Ouderinfo Juni 2015 Over de School: Een schoolplan voor de 21e eeuw, deel 4 Het afgelopen jaar heb ik in iedere ouderinfo geprobeerd vanuit visie het onderwijs te benaderen. Soms genuanceerd, soms met boude uitspraken in de hoop een discussie los te maken. We moesten namelijk een nieuw schoolplan maken en hoe past dat in wat mensen van onderwijs vinden. Die discussie is gevoerd met ouders, leerlingen, medewerkers, in de Medezeggenschapsraad, in de teams, in het MT en in de ouderraad. Het schoolplan voor de periode 2015 -2018 is gereed en zal bij de opening van het nieuwe schooljaar door mij worden gepresenteerd. Daarbij is er uitdrukkelijk voor gekozen doelstellingen die specifiek, meetbaar, acceptabel, resultaatgericht en tijdgebonden (zogenaamde SMART-doelstellingen) te vermijden vanuit de gedachte dat deze verdacht zijn. Als je doelstellingen maar SMART genoeg formuleert zijn ze altijd wel haalbaar. Om met Ellen Johnson Sirleaf te spreken: ”If your dreams don’t scare you, they are not big enough”. Dat houdt echter niet in dat er geen sprake is van doelstellingen. Visie, missie en doelstellingen dragen bij aan doelvervlechting. Waar het werkelijk om gaat is dat mensen ernaar streven om naar hun kunnen te presteren en dat zij zich daartoe ontwikkelen. Dat is doelvervlechting in optima forma. Mensen op de toppen van hun kunnen te laten presteren motiveert, geeft bevrediging en leidt uiteindelijk tot maximale prestaties voor de organisatie. Er zijn nu eenmaal dingen die mensen graag doen en er zijn dingen waar mensen goed in zijn. Op het snijpunt van die twee zijn mensen op hun best, dan zijn ze in hun element en in staat om topprestaties te leveren. In Het prachtige risico van onderwijs zet filosoof Gert Biesta (Universiteit van Luxemburg) zich af tegen het idee dat onderwijs niet meer is dan de effectieve productie van vooraf gedefinieerde leeropbrengsten. Volgens Biesta is de wens ontstaan om onderwijs krachtig, veilig, voorspelbaar en risicovrij te maken. Dit doordat we in een tijd leven waarin we de boodschap meekrijgen dat de directe bevrediging van onze verlangens mogelijk en goed is. Iedere afwijking van dit risicovrije pad is een probleem dat moet worden opgelost. Dit is volgens Biesta om meerdere redenen misplaatst. Allereerst wordt op die manier ontkend dat ieder mens zijn eigen manieren van doen en denken heeft, en dus ook zijn eigen beweegredenen en motieven om te handelen. Wie uitgaat van een controleerbare output, gaat voorbij aan het feit dat mensen van elkaar verschillen. Juist het onderwijs zou dit ‘oorspronkelijk egoïsme’ volgens Biesta moeten overstijgen. Daarnaast is er een pedagogisch bezwaar. Wie van het onderwijs eist dat de output controleerbaar is, ziet niet in dat onderwijs een proces is dat altijd omgang met anderen vereist. De uitkomst van dat proces kan niet op voorhand worden vastgelegd, net zomin als het resultaat van de opvoeding bekend is wanneer een baby zijn eerste stapjes zet. Als uitgangspunt is de volgende formulering in het nieuwe schoolplan te vinden: Thorbecke SG, locatie Dokter van Heesweg is een openbare school voor mavo, havo en atheneum: alle leerlingen en medewerkers ongeacht hun achtergrond en overtuiging zijn welkom: diversiteit is vanzelfsprekend. Respect, eigenheid, vertrouwen en trots zijn de waarden van waaruit wij handelen. De school staat voor kwaliteit, geeft ruimte en gaat uit van erkende ongelijkheid.
Ouderinfo juni 2015 Thorbecke Scholengemeenschap
Voor de samenstelling van het schoolplan is er gekozen om formuleringen te vinden die zoveel mogelijk voor medewerkers, ouders/verzorgers en leerlingen kunnen gelden. Dit vanuit de gedachte dat we samen de school vormen en een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van jonge mensen in hun groei naar volwassenheid. Uiteindelijk levert dit een aantal kernwaarden op van waaruit wij handelen. Die staan weergegeven in figuur 1.
opbrengsten
Kwaliteit motivatie
omgevingsgericht
medewerkers
leren van en met elkaar
leerlingen
talent
innovatie
Ruimte
Erkende ongelijkheid
grensdoorbreking
verantwoordelijkheid
ambitie
ouders/verzorgers
En wat betekent dit? Thorbecke gaat uit van erkende ongelijkheid (als mens zijn we nu eenmaal allemaal verschillend), staat voor kwaliteit en biedt ruimte aan medewerkers en leerlingen om zichzelf te ontwikkelen. Je kan wel mooi de woorden verzamelen maar wat verstaan we eronder, welke gemeenschappelijke taal dienen we de komende jaren te ontwikkelen. Ik citeer een aantal richtinggevende uitspraken uit het nieuwe schoolplan. Ik laat daarbij de kopjes weg om de lezer de gelegenheid te bieden om te onderzoeken welke citaten van toepassing zijn op welke waarden en deugden. Kwaliteit kenmerkt ons handelen. We hanteren een breed pedagogisch, didactisch repertoire dat aansluit bij de ontwikkelingen van deze en komende tijd. Kwaliteit in de ruimste zin van het woord doet ertoe. Dat uit zich in onze motivatie, omgevingsgerichtheid en in onze opbrengsten. We gaan met plezier naar school, omdat Thorbecke een plek is waar je elkaar vindt, waar je je prettig voelt en waar je gezien wordt. Gedreven en betrokken vakmensen geven kwaliteitsonderwijs in een inspirerende, uitdagende, ondernemende, transparante en veilige omgeving. We leveren een bijdrage aan de samenleving vanuit onze specifieke vermogens. Opdrachten uit het maatschappelijk veld komen de school binnen en we presenteren het resultaat van de opdrachten aan onze omgeving. Onze school streeft ernaar een topschool te zijn die hoge eisen stelt aan het onderwijs. We kennen een resultaatsverplichting voor iedereen en we werken opbrengstgericht. We verantwoorden ons voor de kwaliteit van ons werk en niet voor de daarvoor ingezette onderwijstijd, studielast of werkuren.
Ouderinfo juni 2015 Thorbecke Scholengemeenschap
Omdat wij handelen vanuit vertrouwen en verantwoordelijkheid ontstaat er ruimte voor: ambitie, innovatie en grensdoorbreking. Iedereen krijgt de mogelijkheid zijn talenten te ontdekken en te benutten. We blijven persoonlijke uitdagingen en initiatieven formuleren en ontwikkelen. We creëren ruimte voor innovatie door in te spelen op de snel veranderende wereld om ons heen. Ons onderwijs staat in het teken van de ontwikkeling van generieke vaardigheden en de daaraan te koppelen kennis, inzicht en houdingen. Om te functioneren in en een bijdrage te leveren aan de 21ste-eeuwse samenleving is er toenemende aandacht voor aspecten van digitale geletterdheid. Verbinding is noodzakelijk om gezamenlijk te werken aan de oplossing van vraagstukken, ieder vanuit zijn specifieke vermogen. We zorgen voor inhoudelijke samenhang in onze opdrachten. We werken in logische vakoverstijgende contexten en groepsdoorbrekende samenwerkingsvormen Mensen verschillen van elkaar: motivatie, belangstelling, intelligentie en vermogen zijn allemaal uitingen van erkende ongelijkheid en we komen in ons onderwijs tegemoet aan die verschillen tussen mensen. Daarom besteden we aandacht aan talent, om vanuit onze verantwoordelijkheid van en met elkaar te leren. We hebben allemaal onze kwaliteiten en talenten. We zijn op ons best als we de dingen doen waarvan we houden. We hebben daarom de opdracht op zoek te gaan naar ieders kwaliteiten. Onze cultuur is dat we alles openlijk met elkaar bespreken. We leren en werken samen voor het bereiken van een gemeenschappelijk doel. We vullen elkaar aan en we ondersteunen elkaar. Samen werken en samen leren is de basis voor groei. In ons onderwijs is sprake van wederzijdse afhankelijkheid. We dagen elkaar uit om verantwoordelijkheid te nemen: samen zijn we de school.
En hoe dan verder? In het bovenstaande noemde ik waarden en deugden. Deugden zijn stabiele houdingen die ontstaan door opvoeding en vorming en waardoor je in voorkomende situaties op de juiste manier reageert. Waarden zijn idealen en motieven die nastrevenswaardig zijn. In figuur 1 staan onze waarden omdat die passen bij een ideaalbeeld, een mooi streven en die vullen we in met deugden. Enkel het streven om deugdelijk te zijn is al heel wat. Het aardige is dat de naamgever van onze school, Johan Rudolph Thorbecke, in 1848 de term “deugdelijk” gebruikte als belangrijkste criterium om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen. In die zin zijn figuur 1 en de citaten te zien als kwaliteitscriteria voor ons onderwijs. Het schoolplan heeft daarom eerder het karakter van een visiedocument dat zijn concretisering vindt in onderliggende documenten, zoals het schoolondersteuningsprofiel, de teamplannen, de vakwerkplannen en onze kwaliteitszorginstrumenten. Die zullen het komend jaar allemaal moeten worden aangepast met de nieuwe waarden in het hoofd. In ieder geval biedt het document genoeg ruimte voor medewerkers, ouders en leerlingen om zelf invulling te geven aan het onderwijs. Waartoe dit gaat leiden is moeilijk aan te geven omdat het eigenaarschap van dit ontwikkeltraject daar gelegd wordt waar het hoort: de leerlingen, de medewerkers en de ouders. Het zou kunnen leiden tot andere lestijden, andere groeperingsvormen, andere beoordelingen, andere samenwerkingsvormen. Het meest concrete in dit verband is dat het schoolplan de weg vrijmaakt voor bijvoorbeeld combinatiediploma’s. Het feit dat een leerling een diploma krijgt op het niveau van zijn slechtste vak heeft zijn langste tijd gehad, als je let op de landelijke discussies die er op dit moment over dit thema worden gevoerd. Thorbecke is daarop voorbereid. Voorop staat dat we de toekomst van onze kinderen niet kennen en niet kunnen kennen. Wij kunnen onze kinderen niet voorbereiden op beroepen waarvan we op dit moment het bestaan niet eens weten. Maar wat we wel kunnen is onze kinderen weerbaar maken voor de veranderingen die zich in hun leven gaan voordoen. Als we daarin slagen dan is er in de geest van de naamgever van onze school deugdelijk onderwijs ontstaan op Thorbecke. Volgend schooljaar gaan we ermee aan de slag. We zetten door en maken onze school nog mooier dan hij al is. Maar eerst gaan we genieten van een mooie zomervakantie. Die wens ik iedereen toe. Leo van Lierop Directeur Thorbecke SG Ouderinfo juni 2015 Thorbecke Scholengemeenschap
Weg van School: de werkweek klas 3M naar Vaals Als nieuwe docent had ik dit jaar de eer om mee te mogen op de werkweek. Vijf dagen met alle leerlingen van drie mavo naar Landal Hoog Vaals in Limburg. Een geweldige uitdaging met leuke, mooie en betekenisvolle activiteiten. De leerlingen verblijven met maximaal zes personen in een huisje en regelen in de week hun eigen huishouden: koken, afwassen en schoon maken. Tijdens deze week hebben we stilgestaan bij de Tweede Wereldoorlog, door een bezoek te brengen aan het Oorlogsmuseum in Overloon en de begraafplaats in Margraten. Het uithoudingsvermogen van de leerlingen is op de proef gesteld tijdens een achttien kilometer lange kanotocht, bij wandeltochten en de uitputtende fietstocht. Angst en motorische ongemakkelijkheid zijn verpletterd op het klimparcours en op de indoor skipiste in Landgraaf. Vele malen deze week werd de plaatselijke supermarkt overrompeld en leeggekocht door een hongerige roedel leerlingen. Mede door de vele suikerinname bij sommige huisjes werd soms tot diep in de nacht een overlooptik- en vangspel gespeeld door leerlingen en docenten. De werkweek was een sportieve, culturele, leuke en uitdagende reis, die een mooie bijdrage heeft geleverd aan het groepsproces in de mavo en de ontwikkeling van de leerlingen! Coenraad Maljaars, docent LO
Excursie Moderne Media 2e klas Woensdag 20 mei zijn de moderne media leerlingen uit de 2e klas naar de dierentuin in Amersfoort geweest. Aangekomen in de dierentuin kreeg de helft van de groep een foto-opdracht en de andere helft een filmopdracht. Na de lunch met patat en ijs wisselden de groepen van opdracht en materiaal. De foto-opdracht was gebaseerd op Animal Crackers van André van Duin. De leerlingen gingen in kleine groepjes op zoek naar interessante dieren en situaties om te fotograferen en er teksten bij te bedenken. Die werden op school verder uitgewerkt. Voor de filmopdracht maakte ze een korte film met het thema: "Verdwaald". Het was een mooie en gezellige dag! Sectie Moderne Media
Ouderinfo juni 2015 Thorbecke Scholengemeenschap
Na de school: Diploma-uitreiking Het tweede tijdvak Centraal Examen was voor sommige leerlingen nog spannend. De uiteindelijke cijfers voor Thorbecke zijn: Mavo 98% Havo 95% Atheneum 99% Alle leerlingen natuurlijk gefeliciteerd met dit resultaat. Jullie hebben het geweldig gedaan. Hieronder een kleine foto impressie van de diploma-uitreikingen.
Bij deze de links naar alle foto’s van de diploma uitreikingen voor de liefhebbers. Mavo: http://we.tl/YeSygWkTbc Havo: http://we.tl/2DyG2qnthF Atheneum: http://we.tl/8I8tpEuEd2 De foto’s zijn beschikbaar tot 8 juli. Mocht je niet op de link kunnen klikken dan moet je deze even kopiëren en in de adresbalk van je browser plakken. Gerjan Petter, docent Moderne Media
Ouderinfo juni 2015 Thorbecke Scholengemeenschap
Los van school: Bruggenproject 2A-2HA, “Een mini-opleiding tot civiel ingenieur.” In een land als Nederland, met heel veel water, zouden we nergens komen zonder bruggen. Maar bruggen bepalen ook het gezicht van een stad. De Erasmusbrug bij Rotterdam, de Tower Bridge in London en de Golden Gate Bridge in San Francisco. Pas in de 18e eeuw kreeg men het berekenen van bouwconstructies onder de knie, evenals het uitproberen en testen van materialen. Tot die tijd bouwde men uitsluitend op grond van ervaring en intuïtie, waarbij wel overspanningen tot 60 m bereikt werden. De opleiding tot civiel ingenieur duurt 5 jaar. Zoveel tijd hebben we bij het bruggenproject niet. Om de leerlingen op weg te helpen bij het zelf bouwen van een brug hebben de secties wiskunde, techniek en natuurkunde verschillende opdrachten gemaakt waarmee de leerlingen wordt geleerd om een brug zo sterk mogelijk te maken. Het programma bestond uit de volgende onderdelen: De bruggentocht. Een fietstocht langs de mooiste bruggen van Zwolle. Hierbij kregen de leerlingen opdrachten over materialen, overspanning, hoogte, vorm en werking van een brug. Wiskundeopdracht. Veel bruggen hebben de vorm van een parabool. Natuurkundige opdrachten. Hierbij kwamen de leerlingen meer te weten over krachten en het verband tussen stevigheid en vorm van bruggen. Het zelf bouwen van een brug. Elke groep kreeg een materiaalsoort: spaghetti, balsahout, ivoorkarton of rietjes. Voor de groep die de sterkste brug (per materiaalsoort) bouwde was een prijs beschikbaar. Het project werd gestart met een film over het instorten van de Tacoma Narrows Bridge in Amerika: een film over hoe het niet moet. Nieuwsgierig? Gebruik deze link: https://www.youtube.com/watch?v=j-zczJXSxnw. Aan de te maken brug worden per materiaalsoort eisen gesteld zoals de minimale overspanning, de maximale hoogte en breedte. Het leukste moment is altijd weer als het materiaal uitgedeeld wordt en het ongeloof op de gezichten verschijnt. “Moeten we van die paar strookjes papier een brug bouwen die 50 cm kan overbruggen?” “Moet daar echt een paar kilo aan kunnen hangen?” Maar gaandeweg groeit het vertrouwen en worden oplossingen bedacht. Nadat elke groep een presentatie gehouden had over hun brug sloten we het project met alle klassen af in de aula met de sterktemeting en natuurlijk de prijsuitreiking. De spanning in de aula liep op en de gezichten werden steeds verhitter. Kan onze brug meer hebben dan die van de concurrent: breekt hij wel of niet met nog meer gewicht er aan? De winnaars van de eerste prijs bij de fietstocht: uit 2A2: Marnix, Duncan, Bas, Ilian, en Martijn. De bruggen: hierbij werd gekeken hoeveel de brug kon houden t.o.v. zijn eigen massa: Piepschuim: 2A1, Caroline, Fabienne en Lisa met een factor 33,9; Ivoorkarton: 2HA1, Iris, Shannen, Ruben Ies en Suzanne met een factor 28,1; Spaghetti: 2HA4, Dani Wasim en Tijl met een factor 35,9; Balsahout en touw: 2A2 Anouar, Anwar, Youri en Eli met een factor 43,9. Tijdens het project kregen ze geen huiswerk, maar ze hebben wel erg hard gewerkt. Soms konden we hen aan het eind van een dag niet naar huis krijgen, omdat ze toch nog iets aan hun brug wilden verbeteren. Dat doet ons docenten alleen maar goed. De leerlingen hebben niet alleen geleerd hoe je een zo sterk mogelijke brug kunt bouwen, maar zagen ook wat voor constructies je in het dagelijkse leven kunt gebruiken. Bijvoorbeeld: hoe kan je een wiebelende boekenkast ondersteunen? Hoe maak je het tuinhek steviger? Wat moet je doen om een voorwerp dat snel omvalt vaster neer te zetten? En verder zullen ze nu anders tegen een bord spaghetti aankijken. Tonneke van Kesteren, Math Smeets en Terry Schaffers
Ouderinfo juni 2015 Thorbecke Scholengemeenschap
In de school: Microkrediet klas 2M/H Ook dit jaar hebben de leerlingen van 2M en 2MH hard gewerkt om het project Microkrediet tot een goed einde te brengen. Daarin zijn ze uitstekend geslaagd. In het project hebben de leerlingen hun eigen bedrijfje opgezet met een microkrediet van de school. Van te voren was al hard nagedacht over de activiteit waarmee de groepjes geld zouden gaan verdienen. Er werd van alles gedaan, van het bakken van eigen brownies en zelfs pizza’s tot het aanbieden van een autowasservice. Elk jaar wordt er een prijs uitgereikt aan het groepje met het meest creatieve idee. Dit jaar is de prijs gewonnen door de verkopers van de gezonde smoothies. De groepsleden mochten een keuze maken uit verschillende prijzen die door de projecten van Young Africa zijn gemaakt. Uiteindelijk moest elk groepje zijn activiteit verantwoorden in een inkomsten-uitgaven overzicht en moest de uiteindelijke winst met de cijfers kloppen. Dat viel niet altijd mee. Ook de leden van het meest verdienende groepje mochten een prijs van Young Africa uitzoeken. Dit jaar was dat het groepje dat patat en snacks had verkocht. Aan het eind van de projectdagen werd de winst van elk groepje bepaald en opgeteld tot een totaalbedrag van 1411,- euro. Dit bedrag is op woensdagmiddag overhandigd aan Gonneke van de stichting Young Africa. Deze stichting gebruikt dit geld om in de landen Zimbabwe, Mozambique en Namibië microkredieten te verstrekken aan kansarme jonge mensen, die via de projecten van Young Africa een opleiding kunnen volgen en met het microkrediet hun eigen bedrijf kunnen beginnen. Het project was ook dit jaar weer een succes! Marnix Zuidberg en Arne ter Heide, LO docenten
In de school: Intake sportklas Elk jaar houden wij een intake voor onze aankomende sportklassers. Een spannende, maar ook gezellige ochtend of middag waarbij de huidige groep 8 leerlingen alvast kennismaken met hun aanstaande schoolgenoten, de gymleraren, maar natuurlijk vooral aan het sporten gaan. Dit jaar hebben er ongeveer 160 kinderen de test gedaan verspreid over donderdag 28 mei, vrijdagochtend 29 mei en woensdagmiddag 3 juni. Je hoeft zeker geen topsporter te zijn om in de sportklas te komen, maar we verwachten wel een redelijke algemene beweegvaardigheid. Om dit te testen gingen de kinderen, onder leiding van het voltallige team van L.O. docenten, in drie gymzalen aan de slag met verschillende vaardigheden. Zo moesten ze onder andere gooien en vangen met een tennisbal, in een team aan de slag bij tienbal, acrogymmen, trampoline springen, een koprol en een handstand maken en nog veel meer. Aan het einde van de dag hadden ze nog een gesprekje met een gymleraar. Al met al een druk programma. De uitslag volgde per brief thuis. Komend schooljaar mogen we weer een grote groep nieuwe sportklassers verwelkomen. De Sportklascoördinatoren
In de school: Klokhuis klas 1MH Tijdens het klokhuis project hebben de leerlingen uit de klassen 1M en 1MH zelf een klokhuis uitzending gemaakt. Eerst hebben de leerlingen een thema gekozen, denkend aan: Mac Donalds, PEC Zwolle, de politie en nog vele andere thema’s. Leerlingen hebben zelf scripts gemaakt, gefilmd en gemonteerd. Uiteindelijke zijn er veel leuke filmpjes gemaakt. In iedere klas kreeg de leukste film een prijsje. Frank de Groot, coördinator 1 en 2 mavo Ouderinfo juni 2015 Thorbecke Scholengemeenschap
Naast de school: Huisvesting 2015 – 2016 Vorige week heeft de 400ste leerling zich aangemeld voor de brugklas. Ook de zij-instroom van nieuwe leerlingen in hogere jaren gaat gestaag door. Het aantal leerlingen groeit daarmee opnieuw, ditmaal van 1654 leerlingen dit schooljaar naar 1785 leerlingen het komend schooljaar. Thorbecke voelt zich vereerd dat zoveel ouders en leerlingen hun vertrouwen uitspreken in de school. Het zal duidelijk zijn dat onze gebouwen deze leerlingen niet meer kunnen verwerken. Er moet uitgeweken worden naar een andere locatie. Dit wordt de tweede verdieping van het Hengeveldcollege aan de Dokter Hengeveldweg. We krijgen de beschikking over tien lokalen. Onze leerlingen krijgen in het multifunctionele gebouw een eigen ingang en een eigen overblijfruimte. Bovendien zal er gedurende de hele week een conciërge aanwezig zijn. Een en ander houdt in dat we geen gebruik meer gaan maken van De Springplank aan de Beukenstraat. Voor leerlingen en medewerkers is het Hengeveldcollege een uitkomst. Het gebouw ligt op vijf minuten lopen van onze school en is goed geoutilleerd. De lokalen aan het Hengeveldcollege dienen voor een groot gedeelte te worden aangepast. Deze zijn berekend op kleine groepen van de Ambelt, de huidige gebruiker van de tweede verdieping. De lokalen zullen voor onze groepen worden vergroot. Het probleem daarbij is dat de Ambelt de ruimtes pas na 3 juli kan vrijmaken omdat er in hun vleugel Staatsexamens worden afgenomen. Die zijn op de genoemde datum pas klaar. Het zal dus doorwerken worden willen we goed kunnen starten in het nieuwe schooljaar. Welke groepen naar het Hengeveldcollege gaan, laten we over aan het rooster. In ieder geval zullen brugklassleeringen niet naar deze locatie gaan. Vorig jaar was de lijn om alleen leerlingen uit de bovenbouw naar de Beukenstraat te laten gaan. Wellicht ontkomen we er niet aan om ook leerlingen uit het tweede leerjaar een aantal lessen te laten volgen aan het Hengeveldcollege. De roostermaker heeft in ieder geval de opdracht om brugklassers uit te sluiten en tweedejaars te ontzien. Voor alle leerlingen geldt dat de locatie aan de Dokter van Heesweg hun thuisbasis blijft. Ook sportfaciliteiten zijn voor onze school uitgebreid. Gedurende de maanden oktober tot en met maart heeft de school SportCampus de Pelikaan gehuurd, een grote goed geoutilleerde hal niet al te ver van onze school verwijderd. Door de huur van deze locatie is het nijpend tekort aan sportfaciliteiten opgelost. Omdat de gebouwen A en B aan de Dokter van Heesweg veel leerlingen moeten huisvesten is er vorige jaar in het B-gebouw al een extra overblijfruimte op de tweede verdieping gerealiseerd. In de afgelopen meivakantie is er een extra overblijfruimte gerealiseerd in gebouw A bij de entree. Het komend schooljaar zal moeten uitwijzen of er in het gebouw aan de Dokter Van Heesweg nog aanpassingen moeten plaatsvinden. De school ontwikkelt zich langzaam maar zeker naar een bètaprofiel. De verwachting is dat daardoor het aantal leerlingen dat een zogenaamd natuur-profiel kiest zal stijgen. Wellicht zijn er voor het schooljaar 2016 -2017 extra practicumfaciliteiten nodig. Een en ander is natuurlijk afhankelijk van het keuzegedrag van onze leerlingen en het aantal aanmeldingen van nieuwe leerlingen in de volgende lente. In de zomervakantie zal er in samenwerking met de facilitaire dienst van Openbaar Onderwijs Zwolle hard worden gewerkt om het nieuwe schooljaar goed van start te laten gaan. Leo van Lierop, directeur
Ouderinfo juni 2015 Thorbecke Scholengemeenschap
Meedenken met school: Praat mee, doe mee! Binnen de school zijn diverse momenten om mee te praten en mee te beslissen over het onderwijs. Kennismakingsavond: ouders/verzorgers maken op deze avond kennis met de mentor en krijgen
informatie over het nieuwe leerjaar. Ouderspreekavond: ouders/verzorgers praten met docenten over de resultaten hun kind. De
leerling mag uiteraard bij het gesprek zijn. Mentorspreekavond: ouders/verzorgers praten op deze avond met de mentor over hun kind. De Ouderraad is het officiële orgaan dat het contact tussen school en ouders stimuleert en
ondersteunt. De ouderraad organiseert een algemene ouderavond en is betrokken bij de voorlichtingsdagen. E-mailadres van de ouderraad:
[email protected] Klankbordgroepen: een aantal keer per jaar praten ouders met de teamleiders over het reilen en
zeilen in een bepaald leerjaar. Bij de klankbordgroep hoort u van de teamleiders wat er op school gaande is en wij horen wat er bij u leeft. Medezeggenschapsraad: de MR heeft het recht om het bestuur te adviseren en in een aantal
gevallen heeft ze ook instemmingsrecht. De MR bestaat uit vier ouders, vier leerlingen en acht personeelsleden die voor twee jaar gekozen zijn. De ouders worden gekozen op de algemene ouderavond. De leerlingenraad is vanaf september 2015 actief binnen de school. Praat mee, doe mee! De gezonde school
In 2014 ontvingen we de gezonde schoolkantine schaal. Dat betekent dat ons kantineaanbod voor 75% of meer bestaat uit gezonde producten. Het assortiment snoep in de machines is aangevuld met gezondere producten zoals Sultana, Liga en Wasa. De frisdrankautomaat geeft light drankjes en bronwater. Natuurlijk is er ook halfvolle melk, karnemelk of Milk&Fruit. De gefrituurde snacks zijn terug gebracht van zes snacks per dag naar één broodje kroket op dinsdag en donderdag. Iedere dag worden er broodjes gebakken en belegd met verse ingrediënten, zoals sla, tomaat, komkommer, vleeswaren, gedroogde tomaatjes, kaas en salades. Ook zijn er appels en bakjes gesneden vers fruit te koop. De gezonde school is een initiatief vanuit de ouderraad.
Ouderinfo juni 2015 Thorbecke Scholengemeenschap
Agenda
Juli 2015 Ma
06
Start zomervakantie (t/m 14 augustus 2015)
Fijne vakantie! Augustus Ma Ma Di Di Di Di Wo Wo Wo Do Vr Ma Di
17 17 18 18 18 18 19 19 19 20 21 24 25
Start introductieprogramma klas 1 en 3H, 3A en 4A Klas 2A3 en 2HA1 op zeilkamp (t/m 19-8) Start lessen klas 3 en hoger Start introductieprogramma klas 2 en 4H Start profieldagen klas 5A (t/m 20-8) Sectorwerkstukdag klas 4M Sectorwerkstukdag klas 4M Klas 2M2 en 2MH1 op zeilkamp (t/m 21-8) PO biologie klas 3 Start lessen klas 1 en 2 Brugklasfeest door Onioth Klassen 2M2, 2MH3, 2M1 en 2HA2 op zeilkamp (t/m 26-8) Kennismakingsavond klas 1A en 1HA
September 2015 Di Di Di Di Wo Ma Ma Ma Di Di Do Do Do Vr Di Di Di Ma
01 01 01 01 02 07 07 07 08 08 10 10 10 11 15 15 15 21
Introductie Marco Polo Kennismakingsavond klas 3H, 4H en 5H Kennismakingsavond klas 2A en 2HA Ouderraad Kennismakingsavond klas 1MH en 1M Theater Z Kennismakingsavond klas 3MH en 2M Kennismakingsavond klas 3M Kennismakingsavond klas 3A, 4A, 5A en 6A MR overleg Vertrek Citytrips klas 4M, 5H en 6A (t/m 13-9) Theater aan Z Citotoets klas 1 Citotoets klas 1 Start preventieve training dyslexie klas 1 en 2 Start training sneller-effectiever-leuker-leren voor klas 1M CKV filmmiddag klas 4H Kennismakingsavond klas 4M
Ouderinfo juni 2015 Thorbecke Scholengemeenschap
Oktober 2015 Ma Do Vr Ma Di Wo Wo Wo Do Vr Za Ma
05 08 09 12 13 14 14 14 15 16 17 19
1e beoordeling Profielwerkstuk 5H Ouderklankbordgroep klas onderbouw Inleveren sectorwerkstuk 4M Start spellingslessen klas 1 Studiemiddag, leerlingen na 12.40 uur vrij Start toetsweek 1 voor bovenbouw (t/m 28-10) Excursiedag klas 1 Moderne Media Mentormiddag/ -avond klas 1 en 2 Mentormiddag/ -avond klas 1 en 2 Projectdag Global Art klas 3H Stadshagenrun klas 2 Sport Herfstvakantie van 19 tot en met 23 oktober
Colofon Eindreactie: Hiske Kromdijk en Margreet van Enk
Thorbecke Scholengemeenschap Locatie mavo – havo - atheneum Dokter van Heesweg 1 Postbus 624 8000 AP Zwolle Tel (038) 456 45 60
[email protected] www.thorbecke-zwolle.nl
Ouderinfo juni 2015 Thorbecke Scholengemeenschap
