Mezıcsáti Egressy Béni Általános Iskola és Alapfokú Mővészeti Iskola 3450 MEZİCSÁT, Szent István út 35. Tel.: 49/552-010
Fax.: 49/552-011
OM: 200713
E-mail:
[email protected]
Mezıcsáti Egressy Béni Általános Iskola és Alapfokú Mővészeti Iskola BESZÁMOLÓ a 2013 2013/2014 /2014-es tanévrıl
Készítette: Czeglédi Terézia intézményvezetı
A beszámolót a nevelıtestület 2014. június 26-án megtárgyalta és elfogadta.
Hitelesítık:
Holló Tamásné
Tóth László
1
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26. „Amikor az ember meghatározott cél felé tart, Nagyon fontos, hogy az útnak is szenteljen figyelmet” (Paulo Coelho)
Az intézményben folyó szakmai munka értékelése 1. A Munkaterv teljesülése A 2013/2014. tanév munkatervét a konkrét feladatok figyelembevételével készítettük el, tárgyaltuk meg és fogadtuk el a tanévnyitó értekezleten. A munkaközösség-vezetık és az egyéb szakterületek felelısei, vezetıi a saját területük munkatervét az iskolai munkaterv és a különféle iskolai dokumentumok felhasználásával készítették el, melyekben konkrétan meghatározták a saját és a kis közösségek feladatait és helyét a nagyobb, az iskolai közösségben. Határidıre elkészültek az osztályfınöki nevelési tervek, a szaktanári tanmenetek és egyéb fontos dokumentumok, és azok ellenırzése is megtörtént. Megtartottuk a tanulók és a dolgozók balesetvédelmi és tőzvédelmi oktatásait. Kiemelt célként és feladatként tőztük ki az iskola pedagógiai programjában és a minıségirányítási programjában megfogalmazott elvárásoknak és értékeinknek érvényesítését a mindennapi munkánkban. Ennek megfelelıen: -
-
-
A tanítás-tanulás folyamatához szükséges kedvezı légkör erısítését, s ehhez a megfelelı munkafeltételek biztosítását, Oktató-nevelı munkával az intézményi élet egész területén segítettük tanulóink személyiségének harmonikus fejlıdését, mentális és fizikai kiegyensúlyozottságának elérését Az intézményi hagyományok ápolását A környezettel való együttmőködést, a kapcsolatok további erısítését. Ezen belül kiemelt fontosságú a szülıkkel való folyamatos együttmőködés, kapcsolattartás. Nemzeti ünnepeink méltó megünneplését, iskolai ünnepségeink és rendezvényeink (évnyitó, Egressy évforduló, diáknap, ballagás, évzáró stb.) magas színvonalú és igényes megrendezését. Az új információs technológia alkalmazását a tanítás-tanulás folyamatában A tanulmányi munka- és fegyelem javítását, a tudatos rend és fegyelem, a kulturált viselkedés szokásrendjének kialakítását. Az egészséges életmódra nevelés hatékonyságának javítását.
Az egységesség, a sikeresség és az eredményesség érdekében szükséges konkrét feladatként is megfogalmaztuk és teljesítettük teendıinket. Az I. és II. félévi programok a tervnek megfelelıen zajlottak, illetve valósultak meg, figyelembe véve az egyenlı feladatelosztás elvét, idıt és teret adva a tanítás-tanulás folyamatának.
2
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26. A munkatervben szereplı megvalósulását ellenıriztük.
feladatokat
folyamatosan
figyelemmel
kísértük
és
azok
A beiskolázási folyamat (általános és mővészeti iskola vonatkozásában) megfelelıen zajlott, melynek köszönhetıen április hónapban 29 elsı osztályos tanulót írattak intézményünkbe, júniusban a mővészeti tagozatra történı beiratkozások folyamán minden tanszakunkon a minimális, illetve átlag tanulói létszám alakult ki, ami szükségessé teszi a pótbeíratások meghirdetését. A beszámoló csatolt mellékletei egyes munkaközösség-vezetık és az egyéb szakterületek felelısei, vezetıi összegzik az éves munkát, beszámolnak az eredményekrıl, rámutatnak a hiányosságokra, a nevelési eredmények állandósulását, szilárdítását illetıen rámutatnak a konkrét feladatokra. Ebben kifejezıdik a nevelımunka jellegének felismerése és biztosítása. A munkatervben megfogalmazott célok és a célok elérése érdekében meghatározott feladatok nem a terv szintjén maradtak, azok többségét az eredményes megvalósítás jellemzi. A Mezıcsáti Egressy Béni Általános Iskola és Alapfokú Mővészeti Iskola a 2013/2014-es tanév mozgalmasan, eseménydúsan telt el. Az oktató munka mellett, a nevelı munka is kiemelt hangsúlyt kapott intézményünk életében. Hagyományosan megrendezett programjaink mellett sikeres pályázataink jóvoltából igyekszünk új eseményekkel is gazdagítani iskolánk életét.
2. A 2013/2014-es tanév fı meghatározói: -
új intézményi név, új alapító okirat alkalmazása, új Pedagógiai program és új helyi tanterv az 1. és az 5. évfolyam. az Egységes Pedagógiai. Szakszolgálattól való különválás- az iskola keretei közötti logopédia fejlesztések segítı, együttmőködı munka a tankerület intézményeivel-áttanítások a KIR-felé teljes körő adatszolgáltatások folyamatának kezelése a lassú internet szolgáltatás mellett, úszásoktatás megszervezése, kölcsönös együttmőködésen alapuló munka a Mezıcsáti Tankerülettel, rendezvényeink segítı közremőködıivel folyamatos kapcsolattartás: ÖTE, PİE, DSE, kötött munkaidı megszervezése az egyenlı leterheltségnek megfelelıen délutáni foglalkozások megszervezése, felsıben két tanulószoba indítása, szülıi kérelemre mentesítések a délutáni foglalkozások alól, pályázatfigyelı mőködtetése, pályázatírások, milleneumi célok projekt feladatainak végrehajtása, portfólió készítéssel való ismerkedés, a tanórai fegyelem megszilárdítása, az egységes nevelési eljárások betartása és betartatása, a tanulás iránti motiváció erısítése, udvarias, illemtudó viselkedés erısítése, valamint az iskola szellemi és erkölcsi normáinak elfogadtatása, a tanügy igazgatási dokumentumok jogi szabályozásnak megfelelı vezetése, a Mezıcsáti Általános Iskola Édes Gergely Tagiskola 7. osztályos tanulóinak befogadása, az iskolaotthonos oktatás beindítása az 1. b osztályban, SNI integráció rehabilitációs foglalkozásaihoz egyéni fejlesztési tervek, negyedéves értékelések készítése,
3
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26. -
-
-
a 2012. évi Országos Kompetenciamérés eredményeit számba véve a 6. és a 8. évfolyamon szövegértés-szövegalkotás, illetve matematika-gondolkodás vonatkozásában szint alatt teljesítı tanulóknál fejlesztése, a TÁMOP 3.3.8.B-12 pályázatban vállalt mérések lebonyolítása 170 HHH tanuló esetében három kompetencia területen: matematika logika, szövegértés-szövegalkotás, természettudományos kompetencia. A mérések eredményeképpen egyéni fejlesztési tervek alapján fejlesztések végzése heti egy órában. családlátogatások, szakértıi kontrollvizsgálatok határidı szerinti kezdeményezése, HH és HHH tanulók nyilvántartása, tanulmányi- és sport és mővészeti versenyekbe való folyamatos bekapcsolódás, térítési- és tandíjak megállapítása a mővészeti tagozaton, a hiányzások jogszabályi elıírásoknak megfelelı nyomon követése és adminisztrálása, valamint jelzése a társszervek felé, a TIOP 1.1.07 pályázat eredményeképpen innovatív iskolafejlesztési program fenntarthatóságának biztosítása, az interaktív táblák tanórai használatával, az IPR pályázati programba a felmenı rendszernek megfelelıen az 1. és az 5. évfolyam bekapcsolása a 2., 3. és a 6., 7 évfolyam mellett, az óvoda-iskola átmenet program havonkénti rendszeressége a beiskolázás elıkészítése, lebonyolítása, pályaválasztással kapcsolatos intézményi és osztályfınöki teendık folyamatos végzése, üzemlátogatások, pályaválasztási kiállítás, az IPR pályázattal kapcsolatos kötelezettségvállalási, beszerzési, valamint a továbbképzésekre vonatkozó szerzıdéskötési feladatok végrehajtása, rendezvényeinek színvonalas megtartása, az iskola fegyelmi helyzetének javítása, útravaló - egyéni pályázatok kezdeményezése, körültekintı tankönyvrendelés, a diákönkormányzati munka tevékenységi körének bıvítése, pályázataink által elıírt továbbképzéseken, szakmai napokon való aktív részvétel, jó gyakorlatok átvételével kapcsolatos feladatok végrehajtása, intézményi beíratások lebonyolítása az eljárásrendnek megfelelıen az általános és a mővészeti iskolában, a Nagykovácsi Nemzetközi Iskola testvériskolai kapcsolatépítés folytatása, a 2013. évi kompetenciamérés kiértékelése, a 2011.,2012. és a 2013. évi kompetenciamérés trendvizsgálatának elvégzése Lásd 1. számú melléklet 13 túlkoros tanulóink számára a Köznevelési Hídprogram kezdeményezése, a 2014/2015-ös tanév elıkészítése.
3. Személyi feltételek: Ebben az évben a 2013.augusztus 29-én elfogadott tantárgy felosztás szerint haladtunk. A nevelıtestület tagjai, óraadó kollégáink folyamatosan végezték odaadó pedagógiai munkájukat. Számszerinti foglalkoztatott dolgozói létszám: Teljes munkaidıben foglalkoztatott pedagógus: 37 fı Részmunkaidıs pedagógus: 3 fı 4
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26. Óraadó pedagógus: 9 fı Pedagógiai munkát segítı: 2 fı A tankerület iskoláiba áttanító pedagógusaink: 7 fı Intézményünkbe áttanítók: 2 fı Technikai dolgozó: 10 fı+2 közfoglalkoztatott Tantárgy felosztásunkat évközben nem kellett módosítani. A nevelıtestület tagjai arányosan leterheltek 25-26 tanórában; az órakedvezményezett kivételével. A tanórai leterheltség, valamint az 55 óra áttanítás következtében a kötött munkaidı terhére, néhány nevelıre /többnyire a délelıttös-délutános váltókra/ hárult a helyettesítés. Fokozta a problémát 2013. november 19-tıl Friedrichné Szabó Katalin tartós távolléte. Az İ által ellátott órákat igyekeztünk egy-egy kézbe összpontosítani. Így a tanszobai feladatok ellátása megoldatlanná vált Ennek feloldására tanszobai feladatellátásra bíztuk meg Hornyikné Batyuta Ilona pedagógia szakos tanárt Friedrichné Szabó Katalin távollétére. Ez az állapot 2014. május 23-án nevezett kolléga munkába állásával megszőnt. Rendezıdött az órakedvezmények körüli vita. A Megyei Pedagógus Szakszervezet megküldte a tankerületnek Szabóné Terhes Zsuzsa járási bizalmi óra kedvezményére vonatkozó igazoló okiratot. A Közalkalmazotti Tanács esetében pedig új választást kell kiírni 2014 szeptemberében, mivel a jelenlegi közalkalmazotti tanácsot az ÁMK dolgozói választották, valamint 2014. szeptember 01-tıl Tiszakeszi tagintézményünk is önálló intézményként kezdi meg mőködését. Az új felállás új választásra kötelezi az intézményvezetést! Kónya Mária matematika-kémia szakos tanárjelölt sikeres nyelvvizsgáját követıen 2014.május 01-tıl intézményünk kinevezett dolgozója. Tóth István testnevelı szakos tanár elpályázása következtében munkaviszonyának közös megegyezéssel történı megszüntetésére 2014. július 01-tıl kerül sor. Álláshelyét meghirdettük. Meghirdetésre került egy technika-matematika vagy bármely szakos tanári állás a matematika szakos üres álláshelyre, illetve egy rajz, vizuális kultúra-kerámia szakos tanári állás a Juhász házaspár álláshelyére. Az elsı osztályok tanítói: Terpákné Varga Anikó és Mezeiné Papp Judit az iskolaotthonos osztályban, valamint Holló Tamásné és Bódiné Bertók Magdolna a félnapos-napközis osztály tanítói határozottan, következetes pedagógiai munkával szervezik az elsı osztályos tanulók iskolai életét, segítik beilleszkedésüket. Ettıl a tanévtıl is az elsı osztályok nevelıpárosai egy újabb négy évre szerzıdtek. Az egymás támogatására épülı nevelıtársi kapcsolatuk meghozta a várt eredményt egy jó osztályközösség kialakítását és valamennyi tanuló esetében az iskolai továbbhaladásához szükséges készségek megalapozását! Az intézmény nevelıinek többsége a tanórai és tanórán kívüli tevékenységeiben a „minıség” fokozott javítására törekedtek. Az elvárásoknak megfelelıen; néhány kivétellel közösen számoltuk fel a rendbontásokat; sokat fejlıdtünk a tanulói fegyelem következetes betartatásában, ami a tanórán végzett munkánk hatékonyságának is fokmérıje, alapja. Feladat: Továbbra is az együttmőködı nevelési magatartásban rejlı lehetıségek maximális kihasználása. Az intézményi céloknak megfelelıen elért eredmények a NORMÁK. A nevelıtestület minden tagja tartsa alapvetı KÖTELEZETTSÉGÉNEK ennek betartását, 5
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26. betartatását a tanórai valamint a tanórán kívüli tevékenységiben, valamint ügyeletesi munkájában a jövı tanévben is. A fentiek szerint együttmőködı, kötelezı és kötelezın túli minıségi munkavégzés, kollegalitás elismeréseként a nevelıtestület tagjainak és az intézményvezetésnek egybehangzó véleménye alapján lettek a 2013/2014-es tanévben az Év Tanítói: Barabásné Balogh Ilona, Kovácsné Gyuricskó Erika, az év tanárai pedig Kormos Ágnes és Baloghné Zsípi Hajnalka. Tanévenként elvégzett idıszakos feladatok felelısei: - Országos Kompetenciamérés mérési koordinátori feladatokért Csapóné Matyi Éva, - a tankönyvrendeléssel kapcsolatos feladatokért Hornyikné Batyuta Ilona, Veresné Nagy Zsuzsa - a minıségbiztosítással kapcsolatos feladatokért Baloghné Zsípi Hajnalka és az - IPR menedzsment feladatainak segítéséért Bartókné Hímer Krisztina Nevezett pedagógusok munkájukat az elızı évek gyakorlatának megfelelıen ebben a tanévben is lelkiismeretesen végezték. A pedagógiai munka mellett elvégzett, elismerést és köszönetet érdemlı rendszeres feladatok, melyek az intézmény külcsinnyét, hangulatát erısítik az idelátogatók és a rendezvényeken részt vevık, illetve a munkánk iránt érdeklıdık számára: dekoráció, felvételek készítése, hangosítás. Ebben a munkában az intézmény segítésére voltak: Veressné Nagy Zsuzsanna, Kondrák Csilla, Hornyák Csilla, Benıcsné Gulyás Anikó, Rıthi Jánosné, Barabásné Balogh Ilona, Bartókné Hímer Krisztina, Csépné Czirják Gréta, Nagy Zoltán
A pedagógus életpálya modellnek megfelelıen a pedagógus bérek megnyugtató módon rendezıdtek az új besorolások alapján! A tankerületünk az ellátott órák és a törvényes keretek alapján néhány esetben korrigálta az eredeti besorolásokat. 2014. január 09-én pedig a minimálbéremeléssel együtt járó új besorolásokat is átvehettük. A tanév során a 2014. évi minısítı eljárásba 3 fı kapcsolódott be, elkészítve ennek feltételeként a pedagógiai munkát összegzı portfóliót. A 2015. évi eljárásra pedig 7 fı jelentkezett. Veressné Nagy Zsuzsa könyvtáros és Hornyikné Batyuta Ilona pedagógiai asszisztens a nevelıoktató munkát segítı munkakörben lett foglalkoztatva 2013. szeptember 01-tıl. Hornyikné Batyuta Ilona munkaköri leírásában foglaltaknak megfelelıen a gyermek-és ifjúságvédelmi feladatok ellátása megmaradt. Mindezt napi szinten az iskolánkba járó problémás tanulók helyzetének kezelése tette szükségessé. A délelıtti órákban a felsı tagozatos magatartás zavarral küzdı tanulók tanórai munkáját, valamint a lemaradó tanulók szaktanári segítséggel történı felzárkóztatását segítette, délutánonként pedig a tankönyvrendeléssel és a gyermek és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatokat látta el. Az alsó tagozatban ugyanezt a munkát továbbra is Kondrák Csilla pedagógiai asszisztens látta el. Az IPR éves cselekvési ütemterve szerint a pályázat megvalósításában közremőködı pedagógusok részére ez idáig nem került sor kifizetésre, mivel a pályázat sem tért ki rá! Mindezek ellenére elkészítettük, azaz folytattuk a fejlesztési terveket s ez alapján végeztük az egyéni fejlesztéseket. Ez heti 1órát vesz igénybe a kötött munkaidın belül a nevelıktıl.
6
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26. 2013. november 11 óta a tartósan távollevı gondnokunk helyettesítését két részletben megfelelı hozzáállású, szolgálatkész dolgozókkal tudtuk helyettesíteni. 2014. január 02-tıl egy kézbesítıi állománnyal és két portással bıvült a technikai személyzetünk a közcélú foglalkoztatás jóvoltából! Akiknek a szerzıdése 2014. április 30-al megszőnt. 2014. május 15-tıl ismét kaptunk egy portást és egy takarítót Így sikerült visszaállítani a zárt iskolarendszer korábbi éveknek megfelelı gyakorlatát. A tanulók létszámában nem történt érdemi változás, bár nagyon nagy volt a forgalom van idén is; jöttek, mentek ugyanazon gyerekek Tanév elején: 381 fı volt és ebbıl 7 magántanuló a tanulói létszám a jelenlegi létszám pedig 389 ebbıl 17 magántanuló. A részletes kimutatást az 2. sz. melléklet tartalmazza.
7
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26. 4. Tárgyi feltételek A tanév során a következı nyertes pályázatokból bıvíthettük eszközeinket, finanszírozhattuk programjainkat, továbbképzéseinket és végeztük az egyéni fejlesztéseket:
Pályázat neve
Pályázat címe
Megpályázott összeg
A pályázati összeg felhasználása
Esélyegyenlıségi alapú fejlesztések a mezıcsáti Általános Mővelıdési TÁMOP 3.3.8. B-12. Központban 2013. augusztus 15. – 2015. augusztus 15-ig
ÁMK Egressy B. Ált. és Alapf. Mőv. Isk.: 28.109.000.- Ft Idıarányos része: 7.930.662.- Ft ebbıl dologi idıarányos rész: 2.298.962.- Ft
Felhasználási terület Tanulóbarát tanterem: bútorzat Természettudományi elıadó Informatikai eszközök Ábrázoló tevékenységek Fejlesztı eszközök Irodaszerek Programok, rendezvények költségei
„TVK Nyrt. a Délborsodi régióért” Alapítvány Tiszaújváros
-
Tisztítószerek
146.660.-
Tanulóbarát tanterem: bútor, berendezési tárgyak (öltözıszekrény, vetítıvászon, átfordítható mágneses tábla)
600.952.-
30/2012. EMMI rendelet IPR
A korábbi pályázatokra való tekintettel adomány
Általános Mővelıdési Központ halmozottan hátrányos helyzető tanulóinak integrációja
2012/2013-as tanév II. félév: 2.257.200,- Ft
Összeg (Ft) 627.976.157.000.646.313.390.544.59.573.417.556.-
Informatikai eszközök (szoftverfejlesztı gyakorló feladatok 1-8. évf., szünetmentes tápegységek, dvd írók)
199.910.-
Szociális hátrányok enyhítése (mővészeti tagozat – taneszközök, iskolaotthon – tornafelszerelés, esıköpeny, sportfelszerelés)
387.513.-
8
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26. Irodaszer (körzık, vonalzók, füzetek, ceruzák, hegyezık, ollók, ragasztók) Rendezvényekre, projektnapra (élı csocsó, Farsang, Föld Napja, Tanévnyitó, Madarak- Fák Napja Tanulóbarát tanterem: bútorzat (öltözıszekrények, a 8. b osztályterem tanulói asztalok, székek, tanári asztal, tanári szék) Informatikai eszközök: televízió, nyomtató, számítógép, monitor, egerek
2013/2014-es tanév I. félév. 3.582.000.- Ft
2013/2014-es tanév II. félév: 7.600.000 Ft Felhasználása (visszamenıleges felhasználása szeptembertıl)
448.893.-
619.932.832.200.-
332.800.-
Szociális hátrányok enyhítése: Kölcsönözhetı könyvek, könyvtári állomány gyarapítása, sporteszközök
1.363.000.-
Egyéb eszközbeszerzés – fejlesztı eszközök (mozgásfejlesztés, beszédfejlesztés)
772.000.-
Irodaszerek (az osztályok és a titkárság által gyakran igénybe vett irodaszerek (fénymásolópapír, ceruzák, füzetek, radírok, ragasztók, filctollak)
219.000.-
Rendezvény, projektnap (advent, karácsony) Tanulóbarát tanterem: bútorzat (öltözıszekrények, a 2 db osztályterem tanulói asztalok, székek, tanári asztal, tanári szék)
63.000.1.390.000,-
Továbbtanulást támogató program, projektnap
550.000,-
9
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26. Informatikai eszközök:laptop, egerek Szociális hátrányok enyhítése: Kölcsönözhetı könyvek, könyvtári állomány gyarapítása, sporteszközök, táborok költségei, színházbérlet, osztálykirándulások költségei
250.000,2.771.000,-
Egyéb eszközbeszerzés – fejlesztı eszközök (mozgásfejlesztés, beszédfejlesztés), dekorációs anyagok
850.000,-
Tréning, hospitáció
639.000,-
Irodaszerek (az osztályok és a titkárság által gyakran igénybe vett irodaszerek (fénymásolópapír, ceruzák, füzetek, radírok, ragasztók, filctollak)
350.000,-
Rendezvény, projektnap (füstmentes világnap, egészséghét, családi nap) Fejlesztı eszközök a fejlesztı pedagógiához és mozgásfejlesztı eszközök
800.000,-
BTM-es tanulók 700.000.támogatása Semmelweis Mindennapos testnevelés Egyetem továbbképzésen való A sor és ügyességi versenyekhez változatos eszközök Kölyökatlétika 260.000.Sporttudományi részvétel függvényében és szerek Kara ajándék Mindösszesen a felhasznált összeg eszközökre, programokra, rendezvények bérjellegő kiadására, továbbképzésekre: 16.844.822,-
10
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26.
SAJNOS NINCS HÍR RÓLA! Az ÁMK Egressy Béni Általános és ÉMOP Alapfokú Mővészeti Iskolájában a 420.000.000.-Ft 4.3.1/A-12 mindennapos testnevelés infrastrukturális és eszközfeltételeinek megteremtése.
Benyújtási határidı: 2012. november 15. Befogadást nyert, a hiánypótlásnak eleget tettünk.
11
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26. A nyári mővészeti táborok megszervezéséhez valamennyi mővészeti ág közremőködésével 2014. január 22-én benyújtottuk a Gyermekek élete a hagyományok tükrében elnevezéső pályázatunkat. Mindezt az Egressy Tehetségpont bıvülı programelemeként hasznosítjuk. A pályázat írásban közremőködött Zelei Ferenc intézményvezetı-helyettes irányításával a mővészeti iskola valamennyi tanára. A pályázat sajnos nem nyert, de ha lehetıség adódik újból benyújtjuk. Az intézmény honlapján, valamint a facebook oldalunkon igyekszünk a naprakész információkat megjelentetni; hiteles és széleskörő tájékoztatót nyújtva az érdeklıdıknek. Feladat: Heti frissítések. A végsı cél; a mindenki számára letölthetı képtár mellett, video tár kialakítása és az esztétikai kép javítása. A diákönkormányzat által mőködtetett „Nekünk szól, rólunk szól” faliújság is naprakész információkat, figyelem felhívásokat tartalmaz, tanulói, közösségi eredményekrıl tájékoztat. Figyelemmel kell kísérni a Csáti újságba írható intézményi események megjelentetését! A Pedagógiai Programban foglalt Egészségnevelési program végrehajtását segíti a Szatmári – Ízek Kft-vel és az Egertej Tejipari Kft. való tankerületi együttmőködés. Az 1-6 évfolyamig hetente 2db. gyümölcsöt és egy alkalommal gyümölcslevet kapnak a tanulók. Az iskolatej programot /kakaót, karamellás tejet/ heti egy alkalommal a sajttal és idınként ajándék túró rudival teszi változatossá a szállító. Megoldódott hosszú idı után a zenemővészeti ág fúvós tanszak termének a felújítása a púpos padlózat felszámolása. A következı tanévtıl az ipar- és képzımővészeti ág mőhelytermeinek felújítása, főtésének korszerősítése helyett az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat által használt helyiségeket kapjuk meg. Így a szükség mőhelyekbıl visszaköltöztetjük az ipar- és képzımővészeti tagozatot. A nyár folyamán a természettudományi szaktanterem jelentıs felújításon esik át, bútorzatának és berendezéseinek teljes körő cseréjére kerül sor. Továbbra is nagyon fontos feladat lenne az internet teljes sávszélességének biztosítása a titkársági ügyintézéshez. Ennek megoldására az internet szolgáltatóval a tanulók által használt internet és a titkársági internet elkülönítése lenne a legcélravezetıbb.
5. Kiemelt feladataink végrehajtása, eredmények, hiányosságok – feladatok: 5.1 Oktató munka: A tanulás iránti motiváció felkeltése a mi iskolánkban is hasonlóképpen a magyar közoktatás valamennyi intézményéhez napi feladatot jelent valamennyiünk számára. A tanórák vezetése nem a tanítás, hanem a közös tanulás módszertani kultúrájának fejlesztését igényli. Ezért Kompetencia alapú oktatás; mérés és értékelés elnevezéső pályázat szakmai munkaközösségeken belüli, szaktanári végrehajtása is ezt a célt szolgálja. Mindemellett tanmeneteinkbe beépítettük a 6. és 8. évfolyamon a kompetenciamérés folyamatos elıkészítésével kapcsolatos feladatokat, melynek részeként; az internet segítségével havi rendszerességgel 1-1 alkalommal a magyar /szövegértésszövegalkotás/ és a matematika /matematika-logika/ órákat az elızı évi kompetenciamérés feladatainak egyéni megoldására és értékelésére fordítjuk. Ettıl a tanévtıl a kompetenciamérésen gyengén szereplı tanulók számára egyéni fejlesztési tervet készítettünk a hiányos készségek 12
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26. pótlására. Ezen túlmenıen az IPR és a TÁMOP 3.3.8 pályázat eredményeképpen az integrációs felkészítést; differenciált tanóra vezetéssel és tanév elején beindított felzárkóztató, differenciált képességfejlesztı-, valamint a viselkedés és illemtani kultúrát megalapozó foglalkozásokkal segítjük. Feladat: Tevékenykedtetı óravezetések, tanmeneteink folyamatos átdolgozása a kooperatív tanulás irányába. A szülıi házzal való kapcsolattartásban rejlı lehetıségeket maximálisan használjuk ki. A kis informatika terem adta lehetıségeket építsük be a mindennapi fejlesztı munkánkba. A kompetencia alapú oktatás kiterjesztése, melynek segítségével az integrációs felkészítést is elvégezzük. Tanulóink számára heti 39 órát biztosítottunk differenciált képességfejlesztésre és felzárkóztatásra 43 órát tehetséggondozó foglalkozásokra. Ezen túlmenıen a mővészeti tagozatunkon 14 csoportban 153 tanulónak fejlesztjük a képességeit. Feladat: Felmenırendszerben kívánjuk mőködtetni ennek a felzárkóztató programoknak az alkalmazását, a tanuló önmagához mért fejlıdésének figyelemmel kisérését. A következı tanévben minden olyan pályázatot meg kell ragadnunk, amelyek az egyéni képességek fejlesztését segíthetik elı; a tehetséggondozó képesség fejlesztı foglalkozások keretén belül. A HHH tanulók tanulmányainak megsegítését célzó „Út a középiskolába” program keretén belül 2013/2014-es tanévben 12 új tanuló pályázatát fogadta el az Emberi Erıforrások Minisztériumának Támogatást kezelı szervezete 7 mentor közremőködésével. Továbbfutó diákjaink száma 12, szintén 7 mentor közremőködésével. Tehát összességében 24 diák megsegítését végezzük, illetve támogatását biztosítjuk a sikeres pályázatok eredményeképpen. Mindez a 7-8. osztályos összlétszám 19%-át jelenti. Ez az elmúlt tanévben még 80 %-os volt.
Ebben a tanévben is nagyon nagy erıbedobással, sok esetben erıfeletti munkával próbáltuk átadni, elérni a tantervi követelményeket. Sajnos nagyon sok tanuló – különösen a felsı tagozatban nem volt szándékainkra fogadóképes. A követelmények adottak, de a tanulók tanuláshoz való hozzáállása évrıl - évre rosszabb. Az iskolaotthon átmenet hiánya tanulmányi eredmény csökkenést eredményez a tanulóknál, kevés tanuló tud és akar odahaza önállóan tanulni. Ennek ellensúlyozására a felsı tagozaton két és fél tanszoba csoportot szerveztünk. Az alsó tagozatos tanulók 1,2 %-a /az elsı félévben 8.2 % / a felsı tagozatos tanulóink 10 %-a / az elsı félévben 37,2 %/ Mindösszesen tanulóink 6,5 %-a ebben a tanévben nem teljesítette a tantárgyi követelményeket (az elsı félévben 24,8 %-a bukott tanulóinknak).. A bukott tanulókat fel kell zárkóztatni. A bukások száma csökkenı tendenciát mutat, ezzel eleget tettünk a fenntartó intézménnyel szembeni elvárásának. Feladat: A felsı tagozat bukásainak még mindig magas száma miatt a következı tanévben szintén intézkedési tervet kell kidolgozni. A következı tanévben a felsı tagozaton a délutáni foglalkozások alóli felmentéseket körültekintıen kell meghozni. A bukott tanulók számára a tanszobai foglalkozások „elrendelését” meg kell oldani. A 2013/14-es tanévtıl az IPR-be bevont tanulócsoportok száma négy csoporttal bıvült. Így az IPR pályázaton 1.a, 1. b, 2. a, 2. b, 3.a, 3b, valamint 5. a, 5. b, 6. a, 6. b, 6. c , 7.a., 7.b, 7. c. osztályok vesznek részt. Feladat: Ezen tanulócsoportok számára szabadidıs tevékenységek szervezése legalább havonta egy alkalommal, tantárgyi fejlesztések egyénre szabottan.
13
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26. Örvendetes tényként kell nyugtáznunk, hogy az egész napos oktatás iránti igény általánossá kezd válni. Ilyen tanrend szerint haladó tanulócsoportok az iskolaotthonos oktatás keretén belül az 1. a, 2. a, 3. a, 4. b, tanulócsoportok, illetve az egy osztály-egy napközis csoport a 1. b, 2.b és a osztályok és a vegyes napközis csoportjaink az 3. b, 4. a napközis csoport. Többnyire a felsı tagozatos tanulóink számára szervezett tanszobai foglalkozás nevelés és oktatás, valamint a személyiségfejlesztést szolgáló naprend kialakításának vonatkozásban is segíti az idejáró tanulókat. Ezek a csoportok lemorzsolódás mentesen mőködtek ebben a tanévben. Az egész napos oktatás hasznát a tanítók és a szaktanárok is érzékelik a tanulók felkészüléseiben, a gyermekek tanulmányi munkájának javulásában. Feladat: Azoknak a tanulóknak a bevonása az egész napos oktatásba, illetve a Tanodai programba, akiknek az év végi értékelése alacsony szintet ütött meg, illetve nem teljesítette a tanévben valamilyen tantárgyból a követelményeket. A tanulás iránti motiváció hiánya az érdektelenség alapja a családból hozott neveltségi szint alacsony volta a szabálytudat hiánya, az önállótlanság. A súlyos problémát fokozza az intézményben jelentkezı kétféle integráció (SNI, szociális) és a magatartási, beilleszkedési zavarral küzdı tanulók emelkedı száma egy magas létszámú osztályban. Ilyen körülmények között végezzük nap, mint nap nevelı-oktató munkánkat. Ezeknél a tanulócsoportoknál sajnos nem sok sikerélménnyel. Feladat. A pedagógiai asszisztens bevonása a tanórai munkába az önállóan dolgozni nem tudó és ezért fegyelmezési problémákat okozó tanulók munkájának megsegítésére. Szép példái az intézményben folyó következetes osztályfınöki és szaktanári nevelı-oktató munkánk eredményének a jelenlegi 8. évfolyamosok magatartása és a képességeiknek megfelelı színt elérése. Ezek az osztályok 1-tıl-8-ig egy osztályközösségben maradtak, az intézmény élvezhette a szülık bizalmát. Megfelelı alapok birtokában határozott elképzeléssel választották ki azt az intézményt, ahol továbbtanulni szeretnének! Eredményességüket mi sem bizonyítja jobban, mint a korábbi évek központi felvételi eredményeinél lényegesen jobb teljesítmény elérése. Feladat: A közösségi munka erısítésével (feladatok vállalása, beszélgetések, közös osztályprogramok stb.) alapozzuk meg a tanulási motiváció elıtérbe helyezését.
Valamennyi SNI tanulónk integrált oktatásban vesznek részt. Az SNI tanulók számára a törvényi elıírásnak megfelelıen biztosítottuk a közvetlen tanórákat, valamint a habilitációs és rehabilitációs foglalkozásokat gyógypedagógus és szaktanárok által. Feladat: Az integrált SNI tanulók nyelvi órákon való részvételének biztosítása. Az osztályfınökök, szaktanárok megmérettetés céljából különbözı versenyekbe nevezték tanulóinkat. Lásd munkaközösségek beszámolója! A tanévben elért eredményekhez a diákoknak és a felkészítı nevelıknek is gratulálunk! Feladat: A következı tanévben is eredményesen szerepelni valamennyi felvállalt megmérettetésen. A tehetséges tanulók fejlesztésére az „Egressy Tehetséggondozó Mőhely” címmel tehetséggondozó programot dolgozott ki a mővészeti tagozat, melynek nyári programjaira ebben a tanévben volt lehetıségünk pályázat útján pénz szerezni. Feladat: Újabb pályázati lehetıség kihasználása a Gyermekek élete a hagyományok tükrében tehetséggondozó program megvalósításához.
14
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26. Az elsı osztályosok tanév végi olvasási és szövegértési eredményét kiemelten kezeljük. Az eredmények biztatóak. Osztály
Létszám
1. a.
1. b
19 fı
19 fı
Szépen, folyamatosan, megfontoltan olvas Kevés tévesztéssel /rövid-hosszú magánhangzó/, folyamatos-szótagoló olvasás váltakozása Több tévesztéssel, bizonytalanul, pontatlanul olvas Beszédhibás:”dadog” kevés tévesztés Sok tévesztés, szótag szint, betőismeret hiánya/ hiányzók esetében/ Szótag szintjén – három bető összeolvasása Hiányzó Szépen, folyamatosan olvas Kevés tévesztéssel /rövid-hosszú magánhangzó/, folyamatos-szótagoló olvasás váltakozása Több tévesztéssel, bizonytalanul, pontatlanul olvas Sok tévesztés, szótag szint, lassú /hiányzók esetében/ Betőz, rövid szavakkal kapcsol
Beszédhibás-de folyamatos olvasás. Beszédhibás- lassú, sok tévesztés Hiányzó
Fı 7 4 3 0 0 1 SNI 4 7 5 2 0 0
1 SNI 1 BTM 3
5.2. Nevelı munka: Iskolai fegyelem: A HH és HHH, valamint a magatartás és beilleszkedési zavarral küzdı tanulók kezelésére és taníthatóságára egyedüli recept: a konstruktív együttmőködés megtalálása a szülıvel, a tanulóval, a nevelıtársakkal. Az elmúlt egy év során az egyes pedagógus, de az egész kollektíva is megtapasztalhatta ennek a mondatnak a jelentıségét. Nagyot léptünk elıre ezen a téren. Együttmőködıbbekké, következetesebbekké váltunk a tanórai és a tanórán kívüli tevékenységeink gyakorlása során. Ezt az eredményt még lehet és kell is tovább fejleszteni, de a szinten tartása mindannyiunk számára az intézményi célokból eredı elemi kötelesség. Feladat: Továbbra is az, hogy kivétel nélkül minden pedagógus következetesen tartsa be az iskolai fegyelemmel kapcsolatos kötelességeit, az intézményi elvárásokat: pontos órakezdés, problémás tanulók, osztályok ne maradjanak felügyelet nélkül, az ügyeletesi munka hatékonyságának növelése minden nevelı bekapcsolódásával, felszerelések megkövetelése, beszereztetése vagy ezen tanulók feladattal való ellátása a tanórán. Az „Egy osztály- Egy tanterem”-i rendszer továbbra is az osztályközösségek erısítését az osztálytermek otthonossá tételét, rendjét, az önkormányzatiság tevıleges gyakorlását, önkiszolgálás rendszerességét, a tanórai és az iskolai fegyelem javítását szolgálja a gyermekközpontúbb iskola érdekében. 15
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26.
Tanulóink hiányzása ebben az évben is erıteljes lendületet vett fel, a szigorúbb törvényi szabályozás nem volt minden estben befolyásoló tényezı! 44 felszólítás (5óra után) – ez 11-el több az elsı félévhez viszonyítva –, és 41 feljelentést (10 óra után) – ami 15-el több az elsı félévéhez viszonyítva – postáztunk ki. 32 tanuló esetében vonta (30 óra után) meg a jegyzı az iskoláztatási támogatást ez 26 tanulóval több az elsı félévhez képest. 18 tanulónak van 50 órát meghaladó hiányzása, ami 9-el több az elsı félévhez viszonyítva. Ebben az esetbe a családi pótlék automatikus megvonásra került Feladat: A tanulók hiányzásainak visszaszorítására a „gyermek-és ifjúságvédelmi felelısnek” továbbra is intenzív együttmőködést kell folytatni a családsegítıkkel, illetve a kormányhivatallal. Az osztályfınökök a felszólítások, feljelentések kiküldését továbbra is naprakészen végezzék a Mezıcsáti Általános Iskola pedagógiai programjában lévı elıírásoknak és az eljárásrendnek megfelelıen. Osztályfınök hivatalos igazolás nélkül (ellenırzıben írt szülıi és orvosi igazolás) nem igazolhat sem órát, sem napot!
Ebben a tanévben négy iskolai baleset volt /orrtörések/, ami továbbra is nagyobb odafigyelést igényel a jövıben valamennyi nevelıtıl. Balesetet szenvedett gyerekek ellátásának módja sürgıs intézkedést kíván az alábbiak szerint: Egészségügyi szakemberhez, védınıhöz, iskolaorvoshoz juttatása a tanulónak és ezzel egyidejőleg a szülı értesítése. Ha ez nem megoldható, illetve a helyzet sürgısebb beavatkozást igényel, akkor mentı hívása és szintén a szülı tájékoztatása. Baleseti jegyzıkönyv felvétele. Balesetet szenvedett, illetve beteg tanulót semmiképpen nem engedhetünk egyedül haza vagy osztálytársa által kísérve. A szülı azonnali értesítését követıen csak neki adhatjuk át a beteg, sérült gyermeket a további problémák elkerülése végett! Súlyosabb esetben mentı hívás, a szülık azonnali értesítésével egyidejőleg. A másság felismerése, a beleérzı képesség fejlesztése a mi intézményünkben indokolt, mivel többféle integráció valósul meg iskolánkban. Ezért tarthatjuk eredményesnek a 8.c osztályosok bekapcsolódását a Millenniumi Fejlesztési Célok Gyermekszemmel címő projektbe. A projekt alkalmával intézményünk diákjai és tanárai alkotó módon vehettek részt az ENSZ által 2000-ben meghirdetett Millenniumi Fejlesztési Célok mővészeti kifejezésére elindított programban. Intézményünk a Millenniumi Célok közül a mindenre kiterjedı alapfokú oktatást kapta meg. Ezt a témát jelenítették meg alkotásaikon. Intézményünkön kívül még hét iskola a Millenniumi Célok különbözı területeit dolgozta fel (súlyos szegénység, éhínség, nemek közötti egyenlıség, HIV, AIDS és más betegségek elleni küzdelem). Az elkészített alkotásokból a kiállítást a budapesti Katona József Színházban nyitották meg, melyen intézményünk képviselıi (pedagógus, tanuló) is részt vettek. Feladat: A munka folytatása és hasonló humanitárius iskolai tevékenységek kezdeményezése. A tanulók fegyelme összességében javult, vannak ugyan problémák, de ezeknek száma és súlyossága messzemenıen kisebb a korábbi évekhez képest. Az iskolánkba érkezı vendégek az indikátorok a zajszint mérésében. A mosdó helyiségeinek rendeltetésszerő használatát meg kell értetni a tanulókkal. A régi épületrészbe járó tanulók szüneti viselkedése ebben a tanévben csendesebb szintet ütött meg. Továbbra is gondot jelent a tanulók csoportosulása, bandázása, aminek általában következményei vannak (verekedés). A cigarettázással jóval kevesebb probléma adódott az elızı évekhez képest. 16
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26. Feladat: A felsı tagozaton a jövıben az ügyeletesi rendszer megszőnik, minden nevelı ügyel, a tanulócsoportok egymásnak történı átadásával. Ebben a évben 22 jegyzıkönyv készült tanulóink iskolai és iskolán kívüli elmarasztaló viselkedésével kapcsolatosan, ami héttel több, mint az egy évvel ezelıtti. 2 tanuló volt anyagi kártérítésre kötelezett ebben a tanévben. Súlyos problémák (notorikus hiányzások, szülıi kötelesség mulasztása, magatartási problémák kezelése) felderítése során a Családsegítı Szolgálathoz, illetve a gyermek- és ifjúságvédelmi felelıshöz esetlapon jelzéssel éltünk. A tanórai és szüneti magatartási füzet bejegyzéseit figyelemmel kísérjük. Az átlag feletti beírásokért a soron következı büntetéseket megkapták tanulóink. Feladat: Állandó jelenlétünkkel megelızni a rendbontásokat. Közösen és következetesen állandó jelenlétünkkel lépjünk fel tanulóink agresszív, tiszteletlen, megbotránkoztató magatartásával szemben a tanórákon és a tanórán kívüli tevékenységek gyakorlása során. Havonkénti iskolagyőlés tartása az intézményi munka és magatartás értékelésérıl. Valamennyi tanteremben és az új rész aulájában, valamint a tornacsarnokban fokozottan ügyeljünk a rendre, a berendezések épségére. Feladat: A tanterembe való bevonulás és a tanterembıl való kivonulás szabályozott formájának betartatása továbbra is feladata valamennyi szaktanárnak: Jelentés-felszerelés kikészítése, tanterem, tábla rendjének számonkérése – tanóra végén csak tanári utasítást követı pakolás, szemét kiszedése, illetve felszedése és ezt követıen a szünet megkezdése. A tornacsarnokban az átöltözés idıszakában is tartózkodjon a nevelı az öltözık közelében. Az idıre történı átöltözést követıen kerüljön sor az öltözık lezárására és az óra végeztével az öltözık kinyitására, gyors visszaöltözésre és nevelı jelenlétében a tornacsarnok elhagyására, majd zárására. Szinte általános a nagyszünet elsı 10 percének rendje, az osztályok igyekeznek betartani a szabályozott rendet. Az osztályfınöki felügyelet napi rendszerét is folyamatosan minden osztályfınöknek be kell tartani, a kulturált étkezés biztosítása, az osztálytermek rendjének, tisztaságának védelmében. Tehát osztályok továbbra is a nagyszünet elsı 10 percében nem maradhatnak felügyelet nélkül még a saját termükben sem! Feladat: Osztályközösségek, osztályfınökök, szaktanárok közös összefogására van szükség a szünet rendjének betartatására.
6. Szakmai nap, továbbképzések (IPR, TÁMOP) IPR továbbképzés (30 órás) 11-11 fınek az alábbi témákban: A tehetségek egyéni fejlesztési programja A lelki egészség fejlesztés önismereti technikák segítségével Intézményi látogatás: A mátraderecskei IPR intézménybe való látogatás fejlesztı órák megtekintése tantestületi kirándulással egybekötve: 2014. április 14. Intézményünkbe látogatott IPR-es iskolák: Kossuth Lajos Általános Iskola Sáránd: 2014. május 5. Árpád Fejedelem Általános Iskola Gyöngyösoroszi: 2014. június 23. TÁMOPOS továbbképzés 5-5 fınek az alábbi témákban: Szegregációtól és elıítélettıl mentes esélyegyenlıséget és társadalmi integrációt biztosító intézkedések a köznevelési intézményekben: 2013. augusztus 21-22-23. 17
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26. Környezet-, és természetvédelemtıl a fenntarthatóság felé-szakmai alap a pedagógusok környezeti nevelési felkészültségének támogatásához 2014. március 22, 29.. április 5.. TÁMOPOS tréning 10 óra 15 -15 szülı és pedagógus részére: Stressz és konfliktuskezelés szülıknek: 2013. november 30., nevelıknek: 2013. december 7. (2014. május 10-re tervezett nevelıi tréning szervezési okok miatt elmaradt. A következı tanévben pótlásra kerül.) TÁMOPOS továbbképzés 30 -30 óra 17-17 fınek az alábbi témákban: Személyközpontú pedagógiai módszerek az iskolai mentálhigiénében és egészséges életmódra nevelésben: 2014. április 24-25-26. Szakmai nap – 6 óra a TÁMOP 3.1.5. pályázat keretén belül - Pedagógusok elımeneteli rendszere: 2014. április 16. Multikulturális tartalmak és interkulturális nevelés: az iskolai kultúra és környezet átalakítása a tanulók egyenlı lehetıségeinek és aktív részvételének biztosítására:2014. május 15-16-17.
7. A tanév rendezvényei - 2013. augusztus 31. - 2013. szeptember 2. - 2013. szeptember 12. - 2013. szeptember 20. - 2013. október 2. - 2013. október 5. - 2013. október 6. - 2013. október 10. - 2013. október 16. - 2013. október 22. - 2013. október 25. - 2013. október 26-28. - 2013. november 6. - 2013. november 12. - 2013. november 12. - 2013. november 21. - 2013. november 26. - 2013. november 28. - 2013. november 28. - 2013. november 29. - 2013. december 5. - 2013. december hó - 2013. december 6. - 2013. december 7. - 2013. december 8. - 2013. december 10. - 2013. december 10. - 2013. december 16.
Tanévnyitó ünnepély Iskolagyőlés Nagykovácsi Nemzetközi Iskola látogatása intézményünkben Sportnap (élı csocsó, go kard) Tőzriadó Barlangtúra a Bükkben ÁMK Kiss József Közösségi Ház és Könyvtár mesemondó versenye Szülıi szervezeti ülés Filharmónia elıadása Iskolai ünnepség a Nemzeti ünnepünk alkalmából a 8. c osztályosok közremőködésével Öregek világnapja az ÁMK Kiss József Közösségi Házban Néptáncosok edzıtábora Tardon Pályaválasztási kiállítás Miskolcon Óvoda-iskola átmenet: nagycsoportos óvodások látogatása az intézményünkbe Óvoda-iskola átmenet: szülıi értekezlet az ÁMK Napközi Otthonos Óvodában iskolaérettség témában Pályaorientációs kirándulás, üzemlátogatás Mezıkövesden Fogászati és testápolási vetélkedı Manó érkezése iskolánkba Kosárlabda Európa Kupa mérkızés meglátogatása Színházi elıadás: Nyakigláb, csupa háj, málészáj UNICEF millenniumi évforduló projekt zárása Budapest Katona József Színház Osztálykeretben zajló Mikulás ünnepségek, klubdélutánok Mikulás kupa Néptánc tanszak Mikulás ünnepsége Mikulás ünnepség az Egészségházban a Magyar Vöröskereszt felkérésére Iskola-óvoda átmenet mősor az óvodában Tompa Mihály Általános Iskolában karácsonyi szép kiejtési és szava-ló verseny Adventi ügyeskedı - családi délután 18
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26. - 2013. december 17. Bukásra álló tanulók szülei számára szülıi értekezlet - 2013. december 19. Karácsonyi hangverseny a zene tagozatos növendékek közremőködésével - 2013. december 20. Karácsonyi mősor a 2. évfolyamosok közremőködésével - 2013. december 21. DSE karácsony - 2013. december 21. Óévbúcsúztató ünnepi ebéd a nevelıtestület számára - 2013. december 31. Alapítványi - iskolai jótékonysági bál - 2014. január 15. Filharmónia elıadása - 2014. január 29. Holle anyó színházi elıadás Egerben - 2014. február 7-8. Farsang - 2014. február 14. Öltözz pirosba! - 2014. február 17. Micimackó színházi elıadás az egri színtársulat intézményünkben - 2014. február 18. „Észkerék” matematika verseny - 2014. március 5. Filharmónia elıadása - 2014. március 14. Iskolai ünnepség az 5.b és 6.a osztályos tanulók közremőködésével - 2014. március 17. és 19. Nyílt nap a mővészeti tagozaton - 2014. március 21. A víz világnapjára emlékeztünk - 2014. március 24-25. Nyílt napok az általános iskolában - 2014. március 31. SNI kompetenciamérés - 2014. április 7-11-ig. Egressy hét rendezvényei (emlékmősor, helyi tanulmányi versenyek, kerékpáros verseny, tőzoltó bemutató, „tavaszi kavalkád”, Föld napja, sportdélután, MMA bemutató, ügyességi versenyek, Most mutasd meg! döntı, a Helység kalapácsa címő táncjáték megtekintése) - 2014. május 13. Aggteleki kirándulás az 5-8. évfolyamosok számára - 2014. május 20. Kiegészítı kompetenciamérés 8. b osztály - 2014. május 21. Parlament látogatása a 8. osztályosok számára - 2014. május 23. Madarak és Fák napja a felsı tagozaton - 2014. május 23. Lillafüredi kirándulás az alsó tagozaton - 2014. május 28. Országos Kompetenciamérés - 2014. május 30. Pedagógus nap - 2014. június 10. Egri színházi elıadás intézményünkben - 2014. június 12. 8. osztályosok búcsú bankettje - 2014. június 14. Ballagás - 2014. június 24. Tanévzáró ünnepség A rendezvényeket a sokszínőség, a szervezettség, az élményekben való gazdagság jellemezte. A tanév folyamán arányos elosztásban valósultak meg.
8. A tanév értékelése a számok tükrében - statisztika 2013-2014-es tanév értékelése a statisztikai számok alapján Az iskola létszáma 382 fı ebbıl a tanévben 17 fı volt magántanuló. A magántanulói jogviszonyt a szülık kérésére adta a ki az iskola, sajnos nagyon kevés szülı teljesítette a határozatban elıírt kötelezettségét. 7 tanuló egyáltalán nem jelent meg a vizsgán, 6 tanuló részben (valamelyik nap) és négy tanuló sikeres vizsgát tett, magasabb évfolyamba léphet. Azok a tanulók, akik nem jelentek meg, még augusztusban teljesíthetik a kötelezettségüket. Tanulóink 76,4 %-a vagyis 292 fı Hátrányos helyzető tanuló, és ebbıl 192 fı ,vagyis 50,3 % a Halmozottan Hátrányos helyzető gyerek. 19
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26. Mulasztásunk összesen 18 426 óra, amit visszaszámolva már nem olyan ijesztı mert egy fıre 49,3 óra esik ez átlagosan 10,95 nap /fı. Az elmúlt évhez viszonyítva csökkenést mutat, mert tavaly átlagosan 61,7 órát, vagyis 13,3 nap volt az iskola hiányzása. A csökkenés valószínő annak köszönhetı, hogy a nagyon sokat mulasztó tanulók közül kerültek ki a magántanulók. Ennek tükrében az osztályok mulasztási átlaga a következıképen alakult. 50 óra felett az alsó tagozaton 3 osztály hiányzott. Az elı a 76,9 órát, a 2. b osztály 59,5 órát, és a 4. a osztály 56,2 órát . Legkevesebbet átlagosan a 4. b és a 3. b osztály mulasztott. A 4. b 18, 7 órát, a 3. b osztály 20,2 órát. A felsı tagozat mulasztási mutatói a következık : Legtöbbet a 7. a osztály 93,5 órával, ıket követte a 7.c 75,9 órával majd az 5.a 57,1 órát a 8. c 55,8 órát és a 6. b 50, 3 órát hiányzott. Legkevesebbet, a 6. a osztály 20, 3 órával.
Az iskola tanulmányi munkája Az iskola tanulmányi átlaga is javult valamelyest. Az elmúl évekkel összehasonlítva a következı. 2011/2012 es tanévben 3,26 2012/2013-ban 3,303 2013/2014 elsı félévében 3,705 jelenleg 2013/14 –es tanévben 3,634 es az eredményünk. Az alsó tagozat eredményei a következık. Tanulmányi átlaguk: 4 –es ( 3, 98 ) Legjobb eredményt a 2. a ért el 4,4 –del , ıt követi a 4. b 4,26-dal majd a 2. b 4,16 3. a és 4. a 4, 05 –del , 1. b 4,01 a 1. a 3,95 os a 3. b 3, 94 eredményt ért el. Tantárgyi megoszlás a következı: Az alsó tagozaton matematikából és természetismeretbıl értek el a gyerekek négyes alatti átlagokat , a többi mind négyes feletti eredmény. Bukásuk a következıképen alakul 1.a 2 fı kap iskolalátogatási bizonyítványt, 1 fı vizsgálatra vár. 1.b 2 fı kap iskolatátogatási bizonyítványt 2.a nincs bukás 2.b 1 fı 3.a 1fı 3.b , 4.a és 4.b-ben nincs bukás Az alsó tagozaton 31 tanuló kap kitőnı és 18 tanuló jeles bizonyítványt. Felsı tagozat Felsı tagozat tanulmányi átlaga : 3,42 Osztályonkénti mutatók a következık : 8. c osztály 4,25 6.a osztály 4,05 8. a osztály 3,59 5.b osztály 3,57 8. b osztály 5.a osztály 3,25 7. c osztály 3,17 7.b osztály 6. b osztály 3, 1 7.a osztály 2,88 Tantárgyankénti eredmények a tanulmányi átlag sorrendjében: Informatika 4,83 Mozgókép 4,4 Etika 4,33 Testnevelés Egészségtan 4.08 Hon és népi. 3,87 Erkölcst 3,8 Technika 3,6
3,27 3,11
4,14 Ének
3,45 20
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26. Rajz
3,38
Angol
3,22
Kémia
3,15
Földrajz
3,03
Magyar i. 2,91 Biológia 2,9 Term.ism. 2,88 Matemat. 2,86 Magyar ny. 2,85 Fizika 2,75 Tört. 2,57 Német 2,14 Természetesen ezeket az eredményeket a bukások is tükrözik. Legtöbb bukás történelembıl született , szám szerint 30 fı ez a tantárgyat tanulók 14,14%-a. Ezt követi a magyar irodalom 26 fıvel és 11,8%-kal. Magyar 21 fı 9,9 % matematika 19 fı 8,9 % rajz 6 fı 2,75 % természetismeret 5 fı 4,8 % földrajz 5 fı 4,23 % ének 5 fı 2,35 % erkölcst. 4 fı 6,6 % eg.tan és biológia 3 fı 2,54 % kémia 2 fı 1,6 % fizika 2 fı 1,6 % angol , informatika, etika és hon és népismeretbıl 1-1-fı ez 0, 5 % .
Az iskola magatartása és szorgalma Az iskola magatartása 3,99 szorgalma 3,56 Legjobbak alsó tagozaton az 1.a osztály 4,53-dal és a 4.b osztály szintén 4,53 –del. Legrosszabb magatartásúak a 4. a -sok 2, 76 –dal. Szorgalom eredmények a következık: 4. b 4,47 2.a 4.33 1.a 4,32 3.a 3,94 2.b 3,91 3.b 3,9 1.b 3,79 4.a 3,00 Felsı tagozat eredménye a következı. Legjobb magatartású osztály a 8. c 4,76-dal ( ık az iskolában is a legjobbak) ıket követi a 6. a 4, 26-tal , majd a másik két nyolcadik osztály 4,06 –dal. Rosszak közül a 6.b viszi el a pálmát 3 –szel. Szorgalom terén is a 8. c vezet 4,05-del, ıket követi a 6. a 3, 7-del , majd az 5. b 3,3 –del. Sereghajtó a 6. b 2,57 –dal , követi a 7.a 2,81 –dal és még hármas átlag alatt van a 7. b is 2,86-dal. Az iskolában összesen 46 kitőnı és 29 jeles tanuló tanul, ez az iskola 1/5 –dét jelenti. A tanév során 53 igazgatói dicséret, 224 osztályfınöki és 33 szaktanári dicséretet kaptak tanulóink. Sajnos figyelmeztetéseket is kellett osztani, ezek száma a következı. Igazgatói figyelmeztetés 10 db, az osztályfınökök 103 figyelmeztetést vagy intést és 252 db szaktanári figyelmeztetést osztottak ki tanulóinknak. Továbbtanulási mutatók Gimnázium vagy szakközépiskola 28 fı Szakiskola 26 fı Speciális szakiskola 2 fı Nem tanul tovább nincs
21
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26.
9. Mellékletek: 1. sz. melléklet:
A 2011-12-13-as tanév kompetenciamérésnek trendelemzése
2. sz. melléklet:
A 2013-14-es tanév tanulói létszámadata
3. sz. melléklet:
Mővészeti tagozat év végi beszámolója
4. sz. melléklet:
Alsós munkaközösség év végi beszámolója
5. sz. melléklet:
Társadalomtudományi munkaközösségi év végi beszámolója
6. sz. melléklet:
Természettudományi munkaközösség év végi beszámolója
7. sz. melléklet:
A fejlesztı pedagógus év végi beszámolója
8. sz. melléklet:
A könyvtár év végi beszámolója
9. sz. melléklet:
A gyermek- és ifjúságvédelem év végi beszámolója
10. sz. melléklet:
A diákönkormányzat év végi beszámolója
11. sz. melléklet:
Az Egressy-hét programja
12. sz. melléklet:
Jegyzıkönyv
13. sz. melléklet:
Jelenléti ív
Összességében az elmúlt tanévben végzett munkát a munkaprogramban meghatározottaknak megfelelıen végeztük. Tanórai munkánk, rendezvényeink alkalmával igyekeztünk segíteni a tehetséges tanulóinkat és nagyon nagy hangsúlyt fektettünk a tanulók magatartásának intézmény által elvárt normáihoz való igazítására, valamint a felzárkóztatásra szorulók fejlesztésére. Az utóbbi két esetben nem tudunk maradéktalanul eredményekrıl beszámolni. Egyre több megoldhatatlannak tőnı, családból hozott nevelési problémával és feladatot megtagadó, elutasító tanulóval van dolgunk. A szülı nem minden esetben partner. Igazából nincs konkrét hatásköre szinte senkinek az évek óta súlyosbodó iskolai problémák hatékony megoldására. Így saját erınkbıl, együttmőködésünkbıl sok-sok idı ráfordításával próbáljuk konszolidálni a fenti helyzetet. Továbbra is szükség van a következetes nevelı és oktató munkára és arra, hogy semmi normától eltérı dolgot ne hagyjunk szó nélkül. Ezért a tanórákon kívül minél több idıt kell töltenünk a tanulók között. A jelen nehézségeit a jövınk érdekében kell megoldani! A hétköznapokban mindenki tette a dolgát, csak a beszámolók összegzése, részletes felsorolásai mutatják, hogy ezekben a hétköznapokban mi-mindenre jutott idı, mi-mindent végeztünk. A gyerekek értelmi képességei olyanok-amilyenek, évrıl évre nehezebb összehangolni osztályonként a tanulmányi munkát. A családi háttér, a társadalmi környezet negatív hatásai egyre nehezebbé teszik tanulóinknak az igazi értékek felismerését. Fontos, hogy mi, minden tanulónkban meglássuk, a bennük megbúvó, nem igazán a tudásra vágyó, inkább szeretetre éhes, segítségre váró gyermeket. Belılük tudunk erıt meríteni, és folytatni munkánkat a jövıben is! 22
A 2013/2014-es tanév értékelése 2014. június 26. Köszönjük a tanévben végzett áldozatos munkavégzést, a helytállást, a kitartást, az együttmőködést!
Mezıcsát, 2014. június 24.
Kozsnyánszkyné Vinnai Ildikó intézményvezetı-helyettes
Zelei Ferenc intézményvezetı-helyettes
Czeglédi Terézia intézményvezetı
23
