Výukové materiály
Název: Etologie Autor: PaedDr. Pavel Svoboda Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: biologie Ročník: 6. (4. vyššího gymnázia) Tematický celek: Etologie Stručná anotace, časová dotace: výukový materiál je zaměřen na chování živočichů, 30 minut
Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu Přírodní vědy prakticky a v souvislostech ‒ inovace výuky přírodovědných předmětů na Gymnáziu Jana Nerudy (číslo projektu CZ.2.17/3.1.00/36047) financovaného z Operačního programu Praha - Adaptabilita.
Výukové materiály Popis - stručná anotace Tento pracovní list je vhodné zařadit v rámci probírání kapitol z etologie jako samostatné nastudování této problematiky nebo v rámci opakování pro upevnění a rozšíření učiva. Zabývá se vztahy mezi živočichy, vymezuje základní pojmy a obsahuje i testovou baterii. Před vypracováním tohoto pracovního listu, je vhodné studenty stručně seznámit (např. formou prezentace) s předmětem etologického zkoumání. Dalším cílem pracovního listu je, aby žák uměl rozlišit důležité informace od informací méně podstatných - k tomu mu může pomoci hravá forma pracovního listu. Pomůcky Pracovní list, psací potřeby Teorie Viz výklad při výuce. Postup práce Žák plní úkoly v pracovním listu. Výsledky Pracovní list může být použit jako domácí úkol, může být součástí hodnocení za práci v hodině, dále je možné jej využít jako písemnou práci nebo podklad k následné diskuzi v hodině. Zdroje Wikimedia Commons: Siberian Tiger online. cit. 2014-03-26. Dostupný z WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Siberian_Tiger_by_Malene_Th.jpg?uselang=cs. Wikimedia Commons: Kachna Divoká online. cit. 2014-03-26. Dostupný z WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Kachna_divok%C3%A1_na_Dominu.jpg. Wikimedia Sommons: Grooming Monkeys online. cit. 2014-03-26. Dostupný z WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Grooming_monkeys.jpg. Wikimedia Commons: Herberstein Gepard online. cit. 2014-03-26. Dostupný z WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Herberstein_Gepard_023.jpg.
Pracovní list pro žáka
Etologie Jméno: Třída: 1. Spojte významné představitele etologie s jejich počiny. 1. Heinroth 2. Lorenz 3. Pavlov 4. Thorndike
a. prováděl výzkum v laboratorních podmínkách b. zkoumal podmíněné reflexy c. poprvé použil termín „etologie“ d. zabýval se projevy zvířat v přirozených podmínkách
2. Seřaďte postupně následující základní složky instinktivního chování. ___ podnětová situace: filtrování podnětů a hledání klíčového podnětu (podnět může zaregistrovat buď přímo, nebo zprostředkovaně sociální interakcí příslušníků téhož druhu, či jiným živočišným druhem) ___ vnitřní vyladění: motivace, která je vyvolána fyziologickými příčinami (pocit hladu, sexuální potřeba) ___ konečné jednání: proběhne vždy, aniž by měl živočich příležitost se mu naučit ___ uvolnění spouštěcího mechanismu: klíčový podnět musí mít alespoň určitou minimální intenzitu (prahovou hodnotu) ___ apetenční (vyhledávací) chování: motivace vyvolává stav neklidu, má za následek pohyb živočicha za účelem hledání 3. Najděte společného jmenovatele pro každou skupinu výrazů. a) chemická – dotyková – akustická – optická b) rivalové – námluvy – partneři – mláďata c) adaptace – podmíněné reflexy – učení – modifikace d) snížená aktivita – útlum smyslů – chráněné místo – různě dlouhý e) potravní chování – dýchání – kálení – pití f) anonymní – uzavřená – otevřená – neanonymní
4. Doplňte křížovku a vysvětlete druh chování ukrytý v tajence. 1. chování, jehož vnitřním podnětem je hlad 2. nejjednodušší způsob učení – „učení neodpovídat“ 3. proces, kterým se modifikuje existující chování, nebo se jím vytváří chování nové 4. imprinting 5. chování, kdy se živočich snaží skrýt nebo zamaskovat 6. jedná se o „pravé“ učení, kterým se zabýval I. P. Pavlov 7. nejjednodušší pohybová odpověď na podnět 8. společenství, které vytvářejí jedinci téhož druhu 9. chování geneticky zakódované již při narození jedince 10. chování mláďat, které je pro ně přípravou na aktivity v dospělosti
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
TAJENKA: _________________________ chování
5. Popište obrázky a určete, o jaký druh chování se jedná. a)
c)
b)
d)
Etologie - řešení 1. 1c, 2d, 3b, 4a 3 podnětová situace: filtrování podnětů a hledání klíčového podnětu (podnět může zaregistrovat buď přímo, nebo zprostředkovaně sociální interakcí příslušníků téhož druhu, či jiným živočišným druhem)
2.
1 vnitřní vyladění: motivace, která je vyvolána fyziologickými příčinami (pocit hladu, sexuální potřeba) 5 konečné jednání: proběhne vždy, aniž by měl živočich příležitost se mu naučit 4 uvolnění spouštěcího mechanismu: klíčový podnět musí mít alespoň určitou minimální intenzitu (prahovou hodnotu) 2 apetenční (vyhledávací) chování: motivace vyvolává stav neklidu, má za následek pohyb živočicha za účelem hledání 3. a) komunikace b) rozmnožovací chování c) získané chování d) spánek e) chování podmíněné látkovou výměnou f) societa 4. 1.
P
O
T
R
A
V
N
Í
P
Ř
I
V
Y
K
Á
N
Í
U
Č
E
N
Í
V
T
I
S
K
2. 3. 4. 5.
M 6.
I
M
E
T
I
C
K
É
P
O
D
M
I
Ň
O
V
Á
N
Í
7.
K
I
N
E
Z
E
S
O
C
I
E
T
A
9.
V
R
O
Z
E
N
8.
10.
H
R
A
V
É
TAJENKA: ____přeskokové____ chování
É
5. a) tygr se protahuje – komfortní chování b) kachňata následují matku – vtisk (imprinting); péče o mláďata - rozmnožovací chování c) opice si probírají srst – sociální chování d) gepard na lovu – potravní chování
