Nieuwsbrief September 2013

Expertisecentrum Hoogbegaafdheid

Nieuwsbrief September 2013

_______________________________________________________________________ HIQ Expertisecentrum Hoogbegaafdheid Praktijkadres: Havenstraat 87, 2102 LB te Heemstede Postadres: d’Yserinckweg 27 2141 AA Vijfhuizen Tel: 023 558366 Mail: [email protected] Site: www.HIQ.nl

Van het team

Wist u dat:

Sinds het voorjaar is de rust binnen HIQ weer wedergekeerd. Er is een nieuwe praktijkruimte en er is wat wisseling van de wacht geweest. Voor die nieuwe praktijk moesten we wel ‘helemaal’ naar Heemstede verhuizen, maar daar hebben wij nu een prettige, lichte en stille ruimte met zowaar een vriendelijke receptionist! U kunt nu weer overdag én (na overleg) in de avonduren bij ons terecht voor alle vragen en behoeften rondom de begeleiding van hoogbegaafde kinderen en volwassenen.

HIQ ook in Hellevoetsluis (ZH) de mogelijkheid heeft intelligentie- en/of persoonlijkheidsonderzoek bij kinderen van 6-16 jaar aan te bieden… Voor informatie en afspraken: [email protected]

Graag tot ziens bij HIQ, hét Expertisecentrum Hoogbegaafdheid! Als u geen prijs stelt op het ontvangen van de HIQ Nieuwsbrief, vragen wij u een mail te sturen naar [email protected] zodat wij uw adres uit ons bestand kunnen verwijderen.

Agenda SOVA-training Heldinnen & Binken Start 26 september 2013 Oudercursus KOS Start bij voldoende aanmeldingen Voor meer informatie: [email protected] Thema-avond ‘Onderpresteren’ woensdag 13 november 2013 Tijd 20.00-22.00uur (inloop 19.45uur) Aanmelden: [email protected]

Thema-avond ‘Ouders van hoogsensitieve (HSP) kinderen’ Bij voldoende aanmeldingen Tijd: 19.30-22.00uur (inloop 19.15uur) Aanmelden: [email protected]

Thema-avond ‘Hoogbegaafd, én…’ Dinsdag 26 november 2013 Tijd 20.00-22.00uur (inloop 19.45uur) Aanmelden: [email protected]

HIQ+ Verrijkingsklas en HIQQuest Tieners In oktober 2013 of bij voldoende aanmeldingen

Thema-avond ‘Beelddenken’ Maandag 10 december 2013 Tijd 20.00-22.00uur (inloop 19.45uur) Aanmelden: [email protected]

Open Dag Praktijk HIQ Dinsdag 17 september 2013 Tijd: 15.00-18.00uur Vrije inloop in de praktijk

HIQ Expertisecentrum Hoogbegaafdheid • Nieuwbrief September 2013


_______________________________________________________________________

Thema-avonden bij HIQ Voor alle thema-avonden gelden heel toegankelijke tarieven van tussen de €25,- en €50,- p.p. inclusief koffie en thee. Informeer naar specifieke kosten en schrijf in via [email protected]. De avonden worden, tenzij specifiek vermeld, georganiseerd in de HIQ praktijk te Heemstede.

Onderpresteren

Beelddenken

‘Juf zegt dat hij het eerst ‘moet laten zien’ voordat het werk aangepast wordt.’ ‘Thuis hebben we een draak van een dochter: boos, boos en boos! Op school zien ze dat nooit..’ ‘Ik zie ‘m gewoon veranderen, hij is niet meer het kind dat ik ken’.

„Ik blijf zeggen: “trek je sokken en je schoenen aan, denk om je tas, poets je tanden, doe het licht uit, was je handen…” Het lijkt gewoon niet binnen te komen! En toch is-ie best slim..‟ „Ze krijgt het werk eigenlijk nooit af‟ „Tjonge, wat een chaoot! Nooit z‟n spullen compleet.‟ „Altijd te laat.. En een bénde op haar kamer..‟

Hebt u een hoogbegaafde zoon of dochter en zijn dit voor u ook herkenbare uitspraken? Kom dan naar de lezing over ‘Onderpresteren’.

Het zou hier om een kind kunnen gaan dat voornamelijk in beelden denkt en werkt. De beelddenker weet vaak zelf niet wát er niet lukt in samenhang met (schoolse) zaken. Alleen maar dát het niet lukt. In de lezing komen de volgende zaken aan bod:

In de lezing komen de volgende zaken aan bod:  oorzaken van onderpresteren  hoe kun je het herkennen  wat kunnen ouders doen  wat moet school doen  wat kan de leerling zelf bijdragen  praktische (thuis)tips. Datum: Woensdag 13 november 2013 Door: Wendy Lammers van Toorenburg Tijd: 20.00-22.00 uur (inloop 19.45uur)

wat is beelddenken hoe kun je het herkennen welke leerstijl hebben beelddenkers beelddenkers en hoogbegaafdheid zelfbeeld praktische (thuis)tips.

Datum: Dinsdag 10 december 2013 Door: Wendy Lammers van Toorenburg Tijd: 20.00-22.00uur (inloop vanaf 19.45uur)

Hoogbegaafd, én… Dubbele diagnoses of niet? Ook onder hoogbegaafden komt het voor; kinderen en volwassenen die te kampen hebben met een leer- en/of ontwikkelingsprobleem. De hoogbegaafdheid kan dan samengaan met bijvoorbeeld ADHD, een stoornis in het autistisch spectrum (ASS) of leerproblemen zoals dyslexie. Zij zijn 'dubbel bijzonder'. Het werkt voor hen niet om aandacht te besteden aan slechts een gedeelte van de situatie. Daarnaast is er een groep hoogbegaafde kinderen en volwassenen waarbij kenmerken van hoogbegaafdheid onterecht zijn bestempeld als emotionele, gedrags- of leerstoornissen. Zij krijgen een diagnose op basis van voor hoogbegaafden normaal of door omstandigheden aangeleerd gedrag. De geboden oplossingen sluiten maar gedeeltelijk of helemaal niet aan bij de behoeften. Waar zitten de overeenkomsten, en waar de verschillen. Deze lezing gaat in op het ontstaan van die aangeleerde patronen van afwijkend gedrag bij hoogbegaafden, en de redenen waardoor die hen soms onterecht deze dubbele diagnoses opleveren. Daarnaast wordt belicht waarin dit zich onderscheid van ‘dubbel bijzonder zijn’. Datum: Dinsdag 26 november 2013 Door: Wendy van Bohemen Tijd: 20.00-22.00uur (inloop 19.45uur) Inschrijven: [email protected]

     

Hoogbegaafde, hoogsensitieve kinderen Veel hoogbegaafde kinderen (b)lijken ook hoogsensitief te zijn. Om hen te helpen zich te beschermen tegen een wereld die overweldigend voor hen kan zijn, organiseert HIQ in samenwerking met David Tyrrel een thema-avond voor hun ouders/begeleiders. Als je binnen je gezin te maken hebt met hoogsensitiviteit krijg je ook behoefte aan handvatten om hier mee om te gaan. Hoe kun je ervoor zorgen dat je kind de dag goed kan afbouwen, zich kan beschermen tegen negatieve invloeden van buitenaf (drukte, energievretende klasgenoten, uitgeput raken door een groep of gebouw etc.)? Hoe help je je zoon of dochter met het verstevigen van hun basis? David Tyrrel (Engelsman, sinds enige tijd gevestigd in Nederland) is Reiki Master en spiritueel therapeut. Hij zal voor HIQ een thema-avond verzorgen waarop u een aantal handvatten aangereikt krijgt om de basis van uw kind te verstevigen en hen te leren zich te beschermen tegen ongewenste invloeden van buitenaf. De avond heeft een praktische invulling: u wordt daadwerkelijk aan het werk gezet om te leren uw kind op dit gebied te begeleiden! Datum: nader bekend te maken bij voldoende aanmelding Door: David Tyrrel (in eenvoudig Engels) Tijd: 19.30-22.00uur



_______________________________________________________________________

HIQspertise Column door: Wendy Lammers van Toorenburg Begin 2013; We zijn op weg naar het voorjaar, de dagen worden weer langer en bij HIQ rinkelt de telefoon weer vaker. Traditioneel in dit jaargetijde lopen kinderen nu echt vast: er wordt hen te weinig uitdaging geboden, ze worden niet of onvoldoende gezien, ze zijn hoogbegaafd met een leerprobleem, ze vervelen zich dood, ze hebben niet geleerd te werken en hebben geen idee hoe ze in de brugklas ineens zoveel vakken moeten aanpakken, ouders hebben vragen. Wat opvalt, is dat de kinderen die aangemeld worden voor onderzoek ook steeds vaker kleuters zijn. Dat is alleen maar goed, want hoe jonger ze in kaart gebracht worden en ondersteund kunnen worden, hoe minder gedragsproblemen en/of emotionele problemen zij opbouwen. Half 2013; Er komen meer en meer Plusklassen op scholen. Wij merken dat ook aan onze eigen HIQ+ groep. Ouders zien minder noodzaak, scholen geven minder vaak toestemming. En toch.. toch blijven veel van de hoogbegaafde kinderen ondanks hun Plusklas op school onvoldoende gezien en uitgedaagd. Dit komt voornamelijk omdat Plusklassen op scholen maar voor een heel klein gedeelte uit kinderen met een IQ van >130 bestaan. Vaak gaat het om de meerbegaafde kinderen. Wat voorstelbaar is omdat ook zij behoefte hebben aan ‘meer’. Alleen hebben de hoogbegaafden vooral behoefte aan ‘anders’. En juist daar ontbreekt het in veel gevallen aan. En daarmee zijn er dan voor hen ook meestal onvoldoende peers (ontwikkelingsgelijken). Met een IQ van bijvoorbeeld 145+ staan deze kinderen immers qua beleving nog een heel eind van de meerbegaafde (IQ 115130) kinderen af. De nieuwe HIQ+ verrijkingsklas (deelnemen per modules) na de zomer is juist gevuld met kinderen die in de uitersten van de schaal scoren. Ook kent onze klas veel kinderen die een voornamelijk visueel leersysteem hebben, de zogenoemde beelddenkers. Heel intelligent maar met een behoorlijke ‘handicap’ om in het talige systeem tot hun recht te komen. Zij scoren bij een intelligentieonderzoek juist vaak extreem laag of wisselend: gemeten IQ’s van 87 zijn geen uitzondering. De indruk wanneer je met ze spreekt is toch weer heel anders. En verder; Het is van groot belang om, als er intelligentieonderzoek gedaan moet worden, heel goed uit te zoeken waar en vooral door wie dit dan uitgevoerd wordt! Immers, een WISC kan niet zomaar even over gedaan worden als partijen het oneens zijn met elkaar en de scores het kind duidelijk geen rechtdoen. Lees hierover meer in de column door onze neuropsychologe Wendy van Bohemen, verderop in de nieuwsbrief. Ook dit is een categorie ouders die nu belt: voor een 2nd opinion en om te bespreken hoe nu toch verder. De weg die overblijft is dan vooral didactisch onderzoek om ervoor te zorgen dat het kind toch zo snel mogelijk een passend schoolaanbod krijgt. Een didactisch onderzoek geeft inzicht in de kennis van een kind m.b.t. rekenen, taal, begrijpend lezen en spelling. Op die manier kunnen voorsprongen en achterstanden vastgesteld worden. Een zeer praktisch instrument voor de leerkracht, die op die manier een passend programma zou moeten kunnen aanbieden. Als dat laatste (nog) niet lukt, kunnen we ook behulpzaam zijn bij die praktische invulling. Op basis van een WPPSI of een WISC kan nooit een passend schoolaanbod gemaakt worden, een didactisch onderzoek (1 op 1!) is daarvoor altijd noodzakelijk! Een intelligentie-onderzoek levert, als het goed is, het ‘bewijs’. Een didactisch onderzoek de basis voor de aanpassingen in de klas! Ten slotte informeer ik u over het boek ‘Ben ik in beeld’, dat ik samen met Marion van de Coolwijk schreef. Een boek voor de beelddenkende kinderen zelf en allen die om hen heen staan en op zoek zijn naar informatie. Vol herkenning en tips! In januari, net op tijd voor de Nationale Onderwijs Tentoonstelling, is het verschenen. Vanuit het onderwijsveld bleek er veel belangstelling voor en zijn er heel wat exemplaren over de toonbank gegaan. Het boek is via [email protected] te bestellen. Wendy Lammers van Toorenburg



_______________________________________________________________________

Oudercursus ‘Kind < Ouder > School’

HIQ+ Verrijkingsklas

Een hoogbegaafd kind vraagt veel van de ouder(s). In tijd, energie, creativiteit en geld. Veel ouders met hoogbegaafde kinderen vragen zich van tijd tot tijd af of ze het wel goed doen allemaal. Vaak blijkt na de eerste kennismaking met het fenomeen hoogbegaafdheid, dat een aantal van de problemen waar je thuis tegen aan loopt, erbij horen. Maar hoe ga je er vervolgens mee om? Hoe sta je er zelf, persoonlijk, in? Hoe communiceer je het beste met je kind? En hoe krijg je voor elkaar wat je wilt op de school zonder dat ze je daar liever zien gaan dan komen? Wat heeft je kind eigenlijk nodig op school? Hoe communiceer jij zelf? HIQ ontwikkelde de cursus KOS om ouders antwoorden op deze vragen aan te reiken en vaardig te maken in het begeleiden van hun hoogbegaafde kind(eren). In 5 avonden komen de volgende onderwerpen aan bod:

De tijd verandert en zo ook de behoeften. Er zijn steeds meer aanbieders van plusklasverrijking en voltijd onderwijs voor hoogbegaafde kinderen. De behoefte aan een structurele plusklas voor het hele jaar verminderde daarmee. Daarom heeft HIQ besloten te gaan werken met kortdurende modules in de vorm van de ‘HIQ+ verrijkingsklas’. Steeds 8 à 10 bijeenkomsten rondom een thema, waarbij aandacht is voor de individuele verrijking én persoonlijkheidsontwikkeling van uw kind.

Introductie, kennismaking en inventariseren van de vragen die leven bij de deelne(e)m(st)ers. (Basis)kennis hoogbegaafdheid: onderpresteren, versnellen, leerstijlen. Communiceren met je kind: „de eeuwige discussie‟. School: hoe ga je in gesprek met de leerkracht, wat heeft je kind nu eigenlijk aan leermateriaal nodig op school? Communicatiestijlen: ‘hoe kom ik over, hoe krijg ik mijn bericht zo optimaal mogelijk bij de ander.‟ Zelf oefenen! Kosten: €240,- p.p, (echt)paren tweede persoon €190,Door: Wendy Lammers van Toorenburg Voor info of aanmelding: [email protected] Start bij voldoende aanmelding!

Cursusaanbod leerkrachten/ begeleiders basisonderwijs ‘professioneel omgaan met de hoogbegaafde leerling’ In 2013 wil HIQ zich ook structureler gaan richten tot de leerkrachten en begeleiders in het basisonderwijs. Voor hen is het belangrijk om praktijkgericht te scholen: hoe kun je een hoogbegaafde leerling het best begeleiden? Door compacte bij-/nascholing voor scholen aan te bieden richten wij ons op alle aandachtsgebieden uit het meerfactorenmodel (gezin, ‘peers’ én school). Het doel is professionele begeleiders bekend te maken met hoogbegaafdheid, de kenmerken, de gevolgen ervan voor het onderwijs van een hoogbegaafd kind en de criteria die relevant zijn bij het opzetten van een aangepast persoonlijk leerprogramma. Hierbij wordt ook speciaal aandacht besteed aan onderpresterende leerlingen.

HIQ+ biedt uitdaging voor de kinderen die soms ‘anders denken’, sterk visueel ingesteld, associatief en top-down. Ieder kind wordt volstrekt serieus genomen. We gaan uit van wat ze kunnen, stellen eisen die daarbij horen, bespreken onderwerpen die ze interessant vinden en bieden projecten die aansluiten bij hun nieuwsgierigheid en interesses. In gesprek gaan met de leerlingen, over de projecten maar ook over henzelf, is een krachtig onderdeel van de begeleiding. De HIQ+ Verrijkingsklas start per eind oktober of bij voldoende aanmeldingen! Er kan ingeschreven worden per thema/periode. Voor meer informatie kunt u contact opnemen via [email protected].

HIQQuest Tienergroep Even weer tot jezelf komen, stoom afblazen, praten met ‘peers’ of hulp krijgen bij het maken, plannen en leren van je huiswerk of even een uitdagend spel spelen, alleen of samen, het kan allemaal bij HIQQuest. Als jij het idee hebt dat je: motivatie om naar school te gaan steeds minder wordt, of als je al tijdelijk niet meer gaat maar ook niet thuis wilt zitten niet begrepen wordt en overal buitenstaat hulp kan gebruiken bij je huiswerk zelfvertrouwen afneemt je graag wel eens met andere hoogbegaafde jongeren samen wilt zijn, die jou wél snappen Dan is HiQQuest zeker iets voor jou! Als je daar nog aan twijfelt; kom gewoon eens een keer langs en ervaar of het iets voor jou is. Er zijn begeleider(s) aanwezig voor vaktechnische ondersteuning en een luisterend oor. Start per oktober 2013 of bij voldoende aanmeldingen.

HIQ was reeds beschikbaar voor consulten, korte presentaties en studiemiddagen. De complete cursus (enkele dagdelen) richt zich op alle aspecten van de leerkracht in de klas: kennis, grondhouding, compacten en verrijken, versnellen van de lesstof. De insteek bij iedere module is steeds zo praktisch mogelijk. De cursus kan per school of samenwerkingsverband afgenomen worden. Voor meer informatie kunt u contact opnemen via mailadres [email protected]



_______________________________________________________________________

‘Ben ik in beeld’

Ben ik in beeld?

(H)ERKENNING VOOR BEELDDENKENDE KINDEREN, HUN OUDERS EN LEERKRACHTEN

Boek

€ 19,99

Exclusief verzendkosten

Geschreven door Marion van de Coolwijk en Wendy Lammers

Verkrijgbaar via de website, boekhandel en in de praktijk

van Toorenburg. Heldere samenwerking tussen woord en beeld door illustraties van Juliette de Wit. Tijdens de NOT (Nederlandse Onderwijstentoonstelling) 2013 verscheen Ben ik in beeld?, het eerste Nederlandstalige boek over beelddenken voor kinderen. Veel kinderen zijn bij voorkeur visueel ingesteld. Vooral bij dyslexie, hoogbegaafdheid, AD(H)D of ASS (autisme) speelt dit beelddenken een grote rol. Dit kan problemen opleveren in onze talige maatschappij. Als gevolg hiervan verliezen veel van deze kinderen hun zelfvertrouwen en krijgen ze een verkeerd zelfbeeld. Onderzoeken met betrekking tot beelddenken zijn nog volop gaande en er is nog veel onduidelijk over het begrip beelddenken. Dit boek is geen stellingname binnen deze discussies, maar wil eenvoudigweg (h)erkenning bieden voor beelddenkende kinderen, hun ouders en leerkrachten. Door het rijk geïllustreerde Ben ik in beeld? zelf of samen met een ouder of begeleider te lezen, krijgt het kind inzicht in wat beelddenken betekent. Wat doet het met je? Welke talenten heb je, wat zijn je valkuilen en wat kun je doen om de talige school te hanteren? Het boek geeft praktische handvatten en bovenal heel veel (h)erkenning.

Het HIQ Team Wendy Lammers van Toorenburg; Specialist Gifted Education, specialist beelddenken, tekentherapeut, coach en counselor Wendy van Bohemen, MSc; neuropsycholoog: intelligentie- en persoonlijkheidsonderzoek, schoolbezoek, begeleider training Heldinnen & Binken, individuele begeleiding bij ontwikkelingsproblematiek (o.a. autisme, ADHD) Conny van Galen; leerkracht en RT: didactisch onderzoek, remedial teaching, schoolbegeleiding Drs. Kitty van Houten; ontwikkelingspsycholoog en integratief kindertherapeut: begeleider training Heldinnen & Binken en individuele integratieve therapie

Hoogbegaafd, nou én? Boek Werkboek

€ 27,50 € 8,50

Exclusief verzendkosten

Verkrijgbaar via de website, boekhandel en in de praktijk

Drs. Wouter Hekkelman; andragoloog en mediator: begeleider HiQQuest, bijles leerlingen VO Alwin Stavleu; specialist beelddenken: begeleider HIQ+ Dr. Ingrid de Maat; docent VO: begeleider projecten wis-/natuur- en scheikunde



_______________________________________________________________________

Uit de Praktijk

– column door Wendy van Bohemen

‘Intelligentie is het individueel vermogen om doelgericht te handelen, rationeel te denken en op een effectieve manier met je omgeving om te kunnen gaan. Het intelligentie quotiënt (IQ) is slechts een getal waarmee we de intelligentie beogen te meten, als ware het een momentopname’ (Yaron Kaldenbach, 2012). Met deze opening heeft een collega uit het veld mij geprikkeld zijn artikel te lezen. Het stuk beschrijft iets wat mij heel bekend is, maar wat ik naarstig probeer over te brengen aan de zoekende ouder. De ouder die zijn best doet om een goede afweging te maken tussen de kwaliteit van het onderzoek en de alsmaar stijgende kosten en eigen bijdrages in de zorg. Sommige mensen hebben niet de financiële luxe om de particuliere markt te overwegen, en voor hen strijden wij bij de zorgverzekeraars. Toch krijgen wij ook regelmatig de vraag: ‘Waarom zou ik het onderzoek bij jullie afnemen, als het elders bij een reguliere GGZ poli of schoolbegeleidingsdienst misschien (deels) vergoed wordt?’. Ik kan die vraag nauwelijks beantwoorden zonder dat het een commercieel randje krijgt. Het is echter geen preken voor eigen parochie; wij zouden zo graag preventief te werk gaan in plaats van curatief wanneer door allerhande factoren een extern uitgevoerd onderzoek tegen blijkt te vallen. Tal van kind-, test- en contextfactoren kunnen van invloed zijn op de uiteindelijke uitslag van het intelligentieonderzoek. Ondanks dat de wereldwijd gebruikte WISC-III een getoetst betrouwbaar instrument is, zijn de normen wel gebaseerd op grote groepen ‘normale populatie’. Wanneer een kind een slechte nacht heeft gemaakt of ziek is dan heeft dit weliswaar geen invloed op de intelligentie, maar wel op het gemeten IQ. Als het kind, zoals zoveel kinderen uit onze doelgroep, geen klik voelt met de onbekende volwassene aan de andere kant van de tafel, wanneer het kind zich niet gezien of begrepen voelt, of wanneer het uit faalangstigheid of onzekerheid zelfs gek gedrag gaat vertonen, dan wordt die score alleen maar meer beïnvloed. Niet voor het eerst zou het zijn, dat een talig sterk meisje een laag Verbaal IQ uit de test krijgt. Geen plotselinge regressie van haar vaardigheden, maar een angst om het verkeerd te zeggen of te gokken en onvoldoende precies te zijn. Dan maar liever niets zeggen. En de jongen die gewend is alles ‘makkelijk’ te vinden, die krijgt de deksel op zijn neus als hij zich té impulsief een weg baant door de oplopende moeilijkheidsgraad van het onderzoek. Weg hoge Performaal IQ. Om nog niet te spreken van de categorie kinderen die het serieus beantwoorden opgeeft na de eerste vragen, omdat het instapniveau rekenen bij een kind van 8 écht begint met de vraag ‘als je een appel doormidden snijdt, hoeveel stukken heb je dan?’. Onze kinderen zijn op die leeftijd soms al gefascineerd door staartdelingen, breuken en de manier waarop je sommen kunt gebruiken bij wetenschappelijke proefjes. Je moest eens weten welke verhandelingen ze kunnen houden over een gespleten appel. Het is belangrijk dat een onderzoek naar mogelijke hoogbegaafdheid, uitgevoerd wordt door iemand met verstánd van hoogbegaafdheid. Niet omdat andere psychologen, intern begeleiders en coaches minder goed zijn in hun vak, maar omdat we voor vlees naar de slager gaan. Maar al te vaak krijgen wij verzoeken om een second opinion, een tweede test. Of gesprekken over kinderen die met hun scores niet terecht kunnen op voltijd hoogbegaafdheidsonderwijs, maar wel veel meer nodig hebben dan het reguliere. We willen voorkomen dat uw kind door onderpresteren, probleemgedrag, beelddenken, faalangstigheid en een onstabiel zelfbeeld (allemaal zaken die zich kunnen voordoen bij hoogbegaafden) een vertekend beeld laat zien. Voorkomen dat de nadruk komt te liggen op aangeleerde, verworven of zelfs gefingeerde leerproblemen. Een intelligentieonderzoek is een onderzoek dat bij onbevredigende resultaten door ‘randfactoren’ namelijk op zijn vroegst pas na 1 jaar herhaald mag worden, om leereffect en onbetrouwbare metingen te voorkomen. Een onderzoek dat heel bepalend kan zijn voor de toekomst en schoolgang van uw kind, dat bevestiging moet bieden op uw twijfels, zorgen en vragen, daarvoor gaat u toch niet naar de supermarkt? Ook al wordt de particuliere praktijk niet vergoed, spendeer indien mogelijk alstublieft dat beetje meer voor de speciaalzaak op de hoek. Middels goede begeleiding, de juiste instructies en scherpe observaties beschreven in een bijzonder uitgebreide rapportage zouden we graag proberen ieder kind zo compleet mogelijk in kaart te brengen. En presteert een kind door allerhande factoren toch onder? Dan is het fijn als dit gezien en (h)erkend wordt, zodat het meegenomen wordt in de adviezen. Zoals collega Yaron Kaldenbach (2012) besloot:

Sociale vaardigheidstraining ‘Heldinnen & Binken’ Deze training is bedoeld om hoogbegaafde kinderen in het basisonderwijs handvatten te bieden om sterk en vaardig in hun leven te kunnen staan. Een hoogbegaafd kind heeft in zijn klas niet of nauwelijks kinderen die op dezelfde manier denken en doen. Er zijn tal van verschillen met hun groepsgenoten: in kennis, interesses, omgaan met afspraken, aanvoelen van situaties. Hierdoor krijgt een hoogbegaafd kind vaak (soms onbedoeld) negatieve feedback op zijn gedrag: ‘Ik snap jou weer eens niet’; ‘Jij wilt het altijd anders’; ‘Daar heb je hém weer!’; et cetera. Hierdoor kan een hoogbegaafd kind zich terugtrekken en isoleren, faalangst of gedragsproblemen ontwikkelen. Begeleiders benoemen dit vaak als een ‘sociaal–emotioneel probleem’. Ieder kind bouwt zijn beeld over zichzelf op aan de hand van de reacties vanuit zijn omgeving. Omdat het hoogbegaafde kind verder is in zijn ontwikkeling vindt het geen werkelijke aansluiting met groeps-genoten. Het zelfbeeld krijgt een knauw, het kind kan gaan denken dat het niet deugd omdat het lijkt alsof het de dingen altijd verkeerd lijkt te doen. Het kan hierop reageren door zichzelf te overschreeuwen, zich terug te trekken, steeds vaker inadequaat op de groep te reageren, plotseling ‘zomaar’ heel boos of verdrietig te zijn enzovoort. Tijdens de training besteden we o.a. aandacht aan samenwerken, je eigen krachten en gevoelens (h)erkennen, aanpassen, pesten, jezelf leren afsluiten en (non)verbaal gedrag. De training wordt begeleid door Wendy van Bohemen (neuropsycholoog) en Kitty van Houten (ontwikkelingspsycholoog en integratief kindertherapeut. De training wordt doorgaans (tenminste gedeeltelijk) vergoed door de aanvullende verzekering. Voor meer informatie mail [email protected] Start volgende training: 26 September 2013 En bij voldoende nieuwe aanmeldingen…

‘Een IQscore heeft absoluut waarde, maar geen absolute waarde’. HIQ Expertisecentrum Hoogbegaafdheid • Nieuwbrief September 2013


_______________________________________________________________________

HIQ+ Excursie 2012 naar ‘Corpus Experience’ in Oegstgeest

In Corpus beleef je via een audiotour een spectaculaire reis door de mens. De informatie die je krijgt is bedacht en gecheckt door medische specialisten!

Lekker gek doen bij de lunch Het gebouw ziet er zelfs uit als een mens! Je kunt het zien vanaf de snelweg A44

Foto’s maken mocht niet binnen, en waar het wel mocht was het helaas vaak donker. Maar gelukkig hebben we een paar mooie actiefoto’s!!



_______________________________________________________________________

Overzicht diagnostiek- en begeleidingsmogelijkheden Consulten/Observaties Privé consult Telefonisch consult Email consult Telefonisch overleg na consult (max. 15 min.) Consult/observatie aan huis/school

€ € € €

115 p/u 95 p/u 115 p/u 28,50

€ 115 p/u

(Plus reisuren €115 p/u en reiskosten € 0.70 p/km)

Psychologisch onderzoek Intelligentieonderzoek Persoonlijkheidsonderzoek Intakegesprek Advies/evaluatie gesprek

€ € € €

680 680 115 p/u 115 p/u

Didactische ondersteuning Didactisch onderzoek en rapportage Verslag Remedial Teaching

€ 89 p/u € 89 p/u € 79 p/u

Beelddenkonderzoek Inclusief verslag en certificaat

€ 450

Individuele begeleiding Bij ontwikkelings- /gedragsproblemen

€ 115 p/u

Oudercursus KOS; 5 bijeenkomsten KindSchool Partner

€ 240 p.p € 195

Sociale vaardigheidstraining Heldinnen & Binken 10 bijeenkomsten + ouderavond en gesprek Informatie op aanvraag via [email protected]

HIQ-Kids 6 bijeenkomsten, informatie op aanvraag via [email protected] VoorBEELDig Leren -leren leren voor beelddenkers 8 bijeenkomsten, informatie op aanvraag via [email protected]

Cursus leerkracht/begeleider BO ‘Professioneel omgaan met de hoogbegaafde leerling’ Informatie op aanvraag via [email protected]

Buitenschoolse Plusklas activiteiten HIQ+ verrijkingsmodules HIQQuest tienergroep Informatie op aanvraag via [email protected]

Lezingen/Presentaties/Studiedagen Maatwerk; informatie op aanvraag via [email protected]

HIQ werkt samen met Instituut Kind in Beeld Instituut Kind in Beeld is een onderwijsadviesorganisatie die zich richt op het begeleiden, onderzoeken en motiveren van jeugd op het gebied van leren en lezen. Centraal staat het uitgangspunt dat ieder mens uniek is en dus ook eigen talenten heeft. ‘Beelddenken in de praktijk’ is een landelijke organisatie die zich richt op het beelddenken bij jeugd, ouders en leerkrachten middels voorlichting, begeleiding, (diagnostisch) onderzoek en opleidingen. Regelmatig worden er studiedagen georganiseerd waar u zich kunt verdiepen in de principes rondom het beelddenken. Omdat dit een fenomeen is dat bij menig hoogbegaafde speelt willen wij u graag attenderen op de volgende studiedag: Studiedag Didactiek ‘Hoe kun je beelddenkers leren leren?’ Een praktische DOE-dag gericht op het visuele leersysteem van jeugd met veel eyeopeners voor ouders en leerkrachten! Hoe leert een beelddenker? Hoe begeleid ik mijn kind effectief? Hoe maak ik de lesstof visueel? U gaat aan de slag met de unieke, wetenschappelijk gefundeerde studievaardigheidmethode LEREN LEREN, waarmee het leren en (begrijpend) lezen verbetert. Tevens leert u technieken aan om de lesstof visueel aan te bieden (tafels, spelling, metriek stelsel, werkwoordgrammatica, letters, rekenen, tekstbegrip etc.). Een zinvolle dag voor iedereen die meer uit hun beelddenkende kind(eren) wil halen. Vol praktische oefeningen, methodes en manieren van werken die aansluiten bij beelddenkers. U kunt de volgende dag meteen aan de slag! Data: bij interesse, informeer via [email protected] Door: Marion van de Coolwijk (oprichter Kind in Beeld) Kosten: Zie www.kindinbeeld.nl voor de laatste prijzen van verschillende studiedagen exclusief 21% BTW (als studiekosten fiscaal aftrekbaar), incl. materialen, lunch en dranken. Wanneer u via HIQ inschrijft ontvangt u een speciale HIQkorting! Aanmelden: [email protected]


Nieuwsbrief September 2013

Recommend Documents