Anotace Pracovní list zaměřený na rozbor textu V. Huga je zpracován do jednoho textového souboru, je určen pro jednu vyučovací hodinu. Slouží pro opakování informací z daného historicko-společenského období, práce s pojmy z oblasti lexikologie, morfologie, syntaxe, sémantiky, literární teorie Autor
Mgr. Petra Hrnčířová
Období tvorby
Září 2012
Obory
Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium – 2. ročník
Tematická oblast
Literární výchova – Victor Hugo
Klíčové pojmy
Literární forma, literární druh, literární žánr, věty podle postoje mluvčího,
typ vypravěče, slohový postup Druh učebního materiálu
Pracovní list
Cílová skupina
Žák
Věková skupina
15 - 20 let
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední školou technickou a řemeslnou Nový Bydžov.
VICTOR HUGO CHRÁM MATKY BOŽÍ V PAŘÍŽI pracovní list
Byl to vskutku on. Jak podivný návrat! Na témž náměstí, kde byl včera pozdravován, oslavován a svorně prohlášen za papeže a knížete bláznů, byl nyní vystaven pranýři. Quasimodo se nechal vést, strkat, nést, posadit, svázat a připoutat. Na jeho tváři se nezračilo nic, leda údiv divocha nebo hlupáka. Vědělo se, že je hluchý, ale teď se zdálo, že je i slepý. Srazili ho na kolena na kulatou desku: nechal si to klidně líbit. Svlékli mu košili a kabátec až po pás; strpěl i to. Omotali ho novou soustavou popruhů a želízek: nechal se spoutat a sešněrovat. Jen občas hlučně zafuněl jako tele, jehož hlava visí a kýve se přes okraj řeznické káry. Bláznivý smích se ozval v davu, když se objevil Quasimodův nahý hrb, jeho velbloudí prsa, jeho mozolovitá a chlupatá ramena. Za všeobecného veselí vstoupil na plošinu muž v městském stejnokroji, nevysoký, ale statný, a stoupl si vedle odsouzence. Jeho jméno kolovalo brzy v davu. Byl to mistr Pierrat Torterue, přísežný mučitel Chateltu. Nejdříve postavil do jednoho rohu pranýře přesýpací hodiny. Konečně mučitel dupl nohou. Kolo se počalo otáčet. Spoutaný Quasimodo se zakymácel. Ohromení, jež se najednou objevilo v jeho obličeji, jen zdvojnásobilo výbuchy smíchu kolem dokola. Náhle v okamžiku, kdy kolo při svém oběhu nastavilo mistru Pierratovi hrbatá záda. Quasimodova, zdvihl mistr Pierrat paži, jemné řemínky zasvištěly ostře vzduchem jako klubko zmijí a vztekle dopadly na ubožákova záda. Quasimodo sebou škubl, jako by se náhle probudil. Začínal chápat. Zkroutil se v poutech překvapením a prudkou bolestí se mu příšerně zkřivily svaly v obličeji; nevydal však jediný sten. Jen hlavou otáčel sem a tam, dozadu, napravo, nalevo, klátivě jako býk, kterého píchl do boku ovád.
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední školou technickou a řemeslnou Nový Bydžov.
Úkoly: 1. Zasaďte uvedené dílo V. Huga do kontextu světové literatury – do kterého období spadá (toto období charakterizujte), uveďte další autory tohoto období. 2. Stručně popište děj díla. 3. Charakterizujte atmosféru navozenou textem výňatku, doložte na textu. 4. Charakterizujte hlavní postavu v úryvku, doložte na textu. 5. Určete a dokažte literární formu úryvku. 6. Určete a dokažte literární druh úryvku. 7. O jaký se jedná žánr? 8. Najdete v textu prvky literárního směru, ve kterém dílo vzniklo? 9. Jsou v textu více obsaženy věty jednoduché nebo souvětí? 10. Jaké se v textu objevují věty podle postoje mluvčího? 11. Jakou formou češtiny je text napsán? 12. Najděte: a. Knižní výrazy b. Vlastní jména c. Popisný postup d. Přirovnání e. Zdrobněliny f. Cizí slova g. Citově zabarvené výrazy h. Typ vypravěče i.
Slohový postup
13. Který slovní druh se v textu velmi často opakuje? A proč si myslíte, že tomu tak je? 14. Znáte filmovou podobu toho díla? Kteří herci ztvárnili hlavní role?
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední školou technickou a řemeslnou Nový Bydžov.
Řešení: - zasadit prozaické dílo V. Huga do kontextu světové literatury Hugo svůj román připravoval od roku 1828, kdy se mu v pařížské arcibiskupské knihovně dostala do ruky tzv. Černá kniha, jejíž obsah dnes není znám z důvodu jejího zničení v roce 1831při protiklerikálních lidových demonstracích. První verze románu vyšla v březnu 1831 a druhá, doplněná, roku 1832. Literární podnět ke vzniku díla našel Hugo při četbě Scottových románů. Román dosáhl velkého čtenářského ohlasu v autorově vlasti i cizině, přestože byl zpočátku přijat kriticky. Byl mnohokrát zfilmován; nejúspěšnější film je z roku 1956 v režii J. Dellanoye, v němž postavu Esmeraldy ztvárnila Gina Lollobrogida a Quasimoda Anthony Quinn. Hugo svým dílem ovlivnil veškerý dobový romantismus Evropy, v české literatuře zapůsobil především na J. Vrchlického, K. H. Borovského, J. Nerudu, J. Arbese, V. Dyka ad. Světový romantismus (jako Byron, Stendhal, Puškin…) - charakterizovat atmosféru navozenou textem výňatku Ponurá, monstrózní, hororová, strašidelná, krutá - charakterizujte hlavní postavu ve výňatku Ohyzdný, lidem směšný, dokáže být zlý, ale v srdci dobrák - popsat stručně děj románu Kompozice je vystavěna na protikladech často zvýrazněných nadsázkou a grotesknem. Základní protipóly tvoří střet dobra a zla (čestný Quasimodo versus pokrytecký Frollo), dále vnější a vnitřní podoba postav (ošklivý Quasimodo versus krásná Esmeralda), kontrast odlišného prostředí (katedrála versus cikánský ,,Dvůr divů“) apod. Autorův nejslavnější historický román s výraznými prvky romantismu. Vzrušující vyprávění pojednává o životě středověké společnosti kolem pařížské gotické katedrály s romanticky rozpornou ústřední postavou zvoníka Quasimoda a jeho osudové nešťastné lásky ke krásné cikánské tanečnici Esmeraldě. Jsou pojaty schematicky a tvoří významové antiteze. Hlavní hrdina Quasimodo (lat. jaksi, sotva, přibližně) představuje romantické vyhrocení dvou protikladů, je fyzicky ošklivý, všemi nenáviděný, ale vnitřně ušlechtilý a citlivý. Naopak Esmeralda je mladá, vyniká vnější krásou a vnitřní čistotou, i když pochází z amorálního a bídného prostředí kočovných cikánů. Frollo je pojat tartuffovsky jako představitel církve, který vnějším vzezřením působí asketicky, uvnitř něj se však skrývá zlý a proradný pokrytec.
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední školou technickou a řemeslnou Nový Bydžov.
- analyzovat jazykovou a syntaktickou stránku textu, tvrzení doložit na konkrétních textových pasážích Barvité, melodramaticky laděné vyprávění má prudký dějový spád tvořený neobvyklými situacemi a překvapivými zvraty. Autorská řeč je psána spisovným jazykem, řeč postav je rozlišena podle jejich společenského postavění a obsahuje mnoho hovorových výrazů. - spisovná čeština - knižní výrazy (svorně) - vlastní jména (Quasimodo) - popis (objevil Quasimodův nahý hrb, jeho velbloudí prsa, jeho mozolovitá a chlupatá ramena) - přirovnání (zafuňěl jako tele) - zdrobněliny (řemínky) - citově zabarvené výrazy (prudkou bolestí se mu příšerně zkřivily svaly v obličeji) - větší důraz na souvětí (Většinou oznamovací, ale i zvolací – Jak podivný návrat!) - er forma - postup vyprávěcí -velké množství sloves
Zdroj: HUGO, V.: Chrám Matky boží v Paříži. Ostrava : Sfinga, 1994. ISBN 80-85491-76-1 SANAŘ, O., KOSTKOVÁ, M.: Obsahy a rozbory děl. Třebíč : Petra Velanová, 2006. ISBN 80902571-7-8
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední školou technickou a řemeslnou Nový Bydžov.
