ONDERWIJS Special
PAGINA 18
Nog even op een rijtje Over opleidingen
PAGINA 21
OFOM 35 jaar midden in het vak, interview met Jan Bredie
PAGINA 22
Dutch HeathTec Academy PAGINA 24
EVC
Erkenning Verworven Competenties
ORTHOPEDISCHE TECHNIEK - september 2010
17
Beroepsuitoefening en opleidingen op het terrein van de verstrekking van orthopedische (schoen) technische voorzieningen van 2007 naar 2017 door Fred Holtkamp (Fontys Hogescholen) en Wolter de Vries (SVGB kennis- en opleidingscentrum), samengevat door Claudia Beers
OVER OPLEIDINGEN,
NOG EVEN OP EEN RIJTJE ... Historische schets
Mbo-opleidingen
Van oorsprong hebben de beroepen Orthopedisch Schoentechnicus (verder OST) en Orthopedisch Technicus (verder OT), zich sterk vanuit een ambachtelijke traditie ontwikkeld. Het maken van voorzieningen stond lang centraal. In de loop der jaren komt binnen de opleiding tot OST, naast de ambachtelijke kennis en vaardigheden, ook meer de patiëntgerichte opleiding naar voren. Vanaf de jaren zeventig zijn er initiatieven om de beroepsuitoefening op niveau te positioneren, zowel inhoudelijk als naar niveau. Tegen het eind van de jaren negentig zijn er een groot aantal opleidingen op Mbo-niveau, variërend van niveau 2 t/m 4. In 2001 komt daar de opleiding Orthopedische Technologie op Hbo-niveau bij.
Tot het eind van de jaren negentig was er in het Mbo sprake van een gestapelde kwalificatie-structuur. Dit wil zeggen dat van gekwalificeerde medewerkers op hogere niveaus verwacht werd dat zij alle kennis en vaardigheden op de daaronder liggende niveaus ook beheersten. De basis van de kwalificatiestructuur was daardoor ambachtelijk-technisch. Vanaf 2002 ondergaat de kwalificatiestructuur in het middelbaar beroepsonderwijs een omslag in de richting van competentiegericht opleiden. Kerntaken uit de beroepspraktijk en de competenties die nodig zijn voor het adequaat verrichten van die kerntaken, vormen de kernelementen waar omheen de opleidingen worden vormgegeven. Voor de
opleidingen gericht op de beroepen in de werkplaats, blijft de ambachtelijk-technische insteek centraal staan. Voor de opleidingen gericht op beroepen in de behandelkamer, komen inzicht in de medische problematiek van de patiënt en in de mogelijkheden om met orthopedische (schoen)technische voorzieningen hier oplossingen voor te ontwerpen, centraal te staan. Ook adviesvaardigheden gericht op het gebruik van deze voorzieningen krijgen hier steeds meer aandacht.
In 2007 heeft deze ontwikkeling in het Mbo geresulteerd in opleidingen voor de volgende diploma’s:
Gericht op de OST- bedrijven MBO-NIVEAU 2: - onderwerkmaker - schachtenmaker - schoentechnisch voorzieningenmaker MBO-NIVEAU 3: - leestenmaker MBO-NIVEAU 4: - orthopedisch schoentechnicus - adviseur gezondheidstechnische beroepen met uitstroom OST
Gericht op de OT-bedrijven MBO-NIVEAU 3: - orthopedisch technisch medewerker MBO-NIVEAU 4: - orthopedisch technicus - adviseur gezondheidstechnische beroepen met uitstroom OT Meer informatie over het streefbeeld
18
van de opleidingsstructuur is terug te vinden in het artikel over het EVC-traject, (Erkenning Verworven Competenties). Dit is vooral binnen het Mbo relevant in verband met 2015. Vanaf 2015 is het namelijk een Mbo-er die voor 2015 niveau 4 heeft gehaald (of een eerder afgeronde eindopleiding bijvoorbeeld via de SOM of Bemetel) dan wel een Hbo-er, die zelfstandig en volwaardig in de paskamer mag werken.
De Dutch HealthTec Academy (kortweg DHTA) start 1 september 2010 te Utrecht.
Dutch HealthTec Academy De Dutch HealthTec Academy (kortweg DHTA) start 1 september 2010 te Utrecht. Binnen deze nieuwe school voor gezondheidstechniek werken 4 branches (optiek, audiciens, tandtechniek en orthopedische (schoen)techniek) samen met zes onderwijsinstellingen om de vakopleidingen onder te brengen in één structuur en op één plaats. Lees meer hierover elders in dit Vakblad.
Hbo-opleiding Toenemende complexiteit van orthopedische (schoen)technische voorzieningen, hogere kwaliteits- eisen, nieuwe technologische mogelijkheden, een zich ontwikkelende wet- en regelgeving en de noodzaak om mee te groeien met de toenemende medischwetenschappelijke mogelijkheden, waren voor de brancheorganisaties aanleiding om te streven naar een opleiding op Hbo-
niveau. In 2001 komt er een reguliere opleiding, Orthopedische Technologie, bij Fontys Hogescholen in Eindhoven. Deze opleiding is ontwikkeld en vorm gegeven in samenwerking met de Katholieke Hogeschool Kempen in Geel, België (KHK). Er wordt een voltijd opleiding aangeboden sinds 2001 en een duale variant (dus toegankelijk voor studenten die al een baan hebben in de orthopedische branche, toelating via een intake assessment) bestaat sinds najaar 2005. De opleiding kent 2 afstudeerspecialisaties te weten: Orthopedische Technologie en Orthopedische Schoentechnologie. Fred Holtkamp (Fontys Paramedische Hogeschool) heeft in onze vorige editie van
het Vakblad een terugblik gegeven op de eerste 10 jaar van de Hbo opleiding. Het tot stand komen van een hogere beroepsopleiding sluit aan bij een ontwikkeling die zich in andere Europese landen reeds eerder voordeed en geeft een versterking in de verbinding tussen onderwijs en wetenschappelijk onderzoek. Daarmee worden de voorwaarden geschapen voor een betere doorstroming van innovatieve kennis en werkmethodieken naar een beroepsuitoefening in de bedrijven.
EVC trajecten EVC staat voor Erkenning van Verworven Competenties. EVC is een middel om het vakmanschap van iemand in kaart te bren- >>
Daarmee worden de voorwaarden geschapen voor een betere doorstroming van innovatieve kennis en werkmethodieken naar een beroepsuitoefening in de bedrijven ORTHOPEDISCHE TECHNIEK - september 2010
19
gen en de kwaliteiten op waarde te schatten. Met EVC wordt getoetst wat men al weet of kan in een bepaald beroep. Op die manier komt objectief vast te staan welke kwaliteiten men bezit en waar men eventueel nog aan moet werken. Dit kan leiden tot een diploma (na uitvoering van een proeve), certificaat, vrijstelling of loopbaanadvies. Kosteloos kan een zelftest worden gedaan en informatie worden verkregen over het vervolgtraject. Zowel de Mbo opleiding als ook de Hbo opleiding kennen een EVC-traject, zie meer elders hierover in het vakblad of direct op de website van de betrokken onderwijsinstellingen: - www.svgb.nl geeft meer informatie over de mogelijkheden binnen het Mbo. - www.fontys.nl/evc geeft de informatie binnen het Hbo.
Nieuwe Beroepskolom, vanaf 2015 Tijdens het symposium Orthopedische Technologie in beweging bij Fontys Paramedische Hogeschool te Eindhoven (februari 2009) is de globale beroeps(opleidings)kolom gepresenteerd. Immers, deze kolom moet duidelijk zijn, moet aansluiten bij internationale ontwikkelingen, toekomst "proof" zijn en moet uiteraard kunnen rekenen op draagvlak binnen de branche. In het onderstaande schema schema ziet deze beroeps(opleidings) kolom er dan als volgt uit: De donker gekleurde kaders geven in feite de
Met EVC wordt getoetst wat men al weet en kan nieuwe situatie weer. Mbo niveau 4 behaald na 2015, zal dan niet meer voldoende zijn om zelfstandig in de paskamer de intake te kunnen doen. Voor de onderliggende lichtblauwe gekleurde kaders met Mbo niveau 4, is het verder niet relevant of het niveau behaald is voor of na 2015. Belangrijk is wel om dan dus te beseffen dat iemand met een Mbo-niveau, behaald na 2015, geen intake meer zal doen en het aanmeten alleen nog mag doen onder supervisie van een Hbo bachelor degree danwel onder supervisie van een collega die het niveau 4 nog wel voor 2015 heeft behaald. De gewenste ervaringsjaren zijn overigens in het bovengenoemde schema niet opgenomen. Om vanuit de bestaande situatie, waarin Mbo en Hbo in belangrijke mate opleiden voor dezelfde beroepen, te komen naar de nieuwe situatie, waarin de verschillende beroepen naar inhoud en niveau duidelijk van elkaar zijn onderscheiden, moeten een aantal zaken goed worden geregeld.
met de competenties die voor een goede beroepsuitoefening nodig zijn. De heroverwegingen van de beroepscompetentieprofielen moeten zowel binnen als buiten de branche worden herkend en erkend om zodoende een breed draagvlak te kunnen genieten. Ook wordt dit nauw besproken met de opleidingsinstanties, waarbij dan de uitvoerbaarheid van de opleidingen voor de beschreven beroepen centraal staat.
Duidelijk stappenplan en concrete afspraken Activiteiten, tijd en verantwoordelijke en betrokken organisaties zijn uitgewerkt in een stappenplan om tot een goede ontwikkeling te komen. Er moeten dan ook afspraken worden gemaakt om de huidige beroepsbeoefenaren op Mbo en Hbo niveau een plaats te geven in de nieuwe situatie. Het beroepscompetentieprofiel zal ook aansluiten bij het reeds ontwikkelde zorgprotocol.
Invulling van het streefbeeld De beroepen moeten op de diverse niveaus concreet worden ingevuld met kerntaken en werkprocessen waaruit het beroep bestaat en
Ervaringsjaren, bij- en nascholing Vanuit de branche is wel al aangegeven dat ongeacht de opleiding, aanvullend 2 jaar ervaring vereist is om daadwerkelijk over de gewenste kwaliteiten te beschikken. Ieder bedrijf zal echter wel wensen toe te zien op een goede begeleiding en ontwikkeling van de medewerkers binnen de paskamer. In een continu proces zal ook door middel van cursussen verdere scholing en kennisverbreding worden meegegeven aan de medewerkers. In de toekomst zal dan ook naar verwachting een groter cursusaanbod worden ontwikkeld. De voortgang van de verschillende processen zal maximaal worden gecommuniceerd naar de leden van de branche. De diversiteit maakt opleidingen nog meer tot een uitdaging. Neem voor vragen contact op met de betrokken opleidingsinstellingen ofwel via het secretariaat;
[email protected].
20
TEKST Rob Verwaard
OFOM, 35 JAAR MIDDEN IN HET VAK interview met Jan Bredie De stichting ‘Ontwikkelingsfonds voor het Orthopedisch Maatschoentechnisch bedrijf’ (OFOM) bestaat dit jaar al bijna 35 jaar. Ooit opgericht om de branche te redden uit een lastige tijd waarin de toekomst voor de bedrijven onzeker was en het aantal leerlingen tot een dieptepunt was gezakt. Ziekenfondsorganisaties en de NVOS (toen nog bekend onder de naam NBOM) zagen in dat er dringend behoefte was aan jonge orthopedische schoentechnici en goede opleiding- en bijscholingsmogelijkheden. Toen, in mei 1976 bij het HBA, de OFOM werd opgericht was Jan Bredie er al bij. Door een afspraak te maken over het verdelen van de ooit bedongen kortingen werden er middelen beschikbaar gesteld voor de ontwikkeling van het vakgebied. NVOS-Orthobanda sprak met hem, over dit ontwikkelingsfonds. De OFOM heeft in het verleden veel mogelijk gemaakt voor het vak. Zou u een aantal belangrijke mijlpalen kunnen noemen? Een van de eerste zaken die we hebben opgestart, zijn de studiegroepen van NVOS. Deze studiegroepen waren samenwerkingen tussen collega’s binnen de vereniging, die een opdracht kregen om een bepaald deel van het vak te onderzoeken. De resultaten van dit onderzoek werden dan gedeeld met de andere leden op technische dagen van de vereniging. Dankzij deze studiegroepen is ontzettend veel opleidingsmateriaal ontstaan dat ten goede is gekomen van de opleiding. Daarnaast zijn er veel andere zaken onderzocht en ontwikkeld voor het vak. Om er een paar te noemen: de boekenserie over het vak van orthopedische schoentechniek, Alfons, een digitaal interactief trainings-
programma voor jonge orthopedische schoentechnici, het orthopedisch schoentechnisch centrum (OSC) en, meer recentelijk, een zorgprotocol voor de orthopedische schoentechniek.
Wat is uw visie op de ontwikkeling van de vakopleiding in de toekomst? Kleine vakopleidingen zullen hun krachten moeten bundelen. Gemeenschappelijke vakken moeten in gemengde groepen gegeven worden door dezelfde leraren, waardoor veel kosten bespaard kunnen worden.
De OSLO samenwerking is daar een eerste aanzet toe geweest en ontwikkelingen als de Dutch HeathTec Academy en Fontys Hogeschool zijn weer een stap in de goede richting.
De branche is volop in beweging. Wat zijn volgens u belangrijke veranderingen waar de branche mee van doen krijgt in de komende periode? De fusie van NVOS-Orthobanda brengt veel veranderingen met zich mee. Het is dé partij waarmee de orthopedische schoentechniek moet optrekken om ons vakgebied, opleidingen en onze plaats in de zorgketen te waarborgen. Ook voor de OFOM betekent dit een aanpassing naar deze nieuwe situatie, immers in het verleden is alleen gewerkt voor het vakgebied van Orthopedische Schoentechniek. Bij deze overgang moet correct om worden gegaan met het verleden zodat het recht doet aan de inspanningen die orthopedische schoentechniek heeft gedaan om te investeren in het vakgebied.
"Bij deze overgang moet correct om worden gegaan met het verleden" De heer J.T.F. Bredie is sinds 1967 bestuurlijk actief binnen de orthopedische schoentechniek, waarvan 22 jaar als voorzitter van de NVOS. Daarnaast was
hij 14 jaar bestuurslid van de internationale organisatie van orthopedische schoentechnici (IVO), waarvan 4 jaar als voorzitter. Momenteel is de
heer Bredie voorzitter van de stichting Ontwikkelingsfonds voor het Orthopedisch Maatschoentechnisch bedrijf (OFOM).
ORTHOPEDISCHE TECHNIEK - september 2010
21
TEKST Emiel Kistemaker, DHTA
DUTCH HEALTHTEC ACADEMY De Dutch HealthTec Academy , de nieuwe school voor gezondheidstechniek, is op 1 september jl. in Utrecht van start gegaan. De Dutch HealthTec Academy is een project waarin vier branches (optiek, audiciens, tandtechniek en orthopedische (schoen)techniek) samen met zes onderwijsinstellingen samenwerken om de vakopleidingen onder te brengen in één structuur en op één plaats. Opticien, audicien, tandtechnicus, orthopedisch (schoen)technicus, schoenhersteller en technisch oogheelkundig assistent; in deze branches is een schreeuwend tekort aan vakmensen. Om daar gehoor aan te geven, hebben onderwijs en bedrijfsleven, waaronder NVOS-Orthobanda, de handen ineen geslagen. Dit resulteert in de Dutch HealthTec Academy waarin onder andere de SVGB kennis- en opleidingencentrum en Amarantis Onderwijsgroep hun gezondheidstechnische opleidingen onderbrengen. Deze unieke samenwerking moet een oplossing bieden voor de 500 openstaande vacatures in de gezondheidstechniek.
Korte lijnen tussen onderwijs en bedrijfsleven Wim Huiskes, lid van de bestuurscommissie, is bijzonder enthousiast over de start van de Dutch HealthTec Academy. ,,In de gezondheidstechniek worden bijzondere producten gemaakt door het koppelen van functionaliteit én schoonheid. De ontwikkelingen gaan zo snel dat korte lijnen met het onderwijs heel belangrijk zijn. Het onderwijs kan zo snel op ontwikkelingen inspringen en leerlingen worden heel dicht bij de beroepspraktijk gebracht. De Dutch HealthTec Academy is echt uniek op dit
22
gebied, het ministerie kijkt er met aandacht naar.’’ Karin Verkerk, bestuurslid van Amarantis Onderwijsgroep sluit zich hierbij aan. "Naast de bijzondere samenwerking tussen onderwijs en bedrijfsleven vind ik de bundeling van specialistische, kleine opleidingen onder een dak een absoluut pluspunt voor ons allen."
SVGB kenniscentrum verhuist mee Jan Vissers, directeur van SVGB kennis- en opleidingencentrum, is zeer tevreden met de locatie van het toekomstige schoolgebouw. "We waren op zoek naar een pand dat goed bereikbaar is voor leerlingen en medewerkers. De opleidingen die aan de Dutch HealthTec Academy gegeven worden, zijn immers uniek in Nederland; de leerlingen komen overal vandaan. Utrecht is wat dat betreft een uitermate geschikte plaats. Verder moest het pand voldoende ruimte bieden en dat is hier absoluut het geval." Het kenniscentrum van de SVGB verhuist mee met het opleidingencentrum. "We zien een duidelijke meerwaarde in de fysieke nabijheid van deze twee units. Die synergie is van groot belang voor de kwaliteit van onze dienstverlening."
Middelpunt van mobiliteit en bewegen De gemeente Utrecht, die veel geld heeft geïnvesteerd in het pand van de Dutch HealthTec Academy, verwacht dat de vestiging van deze opleidingen in dit gebied veel positieve effecten op de omgeving zal hebben. Een daarvan is een indirect effect op de werkgelegenheid in de omgeving. Daarnaast kunnen de gezondheidstechnische bedrijven in Overvecht heel goed als leerbedrijven fungeren. Zo wordt de Dutch HealthTec Academy een prachtig middelpunt van mobiliteit en beweging.
De opleidingen aan de Dutch HealthTec Academy In september 2010 opent de Dutch Health Tec Academy haar deuren in Utrecht-Noord. Een MBO-opleidingencentrum voor de gezondheidstechniek met opleidingen voor de volgende beroepsgroepen: - Optiek; - Audicien; - Tandtechniek; - Orthopedisch techniek; - Orthopedische schoentechniek; - Schoenhersteller. Nieuw is het oriëntatiejaar Health Tec, een voltijds opleidingsjaar waarin jonge leerlingen kennismaken met de verschillende gezondheidstechnische beroepen en begeleid worden in het maken van een gerichte beroepskeuze. De opleiding wordt verzorgd door vakdocenten op school, maar ook de praktijk heeft een belangrijke rol in de vorm van snuffelstages en beroeps praktijk vorming.
De Dutch HealthTec Academy is gevestigd in Utrecht, op de Sint-Laurensdreef 20-22.
Oriëntatie en differentiatie fase Het schooljaar is verdeeld in 3 fasen. In de eerste fase, kunnen de leerlingen zich oriënteren (oriëntatie fase) op de 5 verschillende gezondheidstechnische beroepen. Onder andere door het doen van zogenaamde snuffelstages waarin ze door de school geselecteerde bedrijven bezoeken. Na 12 weken volgt een keuze voor een van de drie hoofdrichtingen; optiek en audicien, orthopedische(schoen)techniek of tandtechniek (differentiatie fase).
Verdiepingsfase Leerlingen die voor de orthopedische(schoen)techniek kiezen bezoeken in deze periode orthopedisch (schoen) technische bedrijven en gaan op excursie. Tijdens deze stages moeten kleine eenvoudige opdrachten worden uitgevoerd. Op school wordt hen onder andere geleerd hoe je passchoenen maakt, hoe je supplementen opbouwt en hoe je steunzolen en inlays schuurt. Maar ook voor anatomie en studieloopbaan begeleiding is er aandacht. Na deze periode van 12 weken kiezen de leerlingen voor de definitieve beroepsrichting (verdiepingsfase). En gaan ze 3 van de 5 dagen stage volgen bij een bedrijf dat in samenspraak met leerling, school en stageverlenende bedrijven wordt gekozen. Tijdens deze stage werkt de leerling gestructureerd aan beroeps praktijk vormings
opdrachten die na overleg tussen stagebedrijf en leerling worden ingepland. Kiest de leerling voor de orthopedische schoentechniek dan wordt er op school gewerkt aan het maken van proefschoenen, voeringen, supplement modelleren etc. Kiest de leerling voor de orthopedische techniek dan wordt er gewerkt aan onder andere pols-hand ortheses en onderbeenprothese kokers en theoretische vakken zoals materialenkennis en anatomie. Aan het einde van het jaar volgt een diagnostische toets en kan de leerling verder in het 2e jaar van de beroepsbegeleidende leerweg (de reguliere opleiding). Het grote voordeel is natuurlijk dat er leerlingen voor de bedrijven vrijkomen die al een zekere kennis en vaardigheid hebben en die direct inzetbaar zijn. Tot nu toe hebben zich 16 leerlingen aangemeld, variërend in leeftijd van 16 tot 20 jaar met een Vmbo-T, Havo of een Mbo achtergrond.
BIEDT U ONZE LEERLINGEN EEN KIJKJE IN DE KEUKEN? De Dutch HealthTec Academy in Utrecht zoekt bedrijven die vanaf september 2010 leerlingen van het Oriëntatiejaar HealthTec willen laten kennismaken met de beroepspraktijk in de gezondheidstechnische branches. Het oriëntatiejaar is een nieuwe voltijdsopleiding waarin jonge leerlingen worden begeleid bij het maken van een gerichte keuze voor een van de bbl-opleidingen in de gezondheidstechniek*. Naast onderwijs in basiskennis en –vaardigheden volgen de leerlingen korte stages in de verschillende branches. Het hele proces wordt intensief begeleid vanuit de Dutch HealthTec Academy. Bedrijven die zich aanmelden krijgen bezoek van een opleidingsadviseur van de SVGB die alle verdere informatie verzorgt. *Het oriëntatiejaar van de Dutch HealthTec
Academy richt zich op de opleidingen voor de optiek, audicienbranche, tandtechniek en orthopedische (schoen)techniek.
Nadere informatie Wij gaan ons best doen om zo veel mogelijk leerlingen van deze groep voor de orthopedische (schoen)techniek te interesseren. Voor nadere informatie over de opleidingen kunt u contact opnemen met: Emiel Kistemaker
[email protected] of Lambert Klaus
[email protected]
Aanmelding en informatie: Dutch HealthTec Academy Bezoekadres St. Laurensdreef 20-22 Postadres Postbus 15102 3501 BC Utrecht E-mailadres
[email protected] Website www.dhta.nl
ORTHOPEDISCHE TECHNIEK - september 2010
23
TEKST Claudia Beers
BEHANDELAARS, PASKAMERMEDEWERKERS EN DE EVC PROCEDURES (Erkenning Verworven Competenties)
De traditionele weg om orthopedisch (schoen)technicus te worden, liep door het bedrijf en de werkplaats heen. Men ging in het vak aan de slag en in 8 jaar leren en werken, de “oude” Beroeps Begeleidende Leerweg (BBL), ontwikkel je de kennis en praktische ervaring met patiënten. Binnen de orthopedie zijn echter steeds meer mensen werkzaam die een verschillende achtergrond hebben wat betreft opleiding en ervaring. Daarom zijn NVOS-Orthobanda, Fontys Paramedische Hogeschool en SVGB kennis- en opleidingencentrum bezig met het opzetten van een nieuwe beroeps-/opleidingskolom voor de orthopedische (schoen)technologie.
Toelatingseisen
Toekomstige behandelaar vanaf 2015
Mbo
De belangrijkste verandering is dat in de toekomst, vanaf 2015, het contact met de patiënt in de behandelkamer alleen nog mag worden uitgevoerd door orthopedische technologen (met een Hbo diploma) en orthopedische (schoen)technici die vóór 2015 hun Mbo diploma (niveau 4) gehaald hebben. Het gaat hier dan om het zelfstandig mogen werken in de paskamer.
Wanneer men al een Mbo diploma op niveau 4 (of gelijkgesteld diploma)heeft, hoeft men niets te doen. Maar heeft men nog geen Mbo diploma op niveau 4 en is men toch al werkzaam in de paskamer of heeft men ambities daartoe? Dan geeft de EVC-procedure de kans om alsnog een diploma orthopedische (schoen)techniek niveau 4 te halen voor 2015. Zie meer informatie op www.svgb.nl.
Meer informatie over de EVC-procedure orthopedische (schoen)techniek binnen het Mbo onderwijs kunt u vinden op de website van de SVGB: www.svgb.nl. Mocht u vragen hebben over de EVC-procedure dan kunt u contact opnemen met de SVGB via
[email protected] en 030 – 603 67 56. Mocht u een eerste indicatie krijgen of de EVCprocedure op u van toepassing is, vult u dan de zelftest in op de website van de SVGB. Deze zelftest is gratis. Door de zelftest in te vullen weet u binnen 5 werkdagen of het zinvol is om een EVC-procedure te starten.
NVOS-Orthobanda, SVGB, Fontys Paramedische Hogeschool en HBA bieden de mogelijkheid om aan de EVC-procedure ‘orthopedische (schoen)techniek’ deel te nemen. EVC staat voor Erkenning van Verworven Competenties. In een EVC-procedure wordt bekeken welke voor de orthopedische (schoen)techniek relevante kennis en ervaring reeds bekend is bij de kandidaat en welke eventueel nog verder ontwikkeld kunnen worden. Als men over alle kennis en ervaring beschikt die voor het Mbo diploma orthopedische (schoen)techniek vereist is, dan kan men het diploma orthopedische (schoen)techniek via de SVGB ontvangen van het Koning Willem I College.
Over de vergelijkbare EVC procedure binnen het Hbo onderwijs geeft de website van Fontys Hogescholen meer informatie: www.fontys.nl/evc of mail naar
[email protected]
24
Hbo / zij-instromers Maar ook binnen de Hbo opleiding bestaat de mogelijkheid om door te groeien en de eerder verworven competenties te laten toetsen. Naar aanleiding van een EVC-procedure bij Fontys Hogescholen wordt dan de benodigde opleiding in overleg en op maat samengesteld. Dit is bijzonder interessant voor zij-instromers met een Hbo achtergrond en belangstelling voor de orthopedische technologie. Meer is terug te vinden op www.fontys.nl/evc
Algemene informatie over EVC is te vinden op www.kenniscentrumevc.nl. Hier vindt u ook informatie over de fiscale voordelen van EVC.
Om aan de EVC-procedure deel te nemen dient men aan de volgende voorwaarden te voldoen: 1 Werkervaring op het gebied van orthopedische (schoen)techniek. 2 Bereid en in staat zijn om de volledige EVC-procedure te doorlopen.
Informatie over de procedure en kosten
COLUMN door Rob Jansen
Opleidingen:
VAKMANSCHAP IS MEER DAN MEESTERSCHAP Al sinds 1977 ben ik werkzaam binnen de branche ‘orthopedische schoentechniek’. In 1995 voor een eerste periode van negen jaar als penningmeester binnen het bestuur van de NVOS en nu als bestuurslid actief voor opleiding en kwaliteit.
Opleiden is samenwerken (Inter)nationale ontwikkelingen staan niet stil en daar moeten we continue alert op blijven. Om strategie en beleid binnen het onderwijs op ontwikkelingen af te blijven stemmen, moet je constant jaren vooruit kunnen kijken. Nauwe samenwerking met o.a. de betrokken onderwijsinstellingen is dan ook onmisbaar. Fred Holtkamp schetste in het vorige nummer van het vakblad al een mooi beeld van onze Hbo opleidingen, in deze uitgave staat ook een artikel over de Dutch HealthTec Academy, waarbij de bestaande Mbo opleiding vanaf september, vanuit een schitterende nieuwe locatie, verder gaat met meer gezondheidstechnische beroepsopleidingen onder één dak. Hierdoor is het mogelijk geworden ook een breed oriëntatiejaar in te voeren. Leerlingen kunnen het eerste jaar voltijd volgen, waardoor de opleiding niet alleen geschikt is voor onze werkplaatsmedewerkers, maar ook voor de schoolverlater die zijn/haar keuze nog niet heeft kunnen maken. De student blijft op deze manier hopelijk behouden voor een medisch /technisch beroep. Een student
dig en volwaardig paskamermedewerker te kunnen blijven werken, is het vereist om vanaf 2015 over een Hbo diploma te beschikken ofwel vóór 2015 Mbo niveau 4 te hebben gehaald. Een EVC traject biedt een mogelijkheid voor de huidige Mbo-er met niveau 3 of een niet afgeronde niveau 4, om zijn of haar diploma alsnog te halen. Meer hierover elders in dit vakblad. Maar ook binnen het Hbo bestaat er een dergelijk EVC traject. Binnen het Hbo zijn er mogelijkheden gecreëerd voor bijvoorbeeld zij-instromers, denk aan een fysiotherapeut/ bewegingswetenschapper, die zich verder wil specialiseren binnen ons vakgebied. Deze mogelijkheid is essentieel om de krapte op de arbeidsmarkt terug te kunnen blijven dringen.
Vakmanschap is meesterschap en nog een beetje meer Voor het vervaardigen van een product en het aanmeten van een hulpmiddel, ontwikkelen we ons meer naar de rol van zorgverlener. Dat vraagt om andere aanvullende kwalificaties. Goede communicatieve vaardigheden en het kunnen maken van een medisch technische vertaalslag worden belangrijker. Beide opleidingen hebben hun tekortkomingen. Bij de Mbo opleiding is de medische kant wat onderbelicht en bij de reguliere Hbo opleiding is na de opleiding meer verdieping naar de praktijk gewenst.
Een student die zijn of haar richting heeft bepaald kan met enige ervaring zo van school geplukt worden! die zijn of haar richting heeft bepaald kan met enige ervaring zo van school geplukt worden! Werk dus mee aan de stage plaatsen voor deze beginnende studenten voor het oriëntatiejaar!! Ook staat 2015 voor de deur. Om als zelfstan-
Ontwikkeling nieuwe beroepskolom Met beide opleidingen zijn we bezig om onze beroepskolom nieuw vorm te geven, om zo ook de toekomst van de opleiding, van ons vak, veilig te stellen. Immers, beiden zullen binnen het bedrijf moeten samenwerken en
elkaar kunnen begrijpen. Dat vraagt om afstemming. Het ligt namelijk voor de hand dat de opleidingen elkaar op onderdelen raken of misschien wel overlappen. De nieuwe beroepskolom zal duidelijkheid geven over de wijze waarop we dit kunnen vormgeven met behulp van nieuwe kwalificatiedossiers. En zo komen inspanningen, die reeds jaren lopen, binnenkort bij elkaar. Want opleiden is vooral samenwerken! Voor het behoud van de opleidingen, zowel op Mbo als op Hbo niveau, zijn leerling-/studentaantallen essentieel. Daarnaast ligt er een grote kans om met behulp van verschillende cursussen en verkorte leertrajecten ook instroom te genereren vanuit andere opleidingen en/of beroepsgroepen. Voor de branche is dit van vitaal belang, waarbij het mede belangrijk is bij de regie betrokken te blijven. Met het IVO2009 wereldcongres hebben wij ons ook goed geprofileerd. Wetenschappelijk onderzoek zal voor ons belangrijker worden en daar liggen voor ons ook mogelijkheden. Innofoot is een voorbeeld geweest van een internationaal project waaraan is meegewerkt en welke onlangs is afgerond. Onze opleiding openstellen voor buitenlandse studenten? Een kans of blijft het bij een gedachte? Laten we hopen dat wij het ambacht en de kwaliteit voor de toekomst weten te behouden en de schaarste op de arbeidsmarkt kunnen bestrijden. We zullen moeten zorgen dat de volgende generatie ook goed verzorgd wordt van een medisch/technische voorziening.
ORTHOPEDISCHE TECHNIEK - september 2010
25
