Pályázat. A Nemzetgazdasági Minisztérium által kiírt Dunaújvárosi Szakképzési Centrum főigazgatói magasabb vezető munkakör betöltésére

Pályázat A Nemzetgazdasági Minisztérium által kiírt Dunaújvárosi Szakképzési Centrum főigazgatói magasabb vezető munkakör betöltésére

Pályázó Csapó Gábor Dunaújváros, Liget köz 5. 4/2

Megjelent KÖZIGÁLLÁS (2016. július 23.) Pályázati azonosító: DunaújvárosiSzC/FI

Csapó Gábor Dunaújváros, 2016. augusztus 22.

Csapó Gábor – Dunaújvárosi Szakképzési Centrum főigazgatói pályázat

Varga Mihály nemzetgazdasági miniszter részére Nemzetgazdasági Minisztérium 1051 Budapest, József nádor tér 2-4.

Tisztelt Miniszter Úr!

Alulírott Csapó Gábor ezúton megpályázom a Dunaújvárosi Szakképzési Centrum (Dunaújváros, Római krt. 51.) főigazgatói állását. A nyilvános pályázat a KÖZIGÁLLÁS portálon jelent meg 2016. július 23-án. A pályázat azonosítója: DunaújvárosiSzC/FI.

A pályázat tartalmi elemei 

motivációs levél



szakmai önéletrajz



a Dunaújvárosi Szakképzési Centrum vezetésére vonatkozó program, szakmai helyzetelemzésre épülő fejlesztési elképzelésekkel



nyilatkozatok (adatkezelésről, harmadik személlyel közlésről, vagyonnyilatkozat-tételi kötelezettségről)

Mellékletek 

munkáltatói igazolás



iskolai végzettségek másolatai



hatósági erkölcsi bizonyítvány (igénylésről)

Dunaújváros, 2016. augusztus 22.

Tisztelettel

Csapó Gábor

1


TARTALOMJEGYZÉK Motivációs levél ..................................................................................................................... 3 Önéletrajz .............................................................................................................................. 4 Vezetői program .................................................................................................................... 8 Helyzetelemzés .................................................................................................................. 8 A Dunaújvárosi Szakképzési Centrum tagintézményei .................................................. 9 Gazdálkodás ................................................................................................................... 9 Vezetésre vonatkozó terveim .......................................................................................... 11 Mellékletek .......................................................................................................................... 14 Gyakorlati idő igazolása ................................................................................................... 14 Erkölcsi bizonyítvány ........................................................................................................ 15 Nyilatkozat vagyonnyilatkozat-tételi kötelezettségről .................................................... 16 Nyilatkozat harmadik személlyel közlésről ...................................................................... 17 Nyilatkozat adatkezelésről ............................................................................................... 18 Iskolai végzettséget, szakképzettséget, szakképesítést igazoló okmányok másolatai .... 19

2


MOTIVÁCIÓS LEVÉL Alig több mint egy hónapja, hogy elkezdtem második igazgatói ciklusomat a Dunaújvárosi Szakképzési Centrum Dunaferr Szakközép- és Szakiskolája élén, túl egy sikeres álláspályázaton, tele tervekkel, ötletekkel... Ebben a helyzetben csak kevesen keresik az új kihívásokat. Én viszont megtaláltam. Környezetem bíztatására belefogtam a Dunaújvárosi Szakképzési Centrum főigazgatói pályázatának megírásába. Mindazon túl, hogy megfelelek a pályázati feltételeknek, nagy erőt és energiát érzek magamban arra, hogy a feladatot jól ellássam. Nem az első, hogy nagy rendszereket kell létrehoznom és irányítanom. A nagy létszámú, több telephelyen működő, igen sokféle szakmát képző Dunaferr iskola igazgatása éppoly kihívás volt az életemben, mint a Fejér TISZK vezetése. De a mintegy 670 millió forintos EU-s pályázat (TIOP 3.1.1-08/1-2008-0001) megírása és projektmenedzserként történő sikeres lebonyolítása is – úgy érzem – feljogosít arra, hogy a munkakört betöltsem. Tősgyökeres dunaújvárosiként jól ismerem a helyi szakképzés minden szereplőjét. Bízom benne, hogy a szakképzés területén szerzett tapasztalataimat a Dunaújvárosi Szakképzési Centrum főigazgatói állásának betöltésében kamatoztatni tudom, és hogy ez a centrum az eredményes és törvényes működésnek köszönhetően a benne tanulóknak jól hasznosítható tudást és végzettséget, a benne dolgozóknak sok sikerélményt és jó légkörű, biztonságos munkahelyet biztosít majd.

Dunaújváros, 2016. augusztus 22.

Csapó Gábor

3


ÖNÉLETRAJZ

Személyi adatok Vezetéknév/Utónév Cím E-mail Születési dátum Mobil Betölteni kívánt munkakör Szakmai tapasztalat Időtartam Foglalkozás / beosztás Főbb tevékenységek és feladatkörök

A munkahely neve és címe Időtartam Foglalkozás / beosztás Főbb tevékenységek és feladatkörök

A munkáltató neve és címe Időtartam

Csapó Gábor Liget köz 5. 4/2, Dunaújváros (Magyarország) [email protected] 1969. január 17 +36 30 507 1919 Főigazgató (magasabb vezető) állás 2011. augusztus 1. – jelenleg Igazgató (tagintézmény- vezető)  A DSZC Dunaferr Szakközép- és Szakiskolája vezetői feladatainak ellátása,  az iskola szakszerű és törvényes működtetése,  az oktató-nevelő munka feltételeinek megszervezése DSZC Dunaferr Szakközép- és Szakiskolája 2400, Dunaújváros, Vasmű tér 1-2. 2011. március 1. – 2011. július 31. TISZK munkaszervezet-vezető  Fejér megye 11 iskoláját összefogó Fejér TISZK munkaszervezetének irányítása  A TÁMOP-2.2.3-07/2-2F és a TÁMOP TIOP3.1.1-08/1-2008-0001 sz. pályázatok zárása Fejér Megyei Szakképzés-szervezési Társulás Római körút 51., Dunaújváros (Magyarország) 2009. március 1. – 2011. március 1.

4


Foglalkozás / beosztás Főbb tevékenységek és feladatkörök

TIOP vezető projektmenedzser 

  

       


"Fejlett szakképzés - térségi esély" - A Fejér megyei TISZK infrastrukturális fejlesztése (TIOP-3.1.1-08/1-2008-0001) című projekt vezetése A projekt képviselete a TISZK fenntartók, az Irányító Hatóság, egyéb hatóságok és szervezetek (ÁSZ stb.) felé. Folyamatos kockázatelemzés, kockázatkezelés, a projekt működésének fenntartása. Tervezési, előkészítési, előterjesztési feladatok: a beruházások irányítása, eszközbeszerzési terv készítése, és eszköz-nyilvántartási rendszer kialakítása. Előterjesztések előkészíttetése, elkészíttetése: pénzügyi, szakmai megállapodások stb. A végrehajtások ellenőrzése, ellenőriztetése, belső ellenőrzési rendszer működtetése. Közbeszerzések lebonyolítása. A projekt előrehaladásának értékelése, PEJek elkészítése. Nyilvánosság biztosítása, megszervezése. Fenntarthatóság (szervezeti, pénzügyi, környezeti) biztosítása. TISZK-szintű minőségbiztosítás. Külső monitorok megszervezése, fogadása (felkészülés a folyamatközi és záró monitoringra), munkakörülményeik biztosítása.

Fejér Megyei Szakképzés-szervezési Társulás Római körút 51., Dunaújváros (Magyarország) 2005. szeptember 1. - 2009. február 28.


Tagiskola vezető, igazgatóhelyettes    

5

A Dunaferr Szakközép- és Szakiskola Villamos Tagiskolájának szakmai és nevelési irányítása, működtetése, pályázatok írása, lebonyolítása munkaterv előkészítése, ellenőrzési terv elkészítése, ellenőrzések lebonyolítása a Villamos Tagiskola épületének felügyelete, az abban dolgozó gazdasági és ügyviteli dolgozók felettese voltam


  A munkáltató neve és címe Időtartam

intézményi és országos tanulmányi versenyek szervezése villamos szakmákhoz tartozó gyakorlati képzés szervezése és felügyelete

Dunaferr Szakközép- és Szakiskola Vasmű tér 1-2., Dunaújváros (Magyarország) 1997. augusztus 1. - 2005. augusztus 31.


Matematika - informatika szakos középiskolai tanár  


matematika, informatika tantárgyak tanítása, osztályfőnök, diákönkormányzat vezető

Dunaferr Szakközép- és Szakiskola Vasmű tér 1-2., Dunaújváros (Magyarország) 1995. augusztus 16. - 1997. július 31.




matematika, informatika tantárgyak tanítása, osztályfőnök

Kereskedelmi és Vendéglátóipari Középiskola Kossuth Lajos utca 10/A, Dunaújváros 1994. augusztus 16. - 1995. augusztus 15.


Matematika - technika szakos általános iskolai tanár  


matematika és informatika tantárgyak tanítása, osztályfőnök

Vasvári Pál Általános Iskola Petőfi liget 1-2, Dunaújváros (Magyarország) 1991. augusztus 16. - 1994. augusztus 15.



A munkáltató neve és címe

matematika, informatika tantárgyak tanítása osztályfőnök

Dunaferr Szakközép- és Szakiskola Vasmű tér 1-2., 2400 Dunaújváros (Magyarország)

Tanulmányok Időtartam

2005 - 2007 Végzettség / képesítés

Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa

Közoktatási vezető és pedagógus szakvizsga Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar Budapest

6


Időtartam

1998 - 2001 Végzettség / képesítés

Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Időtartam

Informatika szakos tanár Eötvös Lóránd Tudományegyetem Természettudományi Kar (egyetem) Budapest 1987 - 1991

Végzettség / képesítés Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Időtartam

Matematika - technika szakos általános iskolai tanár Janus Pannonius Tudományegyetem Tanárképző Kar Pécs 1983 - 1987

Végzettség / képesítés Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa

érettségi Münnich Ferenc Gimnázium (gimnázium) Dunaújváros

Egyéni készségek és kompetenciák Társas készségek és kompetenciák



       Szervezési tapasztalatok, készségek és kompetenciák

   

Számítógép-felhasználói készségek és kompetenciák

Kapcsolatorientált, állandó konszenzusra törekvő személyiségnek ismert meg a környezetem. Alapos tervezés, precíz lebonyolítás és munkamorál jellemez. Nyitottság jellemez, kreatív vagyok. Állandó megújulásra törekszem, a kihívásoktól nem riadok vissza. Szervezethez való lojalitásom magas szintű. Határozott, átgondolt személyiség vagyok. Segítőkészség jellemez. Vezetőként a csapat előtt járok: kollégáimat képes vagyok motiválni. Kommunikációs képességeim jók. Nagy intézmények, rendszerek létrehozásában, kialakításában közreműködtem. Két EU-s projekt lebonyolításában és fenntartási feladataiban dolgoztam. Több, nyertes pályázat megírásában vettem részt. Tíz éves magasabb vezetői feladatot láttam el.

Professzionális számítógép ismeretek

7


VEZETŐI PROGRAM Helyzetelemzés A statisztikák szerint Magyarországon egyik oldalról egyre kritikusabb a munkaerőhiány, míg sok régióban igen magas az álláskeresők száma. Sok területen nem találkozik a munkaerő kereslet a meglévő kínálattal. Ez valószínűleg olyan területeken jelentkezik, ahol a szakképzés nem igazodik a regionális munkáltatói igényekhez, illetve a szakképző iskolák és az érintett önkormányzatok együttműködése nem elég hatékony. Emellett a szakképző iskolák nyilvánvalóan ragaszkodnak a meglévő szakembergárdájukra épülő képzési struktúrájukhoz, szakmáikhoz, ami természetesen érthető, de a munkáltatói igényekhez igazodó szakképzést nem támogatja. A szakképzési rendszer megkezdett átalakítása szükségszerű. A szakképzési rendszer gyökeres átalakítása 2015-ben a szakképzési centrumok kialakításával a gyakorlatban is megkezdődött. Több mint 300 iskola került a Nemzetgazdasági Minisztérium fenntartásába. A 44 gazdasági és szakmai önállósággal rendelkező (Fejér megyében kettő: a Székesfehérvári SZC és a Dunaújvárosi SZC) centrum alakult meg. Megítélésem szerint a szakképzési centrumok legfontosabb szerepe, hogy közelebbről segítsék, irányítsák a tagintézmények működését, és így a munkáltatók igényeihez lényegesen gyorsabban és rugalmasabban alkalmazkodni képes, egységesebb intézményi rendszer jöjjön létre. A „szakképzési centrumok” mint helyi irányítási és felügyeleti szervezetek csak akkor működhetnek jól, ha a tagintézményeken keresztül a fentiek megvalósulnak. A szakképzés minőségének emeléséhez kapcsolódóan megjelent az a döntés is, hogy az iskolarendszerű felnőttoktatásra kizárólag állami fenntartású intézményekben legyen lehetőség, így kiteljesíti és általánossá teszi a szakképző intézmények feladatait. Minden nagy volumenű változás az emberekben fenntartásokat, félelmet ébreszt, de a háttérben mindig ott a remény, hogy hátha jobb lesz. Személyes célom, hogy a Dunaújvárosi Szakképzési Centrum működése alapján valamennyi partnerünk (fenntartó, tanulók és szüleik, munkáltatók, stb.) elmondhassa, hogy igen, valóban jobb lett.

8


A Dunaújvárosi Szakképzési Centrum tagintézményei A szakképzési centrumhoz hét tagintézmény tartozik. A tagintézmények szakmaszerkezete a környező munkáltatói igényekhez igazodóan évtizedek alatt alakult ki, de a tanulókért folyó verseny egészségtelen hatásaként sajnos néhány „divatszakma”, amelyre gyakorlatilag nincs munkáltatói igény, is megjelent a rendszerben. A DSZC tagintézményeiben a szakiskolai képzések szakmastruktúrája jellemzően rendben van, szakmáink döntő többsége ráadásul hiányszakma. Az ágazati rendszerű szakképzés eredményeként az érettségihez kötött szakképesítések letisztulnak. Személyes célom, hogy új szakképesítés az arra legalkalmasabb (vagy azzá tehető) tagintézményben indulhasson, a párhuzamosságok elkerülésével. Gazdálkodás A centrum gazdálkodásából kizárólag az általam vezetett tagintézmény vonatkozásában rendelkezem részleges információval. Egy dolgot biztosan tudok, hogy a fenntartó biztosította a működés gazdasági feltételeit. A 2014-2020 közötti pénzügyi ciklusban munkahelyteremtésre és a beruházások ösztönzésére pályázati források állnak rendelkezésre. (GINOP 5.1.1-15, Út a munkaerőpiacra program, GINOP 5.2.5-16, Gyakornoki program a pályakezdők támogatására, GINOP 6.1.1, Alacsony képzettségűek és közfoglalkoztatottak képzése, GINOP 6.1.2-15Digitális szakadék csökkentése, GINOP 6.2.2-VEKOP/15, A szakképzést végzettség nélkül elhagyók számának csökkentése, stb.) Létesítmények, infrastruktúra Az egyes tagintézmények korábbi vezetői munkájától is függő mértékben, jellemzően felújításra szorulnak a létesítmények. A Dunaferr iskola Apáczai Telephelyének tetőzete teljes cserére szorul, az épület tornaterme három éve zárva van. Szintén tetőjavítás szükséges a Dunaferr iskola központi épületén, a Kereskedelmi iskolán és a a Lorántffy iskola tanműhelyén. A tagintézmények saját tanműhelyei, gyakorlóhelyei részben korszerűtlenek, de több tagintézmény esetében teljesen hiányoznak.

9


A duális szakképzés ugyan megkövetelné, hogy a kilencedik évfolyamosok kivételével valamennyi tanuló gyakorlati képzése az iskolától független gyakorlati képzőhelyen valósuljon meg. Ez az elvárás az iskolákat, ezáltal a centrumot is kiszolgáltatott helyzetben tartja, hiszen a jelzett gyakorlati oktatás megvalósulása sok esetben pillanatnyi hangulaton, gazdasági helyzeten múlik, ugyanakkor gyakori a gyakorlati képzés megszűntetésével való fenyegetőzés. Gyakori, hogy a külső gyakorlati oktatóhelyről gyakorlati vizsgafelkészítésre be kell rendelni a tanulóinkat, és iskolában kell elvégezni a gyakorlóhely feladatát. Ezt az erkölcsi felelősségérzetünk diktálja, hogy megtegyük. Mindez nem szolgálja a stabilitást és a nyugodt munkavégzést. Ennek a problémának a megoldása (bár eddig segített) nem lehet a centrum vezetőjének vagy a tagintézmények vezetőjének lobbizása, mindenképpen jogszabályi szigorítást tartok szükségesnek. Eszközállomány állapota A bútorzat használható, de akadnak kirívó hiányosságok, pl. huszonéves tanulók általános iskola alsó tagozatosaira méretezett székeken és asztalokon kénytelenek dolgozni. Az informatika jelentősége egyre növekszik, de sok esetben az eszközök - úgy az ügyviteli, mint az oktatási területen - a használhatóságuk határán állnak. A korábbi fenntartói és pályázati forrásokból beszerzett taneszközök, szaktantermi felszerelések mára jelentősen elhasználódtak, elavultak, tönkrementek, illetve nem felelnek meg az oktatással szemben támasztott követelményeknek. Ezek pótlása, cseréje csak az anyagi források függvényében lehetséges. Személyi állomány A centrumban, mint irányító központban (Dunaújváros, Római krt. 51.), középtávon mindenképpen biztosítani kell, hogy valamennyi munkakört olyan személy töltse be, aki a feladathoz szükséges megfelelő képesítéssel rendelkezik, ezáltal önálló ügyintézői feladat ellátására képes. Felül kell vizsgálni a centrumban és a tagintézményekben ellátandó ügyviteli feladatokat és hatásköröket. (pl. nincs informatikusa a centrumnak). Ha valamely feladat csak egy tagintézményt érint, azt az adott tagintézményben kell elvégezni.

10


A szervezeti kultúra megköveteli, ezért a munkám során törekedni fogok arra, hogy az ügyviteli és a pedagógiai feladatokat egyaránt megfelelő képesítéssel rendelkező, stabil, főállású dolgozókkal lássuk el. Ezen a területen a legfontosabb problémát a pedagógiai területen látom, ahol megítélésem szerint kényszerből ugyan, de túl sok az óraadó és „mellékállású” dolgozó. Ezen cél eléréséhez részben munkaszervezéssel, részben pedig képzéseken, tanulmányi szerződéssel is szabályozott továbbképzéseken keresztül vezet az út. Marketing, arculat A Dunaújvárosi Szakképzési Centrum arculata megítélésem szerint nem kellően átgondolt és korszerű. Az elektronikus és papír alapú megjelenést újra kell gondolni. A tagintézmények eseményeiről, sikereiről folyamatos sajtómunka szükséges. Partnerség A saját feladatkörünkben elvégzett lelkiismeretes munka intézményünk jó megítéléséhez és külső támogatásához kevés. A Dunaújvárosi Szakképzési Centrumnak a tagintézményein keresztül is szervesen be kell kapcsolódnia a régió társadalmi életébe, vérkeringésébe. Nyilvánvaló, hogy a gazdasági lehetőségeket meghaladóan is vannak társadalmi jelentőségű feladataink. Stratégiai partnereinket a céljainkban támogatni szükséges.

Vezetésre vonatkozó terveim A pedagógiai munka elsődleges helyszínét a tagintézmények jelentik. A tagintézmények feladata a képzési programok adaptálása és megvalósítása. A centrum mint irányító szervezet az ügyviteli feladatai mellett biztosítja a tagintézmények jogszerű működési felételeit, ellenőrző és értékelő tevékenysége alapján szükség esetén azok támogatását, továbbá a bevált és követendő módszerek, innovációk terjesztését, közvetítését. Az egyes tagintézmények jó hagyományait tisztelni, az elkötelezett pedagógiai munkáját becsülni, az előremutató fejlesztési törekvéseit pedig támogatni kell. Határozottan pozitív, ha valamely tagintézmény tantestülete magáénak érezheti az intézményét és annak eredményeit. Elsődleges szempontnak tekintem a város és környéke munkaerőpiacának (főként az ipari szakmák tekintetében) munkaerő utánpótlását. Számottevő változtatást csak határozott

11


munkaerőpiaci elutasítás vagy igény, vagy egyéb kényszer alapján tartok indokoltnak. Fejlesztési terveinket (köztük a távlati fejlesztéseket is) a stratégiai partnereinkkel való együttműködés keretében tervezem kialakítani. Saját tanműhely hiánya esetén a felnőttképzési/felnőttoktatási feladatainkat a szakképzés területén csak duális képzés keretében, a környező munkáltatókkal együttműködve tudjuk megoldani. Idegen tulajdont nehéz (csaknem lehetetlen) felnőttképzési feladatokba bevonni, ezért korlátozottak a lehetőségeink. A pályaválasztást támogató tevékenység erősítését a megszűnt átjárhatóság miatt erősíteni kívánom. A leendő tanulók számára reális képet kell biztosítani az egyes szakmákhoz vagy képesítésekhez tartozó életpálya lehetőségekről. Nem az a fontos, hogy minél többen kerüljenek a szakképzésbe vagy a gimnáziumi képzésbe, hanem az, hogy mindenki a képességeinek megfelelő, eredményes életpályát biztosító oktatásban vegyen részt. Tudatosítani kell, hogy hibás döntés esetén, törés nélkül már csak a felnőttoktatás keretében van lehetőség pályakorrekcióra, de rosszabb esetben az esetleges lemorzsolódásra is számítani kell. Természetesen a lemorzsolódás csökkentése minden tagintézmény és pedagógus kiemelt pedagógiai feladata. A jól működő egészről (Dunaújvárosi Szakképzési Centrum) csak a jól működő részek (tagintézmények)

esetén

beszélhetünk.

Ezért

fontos,

hogy

főigazgató

és

a

tagintézményvezetők közötti munkamegosztás minősége, melynek keretében minden döntést azon a legalacsonyabb szinten kell meghozni, ahol a döntéshez szükséges információk már rendelkezésre állnak. Mindez nem csökkenti a főigazgató felelősségét, mert egyszemélyben felel a teljes intézmény működéséért. Az operatív tevékenység mellett elsődleges felelőssége van a szervezeti kultúra minőségében, a vezetőtársak munkamódszereinek, együttműködésének alakulásában. Magas munkahelyi kultúráról akkor beszélhetünk, ha az intézményben folyó munka módszerei, minősége és eredményei összhangban vannak a fenntartó, felettes szervek céljaival, elvárásaival. Ennek érdekében különösen fontosnak tartom a következőket: 

a jogszabályi változások tudatos közvetítése munkatársaik, vezetőtársak felé továbbá azok közös megbeszélése,

12




a fenntartó, illetve a felettes szervek által szervezett szakmai rendezvényeken való részvétel (lehetőség esetén a főigazgató helyettesek, tagintézmény-vezetők bevonásával),



valós munkatervek és beszámolók megkövetelése,



a tagintézményi tervezési feladatok intézményi szintű elveinek prioritásainak kidolgozása a tagintézmény-vezetők bevonásával,



a végzett munka és annak eredményein keresztül a szakképzési centrum, mint viszonylag új szervezet hasznosságának bemutatása a nyilvánosság részére.

Tősgyökeres dunaújvárosi vagyok. Az intézmény céljainak érdekében a személyes kapcsolatrendszeremet is bevetem. Tudom, hogy elkötelezettség nélkül a főigazgatói munka pusztán csak terhet jelent, és semmi örömet nem szolgál. Elkötelezett vagyok. A szakképzési centrumban korábban kialakított vezetői munkamódszereket finomítani kívánom, előtérbe helyezem a partneri viszonyon alapuló támogató légkör kialakítását. Számítok és bízom minden kollégám támogató együttműködésére. Továbbra is célom, hogy a fenntartó megelégedésére, a munkatársaim részére jó légkörű nyugodt és biztonságos munkafeltételeket biztosítsak, illetve tanulóink olyan iskolákba járhassanak, amelyben jól érezhetik magukat, fejlődhetnek és megalapozhatják munkavállalói életpályájukat.

Csapó Gábor

13


MELLÉKLETEK Gyakorlati idő igazolása

14


Erkölcsi bizonyítvány Jelenleg erkölcsi bizonyítványhoz kötött munkakört töltök be. A pályázat benyújtásának végső határidejéig az elektronikus felületen igényelt erkölcsi bizonyítvány nem érkezett meg. Hiánypótlásban pótolni fogom. Mellékelem az igénylés visszaigazolásáról készült képernyőfotót.

15


Nyilatkozat vagyonnyilatkozat-tételi kötelezettségről

Alulírott Csapó Gábor nyilatkozom, hogy a pályázat elnyerése esetén vagyonnyilatkozattételi kötelezettségemnek eleget teszek. Dunaújváros, 2016. augusztus 22.

Csapó Gábor

16


Nyilatkozat harmadik személlyel közlésről

Alulírott Csapó Gábor hozzájárulok ahhoz, hogy a pályázati anyag tartalmát és személyes adataimat a pályázat elbírálásában résztvevők megismerhessék. Dunaújváros, 2016. augusztus 22.

Csapó Gábor

17


Nyilatkozat adatkezelésről

Alulírott Csapó Gábor hozzájárulok a pályázat elbírálásának időtartamára a személyes adataim kezeléséhez. Dunaújváros, 2016. augusztus 22.

Csapó Gábor

18


Iskolai végzettséget, szakképzettséget, szakképesítést igazoló okmányok másolatai

19


20


21

Pályázat. A Nemzetgazdasági Minisztérium által kiírt Dunaújvárosi Szakképzési Centrum főigazgatói magasabb vezető munkakör betöltésére

Recommend Documents