Passend onderwijs Na augustus 2014 10 februari 2014
Samenwerkingsverband O3 Praktische informatie Vragen
Programma
O3:
◦ Onderwijs Ondersteuning Oosterschelderegio ◦ REC 3 + REC 4 + WSNS ◦ Schouwen + Tholen + Bevelanden
www.samenwerkingsverbando3.nl
Sinds oktober 2013
Vereniging opgericht Besluit over schooljaar 2014-2015 Van sop naar basisondersteuning Van VOPR naar OPR Kinderraad Ondersteuningsplan OOGO Inspectiebezoek Communicatie/ Week van het passend onderwijs
Sinds oktober 2013
1. VPCO
10.
3. Montessori
12.
2. OcTho
Tholen 4. Lowys Porquinstichting 5. Respont 6. Radar 7. Obase 8. Op Dreef 9. Prisma
11. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.
Nobego SOM SKOB Omnis Montessori Goes Alpha scholengroep Primas scholengroep Facet Korre GPO-WN
Samenwerkingsverband O3
Brief van REC’s naar ouders
Middelen deels nog naar Korre/Respont:
SO-Scholen: indicaties nog max. 2 jaar geldig Ambulante begeleiding AB loopt door (rechtstreeks bekostigd)
Schooldeel rugzakken 3 en 4 naar samenwerkingsverband; indicatie aldaar
2014-2015
Rugzakken t/m 1-8-2013: schooldeel door naar scholen Rugzakken van na 1-8-2013: arrangement nieuwe stijl Bedrag per leerling vanuit WSNS: door naar scholen Organisaties met personele inzet WSNS houden middelen: andere taken/personen
Besluit bestuur 2014-2015
Schooldeel blijft, maar lager Met de ambulant begeleider plan opstellen Toekenning arrangement Mail gekregen
Auris 2014-2015
OPR
kinderraad Schoolbestuur A
leerling
Schoolbestuur B
Schoolbestuur C
Trajectbegeleider ouders
Trajectbegeleider
specialist
jeugdhulp
leerkracht
jeugdhulp
Trajectbegeleider
specialist
llee rkra oud cht ers eerl ingleerk racht
Traject-
specialist
het Loket Jeugdhulp
begeleider
TLV commissie Financiële en
Coördinator gemeenten Algemene vergadering
secretariële
Bestuur
ondersteuning
Bezwarencommissie
ouders
personeel
Obase: Marco van Dulmen 2. Basis: Elco Simon 3. SKOB: Ilse Middendorp 4. SOM: Corné Brouwers 5. Korre: Karin Sauter 6. Prisma: Maarten Kaashoek 7. VPCO: Irene Boudeling 8. Kraal: Anita Boot 9. Alpha: Martin Wissekerke 10. GPO of Op Dreef:…
1.
1.
Primas: Evelien Capello 2. Lowys Porquin: Rina van den Boom 3. Octho: Jos Uijtdewillegen 4. Omnis: Ineke Wandel 5. Respont: Hester Visser 6. Radar: Annemiek van der Mark 7. Facet: Emma de Koeijer 8. Nobego: Kitjan Colijn 9. Alpha:… 10. GPO of Op Dreef:…
Van VOPR naar OPR
Kinderraad
December 2013
6 kinderen
Over:
Elk jaar nieuwe raad
◦ Basisondersteuning ◦ Extra ondersteuning ◦ Speciaal onderwijs en routes
Kinderraad
“Alle kinderen willen leren! Soms laten ze dat niet merken: dan zeggen ze: Ik heb geen zin in school.”
“Het is goed dat er speciale scholen zijn, maar ook als je iets hebt zou je op een gewone school moeten kunnen leren. Juffen en meesters zouden ook kinderen die iets hebben moeten kunnen helpen .”
Kinderraad
“Kinderen kunnen zelf kiezen in welke niveaugroep ze werken. Je moet dan wel goed nadenken wat je nodig hebt en niet bij je vriendin willen.” “Ik doe veel dingen apart, soms is dat niet leuk, want dan wil ik meedoen.” “Als ze op een gewone school niet weten hoe ze me kunnen helpen dan zou ik kiezen voor een speciale school.”
Kinderraad
“Als iemand zegt: je mag naar een andere school, dan zou ik er eerst willen kijken. Als je gaat kijken, moet het wel een eerlijk beeld zijn. Een dagje meedoen of met kinderen praten.” “Je moet wel met je ouders praten en de directeur moet meebeslissen, maar ik weet zelf het allerbest hoe ik me voel op school.”
Kinderraad
Bestuur OPR OOGO
Werkwijzen Organisatie
Voor 1 jaar!
Ondersteuningsplan
4 februari 2014 Simulatieonderzoek Gesprekken:
◦ ◦ ◦ ◦
Kernwerkgroep OPR en gemeenten SO Bestuur
Verslag op site
Inspectiebezoek
Wettelijke verplichting Uitgebreid:
◦ Kengetallen ◦ Beschrijving van de basisondersteuning: Inspectie Planmatigheid Preventief en licht curatief Structuur
◦ Aanbod (schema’s)
Niet actueel!?
Van sop naar basisondersteuning
Elke leerling is uniek en in ontwikkeling Elke school is in ontwikkeling Per definitie niet actueel
Een afweging en gesprek is altijd nodig! De opbouw van de afweging… daarbij helpt het sop.
Voel je vrij zelf te actualiseren
Schoolondersteuningsprofielen
1. 2. 3.
4. 5.
de aanwezige deskundigheid binnen het team de aandacht en tijd die het team kan vrijmaken voor een leerling de protocollen, aanpakken, programma’s, methodieken en materialen die de school heeft de mogelijkheden van het schoolgebouw de samenwerkingsrelaties met ouders en onderwijs- en ketenpartners.
Uit het schoolondersteuningsprofiel
Dat wat je op school zelf biedt: een adequaat onderwijsondersteuningsaanbod voor preventieve en (licht) curatieve (onderwijs)ondersteuning. Zoals nu ondersteund met een bedrag per leerling.
Basisondersteuning
Standaard 1: de school is gericht op ontwikkeling, ontwikkelt zijn basiskwaliteit en dat is zichtbaar in het schoolplan en jaarplan. Standaard 2: de school stelt ontwikkelperspectieven op met daarin een beredeneerd onderwijsaanbod, uitstroomperspectief en concrete doelen. Standaard 3: de school betrekt leerlingen en hun ouders bij het opstellen van het ontwikkelperspectief. Standaard 4: de school beschrijft de onderwijsbehoeften van leerlingen in de vijf domeinen (aandacht en tijd, gebouw, samenwerking, deskundigheid en voorzieningen) en betrekt leerlingen en hun ouders hierbij
Standaarden basisondersteuning
Verplicht document bij extra ondersteuning BRON Informatie vaak al in documentatie Geen verplicht format vanuit samenwerkingsverband Behoefte aan voorbeeld/uitgangspunt?
Ontwikkelingsperspectieven
Standaard 5: de school brengt bij aanvragen de eigen ondersteuningsbehoeften in kaart. Standaard 6: de school geeft aan waar de mogelijkheden van de school ontoereikend zijn om aan de onderwijsbehoeften te kunnen voldoen. Standaard 7: de school is in staat om in trajecten rond leerlingen met extra onderwijsbehoeften ouders als partner mee te nemen en eensluidend tot een aanvraag te komen. Daar waar dit niet lukt, vraagt de school tijdig ondersteuning zodat escalaties voorkomen worden.
Standaarden basisondersteuning
Standaard 8: de school werkt binnen plannen en HR beleid aan de kerncompetenties van alle leerkrachten waar het gaat om relatie, competentie en autonomie van leerlingen. Standaard 9: de school werkt binnen plannen en HR beleid aan de kerncompetenties van alle leerkrachten waar het gaat om het ondersteunen van leerlingen met extra onderwijsbehoeften. Standaard 10: de school kan aan een aantal veelvoorkomende onderwijsbehoeften van de leerlingen voldoen. Zie schema bijlage 14.
Standaarden basisondersteuning
domein
Deskundigheid
Leerlingen die behoefte hebben aan (een):
- aangepast onderwijsaanbod voor lezen en spelling (het hoe en/of het wat), ook in geval van een stoornis - meer uitdagende leerstof naast of in plaats van het reguliere groepsaanbod - aangepast onderwijsaanbod voor rekenen, begrijpend lezen en andere vakgebieden (het hoe en/of het wat) als het een of twee vakgebieden betreft.
Voorbeeld leren en ontwikkeling
Dat wat je kunt aanvragen bij het samenwerkingsverband Ondersteuningsarrangementen of combinatiearrangementen Geen menukaart! Van licht tot zwaar…?!
Extra ondersteuning
Zorgplicht = verplicht een plaats zoeken. Onderwijsbehoeften in kaart Ondersteuningsmogelijkheden in kaart (5 gebieden) Match? Goede argumentatie Evt. ondersteuning bij bepalen behoeften en zoeken passende plaats
Dus: wat als een leerling met fikse extra onderwijsbehoeften wordt aangemeld?
Je belt/ mailt je trajectbegeleider Er volgt een gesprek met alle betrokkenen Daarmee wordt de aanvraag ‘gevuld’ o.b.v. onderwijsbehoeften en ondersteuningsbehoeften De trajectbegeleider neemt het voorstel mee naar Loket O3
Aanmeldprocedure
Loket O3 weegt je aanvraag Loket O3 geeft het arrangement vorm en organiseert Binnen 8 werkweken gaat het arrangement van start Loket O3 reist…
En dan?
Tenminste 10 weken voor de gewenste plaatsingsdatum aanmelden 6 weken beslissingstijd Eenmaal 4 weken verlengen: tijdelijk plaatsen Onderwijsconsulent Landelijke geschillencommissie
Toelating?
Binnen Loket O3 toelaatbaarheisverklaringcommissie (TLVcommissie) Orthopedagoog en plaatsingscoordinator Op de verklaring: de categorie
En als het niet lukt op regulier onderwijs?
Altijd opnieuw indiceren Ook middels gesprek Eind 7e leerjaar inventarisatie Begin 8e leerjaar loketten in gesprek Gedurende 8e leerjaar arrangement bepalen met betrokkenen
Voortgezet onderwijs
OPR OOGO Bemensen! Arrangeren Informatie naar leerkrachten en ouders Week van passend onderwijs
www.samenwerkingsverbando3.nl
Hoe nu verder?
Vragen?
