Bacheloropleiding Autonome Beeldende Kunst

Onderwijs- en examenregeling (OER) 2015-2016

Bacheloropleiding Autonome Beeldende Kunst

Vastgesteld door de directeur van de Faculteit van de Kunsten: ja

1/65

Advies verwerkt van de Opleidingscommissie: ja

Ingestemd door de Deelraad: ja

Inhoudsopgave Leeswijzer .................................................................................................................................................. 4 Begrippenlijst............................................................................................................................................. 6 Deel 1. Regels over onderwijs en tentamens ............................................................................................ 11 Hoofdstuk 1. Algemene bepalingen ......................................................................................................... 12 Artikel 1.1 Reikwijdte......................................................................................................................... 12 Artikel 1.2 Openbaarheid en publicatie ........................................................................................... 12 Hoofdstuk 2 De Examencommissie ......................................................................................................... 13 Artikel 2.1. Examencommissie, taken en bevoegdheden................................................................. 13 Hoofdstuk 3 Toelating tot de opleiding .................................................................................................. 14 Hoofdstuk 4 Inrichting van de opleiding ................................................................................................ 15 Artikel 4.1. Varianten en afstudeerrichtingen ................................................................................. 15 Artikel 4.2. Start van de opleiding ................................................................................................... 15 Artikel 4.3. Voertaal .......................................................................................................................... 15 Artikel 4.4. Opbouw van de opleiding ............................................................................................. 16 Artikel 4.5. Studielast en verdeling daarvan .................................................................................... 16 Artikel 4.6. Praktische oefeningen ................................................................................................... 17 Artikel 4.7. Specifieke bepalingen over de deeltijdvariant.............................................................. 17 Artikel 4.8. Specifieke bepalingen over de duale variant ................................................................ 17 Artikel 4.9. Inrichting van het programma ..................................................................................... 18 Artikel 4.10. Propedeutische fase ..................................................................................................... 18 Artikel 4.11. Studieadvies .................................................................................................................. 18 Artikel 4.12 Toegangsbeperking afstudeerrichtingen...................................................................... 19 Artikel 4.13 Inrichting postpropedeutische fase: differentiatie en minoren .................................. 19 Artikel 4.14 Externe opdracht in de major ...................................................................................... 20 Artikel 4.15 Studieplan ...................................................................................................................... 21 Hoofdstuk 5 Studieloopbaanbegeleiding en bewaking studievoortgang ..............................................22 Artikel 5.1. Studieloopbaanbegeleiding............................................................................................22 Artikel 5.2 Bewaking studievoortgang .............................................................................................22 Hoofdstuk 6 Inrichting tentamens en examens ..................................................................................... 23 Artikel 6.1. Tentamens en deeltentamens........................................................................................ 23 Artikel 6.2. Herkansingen ................................................................................................................ 23 Artikel 6.3 Het afleggen van extra tentamens buiten het reguliere programma ........................... 23 Artikel 6.4 Aanwezigheidsplicht ..................................................................................................... 24 Artikel 6.5 Examens .......................................................................................................................... 25 Artikel 6.6 Beoordelingen ................................................................................................................ 25 Artikel 6.7 Vrijstellingen en bepalingen over EVC’s .......................................................................27 Artikel 6.8 Organisatie van tentamens en examens....................................................................... 28 Artikel 6.9 Inschrijving voor tentamens ......................................................................................... 28 Artikel 6.10 Bewaring tentamen- en examenwerkstukken ............................................................ 29 Artikel 6. 11 Eigen bijdragen ............................................................................................................ 29

2/65

Hoofdstuk 7 getuigschriften en verklaring ............................................................................................. 32 Artikel 7.1. Getuigschriften ............................................................................................................... 32 Artikel 7.2 Verklaring .......................................................................................................................34 Hoofdstuk 8 Onregelmatigheden en fraude ........................................................................................... 35 Artikel 8.1 Onregelmatigheden ........................................................................................................ 35 Artikel 8.2 Fraude ............................................................................................................................. 35 Hoofdstuk 9 Beroep en klachtrecht ........................................................................................................36 Artikel 9.1. Beroep .............................................................................................................................36 Artikel 9.2 Klachtrecht .....................................................................................................................36 Hoofdstuk 10 Bijzondere voorzieningen en overmacht bij tentamens .................................................. 37 Artikel 10.1 Bijzondere voorzieningen .............................................................................................. 37 Artikel 10.2 Overmacht en andere persoonlijke omstandigheden .................................................38 Hoofdstuk 11 Ernstige overlast en iudicium abeundi ............................................................................. 39 Artikel 11.1: Ernstige overlast ........................................................................................................... 39 Artikel 11.2 Iudicium abeundi .......................................................................................................... 39 Hoofdstuk 12 Slotbepalingen-vaststelling & wijziging-evaluatie .......................................................... 40 Artikel 12.1 Hardheidsclausule......................................................................................................... 40 Artikel 12.2 Onvoorziene omstandigheden .................................................................................... 40 Artikel 12.3 Vaststelling en wijziging .............................................................................................. 40 Artikel 12.4 Overgangsmaatregelen ................................................................................................ 40 Artikel 12.5 Evaluatie ....................................................................................................................... 40 deel 2: Het programma en de tentaminering. ......................................................................................... 41 Hoofdstuk 1 Inhoud van programma en tentaminering ........................................................................ 42 1.1 Doel van de opleiding ..................................................................................................................... 42 1.2 Inhoud en studielast majorblokken............................................................................................... 42 1.3 Competenties en beoordelingscriteria........................................................................................... 45 1.4 Belangrijke voorzieningen ............................................................................................................. 47 1.5 Dublin-descriptoren, competentie en niveaubeelden .................................................................. 48 1.6 Beschrijving van het opleidings- en tentamenprogramma .......................................................... 49 Hoofdstuk 2 Tentamenregeling .............................................................................................................. 59 2.1 Gedragsregels tentamens ............................................................................................................... 59 2.2 Inschrijvingsprocedure .................................................................................................................. 59 2.3 De uitslag/inzien tentamen ........................................................................................................... 62 2.4 Cursus Community Practice ......................................................................................................... 62 2.5 Omzwaaien tijdens hoofdfase binnen Beeldende Kunsten ..........................................................63 Hoofdstuk 3 Studieloopbaanbegeleiding ............................................................................................... 64 Hoofdstuk 4 Jaarindeling ........................................................................................................................ 65

3/65

Leeswijzer De OER begint met een begrippenlijst waarin de belangrijkste zaken die betrekking hebben op de onderwijs- en tentamenprogramma’s gedefinieerd worden. Vervolgens bestaat de OER uit twee delen: Deel 1 omvat regels die voortvloeien uit de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW), het beleid van Zuyd Hogeschool en het beleid van de opleiding en faculteit. Het gaat hierbij om regels die betrekking hebben op hoe zittende studenten de opleidingsprogramma’s en examens dienen te doorlopen en wat ze daarbij van de instelling mogen verwachten. Deze regels zijn in de volgende hoofdstukken ingedeeld: Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen. Beschrijft om welke opleiding het gaat, voor wie de OER geldt, wanneer hij gepubliceerd moet zijn en wie daar verantwoordelijk voor is. Hoofdstuk 2 De Examencommissie. Beschrijft de taken en bevoegdheden van de Examencommissie en hoe en waarvoor studenten de commissie kunnen benaderen. Hoofdstuk 3 Toelating tot de opleiding. Geeft aan welke regeling geldt voor toelating en waar die staat. De regeling zelf staat hier niet beschreven. Hoofdstuk 4 Inrichting van de opleiding. Beschrijft de regelingen en besluiten die zijn vastgesteld rond de inrichting van de opleiding. Het gaat om zaken waar de opleiding zich naar de student toe op kan beroepen en om zaken waar de studenten zich naar de opleiding toe op kan beroepen. Hierin wordt niet beschreven hoe het opleidingsprogramma er uit ziet. Dat staat in deel 2. Hoofdstuk 5 Studieloopbaanbegeleiding en bewaking studievoortgang. Geeft garantie dat een student SLB kan krijgen. Hoe deze plaats vindt staat niet hier, maar in deel 2 van de OER. Verder is in dit hoofdstuk beschreven hoe vaak en hoe er over de studievoortgang naar de student wordt gerapporteerd, wie daar eindverantwoordelijk voor is en hoe de student bezwaar kan aantekenen als deze het niet eens is met de inhoud van de rapportage. Hoofdstuk 6 Inrichting tentamens en examens. Beschrijft de regelingen en besluiten die zijn vastgesteld rond de tentamens en examens van de opleiding. Het gaat om zaken waar de opleiding zich naar de student toe op kan beroepen en om zaken waar de studenten zich naar de opleiding toe op kan beroepen. Hierin wordt niet beschreven hoe het tentamenprogramma er uit ziet. Dat staat in deel 2. Hoofdstuk 7 getuigschriften en verklaring. Dit beschrijft de bewijsstukken die worden verstrekt als een student een tentamen of examen met goed gevolg heeft afgelegd, wie deze afgeeft en ondertekent. Ook beschrijft het de graad en wanneer er een ‘cum laude’ vermelding wordt gegeven. Hoofdstuk 8 Onregelmatigheden en fraude. Hier wordt vastgesteld wat onder onregelmatigheden en fraude wordt verstaan, welke procedure hierbij geldt en wat de consequenties hiervan zijn. Hoofdstuk 9 Beroep en klachtrecht. Dit heeft betrekking op beroep over besluiten van de directeur of de examencommissie op grond van de OER. Beschreven wordt de procedure en bij wie beroep kan worden aangetekend. Het hoofdstuk beschrijft ook waarover en aan klachten kunnen worden gemeld en waar de klachtenregeling te vinden is. De klachtenregeling zelf staat hier niet beschreven.

4/65

Hoofdstuk 10 Bijzondere voorzieningen en overmacht bij tentamens. Dit hoofdstuk beschrijft in welke gevallen studenten zich kunnen beroepen op bijzondere of extra voorzieningen voor het afleggen van tentamens en examens. Ook wordt de procedure beschreven hoe studenten alsnog tentamens kunnen afleggen die ze door genoemde bijzondere omstandigheden of overmacht gemist hebben. Hoofdstuk 11 Ernstige overlast en iudicium abeundi. Dit beschrijft wat de consequenties zijn als een student ernstige overlast veroorzaakt of wat er gebeurt als uit het gedrag van de student (niet uit de studieprestaties) blijkt dat hij of zij niet geschikt is voor het beroep waarvoor de opleiding bedoeld is. Hoofdstuk 12 Slotbepalingen-vaststelling & wijziging-evaluatie. Hier wordt beschreven wanneer van de OER mag worden afgeweken en wie daar over beslist en wat er moet gebeuren in gevallen waarin de OER niet voorziet. Ook staat hier volgens welke procedure de OER is vastgesteld en hoe er met wijzigingen in de OER wordt omgegaan (De WHW bepaalt overigens dat wijzigingen niet zijn toegestaan gedurende de looptijd van de OER). De overgangsmaatregelen voor studenten die vertraging hebben opgelopen in een onderwijsprogramma dat niet meer actueel is (bijvoorbeeld door curriculumwijzigingen) staan hier ook. Tenslotte staat in dit hoofdstuk wie verantwoordelijk is voor de evaluatie en zonodige bijstelling. Deel 2 bevat het onderwijs-en tentamenprogramma. In hoofdstuk 1 van deel 2 wordt per variant en per afstudeerrichting en per blok alle informatie over de inrichting van het onderwijs en de tentamens verstrekt. Daarnaast bevat deel 2 informatie over het jaarrooster en de indeling in blokken, de tentamenregeling en studieloopbaanbegeleiding.

5/65

Begrippenlijst In deze regeling wordt verstaan onder: Afstudeerrichting Een door de faculteitsdirecteur vastgestelde leerroute bestaande uit een samenhangend geheel van postpropedeutische onderwijseenheden. De afstudeerrichting wordt vermeld op het getuigschrift. Assessment Een beoordelingsinstrument of een set beoordelingsinstrumenten voor de toetsing van competenties c.q. gestandaardiseerde procedures die het mogelijk maken competenties vast te stellen. Associate Degree programma Een opleiding binnen een bacheloropleiding met een omvang van tenminste 120 EC, als bedoeld in art 7.8a WHW Bacheloropleiding Initiële hbo-opleiding [ARTT. 7.3 en 7.3-a WHW]. De student die met goed gevolg het afsluitend examen heeft afgelegd, ontvangt de graad Bachelor. Aan deze graad wordt voor iedere opleiding een toevoeging gehanteerd die door het College van Bestuur is vastgelegd. Blokperiode Een blokperiode is één van de vier termijnen die een studiejaar omvat. Deze perioden hebben een vergelijkbare studielast. Voorafgaande aan een studiejaar worden de dagen waarop de onderscheiden blokperioden starten door het College van Bestuur vastgelegd. CMR De Centrale Medezeggenschapsraad [ART. 10.17 WHW]. College van Beroep voor de Examens Het College van Beroep voor de Examens (College van Beroep) [ARTT. 7.60-63 WHW]. College van Bestuur Het College van Bestuur [art. 10.2 WHW] van Stichting Zuyd Hogeschool met taken en bevoegdheden als vastgelegd in het laatst vastgestelde Bestuurs- en beheersreglement Zuyd Hogeschool. Competentie Competentie is het vermogen om de aanwezige kennis, inzicht, vaardigheden en houding te benutten en verder te ontwikkelen om concrete beroepsactiviteiten op adequate wijze te verrichten. CROHO Centraal Register Opleidingen Hoger Onderwijs waarin alle opleidingen zijn vermeld, die een getuigschrift hbo-onderwijs plus daarbij behorende graad opleveren, op voorwaarde, dat het afsluitend examen met goed gevolg is afgelegd [ART. 6.13 WHW]. Deelraad De medezeggenschapsraad van een faculteit [ART. 10.25 WHW]. Deeltentamen Een tentamen waarvan het cijfer bijdraagt aan het cijfer voor het tentamen waar het onderdeel van uitmaakt. In de OER is vastgelegd wat de wegingsfactor van elk deeltentamen is. Deeltijdse opleiding De opleiding die zodanig is ingericht, dat de student naast het verrichten van onderwijsactiviteiten ook andere werkzaamheden kan verrichten. Deze werkzaamheden kunnen in de vorm van vrijstellingen EC’s opleveren, dan wel als onderwijseenheden worden aangemerkt onder door de Examencommissie te stellen eisen. Diplomasupplement Een gestandaardiseerde bijlage met relevante gegevens over de studieloopbaan toegevoegd aan het getuigschrift/diploma en gebaseerd op het model dat door de Europese Commissie, de Raad van Europa en CEPES, de onderwijsafdeling van de UNESCO is ontwikkeld. Duale opleiding Opleiding die zodanig is ingericht dat het volgen van onderwijs gedurende één of meer perioden wordt afgewisseld met beroepsuitoefening in verband met dat onderwijs. De opleiding bestaat dan uit

6/65

een onderwijs- en een werkdeel. Het werkdeel is onderdeel van het onderwijsprogramma van de opleiding en kan dus studiepunten opleveren [ART. 7.7 WHW]. EC European Credit, een eenheid die 28 uren studielast representeert. De EC is gelijk aan een studiepunt [ART 7.4 lid 1 WHW]. Als een tentamen met goed gevolg is afgelegd verkrijgt de student het aantal EC dat volgens deel 2 van deze OER bij het desbetreffende studieonderdeel behoort. ECTS European Credit Transfer System maakt grensoverschrijdende mobiliteit van studenten mogelijk door studielast op vergelijkbare wijze (in European Credits) uit te drukken. Ervaringscertificaat Het certificaat waarin wordt vermeld welke competenties het individu heeft aangetoond, gemeten aan de hand van een specifieke landelijk erkende standaard, wat het niveau van die competenties is en waarmee die competenties zijn aangetoond. Examen Het propedeutisch of afsluitend examen van een opleiding [ARTT. 7.8 en 7.10 WHW]. Examencommissie De examencommissie is het orgaan dat op objectieve en deskundige wijze vaststelt of een student voldoet aan de voorwaarden die de onderwijs- en examenregeling stelt ten aanzien van kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad. [ART. 7.12. WHW] Examinator Een door de Examencommissie aangewezen persoon, al dan niet werkzaam bij de hogeschool, die tentamens afneemt en de uitslag daarvan vaststelt [ART. 7.12c WHW]. Externe opdracht Een verzoek van een andere rechtspersoon dan Zuyd Hogeschool aan een of meer opleidingen van de hogeschool gericht op de uitvoering van een opdracht door een student of groep studenten. De faculteitsdirecteur beschikt over een bindende aanwijsbevoegdheid voor de uitvoering van deze opdracht, met inachtneming van de bevoegdheden van de Examencommissie. Extra kans Een kans op een extra tentamen die toegewezen kan worden aan een student buiten de regulier geplande tentamens/hertentamens. Extraneus Degene die als extraneus aan de hogeschool is ingeschreven [art. 7.32 WHW] en op grond daarvan alleen examens aflegt [ART. 7.36 WHW]. Faculteitsdirecteur De leiding van de faculteit als bedoeld in art. 10.3 b lid 2 WHW . De faculteitsdirecteur is conform artikel 23 lid 5 van het Bestuursregelement onder andere belast met het opstellen van onderwijsprogramma’s en van het opleidingsspecifiek deel van de OER. Fraude Onder fraude wordt verstaan het ernstig verwijtbaar handelen of nalaten daarvan door een student, gericht op geheel of gedeeltelijk onmogelijk te maken van het vormen van een juist oordeel door de examinator over de verwerving van competenties van hem of een andere student. Geschillenadviescommissie De commissie die advies uitbrengt inzake betaling collegegeld, inschrijvingen en beëindiging daarvan, het verlenen van graden etc. [art. 7.63-A WHW] Getuigschrift Het door een Examencommissie afgegeven bewijsstuk, dat het propedeutisch examen of het afsluitend examen van een in het CROHO opgenomen opleiding met goed gevolg is afgelegd [art. 7.11 WHW]. Hogeschool Zuyd Hogeschool zoals in stand gehouden door Stichting Zuyd Hogeschool gevestigd te Heerlen Jaar van inschrijving Het tijdvak vanaf dag van inschrijving voor een opleiding tot aan het einde van de twaalfmaandse periode waarin de student onafgebroken staat ingeschreven.

7/65

Kernwerkstuk Een kernwerkstuk is een onderwijseenheid die beoordeeld is door een of meer examinatoren en op grond waarvan de relevante competentieverwerving van een opleiding aangetoond kan worden. Het kan hier om scripties, stageverslagen, kunstwerken, voorstellingen etc. gaan. Keuze-onderwijs De verzameling onderwijseenheden van een opleiding, waaronder ook begrepen projecten, die voor de student de mogelijkheden biedt om eigen competentie-accenten te kiezen in zijn opleiding. Learning agreement Overeenkomst tussen student en Examencommissie waarin afspraken over diens buitenlandse leeractiviteiten worden vastgelegd door de betrokken onderwijsinstellingen én conform de richtlijnen van het ECTS-systeem. Leerroute De onderwijseenheden waarin de student volgtijdelijk of gelijktijdig tentamens wenst af te leggen om de competenties behorend bij een opleiding te verwerven. Als de student een van deze OER afwijkende leerroute wil volgen, is toestemming van de Examencommissie noodzakelijk. Leerwerkovereenkomst Overeenkomst tussen student, faculteitsdirecteur van de opleiding waarvoor hij staat ingeschreven en de organisatie waar de student zijn praktijkdeel van de opleiding doorloopt. De leerwerkovereenkomst bevat concrete bepalingen over de externe leeractiviteiten binnen de leerroute van de student en heeft een vooraf overeengekomen duur. Major De kern van onderwijseenheden van een opleiding, waarin alle studenten tentamens moeten afleggen om de competenties te bezitten die nodig zijn voor het behalen van een getuigschrift. Masteropleiding Initiële hbo-opleiding [art. 7.3 WHW], die bij voltooiing de graad Master aan de student verleent. MBO-opleiding Een middenkaderopleiding of van een specialistenopleiding of van een door de minister aangewezen vakopleiding [art. 7.2.2 WEB]. Minor Keuzeonderdeel van 15 EC. Zie ook Zuyd-minor. Nominale studielast De studielast exclusief het tijdsbeslag dat verbonden is aan hertentamens en de voorbereiding daarop. Onderwijseenheid Een samenhangend geheel van te verwerven competenties en uitgedrukt in hele studiepunten. Onregelmatigheid Elk handelen of nalaten daarvan door een student, waardoor de goede gang van zaken in de onderwijsverzorging wordt verstoord; c.q. waardoor het vormen van een juist oordeel van de examinator over de verwerving van competenties van een student wordt verhinderd of beperkt. Opleiding Een samenhangend geheel van onderwijseenheden, gericht op verwezenlijking van welomschreven doelstellingen ter zake van kennis, inzicht, vaardigheden en houding, waarover degene die de opleiding voltooit, dient te beschikken [art. 7.3 WHW]. Opleidingen zijn voltijds, deeltijds of duaal ingericht en leiden op tot bachelor niveau. Opleidingscommissie De commissie die als taak heeft  advies uit te brengen over de onderwijs- en examenregeling,  het jaarlijks beoordelen van de wijze van uitvoeren van de onderwijs- en examenregeling, en  het desgevraagd of uit eigen beweging advies uitbrengen aan de faculteitsdirecteur over alle aangelegenheden betreffende het onderwijs in de opleiding. [ART.9.18 WHW]

8/65

Plagiaat Het overnemen van stukken, gedachten, redeneringen van anderen en deze laten doorgaan voor eigen werk. Postpropedeutische fase De fase van de opleiding die volgt op de propedeutische fase en die wordt afgesloten met een afsluitend examen. Praktische oefening Een praktische oefening bestaat uit een of meer samenhangende onderwijseenheden, waarbij de examinator door observatie van de handelende student tot een beoordeling komt. Profileringsruimte De tot maximaal 120 EC's beperkte ruimte van de leerroute van een student die naar eigen inzicht kan worden ingevuld met een of meer Zuyd-minoren, een of meer andere minoren of keuze-onderwijs, waaronder ook projecten, van de eigen opleiding. Een opleiding bestaat uit een major plus profileringsruimte. Propedeutische fase De fase die wordt afgesloten met het propedeutisch examen [ART. 7.8 WHW]. Student Degene die als student is ingeschreven aan de hogeschool [ARTT. 7.32 - 7.34 WHW]. Studentendecaan De medewerker die aan studenten raad geeft en hen voorlicht in studie- en studentaangelegenheden. Ook begeleidt en bemiddelt de studentendecaan bij persoonlijke problemen van materiële en immateriële aard. Studieadvies Het advies over het al dan niet voortzetten van de studie dat in de loop van de propedeutische fase aan de student wordt gegeven. Aan dit advies kan een afwijzing zijn verbonden. [zie: Regeling Studieadvies Zuyd Hogeschool). Studiejaar Het tijdvak dat aanvangt op 1 september en eindigt op 31 augustus van het daaropvolgende jaar [art. 1.1 WHW]. Studielast Het genormeerde tijdsbeslag van elke opleiding en van elke onderwijseenheid uitgedrukt in hele EC’s [art. 7.4 WHW] en zoals vastgelegd in de OER. Studieloopbaan-begeleider/mentor De medewerker die de studievoortgang van de student bewaakt en de student hierin ondersteunt en begeleidt. Studieplan Een route van onderwijseenheden, die een student overeenkomt met zijn mentor/studieloopbaanbegeleider teneinde het afsluitend examen af te leggen. Deze route kan wat volgorde betreft afwijken van het reguliere programma. Tentamen Aan elke onderwijseenheid is een tentamen verbonden en dat omvat een onderzoek naar kennis, inzicht, houding en vaardigheden van de kandidaat, alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek. Versnelde variant Een traject van 180 EC’s, binnen het bachelorprogramma, gericht op studenten met een VWO diploma [Art. 7.9a WhW]. Voorziening Maatregel getroffen door een daartoe bevoegde medewerker of bevoegd orgaan van de hogeschool om de student in een dienst/service te voorzien met het doel de studievoortgang te ondersteunen of te begeleiden.

9/65

Vrijstelling Gehele of gedeeltelijke ontheffing van de plicht tot het afleggen van een tentamen om te voldoen aan inschrijvings- of toelatingsvoorwaarden en/of verkrijgen van studiepunten inzake het afleggen van het propedeutisch of afsluitend examen. Werkdag Een dag, niet zijnde een zaterdag, zondag of algemeen erkende feestdag of een door de overheid erkende nationale feestdag en niet vallend binnen de door het College van Bestuur jaarlijks vast te stellen roostervrije perioden. WHW De Wet op het Hoger Onderwijs en het Wetenschappelijk Onderzoek [Staatsblad 1992 nr. 593], inclusief latere aanvullingen en wijzigingen. WSF 2000 De Wet op de studiefinanciering 2000 [STAATSBLAD 2000 nr. 571], inclusief latere aanvullingen en wijzigingen). WBP De Wet Bescherming Persoonsgegevens [STAATSBLAD 2000: 302] inclusief latere aanvullingen en wijzigingen. Zuyd Minor Minor van 15 EC’s die als zodanig is benoemd en toegankelijk is voor de studenten van minimaal twee opleidingen.

10/65

Deel 1. Regels over onderwijs en tentamens

11/65

Hoofdstuk 1. Algemene bepalingen Artikel 1.1 Reikwijdte Lid 1 Deze onderwijs- en examenregeling is van toepassing op de opleiding Autonome Beeldende Kunst met Croho-opleidingscode 39110 voor voltijd onderwijs. Deze regeling geldt voor alle aan deze opleiding ingeschreven studenten en extranei, tenzij uit de tekst het tegendeel blijkt. Lid 2 De student kan geen rechten ontlenen aan Onderwijs- en Examenregelingen (OER) die in de voorafgaande studiejaren geldend waren, tenzij deze rechten deel uitmaken van een overgangsregeling als bedoeld in artikel 12.4. Artikel 1.2 Openbaarheid en publicatie De faculteitsdirecteur draagt zorg voor publicatie van de geldende OER, vóór 1 september van het studiejaar waarop deze betrekking heeft, zodat de student zich een goed oordeel kan vormen over inhoud en inrichting van het onderwijs en van de examens.

12/65

Hoofdstuk 2 De Examencommissie Artikel 2.1. Examencommissie, taken en bevoegdheden Lid 1 Elke opleiding heeft zelf een eigen Examencommissie of heeft gezamenlijk met een groep andere opleidingen binnen één faculteit een Examencommissie. Lid 2 De Examencommissie is het orgaan dat op objectieve en deskundige wijze vaststelt of een student voldoet aan de voorwaarden die de Onderwijs- en Examenregeling stelt ter zake kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad. Lid 3 Studenten kunnen zich tot de Examencommissie wenden voor : a) een verzoek tot vrijstelling van een of meer tentamens; b) een verzoek tot vrijstelling van de verplichting tot deelname aan praktische oefeningen met het oog op de toelating tot het afleggen van desbetreffende tentamens, al dan niet onder oplegging van vervangende eisen; c) een verzoek tot ontheffing van de ingangseis voor het afleggen van een tentamen; d) een verzoek tot toelating tot varianten/leerroutes waarvoor toestemming van de Examencommissie nodig is; e) een verzoek tot verlenging van de geldigheidsduur van een met goed gevolg afgelegd tentamen of deeltentamen; f) een verzoek tot het volgen van een minor die niet in de lijst van de voor studenten van hun opleiding toegankelijke minoren is opgenomen; g) een verzoek om extra tentamens af te leggen; h) een verzoek om voorzieningen en aanpassingen vanwege een functiebeperking of chronische ziekte; i) een verzoek om studiefaciliteiten vanwege het beoefenen van topsport ; j) een verzoek om af te wijken van de Onderwijs- en Examenregeling indien de toepassing daarvan zou leiden tot onbillijkheid van overwegende aard; k) een bezwaar tegen een beoordeling door een examinator. Lid 4 De Examencommissie is bereikbaar via [email protected].

13/65

Hoofdstuk 3 Toelating tot de opleiding Toelating tot de opleiding vindt plaats op grond van de bepalingen in de Regeling Inschrijving en Collegegeld Zuyd Hogeschool. Deze zijn in te zien via Zuydnet.

14/65

Hoofdstuk 4 Inrichting van de opleiding Artikel 4.1. Varianten en afstudeerrichtingen Lid 1 De opleiding Autonome Beeldende Kunst kent de variant voltijdonderwijs. Lid 2 Binnen de opleiding bestaat geen associate degreeprogramma. Lid 3 De opleiding kent de volgende afstudeerrichting(en): Beeldend Kunstenaar. Lid 4 De opleiding kent geen versnelde variant van 180 EC voor vwo-ers en kent geen verkorte varianten. Artikel 4.2. Start van de opleiding De opleiding start op 1 september 2015. Artikel 4.3. Voertaal Lid 1 De voertaal van de opleiding is Nederlands, vanwege het feit dat wij een Nederlandse HBO-opleiding zijn (wettelijke verplichting). Daar waar een buitenlandse gastdocent wordt uitgenodigd, wordt zoveel mogelijk de Engelse taal gehanteerd. In het geval van instructies en in het geval van individuele dan wel ateliergesprekken kan op verzoek van de student zowel Nederlands als Engels en Duits worden gesproken. Buitenlandse studenten dienen bij aanvang van de hoofdfase de Nederlandse taal voldoende te beheersen om zich verbaal uit te kunnen drukken (competentiegroep 5, communicatief vermogen: De student kan het eigen werk op professionele wijze documenteren, presenteren en mondeling dan wel schriftelijk toelichten (inhoudelijk, werkwijze, beeldend proces etc.); De student kan met opdrachtgevers en andere belanghebbenden over de beroepsspecifieke onderwerpen van een opdracht communiceren. De student dient de Nederlandse taal binnen één studiejaar ten minste te beheersen op het niveau van NT-2. De taalvaardigheid zal bij twijfel door een onafhankelijk deskundige worden getoetst. Beschikt de student binnen de gestelde termijn niet over de gewenste taalvaardigheid dan krijgt hij/zij het dwingend studieadvies de studie te staken.

Lid 2 Wanneer een onderwijseenheid wordt aangeboden in een andere taal dan de in lid 1 genoemde voertaal, is dat aangegeven bij de desbetreffende eenheid in hoofdstuk 1 van deel 2.

15/65

Artikel 4.4. Opbouw van de opleiding Lid 1 De opleiding kent een uit onderwijseenheden opgebouwde propedeutische fase en een postpropedeutische fase. Aan de propedeutische fase van elke opleiding is een propedeutisch examen verbonden; aan de opleiding is een afsluitend examen verbonden. Lid 2 Een onderwijseenheid is een samenhangend geheel van te verwerven competenties. Aan elke onderwijseenheid is een tentamen verbonden. Lid 3 Elke opleiding omvat een major van ten minste 120 EC. De omvang van de major wordt weergegeven in hoofdstuk 1 van deel 2, zo nodig gespecificeerd naar afstudeerrichting. Lid 4 Elke opleiding heeft een profileringsruimte van ten minste 15 en ten hoogste 120 EC. De omvang van de profileringsruimte wordt weergegeven in hoofdstuk 1 van deel 2, zo nodig gespecificeerd naar afstudeerrichting. Lid 5 De profileringsruimte is ingericht voor het kunnen volgen van minoren en keuzemodules. Artikel 4.5. Studielast en verdeling daarvan Lid 1 De studielast van de opleiding in haar geheel is 240 EC. Lid 2 Er is geen associate degreeprogramma. Lid 3 Aan een voor een opleiding ingeschreven student wordt per studiejaar ten minste een nominale studielast van 60 EC’s aangeboden. Dit aanbod is ingepland in ten minste 40 cursusweken. Lid 4 Elk studiejaar is verdeeld in vier blokperioden. De blokperioden hebben een vergelijkbare studielast. Het College van Bestuur stelt voorafgaand aan het studiejaar de startdag van de blokperioden vast en draagt zorg voor publicatie. De indeling van het studiejaar in blokken en de momenten waarop toetsing plaatsvindt, zijn neergelegd in hoofdstuk 3 van deel 2. Lid 5 Per blokperiode worden niet meer dan vijf onderwijseenheden en daarmee verbonden tentamens aangeboden; praktische oefeningen maken daarvan deel uit.

16/65

Lid 6 De faculteitsdirecteur draagt zorg voor het aanbod van voldoende ingeroosterde contacturen om binnen het vastgestelde onderwijsconcept goede onderwijskwaliteit te realiseren en aannemelijk te maken dat de student betrokkenheid van de opleiding jegens zijn persoon en studie ervaart. Jaarlijks evalueert de faculteitsdirecteur met de Opleidingscommissie en de Examencommissie in elk geval het aantal gerealiseerde contacturen. Lid 7 In de propedeuse zijn tenminste 504 contacturen geprogrammeerd. Lid 8 Studenten die een opleiding volgen voor een beroep, waaraan eisen in de wet zijn gesteld ten aanzien van verworven competenties voor de beroepsuitoefening, worden in de opleiding in de gelegenheid gesteld om aan die vereisten te voldoen. Artikel 4.6. Praktische oefeningen Lid 1 De faculteitsdirecteur kan aan een of meer samenhangende onderwijseenheden de status ‘praktische oefening’ geven. Alle praktische oefeningen worden in deel 2 hoofdstuk 1 als zodanig vermeld. Lid 2 Bij een praktische oefening komt de examinator door observatie van de handelende student tot een beoordeling. Lid 3 Als voor deelname aan een praktische oefening de voorwaarde geldt dat een specifiek tentamen of deeltentamen met voldoende resultaat moet zijn afgerond, is dat beschreven in deel 2. Als voor deelname aan een tentamen de voorwaarde geldt dat een praktische oefening met voldoende resultaat moet zijn afgerond, is dat ook beschreven in deel 2. Artikel 4.7. Specifieke bepalingen over de deeltijdvariant De opleiding kent geen deeltijd variant. Artikel 4.8. Specifieke bepalingen over de duale variant Lid 1 Niet van toepassing, want de opleiding kent geen duale variant. Lid 2 Niet van toepassing, want de opleiding kent geen duale variant. Lid 3 Niet van toepassing, want de opleiding kent geen duale variant.

17/65

Artikel 4.9. Inrichting van het programma Lid 1 De inrichting van de opleiding is neergelegd in deel 2, hoofdstuk 1. Daarin zijn voor alle varianten, inclusief eventueel versnelde trajecten, van de opleiding per onderwijseenheid (waaronder ook de praktische oefeningen) de volgende gegevens per studiejaar vermeld: 1. naam van de onderwijseenheid; 2. de competenties die met de onderwijseenheid worden verworven; 3. de periode(n) waarin de onderwijseenheid wordt aangeboden; 4. waar dit van toepassing is, de toegangseis voor de onderwijseenheid; 5. de werkvorm(en) waarin de onderwijseenheid wordt aangeboden; 6. het aantal EC dat de onderwijseenheid omvat; 7. het aantal contacturen dat bij de onderwijseenheid behoort; 8. het minimale aantal contacturen studieloopbaanbegeleiding waarop elke student recht heeft; 9. of er sprake is van aanwezigheidsplicht van (onderdelen) van onderwijseenheden; 10. de tentamenvorm. In het geval deeltentamens worden afgenomen wordt het aantal, de vorm en de wegingsfactor van de deeltentamens vermeld; 11. de week waarin het tentamen wordt aangeboden; 12. de mogelijkheden voor herkansing van tentamens en –voor zover van toepassing- van deeltentamens Lid 2 Niet van toepassing. Lid 3 Niet van toepassing. Artikel 4.10. Propedeutische fase Lid 1 De studielast van de propedeutische fase van een opleiding bedraagt 60 EC's. Lid 2 Aan de propedeutische fase is een propedeutisch examen verbonden. Lid 3 De propedeutische fase maakt onderdeel uit van de major van de opleiding. Artikel 4.11. Studieadvies Lid 1 De propedeutische fase van de opleiding is zo ingericht, dat de student inzicht kan verwerven in de inhoud en doelen van de opleiding. Lid 2 De verstrekking van het studieadvies in de propedeutische fase is uitputtend geregeld in de Regeling Studieadvies Zuyd Hogeschool en in te zien via Zuydnet.

18/65

Lid 3 Voor die studenten die het propedeutisch examen nog niet met goed gevolg hebben afgelegd, geldt op basis van de Regeling Studieadvies dat de faculteitsdirecteur een bindend afwijzend studieadvies verstrekt indien de studieresultaten met betrekking tot de onderwijseenheden van de propedeutische fase onvoldoende zijn. Als onvoldoende studieresultaat geldt, dat de student aan het einde van het eerste jaar van inschrijving minder dan 54 EC’s heeft behaald. Het advies wordt niet eerder dan aan het einde van het eerste jaar van inschrijving verstrekt. Lid 4 Onverminderd het tweede lid geldt tevens dat de student aan de volgende eisen moet voldoen: Uiterlijk binnen 2 studiejaren dient de student de voor het Propedeusecertificaat benodigde 60 EC te behalen. Bij in gebreke blijven volgt een bindend afwijzend studieadvies. Studenten die in hun eerste jaar van inschrijving en na de herkansingen minder dan 54 van de 60 EC weten te behalen krijgen het bindend afwijzend studieadvies. Artikel 4.12 Toegangsbeperking afstudeerrichtingen Lid 1 Als een student niet voldoet aan de volgende voorwaarden met betrekking tot de behaalde tentamenresultaten, besluit de faculteitsdirecteur dat de student geen toegang heeft tot de afstudeerrichting Autonome Beeldende Kunst. Tijdens het toelatingsexamen geeft de student aan toegelaten te willen worden bij Autonome Beeldende Kunst en studeert vanaf toelating bij die afstudeerrichting. Switchen naar andere afstudeerrichting? Switchen kan alleen als voldaan is aan de volgende voorwaarden:  Hij heeft met goed gevolg een assessment afgelegd. Naar aanleiding van het assessment kan een eventueel aangepast programma moeten worden uitgevoerd door de student.  Er is goedkeuring van de Examencommissie.

Als de student wilt switchen neemt hij/zij eerst contact op met zijn/haar studieloopbaanbegeleider, zodat hij/zij weet wat het assessment inhoudt en een weloverwogen besluit kan nemen. Lid 2 In haar beslissing houdt de faculteitsdirecteur mede rekening met persoonlijke en bijzondere omstandigheden. Voordat de faculteitsdirecteur een besluit neemt, stelt zij de student in de gelegenheid om te worden gehoord. Ook vraagt zij advies aan de decaan. Artikel 4.13 Inrichting postpropedeutische fase: differentiatie en minoren Lid 1 De postpropedeutische fase bestaat uit een majorgedeelte en een profileringsruimte. In de profileringsruimte kunnen (Zuyd)minoren en keuzemodules worden gevolgd.

19/65

Lid 2 Minoren en keuzemodules bestaan uit een studielast van 15 EC’s. Zij worden gepubliceerd in de profileringsetalage. De profileringsetalage is te vinden op www.zuydnet.nl. Lid 3 Per minor en per keuzemodule is in de Profileringsetalage vastgelegd:  op welke doelgroep(en) de minor/keuzemodule gericht is;  welke instapvoorwaarden gehanteerd worden;  wat de te behalen eindtermen zijn;  welke onderwijsvormen gehanteerd worden;  de wijze van tentaminering en herkansing;  het aantal beschikbare plaatsen;  de wijze van selectie bij overintekening (selectie op toelatingseisen, loting of samenstelling op doelgroepen met loting per doelgroep);  de evaluatiegegevens. Lid 4 Studenten kunnen zonder voorafgaande toestemming Zuyd-minoren volgen, waarvan in de profileringsetalage is vastgelegd dat zij toegankelijk zijn voor hen. Lid 5 Wanneer een student een minor binnen of buiten de hogeschool wil volgen, waarvoor niet is vastgelegd dat die toegankelijk is voor studenten uit de opleiding waarvoor hij is ingeschreven, dient hij vooraf toestemming te vragen aan de Examencommissie. Lid 6 Via inschrijving in OSIRIS legt een student zijn keuze voor het volgen van een minor of keuzemodule vast. De student krijgt per e-mail een bevestiging van zijn inschrijving. Lid 7 In geval een student niet geplaatst kan worden in een minor of keuzemodule, omdat het maximaal aantal plaatsen overschreden is, dan wel het minimum aantal plaatsen niet gehaald is, wordt de student in de gelegenheid gesteld om zich in te schrijven voor een andere minor of keuzemodule. Artikel 4.14 Externe opdracht in de major Lid 1 De faculteitsdirecteur kan besluiten één of meer studenten uit te nodigen om een externe opdracht uit te voeren als alternatief voor één of meer onderwijseenheden van de major. Lid 2 De Examencommissie van de opleiding, waarvoor betrokken studenten staan ingeschreven beslist of de externe opdracht één of meer programma-onderdelen kan vervangen. Daarbij betrekt zij in elk geval inhoud, niveau, omvang en organisatie van de externe opdracht als adequate vervanging van het beoogde programma-onderdeel.

20/65

Artikel 4.15 Studieplan Lid 1 In overleg met zijn mentor/studieloopbaanbegeleider kan een student een studieplan opstellen voor de profileringsruimte, waarin hij de door hem gemaakte keuzes in zijn leerroute beschrijft. Lid 2 Met voorafgaande instemming van de Examencommissie kan een student bij een andere onderwijsinstelling tentamen(s) afleggen. In geval het tentamen bij een onderwijsinstelling in het buitenland wordt afgelegd, dient daartoe door de betrokken onderwijsinstellingen een learning agreement te zijn ondertekend.

21/65

Hoofdstuk 5 Studieloopbaanbegeleiding en bewaking studievoortgang Artikel 5.1. Studieloopbaanbegeleiding Lid 1 Een student krijgt door de opleiding een medewerker c.q. een team van medewerkers toegewezen, belast met studieloopbaanbegeleiding of hiertoe behorende activiteiten. Lid 2 In hoofdstuk 3 van deel 2 is per studiejaar vermeld hoe de studieloopbaanbegeleiding is ingericht. Artikel 5.2 Bewaking studievoortgang Lid 1 Een student kan ten minste tweemaal per jaar van inschrijving, gespreid over het jaar van inschrijving een bewijsstuk van zijn studievoortgang, inclusief een overzicht van de tentamenresultaten, inzien. Studievoortgang is in te zien via Osiris en/of via de ‘overzichten behaalde resultaten.’. Lid 2 De rapportage van de studievoortgang in het eerste en tweede jaar van inschrijving, conform de Regeling Studieadvies Zuyd Hogeschool, is als volgt geregeld. Studievoortgang is in te zien via Osiris en/of via de ‘overzichten behaalde resultaten’. Lid 3 De faculteitsdirecteur draagt er zorg voor dat de studievoortgangsrapportage een correcte weergave is van de door de student behaalde resultaten. Lid 4 Als de student meent dat de studievoortgangsrapportage onjuist of onvolledig is, dient hij binnen 20 werkdagen schriftelijk bezwaar aan te tekenen bij de Examencommissie.

22/65

Hoofdstuk 6 Inrichting tentamens en examens Artikel 6.1. Tentamens en deeltentamens Lid 1 Elke onderwijseenheid wordt afgesloten met een tentamen. Lid 2 Een tentamen kan bestaan uit meerdere deeltentamens. In deel 2 hoofdstuk 1 is vermeld hoe de deeltentamens zich verhouden tot het tentamen waarvan zij deel uitmaken. Daarbij wordt in elk geval de wegingsfactor vermeld. Lid 3 Bij een praktische oefening komt de examinator door observatie van de handelende student tot een beoordeling. De inrichting en organisatie van praktische oefeningen en de beoordeling daarvan geschiedt onder de verantwoordelijkheid van de Examencommissie van een opleiding. Lid 4 Een tentamen – diverse samenhangende deeltentamens daaronder begrepen - kan een assessment zijn; de voorwaarden gesteld aan het assessment en het afleggen daarvan zijn vermeld in deel 2 hoofdstuk 1. Artikel 6.2. Herkansingen Lid 1 Een student krijgt per jaar van inschrijving minimaal één herkansing per tentamen of deeltentamen aangeboden. Lid 2 Bij stages en langdurige externe opdrachten kan de Examencommissie een uitzondering op de regel uit lid 1 maken, wanneer het niet mogelijk is om in hetzelfde jaar van inschrijving de stage of opdracht over te doen. Lid 3 Het afleggen van een hertentamen is slechts mogelijk, indien het tentamen of deeltentamen van de desbetreffende onderwijseenheid niet met goed gevolg is afgelegd. Herkansing is mogelijk als de student door specifieke omstandigheden niet heeft kunnen deelnemen aan het tentamen of deeltentamen. De student dient hiertoe een verzoek in bij de Examencommissie, die deze aanvraag beoordeeld. Artikel 6.3 Het afleggen van extra tentamens buiten het reguliere programma Lid 1 Een student kan met toestemming van de Examencommissie, buiten zijn studieprogramma van 240 EC’s extra tentamens afleggen, en daarvan op zijn resultatenoverzicht en het diplomasupplement aantekening krijgen. Aantekening is alleen mogelijk indien de tentamens zijn afgelegd en beoordeeld voordat het getuigschrift is uitgereikt.

23/65

Lid 2 De student dient daartoe een gemotiveerd verzoek in bij de Examencommissie van zijn opleiding. De student vermeldt daarbij de inhoud, de omvang en het tijdstip van de onderwijseenheid waarin hij tentamen wenst af te leggen en geeft aan welk doel hij met het extra onderwijs en de tentamens nastreeft. Lid3 De Examencommissie toetst het verzoek aan de volgende criteria: de opleiding behoeft geen onredelijke extra inspanningen te leveren om de student te faciliteren; de inhoud van het te volgen onderwijs levert een bijdrage aan de versterking van de beroepsuitoefening; de student kan uitsluitend tentamens afleggen die onder de verantwoordelijkheid van Zuyd Hogeschool worden aangeboden. Lid 4 De Examencommissie neemt binnen 10 werkdagen na ontvangst van het verzoek een gemotiveerd besluit en deelt dit mee aan de faculteitsdirecteur en de student. Artikel 6.4 Aanwezigheidsplicht Lid 1 Aanwezigheidsplicht bij de onderwijsverzorging wordt in de volgende gevallen geëist, de examinator kan alleen door observatie van de handelende student tot een beoordeling komen; de student is in zijn handelen afhankelijk van de persoonlijke aanwezigheid van medestudenten en vice versa. Aanwezigheidsplicht is vastgelegd in deel 2 hoofdstuk 1. Lid 2 In geval aanwezigheidsplicht van de student bij een praktische oefening deel uitmaakt van de beoordeling van die praktische oefening, dan vindt beoordeling van de aanwezigheidsplicht plaats op het niveau van een deeltentamen.

24/65

Artikel 6.5 Examens Lid 1 Het propedeutische examen is afgelegd indien alle tentamens van de tot de propedeutische fase behorende onderwijseenheden met goed gevolg zijn afgelegd. De Examencommissie stelt vast dat dit het geval is en besluit dan tot uitreiking van het getuigschrift. Lid 2 Het afsluitend examen is afgelegd , indien alle tentamens van de tot de opleiding behorende onderwijseenheden met goed gevolg zijn afgelegd. De Examencommissie stelt vast dat dit het geval is en besluit dan tot uitreiking van het getuigschrift. Lid 3 In afwijking van lid 1 en lid 2 kan de Examencommissie voordat zij de uitslag van een examen vaststelt, zelf een onderzoek instellen naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de student. Artikel 6.6 Beoordelingen Lid 1 Beoordelingen van tentamens worden door de examinatoren uitsluitend verstrekt op basis van de Nederlandse tienpuntsschaal óf op basis van daarmee in relatie staande kwalitatieve beoordelingsschaal. Voor de vergelijking van beoordelingen hanteren examinatoren de onderstaande conversietabel:

25/65

Dutch grade

Description/ beschrijving

ECTS ECTSgrade definition

U.S.OSIRISequiva grade lent

10 (>=9,5)

excellent/ uitstekend

A+

A+

9 (8,5=<x<9,5)

very good/ zeer goed

A

8 (7,5=<x<8,5)

good/ goed

B

7 (6,5=<x<7,5)

Satisfactory/ ruim voldoende

C

6 (5,5<x<6,5) 6 (x=5.5) 5 (4,5=<x<5,5)

sufficient/ voldoende pass/ voldoende almost sufficient/ bijna voldoende

D E FX

excellent outstanding performance with only minor errors very good above the average standard but with some errors good - generally sound work with a number of notable errors satisfactory - fair but with significant shortcomings sufficient – performance meets the minimum criteria fail - some more work required before credit can be awarded

EX (excellent)

A+

ZG (zeer goed)

A

GO (goed)

B

RV (ruim voldoende)

C D F

VO/VLD (voldoende/ voldaan) OV/NVD (onvoldoende/ niet voldaan)

4 (3,5=<x<4,5) 3 (2,5=<x<3,5) 2 (1,5=<x<2,5) 1 (0,5=<x<1,5)

fail/ onvoldoende poor/ zeer onvoldoende very poor/ slecht very poor/ zeer slecht

F F F F

F fail - considerable further work is required

F F F

Lid 2 Een tentamen is met goed gevolg afgelegd als de beoordeling 5,5 of hoger is; in kwalitatieve begrippen is dit sufficient/pass of voldoende en beter. De kwalificatie voldaan staat voor een voldoende resultaat. Lid 3 Na het afleggen van één of meer hertentamens van een onderwijseenheid stelt de examinator het hoogst behaalde resultaat vast als resultaat voor deze onderwijseenheid. Lid 4 De Examencommissie kent onverwijld aan de student behaalde EC’s toe wanneer een tentamen of hertentamen na vaststelling van de beoordeling van de examinator(en) met goed gevolg is afgelegd. Lid 5 Alle tentamens van onderwijseenheden dienen met een voldoende resultaat te worden afgerond. Compensatie op het niveau van tentamens is niet mogelijk; op het niveau van deeltentamens is compensatie wel mogelijk (zie deel 2 hoofdstuk 2) Lid 6 Iedere student heeft het recht om de beoordeling van zijn tentamens in te zien en kennis te nemen van de wijze waarop de beoordeling tot stand is gekomen. Dit inzagerecht vervalt na 20 werkdagen na publicatie van het behaalde resultaat voor een tentamen. Lid 7 De geldigheid van voor tentamens behaalde resultaten of verleende vrijstellingen is in beginsel onbeperkt op voorwaarde dat de student onafgebroken is ingeschreven voor desbetreffende opleiding. Indien voor één of meer tentamens de geldigheidsduur beperkt is, wordt dat in hoofdstuk 1 van deel 2 bij het desbetreffende tentamen vermeld. Daarbij wordt tevens vermeld wat de geldigheidsduur van het tentamen is. Lid 8 De Examencommissie is gerechtigd de geldigheidsduur van de tentamenresultaten of vrijstellingen te beperken, dan wel te verlengen. Zij kan na herinschrijving een aanvullend of vervangend tentamen opleggen. Lid 9 Niet van toepassing.

26/65

Artikel 6.7 Vrijstellingen en bepalingen over EVC’s Lid 1 De Examencommissie kan vrijstelling verlenen van het afleggen van één of meer tentamens wanneer de student reeds aan de vereisten van desbetreffende tentamen of examen heeft voldaan. Lid 2 Vrijstelling kan worden verleend op grond van eerder met goed gevolg afgelegde tentamens of examens, of van elders buiten het hoger onderwijs opgedane competenties. Lid 3 De Examencommissie betracht terughoudendheid bij het verstrekken van vrijstellingen. Zij hanteert de volgende uitgangspunten:  bij een besluit worden altijd de oordelen van meerdere inhoudsdeskundige examinatoren betrokken;  de verworven competenties zijn ten minste gelijkwaardig aan het niveau en de inhoud van de competenties van de onderwijseenheid waarvan wordt overwogen het tentamen geheel of gedeeltelijk vrij te stellen;  het oordeel van examinatoren wordt geveld op basis van geldige documenten waaronder begrepen het ervaringscertificaat. De geldigheid wordt bepaald op basis van de inhoudelijke actualiteit van verworven competenties;  voor een afstudeerwerkstuk/-onderzoek kan geen vrijstelling worden verleend. Als afstudeerwerkstuk/-onderzoek geldt een samenhangend project, waarin praktijk, theorie en onderzoek op adequate wijze tot elkaar zijn gebracht. Dit blijkt uit de beeldende manifestatie van een project dat tijdens de eindexamenfase tot stand is gekomen, de tentoonstelling/presentatie daarvan, een gezamenlijke publicatie en documentatie. De Examencommissie houdt een verslag bij over de verstrekte vrijstellingen Lid 4 De Examencommissie verstrekt de verzoeker een schriftelijk bewijs van de vrijstelling, dat ten minste de datum verlening, desbetreffende tentamen(s) en de geldigheidsduur vermeldt. Lid 5 De student die in aanmerking wenst te komen voor vrijstelling van één of meer tentamens, dient daarvoor een schriftelijk gemotiveerd verzoek in bij de Examencommissie en overlegt daarbij de bewijsstukken die aantonen dat hij voldoet aan de eisen voor desbetreffende onderwijseenheid. Lid 6 Vrijstellingen kunnen op basis van een ervaringscertificaat verleend worden indien: de in het ervaringscertificaat beschreven verworven competenties qua niveau en inhoud ten minste gelijkwaardig zijn aan de competenties van de onderwijseenheden waarvan wordt overwogen het tentamen vrij te stellen; het ervaringscertificaat per competentie het niveau en de inhoud bewijst; het ervaringscertificaat afkomstig is van een erkend aanbieder van competentiemetingen; het ervaringscertificaat niet ouder is dan vijf jaar.

27/65

Artikel 6.8 Organisatie van tentamens en examens Lid 1 Examinatoren en andere bij een tentamen betrokkenen bewaren volstrekte geheimhouding ten aanzien van de opgaven en opdrachten van een schriftelijk tentamen, totdat deze zijn uitgereikt aan de studenten. Lid 2 Een schriftelijk tentamen wordt afgelegd onder toezicht van ten minste één examinator of een daartoe aangestelde surveillant, die namens hem het toezicht uitoefent. Alle overige tentamens worden onder toezicht van ten minste één examinator afgelegd. Lid 3 Iedere student dient zich bij het afleggen van een tentamen te kunnen identificeren middels één van de volgende identiteitsbewijzen: collegekaart van Zuyd, een origineel en geldig rijbewijs, ID-kaart of paspoort. Is dit niet mogelijk, dan wordt hij direct uitgesloten van deelname en doet de examinator of surveillant daarvan melding aan de voorzitter van de Examencommissie. Lid 4 Een student dient bij het afleggen van een tentamen alle aanwijzingen op te volgen van de Examencommissie, de examinator of andere door de Examencommissie aangewezen personen. Overtreding daarvan geldt als een onregelmatigheid en op grond daarvan kan hij van (verdere) deelname worden uitgesloten. Lid 5 In deel 2 hoofdstuk 2 is de tentamenregeling opgenomen die voor de opleiding geldt. Overtreding daarvan geldt als een onregelmatigheid en op grond daarvan kan een student van (verdere) deelname worden uitgesloten. Lid 6 Een student heeft recht op een tijdige bekendmaking van de vastgestelde beoordelingen van door hem afgelegde tentamens. Onder tijdig wordt hier verstaan: maximaal binnen 15 werkdagen na het afleggen van het tentamen, tenzij er aannemelijke redenen zijn om deze termijn te overschrijden en de student daarvan zo spoedig mogelijk in kennis is gesteld. Lid 7 Tussen het moment van tentamen én hertentamen van eenzelfde onderwijseenheid ligt ten minste een termijn van 5 werkdagen. Voorafgaand aan het hertentamen moet de student de gelegenheid van inzage zijn geboden van een eerder afgelegd tentamen of hertentamen. Artikel 6.9 Inschrijving voor tentamens Lid 1 Voor het afleggen van tentamens en hertentamens van de onderwijseenheden van de major schrijft de student zich in conform de door de Examencommissie vastgelegde inschrijvingsprocedure die is opgenomen in deel 2 hoofdstuk 2.

28/65

Lid 2 De student dient zich in te schrijven voor het afleggen van een hertentamen van een minor en wordt daartoe uitgenodigd door de Examencommissie van de opleiding die de minor aanbiedt. In geval slechts een beperkt aantal studenten een tentamen kan afleggen, is ten minste bepaald, dat de volgorde van inschrijving geldt voor toewijzing tot het afleggen van het tentamen. Lid 3 In geen geval mag er een financiële vergoeding aan studenten gevraagd worden voor het inschrijven voor dan wel deelname aan tentamens en hertentamens. Artikel 6.10 Bewaring tentamen- en examenwerkstukken Lid 1 a. De bewaartermijn van schriftelijk tentamenwerk en/of andere bewijsstukken bedraagt minimaal 60 werkdagen na vaststelling van de beoordeling door de Examencommissie. b. De opleiding is verantwoordelijk voor het bewaren van de kernwerkstukken. De bewaarwijze is afhankelijk van de aard van het kernwerkstuk. c. Met het oog op het accreditatieproces worden de kernwerkstukken gedurende een periode van ten minste zeven jaar bewaard. d. Na afloop van de bewaartermijn wordt het werk vernietigd of op diens verzoek geretourneerd aan de student. Het bewijs dat een tentamen met goed gevolg is afgelegd wordt 10 jaar bewaard. Lid 2 Bewijsstukken voor het verstrekken van een getuigschrift bewaart de faculteitsdirecteur gedurende een periode van ten minste 50 jaar en deze omvatten ten minste:  de persoonsgegevens van de student;  opleiding en datum van het propedeutisch examen dat met goed gevolg is afgelegd;  opleiding en datum van het afsluitend examen dat met goed gevolg is afgelegd. Lid 3 Bewijsstukken voor het verstrekken van een verklaring zoals bedoeld in artikel 7.2. bewaart de faculteitsdirecteur gedurende een periode van ten minste 10 jaar. Het betreft  de persoonsgegevens van de student;  de opleiding en periode van inschrijving van de student;  een overzicht van de met goed gevolg afgelegde tentamens. Artikel 6. 11 Eigen bijdragen Lid 1 De inschrijving als student is niet afhankelijk van een andere geldelijke bijdrage dan het collegegeld. Lid 2 De aanschaf van bepaalde onderwijsbenodigdheden wordt noodzakelijk geacht voor het studieprogramma. De kosten hiervan bedragen naar verwachting

29/65

Jaar 1 circa € 3.000 (gelijk aan collegegeld). Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: -studieboeken; -materialen; -aanschaf eigen apparatuur -excursies -laptop volgens specificaties van de opleiding Jaar 2 circa € 1.950. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: -studieboeken; -materialen; -aanschaf eigen apparatuur -excursies Jaar 3 circa € 1.950. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: -studieboeken; -materialen; -aanschaf eigen apparatuur -excursies Jaar 4 circa € 1.950. + € 500 Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: -studieboeken; -materialen; -aanschaf eigen apparatuur -excursies -€ 500: investering in professionalisering van het afstudeerproject (expositie), presentatie, documentatie, publicatie etc.). Lid 3 Aan onderwijsvoorzieningen zoals excursies en werkbezoeken die deel uitmaken van het onderwijsprogramma kunnen kosten verbonden zijn. Een overzicht van deze activiteiten en bijbehorende kosten is te vinden onder lid 2. Lid 4 Als de student de kosten, bedoeld in lid 2, niet kan of wil maken, wordt de student een gelijkwaardig alternatief aangeboden. Lid 5 Als de student op grond van aantoonbare persoonlijke en bijzondere omstandigheden de kosten van onderwijsbenodigdheden of onderwijsvoorzieningen niet kan dragen, kan hij de faculteitsdirecteur schriftelijk verzoeken om een financiële voorziening of ontheffing van de betalingsverplichting.

30/65

Lid 6 Voordat de faculteitsdirecteur een besluit neemt op een verzoek als bedoeld in lid 5 wint zij advies in bij de studentendecaan. Lid 7 De faculteitsdirecteur neemt haar besluit binnen 20 werkdagen en deelt dit schriftelijk mee aan de student.

31/65

Hoofdstuk 7 getuigschriften en verklaring Artikel 7.1. Getuigschriften Lid 1 Ten bewijze dat een tentamen met goed gevolg is afgelegd, reikt de examinator een daarop betrekking hebbend bewijsstuk uit of wordt het resultaat met de bijbehorende beoordeling in Osiris opgenomen. Lid 2 Ten bewijze dat een propedeutisch examen met goed gevolg is afgelegd, verstrekt de Examencommissie een bewijsstuk, waarop in elk geval is vermeld: de naam van de opleiding (zoals vermeld in CROHO), de examenonderdelen en de datum laatste accreditatie of toets nieuwe opleiding. Ondertekening geschiedt ten minste door de faculteitsdirecteur en de voorzitter van de Examencommissie. Lid 3 Ten bewijze dat een afsluitend examen met goed gevolg is afgelegd, verstrekt de Examencommissie een getuigschrift, waarop in elk geval is vermeld: de naam van de opleiding (zoals vermeld in CROHO), de examenonderdelen en in voorkomende gevallen welke wettelijke bevoegdheid daaraan is verbonden, de graad en de datum laatste accreditatie of toets nieuwe opleiding. Ondertekening geschiedt ten minste door de faculteitsdirecteur en de voorzitter van de Examencommissie. Lid 4 De faculteitsdirecteur verleent namens het College van Bestuur de graad ‘bachelor’ aan de student, die met goed gevolg het afsluitend examen van een opleiding heeft afgelegd; aan de graad wordt een vermelding toegevoegd van het vakgebied of het beroepenveld, waarop de graad betrekking heeft. Lid 5 De Examencommissie geeft niet eerder een getuigschrift af, dan nadat de faculteitsdirecteur heeft verklaard, dat het getuigschrift kan worden afgegeven. Het getuigschrift wordt gedateerd op de dag, waarop de Examencommissie vaststelt, dat de student met goed gevolg het afsluitend examen heeft afgelegd. Deze dag geldt als het moment van afstuderen. Lid 6 Op het getuigschrift wordt de vermelding ‘cum laude’ gebruikt, wanneer aan onderstaande voorwaarden is voldaan. Propedeutische fase 1. De student krijgt bij het propedeusegetuigschrift het predicaat "cum laude" wanneer het rekenkundig gemiddelde van alle beoordelingen van de propedeuse minimaal het cijfer 8 of minimaal een ‘goed’ oplevert en de propedeuse binnen één jaar is behaald. De student krijgt bij het propedeusegetuigschrift het predicaat "summa cum laude" wanneer het rekenkundig gemiddelde van alle beoordelingen van de propedeuse minimaal het cijfer 9 of een ‘zeer goed’ oplevert.

32/65

2. De beoordelingen gegeven in het kader van de studieloopbaanbegeleiding tellen niet mee voor de vaststelling van de predicaten “cum laude” en “summa cum laude”. 3. Bij voorgaande berekening tellen vrijstellingen niet mee. Postpropedeutische fase 1. De student krijgt bij het getuigschrift het predicaat "cum laude" wanneer het rekenkundig gemiddelde van alle beoordelingen uit het afstudeerjaar minimaal het cijfer 8 of minimaal een ‘goed’ oplevert en de propedeuse en hoofdfase binnen 4 jaar zijn behaald. De student krijgt bij het getuigschrift het predicaat "summa cum laude" wanneer het rekenkundig gemiddelde van alle beoordelingen uit het afstudeerjaar minimaal het cijfer 9 of minimaal ‘zeer goed’ oplevert. 2. De beoordelingen gegeven in het kader van de studieloopbaanbegeleiding tellen niet mee voor de vaststelling van de predicaten “cum laude” en “summa cum laude. 3. Bij voorgaande berekening tellen vrijstelling niet mee. Lid 7 Het getuigschrift van de opleiding wordt aangevuld met een Diploma Supplement waarvan hieronder een model is opgenomen.

33/65

Diploma Supplement Zuyd University of Applied Sciences | Nieuw Eyckholt 300 - 6419 DJ Heerlen – The Netherlands This Diploma Supplement follows the model developed by the European Commission, Council of Europe and UNESCO/CEPES. The purpose of the supplement is to provide sufficient independent data in order to improve the international “transparency” and fair academic and professional recognition of qualifications (diplomas, degrees, certificates etc.) for academic and professional purposes. It is designed to provide a description of the nature, the level, the context, the contents and the status of the studies that were pursued and successfully completed by the individual named on the original qualification to which this supplement is appended. The supplement does not give any value judgement, statement on equivalence or suggestions as to recognition. Information is provided on all of the eight sections. If this should not be the case, the reason for not including the sections concerned will be given. 1 Information identifying the holder of the qualification 1.1 Family name: 1.2 Given birth names: 1.3 Date of birth: 1.4 Place of birth: 2 Information identifying the qualification 2.1 Name of qualification and title conferred: 2.1 Main field(s) of study for the qualification: 2.3 Name and status of awarding institution: 2.4 Language(s) of instruction/examination: 3 Information on the level of the qualification 3.1 Level of qualification: 3.2 Official length of programme: 3.3 Access requirement(s): 4 Information on the contents and results gained 4.1 Mode of study: 4.2 Programme requirements: 4.3 Programme details: Subjects Propedeuse (first year) Dutch Credits European Credits Subjects main phase (second year)Dutch Credits European Credits Subjects main phase (third year) Dutch Credits European Credits Subjects main phase (fourth year) Dutch Credits European Credits 4.4 Grading scheme: 4.5 General degree: 4.6 Date of latest accreditation or review: 5 Information on the function of the qualification 5.1 Access to further study: 5.2 Professional status:

Artikel 7.2 Verklaring Degene die meer dan één tentamen met goed gevolg heeft afgelegd en aan wie geen getuigschrift kan worden uitgereikt ontvangt desgevraagd een schriftelijke verklaring, waarin de tentamens zijn vermeld, die met goed gevolg zijn afgelegd en voorzien van de behaalde EC’s.

34/65

Hoofdstuk 8 Onregelmatigheden en fraude Artikel 8.1 Onregelmatigheden Lid 1 Onder een onregelmatigheid wordt verstaan:  het tijdens het examen niet opvolgen van aanwijzingen van de Examencommissie, de examinator of andere door de Examencommissie aangewezen personen (zie art 6.8 lid 4 van deze OER)  het overtreden van de regels, vastgelegd in de tentamenregeling (art 6.8 lid 5 van deze OER). Lid 2 De Examencommissie kan een student van (verdere) deelname van een tentamen uitsluiten, als deze zich schuldig maakt aan een onregelmatigheid. Artikel 8.2 Fraude Lid 1 Onder fraude wordt verstaan: het ernstig verwijtbaar handelen of nalaten daarvan van een student – plagiaat daaronder begrepen - waardoor een juist oordeel over zijn kennis, inzicht en vaardigheden geheel of gedeeltelijk onmogelijk wordt gemaakt. Lid 2 Tevens wordt onder fraude verstaan: het ernstig verwijtbaar handelen of nalaten daarvan van een student waardoor een juist oordeel over de kennis, het inzicht of de vaardigheden van een andere student geheel of gedeeltelijk onmogelijk wordt gemaakt. Lid 3 In geval fraude wordt geconstateerd of vermoed, deelt de examinator of de aangestelde surveillant dit schriftelijk mee aan de Examencommissie onder overlegging van daartoe strekkend bewijs. De Examencommissie stelt de student in de gelegenheid om te worden gehoord. Lid 4 Fraude wordt door de Examencommissie in een eerste geval bestraft met het ongeldig verklaren van het tentamen en een berisping, die aangetekend wordt in OSIRIS. In geval van herhaling volgt daarnaast uitsluiting van deelname aan alle tentamens van alle opleidingen van Zuyd Hogeschool voor een periode van zes maanden plus het advies om de opleiding te verlaten. Deze besluiten strekken zich uit tot alle opleidingen van Zuyd.

35/65

Hoofdstuk 9 Beroep en klachtrecht Artikel 9.1. Beroep Lid 1 Tegen een door de faculteitsdirecteur of Examencommissie genomen beslissing op grond van deze OER kan een student beroep aantekenen bij het College van Beroep voor de Examens, conform het Reglement College van Beroep voor de Examens Zuyd Hogeschool. De regeling is in te zien op Zuydnet. Beroep wordt ingediend bij het Loket Rechtsbescherming (zie lid 4). Lid 2 Een student die beroep heeft aangetekend op basis van het Reglement College van Beroep voor de Examens Zuyd Hogeschool behoudt het recht op het afleggen van tentamens, op voorwaarde dat hij staat ingeschreven voor desbetreffende opleiding. Lid 3 Een student of extraneus – zowel aanstaand of voormalig daaronder begrepen - kan als belanghebbende een bezwaar richten tot de Geschillenadviescommissie inzake betaling collegegeld, inschrijving, beëindiging, graadverlening enz. Beroep wordt ingediend bij het Loket Rechtsbescherming (zie lid 4). Lid 4 De student tekent bezwaar of beroep aan via het Loket Rechtsbescherming, dat bereikbaar is per mail: [email protected]; enkel bezwaar of beroep via dit loket ingediend, wordt in behandeling genomen. Artikel 9.2 Klachtrecht Lid 1 Een student kan –individueel of deel uitmakend van een groep-als belanghebbende een klacht indienen bij de Ombudsman over een gedraging van een medewerker of student, of een orgaan van de hogeschool conform het bepaalde in de regeling Ombudsvoorziening Zuyd Hogeschool. De regeling is in te zien op Zuydnet. Lid 2 Een student die een klacht wenst in te dienen en een beroep wenst te doen op de Klachtenregeling Ongewenste Omgangsvormen of de Regeling Ombudsvoorziening doet dit via het klachtenloket [email protected]. Lid 3 Een student die een klacht of bezwaar indient op grond van dit artikel, behoudt het recht op het afleggen van tentamens, op voorwaarde dat hij staat ingeschreven voor desbetreffende opleiding.

36/65

Hoofdstuk 10 Bijzondere voorzieningen en overmacht bij tentamens Artikel 10.1 Bijzondere voorzieningen Lid 1 Studenten die te maken hebben met persoonlijke en bijzondere omstandigheden kunnen een beroep doen op bijzondere of extra voorzieningen voor het afleggen van tentamens en examens. Lid 2 Onder persoonlijke en bijzondere omstandigheden wordt verstaan:  zwangerschap of (langdurige) ziekte;  lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornissen;  bijzondere familieomstandigheden te verstaan als: de verzorging van een langdurig zieke bloedverwant of binnen eigen kring; dan wel het bestaan van langdurige psychische en/of sociale problemen al dan niet gepaard gaande met daaruit voortvloeiende financiële problemen in eigen kring;  lidmaatschap van de CMR, deelraad, studentencommissie of Opleidingscommissie of andere door het College van Bestuur te bepalen activiteiten, die de student ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van de hogeschool;  bestuurslidmaatschap van een stichting gericht op instandhouding van studentenvoorzieningen of een daarmee naar het oordeel van het College van Bestuur gelijk te stellen taak, waarvoor aanvullend als eis geldt bestuurlijke (eind)verantwoordelijkheid plus een betekenisvol tijdsbeslag;  bestuurslidmaatschap van een door het College van Bestuur of de faculteitsdirecteur erkende studentenorganisatie met direct belang voor hogeschool en organisatie-eenheden daarbinnen plus de eis van een betekenisvol tijdsbeslag;  een onvoldoende studeerbare opleiding;  topsport door het beoefenen van een erkend topsportonderdeel of een vergelijkbare activiteit op het (inter-)nationaal hoogste niveau, zoals opgenomen in Regeling Topsport Zuyd Hogeschool;  andere omstandigheden die door het College van Bestuur of de faculteitsdirecteur als bijzondere omstandigheden worden aangemerkt. Lid 3 Een student die beroep wenst te doen op persoonlijke en bijzondere omstandigheden, dient daartoe een schriftelijk verzoek in bij de Examencommissie. Het verzoek is met redenen omkleed en zo veel mogelijk voorzien van bewijsstukken en gaat vergezeld van een advies van de studentendecaan. De Examencommissie neemt binnen 15 werkdagen een besluit en deelt dat schriftelijk mede aan de student. Lid 4 Wanneer sprake is van persoonlijke en bijzondere omstandigheden die permanent of chronisch van karakter zijn, kan de Examencommissie de voorzieningen toekennen voor de gehele inschrijvingsduur van de student voor de desbetreffende opleiding.

37/65

Artikel 10.2 Overmacht en andere persoonlijke omstandigheden Lid 1 Wanneer een student is verhinderd om deel te nemen aan een tentamen ten gevolge van overmacht of andere persoonlijke omstandigheden en het tentamen alsnog wenst af te leggen in het lopende studiejaar, doet hij hiertoe zo spoedig mogelijk een verzoek aan de Examencommissie, onder opgave van de aard van de overmacht of de bijzondere omstandigheden. De Examencommissie beslist binnen 15 werkdagen over dit verzoek.

38/65

Hoofdstuk 11 Ernstige overlast en iudicium abeundi Artikel 11.1: Ernstige overlast Lid 1 De inschrijving van een student voor een opleiding wordt beëindigd - tijdelijk dan wel permanent als die student door zijn gedragingen of uitlatingen ernstige overlast veroorzaakt voor medewerkers van de hogeschool, voor studenten ingeschreven voor een opleiding of externen die een functionele relatie met de hogeschool onderhouden. Onder ernstige overlast wordt een bedreiging voor het welzijn van hier genoemde personen eveneens gerekend. Lid 2 In het geval een medewerker van de hogeschool of de faculteitsdirecteur van mening is, dat de overlast als hier in lid 1 bedoeld, op een student van toepassing is, stelt deze het College van Bestuur hiervan onverwijld schriftelijk in kennis. Lid 3 Het College van Bestuur neemt vervolgens een besluit inzake de beëindiging van de inschrijving als hier bedoeld in lid 1 doch wint voorafgaand daaraan advies in bij de faculteitsdirecteur van de Faculteit waarbinnen de opleiding waarvoor de student is ingeschreven, is ondergebracht. Artikel 11.2 Iudicium abeundi Lid 1 De inschrijving van een student voor een opleiding wordt door de faculteitsdirecteur beëindigd, dan wel geweigerd, als die student door zijn gedragingen of uitlatingen blijk heeft gegeven van ongeschiktheid voor de uitoefening van een of meer beroepen, waartoe de door hem gevolgde opleiding hem opleidt, dan wel voor de praktische voorbereiding op de beroepsuitoefening. Het betreft hier ongeschiktheid voor de beroepsuitoefening van een extreem moreel en fysiek gewicht. [ART. 7.42 WHW] Lid 2 Alvorens de faculteitsdirecteur een besluit neemt als bedoeld in lid 1, wint zij advies in van de Examencommissie en, wanneer het een ingeschreven student betreft, de decaan. Lid 3 Voorafgaand aan een besluit stelt de faculteitsdirecteur de betrokken student of degene die zich wenst in te schrijven, in de gelegenheid om gehoord te worden. Lid 4 In het geval een medewerker betrokken bij de onderwijsverzorging of een examinator van mening is, dat de ongeschiktheid als hier genoemd in lid 1 op een student van toepassing is, stelt hij onverwijld de faculteitsdirecteur hiervan schriftelijk in kennis.

39/65

Hoofdstuk 12 Slotbepalingen-vaststelling & wijziging-evaluatie Artikel 12.1 Hardheidsclausule In geval door toepassing van deze OER het belang van een individuele student gedurende diens inschrijving onevenredig wordt geschaad, kan de student een schriftelijk verzoek indienen bij de Examencommissie tegen deze toepassing van de regeling op hem. De Examencommissie neemt binnen 15 werkdagen een besluit en weegt daarin het individuele belang van de student af tegen het belang van de opleiding en stelt de student daarvan schriftelijk in kennis. Artikel 12.2 Onvoorziene omstandigheden In gevallen waarin deze regeling niet voorziet en onmiddellijke beslissing noodzakelijk is, wordt een besluit genomen door het daartoe bevoegde orgaan. Indien het bevoegde orgaan de Examencommissie is zoals bij tentamens of examens, kan het besluit in dit geval door de voorzitter worden genomen. Artikel 12.3 Vaststelling en wijziging Lid 1 Vaststelling van deze OER geschiedt door de faculteitsdirecteur en behoeft de instemming van de deelraad; de faculteitsdirecteur stelt de OER vast. Over de OER brengt de Opleidingscommissie advies uit. Lid 2 Wijziging van deze OER is gedurende de looptijd ervan niet mogelijk. Lid 3 Deze onderwijs- en examenregeling treedt in werking vanaf 1 september 2015 en kan worden aangehaald als: OER Autonome Beeldende Kunst 2015-2016. Artikel 12.4 Overgangsmaatregelen -

Herkansingen van voorgaande studiejaren kunnen in overleg met de opleiding worden ingepland. Indien door de wijziging van het onderwijsprogramma programma-onderdelen niet meer worden aangeboden, wordt een vervangende opdracht aangeboden of een alternatief programma. Het is de verantwoordelijkheid van de student hierover contact op te nemen met de opleiding. De Examencommissie keurt het nieuwe traject goed.

Artikel 12.5 Evaluatie De faculteitsdirecteur draagt zorg voor regelmatige evaluatie van de OER en weegt in elk geval daarbij - ten behoeve van bewaking en zo nodig bijstelling van de studielast - het tijdsbeslag voor de student, dat daaruit voortvloeit.

40/65

deel 2: Het programma en de tentaminering.

41/65

Hoofdstuk 1 Inhoud van programma en tentaminering 1.1 Doel van de opleiding Primair staat het opleiden van jonge mensen tot zelfstandig beeldend kunstenaar. De student is in staat tot het zelfstandig tot stand brengen van beeldend werk. Hij/zij is in staat om hier zelfstandig op zowel praktisch als theoretisch gebied op te reflecteren, en hij/zij is in staat om deze artistieke praktijk - en de reflectie hierop - binnen een maatschappelijke context te plaatsen. Het ontwikkelen van het beeldend vermogen van de student is essentieel. De student ontwikkelt daarnaast een eigen, kritische visie op het kunstenaarschap en op de kunstwereld, en is in staat om zijn positie als kunstenaar kritisch te evalueren. Als afgestudeerde bachelor beschikt hij/zij over een brede startbekwaamheid die gebaseerd is op beeldende en reflectieve kwaliteiten. Hierbij zijn de ontwikkelingen in de diverse hedendaagse beroepspraktijk van beeldend kunstenaars richtinggevend. Zo spelen onder andere interdisciplinariteit, artistic research, tijdelijke interventies in de openbare ruimte en de toepassingen van nieuwe media een steeds belangrijkere rol. Dit alles impliceert dat in de opleiding Fine Art (v/h Autonome Beeldende Kunst) het beroep ‘beeldend kunstenaar’ centraal staat en dat aan de zelfredzame, kritische, praktische, maatschappelijke en theoretische voorbereiding op het kunstenaarschap veel aandacht wordt besteed. In dit verband worden onderzoek, theoretische reflectie en de concrete uitvoering van het beeldend product als een onlosmakelijke eenheid gezien. De opleiding Fine Art (v/h Autonome Beeldende Kunst) en de afdeling Design (v/h Sieraad en Product & Mode en Textiel) vormen samen de Maastricht Academy of Fine Arts and Design.

1.2 Inhoud en studielast majorblokken Jaar 1 – Het ontwikkelen van affiniteit, sensibiliteit en mentaliteit In het curriculum van het eerste semester van de propedeuse zijn een aantal ‘autonome zichtlijnen’ aangebracht die de student inzicht verschaffen in datgene wat er in de hoofdfase Fine Art van ze wordt verwacht. Dit gebeurt op het gebied van affiniteit (voor technieken, methodes, theorieën, materialiteit, enz.), sensibiliteit (voor tijd, ruimte, kleur, enz.), mentaliteit (bv autonoom handelen, denken, onderzoeken) en attitudes (bv beroepsperspectief en zelfstandigheid). De studenten maken gedurende dit semester kennis met de keramiekwerkplaats (plastisch) en de hout- en metaalwerkplaats (ruimtelijk).
 In het tweede semester van het propedeusejaar biedt Fine Art (deels i.s.m. andere afdelingen) een programma aan waarin de studenten steeds duidelijker te maken krijgen met ‘authentieke taakomgevingen’. Zo hebben ze een eigen werkplek, moeten ze zelfstandig onderzoek doen, en leren ook dat samenwerking een surplus kan zijn tijdens het studeren. De student werkt aan een eigen project en presenteert dit aan een representatie van het docententeam van Fine Art. Jaar 2 – De ontwikkeling van de beeldende praktijk tot een artistieke praktijk Tijdens het 2e jaar maakt de student zich verschillende media, technieken en materialen eigen. Doel hierbij is niet alleen het verder aanleren (verdiepen) van een aantal technische vaardigheden

42/65

(beheersing) en het verkrijgen van een zekere vakkundigheid, maar bovenal: het ontwikkelen van een eigen manier van werken. Uiteindelijk leert de student deze eigen manier van werken te verbinden aan een eigen ideeënwereld en een persoonlijke kijk op de wereld. Maken en denken vullen elkaar voortdurend aan, versterken elkaar en kunnen uitgroeien tot een coherent geheel. In dit studiejaar kan inzicht in het artistiek concept ontstaan. De wijze waarop hij/zij dit leert zal sterk samen hangen met de wijze waarop hij/zij actief anticipeert op de aanwezigheid van de learning community. Dit stelt hem/haar in staat het eigen concept te (ver)kennen door het te plaatsen naast of tegenover de concepten van anderen. In theoretisch opzicht wordt een begin gemaakt met het verder uitbouwen van het gevoel voor een kunsthistorische context enerzijds, en de sensibilisering voor ‘het actuele’ anderzijds. Aan het einde van het studiejaar volgt een eerste inleiding op de kunstfilosofie.
 In jaar 2 wordt gewerkt met een programma van technische en theoretische instructies dat verplicht gevolgd moet worden. De uiteindelijke inhoud van deze instructies is gebaseerd op de verschillende werk- en denkwijzen zoals die aansluiten bij de veelheid aan verschillende mentaliteiten binnen de hedendaagse kunst: - Tijdgebonden media (tijd en ruimte); - Schilderen (het verkennen van de imaginaire ruimte); - Fotografie (de imaginaire ruimte); - Beeldende kunst in de openbare ruimte (het verkennen van de - concrete ruimte, plasticiteit, ruimtelijkheid); - De inzet van persoonlijkheid in relatie tot de omgeving waarin gewerkt wordt (persoonlijk project artistieke praktijk); - Kunsttheoretische reflectie (kennis van de kunstgeschiedenis) en kunsttheoretische reflectie i.v.m. actuele ontwikkelingen in kunst en samenleving. - Artistiek onderzoek (onderzoek doen in en om het werk) Er wordt getoetst in de vorm van individuele werkevaluaties (1:1), teambeoordelingen (intersubjectief), mondelinge tentamens en/of schriftelijke werkstukken (verslagen, essays). Jaar 3 – Het spanningsveld tussen autonomie en context (visies en attitudes) De student ontwikkelt een artistieke persoonlijkheid, leert zijn/haar eigen denken en handelen te begrijpen en (her)kent de relatie hiertussen (‘inzicht in de eenheid van denken en doen’).
Aan het begin van het jaar presenteert de student zijn/haar werkplan aan het docententeam (zowel mondeling als schriftelijk). In jaar 3 is geen sprake meer van instructies. Er is nu sprake van condities en situaties die de student uitdagen om te reageren en zijn/haar dan aanwezige visie op het kunstenaarschap en de kunstwereld te toetsen aan verschillende (kunst)praktijken, (beroeps)omgevingen en opvattingen over ‘het publieke’. In dit kader werkt de student in zijn/haar werkplek, neemt de student deel aan externe projecten, werkt in de projectruimte, werkt aan presentaties, participeert in de learning community, volgt een traject i.v.m. culturele ondernemendheid, doet aan onderzoek en werkt samen met bv. alumni, deelnemers van de Jan van Eyckacademie en/of studenten van de Universiteit Maastricht.
 De student is verplicht om volgens een weekrooster met de verschillende docenten werkgesprekken te voeren. Daarnaast geven de (gast)docenten in het tweede semester een aantal workshops over specifieke thema’s/vragen zoals deze voorkomen in hun eigen beroepspraktijk.
 Het theoretisch programma omvat kunsttheorie m.b.t. historische context en actualiteit en kunstfilosofie.
Artistiek onderzoek maakt een begin met het verwoorden en ontwikkelen van de

43/65

inhoud/hoofdvraag in en om het werk. Dat gebeurt door presentaties, schrijfopdrachten, onderzoeksmethodiek, groepsgesprekken en atelierbezoeken. Uiteindelijk leert de student zijn/haar visie op het kunstenaarschap en de kunstwereld te ontwikkelen tot een attitude die in overeenstemming is met zijn/haar werk(wijze). Er wordt getoetst in de vorm van individuele werkevaluaties (1:1), intersubjectieve teambeoordelingen (showcases), mondelinge tentamens en schriftelijke werkstukken (verslagen, essays). Jaar 4 – Positionering en professionalisering / Het eindexamen beroep) De 4e jaar student onderzoekt zijn/haar visie op het kunstenaarschap (een attitude die wordt gesteld binnen een veelheid aan verschillende mentaliteiten, zoals o.a. tot uiting komt door verschillende workshops van docenten) en verdiept zich in vraagstellingen rond de maatschappelijke positionering van dit kunstenaarschap en een professionele beroepsuitoefening. Dit gebeurt in het kader van de learning community. Aan het begin van het studiejaar presenteert de student een plan van aanpak voor zijn eindexamen, zowel inhoudelijk / thematisch (theorie en onderzoek), als organisatorisch (technisch, locatie, haalbaarheid, enz.).
 In jaar 4 is net als in jaar 3 geen sprake van vakken/instructies. De student beschikt over een eigen atelier en er is verder sprake van condities, situaties en presentaties die de student uitdagen om te reageren en zijn visie op het kunstenaarschap verder te articuleren, te positioneren en te professionaliseren. In dit kader werkt de student in zijn atelier en in steeds wisselende omgevingen buiten de sfeer van het atelier, neemt de student deel aan/werkt samen met anderen in externe projecten (Kunstpodium T), werkt hij/zij zelfstandig aan een vrij project in de projectruimte, doet hij/zij aan individueel onderzoek en werkt hij samen met bv. alumni, deelnemers van de Jan van Eyckacademie en/of studenten van de Universiteit Maastricht aan de eindpublicatie. Dit is een publicatie rondom een drietal benadering die allemaal zijn gericht op de problematiek rondom de relatie tussen theorie en praktijk. 1. De student plaats het eigen werk in een brede kunsthistorische/-theoretische context (uitzoomen); 
 2. De student doet onderzoek in het eigen werk naar het eigen werk (artistic research, inzoomen); 
 3. De student geeft antwoord op de vraag: “Begrijp ik mijn eigen werk” en kan dit antwoord vertalen in een inzicht voor derden (samenwerkingsproject met studenten Universiteit Maastricht). 
 De student is verplicht om volgens een weekrooster volgens afspraken met de verschillende docenten ateliergesprekken te voeren. De student is zelf verantwoordelijk voor het nakomen van deze afspraken. Er wordt getoetst in de vorm van individuele werkevaluaties (1:1), teambeoordelingen (showcases), mondelinge tentamens en schriftelijke werkstukken (verslagen, essays). Aan het begin van het tweede semester is er een go, no go m.b.t. het eindexamen (Zie afstudeerhandleiding). Tijdens de eindexamenbeoordeling is een rijksgecommitteerde aanwezig. Deze rijksgecommitteerde heeft in de loop van de eindfase van het eindexamen op zeker moment een eerste verkenningsronde afgelegd in de vorm van atelierbezoeken.

44/65

1.3 Competenties en beoordelingscriteria 1. Beeldend vermogen De student maakt authentiek beeldend werk dat voortkomt uit het volgen van een eigen artistieke visie en bijdraagt aan de vervulling van een persoonlijke ambitie als kunstenaar (attitude) 1. Maakt beelden (of: ervaarbare manifestaties) waardoor een persoonlijke visie of thematiek op een voor hem of haar specifieke manier wordt verbeeld en overdrachtelijk gemaakt. De student ontwikkelt een bewuste omgang met auteurschap. Zelfredzaamheid en het vermogen om samen te werken spelen hierbij een rol (learning community). 
 2. Zet zijn of haar artistieke visie met behulp van daartoe geëigende media om in beeldend werk – Hij of zij heeft oog voor en bekendheid met een veelheid aan verschillende mentaliteiten, ten opzichte waarvan hij/zij een flexibele werkwijze hanteert. 
 3. Transformeert onderzoekend, experimenterend en beschouwend kennis, intuïties, indrukken en emoties tot beeldend werk, en gaat met eigen vraagstellingen in zijn/haar praktijk als uitgangspunt verbindingen aan met andere kunstpraktijken en/of vormen van expertise, en verricht relevant onderzoek naar het artistieke potentieel van deze verbindingen. De student kan informatie in woord en beeld verzamelen, analyseren, beoordelen en gebruiken als bron voor het professioneel handelen (verwerken). 
 4. Demonstreert inzicht in de manier waarop beelden, vormen, materialen, verhoudingen, kleuren, tijd, ruimte, enz. ervaringen veroorzaken en betekenissen overdragen. 5. Hij heeft een eigentijdse opvatting over vakmanschap ontwikkeld en combineert met gevoeligheid voor het actuele in de beeldende kunst. 
 6. Hanteert een werkwijze waarin ervaringen met de gekozen materialen of middelen op een relevante wijze kunnen worden ingezet, om het werk te articuleren. 
 7. Demonstreert inzicht in de effecten van gehanteerde technieken en strategien. 
 2. Vermogen tot kritische reflectie De student kan het eigen werk en dat van anderen beschouwen, analyseren, duiden en beoordelen De student verbindt theorievorming en (artistiek) onderzoek aan de praktijk en andersom. 1. Reflecteert op de grenzen en mogelijkheden van het vak en op de eigen visie, positie, attitude, specialismen en technische capaciteiten. 
 2. Selecteert kennis en informatie op relevantie voor zijn of haar artistieke werk. 
 3. Beoordeelt het eigen werk op artistieke waarde en effectiviteit. 
 4. Beoordeelt de eigen werkwijze en overziet implicaties van keuzes en beslissingen en 
kan deze achteraf verantwoorden. 
 5. Verdiept zich in: a. Kunstgeschiedenis en kunst- en kunstenaarstheorieën (in relatie tot de culturele en maatschappelijke context). 
 b. Uiteenlopende visies op en benaderingen van het beeldend kunstenaarschap (kunsten kunstenaarstheorieën), zowel vanuit historisch als contemporain perspectief. 
 c. Filosofische inzichten die voor een beeldend kunstenaar van belang kunnen zijn en die kunnen leiden tot een persoonlijke filosoferende (verwonderende) beschouwing van de wereld en de plaats die het eigen werk daar inneemt. 
 3. Vermogen tot groei en vernieuwing De student kan zijn of haar kunstenaarschap steeds verder ontwikkelen en verdiepen

45/65

1. Toont ambitie om te excelleren. 
 2. Toont een kritisch onderzoekende houding en zet bevindingen in ten voordele van de 
verdere ontwikkeling van een oeuvre en de beroepspositie. 
 3. Heeft een begin gemaakt met het ontwikkelen van een persoonlijke artistieke visie en 
toont de wil deze visie verder te ontwikkelen. Hij/zij ziet autonomie, ambachtelijkheid, (inter-, trans-)disciplinariteit als waardevolle fenomenen die om een voortdurende herdefiniëring vragen. 4. Gaat constructief om met kritiek van anderen. 
 5. Staat open voor nieuwe inzichten en vaardigheden, bijvoorbeeld wat betreft 
technieken, materialen, publieksbenadering en de beroepsmatige invulling. 
 4. Organiserend vermogen De student kan een inspirerende en functionele werksituatie voor zichzelf opzetten en in stand houden 1. Overziet de aspecten van het kunstenaarschap die nodig zijn om te komen tot een vruchtbare balans tussen artistieke en voorwaardenscheppende activiteiten. Hij/zij neemt binnen de artistieke praktijk een inhoudelijke positie in m.b.t. verschillende werkomgevingen (atelier, openbare ruimte, sociaal, museum, enz)
 2. Heeft een begin gemaakt met het ontwikkelen van de planning en organisatie van een eigen proces van werken. 
 3. Toont zich bewust van de noodzaak zakelijke voorzieningen te treffen om op de lange 
termijn beroepsmatig als beeldend kunstenaar werkzaam te kunnen zijn – is ondernemend, inventief en is in staat een podium te realiseren (als context voor werk en praktijk). 
 4. Documenteert en archiveert het gemaakte werk. 
 5. Gaat flexibel en innovatief om met nieuwe situaties is in staat 
innovatief te zijn in het bedenken van nieuwe projecten en het zoeken naar nieuwe 
markten. 
 6. Kan bij verandering van omstandigheden werkzaamheden 
zelfstandig plannen, uitvoeren, evalueren en bijstellen. 
 7. Is in staat netwerk te organiseren en bij te houden. 5. Communicatief vermogen De student kan zijn of haar artistieke visie presenteren en toelichten. 1. Presenteert het eigen werk op adequate wijze. 
 2. Demonstreert de ambitie om bekendheid aan het eigen werk te geven. 
 3. Kan desgevraagd mondelinge en schriftelijke vaardigheden inzetten om het eigen werk toe te lichten. 
 4. Gaat contacten aan die relevant zijn voor een netwerk. 
 6. Omgevingsgerichtheid De student is in staat om verbanden te leggen tussen het eigen werk en dat van anderen en tussen het eigen werk en het publiek. 
 1. Legt verbanden tussen beeldende kunst en andere kunstdisciplines Hij/zij gaat verbindingen met andere (kunst)praktijken en/of vormen van expertise (bv. wetenschap). 
 2. Relateert het eigen werk aan dat van andere kunstenaars (uit heden en verleden)- Hij/zij heeft oog voor de kunstgeschiedenis en toont bekendheid met een veelheid aan mentaliteiten in het huidige werkveld. 
 3. Maakt gebruik van uiteenlopende culturele en maatschappelijke inspiratiebronnen en kan die in het eigen werk aanwijzen en benoemen. 


46/65

4. Toont als beeldend kunstenaar voldoende ondernemendheid om het doel dat hij/zij wil bereiken vast voor ogen te houden. Hij/zij toont een ondernemende attitude die wordt gekenmerkt door durf, creativiteit, onafhankelijkheid, originaliteit, intuïtie en flexibiliteit 5. Getuigt van inhoudelijke opvattingen over de functie en plaats van beeldende kunst in de samenleving. Is in staat om onderzoek te doen naar sociale, historische, publieke, ruimtelijke, wetenschappelijke contexten die rond het werk en de praktijk een rol (kunnen) spelen. 6. Geeft constructief kritiek. 
 7. Is actief om een faciliterende omgeving rond het werk aan te brengen. 7. Vermogen tot samenwerken De student is in staat om in voorkomende gevallen een zelfstandige artistieke bijdrage te leveren aan een gezamenlijk product of proces - Hij verhoudt zich tot verschillende contexten van het publieke domein (bv. de openbare ruimte, de massamedia, de tentoonstellingsactiviteit, enz) en zoekt naar interactie. Toont dat hij of zij in staat is in afstemming met anderen eigen artistieke doelen te realiseren. 
 1. Toont dat hij of zij in staat is de eigen bekwaamheden in een samenwerkingsverband in te zetten, als de gekozen beroepspositie daarom vraagt. 
 2. Toont dat hij of zij begrip, respect en waardering op kan brengen voor de verschillende verantwoordelijkheden en belangen van de anderen in een samenwerkingsverband. 


1.4 Belangrijke voorzieningen Ateliers In het 2e jaar is sprake van een gezamenlijk atelier (de student is in dat jaar relatief veel in de werkplaatsen die zich buiten het ateliergebouw bevinden).
In het 3e jaar is nog wel sprake van een gezamenlijke ruimte, maar is meer gelegenheid om de student een eigen werkplek in te laten richten. De student is dan relatief minder in de werkplaatsen. In het 4e jaar beschikt de student over een eigen atelier. Werkplaatsen De studenten maken gebruik van alle werkplaatsen van MaFAD. In de propedeusefase krijgen de studenten technische instructie i.v.m. de keramiek-, hout- en metaalwerkplaats. De student is verplicht dit practicum bij te wonen. Projectruimte (extern) De 3e en 4e jaar studenten hebben een keer per jaar de gelegenheid om geheel zelfstandig en op basis van 24/7 een project uit te voeren in een externe projectruimte in de binnenstad en ronden dit af met een verplichte presentatie. Buitenruimte (binnenplaats) De binnenplaats geeft ruimte aan ontmoetingen en debat. Netwerk externe instellingen Gedurende de gehele opleiding leren studenten te reageren op uiteenlopende presentaties, condities en situaties die tot stand worden gebracht i.s.m. externe instellingen, zoals Gemeente Maastricht,

47/65

Provincie Limburg, Bureau Europa (Maastricht), B32 (Maastricht), Bonnefantenmuseum (Maastricht), Van Eyckacademie (Maastricht), Intro | In Situ (Maastricht), Kunstpodium T (Tilburg), Marres (Maastricht) Stichting Ateliers Maastricht (Maastricht) en Kunstcentrum Signe (Heerlen).

1.5 Dublin-descriptoren, competentie en niveaubeelden Nummers kerncompetenties 1 Theoretische basis Toepassen kennis, onderzoeken x Oordeelsvermogen, professioneel x vakmanschap Communicatievermogen Leervermogen Ethiek en Maatschappelijke Omgeving 1= niveau P1

2= P2 niveau

3= jaar 2 + 3

48/65

2 x x

3

4

x x

x

5

6

7

x x

x x

x x

Enkelvoudige beheersing van de competentie op eenvoudig uitvoerend niveau. Handelt volgens regels, in opdracht van anderen. Krijgt beeldende problemen voorgeschoteld, lost beeldende problemen op volgens opdrachten en leunt sterk op aanwijzingen. Draagt weinig tot geen verantwoordelijkheid voor het eigen beeld. Leert van uitvoering, stelt vragen. Concreet gedrag: kan instructies reproduceren en uitvoeren, kan kennis reproduceren, voert opdrachten en aanwijzingen op eigen wijze uit, luistert. In het beeld komt voorzichtig een artistieke drijfveer tot uitdrukking. Heeft enige smaak, onbeargumenteerde directe voorkeuren, kan deze voorkeuren enigszins binnen een breder spectrum van opvattingen plaatsen, wil de voorkeur imiteren (bewonderde voorbeelden), is zich weinig bewust van eigen beperkingen daarbinnen. Enkelvoudige beheersing van de competentie op complex uitvoerend niveau. Maakt beelden volgens eigen keuze uit verschillende bekende en aangereikte mogelijkheden. Begint op eigen initiatief te handelen. Is zelf de opdrachtgever voor afgeperkte taken aan zichzelf (maakt meerdere beelden n.a.v. een aangereikt beeldend probleem). Leert, voert overleg over te realiseren kennis. Begint, artistiek gezien een eigen originaliteit te laten zien. Concreet gedrag: kan een keuze voor een beeld en aanpak beargumenteren, pakt een beeldend probleem aan zonder gedetailleerde instructie, kan iets met cultureel-historische kennis (interpreteren). Begint te onderzoeken. Begint zich in het eigen werk te verhouden tot zichtbare voorbeelden. Meervoudige beheersing van competenties op complex uitvoerend niveau. Stelt zelf voorzichtig een beeldend probleem en een aanpak ervan. Het werk is daar uitdrukking van. Handelt op grond van drijfveren, artistieke visie en begrijpt een beeldend probleem als een ontwikkelingsproces en uitdrukkingsproces. Opereert op eigen initiatief. Kiest eigen methoden van aanpak, past theorie naar eigen inzicht toe.

Laat een eigen identiteit zien in het beeldend werk. Concreet gedrag: analyseert, handelt op basis van analyses, kan meerdere aanpakken overwegen, anticipeert, werkt samen. Is zelf de opdrachtgever voor beelden, herformuleert vragen van opdrachtgevers tot vormgevingsvraagstukken. 4 = jaar 4

Creëert permanent werk a.d.h.v. zelf gedefinieerde (geïnterpreteerde) artistieke vragen en problemen. Verricht zelf onderzoek naar methoden, technieken en materialen t.b.v. adequate uitdrukking, verwerft kennis. Draagt brede verantwoordelijkheid bij de creatie van beelden (coördineert uitvoering, instrueert en begeleidt uitvoerders). Heeft taakvisie. Kan projectleiderschap op zich nemen.

1.6 Beschrijving van het opleidings- en tentamenprogramma In de opleiding is sprake van een driedelig curriculum: a) de propedeuse, b) de hoofdfase en c) de afstudeerfase. Elke fase kent - in opbouwende zin - specifieke eindtermen en competenties. Het curriculum AUT wordt aangeboden in projectvorm. Elk collegejaar omvat 4 blokken van 15 EC elk, waarin per studiejaar in totaal 60 EC’s kunnen worden behaald. De totale studielast van de bacheloropleiding bedraagt dus 240 EC’s. Zie de beschrijvingen van de programma’s en tentaminering op de volgende pagina’s.

49/65

Onderwijs AUTONOME BEELDENDE KUNST Jaar: 1 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven) Blok 1 Project 1

Aant al EC 9

Theorie 1

6

Tota al

9

Theorie 2

6

9

Theorie 3

6

9

Theorie 4

6

Studieloopbaanbegeleiding Totaal/jaar

200

Te verwerven competenties

Werkvorm(en)

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkgesprekken , werkcollege, workshop, presentatie Werkcollege , hoorcollege, presentaties

nee

ja

nee

ja

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkgesprekken , workshop, presentatie

nee

ja

Werkcollege , hoorcollege ,presentaties

nee

ja

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkgesprekken , workshop, presentatie

nee

ja

Werkcollege , hoorcollege, presentaties

nee

ja

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkcollege, presentatie

nee

ja

Werkcollege, hoorcollege, presentatie

Nee

ja

200

200

15 4 60 Totaal contacturen

50/65

200

15

Blok 4 Project 4

Tota al

Contac t-uren p. wk

15

Blok 3 Project 3

Tota al

Toegangseis

Aanw. plicht

15

Blok 2 Project 2

Tota al

Afw. taal?

804

Onderwijs AUTONOME BEELDENDE KUNST

Jaar: 2 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC

Blok 1 Praktijk 5

9

Theorie 5

6 Totaal

9

Theorie 6

6

9

Theorie 7

6

Aanw. plicht

Contacturen

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / vermogen tot samenwerken Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en ontwikkeling / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Praktische oefeningen

nee

ja

153

Hoor- en werkcollege

nee

ja

36

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / vermogen tot samenwerken Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en ontwikkeling / omgevingsgerichtheid / omgevingsgerichthteid / vermogen tot samenwerken

Praktische oefeningen

nee

ja

153

Hoor- en werkcollege

nee

ja

36

Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en ontwikkeling / omgevingsgerichtheid / omgevingsgerichthteid / vermogen tot samenwerken Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en ontwikkeling / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Praktische oefeningen

nee

ja

153

Hoor- en werkcollege

nee

ja

36

Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en ontwikkeling / omgevingsgerichtheid / omgevingsgerichthteid / vermogen tot samenwerken Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing

Praktische oefeningen

nee

ja

153

Hoor- en werkcollege

nee

ja

36

Toegangseis

56 EC uit de propedeuse moet zijn behaald 56 EC uit de propedeuse moet zijn behaald

15

Blok 4 Praktijk 8

9

Theorie 8

6 Totaal

Afw. taal?

15

Blok 3 Praktijk 7

Totaal

Werkvorm(en)

15

Blok 2 Praktijk 6

Totaal

Te verwerven competenties

15

Studieloopbaanbegeleiding

4 Totaal/jaar

60 Totaal contacturen

51/65

760

Onderwijs AUTONOME BEELDENDE KUNST

Jaar: 3 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC

Blok 1 AUTONOMIE & CONTEXT Praktijk 9

9

Theorie 9

3

Onderzoek 9

3

Totaal

9

Theorie 10

3

Onderzoek 10

3

9

Theorie 11

3

Onderzoek 11

3 Totaal

3 3 Totaal

ja

126

Hoor- en werkcolleges

nee

ja

36

Werkcolleges en presentaties

nee

ja

18

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkgesprekken en presentaties

nee

ja

126

Hoor- en werkcolleges

nee

ja

36

Werkcolleges en presentaties

nee

ja

18

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkgesprekken en presentaties

nee

ja

108

Hoor- en werkcolleges

nee

ja

36

Werkcolleges en presentaties

nee

ja

18

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkgesprekken en presentaties

nee

ja

108

Hoor- en werkcolleges

nee

ja

36

Werkcolleges en presentaties

nee

ja

18

Werkgesprekken en presentaties

Toegangseis

15

9

Onderzoek 12

nee

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Afw. taal?

15

Blok 3 AUTONOMIE & CONTEXT Praktijk 11

Blok 4 AUTONOMIE & CONTEXT Praktijk 12

Contacturen

Werkvorm(en)

15

Blok 2 AUTONOMIE & CONTEXT Praktijk 10

Totaal

Aanw. plicht

Te verwerven competenties

15

Studieloopbaanbegeleiding

4 Totaal/jaar

60 Totaal contacturen

52/65

724

Onderwijs AUTONOME BEELDENDE KUNST

Jaar: 4 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC

Blok 1 POSITIONERING & PROFESSIONALISERING Praktijk 13

9

Theorie 13

3

Onderzoek 13

3

Totaal

9

Theorie 14

3

Onderzoek 14

3

53/65

nee

ja

108

Hoor- en werkcolleges en voorbereiding publicatie Individueel onderzoek Werkcolleges en presentaties

nee

ja

36

nee

ja

18

Atelierbezoeken en presentaties

nee

ja

108

Hoor- en werkcolleges en voorbereiding publicatie Workshop i.s.m. UM Individueel onderzoek Werkcolleges en presentaties

nee

ja

36

nee

ja

18

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Atelierbezoeken en presentaties

nee

ja

108

Hoor- en werkcolleges en publicatie Productie publicatie Werkcolleges en presentaties Workshop i.s.m. Van Eyck Productie publicatie

nee

ja

36

ja

18

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Atelierbezoeken en presentaties Tentoonstelling Hoor- en werkcolleges en publicatie Distributie publicatie

nee

ja

172

nee

ja

36

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Vermogen tot kritische reflectie / omgevingsgerichtheid

Atelierbezoeken en presentaties

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Afw. taal?

Toegangseis

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Vermogen tot kritische reflectie / omgevingsgerichtheid

Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

15

Blok 3 EINDEXAMEN Praktijk 15

9

Theorie 15

3

Onderzoek 15

3

Totaal

Contacturen

Werkvorm(en)

15

Blok 2 POSITIONERING & PROFESSIONALISERING Praktijk 14

Totaal

Aanw. plicht

Te verwerven competenties

nee

De student moet alle EC hebben behaald van de voorgaande periodes. De student moet alle EC hebben behaald van de voorgaande periodes. De student moet alle EC hebben behaald van de voorgaande periodes.

15

Blok 4 EINDEXAMEN Praktijk 16

9

Theorie 16

3

Jaar: 4 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC

Onderzoek 16

3

Totaal

15

Totaal/jaar

60

Te verwerven competenties

Werkvorm(en)

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkcolleges en presentaties Distributie publicatie

Afw. taal?

nee

Toegangseis

Aanw. plicht

Contacturen

ja

18

Studieloopbaanbegeleiding

4 Totaal contacturen

Tabel afwijkende taal, behorend bij onderwijstabellen Onderwijseenheid

Taal

Reden

Allen

Engels of Duits

Daar waar een buitenlandse gastdocent wordt uitgenodigd, wordt zoveel mogelijk de Engelse taal gehanteerd. In het geval van instructies en in het geval van individuele dan wel ateliergesprekken kan op verzoek van de student zowel Nederlands als Engels en Duits worden gesproken.

Tabel aanwezigheidsplicht, behorend bij onderwijstabellen Onderwijseenheid

Regel voor aanwezigheid

Allen

Aanwezigheidsplicht, conform artikel 6.4 lid 1. Praktijk: De student kan alleen worden beoordeeld doordat de docent (examinator) een volledig beeld heeft van de procesgang van de student. Daarom is het noodzakelijk dat de student voortdurend zijn handelen binnen dat proces koppelt aan zijn aanwezigheid op de academie en aan de aanwezigheid van de docent. Beoordeling wordt beschouwd als een aaneenschakeling van momenten (continuüm) en niet van een geïsoleerd moment aan het einde van een periode. Theorie: In het geval van de theorie is er enerzijds sprake van kennisoverdracht door middel van hoor- en werkcolleges. Deze werkvorm wordt weliswaar ondersteund door een lijst van verplichte literatuur, maar de inhoud van de colleges ontstaat grotendeels tijdens het college zelf. Dat maakt de aanwezigheid van de student noodzakelijk. Anderzijds kan er sprake zijn van werkcolleges en presentaties die discussie tussen de verschillende studenten voorop stelt. Wanneer deze discussie niet gevoerd kan worden, wordt er ook niet geleerd en kan er dus geen beoordeling plaatsvinden. Onderzoek: onderzoek vindt plaats in het kader van samenwerking met deelnemers van de Jan van Eyckacademie en de Universiteit Maastricht. Vanwege het interdisciplinaire karakter van het onderzoek is de aanwezigheid van de studenten strikt noodzakelijk. De opleiding stelt aanwezigheidsplicht voorop i.v.m. de meeste vakken. a. Het gaat in bijna alle gevallen om instructies, op wat voor een niveau dan ook. b. Het (door docenten) kunnen volgen van het studieproces als continuüm (incl. het voeren van werk- en ateliergesprekken als onderdeel van ‘beoordeling als continuüm) is onlosmakelijk verbonden met de learning community als didactisch model. ‘Procesgang’ wordt ook overal genoemd als iets dat de student moet tonen. De student is verplicht aan de aanwezigheidseis te voldoen, net als de docent. In het geval van afwezigheid is de student verplicht zelfstandig afspraken te maken (met docenten en/of studenten = learning community) die er voor zorgen dat het ontstane tekort kan worden opgelost.

54/65

716

Tentaminering AUTONOME BEELDENDE KUNST

Jaar: 1 Onderwijseenheid

(indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen

Blok 1 Project 1 Theorie 1

Project 1 Awareness & Attitude Theorie 1 Awareness & Attitude

Blok 2 Project 2 Theorie 2 Blok 3 Project 3 Theorie 3 Blok 4 Project 4 Theorie 4

55/65

Week tentamen

Week herkansing

Praktijktoets, werkstuk Praktijktoets

45/46-2015 45/46-2015

4/5-2016 4/5-2016

Project 2 Awareness & Attitude

Praktijktoets, werkstuk

4/5-2016

Theorie 2 Awareness & Attitude

Praktijktoets

4/5-2016

14/15/162016 14/15/162016

Project 3 Learning Community, autonomy and process

Praktijktoets en werkstuk, presentatie

60 maanden

Theorie 3 Making & Thinking: traditions & innovation

Praktijktoets en werkstuk, presentatie

60 maanden

Project 4 Learning Community, presence and performance

Praktijktoets en werkstuk, presentatie

60 maanden

Theorie 4 Making and Thinking: Traditions and innovation

Praktijktoets en werkstuk, presentatie

60 maanden

Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens

Tentamenvorm

Geldigheidsduur

14/15/162016 14/15/162016

24/25/26/27 -2016 24/25/26/27 -2016

24/25/26/27 -2016 24/25/26/27 -2016

34-2016 34-2016

Tentaminering AUTONOME BEELDENDE KUNST

Jaar: 2 Onderwijseenheid

Blok 1 Praktijk 5 Theorie 5 Blok 2 Praktijk 6 Theorie 6 Blok 3 Praktijk 7 Theorie 7 Blok 4 Praktijk 8 Theorie 8

56/65

(indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen

Tentamenvorm

Geldigheidsduur

Week tentamen

Week herkansing

Praktijk 5 Van beeldende praktijk naar artistieke visie 1 Theorie 5 Waarneming, historie & actualiteit

Praktijktoets, reflective journal

60 maanden

45/46-2015

4/5-2016

Essay, kennistoets

60 maanden

45/46-2015

4/5-2016

Praktijk 6 Van beeldende praktijk naar artistieke visie 2

Praktijktoets, reflective journal

60 maanden

4/5-2016

Theorie 6 Waarneming, historie & actualiteit

Essay, kennistoets

60 maanden

4/5-2016

14/15/162016 14/15/162016

Praktijk 7 Van beeldende praktijk naar artistieke visie 3

Praktijktoets, reflective journal

60 maanden

Theorie 7 Waarneming, historie & actualiteit

Essay, kennistoets

60 maanden

14/15/162016 14/15/162016

24/25/26/27 -2016 24/25/26/27 -2016

Praktijk 8 Van beeldende praktijk naar artistieke visie 4

Praktijktoets, reflective journal

60 maanden

34-2016

Theorie 8 Waarneming, historie & actualiteit

Essay, kennistoets

60 maanden

24/25/26/27 -2016 24/25/26/27 -2016

Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens

34-2016

Tentaminering AUTONOME BEELDENDE KUNST

Jaar: 3

57/65

Onderwijseenheid

(indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen

Tentamenvorm

Geldigheidsduur

Week tentamen

Week herkansing

Blok 1 Praktijk 9 Theorie 9

Praktijk 9 Autonomie & context 1 Theorie 9 Historie, actualiteit & filosofie

Praktijktoets Essay

60 maanden 60 maanden

45/46-2015 45/46-2015

4/5-2016 4/5-2016

Onderzoek 9

Onderzoek 9 Artistic Research, etnografie

Essay

60 maanden

45/46-2015

4/5-2016

Blok 2 Praktijk 10

Praktijk 10 Autonomie & context 2

Praktijktoets

60 maanden

4/5-2016

Theorie 10

Theorie 10 Historie, actualiteit & filosofie

Essay, mondelinge kennistoets

60 maanden

4/5-2016

Onderzoek 10

Onderzoek 10 Artistic Research, etnografie

Essay, portfolio

60 maanden

4/5-2016

14/15/162016 14/15/162016 14/15/162016

Blok 3 Praktijk 11

Praktijk 11 Autonomie & context 3

Praktijktoets

60 maanden

Theorie 11

Theorie 11 Historie, actualiteit & filosofie

Essay, mondelinge kennistoets

60 maanden

Onderzoek 11

Onderzoek 11 Artistic Research, etnografie

Essay, portfolio

60 maanden

14/15/162016 14/15/162016 14/15/162016

24/25/26/27 -2016 24/25/26/27 -2016 24/25/26/27 -2016

Blok 4 Praktijk 12

Praktijk 12 Autonomie & context 4

Praktijktoets

60 maanden

34-2016

Theorie 12

Theorie 12 Historie, actualiteit & filosofie

Essay, mondelinge kennistoets

60 maanden

Onderzoek 12

Onderzoek 12 Artistic Research, etnografie

Essay, portfolio

60 maanden

24/25/26/27 -2016 24/25/26/27 -2016 24/25/26/27 -2016

Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens

34-2016 34-2016

Tentaminering AUTONOME BEELDENDE KUNST

Jaar: 4

58/65

Onderwijseenheid

(indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen

Tentamenvorm

Geldigheidsduur

Week tentamen

Week herkansing

Blok 1 Praktijk 13 Theorie 13 Onderzoek 13

Praktijk 13 – Individueel project Theorie 13 – Individueel project Onderzoek 13 – Individueel project

Praktijktoets Essay, mondelinge kennistoets Essay, portfolio

60 maanden 60 maanden 60 maanden

45/46-2015 45/46-2015 45/46-2015

4/5-2016 4/5-2016 4/5-2016

Blok 2 Praktijk 14 Theorie 14 Onderzoek 14

Praktijk 14– Individueel project Theorie 14 – Individueel project Onderzoek 14 – Individueel project

Praktijktoets Essay, presentatie Portfolio, presentatie

60 maanden 60 maanden 60 maanden

4/5-2016 4/5-2016 4/5-2016

15/16-2016 15/16-2016 15/16-2016

Blok 3 Praktijk 15

Praktijk 15– Individueel project

Praktijktoets

60 maanden

Theorie 15

Theorie 15 – Individueel project

Presentatie

60 maanden

Onderzoek 15

Onderzoek 15 – Individueel project

Presentatie

60 maanden

14/15/162016 14/15/162016 14/15/162016

24/25/26/27 -2016 24/25/26/27 -2016 24/25/26/27 -2016

Blok 4 Praktijk 16 Theorie 16 Onderzoek 16

Praktijk 16– Individueel project Theorie 16 – Individueel project Onderzoek 16 – Individueel project

Praktijktoets, presentatie Presentatie Portfolio, presentatie

60 maanden 60 maanden 60 maanden

25/26-2016 25/26-2016 25/26-2016

34-2016 34-2016 34-2016

Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens

Hoofdstuk 2 Tentamenregeling 2.1 Gedragsregels tentamens De regels die gelden met betrekking tot de goede gang van zaken voorafgaand, tijdens en na een tentamen zijn: 1. Je dient je aan de hieronder vermelde regels, aan de aanwijzingen van de surveillant én aan alle op het voorblad van het tentamen vermelde instructies te houden. 2. Wees op tijd en dus minstens vijf minuten vóór aanvang bij het lokaal. Na de aanvangstijd van het tentamen worden geen studenten meer toegelaten. 3. Controleer bij het betreden van het lokaal of jouw naam vermeld staat op de presentielijst. Staat jouw naam niet op de lijst dan is deelname aan het tentamen uitgesloten. 4. Een woordenboek is in de regel voor de buitenlandse studenten toegestaan. 5. Je collegekaart dient bij aanvang van de toets zichtbaar voor de surveillant op je tafel te worden gelegd. 6. De surveillant controleert tijdens de toets de aanwezigheid van de studenten en de collegekaarten. 7. Indien je geen collegekaart kunt overleggen, is legitimeren d.m.v. een paspoort, een ID-kaart of een rijbewijs mogelijk. 8. Jassen, tassen, helmen e.d. dienen zo veel als mogelijk buiten het bereik van de studenten te worden achtergelaten. Naast schrijfgerei en tentamenbescheiden zoals tentamenoriginelen, tentamenpapier en kladpapier (maximaal 3 vellen) mogen enkel de door de examinator toegestane hulpmiddelen aanwezig zijn. Mobiele telefoons en zakcomputers zijn niet toegestaan. Mobiele telefoons dienen uit te staan. 9. Voor het uitwerken dien je gebruik te maken van tentamenpapier van Hogeschool Zuyd óf van de tentamenoriginelen indien de examinator hierom verzoekt. 10. Het dragen van petjes, evenals drinken, eten, e.d. is in principe verboden. 11. Je mag het lokaal niet eerder dan een half uur na aanvang van het tentamen verlaten. 12. Je mag het lokaal niet tussentijds verlaten. Toiletbezoek mag uitsluitend met toestemming van de surveillant. De surveillant kan om organisatorische redenen weigeren op het (eerste) verzoek in te gaan. 13. De student die het lokaal zonder toestemming verlaat, loopt het risico dat de examencommissie later het tentamen ongeldig verklaart. Zie ook artikel 8. m.b.t. fraude.

2.2 Inschrijvingsprocedure Correspondentie met studenten Ingeschreven studenten krijgen allen een emailaccount ter beschikking van Zuyd Hogeschool. Alle onderdelen van de faculteit corresponderen met de studenten uitsluitend via dit emailaccount. Student is verplicht ervoor zorg te dragen dat het emailaccount bruikbaar blijft.

59/65

Inschrijving verplicht Inschrijving voor tentamens (schriftelijk en/of opdrachttentamens) is voor alle studenten verplicht. Inschrijven geschiedt als volgt.  Studenten van de propedeuse, 2e, 3e en 4e jaar worden in periode 1 (2015-2016) voor de allereerste reguliere deelname aan cursus en tentamens van de onderwijseenheden van blok 1 van leerjaar 1/2/3 Bureau Onderwijs (BO) automatisch ingeschreven. Vanaf periode 2 dienen de studenten zelf zorg te dragen voor inschrijving voor tentamens en herkansingen, zowel de eerste gelegenheid, als de tweede kans. Het curriculum is bij bureau Onderwijs verkrijgbaar. De student kan alleen deelnemen aan een (her)tentamen als hij/zij zichzelf hiervoor heeft ingeschreven.  BO informeert de studenten tijdig via email over de inschrijvingsperiode voor de herkansingen.  Voor herkansingen, d.w.z. voor een 2e mogelijkheid, van een tentamen van een onderwijseenheid uit het vigerende programma aanbod, dient de student zich in te schrijven via Osiris-Student. De inschrijvingstermijn start 3 weken voor de toetsperiode van het blok en eindigt 2 weken van tevoren. BO informeert de studenten tijdig aan deze verplichting via email bij aanvang van het onderwijsblok.  De tentamenperiodes van enig studiejaar worden via het jaarrooster gepubliceerd in september bij aanvang van het nieuwe studiejaar.  De tentamenstof heeft altijd betrekking op de leerstof zoals die in het lopende studiejaar wordt aangeboden. Voor met name herkansers uit een voorgaand studiejaar kan dit betekenen dat de leerstof van een te herkansen onderwijseenheid gewijzigd kan zijn. De student kan hierover contact opnemen met de docent.  Per studiejaar en per onderwijseenheid worden jaarlijks twee e/o vier tentamenmogelijkheden (jaarrooster) aangeboden.  Ook voor niet–schriftelijke tentamens (zoals (onderzoek)opdrachten, projecten, prototypes, e.d.) geldt dat deze ‘verplicht’ zijn voor alle deelnemende studenten aan de betreffende onderwijseenheid in de betreffende periode van het onderwijsprogramma.  Studenten die zich niet inschrijven of niet op tijd inschrijven, wordt deelname aan (her)tentamens geweigerd. Indien de student niet staat geregistreerd als zijnde ingeschreven voor het tentamen wordt het tentamen niet beoordeeld.  Informatie over inschrijfperioden en de verdere organisatie van de (her)tentamenweken wordt tijdig gecommuniceerd per email via BO. Als in het geval van een keuzeprogramma er onvoldoende aanmeldingen zijn, heeft de opleiding het recht het programma niet te laten doorgaan. Inschrijvingsperioden voor de tentamens Studenten dienen zichzelf in te schrijven voor reguliere tentamens, instituutsminoren en keuzeeenheden. Studenten die een (her-)tentamen niet hebben behaald, dienen zichzelf in te schrijven de eerste volgende herkansingsgelegenheid. Niet deelnemen aan een herkansing betekent automatisch niet deelgenomen/niet behaald. Buitengewone omstandigheden en bewezen overmacht (e.e.a. ter beoordeling van de Examencommissie) beperken de herkansingsrechten niet. Inschrijving tentamens minors Vanuit de registratie van deelnemende studenten aan minors worden de betreffende studenten in kennis gesteld van de mogelijkheid tot inschrijving voor de tentamens en hertentamen. De

60/65

inschrijfprocedure is vervolgens in overeenstemming met die voor de onderwijseenheden van de major [zie: art. 7.1.10 van de Opleidingsregeling]. In geval er slechts een beperkt aantal studenten een bepaald tentamen kan afleggen, geldt de volgorde van inschrijving voor toelating tot deelname. Voorwaarde met goed gevolg afgelegd hebben van tentamens voor toelating tot het afleggen van andere tentamens Uitgangspunt voor de Opleiding is het streven naar waar mogelijk onderlinge onafhankelijkheid van onderwijseenheden met als gevolg dat in beginsel géén voorwaarden voor toelating tentamens op grond van andere tentamens. Slechts in geval er sprake is van horizontale afhankelijkheid, kan toelating tot het afleggen van tentamens worden belemmerd ten gevolge van het met onvoldoende resultaat afleggen van andere tentamens. Dat is uitsluitend mogelijk bij Onderwijseenheden die een sterke horizontale afhankelijkheid hebben. Procedure verkrijgen toestemming voor afleggen van tentamens in de profileringsruimte Studenten AUT kunnen in periode 11 een blokminor ter grootte van 15 EC elders binnen HS Zuyd volgen. De examencommissie geeft toestemming nadat zij heeft bepaalt of de keuze van de student in lijn is met de gewenste competentieontwikkeling binnen de algemeen geformuleerde opleidingsdoelstellingen. Instapvoorwaarden: Mits er bij de student geen bijzondere studieachterstanden zijn geconstateerd die het volgen van aangeboden onderwijseenheden belemmeren, en de student over voldoende aantoonbaar beeldend talent beschikt en de studiekeuze is geaccordeerd door de examencommissie gelden er geen instapvoorwaarden, nog beperkende maatregelen. In voorkomende uitzonderingsgevallen zal in overleg met de student door de SLB’er en examencommissie naar passende oplossingen worden gezocht. Procedure voor het aanvragen en afhandelen van vrijstellingen. Er zijn twee soorten vrijstellingen: generieke en individuele vrijstellingen. Er is sprake van een generieke vrijstelling als aan alle studenten met een bepaalde vooropleiding automatisch bepaalde vrijstellingen worden toegekend. Daartoe wordt door de coördinator of de gemandateerden een algemene notitie opgesteld, vergezeld van documentatie waaruit blijkt op grond waarvan een generieke vrijstelling wordt verleend. Na accorderen door de examencommissie worden de vrijstellingsgegevens doorgestuurd naar Bureau Onderwijs voor verwerking. Een individuele vrijstelling kan door een cursist worden aangevraagd door middel van een daarvoor ontworpen formulier. Bij het verzoek wordt de bijbehorende onderbouwing gevoegd in de vorm van afschriften van betreffende documenten. Op grond van deze onderbouwing geeft de vakdocent een vrijstellingsadvies. Vervolgens ondertekent de examencommissie de aanvrage met als doel om vast te stellen dat de vrijstelling op de juiste gronden is gegeven. Een student(e) die op grond van eerder behaalde competenties voor de toekenning van een vrijstelling voor een bepaald vak in aanmerking denkt te komen, treedt in overleg met de vakdocent(e) van het betreffende vak. Mede op basis van het door de student voorgelegde bewijsmateriaal geeft de vakdocent(e) het advies om wel of geen vrijstelling toe te kennen.

61/65

Formeel wordt de afhandeling van een vrijstellingsverzoek vastgelegd op een door Bureau Onderwijs aan de student(e) ter beschikking te stellen vrijstellingsformulier. De student(e) beschrijft daarop het verzoek in het bovenste gedeelte van het formulier en na bespreking overhandigt hij/zij dat samen met kopieën van eerder genoemde bewijzen aan de vakdocent(e). Die geeft in het middelste deel van het aanvraagformulier een korte weergave van het beoordelingsproces en het vrijstellingsadvies. Het aanvraagformulier wordt door de docent samen met de bewijsstukken doorgestuurd naar de secretaris van de examencommissie. De secretaris controleert de vrijstellingsaanvrage op juistheid, correctheid en consistentie en vult het onderste gedeelte van het formulier in. De secretaris geeft het volledig ingevuld formulier, samen met de bewijsstukken, af bij Bureau Onderwijs, waar het wordt opgeborgen in het persoonlijke dossier van de student(e). Het origineel van het vrijstellingsverzoek gaat naar Bureau Onderwijs waar de verwerking plaatsvindt. De examencommissie doet geen nadere mededelingen omdat het resultaat snel in Osiris te zien is. Bij een negatief advies, of wanneer de aanvrage niet in behandeling kan worden genomen, bijvoorbeeld omdat die niet compleet is, worden de betrokkenen op de hoogte gebracht.

2.3 De uitslag/inzien tentamen De uitslag wordt uiterlijk binnen 15 werkdagen na de tentamendatum bekend via Osiris. Bij mogelijke overschrijding van deze termijn als gevolg van bijzondere omstandigheden zal de betreffende examinator de studenten voorafgaand aan het verstrijken van de termijn informeren wanneer de uitslag wel bekend is. Binnen uiterlijk 15 werkdagen na de bekendmaking van de uitslag via Osiris van een schriftelijk tentamen, deeltentamen of hertentamen, doch steeds voorafgaande aan de examenvergadering, krijgt de student –op zijn/haar verzoek- inzage in zijn beoordeeld werk, in de opgaven en in de normen die bij de beoordeling gehanteerd zijn. De inzage dient te gebeuren onder toezicht van de examinator(en); in principe zal deze vooraf bekend maken waar en wanneer de inzage plaats vindt. Tijdens de inzage mag niets aan het tentamenwerk gewijzigd worden. Na afloop dient het tentamenwerk aan de examinator te worden teruggegeven. Indien de betrokken student aantoont door overmacht verhinderd te zijn of te zijn geweest op het tijdstip van inzage, dan wordt hem een andere mogelijkheid geboden, bij voorkeur binnen de genoemde termijn van 15 dagen.

2.4 Cursus Community Practice De Maastricht Academy of Media Design and Technology / Maastricht Academy of Architecture / Maastricht Academy of Fine Arts and Design / bestaande uit de opleidingen Communication Multimedia Design, Vormgeving en Autonome Beeldende Kunsten, kennen teams van medewerkers die naast onderwijs voor diverse uitdagingen staan. Zaken als open dagen, ontwikkelen van communicatiemiddelen en –content (bijv. studiegids, eindejaarspublicatie), social media redactie, voorlichting op scholen, internationale netwerken onderhouden, exchange programma's vergelijken,

62/65

organiseren van evenementen (zoals introductiekamp, diploma uitreikingen, buitenlandreizen, projectweken), ondersteuning lagerejaars (expertstudenten) en kennisbijeenkomsten. Studenten kunnen extra EC’s hiervoor ontvangen, die zichtbaar zijn in Osiris. Dit zijn echter geen EC’s die ter vervanging kunnen dienen voor het reguliere examenprogramma van 180 EC. Studenten krijgen de extra EC’s toegekend na een beoordeling van het afgerond werk en na beoordeling van het reflectierapportje van maximaal 2 A4-pagina. In dit rapport somt de student in het kort zijn/haar werkzaamheden op die hij in het afgelopen studiejaar heeft gedaan, wat hij/zij daarvan geleerd heeft, hoe het qua zijn/haar attitude en gedrag iets heeft gebracht en wat zijn/haar voornemens zijn als professional. Bij de beoordeling wordt de nadruk gelegd op organisatievermogen, communicatie ontwerpen voor diverse stakeholders, zelfstandig handelen, waarde toevoegen aan je community etc.

2.5 Omzwaaien tijdens hoofdfase binnen Beeldende Kunsten Iedere student die wenst om te zwaaien tijdens de hoofdfase binnen Beeldende Kunsten – CROHO en/of profielen en/of afstudeerrichtingen - zal een assessment moeten afleggen. Na een positief assessment neemt de Examencommissie een definitief besluit.

63/65

Hoofdstuk 3 Studieloopbaanbegeleiding Elke student krijgt vanaf leerjaar 1 een studieloopbaanbegeleider toegewezen. De studieloopbaanbegeleider stelt zich aan het begin van de studie voor aan de hem of haar toegewezen studenten en licht zijn rol toe. In de eerste 2 leerjaren voeren student en SLB-er studieloopbaan gesprekken (in leerjaar 1 minimaal 2), met als doel de student te ondersteunen bij het ‘regisseren’ van zijn/haar opleiding. Een nieuwe student hoeft nooit ongewild alleen te staan in zijn studie of in zijn klas. Hij kan altijd een beroep doen op de studieloopbaanbegeleider. Vanaf leerjaar 2 wordt meer zelfstandigheid van de student verwacht. De student dient zelf met de studieloopbaan begeleider contact te zoeken, wanneer hij/zij dit nodig vindt. Studieloopbaanbegeleiding blijft gedurende de hele opleiding een punt van aandacht; de intensiteit van begeleiding neemt echter in de loop van de studie af: van sturing naar zelfsturing. In het 3de en 4de studiejaar monitort de studieloopbaanbegeleider zijn studenten; daarnaast blijft het mogelijk op initiatief van de student of van de studieloopbaanbegeleider een studievoortganggesprek te initiëren in het kader van een adequate voortgang van het studieproces. De aandacht van de studieloopbaanbegeleider van de opleiding richt zich in het bijzonder op de studenten met bijzondere persoonlijke omstandigheden en op studenten die problemen (vertraging) met hun studie hebben. De student is het eerste aanspreekpunt, niet de ouders, en heeft recht op privacy van wat hij/zij besproken heeft met de studieloopbaanbegeleider. In sommige gevallen verwijst de studieloopbaanbegeleider naar de studentendecaan. De studieloopbaanbegeleiders geven op verzoek advies over bepaalde studieprogramma's voor studenten die onderwijseenheden volgen uit meerdere cursusjaren (studieplan). Indien de student een studie in het buitenland wenst te volgen, dan stelt hij in overleg met de studieloopbaanbegeleider een ‘learning agreement’ op, dat ter goedkeuring wordt voorgelegd aan de Examencommissie. Dit alles dient voorafgaand aan de buitenlandstudie te zijn geregeld en goedgekeurd. Voor het treffen van een regeling of voorziening m.b.t. studeren met een functiebeperking dient de student zich te wenden tot de studentendecaan van de faculteit. Op Zuydnet is onder Studentenzaken meer informatie te vinden. De student wendt zich ook naar de SLB’er om hierin begeleiding te krijgen. De SLB’er zal dit traject en gemaakte afspraken documenteren in Osiris.

64/65

Hoofdstuk 4 Jaarindeling Blok 1 2 3 4

65/65

Weeknummers 36 t/m 46 47 t/m 6 7 t/m 15 16 t/m 27

Data 1 september t/m 15 november 2015 16 november t/m 14 februari 2016 15 februari t/m 17 april 2016 18 april t/m 10 juli 2016