Pidato Pengukuhan Guru Besar Statistika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN STATISTIKA DALAM RANGKA MENGEMBANGKAN TRANSFERABLE SKILLS MAHASISWA: Upaya meningkatkan competitive advantage lulusan pendidikan tinggi

Pidato Pengukuhan Guru Besar Statistika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Disampaikan dalam Sidang Senat Terbuka Universitas Sebelas Maret pada Tanggal 3 Desember 2008

Oleh :

Prof. Dr. Siswandari, MStats UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2008

Yang saya hormati: Rektor/Ketua Senat, Sekretaris Senat, dan para Anggota Senat Universitas Sebelas Maret; Ketua dan para Anggota Dewan Penyantun Universitas Sebelas Maret; Para Pejabat Sipil maupun Militer; Para Guru Besar Tamu; Para Dekan dan Pembantu Dekan di lingkungan Universitas Sebelas Maret, Para Ketua dan Sekretaris Lembaga, Kepala Biro, dan Ketua UPT serta seluruh pejabat di lingkungan Universitas Sebelas Maret; Para Ketua Jurusan, Ketua Program Studi dan seluruh staf pengajar di Jurusan Pendidikan Ilmu Pengatahuan Sosial FKIP Universitas Sebelas Maret; Para rekan sejawat, staf administrasi, dan mahasiswa Universitas Sebelas Maret; Segenap tamu undangan, sanak keluarga, dan hadirin sekalian yang saya muliakan; Assalamu”alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh Selamat pagi dan salam sejahtera untuk kita semua. Sholawat serta salam semoga tetap tercurah kepada Rasulullah SAW Untuk mengawali pidato pengukuhan ini, perkenankanlah saya mengajak hadirin untuk memanjatkan puji syukur alhamdullilah ke hadirat Allah SWT. atas rahmat dan hidayahNya yang dilimpahkan kepada kita semua, sehingga kita dapat berkumpul di ruangan yang penuh berkah ini dalam keadaan sehat wal-afiat tiada kurang suatu apa, untuk mengikuti acara sidang Senat Terbuka Universitas Sebelas Maret Surakarta. Atas perkenanNya pulalah saya dapat berdiri di mimbar yang terhormat ini untuk menyampaikan pidato pengukuhan saya sebagai Guru Besar dalam Bidang Pendidikan untuk mata kuliah Statistika pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang berjudul ”Peningkatan Kualitas Pembelajaran Statistika Dalam Rangka Mengembangkan Transferable Skills Mahasiswa: Upaya Meningkatkan Competitive Advantage Lulusan Pendidikan Tinggi” 1

A. PENGANTAR Hadirin yang saya muliakan, Judul pidato ini saya pilih karena tiga alasan (1) Tuntutan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, terutama untuk mata kuliah statistika, secara berkelanjutan dimana pembelajaran ini selalu saya pandang sebagai roh setiap pendidikan tinggi. (2) Keprihatinan saya terhadap tingginya angka pengangguran untuk lulusan pendidikan tinggi dari tahun ke tahun, dan (3) Panggilan hati untuk mengisi celah yang mungkin dan sangat logis untuk ikut berpartisipasi aktif membantu pemerintah Indonesia dalam mempersiapkan lulusan pendidikan tinggi memasuki dunia kerja, baik sebagai wirausaha atau sebagai tenaga kerja yang kompetitif. Hal ini sudah lama terpikir namun baru terealisasi bersamaan dengan upaya pemerintah dalam menangani un/under employed higher education graduates bagi mereka yang setelah dua tahun lulus namun belum mendapatkan pekerjaan. Pemerintah mengeluarkan dana milyardan rupiah per propinsi per tahun untuk membantu lulusan pendidikan tinggi yang menganggur ini melalui program yang diberi nama Retooling. Saya terlibat dalam program nasional ini dua kali yaitu untuk Batch III dan Batch IV. Program ini terutama dimaksudkan untuk membekali kembali lulusan pendidikan tinggi dengan berbagai keterampilan, yang diharapkan dapat membantu mereka memenangkan kompetisi pada dunia kerja. Hadirin yang saya muliakan, Pikiran saya sungguh sederhana, jika keterampilan yang dibekalkan melalui program Retooling itu dapat kita berikan sekarang kepada mahasiswa selama mereka kuliah maka sebenarnya kita sudah melakukan dua hal besar. Pertama bersungguh-sungguh, dalam mendampingi dan memfasilitasi mahasiswa yang sedang belajar, dengan memberikan yang terbaik – materi terbaik, strategi terbaik, frekuensi kehadiran kuliah terbaik, cinta terbaik, hubungan timbal balik terbaik dan sebagainya, sehingga jika seandainya setelah mereka lulus mereka tidak segera mendapatkan pekerjaan, perasaan berdosa kita akan berkurang karena kita dapat mengatakan ‘saya sudah melakukan yang terbaik untuk mereka’ dan, hal itu tentu disebabkan oleh belum terpenuhinya syarat-sayarat yang lain misalnya pertumbuhan 2

ekonomi yang sangat rendah sehingga tidak memungkinkan terciptanya lapangan kerja yang memadai. Kedua, kita sudah membantu pemerintah mengurangi biaya yang harus dikeluarkan untuk melaksanakan program Retooling. Hadirin yang saya muliakan, Celah yang sudah saya upayakan adalah meningkatkan transferable sklills mahasiswa, yang berdasarkan hasil penelitian saya tiga tahun yang lalu (awal tahun 2006) menunjukkan kondisi yang memprihatinkan. Atas dasar hasil identifikasi tentang tingkat transferable skills mahasiswa tersebut selama tiga tahun ini, yaitu tahun 2006 – 2008 saya melakukan uji coba sampai saya dapatkan kesimpulan bahwa transferable skills tdapat ditkembangkan melalui peningkatan kualitas pembelajaran. Kesemuanya ini saya lakukan agar lulusan kita memiliki nilai pasar yang lebih baik dari waktu ke waktu, disamping meningkatkan competitive advantage mereka agar lebih mudah memenangkan persaingan pada dunia kerja. Sudah bertahun-tahun saya mencoba selalu memperbaiki kualitas pembelajaran statistika yang saya ampu di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Upaya ini antara lain untuk menghilangkan image teman-teman mahasiswa bahwa statistika itu sulit, kering, membosankan dan sama sekali tidak menyenangkan. Saya selalu mencari cara strategis untuk meyakinkan dan membuktikan bahwa statistika itu tidak sulit dan perkuliahan statistika itu menyenangkan serta memberikan hasil yang luar biasa baik dalam hal peningkatan prestasi maupun transferable skills mereka. Saya lakukan upaya ini, dengan sepenuh hati dan segenap kemampuan yang diberikan Allah kepada saya untuk memenuhi salah satu kewajiban saya dalam rangka mensejahterakan mahasiswa sebagai stakeholder utama setiap perguruan tinggi, selama mereka kuliah dan setelah mereka lulus. Hadirin yang saya muliakan, Istilah kualitas merupakan kata kunci yang sangat penting dalam penyelenggaraan pendidikan tinggi termasuk yang ada di Indonesia. Di dalam strategi jangka panjang pendidikan tinggi (DGHE, 2004) disebutkan bahwa peningkatan kualitas dipandang sebagai strategi utama dalam 3

meningkatkan nation’s competitiveness. Demikian juga pandangan negaranegara lain di dunia, seperti di Amerika, Inggris yang memiliki Quality Assurance Agency, atau Australia yang memiliki The Australian Higher Education Quality Assurance Framework. Semua Negara maju memandang kualitas sebagai karakteristik yang sangat penting bagi sektor pendidikan tinggi pada saat ini, baik menurut pemerintah maupun kalangan universitas. Di samping itu, hasil penelitian yang menyangkut pendidikan tinggi sebagai industri pelayanan dan pusat inovasi berbagai pengetahuan yang dilakukan oleh Siswandari (2006; 2007); Siswandari & Susilaningsih (2006, 2007, 2008)); Rademakers (2005) dan Sahney, Banwet & Karunes (2003), menginformasikan bahwa universitas memang sudah seharusnya mencanangkan inovasi di bidang penanaman nilai-nilai yang utama, pengetahuan dan keterampilan sebagai prioritas utama. Era globalisasi yang dimulai pada abad XXI ini sudah selayaknya dipandang sebagai era persaingan kualitas. Kenyataan ini membawa berbagai konsekuensi baru pada berbagai bidang, termasuk bidang pendidikan. Konsekuensi baru itu antara lain adanya tuntutan terhadap lembaga pendidikan, terutama pendidikan tinggi, untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas dalam arti yang luas dan mampu memenuhi permintaan pasar kerja dimana penguasaan berbagai teknologi baru dan keterampilan yang termasuk kedalam transferable skills semakin dituntut. Adanya konsekuensi tersebut, maka tidaklah terlalu berlebihan jika dikatakan bahwa pada era globalisasi ini universitas sebagai penyelenggara pendidikan yang berkualitas diposisikan sebagai kunci utama untuk memenuhi semua tuntutan itu. Tuntutan dihasilkannya SDM yang berkualifikasi sesuai dengan permintaan pasar kerja – sebagai konsekuensi logis dari era persaingan kualitas tersebut – tampaknya tidak dapat ditunda-tunda lagi, bahkan kita harus marathon untuk dapat memenuhinya. Hal ini disebabkan oleh adanya kenyataan bahwa pada era globalisasi SDM dipandang sebagai sumberdaya utama dari competitive advantage baik pada bidang pendidikan maupun bisnis dan merupakan faktor kunci dalam reformasi ekonomi. Namun demikian, menurut beberapa hasil penelitian hanya SDM yang mampu

4

menunjukkan kinerja pada level yang tinggi di dalam sistem kerja yang baik yang dapat meningkatkan competitive advantage tersebut. Dengan demikian tidaklah berlebihan jika dikatakan bahwa untuk menghadapi era globalisasi, SDM yang mampu bersaing memang mutlak diperlukan. Untuk memenuhi tuntutan tersebut, hampir setiap pihak yang berkepentingan menyandarkan harapannya pada institusi yang menyelenggarakan pendidikan tinggi. Mereka mengharapkan agar perguruan tinggi benar-benar mampu menghasilkan SDM unggul yang mampu bersaing dan memainkan perannya baik sebagai pakar akademik, tenaga kerja dengan kinerja unggul maupun sebagai agen pembaharu. Di samping itu, pendidikan dan berbagai pelatihan yang diselenggarakan oleh pendidikan tinggi di suatu perguruan tinggi sebaiknya juga lebih diarahkan pada pemahaman dan manajemen keragaman budaya interpersonal dan penguasaan keterampilan yang dibutuhkan. Hal ini diperlukan antara lain untuk menyelaraskan dampak keragaman budaya pada saat diperlukan kerjasama dimanapun mereka bekerja. Mengenai spesifikasi keterampilan yang sebaiknya dimiliki oleh setiap calon SDM sangatlah beragam terutama yang terkait dengan transferable skills yang saat ini menjadi fokus pembicaraan di berbagai Negara maju termasuk Inggris (Siswandari, 2006) Kepemilikan transferable skills bagi SDM yang siap bekerja dan bagi calon lulusan pendidikan tinggi saat ini menjadi isu yang sangat signifikan pada dunia pendidikan tinggi pada berbagai negara karena keterampilan inilah yang benar-benar dibutuhkan untuk menyelesaikan pekerjaan di tempat mereka bekerja. Namun demikian, mengkaji empat isu strategis berikut ini cukup mengisyaratkan adanya kecenderungan belum dikembangkannya transferable skills tersebut secara memadai di kalangan pendidikan tinggi, padahal transferable skills tersebut dapat ditingkatkan melalui berbagai media termasuk melalui peningkatan kualitas pembelajaran berbagai mata kuliah yang dipilih sebagai sarana.

5

B. LIMA KATA KUNCI SEBAGAI UPAYA MERAIH KEUNGGULAN BERSAING MELALUI PEMANFAATAN INOVASI ICT UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Pada masa sekarang ini pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (Information and Communication Technology, ICT) merupakan fasilitas bagi sumberdaya manusia (SDM) untuk mempertahankan keberlanjutan suatu lembaga dimana mereka bekerja (Jarboe, 2005; AeA, 2005; Sahney, Fawcett, Rhoads & Burnah, 2004; Banwet & Karunes, 2003; Mangundayao, 2003; Lievens, van Dam & Anderson, 2002 ; Mazzarol, Hosie, Jacobs, 1998; Somekh, 1998; NEA, 1995). Ada lima kata kunci yang terkait dengan pemanfaatan ICT yang dapat dijadikan salah satu referensi. Kata kunci pertama adalah messiness, dimana inovasi membutuhkan individu-individu untuk memahami situasi yang bersifat non-mekanik, dengan kata lain setiap individu harus mampu mengelola perubahan dan memahami kompleksitas situasi karena adanya perubahan itu, baik yang menyangkut perbedaan motivasi, perbedaan kemampuan, perbedaan respon dan sebagainya. Kata kunci kedua adalah kekuatan setiap individu untuk memberikan kontribusi positif pada saat membawa perubahan tersebut. Hasil penelitian memberikan bukti dimana setiap individu hendaknya memahami bahwa struktur organisasi (dimana yang bersangkutan bekerja) berpotensi untuk menghalangi perubahan itu dan melakukan pencegahan. Jika pencetus perubahan berpikir tentang kolega maka tidak perlu kecewa seandainya ada yang mengatakan bahwa perubahan semacam itu pernah dilakukan namun tidak berhasil, atau tidak dapat menjalankan perubahan itu, pimpinan akan kecewa dan sebagainya, dimana kesemuanya itu hanyalah perasaan terancam dan tidak berdaya karena mereka kesulitan atau mempunyai perbedaan motivasi atau asumsi. Kata kunci ketiga adalah partnership dimana penekanan lebih difokuskan pada pengembangan pemahaman bersama dan mengajak orang untuk menciptakan critical mass.

6

Kata kunci keempat adalah mengembangkan profesionalitas dosen sebagai pusat dari proses perencanaan dan implementasi perubahan. Keterlibatan dalam proses pengelolaan perubahan terfokus pada diri sendiri sebagai bentuk efektif pengembangan staf. Kata kunci kelima adalah integrasi antara teori dan praktek Dari kelima konsep tersebut tidaklah berlebihan jika dikatakan bahwa keberhasilan dalam menerapkan inovasi ICT dalam rangka meningkatkan kualitas penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran tergantung dari individu dan organisasi, yaitu individu yang proaktif terhadap perubahan dan percaya diri dan organisasi belajar atau yang sering disebut sebagai learning organization. Learning organization is an organization that has developed the continuous capacity to adapt and change (Robbins, 2003: 573), dengan demikian organisasi belajar adalah suatu organisasi yang telah mengembangkan kapasitas bersinambung untuk menyesuaikan diri dan berubah. Atau secara sederhana dapat dikatakan bahwa organisasi belajar adalah organisasi yang menerapkan organizational learning – yaitu proses dalam mana suatu organisasi secara terus menerus meningkatkan dirinya untuk menjadi lebih baik dari waktu ke waktu Berikut ini adalah karakteristik dari learning organization yang dikemukakan oleh Robbins (2003: 574) 1. Ada visi bersama yang disepakati oleh semua orang 2. Orang membuang cara berpikir dan standar rutin yang lama (yang lalu), yang mereka gunakan untuk memecahkan masalah atau melakukan pekerjaan 3. Para anggota organisasi memikirkan semua proses, kegiatan, fungsi, dan interaksi dengan lingkungan sebagai bagian dari suatu sistem antar hubungan (interrelationship) 4. Orang saling berkomunikasi secara terbuka (melintasi batas vertikal dan horisontal) tanpa rasa takut terhadap kritik atau hukuman. 5. Orang menghilangkan pamrih pribadi atau kepentingan departemen untuk bekerjasama dalam rangka mencapai visi organisasi 7

C. KONSEP TRANSFERABLE SKILLS & KOMPETENSI Para Hadirin yang saya muliakan, Secara umum skills adalah kompetensi spesifik yang dibutuhkan untuk melaksanakan tugas atau pekerjaan, yang beragam sesuai dengan keragaman aktivitas dan dapat dikembangkan selama proses pembelajaran berlangsung (Robbins, 2003 : 465; Vecchio, 1992 : 78; Nelson & Quick, 1994 : 21). Sedangkan transferable skills adalah ketrampilan yang dapat ditransfer di tempat kerja untuk menyelesaikan pekerjaan. Dari, semua ketrampilan yang dimiliki oleh seseorang transferable skills merupakan ketrampilan utama yang dibutuhkan untuk memasuki dunia kerja sebab transferable skills ini merupakan portable skills yang dimiliki seseorang dan siap dimanfaatkan untuk menyelesaikan pekerjaan di tempat kerja (Copland 2006; Smith, 2003; QAA, 2000). Kelompok skills yang portabel sebagaimana dimaksud dapat dilihat pada A Skills Framework yang tertera pada Gambar-1. Pemikiran dan pengembangan konsep ini didasarkan pada hasil beberapa penelitian di pasar kerja global tentang skills yang benar-benar dibutuhkan oleh pengguna kerja (University of Cambridge 2004; University of Westminster 2004). Sejak beberapa tahun yang lalu transferable skills dikembangkan oleh University of Westminster (2004) dan University of Cambridge (2004). Prinsip dasar dari pengembangan transferable skills mahasiswa ini adalah “dapat dikembangkan melalui peningkatan kualitas pembelajaran” selama masa studi berlangsung. Konsep ini sampai saat ini terus dikembangkan di kedua universitas tersebut terutama pada University of Westminster namun belum diukur. Karena curiosity yang tinggi saya mencoba mulai mengukurnya sejak tahun 2006 yang lalu, sampai tahun ini dan akan terus saya lakukan pada tahun-tahun mendatang sampai saya meyakini bahwa konsep tersebut memang benar dan universitas manapun yang mempunyai mimpi untuk menjadi penghasil lulusan kerja tentu akan berpikir untuk mengembangkannya.

8

A SKILLS FRAMEWORK

NOT PORTABLE

Firm and Jobspecific Skills

Workplace Skills

Generic Technical

Analytical Problem-Solving

Workplace Inter-personal

Basic Skills

PORTABLE

PORTABLE Motor Skills

Mathematics

Reading And Writing

Ability To learn

Workplace Inter-personal

Source: Canada Consulting Cre-sap, 1989

Gambar-1 A Skills Framework Hadirin yang saya muliakan, Pondasi kompetensi yang baik dibangun dari bahan soft skills yang baik, ciri kepribadian yang diterima masyarakat, dan nilai-nilai yang unggul. Hal ini diperlukan agar pengetahuan dan hard skills yang dikembangkan oleh seseorang menjadi lebih berarti karena yang bersangkutan meniatkannya dengan tujuan yang baik dan untuk kebaikan serta peningkatan kualitas kehidupan masyarakat di sekitarnya. Pengetahuan yang dikembangkan tidaklah akan besar manfaatnya jika dalam proses pengembangannya tidak didasari oleh nilai-nilai yang mengandung kebaikan bagi umat manusia. Soft skills yang dikembangkan seyogyanya dipilih dari aspek-aspek yang transferable sehingga transferable skills yang dimiliki mahasiswa benarbenar dapat dimanfaatkan untuk menyelesaikan pekerjaan di tempat mereka kelak (Siswandari, 2006 ; Siswandari dan Susilaningsih, 2006; 2007; 2008), misalnya: (1) Kemampuan berkomunikasi secara efektif didalam tim kerja (ingat bahwa kemampuan berkomunikasi termasuk kedalam soft skill); (2) Kemampuan bernegosiasi dengan win-win solution (harap diingat pula 9

bahwa kemampuan bernegosiasi saja termasuk kedalam soft skill); (3) Kemampuan menilai manfaat penggunaan IT secara benar; (4) Kemampuan bekerjasama didalam kelompok dengan mematuhi pembagian kerja dan tanggungjawab; (5) Kemampuan menghargai orang lain berdasarkan kompetensi yang dimiliki; (6) Kemampuan memimpin tim secara adil dan demokratis Selanjutnya, ciri kepribadian yang dianggap sangat penting untuk dikembangkan (Loogma, 2004; Parry, 1998)) antara lain: (1) Bertanggungjawab; (2) Jujur; (3) Inisiatif; (4) Setia; dan (5) Mandiri. Disamping itu, ciri kepribadian lain yang sebaiknya juga dikembangkan adalah: (1) Percaya diri (karena Allah akan memberikan kekuatan dan petunjuk jika seseorang berniat melakukan kebaikan); (2) Pemurah (tidak pelit) secara material dan non-material misalnya dalam hal membagi pengetahuan dan keterampilan atau menunjukkan nilai-nilai yang menurut pengukuran tertentu dipandang baik; (3) Pekerja keras; (4) Peduli terhadap lingkungan kerja dan sosial Demikian pula nilai-nilai unggul yang sebaiknya dikembangkan antara lain: (1) Memiliki etos kerja yang unggul dimana dosen memiliki pandangan bahwa kerja harus dilakukan atas dasar pengetahuan, ketrampilan dan sikap yang benar, malu jika hasil pekerjaanya kurang baik, dan selalu meningkatkan kualitas hasil kerja dari waktu ke waktu; (2) Selalu berusaha untuk ”do the best” sehingga tidak pernah terlintas sedikitpun dalam benaknya bahwa pekerjaan akan dilakukan sekadarnya tanpa perencanaan dan hasil yang dapat diukur atau diamati; (3) Selalu berorientasi pada ”action” dan ”product”, tidak cenderung menghabiskan waktu untuk bicara yang tidak karuan dan tanpa hasil; (4) Meyakini bahwa pekerjaan apapun harus dipertanggungjawabkan tidak hanya kepada atasan di dunia namun terutama harus dipertanggungjawabkan kepada Allah, Tuhan Yang Maha Esa setelah yang bersangukutan meninggal dunia; (5) Tidak mengambil hak orang lain; Selalu berupaya untuk bersikap adil bahkan terhadap ”musuh” dengan semangat untuk kebaikan penyelenggaraan institusi Konsep tersebut dapat digambarkan sebagai berikut:

10

© SISWANDARI, 2007

EXPERIENCES

SKILLS: HARD SKILLS (Transferable)

KNOWLEDGE & UNDERSTANDING

COMPETENCY

SOFT SKILLS (transferable), PERSONALITY TRAITS, VALUES, ETC

Gambar-2 Unsur yang Membangun Kompetensi (Siswandari, 2007) D. PENGEMBANGAN INSTRUMEN NON-TES Hadirin yang saya muliakan, Melalui penelitian yang dibiayai oleh DP2M Dikti dari scheme Hibah Bersaing, selama tiga tahun terakhir ini saya dan co researcher saya yaitu Ibu Dra. Susilaningsih, MBus (yang sekarang sedang menempuh program Doktor di Universitas Negeri Malang) telah mengembangkan instrumen untuk mengukur tingkat transferable skills mahasiswa versi Indonesia (Siswandari, 2006; Siswandari & Susilaningsih 2006; 2007; 2008). Instrumen ini sudah didaftarkan untuk memperoleh HAKI dengan nomor Pendaftaran HAKI C00200801756) Tahun 2008. Instrumen versi tahun 2008 ini terdiri dari 50 pernyataan yang dapat dimanfatkan untuk melakukan deteksi awal tentang tingkat transferable skills mahasiswa. Saya yakin bahwa transferable skills ini baru dikembangkan di Universitas kita yang tercinta ini dan baru universitas kita yang mengukur serta berupaya terus untuk mengembangkannya meskipun baru pada tahap pilot project. 11

E. PENGINTEGRASIAN TRANSFERABLE SKILLS YANG AKAN DITINGKATKAN KEDALAM KURIKULUM DAN MANFAAT YANG DAPAT DIPEROLEH Para Hadirin yang saya muliakan, Setiap program studi dapat mengembangkan transferable skills mahasiswa melalui berbagai mata kuliah yang relevan, yang memang secara sengaja dipilih sebagai sarana pengembangannya. Transferable skills yang akan dikembangkan tercantum secara eksplisit didalam Silabi mata kuliah yang ”diamanahi” untuk mengembangkannya. Pada saat jurusan atau program studi tertentu bersepakat untuk mengembangkannya selama delapan semester maka setelah lulus mahasiswa tentu sudah terbekali dengan keterampilan yang jauh lebih baik sehingga mereka akan lebih siap memasuki dunia kerja. Manfaat dari pengembangan transferable skills ini terutama terkait dengan aspek penjaminan mutu di bidang pendidikan dalam aspek proses pembelajaran. Dalam hal ini, pembelajaran sebagai inti dari aspek pendidikan haruslah berorientasi pada lulusan kerja. Dengan memanfaatkan konsep yang sudah teruji melalui beberapa hasil penelitian ini diharapkan pelaku pendidikan yang berminat dapat seoptimal mungkin mempertimbangkan beberapa aspek relevan yang dapat dimasukkan kedalam benchmark statements yang ingin dicapai. Dengan memasukkan benchmark statements terutama yang terkait dengan transferable skills mahasiswa, diharapkan setiap pendidikan tinggi dapat menyiapkan lulusannya secara memadai sehingga memiliki nilai pasar melalui mekanisme penjaminan mutu seperti yang telah digariskan oleh Depatemen Pendidikan Nasional, Dirjen DIKTI. Disamping itu, melalui hasil penelitian yang terkait dengan transferable skills ini diharapkan dapat mendorong pengembangan dan penerapan modelmodel aplikatif yang dapat dihasilkan dari berbagai penelitian pengembangan transferable skils. Hal ini merupakan salah satu upaya partisipatif untuk memenuhi spesifikasi permintaan pasar tenaga kerja era globalisasi. Spesifikasi tersebut terutama yang terkait dengan tuntutan profil SDM yang ternyata sangat bervariasi, baik ditinjau secara mikro maupun makro dimana setiap pasar tentu mempersyaratkan serangkaian kemampuan dan keterampilan berbeda yang harus dimiliki oleh tenaga kerja dimana kemampuan 12

berbahasa Inggris sebagai modal memasuki pasar internasional hanya merupakan salah satu krtiteria dari sekian banyak kriteria yang dipersyaratkan pada masa perubahan ini. Disamping itu, dalam rangka mempersiapkan lulusan pendidikan tinggi yang memiliki keunggulan bersaing (competitive advantage) dan nilai pasar yang tinggi maka hal yang sebaiknya dipikirkan (disamping pemikiran tentang peningkatan knowledge and understanding) adalah meningkatkan keterampilan calon lulusan pendidikan tinggi sesuai dengan kebutuhan pasar kerja. Keterampilan yang dimaksud adalah yang tercakup di dalam apa yang disebut sebagai transferable skills. Peningkatan keterampilan ini dapat dilakukan melalui berbagai cara, antara lain seperti yang telah diuraikan diatas dan melalui pengembangan hidden curriculum untuk semua mata kuliah yang dipilih sebagai sarana peningkatan transferable skills mahasiswa. Hidden curriculum dapat dikembangkan tanpa batas dan dosen dapat sangat leluasa memilih strategi untuk mengembangkan hidden curriculum sebagaimana yang dimaksud. Melalui penyelenggaraan proses pembelajaran yang dirancang dan terus dikembangkan dengan baik (sampai membuahkan suatu keunikan positif), diharapkan lulusan pendidikan tinggi akan memiliki nilai pasar yang lebih tinggi dan competitive di pasar kerja internasional! F. MODEL PEMBELAJARAN STATISTIKA YANG DAPAT MENINGKATKAN TRANSFERABLE SKILLS MAHASISWA Para Hadirin yang saya muliakan, Pada kesempatan ini saya ingin ‘sharing’ tentang kasus pembelajaran statistika yang telah saya lakukan yang ternyata dapat meningkatkan transferable skills mahasiswa. Prosedur pembelajaran yang saya lakukan saya kemas dalam tiga langkah strategis untuk 16 kali pertemuan berikut ini. 1. Pertemuan Tahap Awal a. Penyampaian silabi secara tertulis b. Penyampaian kegiatan belajar mengajar terutama adanya praktek Lab pada pertemuan-pertemuan sebagaimana yang telah disepakati bersama 13

c. d. e. f.

Penyampaian Bahan Ajar Penyampaian Petunjuk Praktis Mengoperasikan MINITAB Penyampaian soal-soal latihan Penjelasan tentang pentingnya Transferable Skills yang diupayakan peningkatannya oleh dosen dengan dukungan yang berupa partisipasi positif dari mahasiswa selama proses pembelajaran berlangsung g. Penjelasan tentang prosedur penilaian h. Pengisian instrumen Transferable Skills (tahap awal) i. Pengamatan tentang kemampuan awal mahasiswa (termasuk kemampuan mempresentasikan topik statistika deskriptif, dipilih secara random) 2. Pertemuan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung a. Penyampaian konsep di ruang kuliah 1) Per topik sesuai dengan urutan materi sebagaimana yang tercantum didalam silabi 2) Penjelasan tentang pentingnya menguasai software pengolah data seperti MINITAB dengan baik 3) Pendemonstrasian perhitungan statistik dengan komputer (divisualisasikan melalui laptop dan LCD) sambil menekankan halhal penting yang harus diperhatikan dari hasil pengolahan data dengan software MINITAB yang sedang divisualisasikan, misalnya model yang diperoleh dan p-value untuk analisis regresi 4) Penyampaian beberapa pesan moral dan nilai-nilai yang baik 5) Mahasiswa, ditunjuk secara random, diminta ikut mencoba melakukan di depan kelas seperti apa yang telah dilakukan oleh dosen (dilakukan agar mahasiswa semakin termotivasi untuk melakukan pengolahan data dengan komputer dan meng-apresiasi teknologi) 6) Penjelasan print out 7) Penekanan pada beberapa langkah-langkah penting yang harus dilakukan agar pekerjaan dapat dilakukan secara efektif dan efisien (terutama untuk topik ANOVA ONE-WAY) b. Praktek di Laboratorium Komputer 1) Memberikan penjelasan umum, terutama yang terkait dengan: 14

a) Memulai program MIN ITAB for Windows b) Menjelaskan fungsi “Worksheets” c) Menjelaskan fungsi “Command line editor” d) Menjelaskan cara meng – entry data secara efisien e) Menjelaskan Menu “STAT” f) Menjelaskan pengolahan data melalui menu “STAT” 2) Mahasiswa melakukan praktek sesuai dengan prosedur seperti yang telah dijelaskan 3) Mahasiswa mengerjakan tugas-tugas terstruktur 4) Praktek Lab dilakukan selama 300 menit c. Evaluasi 1) 2) 3) 4) 5) 6)

Tugas (2 kali) Latihan mandiri Latihan terbimbing/tutorial Presentasi & diskusi Ujian I Ujian II

d. Penyampaian umpan balik (feed back) 1) Membahas tugas (yang sudah dikoreksi dan dikembalikan kepada mahasiswa) 2) Membahas hasil ujian I (yang sudah dikoreksi dan dikembalikan kepada mahasiswa) 3) Memberikan penjelasan ulang untuk topik atau sub topik yang belum dikuasai mahasiswa 4) Penekanan pemanfaatan statistik untuk penelitian dalam rangka menyusun tugas akhir (skripsi) berdasarkan survey. 3. Pertemuan Tahap Akhir a. Pengisian instrument Transferable Skills (tahap akhir) b. Ulasan umum

15

MODEL PEMBELAJARAN STATISTIKA YANG DAPAT MENINGKATKAN TRANSFERABLE SKILLS MAHASISWA (Siswandari, 2006; Siswandari & Susilaningsih, 2006; 2007; 2008)

INTERNALISASI NILAI YANG INGIN DIKEMBANGKAN DAN HASIL SURVEI KEBUTUHAN PASAR KERJA (A.L DARI HASIL TRACER STUDY KEPADA PENGGUNA LULUSAN)

TENTUKAN TUJUAN PEMBELAJARAN YANG RELEVAN DENGAN KURIKULUM DAN KEBUTUHAN PASAR KERJA

IMPLEMENTASIKAN TIGA LANGKAH STRATEGIS

TETAPKAN ASPEK DARI TRANSFERABLE SKILLS YANG DITARGETKAN MENINGKAT SELAMA PROSES PEMBELAJARAN

LAKUKAN KONTRAK KERJA DENGAN MAHASISWA (MANFAATKAN SILABI DAN RPP/SAP)

LAKUKAN BERBAGAI PENGUKURAN YANG RELEVAN

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN BERKELANJUTAN (CONTINUOUS IMPROVEMENT)

16

SDM LULUSAN PENDIDIKAN TINGGI YANG KOMPETITIF LULUSAN KERJA: 1. WIRAUSAHA 2. TENAGA KERJA YANG KOMPETITIF

G. HASIL PENELITIAN YANG RELEVAN DAN DISEMINASI YANG SUDAH DILAKUKAN 1. Penyelenggaraan pembelajaran sebaiknya diupayakan berfokus pada mahasiswa (student oriented) dan dosen merupakan fasilitas utama yang benar-benar dapat diandalkan oleh mahasiswa untuk memberikan dukungan penuh terhadap keberhasilan belajar mahasiswa. Secara konseptual, salah satu peran universitas adalah menyiapkan lulusannya melalui proses pembelajaran agar dapat beradaptasi dengan masa depan, universitas harus merubah cara pandangnya terhadap pembelajaran dimana mengajar sebagai kegiatan ritual harus diubah menjadi komitmen ”mahasiswa belajar”. Fokus setiap universitas antara lain adalah mahasiswa yang sedang belajar, produktivitas akademik dan performansi organisasi (Srikanthan & Dalrymple, 2004; Scott 2003). Analisis penyelenggaraan pembelajaran dalam model yang dihasilkan ini terutama dilakukan dalam rangka menetapkan transferable skills apa saja yang sangat dimungkinkan untuk dikembangkan melalui pembelajaran statistika berbantuan komputer yang sejak awal telah dirancang dengan seksama. Dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada dasarnya ada 14 aspek transferable skills telah terbukti meningkat melalui perbaikan kualitas pembelajaran, termasuk lima aspek yang ditargetkan, yang diberi tanda (*) setelah proses pembelajaran statistika berbantuan MINITAB for windows selesai yaitu kemampuan untuk: 1. Melatih orang lain (*) 2. Menghitungan dengan memanfaatkan computer 3. Membedakan penggunaan IT 4. Troubleshooting 5. Mengumpulkan data (*) 6. Menghitung secara manual (*) 7. Mengembangkan database 8. Memanfaatkan spreadsheets 9. Menafsirkan grafik (*) 10. Menguji hipotesis 11. Menafsirkan hasil pengolahan data 12. Mempresentasikan hasil pengolahan data 13. Memanfaatkan data empiris untuk mengerjakan tugas 14. Mengolah data dengan menggunakan komputer (*) 17

Hal ini merupakan salah satu indikator bahwa peningkatan kualitas pembelajaran dapat meningkatkan transferable skills mahasiswa sebagai calon lulusan dan sekaligus calon SDM lulusan pendidikan tinggi yang semakin membutuhkan berbagai ketrampilan untuk memudahkan mereka memasuki pasar kerja. Kepemilikan transferable skills ini akan relatif dirasa semakin penting pada saat semua pihak yang terlibat dalam penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran, terutama dosen, menyaksikan tingginya angka pengengguran setelah mereka lulus. 2. Persepsi mahasiswa tentang pemanfaatan MINITAB for windows antara lain mengungkap kebermanfaatan software tersebut dalam meningkatkan semangat belajar mandiri dan mendukung suasana belajar yang menyenangkan (Siswandari, 2006) 3. Transferable skills mahasiswa dan prestasi statistika mereka meningkat dua kali lipat setelah mereka mengikuti proses pembelajaran statistika dengan bantuan MINITAB for windows Hasil penelitian ini mendukung teori pengembangan skills dan transferable skills yang dikemukakan oleh Copland (2006, 2004) maupun Curzon (1985), dimana transferable skills ini dapat dikembangkan melalui peningkatan kualitas pembelajaran. Peningkatan kualitas pembelajaran ini antara lain dapat diterjemahkan oleh peneliti kedalam peningkatan tiga tahap proses pembelajaran yaitu (1) tahap perencanaan atau perancangan pembelajaran, (2) tahap pelaksanaan pembelajaran dan (3) tahap pengukuran. Dengan demikian berdasarkan hasil penelitian ini dapat dikemukakan bahwa pengembangan transferabkle skills mahasiswa dapat dilakukan melalui peningkatan kualitas pembelajaran secara terpadu (terutama yang berkaitan dengan perumusan tujuan pembelajaran yang didasarkan pada kurikulum dan hasil kajian atau prediksi terhadap permintaan pasar kerja; perancangan strategi pembelajaran yang diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan, ketrampilan – terutama transferable skills dan sikap positif mahasiswa untuk terus mengembangkannya dalam rangka menunjang pencapaian kehidupan yang lebih baik, dan implementasi dari langkah strategis yang telah dirancang tersebut). Hal ini antara lain dimaksudkan untuk mewujudkan tanggungjawab lembaga pendidikan tinggi terhadap stakeholders terutama kepada mahasiswa sebagai calon lulusan yang akan segera memasuki dunia kerja agar memiliki transferable skills yang memadai 18

dan memenuhi tuntutan pengguna kerja yang membutuhkan berbagai spesifikasi ketrampilan dari SDM yang akan dipekerjakan. Selanjutnya dapat saya dikemukakan bahwa diseminasi tentang konsep transferable skills dan implementasinya antara lain disebarluaskan melalui beberapa media berikut ini 1. Peningkatan Transferable Skills Mahasiswa: Upaya Memperbaiki Kualitas SDM Lulusan Pendidikan Tinggi (Jurnal Ekonomi Arthavidya Nomor 3 –Nopember 2006 - Accredited Journal, yang telah diakreditasi melalui SK Dirjen DIKTI No. 23a/DIKTI/Kep/2004 2. Kompetensi, Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum, dan Peningkatan Kualitas Pendidikan Berkelanjutan (Jurnal Pendidikan Dwija Wacana Jilid 8 No. 1, Mei 2007 – Jurnal Terakreditasi SK Dirjen DIKTI No. 23a/DIKTI/Kep/2004 tgl 4 Juni 2004) 3. Pengembangan Model Pembelajaran Statistika Untuk Meningkatkan Transferable Skills Mahasiswa: Upaya Meningkatkan Daya Saing Lulusan (Jurnal Penelitian Pendidikan Paedagogia Jilid 9 No. 2 Agustus 2007 – Jurnal Terakreditasi SK Dirjen DIKTI No. 23a/DIKTI/Kep/2004 tgl 4 Juni 2004) Selain itu hasil penelitian tentang pengembangan transferable skills tersebut sudah saya presentasikan di berbagai forum seperti: 1. “Model Pembelajaran Statistika Berbasis Kompetensi: Upaya Peningkatan Transferable Skills Mahasiswa” disampaikan pada workshop penyempurnaan kurikulum Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya Malang. 9 dan 23 Pebruari 2007 2. “Skills: Hard Skills, Softskills and Transferable Skills for Education Studies” disampaikan pada Seminar Nasional Tantangan Soft Skills bagi Pendidikan Tenaga Kependidikan yang diselenggarakan oleh FKIP Universitas Sebelas Maret, 5 April 2007 3. “Developing 33 aspects of students’ transferable skills” one of the alternatives in replacing Retooling Program for un/under employed HE graduates disampaikan pada Seminar Nasional Pemanfaatan IPTEKS Dalam Rangka Penguatan dan Pemberdayaan Masyarakat yang diselenggarakan oleh LPPM Universitas Sebelas Maret, 21 April 2007 19

H. TESTIMONY Hadirin yang saya muliakan, Saya selalu mendapatkan testimony dari mahasiswa, baik melalui SMS maupun melalui surat atau hasil penilaian mahasiswa atas pembelajaran statistika yang saya lakukan. Berikut ini adalah beberapa testimonial statements – dari sekian banyak testimony yang saya terima – baik dari mahasiswa maupun dari peserta pelatihan yang mengikuti paparan saya tentang Statistika atau Statistik Dalam Penelitian Kuantitatif, yang saya terima dalam dalam empat tahun terakhir ini. ¡ Cara ibu membelajarkan statistika dg bantuan komputer sangat menyenangkan, suasana belajar serius tapi santai. Sikap keterbukaan ibu membuat saya tidak takut bertanya dan saya jadi lebih senang mempelajari statistika (Helmi Winarni, 085647186604) ¡ Kuliah Yang Sangat Menyenangkan, Ada Minitab, Dosen Yang Baik, Keibuan, Ramah, Bersahabat Dan Penjelasannya Mudah Dimengerti. Kini Statistika Bukan Lagi Mata Kuliah Yang Mengerikan…… (Yoke Wandaningrum, 0856-251-8881) ¡ Saya Masih Bingung Dan Belum Lancar Menggunakan Minitab, Tapi Saya Mulai Menenangi Statistika Dan Tidak Khawatir Bu….Karena Ada Ibu Yang Sabar Dalam Membimbing Saya (Murniati Rochimah, 085647235711) ¡ Dengan Minitab Dan Belajar Statistika Bersama Ibu Membuat Semuanya Jadi Lebih Mudah… (Eko) ¡ Cara Ibu Menyampaikan Minitab Bagus Banget, Ibu Sudah Akrab Di Hati Saya Meskipun Baru Pertama Kali Ketemu… (Umi Nur Qomariah, 081548741261) ¡ Sejak Pertemuan Pertama Saya Dengan Ibu, Saya Terus Tertarik Untuk Mempelajari Statistika, Lebih-Lebih Ketika Ibu Memperkenalkan Cara Menghitung Statistik Dengan Komputer……. (Sandra Dwi Lestari, 085229 020110) ¡ Senang..!, Bermanfaat, Menghemat Waktu Dan Saya Menikmati Pembelajaran Dengan Teknologi Komputer Ini (Dwi Susilo, 085647008807) 20

¡ Dengan Minitab, saya tidak mengalami kesulitan yang berarti karena ada ibu yang membimbing (Etik) ¡ Penggunaan It Dalam Proses Pembalajaran Sangat Bermanfaat, Hemat Waktu, Persoalan Statistik Mudah Diatasi…Apalagi Dengan Bimbingan Ibu semuanya Jadi Lebih Mudah (Giyarni, 085296885470) ¡ Saat Membaca Judulnya Kayaknya Kami Pesimis Banget Untuk Dapat Mengerjakan. Tetapi Setelah Bu Siswandari Memotivasi Bahwa Sebenarnya One-Way Anova Sangat Mudah Kami Termotivasi Untuk Bisa. Setelah Mendengarkan Dan Memperhatikan Penjelasan Ibu Akhirnya…. Benar! Hal Yang Sulit Menjadi Begitu Mudah. Semoga Dosen-Dosen Di Fkip Seperti Ibu Semua. Chayooo……!!!! (Nurul Kusniah 085725220004; Wahyu Mustika 085647467145;Nur Indah P 085642028898) ¡ Pertama Melihat Tampaknya Sungguh Rumit Tapi Setelah Diterangkan Dan Mencoba Mengerjakan Soal Seperti Pendekatan Yang Dilakukan Bu Siswandari Ternyata Mudah Dan Tidak Memakan Waktu Lama Untuk Mengerjakannya. Love U Full Bu……. (Umi Syukriani Dkk 085642170978) ¡ Thanks Mom…… Now We Can Do statistic F Easily.I Promise That You Will Always Life In Our Soul…(Ryza Bakti Kusuma; Wiwik Nurfika; Sri Wahyuningsih; Niputra Dhanar W; Rohmad Sawaluddin) ¡ Setelah Menerima Kuliah Anava Satu Jalan Kami Merasa Lebih Paham Dan Mudah Mengerjakannya Sendiri Seperti Metode Yang Diperagakan Bu Siswandari. Kami Dapat Menyelesaikannya (Menghitung Statistik F) Dalam Waktu 5 Menit Dan Setelah Selesai Kami Dapat Tertawa Bangga Haaa…. Haaa ….…. Haaa…… Haaaaaaa (RIZKY WORO 085642339869; SUNGGING 085728235709; UMI 085647064621; PUTRI NURAINI 08560496374; RINA DWI N 085630295288) ¡ Dengan segala ketulusan hati saya sampaikan Alhamdulillah kami mempunyai dosen statistika yang penuh dedikasi dan low profile seperti Ibu Siswandari. Ibu benar-benar membuat statistic tidak terlalu sulit dan dapat dipahami dengan mudah. Mungkin dosen seperti Ibu jarang dijumpai di Indonesia. Semoga Ibu selalu dalam keadaan sehat (085725252788; 14/10/2008 jam 15.36)

21

I.

PENUTUP: PENJAMINAN BERKELANJUTAN

MUTU

&

PENINGKATAN

KUALITAS

Para Hadirin yang saya muliakan, Peningkatan kualitas pembelajaran dari mata kuliah apapun yang digunakan sebagai sarana peningkatan transferable skills mahasiswa sebaiknya dimonitor dan dievaluasi dari waktu ke waktu sehingga baik kualitas pembelajarannya, peningkatan kognisi, peningkatan prestasi maupun peningkatan transferable skills mahasiswa, baik yang tergolong kedalam hard skills maupun soft skills dapat diamati dan terukur dari waktu ke waktu sampai diyakini bahwa standar yang telah dicapai oleh dosen adalah yang terbaik. Dengan kata lain dosen sudah sampai pada level best practices atau khusnul khotimah untuk aspek pembelajarannya. Hadirin yang saya muliakan, Secara skematis peningkatan kualitas berkelanjutan sebagaimana yang dimaksud dapat digambarkan sebagai berikut: PENENTUAN (PERUBAHAN) STANDARD MUTU TINGKAT TRANSFERABLE SKILLS MHS

aspek

MONITORING

MEASUREMENTS

IMPROVEMENT

MODEL PERBAIKAN

BERKELANJUTAN •COM & PRESENTATION •ICT •APPLICATION OF NUMBERS •WORKING WITH OTHERS •IMPROVING OWN LEARNING & PERFORMANCE •ANALYTICAL AND PROBLEM SOLVING

MENGUKUR & MENILAI TRANSFERABLE SKILLS MAHASISWA vs. STANDARD MUTU R E A P P R A I S E

•COM & PRESENTATION •ICT •APPLICATION OF NUMBERS •WORKING WITH OTHERS •IMPROVING OWN LEARNING & PERFORMANCE •ANALYTICAL AND PROBLEM SOLVING

Perubahan Sikap & Perilaku

22

Transferable skills mahasiswa ini akan terus dikembangkan, dimonitor, diukur, dievaluasi, dan ditingkatkan kualitas implementasinya di lapangan. Tidak ada lain yang diharapkan kecuali semangat para dosen Universitas Sebelas Maret untuk menyumbangkan darma baktinya untuk mengimplementasikan konsep pengembangan transferable skills ini (yang saya pandang sebagai salah satu “proyek unggulan”) pada semua jurusan dan program studi serta BKK yang antara lain dalam rangka efisiensi dana pendidikan (karena pemerintah tidak perlu lagi menyelenggarakan Retooling Program for un/under employed Higher Education graduates yang membutuhkan dana milyard-an rupiah per tahun disamping peningkatan kualitas pendidikan berkelanjutan. Hadirin yang saya muliakan, Puji syukur dengan sepenuh hati saya haturkan kehadirat Allah SWT yang limpahan nikmat dan kasih sayangNya sangat besar kepada saya, yang selalu memenuhi janji NYA: “setelah kesulitan pasti ada kemudahan”, yang telah mengajari saya untuk selalu bekerja dengan sangat baik atas dasar prioritas utama, untuk menghargai dan mengatur waktu, dan membuat academic writing yang baik melalui Rasul Pilihan dan Penghulu Para Nabi: Muhammad SAW, lewat risalah-risalah didalam Al-Qur’anul Karim. Sholawat, cinta serta salam kepada Rasulullah Muhammad SAW yang telah memberi berbagai contoh yang baik, yaitu teladan bagaimana seharusnya seorang muslim menjadi “rahmatan lil alamin” dan menjadi seorang abdi yang penuh kehormatan diri dan kesadaran terhadap semua kegiatan yang akan dipertanggungjawabkan kelak sesudah kehidupan ini berakhir. Mengakhiri pidato saya ini, perkenankanlah saya menyampaikan terima kasih kepada Pemerintah Indonesia, melalui Menteri Pendidikan Nasional, yang telah mengangkat saya dalam jabatan Guru Besar untuk bidang ilmu Statistika pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Ucapan terima kasih juga saya tujukan kepada Pimpinan dan Anggota Senat Universitas Sebelas Maret beserta Pimpinan dan Anggota Senat Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret 23

yang telah menyetujui, mengusulkan, dan memproses pengangkatan guru besar saya. Tak lupa ucapan terima kasih saya sampaikan kepada Ketua dan Sekretaris Jurusan Pendidikan IPS, Ketua dan Sekretaris Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Ketua dan Sekretaris Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi, dan seluruh dosen di Jurusan Pendidikan IPS, terutama dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi, yang selama ini telah memberi bantuan dan kerjasama yang sangat baik. Terimakasih kepada semua Senior saya terutama Prof. Haris Mudjiman, MA, Ph.D, Prof. DR. Ambar Mudigdo, dr.Sp.PA (K), Prof. Dr. Soetarno Joyoatmojo, Prof. DR. Sigit Santosa, M.Pd, Prof. Dr. M. Syamsulhadi, dr. Sp.KJ (K), Prof. Dr. Sri Anitah, M.Pd, Prof. Dr. Aris Sudyanto, dr. Sp.KJ(K), Prof. Dr. Budiyono, M.Sc, Prof. Dr. Sunardi, M.Sc, dan Dr. Suyatno Kartodirdjo karena berbagai ilmu dan motivasi yang diberikan sehingga saya terus belajar dan berbakti kepada UNS. Saya juga mengucapkan terimakasih yang tulus kepada semua sahabat saya terutama kepada kedua sahabat saya yang sering memberikan inspirasi untuk pekerjaan akademis yang saya lakukan yaitu Ibu Dra. Susilaningsih, MBus dan Ibu Asminah Rachmi, SE, MBA yang sekarang keduanya sedang menempuh program Doktor. Kepada semua teman saya staf administrasi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, pada khususnya terutama kepada Bu Aris dan Mas Midin, dan di Universitas Sebelas Maret, pada umumnya – terutama teman-teman yang ada di bagian kepegawaian universitas: Bu Eny, Pak Danang, Pak Pri, Pak Djoko, Pak Dur, Pak Haryanto, Mas Willy, Dik Dian, Dik Ana dan semuanya yang banyak membantu saya. Terimakasih kepada para senior dan teman-teman saya di Lembaga Pengembangan Pendidikan baik dari kalangan peer group maupun staf administrasi: Pak Hendri, Bu Sari, Dik Yenny, Dik Bagus dan juga Eros & Yusuf atas segala partisipasinya. Terima kasih yang tulus juga saya sampaikan kepada semua sahabat saya dari kalangan peer group: Pak Edy Tri, Pak Edy Legowo, Pak Joko Sutrisno, Bu Ratna, Dik Santi, Dik Tutik, Mami Andri dan semuanya maupun adik-adik staf administrasi di Pusat Pengembangan Kewirausahaan yang telah banyak membantu saya. Terima kasih kepada semua pihak yang telah memungkinkan saya mendapatkan gelar guru besar dan dikukuhkan pada hari ini. Terima kasih yang tulus juga saya sampaikan kepada para guru saya, di Sekolah Dasar Negeri I Sanansari Malang, SMP Negeri 5 Malang, 24

SMA Negeri I Malang, para dosen saya di FKIS IKIP Negeri Malang terutama penghargaan yang tinggi kepada almarhum Prof. Bambang Yuwono yang menjadi teladan terbaik bagi saya, dosen-dosen saya di Department of Statistics–School of Mathematics – Faculty of Science – The University of New South Wales, New South Wales Australia terutama kepada Supervisor saya Prof. DR. D.J. Street dan Prof. DR. McGilchrist yang selalu memberi dorongan kepada saya untuk menyelesaikan studi tepat waktu dan juga untuk dosen-dosen saya di Universitas Negeri Malang, atas bimbingan dan pendidikan yang telah diberikan kepada saya, yang merupakan bekal yang sangat berharga bagi saya dalam mengarungi bahtera hidup ini. Kepada pembimbing disertasi saya, almarhum Bapak Prof. H.M. Zaini Hasan, M.Sc, Ph.D; Bapak Prof. Dr. Salladien dan Ibu Prof. Dr. Djumilah Zain, SE saya mengucapkan terima kasih. Secara khusus saya mengucapkan terimakasih kepada Ibu Prof. Dr. Djumilah Zain, SE yang telah mengapresiasi pemikiran saya tentang transferable skills yang saya tuangkan kedalam disertasi dengan cara meminta saya mendiseminasikan hasil penelitian saya itu di Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya dan Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya dalam empat kesempatan yang berbeda pada tahun 2007 yang lalu. Terimakasih karena Ibu juga bersedia menunggui saya saat ini. Terima kasih juga saya haturkan kepada Bapak Prof. Dr. Salladien yang telah menurunkan ilmu tentang meneliti kepada saya. Upaya Bapak itu sungguh tidak sia-sia karena saya telah membuktikan lewat beberapa penelitian kompetitif, yang karena kemurahan Allah, dapat saya menangkan pada tiga tahun terakhir ini. Dalam lingkup yang lebih pribadi, pertama-tama saya haturkan terima kasih yang tak terhingga disertai cinta dan penghargaan yang tulus kepada Ibu dan Bapak saya, Bapak Ma’oen Hadiwidjojo yang keduanya telah berada di sisi Allah SWT dimana sejak 38 tahun yang lalu, yaitu pada saat saya berumur 11 tahun Bapak sudah meninggalkan saya. Terima kasih untuk pendidikan berbasis moral dan bermuara pada kebermanfaatan bagi orang banyak, yang telah beliau berdua tanamkan kepada saya sejak saya masih kecil. Terimakasih untuk pendidikan agar saya biasa bertanggungjawab dengan sangat baik, kalau tidak boleh saya katakan terbaik. Terima kasih karena saya telah belajar banyak tentang makna bertanggungjawab dan mencintai, tentang indahnya mengenang akhirat, dan tentang nikmatnya 25

menjauhi kemegahan duniawi. Saya yakin Ibu dan Bapak dapat memandang putranya yang ke-4 saat ini. Semoga saya dapat menjadi salah satu bukti bahwa Ibu dan Bapak telah mengemban amanah Allah dengan sangat baik.Terimakasih untuk cinta dan kasih Ibu yang seperti matahari. Terima kasih untuk pembebasan yang Ibu berikan kepada saya. Saya yakin tidak ada di dunia ini seorang Ibu yang dengan suka rela menyatakan dengan penuh cinta – membebaskan putrinya untuk tidak menikah. Semoga Allah Yang Maha Pemurah, memberikan semua pahala dari berbagai kebaikan yang timbul karena jabatan guru besar saya, karena tulisan ini dan berbagai tulisan rangkaiannya sesudah tulisan ini kepada Ibu dan Bapak saya dan memberikan kepada beliau berdua sorga yang penuh kenikmatan. Secara khusus saya mengucapkan terima kasih yang tulus kepada Mas saya Achmad Siswanto dan Mbakyu saya Susilaningsih yang selama 26 tahun ini telah menemani saya dalam suka dan duka dan mendukung semua kegiatan akademik saya untuk UNS selama 24 tahun ini mulai dari menyiapkan makanan bergisi sampai menunggui saya jika saya harus bekerja di tempat yang saya cintai ini sampai larut malam, dan kesemuanya itu sungguh memberikan kontribusi yang signifikan sehingga saya berada disini saat ini. Terimakasih untuk doa, cinta dan kasih sayang sampean yang tulus dan tanpa pamrih. Masih dalam lingkup keluarga, saya mengucapkan terimakasih kepada semua Mas, Mbakyu serta adik-adik saya – beserta keluarga – yang sekarang hadir di ruangan yang sangat mulia ini, terutama Mas Siswoyo yang pada saat remaja dulu telah bersedia menjadi guru saya untuk membaca Al-Quran dan memberikan pendidikan kepada saya untuk menjadi perempuan yang mandiri, cerdas dan maju. Kepada Mbak Watik yang membantu Ibu saya mengatur makanan dan pakaian saya sewaktu saya masih kecil. Terimakasih juga saya sampaikan kepada kedua adik saya, dik Yayuk dan Dik Wiwin yang menjadi motivasi saya untuk terus bekerja keras dan menjadi saksi bahwa saya adalah mbakyu yang penuh tanggungjawab dan penerima amanah orangtua yang sungguh setia pada janji. Pada kesempatan ini saya sungguh menghaturkan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada Keluarga Besar Bapak Mayor Mardjono (alm): Ibu Kamisyah Mardjono beserta para putra dan keluarganya masing26

masing yang telah berkenan menghadiri acara pengukuhan saya sebagai guru besar di UNS. Juga kepada keluarga besar Bapak Drs.H.M.Sudja’i, M.A beserta keluarga yang telah banyak membantu saya dalam berbagai hal selama ini dan kepada keluarga besar Bapak Ridwan Abdul Hadi (alm) saya mengucapkan terima kasih terutama karena do’a sahabat saya yang telah tiada yaitu almarhumah Ibu Dra.Muyasiroh yang sejak tahun 1988 atau 20 tahun yang lalu sungguh meyakini bahwa saya akan menjadi salah satu guru besar di UNS tercinta ini. Semoga engkau senang di akhirat sana meskipun guru besar ini saya dapatkan ‘by chance’ dan bukan ‘by plan’ sebab engkau sungguh mengenal saya bahwa saya tidak pernah condong kepada kehidupan duniawi yang penuh kepalsuan dan tipu daya ini. Ucapan terima kasih yang tulus dan tak terhingga juga saya sampaikan untuk sahabat seperjuangan saya ‘del JaMbu’. Terima kasih karena selalu ikut membantu memecahkan permasalahan jika saya sudah merasa jenuh dengan berbagai hal yang terkait dengan kegiatan akademik saya di UNS dan terutama selama saya menempuh studi S3 di Malang.Terima kasih untuk semua diskusi ilmiah yang selalu menjadi inspirasi bagi saya untuk berkarya nyata di UNS. Lebih dari semuanya itu, terimakasih untuk cinta yang sangat besar dan dorongan yang positif agar saya selalu menjadi yang terbaik. Terima kasih secara khusus saya sampaikan kepada semua mahasiswa saya baik untuk program S1, S2, dan S3 terutama untuk semua anak-anak saya mahasiswa S1 karena kalian menjadi semangat bagi saya untuk melanjutkan perjalanan saya di UNS....... Saya mencintai kalian semua........ Kepada segenap panitia pengukuhan guru besar hari ini dan kepada adik-adik kelompok Paduan Suara Mahasiswa, saya mengucapkan terima kasih. Tanpa bantuan bapak-bapak dan ibu-ibu serta adik-adik mahasiswa, acara hari ini tidak mungkin terlaksana. Kepada teman-teman pers yang telah meliput acara ini, saya juga mengucapkan terima kasih. Akhirnya, saya ucapkan terima kasih kepada semua yang hadir di sini dan telah bersabar mendengarkan pidato saya. Mohon maaf apabila pidato saya ini kurang berkenan. Semoga kebaikan hati dan pengorbanan waktu Ibu/Bapak/Saudara sekalian mendapat balasan yang berlipat ganda dari 27

Tuhan Yang Maha Esa, Allah SWT, selama di dunia ini sampai di akhirat kelak. Amin. Terima kasih. Billahit taufiq wal hidayah. Wassalamu’alaikum Warakhmatullahi Wabarakatuh.

28

DAFTAR REFERENSI AeA. 2005. Losing the Competitive Advantage?. On http://www.aeanet.org Copland. 2006. Welcome Address to the University of Westminster’s Student – Headquarters 309 Regent Street London Directorate General of Higher Education. DGHE (D). 2004. Higher Education Long Term Strategy – HELTS 2003 – 2010 Jarboe, P.K. 2005. The Changing Contexs of Higher Education and Four Possible Futures for Distance Education. University of Minnesota Lievens, F., K. van Dam & N. Anderson. 2002. Recent Trends and Challenges in Personnel Selection. Personnel Review. Vol.31 No.5. pp. 580 – 600. Published by: The Emerald Group Loogma, Krista. 2004. Learning At Work and Competence: Difference Contexts and Meanings in the Case of Transition Economy. Journal of European Industrial Training. Vol. 23 No.7. 2004. pp. 574 – 586 Mangundayao, A.B., S.J. Briones & J.D. Mefragata. 2003. Sustaining Technician Education in the Age of Globalization. Research Report: Technological University of the Philippines. Mazzarol, T., P. Hosie & S. Jacobs. 1998. Information Technology as A Source of Competitive Advantage in International Education. Journal on Information and Technology for Teacher Education. Vol.7 No.1 National Education Association, NEA. 1995. Information Technology: A Road to the Future?. NEA of the United States Nelson, D.L & J.C. Quick. 1994. Organizational Behavior – Foundation, Realities and Challenges. St. Paul : West Publishing Company

29

Parry, Scott B. 1998. Just What is a Competency? (And Why should you care?). Educational Journal. June 1998. Vol. 35 No.6 pp. 58 – 62 QAA for Higher Education. 2000. Guideline for Preparing Programme Specification. On http:// www.qaa.ac.uk Rademakers M, 2005. Corporate Universities: Driving Force of Knowledge Innovation. Journal of Workplace Learning, Volume 17, Number 1 – 2005 pp. 130 – 136 Robbins, S.P. 2003. Organizational Behavior. 10th Edition. Pearson Education, Upper Saddle River: Prentice-Hall International Inc. Sahney, S, D. K. Banwet & S. Karunes, 2003. Enhancing Quality in Education: Application of Quality Function Deployment – An Industry Perspective. Journal of Work Study, Volume 52 – Number 6 – 2003 pp. 297 – 309 Scott, R.A. 2003. The University as A Moral Force. Horizon.Volume 11 Number 2 – 2003 pp. 32-36 Siswandari. 2006. Peningkatan Transferable Skills Mahasiswa Melalui Pengembangan Model Pembelajaran Statistika Berbantuan Komputer (Upaya Meningkatkan Competitive Advantage Lulusan Pendidikan Tinggi). Disertasi. Universitas Negeri Malang Siswandari & Susilaningsih. 2006. Pengembangan Transferable Skills Mahasiswa Melalui Peningkatan Kualitas Pembelajaran Statistika Dalam Rangka Meningkatkan Daya Saing Lulusan Pendidikan Tinggi. Laporan Penelitian Hibah Bersaing XIV Tahun I. DP3M Dikti _________ . 2007. Pengembangan Transferable Skills Mahasiswa Melalui Peningkatan Kualitas Pembelajaran Statistika Dalam Rangka Meningkatkan Daya Saing Lulusan Pendidikan Tinggi. Laporan Penelitian Hibah Bersaing XIV Tahun II. DP3M Dikti

30

_________ . 2007. Developing 33 Aspects Of Students’ Transferable Skills” disampaikan pada Seminar Nasional Pemanfaatan IPTEKS Dalam Rangka Penguatan dan Pemberdayaan Masyarakat yang diselenggarakan oleh LPPM Universitas Sebelas Maret, 21 April 2007 _________ . 2008. Pengembangan Transferable Skills Mahasiswa Melalui Peningkatan Kualitas Pembelajaran Statistika Dalam Rangka Meningkatkan Daya Saing Lulusan Pendidikan Tinggi. Laporan Penelitian Hibah Bersaing XIV Tahun III. DP3M Dikti Smith, R. 2003. Transferable Skills. On http://www.placement-mannual.online Srikanthan, G & J. Dalrymple. 2004. A Synthesis of A Quality Management Model for Education in Universities. International Journal of Educational Management. Volume 18 Number 4 – 2004 pp. 266-279 University of Cambridge. http://www.phil.cam.ac.uk

2004.

Transferable

Skills.

On

University of Westminter. 2004. Transferable Skills: Acquiring the Skills Employers Want. On http://www.wmin.ac.uk Wacker, J.G & L.C. Sprague. 1998. Forecasting Accuracy: Comparing the Relative Effectiveness of Practices Between Seven Developed Countries. Journal of Operation Management. Vol.16 pp. 271 – 290. Elsevier Science B.V Vecchio, R.P, G. Hearn, G. Southey. 1992. Organizational Behavior – Life at Work in Australia. Marrickville: Harcourt Brace & Co.

31

CURRICULUM VITAE A. IDENTITAS PRIBADI Nama NIP Tempat lahir Tanggal lahir Pekerjaan sekarang Pangkat / Golongan Jabatan Agama Alamat rumah

Alamat kantor

Email

Siswandari 131 476 662 Malang 1 Pebruari 1959 Dosen FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta Pembina Tk-I / IV-b Guru Besar Islam Jl. Pembangunan 3 No.96 Perum UNS Jaten Karanganyar Surakarta 57731 Phone 0271 - 495 801 HP : 081-794-764-17 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Jl. Ir.Sutami No.36A Surakarta 57126 Phone 0271 - 648 939; 663 485 Fax 0271 – 648 939; 663 485; 646655 [email protected]

B. KUALIFIKASI PENDIDIKAN NO 1. 2. 3

32

NAMA LEMBAGA / JENJANG / PROGRAM STUDI Universitas Negeri Malang /S3 / Pendidikan Ekonomi The University of New South Wales – UNSW Australia / S2 / STATISTICS IKIP MALANG / S1 / Tata Perusahaan ( sekarang Pendidikan Ekonomi)

TAHUN LULUS 2006 1995 1982

C. RIWAYAT PEKERJAAN NO

BIDANG PEKERJAAN DAN LEMBAGANYA

TAHUN

1

Guru Sekolah Menengah - Malang (pada saat masih kuliah S1 semester II) Asisten Dosen – IKIP Malang Staf Akuntansi pada Financial Department PT Sumber Kencana – Jl. Werdas No. 19A Surakarta Konsultan Bisnis pada PT Kencanatex - Surakarta Dosen pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Dept. P.IPS FKIP UNS (S1) * Dosen Pascasarjana (S2) UNJ Dosen Pascasarjana (S2, S3) UNS ** Ketua Lab Pendidikan Akuntansi Konsultan penelitian kuantitatif & Statistika (Volunteer) untuk S1,S2.S3 Konsultan Statistika dan Penelitian Kuantitatif pada Unit Komputer Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

1979 - 1981

2 3 4 5 6 7 8 9 10

1980 - 1981 1982 - 1985 1990 - 1991 1984 –sekarang 1996 – 1999 1999 –sekarang 1999 – 2000 1995 -sekarang 1997 - 2004

Catatan : * Mata Kuliah yang diampu di S1 setiap tahun : 1. Statistika I (1996 – sekarang) 2. Statistika II (1996 – sekarang) 3. Matematika Keuangan (1988 – sekarang) 4. Akuntansi Manajemen I (1996 – 2007) 5. Akuntansi Manajemen II (1996 – 2007) 6. Matematika Ekonomi (1986 – 2000) 7. Bahasa Inggris Bisnis (1988 – 2000) 8. Anggaran Perusahaan (1999 – 2000) 9. Manajemen Keuangan (1986 – 1992)

33

** Mata Kuliah yang diampu di S2 dan S3 (sejak tahun 1996 – sekarang) 1. Statistika (1999 – sekarang) 2. Praktikum Statistika (Computer-based) – sejak 1996 – sekarang 3. Penjaminan Mutu – tahun 2007 4. Statistics and Quantitative Data Processing – International Class – sejak 2008

D. PENELITIAN YANG DILAKUKAN 1. 2. 3.

4. 5. 6. 7.

8.

9.

34

Identifying Active Effect In Un-replicated 2k Factorial And Unreplicated 2 k-m Fractional Factorial (Thesis S2, 1995) On The Job Training System PADA Siswa SMK Di Surakarta (DPP dan biaya sendiri – 1996) Identifikasi Masalah Perekrutan dan Penempatan Kerja Lulusan SMK di Surakarta Tahun 1995-1996 (DIK dan biaya sendiri – tahun 1996/1997) Alternatif Pengembangan Kualitas Proses Pembelajaran Di FKIP UNS (DRK –, 1998) Kepribadian Wirausaha Bagi Mahasiswa Indonesia (DP3M-Dikti 1999) Kepemimpinan dan Kompetensi Komunikasi Mahasiswa Indonesia (Pusbangnis-LPKwu tahun 1999) Model Pembinaan Dan Pengembangan Usaha Mikro Melalui Klinik Konsultasi Bisnis Di Perguruan Tinggi Sebagai Strategi Pengentasan Kemiskinan (DP3M-Dikti – Dosen Muda - 2000) Profil Lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP UNS: Tracer study untuk lulusan tahun 1991-2002 – DRK dan biaya sendiri – tahun 2002) Profil Lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP UNS (User’s View) DRK dan biaya sendiri – tahun 2003)

10. Peningkatan Kompetensi Siswa SMK Melalui Peningkatan Kualitas Pembelajaran Kewirausahaan ( Proyek Peningkatan Penelitian Pendidikan Tinggi DP3M Dirjen DIKTI – tahun 2004) 11. Pengembangan Internal Benchmarking Dalam Rangka Penjaminan Mutu di Pendidikan Tinggi ( Dana Proyek SP4 – tahun 2004) 12. Peningkatan Transferable Skills Mahasiswa Melalui Pengembangan Model Pembelajaran Statistika Berbantuan Komputer (Upaya Meningkatkan Competitive Advantage Lulusan Pendidikan Tinggi). 2006. Disertasi. Universitas Negeri Malang 13. Pengembangan Transferable Skills Mahasiswa Melalui Peningkatan Kualitas Pembelajaran Statistika Dalam Rangka Meningkatkan Daya Saing Lulusan Pendidikan Tinggi (DP3M Dirjen Dikti – Multi years, dana tahun I 2006) dengan Co Researcher: Dra. Susilaningsih, MBus 14. Pengembangan Transferable Skills Mahasiswa Melalui Peningkatan Kualitas Pembelajaran Statistika Dalam Rangka Meningkatkan Daya Saing Lulusan Pendidikan Tinggi (DP3M Dirjen Dikti– Multi years, dana tahun II 2007) dengan Co Researcher: Dra. Susilaningsih, MBus 15. Monitoring Kualitas Pembelajaran Dosen Pendidikan Ekonomi (Dana DIPA FKIP UNS – tahun 2007) 16. Pengembangan Transferable Skills Mahasiswa Melalui Peningkatan Kualitas Pembelajaran Statistika Dalam Rangka Meningkatkan Daya Saing Lulusan Pendidikan Tinggi (DP3M Dirjen Dikti – Multi years, dana tahun III 2008) dengan Co Researcher: Dra. Susilaningsih, MBus

E. BUKU / DIKTAT / MODUL / MATERI SUPLEMEN YANG DIHASILKAN 1. Ilmu Hitung Keuangan II, 1990, UNS Press 2. Akuntansi Manajemen, 1991, UNS Press

35

3. Statistika I, 1996, UNS Press 4. Statistika II, 1997, UNS Press 5. Konsep Dasar Pemeriksaan Asumsi Analisis Regresi Dengan MINITAB, 1999 – Materi Suplemen Mata Kuliah Statistika 6. Pengenalan MINITAB Untuk Analisis Statistik, 1999 – Materi Suplemen Mata Kuliah Statistika 7. Analisis Statistik Dengan Komputer – Bagi Para Peneliti, 2001, Statistical Analysis Division – Unit Komputer FKIP UNS 8. Statistika Terapan Bagi Para Peneliti – UNS Press, 2002 9. Statistika (Computer Based) – UNS Press, 2008

F. TULISAN YANG DIMUAT DI JURNAL 1. 2. 3.

4. 5.

6.

7.

36

Konsep Dasar Pemeriksaan Diagnostik Dalam Analisis Regresi Sederhana, Paedagogia, 1997 Lebih Jauh Dengan Komparasi Ganda, Dwijawarta, 1998 Pemanfaatan Analisis Data Kategori Dalam Penelitian Kuantitatif Di Bidang Hukum, Justisia, No. 46 Tahun XII Desember – Pebruari 1999 Akreditasi Dalam Kerangka Peningkatan Mutu Akademik, Profesionalisme dan Etos Kerja, Dwijawacana : Januari 2002 Peningkatan Transferable Skills Mahasiswa: Upaya Memperbaiki Kualitas SDM Lulusan Pendidikan Tinggi (Jurnal Ekonomi Arthavidya Nomor 3 –Nopember 2006 - Accredited Journal, yang telah diakreditasi melalui SK Dirjen DIKTI No. 23a/DIKTI/Kep/ 2004 Kompetensi, Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum, dan Peningkatan Kualitas Pendidikan Berkelanjutan (Jurnal Pendidikan Dwija Wacana Jilid 8 No. 1, Mei 2007 – Jurnal Terakreditasi SK Dirjen DIKTI No. 23a/DIKTI/Kep/2004 tgl 4 Juni 2004) Pengembangan Model Pembelajaran Statistika Untuk Meningkatkan Transferable Skills Mahasiswa: Upaya Meningkatkan Daya

Saing Lulusan (Jurnal Penelitian Pendidikan Paedagogia Jilid 9 No. 2 Agustus 2007 – Jurnal Terakreditasi SK Dirjen DIKTI No. 23a/DIKTI/Kep/2004 tgl 4 Juni 2004)

G. MAKALAH YANG DIPRESENTASIKAN 1. Lokal/ Regional/ Nasional 1. 2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

“Dimensi Penelitian Kuantitatif Terapan” disampaikann pada pelatihan tentang Penelitian Kuantitatif di FKIP UNS (1998) “Analisis Statistik Untuk Penelitian” disampaikann pada pelatihan tentang Penelitian Kuantitatif bagi mahasiswa semester V keatas di FKIP UNS (1998) “Analisis Statistik Dengan MINITAB” disampaikann pada pelatihan tentang Penelitian Kuantitatif bagi Dosen Muda di UNS – angkatan I (1996) “Penggunaan Berbagai Teknik Statistika Tingkat Tinggi Untuk Penelitian ” Pelatihan satu bulan Bagi Dosen Muda di UNS – bekerja sama dengan Tim Ahli dari IPB (1997) “Statistika Non-parametrik Untuk Penelitian ” Pelatihan satu bulan Bagi Dosen Muda di UNS – bekerja sama dengan Tim Ahli dari IPB (1998) “Advanced Regression Dengan menggunakan MINITAB” disampaikan pada pelatihan tentang Penelitian Kuantitatif bagi Dosen Muda di UNS Angkatan II (1998) “Penggunaan Analisis Data Kategori Untuk Penelitian di Bidang Hukum” – Seminar Penelitian Bagi Dosen yang diselenggarakan oleh Fakultas Hukum UNS (1998) “Advanced Statistical Analyses (Computer-Based) For Quantitative Research” – disampaikan pada Seminar Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif yang diselenggarakan oleh program Pascasarjana UNS (2000)

37

9. “Penelitian Kuantitatif – Suatu Pengantar Bagi mahasiswa dalam Menyusun Skripsi” (disampaikan pada Lokakarya Penelitian yang diselenggarakan oleh FKIP, setiap tahun sejak 1997 – sekarang) 10. “Model Analisis Statistik Untuk Penelitian Kuantitatif Bidang Sejarah” disampaikan pada Kuliah Perdana Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana UNS 2002 11. “Tracer Study Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Penyelenggaraan Program Studi di UNS“ (disampaikan pada acara Workshop yang diselenggarakan LPP-UNS tahun 2003) 12. “Peningkatan Kualitas Pembelajaran Melalui Kegiatan Monitoring Terpadu dan Evaluasi” – disampaikan pada kegiatan Workshop dua hari di STSI Surakarta, 23 – 24 Januari 2004 13. “Menyongsong Pendidikan Tinggi Masa Depan” disampaikan pada Seminar Nasional Di Surakarta. 8 Maret 2004 dengan Co Author M.Syamsulhadi. 14. “Penjaminan Mutu Di UNS : Model dan Implementasi” disampaikan pada Workshop Penjaminan Mutu. Tawangmangu 1 – 3 Juli 2004 15. “Pengembangan Internal Benchmarking sebagai Perangkat Penjaminan Mutu” – disampaikan pada acara Workshop Implementasi Penjaminan Mutu di UNS 7 Agustus 2004 16. “Management Tools” disampaikan pada Retooling Program Batch III – for Un/Under Employed Graduates. Kerjasama Pemda Kabupaten Sragen dengan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. 17. “Pengembangan Internal Benchmarking: Kajian Ilmiah dan Prosedur Penerapannya pada Pendidikan Tinggi” – disampaikan pada acara Workshop Penjaminan Mutu Tingkat Fakultas – Fakultas Pertanian UNS 4 Juni 2005 18. “Implementasi Penjaminan Mutu Pendidikan dan Peningkatan Kualitas Pembelajaran” – disampaikan pada acara Workshop

38

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Penjaminan Mutu Tingkat Fakultas – Fakultas Teknik UNS 17 Januari 2006 “Total Quality Control” – disampaikan pada Retooling Program Batch IV – for Un/Under Employed Graduates, 20 Juli 2006. Kerjasama Pusat Pengembangan Kewirausahaan dengan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi “Peningkatan Kualitas Pembelajaran Statistika Dalam rangka Membangun Kompetensi Lulusan” disampaikan pada Diskusi Ilmiah pada Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya, Semester Genap 2006 – 2007 “Model Pembelajaran Statistika Berbasis Kompetensi” disampaikan pada workshop penyempurnaan kurikulum Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya Malang. 9 dan 23 Pebruari 2007 “Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Jurusan Manajemen” disampaikan pada Lokakarya, workshop dan kegiatan Technical Assistant pada Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya, Semester Genap 2006 – 2007 “Mengembangkan Kurikulum Berbasis Kompetensi”. Disampaikan pada Workshop Pengembangan Kurikulum yang diselenggarakan oleh Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya Malang, 9 dan 23 Pebruari 2007 “Skills: Hard Skills, Softskills and Transferable Skills for Education Studies” disampaikan pada Seminar Nasional Tantangan Soft Skills bagi Pendidikan Tenaga Kependidikan yang diselenggarakan oleh FKIP Universitas Sebelas Maret, 5 April 2007 “Developing 33 aspects of students’ transferable skills” one of the alternatives in replacing Retooling Program for un/under employed HE graduates disampaikan pada Seminar Nasional Pemanfaatan IPTEKS Dalam Rangka Penguatan dan Pemberdayaan

39

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

40

Masyarakat yang diselenggarakan oleh LPPM Universitas Sebelas Maret, 21 April 2007 “Model Implementasi Penjaminan Mutu Tingkat Jurusan: Sebuah Sumbangan Pemikiran”. Disampaikan pada Workshop Implementasi Penjaminan Mutu Universitas Sebelas Maret. 29 Agustus 2007 “Karakteristik Penelitian Hibah Bersaing” disampaikan pada Dewan Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi pada Lokakarya tentang Peningkatan Kualitas Penelitian Dosen. 18 Januari 2008 “Manual Mutu Akademik dan Standard of Operating Procedure Sebagai Kelengkapan Implementasi Penjaminan Mutu di UNS” disampaikan pada Focus Group Discussion pada 12, 14 – 15 Januari dan 15 Pebruari 2008 “Implementasi Penjaminan Mutu di Tingkat Program Studi” disampaikan pada Sarasehan Penjaminan Mutu pada PS Pendidikan Sejarah FKIP UNS Tgl. 6 Maret 2008 “11 catatan Seputar Penulisan Tugas Akhir Mahasiswa” disampaikan pada Lokakarya Penyusunan Tugas Akhir Mahasiswa BKK P.Akuntansi PS Pendidikan Ekonomi FKIP UNS Tgl. 10 Maret 2008 “SPM-PT dan Mekanisme Implementasinya pada Tingkat Jurusan: Sebuah Sumbangan Pemikiran” disampaikan pada kegiatan Lokakarya Penjaminan Mutu pada Jurusan Administrasi Niaga Politeknik Negeri Malang Tgl. 14 Maret 2008 “Karakteristik dan Strategi Penyusunan Proposal Penelitian” disampaikan pada kegiatan Lokakarya Penyusunan Proposal Penelitian Tingkat Nasional (DIKTI) pada Jurusan Administrasi Niaga Politeknik Negeri Malang Tgl. 15 Maret 2008 “SPM-PT dan Mekanisme Implementasinya pada Tingkat Program Studi” Disampaikan pada kegiatan Lokakarya dan

34.

35.

36.

37.

Pendampingan Penjaminan Mutu pada Program Studi S1 PGSD FKIP UNS Tgl. 24 – 25 Maret 2008 “Strategi Penyusunan Penelitian Hibah Bersaing: Upaya Meningkatkan Kualitas Penelitian Dosen FKIP” disampaikan pada acara Pelatihan dan Pendampingan Penyusunan Proposal Penelitian Kompetitif tgl 26 – 28 April 2008 di FKIP UNS. “Super Learning” disampaikan pada Kegiatan Tutorial Guru Mata Pelajaran Yang di UN kan SMA Mitra Binaan Korwil Tengah Bagian Timur-Selatan. Tgl 7 Agustus 2008 di Riyadi Palace Hotel “Statistik dalam Penelitian Kuantitatif” disampaikan dalam kegiatan Workshop Penulisan Jurnal Ilmiah pada Politeknik Kesehatan Surakarta 30 Oktober 2008. “Analisis Hasil Tes” disampaikan dalam kegiatan Pelatihan yang diselenggarakan oleh Jasa Psikologi Indonesia JASPI Surakarta 22 Nopember 2008.

2. Internasional a.

“Determination of The Optimal Condition for Germination of Rice By Response Surface Methodology” presented at UNSW 21 October 1994 b. “Genetic Variation of Leatherjackets in Australia” presented at School of Mathematics – Department of Statistics UNSW, 23 November 1994 c. “Analysis of Current Network Architectures at The University of New South Wales” presented at School of Mathematics – Department of Statistics UNSW, 5 Dec 1994 d. “Identifying Active Effect In Un-replicated 2k Factorial Through Graphical Analysis” disampaikan pada The Fifth Islamic Countries Conference On Statistical Sciences yang diselenggarakan oleh Universitas Brawijaya Malang tgl. 24 – 31 Agustus 1996

41

e.

“Road To Quality Assurance Implementation In Sebelas Maret University” paper selected by ASAIHL Reviewer Board- disampaikan pada International Seminar On Quality Assurance: The Association of the Southeast Asia Institution of Higher Learning (ASAIHL) tanggal 11 Desember 2003. Main Author Prof. Dr. M.Syamsulhadi, dr.Sp.KJ(K)

H. SEMINAR/WORKSHOP/LOKAKARYA YANG DIIKUTI 1.

2. 3.

4.

5. 6. 7. 8. 9.

42

Lokakarya Nasional Pengembangan Tes Potensi Kewirausahaan Mahasiswa Versi Indonesia – UNS Surakarta (11 – 12 Januari 1999) Pelatihan Parallel Vote Tabulation (PVT) Dalam Rangka Pemantauan Pemilu Di ITB Bandung (15 – 20 Pebruari 1999) Seminar Dan Lokakarya Nasional Evaluasi Kegiatan Penelitian Dan Pengembangan Skala Kecenderungan Kepribadian Kewirausahaan Pemuda/Mahasiswa Versi Indonesia UNS Surakarta (27 – 28 Pebruari 1999) Seminar Nasional Telaah Peran Jaring Pengaman Nasional (JPS) Dalam Pemberdayaan Ekonomi Rakyat – Universitas Diponegoro (26 Juli 1999) Seminar Nasional Management Quality and Business Ethics – Surakarta (14 Agt 1999) Pelatihan Metode-Metode Pelatihan Kewirausahaan – UNS Surakarta (8–9 Okt1999) Presentasi Dan Diskusi Tentang TQM dan ISO 9000 – UNS Surakarta (3-4 Des 1999) Retstrukturisasi Pembiayaan Usaha Kecil, Mikro dan Koperasi (15 Pebruari 2000) Seminar Nasional Prospek Pemanfaatan Teknologi Tepat Guna Dalam Bidang Pertanian Dan Industri Kecil (4 Maret 2000)

10. Diseminasi Hasil Studi TPSDP tentang Tracer Study, Skills Profiles dan Market Signals (diselenggarakan oleh DIKTI 16-19 Nopember 2002 di Natour Hotel Yogyakarta) 11. Metodologi tentang Tracer Study, Skills Profiles dan Market Signals (diselenggarakan oleh DIKTI 19-21 Desember 2002 di Medan) 12. International Seminar on Tracer Studies: Improving Relevance of HE with Labor market Signal (Yogyakarta, August,18 2003) 13. National Workshop tentang Pengembangan Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan, LPMP, Pendidikan Dasar dan Menengah (19 – 20 Desember 2003 di Jakarta 14. Pelatihan Metodologi Penelitian Tingkat Lanjut (Angkatan XV) di Universitas Negeri Malang – 60 jam - September 2004 15. Workshop Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi di UGM Yogyakarta, tgl. 6 – 7 Mei 2004 16. International Workshop tentang Financial Revolution 40 jam di Jakarta 4 – 6 April 2008 diselenggarakan oleh TDW Resources 17. International Workshop tentang Super Learning for Adult di Jakarta 19 – 20 April 2008 diselenggarakan oleh TDW Resources 18. Pelatihan Audit Mutu Akademik Internal (AMAI) 1 – 4 Juni 2008 diselenggarakan oleh Direktorat Akademik Dirjen DIKTI 19. International Workshop tentang Assessment di LPP UNS 25 – 28 Juni 2008

43

I. TANDA JASA/ PENGHARGAAN YANG PERNAH DIPEROLEH No 1.

2.

3. 4. 5.

Tahun Diperoleh

Nama Penghargaan Wisudawan Terbaik (Lulusan terbaik dari 1906 wisudawan pada Universitas Negeri Malang untuk Periode Wisuda Maret 2007) Lulusan Program Doktor Terbaik

2007

Dosen Berprestasi UNS Bidang Pendidikan dan Pembelajaran Dosen Berprestasi (I) FKIP Dosen Ter-inovatif

2007

2007

Nama Negara/ Instansi yang Memberi Universitas Negeri Malang

Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang UNS

2007 2003

FKIP UNS BEM Universitas Sebelas Maret

J. PEROLEHAN HAKI No. 1

44

Judul

Tahun

Instrumen Skala Kecenderungan Tingkat Transferable Skills Mahasiswa

No. Agenda Pendaftaran HAKI C 00200801756) Tahun 2008

Posisi Penulis Ketua

Pemberi Dana DP3M DIKTI

K. PENGALAMAN LAIN YANG RELEVAN 1. SEBAGAI KONSULTAN PENELITIAN : Untuk Swisscontact (LSM) pada penyelenggaraan Baseline study tentang: The Impact Of The Voucher Program For Small And Medium Entrepreneur At East Java (Okt.99Jan.2000) b. Untuk Swisscontact pada pelaksanaan survey tentang Business Development Service Providers (Tahun 1999) c. Untuk Pelaksanaan Riset Pengembangan tentang The Development Of Entrepreneur Potentiality Test For Student (Versi Indonesian) - Proyek PMPT Dikt, Ketua Proyek: Drs.Munawir Yusuf,MPsi (Jan. 1999-April 2000) d. Standarisasi Tes Kepribadian Kewirausahaan - Proyek PMPT Dikt, Ketua Proyek: Drs. Munawir Yusuf, MPsi (tahun 1999/2000) e. Penelitian dalam rangka penyusunan Thesis dan Disertasi (bidang Pendidikan, Psikologi, Kedokteran dan Hidrologi) mulai tahun 1999 – sekarang (Volunteer) a.

2. SEBAGAI TEAM WORK/KONSULTAN PENDIDIKAN / PENDAMPING AHLI (TA) a.

Team Work Akreditasi Internal pada Program Studi di Lingkungan Universitas Sebelas Maret Tahun 2001 – 2003 b. Team Work Akreditasi Internal pada Program Studi di Lingkungan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Tahun 2004 c. Konsultan Peningkatan Kualitas Pembelajaran dan Prosedur Evaluasi – STSI Surakarta Tahun 2004 d. TA Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu – Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya Tahun 2007

45

e.

Konsultan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi – Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya Tahun 2007 f. Pengembangan Strategi Pembelajaran Statistika Berbantuan Komputer untuk Mahasiswa Strata 1 Bidang Studi Manajemen Universitas Brawijaya Tahun 2007 g. Konsultan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya Tahun 2007 h. Sebagai Asisten untuk Pengembangan Mekanisme Pengukuran Visi dan Misi pada Politeknik Negeri Bali. TA: Prof. Dr. Djumilah Zain, SE Tahun 2007-2008 i. Konsultan Persiapan Penyelenggaraan Sekolah Bertaraf Internasional SMA Negeri I Kebumen Tahun 2007 j. Konsultan Persiapan Penyelenggaraan Sekolah Bertaraf Internasional SMA Negeri III Madiun Tahun 2007 k. TA untuk bidang Keuangan IKIP PGRI Madiun Agustus – Oktober 2008

3. SEBAGAI NASIONAL a.

INSTRUKTUR

PELATIHAN

TINGKAT

Penatar Sumber Belajar Akuntansi Sub Sektor PLS Regional V (Propinsi Jawa Tengah dan DIY) b. Instruktur pada Retooling Program for Un/Under Employed Graduates at Priority Discipline Batch III Propinsi Jawa Tengah Tahun 2005 c. Juri Kompetensi Akuntansi siswa SMK 22 – 23 Pebruari 2006 d. Instruktur pada Retooling Program for Un/Under Employed Graduates at Priority Discipline Batch IV Propinsi Jawa Tengah Tahun 2006 e. Instruktur PLPG, 2007 – sekarang

46

4. SEBAGAI SUPERVISOR a.

Pembimbing Skripsi untuk Mahasiswa S1 Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP UNS (tahun 1987 – sekarang) b. Pembimbing Thesis untuk Mahasiswa S2 Program Studi Kependidikan PPs UNS (tahun 1999 - sekarang) c. Pembimbing Thesis untuk Mahasiswa S2 Program Studi NonKependidikan PPs UNS (tahun 2006 - sekarang)

5. SEBAGAI KETUA/ANGGOTA DI BIDANG MANAJEMEN (ORGANISASI) a.

b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m.

Kepala Pusat Pengkajian dan Pengembangan Sistem Jaminan Mutu – Lembaga Pengembangan Pendidikan UNS (2002 – 2005) Penanggungjawab Akreditasi Internal UNS (2003 – 2005) Koordinator Bidang Akreditasi FKIP UNS (1999 – 2004) Anggota Tim Penjaminan Mutu (QA) UNS (2004 – 2006) Anggota Tim Pengembangan Total Quality Management UNS (1999-2002) Aggota Bidang Akreditasi UNS (1996 - 1998) Koordinator Bidang Akreditasi Internal UNS (1998 - 2000) Ketua Tim Akreditasi Internal dan Tim Penyusun Self Evaluation UNS ( Maret 2001 – 2003) Ketua Unit Komputer FKIP UNS (1998 – 2005) Ketua Laboratorium Pendidikan Ekonomi BKK-P.Akuntansi antar waktu (1999-2000) Koordinator Konsultan Statistika dan Metodologi Penelitian Pada Unit Komputer FKIP UNS (1996 – 2005) Sekretaris Panitia Ad-Hoc dalam rangka Penyusunan Self Evaluation Program Pascasarjana (PPS-UNS) Tahun 2003 Sekretaris Panitia Ad-Hoc dalam rangka Penyusunan Buku Panduan Pembimbingan Thesis PPs-UNS (Tahun2003)

47

n. o. p. q. r. s. t. u. v. w. x. y. z. aa. bb. cc. dd. ee. ff.

48

Sekretaris Panitia Penerimaan Mahasiswa Baru – SPMB SWADANA UNS Tahun 2003 Ketua Panitia Ad-Hoc Pembenahan Manajemen Laboratorium Komputer FKIP UNS (Tahun 2003) Anggota Tim Penyusun Self-Evaluation UNS dalam rangka persiapan PT BHMN (tahun 2003 – 2005) Sekretaris Komisi F Senat FKIP-UNS (2003-2004) Assistant Director for Academic Affair, SPMU – UNS in TPSDP (2003 – 2004) Ketua pelaksana kegiatan Proyek SP4 – P3SJM – LPP – UNS (2003 – 2004) Tim Penyusunan Buku Pedoman Akademik Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret (2003) Tim Penyusunan Self Evaluation Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret (2004) Ketua Tim Penyusunan Manual Mutu dan Standard of Operating Procedure Universitas Sebelas Maret 2007 – 2008 Tim Penyusun Portofolio Institusi UNS (2007) Ketua Tim Penyusunan Portofolio FKIP UNS (2007) Peer Group pada Pusat Pengembangan Kewirausahaan LPPM UNS (2003 – sekarang) Koordinator Tim Sistem Mutu KJM – UNS (2007 – sekarang) Anggota Senat FKIP UNS (2007 – sekarang) Anggota Senat Universitas Sebelas Maret (2007 – sekarang) Ketua Penjaminan Mutu FKIP UNS (2007 – sekarang) Anggota Tim Penilai Kinerja Fakultas di Lingkungan UNS (2007 – sekarang) Ketua Tim Penilai Kinerja Program Studi di lingkungan FKIP UNS (2008) Sekretaris Lembaga Pengembangan Pendidikan UNS (Januari 2008 – sekarang)

6. SEBAGAI REVIEWER a. Reviewer Proposal Semi-QUE UNS (Tahun 2001-2002) b. Reviewer Proposal DUE-Like UNS (Tahun 2002-2003) c. Reviewer Akreditasi Internal Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret (2003, 2004) d. Reviewer Proposal Student Grant – diselenggarakan oleh Proyek TPSDP UNS Tahun 2005 – 2006 e. Reviewer Proposal Teaching Grant – diselenggarakan oleh Proyek A3 Jurusan Manajemen FE UNS Tahun 2007 f. Reviewer Penelitian Hibah Kompetisi: Dosen Muda, Penelitian Fundamental, dan Hibah Bersaing – diselenggarakan oleh LPPM Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2007 g. Reviewer Proposal Penelitian Kompetitif Tingkat Nasional (DIKTI) – diselenggarakan oleh Jurusan Administrasi Niaga Politeknik Negeri Malang Tgl. 15 Maret 2008 h. Reviewer Proposal Penelitian Kompetitif – diselenggarakan oleh Fakultas Ekonomi UNS 20 April 2008 i. Reviewer Proposal Penelitian Hibah Bersaing – diselenggarakan oleh FKIP UNS tgl 28 – 30 April 2008

Saya, yang bertandatangan di bawah ini, menyatakan bahwa sejauh pengetahuan saya, data pribadi tersebut diatas benar-benar menggambarkan diri saya pribadi, kualifikasi saya dan pengalaman yang telah saya dapatkan.

Tandatangan :

Tanggal tandatangan : 23 Nopember 2008

49

SEBUAH CATATAN KECIL Ilmu (pengetahuan) itu mendahului cinta....... Jika Allah Yang Maha Pencinta menjadi dasar dilakukannya segala aktivitas maka pengetahuan tentang Allah itu akan melahirkan rasa cinta....... Cinta kepada Allah SWT akan menumbuhkan motivasi untuk memberikan yang terbaik dalam melakukan pekerjaan apapun termasuk mengajar, meneliti dan mengabdi kepada masyarakat.... Cinta itu dapat menumbuhkan rasa ikhlas untuk melakukan apapun dengan sungguh-sungguh, rapi, rajin, terpogram, atas dasar prioritas dan tanpa pamrih, Yang terus ada hanya rasa syukur dan ketenteraman yang sesungguhnya, serta menerima apa saja yang berlaku....... demikian juga, Jika Rasulullah Muhammad SAW telah mantap menjadi teladan yang baik maka pengetahuan tentang beliau akan menumbuhkan cinta...... Cinta kepada beliau berarti pencurahan seluruh kemampuan dan kesediaan berkorban untuk terus berusaha menjadi ”rahmatan lil alamin”, rahmat bagi seluruh alam......... Dan, Pengetahuan tentang transferable skills akan menumbuhkan cinta untuk mengembangkannya........ Mengembangkannya akan menjadi salah satu bentuk jihad bagi seorang dosen Jihad yang didasari pengetahuan, keterampilan dan cinta....... Jihad yang lillahi ta’ala

50

Jihad yang tidak berpamrih apapun kecuali dilakukan atas dasar cinta dan rasa tanggungjawab terhadap apa yang kelak harus dipertanggungjawabkan di hadapan Hakim Yang Maha Agung…..pada hari pertanggungjawaban karena, Jihad utama seorang dosen adalah mencurahkan seluruh kemampuan dan kesediaan melakukan berbagai pengorbanan dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajarannya secara terus menerus sebagai upaya untuk mendukung kesejahteraan mahasiswa selama kuliah dan setelah mereka lulus………………..

Siswandari

51