Oriëntering LUCI. 26 januari Lieve De Wachter Jordi Heeren

Oriëntering LUCI 26 januari 2016 Lieve De Wachter – Jordi Heeren

Overzicht

LUCI-test Ontwikkeling en achtergrond Afname Resultaten En nu?

Overzicht


Ontwikkeling en achtergrond • LUCI-test < LUCI-platform (www.luci.be)

• Reflectie stimuleren + kritische beeldvorming hoger onderwijs ≠ persoonlijk studiekeuzeadvies

4 elementen • Verken jezelf • Verken het hoger onderwijs • Verken de opleiding • Verken je toekomst  Meer info: Julita Jarmuz

Ontwikkeling: waarom LUCI-test nodig? • Factoren voor ‘academic achievement’: o o o o

resultaten middelbaar onderwijs academisch ‘zelfconcept’ motivatie academische ‘geletterdheid’ (academic literacy)

 LUCI-test: selectie van een risicodoelgroep

Dochy et al. 1999, Harackiewicz et al. 2002,Hailikari et al. 2008, McNamara, 2000, VanDyk, 2010, Marsch, 2007 and Guay et al. 2008

Ontwikkeling: waarom LUCI-test nodig? • Factoren voor ‘academic achievement’: o o o o

resultaten middelbaar onderwijs academisch ‘zelfconcept’ motivatie academische ‘geletterdheid’ (academic literacy)

 LUCI-test: selectie van een risicodoelgroep

Dochy et al. 1999, Harackiewicz et al. 2002,Hailikari et al. 2008, McNamara, 2000, VanDyk, 2010, Marsch, 2007 and Guay et al. 2008

Taalvaardigheidstest – ontwikkeling en doel • Construct: Academische strategische taalvaardigheid Niet-frequente woordenschat

“…a set of metacognitive components […]

Complexe grammaticale structuren

which can be thought of as higher order

Onpersoonlijke taal Impliciete relatie tussen tekstdelen

• Vorm: o

o o

executive processes that provide a cognitive management function in language use, as

well as in other cognitive activities” (Bachman & Palmer, 1996, p. 70)

Computertest 30 minuten 25 items

Van den Branden 2010, Davies 1990, McNamara 2000, Brown & Hudson 2002, Davies et al. 1999

Taaltest - ontwikkeling • 2 types items Woorden Lezen (& schrijven)

• Doel Mix: kennis en strategieën

Taaltest - ontwikkeling Woorden: synoniemen

Taaltest - ontwikkeling Woorden: 1 woord, 3 contexten

Taaltest - ontwikkeling Lezen - tekststructuur

Taaltestontwikkeling Lezen - tekstbegrip

Taaltest - ontwikkeling Lezen (& schrijven): alineaopbouw

Taaltest - ontwikkeling: pilot (2009) • Noodzakelijke fase in testontwikkeling • Representatieve doelgroep score

• Eerste bevindingen o o o

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

Item analyse Betrouwbaarheid  KR20: 0,78 Validiteit 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Very good /good

10 11 19 20 21 22 29 30 31 32 12 25 18 24 28 27

5 very good

19 good

24 not good

item

Taaltest - ontwikkeling: pilot % studenten 81-90

91-100 35 30

0-10

25 20 15 71-80

11-20

10

Eerste bachelor studenten 1ste jaar universiteit

5

ASO ASO 0

TSO TSO

61-70

21-30

score in %

51-60

31-40

41-50

Overzicht


Overzicht


Taaltest - afname • 2010-2014  19.156 studenten van de Associatie KU Leuven n = 521

n= 9045

n = 5727 n = 971

n= 2893

Taaltest - afname

N

α

1384 0,70 2898 0,68 4329 0,72 4769 0,76

Taalvaardigheidstest Hogeschool Rotterdam • Eerste afname: TaalVaST te moeilijk gemiddeld 45%

• Aangepaste test met authentieke contexten hogeschool pilot: aanpassing items normale verdeling vergelijkbare correlatie studiesucces

Overzicht


Overzicht


Taaltest-validiteit: meertaligheid Scores op basis van thuistaal (2010, 2011, 2012) 30

25

Aantal studenten in %

Gem.: 69% 20 Nederlandstalig

Meertalig

15

Gem.: 61%

10

5

p<0.000; d = 0,58 0 0-10

11 20

21-30

31-40

41-50

51-60

61-70

71-80

81-90

91-100

Testscore in %

Herelixka C. (2013) Academisch taalvaardig van start tot finish [masterproef]

De taaltest: resultaten: studiesucces (2012) Richting

# studenten

Gemiddelde

Grieks – Wiskunde

22

82.22%

Rudolf Steiner pedagogie

2

80.36%

Grieks – Latijn

48

77.46%

Latijn – Wiskunde

173

75.89%

Grieks – Wetenschappen

4

75.0%

Latijn – Wetenschappen

110

73.51%

Grieks – Moderne talen

1

73.21%

Wetenschappen – Wiskunde

279

71.87%

Latijn – Moderne talen

197

71.16%

Economie – Wiskunde

26

69.99%

Wetenschappen – Topsport

2

69.64%

Moderne talen – Wiskunde

13

68.96%

Humane wetenschappen Moderne talen – Wetenschappen Bijzondere wetenschappelijke vorming

192

68.44%

90

68.17%

1

68.0%

Economie – Wetenschappen

7

67.86%

Economie – Moderne talen

171

66.81%

Wetenschappen – Sport

9

60.32%

> taaltest

Vergelijken met lijst van Declerck en Verboven (2010) = Onderzoek naar studiesucces


# studenten

Gemiddelde

Grieks – Wiskunde

22

82.22%

Declerck en Verboven (2010)


2

80.36%

Grieks - wiskunde

Grieks – Latijn

48

77.46%

Latijn – Wiskunde

173

75.89%


4

75.0%

Grieks - Latijn


110

73.51%

Latijn - wetenschappen


1

73.21%

Wetenschappen - wiskunde


279

71.87%


197

71.16%


26

69.99%

Moderne talen - wiskunde


2

69.64%

Latijn - moderne talen


13

68.96%

Moderne talen - wetenschappen

Humane wetenschappen

192

68.44%

Moderne talen – Wet. Bijzondere wetenschappelijke vorming

90

68.17%

1

68.0%


7

67.86%


171

66.81%


9

60.32%

Latijn - wiskunde

Economie - wiskunde

Sportwetenschappen Economie - moderne talen Humane wetenschappen

Steinerpedagogie


# studenten

Gemiddelde

Grieks – Wiskunde

22

82.22%



2

80.36%

Grieks - wiskunde

Grieks – Latijn

48

77.46%

Latijn – Wiskunde

173

75.89%


4

75.0%

Grieks - Latijn


110

73.51%



1

73.21%



279

71.87%


197

71.16%


26

69.99%



2

69.64%



13

68.96%



192

68.44%


90

68.17%

1

68.0%


7

67.86%


171

66.81%


9

60.32%

Latijn - wiskunde

Economie - wiskunde


Steinerpedagogie


# studenten

Gemiddelde

Grieks – Wiskunde

22

82.22%



2

80.36%

Grieks - wiskunde

Grieks – Latijn

48

77.46%

Latijn – Wiskunde

173

75.89%


4

75.0%

Grieks - Latijn


110

73.51%



1

73.21%



279

71.87%


197

71.16%


26

69.99%



2

69.64%



13

68.96%



192

68.44%


90

68.17%

1

68.0%


7

67.86%


171

66.81%


9

60.32%

Latijn - wiskunde

Economie - wiskunde


Steinerpedagogie

De taaltest: resultaten: studiesucces Richting

# studenten

Gemiddelde

Grieks – Wiskunde

22

82.22%



2

80.36%

Grieks - wiskunde

Grieks – Latijn

48

77.46%

Latijn – Wiskunde

173

75.89%


4

75.0%

Grieks - Latijn


110

73.51%



1

73.21%



279

71.87%


197

71.16%


26

69.99%



2

69.64%



13

68.96%



192

68.44%


90

68.17%

1

68.0%


7

67.86%


171

66.81%


9

60.32%

Latijn - wiskunde

Economie - wiskunde


Steinerpedagogie

Taaltest-validiteit: correlatie studiesucces Academiejaar 2010-2011+2011-2012: R = 0,35; p < 0,0001

Niet erg zuiver

uitzonderingen

Duidelijk significant

gemiddeld beter op de taaltest = gemiddeld beter op de examens

Taaltest-validiteit: correlatie studiesucces data: 2010+2011 N = 2660

Taaltest-validiteit: correlatie studiesucces Belangrijk verband:

±24% van de studenten scoort <60% op de taaltest = 72% slaagt niet voor de examens in januari De taaltest is geen voorspeller, maar geeft een sterk signaal

Overzicht


Overzicht


Wat doen met resultaten? • Signaal: aantal academische vaardigheden • Enkel voor wie universiteit wil doen! • Scholier: o

o o o

resultaat combineren met eindpercentage SO + advies klassenraad LUCI-test: geen strikte voorspeller van studiesucces! ijkingstoets voor wiskundige richtingen! stoomcursus of ander initiatief?

Wat doen met resultaten? • Signaal: aantal academische vaardigheden • Enkel voor wie universiteit wil doen! • Scholier: o

o o o

resultaat combineren met eindpercentage SO + advies klassenraad LUCI-test: geen voorspeller van studiesucces! stoomcursus of ander initiatief? ijkingstoets voor wiskundige richtingen!

En de cijfers? (midden maart – midden oktober)

Oriëntering LUCI. 26 januari Lieve De Wachter Jordi Heeren

Recommend Documents