Studieplan Opleiding tot Gevoelsdeskundige

Studieplan Opleiding tot Gevoelsdeskundige

Pagina 1

Inhoudsopgave:

Pag. 3

Inleiding

4

Toelatingseisen / Startkwalificaties Studieplan blok 1

5

Overzicht te behalen doelen blok 1

6

Eindcriteria voor doorgang naar blok 2

7

Bijlagen blok 1 familieopstellingen en HSP/ meer grip op werk en leven

8

Studieplan blok 2

9

Overzicht te behalen doelen blok 2 en eindcriteria voor doorgang naar het derde blok

10 Bijlage 1 blok 2 Thema’s familieopstellingen Bijlage 2 blok 2 Thema’s intuïtieve ontwikkeling 11 Aanbevolen literatuurlijst blok 2 12 Studieplan blok 3 13 Eindcriteria voor het behalen van het diploma Bijscholing na het behalen van het diploma 14 HBO - Kerncompetenties

Pagina 2

Studieplan opleiding tot gevoelsdeskundige Inleiding Het evenwicht tussen voelen en denken wordt in deze tijd steeds vaker verstoord. Het dagelijkse aanbod aan kennis is overweldigend en maakt dat wij steeds minder ruimte nemen onze gevoelens een plek te geven. Steeds meer mensen lopen dan ook vast: burnout, overspannen, stress. Bij de jeugd zie je het percentage kinderen met ADD, HSP en/of concentratiestoornissen toenemen. Eén op de vier tot vijf personen heeft last van te veel prikkels die dagelijks binnenkomen. Wij Nederlanders zijn verbaal erg sterk en rationeel, gevoelens worden vaak onderwaardeerd of minder gezien. Het beeld van de bevolking veranderd: kinderen vandaag worden gevoeliger en steeds vaker begrijpen ouders de kinderen niet omdat ze zelf niet voldoende bij hun gevoel kunnen komen. Om daar een antwoord op te kunnen geven is deze opleiding ontstaan. De opleiding tot gevoelsdeskundige is een overwegend praktische beroepsopleiding die bestaat uit drie blokken. Het bijzondere hieraan is wel dat de deelnemer eerst zelf alle onderdelen/ disciplines van dat blok in zijn leven moet integreren voor hij kan doorstromen naar het volgende blok. Hierdoor maakt elke deelnemer intensief kennis met de diverse onderdelen voor hij het uiteindelijk doorgeeft. Langs de gevoelsmatige weg werk je in het eerste blok aan je eigen ervaringen van je gevoels- en gedragsleven en geeft deze door deelname aan verschillende disciplines een juiste plek. Pas als je grip hebt op je eigen gevoelens, emoties en gedrag kun jij later anderen hierin begeleiden (blok drie). In het tweede blok krijg je een theoretische onderbouwing van wat je in het eerste blok hebt gedaan om je verleden een plek te geven. Nu kijken we naar het proces waarin je verder moet gaan met je leven. Ter ondersteuning wordt dit deel aangevuld met een training intuïtieve ontwikkeling waarvan je in het derde blok de vruchten zult plukken. Na twee blokken lessen gevolgd te hebben in diverse richtingen van gevoelskunde, word je in het derde blok gecoacht om cliënten te begeleiden. Natuurlijk krijg jij hierbij begeleiding van het docententeam dat je bij de uitoefening van de verschillende vaardigheden ondersteunt. In een aan de opleiding voorafgaand diepgaand intakegesprek is voldoende gelegenheid tot nadere kennismaking en beantwoorden van vragen. Namens het docententeam

Elisabeth Slomp Hoofd opleidingen

Pagina 3

Studieplan: Blok 1 Doelstelling: Opruimen van je emotionele ballast, inzicht in je persoonlijke gevoelsleven Het eerste deel van deze opleiding bestaat uit het ervaren van diverse gevoelens en emoties die bij jezelf leven. In diverse disciplines maak je kennis met je gevoelsleven, ontlast je jezelf van overgeleverde patronen uit het familieverleden en geeft deze een plek. Daarnaast leer je te onderscheiden welke gevoelens en emoties van jou of van een ander zijn, je leert je eigen grenzen te bewaken en krijgt inzicht in jezelf vanuit verschillende belevingen van je gevoelswereld. Alle onderdelen van dit blok zijn gebaseerd op zelfervaren van je gevoelens. Het zijn praktische oefeningen waarbij je dmv. herhalingen steeds weer met emoties te maken krijgt. Duur: Directe lesuren: Thuisstudie:

10 wk.enden 180 h 50 h, waaronder het maken van verslagen

Disciplines: Systeemopstellingen/familieopstellingen door Elisabeth Slomp f Werken in kleine groepen geven voldoende ruimte het verleden een plek te geven, inzichten te krijgen in overgeleverde patronen en deze los te laten en vooral goed waar te kunnen nemen welke gevoelens van jou of van een ander zijn. Je hebt kennis gemaakt met je gevoelswereld, leert je grenzen te voelen en te bewaken en krijgt een beter zelfbeeld (diverse thema’s zie bijlage 1)/ 20 dagdelen (energetisch/psyche/voeding) Innerlijk Kindwerk door Elisabeth Slomp 2 afzonderlijke sessies en deelname aan 1 weekend (of 2 wk.end.) maken het mogelijk direct contact te maken met het onverwerkte verdriet, angst of woede van het jonge kind om het daarna een plek te kunnen geven. Dit werkt bevrijdend en geeft inzicht in de juiste manier van het verwerken van en omgaan met emoties. Gewerkt wordt via de principes van Elisabeth Kübler-Ross ( energetisch werken/drainage/psyche) Reïncarnatiesessie/regressie door Elisabeth Slomp Individueel moet iedereen 2 sessies ondergaan om meer inzicht te krijgen in het verwerken van zwaar emotioneel gebeuren. Gewerkt wordt tijdens een diepteontspanning (geen hypnose) om toegang te krijgen tot verdrongen thema’s uit diepere lagen die middels andere disciplines niet te bereiken zijn. Tot iedere sessie behoort een voor- en een nagesprek (2 dagdelen) ( energetisch werken/drainage/psyche)

Pagina 4

HSP/meer grip op je werk en leven door Elisabeth Slomp Een praktisch/theoretische training in 10 avonden á 3 h (of 6 dagdelen) voor mensen met gevoeligheid voor te veel prikkels, burnout, stress en/of afgrenzingproblemen (thema’s zie bijlage 2). Je krijgt belangrijke inzichten in wie je bent en je prikkelgevoeligheid. Je brengt structuur en balans aan in je leven, leert plannen en stress aangaan, feedback geven en vriendschappen behouden, etc. De thuisstudie beslaat ca. 5 h. (prikkeloverdracht/psyche/voeding) Tai-Chi-Choice door Martin Wessels Het eerste deel v an deel van deze training bestaat uit van 5 avonden á 2 h (2 dagdelen) Tai-Chi met veel oefeningen die lichamelijk snel ontspannen en het lichaam in balans brengen. Het heeft tot doel de deelnemers via deze eenvoudige oefeningen handvatten te geven om beter te kunnen ontspannen en bovendien te laten zien hoe een klein aantal eenvoudige bewegingen het lichaam enorm kunnen ontspannen. / energetisch werken/drainage Het tweede deel van deze training bestaat uit 5 avonden á 2 h (2 dagdelen) en heeft tot doel de deelnemers te laten voelen hoe je meer vanuit je centrum (hara) kunt werken. Hierdoor kom je meer in je kracht te staan. De deelnemers krijgen oefeningen mee, de training wordt in het tweede blok uitgebreid. (energetisch werken / psyche) Na de intake en inschrijving: De deelnemers krijgen meteen de papieren aangeleverd voor het maken van een reflectieverslag over het verleden en aandachtpunten die belangrijk zijn voor je verdere ontwikkeling en waar in het eerste blok aan moet worden gewerkt. Afsluiting per onderdeel/per discipline: Maken van een verslag wat dit onderdeel van het eerste blok je geleerd heeft, met aandachtspunten, verbeterpunten voor het volgende verslag en aan het eind een reflectieverslag over de resultaten van blok 1 met mondelinge toelichting in een afsluitend gesprek.

Overzicht te behalen doelen van de afzonderlijke disciplines: *Systeem-/familieopstellingen: gehoord, gezien en gerespecteerd worden, geborgen voelen, loslaten van overgeleverd verdriet, plaats in het gezin innemen, leren afgrenzen. Patronen als: ik doe het of draag het voor jou doorbreken. *Innerlijk Kindwerk: woede, verdriet en angst loslaten en een plek geven. * Reïncarnatiesessie: Hierin kunnen vragen/thema’s behandeld worden zoals: waarom heb jij voor deze vader, moeder of partner in jouw leven gekozen en wat kun je van hen leren. Ook kan er evt. worden gewerkt aan trauma’s als verkrachtingen en incest. *HSP / Meer grip op je werk en leven: structuur en balans aanbrengen in je leven, inzicht krijgen in je (prikkel)gevoeligheid en er mee leren omgaan. * Tai-Chi: Lichamelijk ontspannen door zachte vloeiende bewegingen die de energiebanen in balans brengen en werken vanuit je centrum en meer in je kracht komen te staan.

Pagina 5

Eindcriteria voor doorgang naar het tweede blok De deelnemer heeft /kan             

grip op eigen leven is bewust van zijn eigen verantwoordelijkheid en kan daarna handelen emotionele lasten afgelegd (trauma, verdriet, woede, depressie zijn verdwenen) op de juiste manier met emoties omgaan rustiger zijn goed omgaan met stressmomenten structuur aangebracht in leven zelfvertrouwen herwonnen en/ of vergroot een voldoende goed zelfbeeld/beschikt over zelfinzicht zijn persoonlijke grenzen bewaken met storende of te veel aan prikkels /factoren omgaan inzicht over passend werk (-omgeving) zich meer of minder in zijn eigen kracht voelen staan (wordt in het tweede blok verder opgepakt)

Pagina 6

Bijlage 1: Blok 1 Systeem-/Familieopstellingen In opstellingen kun jij overgeleverde patronen doorbreken en loslaten. De 10 Thema’s die behandeld worden zijn o.m.: 1. Grenzen bewaken 2. Tonen van respect tegenover elkaar 3. Gezien, gehoord worden 4. Geborgen voelen 5. Plaats in het gezin 6. Relaties onderhouden 7.Ziektes, gezondheid, voeding 8. Ik volg jou 9. Ik graag het verdriet voor jou/loslaten verdriet 10. Ik doe het voor jou /eigen verantwoording overnemen

Bijlage 2 Blok 1 HSP / Meer grip op werk en leven Training voor mensen met gevoeligheid voor te veel prikkels, burnout, stress en/of afgrenzingproblemen. Je leert meer grip je leven te krijgen door         

Inzicht te krijgen in je prikkelgevoeligheid Afschermtechnieken toe te passen Preventieve maatregelen te nemen Plannen en agenderen aanpassen aan persoonlijke behoeften Bewust te worden van de afspiegeling van de mensen in jouw omgeving en uitwerkingen op je energiehuishouding Leren om te gaan met probleemsituaties Structuur en balans aanbrengen/verbeteren Werkomgeving en passend werkveld te belichten Handvatten voor gesprekstechnieken en feedback te krijgen

Pagina 7

Studieplan: Blok 2 Doelstelling: Theoretische onderbouwing van het geleerde in blok 1 / assisteren en onder supervisie uitvoeren In dit deel van deze opleiding wordt wat je in het eerste deel hebt bereikt theoretisch onderbouwd en stappen genomen om je leven vorm te geven. Je leert de beginselen van het systemisch werken, reïncarnatietherapie en het innerlijke kindwerk. Je krijgt inzichten in de verschillen tussen en kenmerken van personen met hoge prikkelgevoeligheid als HSP/ADD en ADHD. Aanvullend krijg je meer training in intuïtieve ontwikkeling waardoor je een andere kijk op het leven en het lichaam krijgt en tegelijkertijd je persoonlijke levensvisie kunt verbreden. Disciplines: Systeem-/familieopstellingen door Elisabeth Slomp In vier lesdagen of 2 wk.end. worden 10 thema’s (zie bijlage 1) theoretisch onderbouwd, opdat de deelnemers zelf leren een opstelling te doen. Het lezen van literatuur (zie bijlage3) werkt hierbij ondersteunend. (energetisch/psyche/voeding) Intuïtieve ontwikkeling door Elisabeth Slomp en gastdocent Totaal 20 avonden of 6 dagen. In de eerste 10 avonden (á 3 h ) of 5 dagdelen wordt de basis gelegd voor de intuïtieve ontwikkeling. Middels verschillende technieken wordt het intuïtieve vermogen versterkt. Tegelijkertijd kijken we vanuit een ander perspectief naar de functie en werking van ons lichaam en zintuigen. Tijdens de tweede helft van 10 avonden of 6 dagdelen worden vaardigheden geleerd intuïtief beter af te kunnen stemmen op cliënten. Doelstelling: een beter en zuiverder beeld kunnen vormen.(zie bijlage 2) Het lezen van literatuur (zie bijlage3) kan hierbij ondersteunend zijn. (prikkeloverdracht/psyche) Innerlijk Kindwerk door Elisabeth Slomp De deelnemers nemen deel aan een tweede weekend of 2 afzonderlijke dagen waarbij zij opnieuw met zichzelf geconfronteerd worden, dit keer met theoretische onderbouwing. Het lezen van vakliteratuur (lijst) werkt hierbij ondersteunend. (energetisch/psyche/drainage) Reïncarnatietherapie door Elisabeth Slomp In 2 afzonderlijke dagdelen worden de reïncarnatiesessies theoretisch onderbouwd. De deelnemer leert zelf een sessie door te voeren bij een andere persoon. Deze oefeningen zijn pas mogelijk als de intuïtieve ontwikkeling is afgesloten. (prikkeloverdracht/psyche/drainage) HSP door Elisabeth Slomp In een dagdeel wordt het achterliggende principe waarop de lessen over HSP/meer grip op je leven van blok 1 zijn gebaseerd herhaald en theoretisch onderbouwd. (prikkeloverdracht/voeding)

Pagina 8

Tai-Chi door Martin Wessels In 10 avonden of 5 dagdelen leer je via deze techniek van uit je centrum (hara) handelen en daardoor meer in je kracht te staan. (energetisch/psyche) Invoering in de Tibetaanse Geneeskunde en individueel consult bij Nel de Jong In een lichamelijke check met daarin o.m. de polsdiagnose en tonganalyse, bekijken we ons lichamelijk welzijn en energetische balans van ons eigen lichaam vanuit een andere visie. (energetisch, drainage, psyche) Invoering in het Chinees Horoscoop en individueel consult bij Shizuko Ouwehand Het Chinese horoscoop kent rustperiodes die zich met regelmaat herhalen en een cyclus vormen (rustjaren,-maanden, -dagen). Dit beeld is in onze westerse beschaving minder bekend, maar heeft wel invloed op onze bioritme. Om meer inzicht te krijgen in ons eigen functioneren/bioritme wordt voor een ieder zijn rustperioden uitgerekend. (psyche) Invoering in de Shiatsu en individueel consult bij Rainer Berger Een goede methode om te ervaren hoe eenvoudig en snel energieblokkades in ons lichaam kunnen worden opgeheven is door een consult van een goede shiatsutherapeut. Een goede balans in ons lichaam via de meridianen werkt stimulerend op onze gezondheid en welzijn. (energetisch, drainage, psyche) Afsluiting: Maken van een reflectieverslag over alle disciplines met aandachtspunten en verbeterpunten die in het volgende blok voor de eindopdracht moeten worden verwezenlijkt. Het verslag wordt beoordeeld en besproken in een eindgesprek. Totaal 175 h zonder verslagen en literatuur __________________________________________________________________________________

Overzicht te behalen doelen van de afzonderlijke disciplines en eindcriteria voor doorgang naar het derde blok Het onderhouden en verfijnen van de in het eerste deel aangeleerde materie. Door het geleerde theoretisch te onderbouwen, het verstrekken van handvatten en het vergroten van je intuïtieve vermogen krijg je de nodige inzichten om het proces van toekomstige cliënten te begeleiden. In dit tweede blok nog onder supervisie. De deelnemer moet onder begeleiding kunnen    

Een systeem-/familieopstelling zelfstandig opzetten en leiden Zelf een reïncarnatiesessie uitvoeren Een woedesessie (innerlijk kind) begeleiden bij een ander persoon Inzicht of eigen beeld kunnen vormen van een andere persoon op basis van eigen intuïtie en zonder verbaal gesprek

Pagina 9

Daarnaast moet de deelnemer     

inzicht hebben gekregen in eigen functioneren een goed zelfbeeld hebben een professionele beroepshouding laten zien over voldoende zelfvertrouwen beschikken in eigen kracht staan

Bijlage1 Blok 2 Systeem-/familieopstellingen Duur: 4 lesdagen of 8 dagdelen Doelstelling: theoretische onderbouwing van de opstellingen van het eerste blok en het onder begeleiding kunnen opzetten en leiden van een opstelling. 10 Thema’s:          

Grenzen bewaken Tonen van respect tegenover elkaar, het leven en de dood Gezien en gehoord worden Geborgen voelen Jouw plek in het gezin innemen Man-vrouw relatie Moeder-kind relatie Afleggen van overgeleverd verdriet Doorbreken van overgeleverde patronen Gezondheid, voeding, allergie en ziekte

Bijlage2 Blok 2 / Intuïtieve ontwikkeling Duur: 20 avonden á 2 h of 5 dagdelen Doelstelling: het vergroten van het intuïtieve vermogen als ondersteuning bij het coachen van de cliënten zodat men hen beter en zuiverder kan begeleiden. Week 1 -10 leren / kennismaken met o.m. :       

Taal der symbolen Gidsen als hulpbron Verschillende dimensies en onze generaties Aura’s zien en voelen Dromen en droomduiding Automatisch tekenen en schrijven Psychometrie

Pagina 10

Week 10- 20 

Leren afstemmen op de cliënt, lichaamshouding en energie

Gastdocent Thema’s:  

Invloeden van positieve en negatieve energieën Afgrenzen en omgaan met negatieve energieën

Bijlage 3 Blok 2 Literatuurlijst van aanbevolen boeken

De verborgen dynamiek van familiebanden Auteur: Bert Hellinger Uitgeverij : Altamira Becht / Haarlem

Het verbindende veld Auteur: Jan Jacob Stam Uitgeverij: Het Noorderlicht ISBN 90-77290-07-9 / NUR 770

Als ik mijn ogen sluit kan ik je zien Auteur: Ursula Franke Uitgeverij: Het Noorderlicht ISBN 90-77290-02-8

Het drama van het begaafde kind / op zoek naar het ware zelf Auteur: Alice Miller Uitgeverij: Van Holkema en Warendorf / Houten ISBN 90-269-6669-5 Pagina 11

Studieplan: Blok 3 Doelstelling: Zelfstandig coachen en professioneel begeleiden van cliënten In dit derde blok komen de ervaringen uit de vorige blokken samen en wordt je opgeleidt om cliënten zelfstandig te kunnen coachen. Je wordt getraind in diverse technieken om de cliënten tijdens het proces beter te kunnen begeleiden en overzicht te bewaren. Daarnaast krijg je aanvullende informatie om een beter en breder inzicht op materie, gezondheid, lichaam en het mens-zijn te krijgen. (Coaching-)vaardigheden door trainer-coach (naam wordt later bekend gemaakt)     

Opbouw Begeleidingstraject Opbouw coachingsgesprek Gesprekstechnieken Timemanagement Dossieropbouw en beroepscode

/ 1 dag of 2 dagdelen / 1 dag of 2 dagdelen / 1 dag of 2 dagdelen / 1 dag of 2 dagdelen / 1 dag of 2 dagdelen

Supervisie op uitvoeren van vaardigheden  

Begeleiden van cliënten Rol als coach

/ 1 dag of 2 dagdelen / 1 dagdeel

Verbreding en kennismaken met andere stromingen doormiddel van inspiratiedagen   

Gezonde Voeding door Elisabeth Slomp Voeding en Ayurveda door Nel de Jong Allergietherapie, NAET, TAT, TOM

Opdracht:

/ 1 dag of 2 dagdelen / 1 dag of 2 dagdelen / 1 dag of 2 dagdelen

Zelfstandig begeleiden van 5 door de organisatie toegewezen of in overleg met de

organisatie te bepalen cliënten. Dossieropbouw per cliënt met eindrapportage. Totaal 85 h zonder verslagen / Opdracht begeleiding cliënten ca. 150 h

Afsluiting:    

Samenvoegen van verslagen uit alle delen uit de opleiding Verslagen van de cliënten met daarbij behorende ervaringen van beide partijen Eindverslag over je persoonlijke ontwikkeling Eindgesprek door examencommissie bestaande uit 3 personen

Pagina 12

Eindcriteria voor het behalen van het diploma Gevoelsdeskundige Definitie: Een gevoelskundige heeft grip op eigen gevoelens en emoties en kan deze bij anderen een juiste plek geven De deelnemer moet zelfstandig kunnen    

cliënten met gevoelsproblemen in hun gevoelsbelevingen begeleiden een coachingsgesprek op professionele wijze voeren zelfstandig een coachingstraject opzetten en begeleiden bepalen of de vraag van de cliënten binnen hun competenties valt

De deelnemer     

is zich bewust van zijn eigen verantwoordelijkheid en kan daarna handelen kan op de juiste manier met gevoelens en emoties van anderen omgaan structuur en balans aanbrengen bij zichzelf en anderen daarin adviseren heeft inzicht in eigen functioneren en dat van anderen kan een professionele beroepshouding laten zien

Herkansing Een

deelnemer heeft het recht een keer te herkansen als één onderdeel

onvoldoende wordt afgesloten. Bij meerdere onvoldoende kwalificaties moet door het docententeam de voortgang besproken worden.

Bijscholing

Voor het waarborgen van de kwaliteit van dit diploma verplicht de deelnemer jaarlijks aan een terugkomdag of bijscholing deel te nemen. Het programma hiervoor wordt hiervoor door de opleiding samengesteld en sluit aan bij de ontwikkelingen in het vakgebied. Erkenning CRKBO De opleiding voldoet aan de eisen van het CRKBO en is BTW-vrijgesteld

Elisabeth Slomp Borneostraat 18 7512 AK Enschede Tel. 053 – 434 96 25 www.les-werk.nl [email protected]

Pagina 13

HBO Kerncompetenties: I. Brede professionalisering II. Multidisciplinaire integratie I. Brede professionalisering De student wordt aantoonbaar toegerust met actuele kennis die aansluit bij recente (wetenschappelijke) kennis, inzichten, concepten en onderzoeksresultaten, alsmede aan de in het beroepsprofiel geschetste (internationale) ontwikkelingen in het beroepenveld, teneinde zich te kwalificeren voor:  het zelfstandig kunnen uitvoeren van de taken van een beginnend beroepsbeoefenaar  het functioneren binnen een arbeidsorganisatie  de verdere professionalisering van de eigen beroepsuitoefening c. q. het beroep 1. De student is in staat een vertrouwensband met de cliënt op te bouwen en te onderhouden. 1.1. Is zich bewust van zijn taak als therapeut. 1.2. Zorgt voor een veilige omgeving voor de cliënt. 1.3. Zorgt dat de cliënt zich veilig en op zijn gemak voelt. 1.4. Zorgt dat privacy van de cliënt gewaarborgd is. 2. De student is in staat een dossier van cliënt aan te leggen en bij te houden. 2.1. Is in staat een goede anamnese op te nemen. 2.2. Hanteert de juiste vraagstelling. 2.3. Hanteert verschillende gespreksmodellen. 2.4. Is in staat de cliënt inzicht te geven in zijn visie. 2.5. Gaat zorgvuldig met de gegevens van de cliënt om. 2.6. Is in staat een eindrapportage op te stellen. 3. De student hanteert de beroepsethiek van de alternatieve therapeut. 3.1. Is zich bewust en handelt naar de ethische waarden en normen met betrekking tot de beroepsuitoefening. 3.2. Is zich bewust en handelt volgens de ethische waarden en normen tegenover de cliënt. 3.3. Is zich bewust en handelt volgens de ethische waarden en normen tegenover collegae. 4. De student heeft het juiste inzicht in persoonlijkheidsstructuren . 4.1. Herkent oude en overgeleverde patronen van de cliënt. 4.2. Kan oorzaak en gevolg van bepaalde gedragingen onderscheiden en behandelen. 4.3. Kan de cliënt inzicht geven in zijn gedragspatronen. 4.4. Verschaft de cliënt een helder beeld over zijn gedragingen. 5. De student beheerst verschillende technieken en therapieën. (doel) 5.1. Maakt gebruik van verschillende vormen van coaching. 5.2. Heeft kennis van systemisch werken. Pagina 14

5.3. Beoefent hypnotherapie. 5.4. Beoefent regressietherapie. 5.5. Kan de cliënt energetisch in balans brengen middels andere vormen van lichaamsgerichte therapieën. 5.6. Kan omgaan met intuïtief en gevoelsmatig handelen. 6. De student kan structuur en balans aanbrengen. 6.1. Heeft inzicht in het plannen en agenderen en kan het overbrengen op de cliënt. 6.2. Kan de cliënt inzicht geven en leren zijn grenzen te bewaken. 6.3. Leert de cliënt op de juiste manier met gevoelens en emoties om te gaan. 6.4. Reikt tools aan om dit in (blijvend) in praktijk te brengen. 7. De student beschikt over ondersteunende wetenschappelijke kennis om de praktische uitvoering mogelijk te maken. 7.1. Gevoelskunde / omgaan met gevoelens en emoties. 7.1.1. Heeft kennis van gedragsstoornissen: autisme, HSP, ADD, ADHD e.a. 7.1.2. Heeft kennis van angststoornissen: angsten, fobieën e.a. 7.1.3. Leert de cliënt zijn grenzen te bewaken en balans houden: bv na burn-out. 7.1.4. Heeft kennis van depressiviteit. 7.2

Heeft kennis van de DSM-4 classificeringsysteem en kan deze hanteren.

II. Multidisciplinaire integratie De integratie van kennis, inzichten, houdingen en vaardigheden (van verschillende vakinhoudelijke disciplines) vanuit het perspectief van beroepsmatig handelen. 1. De student integreert de kennis en vaardigheden alvorens deze toe te passen op de cliënt. 1.1. Onderzoekt en herkent de aangeboden disciplines onafhankelijk van elkaar. 1.2. Heeft de verworven kennis en vaardigheden geïntegreerd. 1.3. Kan de verworden kennis en vaardigheden toepassen binnen praktijksituaties. 2. De student werkt met meerdere disciplines. 2.1. Heeft inzicht in werking en resultaat van verschillende soorten disciplines en is in staat om deze gericht toe te passen in praktijksituaties. 2.2. Kan verschillende disciplines met elkaar combineren. 2.3. Kan combinaties van disciplines toepassen binnen praktijksituaties. Elisabeth Slomp Borneostraat 18 7512 AK Enschede Tel. 053 – 434 96 25 www.les-werk.nl [email protected] Pagina 15