PENGEMBANGAN MEDIA KERANJANG HAMTARO (KERANTARO) UNTUK MATERI MENGURUTKAN BILANGAN PADA KELAS II SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
OLEH: RUDY HERMANTO NIM: 201110430311252
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
i
PENGEMBANGAN MEDIA KERANJANG HAMTARO (KERANTARO) UNTUK MATERI MENGURUTKAN BILANGAN PADA KELAS II SEKOLAH DASAR
SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH: RUDY HERMANTO NIM: 201110430311252
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
ii
LEMBAR PERSETUJUAN PENGEMBANGAN MEDIA KERANJANG HAMTARO (KERANTARO) UNTUK MATERI MENGURUTKAN BILANGAN PADA KELAS II SEKOLAH DASAR
OLEH: RUDY HERMANTO NIM: 201110430311252
Telah memenuhi syarat untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui di Malang, 26 Oktober 2015
Menyetujui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd
Erna Yayuk S.Pd, M.Pd
iii
LEMBAR PENGESAHAN Pengembangan Media Keranjang Hamtaro (Kerantaro) Untuk Materi Mengurutkan Bilangan Pada Kelas II Sekolah Dasar
Oleh: Rudy Hermanto (201110430311252)
Dipertahankan di depan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang, 9 November 2015
Dekan FKIP,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji :
Tanda Tangan
1. Supriyadi, S.Pd, M.Pd
1. ………………………………
2. Maharani Putri K, S.Pd, M.Pd
2. ………………………………
3. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd
3. ………………………………
4. Erna Yayuk, S.Pd, M.Pd
4. ………………………………
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: Rudy Hermanto
Tempat tanggal Lahir : Ponorogo, 09 Maret 1992 NIM
: 201110430311252
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa : 1. Skripsi dengan judul “Pengembangan Media Keranjang Hamtaro (Kerantaro) Untuk Materi Mengurutkan Bilangan Pada Kelas II Sekolah Dasar” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali tertulis kutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 9 November 2015 Yang menyatakan,
Rudy Hermanto
v
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguhsungguh (urusan) yang lain. (QS. Alam Nasyrah: 6-7)
Ridho Allah berada pada ridho kedua orang tuanya, dan murka Allah (akibat) murka kedua orang tuanya. (HR. At-Tarmizi)
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-Nya, nikmatNya dan hidayah-Nya dan Rasulallah SAW yang telah memberikan petunjuk ke jalan yang terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Ku persembahkan skripsi ini untuk : 1. Dosen pembimbing I Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd dan Dosen pembimbing II Erna Yayuk M.Pd yang telah membimbingku dengan sabar, dan memberiku dukungan moral yang baik. 2. Kedua orangtuaku, Bapak Santoso, S.Pd dan Ibu Iriani, S.Pd yang aku sayangi, patuhi, terimakasih atas semua yang kalian berikan, motivasi dan dukungan demi masa depanku. 3. Terima kasih untuk seseorang yang bisa menjadi teman, sahabat yang selalu ada untukku, membantuku, menemaniku, dan mendukungku. 4. Semua keluarga besar PGSD kelas E angkatan 2011 terimakasih atas do’a, bantuan, dukungan dan kebersamaannya selama 4 tahun ini. Kalian adalah saudara baru yang baik, aku tidak akan melupakan kalian dan kebersamaan kita.
vii
ABSTRAK Hermanto, Rudy. 2015. Pengembangan Media Keranjang Hamtaro (Kerantaro) Untuk Materi Mengurutkan Bilangan Pada Kelas II Sekolah Dasar. Skripsi, Jurusan Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing : (I) Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, (II) Erna Yayuk S.Pd, M.Pd Kata Kunci : Pengembangan, media, Keranjang Hamtaro (Kerantaro), Matematika. Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan penggunaan media pembelajaran yang diperoleh hasil wawancara dan observasi. Hasil analisis kebutuhan diketahui bahwa guru belum memiliki media berupa benda kongkret yang dapat digunakan untuk belajar tentang mengurutkan bilangan. Guru lebih mengandalkan buku dan papan tulis untuk menjelaskan materi. Keterbatasan media pembelajaran disebabkan kurangnya fasilitas dari sekolah dan guru kurang memiliki banyak waktu untuk membuat media pembelajaran. Melalui penggunaan media pembelajaran dapat menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, efektif dan menyenangkan. Masalah dalam penelitian ini yaitu bagaimana pengembangan media Keranjang Hamtaro (Kerantaro) untuk materi mengurutkan bilangan pada siswa kelas II Sekolah Dasar. Tujuan penelitian pengembangan ini untuk mendeskripsikan pengembangan media Keranjang Hamtaro (Kerantaro) untuk materi mengurutkan bilangan pada siswa kelas II Sekolah Dasar. Media ini dikembangkan mengikuti langkah-langkah prosedural dari Sugiyono (2010). Adapun langkah-langkah yang ditempuh untuk menghasilkan produk meliputi (1) Potensi dan masalah, (2) Pengumpulan data, (3) desain produk, (4) validasi desain, (5) revisi desain, (6) uji coba produk, (7) revisi produk, (8) uji coba pemakaian, (9) revisi produk tahap akhir, (10) produksi massal. Data dan sumber data berupa angket respon siswa. Metode yang digunakan meliputi wawancara, observasi, angket dan dokumentasi. Tekhnik analisis data secara deskriptif kualitatif dengan mengubah data kuantitatif menjadi bentuk persentase, kemudian diinterpretasikan dengan kalimat yang bersifat kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan yaitu : (1) pengembangan media diperoleh dari beberapa tahapan, diantaranya : analisis kebutuhan, proses pengembangan, pengukuran kelayakan oleh para ahli, revisi produk dan uji coba produk, (2) produk akhir dari proses pengembangan berupa media Keranjang Hamtaro (Kerantaro) memiliki kualitas baik sekali dengan kriteria sangat layak digunakan sebagai alternatif pembelajaran matematika, (3) hasil validasi ahli media memberikan persentase tingkat kelayakan 81,1%, ahli materi 95,3%, dan ahli pembelajaran 94%, (4) hasil uji coba kelompok kecil 90% dan uji coba kelompok besar menunjukkan persentase 96,2%.
viii
ABSTRACT Hermanto, Rudy. 2015. The development of Keranjang Hamtaro (Kerantaro) media for ordering numbers material on the second grade elementary school. Thesis, Study Program of Elementary School Teachers Education, FTTE University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (I) Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, (II) Erna YayukS.Pd, M.Pd Keywords: development, media, Keranjang Hamtaro (Kerantaro), mathematics This study was inspired by the use of teaching media obtained from the result of interview and observation. The result of need analysis is known that teachers have no concrete media to be used for learning on ordering numbers. Teachers more count on books and whiteboards to explain material. Learning media limitation is caused by the less facility from school and teachers with less time to make teaching media. Through the use of teaching media it can create active, effective, and pleasure learning situation. Problems in this study are how the development of Keranjang Hamtaro (Kerantaro) media for ordering numbers material on the second grade elementary school. Purpose of this development study is to describe the development of Keranjang Hamtaro (Kerantaro) media for ordering numbers material on the second grade of elementary school. This media is developed by following procedural steps of Sugiyono (2010). Steps taken to result the products includes(1) potency and problem, (2) data collection, (3) product design, (4) design validation, (5) design revision, (6) product trials, (7) product revision, (8) usage trials, (9) final product revision, (10) mass production. Data and data source is questionnaire on students’ response. Method used includes interview, observation, questionnaire and documentation. Data analysis technique is in descriptive qualitative by changing quantitative data to be percentage form, then it is interpreted by qualitatively sentences. Based on the result of study, it is obtained the conclusion: (1) the development of media is obtained from several steps, they are: need analysis, development process, feasibility measurement by experts, product revision and product trials, (2) final product from development process is in the form of Keranjang Hamtaro (Kerantaro) media that has very good quality by criteria of very feasible used as mathematics learning alternative, (3) validation result of media expert give feasibility level percentage of 81,1%, material expert of 95,3%, and learning expert of 94%, (4)result of small group trial is 90% and big group trial shows percentage of 96,2%.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas berkat, rahmat, taufik dan hidayahNya penulis panjatkan, sehingga skripsi yang berjudul laporan penelitian pengembangan berjudul “Pengembangan Media Keranjang Hamtaro (Kerantaro) Untuk Materi Mengurutkan Bilangan Pada Kelas II Sekolah Dasar” dapat terselesaikan dengan baik dan tepat waktu. Shalawat dan salam selalu tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat : 1.
Prof. Dr.
H. Muhadjir Effendi, M.AP, selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Malang. 2.
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.
3.
Dr. Ichsan Anshory, AM, M.Pd selaku Ketua Jurusan PGSD Universitas Muhammadiyah Malang dan selaku pembimbing 1 yang dengan penuh ketelatenan dan kesabaran dalam membimbing dan memberikan arahan selama menyusun laporan dari awal sampai selesai.
4.
Erna Yayuk, M.Pd selaku pembimbing 2 yang penuh kesabaran telah meluangkan waktu di dalam membimbing dan selalu memberi motivasi dalam menyelesaikan laporan ini.
5.
Bapak Ari Dwi Haryono, M.Pd Ibu Dyah Worowirastri, M.Pd. dan Ibu Iriani yang telah bersedia menjadi validator dalam proses penelitian.
6.
Ibu Sri Supadmi, S.Pd, selaku kepala sekolah SDN Plosojenar 02 yang telah memberikan izin melakukan penelitian..
7.
Segenap keluarga besar bapak,ibu guru dan siswa kelas II SDN Plosojenar 02 yang telah membantu kelancaran jalannya penelitian.
8.
Kedua orangtuaku tercinta yang senantiasa mendoakan dan mendukung penulis selama menuntut ilmu.
x
9.
Teman - teman satu kelas PGSD kelas E dan seluruh angkatan 2011 yang selalu memberikan semangat dan membantu dalam penyelesaian laporan penelitian ini.
10. Semua pihak yang turut membantu terselesaikannya penyusunan laporan ini baik langsung maupun tidak langsung.
Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis, senantiasa mendapatkan balasan setimpa dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun orang lain yang membacanya saat ini maupun kemudian hari.
Malang, 9 November 2015 Penulis,
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ......................................................... iv MOTTO .......................................................................................................... v HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi ABSTRAK ...................................................................................................... vii KATA PENGANTAR .................................................................................... ix DAFTAR ISI ................................................................................................... xi BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................. 1 1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................. 1 1.2 Rumusan Masalah .......................................................................... 4 1.3 Tujuan Penelitian dan Pengembangan ........................................... 4 1.4 Spesifikasi Produk yang Diharapkan ............................................. 5 1.5 Pentingnya Penelitian dan Pengembangan ..................................... 6 1.6 Keterbatasan Penelitian Pengembangan ......................................... 7 1.7 Definisi Istilah ................................................................................ 7 BAB II. KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 9 2.1 Hakikat Pembelajaran Matematika ............................................... 9 2.1.1 Pengertian Pembelajaran ....................................................... 9 2.1.2 Pengertian Matematika .......................................................... 10 2.1.3 Pengertian Pembelajaran Matematika ................................... 11 2.1.4 Karakteristik Pembelajaran Matematika ............................... 12 2.1.5 Fungsi dan Tujuan Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar.............................................................................................. 13 2.1.6 Prinsip-prinsip dalam Pembelajaran Matematika ................. 14 2.2 Materi Pembelajaran Matematika Kelas II Semester I................... 16 2.3 Mengurutkan Bilangan ................................................................... 17 2.3.1 Membilang Secara Urut ....................................................... 17 2.3.2 Membilang Loncat ............................................................... 18 2.3.3 Bilangan Genap dan Bilangan Ganjil .................................. 18 2.3.4 Mengurutkan Bilangan......................................................... 20 2.4 Konsep Media Pembelajaran .......................................................... 20 2.4.1 Pengertian Media Pembelajaran ........................................... 20 2.4.2 Fungsi Media Pembelajaran .................................................. 21 2.4.3 Ciri Media Pembelajaran ...................................................... 22 2.4.4 Prinsip Pemilihan Media Pembelajaran ................................ 23 2.5 Pengembangan Media Pembelajaran Keranjang Hamtaro ............. 25 2.5.1 Desain Media Keranjang Hamtaro........................................ 25 2.5.2 Cara Penggunaan Media Keranjang Hamtaro....................... 27 2.6 Kerangka Pikir................................................................................ 29
xii
BAB III. METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ................. 30 3.1 Model Penelitian dan Pengembangan ............................................ 30 3.2 Prosedur Penelitian dan Pengembangan......................................... 31 3.2.1 Potensi Masalah...................................................................... 31 3.2.2 Pengumpulan Data ................................................................. 32 3.2.3 Desain Produk ........................................................................ 32 3.2.4 Validasi Desain ...................................................................... 33 3.2.5 Revisi Desain.......................................................................... 34 3.2.6 Uji Coba Produk ..................................................................... 34 3.2.7 Revisi Produk ......................................................................... 34 3.2.8 Uji Coba Pemakaian ............................................................... 35 3.2.9 Revisi Produk ......................................................................... 35 3.3 Uji Coba Produk ............................................................................. 35 3.3.1 Desain Uji Coba ..................................................................... 36 3.3.2 Subjek Uji Coba ..................................................................... 36 3.3.3 Jenis Data ............................................................................... 37 3.3.4 Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 37 3.3.5 Instrumen Penelitian ............................................................... 39 3.3.6 Teknik Analisis Data .............................................................. 43 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 48 4.1 Hasil Penelitian .............................................................................. 49 4.1.1 Potensi dan Masalah ............................................................... 51 4.1.2 Pengumpulan Data ................................................................. 53 4.1.3 Desain Produk ........................................................................ 54 4.1.4 Validasi Desain ...................................................................... 60 4.1.5 Revisi Desain.......................................................................... 72 4.1.6 Uji Coba Produk ..................................................................... 73 4.1.7 Revisi Produk ......................................................................... 75 4.1.8 Uji Coba Pemakaian ............................................................... 75 4.1.9 Revisi Produk ......................................................................... 78 4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................... 79 BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................ 82 5.1 Kesimpulan..................................................................................... 82 5.2 Saran ............................................................................................... 83 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 84 LAMPIRAN .................................................................................................... 86 RIWAYAT HIDUP ........................................................................................ 118
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi Lulusan Sekolah Dasar .................................. 17 Tabel 2.2 Bagian-bagian Media keranjang hamtaro (Kerantaro .................... 25 Tabel 3.1 Subjek Uji Coba Validasi Media keranjang hamtaro (Kerantaro) . 36 Tabel 3.2 Indikator Instrumen Kelayakan Materi ........................................... 40 Tabel 3.3 Indikator Instrumen Kelayakan Media ........................................... 40 Tabel 3.4 Indikator Instrumen Kelayakan Pembelajaran ................................ 41 Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Respon Siswa .................................................. 42 Tabel 3.6 Pedoman Skala Likert ..................................................................... 45 Tabel 3.7 Tingkat Pencapaian dan Kualitas Kelayakan .................................. 46 Tabel 3.8 Kategori Penilaian Skala Guttman .................................................. 46 Tabel 3.9 Tingkat Pencapaian dan Kualitas Kelayakan .................................. 47 Tabel 4.1 Penyajian Data Hasil Penelitian Secara Keseluruhan ..................... 49 Tabel 4.2 Hasil observasi Analisis Kebutuhan ............................................... 51 Tabel 4.3 Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan ............................................ 52 Tabel 4.4 Validasi Media oleh Ahli Media Pembelajaran sebelum Revisi..... 61 Tabel 4.5 Rekapitulasi Skor oleh Ahli Media Pembelajaran sebelum Revisi. 62 Tabel 4.6 Validasi Media oleh Ahli Media Pembelajaran setelah Revisi ....... 63 Tabel 4.7 Rekapitulasi Skor oleh Ahli Media Pembelajaran setelah Revisi .. 64 Tabel 4.8 Hasil Validasi Media oleh Ahli Materi sebelum Revisi ................ 66 Tabel 4.9 Hasil Rekapitulasi Skor oleh Ahli Materi sebelum Revisi ............ 67 Tabel 4.10 Hasil Validasi Media oleh Ahli Materi setelah Revisi ................... 68 Tabel 4.11 Hasil Rekapitulasi Skor oleh Ahli Materi setelah Revisi ............... 69 Tabel 4.12 Hasil Validasi Media oleh Ahli Pembelajaran Matematika ........... 70 Tabel 4.13 Hasil Rekapitulasi Skor oleh Ahli Pembelajaran Matematika ...... 71 Tabel 4.14 Hasil Observasi Uji Coba Kelompok Kecil ................................... 73 Tabel 4.15 Hasil Rekapitulasi Skor Uji Coba Kelompok Kecil....................... 74 Tabel 4.16 Hasil Observasi Uji Coba Kelompok Besar ................................... 76 Tabel 4.17 Hasil Rekapitulasi Skor Uji Coba Kelompok Besar ...................... 77
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir........................................................................... 29 Gambar 3.1 Langkah-langkah Research and Development (R&D).............. 30 Gambar 3.2 Langkah-langkah membuat desain produk ............................... 32 Gambar 4.1 Desain Akhir Media Keranjang Hamtaro.................................. 72 Gambar 4.2 Hasil Revisi Produk Media Keranjang Hamtaro ....................... 79
xv
DAFTAR PUSAKA
Amida, Nia. 2015. Pengembangan Media Boneka Jari Hewan Untuk Meningkatkan Kemampuan Bercerita Tentang Hewan di Sekitarku Pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FKIP UMM. Amin, Mustofa dkk. 2008. Senang Matematika untuk SD/MI kelas II. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Anitah, Sri. 2014. Strategi Pembelajaran di SD. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka. Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arsyad, Azhar. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Standar Isi dan Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar SD/MI. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Barnawi. 2012. Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah. Jogjakarta : Ar-Ruzz Media Depatemen Pendidikan Nasional. 2004. Undang-Undang No 20 Tahun 2006, Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas. Fattah, Nanang. 2013. Analisis Kebijakan Pendidikan. Bandung: Rosdakarya Offset.
PT Remaja
Haryono, Dwi. 2014. Metode Praktis Pengembangan Sumber dan Media Pembelajaran. Malang : Genius Media Jihad, Asep.2008. Pengembangan Kurikulum Matematika. Yogyakarta: Multi Pressindo. Listiyorini, Ajeng. 2013. Pengembangan Media Pembelajaran PALIBER (Papan Lingkaran Berputar) Mata Pelajaran IPA Kelas IV Sekolah Dasar. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FKIP UMM. Majid, Abdul. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. Ma’mur, Jamal. 2011. 7 Tips Aplikasi Pakem (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan). Jogjakarta : DIVA Press.
xvi
Pusbangprodik. 2012. Modul Matematika. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Runtukahu, Tombokan. 2014. Pembelajaran Matematika Dasar Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Sadiman, Arief dkk. 2006. Media Pendidikan. Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta : Rajawali Pers. Setyosari, Punaji. 2013. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta : Kencana Prenadamedia Group. Subarinah, Sri. 2006. Inovasi Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas Dirjen Perguruan Tinggi Direktorat Ketenagaan. Sudjana, Nana. 2013. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdikarya. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta. Sukmadinata, Nana. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Supadminingsih, Endang dkk. 2008. Matematika 2. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Suprihatiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran. Jogjakarta : Ar-ruzz Media Susanto, Ahmad. 2014. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Fajar Interpratama Mandiri. Trianto. 2012. Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi, dan Implementasinya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara. Uno, Hamzah. 2012. Profesi Kependidikan. Jakarta : Bumi Aksara. Unoo, Hamzah. 2012 Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta : Bumi Aksara. Wardani. 2014. Perspektif Pendidikan SD. Tangerang Selatan : Universitas Terbuka
xvii
