Obsah 1 Slovo úvodem
2
2 Invex 2003 aneb jak dlouho ještě vydrží
3
3 Válka gangů
3
4 Ptáme se: Naše škola očima prváků
4
5 Krotké zprávy aneb naše postřehy
5
6 Vrcholový sport
5
7 U nás na nástavbě
6
8 Od nástavby o nástavbě
6
9 Rozhovor: Tentokráte s Martinem Dulovcem
7
10 P@vučina
8
11 Projekt Leonardo - Carisma
9
12 Představujeme Vám ŠKODU ROOMSTER
9
13 Vrcholový sport na naší škole
10
14 Vánoční turnaje - informace
11
15 Lyžařské kurzy prvních ročníků
11
16 Letní sportovně herní kurz
12
1
1
Slovo úvodem
Milí čtenáři, školní rok začal a než jsme se nadáli, jsou za námi skoro dva měsíce. Usadili jste se do školních lavic, někteří už jako staří známí, někteří jako noví žáci a zabředli do školních povinností. Hlavním a naším společným úkolem „je být nejlepší a mít se dobřeÿ. Abychom tento záměr naplnili, musíme/musíte dosáhnout dobrých výsledků ve výuce - vzdělání. Zanedlouho - 11. listopadu 2003 - se koná klasifikační porada, třídní schůzky a hodnocení průběhu 1. čtvrtletí, kde společně budeme rekapitulovat a činit opatření k ?. .
Obrázek 1: Jeden graf pro zpestření Proběhla Valná hromada KRŽPŠ, byl stanoven rozpočet a vybírají se příspěvky. Nově od letošního školního roku probíhá u učebních oborů povinná autoškola ve III. ročníku jako součást výuky, taktéž s příspěvkem KRŽPŠ. V rámci mimoškolních aktivit se už realizovala první nadstandardní akce - exkurze žáků ICT na INVEX 2003 Brno a zároveň probíhá příprava exkurse na veletrh výpočetní techniky do Berlína. Vedení školy se marně snaží navázat spolupráci se zástupci školního parlamentu za účelem hledat společné cíle a záměry. Několik zajímavých úkolů z oblasti volnočasových aktivit stojí před námi: lyžařské výcvikové kurzy prvních ročníků, lyžařský výběrový kurs v Alpách, mezinárodní trojutkání na Slovensku, soutěž Automechanik junior 2004, Mezinárodní soutěž automechaniků mezi školami z České republiky, Slovenska, Maďarska, Rakouska a Německa v roce 2004 - Eggenburg, vánoční turnaje školy a další a další. Dne 9. října 2003 bylo předáno staveniště OP 4 Libuš, kde po dvou a půl letech příprav dochází k realizaci vize ”Rekonstrukce dílem pro autoobory”. Stavbu provádí firma PMS Poděbrady, stavební dozor Atelier Chlup Brno. I. etapa za cca 20.000.000,- Kč bude probíhat do března 2004. S cílem nezahltit Vás informacemi odkládám pero a přemýšlím o svém ”Egu” v souvislosti s dotazem na www.skolahostivar.cz v rubrice Pište řediteli. Váš ředitel
2
2
Invex 2003 aneb jak dlouho ještě vydrží
Jako každým rokem zůčastnili se studenti této školy veletrhu Invex v Brně. Je to výstava informační a výpočetní techniky. Zaměření této školy, výuka IT, je v souladu s náplní tohoto veletrhu. Zde by měly firmy prezentovat výrobky špičkové kvality a technologie z oblasti VT a IT. Bohužel pořadatel BVV (brněnské výstavy a veletrhy) má jinou představu. BVV nerespektuje zásadu kompromisu výkon-cena. Toto základní pravidlo platí nejen v oblasti IT. Vyučuje se to i na naší škole. Pokud není v rovnováze cena a výkon, brzy se to projeví. Pracovníci BVV preferují cenu, přičemž výkon je žalostný. Návštěvník platí za každou maličkost rok od roku více. Jakékoli poskytnutí slevy (pro vystavovatele nebo návštěvníky) je kacířská myšlenka. To se promítá na zájmu vystavovatelů a návštěvnosti. Invex je stále menší, horší a nevyplácí sem už jezdit. Prognózy (odborníků) jsou, že bude sloučen s jinou výstavou, asi tak do dvou let. V Expozici firem velmi ubylo. Horní patra pavilónů byla uzavřena. Nabízely se věci, které už byly publikovány v reklamách. Je tu i fakt, že ani mezi odborníky tato výstava už nemá prestiž. Cenu Invexu vyhrál počítač fy. Siemens, protože má na svých tištěných spojích (ve slitině cínu) nejméně olova! Pracovníci ČVUT se museli asi hodně bavit při stanovování výsledků. K vidění byly bohužel jen obyčejné věci. Asi největší zájem byl u počítačů, kde se hrálo-pařilo. A tak se obávám, že při současných cenách bude příští rok na Invex vypraven jen jeden autobus. Je to daleko, je to drahé a nic moc už k vidění není. Bude asi rozumné podporovat zájem o výstavy které mají větší vypovídací hodnotu, jako je např. Ampér ale i Automa, Pragoterm a jiné. Tady jsou k vidění konkrétní a praktické aplikace z informační a výpočetní techniky. Burda Ladislav
3
Válka gangů
Tento rok, jako ostatně každý jiný, se vybírala určitá suma peněz, tzv. KRŽPŠ jako roční příspěvek do tohoto fondu. Přesněji 500 Kč, které mají být použity (cituji přesně): na ples, kulturní a sportovní akce, LVK, odměny, konverzace v anglickém jazyku - doučování -300,- ; na údržbu a doplnění školního inventáře včetně školní jídelny. První částky začali platit žáci ze zaopatřených a bezstarostných rodin, druhá skupina žáků nosila peníze se zamhouřenýma očima a ty další skupiny začaly mít dotazy, zda-li je tato částka povinná či není. A touto otázkou to začalo. Někdo mi říkal „anoÿ, někdo jiný zase „ je to na toběÿ a z jiné strany jsem slyšel „”přeber si to po svémÿ. Tak už jsem nevěděl, čí jsem a začal jsem trošku tápat a přemýšlet. Mezitím jsem byl učitelem doslova „tlačen k zaplaceníÿ zmiňované částky. Minulý rok, pokud se nemýlím, se platilo 300,- na různé školní akce apod. a 50,- na anonymní škody. Pokud se snažím postupně myslet na to, co z těchto peněz užiji, je to relativní. Např. na ples půjdu v 1. a ve 4. ročníku, a protože o tyto plesy stojím, samozřejmě si zaplatím plnou částku. Vzhledem k tomu, že jsem uvolněn z tělesné výchovy pro zdravotní problémy, jsou mi jakékoli sportovní akce a příspěvky na ně ”ukradené”. Mám mírnou dyslexii a dysgrafii a učení mi dělá značné problémy. Studuji průměrně, za to jsem rád, ale i přes veškerou snahu se nepřibližuji stupni danému pro odměny. Naopak v anglickém jazyce si troufám říci, že exceluji, tudíž nepotřebuji anglickou konverzaci, kterou bych si popř. zaplatil individuálně, pokud bych o ní měl zájem. Na INVEX jezdím každoročně s rodinou. Pro shrnutí - nevyužiji většinu možností. Pokud se vrátím k výše uvedenému „tlačení k zaplaceníÿ, je to smutné. Toto jsem od svého třídního profesora nečekal, jediné, co od něj slyším, je „vy jste moje třída, zaplatíte to všichniÿ. Z jeho úst to zní jako: „Pokud to nezaplatíš, nevím, že jsi mým žákemÿ. Konec, tím pro něj debata hasne. Možná se divíte, ale opravdu nepřeháním a není to pouze z mých úst a mnou napsané. Pokud bych se vrátil k anonymním úhradám, dozvěděl jsem se od jednoho nejmenovaného žáka, že na předloňském školním zájezdu „někdoÿ rozbil hasící přístroj. Po návratu do školy se rozhodlo, že když se pachatel nenašel, ani se nepřihlásil, zaplatí každý z účastníků tohoto zájezdu určitou částku. Co potom znamená pojem „anonymní úhradaÿ - k čemu byla padesátikoruna? Začínám tedy uvažovat o tom, jestli to není také souboj mezi učiteli. Kdo vybere nejvíc peněz od svých žáků? Dostane nějakou odměnu? Bude pochválen?. . . Z celkového pohledu chci říci a troufám si tak i za ostatní studenty, že nám nejde o částku nebo o platbu 500,- Kč, ale o princip, jakým jednají učitelé a vedení školy se žáky. Jsme ve věku, kdy chceme mít fakta a pídíme se po drobnostech. Poté například nechápeme, proč škola nemá na
3
křídy. Jsme pouze ve věku, kdy většinu věcí vidíme černě, ale zbytečně se nechceme hádat, chceme problémy řešit v klidu. Proto prosíme, buďte s námi trpěliví. Máte jiný názor - ozvěte se! -red-
4
Ptáme se: Naše škola očima prváků
Názor našich nových spolužáků ohledně naší školy. Zeptali jsme se čtyř prváků, co si myslí. Byli to tito: Radka, Mirek, Filip a Pavel Proč jsi šel (šla) na tuto školu? R.: Baví mě PC, tak s nimi chci umět zacházet a pracovat s nimi. M.: To ani nevím, asi pro to, že jsem měl velkou šanci se sem dostat. A hlavně, počítače mají slibnou budoucnost. F.: Zaujal mě tento obor a v mém rozhodnutí mě utvrdila i šance, dostat se do sportovní třídy. P.: Myslím, že jsem měl dost lehké se sem dostat a hlavně mě baví počítače. Co se Ti tu zatím líbí a naopak? R.: Zatím jsem se vším spokojená. M.: Nejlepší jsou počítačové učebny! F.: Asi PC učebny a také fotbalové tréninky. P.: Fajn je hřiště a tělocvična, asi bych trochu zkrášlil starou budovu, je mi nesympatická. Který učitel se Ti jeví nejsympatičtěji? R.: pí. Marešová. M.: p. Chlebeček, p. Peňaz. F.: Asi bych volil ty samé učitele jako Mirek. P.: p. Peňaz a pí. Limberská. Co si myslíš o přijímacích zkouškách? R.: OK, dostala jsem se na průměr. M.: Byly docela lehké. F.: Učil jsem se něco jiného, ale dostal jsem se. P.: Byly o pohodě, protože byly totožné jako ty nanečisto. Co by jsi tu změnil (a)? Školu, učitele, ? R.: Zatím nic. M.: Aby tu bylo víc slečen. F.: Víc holek a třeba by se hodil i výtah. P.: Měly by tu být větší chodby, aby se dalo běhat. Chodíš na obědy? Co si o nich myslíš? R.: Vaří dobře, ale pro mě dělají veliké porce. M.: Mně tu moc nechutná a ještě ke všemu dávají málo. F.: Je to dobré ? NEJLEPŠÍ!!! (smích) P.: Jsou skvělý!
Rozmlouvala Andrea Vladyková, 2. IA
4
5
Krotké zprávy aneb naše postřehy 1. Všimli jste si, že se změnilo osazenstvo jídelny? Kromě nové kuchařky se objevuji i nové síly umývající nádobí. Asi to budou zatím neškolení žáci na praxi, protože jim občas dělá docela problém nádobí uvádět do čistého stavu. Kdo nepostřehl, ať se sem tam pozorně podívá na své příbory a tác. 2. Na škole by se měla rozběhnout nepovinná výuka anglické konverzace. Jistě chvályhodné, ale proč pouze pro někoho? Proč se tato možnost nenabídla všem třídám - že by nějaké opomenutí, nebo úmysl? Nesla se informace, že kurzy začínají od října. Dnes máme téměř konec měsíce a nic. . . nebo zase někdo něco neví? 3. Měla by se stanovit jasná pravidla v příchodu a odchodu do školy. Někteří učitelé po nás vyžadují propustky, někomu ani nemusíme hlásit, že odcházíme. Jednou je škola zamčená, podruhé neprojdeme přes učitelský dozor, potřetí je otevřeno a nikdo si nás nevšímá a počtvrté se na nás „vyřítíÿ paní vrátná. Co si máme vybrat? 4. Škola navštívila Invex. Pěkné, ale proč se nejedna třída dozvěděla o „zájezduÿ dva dny předtím? 5. Nefunguje žákovský parlament, protože přichází málo zástupců tříd. Čím to asi bude? Nezájmem? Špatnou zkušeností? Dokázal vůbec někdy něco prosadit? Kde se dovíme, co se mu podařilo? Nebo to má být jen vzor potěmkinovky? 6. Poslední postřeh - nešlo by přidat ještě více odpadkových košů po škole i před školou? Možná by poté tolik odpadků nekončilo na zemi či v temných zákoutích. -red-
6
Vrcholový sport
Vymožeností naší školy je udělování ” Statutu vrcholového sportovce” reprezentantům ČR a extraligovým hráčům. Co to je? Je to interní označení pro velmi vytížené sportovce, kterým se snažíme umožnit naplno studovat i sportovat udělením jistých výhod.
Výhody vrcholového sportovce: 1. Uvolňování na tréninky, které zasahují do vyučování. 2. Klasifikace z tělesné výchovy jedničkou i bez povinnosti na tyto hodiny docházet. 3. Nepočítání absencí při vyučování v době tréninků a soustředění. 4. Být klasifikován po dohodě s vyučujícími. 5. V konzultačních hodinách konzultovat problematické části látky s vyučujícím daného předmětu.
Povinnosti držitele statutu vrcholového sportovce: 1. Podat žádost o udělení statutu (formuláře jsou k vyzvednutí u p. Marešové - kabinet TEV) 2. Přiložit tréninkový plán k žádosti o uvolňování z vyučování včetně rámcového plánu soustředění nebo zápasů, zasahujících do vyučování. 3. Před soustředěními, mimořádnými zápasy nebo tréninky oznámit termín třídnímu učiteli a pak doložit potvrzení o účasti na akci. 4. Doplňovat si zameškanou látku včas. 5. Nevyhýbat se docházce do školy nebo na odborný výcvik. 6. Snažit se o slušné výsledky ve škole i na odborném výcviku. 7. V případě nezvládání školy může být statut VS odebrán. 8. Podat žádost o přiznání statutu včas do konce září. 5
Koho kontaktovat ? Zodpovědná za evidenci a pomoc při řešení problémů vrcholových sportovců je Mgr. Milena Marešová (kabinet TEV každý pátek). M. Marešová
7
U nás na nástavbě
Vítám Vás v nové stálé rubrice ”U nás na nástavbě”, která si klade za cíl poskytnout všem současným, minulým i budoucím studentům nástavbového studia fórum pro vyjádření jejich námětů, nápadů, připomínek, stesků, pochval a radostí. Těším se na Vaše příspěvky i případnou polemiku a věřím, že nebude jen formální.
Co od nástavby očekávají studenti I. ročníku DNS (Záměrně nejsou uvedena jména, autoři se jistě poznají.) Maturitu beru jako nezbytnou součást mého plánu, pokud chci pokračovat dále ve studiu. Očekávám, že mě nástavbové studium připraví pro můj budoucí život, pro moji živnost, pro možnost podnikání a vlastně rozšíření pracovních možností. Prostě chci dosáhnout maturity. Budu mít maturitu a tím lepší uplatnění na trhu práce. Po odmaturování očekávám schopnost založit vlastní správně fungující podnik, nebo alespoň dobré uplatnění vpodniku, kde využiji zde vyučované předměty. Očekávám, že projdu. Budu mít maturitu, a tím lepší uplatnění na trhu práce. Očekávám, že porozumím ekonomice, jako dalšímu směru ve svém vzdělávání, a nebudu muset opravovat auta. Očekávám, že odmaturuju a k něčemu mi to bude. Jak vidno, očekávání některých studentů jsou nemalá. Věřme, že se naplní, ale je třeba dodat, že je čeká mnoho a mnoho práce. V dalším čísle necháme vyjádřit studenty 2. ročníků nástavbového studia. Příště čtěte, jak chutná život na nástavbovém studiu! Dana Boušová
8
Od nástavby o nástavbě
Myslím, že pro rozhodnutí jít z učňáku na nástavbové studium je mnoho důvodů. Být vyučený není sice špatné, ale mít maturitu je přece jen o něco lepší. Tak třeba se student dozví spoustu věcí, které se hodí jak v běžném životě tak i v budoucím zaměstnání a také o něco rozšíří své znalosti v oboru. Už to, že to je dokončené středoškolské vzdělání a na to se koukají zaměstnavatelé jinak. Můžete mít o něco větší výběr povolání, více pracovních příležitostí a v neposlední řadě také vyšší platové podmínky. To všechno za předpokladu, že půjdete po maturitě rovnou do zaměstnání, ale je tu ještě druhá možnost, jít dále studovat na vyšší nebo vysoké školy, anebo se jet učit jazyky do zahraničí. Ale něco za něco. Učení se na nástavbě probírá podrobněji, rychleji a na někoho toho může být až moc informací najednou. Proto je zde občas nutná pečlivá domácí příprava. I prostředí na nástavbovém studiu je jiné než bylo na učňáku. Lidé jsou svým chováním na mnohem vyšší úrovni. Vztahy mezi učiteli a studenty jsou velice přátelské a třída se během dvou let studia stmelí do dobrého kolektivu.
6
Nemyslím, že studium nástavby je zas taková zábava, jak popisuju v tomto článku, ale určitě to je zajímavé a užitečné zpestření života, obzvlášť, když se vám ještě nechce na vojnu nebo do práce. Anonymous, 2. DA
9
Rozhovor: Tentokráte s Martinem Dulovcem
Martin Dulovec se narodil 18.dubna 1986. Na naší škole studuje 3. ročník Informační technologie. Věnuje se v České republice jednomu z několika nejoblíbenějších sportů - lednímu hokeji.
Obrázek 2: Martin Dulovec
V kolika letech jsi s hokejem začal a proč právě s ním? Za koho si hrál a hraješ? S hokejem jsem začal v pěti letech, protože mě k němu rodiče přivedli jako k prvnímu sportu. Začínal jsem v Nymburku v přípravce a nyní hraji za Spartu Praha. Jakými největšími úspěchy se můžeš pochlubit? Mohu se pochlubit se třetím místem na Mistrovství republiky v Žákovské lize 8 tříd. To byl můj první velký úspěch. Jak často trénuješ a kde? Trénuji každý den, někdy i dvakrát denně na ledě v T-MOBILE Areně. Co tě na hokeji nejvíce baví a co naopak ne? Baví mě na něm úplně všechno, jinak bych ho nehrál. Není snad věc, která by mě na něm nebavila. Sleduješ domácí scénu, co si o ní myslíš? Celkem ano. Myslím si, že je to jedna z nejlepších hokejových soutěží na světě. Který klub je tvůj nejoblíbenější, ať už je domácí či zahraniční? Nejoblíbenější klub nemám. Strava je v tomto sportu určitě hodně důležitá, máš svůj jídelníček nějak speciálně upravený? Ani ne. Sem tam si dám něco zdravého, sem tam ne. Je mi to jedno, jím co chci. Asi jako každý máš nějaký svůj vzor , kterého obdivuješ a chtěl by ses mu rovnat, je někdo takový? Vzor. Těch je spousta, ale konkrétní není. Hraji podle sebe, jak nejlépe umím.
7
Hokej je velmi drsný sport, utrpěl si při něm nějaká zranění? Zatím jsem velké zranění neměl, ale to musím zaklepat. Ťuk. . ťuk? Jakému jinému sportu se věnuješ? Ještě se věnuji fotbalu, ale většinou jen v těch teplejších obdobích roku. A čemu se věnuješ kromě sportu? Tak toho už je více. Nejčastěji kamarádům, se kterými se vždy zajdu někam pobavit a popovídat si. Teď otázka, která bude nejvíc zajímat naše školní minimum, máš přítelkyni? Ano, přítelkyni mám. Čeho by si chtěl v hokeji dosáhnout, jaké jsou tvé cíle? Určitě bych chtěl dosáhnout toho, abych hrál co nejlépe. Pořád se zlepšovat a zahrát si v dospělosti za Národní tým. Jaké by jsi dal rady našim čtenářům, kdyby s hokejem chtěli začít? Kdyby chtěli hrát úroveň jako já, tak by museli začít tak v 5-6 letech, na to už je tedy pozdě, ale v letech čtenářů se dá ještě začít s hraním nižších okresních soutěží. Chce to jen chtít. Poslední otázka - co nám povíš na závěr? Přeji všem, kteří hokej hrají, ať to dělají pořádně a pracují na sobě. A hlavně bych chtěl vzkázat fanouškům, ať fandí Českému týmu na MS 2004 co nejvíce, aby získali titul Mistra světa.
Rozmlouvala Ilona Podlahová
10
P@vučina
Zajímá vás Internet? Chcete vědět, co je nového ve světě IT? S novým číslem vychází nová rubrika ”P@vučina”.
UPC ČR představuje novinku Kde jsou ty doby, kdy se každý ”poflakoval” u televize a těšil se na své oblíbené seriály. Doby, kdy televize byla ”posvátnost” a lidé se každý večer stěhovali k sousedům, aby se podívali na zprávy. V dnešní době je televize zatlačována a vládne Internet. UPC Česká republika, největší provozovatel kabelových televizí u nás, se proto rozhodl, že svým divákům bude nabízet i výhodné připojení k Internetu. Toto rozhodnutí je už také minulostí, ale nyní přišel s ještě lepším návrhem. . . Došlo k navýšení rychlostí kabelového připojení k Internetu, ale při zachování stávajících cen pro domácnosti (tj. cca 1.000,- CZK) a k jejich snížení pro firmy. Připojení pro domácnosti s rychlostmi 128/96 Kb/s bylo navýšeno na 256/96 Kb/s, 320/96 Kb/s na 512/128 Kb/s. Kapacita firemního připojení vzrostla ze 192/128 Kb/s, resp. ze 320/256 Kb/s. na 768/256 Kb/s. UPC také přejmenovala svoji službu připojení k Internetu Mistral na Chello Broadband. Značku Chello používala UPC v 9 evropských státech kromě České republiky, kde fungoval název Mistral. Nyní tedy UPC jména sjednotila. Spolu s Čechy si Chello v Evropě předplácí přes 700 tisíc zákazníků. Další příjemnou změnou je, že došlo k navýšení prostoru pro osobní stránky a emailovou poštu či větší počet tzv. ”aliasů”. Služba Chello by také v příštím roce měla nabídnout přístup na neveřejný portál, který bude obsahovat například hry, audio a video materiály či zpravodajství. Představitelé UPC také prohlašují, že nehodlají zavést limit na objem přenesených dat, ale je možné, že pokud by se trh ubíral tímto směrem, svůj postoj přehodnotí. Možná za ”x” let naši potomci nebudou vůbec vědět, co slovo ”televize” vůbec znamená a svět bude pouze připojen k síti. Připravuje Michal Horáček, 2.IB 8
11
Projekt Leonardo - Carisma
Co to je? Mezinárodní projekt, jehož cílem je vytvořit metodiku pro vzdělávání studentů a dospělých v oblasti nakládání s autovraky (jak auto rozebrat a zrecyklovat, zrenovovat nebo biologicky rozložit). Naše škola je jako jediná z ČR, která na tomto projektu spolupracuje se 3 pracovišti z Německa, jedním z Anglie a jedním z Itálie.
Kdo za to může, že budeme světoví ? Zástupce ředitele pro odborný výcvik pan Šerák a pan ředitel Ing. Vorel.
Kdo pracuje na projektu? Prací na tomto projektu byli pověřeni Mgr. M. Marešová a Mgr. J. Bolech, kteří první část projektu prezentovali v týdnu od 1.října do 5.října 2003 v Blackburnu v Anglii. Jako překladatelka a tlumočnice je doprovodila Mgr. D. Cogan.
Co nás čeká ? Kromě další hromady náročné práce, také prezentace naší školy v červnu 2004 všem zúčastněným partnerům.
Co nám to přinese? Zviditelnění naší školy v mezinárodním měřítku. Rozšíření dalších kontaktů do zahraničí. Možnosti výměn studentů, mistrů a učitelů se zahraničím, zejména s Itálií a Německem. Uplatnění znalosti cizích jazyků. Rozšíření pracovních možností do budoucna. M. Marešová
12
Představujeme Vám ŠKODU ROOMSTER
Dnes jsme pro reportáž sáhli až do zahraničí (i když se týká české firmy). Vítejte v německém Frankfurtu! Výstava „škodovkyÿ se konala 11. září 2003 a připravila nám nejedno překvapení. Automobilka zde představuje nejen základní provedení Škoda Roomster, své studie vozu budoucnosti, ale také jsou na stánku k vidění ještě další čtyři varianty studie (projekční modely v měřítku 1:4), znázorňující zajímavé varianty, které lze ze základního prototypu snadno odvodit! Název studie naznačuje cíl: „Roomÿ - reprezentuje interiér, který svou velkorysostí a množstvím variací překračuje všechna měřítka své třídy, „(Road)sterÿ vyjadřuje dynamiku a emoce v této studii obsažené. Při zachování kompaktních vnějších rozměrů nabízí studie Roomster neobyčejný velkorysý a přitom neobvykle variabilní interiér, který je sdružen s přitažlivým dynamickým designem v jeden komplexní a harmonický celek. Mizí zde dosud stále nezbytný kompromis mezi atraktivitou na jedné straně a užitnou hodnotou na straně druhé. Studie Roomster nabízí obojí zároveň v dosud nepoznané podobě. Svým revolučním využitím prostoru, univerzálností a designem skýtá koncept Roomster mimořádné možnosti dalšího všestranného využití. Je vytvořen jako „komunikativníÿ automobil uvolněný, vzdušný, prosvětlený. Svým vzhledem vzbuzuje pocit mohutnosti, solidnosti a bezpečí. Novinkou je asymetrická konstrukce s neobyčejně širokými zadními bočními dveřmi pouze na pravé straně, umožňujícími velmi pohodlný přístup k zadním sedadlům i snadné nakládání a vykládání objemných předmětů. Posuvná zadní sedadla vytváří velice variabilní prostor. Posunuta dozadu nabízí zcela nové možnosti uložení zavazadel! Díky rozměrným zadním dveřím a nízkému prahu je možné dovnitř bez problémů umístit třeba dvě jízdní kola. Sedadla lze v zadní pozici také sklopit, takže zavazadlový prostor nabývá formátu malé dodávky. Elegantní přístrojová deska, je provedena nahoře v béžové, ve spodní části poté v černé barvě. Přechod mezi oběma částmi je ozdoben hliníkovou lištou. Tříramenný volant má stejně jako řadicí páka originální tvar. Přístrojový panel tvoří čtyři zaoblené stupně; mezi dvěma většími prostředními se přitom nachází oválný displej. 9
Obrázek 3: Škoda ROOMSTER
Technická data Škoda Roomster je konceptem kompaktního rodinného vozu. Délka 4055 milimetrů mu přitom propůjčuje velkou obratnost především v městském provozu, což je zvlášť neocenitelná vlastnost, potřebuje-li řidič pohodlně a snadno zaparkovat v přeplněných ulicích. Šířka 1843 mm a především výška vozu 1669 mm, dalece překračují všechny dosavadní běžné normy; to platí i pro neobyčejně velký rozvor, jenž činí 2710 mm. Díky své šířce a výšce, velkému rozvoru a originálnímu vnitřnímu uspořádání, dosahuje Roomster prostornosti srovnatelné s podstatně většími vozidly. Jiří Vaněk, Michal Horáček, 2. IB
13
Vrcholový sport na naší škole
Na naší škole jsou 4 sportovní třídy, kde převažují fotbalisté. Jedná se o třídy 1. IA tř. uč. M. Marešové, 1. ME tř. uč. M. Žáka, 2. IA tř. uč. Limburské a 2. ME tř. uč. K. Gaydoše. Pro fotbalisty jsou připraveny úterní tréninky ve škole od 7.00 do 8.45 hod v tělocvičně pod vedením trenéra pana Procházky. Třída 1.IA 1.IB 1.MB 1.EA 1.ME 2.IA 2.IB 2.IC 2.ME 3.IB 3.ME 4.IA
Vrch. sportovci 10 3 1 1 10 3 2 1 5 2 1 1 M. Marešová
10
14
Vánoční turnaje - informace
— jsou nejmasovější a nejoblíbenější sportovní akcí naší školy — v minulém roce se účastnilo 550 žáků - bude nás letos více?
Přihlášky: – žáci na pracovišti odevzdají soupisku tř.učiteli a ten ji předá ZŘOV p.Šerákovi do 28.11.2003 !!!!!!!!!!! – žáci ve škole předají podepsanou soupisku tř. učitelem kabinetu TEV do 10. 12. 2003
Organizace přeborů: žáci školy jsou rozděleni do dvou skupin: — 1. a 2 ročník – 8,00 – 11,00 hod. — 3. a 4. ročník – 11,00 – 14,00 hod. Soupiska na košíkovou,florbal a sálovou kopanou: sedm žáků Soupiska na stolní tenis a silový čtyřboj: bez omezení
Turnaje: 15. 16. 17. 18. 19. 19.
12. 12. 12. 12. 12. 12.
2003 2003 2003 2003 2003 2003
-
Košíková Florbal Stolní tenis Sálová kopaná 8,00 - 12,00 hod. - Silový čtyřboj 12,00 hod. - Volejbal - žáci x ped.prac.
! Kabinet TEV si vyhrazuje právo na malé operační změny !
15
Lyžařské kurzy prvních ročníků DESNÁ – 2003-4
Žáci prvních ročníků, využijte příležitosti, která se již nebude opakovat! Zeptejte se svých starších kamarádů na prostředí, kde prožili týden plný zážitků ze začátku i nepříjemných, kdy je lyže neposlouchaly a oni svojí vůlí nad neposlušnými lyžemi zvítězili a stali se milovníky bílého sportu. Přátelství vzniklé na horách má hlubší kořeny, jste spolu 24 hodin, přetvářka zde nemá místo. Jsem hrdý na to, že jsem byl svědkem vzniku dodnes trvajícího krásného vztahu chlapce a dívky, kteří byli na lyžařském kurzu prvního ročníku a dnes oba mají před maturitou. Budu jim držet palce, aby i tuto těžkou zkoušku úspěšně překonali.
Doporučuji: – zaplatit 2 000,- Kč třídnímu učiteli – co nejširší třídní kolektiv, aby vaše třída nemusela být nikým doplňována
Zaručuji: Z úplného začátečníka v lyžování se stane po absolvování kurzu lyžař, který bezpečně a technicky sjede kopec - jinak vrátím 2 000,- Kč. Ostatní se v lyžování jistě zdokonalí. Nenech se odradit tím, že nemáš lyže a boty, vše Ti mohu půjčit ze sportovního skladu školy – ale neváhej a včas si vše zamluv !!!! Odbornost všech instruktorů, slušné zacházení a mnoho legrace v akvacentru trochu strachu v „trychtýřiÿ, kompenzací bude pohled na krásná těla mladých dívek v bikinách posílíš ducha i tělo aktivním odpočinkem od učení i praxe.
11
Kolektiv kabinetu TEV přeje všem, kteří se účastní LVVK krásný pobyt, hodně sněhu, legrace a šťastný návrat. M. Žák
Informace o LVVK - ITÁLIE Datum: 27. 2. - 4. 3. 2004 Místo: Pension Pettirosso - 3 km od lyžařského střediska Sappada Cena: 6 990,- Kč Cena zahrnuje: - dopravu BUS ČR -Itálie - ČR – každodenní dopravu na sjezdové tratě – ubytování+ lůžkoviny + WC + sprcha na pokoji – polopenze - kvalitní – pět dní skipas Cena nezahrnuje: pojištění Služby : bazén-sauna-solárium-posilovna-diskotéka vstupné 3- 8 EUR SUPER NABÍDKA - do naplnění kapacity nabízíme rodinám, přátelům a známým za těchto podmínek - absolvovat pobyt s námi. Záloha: 3500,- Kč – zaplatit do 28. listopadu 2003 M. Žák
16
Letní sportovně herní kurz
Místo: Itálie - kempink San Francesco Termín: 6. - 13. 6. 2004 Cena: max. 3 200,. Kč, záloha: 1000,-Kč
Přihlášky: přednostně žáci druhých ročníků do naplnění kapacity dvou autobusů mohou i ostatní
M. Žák
Zpravodaj Vychází nepravidelně dle potřeby. Uzávěrka tohoto čísla: 1. listopad 2003 Příspěvky, náměty a připomínky: redakční rada: Klára Limberská, SOŠ a SOU Hostivař, Weilova 1270/4, Praha 10
[email protected]
12
