Peta Kompetensi Pengembangan Pembelajaran IPA SD
Mendeskripsikan hakikat Pembelajaran IPA SD
Mendeskripsikan hakikat IPA
Menganalisis Kurikulum IPA SD Menjelaskan latar belakang dan ruang lingkup kurikulum IPA SD
Menjelaskan kerangka dasar dan struktur kurikulum IPA SD
Menganalisis tujuan pembelajaran IPA SD
Menganalisis SK dan KD IPA SD
Mengembangkan Silabus Pembelajaran IPA SD Menjelaskan dimensi kognitif, afektif, psikomotorik IPA SD
Mengembangkan indikator
Merumuskan tujuan pembelajaran
Memilih model dan metode pembelajaran
Merancang langkah pembelajaran
Merancang serta memilih media dan sumber belajar
Merancang evaluasi dalam pembelajaran IPA SD
Mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA SD Membuat skenario pembelajaran IPA SD berdasarkan indikator dan tujuan pembelajaran
Mengembangkan bahan ajar berdasarkan indikator dan tujuan pembelajaran IPA SD
Membuat media pembelajaran IPA SD berdasarkan indikator dan tujuan Pembelajaran
Memilih dan mengembangkan sumber belajar
Membuat kisi-kisi dan instrumen evaluasi pembelajaran IPA SD
Melaksanakan Pembelajaran IPA SD Melaksanakan pembelajaran IPA SD di kelas rendah sesuai dengan RPP
Melaksanakan pembelajaran IPA SD di kelas tinggi sesuai dengan RPP
Melaksanakan Refleksi hasil pembelajaran IPA SD dengan menerapkan prinsip lesson study
Melaksanakan perbaikan pembelajaran IPA SD berdasarkan hasil refleksi yang dituangkan dalam RPP
Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran IPA SD Menganalisis dan meluruskan Miskonsepsi
Mendiagnosis kesulitas belajar IPA SD
Melakukan remedi dalam Pembelajaran IPA SD
1
Skema Kerja Pengembangan Pembelajaran IPA SD No 1
Kompetensi Dasar Menjelaskan hakikat IPA
Menjelaskan hakikat pembelajaran IPA SD
Indikator Menjelaskan karakteristik IPA
Unit/Sub Unit 1.1 Karakteristik IPA
Kegiatan Pembelajaran Diskusi mengidentifikasi karakteristik IPA melalui contoh fenomena IPA
Menjelaskan kedudukan IPA sebagai produk, proses dan sikap ilmiah
1.2
Kedudukan IPA sebagai Produk, Proses dan Sikap
Diskusi tentang kedudukan IPA sebagai produk dan IPA sebagai proses dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari
Membedakan pengertian belajar dan pembelajaran IPA menurut teori belajar behavioristik dan konstruktivistik
1.3
Hakikat Pembelajaran IPA SD
• Diskusi tentang karakteristik teori behavioristik dan konstruktivistik • Mengelompokkan aspekaspek belajar dan pembelajaran berdasarkan teori behavioristik dan konstruktivistik Diskusi tentang dampak teori belajar behavioristik dan konstruktivistik terhadap pembelajaran IPA SD
Menjelaskan dampak pengertian belajar dan pembelajaran IPA menurut teori belajar behavioristik dan konstruktivistik terhadap pembelajaran IPA SD
Media • Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang karakteristik IPA dan dilengkapi lembar kegiatan mahasiswa • Web tentang simulasi contoh fenomena IPA, (peristiwa pemuaian) • Bahan ajar cetak yang berisi bahan diskusi dari contoh fenomena IPA • Suplemen cetak lembar kegiatan keterampilan proses sains dan inkuiri. • Bahan ajar cetak yang berisi paparan dan lembar kegiatan tentang teori belajar behavioristik dan konstrukvistik
• Bahan ajar cetak yang berisi contoh analisis dampak teori belajar behavioristik dan konstruktivistik dalam pembelajaran IPA SD
Evaluasi
Tugas : • Membuat resume tentang hakikat IPA dan pembelajaran IPA • Merancang kegiatan untuk melatihkan keterampilan proses sains dan inkuiri • Membuat tabel perbedaan teori belajar behavioristik dan konstrukti-vistik
Waktu
No Rujukan
50 menit
Buku 4 Buku 9 Buku 13
100 menit
2
No 2
Kompetensi Dasar Menjelaskan kurikulum IPA SD (KTSP)
Indikator
Unit/Sub Unit
Menjelaskan latar belakang dan ruang lingkup kurikulum IPA SD
2.1 Latar Belakang dan Ruang Lingkup Kurikulum IPA SD
Diskusi untuk mengidentifikasi latar belakang dan ruang lingkup kurikulum IPA SD
2.2 Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum IPA SD
Diskusi untuk mengidentifikasi, kerangka dasar dan struktur kurikulum IPA SD Diskusi untuk mengidentifikasi tujuan pembelajaran IPA dan dampaknya dalam pembelajaran
Menjelaskan kerangka dasar, dan struktur kurikulum IPA SD Menjelaskan tujuan pembelajaran IPA SD
3
Menganalisis konsep IPA berdasarkan dimensi pengetahuan dan dimensi proses kognitif
Menjelaskan dimensi pengetahuan dan proses kognitif Mengklasifikasi konsep IPA berdasarkan dimensi pengetahuan dan
3.1 Dimensi Pengetahuan dan Proses Kognitif
Kegiatan Pembelajaran
• Diskusi dan informasi tentang dimensi pengetahuan dan dimensi proses kognitif • mengidentifikasi konsep IPA dalam kompetensi dasar berdasarkan dimensi
Media
Evaluasi
Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang latar belakang dan ruang lingkup kurikulum • Tugas membuat IPA SD resume tentang Web yang berisi kurikulum latar belakang, IPA SD kelas 1-6 ruang lingkup, Bahan ajar cetak yang berisi kerangka dasar, paparan tentang kerangka struktur dasar dan struktur kurikulum kurikulum dan IPA tujuan • Bahan ajar cetak yang pembelajaran berisi paparan tentang IPA tujuan pembelajaran IPA • Tugas dan dampaknya dalam menunjukkan pembelajaran serta contoh contoh kegiatan pembelajaran IPA SD dalam yang mengacu pada tujuan pembelajaran IPA IPA yang dapat • Suplemen cetak tentang meningkatkan keterampilan berpikir keterampilan sebagai salah satu tujuan berpikir tertentu pembelajaran IPA dan cara pengembangannya dalam pembelajaran IPA Bahan ajar cetak yang berisi Tes tulis paparan dimensi pengetahuan Tugas terstruktur: dan dimensi proses kognitif, • menganalisis serta contoh analisis KD IPA kompetensi dasar ke dalam • membuat tabel dimensi pengetahuan dan taksonomi proses kognitif dan tabel
Waktu
100 menit
No Rujukan
Buku 3 Buku 5
Buku 9
Buku 2 100 menit
3
No
Kompetensi Dasar
Menganalisis konsep IPA berdasarkan dimensi afektif dan psikomotorik
Menyusun silabus pembelajaran IPA SD
Indikator
Unit/Sub Unit
Kegiatan Pembelajaran
dimensi proses kognitif Menganalisis KD ke dalam tabel taksonomi Menjelaskan dimensi afektif dan psikomotorik yang dapat dikembangkan pada konsep tertentu dalam pembelajaran IPA
3.2 Dimensi Afektif dan Psikomotorik
pengetahuan dan dimensi proses kognitif • berlatih membuat tabel taksonomi • Diskusi dan informasi tentang dimensi afektif dan psikomotorik
Menganalisis kompetensi dasar
3.3 Pengembangan Silabus IPA SD
• Diskusi tentang karakteristik kompetensi dasar IPA SD • Berlatih menganalisis kompetensi dasar ke dalam dimensi pengetahuan dan proses kognitif, afektif, dan psikomotorik
Media
Evaluasi
Suplemen bahan ajar cetak yang berisi paparan dimensi afektif dan psikomotorik serta contoh analisis dimensi afektif dan psikomotorik yang dapat dikembangkan pada kompetensi dasar tertentu
Tes tulis Tugas terstruktur: • menganalisis KD IPA untuk menentukan tujuan afektif dan psikomotorik Tes tulis Tugas terstruktur • Menganalis KD berdasarkan kemampuan dan pengetahuan • Merumuskan indikator berdasarkan analisis KD Tes tulis Tugas terstruktur • Merancang kegiatan pembelajaran IPA Tes tulis Tugas terstruktur
Waktu
No Rujukan
taksonomi
Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang teknik merumuskan dan menganalisis indikator beserta contohnya.
Merancang kegiatan pembelajaran
Berlatih menyusun kegiatan pembelajaran
Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang teknik menyusun kegiatan pembelajaran
Merumuskan indikator pembelajaran
Berlatih merumuskan dan menganalisis indikator
Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang teknik
Buku 2
100 menit
200 menit
Buku 2 Buku 6 Buku 8
4
No
Kompetensi Dasar
Indikator
Unit/Sub Unit
Kegiatan Pembelajaran
Menganalisis indikator pembelajaran
4
Merencanakan pembelajaran IPA SD
Media
Evaluasi
merumuskan dan menganalisis indikator beserta contohnya.
• Merumuskan indikator pembelajaran • Menganalisis indikator pembelajaran Tes tulis Tugas terstruktur • Merancang penilaian Tes tulis Portofolio Tugas terstruktur • Menyusun silabus pembelajaran IPA SD
Merancang penilaian
Berlatih teknik menyusun penilaian
Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang teknik menyusun penilaian
Menyusun Silabus
Berlatih menyusun silabus
Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang cara mengembangkan silabus dan contoh silabus serta analisis silabus Web tentang contoh silabus IPA
Mengidentifikasi konsep-konsep esensial IPA SD dalam KD Menyusun bahan ajar IPA SD Menentukan media pembelajaran IPA Membuat media pembelajaran IPA SD Menggunakan media
4.1 Bahan Ajar dan Media Pembelajaran IPA
• Berlatih mengidentifikasi konsep-konsep esensial IPA SD • Berlatih menyusun bahan ajar
• Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang konsepkonsep esensial dan teknik menyusun bahan ajar
• Diskusi mengidentifikasi media pembelajaran IPA SD berbasis lingkungan • Berlatih menentukan media pembelajaran berbasis lingkungan berdasarkan indikator pembelajaran
Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang media pembelajaran IPA berbasis lingkungan dan contohnya
Tes tulis Portofolio Tugas terstruktur • Menyusun bahan ajar IPA sesuai indikator Tes tulis Tugas terstruktur • Menentukan, membuat media, dan menggunakan pembelajaran
Waktu
No Rujukan
200 menit
100 menit
Buku 6 Buku 8
5
No
Kompetensi Dasar
Indikator
Unit/Sub Unit
Kegiatan Pembelajaran
Media
pembelajaran IPA SD
Menjelaskan karakteristik modelmodel pembelajaran IPA
4.2 Model-model pembelajaran IPA SD
Membuat skenario pembelajaran dengan model-model inovatif (tematik, siklus belajar) Menerapkan modelmodel pembelajaran IPA SD (tematik, dan siklus belajar) Membuat penilaian proses pembelajaran IPA
4.3 Penilaian Pembelajaran IPA SD
• Mengamati contoh model pembelajaran tematik dan siklus belajar • Diskusi mengidentifikasi karakteristik model pembelajaran berdasarkan hasil pengamatan • Berlatih menerapkan model-model pembelajaran IPA SD melalui peer teaching
• Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang karakterikstik, sintaks, dan dampak instruksional serta dampak sertaan model pembelajaran tematik dan siklus belajar • VCD contoh penerapan model pembelajaran
• Menganalisis soal tes (pilihan ganda dan uraian) • Berlatih membuat rubrik tes kinerja dan sikap ilmiah
Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang penilaian proses dan hasil pembelajaran IPA disertai contoh soal tes, rubrik tes kinerja dan sikap ilmiah
Membuat rubrik penilaian proses IPA
Menyusun RPP IPA SD
Menyusun RPP IPA SD
4.4 Pengembangan RPP IPA SD
Berlatih membuat RPP untuk kelas rendah dan kelas tinggi
• Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang format RPP, teknik menyusun RPP
Evaluasi sesuai dengan indikator yang dipilih Tes tulis portofolio Tugas terstruktur • Membuat skenario pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran yang sesuai.
Tes tulis Tugas terstruktur • Membuat alat tes tulis penilaian hasil belajar • Membuat rubrik penilaian kinerja dan sikap ilmiah Tes tulis portofolio Tugas terstruktur
Waktu
No Rujukan
200 menit
Buku 1 Buku 12
50 menit
Buku 2
200 menit
Buku 6 Buku 8
6
No
5
Kompetensi Dasar
Melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran IPA SD
Indikator
Mengenali kekurangan RPP IPA
Membandingkan pelaksanaan pembelajaran IPA dengan perencanaannya Melaksanakan lesson study
Unit/Sub Unit
5.1 Pelaksanaan dan refleksi pembelajaran IPA
Kegiatan Pembelajaran
• Diskusi untuk menganalisis persyaratan proses pelaksanaan pembelajaran IPA • Menganalisis RPP dan pembelajaran IPA
• Merencanakan dan melaksanaan pembelajaran melalui lesson study
Mengorganisasikan dan memodifikasi peralatan laboratorium IPA SD
• Diskusi manajemen dan modifikasi peralatan laboratorium IPA SD
Merevisi RPP IPA berdasarkan refleksi
• Diskusi untuk menganalisis kekurangan pelaksanaan pembelajaran IPA dan memberikan alternatif
Media
Evaluasi
• Suplemen contoh RPP yang dilengkapi perangkat pembelajarannya • Web tentang contoh RPP IPA kelas awal dan kelas tinggi
• Menyusun RPP IPA
Waktu
No Rujukan
• Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran IPA • Suplemen cetak tentang manajemen dan modifikasi peralatan laboratorium IPA SD Penilaian kinerja praktek pembelajaran
100 menit
Buku 2 Buku 9
7
No
Kompetensi Dasar
Indikator
Mengevaluasi pembelajaran IPA 6
Menganaliais Miskonsepsi dan meremediasi pembelajaran IPA
Menganalisis miskonsepsi yang terjadi pada konsepbelajar IPA
Unit/Sub Unit
5.2 Evaluasi dalam Pembelajaran IPA SD 6.2 Miskonsepsi Belajar IPA
Meluruskan miskonsepsi IPA pada siswa Menganalisis kesulitan siswa dalam belajar IPA
6.2 Kesulitan Belajar IPA SD
6.3. Remediasi Pembelajaran IPA
Media
Evaluasi
perbaiknannya Mengevaluasi pembelajaran IPA • Diskusi mengidentifikasi dana mengananlisis miskonsepsi belajar IPA SD • Berlatih menggali dan meluruskan miskonsepsi pada
• Diskusi mengidentifikasi kesulitan siswa dalam belajar IPA • Berlatih cara mengatasi kesulitan siswa dalam belajar IPA
Mengatasi kesulitan belajar IPA pada siswa
Meremediasi pembelajaran IPA
Kegiatan Pembelajaran
• Diskusi tentang pentingnya remediasi pembelajaran • Diskusi mengidentifikasi jenis-jenis pembelajaran remedial • Berlatih menyusun rancangan pembelajaran remedial
Waktu
No Rujukan
50 menit Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang miskonsepsi dan dampaknya pada siswa, teknik penggalian miskonsepsi dan contoh-contoh miskonsepsi IPA pada siswa SD VCD contoh mengatasi miskonsepsi IPA Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang kesulitan belajar IPA SD dan cara mengatasi kesulitan tersebut beserta contohnya
Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang remediasi
Tes tulis Portofolio Tugas terstruktur • Mengidentifikasi dan menganalisis miskonsepsi IPA pada siswa
• Menyusun rencana remidi pembelajaran IPA berdasarkan data untuk mengatasi kesulitan belajar IPA
200 menit
Buku 7 Buku 11
8
