Naam:
Locatie:
Groep:
Groeibericht
pagina 2
Inleiding
Opgroeien, opvoeden en ontwikkelen
Het groeibericht is een boekje dat ingevuld
gaat bij ieder kind met vallen en opstaan.
wordt op het moment dat kinderen twee
In de moderne kinderopvang nemen we
jaar worden. In dit bericht staat de babytijd
een deel van de opvoeding van uw kind
centraal. Hoe begeleiden en stimuleren
voor onze rekening. We doen alles wat
we de ontwikkeling van de kinderen? In
nodig is om de ontwikkeling van uw kind
het groeibericht bespreken we verschillende
te bevorderen. Door alert te reageren
onderwerpen, bijvoorbeeld het slaapritueel
op gedrag van jonge kinderen geven we
en het eetgedrag. Hoe gaat het thuis en
ruimte aan talent en steun bij vragen.
hoe op het kindercentrum? Met het groeibericht brengen we thuis en het
Hoe weet je welk (extra) steuntje in de
kindercentrum dichter bij elkaar.
rug een kind nodig heeft? En hoe werken ouders en pedagogisch medewerkers hierin samen? Partou werkt hier hard aan en haalt de kennis in huis. Zo hebben we de extra middelen, om met elkaar, elk kind beter te volgen en te stimuleren in zijn ontwikkeling.
pagina 3
Gebruik groeibericht Bent u een ouder?
Werk je op dit kindercentrum?
U krijgt het groeibericht mee naar huis. Daar
Geef het groeibericht eerst mee aan de ou-
kunt u het rustig invullen. Bij alle onder-
ders. Zij kunnen het dan thuis rustig invullen.
werpen staat een kopje Thuis. Als u alles
Als je het terugkrijgt vul je je bevindingen
ingevuld heeft, geeft u het boekje terug aan
in, bijvoorbeeld uit eerdere observaties. Let
de pedagogisch medewerker van uw kind.
erop dat je niet ‘mee gaat schrijven’ met de
De medewerker zal dan het gedeelte ‘Op het
ouders. Schrijf je eigen waarnemingen en
kindercentrum’ invullen. Het kan zijn dat de
aanpak op en wees niet bang voor verschil-
pedagogisch medewerker andere antwoor-
len. Een verschil kan een opening zijn naar
den invult dan u. Dit is interessant om met
een goed gesprek met de ouders over het
elkaar te bespreken. Een verschil kan een
kind, waar iedereen het beste voor wil!
opening zijn naar een goed gesprek over uw kind, waar iedereen het beste voor wil! Na het invullen heeft u een gesprek met de pedagogisch medewerker van de groep.
pagina 4
pagina 5
Gebruik groeibericht De gezichtjes bij elk onderwerp
• W anneer komen we weer samen om te
De gezichtjes bij elk onderwerp geven een
bespreken hoe het na een tijdje gaat?
algemene indruk van de ontwikkeling van het
Na 3 maanden of na 6 maanden?
kind op dit gebied. Bedenk, als je terugdenkt aan de periode op de babygroep/de babytijd
3. Een sip gezichtje: we maken ons vaak
thuis, welk gezichtje hier het best bij past. De
zorgen over dit onderwerp. We stellen de
gezichtjes betekenen het volgende:
volgende vragen: • W at gaat er niet goed?
1. Blij gezichtje: het gaat goed! Geen reden
• W aarover waren of zijn er zorgen?
tot zorg.
• W at gaan we hiermee doen op de peutergroep?
2. Middengezichtje: het gaat soms goed, maar we hebben ons ook wel eens zorgen gemaakt in de afgelopen 2 jaar. We vragen ons het volgende af: • W at maakt het dat het geen blij gezichtje is? • W at kan eraan gedaan worden om dit weer een blij gezichtje te maken?
pagina 6
• K unnen we dit alleen of samen met opvoedexperts? • W anneer komen we samen voor evaluatie? Na maximaal 3 maanden (indien nodig eerder). Als uit de evaluatie blijkt dat de zorgen nog niet (geheel) weg zijn, dan kunnen we in
overleg met elkaar intensievere begeleiding starten. Hierbij kunnen we denken aan: • O ndersteuning door expertise van buitenaf, op het kindercentrum. • R egelmatig overleg over de voortgang met elkaar (bijvoorbeeld 1 keer per maand). Hoe gaat het nu? Zien we vooruitgang? Zijn we op de goede weg? Zo nee: samen andere mogelijkheden bespreken. Gebruik hierbij het ‘Stappenplan Kinderen die Opvallen’. Afspraken Bij afspraken, achterin het bericht, kan opgeschreven worden wat het kind aangeboden krijgt in de peutertijd. Tijdens het gesprek kan besproken worden welke activiteiten de peuters aangeboden krijgen, wat kinderen doen enzovoort. Ook kunnen hier vervolg-afspraken genoteerd worden, als er extra aandacht besteed wordt aan (een deel van) de ontwikkeling van het kind. Wanneer bespreek je de stand van zaken en de plannen? Foto’s Achterin het groeibericht is er ruimte voor foto’s, bijvoorbeeld van de tweede verjaardag. Deze kunnen door de ouders ingeplakt worden, door de pedagogisch medewerker of door allebei.
pagina 7
pagina 8
Dit groeibericht is van: Naam:
Vader/moeder/verzorger:
Foto:
Broertjes en zusjes:
Dagen op het kindercentrum: maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag
pagina 9
Slapen Thuis
• Wat doet u voordat uw kind gaat slapen?
• Valt uw kind thuis makkelijk in slaap? Zo nee, waardoor komt dit?
• Waar slaapt uw kind mee? Met een speen, een knuffel of iets anders?
pagina 10
Slapen Op het kindercentrum
• Wat doen jullie voordat dit kind gaat slapen?
• Valt dit kind makkelijk in slaap? Zo nee, waardoor komt dit?
• Waar slaapt dit kind mee? Met een speen, een knuffel of iets anders?
pagina 11
Eten en drinken Thuis
• Wat lust uw kind graag?
• Wil uw kind weleens niet eten?
• Wat doet u als uw kind niet eet?
Wist u dat… ieder kind wel eens een tijdje geen zin heeft in een bepaald soort eten? De strijd aangaan heeft niet veel zin. Gevarieerd blijven aanbieden is wel erg belangrijk!
pagina 12
Eten en drinken Op het kindercentrum
• Afspraken over eten op de groep:
• Wat lust dit kind graag?
• Wil dit kind weleens niet eten?
• Wat doen jullie als dit kind niet eet?
pagina 13
taal Thuis
• Welke taal wordt er thuis met uw kind gesproken?
• Hoe oud was uw kind toen het voor het eerst reageerde op spraak?
• B egon uw kind rond de eerste verjaardag woordjes en taal te begrijpen? Hoe was dit te zien en te merken?
• W at waren de eerste woordjes van uw kind thuis? (in moedertaal)
Vertaling (indien van toepassing):
pagina 14
taal Op het kindercentrum
• Hoe oud was dit kind toen het reageerde op spraak?
• B egon dit kind rond de eerste verjaardag woordjes en taal te begrijpen? Hoe was dit te zien en te merken?
• Wat waren de eerste woordjes van dit kind op het kindercentrum?
Wist u dat… kinderen de taal het makkelijkst leren door zelf te spelen en te ervaren? Het is belangrijk dat wat zij ervaren benoemd wordt door volwassenen. Zo maken zij een link tussen woorden en dedingen die zij meemaken.
pagina 15
In beweging Thuis
• W elke bewegingen, zoals omrollen, zitten, kruipen, beginnend lopen en klimmen (grove motoriek), maakte uw kind met: 3 maanden: 6 maanden: 9 maanden: 12 maanden: • Welke bewegingen, zoals voorwerpen pakken, in handen klappen, pluisje met wijs vinger en duim pakken en zelf met lepeltje eten (fijne motoriek), maakte uw kind met: 3 maanden: 6 maanden: 9 maanden: 12 maanden: • S peelt u weleens buiten met uw kind? Wat doen jullie dan het liefst?
pagina 16
In beweging Op het kindercentrum
• W elke bewegingen, zoals omrollen, zitten, kruipen, beginnend lopen en klimmen (grove motoriek), maakte dit kind met: 3 maanden: 6 maanden: 9 maanden: 12 maanden: • Welke bewegingen, zoals voorwerpen pakken, in handen klappen, pluisje met wijsvinger en duim pakken en zelf met lepeltje eten (fijne motoriek), maakte dit kind met: 3 maanden: 6 maanden: 9 maanden: 12 maanden: • K inderen hebben bij Partou de ruimte om te klimmen, rennen en in de zandbak te spelen. Allemaal activiteiten die de ontwikkeling stimuleren! Als we buiten spelen vind dit kind het leuk om:
pagina 17
Denken en doen Thuis
• Imiteert uw kind handelingen zoals zwaaien? Wanneer doet uw kind dit?
• Speelt uw kind met dingen die in elkaar passen? Met wat bijvoorbeeld?
• Vraagt uw kind door te wijzen of met een woordje/kort zinnetje? Hoe?
• Begrijpt uw kind opdrachtjes? Waar merkt u dat aan?
pagina 18
Denken en doen Op het kindercentrum
• Imiteert dit kind handelingen zoals zwaaien? Wanneer doet dit kind dit?
• Speelt dit kind met dingen die in elkaar passen? Met wat bijvoorbeeld?
Wist u dat… buiten spelen een belangrijke basis legt voor de latere rekenontwikkeling van kinderen? In de buitenruimte kunnen kinderen goed ontdekken wat hun lichaam kan. Al bewegend ziet de buitenruimte er steeds anders uit. Zo ervaren kinderen wat hoog en laag is, snel en langzaam enzovoort. Dit kan door bijvoorbeeld: rennen en klimmen.
pagina 19
pagina 20
Denken en doen Op het kindercentrum
• Vraagt dit kind door te wijzen of met een woordje/kort zinnetje? Hoe?
• Begrijpt dit kind opdrachtjes? Waar merken jullie dit aan?
Wist u dat… een belangrijke ontwikkeling in de babytijd is dat de twee hersenhelften samen gaan werken? Dit is nogal technische taal, maar het is heel goed terug te zien bij een baby. Op het moment dat een kind een voorwerp van de ene hand naar de andere hand over kan pakken, dan weten we: de hersenhelften werken samen. Dit gebeurt al in de eerste 6 maanden.
pagina 21
Activiteit Thuis
• Is uw kind rustig of juist heel beweeglijk?
• Hoe beweegt uw kind zich door de kamer? Door tijgeren, kruipen of lopen?
• Heeft uw kind hierbij hulp nodig?
Wist u dat… het onder andere te maken heeft met karakter of een kind rustig of druk is? Maar het kan ook iets zeggen over hoe prettig het kind zich voelt op de groep of thuis. Op het moment dat een kind zich veilig voelt zal hij/zij eerder de wereld om hem/haar heen gaan ontdekken en gaan spelen
pagina 22
Activiteit Op het kindercentrum
• Is dit kind rustig of juist heel beweeglijk?
• Hoe beweegt dit kind zich door de kamer? Door tijgeren, kruipen of lopen?
• Wat doen jullie om dit te stimuleren/begeleiden?
pagina 23
Relatie volwassene-kind Thuis
• Laat uw kind zich troosten? Wanneer wel of niet en hoe?
• Praat u veel tegen en met uw kind? Waar heeft u het dan bijvoorbeeld over?
• B ent u wel eens boos op uw kind? Of is uw kind wel eens boos op u? Kunt u hier een voorbeeld van geven?
pagina 24
Relatie volwassene-kind Op het kindercentrum
• Laat dit kind zich troosten? Wanneer wel of niet en hoe?
• P raten jullie veel tegen en met dit kind? Waar hebben jullie het dan bijvoorbeeld over?
• Z ijn jullie wel eens boos op dit kind? Of is dit kind wel eens boos op jullie? Kunnen jullie hier een voorbeeld van geven?
pagina 25
Stemming/welbevinden Thuis
• Lacht uw kind vaak? Waarom?
• Heeft uw kind soms moeite met afscheid nemen? Wanneer?
• Is uw kind eenkennig? Wanneer?
• Denkt u dat uw kind zich prettig voelt? Hoe merkt u dat?
pagina 26
Stemming/welbevinden Op het kindercentrum
• Lacht dit kind vaak? Waarom?
• Heeft u dit kind soms moeite met afscheid nemen? Wanneer?
• Is dit kind eenkennig? Wanneer?
• Voelt dit kind zich prettig op de groep? Hoe merken jullie dit?
pagina 27
Gedrag en persoonlijkheid Thuis
• Heeft uw kind al vriendjes? Wie?
• H oe gedraagt uw kind zich in een groep mensen/andere kinderen (bijvoorbeeld als er veel visite is)?
Wist u dat… als een kind zich laat troosten dit veel zegt over het vertrouwen dat een kind de volwassene geeft? Kinderen maken met 3 maanden al duidelijk onderscheid tussen bekende en onbekende gezichten. Rond de 4 à 5 maanden lacht een kind niet zomaar meer naar iedereen en vanaf 6 maanden worden kinderen steeds gevoeliger voor een vertrouwde omgeving en vertrouwde gezichten.
pagina 28
Gedrag en persoonlijkheid Op het kindercentrum
• Heeft dit kind al vriendjes? Wie?
• H oe gedraagt dit kind zich in een groep met andere kinderen, bij vrij spelen of bij groepsactiviteiten?
pagina 29
Spel/spelen Thuis
• Met welk speelgoed speelt uw kind graag?
• Speelt u weleens samen? Wat doet u dan?
• Speelt uw kind graag alleen? Wat doet hij/zij dan?
pagina 30
Spel/spelen Op het kindercentrum
• Met welk speelgoed speelt dit kind graag?
Wist u dat… samen spelen niet iets is wat pas leuk is voor oudere kinderen? Ook baby’s kunnen ervan genieten en ze leren er enorm veel van, zoals goed kijken, luisteren en voelen. Let maar eens op tijdens een “goed gesprek” met het kind waar hij/zij naar kijkt, naar uw haar, uw mond, uw ogen? Blijft de baby u volgen? Welke gezichten en praatgeluiden zijn interessant? Baby’s doen vaak gezichten na, ze steken bijvoorbeeld hun tong uit of doen hun mond wijd open. Er zit wel vaak een tijd tussen zien en doen.
pagina 31
pagina 32
Spel/spelen Op het kindercentrum
• Wat bieden jullie aan?
• Speelt dit kind graag in groepjes of juist liever alleen?
pagina 33
Foto’s
pagina 34
Foto’s
pagina 35
Foto’s
pagina 36
Foto’s
pagina 37
Afspraken • W at gaan we doen na de tweede verjaardag van uw kind? (zoals: peuteractiviteiten/werken met een voorschools programma)
• Z ijn er dingen waar we samen extra aandacht aan willen geven?
ouders:
kindercentrum:
pagina 38
• Is er reden voor een vervolgafspraak? Zo ja, wat gaan we dan bespreken?
• W anneer is de afspraak?
Wij wensen:
veel plezier en succes in zijn/haar peutertijd bij ons!
Handtekening ouder
Handtekening pedagogisch medewerker
pagina 39
Colofon Het groeibericht is ontwikkeld binnen het project Alert4u; een samenwerkingsverband tussen MOC ’t Kabouterhuis en Partou. Het doel van dit project is het zo vroeg mogelijk signaleren wat elk kind nodig heeft om zich goed te ontwikkelen en hierop passende ondersteuning aan te bieden. In de periode 2009-2011 is de nieuwe werkwijze, behorend bij het project, uitgeprobeerd op 15 locaties van Partou. Omdat we het goed volgen van de ontwikkeling van kinderen belangrijk vinden bij Partou, is het groeibericht opgenomen in ons reguliere kindvolgsysteem. Alle kinderdagverblijven van Partou werken met het groeibericht.
© 2012 Partou BV Partou BV behoudt zich alle rechten voor. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze , hetzij elektronisch, hetzij mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van Partou BV.
pagina 40
pagina 41
Wat is het groeibericht? Het groeibericht wordt ingevuld op het moment dat kinderen twee jaar worden. Hierin staat de babytijd centraal. Hoe begeleiden en stimuleren we de ontwikkeling van de kinderen? We bespreken verschillende onderwerpen, bijvoorbeeld het slaapritueel en het eetgedrag. Hoe gaat het thuis en hoe op het kindercentrum? Met het groeibericht brengen we thuis en het kindercentrum dichter bij elkaar.
Dit groeibericht is gemaakt door de afdeling Ontwikkeling en Kwaliteit.
Partou kinderopvang Karspeldreef 8 1101 CJ Amsterdam Telefoon: 020 – 3986111 www.partou.nl
