OER. onderwijs en examenregeling Bachelor Autonome Beeldende Kunst. 28 augustus 2014 vastgesteld door de faculteitsdirecteur Leo Swinkels

       

  OER  onderwijs‐ en examenregeling 2014‐2015  Bachelor Autonome Beeldende Kunst    28 augustus 2014 – vastgesteld door de faculteitsdirecteur Leo Swinkels     

 

Ten geleide    

De OER bestaat uit drie delen.  Deel 1 bevat de regels over onderwijs en tentamens die voor de opleiding gelden.   Deel 2 bevat het onderwijs‐en tentamenprogramma. In hoofdstuk 1 van deel 2 wordt per variant  en per afstudeerrichting en per blok alle informatie over de inrichting van het onderwijs en de  tentamens verstrekt.  Daarnaast bevat deel 2 informatie over het jaarrooster en de indeling in blokken.  Deel 3 bevat informatie over toelating tot de opleiding.   

 

   

Hoofdstuk 0: Begrippenlijst   In deze regeling wordt verstaan onder:   Afstudeerrichting    Een door de Faculteitsdirecteur vastgestelde leerroute bestaande uit een  samenhangend geheel van postpropedeutische onderwijseenheden. De  afstudeerrichting wordt vermeld op het getuigschrift.  Assessment   

Associate Degree    programma 

Een beoordelingsinstrument of een set beoordelingsinstrumenten voor de toetsing  van competenties c.q. gestandaardiseerde procedures die het mogelijk maken   competenties vast te stellen.  Een opleiding binnen een bacheloropleiding met een omvang van tenminste 120 EC,  als bedoeld in art 7.8a WHW 

Bacheloropleiding   

Initiële hbo‐opleiding [ARTT. 7.3 en 7.3‐a WHW]. De student die met goed gevolg  het afsluitend examen heeft afgelegd, ontvangt de graad Bachelor. Aan deze graad  wordt voor iedere opleiding een toevoeging gehanteerd die door het College van  Bestuur is vastgelegd. 

Blokperiode   

Een blokperiode is één van de vier termijnen die een studiejaar omvat. Deze  perioden hebben een vergelijkbare studielast. Voorafgaande aan een studiejaar  worden de dagen waarop de onderscheiden blokperioden starten door het College  van Bestuur vastgelegd. 

CMR    College van Beroep    voor de Examens  College van Bestuur   

Competentie   

De Centrale Medezeggenschapsraad [ART. 10.17 WHW].   Het College van Beroep voor de Examens (College van Beroep) [ARTT. 7.60‐63 WHW].  Het College van Bestuur [art. 10.2 WHW] van Stichting Zuyd Hogeschool met taken  en bevoegdheden als vastgelegd in het laatst vastgestelde Bestuurs‐ en  beheersreglement Zuyd Hogeschool.   Competentie is het vermogen om de aanwezige kennis, inzicht, vaardigheden en  houding te benutten en verder te ontwikkelen om concrete beroepsactiviteiten op  adequate wijze te verrichten.  

CROHO   

Centraal Register Opleidingen Hoger Onderwijs waarin alle opleidingen zijn  vermeld, die een getuigschrift hbo‐onderwijs plus daarbij behorende graad  opleveren, op voorwaarde, dat het afsluitend examen met goed gevolg is afgelegd  [ART. 6.13 WHW]. 

Deelraad   

De medezeggenschapsraad van een faculteit [ART. 10.25 WHW]. 

Deeltentamen   

Een tentamen waarvan het cijfer bijdraagt aan het cijfer voor het tentamen waar het  onderdeel van uitmaakt. In de OER is vastgelegd wat de wegingsfactor van elk  deeltentamen is. 

Deeltijdse opleiding   

De opleiding die zodanig is ingericht, dat de student naast het verrichten van  onderwijsactiviteiten ook andere werkzaamheden kan verrichten. Deze  werkzaamheden kunnen in de vorm van vrijstellingen EC’s opleveren, dan wel als  onderwijseenheden worden aangemerkt onder door de Examencommissie te stellen  eisen. 

   

 

Diplomasupplement   

Een gestandaardiseerde bijlage met relevante gegevens over de studieloopbaan  toegevoegd aan het getuigschrift/diploma en gebaseerd op het model dat door de  Europese Commissie, de Raad van Europa en CEPES, de onderwijsafdeling van de  UNESCO is ontwikkeld.  

Duale opleiding   

Opleiding die zodanig is ingericht dat het volgen van onderwijs gedurende één of  meer perioden wordt afgewisseld met beroepsuitoefening in verband met dat  onderwijs. De opleiding bestaat dan uit een onderwijs‐ en een werkdeel. Het  werkdeel is onderdeel van het onderwijsprogramma van de opleiding en kan dus  studiepunten opleveren [ART. 7.7 WHW]. 

EC   

European Credit, een eenheid die  28 uren studielast representeert.  De EC is gelijk  aan een studiepunt [ART 7.4 lid 1 WHW]. Als een tentamen met goed gevolg is  afgelegd verkrijgt de student het aantal EC dat volgens deel 2 van deze OER bij het  desbetreffende studieonderdeel behoort.  

ECTS   

European Credit Transfer System maakt grensoverschrijdende mobiliteit van  studenten mogelijk door studielast op vergelijkbare wijze (in European Credits) uit  te drukken. 

Ervaringscertificaat   

Het certificaat waarin wordt vermeld welke competenties het individu heeft  aangetoond, gemeten aan de hand van een specifieke landelijk erkende standaard,  wat het niveau van die competenties is en waarmee die competenties zijn  aangetoond.

Examen    Examencommissie   

Examinator   

Het propedeutisch of afsluitend examen van een opleiding [ARTT. 7.8 en 7.10 WHW].  De examencommissie is het orgaan dat op objectieve en deskundige wijze vaststelt  of een student voldoet aan de voorwaarden die de onderwijs‐ en examenregeling  stelt ten aanzien van kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het  verkrijgen van een graad. [ART. 7.12. WHW]   Een door de Examencommissie aangewezen persoon, al dan niet werkzaam bij de  hogeschool, die tentamens afneemt en de uitslag daarvan vaststelt [ART. 7.12c  WHW]. 

Externe opdracht   

Een verzoek van een andere rechtspersoon dan Zuyd Hogeschool aan een of meer  opleidingen van de hogeschool gericht op de uitvoering van een opdracht door een  student of groep studenten. De Faculteitsdirecteur beschikt over een bindende  aanwijsbevoegdheid voor de uitvoering van deze opdracht, met inachtneming van  de bevoegdheden van de Examencommissie. 

Extraneus   

Degene die als extraneus aan de hogeschool is ingeschreven [art. 7.32 WHW] en op  grond daarvan alleen examens aflegt [ART. 7.36 WHW]. 

Faculteitsdirecteur   

Fraude   

Geschillenadviescommissie    Getuigschrift   

De leiding van de faculteit als bedoeld in art. 10.3 b lid 2 WHW . De  Faculteitsdirecteur is conform artikel 23 lid 5 van het Bestuursregelement onder  andere belast met het opstellen van onderwijsprogramma’s en van het  opleidingsspecifiek deel van de OER.  Onder fraude wordt verstaan het ernstig verwijtbaar handelen of nalaten daarvan  door een student, gericht op geheel of gedeeltelijk onmogelijk te maken van het  vormen van een juist oordeel door de examinator over de verwerving van  competenties van hem of een andere student.  De commissie die advies uitbrengt inzake betaling collegegeld, inschrijvingen en  beëindiging daarvan, het verlenen van graden etc. [art. 7.63‐A WHW]  Het door een Examencommissie afgegeven bewijsstuk, dat het propedeutisch  examen of het afsluitend examen van een in het CROHO opgenomen opleiding met  goed gevolg is afgelegd [art. 7.11 WHW]. 

Hogeschool    Jaar van inschrijving    Kernwerkstuk   

Keuze‐onderwijs    Learning agreement   

Leerroute   

Leerwerkovereenkomst   

Major   

Zuyd Hogeschool zoals in stand gehouden door Stichting Zuyd Hogeschool  gevestigd te Heerlen   Het tijdvak vanaf dag van inschrijving voor een opleiding tot aan het einde van de  twaalfmaandse periode waarin de student onafgebroken staat ingeschreven.  Een kernwerkstuk is een onderwijseenheid die beoordeeld is door een of meer  examinatoren en op grond waarvan de relevante competentieverwerving van een  opleiding aangetoond kan worden. Het kan hier om scripties, stageverslagen,  kunstwerken, voorstellingen etc. gaan.  De verzameling onderwijseenheden van een opleiding, waaronder ook begrepen  projecten, die voor de student de mogelijkheden biedt om eigen competentie‐ accenten te kiezen in zijn opleiding.  Overeenkomst tussen student en Examencommissie waarin afspraken over diens  buitenlandse leeractiviteiten worden vastgelegd door de betrokken  onderwijsinstellingen én conform de richtlijnen van het ECTS‐systeem.   De onderwijseenheden waarin de student volgtijdelijk of gelijktijdig tentamens  wenst af te leggen om de competenties behorend bij een opleiding te verwerven. Als  de student een van deze OER afwijkende leerroute wil volgen, is toestemming van  de Examencommissie noodzakelijk.   Overeenkomst tussen student, Faculteitsdirecteur van de opleiding waarvoor hij  staat ingeschreven en de organisatie waar de student zijn praktijkdeel van de  opleiding doorloopt. De leerwerkovereenkomst bevat concrete bepalingen over de  externe leeractiviteiten binnen de leerroute van de student en heeft een vooraf  overeengekomen duur.  De kern van onderwijseenheden van een opleiding, waarin alle studenten  tentamens moeten afleggen om de competenties te bezitten die nodig zijn voor het  behalen van een getuigschrift.  

Masteropleiding   

Initiële hbo‐opleiding [art. 7.3 WHW], die bij voltooiing de graad Master aan de  student verleent. 

MBO‐opleiding   

Een middenkaderopleiding of van een specialistenopleiding of van een door de  minister aangewezen vakopleiding [art. 7.2.2 WEB]. 

Minor   

Keuzeonderdeel van 15 EC. Zie ook Zuyd‐minor. 

Nominale studielast   

De studielast exclusief het tijdsbeslag dat verbonden is aan hertentamens en de  voorbereiding daarop.  

Onderwijseenheid   

Een samenhangend geheel van te verwerven competenties en uitgedrukt in hele  studiepunten.  

Onregelmatigheid   

Elk handelen of nalaten daarvan door een student, waardoor de goede gang van  zaken in de onderwijsverzorging wordt verstoord; c.q. waardoor het vormen van  een juist oordeel van de examinator over de verwerving van competenties van een  student wordt verhinderd of beperkt. 

Opleiding   

Een samenhangend geheel van onderwijseenheden, gericht op verwezenlijking van  welomschreven doelstellingen ter zake van kennis, inzicht, vaardigheden en  houding, waarover degene die de opleiding voltooit, dient te beschikken [art. 7.3 WHW]. Opleidingen zijn voltijds, deeltijds of duaal ingericht en leiden op tot  Bachelorniveau.  

Opleidingscommissie    

Plagiaat    Postpropedeutische fase    Praktische oefening   

Profileringsruimte   

Propedeutische fase    Student    Studentendecaan   

Studieadvies   

De commissie die als taak heeft   advies uit te brengen over de onderwijs‐ en examenregeling,    het jaarlijks beoordelen van de wijze van uitvoeren van de onderwijs‐ en  examenregeling, en   het desgevraagd of uit eigen beweging advies uitbrengen aan de  Faculteitsdirecteur over alle aangelegenheden betreffende het onderwijs in de  opleiding. [ART.9.18 WHW]    Het overnemen van stukken, gedachten, redeneringen van anderen en deze laten  doorgaan voor eigen werk.  De fase van de opleiding die volgt op de propedeutische fase en die wordt  afgesloten met een afsluitend examen.  Een praktische oefening bestaat uit een of meer samenhangende  onderwijseenheden, waarbij de examinator door observatie van de handelende  student tot een beoordeling komt.   De tot maximaal 120 EC's beperkte ruimte van de leerroute van een student die naar  eigen inzicht kan worden ingevuld met een of meer Zuyd‐minoren, een of meer  andere minoren of keuze‐onderwijs, waaronder ook projecten, van de eigen  opleiding. Een opleiding bestaat uit een major plus profileringsruimte.   De fase die wordt afgesloten met het propedeutisch examen [ART. 7.8 WHW].  Degene die als student is ingeschreven aan de hogeschool [ARTT. 7.32 ‐ 7.34 WHW].  De medewerker die aan studenten raad geeft en hen voorlicht in studie‐ en  studentaangelegenheden. Ook begeleidt en bemiddelt de studentendecaan bij  persoonlijke problemen van materiële en immateriële aard.   Het advies over het al dan niet voortzetten van de studie dat in de loop van de  propedeutische fase aan de student wordt gegeven. Aan dit advies kan een afwijzing  zijn verbonden. [zie: Regeling Studie‐advies Zuyd Hogeschool).  

Studiejaar   

Het tijdvak dat aanvangt op 1 september en eindigt op 31 augustus van het  daaropvolgende jaar [art. 1.1 WHW].  

Studielast   

Het genormeerde tijdsbeslag van elke opleiding en van elke onderwijseenheid  uitgedrukt in hele EC’s  [art. 7.4 WHW] en zoals vastgelegd in de OER.  

Studieloopbaan‐   begeleider/mentor 

De medewerker die de studievoortgang van de student bewaakt en de student  hierin ondersteunt en begeleidt.  

Studieplan   

Een  route van onderwijseenheden, die een student overeenkomt met zijn  mentor/studieloopbaanbegeleider teneinde het afsluitend examen af te leggen.  Deze route kan wat volgorde betreft afwijken van het reguliere programma. 

Tentamen   

Aan elke onderwijseenheid is een tentamen verbonden en dat omvat een onderzoek  naar kennis, inzicht, houding en vaardigheden van de kandidaat, alsmede de  beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek. 

Versnelde variant   

Een traject van 180 EC’s, binnen het bachelorprogramma, gericht op studenten met  een VWO diploma [Art. 7.9a WhW].  

Voorziening   

Maatregel getroffen door een daartoe bevoegde medewerker of bevoegd orgaan van  de hogeschool om de student in een dienst/service te voorzien met het doel de  studievoortgang te ondersteunen of te begeleiden. 

Vrijstelling   

Werkdag   

WHW    WSF 2000    WBP    Zuyd Minor   

     

Gehele of gedeeltelijke ontheffing van de plicht tot het afleggen van een tentamen  om te voldoen aan inschrijvings‐ of toelatingsvoorwaarden en/of verkrijgen van  studiepunten inzake het afleggen van het propedeutisch of afsluitend examen.  Een dag, niet zijnde een zaterdag, zondag of algemeen erkende feestdag of een door  de overheid erkende nationale feestdag en niet vallend binnen de door het College  van Bestuur jaarlijks vast te stellen roostervrije perioden.  De Wet op het Hoger Onderwijs en het Wetenschappelijk Onderzoek [Staatsblad 1992 nr. 593], inclusief latere aanvullingen en wijzigingen.  De Wet op de studiefinanciering 2000 [STAATSBLAD 2000 nr. 571], inclusief latere  aanvullingen en wijzigingen).   De Wet Bescherming Persoonsgegevens [STAATSBLAD 2000: 302] inclusief latere  aanvullingen en wijzigingen.  Minor van 15 EC’s die als zodanig is benoemd en toegankelijk is voor de studenten  van minimaal twee opleidingen.    

 

DEEL 1. REGELS OVER ONDERWIJS EN TENTAMENS 

  Hoofdstuk 1. Algemene bepalingen    Artikel 1.1  Reikwijdte  I  Lid 1  Deze onderwijs‐ en examenregeling is van toepassing op Autonome Beeldende  Kunst met 39110 voor voltijd onderwijs . Deze regeling geldt voor alle aan deze  opleiding ingeschreven studenten en extranei , tenzij uit de tekst het tegendeel  blijkt.  S  Lid 2  De student kan geen rechten ontlenen aan Onderwijs‐ en Examenregelingen  die golden in voorafgaande studiejaren, tenzij dit expliciet is aangegeven dat  deze uitmaken van een overgangsregeling als bedoeld in 11.4.    Artikel 1.2 Openbaarheid en publicatie  S    De Faculteitsdirecteur draagt zorg voor publicatie van de geldende OER, vóór 1  september van het studiejaar waarop deze betrekking heeft, zodat  de student  zich een goed oordeel kan vormen over inhoud en inrichting van het onderwijs  en van de examens.       

Hoofdstuk 2  De Examencommissie    Artikel 2.1. Examencommissie, taken en bevoegdheden  S  Lid 1  Elke opleiding heeft zelf een eigen Examencommissie of heeft gezamenlijke  met een groep andere opleidingen binnen één faculteit een Examencommissie.  S  Lid 2  De Examencommissie is het orgaan dat op objectieve en deskundige wijze  vaststelt of een student voldoet aan de voorwaarden die de onderwijs‐ en  examenregeling stelt ter zake kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn  voor het verkrijgen van een graad.  S  Lid 3  Het reglement en  het huishoudelijk reglement van  de Examencommissie zijn  vastgelegd in het Handboek voor de Examencommissies. In dit handboek zijn  eveneens alle procedures die betrekking hebben op het handelen van de  Examencommissie vastgelegd,  S  Lid 4  Studenten kunnen zich tot de Examencommissie wenden voor :      a. een verzoek tot vrijstelling van een of meer tentamens;  b. een verzoek tot vrijstelling van de verplichting tot deelname aan  praktische oefeningen met het oog op de toelating tot het afleggen  van de desbetreffende tentamen, al dan niet onder oplegging van  vervangende eisen;  c. een verzoek tot ontheffing van de ingangseis voor het afleggen van  een tentamen;  d. een verzoek tot toelating tot varianten/leerroutes waarvoor  toestemming van de Examencommissie nodig is  e. een verzoek tot verlenging van de geldigheidsduur van een met goed  gevolg afgelegd tentamen of deeltentamen;  f. een verzoek tot het volgen van een minor die niet in de lijst van de  voor studenten van hun opleiding  toegankelijke minoren is  opgenomen;  g. een verzoek om extra tentamens af te leggen die op het  diplomasupplement worden vermeld;  h. een verzoek om voorzieningen en aanpassingen vanwege een  functiebeperking of chronische ziekte;  i. een verzoek om studiefaciliteiten vanwege het beoefenen van  topsport ;  j. een verzoek om af te wijken van de Onderwijs‐ en Examenregeling  indien de toepassing daarvan zou leiden tot onbillijkheid van  overwegende aard;  k. een bezwaar tegen een beoordeling door een examinator.  l.   I  Lid 5  De Examencommissie is bereikbaar via [email protected]        

Hoofdstuk 3 Toelating tot de opleiding    S 

 

Toelating tot de opleiding vindt plaats op grond van de bepalingen in de  Regeling Inschrijving en Collegegeld Zuyd Hogeschool en de bepalingen uit  deel 3 van deze OER. 

 

Hoofdstuk 4. Inrichting van de opleiding     Artikel 4.1. Varianten en afstudeerrichtingen  I  Lid 1  De opleiding Autonome Beeldende Kunst kent de  variant voltijd.  I  Lid 2  Binnen de opleiding bestaat geen associate degreeprogramma  I  Lid 3  De opleiding kent de volgende afstudeerrichtingen:      Beeldend Kunstenaar 

I 

Lid 4  

De opleiding kent geen versnelde variant van 180 EC voor VWO‐ers en kent  geen verkorte varianten.  

  Artikel 4.2. Start van de opleiding I    De opleiding start op 1 september. Daarnaast start de opleiding ook op die  momenten ter beoordeling van de Examencommissie, gehoord de  toelatingscommissie.    Artikel 4.3. Voertaal  I  Lid 1  De voertaal van de opleiding is Nederlands, vanwege het feit dat wij een  Nederlandse HBO‐opleiding zijn (wettelijke verplichting). Daar waar een  buitenlandse gastdocent wordt uitgenodigd, wordt zoveel mogelijk de Engelse  taal gehanteerd. In het geval van instructies en in het geval van individuele dan  wel ateliergesprekken kan op verzoek van de student zowel Nederlands als  Engels en Duits worden gesproken.   De opleiding kent een Nederlandstalige.  S  Lid 2  Wanneer een onderwijseenheid wordt aangeboden in een andere taal dan de  in lid 1 genoemde voertaal, is dat aangegeven bij de desbetreffende eenheid in  hoofdstuk 1 van deel 2. 

  Artikel 4.4 Opbouw van de opleiding  S  Lid 1  De opleiding kent een uit onderwijseenheden opgebouwde propedeutische fase  en een postpropedeutische fase. Aan de propedeutische fase van elke opleiding  is een propedeutisch examen verbonden; aan de opleiding is een afsluitend  examen verbonden.  S  Lid 2   Een onderwijseenheid is een samenhangend geheel van te verwerven  competenties. Aan elke onderwijseenheid is een tentamen verbonden. 

S 

Lid 3 

S 

Lid 4  

S 

Lid 5 

Elke opleiding omvat een major van ten minste 120 EC. De omvang van de  major wordt weergegeven in hoofdstuk 1 van deel 2, zo nodig gespecificeerd   naar afstudeerrichting.  Elke opleiding heeft een profileringsruimte van ten minste 15 en ten hoogste  120 EC. De omvang van de profileringsruimte wordt weergegeven in hoofdstuk  1 van deel 2, zo nodig gespecificeerd naar afstudeerrichting.  De profileringsruimte is ingericht voor het kunnen volgen van minoren en  keuze‐onderwijs. 

  Artikel 4.5. Studielast en verdeling daarvan  S  Lid 1   De studielast van de opleiding in haar geheel  is 240 EC.  I  Lid 2  Er is geen associate degreeprogramma .  S  Lid 3  Aan een voor een opleiding ingeschreven student wordt per studiejaar ten  minste een nominale studielast van 60 EC’s aangeboden. Dit aanbod is  ingepland in ten minste 40 cursusweken.  S  Lid 4  Elk studiejaar is verdeeld in vier blokperioden. De blokperioden hebben een  vergelijkbare studielast. Het College van Bestuur stelt voorafgaand aan het  studiejaar de startdag van de blokperioden vast en draagt zorg voor publicatie.  De indeling van het studiejaar in blokken en de momenten waarop toetsing  plaatsvindt, zijn neergelegd in hoofdstuk 3 van deel 2.  S  Lid 5  Per blokperiode worden niet meer dan vijf onderwijseenheden en daarmee  verbonden tentamens aangeboden; praktische oefeningen maken daarvan deel  uit.  S  Lid 6  De Faculteitsdirecteur draagt zorg voor het aanbod van voldoende  ingeroosterde contacturen om binnen het vastgestelde onderwijsconcept  goede onderwijskwaliteit te realiseren en aannemelijk te maken dat de student  betrokkenheid van de opleiding jegens zijn persoon en studie ervaart. Jaarlijks  evalueert de Faculteitsdirecteur met de Opleidingscommissie en de  Examencommissie in elk geval het aantal gerealiseerde contacturen.  S  Lid 7  In de propedeuse zijn tenminste 504 contacturen geprogrammeerd.  S  Lid 8  Studenten die een opleiding volgen voor een beroep, waaraan eisen in de wet  zijn gesteld ten aanzien van verworven competenties voor de  beroepsuitoefening, worden in de opleiding in de gelegenheid gesteld om aan  die vereisten te voldoen.    Artikel 4.6. Praktische oefeningen  S  Lid 1  De Faculteitsdirecteur kan aan een of meer samenhangende  onderwijseenheden de status ‘praktische oefening’ geven. Alle praktische  oefeningen worden in deel 2 hoofdstuk 1 als zodanig vermeld.  S  Lid 2  Bij een praktische oefening komt de examinator door observatie van de  handelende student tot een beoordeling.   S  Lid 3  Als voor deelname aan een praktische oefening de voorwaarde geldt dat een  specifiek tentamen met voldoende resultaat moet zijn afgerond, is dat  beschreven in deel 2.  Als voor deelname aan een tentamen de voorwaarde geldt dat een praktische  oefening met voldoende resultaat moet zijn afgerond, is dat ook beschreven in 

deel 2.     Artikel 4.7. Specifieke bepalingen over de deeltijdvariant  I    De opleiding kent geen deeltijd variant.    Artikel 4.8. Specifieke bepalingen over de duale variant  S  Lid1  Niet van toepassing, want de opleiding kent geen duale variant.  S  Lid 2  Niet van toepassing, want de opleiding kent geen duale variant.  S  Lid 3  Indien de opleiding een duale variant kent, is in de leerwerk‐overeenkomst ten  minste geregeld:  ‐ ‐ ‐

‐

de duur van de overeenkomst en de tijdsduur van de periode(n) van de  beroepsuitoefening;  de begeleiding van de student;  de kwaliteiten op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden, die de student  tijdens de periode(n) van beroepsuitoefening dient te realiseren en de beoordeling  daarvan;   de gevallen waarin en wijze waarop de overeenkomst voortijdig kan worden  ontbonden.  

  Artikel 4.9. Inrichting van het programma  S  Lid 1  De inrichting van de opleiding is neergelegd in deel 2, hoofdstuk 1. Daarin zijn  voor alle varianten, inclusief eventueel versnelde trajecten,  van de opleiding  per onderwijseenheid (waaronder ook de praktische oefeningen) de volgende  gegevens per studiejaar vermeld:  1. naam van de onderwijseenheid;  2. de competenties die met de onderwijseenheid worden verworven;   3. de periode(n) waarin de onderwijseenheid wordt aangeboden;  4. waar dit van toepassing is, de toegangseis voor de onderwijseenheid;  5. de werkvorm(en) waarin de onderwijseenheid wordt aangeboden;  6. het aantal EC dat de onderwijseenheid omvat;  7. het aantal contacturen dat bij de onderwijseenheid behoort;  8. het minimale aantal contacturen studieloopbaanbegeleiding waarop elke  student recht heeft;  9. of er sprake is van aanwezigheidsplicht van (onderdelen) van  onderwijseenheden;  10. de tentamenvorm. In het geval deeltentamens worden afgenomen wordt  het aantal, de vorm en  de wegingsfactor van de deeltentamens vermeld;  11. de week waarin het tentamen wordt aangeboden;  12. de mogelijkheden voor herkansing van tentamens en –voor zover van  toepassing‐ van deeltentamens  S  Lid 2  Bij praktische oefeningen wordt bovendien in deel 2, hoofdstuk 1  vermeld:  ‐ ‐ ‐ ‐

de wijze van verdeling of toewijzing van plaatsen;  de wijze van begeleiding;  wat van de student ter voorbereiding wordt verwacht;   welke beoordelingsnormen van toepassing zijn; 

‐ ‐ ‐

S 

Lid 3 

hoe en wanneer beoordeling geschiedt;  de mogelijkheid van hertentaminering, evenals van onderbreking en afbreking;  welke eventuele kosten voor rekening van de student zijn. 

Voor de duale variant is in bijlage 1 naast de studielast van het onderwijsdeel,  tevens de tijdsduur van de periode die in het werkdeel wordt doorgebracht,  vastgelegd. 

  Artikel 4.10. Propedeutische fase  S  Lid 1  De studielast van de propedeutische fase van een opleiding bedraagt 60 EC's.    S  Lid 2  Aan de propedeutische fase is een propedeutisch examen verbonden.  S  Lid 3  De propedeutische fase maakt onderdeel uit van de major van de opleiding.    Artikel 4.11 Studieadvies  S  Lid 1  De propedeutische fase van de opleiding is zo ingericht, dat de student inzicht  kan verwerven in de inhoud en doelen van de opleiding.   S  Lid 2  De verstrekking van het studieadvies in de propedeutische fase is uitputtend  geregeld in de Regeling Studieadvies Zuyd Hogeschool en in te zien via Infonet.  S/I  Lid 3  Voor die studenten die het propedeutisch examen nog niet met goed gevolg  hebben afgelegd, geldt op basis van de Regeling Studieadvies dat de  Faculteitsdirecteur een bindend afwijzend studieadvies verstrekt indien de  studieresultaten met betrekking tot de onderwijseenheden van de  propedeutische fase onvoldoende zijn. Als onvoldoende studieresultaat geldt,  dat de student aan het einde van het eerste jaar van inschrijving minder dan 56  studiepunten heeft behaald. Het advies wordt niet eerder dan aan het einde  van het eerste jaar van inschrijving verstrekt.  S/I  Lid 3  Onverminderd het tweede lid geldt tevens dat de student aan de volgende  eisen moet voldoen:  Uiterlijk binnen 2 studiejaren dient de student de voor het  Propedeusecertificaat benodigde 60 EC te behalen. Bij in gebreke blijven volgt  een bindend afwijzend studieadvies.  Studenten die in hun eerste jaar van inschrijving en na de herkansingen  minder dan 56 van de 60 EC weten te behalen krijgen het bindend afwijzend  studieadvies.    Artikel 4.12 Toegangsbeperking afstudeerrichtingen  De opleiding kent een gedeeltelijke gezamenlijke propedeuse met de opleidingen  Vormgeving.  I  Lid 1  Als een student niet voldoet aan de volgende voorwaarden met betrekking tot  de behaalde tentamenresultaten, besluit de Faculteitsdirecteur dat de student  geen toegang heeft tot de afstudeerrichting Beeldend Kunstenaar.  Reguliere route propedeuse naar hoofdfase   De student moet in blok 3 een verwant programma hebben gevolgd. 

Een verwant programma is aan de hoofdfase verwant; dit houdt in dat 

de teamleider/directeur van tevoren vastlegt welke programma’s  automatisch toelating bieden tot één van de volgende hoofdfases:    ‐ Vormgeving met de volgende profielen: Ruimtelijk Vormgeven, Design  en Visuele communicatie.   ‐ Autonome Beeldende Kunst  ‐ Docent Beeldende Kunst en Vormgeving*   De student moet het verwant programma van blok 3 met positief  resultaat hebben afgerond.    De student kan in blok 4 starten in één van de programma’s van de  opleidingen waarvan hij een verwant programma heeft gevolgd.    Switchen na blok 4 van de propedeuse?    Switchen kan alleen als voldaan is aan de volgende voorwaarden:    De student heeft in blok 3 een verwant programma gevolgd.    Hij heeft met goed gevolg een assessment afgelegd.  Naar aanleiding van het assessment kan een eventueel aangepast  programma moeten worden uitgevoerd door de student in de  zomervakantie. Na de zomervakantie wordt dan opnieuw een  assessment afgenomen.   Er is goedkeuring van de Examencommissie.  

Als de student wilt switchen neemt hij/zij eerst contact op met zijn/haar studieloopbaanbegeleider, zodat hij/zij weet wat het assessment inhoudt en een weloverwogen besluit kan nemen. *Studenten die zich ingeschreven hebben voor de opleiding Docent Beeldende  Kunst en Vormgeving zijn verplicht het DBKV‐programma te volgen. 

S 

n 

In haar beslissing houdt de Faculteitsdirecteur  mede rekening met  persoonlijke en bijzondere omstandigheden.  Voordat de Faculteitsdirecteur een  besluit neemt, stelt zij de student in de gelegenheid om te worden gehoord.   Tevens vraagt zij advies aan de decaan. 

  Artikel 4.13 Inrichting postpropedeutische fase: differentiatie en minoren S  Lid 1  De postpropedeutische fase bestaat uit een majorgedeelte en een  profileringsruimte. In de profileringsruimte kunnen (Zuyd)minoren en  keuzemodules worden gevolgd.   I  Lid 2   Minoren en keuzemodules bestaan uit een studielast van 15 EC’s. Zij worden  gepubliceerd in de Profileringsetalage. De profileringsetalage is te vinden op  http://infonet.hszuyd.nl   

S   

Lid 3   

S 

Lid 4 

S 

Lid 5 

S 

Lid 6 

S 

Lid 7  

 

 

Per minor en per keuzemodule is in de Profileringsetalage vastgelegd:   op welke doelgroep(en) de minor/keuzemodule gericht is;   welke instapvoorwaarden gehanteerd worden;   wat de te behalen eindtermen zijn;   welke onderwijsvormen gehanteerd worden;   de wijze van tentaminering en herkansing;   het aantal beschikbare plaatsen;   de  wijze van selectie bij overintekening (selectie op toelatingseisen, loting  of samenstelling op doelgroepen met loting per doelgroep)   de evaluatiegegevens.  Studenten kunnen zonder voorafgaande toestemming Zuyd‐minoren volgen,  waarvan  in de profileringsetalage is vastgelegd dat zij toegankelijk zijn voor  hen.  Wanneer een student een minor binnen of buiten de hogeschool wil volgen,  waarvoor niet is vastgelegd dat die toegankelijk is voor studenten uit de  opleiding waarvoor hij is ingeschreven, dient hij vooraf toestemming te vragen  aan de Examencommissie.  Via inschrijving in OSIRIS legt een student zijn keuze voor het volgen van een  minor of keuzemodule vast. De student krijgt per e‐mail een bevestiging van  zijn inschrijving.   In geval een student niet geplaatst kan worden in een minor of keuzemodule,  omdat het maximaal aantal plaatsen overschreden is, dan wel het minimum  aantal plaatsen niet gehaald is, wordt de student in de gelegenheid om zich in  te schrijven voor een andere minor of keuze‐onderwijs.    

Artikel 4.14 Externe opdracht in de major S  Lid 1  De Faculteitsdirecteur kan besluiten één of meer studenten uit te nodigen om  een externe opdracht uit te voeren als alternatief voor één of meer  onderwijseenheden van de major.   S  Lid 2  De Examencommissie van de opleiding, waarvoor betrokken studenten staan  ingeschreven beslist of de externe opdracht één of meer programma  onderdelen kan vervangen.  Daarbij betrekt zij in elk geval  inhoud, niveau, omvang en de organisatie van  de externe opdracht als adequate vervanging van het beoogde programma‐ onderdeel.    Artikel 4.15 Studieplan S  Lid 1  In overleg met zijn mentor/studieloopbaanbegeleider kan een student een  studieplan opstellen voor de profieringsruimte, waarin hij de door hem  gemaakte keuzes in zijn leerroute beschrijft.  S  Lid 2  Met voorafgaande instemming van de Examencommissie kan een student bij  een andere onderwijsinstelling tentamen(s) afleggen. In geval het tentamen bij  een onderwijsinstelling in het buitenland wordt afgelegd, dient daartoe door  de betrokken onderwijsinstellingen een learning agreement te zijn  ondertekend. 

Hoofdstuk 5 Studieloopbaanbegeleiding en bewaking studievoortgang    Artikel 5.1. Studieloopbaanbegeleiding S  Lid 1  Een student krijgt door de opleiding een medewerker c.q. een team van  medewerkers toegewezen, belast met studieloopbaanbegeleiding of hiertoe  behorende activiteiten.  I  Lid 2   In hoofdstuk 3 van deel 2 is per jaar vermeld hoe de studieloopbaanbegeleiding  is ingericht.    Artikel 5.2 Bewaking studievoortgang  I  Lid 1  Een student kan tenminste tweemaal per jaar van inschrijving , gespreid over  het jaar, van inschrijving een bewijsstuk van zijn studievoortgang, inclusief een  overzicht van de tentamenresultaten, inzien.  Studievoortgang is in te zien via Osiris en/of via de ‘overzichten behaalde  resultaten’.  I  Lid 2   De rapportage van de studievoortgang in het eerste en tweede jaar van  inschrijving, conform de Regeling Studieadvies Zuyd Hogeschool, is als volgt  geregeld.  Studievoortgang is in te zien via Osiris en/of via de ‘overzichten behaalde  resultaten’.  S  Lid 3  De Faculteitsdirecteur draagt er zorg voor dat de studierapportage een  correcte weergave is van de door de student behaalde resultaten.  S  Lid 4   Als de student meent dat de studievoortgangsrapportage onjuist of onvolledig  is, dient hij binnen 20 werkdagen schriftelijk bezwaar aan te tekenen bij de  Examencommissie.    

Hoofdstuk 6: Inrichting tentamens en examens   

 

 

Artikel 6.1. Tentamens en deeltentamens  S  Lid 1  Elke onderwijseenheid wordt afgesloten met een tentamen.  S  Lid 2   Een tentamen kan bestaan uit meerdere deeltentamens. In deel 2 hoofdstuk 1   is vermeld hoe de deeltentamens zich verhouden tot het tentamen waarvan zij  deel uitmaken. Daarbij wordt in elk geval de wegingsfactor vermeld.  S  Lid 3   Bij een praktische oefening komt de examinator door observatie van de  handelende student tot een beoordeling. De inrichting en organisatie van  praktische oefeningen en de beoordeling daarvan geschiedt onder de  verantwoordelijkheid van de Examencommissie van een opleiding.  S  Lid 4   Een tentamen – diverse samenhangende deeltentamens daaronder begrepen ‐  kan een assessment zijn; de voorwaarden gesteld aan het assessment en het  afleggen daarvan zijn vermeld in deel 2 hoofdstuk 1. 

  Artikel 6.2. Herkansingen S  Lid 1   Een student krijgt per jaar van inschrijving minimaal één hertentamen per  tentamen of deeltentamen aangeboden.   S  Lid 2  Bij stages en langdurige externe opdrachten kan de Examencommissie een  uitzondering op de regel uit lid 1 maken, wanneer het niet mogelijk is om in  hetzelfde jaar van inschrijving de stage of opdracht over te doen.  I  Lid 3  Het afleggen van een hertentamen is slechts mogelijk, indien het tentamen of  deeltentamen van de desbetreffende onderwijseenheid niet met goed gevolg is  afgelegd.    Artikel 6.3 Het afleggen van extra tentamens buiten het reguliere programma  S  Lid 1  Een student kan met toestemming van de Examencommissie, buiten zijn  studieprogramma van 240 EC’s extra tentamens afleggen, en daarvan op zijn  resultatenoverzicht en het diplomasupplement aantekening krijgen.  Aantekening is alleen mogelijk indien de tentamens zijn afgelegd en  beoordeeld  voordat het getuigschrift is uitgereikt.  S  Lid 2  De student dient daartoe een gemotiveerd verzoek in bij de Examencommissie  van zijn opleiding. De student vermeldt daarbij de inhoud, omvang en tijdstip  van de onderwijseenheid waarin hij tentamen wenst af te leggen en geeft aan  welk doel hij met het extra onderwijs en de tentamens nastreeft.  S  Lid3  De Examencommissie toetst het verzoek aan de volgende criteria:  ‐ ‐ ‐

S 

Lid 4 

de opleiding behoeft geen onredelijke extra inspanningen te leveren om de  student te faciliteren;  de inhoud van het te volgen onderwijs levert  een bijdrage aan de versterking van  de beroepsuitoefening;  de student kan uitsluitend tentamens afleggen die onder de verantwoordelijkheid  van Zuyd Hogeschool worden aangeboden. 

De Examencommissie neemt binnen 10 werkdagen dagen na ontvangst van het  verzoek een gemotiveerd besluit en deelt dit mee aan de Faculteitsdirecteur en  de student. 

  Artikel 6.4 Aanwezigheidsplicht S  Lid 1  Aanwezigheidsplicht bij de onderwijsverzorging wordt in de volgende gevallen  geëist,   ‐ ‐

S 

 

Lid 2 

de examinator kan alleen door observatie van de handelende student tot een  beoordeling komen;  de student is in zijn handelen afhankelijk van de persoonlijke aanwezigheid van  medestudenten en vice versa.  

Aanwezigheidsplicht is vastgelegd in bijlage 1.  In geval aanwezigheidsplicht van de student bij een praktische oefening deel  uitmaakt van de beoordeling van die praktische oefening, dan vindt  beoordeling van de aanwezigheidsplicht plaats op het niveau van een  deeltentamen. 

Artikel 6.5 Examens  S  Lid 1  Het propedeutische examen is afgelegd, indien alle tentamens van de tot de  propedeutische fase behorende onderwijseenheden met goed gevolg zijn  afgelegd. De Examencommissie stelt vast dat dit het geval is en besluit tot dan  uitreiking van het getuigschrift.  S  Lid 2  Het afsluitend examen is afgelegd , indien alle tentamens van de tot de  opleiding behorende onderwijseenheden met goed gevolg zijn afgelegd. De  Examencommissie stelt vast dat dit het geval is en besluit dan tot uitreiking  van het getuigschrift.   S  Lid 3  In afwijking van lid 1 en lid 2 kan de Examencommissie voordat zij de uitslag  van een examen vaststelt, zelf een onderzoek instellen naar de kennis, het  inzicht en de vaardigheden van de student, indien de uitslagen van de  desbetreffende tentamens daartoe aanleiding geven.    Artikel 6.6 Beoordelingen S  Lid 1  Beoordelingen van tentamens worden door de examinatoren uitsluitend  verstrekt op basis van de Nederlandse tienpuntsschaal óf op basis van daarmee  in relatie staande kwalitatieve beoordelingsschaal. Voor de vergelijking van  beoordelingen hanteren examinatoren de onderstaande conversietabel:  Dutch  Description//  ECTS‐  ECTS‐  U.S.‐  OSIRIS‐      grade 

beschrijving 

grade 

10  (>=9,5) 

excellent//  uitstekend 

A+  

9  (8,5=<x<9,5)  8  (7,5=<x<8,5) 

very good//  zeer goed  good//  goed 

A 

7  (6,5=<x<7,5)  6  (5,5<x<6,5)  6  (x=5.5) 

Satisfactory//  ruim voldoende  sufficient//  voldoende  pass//  voldoende 

C 

5  (4,5=<x<5,5)    4  (3,5=<x<4,5)  3  (2,5=<x<3,5) 

almost sufficient//  bijna voldoende 

fail//  onvoldoende  poor//  zeer onvoldoende    2  very poor//  (1,5=<x<2,5)  slecht  1  very poor//  (0,5=<x<1,5)  zeer slecht 

B 

D  E 

FX 

F 

definition 

excellent ‐  outstanding performance  with only minor errors 

equivalen t  A+ 

A+  very good ‐  above the average standard  but with some errors  good ‐ generally sound work   with a number of notable errors  satisfactory ‐ fair but with  significant shortcomings  sufficient – performance  meets the minimum criteria 

A 

B  C  D 

fail ‐ some more work required   before credit can be awarded 

F 

fail ‐ considerable further  work is required 

F 

F 

F 

F 

F 

F 

F 

grade 

EX  (excellent)    ZG  (zeer goed)    GO  (goed)  RV  (ruim voldoende)      VO/VLD  (voldoende/  voldaan)            OV/NVD  (onvoldoende/  niet voldaan) 

 

S 

Lid 2 

S 

Lid 3 

Een tentamen is met goed gevolg afgelegd, als de beoordeling 5,5 of hoger is; in  kwalitatieve begrippen is dit sufficient/pass of voldoende en beter. De  kwalificatie voldaan staat voor een voldoende resultaat.  Na het afleggen van één of meer hertentamens van een onderwijseenheid stelt  de examinator het hoogst behaalde resultaat vast als resultaat voor deze 

S 

Lid 4 

S 

Lid 5 

S 

Lid 6 

S 

Lid 7 

S 

Lid 8 

onderwijseenheid.   De Examencommissie kent onverwijld aan de student behaalde EC’s toe  wanneer een tentamen of hertentamen na vaststelling van de beoordeling van  de examinator(en) met goed gevolg is afgelegd.   Alle tentamens van onderwijseenheden dienen met een voldoende resultaat te  worden afgerond. Compensatie op het niveau van tentamens is niet mogelijk;  op het niveau van deeltentamens is compensatie wel mogelijk (zie bijlage 1)  Iedere student heeft het recht om de beoordeling van zijn tentamens in te zien  en kennis te nemen van de wijze waarop de beoordeling tot stand is gekomen.  Dit inzagerecht vervalt na 20 werkdagen na publicatie van het behaalde  resultaat voor een tentamen.  De geldigheid van voor tentamens behaalde resultaten of verleende  vrijstellingen is in beginsel onbeperkt op voorwaarde dat de student  onafgebroken is ingeschreven voor desbetreffende opleiding. Indien voor één  of meer tentamens de geldigheidsduur beperkt is, wordt dat in hoofdstuk 1 van  deel 2 bij het desbetreffende tentamen vermeld. Daarbij wordt tevens vermeld  wat de geldigheidsduur van het tentamen is.  De Examencommissie is gerechtigd de geldigheidsduur van de  tentamenresultaten of vrijstellingen te beperken, dan wel te verlengen. Zij kan  na herinschrijving een aanvullend of vervangend tentamen opleggen. 

  Artikel 6.7 Vrijstellingen en bepalingen over EVC’s S  Lid 1  De Examencommissie kan vrijstelling verlenen van het afleggen van één of  meer tentamens wanneer de student reeds aan de vereisten van desbetreffende  tentamen of examen heeft voldaan.   S  Lid 2  Vrijstelling kan worden verleend op grond van eerder met goed gevolg  afgelegde tentamens of examens, of van elders buiten het hoger onderwijs  opgedane competenties.  S  Lid 3  De Examencommissie betracht terughoudendheid bij het verstrekken van  vrijstellingen. Zij hanteert de volgende uitgangspunten:  ‐ ‐

‐

S 

Lid 4 

S 

Lid 5 

S 

Lid 6 

bij een besluit worden altijd de oordelen van meerdere inhoudsdeskundige  examinatoren betrokken;  de verworven competenties zijn ten minste gelijkwaardig aan het niveau en de  inhoud van de competenties van de onderwijseenheid waarvan wordt overwogen  het tentamen geheel of gedeeltelijk vrij te stellen;  het oordeel van examinatoren wordt geveld op basis van geldige documenten  waaronder begrepen het ervaringscertificaat. De geldigheid wordt bepaald op basis  van de inhoudelijke actualiteit van verworven competenties. 

De Examencommissie houdt een verslag bij over de verstrekte vrijstellingen  De Examencommissie verstrekt de verzoeker een schriftelijk bewijs van de  vrijstelling, dat ten minste de datum verlening, desbetreffende tentamen(s) en  de geldigheidsduur vermeldt.  De student die in aanmerking wenst te komen voor vrijstelling van één of meer  tentamens, dient daarvoor een schriftelijk gemotiveerd verzoek in bij de  Examencommissie en overlegt daarbij de bewijsstukken die aantonen dat hij  voldoet aan de eisen voor de desbetreffende onderwijseenheid.  Vrijstellingen kunnen op basis van een ervaringscertificaat verleend worden 

indien:  ‐

‐ ‐ ‐

de in het ervaringscertificaat beschreven verworven competenties qua niveau en  inhoud ten minste gelijkwaardig  zijn aan de competenties van de  onderwijseenheden waarvan wordt overwogen het tentamen vrij te stellen;  het ervaringscertificaat per competentie het niveau en inhoud bewijst;  het ervaringscertificaat afkomstig is van een erkend aanbieder van  competentiemetingen;  het ervaringscertificaat niet ouder is dan vijf jaar. 

  Artikel 6.8 Organisatie van tentamens en examens S  Lid 1  Examinatoren en andere bij een tentamen betrokkenen bewaren volstrekte  geheimhouding ten aanzien van de opgaven en opdrachten van een schriftelijk  tentamen, totdat deze zijn uitgereikt aan de studenten.  S  Lid 2  Een schriftelijk tentamen wordt afgelegd onder toezicht van ten minste één  examinator of een daartoe aangestelde surveillant, die namens hem het  toezicht uitvoert. Alle overige tentamens worden onder toezicht van ten  minste één examinator afgelegd.  S  Lid 3  Een student moet zich met zijn collegekaart kunnen legitimeren bij het  afleggen van een tentamen. Is dit niet mogelijk, dan wordt hij direct  uitgesloten van deelname en doet de examinator of surveillant daarvan  melding aan de voorzitter van de Examencommissie.   S  Lid 4  Een student dient bij het afleggen van een tentamen alle aanwijzingen op te  volgen van de Examencommissie, de examinator of andere door  Examencommissie aangewezen personen. Overtreding daarvan geldt als een  onregelmatigheid en op grond daarvan kan hij van (verdere) deelname worden  uitgesloten.  S  Lid 5  In deel 2 hoofdstuk 2 is de tentamenregeling opgenomen die voor de opleiding  geldt. Overtreding daarvan geldt als een onregelmatigheid en op grond daarvan  kan een student  van (verdere) deelname worden uitgesloten.  S  Lid 6  Een student heeft recht op een tijdige bekendmaking  van de vastgestelde  beoordelingen van door hem afgelegde tentamens. Onder tijdig wordt hier  verstaan: maximaal binnen 15 werkdagen na het afleggen van het tentamen,  tenzij er aannemelijke redenen zijn om deze termijn te overschrijden en de  student daarvan zo spoedig mogelijk in kennis is gesteld.  S  Lid 7  Tussen het moment van tentamen én hertentamen van eenzelfde  onderwijseenheid ligt ten minste een termijn van 5 werkdagen. Voorafgaand  aan het hertentamen moet de student de gelegenheid van inzage zijn geboden  van een eerder afgelegd tentamen of  hertentamen.     Artikel 6.9 Inschrijving voor tentamens S  Lid 1  Voor het afleggen van tentamens en hertentamens van de onderwijseenheden  van de major schrijft de student zich in conform de door de Examencommissie  vastgelegde inschrijvingsprocedure die is opgenomen in bijlage 4. 

S 

Lid 2 

De inschrijving voor een minor of keuzemodule geeft aan de student buiten  deelname aan het onderwijsaanbod ook recht op het afleggen van minimaal  één hertentamen(s) en het vereiste gebruik van onderwijsvoorzieningen van de  hogeschool.  

S 

Lid 3 

De student dient zich in te schrijven voor het afleggen van een hertentamen  van de minor en wordt daartoe uitgenodigd door de Examencommissie van de  opleiding, die de minor aanbiedt. In geval slechts een beperkt aantal studenten  een tentamen kan afleggen, is ten minste bepaald, dat de volgorde van  inschrijving geldt voor toewijzing tot het afleggen van het tentamen.  

  Artikel 6.10 Bewaring tentamen‐ en examenwerkstukken S  Lid 1  a. De bewaartermijn van schriftelijk tentamenwerk en/of andere  bewijsstukken bedraagt minimaal 60 werkdagen na vaststelling van de  beoordeling door de Examencommissie.   b. Met het oog op het accreditatieproces worden de kernwerkstukken  gedurende een periode van ten minste zeven jaar bewaard.   c. De opleiding is verantwoordelijk voor het bewaren van de  kernwerkstukken.  De bewaarwijze is afhankelijk van de aard van het  kernwerkstuk.  d. Na afloop van de bewaartermijn wordt het werk vernietigd of op diens  verzoek geretourneerd aan de student. Het bewijs dat een tentamen met  goed gevolg is afgelegd wordt 10 jaar bewaard.  S  Lid 2  Bewijsstukken voor het verstrekken van een getuigschrift bewaart de  Faculteitsdirecteur gedurende een periode van ten minste 50 jaar en deze  omvatten ten minste:  ‐ ‐ ‐

 

Lid 3 

de persoonsgegevens van de student;  opleiding en datum van het propedeutisch examen dat met goed gevolg is  afgelegd;  opleiding en datum van het afsluitend examen dat met goed gevolg is afgelegd. 

Bewijsstukken voor het verstrekken van een verklaring zoals bedoeld in artikel   7.2. bewaart de Faculteitsdirecteur gedurende een periode van ten minste 10  jaar.  Het betreft  ‐ ‐ ‐

de persoonsgegevens van de student;  de opleiding en periode van inschrijving van de student;  een overzicht van de met goed gevolg afgelegde tentamens. 

  Artikel 6. 11 Eigen bijdragen  S  Lid 1  De inschrijving als student is niet afhankelijk van een andere geldelijke  bijdrage dan het collegegeld.  I  Lid 2  De aanschaf van bepaalde onderwijsbenodigdheden wordt noodzakelijk geacht  voor het studieprogramma. De kosten hiervan bedragen naar verwachting voor   Jaar 1  circa € 1835 (gelijk aan collegegeld). Het betreft de volgende  leer(hulp)middelen:  ‐studieboeken;  ‐materialen; 

I 

Lid 2 

S 

Lid 3 

S 

Lid4  

S 

Lid 5 

S 

Lid 6 

   

‐aanschaf eigen apparatuur  ‐excursies  Jaar 2 circa € 1835 (gelijk aan collegegeld). Het betreft de volgende  leer(hulp)middelen:  ‐studieboeken;  ‐materialen;  ‐aanschaf eigen apparatuur  ‐excursies  Jaar 3circa € 1835 (gelijk aan collegegeld)  Het betreft de volgende leer(hulp)middelen:  ‐studieboeken;  ‐materialen;  ‐aanschaf eigen apparatuur  ‐excursies  Jaar 4 circa € 1835 (gelijk aan collegegeld) + € 500   Het betreft de volgende leer(hulp)middelen:  ‐studieboeken;  ‐materialen;  ‐aanschaf eigen apparatuur  ‐excursies  ‐€ 500: investering in professionalisering van het afstudeerproject (expositie),  presentatie, documentatie, publicatie etc.).     Aan onderwijsvoorzieningen zoals excursies en  werkbezoeken die deel  uitmaken van het onderwijsprogramma kunnen kosten verbonden zijn. Een  overzicht van deze activiteiten en bijbehorende kosten is te vinden zie lid 1 .   Als de student de kosten, bedoeld in lid 2,  niet kan of wil maken, wordt de  student een gelijkwaardig alternatief aangeboden.   Als de student op grond van aantoonbare persoonlijke en bijzondere  omstandigheden de kosten van onderwijsbenodigdheden of  onderwijsvoorzieningen niet kan dragen, kan hij de Faculteitsdirecteur  schriftelijk verzoeken om een financiële voorziening of ontheffing van de  betalingsverplichting.  Voordat de Faculteitsdirecteur een besluit neemt op een verzoek als bedoeld in  lid 4 wint zij advies in bij de studentendecaan.   De Faculteitsdirecteur neemt haar besluit binnen 20 werkdagen en deelt dit  schriftelijk mee aan de student.   

Hoofdstuk 7: getuigschriften en verklaring  Artikel 7.1. Getuigschriften  S  Lid 1   Ten bewijze van dat een tentamen met goed gevolg is afgelegd, reikt de  examinator  een daarop betrekking hebbend bewijsstuk uit of wordt het  resultaat met de bijbehorende beoordeling in OSIRIS opgenomen.  S  Lid 2  Ten bewijze dat een propedeutisch examen met goed gevolg is afgelegd,  verstrekt de Examencommissie een bewijsstuk, waarop in elk geval is vermeld:  de naam van de opleiding [zoals vermeld in CROHO], de examenonderdelen en  de datum laatste accreditatie of toets nieuwe opleiding. Ondertekening  geschiedt ten minste door de Faculteitsdirecteur en de voorzitter van de  Examencommissie.  S  Lid 3  Ten bewijze dat een afsluitend examen met goed gevolg is afgelegd, verstrekt  de Examencommissie een getuigschrift, waarop in elk geval is vermeld: de  naam van de opleiding [zoals vermeld in CROHO], de examenonderdelen en in  voorkomende gevallen welke wettelijke bevoegdheid daaraan is verbonden, de  graad en de datum laatste accreditatie of toets nieuwe opleiding.  Ondertekening geschiedt ten minste door de Faculteitsdirecteur en de  voorzitter van de Examencommissie.  S  Lid 4  De Faculteitsdirecteur verleent namens het College van Bestuur de graad  ‘bachelor’ aan de student, die met goed gevolg het afsluitend examen van een  opleiding heeft afgelegd; aan de graad wordt een vermelding toegevoegd van  het vakgebied of het beroepenveld, waarop de graad betrekking heeft.  S  Lid 5  De Examencommissie geeft niet eerder een getuigschrift af, totdat de  Faculteitsdirecteur heeft verklaard, dat het getuigschrift kan worden  afgegeven. Het getuigschrift wordt gedateerd op de dag, waarop de  Examencommissie vaststelt, dat de student met goed gevolg het afsluitend  examen heeft afgelegd. Deze dag geldt als het moment van afstuderen.  I  Lid 6   Op het getuigschrift wordt de vermelding ‘cum laude’ gebruikt, wanneer   aan  de voorwaarden is voldaan; zie deel 2, hoofdstuk 2.      

S 

Lid 7 

 

 

Het getuigschrift van de opleiding wordt aangevuld met een Diploma  Supplement waarvan hieronder een model is opgenomen. 

Diploma Supplement  Zuyd University of Applied Sciences | Nieuw Eyckholt 300 ‐ 6419 DJ Heerlen – The Netherlands  This Diploma Supplement follows the model developed by the European Commission, Council of Europe and  UNESCO/CEPES. The purpose of the supplement is to provide sufficient independent data in order to improve the  international “transparency” and fair academic and professional recognition of qualifications (diplomas, degrees,  certificates etc.) for academic and professional purposes. It is designed to provide a description of the nature, the level,  the context, the contents and the status of the studies that were pursued and successfully completed by the individual  named on the original qualification to which this supplement is appended. The supplement does not give any value  judgement, statement on equivalence or suggestions as to recognition. Information is provided on all of the eight  sections. If  this should not be the case, the reason for not including the sections concerned will be given. 

1 

Information identifying the holder of the qualification 

1.1 

Family name: 

1.2 

Given birthnames: 

1.3 

Date of birth:  

1.4 

Place of birth: 

2 

Information identifying the qualification 

2.1 

Name of qualification and title conferred:  

2.1 

Main field(s) of study for the qualification: 

2.3 

Name and status of awarding institution: 

2.4 

Language(s) of instruction/examination:  

3 

Information on the level of the qualification 

3.1 

Level of qualification: 

3.2 

Official length of programme: 

3.3 

Access requirement(s): 

4 

Information on the contents and results gained 

4.1 

Mode of study:  

4.2 

Programme requirements: 

4.3 

Programme details: 



Subjects Propedeuse (first year) Dutch Credits European Credits 



Subjects main phase (second year)Dutch Credits European Credits 



Subjects main phase (third year) Dutch Credits European Credits 



Subjects main phase (fourth year) Dutch Credits European Credits 

4.4 

Grading scheme: 

4.5 

General degree: 

4.

Date of latest accreditation or review: 

6  5 

Information on the function of the qualification 

5.1 

Access to further study: 

5.2 

Professional status:  

 

  Artikel 7.2 Verklaring  S    Degene die meer dan één tentamen met goed gevolg heeft afgelegd en aan wie  geen getuigschrift kan worden uitgereikt ontvangt desgevraagd een schriftelijke  verklaring, waarin de tentamens zijn vermeld, die met goed gevolg zijn  afgelegd en voorzien van de behaalde EC. 

 

Hoofdstuk 8 Onregelmatigheden en fraude    Artikel 8.1 Onregelmatigheden  S  Lid 1  Onder een onregelmatigheid wordt verstaan:   het tijdens het examen niet opvolgen van aanwijzingen van de  Examencommissie, de examinator of andere door de Examencommissie  aangewezen personen (zie art 6.8 lid 4 van deze OER)   het overtreden van de regels, vastgelegd in de tentamenregeling (art 6.8 lid  5 van deze OER).  S  Lid 2  De Examencommissie kan een student van (verdere) deelname van een  tentamen uitsluiten, als deze zich schuldig maakt aan een onregelmatigheid.    Artikel 8.2 Fraude  S  Lid 1  Onder fraude wordt verstaan:  het ernstig verwijtbaar handelen of nalaten van  een student – plagiaat daaronder begrepen ‐ waardoor een juist oordeel over  zijn kennis, inzicht en vaardigheden geheel of gedeeltelijk onmogelijk wordt  gemaakt.  S  Lid 2  Tevens wordt onder fraude verstaan: het ernstig verwijtbaar handelen of  nalaten van een student waardoor een juist oordeel over de kennis, het inzicht  of de vaardigheden van een andere student geheel of gedeeltelijk onmogelijk  wordt gemaakt.  S  Lid 3  In geval fraude wordt geconstateerd of vermoed, deelt de examinator dit  schriftelijk mee aan de Examencommissie onder overlegging van daartoe  strekkende bewijsstukken. De Examencommissie stelt de student in de  gelegenheid om te worden gehoord.  S  Lid 3  Fraude wordt door de Examencommissie in een eerste geval bestraft met het   ongeldig verklaren van het tentamen en een berisping, die aangetekend wordt  in OSIRIS. In geval van herhaling volgt daarnaast uitsluiting van deelname aan  alle tentamens voor een periode van zes maanden plus het advies om de  opleiding te verlaten.       

Hoofdstuk 9 Beroep en klachtrecht       Artikel 9.1. Beroep  S  Lid 1  Tegen een door de Faculteitsdirecteur of Examencommissie genomen  beslissing op grond van deze OER kan een student beroep aantekenen bij het  College van Beroep voor de Examens, conform het Reglement College van Beroep  voor de Examens  Zuyd Hogeschool. De regeling is in te zien op Infonet. Beroep  wordt ingediend bij het loket rechtsbescherming (zie lid 4).  S  Lid 2  Een student die beroep heeft aangetekend op basis van het Reglement College  van Beroep voor de Examens Zuyd Hogeschool behoudt het recht op het  afleggen van tentamens, op voorwaarde dat hij staat ingeschreven voor  desbetreffende opleiding.  S  Lid 3  Een student of extraneus – zowel aanstaand of voormalig daaronder begrepen ‐  kan als belanghebbende een bezwaar richten tot de Geschillenadviescommissie  inzake betaling collegegeld, inschrijving, beëindiging, graadverlening enz.  Beroep wordt ingediend bij het loket rechtsbescherming (zie lid 4)  S  Lid 4   De student tekent bezwaar of beroep aan via het loket rechtsbescherming, dat  bereikbaar is per mail: [email protected]; enkel bezwaar of beroep  via dit loket ingediend, wordt in behandeling genomen.        Artikel 9.2 Klachtrecht    Lid 1   Een student kan –individueel of deel uitmakend van een groep‐als  belanghebbende een klacht indienen bij de Ombudsman over een gedraging  van een medewerker of een orgaan van de hogeschool  conform het bepaalde  in de regeling Ombudsvoorziening Zuyd Hogeschool. De regeling is in te zien  op infonet.    Lid 3  Een student die een klacht wenst in te dienen en een beroep wenst te doen op  de Klachtenregeling Ongewenste Omgangsvormen of de Regeling  Ombudsvoorziening doet dit via het klachtenloket  [email protected].     Lid 4   Een student die een klacht of bezwaar indient op grond van dit artikel,  behoudt het recht op het afleggen van tentamens, op voorwaarde dat hij staat  ingeschreven voor desbetreffende opleiding.       

Hoofdstuk 10 Bijzondere voorzieningen en overmacht bij tentamens    Artikel 10.1 Bijzondere voorzieningen   S  Lid 1  Studenten die te maken hebben met persoonlijke en bijzondere  omstandigheden kunnen een beroep doen op bijzondere of extra  voorzieningen voor het afleggen van tentamens en examens.   S  Lid 2  Onder persoonlijke en bijzondere omstandigheden wordt verstaan:  zwangerschap of (langdurige) ziekte;  lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornissen;  bijzondere familieomstandigheden te verstaan als: de verzorging van een  langdurig zieke bloedverwant of binnen eigen kring; dan wel het bestaan van  langdurige psychische en/of sociale problemen al dan niet gepaard gaande met  daaruit voortvloeiende financiële problemen in eigen kring;  lidmaatschap van CMR, deelraad, studentencommissie of  Opleidingscommissie of andere door College van Bestuur te bepalen  activiteiten, die de student ontplooit in het kader van organisatie en bestuur  van de hogeschool;  bestuurslidmaatschap van een stichting gericht op instandhouding van  studentenvoorzieningen of een daarmee naar het oordeel van het College van  Bestuur gelijk te stellen taak, waarvoor aanvullend als eis geldt bestuurlijke  (eind)verantwoordelijkheid plus een betekenisvol tijdsbeslag;  bestuurslidmaatschap van een door College van Bestuur of Faculteitsdirecteur  erkende studentenorganisatie met direct belang voor hogeschool en  organisatie‐eenheden daarbinnen  plus de eis van een betekenisvol tijdsbeslag;  een onvoldoende studeerbare opleiding;  topsport door het beoefenen van een erkend topsportonderdeel of een  vergelijkbare activiteit op het (inter‐)nationaal hoogste niveau, zoals  opgenomen in Regeling Topsport Zuyd Hogeschool;  andere omstandigheden die door het College van Bestuur of Faculteitsdirecteur  als bijzondere omstandigheden worden aangemerkt.  S  Lid 3  Een student die beroep wenst te doen op persoonlijke en bijzondere  omstandigheden, dient daartoe een schriftelijk verzoek in bij de  Examencommissie. Het verzoek is met redenen omkleed en zo veel mogelijk  voorzien van bewijsstukken en gaat vergezeld van een advies van de  studentendecaan. De Examencommissie neemt binnen 15 werkdagen een  besluit en deelt dat schriftelijk mede aan de student.   S  Lid 4  Wanneer sprake is van persoonlijke en bijzondere omstandigheden die  permanent of chronisch van karakter zijn, kan de Examencommissie de  voorzieningen toekennen voor de gehele inschrijvingsduur van de student  voor de desbetreffende opleiding.     Artikel 10.2 Overmacht en andere persoonlijke omstandigheden  S  Lid 1  De student die verhinderd is deel te nemen aan een tentamen ten gevolge van  overmacht of andere persoonlijke omstandigheden zoals vermeld in vorig lid,  krijgt alsnog ‐ in alle redelijkheid ‐ de gelegenheid dit tentamen af te leggen.  

S 

   

Lid 2 

Wanneer een student om de in lid 1 genoemde redenen verhinderd was en het  tentamen alsnog wenst af te leggen, doet hij hiertoe zo spoedig mogelijk een  verzoek aan de Examencommissie, onder opgave van de aard van de  overmacht of de bijzondere omstandigheden. De Examencommissie beslist  binnen 15 werkdagen op dit verzoek.    

Hoofdstuk 11 Slotbepalingen‐vaststelling & wijziging‐evaluatie    Artikel 11. 1 Hardheidsclausule  S    In geval door toepassing van deze OER het belang van een individuele student  gedurende diens onafgebroken inschrijving onevenredig wordt geschaad, kan  de student een schriftelijk verzoek indienen bij de Examencommissie tegen  deze toepassing van de regeling op hem. De Examencommissie neemt binnen  15 werkdagen een besluit en weegt daarin af het individuele belang van de  student tegen het belang van de opleiding en stelt de student daarvan  schriftelijk in kennis.    Artikel 11. 2 Onvoorziene omstandigheden  S    In gevallen waarin deze regeling niet voorziet en onmiddellijke beslissing  noodzakelijk is, wordt een besluit genomen door het daartoe bevoegde orgaan.  Indien het bevoegde orgaan de Examencommissie is, kan het besluit in dit  geval door de voorzitter worden genomen.    Artikel 11.3 Vaststelling en wijziging  S  Lid 1  Vaststelling deze OER geschiedt door de Faculteitsdirecteur en behoeft de  instemming van de deelraad; de Faculteitsdirecteur stelt de OER vast. Over de  OER brengt de Opleidingscommissie advies uit.  S  Lid 2  Wijziging van deze OER is gedurende de looptijd ervan niet mogelijk.   S  Lid 3  Deze onderwijs‐ en examenregeling treedt in werking vanaf 1 september 2014 en  kan worden aangehaald als: OER|Autonome Beeldende Kunst|2014‐2015.        Artikel 11.4 Overgangsmaatregelen  I     Herkansingen van voorgaande studiejaren kunnen in overleg met de  opleiding worden ingepland.   Indien door de wijziging van het onderwijsprogramma programma‐ onderdelen niet meer worden aangeboden, wordt een vervangende  opdracht aangeboden of een alternatief programma. Het is de  verantwoordelijkheid van de student hierover contact op te nemen met  de opleiding. De Examencommissie keurt het nieuwe traject goed.      Artikel 11.5 Evaluatie  S    De Faculteitsdirecteur draagt zorg voor regelmatige evaluatie van de OER en  weegt in elk geval daarbij ‐ ten behoeve van bewaking en zo nodig bijstelling  van de studielast ‐ het tijdsbeslag voor de student, dat daaruit voortvloeit. 

   

DEEL 2 : HET PROGRAMMA EN DE TENTAMINERING     

Hoofdstuk 1: Inhoud van programma en tentaminering    Doel van de opleiding    Primair staat het opleiden van jonge mensen tot zelfstandig beeldend kunstenaar. De student  is in staat tot het zelfstandig maken van beeldend werk van voldoende kwaliteit en in staat om  hier zelfstandig op te reflecteren op zowel praktisch als theoretisch gebied en hij is in staat om  deze praktijk en de reflectie hierop binnen een maatschappelijke context te plaatsen.   Dit impliceert dat in de opleiding Autonome Beeldende Kunst het beroep ‘beeldend  kunstenaar’ centraal staat en dat aan de kritische, praktische, maatschappelijke en theoretische  voorbereiding op het kunstenaarschap veel aandacht wordt besteed.     De opleiding richt zich met overtuiging op het praktisch onderzoek. In dit verband worden  (theoretisch) onderzoek, de reflectie hier op (zowel praktisch als theoretisch) en de concrete  uitvoering van het beeldend product als een onlosmakelijke eenheid gezien.       Het ontwikkelen van het beeldend vermogen van de student is essentieel. De student  ontwikkelt een eigen visie op het kunstenaarschap en is in staat om zijn positie als kunstenaar  kritisch te evalueren. Als afgestudeerde beschikt hij over een brede startbekwaamheid die  gebaseerd is op beeldende en reflectieve kwaliteiten.    Richtinggevend zijn de ontwikkelingen in de overigens diverse hedendaagse beroepspraktijk  van beeldend kunstenaars. In het curriculum wordt rekening gehouden met de veranderingen  die gaande zijn op dit vlak, zonder al te zeer ‘trendvolger’ te willen zijn. Zo spelen ondermeer  interdisciplinariteit, artistic research en tijdelijke interventies in de openbare ruimte, evenals  de toepassing van nieuwe media een steeds belangrijkere rol.     De opleiding Autonome Beeldende Kunst en de afdelingen Sieraad en Product/Mode en  Textiel vormen samen de Maastricht Academy of Fine Arts and Design.    1.2 Inhoud en studielast majorblokken  In de opleiding is sprake van een driedelig curriculum: a) de propedeuse, b) de hoofdfase en c)  de afstudeerfase. Elke fase kent ‐ in opbouwende zin ‐ specifieke eindtermen en competenties.  Het curriculum AUT wordt aangeboden in projectvorm. Elk collegejaar omvat 4 blokken van 15  EC elk, waarin per studiejaar in totaal 60 EC’s kunnen worden behaald. De totale studielast van  de bacheloropleiding bedraagt dus 240 EC’s.   Jaar 1 – Het ontwikkelen van affiniteit, sensibiliteit en mentaliteit   In het curriculum van het eerste semester van de propedeuse zijn een aantal zgn. autonome  vakken ondergebracht die de student inzicht verschaffen in datgene wat er in de hoofdfase  autonoom van ze verwacht. Dit gebeurt op het gebied van affiniteit (voor technieken,  methodes, theorieën, enz.), sensibiliteit (voor materie, tijd, ruimte, kleur, enz.), mentaliteit (bv  handelen, denken, onderzoeken) en attitudes (bv beroepsperspectief en zelfstandigheid).   De studenten maken gedurende dit jaar kennis met de keramiekwerkplaats (plastisch) en de  hout‐ en metaalwerkplaats (ruimtelijk).  In het tweede semester van het propedeusejaar biedt AUT met een aantal andere afdelingen  een programma aan waarin ze steeds duidelijker te maken krijgen met ‘authentieke     

 

 

pagina 30 van 57 

    taakomgevingen’. Zo hebben ze een eigen werkplek, moeten zelfstandig onderzoek doen, en  leren ook dat samenwerking een surplus kan zijn tijdens het studeren. De student werkt aan  een eigen project (binnen een bepaalde thematiek) en presenteert dit aan een team dat  gedeeltelijk bestaat uit representanten van de hoofdfase AUT.  Om toegelaten te kunnen worden tot de hoofdfase AUT moet de student tenminste één  programmaonderdeel dat door AUT is (mede)georganiseerd hebben gevolgd en de praktijk  tenminste hebben afgesloten met een zeven (7).    Jaar 2 – De ontwikkeling van de beeldende praktijk tot een artistieke praktijk   Tijdens het 2e jaar (het 1e vakjaar AUT) maakt de student zich verschillende media, technieken  en materialen eigen. Doel hierbij is niet alleen het verder aanleren (verdiepen) van een aantal  technische vaardigheden (beheersing), het verkrijgen van een zekere vakkundigheid, maar  bovenal: het ontwikkelen van een eigen handschrift. Uiteindelijk leert de student dit  handschrift te verbinden aan een eigen ideeënwereld en een persoonlijke kijk op de wereld,  waardoor maken en denken elkaar voortduren aanvullen en versterken. In dit studiejaar kan  een inzicht in een uitgesproken artistiek concept ontstaan.    In theoretisch opzicht wordt een begin gemaakt met het verder uitbouwen van het gevoel voor  een kunsthistorische context enerzijds, en de sensibilisering voor ‘het actuele’ anderzijds. Aan  het einde van het studiejaar volgt een eerste inleiding op de kunstfilosofie.  In jaar 2 wordt gewerkt met een vakkenrooster dat verplicht gevolgd moet worden.  De uiteindelijke inhoud van deze vakken is gebaseerd op de verschillende werk‐ en denkwijzen  zoals die aansluiten bij de veelheid aan verschillende mentaliteiten binnen de hedendaagse  kunst.  Tijdgebonden media (“tijd en ruimte”)  Schilderen (“de imaginaire ruimte”)    Fotografie (“de imaginaire ruimte”)    Ruimtelijk/plastisch (o.a. beeldende kunst in de openbare ruimte, de “concrete ruimte”)    Persoonlijk project artistieke praktijk  Kunsttheorie historisch  Kunsttheorie actueel  Er wordt getoetst in de vorm van individuele werkevaluaties (1:1), teambeoordelingen,  mondelinge tentamens en schriftelijke werkstukken (verslagen, essays).    Jaar 3 – Het spanningsveld tussen autonomie en context  De student ontwikkelt een artistieke persoonlijkheid, leert zijn eigen denken en handelen te  begrijpen en de relatie hiertussen (‘de eenheid van denken en doen’) en krijgt inzicht in  zijn/haar werkwijze.   Aan het begin van het jaar presenteert de student zijn werkplan aan het docententeam (zowel  mondeling als schriftelijk).  In jaar 3 (het 2e vakjaar AUT) is geen sprake meer van vakken (behalve ‘artistic research’).   Er is nu sprake van condities en situaties die de student uitdagen om te reageren en zijn dan  aanwezige opvatting over het kunstenaarschap te toetsen aan verschillende (kunst)praktijken,  (beroeps)omgevingen en opvattingen over ‘het publieke’. In dit kader werkt de student in zijn  werkplek, neemt de student deel aan externe projecten, werkt in de projectruimte, werkt aan  presentaties, volgt een traject i.v.m. het cultureel ondernemerschap, doet aan onderzoek  (theorie – praktijk, artistic research) en werkt samen (met bv. alumni, deelnemers van de Jan  van Eyckacademie en/of studenten van de Universiteit Maastricht).  De student is verplicht om volgens een weekrooster met de verschillende docenten  werkgesprekken te voeren. Daarnaast geven de docenten in het tweede semester een aantal  workshops over specifieke thema’s/vragen zoals deze voorkomen uit hun eigen  beroepspraktijk.     

 

 

pagina 31 van 57 

    Het theoretisch programma (hier is nog wel sprake van vakken/colleges kunsttheorie  ‘historische context’ en ‘actualiteit’) wordt hier aangevuld met gastcolleges over kunst &  filosofie.  Er wordt getoetst in de vorm van individuele werkevaluaties (1:1), teambeoordelingen  (showcases), mondelinge tentamens en schriftelijke werkstukken (verslagen, essays).    Jaar 4 – Positionering en professionalisering / Het eindexamen  De 4e jaar student onderzoekt zijn/haar  kunstenaarschap (gesteld binnen een veelheid aan  verschillende mentaliteiten, zoals o.a. tot uiting komt door verschillende workshops van  docenten) en verdiept zich in vraagstellingen rond een professionele beroepsuitoefening en de  maatschappelijke positionering van dit kunstenaarschap.  Aan het begin van het studiejaar presenteert de student een plan van aanpak voor zijn  eindexamens, zowel inhoudelijk / thematisch, als organisatorisch (technisch, locatie,  haalbaarheid, enz.).  In jaar 4 (het 3e vakjaar AUT) is net als in jaar 3 geen sprake van vakken. De student beschikt  over een eigen atelier en er is verder sprake van condities, situaties en presentaties die de  student uitdagen om te reageren en zijn opvatting over het kunstenaarschap te  professionaliseren en te positioneren. In dit kader, werkt de student in zijn atelier,  neemt de  student deel aan externe projecten, werkt hij in de projectruimte, doet hij aan onderzoek  (theorie – praktijk, artistic research) en werkt hij samen (met bv. alumni, deelnemers van de  Jan van Eyckacademie en/of studenten van de Universiteit Maastricht).  De student is verplicht om volgens een weekrooster met de verschillende docenten  ateliergesprekken te voeren.   Het theoretisch programma is gericht op de totstandkoming van een publicatie rondom een  drietal benadering die allemaal gericht zich op de problematiek rondom de relatie tussen  theorie en praktijk.  1. De student plaats het eigen werk in een brede kunsthistorische/‐theoretische context;  2. De student doet onderzoek in het eigen werk naar het eigen werk (artistic research);  3. De student geeft antwoord op de vraag: “Begrijp ik mijn eigen werk” en kan dit  antwoord vertalen in een inzicht voor derden (samenwerkingsproject met studenten  Universiteit Maastricht).  Er wordt getoetst in de vorm van individuele werkevaluaties (1:1), teambeoordelingen  (showcases), mondelinge tentamens en schriftelijke werkstukken (verslagen, essays).   Aan het begin van het tweede semester is er een go, no go m.b.t. het eindexamen.  Tijdens de eindexamenbeoordeling is een rijksgecommitteerde aanwezig.       

   

 

 

pagina 32 van 57 

    1.3 Belangrijke voorzieningen  Ateliers  In het 2e jaar is sprake van een gezamenlijk atelier (de student is in dat jaar relatief veel in de  werkplaatsen).  In het 3e jaar is nog wel sprake van een gezamenlijke ruimte, maar is meer gelegenheid om de  student een eigen werkplek in te laten richten.  In het 4e jaar beschikt de student over een eigen atelier.  Werkplaatsen  De studenten maken gebruik van alle werkplaatsen op de ABKM. In de propedeusefase krijgen  de studenten technische instructie i.v.m. de hout‐ en metaalwerkplaats. De student is verplicht  dit practicum bij te wonen. In jaar 2 hebben ze twee introductieweken i.v.m. de  grafiekwerkplaats.  Projectruimte (extern)  De 3e en 4e jaar studenten hebben een keer per jaar de gelegenheid om geheel zelfstandig en  op basis van 24/7 een project uit te voeren in een externe projectruimte in de binnenstad en  ronden dit af met een presentatie.  Buitenruimte (binnenplaats)  De binnenplaats geeft ruimte aan ontmoetingen en debat.   Netwerk externe instellingen  Studenten worden uitgedaagd door condities en situaties die tot stand worden gebracht i.s.m.  externe instellingen, zoals HedaH/B32 (Maastricht), Bonnefantenmuseum/ECI  (Maastricht/Roermond), Jan van Eyckacademie (Maastricht), Intro | In Situ (Maastricht) en  Kunstcentrum Signe (Heerlen).    1.4 Voertaal  Buitenlandse studenten dienen de Nederlandse taal voldoende te beheersen om zich verbaal  en schriftelijk uit te kunnen drukken (competentiegroep 5, COMMUNICATIEF VERMOGEN:  De student kan het eigen werk op professionele wijze documenteren, presenteren en  mondeling dan wel schriftelijk toelichten (inhoudelijk, werkwijze, beeldend proces etc.); De  student kan met opdrachtgevers en andere belanghebbenden over de beroepsspecifieke  onderwerpen inhoudelijke, financiële en overige aspecten van een opdracht communiceren;  De student kan contacten leggen die relevant zijn voor de inrichting en uitbouw van een  zakelijk netwerk en dit netwerk onderhouden).     De student dient de Nederlandse taal binnen één studiejaar ten minste te beheersen op het  niveau van NT‐2. De taalvaardigheid zal bij twijfel door een onafhankelijk deskundige worden  getoetst. Beschikt de student binnen de gestelde termijn niet over de gewenste taalvaardigheid  dan krijgt hij/zij het dwingend studieadvies de studie te staken.       1.5 Competenties en beoordelingscriteria    Wij hebben via enkele toevoegingen in rood onder de zeven in 2002 landelijk vastgestelde  competenties aangegeven waar wij ons profiel positioneren.     1. Beeldend vermogen  De student maakt authentiek beeldend werk dat voortkomt uit het volgen van een eigen artistieke  visie en bijdraagt aan de vervulling van een persoonlijke ambitie als kunstenaar  1. Maakt beelden waardoor een persoonlijke visie of thematiek op een voor hem of haar  specifieke manier wordt verbeeld en overdrachtelijk gemaakt – hedendaagse  autonomie. 

   

 

 

pagina 33 van 57 

    2. Zet zijn of haar artistieke visie met behulp van daartoe geëigende media om in  beeldend werk – Hij heeft oog voor en bekendheid met een veelheid aan mentaliteiten,  waarbij hij gevoel heeft voor materialiteit.  3. Transformeert onderzoekend, experimenterend en beschouwend kennis, intuïties,  indrukken en emoties tot beeldend werk – gaat verbindingen aan met andere  kunstpraktijken en/of vormen van expertise en verricht onderzoek naar het artistieke  potentieel van deze verbindingen.  a. Kan op methodische wijze informatie in woord en beeld verzamelen, analyseren,  beoordelen en gebruiken als bron voor het professioneel handelen (verwerken).  b. Kent verschillende onderzoeksmethoden en is in staat deze adequaat toe te  passen bij het oplossen van onderzoeksproblemen.  4. Demonstreert inzicht in de manier waarop beelden, vormen, materialen, verhoudingen  en kleuren ervaringen veroorzaken en betekenissen overdragen‐ vakmanschap in  combinatie met gevoeligheid voor het actuele in de beeldende kunst.  5. Hanteert een werkwijze waarin ervaringen met de gekozen materialen of media  kunnen worden ingezet om tot een beter kunstwerk te komen.  6. Demonstreert inzicht in de effecten van gehanteerde technieken.    2. Vermogen tot kritische reflectie  De student kan het eigen werk en dat van anderen beschouwen, analyseren, duiden en beoordelen  ‐ verbindt theorievorming en (artistiek) onderzoek aan de praktijk.  1. Reflecteert op de grenzen en mogelijkheden van het vak en op de eigen visie, positie,  specialismen en technische capaciteiten.  2. Selecteert kennis en informatie op relevantie voor zijn of haar artistieke werk.  3. Beoordeelt het eigen werk op artistieke waarde en effectiviteit.  4. Beoordeelt de eigen werkwijze en overziet implicaties van keuzes en beslissingen en  kan deze achteraf verantwoorden.  5. Verdiept zich in:  a. Kunstgeschiedenis en kunst‐ en kunstenaarstheorieën (in relatie tot de  culturele en maatschappelijke context).  b. Uiteenlopende visies op en benaderingen van het beeldend kunstenaarschap  (kunst‐ en kunstenaarstheorieën), zowel vanuit historisch als contemporain  perspectief.  c. Filosofische inzichten (met name uit de ethiek en esthetiek) die voor een  beeldend kunstenaar van belang kunnen zijn.    3. Vermogen tot groei en vernieuwing  De student kan zijn of haar kunstenaarschap steeds verder ontwikkelen en verdiepen  1. Toont ambitie om te excelleren.  2. Toont een kritisch onderzoekende houding en zet bevindingen in ten voordele van de  verdere ontwikkeling van een oeuvre en de beroepspositie.  3. Heeft een begin gemaakt met het ontwikkelen van een persoonlijke artistieke visie en  toont de wil deze visie verder te ontwikkelen – de betekenis van autonomie in de eigen  tijd.  4. Gaat constructief om met kritiek van anderen.  5. Staat open voor nieuwe inzichten en vaardigheden, bijvoorbeeld wat betreft  technieken, materialen, publieksbenadering en de beroepsmatige invulling.    4. Organiserend vermogen  De student kan een inspirerende en functionele werksituatie voor zichzelf opzetten en in stand  houden  1. Overziet de aspecten van het kunstenaarschap die nodig zijn om te komen tot een  vruchtbare balans tussen artistieke en voorwaardenscheppende activiteiten.     

 

 

pagina 34 van 57 

    2. Heeft een begin gemaakt met het ontwikkelen van een eigen werkproces.  3. Toont zich bewust van de noodzaak zakelijke voorzieningen te treffen om op de lange  termijn beroepsmatig als beeldend kunstenaar werkzaam te kunnen zijn – is  economisch inventief.  4. Documenteert en archiveert het gemaakte werk.  5. Gaat als cultureel ondernemer flexibel en innovatief om met nieuwe situaties is in staat  innovatief te zijn in het bedenken van nieuwe projecten en het zoeken naar nieuwe  markten.  6. Kan als cultureel ondernemer bij verandering van omstandigheden werkzaamheden  zelfstandig plannen, uitvoeren, evalueren en bijstellen.     5. Communicatief vermogen  De student kan zijn of haar artistieke visie presenteren en toelichten.  1. Presenteert het eigen werk op adequate wijze.  2. Toont in staat te zijn te onderhandelen over organisatorische, financiële en  inhoudelijke aspecten van zijn of haar beroepspraktijk.  3. Demonstreert de ambitie om bekendheid aan het eigen werk te geven.  4. Zet mondelinge en schriftelijke vaardigheden in om het eigen werk toe te lichten.  5. Gaat contacten aan die relevant zijn voor een netwerk en weet dit netwerk te  onderhouden.    6. Omgevingsgerichtheid  De student is in staat om verbanden te leggen tussen het eigen werk en dat van anderen en tussen  het eigen werk en het publiek.  1. Vergelijkt zijn intenties met de perceptie van het publiek  2. Legt verbanden tussen beeldende kunst en andere kunstdisciplines ‐ Hij gaat  verbindingen met andere (kunst)praktijken en/of vormen van expertise (wetenschap).  3. Relateert het eigen werk aan dat van andere kunstenaars (uit heden en verleden)‐ Hij  heeft oog voor en bekendheid met een veelheid aan mentaliteiten.  4. Maakt adequaat gebruik van uiteenlopende culturele en maatschappelijke  inspiratiebronnen en kan die in het eigen werk aanwijzen en benoemen.  5. Toont een overzicht te hebben van de markt en de publiciteitsmedia – is economisch  inventief.  a. Houdt als cultureel ondernemer het doel dat hij wil bereiken vast voor ogen kan  markten actief benaderen en initiatief nemen om opdrachten te verwerven en een  ( betalend) publiek te vinden  b. Houdt als cultureel ondernemer het doel dat hij wil bereiken vast voor ogen heeft  een ondernemende attitude gekenmerkt door durf, creativiteit, intuïtie, en  flexibiliteit   c. Houdt als cultureel ondernemer het doel dat hij wil bereiken vast voor ogen gaat  bij acquisitie actief en doelmatig te werk  6. Getuigt van opvattingen over de functie en plaats van beeldende kunst in de  samenleving.  7. Geeft constructief kritiek.    7. Vermogen tot samenwerken  De student is in staat om in voorkomende gevallen een zelfstandige artistieke bijdrage te leveren  aan een gezamenlijk product of proces ‐ Hij verhoudt zich tot verschillende contexten van  openbaarheid (bv. de openbare ruimte, de tentoonstellingsactiviteit). Hij zoekt interactie met  die openbaarheid.  1. Toont dat hij of zij in staat is in afstemming met anderen eigen artistieke doelen te  realiseren. 

   

 

 

pagina 35 van 57 

    2. Toont dat hij of zij in staat is de eigen bekwaamheden in een samenwerkingsverband in  te zetten, als de gekozen beroepspositie dat vereist.  3. Toont dat hij of zij begrip, respect en waardering op kan brengen voor de verschillende  verantwoordelijkheden en belangen van de anderen in een samenwerkingsverband.    1.6 Dublin‐descriptoren, competentie en niveaubeelden    2  3  4  5  6  7  Nummers kerncompetenties  1  Theoretische basis    x            Toepassen kennis, onderzoeken  x  x  x          Oordeelsvermogen, professioneel  x    x  x        vakmanschap  Communicatievermogen          x      Leervermogen      x      x  x  Ethiek en Maatschappelijke Omgeving            x  x    1= niveau P1   Enkelvoudige beheersing van de competentie op eenvoudig uitvoerend  niveau. Handelt volgens regels, in opdracht van anderen. Krijgt  beeldende problemen voorgeschoteld, lost beeldende problemen op  volgens opdrachten en leunt sterk op aanwijzingen. Draagt weinig tot  geen verantwoordelijkheid voor het eigen beeld. Leert van uitvoering,  stelt vragen. Concreet gedrag: kan instructies reproduceren en  uitvoeren, kan kennis reproduceren, voert opdrachten en aanwijzingen  op eigen wijze uit, luistert. In het beeld komt voorzichtig een artistieke  drijfveer tot uitdrukking. Heeft enige smaak, onbeargumenteerde  directe voorkeuren, kan deze voorkeuren enigszins binnen een breder  spectrum van opvattingen plaatsen, wil de voorkeur imiteren  (bewonderde voorbeelden), is zich weinig bewust van eigen  beperkingen daarbinnen.  2=   Enkelvoudige beheersing van de competentie op complex uitvoerend  P2 niveau   niveau. Maakt beelden volgens eigen keuze uit verschillende bekende en  aangereikte mogelijkheden. Begint op eigen initiatief te handelen. Is zelf  de opdrachtgever voor afgeperkte taken aan zichzelf (maakt meerdere  beelden n.a.v. een aangereikt beeldend probleem). Leert, voert overleg  over te realiseren kennis. Begint, artistiek gezien een eigen originaliteit  te laten zien. Concreet gedrag: kan een keuze voor een beeld en aanpak  beargumenteren, pakt een beeldend probleem aan zonder  gedetailleerde instructie, kan iets met cultureel‐historische kennis  (interpreteren). Begint te onderzoeken. Begint zich in het eigen werk te  verhouden tot zichtbare voorbeelden.  3= jaar 2 + 3  Meervoudige beheersing van competenties op complex uitvoerend    niveau. Stelt zelf voorzichtig een beeldend probleem en een aanpak  ervan. Het werk is daar uitdrukking van. Handelt op grond van  drijfveren, artistieke visie en begrijpt een beeldend probleem als een  ontwikkelingsproces en uitdrukkingsproces. Opereert op eigen initiatief.  Kiest eigen methoden van aanpak, past theorie naar eigen inzicht toe.  Laat een eigen identiteit zien in het beeldend werk. Concreet gedrag:  analyseert, handelt op basis van analyses, kan meerdere aanpakken  overwegen, anticipeert, werkt samen. Is zelf de opdrachtgever voor  beelden, herformuleert vragen van opdrachtgevers tot  vormgevingsvraagstukken.     

 

 

pagina 36 van 57 

    4 = jaar 4  

Creëert permanent werk a.d.h.v. zelf gedefinieerde (geïnterpreteerde)  artistieke vragen en problemen. Verricht zelf onderzoek naar methoden,  technieken en materialen t.b.v. adequate uitdrukking, verwerft kennis.  Draagt brede verantwoordelijkheid bij de creatie van beelden  (coördineert uitvoering, instrueert en begeleidt uitvoerders). Heeft  taakvisie. Kan projectleiderschap op zich nemen.  

       

   

 

 

pagina 37 van 57 

    1. Onderwijs  Tabel 1 

Jaar:  1 

 

Onderwijseenheid (in  postpropedeutische fase hier ook de  omvang in profileringsruimte  aangeven) 

 

Aantal  EC 

Blok 1  Realiteit & Interpretatie (i.c.m.  blok 2) 

   

     3 

Ruimte & Tijd (i.c.m. blok 2) 

 

   3 

Onderzoek (i.c.m. blok 2) 

 

   3 

Projectweken (i.c.m. blok 2) 

 

   3 

Meesterstuk 

 

3 

  Blok 2  Realiteit & Interpretatie 

Totaal  15        3 

Ruimte & Tijd  

 

3 

Onderzoek  

 

3 

Projectweken  

 

3 

Meesterstuk 

 

3 

  Blok 3  Multidisciplinair project ‐ Project 

Totaal  15        9 

Multidisciplinair project ‐  Onderzoek 

 

3 

Multidisciplinair project – Theorie   

3 

 

 

   

Totaal  15 

Te verwerven competenties 

Werkvorm(en) 

Afw.  taal? 

Toegangseis 

Aanw.   plicht 

Contact‐ uren 

  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  tot samenwerken   Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  tot samenwerken  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  tot samenwerken  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  tot samenwerken  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid      Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  tot samenwerken   Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  tot samenwerken  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  tot samenwerken  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  tot samenwerken  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid      Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  tot samenwerken     Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  tot samenwerken     Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  tot samenwerken      

  Werkcollege 

  nee 

     

  ja 

  63 

Werkcollege  

nee 

   

ja 

63 

Werkcollege  

nee 

   

ja 

54 

Workshop 

nee 

   

ja 

20 

Werkgesprekken en  presentatie      Werkcollege 

nee 

   

ja 

0 

    nee 

       

    ja 

    63 

Werkcollege  

nee 

   

ja 

63 

Werkcollege  

nee 

   

ja 

54 

Workshop 

nee 

   

ja 

20 

Werkgesprekken en  presentatie      Werkcollege 

nee 

   

ja 

0 

    nee 

       

    Ja 

   

Werkcollege  

Nee 

 

Ja 

Theorie(werk)college 

nee 

 

Ja 

 

 

 

 

 

 

 

pagina 38 van 57 

        200 

 

    Blok 4  Multidisciplinair project ‐ Project 

   

Multidisciplinair project – Theorie   

  Studieloopbaanbegeleiding 

  12 

  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  tot samenwerken     Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  tot samenwerken          

3 

Totaal  15         Totaal/jaar  60 

     

   

 

 

 

pagina 39 van 57 

  Werkcollege 

  nee 

Theorie(werk)college 

Nee 

   

   

    In blok 3 moet een  ja  verwant programma zijn  gevolgd.  In blok 3 moet een  Ja  verwant programma zijn  gevolgd.              Totaal contacturen 

      200 

  4    804 

   

Jaar:  2 

 

Onderwijseenheid (in  postpropedeutische fase hier ook de  omvang in profileringsruimte  aangeven) 

 

Aantal  EC 

Blok 1  Praktijk 5 

   

  9 

Theorie 5 

 

6 

  Blok 2  Praktijk 6 

Totaal  15        9 

Theorie 6 

 

  Blok 3  Praktijk 7 

Totaal  15        9 

Theorie 7 

 

  Blok 4  Praktijk 8 

Totaal  15        9 

Theorie 8    Studieloopbaanbegeleiding 

  Totaal    Totaal/jaar 

6 

6 

6  15       60 

Te verwerven competenties 

Werkvorm(en) 

Afw.  taal? 

Toegangseis 

Aanw.   plicht 

Contact‐ uren 

  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / vermogen tot samenwerken  Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en ontwikkeling /  omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken      Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / vermogen tot samenwerken  Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en ontwikkeling /  omgevingsgerichtheid / omgevingsgerichthteid / vermogen tot samenwerken      Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en ontwikkeling /  omgevingsgerichtheid / omgevingsgerichthteid / vermogen tot samenwerken  Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en ontwikkeling /  omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken      Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en ontwikkeling /  omgevingsgerichtheid / omgevingsgerichthteid / vermogen tot samenwerken  Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing       

  Praktische oefeningen 

  nee 

     

  ja 

  153 

Hoor‐ en werkcollege 

nee 

   

ja 

36 

    Praktische oefeningen 

    nee 

       

    ja 

    153 

Hoor‐ en werkcollege 

nee 

   

ja 

36 

    Praktische oefeningen 

    nee 

       

    ja 

    153 

Hoor‐ en werkcollege 

nee 

   

ja 

36 

    Praktische oefeningen 

    nee 

       

    ja 

    153 

Hoor‐ en werkcollege     

nee     

           

ja     

36    4    760 

   

   

 

 

 

pagina 40 van 57 

Totaal contacturen 

   

Jaar:  3 

 

Onderwijseenheid (in  postpropedeutische fase hier ook de  omvang in profileringsruimte  aangeven) 

 

Aantal  EC 

Blok 1  Praktijk 9 

   

  9 

Theorie 9 

 

3 

Onderzoek 9 

 

3 

  Blok 2  Praktijk 10 

Totaal  15        9 

Theorie 10 

 

3 

Onderzoek 10 

 

3 

  Blok 3  Praktijk 11 

Totaal  15        9 

Theorie 11 

 

3 

Onderzoek 11 

 

3 

  Blok 4  Praktijk 12 

Totaal  15        9 

Theorie 12 

 

3 

Onderzoek 12 

 

3 

  Studieloopbaanbegeleiding 

Totaal  15         Totaal/jaar  60 

   

Aanw.   plicht 

Contact‐ uren 

  Werkgesprekken en  presentaties 

  nee 

     

  ja 

  126 

Hoor‐ en werkcolleges 

nee 

   

ja 

36 

Werkcolleges en  presentaties 

nee 

   

ja 

18 

    Werkgesprekken en  presentaties 

    nee 

       

    ja 

    126 

Hoor‐ en werkcolleges 

nee 

   

ja 

36 

Werkcolleges en  presentaties      Werkgesprekken en  presentaties 

nee 

   

ja 

18 

    nee 

       

    ja 

    108 

Hoor‐ en werkcolleges 

nee 

   

ja 

36 

Werkcolleges en  presentaties      Werkgesprekken en  presentaties 

nee 

   

ja 

18 

    nee 

       

    ja 

    108 

Hoor‐ en werkcolleges 

nee 

   

ja 

36 

Werkcolleges en  presentaties     

nee 

   

ja 

18 

   

       

   

  4    688 

  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  tot samenwerken  Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing /  omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  tot samenwerken      Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  tot samenwerken  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  tot samenwerken  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken      Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  tot samenwerken  Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing /  omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken      Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  tot samenwerken  Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing /  omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  /  communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken       

 

 

Toegangseis 

Werkvorm(en) 

   

Afw.  taal? 

Te verwerven competenties 

 

pagina 41 van 57 

Totaal contacturen 

     

Jaar:  4 

 

Onderwijseenheid (in  postpropedeutische fase hier ook de  omvang in profileringsruimte  aangeven) 

 

Aantal  EC 

Blok 1  Praktijk 13 

   

  9 

Theorie 13 

 

3 

Onderzoek 13 

 

3 

  Blok 2  Praktijk 14 

Totaal  15        9 

Theorie 14 

 

3 

Onderzoek 14 

 

3 

  Blok 3  Praktijk 15 

Totaal  15        9 

Theorie 15 

 

3 

Onderzoek 15 

 

3 

  Blok 4  Praktijk 16 

Totaal  15        9 

Theorie 16 

 

3 

Onderzoek 16 

 

3 

  Studieloopbaanbegeleiding 

Te verwerven competenties 

Werkvorm(en) 

  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  tot samenwerken  Vermogen tot kritische reflectie / omgevingsgerichtheid 

  Atelierbezoeken en  presentaties 

Hoor‐ en werkcolleges en  publicatie  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  Werkcolleges en  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  presentaties  tot samenwerken          Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  Atelierbezoeken en  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  presentaties  tot samenwerken  Vermogen tot kritische reflectie / omgevingsgerichtheid  Hoor‐ en werkcolleges en  publicatie  Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend  Werkcolleges en  vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot  presentaties  samenwerken          Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  Atelierbezoeken en  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  presentaties  tot samenwerken  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  Hoor‐ en werkcolleges en  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  publicatie  tot samenwerken  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  Werkcolleges en  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  presentaties  tot samenwerken          Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  Atelierbezoeken en  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  presentaties  tot samenwerken  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  Hoor‐ en werkcolleges en  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  publicatie  tot samenwerken  Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing  Werkcolleges en  / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen  presentaties  tot samenwerken           

Totaal  15         Totaal/jaar  60 

 

   

 

 

pagina 42 van 57 

Afw.  taal? 

Toegangseis 

Aanw.   plicht 

Contact‐ uren 

  nee 

     

  ja 

  108 

nee 

   

ja 

36 

nee 

   

ja 

18 

    nee 

       

    ja 

    108 

nee 

   

ja 

36 

nee 

   

ja 

18 

    nee 

    ja 

    108 

ja 

36 

ja 

18 

    nee 

    De student moet alle EC  hebben behaald van de  voorgaande periodes.  De student moet alle EC  hebben behaald van de  voorgaande periodes.   De student moet alle EC  hebben behaald van de  voorgaande periodes.         

    ja 

    172 

nee 

   

ja 

36 

nee 

   

ja 

18 

   

       

   

  4    716 

nee 

nee 

Totaal contacturen 

    Toelichtingen behorend bij tabel 1      Tabel afwijkende taal, behorend bij tabel 1  Onderwijseenheid 

Taal 

Reden 

Allen 

Engels of Duits 

Daar waar een buitenlandse gastdocent wordt uitgenodigd, wordt zoveel  mogelijk de Engelse taal gehanteerd. In het geval van instructies en in het geval  van individuele dan wel ateliergesprekken kan op verzoek van de student zowel  Nederlands als Engels en Duits worden gesproken. 

  Tabel aanwezigheidsplicht, behorend bij tabel 1   Onderwijseenheid 

Regel voor aanwezigheid 

Allen 

Aanwezigheidsplicht, conform artikel 6.4 lid 1.  Praktijk: De student kan alleen worden beoordeeld doordat de docent (examinator) een volledig beeld heeft van de  procesgang van de student. Daarom is het noodzakelijk dat de student voortdurend zijn handelen binnen dat proces  koppelt aan zijn aanwezigheid op de academie en aan de aanwezigheid van de docent. Beoordeling wordt  beschouwd als een aaneenschakeling van momenten (continuüm) en niet van een geïsoleerd moment aan het einde  van een periode.   Theorie: In het geval van de theorie is er enerzijds sprake van kennisoverdracht door middel van hoor‐ en  werkcolleges. Deze werkvorm wordt weliswaar ondersteund door een lijst van verplichte literatuur, maar de inhoud  van de colleges ontstaat grotendeels tijdens het college zelf. Dat maakt de aanwezigheid van de student  noodzakelijk. Anderzijds kan er sprake zijn van werkcolleges en presentaties die discussie tussen de verschillende  studenten voorop stelt. Wanneer deze discussie niet gevoerd kan worden, wordt er ook niet geleerd en kan er dus  geen beoordeling plaatsvinden.   Onderzoek: onderzoek vindt plaats in het kader van samenwerking met deelnemers van de Jan van Eyckacademie en  de Universiteit Maastricht. Vanwege het interdisciplinaire karakter van het onderzoek is de aanwezigheid van de  studenten strikt noodzakelijk.  

   

   

 

 

 

pagina 43 van 57 

    2 Tentaminering    Tabel 2   

Jaar:  1  Onderwijseenheid  

Blok 1  Realiteit & Interpretatie (i.c.m.  blok 2)  Ruimte & Tijd (i.c.m. blok 2)  Onderzoek (i.c.m. blok 2)  Projectweken (i.c.m. blok 2)  Projectweken (i.c.m. blok 2)  Meesterstuk  Blok 2  Realiteit & Interpretatie  Ruimte & Tijd   Onderzoek   Projectweken   Meesterstuk 

(indien van toepassing)  Deeltentamens met vorm deeltentamen 

Wegingsfactor 

Week  deeltentamens 

Herkansing  deeltentamens 

Tentamenvorm 

Geldigheidsduur 

 

 

   

   

  Praktijktoets 

 

  

 

    Projectweek 1  Projectweek 2 

   

    5‐2015  5‐2015   

Praktijktoets  Werkstuk  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets 

   

 

    Projectweek  Projectweek   

     

 

 

 

      1   

     

     

Projectweek 

16‐2015 

  1  1 

     16‐2015  16‐2015 

     26‐2015  26‐2015 

  Praktijktoets  Praktijktoets  Werkstuk  Praktijktoets  Praktijktoets 

Keuze: Fine Arts/Design  Keuze: Fine Arts/Architectonische Vormgeving   Keuze: Fine Arts/Architectonische Vormgeving 

1  1  1 

16‐2015  16‐2015  16‐2015 

Keuze: Fine Arts/Architectonische Vormgeving 

1   

1  1 

        Projectweek 3 

Blok 3  Multidisciplinair project ‐ Project  Multidsiciplinair project –  Onderzoek  Mutlidisciplinair project – Theorie  Multidisciplinair project – Project  Multidisciplinair project –  Onderzoek  Multidisciplinair project ‐ Theorie 

      Keuze: Fine Arts/Design  Keuze: Fine Arts/Design 

Blok 4    Multidisciplinair project – Project  Design/Fine Arts  Multidisciplinair project – Theorie  Design/Fine Arts 

 

   

1  1 

 

 

 

pagina 44 van 57 

   

             

Week  tentamen 

Week  herkansing 

  45‐2014 

  5‐2015 

45‐2014  45‐2014      45‐2014 

5‐2015  5‐2015      5‐2015 

  5‐2015  5‐2015  5‐2015     5‐2015 

  Praktijktoets en werkstuk, presentatie  Praktijktoets en werkstuk, presentatie 

        60 maanden  60 maanden 

  16‐2015  16‐2015  16‐2015    16‐2015 

 

 

26‐2015  26‐2015  26‐2015 

Praktijktoets en werkstuk, presentatie  Praktijktoets en werkstuk, presentatie  Praktijktoets en werkstuk, presentatie 

16‐2015 

26‐2015 

  26‐2015  26‐2015 

  35‐2015  35‐2015 

      

 

 

 

 

60 maanden  60 maanden  60 maanden 

 

 

   

   

Praktijktoets en werkstuk, presentatie 

60 maanden 

 

 

  Praktijktoets en werkstuk, presentatie  Praktijktoets en werkstuk, presentatie 

  60 maanden  60 maanden 

 

 

 

 

 

 

   

Jaar:  2  Onderwijseenheid  

(indien van toepassing)  Deeltentamens met vorm deeltentamen 

Wegingsfactor 

Week  deeltentamens 

Herkansing  deeltentamens 

Tentamenvorm 

Geldigheidsduur 

Blok 1  Praktijk 5  Praktijk 5  Praktijk 5  Praktijk 5  Praktijk 5  Theorie 5  Theorie 5 

  Ruimtelijk/plastisch vormgeven  Schilderen/grafiek  Video  Fotografie  Project Beeldende Praktijk PBP  Kunsttheorie (actualiteit) KuB1  Kunsttheorie (historisch) 

  1  1  1  1  1  1  1 

  46‐2014  46‐2014  46‐2014  46‐2014  46‐2014  46‐2014  46‐2014 

  6‐2015  6‐2015  6‐2015  6‐2015  6‐2015  6‐2015  6‐2015 

  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets, reflective journal  Essay, kennistoets  Essay 

Blok 2  Praktijk 6  Praktijk 6  Praktijk 6  Praktijk 6  Praktijk 6  Theorie 6  Theorie 6 

  Ruimtelijk/plastisch vormgeven  Schilderen/grafiek  Video  Fotografie  Project Beeldende Praktijk PBP  Kunsttheorie (actualiteit) KuB1  Kunsttheorie (historisch) 

  1  1  1  1  1  1  1 

  06‐2015  06‐2015  06‐2015  06‐2015  06‐2015  06‐2015  06‐2015 

  17‐2015  17‐2015  17‐2015  17‐2015  17‐2015  17‐2015  17‐2015 

Blok 3  Praktijk 7  Praktijk 7  Praktijk 7  Praktijk 7  Praktijk 7  Theorie 7  Theorie 7 

  Ruimtelijk/plastisch vormgeven  Schilderen/grafiek  Video  Fotografie  Project Beeldende Praktijk PBP  Kunsttheorie (actualiteit) KuB1  Kunsttheorie (historisch) 

  1  1  1  1  1  1  1 

  17‐2015  17‐2015  17‐2015  17‐2015  17‐2015  17‐2015  17‐2015 

Blok 4  Praktijk 8  Praktijk 8  Praktijk 8  Praktijk 8  Praktijk 8  Theorie 8  Theorie 8 

  Ruimtelijk/plastisch vormgeven  Schilderen/grafiek  Video  Fotografie  Project Beeldende Praktijk PBP  Kunsttheorie (actualiteit) KuB1  Kunsttheorie (historisch) 

  1  1  1  1  1  1  1 

  26‐2015  26‐2015  26‐2015  26‐2015  26‐2015  26‐2015  26‐2015 

   

   

 

 

 

pagina 45 van 57 

Week  tentamen 

Week  herkansing 

  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden 

 

 

  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets, reflective journal  Essay, kennistoets  Essay 

  26‐2015  26‐2015  26‐2015  26‐2015  26‐2015  26‐2015  26‐2015    35‐2015  35‐2015  35‐2015  35‐2015  35‐2015  35‐2015  35‐2015 

 

 

           

           

  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden 

 

 

             

             

  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets, reflective journal  Essay, kennistoets  Essay 

  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden 

 

 

             

             

  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets, reflective journal  Essay, kennistoets  Essay 

  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden 

 

 

             

             

   

Jaar:  3  Onderwijseenheid  

(indien van toepassing)  Deeltentamens met vorm deeltentamen 

Wegingsfactor 

Week  deeltentamens 

Herkansing  deeltentamens 

Tentamenvorm 

Geldigheidsduur 

Blok 1  Praktijk 9  Praktijk 9  Praktijk 9  Praktijk 9  Praktijk 9  Theorie 9  Theorie 9  Onderzoek 9 

  Werkgesprek 1  Werkgesprek 2  Werkgesprek 3  Werkgesprek 4  Werkgesprek 5  Kunsttheorie (actualiteit)  Kunsttheorie (historisch)  Artistic Research 

  1  1  1  1  1  1  1  1 

  46‐2014  46‐2014  46‐2014  46‐2014  46‐2014  46‐2014  46‐2014   

  6‐2015  6‐2015  6‐2015  6‐2015  6‐2015  6‐2015  6‐2015   

  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Essay  Essay  Essay 

Blok 2  Praktijk 10  Praktijk 10  Praktijk 10  Praktijk 10  Praktijk 10  Theorie 10  Theorie 10  Onderzoek 10 

  Werkgesprek 1  Werkgesprek 2  Werkgesprek 3  Werkgesprek 4  Werkgesprek 5  Kunsttheorie (actualiteit)  Kunsttheorie (historisch)  Artistic Research 

  1  1  1  1  1  1  1  1 

  46‐2014  46‐2014  46‐2014  46‐2014  46‐2014  46‐2014  46‐2014   

  6‐2015  6‐2015  6‐2015  6‐2015  6‐2015  6‐2015  6‐2015   

Blok 3  Praktijk 11  Praktijk 11  Praktijk 11  Praktijk 11  Theorie 11  Theorie 11  Onderzoek 11 

  Werkgesprek 1  Werkgesprek 2  Werkgesprek 3  Werkgesprek 4  Kunsttheorie (actualiteit)  Kunsttheorie (historisch)  Artistic Research 

  1  1  1  1  1  1  1 

  17‐2015  17‐2015  17‐2015  17‐2015  17‐2015  17‐2015 

  26‐2015  26‐2015  26‐2015  26‐2015  26‐2015  26‐2015 

 

 

Blok 4  Praktijk 12  Praktijk 12  Praktijk 12  Praktijk 12  Theorie 12  Theorie 12  Onderzoek 12 

  Werkgesprek 1  Werkgesprek 2  Werkgesprek 3  Werkgesprek 4  Kunsttheorie (actualiteit)  Kunsttheorie (historisch)  Artistic Research 

  1  1  1  1  1  1  1 

  26‐2015  26‐2015  26‐2015  26‐2015  26‐2015  26‐2015 

  35‐2015  35‐2015  35‐2015  35‐2015  35‐2015  35‐2015 

 

 

 

   

 

 

 

pagina 46 van 57 

Week  tentamen 

Week  herkansing 

  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden 

 

 

  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Essay  Essay, mondelinge kennistoets  Essay, portfolio 

 

 

            46‐2014 

            6‐2015 

  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden 

 

 

  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Essay  Essay, mondelinge kennistoets  Essay, portfolio    Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Essay, mondelinge kennistoets  Essay, mondelinge kennistoets  Essay, portfolio 

 

 

            46‐2014 

            6‐2015 

  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden 

 

 

 

 

          17‐2015 

          26‐2015 

  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden 

 

 

 

 

          26‐2015 

          35‐2015 

   

Jaar:  4  Onderwijseenheid  

(indien van toepassing)  Deeltentamens met vorm deeltentamen 

Wegingsfactor 

Week  deeltentamens 

Herkansing  deeltentamens 

Tentamenvorm 

Geldigheidsduur 

Blok 1  Praktijk 13  Praktijk 13  Praktijk 13  Praktijk 13  Theorie 13  Theorie 13  Onderzoek 13 

  Atelierbezoek 1  Atelierbezoek 2  Atelierbezoek 3  Atelierbezoek 4  Kunsttheorie (historisch)  Kunsttheorie (actualiteit)  Artistic research 

  1  1  1  1  1  1  1 

  46‐2014  46‐2014  46‐2014  46‐2014  46‐2014  46‐2014   

  6‐2015  6‐2015  6‐2015  6‐2015  6‐2015  6‐2015   

  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Essay  Essay, mondelinge kennistoets  Essay, portfolio 

Blok 2  Praktijk 14  Praktijk 14  Praktijk 14  Praktijk 14  Theorie 14  Theorie 14  Onderzoek 14 

  Atelierbezoek 1  Atelierbezoek 2  Atelierbezoek 3  Atelierbezoek 4  Kunsttheorie (historisch)  Kunsttheorie (actualiteit)  Artistic research 

  1  1  1  1  1  1  1 

  06‐2015  06‐2015  06‐2015  06‐2015  06‐2015  06‐2015 

  17‐2015  17‐2015  17‐2015  17‐2015  17‐2015  17‐2015 

 

 

Blok 3  Praktijk 15  Praktijk 15  Praktijk 15  Praktijk 15  Theorie 15  Onderzoek 15 

  Atelierbezoek 1  Atelierbezoek 2  Atelierbezoek 3  Atelierbezoek 4  Kunsttheorie (voorbereiding publicatie)  Artistic research 

  1  1  1  1  1  1 

  17‐2015  17‐2015  17‐2015  17‐2015 

  26‐2015  26‐2015  26‐2015  26‐2015 

Blok 4  Praktijk 16  Praktijk 16  Praktijk 16  Praktijk 16  Praktijk 16  Theorie 16  Onderzoek 16 

  Atelierbezoek 1  Atelierbezoek 2  Atelierbezoek 3  Atelierbezoek 4  Eindexamenpresentatie  Publicatie kunsttheorie  Artistic research, afronding 

  1  1  1  1  1  1  1 

     

     

27‐2015  27‐2015  27‐2015  27‐2015  27‐2015 

35‐2015  35‐2015  35‐2015  35‐2015  35‐2015 

   

   

   

 

 

pagina 47 van 57 

Week  tentamen 

Week  herkansing 

  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden 

 

 

  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Essay, presentatie  Essay, presentatie  Portfolio, presentatie 

 

 

          46‐2014 

          6‐2015 

  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden 

 

 

           

           

06‐2015 

17‐2015 

  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Presentatie  Presentatie 

  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden 

 

 

       

       

17‐2015  17‐2015 

26‐2015  26‐2015 

  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Praktijktoets  Presentatie  Presentatie  Portfolio, presentatie 

  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden  60 maanden 

 

 

         

         

27‐2015  27‐2015 

35‐2015  35‐2015 

     

Hoofdstuk 2: De tentamenregeling  De regels die gelden met betrekking tot de goede gang van zaken voorafgaand, tijdens en na een  tentamen zijn:   1. Je dient je aan de hieronder vermelde regels, aan de aanwijzingen van de surveillant én aan alle op  het voorblad van het tentamen vermelde instructies te houden.   2. Wees op tijd en dus minstens vijf minuten vóór aanvang bij het lokaal. Na de aanvangstijd van  het tentamen worden geen studenten meer toegelaten.   3. Controleer bij het betreden van het lokaal of jouw naam vermeld staat op de presentielijst. Staat  jouw naam niet op de lijst dan is deelname aan het tentamen uitgesloten.   4. Een woordenboek is in de regel voor de buitenlandse studenten toegestaan.   5. Je collegekaart dient bij aanvang van de toets zichtbaar voor de surveillant op je tafel te worden  gelegd.   6. De surveillant controleert tijdens de toets de aanwezigheid van de studenten en de  collegekaarten.   7. Indien je geen collegekaart kunt overleggen, is legitimeren d.m.v. een paspoort, een ID‐kaart of  een rijbewijs mogelijk.   8. Jassen, tassen, helmen e.d. dienen zo veel als mogelijk buiten het bereik van de studenten te  worden achtergelaten. Naast schrijfgerei en tentamenbescheiden zoals tentamenoriginelen,  tentamenpapier en kladpapier (maximaal 3 vellen) mogen enkel de door de examinator  toegestane hulpmiddelen aanwezig zijn. Mobiele telefoons en zakcomputers zijn niet  toegestaan. Mobiele telefoons dienen uit te staan.   9. Voor het uitwerken dien je gebruik te maken van tentamenpapier van Hogeschool Zuyd óf van de  tentamenoriginelen indien de examinator hierom verzoekt.   10. Het dragen van petjes, evenals drinken, eten, e.d. is in principe verboden.   11. Je mag het lokaal niet eerder dan een half uur na aanvang van het tentamen verlaten.   12. Je mag het lokaal niet tussentijds verlaten. Toiletbezoek mag uitsluitend met toestemming van  de surveillant. De surveillant kan om organisatorische redenen weigeren op het (eerste)  verzoek in te gaan.   13. De student die het lokaal zonder toestemming verlaat, loopt het risico dat de examencommissie  later het tentamen ongeldig verklaart.     Zie ook artikel 8.2 m.b.t. fraude. 

2.1  Inschrijvingsprocedure  Correspondentie met studenten  Ingeschreven studenten krijgen alleen een emailaccount ter beschikking van Zuyd Hogeschool. Alle  onderdelen van de faculteit corresponderen met de studenten uitsluitend via dit emailaccount. Student  is verplicht ervoor zorg te dragen dat het emailaccount bruikbaar blijft.     Inschrijving verplicht  Inschrijving voor tentamens (schriftelijk en/of opdrachttentamens) is voor alle studenten verplicht.  Inschrijven geschiedt als volgt.   Studenten van de propedeuse, 2e, 3e en 4e jaar worden in periode 1 (2013‐2014) voor  de allereerste  reguliere deelname aan cursus en tentamens van de onderwijseenheden van blok 1 van leerjaar 1/2/3  Bureau Onderwijs (BO) automatisch ingeschreven. Vanaf periode 2 dienen de studenten zelf zorg te  dragen voor inschrijving voor tentamens en herkansingen, zowel de eerste gelegenheid, als de  tweede kans.  Het curriculum is bij de balie en bureau Onderwijs verkrijgbaar.  De student kan alleen deelnemen aan een (her)tentamen als hij/zij zichzelf hiervoor heeft  ingeschreven.   BO informeert de studenten tijdig via email over de inschrijvingsperiode voor de herkansingen.     Voor herkansingen, d.w.z. voor een 2e mogelijkheid, van een tentamen van een onderwijseenheid  uit het vigerende programma aanbod, dient de student zich in te schrijven via Osiris‐Student. De 

   

 

 

pagina 48 van 57 

    inschrijvingstermijn start 3 weken voor de toetsperiode van het blok en eindigt 2 weken van  tevoren. BO  informeert de studenten tijdig aan deze verplichting via email bij aanvang van het  onderwijsblok.    De tentamenperiodes van enig studiejaar worden via het jaarrooster gepubliceerd in september bij  aanvang van het nieuwe studiejaar.   De tentamenstof heeft altijd betrekking op de leerstof zoals die in het lopende studiejaar wordt  aangeboden. Voor met name herkansers uit een voorgaand studiejaar kan dit betekenen dat de  leerstof van een te herkansen onderwijseenheid gewijzigd kan zijn. De student kan hierover contact  opnemen met de docent.    Per studiejaar en per onderwijseenheid worden jaarlijks twee e/o vier tentamenmogelijkheden  (jaarrooster) aangeboden.   Ook voor niet–schriftelijke tentamens (zoals (onderzoek)opdrachten, projecten, prototypes, e.d.)  geldt dat deze ‘verplicht’ zijn voor alle deelnemende studenten aan de betreffende  onderwijseenheid in de betreffende periode van het onderwijsprogramma.   Studenten die zich niet inschrijven of niet op tijd inschrijven, wordt deelname aan (her)tentamens  geweigerd. Indien de student niet staat geregistreerd als zijnde ingeschreven voor het tentamen  wordt het tentamen niet beoordeeld.   Informatie over inschrijfperioden en de verdere organisatie van de (her)tentamenweken wordt  tijdig gecommuniceerd per email via BO.   De student die zich – om welke reden dan ook – niet heeft ingeschreven voor een ( her)tentamens  kan zich enkel na betaling van extra kosten  uiterlijk 2 werkdagen voorafgaand aan  (her)tentamendatum en tijdstip en tijdens de reguliere openingstijden met een bewijs van betaling  bij Financiële Administratie  alsnog door Bureau Onderwijs laten inschrijven.  De hoogte van deze extra kosten is vastgesteld op € 35,  per blok dan wel individueel  (her)tentamen, met een maximum van € 35,‐ per blokperiode  Inschrijving via deze procedure buiten de openingstijden van Bureau Onderwijs is niet mogelijk.  De inschrijving door Bureau Onderwijs  vindt slechts plaats tegen  het overleggen van een  betalingsbewijs ontvangen bij Financiële Administratie  Na inschrijving door Bureau Onderwijs ontvangt de student alsnog een bewijs (door middel van een  stempel met paraaf Bureau Onderwijs) van inschrijving voor het (her)tentamen.    Inschrijvingsperioden voor de tentamens  Studenten dienen zichzelf in te schrijven voor reguliere tentamens van instituutsminoren en keuze‐ eenheden. Studenten die een (her‐)tentamen niet hebben behaald, dienen zichzelf in te schrijven de  eerste volgende herkansingsgelegenheid. Niet deelnemen aan een herkansing betekent automatisch  niet deelgenomen/niet behaald. Buitengewone omstandigheden en bewezen overmacht (e.e.a. ter  beoordeling van de Examencommissie) beperken de herkansingsrechten niet.    Inschrijving tentamens minors   Vanuit de registratie van deelnemende studenten aan minors worden de betreffende studenten in  kennis gesteld van de mogelijkheid tot inschrijving voor de tentamens en hertentamen. De  inschrijfprocedure is vervolgens in overeenstemming met die voor de onderwijseenheden van de major  [zie: art. 7.1.10 van de Opleidingsregeling]. In geval er slechts een beperkt aantal studenten een bepaald  tentamen kan afleggen, geldt de volgorde van inschrijving voor toelating tot deelname.    Voorwaarde met goed gevolg afgelegd hebben van tentamens voor toelating tot het afleggen  van andere tentamens  Uitgangspunt voor de Opleiding is het streven naar waar mogelijk onderlinge onafhankelijkheid van  onderwijseenheden met als gevolg dat in beginsel géén voorwaarden voor toelating tentamens op grond  van andere tentamens. Slechts in geval er sprake is van horizontale afhankelijkheid, kan toelating tot  het afleggen van tentamens worden belemmerd ten gevolge van het met onvoldoende resultaat afleggen  van andere tentamens. Dat is uitsluitend mogelijk bij Onderwijseenheden die een sterke horizontale  afhankelijkheid hebben. 

   

 

 

pagina 49 van 57 

      Procedure verkrijgen toestemming voor afleggen van tentamens in de profileringsruimte   Studenten AUT kunnen in periode 11 een blokminor ter grootte van 15 EC elders binnen HS Zuyd  volgen. De examencommissie geeft toestemming nadat zij heeft bepaalt of de keuze van de student in  lijn is met de gewenste competentieontwikkeling binnen de algemeen geformuleerde  opleidingsdoelstellingen.  Instapvoorwaarden:  Mits er bij de student geen bijzondere studieachterstanden zijn geconstateerd die het volgen van  aangeboden onderwijseenheden belemmeren, en de student over voldoende aantoonbaar beeldend  talent beschikt en de studiekeuze is geaccordeerd door de examencommissie gelden er geen  instapvoorwaarden, nog beperkende maatregelen. In voorkomende uitzonderingsgevallen zal in overleg  met de student door de SLB’er en examencommissie naar passende oplossingen worden gezocht.     Cursus Community Practice   De Maastricht Academy of Media Design and Technology / Maastricht Academy of Architecture /  Maastricht Academy of Fine Arts and Design / bestaande uit de opleidingen Communication  Multimedia Design, Vormgeving en Autonome Beeldende Kunsten, kennen teams van medewerkers die  naast onderwijs voor diverse uitdagingen staan. Zaken als open dagen, ontwikkelen van  communicatiemiddelen en –content (bijv. studiegids, eindejaarspublicatie), social media redactie,  voorlichting op scholen, internationale netwerken onderhouden, exchange programma's vergelijken,  organiseren van evenementen (zoals introductiekamp, diploma uitreikingen, buitenlandreizen,  projectweken), ondersteuning lagerejaars (expertstudenten) en kennisbijeenkomsten.    Studenten kunnen extra EC’s hiervoor ontvangen, die zichtbaar zijn in Osiris. Dit zijn echter geen EC’s  die ter vervanging kunnen dienen voor het reguliere examenprogramma van 180 EC.   Studenten krijgen de extra EC’s toegekend na een beoordeling van het afgerond werk en na beoordeling  van het reflectierapportje van maximaal 2 A4‐pagina. In dit rapport somt de student in het kort  zijn/haar werkzaamheden op die hij in het afgelopen studiejaar heeft gedaan, wat hij/zij daarvan  geleerd heeft, hoe het qua zijn/haar attitude en gedrag iets heeft gebracht en wat zijn/haar voornemens  zijn als professional.     Bij de beoordeling wordt de nadruk gelegd op organisatievermogen, communicatie ontwerpen voor  diverse stakeholders, zelfstandig handelen, waarde toevoegen aan je community etc.  

2.2 De uitslag/inzien tentamen  De uitslag wordt uiterlijk binnen 15 werkdagen na de tentamendatum bekend via Osiris.   Bij mogelijke overschrijding van deze termijn als gevolg van bijzondere omstandigheden zal de  betreffende examinator de studenten voorafgaand aan het verstrijken van de termijn informeren  wanneer de uitslag wel bekend is.  Binnen uiterlijk 15 werkdagen na de bekendmaking van de uitslag via Osiris van een schriftelijk  tentamen, deeltentamen of hertentamen, doch steeds voorafgaande aan de examenvergadering, krijgt  de student –op zijn/haar verzoek‐ inzage in zijn beoordeeld werk, in de opgaven en in de normen die bij  de beoordeling gehanteerd zijn.     De inzage dient te gebeuren onder toezicht van de examinator(en); in principe zal deze vooraf bekend  maken waar en wanneer de inzage plaats vindt. Tijdens de inzage mag niets aan het tentamenwerk  gewijzigd worden. Na afloop dient het tentamenwerk aan de examinator te worden teruggegeven.    Indien de betrokken student aantoont door overmacht verhinderd te zijn of te zijn geweest op het  tijdstip van inzage, dan wordt hem een andere mogelijkheid geboden, bij voorkeur binnen de genoemde  termijn van 15 dagen.   

   

 

 

pagina 50 van 57 

    2.3 Normering deelname Afstudeertraject/stage (jaar 4)  Zie “Afstudeerhandleiding”, deze wordt bij aanvang van het studiejaar aan de student verstrekt of kan  ten alle tijden opgevraagd worden bij de coördinator van de opleiding.   In afwijkende gevallen wordt door de student een voorstel voor een te volgen realistisch studiepad  opgesteld in afstemming met zijn studieloopbaan begeleider en/of na instemming van de  examencommissie.  Het getuigschrift wordt pas uitgereikt als alle EC’s zijn behaald en er een digitale documentatie van het  afstudeerproject is overhandigd. 

2.4 Procedure voor het aanvragen en afhandelen van vrijstellingen.  Er zijn twee soorten vrijstellingen: generieke en individuele vrijstellingen.    Er is sprake van een generieke vrijstelling als aan alle studenten met een bepaalde vooropleiding  automatisch bepaalde vrijstellingen worden toegekend. Daartoe wordt door de coördinator of de  gemandateerden een algemene notitie opgesteld, vergezeld van documentatie waaruit blijkt op grond  waarvan een generieke vrijstelling wordt verleend. Na accorderen door de examencommissie worden de  vrijstellingsgegevens doorgestuurd naar Bureau Onderwijs voor verwerking.     Een individuele vrijstelling kan door een cursist worden aangevraagd door middel van een daarvoor  ontworpen formulier. Bij het verzoek wordt de bijbehorende onderbouwing gevoegd in de vorm van  afschriften van betreffende documenten. Op grond van deze onderbouwing geeft de vakdocent een  vrijstellingsadvies. Vervolgens ondertekent de examencommissie de aanvrage met als doel om vast te  stellen dat de vrijstelling op de juiste gronden is gegeven.    Een student(e) die op grond van eerder behaalde competenties voor de toekenning van een vrijstelling  voor een bepaald vak in aanmerking denkt te komen, treedt in overleg met de vakdocent(e) van het  betreffende vak. Mede op basis van het door de student voorgelegde bewijsmateriaal geeft de  vakdocent(e) het advies om wel of geen vrijstelling toe te kennen.    Formeel wordt de afhandeling van een vrijstellingsverzoek vastgelegd op een door Bureau Onderwijs  aan de student(e) ter beschikking te stellen vrijstellingsformulier.   De student(e) beschrijft daarop het verzoek in het bovenste gedeelte van het formulier en na bespreking  overhandigt hij/zij dat samen met kopieën van eerder genoemde bewijzen aan de vakdocent(e).   Die geeft in het middelste deel van het aanvraagformulier een korte weergave van het  beoordelingsproces en het vrijstellingsadvies.  Het aanvraagformulier wordt door de docent samen met de bewijsstukken doorgestuurd naar de  secretaris van de examencommissie. De secretaris controleert de vrijstellingsaanvrage op juistheid,  correctheid en consistentie en vult het onderste gedeelte van het formulier in. De secretaris geeft het  volledig ingevuld formulier, samen met de bewijsstukken, af bij Bureau Onderwijs, waar het wordt  opgeborgen in het persoonlijke dossier van de student(e).   Het origineel van het vrijstellingsverzoek gaat naar Bureau Onderwijs waar de verwerking plaatsvindt.   De examencommissie doet geen nadere mededelingen omdat het resultaat snel in Osiris te zien is. Bij  een negatief advies, of wanneer de aanvrage niet in behandeling kan worden genomen, bijvoorbeeld  omdat die niet compleet is, worden de betrokkenen op de hoogte gebracht.        

   

 

 

pagina 51 van 57 

    2.5 Cum laude regeling   Propedeutische fase  1. De student krijgt bij het propedeusegetuigschrift het predicaat "cum laude" wanneer het  rekenkundig gemiddelde van alle beoordelingen van de propedeuse minimaal het cijfer 8 of  minimaal een ‘goed’ oplevert en de propedeuse binnen één jaar is behaald.  De student krijgt bij het propedeusegetuigschrift het predicaat "summa cum laude" wanneer het  rekenkundig gemiddelde van alle beoordelingen van de propedeuse minimaal het cijfer 9 of een  ‘zeer goed’ oplevert.  2. De beoordelingen gegeven in het kader van de studieloopbaanbegeleiding tellen niet mee voor de  vaststelling van de predicaten “cum laude” en “summa cum laude”.  3. Bij voorgaande berekening tellen vrijstellingen niet mee.    Postpropedeutische fase  1. De student krijgt bij het getuigschrift het predicaat "cum laude" wanneer het rekenkundig  gemiddelde van alle beoordelingen uit het afstudeerjaar minimaal het cijfer 8 of minimaal een  ‘goed’ oplevert en de propedeuse en hoofdfase binnen 4 jaar zijn behaald.    De student krijgt bij het getuigschrift het predicaat "summa cum laude" wanneer het rekenkundig  gemiddelde van alle beoordelingen uit het afstudeerjaar minimaal het cijfer 9 of minimaal ‘zeer  goed’ oplevert.  2. De beoordelingen gegeven in het kader van de studieloopbaanbegeleiding tellen niet mee voor de  vaststelling van de predicaten “cum laude” en “summa cum laude.  3. Bij voorgaande berekening tellen vrijstelling niet mee.    2.6  Toelatingsonderzoek  De ABKM kent een algemene propedeuse voor de CROHO’s Vormgeving en Autonome Kunst.    Aspirant‐studenten moeten zich vóór 1 mei aanmelden via www.studielink.nl, waarna zij  uitgenodigd worden voor een toelatingsonderzoek. Het toelatingsonderzoek bestaat uit twee  rondes. In de eerste ronde wordt de portfolio beoordeeld. Met portfolio wordt hier nadrukkelijk  gedoeld op het (beeldend) werk dat aspirant‐studenten in de voorgaande twee jaar hebben  gemaakt. Beoordelingscriteria: beeldend vermogen, diversiteit en onderzoekend vermogen.    Na positieve beoordeling wordt de student opgeroepen voor een tweede gesprek waarvoor hij  een opdracht moet voorbereiden en een schriftelijke motivatie moet  schrijven van ca. 300  woorden. Beoordelingscriteria: gemotiveerd, eigenzinnig, oorspronkelijkheid, fascinatie en  nieuwsgierigheid.   Deze twee rondes worden uitgevoerd door een team van twee docenten, waarvan er tenminste  één in de propedeuse les geeft. De beoordelingen worden vastgelegd in een protocol, inclusief  en korte toelichting op de beoordeling.   Studenten die op motivatie dan wel opdracht met twijfel worden beoordeeld krijgen een  tweede kans.   De ABKM kent een langdurige samenwerking met regionale kunstencentra die oriëntatiecursussen  aanbieden voor jongeren die naar een academie willen. Zij kunnen tijdens de oriëntatiecursus uitvinden  of ze ook daadwerkelijk over voldoende beeldend c.q. creërend  vermogen beschikken om de opleiding  te kunnen doen. De cursisten die de cursus met een positief resultaat afsluiten zijn vrijgesteld van de  eerste ronde van het toelatingsonderzoek. Tevens zijn er overeenkomsten met MBO‐scholen, die een  speciaal programma hebben voor studenten die naar de academie willen. Indien dit programma met  een positief resultaat wordt afgesloten, hebben ook deze studenten vrijstelling voor de eerste ronde van  het toelatingsonderzoek.  Bij de beoordelingen van deze voortrajecten is ten alle tijden één docent van de ABKM betrokken.  Een positief toelatingsonderzoek geeft toegang tot de opleiding voor het studiejaar volgend op het  studiejaar waarin het toelatingsonderzoek heeft plaatsgevonden. Indien een student één jaar uitstel wil  van start met de opleiding, dient hij hiervoor een beargumenteerd verzoek in te dienen bij de  faculteitsdirecteur, die vervolgens hierover een besluit neemt.   De opleiding Vormgeving en Autonome Beeldende Kunsten hebben beiden een numerus fixus.  

   

 

 

pagina 52 van 57 

      2.7 Omzwaaien tijdens hoofdfase  Iedere student die wenst om te zwaaien tijdens de hoofdfase binnen Beeldende Kunsten – CROHO  en/of profielen en/of afstudeerrichtingen ‐ zal een assessment moeten afleggen. Na een positief  assessment neemt de Examencommissie een definitief besluit.  

 

Hoofdstuk 3: Studieloopbaanbegeleiding  Elke student krijgt vanaf leerjaar 1 een studieloopbaanbegeleider toegewezen. De  studieloopbaanbegeleider stelt zich aan het begin van de studie voor aan de hem of haar toegewezen  studenten en licht zijn rol toe.   In de eerste 2 leerjaren voeren student en SLB‐er studieloopbaan gesprekken (in leerjaar 1 minimaal 2),  met als doel de student te ondersteunen bij het ‘regisseren’ van zijn/haar opleiding. Een nieuwe student  hoeft nooit ongewild alleen te staan in zijn studie of in zijn klas. Hij kan altijd een beroep doen op de  studieloopbaanbegeleider.   Vanaf leerjaar 2 wordt meer zelfstandigheid van de student verwacht. De student dient zelf met de  studieloopbaan begeleider contact te zoeken, wanneer hij/zij dit nodig vindt.  Studieloopbaanbegeleiding blijft gedurende de hele opleiding een punt van aandacht; de intensiteit van  begeleiding neemt echter in de loop van de studie af: van sturing naar zelfsturing.   In het 3de en 4de studiejaar monitort de studieloopbaanbegeleider zijn studenten; daarnaast blijft het  mogelijk op initiatief van de student of van de studieloopbaanbegeleider een studievoortganggesprek te  initiëren in het kader van een adequate voortgang van het studieproces.   De aandacht van de studieloopbaanbegeleider van de opleiding richt zich in het bijzonder op de  studenten met bijzondere persoonlijke omstandigheden en op studenten die problemen (vertraging)  met hun studie hebben.   De student is het eerste aanspreekpunt, niet de ouders, en heeft recht op privacy van wat hij/zij  besproken heeft met de studieloopbaanbegeleider. In sommige gevallen verwijst de  studieloopbaanbegeleider naar de studentendecaan.     De studieloopbaanbegeleiders geven op verzoek advies over bepaalde studieprogramma's voor  studenten die onderwijseenheden volgen uit meerdere cursusjaren (studieplan).     Indien de student een studie in het buitenland wenst te volgen, dan stelt hij in overleg met de  studieloopbaanbegeleider een ‘learning agreement’ op, dat ter goedkeuring wordt voorgelegd aan de  Examencommissie. Dit alles dient voorafgaand aan de buitenlandstudie te zijn geregeld en  goedgekeurd.  Voor  het  treffen  van  een  regeling  of  voorziening  m.b.t.  studeren  met  een  functiebeperking  dient  de  student zich te wenden tot de studentendecaan van de faculteit. Op Infonet is onder Studentenzaken  meer informatie te vinden. De student wendt zich ook naar de SLB’er om hierin begeleiding te krijgen.  De SLB’er zal dit traject en gemaakte afspraken documenteren in Osiris. 

    Hoofdstuk 4: Indeling van het studiejaar  Blok  1  2  3  4 

Weeknummers  36 t/m 46  47 t/m 6  7 t/m 17  18 t/m 28 

Data  1 september t/m 14 november 2014  17 november t/m 6 februari 2015  9 februari t/m 24 april 2015  27 april t/m 10 juli 2015 

       

   

 

 

 

pagina 53 van 57 

   

DEEL 3: VOOROPLEIDINGSEISEN EN EISEN PROPEDEUSE  Algemene bepaling   0B

De specifieke vooropleidingseisen van elke opleiding zijn vermeld op de website van Zuyd Hogeschool  bij de informatie van de desbetreffende opleiding onder het kopje ‘toelatingseisen’. Bij verschillen tussen  de informatie op de website en die in deze OER, geldt de OER.   artikel 1.1: Vooropleidingseisen S  lid 1    Iemand kan slechts als student voor een opleiding worden ingeschreven,  indien hij in het bezit is van:   1B

‐ ‐ ‐

S 

lid 2   

S 

lid 3   

S 

lid 4   

S 

lid 5   

artikel 1.2: Toelating S  lid 1   

De bezitter van een getuigschrift van een met goed gevolg afgelegd  propedeutisch examen aan een hogeschool of universiteit en degene aan wie  de graad Bachelor of Master is verleend, is vrijgesteld van de in het eerste  lid van dit artikel gestelde vooropleidingseis. [ART. 7.28‐1 WHW]   De Faculteitsdirecteur verleent de bezitter van een bij ministeriële regeling  aangewezen diploma, dat is aangemerkt als ten minste gelijkwaardig aan  een in het eerste lid van dit artikel bedoeld diploma, vrijstelling van de daar  gestelde vooropleidingseis. [ART. 7.28‐2 WHW]  De Faculteitsdirecteur kan de bezitter van een ander diploma, dan  genoemd in het derde lid van dit artikel, dat naar haar oordeel ten minste  gelijkwaardig is aan een in het eerste lid van dit artikel bedoeld diploma,  vrijstellen van de in het eerste lid van dit artikel gestelde vooropleidingseis.  [ART. 7.28‐2 WHW]  In geval het in het vierde lid van dit artikel bedoelde diploma een buiten  Nederland afgegeven diploma is, kan de Faculteitsdirecteur van  desbetreffende opleiding bepalen, dat vrijstelling van de in het eerste lid  van dit artikel gestelde vooropleidingseis pas wordt verleend, nadat ten  genoege van de Examencommissie het bewijs is geleverd van voldoende  beheersing van de Nederlandse taal voor het met vrucht kunnen volgen van  het onderwijs. [ART. 7.28‐2 WHW] De Faculteitsdirecteur kan ook bepalen  dat de student wel wordt ingeschreven, maar pas dan tentamens mag  afleggen, nadat het bedoelde bewijs is geleverd.  De Faculteitsdirecteur kan een persoon van eenentwintig jaar of ouder, die  niet voldoet aan de hier in artikel 3‐eerste lid gestelde vooropleidingseis,  van die eis vrijstellen, indien hij bij onderzoek door de Faculteitsdirecteur  daarvoor ingestelde commissie, blijk geeft van:  ‐ ‐

I 

 

een diploma voorbereidend wetenschappelijk onderwijs; of   een diploma hoger algemeen voortgezet onderwijs; of  een op de WEB gebaseerd diploma van een middenkaderopleiding, van een  specialistenopleiding, of van een bij ministeriële regeling aangewezen  vakopleiding. [ART. 7.24 WHW] EN [ART. 7.2 WEB] 

geschiktheid voor het desbetreffende onderwijs; en  van voldoende beheersing van de Nederlandse taal voor het met vrucht  kunnen volgen van dat onderwijs. [ART. 7.29 WHW] 

  Beschikt de aspirant student niet over één van deze diploma's, haalt 

hij/zij ook binnenkort niet één van de voornoemde diploma's maar is de  aspirant student 21 jaar of ouder bij aanvang van de studie, dan kan  hij/zij deelnemen aan de 21+ toelatingstoets. Tijdens de 21+ toets wordt het  vermogen tot Nederlandse tekstverklaring en de intelligentie getoetst. Naar     

 

 

pagina 54 van 57 

   

S 

lid 2   

aanleiding van de 21+ toets krijgt de aspirant student van de  Toelatingscommissie een bindend advies of hij/zij wel of niet met de  opleiding kan starten.  De Faculteitsdirecteur kan ten aanzien van een bezitter van een buiten  Nederland afgegeven diploma, dat in eigen land toegang geeft tot een  opleiding voor hoger onderwijs, afwijken van de in het eerste lid van dit  artikel genoemde leeftijd en dat is in bijzondere gevallen ook mogelijk als  geen diploma kan worden overgelegd. [ART. 7.29 WHW] 

artikel 1.3: Nadere vooropleidingseisen S  lid 1    Bij ministeriële regeling zijn het profiel of de profielen aangewezen, waarop  het diploma HAVO of VWO betrekking moet hebben, voordat een persoon  kan worden ingeschreven voor een opleiding. Bij ministeriële regeling  kunnen tevens vakken en andere programmaonderdelen worden  aangewezen, die deel moeten hebben uitgemaakt van het examen ter  verkrijging van het diploma HAVO of VWO genoemd in de eerste volzin.  [ART. 7.25 WHW]   S  lid 2    Bij ministeriële regeling kunnen vakken en andere programmaonderdelen  worden aangewezen, die deel moeten hebben uitgemaakt van het examen  ter verkrijging van het diploma middenkaderopleiding, specialistenopleiding  of van een bij ministeriële regeling aangewezen vakopleiding, voordat een  persoon kan worden ingeschreven voor een opleiding.  S  lid 3    De Faculteitsdirecteur kan bepalen, dat een bezitter van een diploma of  getuigschrift, zoals hier in lid 1 genoemd,  dat niet voldoet aan de hier in lid  1 en 2 genoemde eisen, toch wordt ingeschreven op voorwaarde, dat dan  wel is voldaan aan inhoudelijk vergelijkbare eisen, blijkend uit een door of  namens de Faculteitsdirecteur te verrichten aanvullend onderzoek. Aan  deze vergelijkbare eisen moet de persoon hebben voldaan vóór de aanvang  van de opleiding.  S  lid 4    Het profiel of de profielen genoemd in het eerste lid, de vakken en andere  programma‐onderdelen genoemd in het eerste en tweede lid en de aan het  aanvullende onderzoek te stellen eisen genoemd in het derde lid zijn:     profielen:  diploma HAVO, VWO of MBO  O|A    O|A  O|A 

   

  vakken/programma‐onderdelen:    aanvullend onderzoek: 

niveau 4    . 

Toelatingsonderzoek moet positief  zijn afgesloten. Een positief  toelatingsonderzoek geeft toegang  tot de opleiding voor het studiejaar  volgend op het studiejaar waarin het  toelatingsonderzoek heeft  plaatsgevonden. 

artikel 1.4: Aanvullende eisen S  lid 1    Indien de uitoefening van het beroep of de beroepen waarop een opleiding  voorbereidt, dan wel de organisatie en de inrichting van het onderwijs  specifieke eisen stelt ten aanzien van:   ‐

‐

kennis en vaardigheden die niet of niet in voldoende mate onderdeel zijn van  het voortgezet onderwijs en het beroepsonderwijs als bedoeld in de WEB,  respectievelijk   de eigenschappen van de student, 

kunnen bij ministeriële regeling eisen zijn gesteld in aanvulling op de in     

 

 

pagina 55 van 57 

    hier in artikel 3‐eerste lid genoemde vooropleidingseisen.   I  S 

O|A 

  lid 2   

 

S 

lid 3   

S 

Lid 4   

  aanvullende eisen:  [beschrijving] 

wijze waarop deze worden  getoetst: [beschrijving] 

In deze OER kunnen ter zake de inschrijving voor deeltijdse opleidingen,  eisen worden gesteld aangaande het verrichten van werkzaamheden tijdens  het volgen van die opleiding in geval deze werkzaamheden als onderwijs‐ eenheden zijn aangemerkt. [ART. 7.27 WHW]    eisen:  [beschrijving]  

wijze waarop deze worden  getoetst: [beschrijving]  

Bij toelating tot de opleiding kunnen andere dan de in 1.1. tot en met 1.4  genoemde eisen niet worden gesteld.  Met betrekking tot taaleisen is de Gedragscode Internationale Student  Hoger Onderwijs [maart 2013] van toepassing.  Dat betekent dat voor  toelating tot Engelstalig Bachelor Onderwijs minimaal een ‘academic’  IELTS‐test met een ‘overall bandscore’ van 6.0 (zes) noodzakelijk is of een  in deze code genoemd gelijkwaardig alternatief. Opleidingen die zijn  geregistreerd in het subonderdeel opleidingen op het gebied van de kunst  van het onderdeel Taal en Cultuur in het CROHO zijn vrijgesteld van de  verplichting een taaltest af te nemen zoals omschreven in de Gedragscode.  Het voor deze toelating gewenste taalniveau is te vinden in [deel 2 van deze  OER, hoofdstuk 1.

artikel 1.5: Inschrijving postpropedeutische fase – vooruitstuderen S  lid 1    Voor de postpropedeutische fase wordt een persoon slechts als student  ingeschreven, indien hij in het bezit is van een getuigschrift van het  propedeutisch examen van die opleiding. [ART. 7.30 WHW]  S  lid 2    In geval een student het propedeutisch examen nog niet heeft behaald, dan  wel in geval een student is vrijgesteld voor het afleggen van een of meer  tentamens van de propedeutische fase, kan de Examencommissie aan een  student ‐ op diens verzoek ‐ toestemming verlenen voor het reeds afleggen  van één of meer tentamens van de postpropedeutische fase, tenzij dit ‐ en  zulks uitsluitend naar het oordeel van de Examencommissie ‐ een goede  studievoortgang verhindert.  S  lid 3    Indien een student op grond van deze OER, vrijstelling heeft gekregen van  het afleggen van het propedeutisch examen van die opleiding, wordt het  bewijs van die vrijstelling voor de inschrijving voor de postpropedeutische  fase van die opleiding gelijkgesteld aan het getuigschrift bedoeld in het  eerste lid van dit artikel. Het propedeutisch getuigschrift wordt in dat geval  niet verstrekt.  artikel 1.6: Ernstige overlast S  lid 1    De inschrijving van een student voor een opleiding wordt beëindigd ‐  tijdelijk dan wel permanent ‐ als die student door zijn gedragingen of  uitlatingen ernstige overlast veroorzaakt voor medewerkers van de  hogeschool, voor studenten ingeschreven voor een opleiding of externen  die een functionele relatie met de hogeschool onderhouden. Onder  ernstige overlast wordt een bedreiging voor het welzijn van hier genoemde  personen eveneens gerekend.   S  lid 2    Inschrijving voor een opleiding kan door de FaculteitsFaculteitsdirecteur  aan de student worden onthouden, indien deze student bij een opleiding  van een andere onderwijsinstelling is verwijderd op grond van redenen als  hier genoemd in lid 1.      

 

 

pagina 56 van 57 

    S 

lid 3   

S 

lid 4   

In het geval een medewerker van de hogeschool of de Faculteitsdirecteur  van mening is, dat de overlast als hier in lid 1 bedoeld, op een student van  toepassing is, stelt deze  het College van Bestuur  hiervan onverwijld  schriftelijk in kennis.   Het College van Bestuur  neemt vervolgens een besluit inzake de  beëindiging van de inschrijving als hier bedoeld in lid 1 doch wint  voorafgaand daaraan advies in bij de Faculteitsdirecteur van de Faculteit  waarbinnen de opleiding waarvoor de student is ingeschreven, is  ondergebracht. 

artikel 1.7: Iudicium abeundi S  lid 1    De inschrijving van een student voor een opleiding wordt door de  Faculteitsdirecteur beëindigd, dan wel geweigerd, als die student door zijn  gedragingen of uitlatingen blijk heeft gegeven van ongeschiktheid voor de  uitoefening van een of meer beroepen, waartoe de door hem gevolgde  opleiding hem opleidt, dan wel voor de praktische voorbereiding op de  beroepsuitoefening. Het betreft hier ongeschiktheid voor de  beroepsuitoefening van een extreem moreel en fysiek gewicht. [ART. 7.42  WHW]  S  Lid 2    Alvorens de Faculteitsdirecteur een besluit neemt als bedoeld in lid 1, wint  zij advies in van de Examencommissie en, wanneer het een ingeschreven  student betreft, de decaan.   S  Lid 3    Voorafgaand aan een besluit stelt de Faculteitsdirecteur de betrokken  student of degene die zich wenst in te schrijven, in de gelegenheid om  gehoord te worden.   S  lid 4    In het geval een medewerker betrokken bij de onderwijsverzorging of een  examinator van mening is, dat de ongeschiktheid als hier genoemd in lid 1  op een student van toepassing is, stelt hij onverwijld de Faculteitsdirecteur   hiervan schriftelijk in kennis.   S  Lid 5    Inschrijving voor een opleiding kan door de Faculteitsdirecteur aan de  student worden onthouden, indien deze student bij een opleiding van een  andere onderwijsinstelling is verwijderd op grond van redenen genoemd  hier in lid 1 en hij zich bij Zuyd Hogeschool voor een opleiding wenst in te  schrijven die vergelijkbare competenties en gedrag vereist als de opleiding  waarvan hij is verwijderd.       

   

 

 

pagina 57 van 57