PENGEMBANGAN KOMPETENSI GURU DI YAYASAN PENYELENGGARAAN ILAHI INDONESIA CABANG SEMARANG BERDASARKAN PERSEPSI GURU SD-SMP-SMA KEBON DALEM SEMARANG
TUGAS AKHIR
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan Program Magister Manajemen Universitas Katolik Soegijapranata Semarang
Diajukan oleh :
NAMA
: MARCILIANUS DJUWAHIR H W NIM
: 05. 90. 0010
PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2008 i
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA PROGRAM PASCA SARJANA MAGISTER MANAJEMEN Jl Pawiyatan Luhur IV/Semarang,50234 Telp 8316142-8441555(Hunting) pesawat 201- 202 Fax 8415429-8445265 Http:// www.unika.ac.id E-Mail:Po.Box 8033/SM
HALAMAN PERSETUJUAN NAMA
: Marcilianus Djuwahir H W
NIM
: 05. 90. 00 10
Program Studi
:Program Pascasarjana Magister Manajemen
Bidang Konsentrasi
: Manajemen Sekolah
JUDUL PENELITIAN
:
Pengembangan Kompetensi Guru di Yayasan Penyelenggaraan Ilahi Indonesia Cabang Semarang Berdasarkan Persepsi Guru SD-SMP-SMA Kebon Dalem Semarang
DOSEN PEMBIMBING I : Thomas Budi Santoso Ed.D DOSEN PEMBIMBING II : Rudi Elyadi, SE, MM Semarang, Oktober 2008 Disetujui Oleh :
Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Thomas Budi Santoso Ed.D
Rudi Elyadi SE,MM
ii
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA PROGRAM PASCA SARJANA MAGISTER MANAJEMEN Jl Pawiyatan Luhur IV/Semarang,50234 Telp 8316142-8441555(Hunting) pesawat 201- 202 Fax 8415429-8445265 Http:// www.unika.ac.id E-Mail:Po.Box 8033/SM
HALAMAN PENGESAHAN TUGAS AKHIR JUDUL : Pengembangan Kompetensi Guru di Yayasan Penyelenggaraan Ilahi Indonesia Cabang Semarang Berdasarkan Persepsi Guru SD-SMP-SMA Kebon Dalem Semarang
Disusun Oleh : NAMA
: Marcilianus Djuwahir alias Herry Wuryanto
NIM
: 05. 90. 00 10
Program Studi
: Program Pascasarjana Magister Manajemen
Bidang Konsentrasi
: Manajemen Sekolah
Telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji pada hari :..................Oktober 2008 Tim Penguji Anggota
Koordinator
Prof Vincent Didiek Wiet Aryanto,MBM,Ph.D
Y.C.Tukiman Taruno,Ph.D
Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Thomas Budi Santoso Ed.D
Rudi Elyadi SE, MM
Ketua Program Pasca Sarjana Magister Manajemen
Dr. Rustina Untari, MSc
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TUGAS AKHIR
Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: Marcilianus Djuwahir alias Herry Wuryanto
NIM
: 05, 90. 0010
Program Studi
: Magister Manajemen
Bidang Konsentrasi
: Manajemen Sekolah
Menyatakan bahwa Tugas Akhir ini adalah hasil karya saya sendiri. Apabila dikemudian hari ditemukan adanya bukti plagiat, manipulasi dan / atau bentukbentuk kecurangan yang lain, saya bersedia untuk menerima sanksi dalam bentuk apapun dari Program Pasca Sarjana Magister Manajemen Universitas Katolik Soegijapanata Semarang.
Semarang,
Oktober 2008
Marcilianus Djuwahir HW
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Sesungguhnya segala sesuatu yang kamu lakukan untuk saudaraKU yang paling hina ini, kamu telah melakukannya untuk AKU ( Mat 25, 40 ) Hari ini lebih baik dari pada kemarin, hari esok merupakan harapan yang cemerlang.
Kupersembahkan kepada : 1. Istri dan putriku tercinta 2. Teman-temanku Program MM 3. Teman-teman di YPII 4. Pembaca yang budiman.
v
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah berkenan
melimpahkan
rahmatNYA
kepada
saya
sehingga
dapat
menyelesaikan penyusunan Tugas Akhir ini. Dalam kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian Tugas Akhir ini. Terutama hal ini saya tujukan kepada : 1. Ibu Dr Rustina Untari, MSc, selaku Ketua Program Pasca Sarjana Magister Manajemen. 2. Bapak Thomas Budi Santoso, Ed.D selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan Tugas Akhir ini. 3. Bapak Rudi Elyadi, SE, MM selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dalam penyelesaian Tugas Akhir ini. 4. Suster Rahayu PI, Msi, selaku Penanggung Jawab Yayasan Penyelenggaraan Ilahi Indonesia Kantor Cabang Semarang
yang
telah memberikan ijin kepada saya untuk mengadakan penelitian di lingkungan Yayasan Penyelenggaraan Ilahi Indonesia Cabang Semarang.
x
5. Kepada Bapak / Ibu Kepala Sekolah SD, SMP, SMA Kebon Dalem beserta para guru yang telah mendukung dan menjadi responden dalam penelitian ini. 6. Kepada siapa saja yang telah membantu terselesainya penyusunan Tugas Akhir ini. Saya menyadari bahwa dalam penyusunan Tugas Akhir penelitian ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu saran dan kritik yang membangun sangat saya harapkan untuk perbaikan tugas akhir ini dan saya berharap hasil tugas akhir ini dapat memberikan kontribusi utamanya dalam pengelolaan lembaga pendidikan /sekolah khususnya dalam pengembangan kompetensi guru.
Hormat saya
Marcilianus Djuwahir HW N I M 05 .90.0010
xi
DAFTAR ISI
Halaman Judul.................................................................................................... i Halaman Persetujuan.......................................................................................... ii Halaman Pengesahan Tugas Akhir..................................................................... iii Pernyataan Keaslian Tugas Akhir...................................................................... iv Motto dan Persembahan.................................................................................... v Abtrak................................................................................................................. vi Abtract................................................................................................................ viii Kata Pengantar.................................................................................................... x Daftar Isi ............................................................................................................ xii Daftar tabel......................................................................................................... xiv Daftar gambar..................................................................................................... xv BAB I PROFIL YAYASAN PENYELENGGARAAN ILAHI INDONESIA CABANG SEMARANG......................................................................
1
A. Sejarah Yayasan Penyelenggaraan Ilahi Indonesia................................ 2 B. Lingkup Bidang Usaha Yayasan Penyelenggaraan Ilahi Indonesia...... 8 C. Visi, Misi, Tujuan Yayasan Penyelenggaraan Ilahi Indonesia.............. 8 D. Struktur Organisasi............................................................................... 11 E. Sumber Daya.......................................................................................... 12 F. Tantangan Bisnis..................................................................................... 13 G. Proses Bisnis.......................................................................................... 14 BAB II PERUMUSAN MASALAH YANG DIHADAPI...........................
20
A. Alasan Pemilihan Masalah................................................................... 20 B. Posisi Masalah Yang Akan Dipecahkan................................................ 23
xii
C. Tujuan Penelitian................................................................................... 25 D. Manfaat Penelitia.................................................................................. 26 E. Pengembangan Sumber Daya Manusia................................................. 27 F. Kompetensi Guru..................................................................................
33
G. Kerangka Pikir...................................................................................... 41 H. Definisi Operasional.............................................................................. 43 BAB III PEMECAHAN MASALAH............................................................
46
A. Obyek dan Lokasi Penelitian................................................................. 46 B. Populasi.................................................................................................. 47 C. Metode Pengumpulan Data dan Jenis Data Penelitian........................... 48 D. Skala Pengukuran................................................................................... 49 E. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian................................ 51 BAB IV ANALISIS DAN INTERPRETASI HASIL..................................
56
A. Profil Responden................................................................................... 56 1. Kompetensi Pedagogik........................................................................... 60 2. Kompetensi Kepribadian......................................................................... 73 3. Kompetensi Profesional.......................................................................... 89 4. Kompetensi Sosial.................................................................................. 97 B.
Paparan Analisa Global dan Bagian Yang Perlu Perhatian Khusus..... 98
BAB V REKOMENDASI................................................................................. 113 A. Simpulan................................................................................................. 113 B. Saran....................................................................................................... 116 C. Langkah Penerapannya.......................................................................... 118 DAFTAR PUSTAKA......................................................................................... 121 LAMPIRAN........................................................................................................ 123
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
3.1 Kategori Skor Variabel Penelitian................................................. 56
Tabel
3.2 Hasil Uji Reabilitas R................................................................... 60
Tabel
3.3 Hasil Uji Reabilitas I.................................................................... 60
Tabel
4.1 Responden Berdasarkan Jenis Kelamin dan Pendidikan.............. 64
Tabel
4.2 Responden Berdasarkan Umur dan Pendidikan............................ 65
Tabel
4.3 Responden Berdasarkan Masa Kerja dan Status........................... 66
Tabel
4.4 Uji Beda Kompetensi Pedagogik................................................... 111
Tabel
4.5 Uji Beda Kompetensi Kepribadian Total....................................... 113
Tabel
4.6 Uji Beda Kompetensi Kepribadian................................................. 114
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Gambar Struktur Organisasi YPII Pusat...................................... 12 Gambar 1.2 Gambar Struktur Organisasi YPII Cabang................................... 13 Gambar 2.1 Permasalahan Guru , Karyawan YPII.......................................... 26 Gambar 2.2 Kerangka Pikir.............................................................................. 48 Gambar 4.1 Kompetensi Pedagogik a Berkaitan Peserta Didik....................... 67 Gambar 4.2 Kompetensi Pedagogik b.............................................................. 70 Gambar 4.3 Kompetensi Pedagogik c............................................................... 74 Gambar 4.4 Kompetensi Pedagogik d.............................................................. 77 Gambar 4.5 Kompetensi Pedagogik Total........................................................ 80 Gambar 4.6. Kompetensi Kepribadian a............................................................ 82 Gambar 4.7 Kompetensi Kepribadian b............................................................ 85 Gambar 4.8 Kompetensi Kepribadian c............................................................ 88 Gambar 4.9 Kompetensi Kepribadian d............................................................ 91 Gambar 4.10 Kompetensi Kepribadian e............................................................ 94 Gambar 4.11 Kompetensi Kepribadian Total...................................................... 96 Gambar 4.12 Kompetensi Profesional a.............................................................. 99 Gambar 4,13 Kompetensi Profesional b.............................................................. 103 Gambar 4.14 Kompetensi Profesional Total........................................................ 106 Gambar 4.15 Kompetensi Sosial.......................................................................... 108 Gambar 4.16 Kompetensi Pedagogik, Kepribadian, Profesional, Sosial............. 110 Gambar 4.17 Corporate Culture Values SD Kebon Dalem.................................. 115 Gambar 4.18 Corporate Culture Values SMP Kebon Dalem............................... 116 Gambar 4.19 Gorporate Culture Values SMA Kebon Dalem.............................. 116 Gambar 4.20 Kompetensi Guru SMA Kebon Dalem.......................................... 119 Gambar 4.21 Kompetensi Guru SMP Kebon Dalem........................................... 120 Gambar 4.22 Kompetensi Guru SD Kebon Dalem.............................................. 120 xv
ABSTRAK PENGEMBANGAN KOMPETENSI GURU DI YAYASAN PENYELENGGARAAN ILAHI INDONESIA CABANG SEMARANG BERDASARKAN PERSEPSI GURU SD SMP SMA KEBON DALEM SEMARANG
Yayasan Penyelengaraan Ilahi Indonesia Cabang Semarang adalah salah satu cabang dari Yayasan Penyelenggaraan Ilahi Indonesia (YPII) yang bergerak dalam bidang pendidikan. Yayasan Penyelenggaraan Ilahi Indonesia Cabang Semarang menangani 5 sekolah Taman Kanak-Kanak, 5 Sekolah Dasar, 2 Sekolah Menengah Pertama dan 1 Sekolah Menegah Atas. Dalam pelayanan pendidikan, yayasan membutuhkan sumber daya manusia yang handal dan berkualitas. Salah satu sumber daya manusia yang menjadi peran kunci dalam keberhasilan pelayanan pendidikan adalah guru yang memiliki kompetensi di bidangnya. Dari data prasurvey Agustus 2007 kepada para guru di YPII menunjukkan bahwa 93 dari 156 guru (60%) di YPII Cabang Semarang menghadapi permasalahan dalam pengembangan diri. Agar pengembangan guru ini tepat guna maka perlu mengetahui kompetensi guru yang dirasakan saat ini dan perlu mengetahui kompetensi yang diharapkan oleh para guru. Berdasarkan latar belakang tersebut di atas maka penelitian yang peneliti laksanakan adalah mengkaji pengembangan kompetensi guru di YPII cabang Semarang berdasarkan persepsi guru SD-SMP-SMA Kebon Dalem Semarang. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik analisis diskriptif dengan menggunakan angket sebagai metode pengumpulan data. peneliti memberikan angket kepada seluruh populasi yaitu semua guru SD-SMP-SMA Kebon Dalem sebagai responden dalam penelitian ini. Setelah penelitian diketahui bahwa secara global para guru SD-SMP-SMA Kebon Dalem merasa memiliki kompetensi guru dalam kategori tinggi, yang meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi professional dan kompetensi sosial dan para guru mengharapkan untuk memiliki kompetensi guru yang lebih tinggi lagi dari yang dirasakan namun masih dalam kategori yang sama yaitu kategori tinggi, kecuali kompetensi kepribadian para responden mengharapkan untuk memiliki kompetensi dalam kategori yang sangat tinggi. Maka pengembangan kompetensi guru lebih diprioritaskan pada kompetensi kepribadian tanpa mengabaikan pengembangan pada kompetensi lainnya sehingga harapan para responden / guru SD-SMP-SMA Kebon Dalem dapat terpenuhi. Secara parsial per unit sekolah diketahui bahwa Unit SMA Kebon Dalem antara kompetensi guru yang dirasakan dan yang diharapkan tidak berbeda jauh namun pengembangan pada kompetensi pedagogik perlu lebih mendapatkan prioritas, sedangkan untuk unit SMP Kebon Dalem antara kompetensi yang dirasakan dan yang diharapkan ada perbedaan yang besar, juga dalam kategorinya, yaitu kompetensi yang dirasakan dalam ketegori tinggi dan yang diharapkan dalam kategori sangat tinggi. vi
Maka untuk unit SMP Kebon Dalem pengembangan kompetensi gurun perlu secara menyeluruh dari keempat kompetensi yang ada yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian, professional dan sosial. Untuk unit SD Kebon Dalem pengembangan kompetensi gurunya lebih dititik beratkan pada kompetensi pedagogik, kepribadian dan kompetensi professional. Salah satu cara pengembangan untuk unit SD Kebon Dalem dalam pengembangannya adalah memberikan kesempatan studi Strata 1 secara karena diketahui 66,6% belum menyelesaikan Strata 1.
vii
ABSTRACT THE DEVELOPMENT OF TEACHERS COMPETENCE AT “ YAYASAN PENYELENGGARAAN ILAHI INDONESIA” SEMARANG BRANCH BASED ON THE PERCEPTION OF “ SD-SMP-SMA KEBON DALEM SEMARANG” TEACHERS “Yayasan Penyelenggaraan Ilahi Indonesia” Semarang Branh is one of the branches of ”Yayasan Penyelenggaraan Ilahi Indonesia (YPII)” that handles education activities. YPII Semarang Branch handles five kindergartens, five elementry schools, two junior high schools dan one senior high school. In its activities this foundation needs human resources of high quality and dependability. The part of these resources which plays the key role for the success of the education, is teachers who are competent in their fields. The presurvey data (August, 2007) on the teachers of YPII, show that 93 out of 156 teachers (60%) faced the problem of self development. In order to make this development usefull, it is necessary to know about the present competence of the teachers and about the ideal competence which they hope to have. Based on this background, the researcher carried out a research which studied the development of of teachers competence at “ Yayasan Penyelenggaraan Ilahi Indonesia” Semarang Branch, based on the perception of “ SD-SMP-SMA Kebon Dalem Semarang” teachers. In this research the reseacher employed the descriptive analyses technics, and questionares to collect the data. The research gave the questionares to the whole population, which consisted of all teachers of “ SD-SMP-SMA Kebon Dalem Semarang” as the respondents in this research. When it has been observed globally that those teachers feel they have teachers’ competence of high category, which includes pedagogic, personality, professional and social competences. Those teachers hope to possess teachers’competence that is higher than what they have already possessed, but which is still in the same category, except for the personality competence, which the respondents hope to have in the very high category. Therefore more priority is put on the development of personality competent, without sacrificing the development of other competences, so that the hope of the respondent teachers can be fulfilled. Partially it is known that at SMA Kebon Dalem, there is no big difference between the present competences and the excpected competences. But more priority should be placed on the development of pedagogic competence. While at SMP Kebon Dalem there is a big difference between the present and the expected competences. This difference is also found in the category, the present competences are of high category while the expected competences are of very high category. viii
Therefore it is nessessary to carry out a thorough development of all competences at SMP Kebon Dalem, with include pedagogic, personality, professional and social competences. While at SD Kebon Dalem more priority should be placed at the development of pedagogic, personality and professional competences. One of th ways to develop the competences is giving chance to study Strata 1, due to the fact that 66,6% of the teachers do not have Strata 1 degree yet.
ix
