Opleiding Sterk. als Vakleerkracht

Opleiding Sterk

als Vakleerkracht

HCO Bezoekadres: Zandvoortselaan 146, Den Haag Postadres: Postbus 53509, 2505 AM Den Haag Telefoon: 070 448 28 28 [email protected] www.hco.nl

Samenstelling en tekst: HCO

Opleid ding Sterk alls vakleerkra acht

Inhoud Inleiding

3

Doelgroep

3

Doel van de opleiding

4

a Denkkader en praktische aanpak

4

onderwerpen Programma/o

6

Werkwijze

6

Studiebelastiing

6

Data schoolja aar 2014-2015

7

Certificaat

8

Kosten

8

Inschrijven

8

Locatie

8

Meer weten?

9

2


Inleiding In Den Haag is een behoorlijk aantal scholen actief b binnen het Lee erkansenprofie el, de zomer- en/of zaterdagscho ool.

De algemene e doelstellinge en die de gemeente heeft o pgesteld voorr invulling van n deze extra le eertijd zijn: 

Max ximaliseren va an leer- en onttwikkelingska nsen van kind deren;



Verk kleinen van de e taalachtersttand;



Inte ensief versterk ken van sociale competenti es;



Indrringend bevorrderen van ma aatschappelijk ke participatie e en sociale binding;



Vers sterken van ouderbetrokkenheid bij de sschool en samenleving.

Bij veel van d de scholen wo orden vakleerk krachten van verschillende organisaties ingezet om de e scholen te ondersteunen n bij het verw wezenlijken van de doelen e en de invulling g van verlengd de onderwijstiijd. De vakleerkrrachten werke en in verschille ende vakgebie eden: dans, th heater, beelde ende kunst, m muziek, sport, sociale vaardigheden n, enzovoort. Zij zijn hierin uiteraard gesschoold. De doelstellingen van v de verlen gde onderwijs stijd vragen echte er meer van hen. De vaklee erkrachten wo orden onderde eel van een schoolorganisattie. Ze krijgen te maken met g gemotiveerde en ongemotiv veerde leerling gen, met orde everstoringen, met verschilllen in intellige entie en sociale vaard digheden. Twee specifie eke doelstellin ngen zijn verm minderen van taalachterstand en benutte en van rekenk kansen van/bijj de leerlingen. D De vakleerkrac chten hebben hierbij een acctieve rol.

Tijdens de op pleiding ‘Sterk k als vakleerkracht’ doen de e vakleerkrachten kennis op en leren zij vaardigheden n om de door de gemeente gesteld de doelen voorr in- en uitvoe ering van de verlengde v onderwijstijd, te realiseren.

Doelgrroep De opleiding is bedoeld vo oor: 

Vak kleerkrachten werkzaam w op een LKP-scho ool;



hool; Vak kleerkrachten werkzaam w op een zomersch



Vak kleerkrachten werkzaam w op een zaterdag gschool.

3


Doel van de opleidin o ng De vakleerkrrachten doen kennis k en vaa ardigheden op die hen helpe en een goed leerklimaat en n een positief klasklimaat tte realiseren met m aandacht voor vermind dering van taa alachterstand en benutten v van rekenkans sen.

kader en n prakttische a aanpak Denkk De opleiding is opgezet va anuit het denk kkader ‘Wat w werkt op schoo ol’ van Robert Marzano (‘Wh hat works in schools, s research tran nslated into ac ction’, 2003). Uit een meta -analyse van 35 jaar onderrwijsresearch kwamen 11 factoren f die een posittieve invloed hebben h op de leerprestatiess en ontwikke eling van leerlingen (zie cirk kel).

Eén van de b belangrijkste punten p uit de analyse is datt ‘de leraar ertoe doet’. D De factoren die het gedrag van de leraarr bepalen blijken de me eeste invloed te hebben op de leerpresta aties van de leerlingen.

Het denkkader van ‘Wat werkt w op schoo ol’ wordt in de e praktijk gebracht doo or toepassing van elemente en uit de WinW Win-aanpak en uit de Structurele Aanp pak van Dr. Sp pencer Kagan . Tijdens de opleiding is e er speciale aan ndacht voor ta aalstimulering g c.q. taalontwikkeling bij leerlin ngen.

De opleiding is daarom vo oornamelijk ge ericht op de drrie factoren op het niveau u van de leraa ar:

1. Klassenma anagement en n pedagogisch h handelen: Deze factor g gaat over man nieren om hett leergedrag v van de leerling gen positief te beïnvloeden,, manieren wa aarvan de effectivite eit door uitgeb breid onderzoe ek bewezen iss. Het uitgangs spunt van de WinWin-aanpa W ak is dat discip pline iets is da at je kinderen moet helpen verwerven. Ordeverstore hoefte. Door naar end gedrag wo ordt gezien als s een niet-effe ectieve uiting van een onde erliggende beh n de leerling te kijjken als ieman nd die zijn behoefte probee ert te vervullen, kan de vak kleerkracht ee en aanwijzing zien ens een goed over de manier waarop he et gedrag voorrkomen en ge estopt kan worden. Hierdoor kan vervolge leerklimaat o ontstaan.

4


2. Didactisch he aanpak: Deze factor g gaat over het gebruik van onderwijstech o nieken, waarv van de effectiv viteit door ond derzoek is bew wezen. Tijdens de op pleiding conce entreren we ons op effectiev ve lesopbouw w en op coöperratief leren do oor gebruik va an didactische s structuren van n Dr. Spencer Kagan. Didacctische structu uren zijn gestrructureerde w werkvormen die docenten kun nnen inzetten tijdens hun le essen. Hierdo or verandert de vorm van de d les, maar b blijft de inhoud hetzelfde. Uitgangspuntten van de strructuren zijn: 

Zov veel mogelijk leerlingen actiief lerend in d de klas;



en op basis va an interactie; Lere



Lere en op basis va an betrokkenh heid;



Bew wust kansen bieden op leers succes voor zo oveel mogelijk k leerlingen;



Leerrlingen sociale e vaardighede en aanleren zo oals elkaar aanvoelen, tolerrant zijn, confflictoplossing, enzo ovoort;



Activiteiten om je ezelf en anderren te respectteren en te wa aarderen.

Door interacttief taalonderw wijs en coöperatief leren aa an elkaar te koppelen ontsttaat een krach htige leeromge eving, waarin kinde eren betere mo ogelijkheden krijgen om ta al te leren, kinderen meer zelfrespect krrijgen, een gro otere acceptatie va an onderlinge verschillen is en een positiieve houding naar n elkaar on ntstaat.

Tijdens de op pleiding is in het h bijzonder aandacht voo or: 

Mon ndelinge taalva aardigheid: in nteractie, interractievaardigh heden van de leerkracht, fa asen van 1e en n 2e taalontwikkeling en feedback geven; g



ordenschat: th heorie, achterrstanden van lleerlingen, did dactiek; Woo



Schriftelijk taalge ebruik: theorie e en benutten n van kansen.

3. Herontwerrpen van het programma: p Deze factor g gaat over de noodzaak n dat leraren het te empo en nivea au van de lesinhoud aanpasssen aan het werkelijke niveau van de leerlingen. Hie erbij is veel aa andacht voor het taalaanbo od.

Naast deze fa actoren op lerraar-niveau is er ook aanda acht voor facto oren op leerlin ng-niveau: acchtergrondken nnis en motivatie. Bijj achtergrondkennis komen n de volgende e onderwerpen n aan de orde: uitbreiding v van de woorde enschat, mondelinge e en schriftelijke e taal en NT2--didactiek. On nder motivatie e vallen de ma ate waarin een n leerling geïnteresseerd is in de aan ngeboden ond derwerpen en de mate waarin de leerling g het gevoel h heeft in staat te t zijn om de inform matie aan te le eren.

5


Progra amma/o onderw werpen 1.

Klas ssenmanagem ment;

2.

Omg gaan met orde verstorend gedrag vanuitt de WinWin-a aanpak;

3.

Leso opbouw;

4.

Coö öperatieve werrkvormen;

5.

dule taal: taalo ontwikkeling en e talige activ viteiten*; Mod

6.

Mod dule rekenen: rekenontwikk keling en reke enactiviteiten* *;

7.

Borg ging van de th heorie en vaardigheden, inttervisie en fee edback;

8.

Prak ktijkopdrachte en;

9.

Coaching op de werkvloer; w

dbezoek; 10. Eind 11. Eind dpresentatie.

* De module es taal en reke enen worden in 2015 ook a ls losse modu ules aangeboden.

Werkw wijze De opleiding bestaat uit trrainingsdagen waarin de va akleerkracht vanuit de theoretische achte ergrond aan de slag gaat met refllectie en toepassing op de eigen praktijk k. De vakleerk kracht heeft uiiteindelijk lettterlijk zijn/haa ar eigen toolbox met materialen vo oor het effectie ef inrichten va an zijn/haar le essen. De reflectie op de eiigen praktijk vindt v plaats op de trainingsdage en en in gesprrekken met de e coach van de school.

Studiebelasting Trainingsdag gen: 100 uur Opdrachten: 30 uur Coaching: 3 uur Afronding op pleiding: 7 uurr Totaal: 140 u uur

6


Data s schoolja aar 201 14-2015 5 Datum: D

Tijd:

Onderrwerp/onderd deel:

08-10-2014 0

16.00-21.30 0 uur

klasse enmanagemen nt en omgaan met orde verrstorend gedrag

09-10-2014 0

18.00-21.30 0 uur


29-10-2014 2

18.00-21.30 0 uur


30-10-2014 3

18.00-21.30 0 uur


05-11-2014 0

18.00-21.30 0 uur

terugk komavond

06-11-2014 0

18.00-21.30 0 uur

terugk komavond

12-11-2014 1

18.00-21.30 0 uur

didacttiek + coöpera atieve leerstra ategieën

13-11-2014 1

18.00-21.30 0 uur


26-11-2014 2

18.00-21.30 0 uur


27-11-2014 2

18.00-21.30 0 uur


10-12-2014 1

18.00-21.30 0 uur

terugk komavond

11-12-2014 1

18.00-21.30 0 uur

terugk komavond

07-01-2015 0

18.00-21.30 0 uur

taal

08-01-2015 0

18.00-21.30 0 uur

taal

21-01-2015 2

18.00-21.30 0 uur

taal

22-01-2015 2

18.00-21.30 0 uur

taal

04-02-2015 0

18.00-21.30 0 uur

reken en

05-02-2015 0

18.00-21.30 0 uur

reken en

18-02-2015 1

18.00-22.00 0 uur

reken en

18-03-2015 1

18.00-21.30 0 uur

terugk komavond

19-03-2015 1

18.00-21.30 0 uur

terugk komavond

15-04-2015 1

18.00-22.00 0 uur

terugk komavond

03-06-2015 0

18.00-21.30 0 uur

eindp resentaties

feb/mrt f

lesobsservaties

mrt/mei m

lesbeo oordelingen

7


Certific caat Aan het einde van de ople eiding ontvang gen de deelne mers een certtificaat. Voorwaarden n voor het onttvangen van het h certificaat zijn: 

aanwezigheid van n 80% bij de bijeenkomsten b n;



doende beoord deling voor he et portfolio, prraktijkbezoek en eindpresentatie. vold

Kosten n De gemeente e Den Haag ve ergoedt de ko osten van de o opleiding als de d deelnemer werkt als leerrkracht op een n Haagse LKP-, zomer- of za aterdagschool. Als de deeln nemer hier nie et werkt kome en de opleiding gskosten voorr rekening van n de deelneme er. De deelnem mer betaalt da an € 1.150,- voor v de opleid ding.

Indien na de eerste twee dagen d de train ners twijfelen over de meerrwaarde van de d opleiding v voor een deeln nemer, volgt er een persoonlijk ge esprek met de e deelnemer o over het wel of o niet voorzetten van de op pleiding.

Aan deelnem mers die uit eig gen keuze voo ortijdig de opl eiding verlate en wordt € 175 5,- onkosten iin rekening ge ebracht.

Inschrijven Inschrijven v voor de opleiding kan tot 20 0 september 2 2014 via www w.hco.nl/agend da

Er is plaats v voor 20 deelne emers. Plaatsiing gebeurt op p basis van vo olgorde van binnenkomst. B Bij overschrijv ving krijgen deeln nemers die in het Haagse onderwijs lesge even voorrang g. Daarnaast wordt w gekeke n naar het aantal uur dat iemand w werkt op een LKP-, L zomer- of zaterdagscchool.

Als er te wein nig deelnemers zijn, gaat de d opleiding niiet van start.

Locatie e De opleiding vindt plaats bij b het HCO. HCO Zandvoortselaan 146 2554 EM De en Haag

8


Meer w weten? Neem voor in nhoudelijke in nformatie conttact op met on nderwijsadvise eurs:

Wouter Camps tel: 070 0 448 28 24 4 / 06 23 03 8 89 12 e-mail: [email protected]

Annemieke van Grol tel: 070 0 448 29 45 5 / 06 14 34 3 34 46 e-mail: a.van.grol@ @hco.nl

9

Opleiding Sterk. als Vakleerkracht

Recommend Documents