Základní škola a mateřská škola Čkyně ________________________________ 384 81 Čkyně 155, tel.: 388423218, e-mail:
[email protected]
VÝROČNÍ
ZPRÁVA
O ČINNOSTI ŠKOLY za školní rok
2015-2016
Předkladatel:
Mgr. Stanislav M a u r i c, ředitel školy
Podklady pro vypracování zprávy projednány a schváleny pedagogickou radou 27.6.2016.
Zpráva byla předána školské radě dne 27. 9. 2016. Školskou radou projednána s tímto závěrem: „Školská rada projednala a souhlasí s předloženou zprávou a Výroční zprávu přijímá.“
Čkyně, 27. 9. 2016
MUDr. Marie Kučerová, předsedkyně školské rady
ÚDAJE O PRÁVNICKÉ OSOBĚ ZAPSANÉ VE ŠKOLSKÉM REJSTŘÍKU .................... 3 1.1 Základní údaje o škole ............................................................................................ 3 1.2 Vedení školy............................................................................................................ 3 1.3 Charakteristika jednotlivých součástí ....................................................................... 4 1.3.1 Základní škola .................................................................................................. 4 1.3.2 Mateřská škola ................................................................................................. 5 1.3.3 Školní družina .................................................................................................. 5 1.3.4 Školní jídelny .................................................................................................... 5 1.4 Školská rada ........................................................................................................... 6 1.5 Školní obvod ........................................................................................................... 6 1.5.1 Přehled o bydlišti žáků 2015/16 ........................................................................ 7 1.6 Provoz školy ............................................................................................................ 8 1.6.1 Zdroje financování ............................................................................................ 8 1.6.2 Provozní podmínky, technické zabezpečení budov .......................................... 8 1.6.3 Materiální podmínky výuky a provozu .............................................................. 8 1.6.3.1 Finanční zajištění výuky a provozu ............................................................ 8 1.6.3.2 Finanční zajištění platů.............................................................................10 2. PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY ......................................................11 2.1 Pracovníci ..............................................................................................................11 2.2 Žáci ........................................................................................................................13 2.2.1 Přehled a vývoj počtu žáků a tříd ZŠ v průběhu roku.......................................13 2.3 Zápis do 1. ročníku základní školy na školní rok 2016/17 .......................................14 2.4 Výsledky příjímacího řízení na školní rok 2016/17 ..................................................14 3. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOST..........................................................................16 3.1 Učební plán ZŠ Čkyně 2015/2016 .........................................................................16 3.2 Aprobovanost výuky ...............................................................................................17 3.3 Další vzdělávání pedagogických pracovníků ..........................................................17 3.4 Podmínky pro výchovně vzdělávací práci ...............................................................18 3.4.1 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ................................18 3.4.2 Prevence rizikového chování...........................................................................20 4. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ .............................................................21 4.1 Výsledky vzdělávání za 1. pololetí 2015/2016 ......................................................21 4.2 Výsledky vzdělávání za 2. pololetí 2015/2016 ......................................................21 4.3 Přehled výchovných opatření, hodnocení chování a docházky ...............................22 4.3.1 Komentář k hodnocení chování .......................................................................23 4.3.2 Komentář k hodnocení prospěchu ...................................................................23 4.3.3 Srovnávací testování žáků ..............................................................................24 5. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI ............................25 5.1 Soutěže a olympiády 2015/16 ................................................................................25 5.2 Mimoškolní akce, exkurze, vzdělávací a kulturní akce............................................27 6. ÚDAJE O KONTROLÁCH A VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI ............................31 7. HOSPODAŘENÍ 2015 ..................................................................................................32 8. ZÁVĚR .........................................................................................................................34 9. PŘÍLOHY......................................................................................................................35 1.
2
1. ÚDAJE O PRÁVNICKÉ OSOBĚ ZAPSANÉ VE ŠKOLSKÉM REJSTŘÍKU
1.1 Základní údaje o škole Základní škola a mateřská škola Čkyně 384 81 Čkyně 155 příspěvková organizace zřízená Obcí Čkyně ke dni 1.1.1999 na základě usnesení zastupitelstva zřizovací listinou ze dne 5.11.1998, změněnou 27.6.2001, 21.10.2002 a 14.12.2005; V obchodním rejstříku je registrována u Krajského soudu v Č.Budějovicích v oddílu Pr, vložce číslo 232 Obec Čkyně, 384 81 Čkyně 2 , IČ: 00250384 71-01-C Základní škola ŠVP „Škola pro život“ – ve všech ročnících prvního i druhého stupně
Název právnické osoby Adresa Právní forma
Zřizovatel Obor vzdělání Vzdělávací program
IČ DIČ IZO - identifikátor ředitelství Zařazení ve školském rejstříku Bankovní spojení
68544120 CZ68544120 600063186 Č.j. 11719/2007-21 661437349/0800
Telefon Fax E-mail Webové stránky ID datové schránky
388423218 388424042
[email protected],
[email protected] www.zsckyne.cz 42cmcjj
1.2 Vedení školy Vedoucí pracovníci a hospodářští pracovníci
Ředitel: Zástupce ředitele: Vedoucí mateřské školy: Vedoucí školní jídelny: Hospodářka:
Mgr. Stanislav Mauric Mgr. Václava Komínová od 1.7.2014 Vladimíra Pechoušková Hana Křížová Helena Fleišmanová
Řízení školy: o Ředitel - komplexní řízení školy, vnější vztahy, rozpočty, metodicky 2.stupeň. o Zástupce ředitele - provozní úsek školy, vnitřní chod školy, metodicky 1.st. a ŠD. o Vedoucí učitelka MŠ - odloučené pracoviště MŠ a ŠJ MŠ. o Koordinace výchovně vzdělávací práce je zabezpečována prostřednictvím pedagogické rady, porad vedení, výchovného poradce, koordinátora prevence, třídních učitelů a vychovatelek ŠD.
3
1.3 Charakteristika jednotlivých součástí Právnická osoba Základní škola a mateřská škola Čkyně
vykonává činnost školy – poskytuje vzdělávání a vykonává činnost školských zařízení – poskytuje školské služby
Vymezení hlavního účelu a předmětu činnosti
1.Organizace vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní družiny, školní jídelny. 2.Základní škola poskytuje základní vzdělávání; její činnost se řídí zákonem č. 561/2004 Sb., v platném znění…. 3.Mateřská škola poskytuje předškolní vzdělávání; její činnost se řídí zákonem č. 561/2004 Sb., v platném znění….. 4.Školní družina poskytuje zájmové vzdělávání; její činnost se řídí zákonem č. 561/2004 Sb., v platném znění …… 5.Školní jídelna poskytuje školní stravování; její činnost se řídí zákonem č. 561/2004 Sb., v platném znění…. 6.Organizace poskytuje zaměstnancům škol a školských zařízení závodní stravování v souladu s platnými předpisy.
Místa poskytovaného vzdělávání a školských služeb Součásti
384 81 Čkyně 155 384 81 Čkyně 278 Základní škola, IZO: 107722054, kapacita 360 žáků Mateřská škola, IZO: 107534142, kapacita 100 dětí Školní družina, IZO: 114700176, kapacita 75 žáků Školní jídelna, IZO: 102487839, kapacita 300 ZŠ+100 MŠ
1.3.1 Základní škola Poskytuje základní vzdělávání. Připravuje své žáky pro další studium a životní praxi. Má devět ročníků a člení se na 1. a 2. stupeň. První stupeň tvoří třídy 1. – 5. ročníku, druhý stupeň třídy 6. – 9. ročníku. ZŠ Čkyně plní funkci spádové školy pro obec Čkyně, její místní části - Dolany, Horosedly, Onšovice, Předenice, Spůle, Záhoříčko a pro obce Bohumilice, Bošice, Lčovice, Zálezly. Této skutečnosti s ohledem na dopravní možnosti je podřízen provoz a organizace vyučování – vesměs dopolední. Odpolední vyučování povinných předmětů je jeden den v týdnu pro 8. a 9. ročník. V odpoledních hodinách jsou organizovány převážně nepovinné předměty, zájmové útvary organizované školou a aktivity pobočky ZUŠ Vimperk. Pro provoz ZUŠ jsou v budově pronajaty prostory, naši žáci navštěvují hudební obory v rámci provozu své školy bez složitého dojíždění; v tomto školním roce 43 žáků. Uspořádání a funkční členění areálu umožňuje plnit současné požadavky organizace školy. Prostorové podmínky nám umožňují využívat odborné učebny fyziky, přírodopisu, učebnu výpočetní techniky, školní dílny pro technické práce, cvičnou kuchyni, dva cvičební sály tělocvičny a výše uvedené dvě učebny pro pobočku ZUŠ. Oganizační skutečnosti, vybavení školy, možnost využití projekční a výpočetní techniky, nabídka předmětů, zájmových útvarů, estetických aktivit, a na to navazující výsledky žáků i uplatnění našich absolventů, považujeme za solidní stav. Pro účely doplňkové činnosti má škola vydány živnostenské listy: hostinská činnost, pořádání odborných kurzů, školení a jiných vzdělávacích akcí. Zřizovací listina umožňuje též pronájem prostor a jejich částí s příslušenstvím.
4
1.3.2 Mateřská škola Zajišťuje předškolní vzdělávání a výchovu dětí podle vlastního vzdělávacího programu vycházejícího z Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání. Do vzdělávacího programu je zapracován projekt Zdravá mateřská škola.
1.3.3 Školní družina Školní družina je organizována ve dvou odděleních, pečuje o smysluplné naplnění volného času nejmladších žáků v době před a po skončení vyučování. Zabezpečuje charakter odpočinkových a rekreačních činností; zájmových, sebeobslužných aktivit a přípravy na vyučování. Vhodnou náplní činnosti jednotlivých oddělení doplňuje výchovné a vzdělávací aktivity školy. Přednostně jsou přijímáni žáci 1. – 3. ročníku.
1.3.4 Školní jídelny Školní jídelna má dva provozy – ŠJ ZŠ a ŠJ MŠ. Školní jídelna ZŠ zajišťuje přípravu a výdej oběda pro žáky podle věkových kategorií 6-15 let v ceně potravinových nákladů a přípravu a výdej oběda pro zaměstnance též v ceně potravinových nákladů. V rámci doplňkové činnosti zajišťuje stravování cizích strávníků za plnou cenu (včetně mzdových nákladů, provozních nákladů a zisku). ŠJ MŠ zajišťuje přípravu a výdej jídel (přesnídávka, oběd, svačina) pro děti mateřské školy v ceně potravinových nákladů a rovněž přípravu a výdej oběda pro zaměstnance. Provoz obou součástí, zejména kuchyní, je náročný na energii i na technologické vybavení. Právě vybavení se postupně modernizuje zejména nahrazováním starších poruchových a energeticky náročných strojů v obou kuchyních novými technologiemi. ŠKOLNÍ JÍDELNA – PŘEHLED UVAŘENÝCH JÍDEL 2015/2016 KAPACITA
MATEŘSKÁ ŠKOLA
ŽÁCI ZAMĚSTNANCI CIZÍ CELKEM
MŠ 100 205 25 54 284
DĚTI MŠ
ZAMĚSTNANCI MŠ CELKEM ŠJ MŠ ŽÁCI 7-10 LET ŽÁCI 11-14 LET ŽÁCI 15 A VÍCE LET ZAMĚSTNANCI ZŠ CELKEM ŠJ ZŠ HLAVNÍ ČINNOST CELKEM ŠJ ZŠ DOPLŇKOVÁ ČIN. ORGANIZACE CELKEM ZÁKLADNÍ ŠKOLA
HLAVNÍ ČINNOST
PŘÍPRAVA JÍDEL
POČET ZAPSANÝCH STRÁVNÍKŮ
ZŠ 300
SVAČINY OBĚDY CELKEM OBĚDY OBĚDY OBĚDY OBĚDY OBĚDY Obědy OBĚDY
79 9 88 17.312 10.235 27.547 1.743 29.290
14.301 16.021 4.180 4.435 38.937 9.102 48.039
29.290
5
1.4 Školská rada Zřizovatel Obec Čkyně zřídil dnem 14.1.2015 podle § 167 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., (školský zákon), při Základní škole Čkyně školskou radu. Školská rada má šest členů, dva jmenuje zřizovatel, dva volí pedagogové školy a dva volí zákonní zástupci žáků. Funkční období členů školské rady je tři roky. Současné složení: předseda místopředseda
MUDr. MARIE KUČEROVÁ Mgr. JANA LANDOVÁ JIŘÍ VOJTÍŠEK Mgr. HELENA VOLDŘICHOVÁ KAMILA VYSKOČILOVÁ DUŠAN ŽAMPACH
za zřizovatele za pedagogické pracovníky za zřizovatele za pedagogické pracovníky za zákonné zástupce žáků za zákonné zástupce žáků
Jednání školské rady: v srpnu byly projednány změny školního řádu od nového školního roku, výhled organizace nového školního roku a záměry na zlepšování vybavení a stavu areálu.
1.5 Školní obvod Obec Čkyně místní části: Čkyně, Dolany, Horosedly, Onšovice, Předenice, Spůle, Záhoříčko. Přiškolené obce: Obec Zálezly - místní části : Zálezly, Kovanín, Setěchovice, Bolíkovice. Obec Lčovice - místní část Lčovice. Obec Bohumilice - místní část Bohumilice. Obec Bošice - místní části Bošice, Budilov, Hradčany, Zahoří, Brdo. Z obcí jiných školních obvodů navštěvuje naši školu cca desetina žáků.
6
1.5.1 Přehled o bydlišti žáků 2015/16 Přehled o trvalém bydlišti žáků 2015/2016 ZŠ Čkyně IX
VIII
VII
VI
V
IV
III
II
I
celkem
Čkyně Zahoříčko Onšovice Spůle Dolany Horosedly Předenice OÚ Čkyně
9
14
8 1
8 1
15
12
6 1
18
8
1 1
1 2 1 1
98 3 3 7 9 3 5
Bohumilice OÚ Bohumilice
6
Lčovice OÚ Lčovice
2
Zálezly Kovanín Setěchovice Bolíkovice OÚ Zálezly
1
Bošice Budilov Hradčany OÚ Bošice
1
2
3
2
1
1
1 1 1
1 1 1
1
1
2
1
2
2
2
18 18
1
1
1
1
4
10 10
3
1 1
2
1 2
8 3 2 0
2
13 1 1
1
1
1
2
1 1
1
2
1 2 1
1
10 4 4 18
1
Malenice Zlešice Malenice-Lčovice OÚ Malenice
1
2
1
2
6 6
3
5
1
1
1
12 0 0 12
Volyně MěÚ Volyně
1
1
1
1
4 4
1
1
2
1
1
4
10 10
Lhenice MěÚ Lhenice
1
1 1
Vlachovo Březí OÚ Vlachovo Březí
1
Zdíkov OÚ Zdíkov
1
CELKEM ŽÁKŮ
1 1
128
Vacov OÚ Vacov
Vimperk MěÚ Vimperk
1 1 1 1
OÚ
1 1 1 1
30
28
20
27
25
23 18
33
18
222
222
7
1.6 Provoz školy 1.6.1 Zdroje financování
Zdroje financování pro zajištění provozu a chodu školy jsou ze čtyř oblastí: dotace ze státního rozpočtu odborem školství KÚ – na platy, pomůcky a ONIV dotace zřizovatele na provoz poplatky rodičů prostředky získané vlastní činností a prostředky svých fondů.
1.6.2 Provozní podmínky, technické zabezpečení budov Provoz budov a zařízení je realizován z prostředků zřizovatele, případně vlastních fondů. Příspěvek zřizovatele je stanoven s ohledem na pokrytí nutného provozu, nezbytné údržby budov a inovaci zařízení. Prvořadým úkolem je hospodárné využití prostředků k zajištění veškerých provozních nákladů souvisejících s každodenním provozem budov a zařízení, provádění plánované údržby budov, zlepšování vybavení a zařízení včetně nutné renovace tak, aby nedocházelo k nárůstu nebo k hromadění závad. Největší nároky na rozpočet tvoří úhrada za spotřebu tepla a elektřiny. V rámci plánovaných oprav provozního vybavení byla dokončena postupná náročná kompletní rekonstrukce sociálního zázení pro žáky i zaměstnance v hlavní budově a objektu ŠJ Rovněž byla provedena nutná oprava střešní krytiny, části okapů, kanalizace a údržba vodoinstalace. Standardně je realizováno malování, údržba, inovace a obnova žákovského nábytku. Akce byly hrazeny vesměs z provozního rozpočtu školy v rámci plánované obnovy zařízení ve spolupráci se zřizovatelem. Problém, který trvá, je zajištění bezpečnějšího vstupu žáků do areálu. To souvisí s provozem a stavem příjezdové komunikace – chybějící chodník, nedostatek místa pro parkování, kdy rodiče přivážejí a odvážejí děti ze školy. Hustý a rychlý provoz, zvláště v ranních a poledních hodinách, ve spojení se zastavováním aut vytváří na této komunikaci řadu rizikových situací.
1.6.3 Materiální podmínky výuky a provozu 1.6.3.1 Finanční zajištění výuky a provozu Finanční zajištění výuky a chodu školy v oblasti platů, pomůcek a ostatních neinvestičních nákladů je prostřednictvím referátu školství krajského úřadu ze státního rozpočtu. Výše je daná pravidly normativního financování podle počtu žáků. Ostatní neinvestiční prostředky (ONIV) z tohoto rozpočtu (na pomůcky, učebnice, vzdělávání pedagogických pracovníků...), jsou dlouhodobě nízké, od roku 2014 zaznamenaly (zhruba po deseti letech) konečně mírný nárůst. To částečně pomáhá zlepšit stav při nejnutnější obměně učebnic a pomůcek. Dosavadní situace neumožňovala pokrývat v plné šíři základní potřeby školy, učebnice a pomůcky včetně nákladů na DVPP. Přetrvávání nízkých účelových neinvestičních výdajů ze státního rozpočtu způsobuje, že se úloha financování v této oblasti stále více přesouvá ze státu na obec.
8
Tato situace prohlubuje disproporci mezi základní povinností obce-zřizovatele hradit provoz školy a zároveň umožnit škole vybavení současnými pomůckami a technologiemi. Rámcový program i Školní vzdělávací program předpokládají kvalitní vybavení, které dosud nešlo pořizovat z dlouhodobě nízkého objemu státních ostatních neinvestičních prostředků. Tento stav se trvale projevuje v nedokončené kompletaci a obnově vybavení učebnicemi a pomůckami. Stěžejním technologickým vybavením je počítačová síť školy včetně napojení většiny tříd. Modernizací serveru spolu s hardwarovou i softwarovou inovacíí celé sítě se snažíme o zkvalitňování funkčnosti i spolehlivosti. Učebna slouží k výuce a práci s informacemi pro žáky. Jedná se o výuku v rámci předmětu informatika i procvičování učiva ve většině předmětů všech ročníků formou didaktických programů. Veškeré dosavadní náklady k udržení standardu ICT vybavení v učebně PC, ve sborovnách včetně provozu sítě řešíme z prostředků provozního rozpočtu a vlastních zdrojů. Pro udržení a rozšířování současného trendu didaktických interaktivních metod jsme dosud provozovali projekční a interaktivní techniku ve třech učebnách druhého a třech učebnách prvního stupně díky využití vlastních fondů, provozního rozpočtu a programů OPVK. Díky úsporným opatřením v průběhu letošního školního roku se podařilo tuto oblast rozšířit o tři interaktivní tabule v červnu – v samém závěru školního roku. To je výrazný přínos pro organizaci výuky pro školní rok 2016/17. K získání dalšího IT vybavení - „mobilní učebny – 15 přenosných netbooků“ byly použity prostředky z partnerství v projektu AV media v rámci výzvy č. 51 z evropských fondů. V této souvislosti jsme též výrazně inovovali bezdrátové wifi pokrytí v prostorách školy.. V průběhu školního roku byla realizována naše úspěšná žádost v rámci Výzvy OPVK č. 56, která byla blíže zaměřena na rozvoj čtenářství, čtenářské gramotnosti a výuku cizích jazyků. Realizace programu proběhla v 1 pololetí školního roku 2015/16 formou tzv.“šablon“. Ze získané částky 780 tisíc připadlo 230 tisíc na čtenářskou gramotnost a 550 na jazykově poznávací pobyt pololoviny žáků 2. stupně v Londýně. V rámci čtenářských dílen jako prostředku ke zkvalitnění čtenářství a čtenářské gramotnosti jsme vytvořili výstupy a metodické materiály pro individuální i frontální práce žáků. Pozitivem této šablony byla možnost pořídit vybavení k realizaci čtenářských dílen. V našem případě se podařila výrazná inovace a komplexní obměna knižního fondu školní knihovny. V řadě předchozích let byla tato naše snaha nemožná z finančních důvodů. Z této výzvy jsme pořídili 1300 nových knih. Druhá část – jazykově poznávací sedmidenní pobyt v Londýně - byla velmi náročná v přípravné fázi i ve vlastní realizaci zejména pro organizátory a pedagogický dozor. Uskutečnil se jazykově-vzdělávací pobyt 45 žáků druhého stupně s pedagogickým doprovodem v Londýně v termínu 15-21. listopadu 2015. Pobyt přispěl k naplnění cílů ŠVP v oblasti osvojování jazyka jako prostředku k získávání a předávání informací, vyjádření potřeb a prožitků, k osvojování jazykových dovedností a znalostí, k porozumění ústního sdělení, k poznání kultury cizojazyčné oblasti, včetně tolerance odlišné kultury. Značnou měrou přispěl k prohloubení zájmu o studium cizího jazyka. Žáci byli ubytováni v rodinách, což plně podpořilo aktivní každodenní používání cizího jazyka v běžném životě a v reálných situacích. Během studijního pobytu byl stále k dispozici průvodce, který seznamoval žáky s historií, architekturou, kulturou a současným životem v metropoli. Rovněž žáci absolvovali prohlídku historického jádra města s rodilými mluvčími.
9
Další navštívené významné objekty, historická a kulturní místa: Houses of Parlament, Westminster Abbey, Tower of London - výběr historických objektů, seznámení s jejich architekturou a historií, doplnění dějepisného učiva. Downing Street, Hyde Park-současný život ve Velké Británii, seznámení a prohloubení učiva občanské výchovy a výchovy k toleranci, demokracii a multikulturnímu vnímání světa. National Gallery, mořské akvárium v Brihgtonu, Námořní muzeum, čtvrť Greenwich - prohloubení učiva exaktních předmětů. Londoyn Eye, The Shard, Trafalgar Square, Picadilly Circus -objekty přibližují současný život velkoměsta a jeho multikulturní složení. V rámci výuky v jazykové škole žáci pracovali ve věkově smíšených skupinách v rozmezí 6.až 9. třídy v počtu 11-12 ve skupině. Tematicky byla výuka směřována na londýnské reálie a současný každodenní život. Při výuce se střídala frontální práce se skupinovou, kooperační a vzhledem k věkově smíšeným skupinám žáků - partnerskou. Celkový průběh kurzu hodnotíme vzhledem k dosaženým cílům kladně. Výzva č. 57 – Cílem tohoto projektu bylo zvýšit kvalitu a rozvoj technických dovedností žáků na druhém stupni základní školy formou vytváření žákovských výrobků. Zapojili jsme se v předmětu technické práce ve školních dílnách. Velkým přínosem projektu bylo jeho využití k vybavení školní dílny. Podařilo se vybavit školní dílnu novým potřebným nářadím v hodnotě 204 tisíc. 1.6.3.2 Finanční zajištění platů Pro platovou oblast jsou ze strany odboru školství kraje a MŠMT určující závazné ukazatele – limit mzdových prostředků a přepočtený počet pracovníků. Prostředky na platy jsou rozpočtovány prostřednictvím normativů na počet žáků a v průběhu roku trochu vylepšováno prostřednictvím krátkodobých rozvojových programů. Napínání závazných ukazatelů a udržování nízkého počtu přepočtených pracovníků vede v konkrétní pedagogické oblasti k omezování komfortu pro didaktickou činnost, snižuje možnost vytvářet širší nabídky volitelných předmětů, nepovinných předmětů a činností pro profilaci školy. Pro organizaci výchovně vzdělávacího procesu včetně nutné mimoškolní činnosti spádové školy našeho typu je tento trend značně omezující. Zajištění a organizaci nepovinných předmětů a zájmových útvarů řešíme převážně dohodami o činnosti, a to většinou z jiných zdrojů.
10
2.
PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY
2.1 Pracovníci Základní údaje o pracovnících školy Počet pracovníků celkem Počet učitelů ZŠ Počet vychovatelů ŠD Počet učitelek MŠ Počet správních zaměstnanců ZŠ Počet správních zaměstnanců MŠ Počet správních zaměstnanců ŠJ ZŠ Počet správních zaměstnanců ŠJ MŠ
Fyzické osoby 36 15 2 6 5 2 4 2
Přepočtené osoby 33,1 14,7 1,5 5,8 4,7 1,2 3,7 1,5
funkce
vzdělání
aprobace
Pedagogický sbor ZŠ Mgr. Stanislav Mauric Mgr. Václava Komínová Mgr Jana Slepičková Mgr. Jaroslav Fafejta Mgr. Helena Voldřichová Mgr. Jana Staňková Klára Zdeňková Mgr. Hanuš Rücker Mgr. Magdaléna Indrová Mgr. Radek Bůžek Mgr. Věra Česánková Mgr. Jana Landová Mgr. Jana Pěstová Mgr. Miroslava Brašnová Mgr. Jan Děd
Ř ZŘ,VP U1 U1 U1 U1 U1 U1 U2 U2 U2 U2 U2 U2 U1,2
VŠ - ped VŠ – ped VŠ – ped VŠ – ped VŠ – ped VŠ – ped studuje VŠ ped VŠ – ped VŠ – ped VŠ – ped VŠ – ped VŠ – ped VŠ – ped VŠ – ped VŠ – ped
M,F 1.st,Vv 1.st, Ov 1.st,Hv 1.st, Tv 1.st,Hv 1.st, Aj Č, Vv M,Z Ov,Tv,Tp Č,D M,Př Nj,Rj,Ov Aj, Ov 1.st,Vv
Pedagogové ŠD a MŠ Mgr.MiladaZahradníková Mgr. Petra Lusková Vladimíra Pechoušková Bc. Dagmar Bízková Bc. Michaela Holá Miroslava Kohoutová Pavla Komrsková Bc.Veronika Kaskounová
vychovatelka ŠD vychovatelka ŠD vedoucí uč. MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŚ
VŠ – ped VŠ – ped ÚSO VŠ - ped VŠ - ped ÚSO ÚSO VŠ - ped
Speciální ped. - vych
. TU I. TU II.A TU II.B TU III. TU IV. TU V. TU VI. TU VII. TU VIII. TU IX.A,B
1.st. SPgŠ - MŠ MŠ MŠ SPgŠ - MŠ SPgŠ–MŠ,vych MŠ
Vysvětlivky: 1) Funkční a pracovní zařazení zkratkou (Ř - ředitel, ZŘ – zástupce ředitele, U1- učitel 1. stupně, U2– učitel 2. stupně, TU –třídní učitel, VP – výchovný poradce 2) vzdělání: ÚSO – úplné střední odborné, VŠ – vysokoškolské, ped - pedagogické
11
Provozní pracovníci Helena Fleišmanová Karel Kerl Stanislava Churaňová Věra Šíslová Veronika Štroblová Jitka Mašková
hospodářka údržbář školnice uklízečka uklízečka uklízečka
ÚSO
Provozní pracovníci ŠJ Hana Křížová Lenka Fabiánová Lenka Staňková Květa Tomášková Hana Škopková Ivana Járková
vedoucí jídelny ved.kuchařka ZŠ kuchařka kuchařka ved.kuchařka MŠ kuchařka
ÚSO
SEŠ
SEŠ vyuč v oboru vyuč v oboru vyuč v oboru vyuč v oboru vyuč v oboru
Foto pedagogického sboru ZŠ
12
2.2 Žáci 2.2.1 Přehled a vývoj počtu žáků a tříd ZŠ v průběhu roku změny v průběhu školního roku
Počet tříd
11
8
19
11
8
18
11
7
1
Mgr.Jana Slepičková
17
8
9
17
8
9
16
8
8
1
Mgr. Jaroslav Fafejta
17
11
6
17
11
6
17
11
6
1
Mgr.Helena Voldřichová
18
8
10
18
8
10
18
8
10
1
Mgr.Jana Staňková
22
10
12
22
10
12
23
10
13
1
Klára Zdeňková
25
15
10
25
15
10
25
15
10
1
Mgr. Hanuš Rücker
118
63
55
118
63
55
117
63
54
6 tříd
27
14
13
27
14
13
27
14
13
1
Mgr. Magda Indrová
20
8
12
20
8
12
20
8
12
1
Mgr. Radek Bůžek
29
14
15
29
14
15
28
14
14
1
Mgr. Věra Česánková
16
10
6
16
10
6
16
10
6
1
Mgr.Jana Landová
14
10
4
14
10
4
14
10
4
1
Mgr.Jana Landová
2.stupeň celkem
106
56
50
106
56
50
105
56
49
5 tříd
průměr 2.st – 21,2
ZŠ celkem
224
119
105
224
119
105
222
119
103
11 tříd
průměr ZŠ – 20,2
I. II.A II.B III. IV. V. 1.stupeň celkem
VI. VII. VIII. IX.A IX.B
dívky
19
Třída
dívky
dívky
chlapci
v průběhu 2. pololetí Počet žáků
v průběhu 1. pololetí chlapci
Zahájení školního roku
Počet žáků
počet žáků
chlapci
2015/16
třídy a žáci
Počet žáků
ZŠ
Třídní učitel
průměr 1.st – 19,7
Přehled počtu dětí, tříd a oddělení v MŠ a ŠD
MŠ ŠD
celkem
3 třídy
77 dětí
průměr na třídu 25,7,0
celkem
2 odd.
60 žáků
průměr na odd. 30,0
13
2.3 Zápis do 1. ročníku základní školy na školní rok 2016/17 Počet dětí u zápisu na školní rok 2016/17 33
Z toho - počet odkladů navrženo uděleno 3 3
Přijato žáků
Počet tříd
30
2
2.4 Výsledky příjímacího řízení na školní rok 2016/17 Žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy v závěru roku 2015/16 z devátého ročníku 30
v nižším ročníku 2
Žáci, kteří odešli z páté třídy a pokračují v plnění povinné školní docházky ve víceletém gymnáziu: z pátého ročníku 0
Žáci přijatí na střední školy zřizované krajem, které jsou ukončeny maturitní nebo závěrečnou zkouškou: gymnázia
obchodní akademie
8
1
zdravotní průmyslové školy školy 1
4
ostatní střední školy 9
střední odb.učiliště
celkem
9
32
14
ZŠ a MŠ Čkyně Seznam žáků přijatých ve školním roce 2015/16 na SŠ pro školní rok 2016/17 Pč 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
IX.A opravář zemědělských SOŠ Blatná IX.A elektrotechnika SPŠ Písek IX.A všeobecné G a SOŠ EK. VPK IX.A všeobecné G Strakonice IX.A automechanik SOU PI IX.A obráběč kovů SOU Strakonice IX.A obráběč kovů SOU Strakonice IX.A všeobecné G a SOŠ EK. VPK IX.B opravář zem. strojů Stř. škola Vpk IX.A počítačová grafika SOU Strakonice IX.A elektrikář SOU Strakonice IX.B instalatér Stř. škola Vpk IX.B mechanik seřizovač SOU Strakonice IX.B zdravotnický asistentSZŠ a VOŠ ČB IX.B všeobecné G a SOŠ EK. VPK IX.B všeobecné G a SOŠ EK. VPK IX.B všeobecné G a SOŠ EK. VPK IX.B elektrikář SOU Strakonice IX.B kuchař - číšník SOŠ SOU Sušice IX.B autoelektrikář VOŠ a SPŠ ČB IX.A obchodní akademie SŠ obch ČB IX.A sociální činnost SŠ a JAZYK. VOL IX.A všeobecné G Jirsík ČB IX.A informační technologiSOŠ Blatná IX.A veřejnosprávní činnosSŠ a JAZYK. VOL IX.A veřejnosprávní činnosSŠ a JAZYK. VOL IX.B pedagogické lyceum SPgŠ PT IX.B elektrotechnika SPŠ Písek IX.B kadeřnice SOU Strakonice IX.B všeobecné G Biskup Č.B VIII.kuchař - číšník SOU Vodň VIII.opravář zem. strojů Stř. škola Vpk
P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P
15
3. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOST
3.1 Učební plán ZŠ Čkyně 2015/2016 Předmět/ročník
I.
II.
9
10
4 2
5 2
Vzdělávací program
Český jazyk Anglický jazyk Druhý cizí jazyk Nj Matematika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Občanská vých. RV/Člověk a zdraví Hudební vých. Výtvarná vých. Praktické činnosti Informatika Tělesná výchova Týdenní dotace Volitelné předměty
1 1 1
1 1 1
2 20
2 22
6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník
III. IV. V. VI. VII. Školní vzdělávací program „Škola pro život“ Počet hodin předmětu v ročníku 9 7 7 5 4 3 3 3 3 3 2 5 5 5 4 5 2 2 2 2 2
1 1 1 1 2 25
1 2 1 2 25
1 2 1 1 2 26
2 2 2 2 1 1 1 2 1 2 2 30
2 2 2 2 1 1 2 1 1 2 30
VIII.
IX.
4 3 2 4
5 3 2 5
2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 31
2 2 1 2 2 1 1 1 1 1 2 31
Informatika druhý cizí jazyk (Nj) druhý cizí jazyk (Nj) druhý cizí jazyk (Nj)
Nepovinné předměty
přípravný - sborový zpěv náboženství
Zájmové útvary organizované školou
pohybové a sportovní aktivity košíková ruční práce dramatický reedukace logopedie grafomotorika kroužek cizího jazyka
pro oba stupně ZŠ pro oba stupně ZŠ
16
3.2 Aprobovanost výuky Výuku a výchovnou práci zajišťovalo ve škol roce 15/16 15 kvalifikovaných učitelů ZŠ a 1asistent pedagoga, 6 kvalifikovaných pedagogických pracovnic MŠ, 2 kvalifikované vychovatelky ŠD. V rámci ŠVP celkem týdně vyučováno 305 + 5 hodin; z toho 281 hodin v úvazcích pedagogů +24 přespočetných hodin a 5 hodin nepovinných předmětů v rámci OON. Přehled aprobovanosti výuky: 1. stupeň – celkem 145 hodin (142 +3 NP - náb, Sb1) aprob.145 hod - 100% 2. stupeň – celkem 165 hodin (163+ 2 NP Sbor2) aprob. 134 hod - 82% Přehled aprobované výuky na 2.stupni ZŠ po předmětech: Předmět Počet hodin. Aprob % Předmět Čj 25 25 100 INF Nj 10 10 100 Ov Aj 19 19 100 Rv Mat 24 24 100 Tv F 10 6 60 Hv Ch 6 0 0 Vv Ze 10 10 100 Pč D 10 6 60 Sb zp Př 9 5 56 Celkem
Počet hodin. Aprob 5 0 5 5 4 4 8 6 5 2 8 8 6 2 2 2 165
134
% 0 100 100 75 40 100 33 100 82%
Odborná spolupráce učitelů je zajišťována v rámci 1. i 2. stupně v sekcích podle učebních oblastí, oborů a předmětů za účelem zkvalitňování a koordinace výchovně vzdělávací práce Oblast jazyková Oblast matematiky a přírodovědní Oblast společenskovědní Oblast estetickovýchovná Oblast zdravého životního stylu Oblast pracovních čin.a technologií
český jazyk a literatura, cizí jazyk matematika, fyzika, chemie, přírodopis, zeměpis, informatika historie, člověk a společnost hudba,výtvarné umění tělesná výchova a sport, výchova ke zdraví pracovní vyučování
3.3 Další vzdělávání pedagogických pracovníků
Tato oblast je organizována jednak v rámci pracovních porad na škole v oblastech zkvalitňování znalostí nových resortních předpisů a v organizaci výchovně vzdělávací práce. Druhá oblast - v rámci předmětových sekcí a metodických sdružení - zaměřeno na realizaci školního vzdělávacího programu a využití moderních technologií ve výuce. Třetí oblast vzdělávání tvořily krátkodobé půldenní nebo jednodenní akreditované akce vzdělávacích institucí dle předmětových a organizačních potřeb školy a zájmu pracovníků. Sem patří též významná témata - oblast prevence sociálně patologických jevů a ochrana člověka za mimořádných situací. Tato forma začíná být složitá na dojíždění, zastupování a časové náročnosti díky krajské působnosti a činnosti NIDV. Čtvrtou oblastí bylo v letošním roce rozsáhlé vzdělávání pro všechny učitele v rámci projektu AV media v oblasti práce, použití a příparvy materiálů při užití moderních technologií s interaktivní mi tabulemi ve výuce a odpovídajícím software.
17
3.4 Podmínky pro výchovně vzdělávací práci Ve školním roce 2015/2016 bylo kompletně vyučováno podle vlastního školního vzdělávacího programu „Škola pro život“ ve všech ročnících. Výuka předmětů na obou stupních je zabezpečována kvalifikovanými učiteli. Nepovinné předměty a zájmové útvary byly organizovány hlavně v estetické a sportovní oblasti. Škola rovněž vytvořila podmínky pro výuku náboženství formou nepovinného předmětu. Pro posílení tělesné výchovy byl organizován plavecký výcvik pro třetí a čtvrtý ročník a lyžařský výcvikový kurz pro sedmý ročník. Při zabezpečení a realizaci vlastní výchovně vzdělávací práce v jednotlivých ročnících a předmětech byly použity platné učební texty a učebnice s doložkou MŠMT. Byla dodržena návaznost učiva ve všech ročnících a předmětech, důraz kladen na procvičování, upevnění a aplikaci poznatků. Dlouhodobá koncepce školy je zaměřena na schopnosti uplatnit a využit získané poznatky při řešení problémů, rozvoji samostatného myšlení, výběru a třídění informací, aplikaci vědomostí a činností a vytváření správných postojů. Při stanovení a plnění hlavních úkolů považujeme za stěžejní – 1. rozvoj úměrný schopnostem a nadání, 2. odpovědnost za své chování. Současné výsledky ukazují správný trend u naprosté většiny žáků. Pozitivní výsledky přináší též neformální propojení činnosti a spolupráce ŠD a 1.stupně. Ke zkvalitnění provozu 1.stupně a ŠD přispívá skutečnost, že ŠD je provozována v objektu prvního stupně v samostatných učebnách. ŠD zabezpečuje odpočinkové, rekreační, zájmové, sebeobslužné činnosti a přípravu na vyučování přihlášených žáků 1.stupně. Nosným programem oddělení školní družiny je dramatická a výtvarná výchova, dle počasí probíhá řada tělovýchovných aktivit venku, v areálu školy. Standardní činností pro žáky obou stupňů i pedagogů je možnost procvičování v rámci předmětů užitím výpočetní techniky. Praxe ukazuje, že programové vybavení pro jednotlivé předměty umožňuje procvičování dovedností v předmětech i získávání gramotnosti v ovládání výpočetní techniky všem žákům. Možnost názorného rozšíření tradiční výuky. je výrazně rozšířena a využívána díky technickému vybavení devíti učeben interaktivními tabulemi. Školní knihovnu a její vybavení jako tradiční zdroj pro získávání informací se na základě Výzvy OPVK č. 56 - konkrétně projektu „Čteme, přemýšlíme, mluvíme“ podařilo výrazně obnovit a doplnit objem knižního fondu. Naším dlouhodobým výhledem je spojit činnost aktualizované knihovny a učebny s internetem ve "studijní středisko".
3.4.1 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Během školního roku bylo celkem 5 žáků integrováno pro SPU či zdravotní postižení. Všichni byli vzděláváni v rámci individuálních vzdělávacích plánů. Individuální plány /sestavované součinností všech vyučujících daného ročníku/ byly běbem školního roku konzultovány s PPP i SPC a korigovány. Celý proces integrace zavisí do značné míry na spolupráci s rodinou, na stanovení společného jednotného postupu při překonávání obtíží. Současně probíhá i reedukace čtení a psaní a náprava vyplývající z problematiky dyskalkulie, kurs grafomotoriky. Rovněž pro
18
žáky talentované, zaostávající, popř. zdravotně oslabené byla výuka výrazně individualizována, a to tak, aby vyhovovala možnostem a potřebám těchto žáků, na daný počet hodin byl při výuce přítomen asistent pedagoga, který rovněž připravoval potřebné materiály napomáhající zajistit individuální přístup. V poslední době stále přibývá žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, ať už se jedná o žáky s SPU, ADHD či zdravotním postižením.. Včasnou diagnostikou a úzkou spoluprací s odbornými středisky – zde konkrétně s PPP PT a ST, SPC České Budějovice či SPC Týn nad Vltavou a Dys centrem ST, popř. se Střediskem výchovné péče - lze předcházet větším problémům při vzdělávání a výchově těchto žáků. Tomu napomáhá i úzká spolupráce s přeškolními zařízeními, která avizují dopředu případné obtíže, popř. již způsob započaté nápravy. Předškolní zařízení se věnují v současnosti ve zvýšené míře problematice logopedie, neboť stále narůstající chybná výslovnost, artikulační neobratnost a zejména z toho vyplývající malá slovní zásoba komplikuje plynulý nástup do školy v řádném termínu, tedy bez odkladů školní docházky. Zde však velmi záleží na spolupráci s rodinou, na vzájemné podpoře i důvěře. Těžištěm však zůstává každodenní odborná práce pedagogů během vyučování a v následných hodinách reedukace čtení, psaní a hodinách grafomotoriky či logopedické nápravy. Tyto hodiny jsou zaměřeny svým obsahem právě na kompenzaci daného postižení a výuka v nich probíhá dle individuálních potřeb jednotlivce. Velkým přínosem je možnost využívání aktualizovaných a nově obměněňovaných kompenzačních programů na PC. Při nápravě a reedukaci maximálně využíváme interaktivní tabuli se všemi možnostmi, které nabízí. Rovněž využíváme počítačové programy. V součinnosti s používáním různých forem práce se v praxi osvědčila příprava textů emailem, na flash disku, kdy je do značné míry kompenzováno jak zrakové i sluchové postižení, ale také redukováno znevýhodnění související se zhoršenou motorikou danou dys-poruchami. Úspěšnost je však rovněž podmíněna značnou měrou zájmem rodiny, vzájemnou důvěrou a ochotou spolupracovat. Počet žáků se speciáními vzdělávacími potřebami roste. Děti s postižením či SPU jsou podchyceny na 1. stupni základní školy a ve spolupráci s poradenskými zařízeními jsou poruchy diagnostikovány a poté nastaveny možnosti další práce vedoucí ke korekci, nápravě či kompenzaci. Stále častěji se musíme věnovat problematice vyplývající z diagnostikované ADHD. Právě žáci s SPU a ADHD představují rizikovou skupinu, neboť opakované školní neúspěchy, odlišné chování, neadekvátní vystupování a z toho vyplývající nepochopení okolí může vést k závažným poruchám chování. Z těchto důvodů je kladen důraz na pravidelnost a důslednost činnosti pedagogů v hodinách i mimo vyučování (reedukace, grafomotorika,..) a seriózní spolupráci rodiny. Rovněž záleží na využití volného času dětí, na vhodně zvolených volnočasových aktivitách. Počet šetřených žáků v průběhu školního roku 2015/16 Ročník 1. 2. 3. 4. 5. Evidence 2 2 3 3 2
6.
Počet žáků v evidenci výchovného poradce 2015/16 Ročník 1. 2. 3. 4. 5. Evidence 2 2 4 8 6
6.
7. 5
8. 2
7. 7
9. 2
8. 5
2
9. 2
4
19
3.4.2 Prevence rizikového chování Součásti výchovně vzdělávací oblasti bylo nadále začleněnění oblasti prevence rizikového chování, cíleně se zaměřující na aktuální potřeby – požívání mobilů, sociální sítě na PC, problematika kyberšikany atd., oblast multikulturní výchovy a oblast ochrany člověka za mimořádných situací. I v letošním roce však byly upřednostněny programy, které mapují sociální klima ve třídách, tedy i v celé škole. Plynule bylo navázáno na výstupy, které přinesly programy Prevence Phénix, Portus Prachatice. Tyto projekty probíhaly ve všech třídách školy, přičemž zvláštní pozornost byla věnována přechodu žáků z 1. stupně na druhý a na třídy s integrovanými žáky. Tématika a zaměření několika hodinového programu byla cíleně vybírána vyučujícími tak, aby pokryla potřeby třídy při respektování určitých odlišností daných různými dětskými kolektivy.Třídní učitel a ostatní vyučující ve třídě měli poté k dispozici písemné závěry z dopoledního programu, na nichž mohli dále stavět výchovněvzdělávací proces v dané třídě. V případě potřeby oslovily metodičky rodiče zúčastněných žáků a nabídly možnost další odborné konzultace Cílem školy i nadále zůstává organizování smysluplné a pravidelné mimoškolní odpolední činnosti žáků. Ti mohou navštěvovat kroužky organizované přímo školou, dále spolky v rámci obce, ZUŠ a TJ Sokol, v tělocvičně školy probíhají další pravidelné aktivity určené pro věkovou skupinu mládeže do 15 let – členy těchto sportovních i umělecky zaměřených kroužků jsou především žáci naší školy. Výstupem práce v rámci těchto kroužků jsou koncerty, divadelní představení, taneční vystoupení a rovněž sportovní akce určené pro veřejnost. Škola poskytuje na provoz těchto aktivit své prostory – učebny, a především obě tělocvičny. Vedle pravidelné celoroční činnosti organizované metodiky prevence, probíhá celá řada jednorázových akcí. Bohatá nabídka si klade za cíl uspokojit a zaujmout co největší množství žáků. Organizace a zabezpečení takových akcí se opírá především o spolupráci pedagogického sboru, ale rovněž o i spolupráci pedagogů s rodiči. Na tuto činnost navazují aktivity pro žáky v rámci výuky, akce v rámci mimoškolní činnosti a další specializované akce.
Aktivity podporující spolupráci školy s rodiči Dny otevřených dveří Besídky – třídní, celoškolní, pro veřejnost Společné akce s OÚ, DPS, KOS Společné koncerty ZUŠ a dramat. kroužku, tanečního kroužku
Přehled specializovaných aktivit pro žáky Besedy, komponované programy Programy Prevence Phenix 1. – 9. třídy Besedy s praktickými ukázkami
Datum průběžně
Datum průběžně aktuálně průběžně průběžně
Věková skupina 6-15 I.- IX třída 6 – 15 let
organizátor tř. uč. tř- uč.
Realizátor OS, policie Čr Prevence Phenix Pediatr, hasiči, záchranáři
20
4. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
4.1 Výsledky vzdělávání za 1. pololetí 2015/2016 Třída
I. II. A II. B III. IV. V. 1.stupeň VI. VII. VIII. IX. A IX. B 2.stupeň celkem
Počet žáků
Prospěl s vyznam
Prospěl
Neprospěl
19 17 17 18 22 25 118
16 13 15 8 10 12 74
3 4 2 10 12 13 44
100%
63%
37%
27 20 29 16 14 106
10 5 8 3 3 31
17 15 21 13 10 74
1 1
100%
29%
70%
1%
Průměr
Samé výborné
1,18 1,36 1,29 1,67 1,54 1,60
13 6 6 3 4 2
1,87 1,86 1,95 2,06 2,14
Žáci s dostatečnou
2 2 2 2
34
8
29% -8
7% +4
1
1
7 6 7 8 6
3
32
3%
35%
1
224
105
118
1
37
40
100%
47%
52,5%
0,5%
16%-5
18%
Průměr
Samé výborné
Žáci s dostatečnou
1,16 1,35 1,36 1,59 1,53 1,67
12 5 4 4 5 3
2 1 1 2 4
33
10
28%
9%
2
1
9 6 8 8 6
4
37
4%
35%
4.2 Výsledky vzdělávání za 2. pololetí 2015/2016 Třída
Počet žáků
Prospěl s vyznam
Prospěl
I. II. A II. B III. IV. V.
18 16 17 18 23 25 117
16 14 13 9 11 13 76
2 2 4 9 12 12 41
100%
65%
35%
27 20 28 16 14 105
12 6 9 3 3 33
15 14 19 13 11 72
100%
31%
69%
1.stupeň VI. VII. VIII. IX. A IX. B 2.stupeň celkem
Neprospěl
1,87 1,87 1,95 2,10 2,11
1
222
109
113
37
47
100%
49%
51%
17%
21%
21
4.3 Přehled výchovných opatření, hodnocení chování a docházky k 31.1.2016 resp. k 30.6.2016
IV. V. 1.stupeň
VI. VII. VIII. IX.A IX.B
27 27 20 20 29 28 16 16 14 14
1
3 2 3 2 3
2 1
2
4 2 3
3
5 10
7
5 5
8
1
1
1
1
1 1 1 4
2
3
3
2
1
1 1 2
2.stupeň
1. 106 2. 106
6 10 12 6 15
1
1 4
ZŠ celkem
1. 224 2.
6 15 12 16 22
2
1 4
17,37 38,61 27,47 46,19 35,88 37,00 36,44 54,17 30,50 51,26 25,64 29,48
17,37 38,61 27,47 46,19 35,88 37,00 36,44 57,17 30,50 51,26 25,64 29,48
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27,08 42,93
27,08 42,93
0 0
0 0 0 0 0 1 0 1 0 0
35,22 50 45,15 52,05 44,90 65,39 46,38 74 44,21 84,36
35,22 50 45,15 52,05 44,90 65,36 46,38 73,94 44,21 84,36
0 0 0 0 0 0,04 0 0,06 0 0
4517 6585
2
39,37 62,73
39,37 62,71
0,02
7712 11608
0 2
34,43 52,30
34,43 52,29
0 0,01
330 695 467 739 610 629 476 975 671 1179 641 737
3195 5023
3195 5023
951 1350 903 1041 1302 1831 742 1184 619 1181
951 1350 903 1041 1302 1830 742 1183 619 1181
4517 6787
7712 11610
Neomluveno
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
310 695 467 739 610 629 476 975 671 1179 641 737
Omluveno
Klas.chování 3
Klas.chování 2
Důtka třídního učitele Důtka ředitele
Napomenutí TU
Pochvaly
1
1. 118 2. 117
1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2.
1
Celkem
III.
2
Neomluveno
II.B
19 18 17 16 17 17 18 18 22 23 25 25
Omluveno
II.A
1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2.
Celkem
I.
Žáci
Třída
Pololetí
Třída
ABSENCE Průměr na žáka
22
Potřebné informace a nutný společný postup při výchově a vzdělávání žáků je zajišťován zejména kontaktem třídních učitelů a výchovného poradce s rodiči žáků individuálně nebo nejméně formou třídních schůzek a informačních dnů. Přehled třídních schůzek a in formačních dnů v průběhu školního roku: 15. 9. 2015 organizace školy, formy spolupráce s rodiči, řád školy, akce třídy 10. 11. 2015 individuální informace o prospěchu a chování, akce třídy 12. 1. 2016 individuální informace o prospěchu a chování za 1.pololetí 5. 4. 2016 individuální informace o prospěchu a chování, akce třídy 24. 5. 2016 individuální informace o prospěchu a chování, akce třídy Hodnocení a výsledky výchovně vzdělávací práce jsou projednávány při poradách, při pedagogických radách, v rámci kontrolní činnosti, při kontrolách plnění plánu práce školy. Pedagogická rada jako poradní orgán ředitele školy se v průběhu roku zabývala plněním hlavních úkolů plánu práce, cílů výchovně vzdělávací práce, hodnocením prospěchu a chování, pedagogicko organizačními opatřeními. V zájmu zlepšení koordinace výchovně vzdělávací práce a spolupráce učitelů byly ještě organizovány operativní provozní porady a schůzky metodických sdružení. 1. pedagogická rada 2. pedagogická rada 3. pedagogická rada 4. pedagogická rada 5. pedagogická rada
31. 8. 2015 9. 11. 2015 25. 1. 2016 4. 4. 2016 27. 6. 2016
organizace školy, plán ráce na šk.rok 2015/16 hodnocení chování a prospěchu, org.pokyny, hodnocení prospěchu a chování za 1.pololetí hodnocení chování a prospěchu závěrečná klasifikace, hodnocení práce školy
4.3.1 Komentář k hodnocení chování Naším hlavním cílem je naučit žáky odpovědnosti za vlastní chování a jednání v míře přiměřené jejich věku. Chování, respektování společenských norem a životních hodnot v každodenních činnostech, oblast sociálních postojů žáků, vykazuje pozitiva, ale i mnohá negativa. Nejčastěji řešíme porušování řádu školy v plnění základních školních povinností, nevhodné chování ve vzájemném vztahu spolužáků, styl jednání, vulgární vyjadřování, sklony k vandalismu, agresi i sklony k podvádění.... Základ společného úsilí vidíme v propojení mezi školou a rodiči, což umožňuje velikost naší obce i školy. V některých jednotlivých případech se sice těžko daří získat rodiče k vědomé seriózní spolupráci. Trvalým úkolem přesto zůstává zdokonalovat vzájemnou seriózní komunikaci se žáky, s rodiči a hlavně každodenní vzájemná spolupráce všech pracovníků školy v běžné školní praxi i ve spolupráci s kvalitním školním poradenstvím. Pozitivně hodnotím uplatňování preventivních programů většinou pracovníků. Daří se zlepšovat klima vzájemné důvěry učitelů a žáků.
4.3.2 Komentář k hodnocení prospěchu Příznivá atmosféra a klima ve škole, vzájemné seriózní vztahy dospělých a žáků a organizační struktura školy jsou solidním základem pro kvalitní výchovně vzdělávací práci. Úroveň výsledků, vědomosti, dovednosti a prospěch našich žáků považujeme celkově na dobré úrovni. Tímto naplňujeme jeden z hlavních úkolů školy - rozvíjet osobnost žáka
23
úměrně jeho schopnostem a nadání pro jeho budoucí uplatnění, u žáků utvářet vědomí, že jejich budoucí uplatnění závisí na nich samotných, na kvalitě osvojených vědomostí a dovedností, na morálních a volních vlastnostech Při pohledu v rámci celé školy na hodnocení a klasifikaci žáků pokračuje kvalitativní posun v uplatňování pravidel hodnocení, zejména ve sjednocení a koordinaci klasifikace. Tato skutečnost posiluje objektivitu celkového hodnocení žáků, vzdělávacích oblastí i celé školy a je správným východiskem pro předcházení problémů v komunikaci a jednání s rodiči.
4.3.3 Srovnávací testování žáků Každoročně využíváme možnost ověřování a zjišťování vědomostí a dovedností formou nezávislého testování institucemi, které nejsou přímo zapojeny do činnosti školy. Cílem je srovnávat výstupy a kvalitu práce školy s jinými subjekty. Využili jsme srovnávací testování Scio pro 5., 7. a 9. ročník v oblastech M, Č. Aj a obecných studijních předpokladů. Využili jsme též testování čtenářské gramotnosti ve 4. ročníku a dovedností pro život v 8. ročníku. Testování cizích jazyků jsme prověřili v rámci počítačové gramotnosti. Pro získání dovedností se způsobem elektronického testování začínáme již od třetí třídy, kdy je naším cílem především seznámit a naučit žáky pracovat v budoucnu i tímto způsobem. Naši žáci si vedou solidně. Naše škola byla též zařazena do celostátního testování České školní inspekce šestých tříd v matematice. Zkouška ověřovala jak technické možnosti škol pro elektronické testování, tak i to jak žáci zvládají standardy, to znamená, co umějí a co by měli umět. Zásadní metodou v koncepci testů ČŠI je diverzifikace obtížnosti. Základní úrovní jsou elementární požadavky povinné pro každého žáka. Velká většina žáků si s úlohami odpovídajícími této minimální úrovni poradila. Pokud však dostatečně úspěšně vyřešila první část úloh, zobrazil se jim zbytek testu sestavený z úloh těžší vyšší úrovně odpovídající spíše cílovým požadavkům pro žáka někde na rozhraní výborného a chvalitebného hodnocení. Cílem této diferenciace je snaha poskytnout zpětnou vazbu o dovednostech a vědomostech v jednotlivých předmětech i žákům průměrným a dobrým, kteří by při nastavení obtížnosti úloh jen na úplné minimum zjistili pouze to, že překvapivě všechno, co test obsahuje, umějí, a zbytečně by testováním ztratili čas. Zpětná vazba veškerého testování, vyhodnocení úspěšnosti po žácích, jevech, srovnání s vrstevníky z regionu, atd. nám poskytuje srovnání našich postupů, cílů a hodnotících kritérií. Pro žáky není zanedbatelné ani získání dovednosti a způsobu administrace testu a technologií práce s testy vůbec. Získáváme detailní přehled o individuálních výsledcích žáků i souhrnné výsledky za třídy a v neposlední řadě srovnání úrovně výuky předmětů. Analýzou výsledků si ověřujeme objektivnost našeho hodnocení, srovnání s vrstevníky i s odpovídajícími ročníky víceletých gymnázií, žáci se učí pracovat s novými materiály, formulacemi a novými formami testování. Z výsledků a analýzy hodnocení lze posoudit strukturu vzdělávacího programu a v neposlední řadě i práci učitelů. V naprosté většině případů korespondují výsledky žáků s naším hodnocením. Těší nás, že někteří žáci dosahují nejlepších výsledků v rámci kraje. Přehledy výsledků žáků a tříd v testování uvádím v příloze.
24
5. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI 5.1 Soutěže a olympiády 2015/16 V rámci práce s talentovanými žáky se škola zúčastňuje vybraných soutěží a olympiád. Významné místo rovněž patří sportovním soutěžím v rámci AŠSK a naším vlastním akcím v rámci školy. Umístěním a účastí v soutěžích a olympiádách vyhlášených MŠMT nepatří školní rok 2015/16 mezi úplně nejúspěšnější. Přesto zaznamenáváme pozitivní posun v přípravě a výsledcích žáků v oblasti matematiky, přírodovědných předmětů i v oblasti společenskovědní a tělovýchovné.
Soutěž, olympiáda
Umístění žáků na olympiádách a soutěžích Okresní kolo Krajské kolo MO 5 – 16. místo – Dušek J MO 6 – 15.- 18. místo – H. Česánek, A. Schwarzová, P. Vávra MO 7 - 7. místo – M. Billová, 10.místo–J. Benešová. MO 8- 2. místo – A Medková MO 9 - 2. místo - P.Zíková
Matematika
Fyzika
Přírodopis
Dějepis
Český jazyk
Anglický jazyk
Zeměpis
Pythagoriáda 6 – 7. místo – A. Schwarzová 9. místo – P. Vávra Pythagoriáda 7 – 1. místo – M. Billová Pythagoriáda 8 – 5.- 8. místo – T. Kordík, A. Medková 9. - 13. místo – M. Štrobl FO 8 – 2. místo – T. Kordík 5. místo – J. Sýkora FO 9 – 1. místo – Š. Rychecký 23. místo - Š. Rychecký 5. místo - P. Filip BiO 6 - 7. místo – J. Kytlica 11. Místo – M. Stránská 13. místo – S. Bendeová BiO 8 – 4. místo - A. Medková DěO 8 – 6. místo – A. Medková 7. místo – M. Bláhovec 13. místo – D. Vandrovcová ČJO 9 – 7. místo – P. Zíková Lidice pro 21.století-literární soutěž Recitační soutěž - 1. místo Josef Kouba IX. pochvala poroty – J. Benešová (VII)
Vojtěch Čálek IX.roč. – postup do národního finálového kola
AjO 9 – 1. místo – L. Dragounová
6. místo – L. Dragounová
ZeO 6 – 2. místo – J. Kytlica 8. místo - S. Bendeová ZeO 7 – 5. místo – M. Bilová ZeO 9 – 10.místo – P. Zíková
7. místo - M. Billová 10. místo – M. Bláhovec
Eurorebus:
10. místo - A. Rod, M.
25
Billová, A. Mondlová
Hlídky mladých zdravotníků
5. místo - 1. st. ZŠ - OK zdravotnických hlídek 11. místo - 2. st. ZŠ - OK zdravotnických hlídek 2. místo – 1. st. - Mladý záchranář 2. místo – 2 st. - Mladý záchranář Florbal – 2. místo – 8. a 9. tř. Basketbal – 3. místo – 6. a 7. tř. Basketbal – 5. místo – 8. a 9. tř. Hokejbal proti drogám– 4. místo Vybíjená – 3. místo –1.st..
Tělesná výchova
Dopravní soutěž
LAO1 – 3. místo – M. Zuska 600m (5.tř.) 2. místo - D. Nezbeda hod (5.tř.) 3. místo - N. Uhlíková hod (5.tř.) LAO2 1. místo - M. Štrobl 60m (8.tř) 1. místo - N.E. Turková koule (8.tř) 1. místo - M. Bourriez hod (7.tř) 3. místo – M. Vintrová hod (7.tř) 4. místo – 6.a 7. tř. 8. místo – 8.a 9. tř.
26
5.2 Mimoškolní akce, exkurze, vzdělávací a kulturní akce V oblasti mimoškolní činnosti je trvale podporován rozvoj kulturních a estetických aktivit. Žáci navštěvovali vybraná divadelní představení a kulturně poznávací exkurze v ČB a Praze. Za vhodné považujeme též návštěvy pořadů s tématikou zdravého životního stylu, ochrany životního prostředí a úzkou partnerskou spolupráci s NP Šumava.. Významnou oblastí je činnost pěveckého sboru v rámci školy i pro veřejnost.. Účastní se přehlídek a udržuje kontakty s řadou dalších sborů. V průběhu roku pořádá tématické pořady pro žáky i pro veřejnost. Kvalitní činnost sboru profiluje a reprezentuje naši školu i obec V návaznosti na učební plány a záměry třídních učitelů byly v závěru školního roku organizovány školní výlety všech tříd a v průběhu roku exkurze. Přínosem jsou celoškolní kulturní a sportovní akce i specializované akce v rámci naplňování preventivního programu. Přehled akcí: Akce školy, mimo školu, exkurze- škol rok 2015/ 2016
?ísto,typ akce
třída
Slavnostní zahájení školního roku 1.9.2015
OÚ, areál ZŠ
1.-9.
„Místa utrpení, hrdinství a smrti“, výstava holokaust NATUR VISION
Synagoga, vzdělávací
6.-9.
Čes, Ru, Bra
22.9.2015
MěKS Vimperk, vzdělávací,
8. ,9.
Čes, Lan
NATUR VISION
24.9.2015
MěKS Vimperk, vzdělávací
6., 7.
Min, Bra
Divadelní představení dram .kroužku PRINCEZNA SE ZTRATILA
25.9.2015
TV, kulturní
1.-9.
TU
Setkávání – beseda f. H. Tkadleček
14.10.2015
vzdělávací
6.
Kom,Bu
Generální zkouška – JIHOČESKÁ FILHARMONIE - Jdeme do tanečních
14.10.2015
vzdělávací
1.- 4.
TU
Vaříme se ZDRAVOU PĚTKOU
22.10.2015
vzdělávací
3. a 4. třída
Kom, Sta
Setkávání – besedy - evang. farář Tkadleček Týden finanční gramotnosti
26.10.2015
vzdělávací
7.
Bu
6.-9.
Bu, Lan, vyuč. ma
Datum
Učitel
ZÁŘÍ
ŘÍJEN
19.10–23.10. vzdělávací 2015
LISTOPAD Dnešní finanční svět - FG hra
2.11.2015
zábavně - vzdělávací
9.
Bu, Lan
Jazykově – vzdělávací pobyt Londýn Divadelní představení Babička – divadlo Na Fidlovačce
15.11. – 21.11. 2015
vzdělávací
6. – 9.
Kom, Lan, Bu, Bra
25.11.2015
vzdělávací
6. – 7.
Čes, Ru
27
vzdělávací
4.,7.
Kom
Konverzace s rodilou mluvčí USA listopad
vzdělávací
II.st.
Bra
Slavnostní rozsvícení školního stromku – počátek ADVENTU
kulturní
Pro veřejnost
1.st
3.12.2015 Jak válčili husité – div. představení Pasování prvňáčků na opravdové 7.12.2015 prvňáky 9.12.2015 Beseda na ÚP Prachatice
vzdělávací
1. -9.
TU
Zábavně - vzdělávací
1.a 9.
Lan, Sle
vzdělávací
9.
Kom
Koncert – netradiční hudební nástroje Beseda NP Šumava
11.12.2015
kulturní
1.-9..
Kom, TU
14.12.2015
vzdělávací
8.
Bra, Lan
Výstava vánočních ozdob - IC Malenice Modelujeme s čokolínou
14.12.2015
Kulturně – vzdělávací
1. a 3.tř.
Sle, Vil
18.12.2015
vzdělávací
1 a 4.tř.
Sle, Zd
Vánoční koncert – Čkyně synagoga
18.12.2015
Kulturní
Faf
Vánoční koncert – Vacov kostel
19.12.2015
Kulturní
DPS Růžičky přípravka DPS Růže
Vánoční dílničky
21.12.2015
Kulturně-vzdělávací
1. – 4. roč.
Slep., Faf., Vol., Vil., Zden.
Vánoční besídka školy
22.12.2015
kulturní
1.-9.tř.
TU
Vánoční koncert – Čkyně kostel
22.12.2015
kulturní
DPS Růže
Faf
12.1.2016
vzdělávací
7. a 9. tř.
Čes, Bu
Beseda – Policie ČR
3.2.2016
vzdělávací
1., 2.A, B
Slep, Faf, Vol
Školní kolo pěvecké soutěže
3.2.2016
kulturní
1. – 9. tř.
Faf. Zden.
Program NP Šumava
9.2.2016
vzdělávací
2. A, B
Faf, Vol
Slavnostní odhalení pamětní desky prof.MUDr. M.Peškové, DrSc. Program NP Šumava : Vydra-vodní dáma Program NP Šumava: Kdo ve vodě nemluví
24.2.2016
Kulturní , veřejnost
DPS Růže, žáci 9.třídy
Kom
29.2.2016
vzdělávací
1. tř.
Slep
29.2.2016
vzdělávací
6.tř.
Lan
Beseda s ichtiologem
26.11.2015
30.11.2015
PROSINEC
Faf
LEDEN Den s obnovitelnými zdroji
ÚNOR
28
BŘEZEN Exkurze Temelín
2.3.2016
vzdělávací
8.,9. třída
Bra
Exkurze Techmania Plzeň
2.3.2016
vzdělávací
4.,5. třída
Zd, Ru
Beseda – Policie ČR
3.3..2016
vzdělávací
6.,7.tř.
Bu, Min
Beseda – Dřevostroj Čkyně
9.3.2016
vzdělávací
8.třída
Kom
Beseda s kronikářem obce
10.3.2016
Vzdělávací, kulturní
8., 9. třídy
Kom
Program NP Šumava
14.3.2016
vzdělávací
7.třída
Bra
Kyberšikana - projekt. den Prevent Kyberšikana - projekt. den Prevent Kyberšikana - projekt. den Prevent Volyňský Rozcestník, exkurze SOS-SOU Volyně
17.3.2016
vzdělávací
6. třída
Kom
18.3.2016
vzdělávací
8. třída
Kom
21.3.2016
vzdělávací
5. třída
Kom
6.-8.2016
vzdělávácí
6.-9. třída
Tř.uč
Program NP Šumava : Lesní království ŠD beseda - obecní knihovna
4.4.2016
vzdělávací
5.třída
Ru
7.4.2016
Vzdělávací, kulturní
1., 2. odděl
Za, Lu
Poskytování PP - kurz
18.4.2016
Vzdělávací
5. 8.tř.
Sle
Branné dny – ukázky IZS, praktické cvičení z OČMU, branný pochod Projekt. den Prevent
27.4.28.4.2016
vzdělávací-sportovní
1.a 2. stupeň
Sle, Bu
19.4.2016
vzdělávací
1.tř.
Sle
Projekt. den Prevent
21.4.2016
vzdělávací
3.tř.
Sta
Jarní koncert DPS Růže
23.4.2016
kulturní
Projekt. den Prevent
26.4.2016
vzdělávací
2.třídy
Faf, Vol
Branná připravenost- ukázky IZS
27.4.2016
vzdělávací
Všechny třídy
Sle, Bu, TU
Branná připravenost, prakt. Část, soutěž Program NP Šumava : Pozoruhodný svět živičichů Program NP Šumava : Tvořivá dílna z ovčína
28.4.2016
vzdělávací
Všechny třídy
Bu, Sle, TU
29.4.2016
vzdělávací
4.tř.
Kom
29.4.2016
vzdělávací
3.tř.
Zd
DUBEN
Faf
KVĚTEN 29
6.5.2016
kulturní
DPS Růže
Faf
25.5.2016
vzdělávací
9. tř.
Lan
26.5.2016
kulturní
6.,7.tř.
Kom
Projekt. den Prevent
1.6. 2016
vzdělávací
7.tř.
Kom
Projekt. den Prevent
3.6..2016
vzdělávací
4.tř.
Kom
Cestovatelská show - Peru
7.6.2016
vzdělávací
6.,7.
Min
Školní výlet
9.6.2016
Kulturně-vzdělávací
1.,2.A, B
Slep, Faf, Vol
Školní výlet
9.6.2016
Kulturně-vzdělávací
3.,4.tř.
St., Zd.,Lusk.
Školní výlet
9.6.2013
Kulturně-vzdělávací
5.,6.tř.
Rü, MIn
Školní výlet
10.6.2013
Kulturně-vzdělávací
7.tř.
Bu
Koncert v Hosíně
10.6.2016
Kulturní
Faf
Dětský sportovní den 1.stupeň
16.6.2016
Sportovní pro žáky
Spaní ve škole ŠD II
17.6.2016
Pro žáky a rodiče
Pěvecký sbor 1. – 5. ročník 2.,3.,4.,r.
Závěrečný koncert
18.6.2016
Kulturní
Pěvecké sbory
Faf
Sportovní den – 2. stupeň
23.6.2016
Sportovní
6.-9-tř.
TU
Divadelní představení - dram. kroužek 1. st. Mezinárodní festival pěv. sborů
23.6.2016
Kulturní pro MŠ, 1.st. a veřejnost
23.6.26.6.2016
Kulturní
Pěv. sbor
Pěší výlet ŠDII
29.6.2016
Sportovní pro žáky
2.,3.,4.,r. Lu
Připomínková akce ke konci války NP-Šumava česky, bez hranic a hezky Besedy s kronikářem obce
ČERVEN Praha kulturní
Sle, Vol, Faf, St, Zd, Rü Lu
Kom
Faf
30
6. ÚDAJE O KONTROLÁCH A VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI
Ve školním roce 2015/2016 byly provedeny následující kontroly orgánů a zřizovatele. Krajská hygienická stanice – ZŠ, ŠJ Z, ŠJ MŠ ZŠ - Plnění povinností §7 zák 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví ve spojení s §7 prováděcí vyhlášky343/2009 Sb,.kterou se mění vyhl. 410/2005 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých Doporučení – ZŠ – hygienická kabina pro dívky 12.11. 2015
ŠJ- plnění povinností stanovených přímo použitelnými předpisy ES Nařízení č. 852/2004 o hygieně potravin, Nařízení 178/2002 - Plnění povinnostídaných §20 písm b) zákona258/2000 Sb., Doporučení –ŠJ ZŠ– výměna oken ŠJ MŠ – 0 2.12.2015 SIBP – kontrola na komplexní zajištění BOZP Zjištění a doporučení – oprava chodníku k altánu - Výměna oken šatny, chodby 2.2..2016 ČŠI – organizace a provádění zápisu do prvních tříd Zjištění –bez závad 10.2. – 13.2.2016
Obec účtování dotací V56 a V57 – Veřejnoprávní kontrola – hospodaření školy s veřejnými prostředky. Bez závad.
31
7. HOSPODAŘENÍ 2015
I.
Celkové příjmy a výdaje za rok 2015
Celkové příjmy r. 2015 Celkové výdaje r. 2015 Zisk r. 2015
II.
19946493,01 19765031,49 181461,52
Hospodářský výsledek za rok 2015 a jeho skladba
Hlavní činnost
zisk z prostředků škola zisk z prostředků na provoz
Celkem za hlavní činnost Celkem za doplňkovou činnost Hospodářský výsledek
III.
3393,72 88603,11 91996,83 89464,69 181461,52
Rozbor hospodaření za rok 2015
Přidělený rozpočet NIVodborem školství KÚ po všech úpravách v průběhu roku 2015 Limit mzdových prostředků na platy UZ 33353 Limit prostředků na OON Prostředky na odvody ONIV FKSP Limit neinvestičních výdajů v celkové výši
9218000 30000 3145000 285000 92000 12770000
Rozvojový program „Zvýšení platů ped. pracovníků reg. školství v roce 2015“ – UZ 33052 UZ 33052 Dotace Čerpáno Zůstatek 367986,367986,0 Rozvojový program „Zvýšení platů pracovníků reg. školství v roce 2015“UZ 33061 UZ 33061 Dotace Čerpáno Zůstatek 64646,64646,0 Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání v roce 2015 – UZ 33044 UZ 33044 Dotace Čerpáno Zůstatek 30000,30000,0 Od srpna 2015 do prosince 2015 škola realizovala projekty OPVK v rámci výzvy 56 a 57, MŠMT přiznalo kompletní dotaci. Projekt “ Čteme, přemýšlíme, mluvíme …“, č. CZ.1.07/1.1.00/56.1625 z Operačního programu pro konkurenceschopnost - oblast podpory 1.1. – UZ 33058, výzva č. 56 UZ 33058 Dotace Čerpáno Zůstatek Výzva č. 56 780744,-780744,-0,-Projekt “Tvořím, objevuji, řeším …“, reg. č. CZ.1.07/1.1.00/57.0348 z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost – oblast podporu 1.1. – UZ 33058, výzva č. 57 UZ 33058 Dotace Čerpáno Zůstatek Výzva č. 57 204112,-204112,-0,--
32
Dotace zřizovatele na provoz V oblasti neinvestičních nákladů rozpočet pokryl provoz a nutné prostředky plánované základní údržby budov a obnovu zařízení. INVESTIČNÍ
NEINVESTIČNÍ 2900000,00
Dotace obce celkem - v tom provoz ZŠ provoz MŠ Ostatní příjmy
2400000,00 500000,00 379571,13
Celkem příjmy
3279571,13
Celkem výdaje Zisk
3190968,02 88603,11
- v tom materiál elektr.energie teplo voda opravy služby DDHM odpisy DHM Ostatní cestovné Celkem
ZŠ 270865,12 160163,06 423117,00 26439,00 11600,00 461825,55 695018,99 7500,00 33096,30 10434,00 2100059,02
ŠJ ZŠ 53737,55 118711,00 73440,00 21152,00 46680,00 36803,50 87346,79 31792,00
ŠD 23791,95 21840,00 73440,00 5287,00
569,00 470231,84
124358,95
MŠ 82418,47 64794,00 224301,00 6662,00 354,00 43673,26 3762,00 20004,00 1462,00 2061,00 449491,73
ŠJ MŠ
celkem
3328,48
1572,00 400,00 12890,00 23340,00 5296,00 46826,48
Neinvestiční provozní náklady za rok 2015 na žáka základní školy činí
434141,57 365508,06 794298,00 59540,00 60206,00 542702,31 799017,78 82636,00 39854,30 13064,00 3190968,02
11598,-Kč
Počet žáků ZŠ : leden-srpen 226, září prosinec 224
Neinvestiční provozní náklady za rok 2015 na žáka mateřské školy činí
6077,-Kč
Počet žáků MŠ : leden-srpen 84, září prosinec 77
33
8. ZÁVĚR Dlouhodobý záměr školy, školní vzdělávací program a dosahované výsledky jsou východiskem pro tyto úkoly:
poskytovat žákům kvalitní základy všeobecného vzdělání, vytvářet podmínky pro další vzdělávání, komunikaci mezi lidmi a uplatnění v životě
rozvíjet osobnost každého žáka, aby byl schopen samostatně myslet, svobodně se rozhodovat a projevovat se jako demokratický občan; to vše v souladu s obecně uznávanými životními a mravními hodnotami
dosahovat a pokračovat v kvalitativním růstu úrovně a výsledků výchovně vzdělávací práce jako celku, posilovat a zdokonalovat oblast aplikace poznatků, rozvíjet kompetence v praktických činnostech, estetických aktivitách a zdravého životního stylu
příznivou atmosférou na škole vytvářet a posilovat u žáků správné životní postoje – podporovat rozvoj úměrný jejich schopnostem a nadání – vést je k odpovědnosti za své chování a výsledky své práce – důsledně utvářet u žáků vědomí, že jejich budoucí uplatnění závisí na nich samotných, na kvalitě osvojených vědomostí a dovedností, na morálních a volních vlastnostech
intenzivní spoluprací se zřizovatelem - obcí, rodiči, podniky a veřejností zlepšovat provozní podmínky a zázemí pro výchovně vzdělávací práci školy
činnosti školy a všech součástí zajišťovat kvalifikovanými pracovníky, zkvalitňovat jejich vzájemnou spolupráci a jejich odborný růst.
Zpracoval : Mgr. Stanislav Mauric, ředitel školy , VII - IX/2016
Předloženo školské radě 27. 9. 2016
34
9. PŘÍLOHY Testování Scio - IX. – Čj, M, OSP (obec.stud. předpoklady) Testování Scio - VII. – Čj, M, OSP (obec.stud. předpoklady) Testování Scio - V. – Čj, M, OSP (obec.stud. předpoklady) Testování Scio - III. – Čj, M, ČjS, Aj, KK Testování Aj SCATE – V., VII., IX. Testování Scio - IV.– Čtenářská gramotnost Testování Dovednosti pro život VIII. Testování ČŠI – VI. Matematická gramotnost
35-39 40-43 44-47 48-49 50-51 52 53 54
Diplomy a ocenění žáků v soutěžích Matematika, Fyzika, Anglický jazyk, Zeměpis Kolektivní soutěže Kolektivní sporty
55 56 57-61 62
O škole v tisku …..
63-74
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
