Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál – reedukační hodiny *
Název:
Číselný obor do 20 Rozklad čísel na jednotky a desítky
Autor:
Mgr. Lucie Fajforvá
Datum vzniku:
13. 4. 2015
Obsah:
Krycí list, pracovní listy, klíč s řešením pracovních listů, pokyny k pracovním listům, názorné manipulační pomůcky
Věková kategorie:
6-7 let
Zaměřeno na:
Žáky se specifickou poruchou matematických schopností
ANOTACE Podpůrný reedukační materiál „Číselný obor do 20, rozklad čísel na jednotky a desítky“ je určen pro šestileté a sedmileté děti. Pracovní materiál je zaměřen pro práci s dětmi se specifickou poruchou matematických schopností. Žák podává v matematice podstatně horší výkony, než by se daly vzhledem k jeho inteligenci očekávat. To znamená, že žák má průměrnou až nadprůměrnou inteligenci, ve všech předmětech kromě matematiky výsledky až výborné, jen v matematice jsou výsledky podprůměrné. Dítě má problémy v oblasti zvládání základních početních úkonů. Není schopno porovnat počet prvků, nechápe pojem přirozeného čísla. Materiál pomáhá rozvíjet jejich matematickou představivost pomocí cvičení s vizuální oporou a názorem.
Reedukační listy jsou určeny pro práci učitel-žák, rodič-dítě. Pomáhají cvičit číselný obor do 20, zejména čísla 11 – 20, pojem jednotka a desítka, rozklad čísel na jednotky a desítky. Soubor obsahuje pracovní listy, klíč s řešením jednotlivých úloh, pokyny jak s výukovým materiálem pracovat a názorné manipulační pomůcky vhodné k zalaminování. Pracovní listy je vhodné vložit do folie či zalaminovat. Žáci tak mohou využít materiál opakovaně k procvičování a upevnění učiva.
Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005
VZDĚLÁVACÍ CÍL Cílem reedukačních pracovních listů „Číselný obor do 20 - rozklad čísel na jednotky a desítky“ je docvičit s žáky různými způsoby práce číselný obor do 20, zejména čísla 11 – 20, pojem jednotka a desítka a rozklad čísel 11 – 20 na desítky a jednotky, upevnit si představu čísel do 20. Práce s číselnou osou pomáhá pochopit vztahy méně-více, menší a větší číslo. Hlavním cílem pracovního materiálu je pomoci žákům, kteří mají problémy s matematickou představivostí a tento jejich nedostatek rozvíjet. Listy obsahují cvičení s vizuální oporou a názorem. S názornými pomůckami mohou žáci lehce manipulovat. Cílem je pomoci dětem pochopit učivo i jinou formou práce než pouhým vyplňováním pracovních listů. Využívají se reálné situace (např. práce s mincemi), aby žák snadněji pochopil nové pojmy.
METODY A FORMY PRÁCE Číselná řada 0-20 . Počítání po jedné. Matematické hry s pohybem. Práce s čísly, číselnou osou. Orientace na číselné ose. Práce s názorem. Zrakové a sluchové vnímání čísel. Porovnávání čísel. Práce s učitelem/rodičem, samostatná práce žáka. Práce s mincemi. Manipulace s názornými pomůckami.
*Nehodící se smažte
Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005
Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005 Výukové materiály pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky sociálně znevýhodněné
Název výukového materiálu: Číselný obor do 20 Rozklad čísel na jednotky a desítky Autor: Mgr. Lucie Fajfrová Stručná anotace: Podpůrný reedukační materiál „Číselný obor do 20, rozklad čísel na jednotky a desítky“ je určen pro šestileté a sedmileté děti. Pracovní materiál je zaměřen pro práci s dětmi se specifickou poruchou matematických schopností. Listy obsahují cvičení s vizuální oporou a názorem. Soubor obsahuje pracovní listy a názorné manipulační pomůcky vhodné k zalaminování. Pracovní listy jsou určeny pro práci učitel-žák, rodič-dítě.
Datum vytvoření: 13. 4. 2015
Pracovní list č. 1
Čísla 0 – 20 Procvič si číselnou řadu 0 – 20. Využij barevnou číselnou řadu. 1. Dospělý čte nahlas čísla, žák po něm opakuje nebo čísla říká nahlas s učitelem, zároveň je ukazuje. 2. Ukazuj na čísla, čti je nahlas. Zkus říci řadu čísel zpaměti (postupně – po částech). 3. Říkej čísla od 10 do 20 a pohybem ruky před tělem ukazuj postupně vzhůru. 4. Říkej čísla od 20 do 10 a pohybem ruky před tělem ukazuj postupně dolů. 5. Sedni si na židli, říkej čísla od 10 do 20 a postupně vstávej. Na číslo 10 sedíš, na číslo 20 stojiš. 6. Postav se , říkej čísla od 20 do 10 a postupně si sedej na židli. Na číslo 20 stojíš, na číslo 10 sedíš. 7. Učitel (U),rodič (R) říká číselnou řadu od 0-20 ( od 10-20) a žák pozorně poslouchá, které číslo v řadě chybí. např. 11, 12, 13, 14, 15, 17…. Pokud žák slyší chybu, tleskne a řekne číslo, které v řadě chybělo. Zároveň chybějící číslo ukáže. 8. Poznáš čím se liší čísla na prvním a druhém řádku?
0 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Čísla 10 – 20 Napiš si čísla od 10 do 20. Čísla říkej nahlas. ------------------------------------------------------------------------------
Diktát čísel – zapisuj diktovaná čísla. ------------------------------------------------------------------------------
Čísla 10 – 20 Které číslo v řadě chybí? Číslo řekni nebo dopiš.
10, 11, 12, _ , 14
16, 17, _ , 19, 20
13, _ ,15, 16, 17
_ , 12, 13, 14, 15
16, 17, 18, 19, _
13, 14 ,15, _ , 17
14 , _ , 16 , 17, 18
16, 17, 18, 19, _
Pracovní listy č.2, č.3, č.4
– pokyny k práci s pracovními listy
Listy je vhodné vložit do fólie a cvičení vyplňovat smazatelným fixem. Pracovní listy lze tak používat opakovaně dle potřeby.
Pracovní list č. 2 Čísla 0 – 20 Na číselné ose čti čísla, zároveň je ukazuj. Čti čísla vzestupně i sestupně. Řekni číslo, které je hned za číslem 10 (za číslem 14, 16, 11, 17, 19, 12, 18, 13, 15). Řekni číslo, které je hned před číslem 15 (před číslem 18, 12, 20, 11, 16, 19, 14, 17, 13). Podle zadání napiš na tmavší linku číslo ___ ___ ___ , dopiš zbývající dvě čísla. Podle zadání U/R napiš do šedého pole číslo , dopiš zbývající tři čísla.
Porovnávání čísel Na linky napiš dvě čísla dle zadání učitele ______ a porovnej je.
______
, čísla vyznač na číselné ose
Pracovní list č. 3 Desítky a jednotky Vybarvi si desítku modře a jednotky červeně Na linku napiš číslo, které desítka a jednotky znázorňují.
.
Rozlož číslo na desítky a jednotky. Na linku si žák zapíše číslo dle zadání U/R domaluje počet jednotek __
.
Pracovní list č. 4 Desítky a jednotky - práce s mincemi První část Žák si může vybarvit mince - každou hodnotu jinou barvou. Např. desetikorunu hnědě, pětikorunu bleděmodře, dvoukorunu žlutě a korunu šedě. Na linku zapíše číslo které znázorňují mince. 10 a 1 je 11 , 10 a 2 je 12 apod.
Druhá část Žák napíše na linku číslo dle zadání U/R , do prázdných koleček dopíše správnou hodnotu mincí. např. Na linku číslo 15, do koleček číslo 2 , 2, 1 .
__
Čísla 0 - 20
___ ___ ___
___ ___ ___
___ ___ ___
___ ___ ___
___ ___ ___
___ ___ ___
Porovnávání čísel
______
______
______
______
______
______
Desítky a jednotky ___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
___
___
___
___
Desítky a jednotky – práce s mincemi
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
NÁZORNÉ MANIPULAČNÍ POMŮCKY
- vhodné k zalaminování
Sada číslo 1 Vystřihneme desítky, jednotky a čísla. Žák ke kartičce s číslem přidá vhodný obrázek.
Sada číslo 2 Vystřihneme čísla. Složíme např. číslo 15. Žák názorně vidí, že 10 a 5 tvoří číslo 15. _____________________________________________________________________________________
Sada číslo 1
Sada číslo 2
Pokyny k pracovním listům: Reedukační pracovní listy pomáhají dětem lépe porozumět číselnému oboru do 20. Pracovní materiál je zaměřen pro práci s dětmi se specifickou poruchou matematických schopností, lépe u nich rozvinou matematickou představu čísel 11 – 20. Děti se různými způsoby práce seznamují s pojmem desítka, jednotka, doplňují řadu čísel, porovnávají čísla atd. Vizuální opora a názor usnadní žákům pochopení nového. Při práci je vhodné děti chválit, motivovat, vycházet z reálných situací (např. práce s mincemi). Učitel/rodič projde jednotlivé úkoly s žákem. Sleduje jeho pochopení, pokroky. Každému dítěti pomůže k pochopení učiva jiný názor (někomu např. číselná osa, jinému práce s mincemi apod.) Pracovní listy je vhodné vložit do folie, používat smazatelný fix. K jednotlivým úkolům se lze pak dle potřeby vracet, folii s úkoly opakovaně používat. K pochopení představy čísla 11-20 pomáhají také manipulační pomůcky (sada č. 1 a č.2). Učitel /rodič brzy pozná, která manipulační názorná pomůcka je dítěti bližší a je vhodné s ní pracovat. Pracovní listy a pomůcky jsou připraveny pro žáky, kteří ještě nezvládají pojem čísla 11-20. Postupně by si žák měl sám zvolit způsob práce, který je mu nejbližší a zvládnout jednotlivé úkoly sám (čísla znázornit, porovnat, doplnit číselnou řadu, pracovat s kartičkami, mincemi) bez pomoci dospělého. Pro učitele /rodiče je toto zpětná vazba, že učivu porozuměl.
Internetové zdroje obrázků: https://c1.staticflickr.com/7/6026/5993587794_b6dca01490.jpg
Řešení úkolů: Pracovní list č. 1
Čísla 10 – 20 Které číslo v řadě chybí? Číslo řekni nebo dopiš.
10, 11, 12, 13, 14
16, 17, 18 ,19, 20
13, 14 ,15, 16, 17
11 ,12, 13, 14, 15
16, 17, 18, 19, 20
13 ,14 ,15, 16 ,17
14 ,15 ,16 ,17, 18
16, 17, 18, 19, 20
Čísla 0 - 20
___ ___ ___
___ ___ ___
___ ___ ___
___ ___ ___
___ ___ ___
___ ___ ___
Porovnávání čísel
_____
______
______
______
______
______
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
