Pijlers voor een goed bestuur

Samen verder

Pijlers voor een goed bestuur Het bestuur van Stichting Algemeen Bijzondere Scholengroep Amsterdam (ABSA) bestaat uit zes personen en is sinds 1 augustus 2011 formeel opgesplitst in een uitvoerend deel en een toezichthoudend deel. Rob Geul (directeur/ bestuurder) en Piet Kranenburg vervullen de taken in het uitvoerende deel. Het toezichthoudende deel bestaat uit vier leden: deels ouders van kinderen die op een ABSA-school les hebben. Pijlers voor een goed bestuur zijn integriteit, transparantie, toezicht en afleggen van verantwoording. Deze waarden staan hoog in het vaandel bij het bestuur van ABSA. Acht keer per jaar komt het gehele bestuur bijeen, zo ook in het afgelopen schooljaar. Afspraken worden daar gemaakt en achteraf ge­ëvalueerd. Het bestuur kijkt kritisch naar de voortgang bij de scholen, maar blijft ook kritisch op eigen handelen. Afgelopen jaar heeft er een wisseling plaatsgevonden in het toezichthoudende deel. Marc Eecen (was actief in de GMR) heeft Arent Maring opgevolgd. Dit zijn nu de leden van het bestuur.

Irene Harmsen is voorzitter van het bestuur. Zij werkt bij de KPC groep en begeleidt directies en teams in het primair onderwijs bij integrale schoolontwikkelingstrajecten.

Marc Eecen zijn kinderen gaan naar de Zuiderzeeschool op IJburg. Marc werkt bij ABN-AMRO en heeft veel expertise op het gebied van projecten procesbegeleiding met diverse teams.

Caroline Schouten is secretaris en haar kinderen gaan naar Het Podium op IJburg. In het dagelijks leven werkt zij als director bij Deloitte Consulting.

Rob Geul heeft altijd in het onderwijs gewerkt en is sinds 2009 bestuurlijk verantwoordelijk voor de ABSA-scholengroep.

Frank Meijers werkt als advocaat en is derhalve de juridisch adviseur in het bestuur. Hij woont in het Oosterlijkhavengebied en zijn kinderen gaan naar de Piet Hein school.

Piet Kranenburg weet alles over en kent iedereen als het gaat om bouwen of verbouwen van scholen. Als er vragen zijn over huisvesting, kan hij deze beantwoorden.

Samen op weg Met gepaste trots laat de Stichting Algemeen Bijzondere Scholen­groep Amsterdam (ABSA) u met dit jaarverslag 2013 – 2014 zien wat er is bereikt. Het jaar 2013 was het eerste lustrum jaar van de scholengroep. Deze eerste vijf jaren zijn succesvol ingezet om van vijf éénpitters een groep te maken. Tal van facilitaire zaken en personele regelingen moesten op elkaar afgestemd. De basis is op orde; ABSA is één scholengroep met veel ruimte en vrijheid voor onderwijskundige eigenheid. Het komende jaar is er ruimte om onze ambities te verwezenlijken, waaronder ‘stap voor stap’ een groei tot zeven/acht scholen met maximaal 3.000 leerlingen. Ook hier is de basis gelegd in dit verslagjaar. We hebben goede gesprekken gevoerd met de Algemeen Bijzondere basisschool De Zevensprong in Amsterdam Nieuw West. Eind 2013 is een intentieverklaring ondertekend om op 1 januari 2015 tot een formele bestuursoverdracht te komen. Nu de tweede fase IJburg van start is gegaan hebben wij ons in dit jaar ook georiënteerd op een mogelijke derde vestiging op IJburg. Het bestuur gaat – vol vertrouwen – samen met u verder op weg naar 2015. Rob Geul Directeur Bestuurder ABSA-scholengroep

Het jaar in een notendop In dit verslagjaar was de leiding van ABSA in handen van directeur uitvoerend bestuurder Rob Geul (DB). De keuze voor een minimale bezetting van één (betaald) uitvoerend bestuurslid is vanuit de voorgaande jaren doorgezet. Daarnaast bestaat er sinds 2011 ook een toezichthoudend deel bestaande uit vier leden (onbetaald). In 2013 is een begin gemaakt met het opstellen van een bestuurlijk toezichtkader. Hierin staat hoe het bestuur hoort te handelen gebaseerd op ‘Code Goed bestuur’ van de PO-raad (de sectororganisatie voor het primair onderwijs). Het komende jaar zal op basis van een evaluatie van de bestuursstructuur gekeken worden of de kwetsbaarheid van de huidige situatie kan worden beperkt. Meer over het bestuur kunt u op pagina 2 lezen.

Communicatie In het verslagjaar heeft de DB maandelijks overleg gehad met de schooldirecties, zes keer gesproken met de Gemeenschap­ pelijke Medezeggenschap Raad (GMR) en functionerings­ gesprekken gevoerd met alle directeuren. De overleggen met de school­directies zijn versterkt met experts, zoals medewerkers van het administratiekantoor, de arbodienst, diverse samen­ werkingsverbanden, adviseurs onderwijskundige bureaus.

Communicatie is een belangrijk hulpmiddel om informatie te delen. De actuele informatie wordt door de DB via een interne nieuwsbrief gedeeld. Overige communicatiemiddelen om duidelijkheid te verschaffen zijn de website en dit jaarverslag. Bovendien staat de deur van de DB voor iedereen open.

Hoe hebben we het gedaan? Het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs is door de gemeente Amsterdam en de gezamenlijke Amsterdamse schoolbesturen in 2013 op de kaart gezet. Dit project is grootschalig opgezet en daarmee te generiek voor de ABSA-scholengroep. ABSA heeft daarom besloten een eigen audit op basis van zelfanalyse op te pakken. De eerste stappen zijn gezet in 2013 en worden voortgezet in komend schooljaar. Financieel is de basis goed. ABSA heeft de prestatieboxmiddelen volop benut voor de scholengroep. Enkele voorbeelden zijn de inzet van extra interne begeleiders, bekostiging van een PLUSklas, splitsen van combinatiegroepen in kleinere jaargroepen en ondersteuning van een medewerker om zich te specialiseren in meer- en hoogbegaafdheid.

Basisschool De Zuiderzee In gesprek met directrice Rienkje van der Eijnden

“De Zuiderzee is een algemeen bijzondere school op IJburg. De school staat voor goed en betekenisvol onderwijs dat wordt vormgegeven volgens de principes van Ontwikkelingsgericht Onderwijs (OGO). Binnen het OGO staat spelenderwijs en onderzoekend leren centraal. Op de Zuiderzee bieden we verschillende leergebieden in samenhang aan. Er wordt in alle groepen gewerkt met thema’s.”

Bent u trots? “Jazeker, dit schooljaar heeft een bevlogen team gezorgd dat de kinderen veel geleerd en veel beleefd hebben. Met thema’s zoals ‘Max en de Maximonsters’, ‘In de Zuiderzee’, ‘Ontdekkingsreizigers’, ‘de Tweede Wereldoorlog’ en ‘mijn veranderende puberlijf’ hebben de kinderen veel kennis opgedaan. Ze hebben volop hun onderzoeksvaardigheden geoefend, geleerd om samen te werken, om nieuwsgierig te zijn en te blijven en nog talloze andere zaken. Het zangproject van de Nederlandse Opera was één van de hoogtepunten van het jaar.”

Thematisch samenwerken, uitdagen en onderzoeken

Hoe betrekt u iedereen? “Bij de start van ieder schooljaar is aandacht voor positieve groepsvorming. Kinderen en leerkracht maken afspraken voor hun klas. In de school zijn duidelijk afspraken die ieder jaar weer even aandacht krijgen. Hierdoor ontstaat een veilige en prettige sfeer in de school. De Zuiderzee streeft naar betrokkenheid van de kinderen bij hun eigen leerproces. De kinderen werken samen binnen de thema’s en activiteiten en leren zo van en met elkaar. Ouders worden uitgenodigd bij de feestelijke afsluiting van een thema.”

Actieve ouders en kinderen “De Zuiderzee heeft een actieve oudervereniging (OV) die het team helpt bij het organiseren van activiteiten als het Sinterklaasfeest en de sportdag. De OV denkt mee over de communicatie met ouders en over de invulling van het schoolprofiel ‘Taal en Media’. Ouders zijn ook betrokken bij de onderwijskundige kant van de school, er zijn groeps- en algemene ouderavonden en persoonlijke gesprekken over de vorderingen van hun kind. De ouders van de MR kijken en denken kritisch mee over het schoolbeleid. De Zuiderzee heeft ook een leerlingenraad met leerlingen vanaf groep 5. De raad stelt vragen en geeft advies aan de directeur. De kinderen hebben op deze manier een stem in het schoolbeleid.”

Interne zaken

En nu verder?

“Het team van de Zuiderzee heeft op basis van de missie en de visie van de school een heldere lijn naar de toekomst uitgezet. Deze lijn is terug te vinden in schoolplan, schoolgids en op de nieuwe website. In de groepen 4 en 5 is een nieuwe aanpak van het technisch lezen geïmplementeerd, waarbij de kinderen hoge resultaten halen. In alle groepen is extra aandacht geweest voor het rekenonderwijs. We gebruiken ‘de Rekentuin’ (een digitale, adaptieve leeromgeving) en er is een nieuwe rekenmethode – Wereld in Getallen – gekozen. Tenslotte is de zorgstructuur verder vormgegeven en op papier gezet.”

“Te veel om op te noemen, maar in dit schooljaar is het pedagogisch klimaat opnieuw een speerpunt op school. Omdat wij het positieve klimaat willen behouden en versterken. Een veilige en uitdagende schoolomgeving is de basis van het leren. Het team volgt verdere scholing in ‘Grip op de groep’ (een manier om invloed te hebben op het groepsklimaat). Vanaf oktober zijn wij aan de slag met begrijpend leesonderwijs . En we gaan lees­ onderwijs nog meer verbinden aan de betekenisvolle thematische activiteiten (OGO). Leerkrachten worden verder geschoold in de didactiek die nodig is om zowel goede resultaten als leesplezier en betrokkenheid te realiseren.”

Basisschool Het Podium In gesprek met directrice Annemarie Velthuis

“Op onze school speelt de Kanjertraining een grote rol. Wij creëren op school een zo veilig mogelijke omgeving met een goede positieve sfeer, waardoor kinderen zich open kunnen stellen voor elkaar en voor de wereld om hen heen. De doelstellingen van de Kanjertraining zijn o.a. positief denken over jezelf en de ander, luisteren naar kritiek en daarmee aan de slag gaan, respect hebben voor elkaar, weten hoe en welke maatregelen je kunt nemen in lastige situaties, kunnen zeggen dat er mensen zijn die van je houden. Tijdens de lessen worden allerlei oefeningen gedaan om deze doelen te behalen.”

Traditioneel lesgeven “Het Podium is een moderne school maar wel gebaseerd op de traditionele manier van lesgeven. Dat betekent dat wij werken met leerstofjaarklassen (kinderen van dezelfde leeftijd in een groep) en gebruik maken van lesmethoden voor taal, rekenen, lezen, spelling en wereldoriëntatie. Er is een duidelijke dagelijkse structuur en dat geeft rust in de groep en in de school. Uiteraard maken wij ook gebruik van moderne middelen als een digibord en computers. Het Podium biedt veel extra’s aan kinderen met een boven­ gemiddelde intelligentie zoals Plannex, schaken, een vreemde taal leren en deelname aan de Lego League. We hebben een leerkracht die zich hierin geschoold heeft en hiervoor deels is vrijgesteld.”

Alle niveaus krijgen een kans Met trots terugkijken? “Terugkijkend op het schooljaar 2013 – 2014 zijn we het meest trots op de goede sfeer die er in de groepen en bij het team is. Ook zijn wij trots op de grote sprongen die wij gemaakt hebben bij het op niveau bedienen van al onze verschillende leerlingen. Van rugzakleerling tot meerbegaafde leerling is veel ontwikkeld en in ontwikkeling.”

Betrokkenheid “Ouders betrekken we bij de school door allerlei activiteiten te organiseren zoals informatieavonden, een samenzijn tijdens het kerstdiner, een eindfeest, koffieochtenden en dergelijke. Verder vragen we veel ouderhulp tijdens sportdagen, het kamp, uitstapjes en creadagen. Kinderen bieden wij een veilige leeromgeving waarin samen­ werken, elkaar helpen en respect hebben voor elkaar centraal staat. In de kanjerlessen gebeurt dit door oefeningen en spelletjes en daarbuiten door ondermeer kringgesprekken, sportactiviteiten en projectgroepjes.”

Hoe verder? “Speerpunten voor het komende jaar zijn: ICT, kunst en cultuur, handelingsgericht opbrengsten verhogen (HGOV)*, Parnassys (leerlingvolgsysteem), de aanschaf van een nieuwe reken­ methode, de kanjertraining en het opzetten van een PLUSklas.”

*) HGOV is een manier van werken waarbij de leerkracht ertoe doet. Waarbij het gaat om de wisselwerking tussen de onderwijsbehoefte van ieder kind en de pedagogische en didactische vaardigheden van de leerkracht.

Aantallen en cijfers Leerlingenaantal [situatie op 01-10-2014] Elzenhagen

Het Podium

i Groe015

28 BZ - 341 leerlingen

29 RV - 558 leerlingen

-2 2013leerlingellnn 292 l 2800 a tota

558

341 De Zuiderzee

427

361

27 PU - 361 leerlingen

399

Piet Hein

27 PT - 427 leerlingen

422

De Zevensprong

Het Gein

23 FB - 399 leerlingen

23 FF - 422 leerlingen

Gecorrigeerde standaardscore [situatie op 02-2013] 539,5

540 539 538 537

536,2

536

536,8 537,0 534,9

535

535,4

Landelijk gemiddeld: 535,6 Amsterdam gemiddeld: 534,3

534 533 532 531 530

0

Het Podium

De Zuiderzee

Het Gein

Zevensprong

Elzenhagen

Piet Hein

ABSA scholen [situatie op 31-12-2013] Het Podium

22 groepen

Het Podium heeft 17 lokalen in een eigen gebouw die allemaal worden gebruikt. Daarnaast is er een dependance met nog 6 groepen..

De Zevensprong

16 groepen

Zuiderzee

17 groepen

Sinds 2010 heeft De Zuiderzeeschool een eigen gebouw. Inmiddels zijn alle 17 lokalen en een gymnastiekzaal in gebruik genomen.

Elzenhagen

13 groepen

Het Gein

17 groepen

In mei 2013 heeft Het Gein de nieuwbouw – op één locatie – in gebruik genomen met 17 groepen.

Bij de Zevensprong zijn nu 16 groepen gehuisvest in 1 gebouw. Bovendien hebben zijn een centraal gelegen 'computereiland' met werkplekken en een gymzaal in gebruik.

In het voorjaar van 2012 verhuisde Elzenhagen naar 'Brede School Elzenhagen'. Er zijn 13 groepen, maar eind 2015 verwachten we uit te komen op 16 groepen.

Piet Hein

17 groepen

Is gevestigd in het kantoorgebouw De Schijf en heeft daar nu 17 groepen in 17 lokalen in gebruik.

scores en scholen Groeilijn leerlingenaantal [situatie [situatieop op01-10-2014] 01-10-2014] 3000 3000

2500 2500

2508 2508

2000 2000

2077 2077

2164 2164

1907 1907 1730 1730

1500 1500

1249 1249 1000 1000

01-01-2009 01-01-2009

31-12-2010 31-12-2010

31-12-2011 31-12-2011

31-12-2012 31-12-2012

31-12-2013 31-12-2013

01-10-2014 01-10-2014

[situatieop op31-12-2013] 31-12-2013] ABSA in cijfers [situatie

Totaal 210 210 personen personen in in dienst. dienst. Totaal 9x directielid directielid 9x 12x Intern Intern Begeleider Begeleider 12x

168x Onderwijzend Onderwijzend personeel personeel 168x 21x Ondersteunend Ondersteunend Onderwijzend Onderwijzend Personeel Personeel 21x

Basisschool Het Gein In gesprek met directieleden Richard Schuiling/Tony Janssen

“Onze school is een ‘gewone’ en ‘goede’ basisschool. ‘Gewoon’ moet vertaald worden in modern – klassikaal, waarbij we uitgaan van niveauverschillen tussen de kinderen. Om aan te sluiten bij het niveau van de individuele leerling, is differentiatie binnen de groep belangrijk. Met ‘goede’ bedoelen we dat we ons onderwijs up to date houden door regelmatig scholing te volgen op nieuwe onderwijsontwikkelingen. Handelings- en opbrengstgericht werken is een essentieel onderdeel aan het worden binnen de werkwijze van de school.”

Betrokkenheid van school, ouders en kinderen “Wij vinden het belangrijk de ouders zoveel mogelijk te betrekken bij de school van hun kinderen. Voor de ontwikkeling van de leerlingen is een goede samenwerking tussen de school en de ouders van groot belang. Naast het meedraaien van ouders met activiteiten in en buiten school omdat het leuk en gezellig is, heeft school deze deelname ook hard nodig. De oudervereniging behartigt de belangen van de ouders en bevordert de afstemming tussen school, team en oudervereniging. De woordvoerders van de commissies vormen samen met de voorzitter, secretaris en penningmeester het bestuur. Ouders en leerkrachten participeren in de verschillende commissies, zoals onder andere de bibliotheek-, tuin- en sportcommissie.

Betrokkenheid bij leerlingen, ouders en de buurt Voor de leerlingen (van de groepen 6, 7 en 8) is een manier gecreëerd om mee te denken, te praten en soms te beslissen: de leerlingenraad. De leerlingenraad bestaat uit 12 leerlingen en wordt voorgezeten door een leerling uit groep 8. De raad komt zes keer per schooljaar bij elkaar en wordt begeleid door de directeur.”

Wat hebben we allemaal gedaan? “Handelingsgericht werken (HGW) is ingezet. We gaan steeds meer uit van de sterke (en zwakkere) kanten en de verschillende behoeften van kinderen. De kinderen worden betrokken door niet alleen over hen, maar ook juist met hen te praten (kind­ gesprekken). Ook opbrengstgericht werken (OGW) is gestart. OGW is erop gericht de onderwijskwaliteit te verbeteren. Verder hebben we dit schooljaar in samenwerking met basisschool De Regenboog een plusgroep gestart voor een aantal leerlingen van beide scholen op de vrijdagochtend. Zo werken we aan een beter aanbod voor leerlingen die meer kunnen en willen leren.”

Prachtig schoolplein “De ontwikkeling en uitvoering van het ‘groene educatieve en pedagogische schoolplein’ is zeer succesvol verlopen. Het is een prachtig en uitdagend plein geworden voor school en buurt. Peuterspeelzaal ’t Opstapje zit nu samen met ons in één gebouw. Door de voor- en vroegschoolse educatieve samen­ werking (VVE) hebben we nu een gezamenlijk aanbod voor kinderen vanaf 2,5 jaar. De ouderkamer wordt ondermeer gebruikt voor bijeenkomsten voor ouders van peuterspeelzaal en school.”

Wat we nog kwijt willen! “We zijn trots op ons team en de participatie van ouders in onze school. Kunst- en cultuur staan hoog in het vaandel bij ons. Jaarlijks organiseren we een tentoonstelling voor ouders waar de kinderen demonstreren waar ze het afgelopen jaar aan gewerkt hebben. Dit kan iets zijn op het gebied van beeldende vorming, muziek, dans en/of drama. Zo tegen het eind van het schooljaar organiseren we een schoolfeest in samenwerking met ‘Opstapje’ en onze buren van het Kinder Service Hotel. Gedrieën hebben we een mooie plek in de wijk!”

Basisschool Piet Hein In gesprek met Trix Derriks /Astrid van Dijk

“De pioniers die basisschool Piet Hein in 2002 oprichtten wisten precies wat zij wilden: een open, warme, veilige school met een uitgesproken kunst- en cultuurprofiel. Een prettige leer­ omgeving waar aandacht is voor elkaar en voor het talent van ieder individueel kind – ongeacht afkomst of geloof. Inmiddels zijn we stevig verankerd in het Oostelijk Havengebied (Zeeburg) en hebben we onze maximale grootte bereikt, maar de sfeer van de begindagen is gebleven. Basisonderwijs betekent voor ons precies dát: kinderen een stevige basis bieden voor de toekomst. Dat doen we met een evenwichtig onderwijspakket, gericht op een zo breed mogelijke ontwikkeling: cognitief, creatief én sociaal-emotioneel.”

Hoe werken wij? “Voor de kernvakken werken we standaard volgens de nieuwste wetenschappelijke inzichten. Twee jaar geleden hebben we nieuwe methodes ingevoerd voor rekenen, ‘De wereld in getallen’ en wereldoriëntatie: ‘Naut, Brandaan en Meander’. Dit jaar starten we met ‘Taal Actief’. De komende periode gaan we onze aandacht richten op schrijf- en spellingonderwijs in alle groepen. De ontwikkeling van de woordenschat van de allerjongsten is een aandachtspunt in de samenwerking met de vooren vroegschoolse educatie.”

Ruimschoots voldoende “Speciale missie voor dit schooljaar is dat de kinderen ‘de smaak van het boek’ te pakken krijgen. Journalisten in de dop kunnen aan de slag met onze nieuwe digitale schoolkrant. Daarnaast werken alle kinderen jaarlijks aan een spreekbeurt, een nieuwsflits en een boekbespreking. Onze resultaten voor deze vakken zijn over de hele linie goed. Voor begrijpend lezen scoorden we vorig schooljaar ver boven het landelijk gemiddelde.”

Nog meer vakken? “De creatieve en sportieve vakken – zang, dans, drama, podium­ kunsten en gymnastiek – hebben bij ons een bijzondere plek. Speciale vakleerkrachten begeleiden de kinderen acht jaar lang minstens een keer in de week. Iedere groep werkt aan een eigen gevarieerde voorstelling. Daarnaast organiseren we ieder jaar, samen met professionele kunstenaars en ouders, een schoolbreed kunstproject. Om inspiratie op te doen gaan alle groepen ieder jaar naar een museum, op natuureducatief bezoek en naar een theatervoorstelling. Vanaf dit jaar gaan we de leerlingen technisch uitdagen met techniekdozen in iedere klas.”

Creatief, sportief, respectvol en ondernemend Respect is belangrijk “Onder het motto ‘goed gedrag kun je leren’ leren we de kinderen vanaf groep 1 respectvol met elkaar omgaan en conflicten oplossen. Hiervoor gebruiken we al jaren de methode Leefstijl en vanaf dit schooljaar ook Positive Behaviour Support (PBS). Juist omdat het de kinderen één groot oefenterrein biedt om zich sociaal-emotioneel te ontwikkelen, hechten we aan klassikaal onderwijs. Tegelijk houden we zoveel mogelijk rekening met verschillen. Dit doen we door op drie niveaus te werken en volgens de principes van handelings- en opbrengstgericht werken (HGOV*). De invoering van de ‘dyslexiekaart’ voor kinderen met spellingproblemen en dyslexie leidde het afgelopen jaar tot positieve resultaten.”

Wat wij nog belangrijk vinden? “De ouders, last but not least! Hun betrokkenheid is groot bij de Piet Hein. Het bestuur bestaat grotendeels uit ouders, maar net zo belangrijk is hun inzet bij de vele activiteiten. Eind 2014 houden we een tevredenheidsonderzoek onder ouders, kinderen en teamleden. Vooruitlopend op de resultaten kunnen we zeggen dat onze samenwerking voor een groot deel de creatieve, ondernemende en gemoedelijke sfeer bepaalt… en daar zijn we trots op!” *) HGOV is een manier van werken waarbij de leerkracht ertoe doet. Waarbij het gaat om de wisselwerking tussen de onderwijsbehoefte van ieder kind en de pedagogische en didactische vaardigheden van de leerkracht.

Basisschool Elzenhagen In gesprek met Wim van Vliet/Tanja Nieuwenhuizen

ABBS Elzenhagen is een basisschool met 350 leerlingen in Amsterdam- Noord. Een school waar leerlingen en ouders zich thuis voelen. Een nog altijd groeiende school in een nieuwbouwwijk met een zeer gemêleerde populatie.

Daar zijn wij trots op! “We zijn trots op ons team dat bestaat uit doorzetters met ambitie. En natuurlijk zijn we trots op onze kinderen. Op de manier waarop zij met elkaar omgaan en de sfeer die zij creëren. We zijn trots op de uitstraling van ons gebouw, waar we nu ruim een jaar gebruik van maken. En ondanks ‘moordende’ concurrentie in Noord, groeien we nog altijd. Ook daar zijn we stiekem best trots op.”

We blijven leren en groeien Iedereen betrekken “Nieuwe tijden vragen om nieuwe middelen. We proberen daarom iedereen te betrekken via een interactieve website.

De communicatie met de ouders verloopt veelal digitaal, waarbij persoonlijk contact altijd een optie blijft. Er is een actieve oudervereniging en een opbouwende en meedenkende MR. Verder zijn ouders betrokken bij elk thema met hun eigen kennis en kunde. Elzenhagen ervaart een hoge ouderbetrokkenheid. Dit merken we door de grote animo bij uitstapjes, via de werkgroep Verkeersouders, een goede MR en ouderavonden die druk bezocht worden.”

Wat gaan we komend jaar doen? “De school groeit en dit wordt ook in het komende schooljaar doorgezet. We blijven leren. Het is een organisch model. Zo wordt lesgeven steeds beter volgens het ADI-model (activerende directe-instructiemodel). Voor het thematische onderwijs gebruiken we ‘Methode Elzie’. Om in de praktijk een goede balans te vinden tussen de zeer belangrijke ‘hoofdvakken’ en de al net zo belangrijke ‘zaakvakken’, hanteren we op Elzenhagen de vuistregel: in de ochtend de basis en ’s middag de thema’s. Deze manier van werken heeft geleid tot een (didactisch) onderwijsmodel, dat wij de titel ‘Bloem der Kennis’ hebben gegeven. Ook het komenden jaar werken wij met dit model.”

Blijvend meedenken

De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) heeft ook dit jaar haar steentje bijgedragen aan de stichting ABSAscholengroep. Zij denken en beslissen mee over allerlei overkoepelende schoolzaken. Onder voorzitterschap van Anno Pander, leerkracht op Elzenhagen, is de GMR zes keer bij elkaar geweest. Tijdens deze bijeenkomsten wordt gevraagd en ongevraagd advies gegeven aan het bestuur. Dit verslagjaar zijn de onderwerpen Passend onderwijs, Amsterdamse kwaliteitsaudit, een gemeenschappelijke studiedag en het lustrum aan de orde geweest. Een goed functionerende GMR is belangrijk voor de ABSA scholengroep. Ook komend jaar blijft de GMR meedenken op stichting niveau. Verder heeft de GMR een keer met een afvaardiging van het bestuur overleg gehad en is de jaarlijkse themadag met de diverse MR-leden georganiseerd. Het thema van dit verslagjaar was ‘Ouderparticipatie; waar ligt de grens’. Ook komend jaar wordt een themadag met MR-leden georganiseerd. De GMR bestaat uit een vertegenwoordiging van alle ABSAscholen door een leerkracht en een ouder. Leerkracht Colette

Dick heeft voor de uitvoering van het secretariaat gezorgd. Door haar verhuizing zal komend schooljaar professionele hulp worden ingehuurd. Ook de toekomstige ABSA school de Zevensprong heeft sinds voorjaar 2014 zitting genomen in de huidige GMR. Officieel treden zij per 1 januari 2015 toe tot de GMR. Deze bestaat dan uit 12 leden. Het Gein Anne Volgenant (leerkracht) en vacature voor een ouder Het Podium Walter Thunnissen (leerkracht) en Botros Ghaly (ouder) De Zuiderzee Vacature leerkracht en Martijn Veltenaar (ouder) Piet Hein Roos Besancon(leerkracht) en vacature voor een ouder Elzenhagen Anno Pander (leerkracht en voorzitter GMR) en Anne van Wageningen (ouder) De Zevensprong Marian Snoek (leerkracht) en Marcel Knaap (ouder)

En verder... Weetjes voor de nabije toekomst 2014-2015 Nieuwe school de Zevensprong per 1 januari 2015 officieel bij de ABSA-scholengroep Oriëntatie derde Algemene Bijzondere IJburgschool op tweeEndeverder... fase eiland IJburg Weetjes voor de op nabije toekomst 2014-2015 Bestuurskantoor nieuwe locatie; Frans Zieglerstraat 201A • te Amsterdam Nieuwe(IJburg) school de Zevensprong per 1 januari Er zijn nog plekken in de GMR voor ouders. Meld je 2015 officieel bij devacant ABSA-scholengroep aan! • Oriëntatie derde Algemene Bijzondere IJburg-

school op tweede fase eiland IJburg De Zevensprong • Bestuurskantoor op nieuwe locatie; Frans De Zevensprong is een basisschool in Amsterdam West. De Zieglerstraat 201A te Amsterdam (IJburg) Zevensprong is een school op Algemeen Bijzondere grondslag, • Er zijn nog plekken vacant in de GMR voor dat betekent dat we uitgaan van de gelijkwaardigheid van alle ouders. Meld je aan! levensbeschouwingen en maatschappelijke stromingen. Op dit

soort scholen zijn de ouders van oudsher sterk bij het onderwijs

De Zevensprong [link naar school website] De Zevensprong is een basisschool in Amsterdam West. De Zevensprong is een school op Algemeen Bijzondere grondslag, dat betekent dat we uitgaan van de gelijkwaardigheid van alle levensbeschouwingen en maatschappelijke stromingen. Op dit soort scholen zijn de ouders van oudsher sterk bij het onderwijs betrokken en wordt er gewerkt vanuit speciale pedagogische inzichten. De Zevensprong kiest voor de uitgangspunten van het Jenaplan en past goed bij de missie van ABSA. [link naar website missie ABSA] [Link naar websites] ABSA-scholengroep: ABBS De Zuiderzee ABBS Het Podium ABBS Het Gein Piet Hein ABBS Elzenhagen De Zevensprong Dit is een uitgave van ABSA scholengroep [logo] www.absascholengroep.nl E-mailadres: [email protected] Tel: 06-24655054 (check of ander nummer?) Colofon Coördinatie en tekst: PR Mansion Infographics: XIWELmogelijkheden Fotografie: Archief ABSA Graphisch ontwerp: Werf3

betrokken en wordt er gewerkt vanuit speciale pedagogische inzichten. De Zevensprong kiest voor de uitgangspunten van het Jenaplan en past goed bij de missie van ABSA.

ABSA-scholengroep ABBS De Zuiderzee ABBS Het Podium ABBS Het Gein Piet Hein ABBS Elzenhagen De Zevensprong Dit is een uitgave van ABSA scholengroep www.absascholengroep.nl E-mailadres: [email protected] Tel: 06-24655054