Onderwijs- en examenreglement 2. Inhoudsopgave. Inhoudsopgave I - Onderwijsreglement... 6

Onderwijsreglement

Onderwijs- en examenreglement

2

Inhoudsopgave Inhoudsopgave .................................................................................................................................................. 2

I - Onderwijsreglement ......................................................................... 6 A

Algemeen ................................................................................................................................ 7

1

Bronteksten ........................................................................................................................................ 7

2

Toepassingsgebied ............................................................................................................................. 7

3

Statuut van de aspirant ...................................................................................................................... 7

B

Missie, Visie, Waarden & Pedagogisch Project .......................................................................... 8

1

Missie ................................................................................................................................................. 8

2

Visie .................................................................................................................................................... 8

3

Waarden............................................................................................................................................. 9

4

Pedagogisch Project ........................................................................................................................... 9

C

Schoolorganisatie .................................................................................................................. 10

1

Wie zijn we? ..................................................................................................................................... 10

2

Bestuur ............................................................................................................................................. 10

2.1

Beslissingsorganen: Raad van Bestuur & Algemene vergadering .................................................... 10

2.2

Adviesorganen: Begeleidingsgroep, opleidingsraad, pedagogisch comité ...................................... 10

3

Overzicht van vaste medewerkers, functies en organisatiestructuur ............................................. 11

D

Onderwijsorganisatie ............................................................................................................. 11

1

Omkadering en ondersteuning tijdens de opleiding ....................................................................... 11

1.1

Leer- en begeleidingssysteem .......................................................................................................... 11

1.2

De omkadering in de politieschool .................................................................................................. 11

1.3

De omkadering binnen de politiediensten....................................................................................... 12

E

Opleidingsprogramma ........................................................................................................... 12

1

De basisopleidingen: doelstellingen en inhoud ............................................................................... 12

2

De functionele opleiding .................................................................................................................. 13

3

Voortgezette opleidingen ................................................................................................................ 13

F

Taalbeleid .............................................................................................................................. 13

G

Kwaliteitszorg en Klachten ..................................................................................................... 13

H

Taakverdelingen Aspiranten ................................................................................................... 14

1

Samenstelling pelotons .................................................................................................................... 14

2

Dagaspirant ...................................................................................................................................... 14

3

Klasverantwoordelijke...................................................................................................................... 15

4

Verantwoordelijke geweldbeheersing (per klasgroep).................................................................... 15

5

Sportverantwoordelijke (per sportgroep)........................................................................................ 16

6

Stageverantwoordelijke ................................................................................................................... 16

Pedagogische cel

Oost-Vlaamse Politieacademie vzw Sprendonkstraat 5  9042 Gent tel 09 345 69 64  fax 09 342 82 09 e-mail: [email protected]  www.opac.be


3

7

Materiaalverantwoordelijke (per klasgroep) ................................................................................... 16

I

Individuele begeleiding .......................................................................................................... 17

J

Aspirantenvoorzieningen ....................................................................................................... 17

1

Dagindeling ...................................................................................................................................... 17

2

Open LeerCentrum........................................................................................................................... 18

3

Elektronisch leerplatform Chamilo .................................................................................................. 18

4

Lessenrooster ................................................................................................................................... 18

5

Elektronische badge ......................................................................................................................... 18

6

Cursusmateriaal ............................................................................................................................... 19

7

Print- en afdrukbeheer..................................................................................................................... 19

K

Praktische tips en afspraken ................................................................................................... 19

1

Locatie van de lessen en verplaatsingsonkosten ............................................................................. 19

2

Klaslokalen ....................................................................................................................................... 20

3

Gangen ............................................................................................................................................. 20

4

Sanitair ............................................................................................................................................. 20

5

Automaten & Cafetaria .................................................................................................................... 20

6

Evacuatie .......................................................................................................................................... 21

7

EHBO ................................................................................................................................................ 21

8

Parkeren ........................................................................................................................................... 21

9

Veiligheid / Preventie / Milieu ......................................................................................................... 22

L

Gedragscode aspiranten......................................................................................................... 23

1

Deontologisch handelen op en buiten de politieschool .................................................................. 23

2

Gebruik van de (sociale) media ........................................................................................................ 24

3

Afbeeldingrecht................................................................................................................................ 24

4

Bewapening...................................................................................................................................... 24

5

Voorkomen en kledij ........................................................................................................................ 24

6

Gebruik telefoon/GSM ..................................................................................................................... 26

7

Roken / Alcohol / Drugs ................................................................................................................... 26

8

Afwezigheden................................................................................................................................... 26

9

Verlof - en gunstaanvragen .............................................................................................................. 26

10

Vakbonden ....................................................................................................................................... 27

III - Nuttige adressen .......................................................................... 28 A

Bereikbaarheid OPAC ............................................................................................................. 29

1

Adres van de campus ....................................................................................................................... 29

2

Externe locaties voor lessen praktijk en sport ................................................................................. 30

3

Nuttige contacten ............................................................................................................................ 30

IV - Bijlagen Onderwijsreglement ........................................................ 31 Pedagogische cel



4

Bestuurs- en adviesorganen OPAC .................................................................................................................. 32 Invulling Pedagogisch comité OPAC ................................................................................................................ 35 Het pedagogisch project van de Oost-Vlaamse Politieacademie .................................................................... 36 1

Voorwoord ....................................................................................................................................... 36

2

Doelstellingen, keuzes en prioriteiten op pedagogisch vlak ............................................................ 37

2.1

Onderwijsvisie .................................................................................................................................. 37

2.2

Principes ........................................................................................................................................... 37

2.2.1

Naar een (inter)actiever onderwijs waarin competentiegericht leren centraal staat ..................... 37

2.2.2

Via drie op elkaar afgestemde pijlers............................................................................................... 38

2.2.3

Binnen moderne en krachtige leeromgevingen............................................................................... 38

2.2.4

Vanuit een wil tot verbetering en aangestuurd door een dynamisch beleid .................................. 38

3

Pedagogische projecten ................................................................................................................... 38

3.1

Reeds opgestarte projecten ............................................................................................................. 38

3.2

Toekomstige projecten .................................................................................................................... 39

4

Externe partners .............................................................................................................................. 40

Gebruik van Chamilo ....................................................................................................................................... 43 1

Chamilo openen ............................................................................................................................... 43

2

Aanmelden ....................................................................................................................................... 43

3

Profiel aanpassen ............................................................................................................................. 44

4

Inschrijven voor een cursus ............................................................................................................. 44

5

Bekijken van een cursus ................................................................................................................... 45

5.1

Nieuwe gegevens bekijken............................................................................................................... 45

5.2

Navigeren in Chamilo ....................................................................................................................... 46

6

Berichten via Chamilo ...................................................................................................................... 46

6.1

Nieuwe berichten versturen ............................................................................................................ 47

6.2

Berichten lezen ................................................................................................................................ 47

6.3

Berichten organiseren ...................................................................................................................... 47

6.4

Acties op berichten .......................................................................................................................... 48

7

Lessenrooster bekijken .................................................................................................................... 48

8

Printen .............................................................................................................................................. 49

Handleiding printen en kopiëren van thuis ..................................................................................................... 50 1

Aandachtspunten ............................................................................................................................. 50

2

Handleiding ...................................................................................................................................... 50

Handleiding printen en kopiëren @Opac ........................................................................................................ 53 1

Printopdracht doorgeven ................................................................................................................. 53

2

Kopieermachine activeren ............................................................................................................... 56

3

Kopieren ........................................................................................................................................... 59

Pedagogische cel



4

5

Afmelden .......................................................................................................................................... 60

Dresscode voor aspiranten .............................................................................................................................. 61 Ziekte en arbeidsongevallen............................................................................................................................ 62 1

Ziekte-attesten ................................................................................................................................. 62

1.1

Raadpleging dokter/tandarts/gynaecoloog/… (geen ziekte) .......................................................... 63

1.2

Vrijstelling ........................................................................................................................................ 63

2

Arbeidsongevallen............................................................................................................................ 63

Document - aangifte van een arbeidsongeval................................................................................................. 64 1

Identificatie van het slachtoffer ....................................................................................................... 64

2

Inlichtingen betreffende het ongeval .............................................................................................. 64

Document - Verklaring arbeidsongeschiktheid ............................................................................................... 66 Medisch attest: Model B ................................................................................................................................. 67 Aanvraag Gunst-verlof ..................................................................................................................................... 68

Pedagogische cel


I - Onderwijsreglement

Onderwijsreglement

A

ALGEMEEN

1

Bronteksten

7

Dit onderwijs- en examenreglement (hierna OER genoemd) heeft betrekking op en geeft uitvoering aan o.a.: -

De Wet van 7 december 1998 tot organisatie van een geïntegreerde politiedienst, gestructureerd op twee niveaus, B.S. 05/01/1999 (hierna “wet op de geïntegreerde politie – WGP” genoemd): artikelen 142bis tot en met 142sexies.

-

Het Koninklijk Besluit van 20 november 2001 betreffende de basisopleidingen van de personeelsleden van het operationeel kader van de politiediensten en houdende diverse overgangsbepalingen, B.S., 07.12.2001 (hierna “het K.B. basisopleidingen” genoemd).

-

Het Koninklijk Besluit van 28 februari 2002 betreffende de terbeschikkingstelling van opleiders van de federale politie in de erkende politiescholen en betreffende de nadere regels voor de toekenning van een financiële tussenkomst voor de organisatie van selectieproeven en van de beroepsopleidingen door de erkende politiescholen, (hierna “KB financiering” genoemd).

-

Het Koninklijk Besluit tot regeling van de rechtspositie van het personeel van de politiediensten, B.S., 31.03.2001 (hierna "KB RPPol” genoemd).

-

Het Koninklijk Besluit van 6 april 2008 betreffende de kwaliteitsstandaarden en de pedagogische- en omkaderingsnormen van de politiescholen, B.S. 25.04.2008 (Hierna 'KB kwaliteitstandaarden genoemd).

-

Het Ministerieel Besluit van 24 oktober 2002 houdende het algemeen studiereglement betreffende de basisopleidingen van de personeelsleden van het operationeel kader van de politiediensten, B.S., 10.12.2002 (hierna “het algemeen studiereglement” genoemd).

2

Toepassingsgebied

Het onderwijsreglement is van toepassing op alle onderwijsactiviteiten binnen de basisopleiding, verzorgd door de Oost-Vlaamse Politieacademie. Het onderwijs- en examenreglement is de toetredingsovereenkomst van de politieschool met alle aspiranten die zich inschrijven De aspirant is onderhevig aan het onderwijs- en examenreglement dat hij tekent voor kennisname. Dit document wordt opgenomen in het schooldossier van de aspirant.

3

Statuut van de aspirant

Een aspirant aan de politieschool is iemand die aan de toelatingsvoorwaarden en diplomavereisten uit Art. 4.1.4 t.e.m. Art.4.1.7 RPPol voldoet en die geschikt bevonden wordt door de deliberatiecommissie in het kader van de selectieprocedure zoals beschreven in Art. 4.1.13 t.e.m. Art.4.1.29terRPPol. Een aspirant geniet van de rechten en plichten uitgeschreven in de RPPol en wordt beschouwd als werknemer binnen de organisatie. De deontologische code zoals bepaald in het KB van 10 mei 2006 houdende vaststelling van de deontologische code van de politiediensten is eveneens van toepassing op aspiranten. Elke aspirant heeft recht op een gelijke behandeling. Een ongelijke behandeling vereist een objectieve grondslag en het verschil in behandeling moet in verhouding staan tot een rechtmatig na te streven doel.

Pedagogische cel


Onderwijsreglement

8

B

MISSIE, VISIE, WAARDEN & PEDAGOGISCH PROJECT

1

Missie

De Oost-Vlaamse Politieacademie is opgericht met als kernopdracht het verstrekken van opleidingen en vorming binnen de geïntegreerde politie. Door het inrichten van kwaliteitsvol politieonderwijs brengen we het personeel de competenties bij om hen toe te laten excellent te functioneren.

2

Visie

Onderstaande visie is een denkoefening die werd gemaakt in het jaar 2009 en is nog altijd tekenend voor het huidige onderwijs- en organisatiebeleid. Hoge opleidingskwaliteit Door middel van vorming en opleiding willen we bijdragen tot een politiecultuur die de waarden van de democratische samenleving en de rechtstaat eerbiedigt en die in het bijzonder aandacht heeft voor de dienstverlening aan de burgers (d.i. community policing of gemeenschapsgerichte politiezorg). Wij streven naar maximaal extern georiënteerde opleidingen die gericht zijn op een volledige integratie van de politiebeambten in de samenleving. De aspirant krijgt in de Oost-Vlaamse politieacademie bovendien een centrale en actieve plaats toebedeeld. We wensen de kwaliteit van al onze opleidingen permanent te evalueren en op basis van de resultaten, actie te ondernemen. De pedagogische en didactische kwaliteit van onze opleidingen wordt op deze manier gewaarborgd. Dit kadert dan ook in een onafgebroken proces van interne kwaliteitszorg. Hoge klanttevredenheid De Oost-Vlaamse politieacademie stelt zich tot doel permanent de behoeften op vlak van opleiding en vorming (op alle niveaus in de politieorganisatie) op te volgen. We wensen immers ons opleidingsaanbod en de lessenpakketten zo goed mogelijk af te stemmen op de (lokale) noden. We streven dan ook naar een maximale participatie en betrokkenheid van alle klantenorganisaties (de politiekorpsen en –diensten, de bestuurlijke en gerechtelijke overheden …) bij de samenstelling van de opleidingsprogramma`s en bij het beheer van de academie. Er wordt ook gemikt op een doorgedreven samenwerking met andere vormingsinstellingen. Op basis van de bevindingen van al deze klanten en partners, zal de OPAC haar aanbod regelmatig evalueren en, indien nodig, bijsturen. Verder wensen we ook onze externe communicatie naar alle partners toe nog sterker uit te werken. De OPAC wil haar partners graag verantwoording afleggen over haar werking. Als sluitstuk van onze dienstverlening, bouwen we een systeem van klachtenbehandeling uit, waartoe partners, opdrachtgevers, aspiranten en cursisten zich kunnen wenden. Hoge kwaliteit van onze medewerkers De interne kwaliteitszorg behelst ook onze medewerkers en interne processen. De Oost-Vlaamse politieacademie wil dan ook een lerende organisatie zijn. De lerende organisatie bezit immers het vermogen zichzelf te veranderen. Op deze manier wil de Oost-Vlaamse politieacademie snel inspelen op steeds veranderende vragen, eisen en ontwikkelingen van de omgeving. Zo gaan we de functiebeschrijvingen specificeren en de medewerkers op regelmatige tijdstippen evalueren. De lesgevers worden pedagogisch ondersteund en er worden mogelijkheden voorzien voor interne of externe vormingen en opleidingen. De competenties en vaardigheden van onze medewerkers staan dus centraal. De processen worden geanalyseerd en in kaart gebracht met bijzondere aandacht voor de integratie, de rationalisering en automatisering ervan.

Pedagogische cel


Onderwijsreglement

9

Hoge tevredenheid van onze medewerkers De bedrijfscultuur en de stabiliteit in de organisatie zijn het sterkst verbonden met de algemene tevredenheid. Het gaat hier om de mentaliteit in het algemeen, de openheid, de eerlijkheid en volledigheid van de communicatie, de reputatie en het imago van het bedrijf, de werkzekerheid en het vertrouwen in de organisatie naar de toekomst. We wensen bijgevolg een open organisatie te zijn met ruimte voor betrokkenheid en inspraak van alle medewerkers. Daarom wordt een duidelijke interne communicatie en een open intern sociaal overleg ontwikkeld. De aandacht gaat tevens uit naar een optimale werkomgeving, veiligheid en gezondheid op het werk en een goede werksfeer. De Oost-Vlaamse politieacademie wil uiteindelijk een goede reputatie opbouwen, zodat we met volle overtuiging naar de toekomst toe kunnen werken. We willen met andere woorden een organisatie zijn, waar alle medewerkers terecht trots op kunnen zijn.

3

Waarden

De vier waarden waarop de organisatie steunt zijn openheid, verantwoordelijkheid, integriteit en professionaliteit. Aspiranten en medewerkers zijn het uithangbord van deze waarden, zij passen ze toe tijdens hun dagelijks handelen in en buiten de beroepssfeer.

4

Pedagogisch Project

Het pedagogisch project vormt, samen met de missie en visie van de organisatie, het globale kader waarbinnen gewerkt wordt. Waar de missie en visie weergeeft waar we als organisatie voor staan en welke (strategische) koers we wensen uit te varen, verduidelijkt het pedagogisch project van een onderwijsinstelling de fundamentele uitgangspunten op onderwijskundig of pedagogisch vlak. Beide moeten dan ook als een tweeluik beschouwd worden, waarbij geldt dat de dagelijkse uitvoering van het pedagogisch project dient bij te dragen tot de realisatie van de missie en visie van de organisatie. Voor een onderwijsinstelling is het pedagogisch project van bijzonder belang. Het heeft immers betrekking op de kerntaak van die instelling, namelijk de wijze waarop men onderwijs wenst te verstrekken en hoe men dit in de dagdagelijkse praktijk vorm tracht te geven, tracht te realiseren. En laten we al meteen een slotconclusie naar voor schuiven: het pedagogisch project, waarvan de schriftelijke neerslag in bijlage te vinden is, is geen eindig project. Het is een continu streven naar een ideaalbeeld, verweven doorheen alle geledingen van onze politieacademie.

Pedagogische cel


Onderwijsreglement

C

SCHOOLORGANISATIE

1

Wie zijn we?

10

De Oost-Vlaamse Politieacademie, kortweg OPAC, is het centrum voor de politieopleidingen in de provincie Oost-Vlaanderen. De academie is een door de Minister van Binnenlandse Zaken erkende politieschool waarvan er in België in totaal tien te situeren zijn. De Oost-Vlaamse Politieacademie is in 1987 opgericht onder de rechtsvorm van een VZW (Vereniging Zonder Winstoogmerk). Binnen deze nieuwe instelling werden het voormalig opleidingscentrum voor politieagenten van de Stad Gent en de provinciale leergangen voor het brevet van politieofficier gefusioneerd. De vzw OPAC bestaat uit de volgende leden: de provinciegouverneur (voorzitter), de provincie OostVlaanderen en alle politiezones van de provincie Oost-Vlaanderen. Een belangrijk gedeelte van de werkingsmiddelen van de OPAC bestaat uit het jaarlijks lidgeld van de politiezones. In ruil voor deze bijdrage kunnen de politiezones er op rekenen dat aan hun opleidingsbehoeften wordt voldaan. Verder wordt de werking gefinancierd met subsidies van de provincie en van de federale overheid. Politiezones die geen lid zijn of andere overheidsdiensten die cursisten naar de OPAC sturen voor specifieke opleidingsprogramma's, betalen daarvoor lesgeld.

2

Bestuur1

2.1

Beslissingsorganen: Raad van Bestuur & Algemene vergadering

Het beleid van de vzw 'Oost-Vlaamse Politieacademie' wordt bepaald door de Algemene Vergadering van de leden, en wordt tot uitvoering gebracht door de Raad van Bestuur en de Directeur. Alle organen worden voorgezeten door de provinciegouverneur van Oost-Vlaanderen, de heer André Denys. De directeur van de academie, hoofdcommissaris Patrick Van Parys, is belast met de algemene leiding en het beheer van de organisatie en de opleidingen. Het financieel beheer van de vereniging gebeurt door de Administrateur, arrondissementscommissaris Walter Dejaegher, onder toezicht van het 'College van commissarissen-bedrijfsrevisoren'.

2.2

Adviesorganen: Begeleidingsgroep, opleidingsraad, pedagogisch comité

De directeur wordt geadviseerd door de 'Begeleidingsgroep’. Dit orgaan is samengesteld uit een delegatie van Oost-Vlaamse korpschefs, de directeurs-coördinator en de gerechtelijke directeurs van de drie arrondissementen in onze provincie. Deze adviesraad formuleert voorstellen met betrekking tot de aard en de inhoud van alle opleidingsprogramma's in functie van de opleidingsbehoeften en vormt ook een platform om informatie uit te wisselen en de betrokkenheid van de korpsen bij de werking van de politieschool te bevorderen. Het Pedagogisch comité en de Opleidingsraad zijn de andere overlegorganen die een sturende invloed hebben op het pedagogisch beleid van de school, in het bijzonder voor de basisopleidingen. Deze vergaderingen zijn zeer heterogeen samengesteld, zodat alle partners van de politieschool de kans krijgen inspraak en zicht te hebben op het gevoerde beleid. In het pedagogisch comité zetelen bovendien vertegenwoordigers van de aspiranten.2

1 2

Bijlage: 3 ‘Bestuurs- en adviesorganen OPAC’ Bijlage 4: Pedagogisch comité voor gastdocenten en voor aspiranten

Pedagogische cel


Onderwijsreglement

3

11

Overzicht van vaste medewerkers, functies en organisatiestructuur

Voor uw opleiding zijn vanzelfsprekend in de eerste plaats de ruim 100 (gast)docenten en praktijkmonitoren verantwoordelijk. Aan de politieacademie werken echter vele andere personen mee die instaan voor de organisatie van de infrastructuur, de administratie, studiebegeleiding, de kwaliteitsverbetering, de klasbegeleiding,… Een contactenlijst en functie-overzicht van alle vaste medewerkers is te vinden op de website onder de rubriek ‘Onze politieschool’.

D

ONDERWIJSORGANISATIE

1

Omkadering en ondersteuning tijdens de opleiding

1.1

Leer- en begeleidingssysteem

Een aspirant is gedurende de onderwijscyclus zowel in de politieschool als tijdens het werkplekleren, zelf verantwoordelijk voor het verwerven van de doelstellingen die zijn vastgesteld voor de opleiding. Hij wordt hierbij begeleid en ondersteund door het onderwijzend en omkaderingspersoneel. De politieschool verbindt zich ertoe de doelstellingen te realiseren en is eindverantwoordelijk voor de kwaliteit van de opleiding. Eveneens zorgt de politieschool voor de begeleiding van de aspirant en bewaakt zijn leerproces en studievoortgang. Het onderwijzend en omkaderingspersoneel geeft nadere invulling aan de begeleiding.

1.2

De omkadering in de politieschool

De politiescholen beschikken over onderwijzend en omkaderingspersoneel, bestaande uit permanent personeel en uit personeel dat op een punctuele wijze samenwerkt. De docenten bezitten al dan niet de hoedanigheid van politieambtenaar. De MAMOET-wet voorziet verschillende types onderwijzend personeel: -

Opleiders: de personen aangewezen in een politieschool en die instaan voor de begeleiding van de aspiranten of cursisten tijdens de volledige schoolse opleiding.

-

(Gast)docenten: de personen aangewezen om in een politieschool een welbepaalde materie te onderwijzen die gespecialiseerde competenties vereisen en die niet behoren tot het bevoegdheidsdomein van de praktijkmonitor.

-

(Praktijk)monitoren: de personeelsleden belast met het aanleren in een politieschool van politionele technieken en praktijken (bv. inzake geweldsbeheersing en sport).

Elke klas krijgt bij de start van de opleiding minstens één klasbegeleider toegewezen. Eén van de opleiders krijgt deze functie toegewezen. Hij of zij is het aanspreekpunt, coach, evaluator,…. gedurende het volledige opleidingsjaar. Er bestaat in elke politieschool een pedagogische cel die pedagogische steun verleent aan de aspiranten, cursisten, docenten en de opleiders en die waakt over de coherentie en de coördinatie, met naleving van de algemene en bijzondere doelstellingen vastgelegd voor de betrokken opleiding. In elke politieschool waar opleidingen worden verstrekt waarvan opleidingsstages deel uitmaken, bestaat er ten minste één stagecoördinator. Zijn hoofdopdracht bestaat erin na te gaan of de doelstellingen van de opleidingsstage daadwerkelijk worden gerealiseerd, alsook in het verlenen van een begeleiding in het raam van de stagerelaties tussen de mentor en de aspirant of cursist die een opleidingsstage volgt. De aanwijzing van de coördinatoren gebeurt met inachtneming van de door de minister bepaalde criteria.

Pedagogische cel


Onderwijsreglement

1.3

12

De omkadering binnen de politiediensten

Tijdens hun opleidingsstage wordt de aspirant of cursist begeleid door een mentor. De mentor is belast met de omkadering, de begeleiding en de beoordeling van de aspirant of cursist volgens de door ons vastgestelde regels. Hij staat de aspirant of de cursist bij in zijn praktische activiteiten en stimuleert een correct professioneel gedrag door de klemtoon te leggen op het in praktijk brengen van de verworven theoretische kennis. De rol van de mentor is complementair aan die van de opleiders. In het raam van het opvolgen van de aspirant of de cursist heeft de mentor regelmatig contact met de politieschool en in het bijzonder met de stagecoördinator.

E

OPLEIDINGSPROGRAMMA

De OPAC biedt volgende types politieopleidingen aan: -

Basisopleidingen voor agenten, inspecteurs en hoofdinspecteurs van politie;

-

Functionele opleidingen;

-

Voortgezette opleidingen;

-

Gecertificeerde opleidingen (voor administratief en logistiek personeel binnen de politie);

-

Opleidingen voor derden.

Dit OER heeft betrekking op de basisopleidingen (en de eventuele voorbereidende opleidingen daarvoor).

1

De basisopleidingen: doelstellingen en inhoud

Onder “basisopleiding” wordt verstaan de beroepsopleiding gegeven aan de aspirant met het oog op het uitoefenen van een eerste betrekking in één van de vier kaders binnen de geïntegreerde politie en die noodzakelijk is voor het uitoefenen van deze betrekking".3 Voor OPAC betekent dit de basisopleidingen tot agent, inspecteur en hoofdinspecteur van politie. Het hoofdobjectief van de basisopleiding is zij die ervan genieten, de nodige competenties te laten verwerven of te versterken zodat zij in staat zijn ten volle hun taken en verantwoordelijkheden in de politieorganisatie uit te oefenen. Anders gezegd, de finaliteit van de opleiding bestaat erin de aspirant op te leiden zodat hij in staat is een loopbaan aan te vangen in eender welke niet-gespecialiseerde betrekking binnen het kader van de politie waartoe hij wenst toe te treden.4 De visie omtrent hoe bovenstaande doelstellingen gerealiseerd worden, wordt beschreven in het pedagogisch project.5 De OPAC stelt een opleidingsprogramma samen op basis van het wettelijk kader zoals voorzien in het algemeen studiereglement.

3 4

5

Artikel I.I.1.24° RPPol Overeenkomstig artikel 123 van de wet van 7/12/98 tot organisatie van een geïntegreerde politiedienst, gestructureerd op 2 niveaus, vertoont de aspirant, op het einde van de basisopleiding, een competentieprofiel dat hem in staat stelt, op zijn verantwoordelijkheidsniveau, rekening houdende met de behoeften en de verwachtingen van de bevolking en de overheden en vanuit de aanpak van gemeenschapsgerichte politiezorg, de situaties te identificeren waarmee hij geconfronteerd wordt, een gepast antwoord te vinden voor de problemen die zich stellen en deze oplossingen binnen het raamwerk van de bestaande en toekomstige wetten, besluiten en reglementen, in werking te stellen Bijlage 6: Pedagogisch project

Pedagogische cel


Onderwijsreglement

13

Dit opleidingsprogramma vormt een samenhangend geheel van opleidingsonderdelen, gericht op de verwezenlijking van wettelijk omschreven leerdoelen inzake kennis, vaardigheden en attitudes waarover de aspirant aan het einde van de opleiding dient te beschikken (i.e. competentieprofiel). De samenstelling en eventuele herziening van het opleidingsprogramma is de verantwoordelijkheid van de pedagogisch adviseur en de vakgroepcoördinatoren. Daarenboven is het onderwijzend personeel verantwoordelijk voor het actualiseren van de inhouden (i.f.v. de leerdoelen) van hun opleidingsonderdeel. Elk opleidingsonderdeel uit een basisopleiding wordt uitgebreid beschreven in studiefiches (zgn. ECTS-fiches) en ter beschikking gesteld via de digitale studiegids (www.opac.be/studiegids). Het competentieprofiel kan je eveneens op de site www.opac.be - basisopleiding

2

De functionele opleiding

Gespecialiseerde opleidingen zijn beroepsopleidingen, gericht op nieuwe kennisvaardigheden of op uitdieping van bepaalde aspecten van de politiefunctie. Functionele opleidingen richten zich op specialisaties die verbonden zijn met een bepaalde bediening of functie binnen de politie zoals lokale recherche, technische politie, drugshondengeleider, wijkpolitie, schietmonitor, slachtofferbejegenaar, beheerder informatica systemen, enz... Politiemensen die een dergelijke gespecialiseerde functie willen uitoefenen moeten vooraf de gepaste opleidingen daartoe doorlopen. De Oost-Vlaamse Politieacademie organiseert een aantal gespecialiseerde opleidingen als opdrachthouder van de Minister van Binnenlandse Zaken en ontvangt hiervoor subsidie van de federale overheid (bv. motoropleiding, hondenpatrouille, fietspatrouille,…)

3

Voortgezette opleidingen

Deze voortgezette opleidingen hebben tot doel het niveau van bekwaamheden van de politiemensen op peil te houden om hun actuele functie efficiënt te blijven uitvoeren. Het RPPol ('Mammoet-KB') bepaalt dat naargelang de graad en de functie ieder personeelslid een minimaal aantal uren voortgezette opleiding moet volgen om een hoger weddebarema te kunnen bereiken. Dit minimum aantal bedraagt 48 uren, over een periode van 6 jaar, waarvan 24 uren gedurende de eerste 3 jaar en 24 uren gedurende de laatste 3 jaar. Kortom, gemiddeld 8 uren per jaar. Het aanbod is afgestemd op de prioriteiten die de Minister van Binnenlandse Zaken naar voren schuift en de behoeften die door ons worden gedetecteerd bij de zones. Om kort op de bal te kunnen spelen worden veel opleidingen op maat van de zones georganiseerd, in de commissariaten zelf. De coördinatie van deze opleidingen op maat gebeurt steeds vanuit de politieschool.

F

TAALBELEID

De bestuurs- en onderwijstaal is het Nederlands. De uitwerking van het taalbeleid inzake onderwijsaangelegenheden is vastgelegd in een aparte visietekst.6

G

KWALITEITSZORG EN KLACHTEN

Klachten Zowel eenmalige als terugkerende gebeurtenissen/ongemakken kunnen het voorwerp vormen van een klacht. De enige voorwaarde is een schriftelijke melding.

6

Bijlage 7: Visie taalbeleid nog aan te vullen

Pedagogische cel


Onderwijsreglement

14

Een klacht kan ook geformuleerd worden als verbetersuggestie. Binnen de politieschool (in het Open LeerCentrum) worden een brievenbus en formulieren ter beschikking gesteld om discreet, indien nodig anoniem, bepaalde klachten of verbeterpunten in te dienen. Dat kan op individuele basis of als groep gebeuren. De klachtenbeheerder, staat in voor de verdere opvolging en feedback van de formulieren die in de klachtenbus gepost werden. Klachtenformulieren kunnen ook rechtstreeks aan een vaste medewerker bezorgd worden, die de opvolging of het intern communiceren verzekert. Aspiranten zullen binnen de twee weken een (eerste) antwoord ontvangen ivm de ingediende klacht en dit op de wijze die de voorkeur geniet. Klachten omtrent grensoverschrijdend gedrag (pesterijen, ongewenst seksueel gedrag en geweld, …) kunnen ook gemeld en besproken worden in het belang van de aspirant en de organisatie, maar krijgen pas een officieel karakter wanneer deze door uzelf worden bezorgd aan uw externe dienst voor preventie en welzijn op het werk.

Mogelijkheid tot inspraak De kwaliteitszorg bestaat natuurlijk niet uitsluitend uit de behandeling van klachten. We gaan zelf ook actief op zoek naar de mening van de cursist of de aspirant met behulp van enquêtes en de aspirantenraad. De aspirantenraad is een overlegorgaan voor en door de aspiranten waarin van elk peloton minstens 2 personen vertegenwoordigd zijn. Op verzoek van de leden en afhankelijk van de agenda kunnen ook personeelsleden of docenten uitgenodigd worden. De vergadering wordt georganiseerd volgens de noden, gemiddeld elke 6 weken.

H

TAAKVERDELINGEN ASPIRANTEN

Per klas worden meerdere verantwoordelijken gekozen (klas, sport, geweldsbeheersing (2), sport, materiaal & stage). Deze worden gekozen door de klas na ± 1 maand opleiding. In de eerste maand van de opleiding wordt deze taken uitgevoerd door de dagaspirant. Deze functie wordt door dezelfde persoon gedurende het volledige opleidingsjaar uitgevoerd. Een wijziging is mogelijk in samenspraak met de klasbegeleider, de betrokken persoon en de klas.

1

Samenstelling pelotons

Bij aanvang van de opleiding wordt elke aspirant toegewezen aan een peloton. De indeling van de pelotons gebeurt op basis van de woonplaats, hetgeen bijvoorbeeld het carpoolen vereenvoudigt. U kunt een verzoek tot wijziging van peloton indienen bij de medewerkster cursistenadministratie, de reden moet echter duidelijk gemotiveerd en gegrond zijn. Dit verzoek moet gebeuren gedurende de eerste twee dagen van de opleiding. Om een optimale begeleiding en organisatie mogelijk te maken, worden de klassen voor bepaalde lessen in groepen ingedeeld; voor sport, geweldbeheersing en voor bepaalde theoretische lessen (bv. ISLP, praktische oefeningen, …). Het is dus zeer belangrijk om de verschillende lessenroosters goed in het oog te houden. Bij twijfel kan u hiervoor altijd een bevestiging vragen bij de planningsmedewerker of bij uw klasbegeleider.

2

Dagaspirant

In alfabetische volgorde zal elke dag een andere aspirant de taak van dagaspirant uitvoeren. Bij ziekte zal de eerstvolgende op de lijst de taak overnemen. Hou hier dus steeds rekening mee! Pedagogische cel


Onderwijsreglement

15

Deze taak houdt in: -

algemene organisatie

-

het peloton laten verzamelen voor het appèl

-

docent opwachten bij aanvang van de les en de klas in houding plaatsen

-

de namen van de afwezigen opgeven

-

ophalen van taken (zelfevaluaties, werkjes,...)

Deze worden telkens alfabetisch afgegeven samen met een klaslijst waarop de afwezigen vermeld staan (incl. reden) -

notities en cursusmateriaal bijhouden voor afwezigen

-

in geval van evacuatie de groep naar de verzamelplaats leiden

Na een pauze of het appèl begeven de cursisten zich onmiddellijk naar hun leslokaal, nemen plaats, leggen het nodige lesmateriaal klaar en wachten op de docent. De dagaspirant houdt zich vooraan in de klas op en laat iedereen rechtstaan wanneer de docent het lokaal betreedt. Alle andere aspiranten volgen dit bevel op, tot de betrokken docent teken geeft om te gaan zitten. Indien een docent laattijdig zou aankomen, is het de verantwoordelijkheid van de dagaspirant zijn medecursisten rustig te houden, zodat de lessen die reeds aan de gang zijn in de andere lokalen, niet gestoord worden. Indien de docent 15 minuten na de normale aanvang van de les nog niet aanwezig is, verwittigt de dagaspirant de medewerker planning. De dagaspirant zorgt er tevens voor dat het bord wordt vrijgemaakt voor de volgende docent. Iedereen verlaat pas om 16.00 uur de klas, ook al stopt de docent vroeger met zijn les. De dagaspirant is tijdelijk verantwoordelijk voor zijn promotie en zal bij problemen om uitleg gevraagd worden. Vergeet niet dat elk van u deze taak eens zal moeten uitvoeren, heb dan ook respect voor uw collega(‘s).

3

Klasverantwoordelijke

Hij/zij is een aanspreekpunt voor de aspiranten en voor de klasbegeleider, het omkaderingspersoneel en de docenten. Hij/zij zorgt ook voor de goede verstandhouding binnen de groep en houdt de klasbegeleider op de hoogte van bepaalde problemen. Wij trachten regelmatig een kleine vergadering te organiseren om bepaalde klassikale opmerkingen te bespreken. Dit gebeurt op basis van tweerichtingsverkeer! Wij houden ons eraan om enkel tussen te komen indien het niet anders kan. Wij gaan ervan uit dat aspiranten op een volwassen manier zelf een conflict kunnen oplossen. Het is soms interessant om bepaalde conflicten en problemen (die niet noodzakelijk altijd betrekking hebben op de klas!) met ons te bespreken in de vorm van een groepsgesprek.

4

Verantwoordelijke geweldbeheersing (per klasgroep)

Hierbij zijn 2 verantwoordelijken; de hoofdverantwoordelijke staat in voor het appèl en de goede organisatie van de klas tijdens de lessen geweldbeheersing. Hij/zij neemt elke les de aan– en afwezigheden op (incl. ziekte, vrijstellingen, ed.) en laat het aanwezigheidsregister ondertekenen door de aanwezige monitor. Bij het eerstvolgende moment dat de verantwoordelijke aspirant weer op OPAC aanwezig is zal hij zich met het aanwezigheidsregister aanmelden op het secretariaat, waar het algemeen appèlblad wordt aangevuld. Pedagogische cel


Onderwijsreglement

16

Bij vragen over bepaalde lessen (schieten, zelfverdediging,…) neemt de verantwoordelijke contact op met de praktijkmonitor geweldbeheersing. Bijkomende taken kunnen eveneens opgelegd worden door de praktijkmonitoren.

5

Sportverantwoordelijke (per sportgroep)

Hij/zij staat in voor het appèl en de goede organisatie van de klas tijdens de lessen sport. Er is een apart aanwezigheidsregister voor de lessen sport. Hij/zij laat het register ondertekenen door de aanwezige monitor. Bij het eerstvolgende moment dat de verantwoordelijke aspirant weer in OPAC aanwezig is, zal hij/zij zich met dit register aanmelden op het secretariaat, waar het algemeen appèlblad wordt aangevuld. Bij vragen over de lessen neemt de verantwoordelijke contact op met de coördinator sport of met de sportmonitoren. Bijkomende taken kunnen eveneens opgelegd worden door deze personen.

6

Stageverantwoordelijke

Deze verantwoordelijke aspirant staat in voor eventuele administratieve afhandelingen en voor de uitvoering van opdrachten die de stagecoördinator hem of haar oplegt.

7

Materiaalverantwoordelijke (per klasgroep)

Deze verantwoordelijke staat in voor de organisatie van de klas en het klaarzetten van didactische middelen die de docent of praktijkmonitor wenst te gebruiken. Hij/zij zal de nodige uitleg krijgen omtrent de werking van deze middelen (bv. pc, video, overheadprojector, beamer, smartboard, …). Hiermee vermijden we dat een “leek” door een verkeerde handeling defecten veroorzaakt. De materiaalverantwoordelijke brengt geleend didactisch materiaal aan het eind van de lesdag terug naar de bewaarplaats. De verantwoordelijke moet defecten aan het lokaal of aan de middelen zo snel mogelijk melden aan het secretariaat.

Pedagogische cel


Onderwijsreglement

I

17

INDIVIDUELE BEGELEIDING

Bij de klasbegeleider kunt u altijd persoonlijk terecht om een (studie)probleem aan te kaarten of te signaleren. Voor bepaalde onderwerpen zal deze u doorverwijzen naar de juiste persoon of instantie, bijvoorbeeld in geval van vragen over studiemethodes of conflicten. Een volledig overzicht van onze interne voorzieningen zal ter beschikking gesteld worden tijdens de opleiding. Voorts kunt u voor individuele hulpverlening ook terecht bij een maatschappelijk assistent van de sociale dienst van de politie (SSDGPI), waarmee een persoonlijke afspraak kan gemaakt worden.7

J

ASPIRANTENVOORZIENINGEN

1

Dagindeling

De dag begint om 07.55u stipt met het appèl op het buitenplein dat gehouden wordt door de dagverantwoordelijke (medewerker Opac). Het appèl wordt opnieuw gehouden om 12u25. Bij de lessen sport en geweldsbeheersing wordt van deze manier van appèl afgeweken (zie later). De cursisten laten op het ogenblik van het appèl hun materiaal achter in het leslokaal en dus niet in de gangen. Tijdens het appèl en bij elke buitenactiviteit wordt altijd het hoofddeksel gedragen. Na het appèl begeven de cursisten zich naar de leslokalen. Wie om welke reden dan ook te laat komt, meldt zich ALTIJD eerst aan bij de medewerkers van het onthaal en gaat dus NOOIT rechtstreeks naar het leslokaal. Per dag zijn er acht lesblokken van elk 50 minuten. De lessen worden gedoceerd door de opleiders van de OPAC en door tal van gastdocenten.

VOORMIDDAG

NAMIDDAG

Appèl om 07.55 u stipt

Appèl om 12.25 u stipt

Lesuur 1:

08.00 u - 08.50 u

Lesuur 5:

12.30 u - 13.20 u

Lesuur 2:

08.50 u - 09.40 u

Lesuur 6:

13.20 u - 14.10 u

Pauze van 20 minuten

Pauze van 15 minuten

Lesuur 3:

10.00 u - 10.50 u

Lesuur 7:

14.25 u - 15.15 u

Lesuur 4:

10.50 u - 11.40 u

Lesuur 8:

15.15 u - 16.00 u

Middagpauze tot 12.20 uur*

Einde van de lessen

De dagverantwoordelijke (of complexverantwoordelijke) is een vaste medewerker van de Opac die in een beurtrolsysteem toezicht zal houden op het ordelijk verloop van de opleidingsactiviteiten op de gehele campus. Hij fungeert als aanspreekpunt wanneer praktische of organisatorische problemen zich voordoen die dag. De naam van de complexverantwoordelijke van de dag wordt duidelijk bekend gemaakt aan de aspiranten via de elektronische mededelingsschermen in de gangen.

7

De gegevens van deze dienst kan u vinden achteraan bij nuttige adressen.

Pedagogische cel


Onderwijsreglement

2

18

Open LeerCentrum

In het OLC staan pc’s ter beschikking met internettoegang of toegang tot Portal. Daar kunnen aspiranten tijdens pauzes of vrije momenten terecht voor het opzoeken van informatie, voor het klaarzetten van printopdrachten of voor toegang tot het elektronisch leerplatform.

3

Elektronisch leerplatform Chamilo8

Als aspirant hecht u ongetwijfeld veel belang aan een vlotte en efficiënte communicatie met docenten, collega’s en het personeel van de Opac. Dit is niet altijd even evident, bijvoorbeeld wanneer gastdocenten slechts af en toe aanwezig zijn op de politieschool. Daarom hebben aspiranten en docenten toegang tot een digitaal leerplatform, toegankelijk via de homepagina van onze website. Het leerplatform biedt de mogelijkheid om studiemateriaal, oefeningen en mededelingen ivm een opleidingsonderdeel te consulteren, om discussies te voeren over leerinhoud, om taken in te dienen, om documenten te downloaden en ook om het lessenrooster te consulteren. Kortom, dit is een platform dat iedereen zal toelaten om nog efficiënter te studeren en beter gewapend het opleidingstraject te doorlopen. Tijdens de eerste weken van de opleiding zullen de aspiranten een infosessie kunnen volgen over het gebruik van het platform en op dat moment worden ook de persoonlijke toegangscodes overgemaakt. Het is belangrijk dat elke aspirant een correct e-mailadres opgeeft bij de inschrijving in OPAC, aangezien elke toegangscode hieraan is gekoppeld. Via het leerplatform kan je o.a.: -

De cursussen raadplegen van de docenten

-

Het lessenrooster raadplegen

-

Handleiding rond kopiëren en afdrukken raadplegen

-

Interne berichten verzenden naar de gebruikers van het leerplatform

4

Lessenrooster

De lessen gaan door overeenkomstig het lessenrooster dat door de administratief medewerker wordt opgesteld en aangepast. Dit lessenrooster, net als de examenroosters en alle andere planningsinfo, is toegankelijk op het elektronisch leerplatform (Chamilo9) en is ook vanaf thuis raadpleegbaar. Het wordt de aspiranten afgeraden om de lessenroosters ad valvas te hangen, aangezien er regelmatig onverwachte wijzigingen voorkomen. Volg daarom ook steeds de berichten die verspreid worden via de mededelingsschermen in het gebouw.

5

Elektronische badge

Bij aanvang van het academiejaar ontvangt elke aspirant een elektronische badge mits betaling van een waarborg. De badge heeft meerdere functies: -

Openen van deuren (beperkte toegang)

-

Bestellingen van broodjes via PC

8 9

Bijlage 8: Handleiding gebruik Chamilo Bijlage 8: Handleiding gebruik Chamilo - deel 7 lessenrooster

Pedagogische cel


Onderwijsreglement

-

19

Kopiëren en afdrukken op de RICOH-toestellen

Op de badge staat een gelimiteerd aantal gratis credits voor kopiëren en printen, waarmee zo zuinig mogelijk moet worden omgegaan (zie alinea printen afdrukbeheer).

6

Cursusmateriaal

De academie stelt de syllabi van de diverse vakken ter beschikking van de aspiranten. Aan het cursusmateriaal zijn in principe geen kosten verbonden (bij het begin van de opleiding wordt een betaling gevraagd voor enkele vereiste handboeken. Men dient in elk geval over deze werken te beschikken). Aspiranten dienen zelf het vereiste cursusmateriaal op te zoeken op het elektronisch leerplatform, vanwaar het dan geprint kan worden op een van de toestellen binnen de OPAC of van thuis uit.10 Het is de verantwoordelijkheid van de docent om actueel cursusmateriaal op het leerplatform te plaatsen, u kunt zich hiervoor dan ook in de eerste plaats tot de docent zelf richten, in tweede instantie tot uw klasbegeleider of de vakgroepverantwoordelijke. Het cursusmateriaal gebruikt in het kader van de opleiding is auteursrechtelijk beschermd en mag enkel binnen de context van de politieopleiding worden gebruikt. Het verspreiden of reproduceren buiten deze context is niet toegestaan, tenzij mits uitdrukkelijke toestemming van de auteur.

Print- en afdrukbeheer11

7

Voor het printen en kopiëren van cursusmateriaal gelden enkele belangrijke vuistregels: -

-

Ecologisch en economisch verantwoord gebruik: o

Steeds recto/verso en zoveel mogelijk zwart/wit

o

Enkel relevante onderdelen printen

o

Vooraf bij de docent informeren of het over de meest actuele cursus gaat

o

Niet voor elkaar printen/kopiëren

Tijdbesparend gebruik: o

Minder dringende printopdrachten kunt u van thuis uit versturen via web printing

U bent zelf verantwoordelijk voor het zuinige beheer van uw gratis printkrediet. Extra credits zullen slechts in uitzonderlijke omstandigheden worden toegekend.

K

PRAKTISCHE TIPS EN AFSPRAKEN

1

Locatie van de lessen en verplaatsingsonkosten

De lessen vinden hoofdzakelijk plaats op de campus van de Oost-Vlaamse Politieacademie, Sprendonkstraat 5, 9042 Gent, tel. 09 345 69 64, fax 09 342 82 09, e-mail: [email protected] Andere lokalen en accommodaties kunnen ingeschakeld worden naargelang de aard van het onderricht en de beschikbaarheid van lokalen.

10

11

Bijlage 9: Handleiding printen van thuis. Meer info over dit onderdeel kunt u eveneens terugvinden via de pagina www.opac.be/printbeheer. Bijlage 9: Handleiding voor het printen en kopiëren @Opac

Pedagogische cel


Onderwijsreglement

20

Voor cursussen op verplaatsing volgen de cursisten nauwgezet de richtlijnen van de betrokken docent(en). Achteraan in de cursus (deel III nuttige adressen) vind je de adressen van de voornaamste externe leslocaties terug. Voor de dagelijkse verplaatsingen van en naar huis is er geen onkostenvergoeding voorzien door de werkgever indien u met de wagen of moto komt. Aspiranten die met de fiets komen hebben recht op een fietsvergoeding. Voor occasionele verplaatsingen in het kader van lessen of activiteiten op externe locaties, kunt u ook aanspraak maken op een onkostenvergoeding. De afgelegde afstand dient dan wel groter te zijn dan de normale afstand voor het woon-werkverkeer. Hiervoor dient u maandelijks het formulier F/L 021 in te vullen via het platform Portal. Het recht op verplaatsingsvergoeding vervalt wanneer het vervoer georganiseerd wordt door de OPAC of bij carpooling. Een maaltijdvergoeding is enkel van toepassing wanneer een activiteit die hele dan buiten de politieschool plaatsvindt. Die vergoeding wordt voor u berekend, hiervoor dient dus niets te ondernemen. Verdere informatie omtrent loon, terugbetalingen (bv. medische kosten), formulieren kunt u best opvragen bij het sociaal secretariaat van de geïntegreerde politie: www.ssgpi.be of 0800 99 271 (bereikbaar van 8u30 tot 12u30).

2

Klaslokalen

Wij verwachten van alle cursisten dat zij er samen voor instaan om de lokalen netjes te houden. Op bepaalde dagen zal uw klas een ruimte zijn waar u acht uren in doorbrengt. Daarom is het niet toegelaten er te eten, te drinken (enkel flesje water is toegelaten) of te roken. Laat ook geen andere persoonlijke spullen rondslingeren.

3

Gangen

In de gangen bevinden zich didactisch materieel, foto’s, prikborden, computers, politietijdschriften e.d.m., die de gebouwen verfraaien en die samen het gelaat van de politieacademie uitmaken en weergeven. Respecteer al deze zaken en help aldus het imago van de academie hoog te houden. Wie iets beschadigt of breekt, meldt dit aan het onthaal. Gevonden voorwerpen geeft u af op het secretariaat, waar u ook navraag kan doen naar eventueel verloren zaken.

4

Sanitair

Er is op de academie voldoende gemoderniseerd sanitair aanwezig, voor dames en voor heren. Help het onderhoudspersoneel door de toiletten en wastafels netjes achter te laten en eventuele gebreken te melden. Zorg bovendien dat je voor aanvang van de lesuren naar het toilet bent geweest.

5

Automaten & Cafetaria

Tijdens de middagpauze is er gelegenheid tot lunchen in de kantine. Het middagmaal nuttigen in een leslokaal is dus niet toegestaan.

Pedagogische cel


Onderwijsreglement

21

Aspiranten kunnen hun eigen lunchpakket meebrengen, maaltijden opwarmen via de microgolfovens in de verpoosruimte, of met de aangeboden betaalkaart een broodje of maaltijd bestellen.12 Er staan automaten ter beschikking voor de aspiranten om zich koffie, frisdrank, of kleine versnaperingen aan te schaffen. Het is de aspiranten niet toegestaan tijdens deze pauzes kaart- of andere gezelschapsspelen te spelen in de kantine. Bij het einde van de pauzes worden: -

vuil servies en lege flessen teruggebracht naar de verpoosruimte voor de cafetaria;

-

de stoelen weer op hun plaats gezet;

-

etensresten, blikjes en ander afval in de daarvoor voorziene bakken gedeponeerd.

6

Evacuatie

Jaarlijks worden er evacuatie-oefeningen gehouden voor aspiranten, docenten en omkaderingspersoneel. Wat te doen bij (brand) alarm? Ramen en deuren sluiten, lichten doven, alles achterlaten en u samen met de docent via de meest veilige weg naar de verzamelplaats aan de ingang van de parking begeven. De dagaspirant zorgt ervoor dat de groep bij elkaar blijft. Wat te doen bij vaststelling van brand? Indien het alarm nog niet in werking is getreden, dient u eerst het glas van een drukknop te breken. U verwittigt indien mogelijk een medewerker van het secretariaat en begeeft zich dan meteen via de meest veilige weg naar de verzamelplaats aan de ingang van de parking (plaats is aangeduid met pictogram), waar u aansluit bij de groep waartoe u behoort.

7

EHBO

De opleiding als aspirant vereist een solide fysieke paraatheid. Blessures en ongevallen zijn echter nooit volledig uit te sluiten, daarom zijn er binnen OPAC en onder de lesgevers steeds voldoende mensen opgeleid voor het toedienen van eerste hulp. Voor het gebruik van het EHBO-lokaal dient men zich tot het onthaal te wenden.

8

Parkeren

Er is parkeergelegenheid op het terrein van de academie. De parkeerplaatsen vlak voor de buitenschietstand dienen zoveel mogelijk vrij te blijven. De toegangspoort blijft open tot 18u30. Indien om gelijk welke reden (defect voertuig, carpooling, enz.) een fiets, auto of motorfiets na 18u30 op het domein achtergelaten wordt, moet de dagverantwoordelijke hierover altijd ingelicht worden. Aspiranten dienen op verplaatsing steeds de parkeerkaart van de OPAC aan de voorruit plaatsen. Tijdens de opleidingsuren kunnen fietsen gestald worden in een lokaal dat bereikbaar is via de achteringang, aan lokaal 0.20.

12

Voor 9u ‘s morgens en vanaf 11u30 voor de volgende dag en dit via de pc in de gang.

Pedagogische cel


Onderwijsreglement

9

22

Veiligheid / Preventie / Milieu

De academie staat in voor de veiligheid, het welzijn en de gezondheid van de personen die er werken. In het kader van de veiligheid neemt zij ook preventiemaatregelen die de risico’s tot een minimum beperken. Het spreekt voor zich dat u zich als aspirant mee inzet om de veiligheidsrisico’s op de academie minimaal te houden, door bijvoorbeeld alle hinder, defecten en storingen onmiddellijk te signaleren aan het secretariaat. Indien u meent dat een arbeidsongeval te wijten is aan gebrekkige infrastructuur dient dit ook expliciet vermeld te worden bij aangifte.

Pedagogische cel


Onderwijsreglement

L

23

GEDRAGSCODE ASPIRANTEN

Een “hartelijke discipline” voor een “vol-waardige” en dienstvaardige politie. In dit onderdeel volgen een aantal bepalingen over de organisatie van het leven aan de politieacademie. Ook op de OPAC zijn duidelijke afspraken nodig. Geen enkele samenlevingsvorm kan immers zonder rechten en verplichtingen, zonder orde en tucht. Een onderwijsinstelling die haar doelstellingen wil bereiken, besteedt daarom veel zorg aan de naleving van afspraken en regels, om zodoende tot een leefbare en werkbare onderwijsorganisatie te komen. De OostVlaamse Politieacademie wil dit samen met u nastreven door het naleven van een “hartelijke discipline”. De afspraken in de OPAC houden niet enkel verplichtingen in. U hebt als aspirant ook een aantal rechten binnen de politieacademie. Naast het recht op degelijk en professioneel onderwijs, wat uiteraard het belangrijkste is, hebt u aan de politieacademie ook recht op een faire en objectieve behandeling en op een deskundige en menswaardige begeleiding als aspirant. Verder kan u hier rekenen op vrije meningsuiting, inspraak en informatie. Als aspirant draagt u als eerste de verantwoordelijkheid voor uw zelfontplooiing en verdere ontwikkeling als mens. Het spreekt voor zich dat wij hier als school ten volle willen aan meewerken. Wij rekenen op een vruchtbare samenwerking met als einddoel het behalen van uw diploma van “vol-waardig” politieambtenaar. De normen, zoals in de gedragscode gesteld, gelden permanent, zelfs buiten de politieschool. De gedragscode van de OPAC kan door de directie gewijzigd of aangevuld worden.

Bij deze bundel kan u de akkoordverklaring van dit onderwijs- en examenreglement vinden. U dient dit tekenen voor ontvangst en voor akkoord. Bij het ondertekenen van alle officiële stukken, verslagen, rapporten e.d.m. zal de aspirant de officiële familienaam en voornaam gebruiken en de handtekening zoals die op de identiteitskaart voorkomt.

1

Deontologisch handelen op en buiten de politieschool

U gedraagt zicht steeds volgens de deontologische regels van het politieambt. Aspiranten moeten er zich van bewust zijn dat zij, zelfs buiten de politieacademie, steeds de hoedanigheid van aspirant behouden. Als u in uniform bent, gedraagt u zich discreet en let u rigoureus op de naleving van het verkeersreglement. In het privé–leven houdt u rekening met de deontologische regels die eigen zijn aan het politieambt. Elk incident dat aanleiding kan geven tot opspraak, of waarbij een tussenkomst van politiediensten heeft plaatsgegrepen, moet onmiddellijk worden gemeld aan de klasbegeleider. Ten slotte wijzen wij erop dat het uitoefenen van een bijberoep krachtens de statutaire voorschriften voor alle politiemensen verboden is, behoudens expliciete toelating. Als aspirant moet u die toelating schriftelijk vragen aan de directeur van de politieschool. Op de Oost-Vlaamse Politieacademie wordt geen enkele vorm van pesterijen geduld. In geval van problemen hieromtrent, aarzel niet de klasbegeleider in te lichten. Ongewenst seksueel gedrag op het werk is ook ontoelaatbaar. Klachten ivm grensoverschrijdend gedrag (pesten, ongewenste intimiteiten,…) kunnen best behandeld worden volgens de procedure en de kanalen die wettelijk voorzien zijn binnen het politiestatuut. De sociale dienst van de geïntegreerde politie kan u hierover informeren en als direct aanspreekpunt fungeren.

Pedagogische cel


Onderwijsreglement

2

24

Gebruik van de (sociale) media

We vragen aspiranten steeds om voorzichtig om te springen met het gebruik van media, de sociale media en internet in het bijzonder. Het is nodig enige terughoudendheid aan de dag te leggen bij persoonlijke uitlatingen of boodschappen, zeker wanneer het gaat over onderwerpen die opleidings- of werkgerelateerd zijn. Vermijd berichten die het imago van de politieschool of de politie kunnen schaden, gezien dit kan leiden tot tuchtsancties.

3

Afbeeldingrecht

De Oost-Vlaamse Politieacademie maakt regelmatig beeldmateriaal tijdens activiteiten, waarop u mogelijk als aspirant staat afgebeeld. Behoudens uw uitdrukkelijke weigering, geeft u met de ondertekening van dit document de toestemming aan de politieschool om het beeldmateriaal te gebruiken voor pr-doeleinden, zoals bijvoorbeeld voor publicatie op de website. Het beeldmateriaal kan ook aangewend worden voor pedagogische doeleinden.

4

Bewapening

Voor de lessen wapenbeheersing en schietvaardigheid moeten de aspiranten in het bezit zijn van hun dienstwapen. Oefenmunitie wordt aangekocht en verstrekt door de academie. Tijdens de lesuren schietvaardigheid blijven de wapens ALTIJD in de holster zitten, zonder lader in de kolf. Wapens worden NOOIT gemanipuleerd buiten de schietstand. De dienstwapens worden opgeborgen in het wapenmagazijn van de politieacademie.

5

Voorkomen en kledij13

Tijdens de eerste opleidingsweken hebben aspirant-inspecteurs nog geen uniform, ook al bent u dan al langsgegaan in het maatnamepunt. De bestellingen kunnen pas worden doorgegeven eens iedereen over een identificatienummer beschikt. Het kan tot enkele weken na de start duren vooraleer alle stukken binnenkomen. Gedurende de periode dat men niet over het uniform beschikt, verzoeken we uitdrukkelijk om verzorgde, keurige burgerkleding te dragen (onze suggestie: geklede broek en hemd/blouse). Het maatnamepunt wordt uitgebaat door de federale politie, u kunt er op vaste momenten langsgaan bij de coördinator voor allerlei vragen omtrent uw garderobe of bestelling. Daarnaast geldt voor elke klas een dresscode waaraan elke aspirant zich moet houden. Van de aspiranten wordt verwacht dat zij er steeds netjes en verzorgd bijlopen, ongeacht de vereiste kledij van het ogenblik. Met andere woorden: de kledij is aangepast aan de lesactiviteit, zoals gevraagd door de docent. Uniform, sport- of burgerkledij, voor elk geldt de regel dat de kledij net en verzorgd is. Het is verboden in combinatie met de uitrusting toebehoren of kledingstukken te dragen die afbreuk kunnen doen aan het neutraliteitsprincipe. Houd er rekening mee dat juwelen vaak een gevaar vormen bij heel wat praktijklessen, zowel voor vrouwen als voor mannen. Verzorg steeds uw kapsel en nagels en beperk make-up. Draag steeds gepast schoeisel en zorg ervoor dat, bij slecht weer of na buitenoefeningen, modderschoenen op de matten aan de ingang schoongemaakt worden. Piercing(s) en/of zichtbare tatoeages zijn niet toegelaten. Zorg ervoor dat al uw materiaal en kledij genaamtekend is en houd geld en waardevolle voorwerpen steeds bij u. Het dragen van het naam- en graadplaatje, dat wordt vastgemaakt aan de borstzak, is verplicht van zodra u daarover beschikt. Bij verlies zal een tweede worden aangemaakt op eigen kosten. Tijdelijk zal u een badge en lanyard dragen om herkenbaar te zijn.

13

Bijlage 10: Dresscode aspiranten

Pedagogische cel


Onderwijsreglement

25

Het naambordje om op de lesbank te plaatsen heeft als bedoeling dat we de aspiranten bij naam kunnen aanspreken en zodoende in staat zijn om een persoonlijk contact op te bouwen.

Pedagogische cel


Onderwijsreglement

6

26

Gebruik mobiele technologie

Het gebruik van mobiele technologie zoals iPad en Notebook voor opleidingsdoeleinden zoals notities nemen tijdens de lessen is enkel in samenspraak met de docent toegestaan. Alleen voor uiterst dringende zaken kan een aspirant op de OPAC opgebeld worden. De GSM is een heel praktisch communicatiemiddel, maar staat tijdens de lesuren uitsluitend op de stand “uitgeschakeld”.

7

Roken / Alcohol / Drugs

Krachtens het K.B. van 31.03.87 is het verboden te roken binnen de gebouwen. Ook buiten gebeurt roken steeds buiten op de voorziene plaats (aan de luifel waar de tafeltennistafels staan) en dus niet aan de hoofdingang! Peuken horen thuis in de desbetreffende asbakken. Behalve tijdens welbepaalde officiële recepties is het verbruik van alcohol tijdens de lesuren totaal uitgesloten. Het spreekt vanzelf dat het bezit, het gebruik, het onder invloed zijn en het verhandelen van drugs op de politieacademie strikt verboden zijn.

8

Afwezigheden14

Cursisten die om medische of andere redenen de lessen niet kunnen volgen delen dit ’s morgens voor 8u mee aan de medewerker cursistenadministratie via het rechtstreeks nummer 09 326 75 11. Hieraan is een voice mail gekoppeld waarop u eventueel uw bericht kan achterlaten. Het telefoonnummer noteert u best ergens of u slaat het op in uw gsm-toestel. Tijdelijke vrijstelling om een fysiek gericht vak te volgen, kan worden verleend na voorlegging van een gemotiveerd medisch attest. De betrokken aspirant meldt zich in elk geval aan bij zijn lesgever. Desgevallend zal hem/haar een taak worden toegewezen. Wie ziek wordt of gekwetst raakt tijdens de lesuren, wendt zich tot het secretariaat voor de eerste zorgen en alle verdere nodige maatregelen. Bij dringende medische hulp wordt de gewonde voor verzorging overgebracht door de dienst 101, in principe naar AZ Sint-Lucas (09 224 55 50). Wanneer een aspirant slachtoffer is van een arbeidsongeval wordt intern een dossier opgemaakt. Elke aspirant staat zelf in voor het correct invullen van de nodige officiële documenten en bezorgt deze aan de medewerker aspirantenadministratie, die de zaak verder administratief afhandelt. De precieze en nauwkeurig op te volgen procedure wordt bij het begin van de opleiding aan de aspiranten meegedeeld.

9

Verlof - en gunstaanvragen15

Er is in de planning 1 week vakantie voorzien tussen Kerst en Nieuwjaar. Voor de opname van de resterende, collectieve verlofdagen zullen tijdig de nodige instructies gegeven worden. Meestal worden deze opgenomen tijdens de eindstage in samenspraak met de stageplaats. Principieel staat de academie tijdens de opleiding enkel individueel enkel verlof toe wegens dwingende redenen, zoals familiale redenen, oproeping of dagvaarding voor een rechtbank, enz ... Het document voor de aanvraag van individuele afwezigheid/verlofdagen wordt gevraagd aan het onthaal. Vervolgens vraagt u

14

15

De uitgebreide uitleg van de documenten kan u vinden in bijlage 11. Een voorbeeld van alle nodige documenten (behalve medisch attest model 8) kan u eveneens terugvinden in bijlage 11. Het correct gebruik van deze documenten komt aan bod tijdens de lessen op de onthaaldagen Bijlage 12: voorbeeld document gunstverlof. Het correct gebruik van deze documenten komt aan bod tijdens de lessen op de onthaaldagen.

Pedagogische cel


Onderwijsreglement

27

aan uw de klasbegeleider een advies te noteren op dit document. Het ingevulde document bezorgt u dan terug aan het onthaal en zal ter goedkeuring door de directeur bekeken worden. Het is steeds de directeur die al dan niet gunstig zal beslissen. Alle verlof- en gunstaanvragen (behalve wegens dringende redenen) dienen minstens 1 week op voorhand aangevraagd te worden. We vragen u dan ook om alle documenten zo snel mogelijk in te dienen, ze zijn verkrijgbaar bij het onthaal.

10

Vakbonden

Als aspirant heeft u dezelfde rechten als alle operationele politieambtenaren. U kunt zich dus ook aansluiten bij een vakbondsorganisatie en u bijvoorbeeld laten vergezellen door een vakbondsafgevaardigde tijdens de examens. De vakbonden komen zich tijdens elke opleiding presenteren in de loop van het luik agent. Op basis van deze presentaties kunt u zelf bepalen voor welke vakbondsorganisatie u eventueel wenst te kiezen. Uiteraard hoeft u niet zolang te wachten om een keuze te maken, dit ligt volledig in uw handen.

Pedagogische cel


III - Nuttige adressen

Onderwijsreglement - Nuttige adressen

A

BEREIKBAARHEID OPAC

1

Adres van de campus

29

Oost-Vlaamse Politieacademie Sprendonkstraat 5 9042 Mendonk Havennummer 4230A De politieschool is gelegen in het havengebied van Gent, een 12 km ten noorden van het stadscentrum, aan de John F. Kennedylaan (d.i. de R4 - Ring rond Gent) ter hoogte van de Moervaart. De academie is dus vlot bereikbaar met de wagen en er is een ruime parking. Wie gebruik wil maken van het openbaar vervoer kan best gebruik maken van de treinstations Gent-Sint-Pieters en Gent-Dampoort en de (bel)bus van De Lijn. De procedure voor reservatie van de belbus is terug te vinden op de website van De Lijn. In principe beginnen en eindigen de lessen op vaste tijden, zodat carpoolen ook mogelijk is. Dit wordt gestimuleerd door aspiranten uit dezelfde regio bij eenzelfde peloton in te delen. Verder is er ook de mogelijkheid om carpoolpartners te zoeken via het platform Carpoolplaza: www.carpool.be/gentsehaven.html Via deze site verneem je ook alles over de financiële voordelen mbt carpoolen. Het secretariaat van de OPAC is geopend elke werkdag van 7u30 tot 16u30. Telefonisch zijn we op dezelfde uren te bereiken op het nummer 09 345 69 64. De individuele telefoonnummers en mailadressen van de vaste medewerkers bij de OPAC zijn te vinden op de website www.opac.be (rubriek ‘onze politieschool’, subpagina ‘medewerkers’).

Pedagogische cel


Onderwijsreglement - Nuttige adressen

2

30

Externe locaties voor lessen praktijk en sport

Groendreef (kazerne federale politie) Groendreef 181 9000 GENT +32 (0)9 237 12 11 Blaarmeersen Zuiderlaan 5 9000 Gent +32 (0)9 266 81 70 Zwembad en sporthal Provinciaal Domein Puyenbroeck Puyenbrug 1a 9185 WACHTEBEKE (parking 2) +32 (0)9 342 42 91

3

Nuttige contacten

Dienst Wedden & Lonen

AZ Sint-Lucas

Sociaal Secretariaat GPI Fritz Toussaintstraat 8 - 1050 BRUSSEL Tel: +32 (0)2 554 43 16 Fax: +32 (0)2 554 43 56

Campus Sint-Lucas Groenebriel 1 9000 GENT Tel: +32 (0)9 224 61 11

Medische dienst

Sociale Dienst van de Geïntegreerde Politie

DGS/DSDM Complex Kroon/Gebouw E Fritz Toussaintstraat 47 - 1050 BRUSSEL Tel: +32 (0)2 554 46 00 Fax: +32 (0)2 642 78 66

Bart Oosterlinck Maatschappelijk Assistent Oost-Vlaanderen Tel: +32 (9) 237 13 62 Gsm: +32 (0)479 57 56 12

Provinciaal Medisch Centrum Oost-Vlaanderen

Aanwezig op OPAC elke 1ste en elke 3de woensdagvoormiddag van 9u tot 12u (na afspraak)

Groendreef 181 - 9000 GENT Tel: +32 (0)9 237 14 67 Fax: +32 (0)9 237 14 71

Pedagogische cel


IV - Bijlagen Onderwijsreglement

Bestuurs- en adviesorganen OPAC Bijlage 3

Bestuurs- en adviesorganen OPAC RAAD VAN BESTUUR Opdracht/finaliteit: Het beheer van de Vereniging ‘Oost-Vlaamse Politieacademie’ vzw

ALGEMENE VERGADERING

Opdracht/finaliteit: De Algemene Vergadering van de Vereniging ‘Oost-Vlaamse Politieacademie’ vzw oefent alle bevoegdheden uit die door de Wet en de Statuten aan haar zijn toegewezen. Taken: Taken: Het aanstellen van de directeur De Algemene vergadering is exclusief bevoegd voor : Het in dienst nemen van het personeel van de vzw de wijziging van de statuten, Het vertegenwoordigen van de Vereniging in rechte de benoeming en afzetting van bestuurders, Het bepalen van het algemeen beleid het bepalen, binnen de perken van de begroting, van Het bepalen van de opleidingsprogramma’s de eventuele presentiegelden en onkostenvergoedingen voor toelatingsvoorwaarden enz. de leden van de Algemene Vergadering en van de Raad van Het bepalen van het inschrijvingsgeld Bestuur, Het bepalen van de vergoedingen die aan de lesgevers de benoeming en de afzetting van de commissarissen en/of worfden toegekend de verificateurs en het bepalen van hun bezoldiging, de kwijting aan de bestuurders, de commissarissen en/of de verificateurs, de goedkeuring van de begroting en de rekening, de vrijwillige ontbinding van de vereniging, de uitsluiting van een lid, de omzetting van de vereniging in een vennootschap met sociaal oogmerk, het bepalen van de bijdrage van de werkende leden. Samenstelling: Samenstelling: Stemgerechtigde leden van ambtswege : De provinciegouverneur en de voorzitters van de politiecolleges, de gouverneur van de provincie Oost-Vlaanderen, respectievelijk burgemeesters van de ééngemeentezones die lid voorzitter zijn van de Vereniging. de burgemeesters van de zones Gent, Aalst en Sint-Niklaas Op dit ogenblijk zijn alle Oost-Vlaamse Politiezones lid. Alleen de directeur van de Politieacademie Oost-Vlaamse politiezones kunnen lid worden. de korpschefs van de lokale politie van Gent, Aalst en SintNiklaas Stemgerechtigde leden niet van ambtswege : drie Oost-Vlaamse burgemeesters, benoemd door de Algemene Vergadering op die wijze dat ieder gerechtelijk arrondissement vertegenwoordigd is een lid van de provincieraad, benoemd door de Algemene Vergadering op voordracht van de provincieraad drie korpschefs van de lokale politie van een Oost-Vlaamse politiezone benoemd door de Algemene Vergadering op voorstel van de Vaste Commissie voor de Lokale Politie op die wijze dat ieder gerechtelijk arrondissement vertegenwoordigd is Leden met adviserende stem een vertegenwoordiger van de minister van Binnenlandse Zaken een vertegenwoordiger van de minister van Justitie een bestuurlijke directeur-coördinator of een gerechtelijke directeur, daartoe door de commissaris-generaal voorgedragen eventueel een deskundige uit de academische wereld benoemd door de Algemene Vergadering.


DIRECTIE VAN DE POLITIESCHOOL

BEGELEIDINGSGROEP OPAC

Opdracht/finaliteit: Overeenkomstig de statuten van de vereniging is de directeur van de Politieacademie belast met de algemene leiding van de opleiding, inzonderheid de organisatie van de cursussen en de examens, het toezicht op het personeel, leraars en leerlingen en over de gebouwen en uitrustingen waarover de Politieacademie beschikt, evenals met de administratie die hierop betrekking heeft. Taken: De directie van de politieschool is belast met : de voorbereiding van, de onderhandeling over en het opstellen van het beheerscontract; het opstellen van het missiestatement en het pedagogisch project op basis van het beheerscontract; het goedkeuren van het jaarlijks opleidingsplan; het opstellen van het reglement van inwendige orde waarin de educatieve schoolmaatregelen vastgesteld door de Minister worden opgenomen; het opstellen van het jaarverslag. De directie van de politieschool staat ook in voor het dagelijkse beheer van de politieschool onder het gezag van de inrichtende macht. Ze staat in het bijzonder in voor: de uitvoering van het jaarlijks opleidingsplan van de politieschool; de bepaling van de inhoud van de opleidingen en de organisatie ervan; de naleving van de coherentie tussen de verschillende opleidingsinitiatieven; de naleving van de kwaliteitsstandaarden en de omkaderingsnormen bedoeld in het KB; de pedagogische ondersteuning en het sociaal aanspreekpunt van de leerlingen; de opvolging en de organisatie van de voortgezette opleiding van het onderwijzend personeel; de concretisering van de functionaliteiten. Samenstelling: De directie bestaat uit een directeur. Deze wordt ondersteund door een beleidscel, bestaande uit adviseurs: Communicatie en kwaliteit ICT Pedagogische zaken

Opdracht/finaliteit: De begeleidingsgroep is het forum waar de politiezones hun verwachtingen kunnen formuleren en waar teruggekoppeld wordt omtrent de kwaliteit van de verstrekte opleidingen en het aanbod van de politieschool in hoofdzaak op het vlak van de voortgezette opleidingen.

Taken: Advies verstrekken aan de Raad van Bestuur omtrent: de te maken afspraken tussen de politieschool en de politiezones het bepalen van de wederzijdse verwachtingen en verbintenissen de omstandigheden waarbinnen de lesgevers die behoren tot de politiezones hun lesprestaties kunnen verrichten de prioriteiten bij de aanwending van der beschikbare capaciteit in zake de voortgezette opleidingen de mate waarin de opleidingen op locatie, dwz in de politiezones zelf door de Oost-Vlaamse Politieacademie worden ingericht

Samenstelling: 10 korpschefs van de lokale politie uit Oost-Vlaanderen De 3 directeurs-coördinator van de federale politie binnen de provincie Een vertegenwoordiger van de provinciegouveneur De directeur van de Oost-Vlaamse Politieacademie


PEDAGOGISCH COMITE

OPLEIDINGSRAAD

Opdracht/finaliteit: Het pedagogisch comité moet waken over het behoud en de verbetering van de pedagogische kwaliteit van het opleidingssysteem met inachtneming van de kwaliteitsstandaarden vastgesteld in het KB. Taken: Het pedagogisch comité heeft tot taak adviezen te verstrekken en aanbevelingen en voorstellen te formuleren aan de directie van de opleiding (directie van de politieschool) met betrekking tot: de nieuwe ontwikkelingen inzake overdracht van kennis, politiebekwaamheden en -gedragingen; de verwezenlijking van de omkaderingsnormen en kwaliteitsstandaarden; de pedagogische en didactische aanpak van de opleidingen; de omkadering en de ondersteuning van de leerlingen; de verbetering van het profiel en van de selectiecriteria van het onderwijzend personeel; de voortgezette opleiding van het onderwijzend personeel; de concretisering van het algemeen studiereglement en van de examens; het reglement van inwendige orde van de politieschool.

Opdracht/finaliteit: De opleidingsraad moet waken over een harmonisering van de werkelijke opleidingsbehoeften. Het heeft tot taak adviezen te formuleren aan de directie van de politieschool

Samenstelling:

Taken: Het jaarlijkse opleidingsplan van de Oost-Vlaamse Politieacademie te laten opstellen en te evalueren Het verstrekken van adviezen, aanbevelingen over de opleidingen en voorstellen aan de directie van de OostVlaamse Politieacademie en aan haar Raad van Bestuur Te adviseren over de verschillende opleidingsprogramma’s die worden ingericht door de Oost-Vlaamse Politieacademie, met name de basisopleidingen, de promotieopleidingen, de functionele- en gespecialiseerde opleidingen, de baremische- en niet-baremische voortgezette opleidingen, de voortgezette opleidingen ingericht op locatie, de gecertificeerde opleidingen voor CALog, de snelle navorming en de ondersteuning van de politiezones op het vlak van training en opleiding. Het ondersteunen, argumenteren, motiveren en actief interveniëren – met het oog op het oplossen van problemen die zich zouden voordoen in het kader van de erkenning van opleidingsprogramma’s die door de opleidingsraad van de Oost-Vlaamse Politieacademie worden gedragen en als belangrijk worden aanzien. De opleidingsraad neemt kennis van de adviezen van het pedagogisch comité gericht aan de hogere overheden en kan hieromtrent op zijn beurt commentaren toevoegen. Samenstelling:

Samenstelling Pedagogisch comité Bijlage 4

Invulling Pedagogisch comité OPAC Het pedagogisch comité moet waken over het behoud en de verbetering van de pedagogische kwaliteit van het opleidingssysteem met inachtneming van de kwaliteitsstandaarden vastgesteld in het KB. Het pedagogisch comité heeft tot taak adviezen te verstrekken en aanbevelingen en voorstellen te formuleren aan de directie van de politieschool met betrekking tot : -

de nieuwe ontwikkelingen inzake overdracht van kennis, politiebekwaamheden en -gedragingen;

-

de verwezenlijking van de omkaderingsnormen en kwaliteitsstandaarden;

-

de pedagogische en didactische aanpak van de opleidingen;

-

de omkadering en de ondersteuning van de leerlingen;

-

de verbetering van het profiel en van de selectiecriteria van het onderwijzend personeel;

-

de voortgezette opleiding van het onderwijzend personeel;

-

de concretisering van het algemeen studiereglement en van de examens;

-

het reglement van inwendige orde van de politieschool.

Het pedagogisch comité komt ten minste één keer per jaar samen en is als volgt samengesteld:

Hoedanigheid

Naam (vertegenwoordiging)

De directeur van de politieschool of zijn vertegenwoordiger, voorzitter

Dhr. Patrick Van Parys & Johan Boddin

Een vertegenwoordiger van de directie van de opleiding (DSE)

Mevr. Katelijne Van Neerom

Ten minste één lid van de pedagogische cel van de politieschool Ten minste twee vertegenwoordigers van het onderwijzend personeel

Dhr. Gunther Vanhenden, Geert Segers of Miguël Christiaens (INP) Dhr. Nico De Clercq of Bert De Mey (HINP) Dhr. Luk Lacaeyse & Geert Van Hoecke (INP) (Mevr. Antoinette Verhage) Dhr. Leo Mares & Daniël Van den Bossche (HINP)

Ten minste één stagecoördinator van de politieschool

Dhr. Claude Vannieuwenhuyse (INP/HINP)

Ten minste één (stage)mentor

Dhr. Guy Abbeel & Danny Goethals (INP/HINP)

Ten minste één leerling van de politieschool

Klasverantwoordelijken van de basis- & van de middenkaderopleiding. Een vertegenwoordiger van een functionele opleiding (als er op dat moment een lopende is).

Noot: HCP Antoinette Vandenbossche zal, op advies van de Begeleidingsgroep, ook zetelen in dit comité.

Pedagogisch Project Bijlage 6

Het pedagogisch project van de Oost-Vlaamse Politieacademie 1

Voorwoord

Voor u ligt het pedagogisch project van de Oost-Vlaamse politieacademie. Het pedagogisch project vormt, samen met de missie en visie van de organisatie, het globale kader waarbinnen gewerkt wordt. Waar de missie en visie weergeeft waar we als organisatie voor staan en welke (strategische) koers we wensen uit te varen, verduidelijkt het pedagogisch project van een onderwijsinstelling de fundamentele uitgangspunten op onderwijskundig of pedagogisch vlak. Beide moeten dan ook als een tweeluik beschouwd worden, waarbij geldt dat de dagelijkse uitvoering van het pedagogisch project dient bij te dragen tot de realisatie van de missie en visie van de organisatie. Voor een onderwijsinstelling is het pedagogisch project van bijzonder belang. Het heeft immers betrekking op de kerntaak van die instelling, namelijk de wijze waarop men onderwijs wenst te verstrekken en hoe men dit in de dagdagelijkse praktijk vorm tracht te geven, tracht te realiseren. En laten we al meteen een slotconclusie naar voor schuiven: het pedagogisch project, waarvan de schriftelijke neerslag voor u ligt, is geen eindig project. Het is een continu streven naar een ideaalbeeld, verweven doorheen alle geledingen van onze politieacademie. Voorliggend pedagogisch project is drieledig. Allereerst wordt uiteengezet wat de voornaamste doelstellingen, keuzes en prioriteiten op pedagogisch vlak zijn. Hierin worden de kernideeën inzake onderwijsvisie, context, kwaliteitszorg, enz. vervat. Vervolgens bespreken we enkele pedagogische projecten die, nu of in de nabije toekomst, zullen worden ontwikkeld. Deze projecten vormen de innoverende en stuwende kracht van de onderwijsinstelling en dienen voornoemde onderwijsvisie en doelstellingen mee te realiseren. Uiteraard zullen we in dit alles nooit op eigen houtje slagen. Heel wat partners zullen direct of indirect bijdragen tot de realisatie van ons pedagogisch project. Zij krijgen dan ook een eervolle vermelding in het derde deel. Wij hopen dat u zich kan identificeren met dit pedagogisch project en kijken uit naar uw reacties. Hoogachtend

Patrick VAN PARYS Directeur van de Oost-Vlaamse Politieacademie



2

Doelstellingen, keuzes en prioriteiten op pedagogisch vlak

De voornaamste en tevens centrale doelstelling van de OPAC bestaat in het aanbieden van kwaliteitsvolle opleidingen ten behoeve van de geïntegreerde politie. Dit met de bedoeling het personeel de competenties te laten verwerven om, nu en in de toekomst, excellent te functioneren. In dit mission statement zijn al heel wat kernprincipes vervat die ook op pedagogisch vlak hun uitwerking hebben en zich veruitwendigen in de onderwijsvisie.

2.1

Onderwijsvisie

Het doel van het politieonderwijs aan de OPAC verstrekt, is er op gericht dat elke cursist het competentieprofiel verbonden aan de functie op de meest optimale manier bereikt, zodat men in staat is als beginnend beroepsbeoefenaar te functioneren in die functie. Speerpunt van ons onderwijs is het competentiegericht leren waar mogelijk toe te passen. Door de integratie van kennis, vaardigheden en attitudes voorop te stellen, wordt getracht enerzijds de opleidingen maximaal te laten aansluiten op de (continu veranderende) beroepscontext en anderzijds de cursisten optimaal voor te bereiden op het competent handelen in de uitoefening van hun functie. Hiertoe is er aandacht voor (de ontwikkeling van) het zelflerend en zelfsturend vermogen van de cursist, evenals van alle andere bij het onderwijs betrokken actoren (alle intern/extern onderwijzend personeel, omkaderingspersoneel, enz.). Dit vanuit de visie dat de OPAC een ‘lerende academie’ dient te zijn, maar bovenal vanuit een maatschappelijke visie dat de politieambtenaar van de 21ste eeuw een grote autonomie en ‘discretionaire’ bevoegdheid heeft, hetgeen competenties inzake het – zelfstandig of in groep – kunnen verwerven van kennis impliceert. Vermits er wordt gestreefd naar een politie geïntegreerd in de samenleving en verder bouwend op bovenstaande maatschappijvisie, wordt een symbiose tussen de principes en technieken van het reguliere en politieonderwijs beoogd, waarbij uiteraard getracht wordt de sterktes van beide systemen maximaal te ontwikkelen. Dergelijke interdisciplinariteit dient tevens (de kwaliteit van) het onderwijs te versterken.

2.2

Principes

Om de onderwijsvisie – en alle implicaties daaraan verbonden – te realiseren, worden hieronder enkele principes opgesomd die de visie weergeven van het politieonderwijs waarvoor de OPAC wil staan. Deze principes zullen de insteek vormen voor de pedagogische projecten die continu worden ontwikkeld (cf. punt 2) en samen dragen zij bij tot de ontwikkeling van ons politieonderwijs. 2.2.1

Naar een (inter)actiever onderwijs waarin competentiegericht leren centraal staat

-

De activering van cursisten door een verschuiving van docentgerichte naar studentgerichte didactische werkvormen. Een verschuiving van loutere kennisoverdracht naar het ontwikkelen van competenties om zelf kennis (in al haar facetten) te verwerven, is hieraan gekoppeld.

-

Een interactiever onderwijs door in te zetten op digitalisering (e- en blended learning), waarbij gebruik gemaakt wordt van digitale leerplatformen en ‘nieuwe (sociale?) media’.

-

Een progressief leertraject, waarbij zowel inhoudelijk als qua omkadering van de aspiranten richting meer autonomie, zelfredzaamheid en verantwoordelijkheid t.a.v. het eigen opleidingstraject wordt gewerkt.

-

Met voldoende aandacht voor de evaluatie van de cursist en het al dan niet bereiken van de opleidingsdoelstellingen, zodat begeleiding en remediëring waar nodig mogelijk is.



2.2.2

Via drie op elkaar afgestemde pijlers

-

Een degelijke theoretische basis o.b.v. de wettelijke kaders en leerinhouden uit het opleidingsprogramma (vanwege vaste opleiders).

-

De vertaalslag van de theorie naar de dagelijkse politionele praktijk, door de inbreng van expertise uit het werkveld (via gastdocenten van binnen/buiten de politieorganisatie) en het organiseren van (geïntegreerde) praktijkoefeningen en stages.

-

Het zelflerend en –sturend vermogen van aspiranten om de competenties te ontwikkelen die de twee voornoemde aspecten moeten helpen verwerven.

2.2.3

Binnen moderne en krachtige leeromgevingen

-

Waar nodig inspelend op de heterogeniteit van de cursistenpopulatie.

-

Met aandacht voor attitudevorming, zowel van cursisten als personeel.

-

Met ondersteuning door de nodige middelen en voorzieningen, en het optimale gebruik ervan.

-

Met ruimte en aandacht voor (onderwijs)innovaties.

2.2.4

Vanuit een wil tot verbetering en aangestuurd door een dynamisch beleid

-

De uitbouw van een integraal en geïntegreerd kwaliteitszorgsysteem, volgens de principes van het hoger onderwijs.

-

In de geest van de lerende organisatie aan onderwijsprofessionalisering werken. Door het uitbouwen van een gedegen competentiemanagement, gaande van selectie en rekrutering over begeleiding en ondersteuning tot evalueren van het onderwijzend en ondersteunend personeel.

-

Het afleggen van verantwoording, door een open en transparante communicatie zowel in de beleidsorganen als naar alle belanghebbenden (via nieuwsbrieven, verslagen, infosessies, jaarverslag, studiegids, enz.).

-

Het betrekken van alle actoren bij het onderwijsbeleid, via vakgroepen studentenoverleg, departementaal overleg, vertegenwoordiging van de OPAC in externe fora, behoeftenbevragingen, afnemen van evaluaties en tevredenheidsenquêtes, enz.

-

Met aandacht voor interdisciplinariteit, zowel qua onderwijzend personeel (ook buiten politieorganisatie) als op onderwijskundig vlak (bv. samenwerking met andere onderwijsinstellingen, studiedagen en opleidingen,…).

3

Pedagogische projecten

3.1

Reeds opgestarte projecten

Vakgroepwerking Sedert eind 2009 werd gestart met het samenstellen en implementeren van vakgroepen binnen de basisopleiding. Middels deze vakgroepen wensen we een duidelijkere structuur en opbouw in de basisopleiding te realiseren, evenals een grotere samenhang tussen de verschillende vakken en de docenten ervan tot stand te brengen. Het verbeteren van de communicatie tussen de OPAC en het onderwijzend personeel is daarbij een speerpunt. Dit moet zowel de basisopleiding als de interne werking van de OPAC bevorderen. Tot op heden werden reeds volgende resultaten gerealiseerd: een geactualiseerd opleidingsprogramma van de basisopleiding, met verschuiving van uren, vakken en docenten. Van hieruit werden ECTS-fiches per Oost-Vlaamse Politieacademie vzw Sprendonkstraat 5  9042 Gent tel 09 345 69 64  fax 09 342 82 09 e-mail: [email protected]  www.opac.be


vak opgesteld, hetgeen gebundeld de digitale studiegids van de basisopleiding moet vormen. Tevens is er binnen de vakgroepen een aanzet naar het samenstellen van vragenbanken en uniform cursusmateriaal. Samen met de inhoud, werd ook de planning van de basisopleiding herwerkt. Dit door de ontwikkeling van een megaschema en microplanning, zodat er veel meer aandacht is voor de opbouw en chronologie (i.e. volgtijdelijkheid) binnen de opleiding. De planning zal tevens gedigitaliseerd worden in de toekomst. Elektronische leeromgeving (ELO) Sedert 2010 werd binnen OPAC de elektronische leeromgeving (ELO) ‘Dokeos’ geïmplementeerd. Dit leerplatform zien we niet enkel als een nieuwe dienstverlening aan de aspiranten en docenten, bv. vlottere communicatie, ter beschikking stellen van cursussen of ander lesmateriaal, agenda, enz. Het leerplatform heeft ook een didactische meerwaarde, o.a. via het aanbieden van oefeningen, de mogelijkheid van ‘peer tutoring’ via het forum (onder toezicht van de docent), enz. Om het goede gebruik te faciliteren, werd enerzijds een uitgebreide informatie- en communicatiecampagne naar aspiranten en docenten opgezet. Thans wordt vastgesteld dat Dokeos vooral gebruik wordt als communicatie-instrument, doch weinig vanuit pedagogisch oogpunt (e-learning en gecombineerd onderwijs). Wat dit laatste betreft, wordt een specifiek project opgestart. Een onderwijsmanagementsysteem Op het vlak van informatisering kon en heeft de OPAC de afgelopen jaren een heuse sprong voorwaarts genomen. Tal van documenten en instrumenten werden gedigitalliseerd, bv. behoeftenbevraging bij de politiezones; een digitale studiegids voor de basisopleiding; studententevredenheidsenquêtes; elektronische inschrijvingen; enz. Het sluitstuk hierbij is Callisto, een databank- en beheersysteem voor alle opleidingen, docenten, aspiranten en voorzieningen; Huisstijl OPAC Er werd gewerkt aan een nieuwe, frisse huisstijl voor alle interne en externe communicatie. Hieraan gekoppeld zullen nog sjablonen voor cursussen en powerpoint-presentaties verspreid worden aan alle onderwijzend personeel.

3.2

Toekomstige projecten

Uitbouw van een systeem van integrale kwaliteitszorg In het kader van het ZER en visitatie worden alle politiescholen reeds ingeschakeld in een systeem van kwaliteitszorg zoals gangbaar in het regulier onderwijs. Binnen de OPAC zal werk gemaakt worden van de uitbouw van een integraal kwaliteitszorgsysteem, waarbij zowel de interne als pedagogische kwaliteitszorg worden verweven en alle geledingen van de organisatie worden bestreken. Vandaag gebeuren al tal van fragmentarische elementen van kwaliteitszorg, doch het is de betrachting daarin meer systematiek en coherentie te brengen, zodat gesproken kan worden van een kwaliteitszorgsysteem. Een systeem dat overigens toelaat om met een minimale capaciteitsbesteding een maximaal resultaat (en outcome) te realiseren. Een uitgeschreven pedagogisch project en onderwijs- en examenreglement Thans beschikt de OPAC nog niet over één uitgeschreven pedagogisch project of OER. Hierin dient bij aanvang van de volgende lichting aspiranten verandering gekomen te zijn. Een ontwerp-pedagogisch project werd reeds opgesteld, doch dient nog besproken en goedgekeurd door het pedagogisch comité. Het OER is nog in ontwikkeling. Instroom- en studiebegeleiding van de aspiranten Gelet op de heterogene samenstelling van de aspirantenpopulatie (zeker in het basiskader) wensen we een meer geïndividualiseerde onthaalperiode die beter inspeelt op de noden van elke aspirant. Daarenboven zal worden onderzocht of er mogelijkheden zijn tot ‘peer tutoring’, waarbij aspiranten o.b.v. eerder



verworven competenties (EVC) ondersteuning en begeleiding bieden aan collega-aspiranten die daaraan behoefte hebben. Tenslotte zullen aspiranten nauwer betrokken worden bij het onderwijskundig overleg van de school. De oprichting van een studentenraad of overlegorgaan met de klasbegeleider kan worden overwogen. Pedagogische ontmoetingsdagen Vermits een grote betrokkenheid van het onderwijzend personeel voor de OPAC belangrijk is, is het noodzakelijk alle docenten goed te informeren en te betrekken in de praktijk van het onderwijsgebeuren van de OPAC. Daarom wensen we in de toekomst “pedagogische ontmoetingsdagen” te organiseren. Hierop worden alle (nieuwe) docenten uitgenodigd, zodat deze op de hoogte kunnen worden gebracht van de werking van de OPAC (bv. vakgroepwerking), en geïnformeerd kunnen worden omtrent de verwachtingen van de academie t.a.v. henzelf (cf. kwaliteitszorg en evaluatie). Op deze ontmoetingsdag zal tevens een vorm van didactische opleiding aangeboden.

4

Externe partners

Het hoeft weinig betoog te stellen dat de OPAC dit pedagogisch project en ruimer, haar missie en visie, niet zou kunnen realiseren zonder de medewerking en bijdrage van heel wat actoren en partners. Wat meer is, OPAC is naast een onderwijsinstelling ook een dienstverlenende organisatie en we beschouwen het werken in partnerschap en met openheid dan ook als één van onze kernpunten. Onze partners hebben elk hun eigen specifieke inbreng op vaak heel verschillende domeinen van onze werking. Ze vallen moeilijk met elkaar te vergelijken. Hoe intens of omvangrijk hun inbreng ook is, ze zijn allen samen mee verantwoordelijk voor de goede geïntegreerde werking van onze politieacademie. Onderstaande tabel bevat een alfabetische lijst van alle huidige partners van de Oost-Vlaamse Politieacademie en geeft weer binnen welke domeinen zij vooral actief zijn.



Lesgevers

Inhoudelijke expertise

Pedagogische ondersteuning

Dienst aan de samenleving; Welzijn & veiligheid

X Suggesties kwaliteit opleidingen

Algemene inspectie

Autonoom havenbedrijf Gent

X Betrokkenheid kwaliteit opleiding X  Inhoudelijke suggestie  Actuele thema’s en behoeften aandragen X  SCAN opleidingen  Studie-projecten X Suggesties kwaliteit opleidingen X

Begeleidingsgroep OPAC Bestuurlijke overheden - Provinciegouverneur - Burgemeesters -Diverse overleg-platformen (bv. Provinciaal veiligheidsoverleg) Centrum voor Politiestudies

Comité P CEPOL European Police College

X Teambuilding

Defensie / Leger

X  Eigenaar van de grond  Concessie overeenkomst X Behoeften op vlak van organisatie

X Afstemming Bologna

X  Logistiek  Huur van infrastructuur  Logementen aspiranten

X Knowhow en methodieken voor specifieke doelgroepen (Via Koninklijk Instituut voor Defensie)

X Joint-venture m.b.t. bepaalde opleidingen en e-learning

Externe aanbieders van opleidingen Bvb NV Dehora, NV U&I consultants Federale overheid

Federale Politie DSR, DSE

Praktische organisatie & Logistiek

X

X Ontwerp programma’s opleidingen DSED

X Subsidies X  Kledij: Maatnamepunt  Diverse materiële steun

X  DSE Kwaliteitscel  DSEO samenwerking IKZ

X  Steun preventieambtenaar  Sociale dienst SSDGPI

X Erkenning opleidingen

F.O.D. Binnenlandse zaken X Integratie onderzoeksresultaten en projecten X  Stagiairs  Elektronisch leerplatform  Inhoudelijke steun

FOD Wetenschapsbeleid

Hogeschool Gent (o.a. Dept. overheids-management en bestuurskunde)

X Elektronisch leerplatform

X Feedback m.b.t. rollenspelen

X

MedOV (Medisch Oost-Vlaanderen) Ambulanciers

Geïntegreerde oefening X  Kennis- en ervaringsuitwisseling tussen aspiranten (grensover-schrijdende stages)

Nederlandse Politieacademie

 Kennis-uitwisseling in scholennetwerk Oost-Vlaamse Bestuursacademie

X

X

X Lokalen, infrastructuur Parket

X

Zetelende magistratuur Onderzoeksrechter Justitiehuis

X

Politiezones in Oost-Vlaanderen

X

Inhoudelijke suggesties X

X

Inhoudelijke suggesties

 Geïntegreerde Oost-Vlaamse Politieacademie vzw Sprendonkstraat 5  9042 Gent tel 09 345 69 64  fax 09 342 82 09 e-mail: [email protected]  www.opac.be

Pedagogisch Project Bijlage 6 oefening  Lidgeld Provinciaal Centrum Volwassenenonderwijs (PCVO)

X X Inhoudelijke suggesties

X Uitbesteding opleidingen X

Provinciale brandweerschool

 Opleiding brandblusser voor personeel

X Infrastructuur

 Algemene veiligheid X Provinciebestuur Oost-Vlaanderen

Huur sportinfrastructuur X

Andere scholen

Wederzijdse bekendheid (ontvangen stagairs)

- Sporthumaniora -…

X  Opleiding EHBO voor personeel

X Rode Kruis

X Geïntegreerde oefening

 Algemene veiligheid X Preventie en veiligheid van de werkplaats

Securex

X Sociale Dienst van de Geïntegreerde Politie

Dienstverlening aan studenten X

Stad Gent Huur infrastructuur

Syndicaat / Vakbonden

X

X

Suggesties kwaliteit opleiding

Suggesties welzijn personeel X

Tuinbouwschool

Universiteit Gent

Hulp verfraaiing campus X

X

Maatschappelijke veiligheid

(criminologie)

Stagiairs

X Opleiding voor gastlesgevers (departement lerarenopl.)

X Vaste Commissie Lokale Politie

Inhoudelijke steun opleiding & terugkoppeling X

Vereniging Gentse Havenondernemingen

Gezamenlijke initiatieven m.b.t. bereikbaarheid en milieu


Gebruik Chamilo Bijlage 8

Gebruik van Chamilo 1

Chamilo openen

1

via site van de opac: http://www.opac.be - klik op Chamilo

2

website zelf intypen: http://opac.hogent.be

2

1

Aanmelden

Typ je gebruikersnaam en wachtwoord in

Gebruikersnaam: je voornaam + punt + familienaam (! Als je spaties hebt in je familienaam wis je deze, alsook de speciale tekens!) VB Niki Van Eetvelde = Niki.VanEetvelde Wachtwoord: welkom



3

Profiel aanpassen

Kies bovenaan voor “mijn account”

Hier kan je nu een aantal dingen aanpassen: 

Je mailadres



Je wachtwoord



Je afbeelding

De officiële code laat je staan! Gelieve je mailadres en wachtwoord aan te passen!

4

Inschrijven voor een cursus

Normaal gezien ben je standaard ingeschreven voor alle cursussen die voor jou van toepassing zijn. Moest je echter nog op een later tijdstip moeten inschrijven voor een cursus, dan kan je dit volgens de volgende werkrwijze: Klik bovenaan op Onderwijs – cursussen



Kies rechts inschrijven in cursus



Kies in het scherm aan de rechterzijde als zoekactie het cijfer dat slaat op je lichting (bvb 107)



Hierbij krijg je de lijst te zien van de cursussen die voor jou van toepassing zijn





Klik op de deur aan het einde van de cursus



Ga zo de hele lijst af…

5

Bekijken van een cursus

Indien je alle cursussen hebt aangeklikt, kom je op het scherm uit met een overzicht. Als je op een cursus klikt krijg je alle indelingen te zien die de docent heeft gekozen…

Nu kan je klikken op de onderdelen die voor jou van toepassing zijn.

5.1

Nieuwe gegevens bekijken



Cursusmateriaal kan je terugvinden onder de map Documenten.



Nieuwe gegevens kan je herkennen doordat er een symbool naast komt te staan.



Als je dan op het desbetreffende vak klikt kan je de vernieuwde gegevens terugvinden…



Als je dan nog verder gaat klikken krijg je zelfs per document of onderdeel de vernieuwing… Klik om document te openen!



5.2

Navigeren in Chamilo

Om snel van de ene naar de andere plaatst te gaan, kan je gebruik maken van de navigatieknoppen links bovenaan. Indien je 1 stapje terug wil, kan je best op de navigatieknoppen klikken.

6

Berichten via Chamilo

Je kan Chamilo ook gebruiken om persoonlijke berichten versturen naar je collega’s en/of de medewerkers van de OPAC. Opgelet: de berichten zijn enkel consulteerbaar op het leerplatform en worden niet doorgestuurd naar het persoonlijk e-mailadres! Klik op Communicatie – Personal Messenger

Je kan nu allerlei acties ondernemen:


Handleiding gebruik Chamilo Bijlage 8

6.1

Nieuwe berichten versturen



Klik op nieuw bericht



Vul de verplichte gegevens in!



Via 'selecteer ontvangers' kan je kiezen naar wie je het bericht wenst te verzenden. je kan in je zoekscherm de naam intypen. Indien je bvb naar het peloton wil mailen, dan typ je bvb ‘106’ en kies zoeken.



Via selecteer bijlage kan je een eventueel bestand mee verzenden



Klik op verzenden om het bericht te versturen!

6.2

Berichten lezen

Als je een nieuw bericht ontvangen hebt, dan kan je dit lezen door te klikken op het onderwerp van je bericht.

6.3

Berichten organiseren

Via de knop ‘beheer categorieën’ kan je mappen gaan aanmaken zoals je dit doet in elk e-mailprogramma. Voor verdere informatie kan je de terecht bij de onderwijsconsulente van de academie of de ICTmedewerker.



6.4

Acties op berichten

Er zijn verschillende acties die je kan uitvoeren: LET OP!! Plaats steeds een vinkje voor het bericht om de gewenste actie uit te voeren.



Toon: opent het bericht



Verplaats: als je mappen aangemaakt hebt kan je het via deze knop verplaatsen



Antwoord: stuur een antwoord



Antwoord allen: stuur je antwoord naar ALLE ontvangers



Doorsturen: stuur het bericht door naar een andere persoon



Negeer



Maak sjabloon



Verwijder: verwijder het geselecteerde bericht



Markeer als ongelezen

7

Lessenrooster bekijken



Kies opac@web



Hier kan je nu 2 links terugvinden:



o

Lessenrooster interne link: indien je binnen de gebouwen van OPAC wenst te kijken naar je lessenrooster

o

Lessenrooster externe link: indien je vanop een andere locatie (bvb thuis) wenst te kijken naar je lessenrooster

Nu krijg je het aanmeldingscherm





kies je functie / je gegevens om in te loggen heb je ontvangen bij de start van de opleiding.



Nu kan je jouw lessenrooster bekijken onder ‘planning’

8

Printen


Kopiëren en printen Bijlage 9

Handleiding printen en kopiëren van thuis 1

Aandachtspunten

-

de printopdrachten aanvaarden enkel pdf-bestanden.

-

Tip: vanaf MS Word 2007 kan men een bestaand document opslaan als pdf, ofwel gebruik maken van volgend gratis tool ‘PDF converter’16.

-

standaardinstellingen (recto/verso ; zwart/wit) van de online-printer zijn niet wijzigbaar.

2

Handleiding

-

Klik op het icon WEBPRINT op de website OPAC (http://www.opac.be)

-

Vul gebruikersnaam in : student, en klik vervolgens op ‘Inloggen’.

-

Vul wachtwoord in : student, en bevestig met ‘OK’.

-

Klik de link ‘Ricoh’ aan

16

http://www.dopdf.com/nl/ Oost-Vlaamse Politieacademie vzw Sprendonkstraat 5  9042 Gent tel 09 345 69 64  fax 09 342 82 09 e-mail: [email protected]  www.opac.be


-

Vul uw voornaam.achternaam in, gevolgd met uw wachtwoord (het wachtwoord dat u gebruikt om af te printen in het OLC). Klik op ‘Aanmelden’.

-

Klik ‘Webprint’ aan om uw opdracht aan te bieden.

-

Klik ‘Opdracht aanbieden’

-

Klik ‘Afdruk opties en Account Selectie’ aan.



-

Kies het aantal kopieën die u wenst van het desbetreffende document, en klik vervolgens op ‘Upload Document’.

-

Selecteer het document (enkel pdf-formaten !!), en bevestige met ‘Upload & Voltooien’.

-

De opdracht wordt 72u in de wachtrij vastgehouden. In OPAC kunt u zich nu naar één van de Ricohprinters begeven om uw opdracht(en) vrij te geven.



Handleiding printen en kopiëren @Opac Indien je binnen de gebouwen van Opac bent en wenst af te drukken in het OLC, dan ga je als volgt tewerk:

1

Printopdracht doorgeven

-

Zet je gewenste document open

-

Rechtsonderaan op het printericoontje rechtsklikken om aan te melden op het printsysteem

-

Daar vul je dan je gebruikersnaam en wachtwoord in. Standaard is dit “voornaam”.” achternaam” met als wachtwoord “welkom”.

-

Ga in je document naar afdrukken

-

Selecteer de Ricoh printer

-

Via voorkeurinstellingen kan je de afdrukinstellingen wijzigen naar keuze. Standaard staat dubbelzijdig afdrukken in zwart-wit ingesteld.



-

Via Samenvatting instellingen kan je snel de kozen instellingen nakijken

-

Nadat je je document hebt afgedrukt, krijg je rechts onderaan een melding dat het document naar de printer is verzonden en kan je je terug afmelden door wederom rechts te klikken op het icoontje rechts onderaan je scherm.





2

Kopieermachine activeren

-

Indien het kopieertoestel in stand-by staat, dien je eerst op de I/O-toets te drukken (onder het groene lampje)

-

Vervolgens krijg je onderstaand scherm op de display:



-

Ga met je badge boven de badgelezer tot je een ‘biep’ hoort.

-

Je krijgt dan onderstaand scherm op de display met 2 keuzes.



-

Om je afdrukopdrachten in wachtrij af te drukken kies je voor de optie ‘kiezen en vrijgeven van afdruk opdrachten’ en krijg je onderstaand scherm te zien met jouw opdrachten.

-

Je kan deze 1 voor 1 afdrukken of annuleren, of alle opdrachten in 1 beweging afdrukken via ‘alles afdrukken’

-

Om 1 enkele opdracht af te drukken, dien je via het touchscreen op de kopieermachine de gewenste opdracht te kiezen en krijg je onderstaand scherm te zien.



3

Kopieren

-

Kies voor de optie ‘Gebruik apparaat functies’ nadat je je badge boven de badgelezer hebt gehouden.

-

Druk op de knop linksboven en je komt in het kopieermenu terecht.



-

4

Om dubbelzijdig te kopiëren, kies je voor onderstaande optie.

Afmelden

Gebeurt via de knop links onder op de kopieermachine en daarna kies je voor afmelden op het touchscreen. Tevens word je ook automatisch afgemeld na 30 seconden van inactiviteit.


Dresscode aspiranten Bijlage 10

Dresscode voor aspiranten Uniform -

Ten allen tijde draagt men het uniform, tenzij anders bepaald.

-

Het principe van ieder peloton in dezelfde kledij wordt gehanteerd. Indien men in de klas afspreekt om de pull te dragen, moet iedereen van die klas ook dezelfde pull dragen. Idem voor zomerhemd – winterhemd met das – parka enz…

-

Enkel de officiële uitrusting kan gedragen worden, m.a.w. een T-shirt van OPAC of van de promoties kan niet gedragen worden bij het uniform of de functiekledij.

-

Bij het dragen van een winterhemd is de das verplicht.

-

Bij het dragen van de winterparka of vareuze en hemd is de das eveneens verplicht.

-

Bij het dragen van een polo en winterparka of zomerblouson is de das uiteraard niet verplicht, evenals de combinatie zomerhemd met zomerblouson.

-

Wanneer men de pull draagt, is de das niet verplicht.

Hoofddeksel Het hoofddeksel moet ook gelijk zijn voor de ganse klas: ofwel iedereen met kepie, ofwel iedereen met bootje, ofwel iedereen met pet. Het dragen van het hoofddeksel is bij buitendiensten altijd verplicht . In de politieschool wordt op het appèl steeds het bootje gedragen. Dit behoudens andere beslissingen door de omkadering. Schoeisel en materiaal Iedereen draagt de binnen de uitrusting voorziene zwarte schoenen. M.a.w. de combatschoenen kunnen enkel gedragen worden bij schietoefeningen en lessen praktijk openbare orde. Men draagt enkel schoeisel (bvb ook sportschoenen) dat behoort tot de uitrusting. Idem dito voor wat betreft gordel, wapenstok, handboeien enz Stage Op de stageplaatsen moet men zich aanpassen aan de lokale voorschriften, maar de kledij moet steeds verzorgd zijn, correct gedragen en het dragen van het hoofddeksel blijft verplicht. Aangepaste kleding tijdens lessen sport en geweldbeheersing Alle activiteiten gebeuren in de kleding van het maatnamepunt, tenzij anders aangegeven door de monitor. Van/naar huis Kledij op weg van of naar huis = zelfde regels. Indien in uniform: rechtstreeks naar huis. Er is geen toelating om in uniform andere plaatsen te bezoeken op weg naar huis en tijdens de vrije tijd.


Ziekte en arbeidsongevallen Bijlage 11

Ziekte en arbeidsongevallen 17 1

Ziekte-attesten

Aspiranten die om medische redenen de lessen niet kunnen volgen delen dit ONMIDDELLIJK mee aan de medewerkster cursistenadministratie van de academie via het telefoonnummer 09 326 75 11. Zij dienen het medisch getuigschrift te laten invullen door de geneesheer. Dit medisch getuigschrift bestaat uit 2 luiken: -

luik 1 ‘medisch getuigschrift-medisch geheim’

-

luik 2 ‘medisch getuigschrift-administratief luik’

Luik 1 dient de aspirant binnen de 24 uren te verzenden naar: Directeur van de medische dienst van de geïntegreerde politie Controlecel DSDM-CC Fritz Toussaintstraat 8 1050 BRUSSEL Luik 2 dient de aspirant binnen de 24 uren te verzenden naar: Oost-Vlaamse Politieacademie T.a.v. Lesley Baeyens Sprendonkstraat 5 9042 MENDONK Opmerking: de aspiranten dienen vak B op luik 2 zelf in te vullen! Opgelet! Op dagen welke de geneesheer de aspirant ongeschikt heeft bevonden om te werken, mag de aspirant de lessen niet volgen. Als de aspirant vroeger het werk wil hervatten dan vermeld staat op het medisch luik dan dient hij of zij naar de behandelende geneesheer te gaan. De dokter beslist dan of de aspirant het werk vroegtijdig mag aanvangen. Het medisch getuigschrift met vermelding van “vroegtijdige werkhervatting op:’ (datum) dient u bij aanvang van de lessen af te geven aan het onthaal. (Lesley) Het medisch getuigschrift model 8 kan u bekomen aan het onthaal of downloaden via ‘chamilo’: '10x - AINP - Info' - Documenten - Administratie - hier documenten te vinden

17

Meer uitleg over de gratis gezondheidszorg vinden jullie terug op volgende website www.smd.pol.be Oost-Vlaamse Politieacademie vzw Sprendonkstraat 5  9042 Gent tel 09 345 69 64  fax 09 342 82 09 e-mail: [email protected]  www.opac.be

Ziekte en arbeidsongevallen Bijlage 11

1.1

Raadpleging dokter/tandarts/gynaecoloog/… (geen ziekte)

De regel is dat dit buiten de diensturen dient te gebeuren! Enkel bij dringende urgentie of voor een afspraak gemaakt door de arbeidsgeneesheer mogen jullie tijdens de diensturen een arts raadplegen. Jullie dienen hiervoor toestemming te vragen aan het onthaal! Jullie dienen dan een doktersattest (geen medisch getuigschrift) af te geven aan de medewerkster cursistenadministratie. De dokter dient op het attest te vermelden dat “de raadpleging niet buiten de diensturen mogelijk is”. Indien deze vermelding ontbreekt, zullen wij de aspirant een halve of volledige dag verlof in mindering aanrekenen (naargelang hoeveel uren de aspirant afwezig was).

1.2

Vrijstelling

Voor iedere vrijstelling dient men steeds een medisch getuigschrift te laten invullen door een geneesheer. VRIJSTELLING SPORT Tijdelijke vrijstelling om een fysiek gericht vak te volgen, kan worden verleend na voorlegging van een gemotiveerd medisch getuigschrift. Een gewoon doktersattest is onvoldoende en bijgevolg niet geldig! -

Het medisch getuigschrift (model 8) luik 1 opsturen naar dezelfde dienst als bij aangifte ziekte.

-

Het medisch getuigschrift (model 8) luik 2 afgeven aan de medewerkster van de cursistenadministratie en een kopie aan de sportmonitor bezorgen.

Telkens er een vak doorgaat waarvoor de aspirant vrijstelling heeft, dient de aspirant zich aan te melden bij de lesgever en te vragen naar een vervangopdracht.

2

Arbeidsongevallen

Wie gekwetst raakt tijdens de lesuren, wendt zich tot het departement Steun voor de eerste zorgen. Ieder arbeidsongeval wordt direct gemeld aan het departement steun, cursistenadministratie (Lesley). In te vullen formaliteiten (documenten zie hierna): 1) aangifte van een arbeidsongeval (zelf invullen) 2) verklaring arbeidsongeschiktheid x 2 (eigen verklaring + verklaring van een getuige) 3) medisch getuigschrift (laten invullen door de dokter) 4) medisch attest model B (laten invullen door de dokter) Al deze formulieren + 2 klevers van het ziekenfonds bezorgen aan Lesley Baeyens, medewerker cursistenadministratie Alle nodige documenten kan u bekomen aan het onthaal of downloaden via het leerplatform ‘chamilo’. '10x - AINP - Info' - Documenten - Administratie - hier documenten te vinden


Document arbeidsongevallen Bijlage 11

Document - aangifte van een arbeidsongeval (is opgemaakt onmiddellijk na kennisgeving van het ongeval)

1

Identificatie van het slachtoffer

Naam:

___________________________________________________________

Voornaam:

___________________________________________________________

-

Stamnummer: Functie:

-

___________________________________________________________

-

Datum indiensttreding:

-

Politiezone/dienst:

___________________________________________________________

Gevolgde opleiding:

___________________________________________________________

-

Geboortedatum: Geboorteplaats:

-

___________________________________________________________

Geslacht:

M/V

Adres:

___________________________________________________________ ___________________________________________________________

.

Rijksregisternummer:

.-

-

Rekeningnummer :

2

.

-

Inlichtingen betreffende het ongeval

Plaats van het ongeval: OPAC, Sprendonkstraat 5, 9042 MENDONK Federale Politie, Groendreef 181, 9000 GENT Provinciaal domein Puyenbroeck – Puyenbrug 1A, 9185 WACHTEBEKE Sporthal, Rodenhuizekaai, 9042 MENDONK ____________________________________________________________________

Tijdstip van het ongeval: Dag:

maandag

donderdag

zaterdag

dinsdag

vrijdag

zondag

woensdag Datum:

-

-

Uur:

.

uur

Materiële gegevens omtrent het ongeval: _______________________________________________________________________



Beschrijving, zo nauwkeurig en beknopt mogelijk, van het ongeval met eventuele vermelding van de oorzaak:

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Opgelopen letsels: Betrokkene voelt pijn aan zijn/haar:

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Is er arbeidsongeschiktheid voorzien: Ja Neen Vermoedelijk geen

Door wie werd de betrokkene onmiddellijk verzorgd: Betrokkene werd door de hulpdiensten overgebracht naar de spoedopname van het _______________________________

(ziekenhuis) te

__________________________

(gemeente)

Betrokkene heeft zich op _______________________________________ (datum) tijdens de lessen laten verzorgen door een geneesheer. _____________________________________ (naam geneesheer). Betrokkene heeft zich aangeboden bij zijn/haar huisgeneesheer op _________________________________

(datum)

na de lessen.

Betrokkene wenst geen onmiddellijke verzorging. Indien de pijn echter erger wordt zal hij/zij zijn/haar huisgeneesheer raadplegen.

Naam, voornaam en adres van de getuige(n): Getuige 1: ______________________________________________________________________________ Getuige 2: ______________________________________________________________________________ Getuige 3: ______________________________________________________________________________

Opmerking: Melding werd gedaan op _________________________ (datum) Opsteller: _________________________________________ AO -



Document - Verklaring arbeidsongeschiktheid VERKLARING Naam: .............................................................................................................................................

Voornaam: .......................................................................................................................... Graad: ................................................................................................................................. Stamnummer: .................................................................................................................................

Eenheid: .............................................................................................................................. Rijksregisternummer: ......................................................................................................... Geboorteplaats en –datum: ...........................................................................................................

Adres:

.......................................................................................................................... ..........................................................................................................................

Ik verklaar in het Nederlands op (datum): ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................... Handtekening: ............................................................


Document Medisch attest Model B Bijlage 11

Medisch attest: Model B De ondergetekende18 ............................................................................................................................. heeft19 .................................................................................................................................................... op20 ......................................................................................................................................................... onderzocht na het ongeval dat hem op ................................................................ is overkomen en verklaart 1.

dat het ongeval volgend letsel heeft teweeggebracht21:

................................................................................................................................................................ 2.

dat dit letsel tot gevolg heeft gehad (zal hebben)22:

..............................................................................................................................................................................

3.

dat de ongeschiktheid23 begon (zal beginnen) op:

..............................................................................................................................................................................

4.

dat de gekwetste verzorgd wordt24:

..............................................................................................................................................................................

5.

dat hij (niet) overtuigd is dat de vastgestelde verwonding of ziekte te wijten is aan het

aangehaalde ongeval25 ………………………………………………………………………………………………….……………. Opgemaakt te

(handtekening)

18

Naam, voornamen, hoedanigheid, adres Naam, voornamen, adres van het slachtoffer 20 Datum van het medisch onderzoek 21 Vermelden: de soort en de aard der verwondingen, de getroffen lichaamsdelen : armbreuk, hoofd- of vingerkneuzing, inwendig letsel, verstikking, enz. 22 De zekere of vermoedelijke gevolgen van het vastgestelde letsel vermelden : overlijden, volkomen of gedeeltelijke blijvende ongeschiktheid – volkomen of gedeeltelijke tijdelijke ongeschiktheid met opgave van de vermoedelijke duur van die tijdelijke ongeschiktheid 23 Wat de arts dient vast te stellen is de ongeschiktheid die normaal uit het letsel zelf volgt, dus zonder rekening te houden met welke andere omstandigheid ook 24 Vermelden, al naar het geval, of de gekwetste thuis, in het kabinet van de arts, in een ziekenhuis (vermelden hetwelk) op welke andere plaats ook wordt verzorgd 25 Indien de arts die overtuiging heeft de redenen daarvan nauwkeurig opgeven om het bestuur in de mogelijkheid te stellen met volle kennis van zaken een beslissing te nemen 19


Document Gunst-verlof Bijlage 12

Aanvraag Gunst-verlof26 Aanvraag Naam: ...................................................................... Voornaam: .......................................................................... stamnummer: .......................................................... graad:.................................................................................. datum: ..................................................................... handtekening aspirant: ...................................................... -

toelating verlof (hele dag / have dag AM (voormiddag) / Halve dag PM (namiddag)) op........................................................................... (aanduiden wat van toepassing is)

-

toelating om de school te verlaten op ................................................... om ....................................... uur

-

toelating om de lessen aan te vangen op .............................................. om ....................................... uur

Reden ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ADVIES opleider naam opleider: ............................................................. datum: ......................................................................... Advies: Gunstig/Ongunstig................................................................................................................................... Motivatie: ............................................................................................................................................................ handtekening opleider: ........................................................................................................................................

Beslissing directeur OPAC, Patrick Van Parys Advies: Gunstig/Ongunstig ................................................................................................................................... Datum: ................................................................................................................................................................. Motivatie: ............................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. handtekening

26

directeur:

Dit document kan u niet online vinden, u moet dit aanvragen via het onthaal en ook terug indienen aan het onthaal! Oost-Vlaamse Politieacademie vzw Sprendonkstraat 5  9042 Gent tel 09 345 69 64  fax 09 342 82 09 e-mail: [email protected]  www.opac.be


Onderwijs- en examenreglement 2. Inhoudsopgave. Inhoudsopgave I - Onderwijsreglement... 6

Recommend Documents