Případová studie Služby ve výuce a v praxi na TUL

Případová studie Služby ve výuce a v praxi na TUL

doc. Ing. Jan Skrbek, Dr. e-mail: [email protected]

Pracovní seminář na téma SSME (služby – věda, správa a realizace) 18.3.2010

Případová studie: Služby ve výuce a v praxi na TUL

Pracovní seminář na téma SSME (služby – věda, správa a realizace)

1

Případová studie Služby ve výuce a v praxi na TUL

17 let oborů Podnikatelská informatika a Manažerská informatika

Případová studie Služby ve výuce a v praxi na TUL Zrod oboru – Podnikatelská informatika Dotazník: "Jak vzdělané odborníky potřebuje management našich podniků?" Za nejdůležitější vlastnost manažerů, absolventů ekonomických fakult považována schopnost analytického a systémového myšlení Další pořadí: • schopnost opatřit si informace • umění jednat s obchodními partnery • schopnosti řídit kolektiv



3

Případová studie Služby ve výuce a v praxi na TUL rapidní nárůst dynamiky podnikatelského života změna požadavků na kvalifikaci absolventů ekonomických fakult:  znalosti ekonomických disciplín a jejich praktický efekt na podnikatelský život  znalosti a schopnosti využívat možností ICT pro informační podporu podnikání (tj. pojetí ICT jako služby)  orientace na služby v pojetí SSME Případová studie: Služby ve výuce a v praxi na TUL


4

Kompetenční oblasti:

 teoretické a praktické znalosti disciplín ekonomie a podnikové ekonomiky,  teoretické a praktické znalosti a schopnosti v získávání, zpracování, přenosu a využití dat a informací,  znalosti sociální psychologie, sociologie and interpersonální komunikace s praktickým zaměřením na týmovou práci, personální a prezentační schopnosti. Cesta:  integrace dlouhodobé řízené praxe do studijních programů Případová studie: Služby ve výuce a v praxi na TUL


5

Případová studie Služby ve výuce a v praxi na TUL 

Koncepce oboru



6

Základní otázka: kdy je zařazení praxe nejvhodnější Dvě základní možnosti praxí (anglický x švýcarský model): v první (bakalářské) části studia co nejblíže závěru studia První model umožňuje soustředit pozornost závěrečné (magisterské) části studia na teoretické disciplíny a dá studentům představu, co je pro jejich směřování podstatné  nevýhody – částečná ztráta kontaktu s podnikovou realitou mezi praxí a závěrem studia

Druhý model (praxe „co nejpozději“) – nejlepší způsob vstupu studentů do reálného podnikatelského života před závěrem studia  nevýhody : studenti mohou ztratit kontakt s vysokou teorií, jež může být překryta „šedou“ praxí Případová studie: Služby ve výuce a v praxi na TUL


7

Model EF TUL • praxe je pod supervizí obou partnerů – univerzity a organizace • garant praxe z organizace hraje klíčovou úlohu pro zajištění úspěchu praxe • pověření pedagogové navštěvují dvakrát v průběhu praxe pracoviště studentů • důležitost opakovaně a opakovaně vysvětlovat roli a principy dlouhodobé řízené praxe stávajícím i potenciálním studentům, firmám a společnostem

 Význam “loga”: • malý „kus koláče“ ve spodní části charakterizuje praxi jako základ pro získání zkušeností a rozvoj kompetencí a schopností aplikací teoretických znalostí získaných v rámci studia • wisdom (moudrost) v oblasti podnikatelské informatiky lze získat pouze prostřednictvím integrace teoretických znalostí a praktických zkušeností a schopností Případová studie: Služby ve výuce a v praxi na TUL


8

Přípravná fáze

Předběžná dohoda o praxi

Prezentace podniků a nabídky praxí

Vzájemné hledání partnerů (student x podnik x univerzita)

Potvrzení praxí

no

yes Uzavření dohody o praxi

První hodnocení (z podniku)

Výroční seminář

Závěrečná část praxe (6. semestr)

Feedback Závěrečné hodnocení Feedback

Úvodní část praxe (5. semestr)

Feedback Pravidelné měsíční zprávy z praxe

Bakalářská práce Recenze BP

Kontrola TUL Feedback Kontrola TUL (hodnocení) Feedback

Hodnocení Smysl hodnocení – mělo by prospět studentům a jejich praxi  Studenti procházejí v průběhu roku dvěma hodnoceními ze strany odborných garantů  Účelem prvního hodnocení (po čtyřech měsících) je formálně informovat studenta o jeho pokrocích a získaných znalostech - není určeno ke klasifikaci. • Studenti hodnotí obdobným způsobem sami sebe • Oba materiály jsou základem pro diskuzi s pedagogem • Je vytvořen základ pro případnou modifikaci praxe, „nastavení“ závěrečné části praxe a eliminace případných nedorozumění

 Obě hodnocení jsou prováděna na základě stejných formulářů Případová studie: Služby ve výuce a v praxi na TUL


10

Hodnocení

Zpětná vazba a informace

 studenti v průběhu praxí vypracovávají tři typy úkolů: • Periodická zpráva a analýza • Průběžná zpráva a analýza organizace • Bakalářská práce



12

Dokumenty Všechny dokumenty jsou dostupné pro studenty všech ročníků  Studentské reporty jsou významnou zpětnou vazbou pro změny obsahu a formy praxí  Zprávy z jedné firmy v průběhu několika let dávají velmi dobrý pohled na postavení organizace, její možnosti a podporu praktikantů v organizaci  ”Value added” pro studenty po praxích – prezentace individuálních praxí a bakalářských prací – ideální možnost pro diseminaci individuálních zkušeností a získaných znalostí – rozšíření spektra znalostí pro ostatní studenty Případová studie: Služby ve výuce a v praxi na TUL


13

Seminář „Informatické praxe 20xx“

Zvyšování efektivity praxí:  v závěru úvodního semestru praxe je uspořádán seminář pro všechny studenty oboru Manažerská informatika  základem semináře je prezentace ”Průběžné zprávy a analýzy organizace“ všemi praktikanty  Dostatek času pro neformální diskuzi, zvláště se studenty před praxí  Výměna názorů s garanty praxí, odpovědnými manažery z podniků a pedagogy  (nejlepší fórum pro získání nových idejí pro efektivní budoucí spolupráci)  významná role post-praktikantů  …



14

Win to win

 Praxe musí přinášet profit všem partnerům – studentům, firmám i univerzitě  Růst efektivity praxí je nekonečný proces, vyžaduje flexibilitu všech partnerů



15

Cíle a výstupy projektu ESF „Teorie a praxe“: 

Zefektivnit vzdělávací proces v oblasti podpory studentských dvousemestrových praxí bakalářského studijního oboru Manažerská informatika na Ekonomické fakultě Technické univerzity v Liberci.



Vytvořit stabilní síť spolupracujících podnikatelských subjektů a organizací, Ekonomické fakulty TUL, studentů a absolventů oboru Manažerská informatika.



Propojením univerzity a externích subjektů umožnit vzájemné sdílení praktických i teoretických poznatků z informatických a ekonomických oborů a jejich aplikací.



Získat zpětnou vazbu o uplatnění znalostí a dovedností studentů oboru Podnikatelská informatika, což na základě podnětů odborníků z praxe umožní trvalý vývoj a zlepšování studijních programů v souladu s potřebami praxe.



16

Příklady řešených bakalářských prací v rámci dvousemestrové praxe 

Asseco, a.s.: MS Balanced Scorecard Accelerator na MěÚ v Zábřehu



Behr Mnichovo Hradiště: Benchmarking ekonomických ukazatelů



Probay Mladá Boleslav: Analytická příprava a komunikace při vývoji informačního SW pro řízení malých firem včetně propojení na systém řízení jakosti ISO 2001



Škoda – auto, a.s. Mladá Boleslav: Informační systémy kvality Škoda Auto – podpora uživatelů



Česká správa sociálního zabezpečení Praha: Příjem elektronického podání evidenčních listů důchodového pojištění



Miton Jablonec nad Nisou: Návrh studentského portálu www.you.cz



17

Závěr

Spolupráce a podpora ze strany významných firem:



18

Případová studie Služby ve výuce a v praxi na TUL

Recommend Documents