O.B.S. Barnewiel Schoolgids

O.B.S. Barnewiel Schoolgids 2015-2016

Openbare Basisschool Barnewiel Lourens Bogtmanstraat 7 1724 SV Oudkarspel  0226-341235 Fax: 0226-341425 Email: [email protected] Website: www.barnewiel.nl

Schoolgids openbare basisschool Barnewiel 2015 - 2016

1

Inhoud WELKOM

5

1

ONZE SCHOOL

6

2

WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT

6

2.1 2.2 2.3 2.4

6 7 7 8

3

DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS

8

3.1 3.2 3.3

8 9 9 10 10 10 10 11 11 11 11 12 12 12 12 13

3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14

4

Uitgangspunten Het klimaat van de school Wat kunt u van ons verwachten Wat verwachten wij van de ouders/verzorgers

Thematisch werken Sociale vaardigheid – kanjermethode Taalactiviteiten/leerstofaanbod taalontwikkeling 3.3.1 Lezen 3.3.2 Begrijpend lezen Rekenen en wiskunde Schrijven Engels Bewegingsonderwijs Expressieactiviteiten Wereldoriënterende vakken Burgerschap Techniek Informatica Humanistisch Vormings Onderwijs Huiswerk

ACTIVITEITEN BUITEN DE GEWONE VAKKEN OM

13

Sint Maarten/Keuveltjesavond Sint Nicolaas Kerstmis Paasfeest Verjaardagen Schoolreisje Kamp groep 8 Voorstellingen Jeugd EHBO Verkeersdiploma Sportieve activiteiten

13 13 13 13 13 13 13 14 14 14 14


2

5.

Buitenschoolse activiteiten voor kinderen Sporttoernooien Brandweerwedstrijden Avondwandelvierdaagse Zwemmen

14 14 14 14 14

ORGANISATIE VAN DE SCHOOL

15

5.1

15 15 15 15 16 16 16

5.2 5.3 5.4 5.5 6.

Het samenstellen van groepen 5.1.1 Kleutergroepen Het team 5.2.1 Zieke leerkrachten Begeleiding en inzet van stagiaires van Pabo’s en MBO Doublure of verwijzen Voor- en naschoolse opvang voor kinderen

OUDERS EN SCHOOL

17

6.1 6.2

Het belang van betrokkenheid van ouders Informatie naar ouders toe 6.2.1 Rapportage 6.2.2 Informatieavond 6.2.3 Contactavonden 6.2.4 Barnemeter 6.2.5 Jaargids 6.2.6 Jaarkrant 6.2.7 Website 6.2.8 Facebook 6.2.9 Foto’s e.d. 6.2.10 Klassenmail en digiduif

17 17 17 17 17 17 17 18 18 18 18 18

6.3 6.4

Medezeggenschapsraad Ouderraad 6.4.1 Feestcommissie Ouderbijdragen Verzekering Sponsoring Klassenouders Gevonden voorwerpen Klachtenregeling

18 18 19 19 19 19 20 20 20

6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10

7 ZORG VOOR DE RELATIE SCHOOL EN OMGEVING 7.1 7.2 7.3 7.4

Oud papier en lege batterijen GGD Veiligheid en hygiëne op school Kleding op school


21 21 21 22 22

3

7.5

Openbare bibliotheek

8 DE AANMELDING/UITSCHRIJVING VAN LEERLINGEN 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6

Aanmeldingen Vertrek 8.2.1 Uitschrijving De begeleiding van kinderen naar het voortgezet onderwijs De resultaten van ons onderwijs 8.4.1 Opbrengst gericht weken Uitstroom naar speciaal onderwijs Uitstroom naar voortgezet onderwijs

9 LEERLINGZORG/ZORGVERBREDING 9.1 9.2 9.3 9.4

Leerlingvolgsysteem De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften De hulpklas De AWW (alleswillenweten) klas

10 REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5

12

Schooltijden Afspraken over aanvang en einde schooltijd Vakantie Maatregelen preventie schoolverzuim Regels voor verlof, vervroegde of verlate terugkomst

22 22 22 23 23 23 24 24 24 24 25 25 25 26 26

26 26 26 27 27 27

NAMEN EN ADRESSEN

28

12.1 12.2 12.3 12.4 12.5 12.6

28 28 28 28 28 28

Schoolbestuur Rijksinspectie Klachtencommissie Jeugdgezondheidszorg, steunpunt Langedijk Vragen over openbaar onderwijs Stichting Kinderopvang Langedijk


4

Welkom Als directeur locatieleider van de Barnewiel, wil ik u welkom heten op onze school. Voor u ligt onze schoolgids. Wij, het team, de medezeggenschapsraad (MR) en de ouderraad (OR) hebben deze schoolgids gemaakt om u te vertellen hoe wij hier op school werken, hoe wij met onze leerlingen omgaan, hoe de ouders daarin een rol spelen en wat voor nevenactiviteiten er door onze school georganiseerd worden. U krijgt een globale indruk van de gang van zaken in onze school. Als ouder bent u op zoek naar een school, die het beste bij uw opvattingen past. Ouders mogen aan deze schoolgids verwachtingen ontlenen ten aanzien van wat de school hen biedt en waarop u ons kunt aanspreken. Zodoende kan de schoolgids een rol spelen in de dialoog tussen ouders en leerkrachten. Natuurlijk zijn we altijd bereid u verder te informeren. Indien u nog vragen hebt, dan kunt u zich altijd wenden tot mij of één van de leerkrachten.

Paul Edelschaap en Tammy Reurslag Directeur

Locatieleider


5

1 ONZE SCHOOL Onze school is een openbare school. Openbaar wil zeggen: voor iedereen, ongeacht levensbeschouwing, godsdienst of culturele achtergrond. Openbaar betekent voor ons: harmonieus met elkaar leren, leven en werken, respect hebben voor elkaars mening. We streven er naar een school te zijn waar iedereen elkaar serieus neemt en ouders en leerlingen zich ‘thuis’ voelen. Sinds schooljaar 2014-2015 is de Barnewiel gefuseerd met de Wijde Veert.

De naam “Barnewiel” In vroeger tijden sloeg de zee vaak een groot stuk dijk weg. De achterliggende gronden werden dan “weggevreten”. Om deze nieuwe inham legde men een dijk: het ontstane meertje (woel-water) werd een “wiel” genoemd waar het tijdens storm lelijk kon spoken (barnen). Later maalde men de wieler droog.

2 WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 2.1 Uitgangspunten De Barnewiel           

is bestemd voor kinderen vanaf de leeftijd van 4 jaar; gaat er van uit dat zij, in samenwerking met de ouders, de ontwikkeling en opvoeding van de kinderen bevorderd; vindt met name de vakken lezen, taal en rekenen van belang en stelt daarvoor ook hoge streefdoelen; geeft een hoge prioriteit aan de belangstellingswereld van het kind. We werken met thema’s waarin de wereldoriëntatie (natuur, aardrijkskunde en geschiedenis) aan bod komt; is zo ingericht, dat we er van uit gaan dat de leerlingen binnen een tijdvak van acht aaneensluitende jaren de school kunnen doorlopen; geeft onderwijs dat is afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen; heeft veel aandacht voor het individuele kind en we gaan daarbij uit van het concept passend onderwijs;. is een openbare school en geeft gelegenheid tot het volgen van vormingsonderwijs: vanuit de humanistisch gedachte (HVO); besteedt veel aandacht aan het (mede) opvoeden van de leerlingen tot volwaardige en respectvolle burgers; gaat er van uit, dat de leerlingen opgroeien in een multiculturele samenleving; legt mede de grondslag voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs.


6

2.2 Het klimaat van de school We streven ernaar een school te zijn waar           

iedereen elkaar serieus neemt; een prettige omgangstoon gebruikt wordt; fouten gemaakt mogen worden; duidelijkheid is omtrent afspraken, regels, straf en beloning; de leeromgeving er sfeervol en verzorgd uitziet; er een goed, regelmatig contact met de ouders mogelijk is; tijdig aan de bel getrokken wordt wanneer een kind dreigt uit te vallen; er ook tijd is voor feesten en gezellig omgaan met elkaar; ouders het fijn vinden om in de school samen met de leerkrachten aan de ontwikkeling van hun kind(eren) te werken; de teamleden bijblijven in hun vak; leraren, leerlingen en ouders zich verantwoordelijk voelen voor onze school.

2.3 Wat kunt u van ons verwachten              

sociale vaardigheidstraining vanuit de Kanjermethode. leesonderwijs gericht op het vroegtijdig begeleiden van zwakke lezers om boven het niveau van het door de inspectie vastgestelde norm uit te komen. rekenonderwijs op een hoog niveau. goed schrijfonderwijs. Engels vanaf groep 5. twee keer per week gymnastiek/sport. liedjes worden zeer regelmatig gezongen en andere creatieve uitingen komen regelmatig aan de beurt in het crea-uur. aardrijkskunde, geschiedenis en biologie gegeven in de vorm van thema’s een bewuste aanpak om de leerlingen voor te bereiden op de maatschappij. regelmatig techniek activiteiten. een school waar veel gebruik wordt gemaakt van computers en laptops. humanistische vorming in groep 7 en 8. huiswerk vanaf groep 4. een goed zorgbeleid voor leerlingen die het leren nog moeilijk vinden en voor kinderen die veel meer kunnen.

In de volgende hoofdstukken kunt u lezen hoe wij dit op de Barnewiel vorm geven.


7

2.4 Wat verwachten wij van de ouders/verzorgers    

  

Een open en opbouwende houding naar de school toe. Onderschrijven van het openbaar onderwijs en de uitgangspunten van de Barnewiel. Onderschrijven van de door de Barnewiel gestelde (omgang) regels. Zie mededelingenblad. Gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling van uw kind. Bij de onderwijskundige kant ligt de prioriteit bij de school en met betrekking tot de opvoeding ligt het zwaartepunt bij de ouders/verzorgers. Medeverantwoordelijkheid voor de medeleerlingen en eigendommen van de Barnewiel. Niet roken in en op het terrein van de school. Niet schelden of andere grove taal gebruiken in en rond de school. Het samen creëren van een veilige schoolomgeving.

3 DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 3.1 Thematisch werken Het onderwijs aan jonge kinderen neemt in alle opzichten een aparte positie in. Het heeft ook een aantal bijzondere kenmerken. Als kinderen vier jaar zijn, komen ze onze school binnen. Dan blijkt meteen overduidelijk, dat leeftijd maar weinig zegt over ontwikkeling. De verschillen tussen kinderen zijn vaak enorm. Om met deze verschillen om te kunnen gaan, bieden wij onze kleuters veel ruimte voor spel en hebben we een ruim aanbod aan materialen en activiteiten. We richten ons meer op de totale ontwikkeling van het kind dan op de afzonderlijke prestaties. Het onderwijs aan de jongste wordt gezien als de basis voor de gehele schoolloopbaan en als de plek, waar de dreigende onderwijsachterstanden het vroegst opgemerkt en het snelst aangepakt kunnen worden. We gebruiken de observatielijsten van kleuterplein en het Cito leerlingvolgsysteem in groep 2 voor de vroegtijdige signalering. De Barnewiel heeft daarom gekozen voor thematisch Onderwijs. Binnen het thematisch onderwijs is veel ruimte voor eigen initiatieven van kinderen, aandacht voor (emotionele) behoeften, het stimuleren van het zelfvertrouwen en de "wens om te willen weten". Het ruime activiteitenaanbod bevordert de ontwikkeling van kinderen. De activiteiten worden aangeboden binnen een thema. Het is de taak van de leerkracht om de kinderen in deze activiteiten steeds een stapje verder te laten komen in hun ontwikkeling. Daarbij blijven we gericht kijken naar elk kind afzonderlijk en streven wij er naar het onderwijsaanbod aan uw kind af te stemmen op de ontwikkelingsbehoeften van uw kind, zonder het groepsgeheel uit het oog te verliezen. Met andere woorden; de kinderen kiezen het thema, of hun interesse wordt gewekt door de leerkracht en de leerkracht zorgt ervoor dat het noodzakelijke leren erin zit.


8

3.2 Sociale vaardigheid - Kanjermethode Om de kinderen van jongs af aan te leren hoe om te gaan met zichzelf en met anderen, gebruiken wij de ‘Kanjermethode’. Deze methode maakt gebruik van gekleurde petjes om gedrag en gevoelens onder woorden te brengen. Sinds oktober 2013 mag de Barnewiel zich officieel een “Kanjerschool”noemen. Het zwarte petje beschrijft het gedrag van iemand die de baas speelt, het rode petje van iemand die graag plaagt, het gele petje van iemand die bang is en de witte pet is een Kanjer. Alle petjes hebben we wel eens op, maar we streven er allemaal naar om een Kanjer te zijn. Uitgangspunten zijn; we vertrouwen elkaar; niemand speelt de baas; niemand lacht uit; niemand is zielig; we helpen elkaar. Naast de kanjermethode is er op de Barnewiel extra aandacht voor het pesten, beter gezegd; tegen het pesten. In de groepen zijn we alert op pestgedrag. Zodra er signalen zijn dat er gepest wordt, worden extra lessen van de kanjermethode gegeven en wordt er een pestprotocol (elke leerkracht heeft hiervoor een leidraad) opgesteld. Samen met u als ouder willen wij het pesten zo vroeg mogelijk de kop in drukken. Voor de sociaal- emotionele ontwikkeling maken we gebruik van het Kanvas signaleringssysteem. Indien mogelijk wordt er in groep 8 Rots en Water training gegeven. Deze training geeft kinderen houvast in de stap naar het voortgezet onderwijs.

3.3 Taalactiviteiten/ Leerstofaanbod taalontwikkeling Om de taalontwikkeling te stimuleren wordt er veel met de kinderen gesproken. Dagelijks wordt er in alle groepen voorgelezen, er wordt verteld, gerijmd, er worden gedichten en versjes aangeleerd en allerlei taalspelletjes gedaan. Zo rond de vijf, zes jaar krijgen veel kinderen belangstelling voor letters en lezen. Hieraan wordt dan ook veel aandacht besteed. In groep 3 wordt officieel een begin gemaakt met het leren lezen m.b.v. de methode ‘Veilig leren lezen’. Naast het lezen, maken we gebruik van speel-leer materiaal (leesspelletjes, computerprogramma´s, letterstempels). De ontwikkelingsgerichte werkwijze die wij in groep 3 hanteren geeft de kinderen de mogelijkheid spelen leeractiviteiten af te wisselen. In de groepen 4 tot en met 8 gebruiken we een taalmethode, ‘Taal op Maat’. Deze methode is geheel aangepast aan de huidige taal- en spellingseisen. Taalonderwijs is veelomvattend, zowel in schriftelijke als in mondelinge zin. In het schriftelijk deel is veel aandacht voor de spelling en het uitbreiden van de woordenschat. Door middel van taalbeschouwing wordt aandacht besteed aan de vorm, betekenis en het effect van de taal. Tweemaal per jaar worden in de groepen 3 tot en met 8 met behulp van schooloverstijgende toetsen (Cito-toetsen) de spellingseisen getoetst.


9

3.3.1. Lezen Vanaf het moment dat ze in groep 3 kunnen lezen wordt er dagelijks door alle kinderen van de school op hun eigen niveau gelezen. Zowel het begeleid, als het zelfstandig lezen vindt iedere morgen gedurende de eerste dertig minuten van de dag plaats. In de groepen 4 t/m 6 wordt het leren lezen voortgezet met de methode ‘lekker lezen’ en het zelfstandig lezen van boeken. Een aantal keren per jaar worden de leerlingen getest op de voortgang van hun leesvaardigheid. De leesvaardigheid wordt uitgedrukt in ‘AVI’-scores. Deze scores corresponderen met de leesniveaus die worden gehanteerd in de (school)bibliotheek. Voor de signalering gebruiken we Cito-toetsen (Drie-minuten-toets en Leestempotoets)

3.3.2 Begrijpend lezen Het begrijpend lezen start eind groep 4 vanuit de methode ‘Nieuwsbegrip’. Naast het achterhalen van de betekenis of de bedoeling van de tekst, komt ook het studerend lezen aan bod. De methode nieuwsbegrip sluit aan op de belevingswereld van de kinderen. Elke week verschijnt er een nieuwe tekst op de verschillende niveaus wat aansluit bij het nieuws. 1 a 2 maal per jaar wordt met behulp van ‘’ CITO Begrijpend Lezen’ getoetst, dit om na te gaan of ook aan de landelijke norm wordt voldaan.

3.4 Rekenen en wiskunde In de kleutergroepen hangt ons leerstofaanbod samen met het thema waar wij mee werken, dit wisselt per periode. Wij werken ontwikkelingsgericht, zodat de stof die wij aanbieden een betekenis voor kinderen heeft. Zo ook ons rekenaanbod. Tellen, cijfers herkennen, begrippen (onder, boven, meer minder links, rechts, etc.) en tijdsbesef komen allemaal aan bod. Met de Kleuterplein observatielijsten en met behulp van het CITO leerlingvolgsysteem voor kleuters worden de vorderingen bijgehouden. In groep 3 wordt een officieel begin gemaakt met het leren rekenen. We gebruiken de methode ’Rekenrijk’. Deze methode gaat uit van gebeurtenissen uit het dagelijks leven, zaken die de kinderen aanspreken. De nieuwste versie van deze methode hebben we in schooljaar 2012-2013 in gebruik genomen. In de groepen 3 tot en met 8 wordt tweemaal per jaar via de ‘CITO’-toetsen de rekenontwikkeling van de kinderen getest.

3.5 Schrijven Het voorbereidend schrijven begint al in groep 1 /2, door materiaal aan te bieden, waarbij de fijne motoriek intensief wordt ontwikkeld. Regelmatig worden werkjes aangeboden waarbij de kinderen plakken, boetseren, verven en tekenen. Vanaf groep 3 wordt er met een schrijfmethode gewerkt. Wij gebruiken de methode ‘Pennenstreken’. In de laatste leerjaren wordt ook aandacht besteed aan andere lettervormen, creatief schrijven en het ontwikkelen van het eigen handschrift. In eerste instantie schrijven de kinderen met potlood. Vanaf groep 4 wordt er meestal geschreven met een pen. Deze vulpen krijgen ze van school. Bij vernieling of zoekraken kan op school tegen een geringe vergoeding een nieuwe pen worden aangeschaft of dient u zelf voor een vervangende pen te zorgen.


10

3.6 Engels In groep 6, 7 en 8 krijgen de kinderen wekelijks Engelse les. In groep 5 staat Engels niet structureel op het rooster, maar komen de basiswoorden van het Engels bij de klassenthema’s aan bod. In de lagere groepen worden Engelse liedjes aangeboden.

3.7 Bewegingsonderwijs Het is heel belangrijk dat kinderen van groep 1 en 2 zich elke dag bewegen. Bij goed weer kunnen de bewegingsactiviteiten buiten op het eigen schoolplein plaatsvinden. Dit schoolplein bevindt zich op een andere plaats dan die van de oudere kinderen. Alle groepen krijgen twee keer in de week gym in de gymzaal die aan de school vast zit, waarvan 1x door een vakleerkracht en 1x door de leerkracht zelf . De gymlessen zijn zo samengesteld dat alle kinderen op hun eigen niveau kunnen deelnemen. Vanaf groep 3 is douchen na de gymles voor iedereen verplicht. Jongens en meisjes douchen apart.

3.8 Expressieactiviteiten Expressie is uiting geven aan je gevoelens. Onder expressie verstaan wij: het tekenen met veelzijdig tekenmateriaal, het schilderen in verschillende technieken, het boetseren, het werken met ‘waardeloos’ materiaal (lapjes, wol), het spelen van toneelstukjes en pantomime, zingen en luisteren naar muziek, de dansante vorming enz. Wij laten het kind eerst vrij experimenteren met het materiaal om de mogelijkheden en eigenschappen van het materiaal te ontdekken. De opdrachten, die wij daarna geven worden aangepast aan de individuele ontwikkeling van het kind. Wij bieden ook opdrachten in groepsvormen aan om het samenwerken te bevorderen. Wij maken daarbij gebruik van de methode ‘Moet Je Doen’.

3.9 Wereldoriënterende vakken In de onderbouw wordt de wereldoriëntatie gegeven in de vorm van thema’s. Vanaf groep 5 wordt het thematisch werken doorgezet, maar met accenten op de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuurkennis. Wel vindt er regelmatig een overlapping (integratie) plaats bij thema’s. We gebruiken hiervoor de methode ‘Alles-in-1’. Deze methode behandelt bijvoorbeeld Nederland vanuit de aardrijkskunde kant, maar pakt ook terug op de geschiedenis en de natuur.

In groep 5 t/m 8 komen de volgende thema’s aan bod, Nederland, Europa, Afrika & Azië, Amerika & Oceanië, Prehistorie & Romeinen, Middeleeuwen, Gouden Eeuw en Moderne Geschiedenis (Tweede Wereldoorlog), Dieren en Geloof. Om aan te sluiten bij de seizoenen en de actualiteit kijken de kinderen in groep 5 en 6 naar het schooltelevisieprogramma ‘Nieuws uit de Natuur’.


11

3.10 Burgerschap In de school leren wij leerlingen goed samen te leven en samen te werken met anderen. Wij willen leerlingen brede kennis over en verantwoordelijkheidsbesef meegeven voor de samenleving. Wij doen dit o.a. door middel van de ‘Kanjermethode’, vanaf de kleuterperiode wordt wekelijks kanjertraining gegeven. Wij hanteren dan ook duidelijke omgangsvormen die bij leerlingen, ouders en leerkrachten bekend zijn. Zowel in de klas als tijdens de lessen humanistische vorming worden de (Christelijke) feestdagen besproken vanuit verschillende standpunten. In groep 8 komt het thema Geloof uitgebreid aan bod. Het Weekjournaal wordt wekelijks in de bovenbouw bekeken en nabesproken. Ook is er jaarlijks een goed doel waarvoor de kinderen zich inzetten. Binnen de school is een leerlingenraad die mee praat over de zaken die de kinderen aangaat.

3.11 Techniek In de school wordt techniek op verschillende manier aangeboden. Techniek is een onderdeel in verschillende thema’s. Wij hebben hiervoor de Techniek Torens die gevuld zijn met allerlei technieklesjes. De leerkrachten zijn de afgelopen jaren begeleid en gecoacht in het geven van technieklessen. Regelmatig maken klassen gebruik van het aanbod van bedrijven en instellingen die de leerlingen uitnodigen voor technieklessen.

3.12 Informatica De computer is niet meer weg te denken uit onze samenleving. In alle beroepen en sectoren is er in de afgelopen jaren flink geautomatiseerd. Omdat het de taak van het onderwijs is de leerlingen voor te bereiden op het functioneren in de samenleving, neemt de computer ook op onze school steeds meer een duidelijke, structurele plaats in. In alle groepen is een smartboard aanwezig. Tevens heeft de school vele laptops en tablets die overal kunnen worden ingezet. Ons computereiland neemt in het midden van onze school een centrale plaats in. Alle computers van de school zijn aangesloten op het (draadloos)netwerk, waarbij tevens ingelogd kan worden op het internet. Het zelfstandig opzoeken van informatie voor spreekbeurten en werkstukken via het internet, is een belangrijke onderdeel van het computergebruik. Kinderen leren ook werkstukken e.d. te schrijven op de computer en op alle computers staan educatieve programma’s voor rekenen en taal. In groep 8 leren de kinderen typen op de computer met het programma ‘Type2be’.

3.13 Humanistisch Vormend Onderwijs Doel van het HVO is leerlingen te leren omgaan met vragen (die betrekking hebben op normen en waarden van morele aard), te stimuleren tot zelfstandig oordelen en handelen, rekening te leren houden met anderen en daarvoor zelf verantwoordelijk te zijn. In de uren HVO maken de leerlingen spelenderwijs kennis met humanistische uitgangspunten als respectvol met elkaar omgaan, gevoel voor rechtvaardigheid, verdraagzaamheid en verbondenheid met je medemens, ontwikkeling van zelfvertrouwen en zelfrespect. De lessen HVO worden gegeven in de groepen 7 en 8 en maken deel uit van ons lesprogramma.


12

3.14 Huiswerk Vanaf groep 5 krijgen de leerlingen wekelijks huiswerk mee naar huis voor bijvoorbeeld spelling of topografie. In groep 7 en 8 wordt het thuis oefenen langzaam wat opgevoerd, zodat ze in het voortgezet onderwijs voorbereid zijn op het maken en leren van huiswerk.

4 ACTIVITEITEN BUITEN DE GEWONE VAKKEN OM Sint Maarten/ Keuveltjes-avond Voor de leerlingen een prettig feest vanwege het snoepgoed dat opgehaald mag worden. Op school wordt een lampion gemaakt. Een avond voorafgaand aan het Sint-Maarten feest wordt de hele school verlicht met de zelfgemaakte lampions. Familie en vrienden worden die avond op school uitgenodigd om de werkstukjes van de kinderen te bewonderen. Sint Nicolaas Een echt kinderfeest, waar we dan ook ruimschoots aandacht aan besteden. Vanaf groep 5 helpen de kinderen de Sint door het maken van een surprise. Tot nu toe heeft de Sint onze school nog ieder jaar bezocht. Kerstmis In alle groepen wordt hieraan aandacht besteed. In iedere groep wordt een gezamenlijke maaltijd gebruikt, aansluitend op een viering, waarin de betekenis van het kerstfeest centraal staat. Paasfeest De donderdag voor Pasen vieren we het Paasfeest. Meestal gebeurt dit in de vorm van een paaslunch. In de bovenbouw wordt ook de betekenis van Pasen aan de leerlingen verteld. Verjaardagen Als kinderen jarig zijn, mogen ze dat ook op school vieren. In de klas worden ze door de kinderen uitbundig toegezongen. Daarna wordt er meestal nog wel iets gezelligs getrakteerd en mogen ze de klassen rond. De leerkrachten vieren gezamenlijk hun verjaardag. Deze dag wordt een groot feest. Schoolreisje Het schoolreisje is ieder jaar weer een groot feest. De kinderen gaan onder begeleiding van veel ouders naar leuke bestemmingen. Er is een onderscheid tussen het schoolreisje van de onder- , midden- en dat van de bovenbouw. Het schoolreisje is niet verplicht, maar wordt wel sterk aanbevolen. Door de vrijwillige ouderbijdrage te voldoen geeft u aan dat uw kind mee mag op schoolreisje. Kamp groep 8 De leerlingen van groep 8 gaan niet mee met een schoolreisje, want die gaan op kamp. Bepakt en bezakt gaan ze op de fiets naar een overnachtingplaats, de laatste jaren naar het scoutinghuis in Castricum, waar ze 3 dagen blijven. Het programma zit vol met allerlei uitstapjes. Voor deelname geldt dezelfde regeling als voor de schoolreisjes.


13

Voorstellingen Jaarlijks bezoeken onze leerlingen van groep 1 t/m 8 een voorstelling. Deze voorstellingen worden georganiseerd door de Stichting Culturele Vorming Basisonderwijs Langedijk waarbij alle basisscholen van de gemeente Langedijk zijn aangesloten. Op deze manier wordt de voortgang van het bezoeken van culturele evenementen gedurende de basisschooltijd gewaarborgd.

Jeugd EHBO In groep 8 volgen de leerlingen een jeugd EHBO cursus. Deze wordt gegeven door leden van de plaatselijke EHBO en de lessen worden na ongeveer een half jaar afgesloten met een examen. Verkeersdiploma In groep 7 worden aan het eind van het schooljaar de verkeersexamens afgenomen. De schriftelijke examens vinden op school plaats. De praktisch verkeersexamens worden in Broek op Langedijk afgenomen en er is op die dag hulp nodig van ouders om diverse posten te bemannen. Sportieve activiteiten De sportdag is ook een jaarlijks terugkomend onderdeel. Voor de groepen 5 t/m 8 wordt dit georganiseerd in het recreatiepark Geestmerambacht. De groepen 1 t/m 4 hebben hun eigen sportdag met spelletjes in en om school. Na afloop krijgen alle kinderen een echt spel- of sportdiploma.

4.1 Buitenschoolse activiteiten voor kinderen Sporttoernooien In de loop van het jaar doen we meestal mee met een aantal toernooien die door de plaatselijke verenigingen worden georganiseerd. Zo doen we meestal mee aan de handbal- en voetbalwedstrijden, aan de korfbal- en volleybalwedstrijden en het schaaktoernooi. Brandweerwedstrijden Eén keer per jaar organiseert de plaatselijke brandweer voor kinderen uit groep 8 spuitwedstrijden. Avondwandelvierdaagse Ieder jaar doen heel veel kinderen van de Barnewiel mee aan de avondvierdaagse, van groep 1 t/m groep 8 stapt iedereen dapper zijn kilometers. Zwemmen Tijdens uitstapjes en excursies komt het regelmatig voor dat de kinderen naar in aanraking komen met water. We gaan naar het strand, het zwembad of soms varen. Wij gaan er van uit dat leerlingen vanaf groep 5 kunnen zwemmen. Mocht dit niet het geval zijn is het belangrijk dat de leerkrachten hiervan op de hoogte zijn.


14

5 ORGANISATIE VAN DE SCHOOL 5.1 Het samenstellen van groepen Het samenstellen van de groepen gebeurt op grond van aantallen, leeftijd en ontwikkeling. Wij plaatsen 4-5 jarigen in één groep zodat de kinderen van elkaar kunnen leren en elkaar kunnen leren helpen. Het van elkaar leren, de zelfstandigheid en elkaar helpen zijn ook de voordelen van combinatieklassen voor hogere groepen. De groepssamenstelling is afhankelijk van de groepsformatie1. De groepsformatie is bepalend of er enkele groepen of combinatiegroep worden gemaakt. Dit verschilt per jaar. 5.1.1 Kleutergroepen Bij de kleuters werken we met gemengde groepen. Dat wil zeggen dat 4-, 5- en 6-jarigen in één groep zitten. Een aantal kinderen zit langer dan twee jaar in de kleutergroep. Dit heeft te maken met hun aard, aanleg en/of geboortedatum. In de loop van groep 2 wordt mede met behulp van gerichte observaties bekeken of een kind toe is aan groep 3. Wij vinden het belangrijk dat een kind ten volle profiteert van het onderwijs in de kleutergroep. Succesvol zijn in groep 3 (en de verdere basisschool doorlopen), lukt pas als een kind hieraan toe is. We zien een kind liever een jaar langer in groep 2 zitten dan jarenlang "op de tenen" de school te moeten doorlopen. We hebben een intern beleid voor de overgang van groep 2 naar groep 3 gelijk aan de overgangsprocedure in de rest van de school. De uiteindelijke beslissing ligt bij de directeur.

5.2 Het team Op de Barnewiel werken verschillende leerkrachten. Op de website , www.barnewiel.nl, vindt u de teamfoto en de namen van de leerkrachten. Daarin wordt ook vermeld in welke groep(en) en op welke dag(en) zij werken. Op de Barnewiel is een parttime conciërge werkzaam. De locatieleider geeft leiding aan dit geheel.

5.2.1 Zieke leerkrachten Soms worden leerkrachten ziek, daar is helaas niets aan te doen. Op de eerste plaats is dat heel vervelend voor de zieke zelf. Daarnaast is het voor de kinderen soms ook minder prettig. Zij missen hun eigen juf of meester en krijgen vaak met een onbekende leerkracht te maken. Dat is niet te voorkomen. De school probeert het invallen zo goed mogelijk te regelen, maar dat is lang niet altijd mogelijk, omdat er een tekort aan invallers is. Vanzelfsprekend wordt eerst gezocht naar een invaller. Allereerst zullen ambulante leerkrachten en de parttimers benaderd worden. Als dit niet lukt zullen we verder zoeken naar een invaller. Als er echt geen oplossing meer te bedenken is, zullen we een klas naar huis moeten sturen. Natuurlijk hebben we een oplossing voor de kinderen, van wie de ouders werken. Er worden in dat geval, óf afspraken gemaakt met de ouders van vriendjes/vriendinnetjes, óf de kinderen worden op school opgevangen. We proberen op alle mogelijke manieren de “pijn” van het invalprobleem zoveel mogelijk over de verschillende groepen te verdelen. Er moet niet één klas telkens de dupe worden van het invalprobleem. Tot op heden is het ons gelukt om nimmer een klas naar huis te sturen, maar wij hopen dat, als het een keer voorkomt, u voor deze moeilijke omstandigheden begrip zult hebben.

1

Het aantal leerkrachten gerelateerd aan het aantal kinderen op een basisschool.


15

5.3 Begeleiding en inzet van stagiaires van Pabo’s en het MBO Op onze school geven we stagestudenten van de hogescholen (opleiding tot leerkracht) en mbo’s (onderwijsassistenten) gelegenheid bij ons een stageperiode te vervullen. Tevens staan wij open voor het toelaten van lio-studenten (leraar in opleiding). Deze studenten zijn bijna klaar met hun studie en draaien dan twee/drie dagen zelfstandig een groep. Zij hebben met de stageschool en de ontvangende school een afstudeerproject afgesproken. Doordat deze studenten van de nieuwste ontwikkelingen op de hoogte zijn snijdt het mes aan twee kanten. De student steekt er wat van op en wij als school worden weer iets wijzer.

5.4 Doubleren of verwijzen Op onze school doet een kind, in uitzonderlijke gevallen, een jaargroep over, of wordt het verwezen naar een andere vorm van onderwijs. Met deze ingrijpende zaken in een kinderleven gaan we zeer zorgvuldig om. Nadat al het mogelijke is gebeurd om het kind goed te begeleiden en alleen in samenspraak met de ouders (in een zo vroeg mogelijk stadium) wordt besloten tot doubleren of een verwijzing. Er wordt tot doubleren overgegaan als er sprake is van een leerachterstand groter dan een half jaar voor één of meerdere vakken in combinatie met sociaal-emotionele problematiek of als er alleen sprake is van sociaal-emotionele problematiek dan wel rijping (zoals dat soms gezien wordt bij de overgang van groep 2 naar groep 3). Als er gedacht wordt aan een andere vorm van onderwijs voor een kind:  zijn er interne en externe onderzoeken geweest,  zien we geen of praktisch geen vooruitgang bij de leervakken (ondanks aangeboden hulp),  is het kind gedragsmatig zeer moeilijk te hanteren,  kan een kind het sociaal emotioneel niet aan goed te functioneren op een reguliere basisschool,  is er sprake van verzorging, een handicap en/of medisch handelen niet passende binnen de mogelijkheden van onze school,  zorgt het kind voor zichzelf en/of medeleerlingen voor onderwijsbelemmering,  kan er door de aanwezigheid van deze leerling niet de veiligheid voor zichzelf of anderen gewaarborgd zijn,  of een combinatie van bovenstaande.

Na een gesprek met de ouders en andere betrokkenen kan er worden overgegaan tot doubleren en/of een overleg met de onderwijsexpert. Samen met de onderwijsexpert wordt dan besloten welk traject we zullen volgen. Onze

school

is

aangesloten

bij

het

Samenwerkingsverband

Noord-Kennemerland.

5.5 Voor – en naschoolse opvang voor kinderen Via deze Stichting Kinderopvang Langedijk is er de mogelijkheid tot voor- en naschoolse opvang. De voor- en naschoolse opvang zit bij ons in de school. U kunt op school een aanmeldformulier vinden.


16

6 OUDERS EN SCHOOL 6.1 Het belang van de betrokkenheid van ouders Op onze school gaan wij ervan uit dat het opvoeden en onderwijzen van kinderen zowel door de school als door ouders gedaan wordt. Sámen zullen we moeten proberen een zo goed mogelijke omgeving te scheppen voor kinderen, zodat ze zich optimaal kunnen ontplooien. Een goede informatie-uitwisseling tussen ouders en school is essentieel. Wij van onze kant hebben de verantwoordelijkheid de ouders zo spoedig mogelijk te informeren wanneer wij vinden dat hun kind niet goed functioneert teneinde verdere achterstand te voorkomen. Informatie aan gescheiden ouders Gescheiden ouders, al dan niet verzorgend, hebben het recht om beiden op de hoogte te blijven van alle informatie die voor hun kind van belang is. Wij gaan ervan uit dat ouders, in het belang van hun kind, deze informatie onderling uitwisselen.

6.2 Informatie naar ouders toe 6.2.1 Rapportage Kleuters krijgen tweemaal per jaar een rapport. Dit geldt voor de kleuters die langer dan 5 maanden op school zijn. Met de ouders van de kleuters die instromen, wordt na ongeveer 2 maanden een gesprek gehouden. Wij geven drie rapporten mee aan de leerlingen van groep 3 t/m 8. Het eerste rapport wordt meestal meegegeven na ongeveer 13 weken onderwijs. Hieraan is dan een contactavond gekoppeld. Het tweede rapport gaat ongeveer 13 weken na het eerste rapport mee en ook aan dit rapport is een contactavond gekoppeld, echter op intake- en oproepbasis. Het eindrapport gaat voor de grote vakantie mee. In groep 8 worden de contactavonden met de ouders in de maand oktober/november en in februari gehouden in verband met de schoolkeuze van de leerlingen voor het voortgezet onderwijs. 6.2.2 Informatie avond Informatie avonden worden georganiseerd om de ouders uit te leggen welke methoden worden gebruikt en wat we in de diverse groepen doen. Er wordt iets verteld over het onderwijsaanbod van dat schooljaar, iets over de groepsregels, trakteren enz.

6.2.3 Contactavonden Contactavonden worden gehouden bij het meegeven van het eerste en op verzoek bij het tweede rapport. U hebt dan 10 minuten de tijd om over uw kind te praten en eventuele vragen te stellen. Uiteraard is het altijd mogelijk om apart een afspraak met de groepsleerkracht te maken, indien dit noodzakelijk is. 6.2.4 Barnemeter Elke veertien dagen krijgt u via Digiduif de Barnemeter in huis. In deze info krant staan alle wetenswaardigheden van de aankomende tijd. 6.2.5 Jaargids Bij de aanvang van het schooljaar of bij de start van uw kind op de Barnewiel ontvangt u de “Jaargids”. Naast het kalendergedeelte, staan ook alle relevante zaken met betrekking tot het huidige schooljaar hierin vermeld.


17

6.2.6 Jaarkrant Wij streven er naar om aan het einde van het schooljaar elke leerling de jaarkrant van zijn/haar groep te geven. De jaarkrant is gevuld met foto’s, verhaaltjes en tekeningen van de activiteiten die het afgelopen schooljaar zijn gedaan. De jaarkrant uitgifte is afhankelijk van sponsoren. 6.2.7 Website De Barnewiel heeft een eigen website. Op www.barnewiel.nl vindt u allerlei actuele en algemene informatie over de school. Tevens bestaat daar de mogelijkheid om deze schoolgids digitaal in te zien en te downloaden. 6.2.8 Facebook De Barnewiel heeft ook een eigen pagina op Facebook. U kunt ons vinden onder de naam OBS Barnewiel. Like onze pagina en volg de laatste nieuwtjes van onze school. 6.2.9 Foto’s e.d. Het komt regelmatig voor dat foto’s van activiteiten op de website of op facebook van de school worden geplaatst. Het kan zijn dat uw kind op die foto’s staat. Ouders die niet willen dat foto’s van hun kind op de website en/of Facebook wordt geplaatst kunnen dit bij de directie aangeven. 6.2.10 Klassenmail en digiduif Via de klassenmail krijgt u regelmatig bericht van de leerkrachten van de klas. In deze mail staan de klassenspecifieke zaken, zoals een excursie, het huiswerk, etc. Deze mail krijgt u als u zich heeft aangemeld bij digiduif met de inlogcode die u van ons krijgt.

6.3 Medezeggenschapsraad Aan onze school is een Medezeggenschapsraad (M.R.) verbonden. Aan de M.R . wordt advies en/of instemming gevraagd bij beleidszaken. Ook het bestuur vraagt de M.R. om instemming of advies bij bepaalde zaken (vakantieregeling, personeelsformatie, huisvestingsproblemen, enz.). Onze Medezeggenschapsraad is gezamenlijk met de Wijde Veert en bestaat uit ouders en leerkrachten van beide scholen. De zittingstermijn in de M.R. is 3 jaar. Verder vaardigt de M.R. iemand af naar de G.M.R. (Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad): één persoon behorende bij de oudergeleding of één persoon die afgevaardigde is van het team. In de G.M.R worden zaken aan de orde gesteld die schooloverstijgend zijn.

6.4 Ouderraad De ouderraad (OR) houdt zich o.a. bezig met: -meedenken over de gang van zaken en eventuele problemen in en om de school (bijv. verkeersproblematiek) -organiseren van allerlei activiteiten (Sint-Nicolaasfeest, Kerstfeest, schoolreisjes, sponsorloop enz.). -samenwerking met de feestcommissie -organiseren van de ouderavond -het innen en beheren van de jaarlijkse vrijwillige ouderbijdrage -het bieden van gelegenheid aan de ouders om hun mening te geven over alle zaken in en om de school o.a. op de jaarlijkse ouderavond De ouderraad wordt gekozen uit de ouders en op de jaarlijkse ouderavond worden eventueel aftredende leden herkozen of vervangen door nieuwe ouders. De ouderraadsleden hebben 3 jaar zitting in de ouderraad en kunnen zich dan opnieuw herkiesbaar stellen tot een maximum van 6 jaar. Als zij geen kinderen meer op school hebben moeten zij de ouderraad verlaten.


18

6.4.1 Feestcommissie Voor feestelijke activiteiten heeft onze school een actieve feestcommissie, die ervoor zorgt dat alle festiviteiten goed verlopen. Ook deze leden worden gekozen uit de ouders en dit gebeurt ook op de jaarlijkse ouderavond.

6.5 Ouderbijdrage Op school worden ook veel leuke dingen gedaan die niet door de overheid vergoed worden. Dit zijn bijvoorbeeld het Sint-Nicolaasfeest, het kerstfeest, het krokusmallemolenfeest, de sportdag en natuurlijk het jaarlijkse schoolreisje. Hiervoor is de vrijwillige ouderbijdrage. De vrijwillige ouderbijdrage wordt geïnd en beheerd door de ouderraad. De ouders hebben hier inzicht in door de kascontrole en goedkeuring van de begroting. De ouderraad heeft tevens op de balans de post lief en leed, voor ziek / zeer, voor een kaart of iets anders bij langdurige afwezigheid. Ook worden er door de ouderraad acties georganiseerd die geld opbrengen voor bovengenoemde en andere zaken. De ouderbijdrage is vastgesteld voor een vast bedrag voor groep 1 t/m 7 op € 40,00 in 2013 en een hoger bedrag voor groep 8, nl. € 67,50 in 2013, dit in verband met het driedaagse schoolkamp van groep 8. Op de algemene ouderavond in oktober 2001 is door de ouders besloten om de ouderbijdrage jaarlijks te verhogen met de prijsindex. Indien u de vrijwillige ouderbijdrage niet kan of (om andere dan financiële redenen) wenst te voldoen, verzoek ik u hierover contact op te nemen met de directie van de school. In een persoonlijk overleg zullen dan nadere specifieke afspraken worden gemaakt.

6.6 Verzekering Een tamelijk ingewikkeld onderwerp waar veel over te schrijven is. Hier volgen een aantal punten en adviezen: het is niet zo, dat uw kind altijd automatisch verzekerd is wanneer het op school is. U hebt te maken met twee soorten verzekeringen: de ziekte/ ongevallenverzekering en de W.A.- verzekering. Tegen kosten ten gevolge van ziekte of een ongeval is uw zoon of dochter meeverzekerd bij uw eigen ziektekostenverzekering. Als uw kind een ongeluk(je) veroorzaakt (op school of onderweg) bent u Wettelijk Aansprakelijk. De meeste ouders hebben een W.A.-verzekering die dergelijke ongelukjes dekt. De school heeft een collectieve schoolongevallenverzekering afgesloten. Deze laatste verzekering geldt alleen tijdens; het verblijf op school, de reis van en naar school, activiteiten buiten de school maar wel door de school georganiseerd (zwemmen, schoolreisjes, excursies, voorstellingen enz.).

6.7 Sponsoring De school voert een voorzichtig beleid ten aanzien van de aanvaarding van materiële of geldelijke bijdragen. We doen het zeker niet wanneer daar naar de leerlingen toe bepaalde verplichtingen aan verbonden zouden zijn. Op onze school zorgen vaak de ouders dat bij bepaalde projecten sponsors worden gezocht. Sponsoring houdt meestal in het leveren van materialen tegen een sterk gereduceerde prijs en soms ook hulp bij het realiseren van bijvoorbeeld een bouwwerk. Als tegenprestatie wordt dit dan genoemd in onze Barnemeter.


19

6.8 Klassenouders Wij hebben per groep één of twee klassenouder(s). Deze ouders zijn als het ware een schakel tussen groepsleerkracht en ouders. Wanneer er bepaalde activiteiten verricht moeten worden kan de groepsleerkracht een beroep doen op de klassenouder. In de afgelopen jaren zijn deze ouders behulpzaam geweest met o.a. het regelen van vervoer naar de toneelvoorstellingen die wat verder weg van school liggen en het helpen bij expressieactiviteiten in de groepen.

6.9 Gevonden voorwerpen Gevonden kledingstukken of tassen en dergelijke worden verzameld in een bak in de gang. Als u iets kwijt bent, kunt u daar altijd even kijken. Regelmatig worden de gevonden voorwerpen uitgestald (zie data in de Barnemeter ).

6.10 Klachtenregeling Ouders hebben recht op een serieuze en professionele behandeling van hun klachten. Klachten van ouders kunnen te maken hebben met verschillende situaties op school. In het kader van de te hanteren klachtenprocedure worden twee soorten klachten onderscheiden:  Klachten met betrekking tot het onderwijs  Meldingen / klachten met betrekking tot seksuele intimidatie, agressie en geweld in het onderwijs; Klachten m.b.t. het onderwijs: Klachten kunnen betrekking hebben op het functioneren van medewerkers van de school of op het gevoerde onderwijsbeleid. Als ouders een klacht heeft over het onderwijs dan verwachten wij dat zij deze eerst bespreken met de groepsleerkracht(en). Wanneer het probleem niet voldoende is opgelost, kunnen de ouders de klacht voorleggen aan de locatieleider. De locatieleider zal in overleg met de ouders en de betrokken groepsleerkracht(en) proberen te bemiddelen. Als, ondanks de bemiddeling van de locatieleider, naar de mening van de ouders geen bevredigende oplossing is gevonden voor de klacht, dan kan het probleem eerst nog met de directeur besproken worden. Wordt dan nog geen bevredigende oplossing gevonden dan kan de klacht voorgelegd worden aan de voorzitter van het College van Bestuur van Stichting De Blauwe Loper. Tot slot kunnen de ouders hun klacht nog deponeren bij de landelijke klachtencommissie. Het postadres van deze commissie luidt: Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht. Meldingen m.b.t. seksuele intimidatie, agressie en geweld in het onderwijs De contactpersoon: Elke school heeft een contactpersoon bij wie iemand in eerste instantie terecht kan als er vermoeden is van seksuele intimidatie. De contactpersonen van onze school is Anja Eilander(02293413235/[email protected] . De contactpersoon staat betrokkene te woord en overlegt welke volgende stappen wenselijk en mogelijk zijn. Een mogelijke volgende stap is het verwijzen naar de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon:


20

Het bevoegd gezag heeft een vertrouwenspersoon aangesteld, waarnaar door de contactpersoon verwezen kan worden bij het vermoeden van, of klachten m.b.t. seksuele intimidatie. Deze vertrouwenspersoon adviseert bij het indienen van een klacht en kan informatie geven over verder te nemen stappen. De aangestelde overkoepelende vertrouwenspersoon is mw. mr. Ellen van Balen Walter. Tel. 072-5726890 (kantoor), e-mail [email protected] De klachtenregeling: Er is een klachtenregeling opgesteld, waarin aangegeven staat op welke manier een klacht kan worden ingediend en hoe deze wordt behandeld. Deze klachtenregeling kan opgevraagd worden bij de contactpersoon van de school en is te vinden op de website van de school. Inspectie van het onderwijs: de vertrouwensinspecteur Er is een centraal telefoonnummer beschikbaar voor de vertrouwensinspecteurs van de inspectie. Dit telefoonnummer is: 0900-1113111.

Deze vertrouwensinspecteurs hebben een adviserende en ondersteunende taak bij klachten rond seksueel misbruik en seksuele intimidatie. Ieder bevoegd gezag van een school of onderwijsinstelling is wettelijk verplicht bij een vermoeden van seksueel misbruik contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur. Deze verplichting geldt voor klachten over leraren, directie en anderen die aan de school contractueel verbonden zijn. Ook als niet meteen duidelijk is of sprake is van strafbare feiten dient de vertrouwensinspecteur ingeschakeld te worden voor overleg. Onderwijsinstellingen, kinderen of hun ouders kunnen eveneens contact opnemen met de vertrouwensinspecteur als zich situaties van ernstig fysiek en geestelijk geweld hebben voorgedaan. Anders dan bij seksueel misbruik zijn onderwijsinstellingen in dit geval niet verplicht zich tot de vertrouwensinspecteur te wenden. De vertrouwensinspecteur heeft geheimhoudingsplicht bij klachten over seksueel misbruik. Hij of zij zal in alle gevallen in overleg met de klager komen tot afspraken over de verdere afhandeling van de klacht en de stappen die worden ondernomen.

7. ZORG VOOR DE RELATIE SCHOOL EN OMGEVING 7.1 Oud papier en lege batterijen De school werkt mee aan recycling. We verzamelen oud papier in een container die regelmatig wordt geleegd. U kunt dus elke dag oud papier bij ons kwijt. Wij zijn er erg blij mee. De gemeente garandeert een bepaald bedrag per kilo. Daarnaast verzamelen we lege batterijen. Deze leveren punten op. Voor deze gespaarde punten kunnen we dan weer materiaal voor de school aanvragen. Bovendien vinden we het een goede zaak om batterijen e.d. gescheiden van ander afval weg te gooien.

7.2 GGD In de basisschoolleeftijd staan de kinderen onder de zorg van de schoolarts, een schoolverpleegkundige en een logopedist(e). Indien kinderen worden onderzocht, krijgt u daar altijd bericht van. Vaak gebeurt dit vooraf, soms ook achteraf. De onderzoeken vinden zo nu en dan plaats op school (zoals logopedie), maar meestal bij de GGD Noord-Kennemerland. Voor het adres kunt u de bijlage raadplegen.


21

7.3 Veiligheid en hygiëne op school Ook de hygiëne en veiligheid in scholen heeft de aandacht en men gaat de verspreiding van besmettelijke ziekten tegen. Een regelmatig terugkomende besmettelijk ziekte is Kinderzeer. Wij willen u dringend vragen uw kind thuis te houden zolang de besmette plek niet is opgedroogd. Bij twijfel kunt het altijd even op school navragen, want wij hebben ervaren dat één besmetting een hele groep kan besmetten. Er is een oudergroep ‘hoofdluis’ die, na iedere vakantie een controle uitoefent. Bij constatering van hoofdluis op school geldt dat ouders worden gebeld om de kinderen direct op te halen en thuis te behandelen. Bij zeer regelmatig terugkerende hoofdluis zullen er door de directie strengere maatregelen moeten worden genomen om een epidemie te voorkomen. Als men thuis hoofdluis constateert, dient men eerst thuis het kind te behandelen voordat het weer naar school kan en de hoofdluis altijd te melden bij de leerkracht. Tijdens het vervoer van leerlingen per auto, naar en van speciale activiteiten buiten de school, wordt altijd de veiligheidsregel van het ministerie gehandhaafd. Als er met één of meerdere groepen wordt gefietst zal er altijd voldoende begeleiding meegaan voorzien van veiligheidshesjes. Een aantal keer per jaar worden er brandoefeningen gehouden met de hele school. Ook is er altijd een gediplomeerde EHBO-er aanwezig en zijn er gediplomeerde BHV-ers (BedrijfsHulpVerlening) aanwezig.

7.4 Kleding op school Tijdens de gymnastieklessen wordt intensief gesport. Vanaf groep 3 wordt er daarom ook gedoucht na het sporten. Wij gaan er van uit dat alle kleding waarin gesport werd mee naar huis gaat om gewassen te worden en dat na het sporten dus schone kleding wordt aangetrokken. Buitenkleding wordt niet in de klas gedragen. Leerlingen kunnen hun jassen, mutsen, petten, sjaals e.d. in de gang op de kapstok hangen. Van allen verwachten wij dat er geen gezichtsbedekkende kleding wordt gedragen, in en rond de school.

7.5 Openbare bibliotheek Elk jaar ontvangt de school een jaaraanbod van de bibliotheek met daarin onder andere verschillende boekpromotieprogramma’s die zowel op school als in de bibliotheek plaatsvinden met als doel leesbevordering.

8 DE AANMELDING/UITSCHRIJVING VAN LEERLINGEN 8.1 Aanmelding De procedure bij aanmelding van nieuwe leerlingen is als volgt: uw kind mag naar de basisschool zodra het 4 jaar is. Inschrijving kan op elk moment voor het 4e jaar van uw kind. Als u geïnteresseerd bent in onze school kunt u contact opnemen met de locatieleider voor een afspraak en een rondleiding, waarna u uw kind kunt inschrijven. Via een advertentie in regionale kranten wordt bovendien aan de ouders kenbaar gemaakt dat er een open dag zal zijn, samen met de andere scholen van Langedijk. Meestal gebeurt dat in de maand februari of maart. Voor de inschrijving van nieuwe leerlingen wordt gebruik gemaakt van een standaard inschrijvingsformulier. Het aannamebeleid is in het schoolplan beschreven. Schoolgids openbare basisschool Barnewiel 2015 - 2016

22

Als u uw kind heeft ingeschreven, krijgt u hiervan een schriftelijke bevestiging. Ongeveer vier weken voordat uw kind 4 jaar wordt krijgt u van de school een telefoontje om hem/haar alvast een aantal dagdelen proef te laten draaien. Dit gebeurt in overleg met de leerkracht en u, de ouders. Uiteraard kan een ouder dit proefdraaien samen doen met het kind. Wanneer leerlingen van een andere school komen in verband met een verhuizing naar Oudkarspel, nemen wij, na toestemming van de ouders, contact op met de vorige school. Tevens is er een uitgebreid gesprek met de directeur en de intern begeleider om de noodzakelijke informatie te verkrijgen, zodat een goede opvang op onze school bevorderd wordt. Deze informatie staat voor een groot deel in het onderwijskundig rapport, dat door de vorige school met uw goedvinden wordt toegestuurd. Ouders die hun kinderen willen overplaatsen, zonder dat hieraan een verhuizing vooraf gaat, worden niet automatisch geplaatst. Er vindt altijd eerst een gesprek plaats met de intern begeleider en de directeur van de school. De directeur beslist over de toelating na overleg met de IB-er, informatie van de vorige school en afweging van de belangen van alle kinderen in de groep.

8.2 Vertrek Een tussentijds vertrek van school door verhuizing of verwijdering (dit is gelukkig nog nooit nodig geweest) proberen wij altijd zo goed mogelijk te laten verlopen. Zodra er een nieuwe school is gevonden, sturen wij met uw toestemming het onderwijskundig rapport op. 8.2.1 Uitschrijving Voor de uitschrijving van leerlingen wordt gebruik gemaakt van de gegevens van de nieuwe school, die u ons doorgeeft. Wij sturen de adresgegevens door naar de leerplichtambtenaar.

8.3 De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs. Na acht jaar Barnewiel worden de kinderen niet zomaar doorgestuurd naar het Voortgezet Onderwijs. Mede door het leerlingvolgsysteem en de kennis van ouders en leerkrachten van het kind is grotendeels bekend welke mogelijkheden er in de leerling aanwezig zijn. In november wordt extra tijd ingeruimd voor een individueel schoolkeuzegesprek met de ouders en hun kind. Half november krijgen alle kinderen een tweetal informatieboekjes, te weten een algemene gids over het voortgezet onderwijs uitgegeven door het Ministerie van Onderwijs en de regiogids met een compleet overzicht van het voortgezet onderwijs in Alkmaar en omstreken. Naast het advies van de school is voor het Voortgezet Onderwijs ook een onafhankelijke toets nodig. Vanaf schooljaar 2015-2016 zullen we gebruik maken van de landelijke eindtoets. Na de inschrijvingen op het Voortgezet Onderwijs komt er van elke V.O. school een brugklascoördinator praten over hun nieuwe leerling en over het onderwijskundig rapport dat de groep 8 leerkracht ingevuld heeft. Alle V.O. scholen vragen wij de resultaten en het welbevinden van onze oud-leerlingen aan ons door te geven. Rond april worden deze cijfers in een vergadering geëvalueerd, waarbij gekeken wordt of onze verwijzing juist is geweest en of er vakgebieden zijn waar onze leerlingen uitval vertonen


23

8.4 De resultaten van ons onderwijs 8.4.1 Opbrengst gericht werken We hebben voor onszelf en het onderwijs hoge doelen gesteld. We streven er naar ruim boven de door de inspectie gestelde minimum doelen voor rekenen en taal uit te komen. Halfjaarlijks inventariseren wij of we op de goede weg zijn om onze doelen te bereiken. We stellen ons onderwijs bij als dat niet zo is en gaan verder op de goede weg als het wel zo is. We houden nauwgezet bij of de uitstroom voldoet aan de inspectienorm en onze eigen norm. We vergelijken met voorgaande jaren om te zien of wij ontwikkelen of stilstaan.

8.5 Uitstroom naar speciaal onderwijs schooljaar Uitstroom SBO

‘10/’11

‘11/’12

‘12/’13

‘13/’14

2

‘14/’15 2

8.6 Uitstroom naar voortgezet onderwijs Onze leerlingen gaan naar diverse vormen van onderwijs. VBO en Mavo zijn vervangen door het VMBO (voorbereidend middelbaar beroeps onderwijs) met eventueel een advies voor LWOO (leerweg ondersteunend onderwijs). De leerresultaten van de school -de zgn. eindopbrengstenliggen volgens de normen van de Inspectie van het Onderwijs op voldoende niveau! Schooljaar

‘10/’11

‘11/’12

‘12/’13

‘13/’14

‘14/’15

Soort onderwijs Praktijkonderwijs

-

-

-

-

-

Vmbo-b / Vmbo-k

15%

4.3%

12%

26.7%

Vmbo k+ LWOO

-

25%

8.3%

-

-

Vmbo-g /Vmbo-t

20%

31.2%

12.5%

12%

33.4%

Vmbo-t / Havo

10%

6.3%

29.3%

28%

13.3%

-

31.2%

29.3%

44%

-

Havo/Vwo

35%

-

12.5%

-

13.3%

Vwo

5%

6.3%

4.3%

4%

13.3%

Gymnasium

15%

-

-

-

-

Havo


24

9 LEERLINGENZORG/ ZORGVERBREDING 9.1 Leerlingvolgsysteem In het zorgplan, aanwezig op de school, vindt u een uitgebreide uiteenzetting van het traject dat we volgen om tot een systematische signalering te komen. Hierin staan ook de verantwoordelijkheden en taken binnen het traject van een ieder die met uw kind te maken heeft. Het traject behelst in het kort het volgende:  In vastgestelde periodes worden verschillende malen per jaar alle kinderen (groep 1 tot en met 8) getest op de verschillende onderdelen waarin zij worden onderwezen.  De gegevens verkregen uit de testen worden in de computer verwerkt, deze maakt er vervolgens overzichtelijke lijsten en grafieken van.  Deze gegevens gebruikt de leerkracht om een analyse te maken van de eventuele problemen die duidelijk worden uit de testgegevens.  De leerkracht vult nu voor elke leerling die, n.a.v. de test op wat voor manier dan ook opvalt, een formulier in dat besproken kan worden in de leerlingbespreking.  Uit deze bespreking volgt een aanpak, deze kan o.a. bestaan uit herhaling van de test, een gesprek met de leerling en/of de ouders, directe aanpassing van de werkwijze in de klas, begeleiding in de hulpklas, aanpassing van lesmateriaal, pedagogisch didactisch onderzoek, en/of observatie. Als er gekozen wordt voor een pedagogisch didactisch onderzoek wordt daar eerst met de ouders over gesproken. Van het onderzoek wordt een schriftelijk verslag gemaakt, welke met de leerkracht en de ouders wordt doorgenomen. In veel gevallen word er een handelingsplan opgesteld en volgt er na een van tevoren vastgestelde periode een evaluatie. Door bovenstaand traject te volgen, trachten we alle leerlingen met specifieke behoeften, zowel hoogbegaafde kinderen als kinderen met leerproblematiek en/of sociaal emotionele problemen, zo adequaat mogelijk te helpen. Van groot belang achten wij het contact met de ouders. Wij streven dan ook naar open communicatielijnen en hopen dat u naar school komt als u signalen van belang voor de school en/of uw kind opvangt. Ook als verschillende dingen goed gaan, zien wij u graag, het is fijn om te weten wanneer we op de goede weg zijn. Een enkele keer kunnen video-opnames in de klas tot hulp zijn bij observatie van specifieke problematiek. Als u bezwaar heeft tegen video-opnames op school (uitsluitend voor intern gebruik), kunt u dit melden bij de directie. 9.2 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften Vier Sporen Beleid Een systematische signalering zorgt ervoor dat zorgvuldig in kaart gebracht wordt op welk niveau en hoe uw kind functioneert binnen de school. Signaleren is de taak van alle leerkrachten. Het doel is om na signalering zo snel mogelijk adequate hulp te bieden waardoor getracht wordt te komen tot preventief onderwijs: hulp bieden voor er grotere problemen ontstaan. Kinderen die speciale begeleiding nodig hebben, of omdat ze meer aankunnen dan de aangeboden basisstof, of omdat ze problemen hebben met de aangeboden basisstof, of omdat ze te kampen hebben met sociaalemotionele problematiek, kunnen langs vier wegen worden opgespoord:  Elke leerkracht neemt de toetsen, behorende bij de in gebruik zijnde methodes af en houdt hiervan een administratie bij in de klassenmap (voor elke groep hetzelfde systeem).  Observaties en gesprekken hebben een belangrijke signaalfunctie binnen de klas voor leervakken en sociaal-emotionele problematiek.


25

 

De ouders kunnen de thuis opgevangen signalen bespreken met de leerkracht en de leerkracht kan de opgevangen signalen op school bespreken met de ouders, een goede samenwerking is van groot belang. Er vindt een systematische signalering plaats met behulp van het leerlingvolgsysteem.

In het zorgplan zijn o.a. opgenomen: een protocol dyslexie, dyscalculie, aan autisme verwante stoornissen/Asperger, ADHD, NLD en hoogbegaafdheid. Voor kinderen met speciale zorg zetten wij onze intern specialisten in, te weten: MRT (Motorische Remedial Teaching), lezen, spellen, SEO (sociaal-emotionele ontwikkeling), NT² (Nederlands als tweede taal), IB (Intern Begeleiding) en vindt er veel overleg plaats met externe hulpverlening, zoals bijvoorbeeld PMT, logopedie, fysiotherapie, CJG (Centrum Jeugd Gezin), GGD, Triversum, Ambulante Zorg, OBD, onderwijsexpert.

9.3 De Hulpklas Om kinderen goed te kunnen helpen, hebben wij een hulpklas gecreëerd. Eén van de leerkrachten krijgt extra tijd om leerlingen in kleine groepjes te kunnen helpen. Als een leerling met een probleem zit kan hij/zij naar de hulpklas voor extra uitleg of extra oefening. Door deze kindgerichte aanpak, proberen wij aan de leerbehoefte van het individuele kind te voldoen.

9.4 De AWW (alles willen weten)klas Als een leerling ruim boven gemiddeld presteert, wordt er met de leerkracht en IB gekeken of deze leerling in aanmerking komt voor extra lessen naast het klassenprogramma. Deze extra lessen worden gegeven vanaf groep 3. Masterclasses Voor hoogbegaafde leerlingen heeft De Blauwe Loper samen met andere schoolbesturen masterclasses georganiseerd. De algemeen directeur van De Blauwe Loper beslist wie daar naar toe gaat.

10 REGELING SCHOOLTIJDEN 10.1 Schooltijden Op de Barnewiel hebben we sinds schooljaar 2015-2016 een continurooster. Deze andere tijden zorgen voor meer rust op school en een beter leerklimaat. Hieronder vindt u de schooltijden.

groep 1 tot en met 4 groep 5 tot en met 8

maandag,dinsdag, woensdag en donderdag 8.30-14.15 uur 8.30-14.15 uur

vrijdag 08.30-12.00 uur 8.30-14.15 uur

10.2 Afspraken over aanvang en einde schooltijd De deuren gaan om 8.20 uur open en iedereen kan dan alvast naar zijn of haar groep. U kunt dan in die tijd op uw gemak uw kind naar de klas brengen en alvast afscheid nemen. Om 8.30 uur gaan de lessen beginnen. De teamleden zijn tot een half uur na schooltijd nog aanspreekbaar, wilt u op een andere tijd even in de klas van uw kinderen komen kijken of iets met de leerkracht bespreken, maak dan gerust een afspraak. Schoolgids openbare basisschool Barnewiel 2015 - 2016

26

10.3. Vakantie Het vakantierooster wordt ieder jaar opnieuw vastgesteld. Sommige vakanties en vrije dagen zijn vastgesteld door het Ministerie, andere worden vastgesteld in overleg met de verschillende instanties van de scholen in de gemeente Langedijk. In de bijlage die hoort bij de schoolgids, staan de vakantiedagen. Op de kalender, die aan het begin van het schooljaar wordt uitgedeeld, staan de vrije dagen en de speciale activiteiten vermeld voor het hele schooljaar. Op deze manier kunnen ook werkende ouders een goede planning maken. Ook via onze website www.barnewiel.nl houden wij u zo goed mogelijk op de hoogte van eventuele wijzigingen.

10.4 Maatregelen preventie schoolverzuim Is uw kind ziek, dan verzoeken wij u dat snel aan ons te laten weten door een briefje, persoonlijk of telefonisch. Wilt u dat altijd vóór schooltijd doen. Indien een kind een besmettelijke ziekte heeft, wordt u verzocht het kind thuis te houden tot het weer helemaal hersteld is en de kans op besmetting van andere kinderen voorbij is. Dagelijks wordt de absentielijst door de groepsleerkrachten ingevuld.

10.5 Regels voor verlof /vervroegde of verlate terugkomst/afspraken doktersbezoek Bij het vaststellen van uw vakanties dient u er rekening mee te houden dat vrijaf krijgen buiten de gewone schoolvakanties slechts in zeer bepaalde gevallen is toegestaan. Volgens de richtlijnen van het ministerie mag slechts vrijaf gegeven worden bij gewichtige redenen. Indien u van mening bent, dat u met uw kinderen buiten de schoolvakanties om de school moet verzuimen in verband met een gewichtige reden kunt u dit schriftelijk aanvragen. Bij de directie zijn hiervoor speciale formulieren beschikbaar. Op het aanvraagformulier staan tevens de criteria waaraan de verlofaanvraag moet voldoen voordat toestemming kan worden gegeven. De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar ongeoorloofd schoolverzuim te melden. Tegen ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, kan proces-verbaal worden opgemaakt.

Maak afspraken voor (tand)arts, logopedist, orthodontist enz. zoveel mogelijk voor of na schooltijd. Kinderen die onder schooltijd, in geval van ziekte of naar een afspraak moeten, moeten worden opgehaald door een ouder/verzorger of van te voren aangegeven derde persoon (oom/tante enz.). De school stuurt onder geen beding kinderen alleen naar huis onder schooltijd.


27

12 NAMEN EN ADRESSEN 12.1 Schoolbestuur De Blauwe Loper Dhr. E. Bakker Voorzitter College van Bestuur Windmolen 2-4 1703 PS Heerhugowaard  072-5349982 Email: [email protected]

12.2 Rijksinspectie Inspectie van het Onderwijs Email: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs:  0800-8051 (gratis) Klachtenmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstige psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs  0900-1113111 (lokaal tarief) 12.3 Klachten commissie Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht  030 - 280 95 90 Email:info@onderwijsgeschillen

12.4 Jeugdgezondheidszorg (Steunpunt Langedijk) T. Geerdes, arts Steunpunt Langedijk Binnemikke Pompesloot 104 Broek op Langedijk  0226-340224

12.5 Vragen over openbaar onderwijs Vraagbaak voor ouders  0800-5010 Website: www.50tien.nl

12.6 Stichting Kinderopvang Langedijk Zandsloot 14 1721 HK Broek op Langedijk  0226-320208 Email: [email protected] Website: www.kinderopvanglangedijk.nl


28

O.B.S. Barnewiel Schoolgids

Recommend Documents