Overkoepelende tekst voor het schoolplan 2015 – 2018 van OSG Willem Blaeu Voorwoord Dit is de overkoepelende tekst van het schoolplan van OSG Willem Blaeu voor de periode 2015 – 2018. Het plan is gerelateerd aan het strategisch beleidsplan van de SOVON. In deze koepeltekst staan missie, visie, profiel, kernwaarden en strategie van onze school beschreven en is een update van de koepeltekst 2011 – 2015. De schoolleiding heeft, mede in het kader van consistent beleid, geen aanleiding gezien om de onderdelen missie, visie, profilering en kernwaarden te veranderen. Het onderdeel strategie vraagt wel om aanpassing gezien enkele actuele ontwikkelingen . De koepeltekst vormt de basis van het integrale schoolplan dat bestaat uit verschillende domeinen. Voor elke domein wordt een aantal ambities en/of doelen vastgesteld, die op hun beurt de basis voor het activiteitenplan vormen. De huidige koepeltekst is gebaseerd op verschillende bijeenkomsten: de bezinningsmiddag van het personeel (inclusief de bijeenkomsten van de voorbereidingsgroep), de afgenomen tevredenheidsonderzoeken en de klankbordgroepgesprekken met OP en met OOP n.a.v. deze enquêtes en na strategiegesprekken in het managementteam. Ik heb er vertrouwen in dat het schoolplan 2015 – 2018 richting en focus geeft aan de koers van het Willem Blaeu op voorwaarde dat we doorgaan op de ingeslagen weg: opbrengstgericht werken door leerlingen en medewerkers in een fijne en stimulerende school. Dick van Asperen Rector Alkmaar, november 2014
1
1. Missie Het bestuur van de SOVON heeft de volgende missie geformuleerd: -
-
-
-
-
het onderwijs heeft een dubbele taakstelling van kennisoverdracht en van vorming in waarden en normen, waarbij verschillen in levensbeschouwelijke, culturele en sociale achtergrond alsmede seksuele geaardheid gerespecteerd worden; de scholen moeten zich actief profileren waardoor zij zullen verschillen in onderwijsaanbod, visie, pedagogisch-didactisch klimaat en activiteiten teneinde tegemoet te komen aan de behoefte van zoveel mogelijk leerlingen; elke leerling krijgt door de breedte van het onderwijsaanbod en de hoge kwaliteit van het onderwijs de garantie om zich te ontwikkelen en om optimale leerresultaten te behalen; de scholen bieden de garantie tezamen voldoende openbaar voortgezet onderwijs in de regio in stand te houden en voeren derhalve een beleid waardoor dit gerealiseerd kan worden; de scholen dragen zorg voor een efficiënte inzet van de beschikbare middelen en een transparante verantwoording daarvan.
2. Visie Werkende vanuit bovenstaande missie heeft de school een koers uitgezet. Deze geldt zowel voor de leerlingen als voor de medewerkers.
‘Zoek, ontdek, leer en verbeter door te oefenen.’ (uitspraak van Joan Blaeu, zoon van Willem) Het Willem Blaeu geeft onderwijs in vwo met gymnasium, havo, mavo en vmbo kader en basisberoepsgerichte leerweg klas 1 en 2. We hebben een tweetalige afdeling (TTO) voor de vwo en havo- afdeling en we zijn een Topsport talentschool (voorheen LOOT-school genoemd). OSG Willem Blaeu wil het beste halen uit haar leerlingen en medewerkers; bereidt voor op een vervolgopleiding en de maatschappij; zorgt voor een goede onderwijskwaliteit met een onderwijsrendement en examenresultaten die op of liever boven het landelijk gemiddelde liggen; bevordert een optimaal pedagogisch en didactisch klimaat waar recht wordt gedaan aan verschillen; is een lerende school en bevordert in haar onderwijs en begeleiding een actieve reflectie op het eigen leerproces en gedrag bij de leerling.
2
3. Profilering
Willem Blaeu zet je op de kaart! OSG Willem Blaeu heeft oog voor alle leerlingen: we streven bij elke leerling, op ieder niveau, naar het verleggen van zijn of haar grenzen. Willem Blaeu biedt onderwijs en begeleiding op maat. Alle leerlingen krijgen aandacht en worden uitgedaagd om het beste van zichzelf te laten zien en zich persoonlijk te ontplooien. Een Willem Blaeu-didactiek en pedagogiek is herkenbaar bij alle onderwijsniveaus, die we aanbieden. Hierdoor worden onze leerlingen geactiveerd en gemotiveerd en voelen zij zich eigenaar van hun eigen leerproces. Duidelijkheid, structuur en veiligheid bepalen het klimaat van onze lessen. Mentoren helpen onze leerlingen hun ambities waar te maken. Voor de mentorlessen is een programma ontwikkeld dat aansluit bij een begeleiding op maat met aandacht voor groepsdynamica, leerstijlen en verschillende typen van intelligentie. We doorbreken de muren van de klas: docenten werken samen binnen vaksecties, in vakkenclusters en in teams, maar ook door collegiale consultatie en wederzijds lesbezoek. We doorbreken de muren van de school: er zijn veel activiteiten buiten school, docenten van vervolgopleidingen (universiteit, HBO en MBO) bezoeken ons of leerlingen gaan er heen. We blijven scherp door interscholaire consultatie. We bieden onze leerlingen een internationale oriëntatie door middel van excursies, werkweken, uitwisselingsprojecten, een aanbod van tweetalig onderwijs op havo- en vwo-niveau (TTO) en deelname aan projecten van het Europees Platform. We brengen onze leerlingen wereldburgerschap bij met interculturele activiteiten en door de maatschappelijke stage. We dagen onze leerlingen uit door hun grenzen sportief te verleggen. Dat kan door het kiezen van de vakken sportXtra, LO2 of Bewegen, Sport en Maatschappij. Voor leerlingen die sporten op hoog niveau, hebben we onze Topsport-Talent-afdeling. Onze leerlingen verbreden hun kijk op kunst en cultuur door een breed scala aan culturele activiteiten binnen en buiten lesverband. Dat kan bijvoorbeeld door deel te nemen aan de musicalklas.
3
4. Kernwaarden Om missie, visie en profilering tot uitdrukking te brengen werken leerlingen en medewerkers vanuit de volgende kernwaarden:
Leer en verbeter jezelf
Het Willem Blaeu daagt allen uit het beste van zichzelf te laten zien vanuit de gedachte: ‘Zoek, ontdek, leer en verbeter door te oefenen’. We helpen elkaar op die zoektocht, geven elkaar de ruimte om persoonlijke talenten te ontdekken en die verder te ontwikkelen. Dat doen we door de lat hoog te leggen en duidelijke eisen te stellen, aan onze leerlingen en aan elkaar. In ons onderwijs en onze begeleiding bevorderen we het gevoel van eigenaarschap bij de leerlingen voor hun eigen leerproces. Het maakt niet uit welk type onderwijs de leerling volgt om goed te kunnen presteren.
Ontmoet elkaar
OSG Willem Blaeu is een kleinschalig georganiseerde school waar we elkaar echt willen kennen en elkaar serieus nemen. Dat betreft de dialoog tussen personeel en leerlingen, tussen leerlingen onder elkaar en tussen personeel onderling. We zijn betrokken en laagdrempelig naar elkaar toe. Er heerst een prettige sfeer en we voelen ons veilig. Er is aandacht voor de eigenheid van elk individu en we handelen zorgvuldig.
Neem je eigen verantwoordelijkheid
We gaan uit van reflectief onderwijs waarbij verbeterpunten centraal staan; we geven elkaar de ruimte om fouten te maken en hiervan te leren. Elke leerling en elke medewerker heeft een portfolio waarin hij zijn leerdoelen beschrijft en zijn resultaten verantwoordt. Docenten werken opbrengstgericht om zo het leerrendement van de leerling te optimaliseren. We reflecteren op ons handelen en op onze resultaten. 5. Strategie De paragraaf ‘strategie’ is het scharnier tussen missie, visie, waarden en profilering enerzijds en de domeinen betreffende onderwijs en begeleiding (inclusief de drie afdelingsplannen), zorg, personeelsbeleid, PR en werving, taal- en rekenbeleid, financiën en facilitair aan de andere kant. Anders gezegd: de paragraaf ‘strategie’ geeft de richting aan, die in de domeinen wordt vertaald naar activiteiten, wie voor die acties verantwoordelijk zijn met een tijdpad.
4
Beleidsambities Voor de komende drie jaar zijn er vijf ambities. Deze worden in het vervolg uitgewerkt. 1. 2. 3. 4. 5.
Werken aan professionaliteit; Samen werken aan goed onderwijs en een goede begeleiding; Afstemmen van onze speerpunten, intern en naar buiten toe; Versterken van onze financiële positie; Zorgen voor leerlingengroei en een betere concurrentiepositie en een sterk imago
Nadere uitwerking van de 5 beleidsambities Ambitie 1: Werken aan professionaliteit Werken aan professionaliteit betekent : a. een goed scholingsplan, gebaseerd op wensen en behoeften die leven in de drie afdelingsteams; b. dat onbevoegde en onderbevoegde medewerkers een opleiding volgen om bevoegd te raken; c. dat mentoren goede begeleidingsvaardigheden beheersen; d. alle medewerkers in hun handelen een voorbeeld zijn voor onze leerlingen en te allen tijde ambassadeur zijn van het Willem Blaeu; e. dat we van elkaar willen leren (we bevorderen collegiale consultatie en wederzijds lesbezoek, en wisselen good practices uit en we reflecteren regelmatig op ons professioneel handelen); f. dat iedere medewerker jaarlijks zijn scholings/ontwikkeldoelen vaststelt en hiervoor verantwoording aflegt aan zijn direct leidinggevende; g. en dat er ruimte is voor de professional, d.w.z. voldoende autonomie voor alle medewerkers.
Ambitie 2: Samen werken aan goed onderwijs en een goede begeleiding Goed onderwijs betekent: a. in ieder geval voldoen aan het toezichtskader van de onderwijsinspectie en binnen het sectorconvenant van de VO-raad met als aandachtspunten: taal- en rekenbeleid, anti-pestbeleid, aandacht voor bovengemiddeld presterende leerlingen, gepersonaliseerd leren met gebruikmaking van de moderne media, hoogwaardige toetsing m.b.v. RTTI-principes en passend onderwijs; b. didactiek en pedagogiek aanbieden op maat, differentiëren in de klas, doorlopende leerlijnen hebben binnen de vakwerkplannen van de secties, leerlingen leren reflecteren d.m.v. het portfolio; c. werken vanuit de kwaliteitscyclus PDCA aan opbrengstgericht onderwijs en het gebruik van o.a. kwaliteitsindicatoren met als benchmark Vensters voor Verantwoording en Kwaliteitscholen;
5
d. een schoolorganisatie die ruimte biedt aan maatwerk bijvoorbeeld door een keuzeband, door een projectwekenstructuur of door thematisch te werken per periode; e. en dat we prioriteit geven aan voorkomen van lesuitval en het opvangen van klas 1 en 2 indien lesuitval onvermijdelijk is.
Ambitie 3: afstemmen van het onderwijsaanbod, intern en naar buiten toe Afstemmen van het onderwijsaanbod betekent: a. dat we als speerpunten hebben aansprekend regulier onderwijs van vmbo (met lwoo) t/m gymnasium met bijzondere aandacht voor de identiteit van de mavo tweetalig onderwijs voor havo en vwo topsport-talentonderwijs opleidingsschool; b. dat deze afdelingen de school als geheel dienen te versterken binnen het profileringskader (zie elders in de koepeltekst) en het kwaliteitskader zonder elkaar te beconcurreren; c. dat alle afdelingen effectieve relaties onderhouden met externe partijen met het doel het aanbod te versterken; d. en dat alle afdelingen een plan hebben en verantwoording afleggen voor hun resultaten en hun kwaliteit.
Ambitie 4: versterken van de financiële positie Versterken van de financiële positie betekent: a. dat de personeelslasten van OP en OOP in verhouding dienen te zijn met het leerlingaantal, waarbij het primaire proces voorop staat; b. dat de materiële begroting sluitend moet zijn en de exploitatie van het gebouw kostendekkend moet worden; c. en dat het negatief eigen vermogen verkleind wordt en tot nul teruggebracht wordt binnen 10 jaar.
Ambitie 5: zorgen voor een leerling-groei en een betere concurrentiepositie en een sterk imago Zorgen voor leerling-groei en een betere concurrentiepositie en een sterk imago betekenen: a. dat het leerlingaantal groeit naar minimaal 900 leerlingen door een instroom in de brugklas van ongeveer 225 leerlingen per jaar, een instroom van ongeveer 25 leerlingen in andere leerjaren en het verkleinen van afstroom, alsmede het bevorderen van interne opstroom van mavo naar havo; b. dat er specifieke aandacht is voor de reguliere leerling; c. dat er een helder pr- en marketingplan is, gebaseerd op een zorgvuldige analyse van het bestaande imago leidt tot: - goed relatiebeheer: optimale communicatie met ouders, zorgvuldige afhandeling van leerlingzaken (o.a. de warme overdracht)
6
- een interne en externe marketingstrategie - een draaiboek en de organisatie van alle wervings- en pr-activiteiten d. dat we een samenwerkingsproject/ netwerk hebben met een aantal basisscholen; e. en dat we ons als ‘buurtschool’ meer profileren.
7
