PERANCANGAN APLIKASI BELAJAR CEPAT RUMUS DASAR MATEMATIKA PADA SMP N 1 JUMO TEMANGGUNG
NASKAH PUBLIKASI
diajukan oleh :
Luthfi Sirrul Jalil 09.12.3514
kepada SEKOLAH TINGGI MANJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER AMIKOM YOGYAKARTA 2013
THE DESIGN OF APPLICATION LEARN QUICKLY ELEMENTARY FORMULA OF MATHEMATICS ON SMP N 1 JUMO TEMANGGUNG PERANCANGAN APLIKASI BELAJAR CEPAT RUMUS DASAR MATEMATIKA PADA SMP N 1 JUMO TEMANGGUNG
Luthfi Sirrul Jalil Krisnawati Jurusan Sistem informasi STMIK AMIKOM YOGYAKARTA
ABSTRACT Increasingly sophisticated technology like this day and age it is important to follow the development of existing technology, so as not retarded. One is the creation of media-based learning visual basic. The background of the creation of learning media "Quick Learning Math Formula" based on visual basic is the number of students who are not interested in mathematics subjects from elementary through high university, because they think math is very sulit.jika lessons from the beginning was not like it is difficult to learn it. so writer this application designers to enable the students to like mathematics courses so that students understand the material easier and more interested in learning. Therefore writer as a student majoring in Information Systems would like to ask "Designing Applications Quick Learning Basic Math Formulas Based Visual Basic 2008" in order to enhance the attractiveness of the students towards mathematics and as a media assistant teacher in explaining the material.The writer designed the application contains subject matter of mathematical explanation of the basic formula, with sample questions and sample questions as a resolver parameter if the students already understand the material or not, and also as a medium for assessment of student assignments. In making this application in need of some other inter-application visual basic 2008, these applications work in making the application. Adobe Photoshop CS4, for the manufacture of display design, and the other, while Microsoft Access 2007 is a software that acts as a database. With the application of this learning can be useful in teaching media, increase of understanding of students in each material, and add to the attraction of students towards mathematics subjects.
Keywords: Adobe Photoshop CS4, Microsoft Access 2007, Visual Basic 2008, mathematics
1.
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Adanya kendala yang dihadapi oleh para guru dan siswa di SMP N 1 Jumo
dalam pembelajaran matematika di sekolah. Masalah yang dihadapi misalnya Penjelasan dari guru tidak jelas sehingga harus belajar lagi, tulisan guru sulit dibaca sehingga catatan kurang lengkap. Masih banyak siswa yang kurang berlatih mengerjakan soal latihan dikarenakan malas membaca buku. Adanya tuntutan jaman yang merubah cara mengajar guru. Siswa merasa bosan jika membaca buku.
1.2
Perumusan Masalah Rumusan
masalah
penelitian
ini
dapat
dirumuskan
“Bagaimanakah
mengembangkan aplikasi belajar cepat rumus matematika siswa SMP yang layak pakai”?
1.3
Batasan Masalah Ruang lingkup pembelajaran matematika sangat luas cakupannya sesuai fungsi
penerapannya pada masing-masing bidang terutama pada bidang pendidikan. Oleh karena itu untuk memfokuskan pembahasan, maka dibutuhkan pembatasan masalah yaitu : 1.
Lingkup penelitian
: Penelitian dilakukan di SMP negeri 1 Jumo, Jumo,
Temanggung, Jawa Tengah 2.
Aplikasi yang digunakan : Visual Basic 2008, Adobe Photoshop CS 4, Microsoft Access 2007
3.
Analisis dilakukan sebagai proses memajukan kwalitas SMP Jumo
4.
Sistem dibangun sebagai media pembelajaran siswa
5.
Fitur yang di sajikan adalah elemen pendukung informasi seperti Materi pelajaran, Soal Latihan, Kalkulator, Petunjuk, dan Lembar
2.
LANDASAN TEORI
2.1
Pengembangan Media Modul
2.1.1
Pengertian Modul Modul adalah media pembelajaran yang berbentuk teks, berisi tentang pokok
materi
tertentu
dan biasanya
digunakan
untuk
mata pelajaran
praktek
yang
membutuhkan kenampakan visual. Kenampakan visual tersebut berfungsi sebagai penjelas uraian ataupun sebagai panduan dalam menjalankan suatu operasi/langkahlangkah kerja. Media pendidikan dapat didefinisikan sebagai alat yang sengaja dibuat dan digunakan demi pencapaian tujuan tertentu. Media pendidikan adalah situasi, kondisi,
tindakan dan atau perlakuan yang diadakan secara sengaja untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Media bantu pendidikan dapat berbentuk seperti: software, bukubuku, gambar, alat permainan, alat peraga, alat laboratorium, meja kursi, papan tulis, OHP, kapur/papan tulis.
2.1.2
Keuntungan Media Modul
Pengajaran menggunakan modul mempunyai keuntungan dibandingkan dengan metode pengajaran yang lain, yakni: 1. Individualisasi belajar. Siswa dapat belajar berdasarkan kemampuan dan kecepatan belajarnya sendiri, tidak banyak bergantung kepada guru semata 2. Kebebasan. Peserta dapat melakukan kegiatan belajar mandiri, seperti membaca sendiri, berlatih sendiri dan mengerjakan tugas-tugasnya sendiri. 3. Partisipasi aktif. Kegiatan belajar dapat dilakukan dengan partisipasi aktif dalam bentuk learning by doing.
2.1.3 Matematika Matematika (dari bahasa Yunani: μαθηματικά - mathēmatiká) adalah studi besaran, struktur, ruang, dan perubahan. Para matematikawan mencari berbagai pola, merumuskan konjektur baru, dan membangun kebenaran melalui metode deduksi yang kaku dari aksioma-aksioma dan definisi-definisi yang bersesuaian.
2.1.4 Pengertian Bahasa Pemrograman Program adalah pernyataan yang disusun menjadi satu kesatuan prosedur yang berupa urutan langkah yang disusun secara logis dan sistematis untuk menyelesaikan masalah.Sedangkan pemrograman adalah proses mengimplementasikan urutan langkah untuk menyelesaikan suatu masalah dengan menggunakan bahasa pemrograman.
3.
ANALISIS
3.1
Tinjauan Umum
3.1.1 Sejarah singkat SMP Negeri 1 Jumo temanggung berada di Jl. Muntung - Jumo, Temanggung dengan menempati lahan seluas 22575 M2 dan luas bangunan 2775 M2. Sekolah ini berdiri sejak tahun 1933 yang dulunya hanya dapat menanpung 20 siswa, namun sekarang SMP jumo dapat menampung 575 siswa. SMP jumo termasuk sekolah favorit walaupun berada di daerah pinggiran kota. Dengan di kepalai sekolah Bp. Herdiyanto, S.Pd banyak kemajuan yang di alami sekolah ini baik Prasarana maupun sarana yang di
berikan untuk menunjang jalannya pendidikan bagi siswa-siswanya. Beberapa gedung baru di bangun untuk pembuatan lab.bahasa dan perbaikan lab.komputer dan lab.biologi. pada tahun 2004 BAS (badan akreditasi Sekolah)propinsi jawa tengah, menyatakan bahwa SMP Jumo mendapat akreditasi ”A” dengan mendapatkan pengakuan akreditasi ”A” pihak sekolah semakin meningkatkan mutu pendidikan yang di ajarkan,yang dulunya hanya memiliki 23 guru pengajar sekarang sudah menjadi 28 guru pengajar.
3.1.2 Visi dan Misi Visi : Terwujutnya siswa dan tamatan yang mampu berprestasi madiri dan santun dalam ber perilaku. Misi :1. Menumbuhkan motifasi yang kuwat bagi semua warga sekolah. Agar tercapai prestasi yang optimal. 2. Meningkatkan etos kerja dan kinerja guru serta tenaga pendidik lainnya agar mencapai prestasi yang maksimal.
3.2 Analisis Sistem 3.2.1 Analisis Masalah Analisis masalah merupakan pemetakan sistem kedalam sub-sub sistem dengan maksud untuk mengevaluasi permasalahan, kesempatan, dan hambatan yang terjadi dan kebutuhan-kebutuhan yang diharapkan sehingga dapat dilakukan perbaikan. Kegiatan analisi memegang kunci penting dalam memberikan arahan permasalahan dan menetukan tahap proses pengerjaan selanjutnya dalam hal penentuan kebijakan. 4 3.2.2 Analisis S.W.O.T SWOT merupakan akronim dari Strength (kekuatan) dan weakness (kelemahan) internal dari suatu perusahaan serta opportunities (peluang) dan threat (ancaman) lingkungan yang dihadapinya. Analisis SWOT (SWOT analysis) merupakan teknik historis yang terkenal di mana para manajer menciptakan gambaran umum secara cepat mengenai situasi strategis perusahaan
3.2.2.1 Strength (Faktor Kekuatan) Kekuatan dalam menggunakan aplikasi media pembelajaran : 1. Dapat menjelaskan materi mata pelajaran 2. Mudah di gunakan (User friendly). 3. Bahasa aplikasi menggunakan bahasa indonesia 4. Program dapat di update sesuai kebutuhan.
3.2.2.2 Weakness (Faktor Kelemahan) Yang menjadi hambatan dalam penggunaan secara efektif. 1.
Materi yang digunakan sama dengan buku pelajaran.
2.
Guru masih jarang menggunakan media pembelajaran sebagai media
3.2.2.3 Opportunities (Faktor Peluang) Peluang (opportunity) merupakan situasi utama yang menguntungkan dalam lingkungan suatu perusahaan. Tren utama merupakan salah satu sumber peluang. Dengan aplikasi Pembelajaran ini dapat memberikan materi yang dibutuhkan siswa sehingga siswa hanya perlu membuka aplikasi untuk belajar materi maupun latihan mengerjakan soal.
3.2.2.4 Threats (Faktor Ancaman) Dari rangkaian analisa masalah di atas maka diharapkan dapat diselesaikan: a.
Kemudahan mendapat informasi - Diharapakan aplikasi ini memudahkan calon pengguna dalam mempelajari materi yang ada.
b.
Tingkat kemampuan mengerjakan - Diharapkan aplikasi pembelajaran ini mampu memberikan penjelasan rinci kepada siswa sehingga siswa dapat mengerjakan soal soal yang telah di sediakan
c.
Keuntungan yang diperoleh guru - Diharapkan dengan aplikasi ini dapat memberikan keuntungan bagi guru agar lebih mudah dalam mengajar dan siswanya lebih mudah dalam memahami materi.
3.2.3 Analisis Kebutuhan Sistem 1.
Kebutuhan fungsional a.
Sistem harus dapat memberiakan materi matapelajaran terkait. - Siswa dapat mempelajari materi.
b.
Sistem harus dapat memberikan soal-soal latihan - Siswa dapat mengerjakan soal-soal
c.
Sistem harus dapat memberikan informasi nilai. - Guru mendapatkan informasi nilai dari pengerjaan soal latihan oleh siswa.
2.
Kebutuhan non fungsional a.
Operasional - Digunakan pada sistem operasi Microsoft Windows XP, Windows Vista, Windows
b.
Informasi - Digunakan untuk menampilkan cara menjalankan media pembelajaran.
3.2.4 Anilisis Kebutuhan Informasi Aplikasi yang dibangun harus mampu memberikan informasi yang efektif sehingga pengguna mudah untuk menggunakan aplikasi ini.sehingga siswa dapat dengan mudah memahami materi dengan aplikasi ini.
3.2.5 Kebutuhan Perangkat Lunak Tabel 3.1 Kebutuhan perangkat lunak sistem Perangkat Lunak
Microsoft Windows 7 Ultimate Microsoft Visual Basis 2008 Adobe Photoshop CS4 Microsoft access 2007 3.2.6 Kebutuhan Perangkat Keras Tabel 3.2 Kebutuhan perangkat keras sistem Perangkat Keras 1 Unit Komputer • Processor : Intel Pentium 2.93 Ghz E7500 • Mainboard : Gygabyte GA G31M-ES2E • VGA : nVidia INNO3D 9600 GeForce GT 1 Gb DDR3 • Memory : DDR2 2 Gb • Harddisk : seagate 320 Gb sata • LCD : Samsung SyncMaster 933 18,5” • Optical Drive : DVD-RW Liteon box • Power Supply : VenomRX-500PFN • Mouse + Keyboard + speaker 3.3 Study Kelayakan Kajian ini dilakukan untuk mengetahui kelayakan sistem dipandang dari aspek teknis, ekonomi, operasi, hukum, dan strategik.
3.3.1Kelayakan Teknis Aplikasi dirancang mampu dijalankan semua level komputer agar diharapkan menjangkau lebih banyak pengguna. Penyederhanaan Form pada aplikasi ditujukan
7
untuk memberi keringanan komputer menjalankan aplikasi. Distribusi aplikasi berupa file yang disimpan pada media keping cd dan juga disediakan dalam harddisk yang apabila Siswa ingin mengkopi dapat meminta pada Guru.
3.3.2 Kelayakan Operasional Sistem baru yang akan berjalan adalah sebuah pengembangan dari metode sebelumnya berupa cara mengajar dengan menggunakan media papan tulis. Adanya sistem ini akan memperkaya metode-metode sebelumnya. Media pembelajaran akan membantu Guru dalam menerangkan materi, dan siswa lebih mudah dan tertarik untuk mempelajari materi . Kendala yang akan dihadapi Guru berkaitan dengan sistem baru ini adalah penggunaan aplikasi ini oleh siswa dirumah dikarenaan masih banyaknya siswa yang tidak memiliki computer. 3.3.3 Kelayakan Hukum Jika di tinjau dari segi hukum maka system yang baru adlah legal secara hukum,karena system yang akan dikembangkan tidak melanggar aturan-aturan yang ditetapkan untuk pengadaan system informasi. Software yang dipakai adalah hasil rancangan penulis sendiri.Peralatan yang digunakan juga diperoleh dengan cara membeli sehingga tidak ada pelanggaran hukum.
3.3.4 Kelayakan Strategi Sistem yang akan dijalankan dirancang sebagai diferensiasi media dalam pasar perumahan di Yogyakarta. Dengan media ini diperkirakan calon pembeli rumah akan lebih tertarik dengan sebuah cara penggambaran lingkungan simulai yang akan mendeskripsikan bentuk rumah yang ditawarkan.
3.3.5 Kelayakan Ekonomi Kelayakan Ekonomi pada penerapan dan pengembangan suatu sistem menyangkut tentang pengadaan, yaitu besarnya dana yang harus di keluarkan dengan harapan manfaat yang lebih besar yang akan diperoleh dari pengembangan sistem tersebut. Oleh karena itu, jauh sebelumnya SMP N 1 Jumo harus mempertimbangkan dengan langkah langkah yang matang di dalam mengambil keputusan. Adapun metode untuk melakukan analisis biaya atau manfaat adalah sebagai berikut: 1. Metode Periode Pengembalian (Payback Period) 2. Metode Pengembalian Infestasi (Return Of Investment) 3. Metode Nilai Sekarang Bersih (Net Presen Value)
Hasil penghitungan dengan ketiga metode diatas jika di tabelkan sebagai berikut :
Tabel 3.3 Metode Biaya dan Manfaat No 1 2 3
Metode Biaya dan Manfaat Payback Period return on investment Net Present Value
Nilai 1 Tahun 34 hari 78,57% Rp 7.888.667,0355
Keputusan Layak Layak Layak
3.4 Perancangan Sistem 3.4.1 Flowchart Flowchart adalah gambaran secara umum bagaimana sistem berjalan Adapun gambaran flowchart sistem sebagai berikut :
Gambar 3.1 Flowchart
3.4.2 Data Flow Diagram Data Flow Diagram ( DFD) merupakan alat perancangan sistem yang berorientasi pada alur data dgn konsep dekomposisi dapat digunakan untuk penggambaran analisa maupun rancangan sistem yg mudah dikomunikasikan oleh profesional sistem kepada pemakai maupun pembuat program. Adapun gambaran DFD sebagai berikut :
Gambar 3.2 Data Flow Diagram level 0
Gambar 3.3 Data Flow Diagram level 1 3.4.3 Entity Relation Diagram Berikut ini adalah ERD dalam pembuatan program Belajar Cepat Rumus Matematika pada SMP N 1Jumo.
Gambar 3.4 Entity Relation Diagram
3.5 Perancangan Basis Data 3.5.1 Relasi Tabel Relasi antar table bertujuan agar perancang program dapat memahami arah dan hubungan dari masing-masing tabel.
Dengan adanya hubungan antar table maka
masing-masing table akan terkait dan saling berhubungan antara satu sama lain.adapun relasinya sebagai berikut :
Gambar 3.5 Relasi Antar Tabel
4. Implementasi dan Pembahasan 4.1. Implementasi Sistem Implementasi sistem merupakan tahap merealisasikan sistem yang baru dikembangkan agar nantinya sistem tersebut siap diimplementasikan sesuai dengan yang diharapkan
4.1.1 Menerapkan Rencana Implementasi Rencana implementasi merupakan awal ditahap implementasi sistem yang bertujuan untuk mengatur biaya dan waktu yang di butuhkan selama tahap implementasi sistem. Biaya yang di perlukan dalam tahap implementasi sistem harus dianggarkan dalam bentuk anggaran biaya yang berfungsi sebagai pengendali terhadap biaya-biaya yang dikeluarkan. Waktu yang diperlukan selama tahap implimentasi harus di atur dalam bentuk skedul waktu yang berfungsi untuk menjadi panduan dalam tahap implemetasi.
4.1.2 Pengetesan Sistem Sebelum program di terapkan maka program harus bebas dari kesalahankesalahan. Oleh sebab itu program harus dites untuk menemukan kesalahan-kesalahan yang mungkin terjadi. Program dites untuk tiap tiap modul dan dilanjutkan dengan pengetesan untuk tiap-tiap modul yang telah dirangkai.
4.1.3 Manual Program 1. Splasscreen
Gambar 4.1 Tampilan Splasscreen
Saat pertama program dijalankan akan muncul form splascreen, yang berisi nama aplikasi, versi aplikasi dan nama pembuat program. 2. Menu Login
Gambar 4.2 Tampilan Form Login Setelah splassceen akan muncul menu login dimana pengguna program harus memasukkan data login bagi siswa dapat langsung memasukkan nama dan pass/no absen kemudian klik OK untuk masuk ke program, Jika guru akan login maka klik terlebih dahulu tombol guru kemudian masukkan nama dan pass kemudian klik OK. Jika nama atau pass salah maka akan muncul pemberitahuan seberti berikut:
Gambar 4.3 Tampilan Pemberitahuan
Dan pengguna harus memasukkan lagi nama dan pass yang benar. Ada dua perbedaan login, login data siswa dan data guru. perbedaanya jika pengguna memasukkan data siswa maka menu pengaturan data tidak akan di tampilkan.jika login menggunakan data guru maka menu pengaturan akan di tampilkan.
3. Menu Home Setelah anda login dengan benar maka menu home akan di tampilkan sebagai berikut :
Gambar 4.4 Tampilan Login siswa
Gambar 4.5Tampilan Login Guru
Di menu home terdapat beberapa tombol sub menu yang berfungsi sebagai berikut: Tombol Keluar untuk menutup apliklasi, Tombol Logout untuk keluar ke login awal, Tombol Kalkulator untuk menampilkan menu kalkulator, Tombol Latihan untuk menampilkan menu latihan soal, Tombol Materi untuk menampilkan materi pelajaran, Tombol pengaturan untuk mengatur datamateri,data soal,data guru,data siswa.
4. Menu Kalkulator Ketika pengguna mengklik tombol kalkulator di menu home maka akan muncul menu kalkulator sebagai berikut :
Gambar 4.6 Tampilan Kalkulator Menu kalkulator yang di tampilkan sama dengan kalkulator bawaan windows 7, Dengan tampilan lengkap
5.Menu Materi Jika pengguna menklik tombol materi maka akan menampilkan menu materi pelajaran. Tampilanya sebagai berikut:
Gambar 4.7 Tampilan Menu Materi Materi pelajaran ini memuat beberapa pilihan bab dan dari setiap bab memiliki beberapa halaman. Jika pengguna akan memilih bab yang akan di tampilkan dapat memilih di list bab dan untuk melihat isi dari bab pengguna dapat memilih list page atau cukup klik tombol next untuk halaman selanjutnya dan back untuk halaman sebelumnya. Jika akan melanjutkan dengan latihan dari bab yang sedang di tampilkan klik latihan maka akan menampilkan latihan dari materi bab yang sedang di pelajari. Untuk kembali ke menu home klik keluar.
6. Menu Latihan Jika pengguna klik tombol latihan dimenu materi maka akan menampilkan menu. Tampilannya sebagai berikut :
Gambar 4.8 Tampilan Latihan Dari Menu Materi Di dalam menu latihan terdapat beberapa tombol yang berfungsi sebagai berikut : Tombol Home untuk keluar dan menampilkan tombol home. Tombol materi untuk menampilkan menu materi List latihan untuk memilih latihan bab Tombol A,B,C,D untuk memilih jawaban dari soal yang di tampilkan.
Setelah siswa selesai menyerjakan soaldi menu latihan maka akan tampil menu nilai secara otomatis sebagai berikut :
Gambar 4.9 Tampilan Menu Hasil Nilai Menu nilai menampilkan no absen, nama, kelas dan nilai hasil pengerjaan soal latihan. Dimana nilai dari hasil ini dapat digunakan sebagai penilaian tugas oleh guru, yang dapat di lihat di menu pengaturan data siswa. Tombol keluar untuk menutup menu dan kembali ke menu home.
7. Menu Pengaturan Jika guru akan merubah data soal, data guru, data siswa dan data materi dapat di lakukan di menu pengaturan. Didalam menu pengaturan terdapat beberapa pilihan data yang akan di tampilkan jika guru akan menampilkan data latihan soal pilih di list latihan dan list soal, list latihan berisi latihan bab dan list soal berisi jenis soal A dan Soal B. Jika sudah dipilih klik tombol tampilkan data.contoh data akan di tampilkan sebagai berikut :
Gambar 4.10 Tampilan Latihan Soal
Gambar 4.11 Tampilan Data Siswa
Di dalam grup data soal ada list no soal yang berfungsi untuk memilih no soal yang akan dirubah. Tombol tambah gambar untuk menambah gambar pada data soalyang di pilih, tombol hapus gambar untuk menghapus gambar pada soal yang di pilih. Jika akan menambah soal maka kosongkan data dengan mengklik edit (jika data tidak kosong) jika sudah kosong maka isikan data dikolom-kolom yang sudah tersedia digrup soal kemudian klik tombol simpan. Jika akan menghapus soal maka pilih no soal yang akan di hapus dan klik tombol hapus.
Untuk menampilkan data siswa pilih dilist data lainnya kemudian pilih data siswa. Di dalam grup data siswa ada list no data yang berfungsi untuk memilih no urut siswa yang akan dirubah. Jika akan menambah data siswa maka kosongkan data dengan mengklik edit (jika data tidak kosong) jika sudah kosong maka isikan data dikolom-kolom yang sudah tersedia di grup data siswa kemudian klik tombol simpan. Jika akan menghapus data siswa maka pilih no data yang akan di hapus dan klik tombol hapus. Untuk menampilkan data guru pilih di list lainnya kemudian pilih data guru. Tampilanya Sebagai berikut :
Gambar 4.12 Tampilan Data Guru Gambar 4.13 Tampilan Data Materi
Di dalam grup data guru ada list no data yang berfungsi untuk memilih no urut data guru yang akan dirubah. Jika akan menambah data guru maka kosongkan data dengan mengklik edit (jika data tidak kosong) jika sudah kosong maka isikan data di kolom-kolom yang sudah tersedia digrup data guru kemudian klik tombol simpan. Jika akan menghapus data guru maka pilih no data yang akan di hapus dan klik tombol hapus. Untuk menampilkan data materi pilih list lainnya dan pilih data materi,kemudian pilih list Bab materi dan pilih materi bab yang akan diedit.Di dalam grup data Materi ada list no page yang berfungsi untuk memilih no halaman materi yang akan dirubah. Jika akan menambah halaman materi maka kosongkan data dengan mengklik edit (jika data tidak kosong) jika sudah kosong maka isikan data di grup data materi yang sudah tersedia kemudian klik tombol simpan. Gb1 adalah gambar materi pertama untuk merubah gambar materi klik tambah untuk menghapus klik tombol hapus di bawah gambar Gb1 demikian juga untuk Gb 2. Jika akan menghapus halaman materi maka pilih no data yang akan di hapus dan klik tombol hapus. Untuk kembali ke menu home klik tombol Batal.
8. Menu Bantuan Menu bantuan akan muncul setelah pengguna klik tombol bantuan di menu home. Tampilanya sebagai berikut :
Gambar 4.14 Tampilan Bantuan Menu Latihan Jika pengguna kesulitan dalam pengoperasian progam ini pengguna dapat mencari bantuan di menu bantuan. Hanya perlu klik tombol di samping kiri dan penjelasan dari menu – menu akan diterangkan.
4.2 Pemeliharaan Sistem Pemeliharaan sistem diperlukan untuk menjaga kinerja web itu sendiri agar masalah yang terjadi saat sistem berjalan dapat terdeteksi sehingga sistem dapat berjalan sebagaimana mestinya. Pemeliharaan perangkat sistem dapat dilakukan dengan berkala secara teratur, sedangkan pemeliharaan sistem sendiri dimaksudkan agar masalah-masalah yang terjadi pada saat sistem berjalan dapat terdeteksi dimana kesalahan-kesalahan ini tidak terjadi pada saat uji coba system.
5. PENUTUP 5.1
Kesimpulan Setelah melakukan penelitian dan analisis pada SMP N 1 Jumo Temanggung,
maka dapat mengambil kesimpulan bahwa : 1. Aplikasi ini menggunakan menu-menu yang sederhana dan menarik sehingga pemakai tidak akan kesulitan dalam menggunakan aplikasi. 2. Materi yang di sediakan di Aplikasi belajar cepat sama dengan yang di pelajari oleh siswa. 3. Aplikasi ini memudahkan guru dalam menerangkan materi dan contoh –contoh soal. 4. Efisien waktu yang tadinya untuk menulis di whitebor, dapat di gunakan untuk menjelaskan materi. Dan waktu untuk menulis soal oleh siswa dapat di gunakan untuk mengerjakan soal dan mencari jawaban. Dengan poin poin yang ada maka aplikasi ini layak digunakan sebagai alat bantu belajar siswa SMP N 1 Jumo. 5.2 Saran Media belajar hanya sebagai alat bantu pemahaman materi pelajaran dan media belajar bagi siswa. Dengan adanya sistem baru ini diharapkan bisa memajukan kwalitas dan kwantitas siswa-siswi SMP N 1 Jumo Temanggung.
Namun masih di harapkan adanya bantuan dari guru pengampu matapelajaran matematika untuk menjelaskan materi. Dikarenakan aplikasi ini hanya sebatas membantu siswa untuk belajar dan menguji hasil belajar siswa, dengan cara mengerjakan soal-soal yang sudah tersedia di dalam aplikasi ini.
Selama perancangan terlihat adanya kekurangan yang terletak pada detil dan kualitas 3 dimensi. Hal ini desebabakan kurangnya kemampuan teknis dari sumber daya manusia.
DAFTAR PUSTAKA
Andi Sunyoto, 2007, Pemrograman Database dengan Visual basic dan Microsoft SQL, PT.Andi Offiset Yogyakarta Hendrayudi, 2011, Dasar – Dasar Pemrograman Microsoft Visual Basic 2008,PT.Sarana Tutorial Nurani Sejahtera, Bandung. Yuniar Supardi, 2011, Semua Bisa Menjadi Programmer VB 6 Hinga VB 2008 – Basic, Penerbit PT Elex Media Komputindo, Jakarta Www.Ilmu Komputer.Org Www.w3.Org vb2008tutor.html
