Museum De Buitenplaats Kijken is een kunst

Museum  De  Buitenplaats    

Kijken     is     een  kunst Groep  5   Les  1  Ik  en  mijn  selfie    

    Museum  De  Buitenplaats  

Les  1  Ik  en  mijn  selfie

Groep  5    

55  minuten    

Samenvatting  van  de  les  

Materiaal  

De  kinderen  kijken  naar  een  selectie  portretten  waaronder  selfies.  Ze   analyseren  de  beelden  met  behulp  van  kijkvragen.   Ze  ontdekken  dat  er  een  relatie  is  tussen  de  voorwerpen,  de  achtergrond  en   de  afgebeelde  persoon  op  een  portret.   In  het  portfolio  vullen  ze  het  ‘ik-­‐museum’  met  beelden  en  teksten  die  iets   met  henzelf  te  maken  hebben.  

§

Diapresentatie  ‘Ik  en  mijn  selfie’  

§

Per  groepje  het  knipblad  ‘Ik  en   mijn  selfie”  

§

Per  groepje  een  van  de   bronnenbladafbeeldingen  

§

Portfolio  

§

Stapel  tijdschriften,  scharen  en   lijm  

Doelen   § §

§

De  kinderen  kunnen  in  eigen  woorden  uitleggen  hoe  het  verhalende   aspect  in  beelden  ontstaat.   De  kinderen  kunnen  de  achtergrond  en  de  voorwerpen  die  te  zien   zijn  op  een  afbeelding  in  verband  brengen  met  de  afgebeelde   persoon.   De  kinderen  zijn  in  staat  om  een  verhaal  te  bedenken  bij  een  beeld.  

Voorbereiding   Lees  de  lesvoorbereiding  door.   Print  voor  alle  kinderen  een  werkblad   uit.   Print  de  bronnenbladafbeeldingen  uit.   Tijd:  20  minuten  

Achtergrondinformatie   Mensen  maken  beelden.  Ieder  beeld  is  een  persoonlijke  verbeelding  van  de   werkelijkheid.  Omdat  de  maker  zijn  eigen  visie  op  de  werkelijkheid  meegeeft   aan  het  beeld  is  het  dus  nooit  objectief.  De  maker  kiest  immers  wat  hij  laat   zien  en  wat  niet,  welke  voorwerpen  er  worden  afgebeeld  en  hoe  de   achtergrond  eruit  ziet.  Door  goed  naar  een  beeld  te  kijken,  en  je  te   verplaatsen  in  de  maker  ervan,  kun  je  meer  te  weten  komen  over  het   verhaal  achter  het  beeld.     Het  portret  is  al  eeuwenlang  een  populair  middel  om  anderen  een  kijkje  in  je   leven  te  gunnen.  Dit  begon  in  de  Renaissance  toen  rijke  kooplieden  graag   wilden  laten  zien  hoe  succesvol  ze  waren.  Ook  bekend  zijn  de  heroïsche   portretten  van  zeventiende-­‐eeuwse  zeehelden.  Het  laten  maken  van  een   portret  was  lange  tijd  een  kostbare  zaak.  Alleen  rijken  konden  het  zich   veroorloven.  Maar  met  de  komst  van  de  fotocamera  en  later  het  digitale   fototoestel  en  de  mobiele  telefoon,  is  het  maken  van  portretten  toegankelijk   geworden  voor  de  massa.   Hoewel  de  mogelijkheden  op  het  gebied  van  portretteren  zijn  toegenomen,   is  het  doel  niet  veranderd:  anderen  een  kijkje  geven  in  je  leven  en  laten  zien   wat  je  bezighoudt  en  hoe  succesvol  je  bent.  

  Lesvoorbereiding  les  1  -­‐  Ik  en  mijn  selfie  

Werkvormen   De  les  start  klassikaal  met  een   diapresentatie.  Daarna  zetten  de   kinderen  in  groepjes  afbeeldingen   uit  de  diaserie  in  chronologische   volgorde.  Vervolgens   reconstrueren  ze  het  verhaal  bij   een  van  de  afbeeldingen.  Alle   groepjes  presenteren  het  verhaal   bij  hun  beeld  aan  de  klas.  Tot  slot   vullen  de  kinderen  in  het  portfolio   het  ‘ik-­‐museum’  met  beelden  en   teksten.    

Lifestyle  talenten  in  deze  les   Communicatief  talent  en  sociaal   talent.  De  kinderen  bespreken   verschillende  portretten.  Ze   informeren  anderen  over  hun  ideeën,   ze  luisteren  naar  de  inbreng  van  een   ander  en  ze  werken  samen  in  een   groepje.  

  2  

 

Lesinhoud      

 

 

Introductie   5  minuten  

Dia  2  

Start  de  PPT-­‐presentatie.   Bespreek  met  de  kinderen  wat  ze  in  deze  les  gaan  doen  en  wat  ze   daarmee  ontdekken,  (dia  2).   Bekijk  samen  met  de  kinderen  de  vier  selfies  bij  dia  3.   Bespreek  de  verschillende  beelden.     Stuur  het  gesprek  in  de  richting  van  selfies,  als  de  kinderen  er  zelf   niet  mee  komen.  

  Dia  3  

 

Vertel:  Een  selfie  is  een  portret  dat  iemand  van  zichzelf  maakt  met   een  mobiele  camera  of  telefoon.  Het  is  dus  een  zelfportret.  

Vraag:  Wie  van  jullie  maakt  er  wel  eens  een  selfie?   Geef  verschillende  kinderen  een  beurt.     Vraag  door.  Maak  gebruik  van  onderstaande  vragen:   § Wanneer  maak  je  een  selfie?     § Waarom  maak  je  een  selfie?     § Wanneer  vind  je  een  selfie  goed  gelukt?     § Voor  wie  maak  je  een  selfie?       § Wat  doe  je  er  vervolgens  mee?   Vraag:  Is  een  selfie  iets  heel  nieuws  of  bestaat  het  al  langer,  denken   jullie?   Geef  verschillende  kinderen  de  beurt  en  vraag  hen  om  hun  antwoord   te  motiveren.    

 

 

Klik  door  naar  dia  4    

Inleiding   15  minuten  

Dia  4  

Bekijk  samen  met  de  kinderen  de  afbeeldingen  op  dia  4.     Vraag:  Wat  is  de  overeenkomst  tussen  deze  beelden?  (Antwoord:  Het   zijn  allemaal  portretten.)  

                     

Lesvoorbereiding  les  1  -­‐  Ik  en  mijn  selfie  

Deel  per  groepje  een  knipblad  uit.     Leg  uit:  Jullie  hebben  met  je  groepje  een  knipblad  gekregen.  Knip  de   afbeeldingen  uit  en  leg  ze  in  volgorde  van  de  tijd.  Welk  portret  is  het   langst  geleden  gemaakt?  Welk  portret  is  nog  maar  kort  geleden     gemaakt?     De  kinderen  knippen  de  afbeeldingen  uit  en  leggen  ze  in   chronologische  volgorde.     Laat  verschillende  groepjes  verslag  doen  en  vraag  hen  uit  te  leggen   op  basis  van  welke  argumenten  zij  hun  keuze  hebben  gemaakt.   Klik  door  de  afbeeldingen  5  t/m  10  in  de  presentatie  zodat  de   kinderen  kunnen  controleren  of  ze  de  volgorde  goed  hadden.   Vat  samen:  Jullie  hebben  nu  ontdekt  dat  (zelf)portretten  al  heel  lang   bestaan.  Een  selfie  is  een  nieuwe  vorm  van  het  zelfportret.   Vraag:  Wat  is  volgens  jullie  het  verschil  tussen  een  portret  en  een   zelfportret?   Laat  verschillende  kinderen  reageren.  Probeer  tot  de  volgende   conclusie  te  komen:   Een  portret  wordt  door  een  schilder/fotograaf/beeldend  kunstenaar   3  

van  iemand  gemaakt.  Een  zelfportret  maak  je  van  jezelf.   Bespreek  hoe  een  schilder  of  fotograaf  een  zelfportret  kan  maken.   (Een  schilder  kan  een  spiegel  of  een  foto  gebruiken,  een  fotograaf   kan  de  zelfontspanner  of  een  spiegel  gebruiken).  

  Kern   30  minuten  

Dia  10  

Leg  uit:  Jullie  gaan  in  groepjes  een  afbeelding  uit  de  diaserie  heel   goed  bekijken.  Jullie  gaan  proberen  het  verhaal  bij  de  afbeelding  te   ontdekken.  Hiervoor  maken  jullie  gebruik  van  de  kijkvragen  op  het   digibord.  (Dia  10).   Als  iedereen  klaar  is  presenteert  ieder  groepje  het  verhaal  bij  hun   beeld  aan  de  klas.   Geef  de  kinderen  ongeveer  tien  minuten  de  tijd  om  hun  verhaal  te     bedenken.   Kijkvragen  op  het  digibord   § Wat  is  je  eerste  indruk  van  dit  beeld  en  deze  persoon?   § Wat  voor  houding  en  gezichtsuitdrukking  heeft  de   afgebeelde  persoon?   § In  welke  omgeving  speelt  het  zich  af?   § Wat  zie  je  op  de  achtergrond?   § Welke  spullen  heeft  de  afgebeelde  persoon  bij  zich?   § Waar  kan  dit  zijn  en  in  welke  tijd?   § Waarom  is  dit  beeld  gemaakt?  Wat  wil  de  afgebeelde   persoon  ermee  vertellen?   Laat  de  kinderen  het  verhaal  bij  hun  beeld  presenteren  aan  de  klas.  

  Afsluiting   5  minuten  

   

Zeg:  Jullie  hebben  nu  verschillende  portretten  gezien.  Kunnen  jullie   bedenken  waarom  mensen  beelden  maken?     Mogelijke  antwoorden:  Om  te  laten  zien  hoe  rijk  je  bent,  hoe   succesvol  je  bent,  waar  je  van  houdt,  waar  je  bent  en  hoe  leuk  het   daar  is,  wat  voor  beroep  je  hebt  etc.     Zeg:  Jullie  hebben  in  deze  les  verschillende  portretten  bekeken  en   jullie  hebben  ontdekt  dat  mensen  beelden  maken  met  een  reden:  ze   willen  er  iets  mee  vertellen.  Een  beeld  bevat  dus  een  boodschap.  Die   boodschap  kun  je’  lezen’   Vraag:  Waar  kun  je  bij  het  ‘lezen’  van  een  beeld  op  letten?   Mogelijke  antwoorden:    door  bijvoorbeeld  te  letten  op  iemands   houding,  gezichtsuitdrukking,  de  omgeving,  de  achtergrond,  de   spullen  die  iemand  bij  zich  heeft,  de  kleding  die  iemand  draagt  etc.     Vertel:  Welke  boodschap  over  jezelf  zou  je  anderen  willen  sturen?   Denk  na  over  wat  jou  bijzonder,  speciaal  en  uniek  maakt.  Dat  ga   invullen  in  het  portfolio.  In  les  4  heb  je  deze  informatie  over  jezelf   weer  nodig.     Deel  de  portfolio’s  uit.   Zelfstandige  verwerking  na  deze  les:  De  kinderen  vullen  in  het   portfolio  het  ‘ik-­‐museum’  met  beelden  en  teksten  over  zichzelf.  Zorg   dat  alle  kinderen  het  ‘ik-­‐museum’  hebben  gevuld  voordat  ze   beginnen  aan  de  verwerking  van  les  4.   Je  kunt  er  voor  kiezen  om  de  kinderen  direct  na  deze  les  met  het   portfolio  te  laten  beginnen.  Maar  je  kunt  het  ook  opnemen  in  de  

Lesvoorbereiding  les  1  -­‐  Ik  en  mijn  selfie  

4  

weektaak  of  er  een  ander  moment  in  de  week  voor  kiezen  waarop   alle  kinderen  gelijktijdig  aan  het  ‘ik-­‐museum’  werken.    

 

Lesvoorbereiding  les  1  -­‐  Ik  en  mijn  selfie  

5