OBS de Erasmus voor openbaar en vrolijk onderwijs!
Anti-pest special! maandag 21-09-2015
1
Week tegen het pesten! Van maandag 21 t/m 25 september begint de landelijke week tegen het pesten. Wij dragen graag ons steentje bij, want pesten is niet cool!! Op OBS de Erasmus besteden wij veel aandacht aan hoe kinderen goed en lief met elkaar om kunnen gaan! Want dat is het allerbelangrijkste, dat je met verantwoordelijkheid en respect omgaat met je medemens en medeleerling! In deze special willen wij u vertellen wat er bij ons op school wordt gedaan om pestgedrag te voorkomen en wat elke groep aan activiteiten doet in deze speciale week. Op de inloopavond van 13 oktober worden de werkjes rondom pesten tentoongesteld in de groepen.
Kanjertraining Op de Erasmus werken wij al een aantal jaren met de methode Kanjertraining. De Kanjertraining is een methode voor de sociale ontwikkeling voor de groepen 1 tot en met 8. De methode bestaat uit een serie lessen met bijbehorende oefeningen. De methode heeft als doel om het vertrouwen en de veiligheid in de klas te bevorderen en de leerlingen bewust te maken van hun eigen gedrag. Om in gesprek te gaan over gedrag wordt binnen de Kanjertraining gebruik gemaakt van verschillende kleuren petten. Een beschrijving van de verschillende gedragstypen en de bijbehorende kleur: Gedragstype Kanjer, de witte pet Rustig, zelfverzekerd, in balans De witte pet, dat ben je als je doet wat werkelijk bij je past. Op die manier ben je het leukst. De Kanjer denkt goed over anderen en zichzelf en durft zijn mening te geven (op een respectvolle manier). Met de Kanjer is te praten. Hij/zij probeert zich beschaafd te gedragen. Hij wil daarom niet pesten, schreeuwen, roddelen, schelden. Een kanjer is behulpzaam en te vertrouwen. Het is feitelijk een stoer kind, dat met beide benen op de grond staat. Groepsgenoten voelen zich veilig bij het gedrag van de Kanjer. Gedragstype vlerk, zwarte pet Te krachtig en daardoor grensoverschrijdend/ brutaal De Vlerk laat zich leiden door opvattingen als: het is winnen of verliezen, het is de baas zijn of het knechtje, het is bepalen of worden bepaald. De Vlerk vult deze opvattingen in op een negatieve manier. Dit uit zich in de baas willen spelen in samenspel met andere kinderen, schelden, liegen en het opzoeken van conflicten. Een echte zwarte pet ziet zichzelf ook vaak als slachtoffer: ‘Je moet altijd mij hebben!’ en ‘Ja hoor, ik heb het weer gedaan!’ Kinderen die vaak voor een zwarte pet kiezen op school zijn vaak krachtige en temperamentvolle kinderen. Als met deze kinderen in gesprek wordt gegaan, dan blijkt het gedrag goed bij te sturen en kunnen de kinderen zich in positieve zin ontwikkelen tot krachtige en positieve leiders in een groep. Gedragstype aap, rode pet Clownesk en onverschillig gedrag De aap gedraagt zich onverantwoordelijk en clownesk. De Aap heeft als opvatting: het moet leuk zijn en je hoort er pas bij als je leuk gevonden wordt. De grappen maskeren vaak andere gevoelens zoals, gevoelens van onzekerheid, verdriet 2
of ongelukkig zijn. De Aap denkt vaak negatief over zichzelf en over andere kinderen, ‘Ik kan het toch niet!’ of ‘Ze doen dit extra om mij te pesten!’ en verbloemt dit door grappig te doen. Gedragstype konijn, gele pet Angstig en onzeker gedrag De konijn denkt dat hij minder waard is dan de anderen, is vaak bang en heeft last van faalangst en vindt zichzelf meestal zielig.
PBS methode Naast de Kanjertraining wordt op de Erasmus de PBS methode gevolgd. Deze afkorting staat voor Positive Behavior Support. Een school brede aanpak, gericht op het bevorderen van positief gedrag binnen de school. Het doel van PBS is om een positieve, sociale omgeving te creëren die het leren bevordert en gedragsproblemen voorkomt of doet afnemen. Als team hebben wij samen waarden geformuleerd die wij belangrijk vinden. Vanuit de gedeelde waarden worden gedragsverwachtingen afgeleid. Deze geven duidelijk aan welk gedrag van de leerlingen wordt verwacht. Alle leerkrachten bekrachtigen het gewenste gedrag. In respect en veiligheid en vooral veel plezier de verantwoordelijkheid nemen voor je omgeving en jezelf. Deze belangrijke waarden zijn verwerkt in ons logo en zien er heel vrolijk uit!
Emmertjes vullen als positieve bekrachtiging! Een heel erg belangrijk onderdeel van PBS is het “Vullen van de Emmertjes”, hoe werkt dit? Benoem bij de kinderen (op school en thuis) dat wat je wilt zien, bijvoorbeeld: “afspraak is dat we allemaal steeds onze eigen spulletjes opruimen”. Complimenteer dan als een kind dit ook laat zien (bekrachtigen van gewenst gedrag). Doe dit veelvuldig. Een valkuil is om te denken: ‘Ze weten het nu wel’ of ‘Dat moeten ze nu wel kunnen’. Juist als het goed gaat benoem je dat. Door van te voren nog even te herhalen wat je verwacht, geef je alle kinderen de kans het goed te doen!
3
Emmertjes vullen 4:1, van positieve aandacht word je gelukkig! Alle kinderen en ook volwassenen worden gelukkig van positieve aandacht. Bij alle positieve opmerkingen en pluimen die je krijgt, raakt je emmertje steeds meer gevuld. Bij een vol emmertje voel je je happy en in evenwicht en kan je goed leren! Niet alleen complimentjes krijgen, maar ook complimentjes geven is fijn. PBS gaat ervanuit dat de leerkrachten kinderen moeten begeleiden met complimenten en correcties in een 1:4 verhouding. Dit betekent dus dat als je een kind een keer hebt gecorrigeerd op gedrag dat niet gewenst is, dat daar dan vier bevestigingen van gewenst gedrag tegenover staan. Bekend is ook dat kinderen die alleen negatieve correcties krijgen, juist dwars gedrag gaan laten zien. Dat is niet wat we willen!
De antipest coördinator Op de Erasmus is mevrouw Esther Hoefsmit als anti-pest coordinator aangesteld. Zij houdt zich bezig met alle zaken waardoor pesten kan worden voorkomen of aangepakt. Zij is o.a. verantwoordelijk voor ons Antipest protocol, zij coördineert de landelijke week tegen het pesten, zij ondersteunt bij incidenten waar pestgedrag een rol bij speelt en zij coördineert drie keer per jaar de Pest enquête voor de groepen 3 tot en met 8. In deze enquete moeten de leerlingen vragen beantwoorden over of zij last hebben van andere leerlingen onder schooltijd, of zij zich dat andere leerlingen wel eens worden gepest of lastig gevallen of dat zij zelf wel eens pesten. Samen met de leerkrachten en Intern Begeleiders worden de enquêtes geanalyseerd en besproken en wordt er een plan van aanpak gemaakt voor leerlingen die wel eens gepest worden en die wel eens pesten
Wat is pesten en wat niet? Er bestaat een verschil tussen plagen, pesten en ruzie maken. Je kunt van plagen spreken als beide partijen even sterk zijn, en er niet echt gesproken kan worden van een slachtoffer en een dader. Plagen zie je vaak bij kinderen die elkaar wel mogen. Het kan een steekspel met woorden zijn, of elkaar voor de gek houden. De plager heeft niet de intentie om de geplaagde te beschadigen Een ruzie is een conflict tussen mensen over een bepaalde zaak. Bijvoorbeeld over spelregels bij het knikkeren, of over het feit of er nu wel of niet voor het “echie” wordt gespeeld. Als een ruzie uitgepraat is kunnen de voormalige ruziemakers vaak weer samen door één deur. Hoewel een ruzie geen pesten is, kan een niet goed opgeloste ruzie soms wel tot pesten leiden. Bij pesten kan je verschil maken in pesten in de “werkelijke” wereld en pesten in de digitale wereld. Bij pesten is er een duidelijke slachtofferrol en een daderrol. Pesten is zeer slecht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van het slachtoffer. Het slachtoffer kan volledig getraumatiseerd worden. Pesten is ook slecht voor de pester, want ook hij ontwikkelt een manier van omgaan met andere mensen, die ervoor zorgt, dat hij 400% meer kans heeft om in de criminaliteit te komen. Pesten is kindermishandeling tussen kinderen onderling! Er zijn verschillende vormen van pesten zoals fysiek geweld als schoppen, slaan, spugen; spullen afpakken en / of vernielen; (in de groep) voor schut 4
zetten; bedreigen en / of chanteren; alle inbreng van de gepeste als waardeloos bestempelen; roddelen; stalken; schelden; kleineren; uitsluiten met spelen, bij partijtjes, met klassen rond gaan, e.d.; negeren.
Wat kunt u als ouder doen? Hebt u een vermoeden van pesten of er is een ruzie die uit de hand dreigt te lopen? Wacht u niet te lang, maar bespreek dit zo spoedig mogelijk met de leerkracht. Wij nemen dit soort signalen als school heel serieus. De leerkracht van uw kind pakt dit op met de desbetreffende kinderen. De antipestcoördinator heeft een ondersteunende rol hierin. Of merkt u aan uw kind dat het niet lekker in zijn/haar vel zit? Is er iets aan de hand? Is er een ruzie met een ander kind in de klas of heeft u de indruk dat uw kind gepest wordt? Onderneemt u s.v.p. zelf geen actie richting het andere kind, maar gaat u altijd naar de leerkracht. Wij helpen u en uw kind altijd!
Activiteiten in de groepen, komende week! Naast de methoden die wij op school gebruiken besteden wij deze week extra aandacht aan sociale vorming van de kinderen in de klas! In alle groepen werken we deze week extra aan het met respect met elkaar omgaan, lief zijn voor elkaar, emmertjes vullen en ga zo maar door! In de groepen 1 worden de kinderen in het zonnetje gezet, ze zijn dan zonnestraaltjes. Hierdoor leren kinderen elkaar complimenten geven en aardig voor elkaar te zijn. Ook gaan zij een prentenboek bekijken over lief zijn voor elkaar. In de groepen 2 gaan de kinderen werken met stenen hartjes, met als doel om kinderen te leren elkaar complimenten te geven. Ook gaan zij een knuffelboekje maken. In de groepen 3 maken de kinderen een complimentenblad, hier leren kinderen om goed naar zichzelf te kijken. Ook gaan zij helpende handjes maken en leren zij een lied over pesten. In groep 4 gaan de kinderen extra oefeningen uit de Kanjermethode doen en maken zij poppetjes die hand in hand opgehangen worden in de gang. In de groepen 5 maken de leerlingen complimenten portretten, dat zal erg mooi worden. In groep 6 gaan de kinderen met kwaliteitskaartjes werken. Ook gaan zij in de klas praten over wat groep 6 dit jaar wil gaan doen. Verder kijken zij naar het programma Klokhuis, zij hebben een serie afleveringen gemaakt over pesten, gepest worden, hoe los je het op en wat kun je eraan doen? 5
In de groepen 7 werken de kinderen met een complimentenhartje, dit hartje verstopt de leerkracht in een la van een kind. Dit kind mag niet verklappen dat hij of zij het hartje heeft gevonden. Dit kind geeft de hele dag complimenten aan iedereen. Aan het einde van de dag raden de andere kinderen wie het hartje heeft. Ook hier wordt gekeken naar het programma van het Klokhuis over pesten. In groep 8 gaan de kinderen naar de film Spijt kijken, deze film gaat over een jongen die gepest wordt, niemand durft hem te helpen……..hoe loopt dit af? In de klas wordt hierover onder begeleiding van de leerkrachten gepraat met elkaar. Verder maken zij een knutsel aan de muur over hoe iedereen erbij hoort en dat het samen veel leuker is dan alleen, wij zijn benieuwd!
We maken er de komende week weer
één grote Punica-oase van op de Erasmus! Regelmatig noemen wij de Erasmus een Punica Oase, hoe zit dit ook alweer? Punica is een vruchtendrankje met allerlei verschillende soorten fruit. In de televisie reclame zien we allemaal blije aardbeien, bananen, kiwi’s, appels en sinaasappels in de Punica fles springen. Juichend en blij, samen bij elkaar in een heerlijk gezond drankje. Dit beeld is vergelijkbaar met onze school: allemaal verschillende kinderen en volwassenen, die allemaal zichzelf mogen zijn en blij zijn met elkaar! We hebben er zelfs een werkwoord van gemaakt! “Puniceren”, wat zoiets betekent als de Punica-Oase weer compleet krijgen! Is er een probleem? Dan gaan we “Puniceren” en vinden we een oplossing waar iedereen zich goed bij voelt en blij van wordt!
Respectvol, lief, zorgzaam en knus! Zo gaan wij met elkaar om op de Erasmus, dus! De volgende nieuwsbrief, ontvangt u in de week van 28 september 2015
Directie en team van OBS de Erasmus! De nieuwsbrief wordt geschreven door Ruscha Wijdeveld i.s.m. collega’s van de Erasmus
6
