Onderzoek Praktijktest in het kader van Leerzorg

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Inhoudsopgave VOORWOORD

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PROBLEEMSTELLING

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ONDERZOEKSVRAGEN

13

INITIËLE ONDERZOEKSVRAGEN CONCRETERE ONDERZOEKSVRAGEN

13 13

ONDERZOEKSOPZET EN METHODOLOGIE

15

FASEN IN HET ONDERZOEK METHODE VAN STEEKPROEFBEPALING

15 17

RESULTATEN

19

DEEL I HANDLEIDING EN WEBSITE HANDLEIDING WEBSITE (WWW.INSCHALINGLEERZORG.BE) ONDERSTEUNING BIJ DE INSCHALING CONSTRUCTIE VAN DE DATABANK

20 20 23 27 29

DEEL II BESCHRIJVENDE ANALYSE VAN DE RESULTATEN VAN INSCHALINGEN IN DE MATRIX GEREALISEERDE STEEKPROEF DE INSCHALINGEN, GEPLAATST IN DE LEERZORGMATRIX HET HUIDIGE ONDERWIJSSYSTEEM, VERGELEKEN MET DE INSCHALINGEN RELATIE DOELGROEP EN PLAATS IN HET HUIDIG ONDERWIJSSYSTEEM NADERE ANALYSE VAN DOELGROEPEN X, Y, Z (ON)ZEKERHEID BIJ HET INSCHALEN

31 31 33 34 52 57 61

RESULTATEN DEEL III VERGELIJKING INSCHALINGSRESULTATEN MET THEORETISCH VERWACHTE INSCHALINGEN LEGENDE VOOR INTERPRETATIE VAN DE KLEURTABELLEN BASISONDERWIJS BUITENGEWOON BASISONDERWIJS (BUBAO) SECUNDAIR ONDERWIJS BUITENGEWOON SECUNDAIR ONDERWIJS (BUSO) STATISTISCHE ANALYSE VAN DE ONVERWACHTE INSCHALINGEN VERSCHILLEN IN INSCHALING TUSSEN CLB’S

65 65 66 69 76 83 97 98

DEEL IV ANALYSE VAN DE HELPDESK

105

SLOTBESCHOUWINGEN

114

BESLUITEN ROND LEERZORGKADER-INSCHALING SYNTHESE VAN ANTWOORDEN OP DE ONDERZOEKSVRAGEN

114 114

BELEIDSAANBEVELINGEN

121

REFERENTIES

123

BIJLAGEN

125

BIJLAGE 1: HANDLEIDING INSCHALINGSFORMULIER

125

BIJLAGE 2: INTERBEOORDELAARSBETROUWBAARHEID - ANALYSE

154

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Lijst met afbeeldingen Figuur 1. Figuur 2. Figuur 3. Figuur 4. Figuur 5. Figuur 6. Figuur 7. Figuur 8. Figuur 9. Figuur 10. Figuur 11. Figuur 12. Figuur 13 Figuur 14. Figuur 15

Oorspronkelijke Leerzorgmatrix. zoals ontwikkeld in het Departement Onderwijs, gepubliceerd in Conceptnota Leerzorg, maart 2007. Later werden hierin wijzigingen aangebracht (zie Figuur 4, Figuur 5 en Figuur 6) . __________________________________________________________ 11 Beslisboom praktijktest __________________________________________________________ 22 Scherm na login en paswoord _____________________________________________________ 24 Leerzorgmatrix voor het kleuteronderwijs ___________________________________________ 25 Leerzorgmatrix voor het lager onderwijs ____________________________________________ 25 Leerzorgmatrix voor het secundair onderwijs_________________________________________ 26 Overzicht inschaling ____________________________________________________________ 26 Reeds ingeschaalde leerlingen ____________________________________________________ 27 Wizard _______________________________________________________________________ 28 Helppagina ___________________________________________________________________ 28 Links ________________________________________________________________________ 29 Taartdiagrammen van plaats in het huidig onderwijssysteem en inschaling in leerzorgniveau (gewogen percentages), basisonderwijs _____________________________________________ 34 Taartdiagrammen van plaats in het huidig onderwijssysteem en inschaling in leerzorgniveau (gewogen percentages), secundair onderwijs _________________________________________ 35 Per CLB de voorspelde kans (in %’s) dat ze een vergelijkbare leerling eerder inschalen in respectievelijk een lichtgroen, oranje of rood veld dan in een donkergroen veld en bijhorend 90% betrouwbaarheidsinterval voor deze voorspelling ____________________________________ 101 Per CLB de voorspelde zekerheid bij het inschalen van een vergelijkbare leerling uit de verschillende kleurenvelden _____________________________________________________ 103

Lijst met tabellen Tabel 1. Het absolute en het relatieve aantal leerlingen basisonderwijs in het steekproefkader en de beoogde steekproef ______________________________________________________________________ 17 Tabel 2. Het absolute en het relatieve aantal leerlingen secundair onderwijs in het steekproefkader en de beoogde steekproef_______________________________________________________________ 18 Tabel 3. Overzicht van leerzorgniveaus, clusters en doelgroepen ___________________________________ 20 Noot bij Tabel 3. _________________________________________________________________________ 21 De definities van de Stuurgroep Indicatorenontwikkeling Leerzorg werden overgenomen, met enkele lichte wijzigingen: de toevoeging van doelgroepen X, Y en Z. Bij cluster 2 waren in de oorspronkelijke matrix doelgroep A en B en doelgroep E en F omgekeerd. Wij hebben de definities van doelgroep A en B en doelgroep E en F zoals de stuurgroep ze hanteerde, overgenomen. _____________________ 21 Tabel 4. Het absolute en het relatieve aantal leerlingen basisonderwijs in het steekproefkader, de beoogde steekproef en de gerealiseerde steekproef _____________________________________________ 31 Tabel 5. Het absolute en het relatieve aantal leerlingen secundair onderwijs in het steekproefkader, de beoogde steekproef en gerealiseerde steekproef________________________________________________ 32 Tabel 6. Het gewogen totaalpercentage (%) leerlingen gewoon en buitengewoon kleuteronderwijs, lager onderwijs en basisonderwijs (in totaal) in de combinatie tussen leerzorgniveau en cluster _______ 33 Tabel 7. Het gewogen totaalpercentage (%) leerlingen gewoon en buitengewoon secundair onderwijs in de combinatie tussen leerzorgniveau en cluster ___________________________________________ 34 Tabel 8. Het ongewogen aantal (n) en het gewogen kolompercentage (%) leerlingen kleuteronderwijs, lager onderwijs en basisonderwijs (in totaal) naar inschaling in leerzorgniveau ___________________ 37 Tabel 9. Het ongewogen aantal en het gewogen percentage leerlingen basisonderwijs naar inschaling in het nieuwe leerzorgkader _____________________________________________________________ 38 ""

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Tabel 10. Basisonderwijs. Verwachte percentages clusterleerlingen voor elk zorgniveau. Voor elk relevant leerzorgniveau afzonderlijk het gewogen percentage leerlingen basisonderwijs naar inschaling in het nieuwe leerzorgkader _____________________________________________________________ 42 Tabel 11. Samenstelling van de leerzorgniveaus: waar komen de leerlingen vandaan? Gewogen percentage leerlingen basisonderwijs per leerzorgniveau naar plaats in het huidige onderwijssysteem_______ 43 Tabel 12. Gewogen percentage leerlingen buitengewoon basisonderwijs per leerzorgniveau naar plaats in het huidige onderwijssysteem__________________________________________________________ 44 Tabel 13. Het ongewogen aantal (n) en het gewogen kolompercentage (%) leerlingen secundair onderwijs naar inschaling op leerzorgniveau _______________________________________________________ 45 Tabel 14. Het ongewogen aantal (n) en het gewogen percentage (%) leerlingen secundair onderwijs naar inschaling in het nieuwe leerzorgkader _______________________________________________ 45 Tabel 15. Voor elk leerzorgniveau afzonderlijk het gewogen percentage leerlingen secundair onderwijs naar inschaling in het nieuwe leerzorgkader _______________________________________________ 48 Tabel 16. Gewogen percentage leerlingen secundair onderwijs per leerzorgniveau naar plaats in het huidige onderwijssysteem ________________________________________________________________ 50 Tabel 17. Gewogen percentage leerlingen buitengewoon secundair onderwijs per leerzorgniveau naar plaats in het huidige onderwijssysteem_______________________________________________________ 51 Tabel 18. Verdeling van de leerlingen naargelang de doelgroep waarin ze worden ingeschaald en plaats in het huidige onderwijssysteem (ongewogen aantallen en gewogen kolompercentages) ______________ 52 Tabel 19. Verdeling van de leerlingen uit het GEWOON BASIS onderwijs naargelang de doelgroep waarin ze worden ingeschaald ______________________________________________________________ 53 Tabel 20. Verdeling van de leerlingen uit het GEWOON SECUNDAIR onderwijs naargelang de doelgroep waarin ze worden ingeschaald______________________________________________________ 54 Tabel 21. Verdeling van de leerlingen uit het buitengewoon basisonderwijs naargelang de doelgroep waarin ze worden ingeschaald ______________________________________________________________ 55 Tabel 22. Overlap tussen huidige type buitengewoon basisonderwijs en de nieuwe doelgroepen en clusters __ 55 Tabel 23 Verdeling van de leerlingen uit het BUITENGEWOON SECUNDAIR onderwijs naargelang de doelgroep waarin ze worden ingeschaald _____________________________________________ 56 Tabel 24 Overlap tussen huidige type BUITENGEWOON SECUNDAIR ONDERWIJS en de nieuwe doelgroepen en clusters _____________________________________________________________________ 57 Tabel 25. Verdeling van de leerlingen uit het buitengewoon onderwijs in doelgroep X___________________ 58 Tabel 26. Verdeling van de leerlingen uit het buitengewoon onderwijs in doelgroep Y __________________ 59 Tabel 27 Verdeling van de leerlingen uit het buitengewoon onderwijs in doelgroep Z ___________________ 60 Tabel 28. Kruistabel tussen leerzorgniveau en de vraag of de inschaler al dan niet getwijfeld heeft over deze inschaling voor de totale steekproef en opgesplitst naar onderwijsniveau ____________________ 61 Tabel 29. Kruistabel tussen cluster en de vraag of de inschaler al dan niet getwijfeld heeft over deze inschaling voor de totale steekproef en opgesplitst naar onderwijsniveau _____________________________ 62 Tabel 30. Kruistabel tussen doelgroep en de vraag of de inschaler al dan niet getwijfeld heeft over deze inschaling voor de totale steekproef en opgesplitst naar onderwijsniveau ____________________ 63 Tabel 30 Vergelijking reële en verwachte inschaling: Gewoon basis zonder GON ______________________ 66 Tabel 31. Ongewogen aantal (n) en het gewogen kolompercentage (%) leerlingen basisonderwijs naargelang kleurcode en de plaats in het huidige onderwijssysteem __________________________________ 97 Tabel 32. Ongewogen aantal (n) en het gewogen kolompercentage (%) leerlingen secundair onderwijs naargelang kleurcode en de plaats in het huidige onderwijssysteem_________________________ 97 Tabel 33. Gewogen percentage leerlingen naargelang kleurcode en de vraag of de inschaler respectievelijk getwijfeld heeft over het leerzorgniveau en de cluster ____________________________________ 97 Tabel 34. Parameterschattingen uit het multilevel mulinomiaal logistisch regressie-model om kleur van het veld waarin een leerling wordt ingeschaald te voorspellen (referentiecategorie=donkergroen) _______ 98 Tabel 35. Parameterschattingen uit het multilevel mulinomiaal logistisch regressie-model om kleur van het veld waarin een leerling wordt ingeschaald te voorspellen (referentiecategorie=donkergroen) ______ 102

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Loopt school

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Gemeenschappelijk curriculum is haalbaar

Individueel curriculum is nodig en de zorg op leerzorgniveau I en II is onvoldoende

3

5

Preventie, differentiatie en/of remediëring volstaan

Orthoped., orthodid. en therap. benadering is nodig

Leerzorgniveau I is onvoldoende. Extra compensatie/dispensatie is nodig op school

Leerzorgniveau III is onvoldoende. Intense orthoped., orthodid., en therap. interventies en verzorging is nodig

(uitzondering: LZN I en II zijn onvoldoende en intense orthoped., orthodid., en therap. interventies en verzorging zijn nodig)

Leerzorg niveau I

Leerzorg niveau V

Leerzorg niveau II Leerzorg niveau III

Leerzorg niveau IV

Geen stoornis

Stoornis of beperking

Niet voor kleuters (Ga terug naar een vorig keuzemoment)

Cluster 1

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Niet voor secundair

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Deel II Beschrijvende analyse van de resultaten van inschalingen in de matrix 8

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Bijlage 2: Interbeoordelaarbetrouwbaarheid - analyse

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