaamsbewustzijn en meditatie. Christl Willems is bachelor in het Sociaal Werk, methodieklector en stagebegeleider aan de Arteveldehogeschool. Haar werkervaring situeert zich binnen de politie waar zij verbonden was aan de sociale dienst als politieassistente. Zij heeft o.a. ervaring in slachtofferbejegening, crisisinterventies en kortdurende opvang van rouw en verlies bij kinderen en volwassenen. Zij begeleidde reeds verschillende intervisiegroepen. Gastdocenten

Arteveldehogeschool


11 / 31


Planning academiejaar

Alle lessen, trainings- en intervisiemomenten vinden plaats in de lokalen van Arteveldehogeschool Campus Sint-Annaplein: -Sint-Annaplein 31, 9000 Gent Elke lesdag heeft 2 sessies: van 9.30 tot 12.30 uur en van 13.30 tot 16.30 uur Opleidingsonderdeel 1: Naar een nieuwe visie op rouw: ‘je bent wat je hebt verloren’ Dinsdag 11 oktober 2016 Dinsdag 18 oktober 2016 Dinsdag 25 oktober 2016 Dinsdag 8 november trainingsdag in 2 (deel)groepen Dinsdag 15 november 2016 Intervisie in 2 (deel)groepen Dinsdag 29 november 2016: Indienen examenopdracht: Opleidingsonderdeel 2: Over complexe en traumatische rouwprocessen: tussen kracht en kwetsbaarheid Dinsdag 29 november 2016 Dinsdag 6 december 2016 Dinsdag 13 december 2016 Dinsdag 10 januari 2017 trainingsdag in 2 (deel)groepen Dinsdag 17 januari 2017 Intervisie in 2 (deel)groepen Dinsdag: 24 januari 2017: indienen examenopdracht Opleidingsonderdeel 3: Rouwzorg tussen presentie en interventie Dinsdag 24 januari 2017 Dinsdag 31 januari 2017 Dinsdag 7 februari 2017 Dinsdag 14 februari 2017: trainingsdag (deel)groep 1 Dinsdag 21 februari 2017: trainingsdag (deel)groep 2 Dinsdag 7 maart 2017 Intervisie in 2 (deel)groepen Dinsdag 14 maart 2017: indienen examenopdracht Opleidingsonderdeel 4: Rouw en verlies in een familie- en gezinscontext Dinsdag 14 maart 2017 Dinsdag 21 maart 2017 Dinsdag 28 maart 2017 Dinsdag 18 april 2017 Intervisie in 2 (deel)groepen Dinsdag 25 april 2017: indienen examenopdracht Opleidingsonderdeel 5: Rouw en verlies bij bijzondere doelgroepen: kinderen en jongeren / ouderen Dinsdag 25 april 2017 Dinsdag 2 mei 2017 Dinsdag 9 mei 2017 Dinsdag 16mei 2017 Dinsdag 23 mei 2017: indienen examenopdracht bijzondere doelgroepen Presentatie van de integratieopdrachten Dinsdag 6 juni 2017 Dinsdag 13 juni 2017 Feedbackmomenten: Na de lesdagen van 14 februari, 21 februari en 7 maart 2017 wordt de mogelijkheid voorzien voor een algemeen feedbackmoment, dat wordt voorbereid door de student.

12 / 31

Arteveldehogeschool



Beschrijving van de opleidingsonderdelen

9.1 Opleidingsonderdeel 1: Naar een nieuwe visie op rouw: ‘je bent wat je hebt verloren’ Inhoud De oude rouwmodellen (fase-, takenmodellen) worden door nieuw wetenschappelijk onderzoek in vraag gesteld. Ze blijken gebaseerd op een aantal mythes. Deze modellen die uitgaan van een universele en normatieve gemedicaliseerde en deficitbenadering van rouw, worden nog te vaak gehanteerd in de hulpverlening. We baseren ons in dit postgraduaat op de nieuwe inzichten en rouwmodellen, zoals het Duale Procesmodel en vertrekken vanuit een ontwikkelingsgerichte en integratieve visie. Komen nog aan bod: het verband tussen hechtingstijlen en rouw; de verliesdriehoek (impact, coping, steun); identiteit ; betekenisgeving; rouwcultuur Competentiegerichte doelstellingen  De student kent de belangrijkste traditionele rouwmodellen en heeft inzicht in de kwaliteiten en beperkingen van deze modellen.  De student heeft inzicht in de uitgangspunten en de concrete invulling van de nieuwe rouwmodellen. (achtergrond- en praktijktheorieën)  De student heeft inzicht in het duale procesmodel over rouw en verlies en kan dit ook herkennen in concrete situaties.  De student heeft inzicht in de specificiteit van verschillende verliescontexten.  De student kan zich een kritische en genuanceerde mening vormen over deze rouwmodellen.  De student kan het duale procesmodel over rouw en verlies integreren in zijn handelen. Onderwijsactiviteiten en taken  3 lesdagen, 1 trainingsdag, 1 intervisiedag (enkel voor traject 1)  Taken: reflectieverslag na de intervisie: via mail bezorgen aan betrokken docent Evaluatie Examenopdracht 

 

Je past het Duale Procesmodel (DPM) toe op een concrete casus uit de eigen praktijk. Via gesprek(ken) met een rouwende cliënt kan de student een concrete schets geven van het rouwtraject dat iemand volgt op basis van de kenmerken van het Duale Procesmodel. Dit wordt uitgewerkt in een schriftelijk verslag van max. twee pagina’s op A4-formaat. Je wordt beoordeeld op zijn kennis van en inzicht in het DPM Alternatief voor student die geen werkervaring heeft: het DPM toepassen op een verlieservaring uit de eigen leefomgeving. Indienen: dinsdag 29 november 2016 bij de docent

Minimale beoordelingscriteria   

De cursist heeft de beoordelingstaak naar behoren en correct uitgewerkt zoals omschreven in de handleiding bij deze taak. De cursist gebruikt de begrippen en begrippenkaders uit de verschillende modellen correct en vertalen naar de situatie of casus. De cursist integreert de begrippen en begrippenkaders uit de verschillende modellen in zijn handelen.

Arteveldehogeschool


13 / 31

Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids 9.2 Opleidingsonderdeel 2: Over complexe en traumatische rouwprocessen: tussen kracht en kwetsbaarheid Inhoud De rouwende beweegt zich op een continuüm tussen kwetsbaarheid en kracht. Soms wordt ongecompliceerde rouw verstoord door interne of externe factoren. De cursist leert deze storingen en blokkades herkennen en kan ook de kenmerken van gecompliceerde rouw detecteren. Diagnostiek van de Gecompliceerde Rouwstoornis; differentiële diagnostiek met depressie, angst en PTSS. Uitgebreid wordt ingegaan op het samenspel tussen rouw en trauma. Basistechnieken worden aangeleerd in het omgaan met traumatische reacties (Cf. stabilisatie, windows of tolerance). Er wordt ook stilgestaan bij empowerment en mobiliseren van veerkracht. Competentiegerichte doelstellingen  De cursist heeft inzicht in de specificiteit en de persoonlijke impact van traumatische en gecompliceerde rouw.  De cursist kan verstoorde, traumatische en gecompliceerde rouw herkennen en detecteren.  De cursist kan mensen met overspoelende ervaringen stabiliseren.  De cursist kan mensen met traumatische verlieservaringen deze ervaring helpen verwerken en integreren.  De cursist kan deze inzichten over traumatische en gecompliceerde rouw en verlies integreren in zijn handelen. Onderwijsactiviteiten en taken  3 lesdagen, 1 trainingsdag, 1 intervisiedag (enkel voor traject 1)  Taken: reflectieverslag na de intervisie: via mail bezorgen aan betrokken docent Evaluatie Examenopdracht 

 

De student neemt de ‘Rouwvragenlijst’ af bij twee cliënten. Hij voert over het resultaat van de test een verdiepend gesprek met de cliënt en exploreert items die om speciale aandacht vragen door hun score. In een schriftelijk rapport beschrijft de student het resultaat van de test en legt uit waarom de score verwijst naar ongecompliceerde of gecompliceerde rouw. Hij reflecteert ook over het proces van het afnemen en bespreken van de vragenlijst, wat de impact daarvan was op de cliënt en op zichzelf. De docent beoordeelt op kennis van de kenmerken van gecompliceerde rouw, de uitgewerkte analyse van het proces en het resultaat en de voldoende mate van reflectie. Indienen van een schriftelijk verslag (samen met de twee ingevulde vragenlijsten) van max. twee pagina’s op A4-formaat. Alternatief: afnemen van de Rouwvragenlijst bij twee personen uit de eigen leefomgeving Indienen: 24 januari 2017 bij de docent.


14 / 31

De cursist heeft de beoordelingstaak naar behoren en correct uitgewerkt zoals omschreven in de handleiding bij deze taak. De cursist gebruikt de begrippen en begrippenkaders i.v.m. gecompliceerde en traumatische rouw correct en kan deze vertalen naar een concrete situatie of casus. De cursus integreert de begrippen en begrippenkaders i.v.m. gecompliceerde en traumatische rouw in zijn handelen.

Arteveldehogeschool


Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids 9.3 Opleidingsonderdeel 3: Rouwzorg: tussen presentie en interventie Inhoud Aspecten van rouwbegeleiding: houding, vaardigheden en methodieken. Inhouden: 



presentie: non-directief contact, nabij zijn en het verdragen van ondraaglijk lijden en gekwetstheid. We hebben het over erkennend luisteren, lichaamstaal herkennen en benoemen en het herkennen en erkennen van emotionele pijn, het differentiëren en het spiegelen. We leren cognities exploreren en betekenissen zien. interventie: meer directieve instrumenten, zoals: verbale- en schrijfopdrachten, creatief werken, opdrachten voor de verliesdimensie (herinneringsoefening, dialoog met de overledene) en voor de hersteldimensie (doelen formuleren, acties ondernemen)

Onderwijsactiviteiten en taken  3 lesdagen, 1 trainingsdag, 1 intervisiedag (enkel voor traject 1)  Taken: reflectieverslag na de intervisie: via mail bezorgen aan betrokken docent Competentiegerichte doelstellingen  De cursist kent de uitgangspunten en de praktijk van een non-directieve benadering of houding en kan deze integreren in zijn handelen.  De cursist kent de uitgangspunten en de praktijk van verschillende directieve instrumenten en technieken en kan deze integreren in zijn handelen.  De cursist kan een rouwbegeleidingstraject opstarten, onderhouden en beëindigen en kan dit integreren in zijn handelen.  De cursist kent de dynamieken en valkuilen van het hulpverleningsgebeuren en kan deze integreren in zijn handelen. Evaluatie Examenopdracht 

  

De rouwconsulent beschrijft een rouwgesprek met één cliënt. Dit gesprek wordt op band opgenomen. De consulent kan een analyse maken van dit gesprek, inhoudelijk en procesmatig. Inhoudelijk kan hij reflecteren over het rouwtraject van de cliënt op basis van de theoretische inzichten uit de lessen. Hij kan reflecteren over zijn presentie in het gesprek, de houding en vaardigheden die daarbij horen. Hij kan ook reflecteren over de interventies die hij heeft gedaan, eventuele technieken die hij heeft gebruikt. De student dient een schriftelijk verslag in waarin hij de eigen beweging tussen presentie en interventie als consulent beschrijft en demonstreert dit ook met uitgeschreven annotaties van het gesprek dat hij heeft gevoerd. Alternatief: het lezen van een autobiografisch boek over verlies en rouw en het indienen van een boekbespreking waarin de theoretische inzichten worden gekoppeld aan de ervaringen van de auteur. Indienen: 14 maart 2017 bij docent


De cursist heeft de beoordelingstaak naar behoren en correct uitgewerkt De cursist gebruikt de methoden en technieken uit de verschillende benaderingen correct en kan deze vertalen naar een concrete situatie of casus. De cursus integreert de methoden en technieken uit de verschillende benaderingen in zijn handelen.

Arteveldehogeschool


15 / 31

Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids 9.4 Opleidingsonderdeel 4: Verlies en rouw in een familie- en gezinscontext Inhoud In dit olod ligt de focus op rouw bij ‘levend verlies’ (verlies van gezondheid, confrontatie met handicap/beperking) We exploreren de thema’s rouw bij verlies van gezondheid en beperking. We staan stil bij de betekenis en de impact van handicap/ziekte in een gezin. Hoe ziet ouderschap eruit als je een kind hebt met een handicap/ziekte? Wat betekent handicap voor de ‘brusjes’(broers/zussen)? Hoe handhaven zij zich in dit gezin en op welke manier zoeken zij hun weg? Grootouders hebben vaak met dubbele rouw te maken: ze rouwen om hun zoon of dochter dat niet het leven heeft gekregen dat ze hem/haar zo graag gunde én ze rouwen om hun kleinkind dat een beperking/ziekte heeft. Hoe ga je als begeleider om met deze rouwprocessen van ouders / brussen / grootouders? Competentiegerichte doelstellingen  De cursist kent en herkent de specificiteit van het verlies- en rouwproces in een gezins- en familiecontext waarbij verlies van gezondheid/handicap voorkomt  De cursist kent enkele basisbegrippen vanuit de contextuele therapie en kan die plaatsen binnen het kader van rouw bij ziekte/handicap.  De cursist kan de verschillende leden van een gezinssysteem gepast helpen bij verwerken en integreren van rouwen verlieservaringen.  De cursist kent een aantal methoden en technieken bij de rouwbegeleiding van gezinnen en families waarbij ziekte/handicap aanwezig is en kan deze hanteren in zijn begeleiding.  De cursist kan deze inzichten rouw en verlies en verlies in een gezins- en familiecontext integreren in zijn handelen Onderwijsactiviteiten en taken  3 lesdagen, 1 intervisiedag (enkel voor traject 1)  Taken: reflectieverslag na de intervisie: via mail bezorgen aan betrokken docent Evaluatie Examenopdracht 

 

Beschrijf aan de hand van een concrete casus waar ziekte/handicap voorkomt hoe dit gegeven invloed heeft op de gezins en familiecontext. Welke rol/positie nemen de ‘brusjes’ en verschillende leden van de context op? Welke contextuele begrippen herken je bij deze casus? Indienen van een schriftelijk verslag: max. twee pagina’s op A4-formaat Indienen: 25 april 2017


16 / 31

De cursist heeft de beoordelingstaak naar behoren en correct uitgewerkt zoals omschreven in de handleiding bij deze taak. De cursist gebruikt de begrippen en begrippenkaders correct en kan deze vertalen naar een concrete situatie of casus. De cursus integreert de begrippen en begrippenkaders uit de verschillende modellen in zijn handelen.

Arteveldehogeschool


Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids 9.5 Opleidingsonderdeel 5: rouwen verlies bij bijzondere doelgroepen Inhoud Bepaalde groepen ervaren verlies anders dan volwassenen. In deze module vragen we ons daarom af hoe ouderen en jongeren rouwen, of dit anders is dan bij volwassenen en waarmee dat te maken heeft. 

Rouw en verlies bij kinderen en jongeren. Net zoals volwassenen worden ook kinderen en jongeren geconfronteerd met rouw en verlies. Verdriet maakt immers deel uit van het leven van elke dag. Toch ervaren zij dit vaak anders en reageren zij van daaruit dan ook soms vreemd op wat hen overkomt. We bekijken:  hoe kinderen en jongeren rouwen en omgaan met verlieservaringen,  wat leeftijdsspecifieke reacties zijn,  welke beïnvloedende factoren hierbij een rol kunnen spelen en welke impact rouw en verlies heeft op hun dagdagelijkse leven. Daarnaast gaan we ook in op:  hoe je de impact van verlieservaringen op jonge leeftijd kan hanteren  hoe je kinderen en/of jongeren kan ondersteunen bij kleine en/of grotere verlieservaringen  hoe je de omgeving van kinderen en/of jongeren kan ondersteunen bij verlieservaringen  hoe je kinderen en /of jongeren kan betrekken bij het afscheid nemen bij kleinere en grotere verlieservaringen We situeren het verdriet van kinderen en jongeren ook in zijn context. Verlies, ziekte en dood worden in onze samenleving vaak verstopt en afgeschermd van de leefwereld van kinderen en jongeren. We pleiten ervoor om dat niet te doen en hen integendeel te helpen en leren er mee omgaan door verdriet en rouw een plaats te geven en een klimaat te creëren waar zij terecht kunnen met al hun gevoelens, ook met hun( kleine) verdriet(jes).



Rouw en verlies bij ouderen. We gaan in op de betekenis van ouder worden tegen de achtergrond van verlieservaringen. Hierbij hebben we oog voor de vele verlieservaringen (multipel verlies) bij ouderen en het rouwproces bij ouderen. Daarnaast staan we ook stil bij de zingevingproblematiek bij het rouwen. Heel vaak wordt rouw verward met depressie. Daarom focussen we ook op het onderkennen van het verschil tussen depressie en rouwsymptomen en het gebruik van screening-instrumenten. We staan ook stil bij de begeleiding van de oudere in rouw en scherpen de communicatievaardigheden aan voor begeleiding van de oudere in rouw om zo meer diepgang te brengen in het rouwgesprek. Verschillende methoden en technieken komen hierbij aan bod, zoals:   

het werken met het verliesrad het integreren van het levensverhaal in de rouwzorg praatgroep voor ouderen in rouw: zin en betekenis.

Arteveldehogeschool


17 / 31

Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids Competentiegerichte doelstellingen  De cursist kent en herkent de specificiteit van het verlies- en rouwproces bij bijzondere groepen: kinderen en jongeren en ouderen.  De cursist kan deze bijzondere doelgroepen met een verlies- en rouwervaring helpen deze ervaring te verwerken en integreren.  De cursist kan rouw en verlies en verlies bij deze bijzondere doelgroepen situeren in zijn context.  De cursist kent een aantal methoden en technieken bij de rouwbegeleiding van deze bijzondere doelgroepen en kan deze hanteren in zijn begeleiding.  De cursist kan deze inzichten rouw en verlies en verlies bij deze bijzondere doelgroepen integreren in zijn handelen. Evaluatie De beoordeling gebeurt op basis van een verwerkingsopdracht met bijhorende reflectie waarin de cursist  linken legt tussen de inzichten uit de verschillende benaderingen en een concrete doelgroep (te kiezen uit ouderen of ‘kinderen en jongeren’).  linken legt tussen de methoden en technieken uit de verschillende benaderingen en de eigen professionele praktijk of ervaringen. Examenopdracht: de deelnemer maakt een van de twee onderstaande verwerkingsopdrachten Verwerkingsopdracht Rouw- en verlies bij kinderen en jongeren Deze opdracht is een verwerkingsopdracht binnen de module ‘Rouw en verlies bij kinderen en jongeren’. De bedoeling is om de aangeboden inhouden te herkennen en te toetsen aan een concrete werkvorm. Daarnaast verwachten we ook een kritische reflectie over de bruikbaarheid van deze werkvorm.  



Onder concrete werkvorm verstaan we een (voor)leesboek voor kinderen en jongeren, een herinneringsboek , een poëziebundel voor jongeren, een educatief spel rond rouw en verlies, een herinneringsdoos ... Wij verwachten een schriftelijke neerslag waarin volgende vragen als richtlijn kunnen dienen: o Met welke inhouden vanuit de vorming verlies en rouw bij kinderen en jongeren, link je deze werkvorm. o Vind je in deze werkvorm een zelfde visie op rouw en verlies terug zoals deze werd aangeboden in de bijscholing en illustreer dit. Wat zijn hiaten, wat zijn sterktes. o Vind je deze werkvorm inzetbaar, bruikbaar… in het werken met kinderen en of jongeren? Hoe zou jij hiermee aan de slag gaan? Licht dit toe. Indienen 23 mei 2017 via aan [email protected]

Verwerkingsopdracht Rouw- en verlies bij ouderen Ga in gesprek met iemand van + 75 jaar die zijn/haar partner minimaal 6 maanden geleden is verloren.   

18 / 31

Verken de impact van het verlies in de verschillende bestaansdimensies. Vraag waar hij/zij het meest last van heeft. Ga na wat hem/haar helpt, waar hij/zij kracht uit put (bronnen van veerkracht). We verwachten een schriftelijk verslag van maximum 2 bladzijden A4 met:

Arteveldehogeschool


Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids o

o

o

Intro: voornaam persoon, leeftijd, wanneer partner verloren? leefsituatie van de persoon (zelfstandig, in een woonzorgcentrum, bij familie), datum gesprek, duur van het gesprek Uit het gesprek:  de voor de persoon twee meest lastige gevolgen van het verlies  opsomming van de bronnen van veerkracht Zelfreflectie Maak, na het gesprek, even tijd en ga na hoe je dit gesprek in zijn geheel ervaren hebt. Welke indruk laat het op je na? Geef je ervaring weer in een beeld, in enkele poëtische woorden, een symbool… wat dan ook dat bij je opkomt en je beleving op een kernachtige manier neerzet. Zoom in op jezelf tijdens het gesprek. Op welke momenten liep het gesprek vast? Wanneer merkte je dat je aandacht verslapte? Of dat de persoon je ergerde? Wanneer werd je geraakt? Hoe kwam dat? Met wat heeft het volgens jou te maken? Schrijf dan neer hoe je jezelf bent tegengekomen in dit gesprek, met de nadruk op datgene wat je geleerd hebt over jezelf (sterke kanten, valkuilen) en wat je eruit meeneemt naar volgende gesprekken toe.

Indienen 23 mei 2017 bij Gerke Vertriest via [email protected] Minimale beoordelingscriteria  De cursist heeft de beoordelingstaak naar behoren en correct uitgewerkt zoals omschreven in de handleiding bij deze taak.  De cursist gebruikt de begrippen en begrippenkaders uit de verschillende modellen correct en kan deze vertalen naar een concrete situatie of casus.  De cursus integreert de begrippen en begrippenkaders uit de verschillende modellen in zijn handelen.

9.6 Integratie-opdracht Inhoud De integratieopdracht is een project waarin de cursist vertrekkende vanuit een concrete probleemstelling op zoek gaat om de kaders en inhouden uit deze opleiding concreet te vertalen naar zijn of haar eigen praktijk of werkomgeving. Doorheen het project werkt hij of zij deze probleemstelling op een persoonlijke, creatieve en verdiepende manier uit. Dit resulteert uiteindelijk in een korte presentatie waarin hij of zijn, zijn of haar product presenteert en aangeeft hoe hij of zij hiertoe is gekomen. Competentiegerichte doelstellingen  De cursist kan verschillende theoretische kaders omtrent verlies- en rouw verwerken en integreren in zijn (professioneel) handelen.  De cursist geeft blijk van een gepaste professionele houding in het omgaan van mensen in een rouw- of verliessituatie Evaluatie Examenopdracht

Arteveldehogeschool


19 / 31

Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids De beoordeling gebeurt op basis van een presentatie waarin de cursist  

een product presenteert, waarin hij of zij de inzichten die hij of zij heeft opgedaan doorheen de opleiding integreert in de eigen (werk)context vertelt over het proces en de manier waarop dit product tot stand kwam.

De student krijgt op het einde van presentatie persoonlijk feedback van lesgevers en medecursisten. Minimale beoordelingscriteria  

20 / 31

De cursist geeft aan de aangebrachte denkkaders en theorieën te begrepen en op een persoonlijke manier weten te verwerken in het werkstuk. De cursist toont in het proces dat hij of zij heeft doorlopen blijk van een gerealiseerde groei naar de beoogde competenties, zoals omschreven in de Opleidingsgids.

Arteveldehogeschool


Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids 10 Evaluatie van de opleidingsonderdelen 10.1

Visie

Elke activiteit die je in de opleiding onderneemt in het kader van verwerving van competenties wordt geëvalueerd en getoetst aan het competentiekader. Een student die (deel)competenties verworven heeft, wordt beoordeeld met een positieve score. Wie de (deel)competentie niet beheerst, is niet geslaagd en moet dat opleidingsonderdeel hernemen.

10.2

Hoe en wanneer ?

De beoordeling gebeurt per opleidingsonderdeel op basis van een rapport of andere opdracht waarin de student  

linken legt tussen de begrippen en begrippenkaders uit de verschillende modellen en concrete situaties; linken legt tussen de begrippen en begrippenkaders uit de verschillende modellen en de eigen professionele praktijk.

Deelname aan de vormingsdagen, de trainingen en de intervisies is noodzakelijk om tot een quotering te kunnen komen. Ben je op een lesdag, training of intervisie ziek, verwittig dan zo snel mogelijk het onthaal: tel. 09 234 94 00 ; mail: [email protected] Voor elk opleidingsonderdeel waarvoor je bent ingeschreven heb je recht op twee examenkansen. De tweede examenkans vindt altijd plaats in de tweede helft van augustus.

10.3

Resultaten

Elk opleidingsonderdeel wordt gequoteerd. Na afloop van een opleidingsonderdeel kan je feedback vragen over je examenopdracht en leerproces zonder dat daarbij scores worden meegedeeld. Je studieresultaten worden gecommuniceerd via een rapport dat je ontvangt. Dit kan pas na de samenkomst van de examencommissie in juni, die de punten definitief vastlegt. Het heeft GEEN zin voordien naar de punten te vragen. Op je rapport, dat je ontvangt op het einde van het academiejaar, staan de scores die je voor een bepaald opleidingsonderdeel hebt gekregen. Na elke examenopdracht kun je een afspraak maken met de betrokken docent maken om het examenresultaat toe te lichten.

10.4

Examencommissie

De examencommissie van het postgraduaat rouwen verliesconsulent komt samen in juni 2015. De examencommissie bestaat uit:  Mark Pâquet – opleidingsdirecteur  Rita Raemdonck secretaris van de examencommissie  Martine De Zitter – opdrachthouder postgraduaten en bijscholingen  Johan Maes – docent  Christl Willems – docent  Saskia Saelens – docent

Arteveldehogeschool


21 / 31

Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids Problemen Is er i.v.m. de examens een probleem, dan neem je meteen contact op met de ombudsmedewerker. Is er m.b.t. je rapport een administratieve vergissing gebeurd, dan ga je langs bij de secretaris van de examencommissie om de administratieve fout meteen recht te zetten. Ga je fundamenteel niet akkoord met je resultaten, dan neem je contact op met de ombudsmedewerker. Als zijn tussenkomst niets oplevert, kun je in beroep gaan tegen de beslissing van de examencommissie door beroep aan te tekenen bij de interne beroepscommissie. Die informatie vind je in het studiecontract.

22 / 31

Arteveldehogeschool


Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids 11 Praktische regelingen en info 11.1

Ligging en bereikbaarheid van campus Sint-Annaplein

De opleiding gaat door in de gebouwen van Arteveldehogeschool Campus Sint-Annaplein Sint-Annaplein 31 9000 Gent Vlot bereikbaar met het openbaar vervoer … Campus Sint-Annaplein ligt pal in het centrum van de stad en op wandelafstand van openbaarvervoerknooppunt het Zuid. Vetrekpunt: Sint-Pietersstation Gent Neem bus 55(S), 57, 58, 70, 71, 72, 76, 77, 78 of 8 > stap af aan de halte 'Gent Zuid'. Vertrekpunt: Dampoortstation Gent Neem bus 17, 18, 70, 71, 72, 76 of 77 of 78 > stap af aan de halte 'Lousbergbrug'. Actuele info op www.delijn.be en www.nmbs.be Met de auto … Opgelet: door wegwerkzaamheden is het centrum van Gent komende maanden moeilijk bereikbaar. Bepaal zelf je route naar de campus via maps.google.com. Fietsenstalling en parkeermogelijkheden Fietsenstallingen zijn aanwezig op de campus. De campus beschikt niet over parkeergelegenheid voor wagens. De dichtstbijzijnde betaalparking is Parking Gent Zuid (P3), op wandelafstand van de campus.

11.2

Beschikbare faciliteiten voor deelnemers

Leslokalen en salons De lokalenplanning voor onze opleiding gebeurt door Martine De Zitter. Het lokaal wordt tijdig aan de deelnemers bekend gemaakt via mail. Deelnemers kunnen ook via het onthaal steeds het lokaal navragen. Naast de deur van elk lokaal bevindt zich een bordje met de aanduiding van het nummer. Onthaal Het onthaal vind je bij de ingang van de campus op het Sint-Annaplein. Je kunt er terecht voor:     

Binnenbrengen van medische attesten. Vergeet niet je naam en ‘postgraduaat rouwen verliesconsulent’ te vermelden Attesten voor educatief verlof Informatie over leslokalen, adressen, interne telefoonnummers ... EHBO-materiaal Tel. 09 234 94 00; mail [email protected]

Ben je op een lesdag, training of intervisie ziek, verwittig dan zo snel mogelijk het onthaal tel. 09 234 94 00 ; e-mail: [email protected]

Arteveldehogeschool


23 / 31

Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids Mediatheek De mediatheek in de Arteveldehogeschool – campus Sint-Annaplein is open op de volgende momenten:  Maandag: 8.15 -18.00 u.  Dinsdag: 8.15 -18.00 u.  Woensdag: 8.15 -12.30 u. & 13.30 -17.30 u.  Donderdag: 8.15 -12.30 u. & 13.30 -17.30 u.  Vrijdag: 8.15 -12.30 u. & 13.30 -16.00 u. Tijdens de schoolvakanties is de mediatheek open op dinsdag en donderdag van 8.45 tot 12.30 uur en van 13.30 tot 17.00 uur, m.u.v. de periodes van collectieve sluiting. Meer info bij: [email protected] De deelnemers kunnen als student ook gebruik maken van de andere mediatheken van Arteveldehogeschool. Via deze link vind je alle info over openingsuren, reglementen en dienstverlening van alle mediatheken terug. Kopiëren en printen Op de campus vind je verschillende multifunctionals ( in de mediatheek, in de wintertuin, in de gang aan het pc-lokaal op de tweede verdieping). Je kunt op deze apparaten printen en kopiëren met de studentenkaart. Bij problemen met een van deze apparaten neem je contact met de dienst studiemateriaal. Het saldo op je kaart kan je opladen met het toestel in de wintertuin. Voordelen voor studenten Fietsverhuur is voor studenten mogelijk te Kattenberg 2 (Glazen Watertoren). Voor een studentikoos tarief kunnen studenten voor een periode van 1 maand tot 1 jaar een fiets huren. Meer informatie vind je op www.studentenmobiliteit.be. Internet, aankoop laptop, goedkopere hard- en software? Heb je zin in een culturele activiteit of wil je de sportieve toer op aan studentvriendelijke prijzen? Surf naar de dienst studentenvoorzieningen van Arteveldehogeschool. Op deze webpagina vind je alle informatie verzameld. Je kan ook even langslopen bij Sonja De Wilde of Ann-Marie Van Noten, campusmedewerkers studentenvoorzieningen op Sint-Annaplein.

11.3

Communicatie

Vragen Je kan telefonisch of via e-mail met heel wat praktische vragen terecht bij de contactpersoon postgraduaten, Martine De Zitter. Indien nodig verwijst ze door naar het opleidingsteam. Communicatie met de docenten gebeurt rechtstreeks tijdens en/of na hun sessies of hun emailadres. Je kan telefonisch of via e-mail eveneens terecht bij de coördinator van het postgraduaat: Johan Maes. De opleiding probeert zo snel en helder mogelijk met studenten en medewerkers te communiceren.

24 / 31

Arteveldehogeschool


Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids Digitaal secretariaat Het digitaal secretariaat is persoonlijk. Je vindt er je eigen gegevens waarover de hogeschool beschikt, de actuele stand van je inschrijving en je programma. Via het digitaal secretariaat kan de opleiding jou contacteren. E-mail Elke deelnemer ontvangt van de Arteveldehogeschool een persoonlijk mailadres en login en paswoord. In elke vorm van communicatie tussen het opleidingsteam en de deelnemers gebruiken we enkel dit mailadres. Infoscherm In de inkomhal vind je belangrijke en actuele informatie voor studenten (bv. afwezigheden) Studiemateriaal Het studiemateriaal van een opleidingsonderdeel (boeken of PowerPointpresentaties zoals opgenomen in de ECTS-fiches) wordt telkens de eerste lesdag bezorgd en is reeds in het inschrijvingsgeld voor dit postgraduaat verrekend.

11.4

Verzekering

Ongevallenverzekering Iedere deelnemer is verzekerd tegen lichamelijke ongevallen in de hogeschool, op de normale weg van en naar de hogeschool evenals op de normale weg van en naar de stageplaats. Elk ongeval moet zo vlug mogelijk worden meegedeeld aan de contactpersoon verzekeringen van het postgraduaat, Martine De Zitter ([email protected] – 09 234 94 43). Burgerlijke aansprakelijkheid Alle deelnemers kunnen voor de duur van het academiejaar beroep doen op de burgerlijke aansprakelijkheidsverzekering in het kader van de onderwijsactiviteiten van de hogeschool. Deze verzekering is van toepassing indien de schade aan derden zich voordoet tijdens de deelname aan onderwijsactiviteiten. De aangifte van een BA-schadegeval dient zo vlug mogelijk te worden gemeld aan de contactpersoon verzekeringen postgraduaten cf. supra. Je bezorgt een schriftelijke verklaring van het ongeval, voorzien van jouw handtekening, met vermelding van datum, plaats, uur, omstandigheden, aanleiding. Verlies of diefstal De hogeschool is niet verantwoordelijk voor het verlies of de ontvreemding van persoonlijke bezittingen van de cursisten.

Arteveldehogeschool


25 / 31

Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids 11.5

Wie is wie ?

Dienst/ Functie

Persoon

Bereikbaar

Opleidingsdirecteur

Mark Pâquet

[email protected]

Voorzitter van de examencommissie

+32 (0) 9 234 94 00

Opleidingscoördinator

Jan Labbe

[email protected] +32 (0) 9 234 81 26

Coördinator postgraduaat rouwen verliesconsulent

Johan Maes

Contactpersoon postgraduaten

Martine De Zitter

Mediatheek

Eveline Ballegeer

[email protected] 0486 15 57 34 of 09 330 95 46 [email protected] +32 (0) 9 234 94 43 [email protected] [email protected]

Ombudsmedewerker: registreert vragen en problemen, geeft advies en bemiddelt bij klachten in verband met beoordelingsmomenten of je inschrijving.

Lieve Francke

Aanvragen educatief verlof

Anke Hanot

[email protected]

Onthaal

Anke Hanot

[email protected]



Frieda Scheirs

+32 (0) 9 234 94 00



Info over (wijzigingen) leslokalen Ziektemeldingen

Secretaris van de examencommissie

26 / 31

Arteveldehogeschool

[email protected] Zitdagen tijdens examenperiodes kenbaar gemaakt via Dinar. GSM tijdens examens: 0476 25 48 55

Michel Van Hecke Rita Raemdonck

[email protected]


Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids 12 Evacuatierichtlijnen bij brand 12.1

Wat te doen bij rook of brand?



Blijf kalm!



Waarschuw onmiddellijk:



Druk een alarmknop in



Contacteer het onthaal : telefoneer 09 234 94 00 of loop erheen.



Meld plaats, blok en lokaal van onheil.



Onderneem indien mogelijk één bluspoging met een haspel of een brandblusser.

12.2

Wat te doen bij het horen van het alarmsignaal?

Je hoort een onderbroken alarmsirene: (d.w.z. een alarmknop werd ingedrukt of een rookdetector geactiveerd) 

Blijf kalm en wees op je hoede.



Evacueer het lokaal niet.

Het onderbroken alarmsignaal zal: 

Ofwel uitgeschakeld worden (vals alarm).



Ofwel overgaan naar een ononderbroken sirene.

Bij het horen van een ononderbroken alarmsignaal: 

Blijf kalm!



Laat alles liggen.



Kijk wie links en rechts van u zit in het lokaal.



Sluit ramen en deuren.



Verlaat het lokaal en evacueer het gebouw.



Volg de normale uitgang



Indien de normale uitgang niet bruikbaar is volg dan een nooduitgang



Gebruik in geen enkel geval de lift!



Ga steeds naar de verzamelplaats:

Arteveldehogeschool


27 / 31

Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids 

Kijk op de verzamelplaats of iedereen van de groep er is. Zijn de personen die in het lokaal links en rechts van jou zaten aanwezig op de verzamelplaats?



Meld eventueel ontbrekende personen onmiddellijk aan de evacuatieverantwoordelijke. De evacuatieverantwoordelijke is herkenbaar aan het fluovestje dat hij/zij zal dragen. De evacuatieverantwoordelijke communiceert met de hulpdiensten.



Keer nooit terug naar het lokaal of het gebouw.



Verlaat de verzamelplaats pas na toestemming van de hulpdiensten of de evacuatieverantwoordelijke.

13 Verdere info Voor inhoudelijke vragen en afspraak intakegesprek Coördinator Postgraduaat Rouw- en verliesconsulent Johan Maes Voskenslaan 122 9000 Gent 0486 15 57 34 – 09/330 95 46 www.johanmaes.co E-mail: [email protected] - [email protected]

Voor administratieve vragen Contactpersoon postgraduaten Martine De Zitter Campus Sint-Annaplein Sint-Annaplein 31, 9000 Gent E-mail: [email protected] 09 234 94 43

Website www.arteveldehogeschool.be/postgraduaat-rouw-en-verliesconsulent

Facebook www.facebook.com/PGrouwenverliesconsulent

28 / 31

Arteveldehogeschool


Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids Bijlage 1: Kapstokken bij het reflectieverslag1 Wat ? Het reflectieverslag is veeleer een reflectie, dan een verslag. Daarmee bedoelen we dat het niet zozeer de bedoeling is om in een reflectieverslag heel nauwkeurig puntje voor puntje de verschillende zaken die tijdens de intervisie aan bod kwamen te bespreken. Het is veeleer de bedoeling dat je aan de hand van dit verslag verder gaat nadenken en reflecteren over wat tijdens de intervisie aan bod kwam en dat je dit dan in dit reflectieverslag probeert te noteren. Het reflectieverslag is m.a.w. een persoonlijk verslag waarin je wordt uitgenodigd verder te reflecteren op wat je in de intervisie hebt gehoord, ge- zien, gedaan of beleefd. Een dergelijk reflectieverslag is dus geen objectieve noch volledige weergave van de voorbije intervisie. Het is de neerslag van je eigen leerweg en van de leereffecten die je daarvan overhoudt. In elk intervisieverslag zullen bijgevolg eigen accenten gelegd worden. Jan schreef het als volgt in de inleiding op zijn verslag: "Ik heb over één en ander nog verder nagedacht en ik zal dit proberen weer te geven in dit verslag. Sommige zaken kwamen reeds eerder aan bod tijdens de intervisie zelf, maar andere zaken zijn pas achteraf voor mij duidelijk geworden. Ik denk nu over een aantal zaken anders of beter ik zou mijn mening daar omtrent nu graag anders willen verwoorden." In een reflectieverslag kan je al enigszins afstand nemen van wat tijdens de intervisie aan bod kwam. Die afstand is noodzakelijk om het leren op gang te kunnen brengen. In die zin probeert het reflectieverslag het leerproces tussen de intervisiebeurten gaande te houden.

In een reflectieverslag kan je uitgaan van volgende vragen:

1



Wat onthoud je nu voor jezelf uit de voorbije intervisie? Wat heb je eruit geleerd dat je kunt helpen bij je verder functioneren als rouwen verliesconsulent?



Herken je zaken van tijdens de intervisie ook in andere situaties? Zo ja, welke dan en wat levert die verbreding naar andere situaties jou op?



Hoe heb je jezelf leren kennen tijdens deze intervisie? Wat was nieuw voor jou en wat wist je reeds en werd nu bevestigd?



Hoe voelde je je tijdens en na de intervisie? Wat gaf je een goed gevoel, waarin voelde je je begrepen en wat .irriteerde je?

SAP, H., en WILLEMS, C., Intervisie, onuitgegeven nota, 2011-2012 Arteveldehogeschool

Arteveldehogeschool


29 / 31

Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids Bijlage 2: Integratieopdracht Opdracht Je werkt een project uit binnen een verlies-en rouwcontext wat aan een nood tegemoetkomt of waarmee je de kwaliteit van de zorg voor rouwenden verbetert. Je hoeft niet te vertrekken vanuit een probleemstelling, je kan ook inspelen op kansen of iets waar je al lang van droomt proberen waar te maken. Concreet zou het kunnen gaan om:      

een koffertje om rond rouw en verdriet te werken in de klas een methodiek waarmee je aan de slag kan gaan in jouw (werk)omgeving een vorming die je opzet voor collega's op het werk een draaiboek over hoe je omgaat met verlies binnen je organisatie een case waarin je de verschillende stappen je begeleidingsproces beschrijft …

Het gaat er om dat je wat je leerde tijdens deze opleiding concreet gaat vertalen naar je eigen praktijk of werkomgeving. We mikken op die manier op integratie. Dat wil zeggen dat je wat aan bod kwam tijdens de opleiding op een persoonlijke, creatieve en verdiepende manier verwerkt in wat je uitwerkt. Het is uitdrukkelijk NIET de bedoeling om een scriptie te schrijven of een uitgebreide literatuurstudie te maken. Presentatie Op 14 en 21 juni 2016 presenteren jullie deze werkstukken aan elkaar en aan ons als begeleider. Deze presentaties duren ongeveer 20 min., voorzie hierbij ruimte voor vragen.

Beoordelen Bij het beoordelen zullen wij ons laten leiden door 2 criteria:  

In welke mate blijkt uit de opdracht dat de cursist de aangebrachte denkkaders en theorieën heeft begrepen en op een persoonlijke manier weet te verwerken in het werkstuk? In welke mate blijft uit het proces dat de cursist gegroeid is in de beoogde competenties, zoals omschreven in de opleidingsgids?

Tijdens de presentatie moeten deze twee zaken dan ook aan bod komen: enerzijds het product waaraan je werkte en anderzijds het proces, de manier waaop dit product tot stand kwam. Deze integratieopdracht wordt gequoteerd en maakt een integraal deel uit van het postgraduaat.

30 / 31

Arteveldehogeschool


Postgraduaat rouwen verliesconsulent Opleidingsgids Enkele aanbevelingen bij het werken aan je project Bij het werken aan deze opdracht is het belangrijk niet overhaast te werk te gaan, maar ook niet alles uit te stellen. Integratie vraagt tijd en is als een soort rijpingsproces, waarbij je door met anderen in dialoog te gaan en alles goed te overwegen, vaak een beter resultaat krijgt. Probeer voor jezelf duidelijk uit te maken op welk probleem of nood je een antwoord wil bieden of op welke uitdaging je wil ingaan. Vraag je hierbij af waarom dit belangrijk is en hoe je dit kan kaderen binnen jouw visie op rouwbegeleiding. Vraag je ook af wat daarop je antwoord zou kunnen zijn. Wat wil je doen of maken om tegemoet te komen aan wat de nood is. Hou het realistisch en haalbaar binnen de beschikbare tijd, maar verlies jezelf ook niet in het eerste idee dat in je opkomt. Werk daarna alles stap voor stap uit. Ga regelmatig na en sta stil bij de vraag of wat je doet wel beantwoordt aan:  

wat jij ervan verwacht wat de doelstelling is van je opdracht

Het is goed te reflecteren over je eigen leerproces doorheen het werken aan je opdracht. Door te reflecteren en te evalueren, kan je jezelf waar nodig bijsturen en je doelstelling bewaken. Er is geen aparte begeleiding voorzien bij het werken aan deze integratieopdracht We voorzien wel . een moment tijdens de intervisie waar je met je ervaringen, knelpunten en moeilijkheden bij het werken aan je integratieopdracht terecht kan. We wensen je alvast alle succes toe met deze opdracht. Johan Maes, Saskia Saelens en Christl Willems.

Arteveldehogeschool


31 / 31

Postgraduaat rouw- en verliesconsulent

Recommend Documents