OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE

OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn gevorderd 2 BEROEPSTAAK C ZIEKENHUIS

Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort 2012-2013 KD: 2009-2010 Versie 3, juli 2012 Fase: Gevorderd 2 Naam Student:………………….

Ondersteuningsmagazijn BERC ZH

Cohort 2012-2013

Albeda College Branche Gezondheidszorg

MBO-Verpleegkundige

2


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

INHOUDSOPGAVE C1 VOORLICHTING Patiënten educatie Patiëntenvoorlichting en instructie Pleidooi op besluit van de minister Patiëntenvoorlichting Motiverende gesprekstechnieken Zorgvrager voorlichten over chemokuur De pre- en postoperatieve zorgvrager Rollenspel voorbereiding chemokuur Zorgvrager met vaatproblemen Operatie urogenitale stelsel Zorgvrager met een urostoma Operatie maagdarmstelsel Zorgvrager met een operatie Voorlichting bij chronisch hartfalen Seksualiteit bij dwarslaesie Instructie medicatie COPD therapietrouw chronische nierinsufficiëntie Voorlichtingsplan bij fibromyalgie C2 BEGELEIDING Begeleidingsgesprek Helpend gesprek Slecht nieuws gesprek Begeleiden na slecht nieuws Begeleiden zorgvragers in de palliatieve fase (reflectie) Omgaan met gedragsproblemen Alternatieve geneeswijzen (oriëntatie) Begeleidingsgesprek bij CVA Begeleidingsgesprek na mamma OK Omgaan met kritiek van familie

Bladzijde 5 6 7 8 9 10

Verplicht /keuze* V V V V V K

11

K

12

K

13 14 15 16 17 18

K K K K K K

19 20 21

K K K

22

K

23 25 26 27 28

K bladzijde 23 of 33 V V V V

29 31

V V keuze uit act. 1 of 2

32 33

K K bladzijde 23 of 33

35

V

*Voor BOL opleiding kunnen keuze activiteiten verplicht worden gesteld in overleg en ter beoordeling van de docent. *Voor BBL en Doorstroom opleiding zijn de keuze activiteiten vaak bedoelt als Onderwerp suggestie voor verplichte activiteiten (bijvoorbeeld onderwerpen voor voorlichting/educatie of instructie)


3


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

.


4


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C1 Patiënten educatie Resultaat Theorie Locatie Evaluatie Werkproces competentie Verplicht/keuze

Je kunt een patiënten educatie/instructie voorbereiden middels het 14 stappenplan. Je kunt de instructie uitvoeren 14 stappenplan en criteria presentatie (ondersteunend materiaal) School/thuis Feedback op inhoud en criteria van presenteren 1.9 Geeft voorlichting, advies en instructie aan een zorgvrager Competentie I: Presenteren Competentie: L: Materialen en middelen inzetten. Verplicht: organiseer een educatie (Minimaal 1 in fase gevorderd 2) en zorg voor uitgebreide feedback van docent en student

Activiteit Bereid de patiënten educatie voor op basis van het 14 stappenplan en voer de instructie uit

Enkele voorbeelden Aanleren van zelf catheterisatie bij dwarslaesie. Aanleren van bewegingsactiviteiten bij Parkinson, MS of CVA Aanleren van injecteren van insuline bij Diabetes Mellitus Aanleren van medicatie toedienen bij COPD Bedenk na dit voorbeeld zelf een situatie uit je eigen beroepspraktijk waarbij educatie gewenst/noodzakelijk, of een situatie waarvan jij denkt dat de kwaliteit verbeterd kan worden. Criteria In de uitwerking beschrijf je alle aandachtspunten die relevant zijn:  Reacties van zorgvrager op hun stoornissen, beperkingen en/ of handicap.  Aanleren van handeling, hanteren van gedragsregels en hulpmiddelen.  Geven van concrete richtlijnen of voorschriften die de zorgvrager dient op te volgen t.b.v. behandeling en genezingsproces.  Ondersteuning bieden in het verwerken en het acceptatieproces.  Voeg relevant materiaal toe aan je verslag (foldermateriaal ,foto’s)  Het verslag wordt digitaal uitgewerkt in lettertype Verdana 11, regelafstand 1, minimaal 2 pagina’s in correct Nederlands.  Schrijf in de voetnoot de namen van de subgroep, groep, beroepstaak en activiteit. Zorg ervoor dat je de educatie die je hebt voorbereid, kunt laten zien aan je medecursisten, en laat één van je groepsleden zorgvrager zijn.


5


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C1 Patiëntenvoorlichting en instructie geven Resultaat

Praktische voorbereiding Theorie

Locatie Evaluatie Werkproces competentie Verplicht/keuze

Je hebt patiëntenvoorlichting of instructie gegeven aan een klinische zorgvrager en/of diens naasten en familie over een onderwerp naar keuze Nadenken over een onderwerp. Verdiepen in het onderwerp criteria patiëntenvoorlichting en instructie (ondersteunend materiaal) I -care Boek voorlichting, advies en instructie School/thuis Feedback op de patiëntenvoorlichting en instructie middels het feedbackformulier 1.10 Geeft voorlichting, advies en instructie aan een zorgvrager Competentie I: Presenteren Competentie: L: Materialen en middelen inzetten. Verplichte activiteit (minimaal 1x in fase gevorderd 2 met uitgebreide feedback van docent en studenten) maar eigen keuze uit onderwerpen

Activiteit Bereid een patiëntenvoorlichting of instructie aan een klinische zorgvrager en/of diens naasten en familie voor. Voer de patiëntenvoorlichting of instructie uit. Werkwijze: 1. Maak een keuze uit één van onderstaande casussen (zie het ondersteunend materiaal bij deze activiteit) A. Dhr. Jansen opgenomen met coloncarcinoom. B. Mevr. de Wit opgenomen met borstkanker en heeft een mamma amputatie met okselkliertoilet ondergaan. C. Mevr. Vermeer opgenomen met acute pancreatitis. D. Dhr. Huizer opgenomen met een beknelde liesbreuk. E. Mevr. Bot opgenomen voor een totale heupprothese. F. Mevr. Janssen opgenomen met een linkszijdige CVA. G. Bram van der Stoep opgenomen met een hersenkneuzing (contusio cerebri). H. Tijs opgenomen met een lumbale dwarslaesie. I. Dhr. Hendriks opgenomen met een subarachnoïdale bloeding. J. Gijs de Jong opgenomen met een pneumothorax rechts. K. Dhr. Hartman is opgenomen met een hartinfarct en is herstellend

2. Bereid de voorlichting of instructie voor volgens het stappenplan 3. Voer de voorlichting of instructie uit voor de lesgroep 4. Evalueer de activiteit met behulp van het feedbackformulier


6


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C1 Pleidooi op besluit van de minister Resultaat Theorie Locatie Evaluatie Werkproces competentie Verplicht/keuze

Je kunt een pleidooi schrijven als reactie op een krantenartikel Zie artikel in ondersteunend materiaal School/thuis Feedback op het pleidooi 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie aan een zorgvrager Competentie H: Overtuigen en beïnvloeden Competentie I: Presenteren verplicht

Activiteit Schrijf een pleidooi op het artikel; “Minister Schippers schuift zorg voor ons leefgedrag te gemakkelijk af” en presenteer deze voor de groep Werkwijze: Lees het artikel door en wissel met je subgroep de verschillende meningen uit. Schrijf een pleidooi met de volgende criteria::    

Maximaal 1 A4 Het probleem is van verschillende kanten belicht Je mening is onderbouwd Je hebt alternatieven voor bezuiniging als je de keuzes niet juist vindt

Zorg dat je feedback krijgt op het pleidooi op bovenstaande competenties


7


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C1 Patiëntenvoorlichting Resultaat

Praktische voorbereiding Theorie Locatie Evaluatie Werkproces competentie Verplicht/keuze

Je kunt een advies en/of voorlichtingsgesprek voorbereiden voor een zorgvrager die een onderzoek of een chirurgische ingreep moet ondergaan. Je kunt een advies en/of voorlichtingsgesprek voeren Nadenken over een onderwerp. Verdiepen in het onderwerp 5 stappenplan en criteria presentatie (ondersteunend materiaal) I -care Boek voorlichting, advies en instructie School/thuis Feedback op het voorlichtingsgesprek middels feedbackformulier 1.11 Geeft voorlichting, advies en instructie aan een zorgvrager Competentie I: Presenteren Competentie: L: Materialen en middelen inzetten. Verplichte activiteit, keuze uit onderwerpen. (zie keuze activiteiten)

Activiteit Bereid een voorlichtings- of adviesgesprek voor met een zorgvrager die een onderzoek of een chirurgische ingreep moet ondergaan en geef de voorlichting in een gesimuleerde situatie. Werkwijze: 1. Kies een zorgvrager uit je eigen beroepspraktijk die een onderzoek of operatie moet ondergaan. Bedenk bij die situatie één of meer omstandigheden die het geven van voorlichting bemoeilijken zoals:  Slechtziendheid/slechthorendheid  Taalprobleem  Motivatieprobleem  Verdrietige omstandigheden voor de zorgvrager 2. Schrijf de praktijksituatie op. 3. Schrijf een voorlichtingsplan volgens de 5 stappen van voorlichting 4. Probeer in overleg met de docent een acteur te regelen voor de voorlichting of kies een groepsgenoot uit die jij gaat voorlichten 5. Voer de voorlichting uit en zorg voor feedbackformulieren voor je groepsgenoten, zodat je 360 graden feedback kunt verzamelen.


8


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C1 Motiverende gesprekstechnieken Resultaat Theorie Locatie Evaluatie Werkproces competentie Verplicht/keuze

Je hebt geoefend met (complexe) motiverende gesprekstechnieken aan de hand van een casus Zelf opzoeken op internet en theorie uit ondersteunend materiaal School feedback middels feedbackformulier motiverende gespreksvoering (zie ondersteunend materiaal) 2.1 begeleiden van de zorgvrager op psychosociaal gebied Competentie C: Begeleiden Competentie D: Aandacht en begrip tonen verplicht

Activiteit Oefen met het hanteren van (complexe) motiverende gespreksvoering aan de hand van een casus

Werkwijze 1. Bestudeer de theorie (zie ondersteunend materiaal) 2. Breng een casus in uit je eigen stage waarin je de zorgvrager moet motiveren om leefregels na te leven. Hierbij kun je denken aan het motiveren van een zorgvrager om medicatie in te nemen, deel te nemen aan activiteiten of het motiveren van een zorgvrager zich te wassen, uit bed te gaan, zich te houden aan een voorgeschreven dieet en dergelijke. 3. Voer in een rollenspel een motiverend gesprek met de zorgvrager. De verschillende fasen van verandering kunnen geoefend worden naar aanleiding van de casus. De casus kun je telkens aanpassen aan de fase van verandering. (dit kan fictief zijn of naar aanleiding van je ervaringen in de praktijk) 4. Als je dit onder de knie hebt en je wilt je nog meer ontwikkelen kun je verder oefenen met de meer complexe gesprekstechnieken, dit kun je lezen in de bijgevoegde theorie. 5. Aan het einde van de training schrijf je een reflectieverslag m.b.t. je gespreksvoering en formuleert indien nodig een leerdoel.

Instructie bij het oefenen: Voor deze training heb je een acteur nodig die zich goed in de situatie van de zorgvrager kan inleven. Vraag je docent of er een simulatie georganiseerd kan worden. Het is ook heel leerzaam om de gesprekken van anderen bij te wonen en de nabespreking bij te Wonen.


9


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C1 Zorgvrager voorlichten over de eerste chemo kuur Resultaat Theorie

Locatie Evaluatie Werkproces competentie

Verplicht/keuze

Je kunt een zorgvrager voorlichten over de eerste chemokuur Verplegen van mensen met een chronisch somatische aandoening thema 3 hoofdstuk 4 School/thuis Feedback op voorlichtingsplan 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie aan een zorgvrager Competentie C: Begeleiden Competentie D: Aandacht en begrip tonen Competentie K: Vakdeskundigheid toepassen keuze

Activiteit Organiseer een gesprek met een zorgvrager die zijn eerste chemokuur moet ondergaan Werkwijze:  Verdiep je in de zorgvrager met Non hodgkin lymfoom  Lees de competentie opdracht van Kees aan het eind van hoofdstuk 4 thema 3  Organiseer de simulatie. Zorg voor een acteur (Kees), reserveer een ruimte en verdiep je in je rol als verpleegkundige  Zorg ervoor dat je feedback krijgt op de bovenstaande competenties en gebruik hiervoor het feedbackformulier uit je opdrachtenboek


10


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C1 De pre- en postoperatieve zorgvrager Resultaat

Theorie Locatie Evaluatie Werkproces competentie Verplicht/keuze

Je kunt voorlichting geven aan een zorgvrager die een operatie moet ondergaan Je kunt voorlichting geven aan een zorgvrager die een operatie heeft ondergaan Verplegen van mensen met een acute somatische aandoening thema 3 hoofdstuk. 6 School/thuis Feedback op rollenspel middels feedbackformulier 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie aan een zorgvrager Competentie I: Presenteren Competentie: L: Materialen en middelen inzetten. keuze

Activiteit Bereid het rollenspel voor en voer het rollenspel uit Werkwijze:  Verdiep je in de zorgvrager die een operatie moet of heeft ondergaan  Lees de competentieopdracht aan het einde van hoofdstuk 6  Bereid het rollenspel voor en voer het uit.  Geef feedback middels het feedbackformulier voorlichting Desgewenst mag je ook een praktijksituatie van een pre- of postoperatieve zorgvrager kiezen die je vervolgens gaat voorlichten.


11


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C1 rollenspel voorbereiding chemokuur Oncologische zorgvrager Resultaat

Praktische voorbereiding Theorie


Verplicht/keuze

De student heeft de competentieopdracht uitgevoerd over het voorbereiden van een zorgvrager op zijn eerste chemokuur (rollenspel). Neem je boek en je laptop mee Boek: Verplegen van mensen met een chronisch somatische aandoening hoofdstuk over het verplegen van zorgvragers met een oncologische aandoening. School of thuis, internetaansluiting. feedback van docent en medestudenten. 2.1 C1 voorlichting geven Competenties: K: vakdeskundigheid toepassen D: aandacht en begrip tonen keuze

Activiteit 1 Voer in een subgroep van max. 4 studenten, de competentieopdracht uit aan het eind van het hoofdstuk “ het verplegen van zorgvragers met een oncologische aandoening”.


12


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C1 Zorgvrager met vaatproblemen Resultaat Theorie Locatie Evaluatie Werkproces competentie

Verplicht/keuze

Je kunt voorlichting, advies en informatie geven aan een zorgvrager met vaatproblemen die thuiszorg nodig heeft Verplegen van mensen met een acute somatische aandoening thema 3 hoofdstuk. 5 School/thuis Feedback op voorlichtingsgesprek middels feedbackformulier 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie aan een zorgvrager Competentie I: Presenteren Competentie: L: Materialen en middelen inzetten Competentie : keuze

Activiteit Bereid de voorlichting voor en voer het voorlichtingsgesprek uit Werkwijze:  Verdiep je in de zorgvrager met vaatproblemen  Lees de competentie opdracht aan het eind van hoofdstuk 5 van thema 3  Voer de opdracht uit en presenteer de resultaten  Geef feedback middels het feedbackformulier presentatie


13


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C1 Zorgvrager met een operatie aan het urogenitale stelsel Resultaat Theorie Locatie Evaluatie Werkproces competentie Verplicht/keuze

Je kunt voorlichting, advies en informatie geven aan een zorgvrager na een operatie aan het urogenitale stelsel Verplegen van mensen met een acute somatische aandoening thema 3 hoofdstuk. 6 School/thuis Feedback op voorlichtingsgesprek middels feedbackformulier 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie aan een zorgvrager Competentie I: Presenteren Competentie: L: Materialen en middelen inzetten keuze

Activiteit Bereid het voorlichtings/informatiegesprek voor en voer het voorlichtingsgesprek uit Werkwijze:  Verdiep je in de zorgvrager die een operatie aan het urogenitale stelsel heeft ondergaan.  Lees de competentie opdracht (dhr. Konings) aan het eind van hoofdstuk 6 van thema 3  Bereid het voorlichtings/informerende gesprek voor en voer het gesprek uit  Geef feedback middels het feedbackformulier presentatie


14


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C1 Zorgvrager met een urostoma Resultaat Theorie Locatie Evaluatie Werkproces competentie

Verplicht/keuze

Je kunt instructie en informatie geven aan een zorgvrager met een urostoma Verplegen van mensen met een acute somatische aandoening thema 3 hoofdstuk 9 School/thuis Feedback op voorlichtingsgesprek middels feedbackformulier 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie aan een zorgvrager Competentie I: Presenteren Competentie: L: Materialen en middelen inzetten Keuze

Activiteit Bereid het instructie/informerende gesprek voor en voer het voorlichtingsgesprek uit Werkwijze:  Verdiep je in de zorgvrager die een urostoma heeft gekregen  Lees de competentie opdracht (Dhr. Zijlstra) aan het eind van hoofdstuk 8 van thema 3  Bereid het instructie/informerende gesprek voor en voer het gesprek uit  Geef feedback middels het feedbackformulier voorlichting


15


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C1 Zorgvrager met een operatie aan het maagdarmstelsel Resultaat Theorie Locatie Evaluatie Werkproces competentie Keuze/verplicht

Je kunt voorlichting geven aan een zorgvrager die een maagdarmoperatie heeft ondergaan Verplegen van mensen met een acute somatische aandoening thema 3 hoofdstuk. 3 School/thuis Feedback op voorlichtingsgesprek middels feedbackformulier 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie aan een zorgvrager Competentie I: Presenteren Competentie: L: Materialen en middelen inzetten. Keuze

Activiteit Bereid het voorlichtingsgesprek voor en voer het voorlichtingsgesprek uit Werkwijze:  Verdiep je in de zorgvrager die geopereerd is aan het maagdarmstelsel  Lees de casus van Johan Dijkhuizen en bepaal zelf vast wat de voorlichtingsvraag/voorlichtingsbehoefte zal zijn. Voor de casus zie de competentieopdracht van hoofdstuk 3 (thema 3)  Bereid de voorlichting voor en voer deze uit  Geef feedback middels het feedbackformulier voorlichting


16


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C1 Zorgvrager met een oogoperatie Resultaat Theorie Locatie Evaluatie Werkproces competentie

Verplicht/keuze

Je kunt instructie en informatie geven aan een zorgvrager en naasten na een oogoperatie Verplegen van mensen met een acute somatische aandoening thema 3 hoofdstuk 8 School/thuis Feedback op voorlichtingsgesprek middels feedbackformulier 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie aan een zorgvrager Competentie I: Presenteren Competentie: L: Materialen en middelen inzetten Competentie : keuze

Activiteit Bereid het instructie/informerende gesprek voor en voer het voorlichtingsgesprek uit Werkwijze:  Verdiep je in de zorgvrager die een operatie aan het oog heeft ondergaan.  Lees de competentie opdracht (Jasper) aan het eind van hoofdstuk 8 van thema 3  Bereid het instructie/informerende gesprek voor en voer het gesprek uit  Geef feedback middels het feedbackformulier voorlichting


17


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C1 Voorlichting bij chronisch hartfalen Resultaat Theorie Locatie Evaluatie Werkproces competentie

Verplicht/keuze

Je kunt een zorgvrager voorlichten over leefregels bij chronisch hartfalen Verplegen van mensen met een chronisch somatische aandoening; thema 3 hoofdstuk 6 School/thuis Feedback op simulatie 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie aan een zorgvrager Competentie C; Begeleiden Competentie D: Aandacht en begrip tonen Competentie H: Overtuigen en beïnvloeden keuze

Activiteit Ga in gesprek met een zorgvrager met chronisch hartfalen over leefregels Werkwijze:  Verdiep je in de zorgvrager met chronisch hartfalen  Lees de competentie opdracht van Henk aan het eind van hoofdstuk 6 thema 3  Bereid de opdracht voor. Voorbereiding bestaat uit: het reserveren van een ruimte acteur (Henk) regelen je inleven in je eigen rol als verpleegkundige en het gesprek voorbereiden en uitvoeren  Geef feedback op de bovenstaande competenties en volg het gesprek tussen de verpleegkundige en Henk. Gebruik het feedbackformulier uit het opdrachtenboek


18


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C1 Seksualiteit bij dwarslaesie Resultaat Theorie


Keuze/verplicht

Je kunt ervoor zorgen dat een zorgvrager met dwarslaesie in gesprek kan gaan met zijn partner over seksualiteit Verplegen van mensen met een chronisch somatische aandoening thema 3 hoofdstuk 9 School/thuis Feedback op simulatie 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie aan een zorgvrager Competentie C; Begeleiden Competentie D: Aandacht en begrip tonen Competentie F: Ethisch en integer handelen Competentie H: Overtuigen en beïnvloeden Keuze

Activiteit Ga in gesprek met een zorgvrager met een dwarslaesie en zijn partner Werkwijze:  Verdiep je in de zorgvrager met een dwarslaesie  Lees de competentie opdracht van Mark aan het eind van hoofdstuk 9 thema 3  Bereid de opdracht voor. De voorbereiding bestaat uit: Reserveren van het praktijklokaal acteur (Mark) regelen vragen aan groepsgenoot of zij de rol van Myrna wil doen. je inleven in je eigen rol als verpleegkundige en het gesprek voorbereiden  Geef feedback op de bovenstaande competenties tussen de verpleegkundige, Myrna en Mark met behulp van het feedbackformulier uit het opdrachtenboek


19


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C1 Instructie over medicatie bij COPD Resultaat Theorie


Verplicht/keuze

Je kunt een zorgvrager instrueren over het gebruik van medicatie bij COPD Verplegen van mensen met een chronisch somatische aandoening thema 3 hoofdstuk 2 School/thuis Feedback op de voorlichting 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie aan een zorgvrager Competentie H: Overtuigen en beïnvloeden Competentie L: Materialen en middelen inzetten Competentie K: Vakdeskundigheid toepassen keuze

Activiteit Instrueer een zorgvrager met betrekking tot het juist gebruik van medicatie bij COPD Werkwijze:  Verdiep je in de zorgvrager met COPD  Lees de competentie opdracht van mw. Abdis aan het eind van hoofdstuk 2 thema 3  Organiseer het instructiegesprek. Zorg voor een acteur (mw. Abdis), reserveer een ruimte en verdiep je in je rol als verpleegkundige  Zorg ervoor dat je feedback krijgt op de bovenstaande competenties en gebruik hiervoor het feedbackformulier uit je opdrachtenboek


20


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C1 Therapietrouw bij chronische nierinsufficiëntie Resultaat Theorie


Keuze/verplicht

Je kunt met een zorgvrager met chronische nierinsufficiëntie een gesprek voeren over therapietrouw Verplegen van mensen met een chronisch somatische aandoening thema 3 hoofdstuk 1 School/thuis Feedback op de voorlichting 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie aan een zorgvrager Competentie D: Aandacht en begrip tonen Competentie H: Overtuigen en beïnvloeden Competentie K: Vakdeskundigheid toepassen keuze

Activiteit Ga een gesprek aan met een zorgvrager met chronische nierinsufficiëntie over therapietrouw Werkwijze:  Verdiep je in de zorgvrager met chronische nierinsufficiëntie  Lees de competentie opdracht van Peter aan het eind van hoofdstuk 1 thema 3  Organiseer het gesprek. Zorg voor een acteur (Peter), reserveer een ruimte en verdiep je in je rol als verpleegkundige  Zorg ervoor dat je feedback krijgt op de bovenstaande competenties en gebruik hiervoor het feedbackformulier uit je opdrachtenboek


21


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C1 Voorlichtingsplan bij fibromyalgie Resultaat Theorie

Locatie Evaluatie Werkproces competentie Verplicht/keuze

Je kunt een voorlichtingsplan schrijven voor een zorgvrager met fibromyalgie Verplegen van mensen met een chronisch somatische aandoening thema 3 hoofdstuk 11 School/thuis Feedback op voorlichtingsplan 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie aan een zorgvrager Competentie: L: Materialen en middelen inzetten keuze

Activiteit Schrijf een voorlichtingsplan voor een zorgvrager met fibromyalgie Werkwijze:  Verdiep je in de zorgvrager met fibromyalgie  Lees de competentie opdracht van Willeke aan het eind van hoofdstuk 11 thema 3  Maak de opdracht  Geef feedback op het plan en laat beoordelen of aan alle aspecten binnen het verpleegkundig competentiegebied aandacht is besteed.


22


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G1 C2 begeleidingsgesprek

Resultaat

Praktische voorbereiding Theorie Locatie Tijdsduur Evaluatie

Werkproces/competenties

Verplicht/keuze

De student voert een begeleidingsgesprek met een zorgvrager in de klinische setting ( bijv. de zorgvrager met angst voor een operatie, na operatie, behandeling of onderzoek, de zorgvrager met een oncologische aandoening, een jeugdige zorgvrager met een fractuur etc.) Afspreken met de docent of er gewerkt kan worden met een acteur. Boek: “Verplegen van mensen met een acute somatische aandoening” of “chronische somatische aandoening” School 2 Ingevulde feedbackformulieren . Nabespreking met de docent. Reflectieverslag en aangepast leerdoel m.b.t. het voeren van begeleidingsgesprekken. 2.1 begeleidt de zorgvrager bij zelfredzaamheid 2.2 begeleidt de zorgvrager op psychosociaal gebied C begeleiden D aandacht en begrip tonen Verplicht: keuze uit deze activiteit of de activiteit “begeleiden na mamma OK” (zie bladzijde 33)

Activiteit Je gaat een begeleidingsgesprek voeren met een zorgvrager ( eventueel met een acteur) waarbij je rekening houdt met specifieke begeleidingsvragen

Werkwijze : 1. Kies een casus uit een boek, uit het ondersteunend materiaal, i-care of maak gebruik van een casus uit je eigen praktijk. 2. Werk in ieder geval met de ziektebeelden die in B uitgewerkt zijn. 3. Bestudeer nogmaals de aandachtspunten bij een zorgvrager met dit ziektebeeld of stoornis. 4. Bereid het gesprek voor, wat wil je gaan bespreken, wat is het doel van je gesprek? Ieder ziektebeeld of problematiek betekent rekening houden met specifieke aandachtspunten! 5. Formuleer voor het gesprek een leerdoel, wat wil je oefenen? 6. Voer het gesprek met de acteur of oefen in 3 tallen met verschillende casussen en ziektebeelden. Wissel van rol. Geef elkaar tops en tips. 7. Schrijf een reflectieverslag en pas je leerdoel aan.


23


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Casus a Mevrouw Heineken is 40 jaar en 4 dagen geleden geopereerd aan een coloncarcinoom. Vrijwel het gehele colon is verwijderd. De chirurg heeft haar verzekerd dat hij alle kankercellen heeft kunnen verwijderen. Ze heeft nu een stoma. Langzaam maar zeker dringt het tot haar door dat ze voor de rest van haar leven aan dat stoma vastzit. Ze wil er amper naar kijken, ze wil haar stoma niet verzorgen, ze wil er niet over praten en ze stelt zich vijandig op naar haar echtgenoot. Ze wil niet dat haar kinderen, 1 jongen van 10 en een meisje van 8 nog op bezoek komen. Casus b Je bent werkzaam op een neurochirurgische afdeling. Tijs Bavaria (17 jaar) ligt sinds 4 weken op de afdeling met een lumbale dwarslaesie. Zodra er plaats is wordt hij overgeplaatst naar een revalidatiecentrum. Je hebt late dienst. Het is niet druk zodat je tijd hebt om zorgvragers extra aandacht te geven. Wanneer je met Tijs zit te kletsen merk je dat hij ergens mee zit. Je vraagt aan hem wat er aan de hand is. Tijs ligt een beetje ongemakkelijk om de hete brei heen te draaien, maar vraagt dan aan jou hoe het nu verder moet, kan hij nog ooit lopen of op zichzelf gaan wonen en zal hij ooit nog een leuke vriendin kunnen krijgen Casus c Mevrouw Amstel (55 jaar) is opgenomen op de oncologische afdeling vanwege een kwaadaardig gezwel in haar linkerborst. Morgen wordt ze geopereerd, ze ziet er erg tegenop en is bang voor de uitslag. Ze vraagt zich af hoe ze akker zal worden en of er nog behandeling mogelijk is. Casus d Meneer Hal is een 46-jarige man die sinds een paar dagen op de afdeling chirurgie van een algemeen ziekenhuis Rotterdam is opgenomen. Dhr. is altijd een gezonde, sportieve man geweest. Dhr. is eergisteren geopereerd aan zijn rechterknie. De zondagmiddag daarvoor heeft hij op het voetbalveld een ernstige blessure opgelopen: de mediale meniscus is gescheurd en bovendien één van de kruisbanden. Hij vraagt zich af of hij ooit weer kan sporten. Casus e Eigen casus of een casus uit ondersteunend materiaal


24


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C2 helpend gesprek Resultaat Theorie Praktische voorbereiding Locatie Evaluatie Werkproces

Verplicht/keuze

De student heeft geoefend met het voeren van een helpend gesprek met een zorgvrager tijdens een rollenspel Ondersteunend materiaal Eigen casuïstiek of casus uit je boek School 3 Feedbackformulieren van medestudenten en 1 van de docent 2.1 begeleidt de zorgvrager bij zelfredzaamheid 2.2 begeleidt de zorgvrager op psychosociaal gebied C begeleiden D aandacht en begrip tonen verplicht

Activiteit: Je gaat oefenen met het uitvoeren van een helpend gesprek

Werkwijze : 1. Bestudeer de theorie van het helpend gesprek ( bij ondersteunend materiaal) 2. Formeer 3 tallen en oefen met de verschillende casuïstiek. Geef feedback met behulp van het feedbackformulieren, of regel een acteur in overleg met de docent (indien mogelijk) 3. Wissel van rollen en oefen zo vaak als nodig is. 4. Formuleer eventueel een leerdoel en verwerk dit in je POP/werkplan


25


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C2 slecht nieuwsgesprek Resultaat Theorie Praktische voorbereiding Locatie Evaluatie Werkproces

Verplicht/keuze

De student heeft een slecht nieuwsgesprek uitgevoerd in een rollenspel Boek begeleiden van zorgvragers of internetsites Casuïstiek zoeken of eigen praktijksituatie School Ingevulde observatie formulieren 2.1 begeleidt de zorgvrager bij zelfredzaamheid 2.2 begeleidt de zorgvrager op psychosociaal gebied C begeleiden D aandacht en begrip tonen verplicht

Activiteit : Je gaat in een oefensituatie een slechtnieuwsgesprek uitvoeren. Werkwijze : 1. Bestudeer de theorie over het slechtnieuwsgesprek. 2. Bedenk situaties waarin jij als verpleegkundige een slechtnieuwsgesprek voeren ( let op : het gaat over verpleegkundige onderwerpen!!, dus geen gesprek over een behandeling of diagnose). Kijk in i- care of in je boeken. Denk aan : - de zorgvrager gaat van een 1 persoonskamer naar een 4 persoonskamer - de zorgvrager moet langer aan het infuus liggen of zijn bed niet uit. 3. Oefen in 3 – tallen met het slechtnieuws gesprek, geef feedback d.m.v. het observatieformulier ( bij ondersteunend materiaal) 4. Wissel van rol. Je kunt gebruik maken van de bijgevoegde casussen of schrijf zelf een casus. Je kunt ook werken met een acteur in overleg met de docent


26


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C2 Begeleiden na slecht nieuws Resultaat Theorie Locatie Evaluatie Werkproces Competentie Verplicht /keuze

Je kunt een zorgvrager met longcarcinoom begeleiden na het slecht nieuwsgesprek Boek: Verplegen van mensen met een acute somatische aandoening School Ingevulde observatie formulieren 2.1 begeleidt de zorgvrager bij zelfredzaamheid 2.2 begeleidt de zorgvrager op psychosociaal gebied C begeleiden D aandacht en begrip tonen Verplicht

Activiteit : Je gaat in een oefensituatie Dhr. Bernard begeleiden na een slecht nieuwsgesprek Werkwijze : Lees de competentie opdracht aan het eind van hoofdstuk 4 van thema 3 en bedenk wat je nodig hebt voor de uitvoering van deze opdracht. Regel een ruimte en zo mogelijk een acteur. Dit kan het leerrendement bevorderen! Geef van te voren aan waar je feedback op wilt Bespreek de opdracht na in de subgroep en zorg voor schriftelijke feedback


27


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C2 Begeleiden van zorgvragers in de palliatieve fase (reflectie)

Resultaat

Praktische voorbereiding Theorie Locatie Evaluatie Werkproces/competenties

Verplicht/keuze

De student kan verwoorden hoe de begeleiding bij palliatieve zorg in de instelling geregeld is, en hij/zij kan punten ter verbetering benoemen Documentatiemateriaal, uitgangspunten/beleidsstukken t.a.v. palliatieve zorg opzoeken in de zorginstelling “Troost” in ondersteunend materiaal School Kringgesprek in de groep 2.1 Begeleidt de zorgvrager bij zelfredzaamheid 2.2 Begeleidt de zorgvrager op psychosociaal gebied C begeleiden D aandacht en begrip tonen verplicht

Activiteit : Je kunt verwoorden hoe de begeleiding rond de palliatieve zorgvrager in je instelling geregeld is en je kunt positieve en ontwikkelpunten rond die begeleiding benoemen. Werkwijze :  Per instelling wordt (b.v. in een kringgesprek) een korte uiteenzetting gegeven waarin werkwijze, visie, uitgangspunten worden benoemd ten aanzien van de begeleiding van palliatieve zorgvragers.  Discussie over de positieve en ontwikkelpunten van de verschillende instellingen.  Discussie over hetgeen je straks als gediplomeerd verpleegkundige zou kunnen bijdragen aan een positieve ontwikkeling ten aanzien van de begeleiding van palliatieve zorgvragers in de eigen instelling  De docent sluit de les af met een hoorcollege over “troost als verpleegkundige interventie”


28


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C2 Omgaan met gedragsproblemen

Resultaat Praktische voorbereiding Theorie Locatie Evaluatie Werkproces/competenties

Verplicht/keuze

De student kan omgaan met gedragsproblemen van klinische zorgvragers Lezen theorie (omgaan met gedragsproblemen) Zie ondersteunend materiaal . School Uitwisseling in de groep 2.1 Begeleidt de zorgvrager bij zelfredzaamheid 2.2 Begeleidt de zorgvrager op psychosociaal gebied C begeleiden D aandacht en begrip tonen verplicht

Activiteit : Je kunt de verschillende vormen van gedragsproblemen in de klinische zorg herkennen. Je bent in staat te vertellen hoe je met gedragsproblemen kunt omgaan aan de hand van een stappenplan Werkwijze :  Lees de theorie door (stappenplan bij probleemgedrag) uit het ondersteunend materiaal 

Maak een keuze uit één van onderstaande vormen van probleemgedrag 1. Omgaan met agressief gedrag van klinische zorgvragers 2. Omgaan met ontremd gedrag van klinische zorgvragers 3. Omgaan met claimend en extreem aandacht vragend gedrag van klinische zorgvragers 4. Omgaan met angstig en dwangmatig gedrag van klinische zorgvragers



Geef een beschrijving van het gedrag en geef daarbij een voorbeeld uit de eigen praktijk Wat is de oorzaak van het gedrag? Welke vormen van het gedrag zijn er? Welke gevoelens en emoties kan het gedrag oproepen bij verpleegkundigen? Hoe kun je het gedrag zo beïnvloeden, dat het minder wordt? Zijn er richtlijnen in de instelling waar je werkt om met probleemgedrag om te gaan?



Presenteer je belangrijkste bevindingen in max. 5 minuten bijvoorbeeld met behulp van een mind map, op een flap etc. Doe het zo mogelijk aan de hand van een praktijkvoorbeeld.


29


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

We gaan het probleemgedrag nader bekijken aan de hand van een methodiek.  Lees de literatuur “stappenplan bij probleemgedrag” uit het ondersteunend materiaal  Probeer aan de hand van je gekozen praktijkvoorbeeld (mag ook een nieuw voorbeeld zijn) de probleemsituatie te analyseren.  Bekijk in de evaluatie wat deze activiteit je heeft opgeleverd aan de hand van de volgende vragen: Is er iets veranderd in de beeldvorming t.a.v. de praktijksituatie? Zie je mogelijkheden om anders met het probleemgedrag van de zorgvrager om te gaan? Zo ja, hoe? Zo nee, waarom niet?


30


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C2 Alternatieve geneeswijzen : oriëntatie Resultaat

Theorie Praktische voorbereiding Locatie Werkproces

Verplicht/keuze

De student heeft zich georiënteerd op de alternatieve geneeswijzen /of complementaire zorg en een presentatie gegeven of een gastdocent uitgenodigd Boek: ‘Verplegen in de geestelijke gezondheidszorg” Internetsites over alternatieve geneeswijzen Eventueel ruimte regelen voor de gastdocent School 1.6 geeft voorlichting en instructie I presenteren L materiaal en middelen inzetten 1 van de onderstaande activiteiten is verplicht

Activiteit 1: Je gaat je oriënteren op alternatieve geneeswijzen of complementaire zorg binnen de setting waar je werkzaam bent en presenteert dit aan medestudenten Werkwijze: 1. Formeer een groepje van 4 studenten. 2. Kies een alternatieve geneeswijze of vorm van complementaire zorg die past bij de doelgroep waarmee je werkt . 3. Bereid een presentatie voor waarbij je iets vertelt over de geneeswijze of zorg en over de begeleiding van de zorgvrager die deze behandeling of zorg krijgt. ( denk aan de zorgvrager met chemotherapie of aan de zorgvrager met een verstandelijke beperking die massage krijgt) 4. Voer de presentatie uit, maak gebruik van het feedbackformulier presentatie Activiteit 2: Je gaat een gastdocent uitnodigen die iets kan vertellen over een alternatieve geneeswijze of complementaire zorg Werkwijze : 1. Formeer een groepje. 2. Kies een alternatieve geneeswijze of vorm van complementaire zorg die past bij de doelgroep waarmee je werkt . 3. Nodig in overleg met de docent een gastdocent uit .


31


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C2 Begeleidingsgesprek bij CVA Resultaat Theorie


Verplicht/keuze

Je kunt een zorgvrager met CVA en zijn partner voorbereiden op het komend weekendverlof Verplegen van mensen met een chronisch somatische aandoening thema 3 hoofdstuk 10 School/thuis Feedback op de voorlichting 2.1 Begeleidt een zorgvrager bij zelfredzaamheid 2.2 Begeleidt een zorgvrager op psychosociaal gebied Competentie C: Begeleiden Competentie D: Aandacht en begrip tonen keuze

Activiteit Ga een gesprek aan met het echtpaar Post over het komend weekendverlof van Dhr. Werkwijze:  Verdiep je in de zorgvrager met CVA  Lees de competentie opdracht van Dhr. Post aan het eind van hoofdstuk 10 thema 3  Organiseer het gesprek. zorg voor een acteur (Dhr. Post) vraag een groepsgenoot om de rol van mw. Post te doen reserveer een ruimte verdiep je in je rol als verpleegkundige  Zorg ervoor dat je feedback krijgt op de bovenstaande competenties en gebruik hiervoor het feedbackformulier uit je opdrachtenboek


32


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C2 Begeleidingsgesprek na een mamma OK Resultaat

Praktische voorbereiding

Theorie

Locatie Evaluatie

Werkproces competentie Verplicht/keuze

De student heeft een begeleidingsgesprek gevoerd met een zorgvrager, waarin hij/zij in is gegaan op de emoties die tijdens de fasen in het rouwproces aan de orde komen. Zorg dat je beschikking hebt over theorieboek verplegen van zorgvragers voor en na een chirurgische ingreep, onderzoek of behandeling Zorg dat je kennis hebt over: - het verplegen van een zorgvrager na mamma-operatie de fasen van het rouwproces na verlies Stem af met welke groepsgenoten jij deze activiteit gaat uitvoeren (max. 3 á 4 personen) Theorieboek verplegen van zorgvragers voor en na een chirurgische ingreep, onderzoek of behandeling Thema 12: De geslachtsorganen/verplegen van een zorgvrager na een mamma-operatie Op internet: Rouwtaken van Worden School Activiteit 1: Bespreek deze activiteit met een andere subgroep Kijk deze activiteit na met behulp van het antwoordmodel Activiteit 2: Evalueer met je subgroep de uitvoer van het begeleidingsgesprek aan de hand van de vragen 2.2 Begeleidt de zorgvrager op psychosociaal gebied C begeleiden D aandacht en begrip tonen verplicht

Activiteit 1 Onderzoek hoe de verpleegkundige een zorgvrager na een mammaoperatie kan begeleiden en ondersteunen bij haar rouwverwerking Werkwijze - Onderzoek het rouwproces van een vrouw na verlies van een borst - Hoe kan de verpleegkundige een zorgvrager na een mamma-operatie begeleiden en steunen in haar rouwproces? - Welke zes gesprekstechnische aandachtspunten kun je als verpleegkundige in een begeleidingsgesprek met een zorgvrager gebruiken? Bespreek en vergelijk de antwoorden met een andere subgroep. Vul zo nodig je eigen onderzoek aan met de antwoorden van de andere subgroep

Activiteit 2: Voer een begeleidingsgesprek met een zorgvrager, waarin je ingaat op de emoties die tijdens de fasen in het rouwproces aan de orde komen


33


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Werkwijze Op woensdag heeft mevrouw Guadalupe de operatie ondergaan. De operatie is goed gegaan, er zijn echter ook een aantal lymfeknopen verwijderd. Er kon bij mevrouw Guadalupe geen borstbesparende operatie worden uitgevoerd. Mevrouw heeft een infuus, een katheter en een wonddrain. Tot nog toe heeft ze het feit dat de borst in zijn geheel moest worden geamputeerd genegeerd, weggestopt. Ze heeft er niet aan willen denken. Maria heeft zelf al gevoeld dat haar borst verwijderd is. Ook de arts heeft haar dit op de uitslaapkamer verteld. Ze is hier heel verdrietig over, maar is ook nog heel duf van de narcose. Anita begeleidt mw. Guadalupe; ze begrijpt dat ze verdrietig is. Ze herkent de fase van het rouwproces waarin mw. zit. Nu vraagt ze zich af hoe het verder moet en wat haar allemaal te wachten staat en of ze alle tumoren wel weg hebben kunnen halen.

Rollenspel Voer het begeleidingsgesprek met mevrouw Guadalupe uit, waarin je ingaat op de emoties die tijdens de fase van het rouwproces aan de orde komen Eén student voert het gesprek, één student is acteur en één student observeert het gesprek en geeft feedback Speel het rollenspel minimaal 2 keer en wissel elke keer van rol: zorgvrager, observator en verpleegkundige

Evalueer met je klasgenoten de uitvoer van het rollenspel aan de hand van de vragen - hoe heeft de zorgvrager de hulp beleefd? - welke begeleiding en steun heeft de verpleegkundige geboden? - voldeed de begeleiding en steun aan de verwachtingen van de zorgvrager? - Welke gesprekstechnische aandachtspunten heeft de verpleegkundige gebruikt? - hoe heeft de verpleegkundige het gesprek uitgevoerd? Activiteit 3: Maak per student een verslag van maximaal 2A4. Verwerk hierin de volgende vragen: - Het rouwproces van een vrouw na verlies van een borst - Het begeleiden en steunen van een vrouw na een mamma-operatie in haar rouwproces - Het gebruiken van gesprekstechnische aandachtspunten in een begeleidingsgesprek, waarbij in wordt gegaan op de emoties die tijdens de fasen van het rouwproces voorbij komen


34


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

G2 C2 Omgaan met kritiek van familie

Resultaat Praktische voorbereiding Theorie Locatie Tijdsduur Evaluatie Werkproces/competenties

Verplicht/keuze

De student kan methodisch omgaan met kritiek van familie Lezen theorie ondersteunend materiaal met strategieën School 3 Feedbackformulieren met Tops en Tips en nabespreking met docent. 2.1 Begeleidt de zorgvrager bij zelfredzaamheid 2.2 Begeleidt de zorgvrager op psychosociaal gebied C begeleiden D aandacht en begrip tonen verplicht

Activiteit : Je gaat oefenen in het omgaan met kritiek van familie van een zorgvrager d.m.v. een rollenspel Werkwijze : 1. Lees de theorie door. 2. Beschrijf situaties uit je stage waarin je kritiek kreeg van familie over de zorg van hun familielid. 3. Oefen in 3 – tallen deze situaties met behulp van de 9 strategieën( theorie bij ondersteunend materiaal) of regel een acteur in overleg met de docent


35

OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE

Recommend Documents