LAPORAN P E N E L L T I A N .
S T U D 1 TENTANG M A H A S I S W A Y A N G B E R P R E S T A S I
PAD=
JURUSCIN
PENDIDIKRN
RENDAH
F I S I K h FAKULTAS PENDIDIKCIN
MATEMAT1KA.DAN I L H U PENGETAHURN ALAM I K I P PADANG
DRA.
YULIA LkMAL
-------------.-----
Penelitian i n i dibiayai oleh : Dana
SPP/DPP
J u r u s a n P e n d i d i k a n Fisika
FPMIPA
I K I P PRDANG
T a h u n f i n g g a r a n 1487/1988
JURUSAN PENDIDIKAN F I S I K A FAKULTAS MATEMhTIKA PENGETAHUAN
DAN I L M U ALAM
I K I P PADANG
/
I
K a t a
P e n g a n t a r
S c p e r t i t e l a h d i k e t a h u i , bahwa t u g a s dan k e g i a t a n Perguruan T i n g g i t e r s i m p u l d i dalam T r i Dhmma. Perguruan T i n g g i , y a i t u Pendidikan dan Penga ja r a n , P e n e l i t ia.n dan Penga.bdian Masyarakat Khusus dalaii1 bidang p e n e l i t i a n pads IKIP Padang , k e g i a t a n
ini
d i k e l o l a o l z h Pusat P e n e l i t i a n . Sejak beberapa ts.hun t e r a k h i r i n i , disa.mping dana. yang d i s a l u r k a n m e l a l u i P u s a t P e n e l i t i a n , juga d i s e d i a k a n dana m e l a l u i SPP.$ D ~ e l 3 ~ ~ ~ a q ; ~ ; m e s k juinlahnya ipun sangat terba.tas.
P e m e l i t i a n i n i dengan judul ; yang berPrestasi I K I P Padang
If,
S t u d i t e n t a n g mahasiswa
rendah pada J u r u s a n Pendidikan F i s i k a FPMIPA a d a l a h s a l a h s a t u clari p e n e l i t i a n - p e n e l i t i a n
yang d i b i a y a i d e n g x dana SPP
/ DPP Jurusan t e r s e b u t , yakni
Jurusan Pendidikan F i s i k a . Kebutuhan dunia. pendidikan d i I n d o n e s i a akan t e n a g a guru SMTA clan ~
l
ya.ng ~ seina.ngkin p meningkat, b a i k da1~m-ih a 1 kuan
-
t i t a s maupun kua.1ita.s, da.lam wa.ktu s i n g k a t , a d a l a h merapakan ta.ntangan b e s a r b z g i IKIP Padang. Meskipun s e c a r a k u a n t i t a s , b i s a d i k a t a k a n b c r h a s i l , namun d a r i s e g i k u a l i t as belilmlah msnggembirakan. H a l i n i t ercermin d a r i rendahnya p r e s t a s i rnahasiswa yang diungkapkan m a l a l u i Indeks P r e s t a s i mahasiswa. Oleh sebab i t u p e n e l i t i a n i n i nencoba merigungkapkan f a k t o r f a k t o r penyebsb rendahnya p z e s t a s i mshasiswa i n i b i l a . d i t i n j a u dari d i r i mahasiswa s e n d i r i dan lingkungannya.
.
Mudah-mudaha h a s i l p e n e l i t i a n i n i s e c a r a khusus d a p a t digunakan u n t u k penyempurman s i s t e m p e n g e l o l a a n akademis mahssiswa J u r u s a n Pcndidikan F i s i k a khususnya clan I K I P Padang umumnya
.
Se1.mj u t n y a kami menyada.ri b;ihwa p e l e k s a n s a n k e n e l i t i a n i n i s e j a k d a r i awal sampai a k h i r , t i d a k akan t e r w u j u d dengan h a s i l yang memadai t a n p a bantuan d a r i b e r b a g a i p i h z k , t e r utama : 1. Keyala P u s a t P e n e l i t i a n IKIP Padang b e s u r t a
scmua s t a f a h l i yang t e l a h i k d t msm5erikan pengarah-an dalam k e g i a t s n p t ; n e l i t i a n i n i . 2
. Dekan F a . k u l t a s Pendidikan Matematika
d m
I h u Fengetahuan Alarn I X I P Padang b e s e r t a Pembantu-peinbantu Dekan.
3 . Ketua Jurusan Pendidikan F i s i k a BFMIPA IKIP l a d a n g .
4. Kepala SAM
I K I P Padang
5. !.Tahasiswa-mahasiswa yang t e r k e n a s e b a g a i sampel.
6. Da.n l a i n - l a i n yang s u l i t u n t u k kami s e b u t k a n s a t u persatu.
-
Atas s e g a l a bantuan da.3 f a s i l i t a s yang t e l a h kami
t e r i m a d a r i bspak-bapak dan saudara-saudara,
kami ucap-
kan t e r i m e k a s i h :rang sebesa.r-besa.rnya. Akhir k a t a koni merasa. bahwa da.lam penyelenggaraan
p e n e l i t i a n ini t c r d a p a t kekurangm-kekurangan, karena i t u s e g a l a saran-saran untuk p e r h i k a n yang d i s a m p a i k a n kepada kami aksn kami t e r i m a dengan s e g a l a senang h a t i . Semoga ha.si.1 p e n e l i t i a n i n i ada manfaatnya demi t e r wujudnya
T r i Dharma 2ergusua.n T i n g g i .
Padang,
iii
Juli
1988
Daf t a r
Isi
Daftar Isi Daf t a r Tabel
Bab.
I
Pendahuluan 1. L a t a r belakang masalah dan pentingnya n a s a l a h
2. Tin jauan kepuet3kas.n
3. Fcmbatasan mzsa.loh 4. P e n j e l a s a n I s t i l a h
5. Tin jauan P e n e l i t i a n 6. H i p o t e s i s
7. Heguna.an H a s i l P e n e l i t i a n Bab.
I1 Metodologi P e n e l i t i z n 1. P o p u l a s i da.n Sampel 2. Metoda P c n c l i t i a n 3. Intrumen
4 . B o s e d u r pengumpulan d a t a
5. Teknik A n z l i s a Data Bab. I11
H a s i l P e n e l i t i a n da.n Peinbahasmi 1. Motif S e r p r e d t a s i mahasiswa
25 2 6.
2. Latar Bela.kang S o s i a l :3konon:i Mahasiswa
27.
3 . 1ata.r Belakang P e n d i d i k a n orang tua. mahssiswa
29.
4. Pandangan maha.sinwa terhadap penyelenggaraari perkuliahan
2@
D a f t a r Ke?usta.kaan
26
Daf t a r
1.
Tabel
Sebaran I n d e k s P r e s t a s i x a t a - r a t a yang d i p e r o l e h mahasiswa Jurusan F e n d i d i k a n F~dd.ka pad3 Semeater Juli Desembcr 1987
-
2.
Juml-ah n a h a s i s w a Jurusan P9ndidika.n F i a i k a yang t e r d a f t a r pada semestm J a n u a r i J u n i 1988
-
3.
Jumlah na.hasi.swa Jurusan Pendidikan P i s i k a yang mempcroleh Pndeks Prestasi Rendah pada s e m e s t e r J a n u a r i J u n i 1988
-
5.
Hubungsn a n t a r e l a t a r belakang S o s i a l Ekonomi dengan I n d c k s P r e s t a s i mahasiswa
6.
Hubungan a n t a r a . pandangan mslilasiswa t e r hada.p ysnyelengga.raan yerku.liahan deng
P e n d a h u l u a n . 1 . L a t a r Belakang Ma.salah dan Ijentingnya Masalah. IKIP Yadang s e b a g a i Lembaga Eendidikan T i n g g i yang d i s e r a h -
-
kan t u g a s dan tanggung jawab u n t u k mengasuh dan membina c a l o n c a l o n t e n a g a pendidikan t e r u t a m z guru
, haruslah
-
menyadari s e
penuhnya akan tancgung jawabnya yang amat p e n t i n g i t u . Hendak nya d i s a d a r i bahwa mahasiswa-mahasiswa yang k i t a asuh sekarang hi, a d a l a h orang-orang yang akan memikul tanggung jawab dalam
lembaga-lembaga p e n d j d i n a k e l a k , yang h a r u s m e r a a l i s a s i k a n gagasan-gagasan pendidikan yang l c b l h m a p d a r i apa yang ~ i t a punyai k i n i . Mereka h a r u s k i t a b e k a l i dengan s i k a p yang b e r o r i e n t a s l kemasa depan, yang gandrung dengan pembaharuan, t e r l a t i h b e r
-
p i k i r k o n s t r u k t i f dan peka t e r h a d a p masalah-masalah s o s i a l dsn budaya bangsanya. Mereka a d a l a h c a l c n - c a l o n guru yang n ~ n t iti& dak hanya sekadar d i s e k o l a h , t e t a p i s e k a l i g u s mereka a d a l a h penggerak pembangunan ( a p e n t i of change and development
) di
lingkung-an masyarakat , s e s u a i dengan jangkauan keahliannya. lJIereka seharusnya t i d a k hanya rnelaksanakan t u g a s p r o f e s i o n a l , t e t a p i juga s e k a l i g u s dan pada waktu yang bersamaan, menunzi-kan t u g a s manusiawi dan men jalankan
"
C i v i c m;ssion
".
Dalam usaha mencapai t u juan s e r t 2 mernikul tanggung jawab yang d i s e r a h k a n padanya IKIP Padang s e l a l u beruaaha dengan sek u a t t e n p g a memikirkan konsep-konsep,
memilih pendekatan-pende-
-
k a t an yang dipandang t e p a t dalam memperba.harui dan mengembang kaxl pendidikan guru yang s e l a l u h a m s meningkat. Tuntutan akan
tenaga guru SLTP d m SLTA dalam jumlah b e s a r dan bermutu t i n g g i dalam waktu s l n g k a t merupakan s u a t u tantangam b e s a r b a g i IKIP Padang
.
Untuk men jawab t a n t a n g a n i n i , IKIP Eadang m e l a l u i Eroywk Pengadaan Tenaga Kependidikan t e l a h mengsdakan program-program jangka pendek(dip1oma) dalam menghasilkan t enaga kependidikan, yakpi guru muda dalam b e r b a g a i bidang s t u d i , disamping jenjsng program s a r j a n a . S a l a h s a t u bidang stixdi pads program t e r s e b u t s d a l a h bidang s t u d i F i s i k a . Pa.da Jurusan Pendidikan B i s i k a dengan jenjang program D2 dan Dj. Dengan adanya program i n i d i
-
k,>rapkan kebutuhan akan t e n a g a guru bidang s t u d i F i s i k a Gapat
t erpenuhi. Akan t e t a p i s e l a i n d a r i masalah j m l a h a t 3 u k u a n t i t a s t ena-
g a g u r u , s e t i a p Lembaga Yendidikaa dihadapkan l a g i keijada t u n t u t a n m a s y ~ r a k a tyang menghendaki mutu atau k u a l i t a s guru y-mg diI
h a s i l e k a n o l e h l ~ m b a g ai n i , memiliki :3yarat-sya.rat ya.ng d i p e r l u -
I
I i I
-
ka.n untuk menunj'ang pembangunan. 3i s a t u pihak lembaga i n i d i t u n t u t menghasilkan t e n a g a bermutu yang s e s u a i dengan hasapan,
sedangkan d i l a i n pihak lembaga i n i menghadapi masalah k u a n t i t 3s yang s a n g a t mendesak berupa tambahan ? ; a l g a g u m yang h a r u s d i penuhi dengan s e g e r a s e b a g a i a k i b s t d a r i s t r a t e g i Pemerintsh I n d o n e s i a m e l a l u i s e k t o r Pendidikan dalern ha1 2 e r l u a s a n dan ~ e m e r a t a a nkesempatan b e l ~jsa r .
-
-
Icegagalan seorang mahasaswa c a l o n g u r u , bukan sa j a rnenimbul-
kan k e r u g i a n b a g i d i r i p r i b a d i mahasiswa i t u s e n d i r i , t e t a p i juga akan merugikan ma s y a r a k a t dan pemerirltah yang s e l a l u mengharapkan mereka s e b a g a i t e n a g a yang kompoten dalam mendidik anak-anak
di
Seko1a.h Lan j u t an. Bagaimanapun t inggi. rendahnya mutu p a r a l u l u s a n t i d a k akan t e r l e p a s d a r i c a l o n yang akan d i b i n a s e r t a pembinaan selama msreka men j a l a n i pendi.clikan. Meskipun I K I P Yadang t e l a h meneri.ma c a l o n mahasiswa m e l a l u i t e s t i n g masuk ( Sipenmaru ) , akan t e t i a p i Indeks .Prestasi. mahasis-
w a s e t i a p s e n e s t e r menunjukkan bahwa h a s i l yang mereka p e r o l e h s a n g a t jauh d a r i yang dihara.pkan. S e s u a i dengan l a p o r a n d a r i Kmt o r R e g i s t r a . s i IKIP Vadang , khusus un.tuk Jurusan Pendidikan F i s i k pada semester J u l i
I
-
Desember 1987, Indeks P r e s t a s i mzhasiswa da
p a t d i l i h a t d a r i t a b e l dibawah i n i ;
Sebaran Indeke P r e s t a s i R a t a - r a t a Yang d i p e r o l e h mahasiswa J u r u s s n Pendi.dik.m F i s i k a pada Semester Juli Desember 1987 I
I I
-
rI NO. t ~ r o g r a m : i I
I
I
-
Jumlah
Jumlah
:
mahasiswa
504
Indeks P r e s t a s i
:3;61ki2,6-3,5
: 1,6-2,s
:
:
2
69
260
I f
-
: O,O-1.5
:
-..
173
1 i
-.
B a b . I
I
P e n d a h u l u a n .
!
1. .Latar Belakarlg Masalah dan Pentingnya Masalah.
IKIP Padang s e b a g a i Lembaga Eendidikan T i n g g i yang d i s e r a h -
I
-
kan t u g a s dan tanggung jawab u n t u k mengasuh dan membina c a l o n
,
c a l o n t c n a g a pendidikan t erutama guru
, haruslah
-
menyadari s e
penuhnya akan tancgung jawabnya yans amat p e n t i n s i t u . Hendak
I
I
nya d i s a d a r i bahwa mahasiswa-mahasiswa yang k i t a asuh sekarang hi, a d a l a h orang-orang yang akan memikul tanggung jawab dalam
lembaga-lembaga p e n d i d i n a k e l a k , yang h a r u s m e r m l i s a s i k a n gagasan-gagaaan pendidikan yang l e b i h maju d a r i apa yang k i t a punyai k i n i . Mereka h a r u s k i t a b e k a l i dengan s i k a p yang b e r o r i e n t a s i I
kemasa depan, yang gandrung dengan pembaharuan, t e r l a t i h b e r
-
P l k i r k o n s t r u k t i f dan peka t e r h a d a p masalah-masalah sosial d m budaya bangsanya. Mereka a d a l a h calon-calon g u r u yang n m t i t i d z dak hanya s e k a d a r d i s e k o l a h , t e t a p i s e k a l i g u s merekz a d a l a h penggerak pembangunan ( a p e n t i of change and development
) di
lingkungan masyarakat , s e s u a i dengar: jaxgkauan keahliannya. Mereka seharusnya t i d a k hanya rnelaksanakan t u g a s prof e s i o n a l , t e t a p i juga s e k a l i g u s dan pada waktu yang bersamaan, menunzikan t u g a s manusiawi dan men jalankan
If
Civic m;ssion
ll.
'
D a l a m u s a h a mencapai t u juan s e r t a memikul tanggung jawab yang d i s e r a h k a n padanya I K I P Padang s e l a l u b e r u s a h a derigan se-
I!
k u a t t e n p g a memikirkan konsep-konsep,
I
memilih pendekatan-pende-
-
k a t a n yang dipandang t e p a t dalam m e m ~ s r b a h a r u idan mengembang
!
kan pendidikan guru yang s e l a l u h a m s meningkat. Tuntutan akan
1I
t e n a g a guru SLTP d m SLTA dalam jumlah b e s a r dan bermutu t i n g g i dalam waktu s i n g k a t merupakan s u a t u t a n t a n g a n b e s a r b a g i ISIP
I
Padang
I
.
Untuk men jawab t a n t a n g a n i n i , I K I P Pzclang m e l a l u i Eroywk
I
lJengadaan Tenaga Kependidikan t e l a h mengsdakan program-program
I I
jangka pendek(dip1oma) dalam menghasilkan t e n a g a kependidikan, I
yakni g u r u muda dalam b e r b a g a i bidang s t u d i , disamping jenjang program sarjmzna. S a l a h s a t u bidang s t u d i pads program t e r s e b u t s d a l a h bidang s t u d i F i s i k a . Pada Jurusan Pendidikan D i s i k a dengan jenjang program D p dan D3.
Dengan adanya program i n i d i
-
:,srapkan kebutuhan akan t e n a g a guru bidang s t u d i F i s i k s d a p a t
t erpenuhi. Akan t e t a p i s e l a i n d a r i masalah jumlah a t s u k u a n t i t a s t e n a I
g a g u r u , s e t i a p Lembaga Pendidikan dihsdaykan l a g i ke@a,da t u n t u -
t a n masyarakat yang menghendaki rnutu a t a u k u a l i t a s g u r u yang dih a s i l e k a n o l e h l ~ m b a g ai n i , memiliki s y a r a t - s y a r a t yang d i p e r l u -
-
kan untuk menunjang pembang~man. 3i s a t u pihak lembaga i n i d i t u n t u t menghasilkan t e n a g a bcrmutu yang s e s u a i dengan h a r z p a n ,
sedangkan d i l a i n pihak lembaga i n i menghadapi masalah k u a n t i t 3 s yang s a n g a t mendesak bcrupa tambahan t e a + g a guru yang h a r u s d i I
I
I
penuhi dengan s e g e r a s e b a g a i a k i b z t d a r i s t r a t e g i Pemerintch I n d o n e s i a m e l a l u i s e k t o r Pendidikan dalam h a 1 p e r l u a s a n dan lsemerataan kesempatan beL: j a r .
-
-
Kegagalan seorang ma'nasaswa caloii guru, bukan saj a menimbu lkavl k e r u g i a n b a g i d i r i p r i b a d i m2has:iswa i t u s e n d i r i , te-l;a,pi juga a.kan merugikan ma s y a r a k a t dan pemeriiltah yang s e l a l u mengharapkan mereka s e b a g a i t e n a g a yang kompoten dalam rnendidik anak-anak
di
Sekolah Lan j u t an. Bagaimanapun t i n g g i rendahnya mutu p a r a l u l u s a n t i d a k akan t e r l e p a s d a r i c a l o n yang akzn d i b i n a s e r t a pembinaan selama msreka men j a l a n i pendidikan. Pieskipun IKIP Padang t e l a h menerima c a l o n mahasiswa m e l a l u i t e s t i n g masuk ( Sipenmaru ), &an
t e t a g i Indeks 'Prestasi. mahasis-
w a s e t i a p s e m e s t e r menunjukkan bahwa h a s i l yang mereka p e r o l e h s a n g a t jauh d a r i yang .diharapkan. S e s u a i dengan l a p o r a n d a r i Elant o r R e g i s t r a s i IKIP Padang, khusus untuk J u r u s a n Pendidikan F i s i k a pada s e m e s t e r J u l i
-
Desember 1987, Indeks P r e s t a s i mahasiswa da
p a t d i l i h a t d a r i t a b 9 1 dibawah i n i ;
Seba.ran I n d e k s P r e s t a s i R a t a - r a t 3 Yang d i p e r o l e h mahasiswa Jurusan Pendidikan P i s i k a pada Semester Juli Desember 1987
-
-.
.-
I
I
Juinlah ho. ~ ~ r o g r ~ r n : ! mahasiswa '
;3:6-a:2.6-3;5 .
Indeks P r e s t a s f : 1,6-2,5 : 0,O-1,5
1
-1,
-.
Kenyataan i n i mungkin disebabkan o l e h beberapa f a . k t o r yang mempengaruhi selama meraka men j a l a n i pendidikan
dan
t i d a k t e r l e p a s kemungkinan h a 1 i n i disebabkan o l e h keadaan sebelum mereka memasuki
IKIP Padang.
B e r t i t i k t o l a k d a r i t u juan dan ta.nggung jawab IKIP
-
Padang dan dengan memperhat i k a n s i s t i m pengelolaan akademis I K I P Padang, s e r t a m e l i h a t beberapa. ke
-
n y a t a a n s e p e r t i yang t e l a h diurailcan d i a t a s , maka t i m b u l
-
yang d i p i l i h o l e h
l a h pertanyaan, f a k t o r - f a k t o r apakah yang menyebabkax r e n dahnya Indeks P r e s t a s i mahasiswa.
Jawaban u n t u k periilasa
l a h a n t e r s e b u t akan dapa.t diungkai?kan m e l a l u i s u a t u pene
-
1 i t i a . n . Oleh karena i t u d i r a s a p e r l u u n t u k mengadakan penel i t i a n t e n t a n g masalah yang diungk2pkan d i a t a s .
2. T i j a u a n Kepustakaan.
Beberapa pendapat mengemukakan bahwa b e l a j a r s e n e n t i a s a merupakan k e g i a t a n yang berlangsung dalam s u a t u p r o s e s yang tera.ra.h kepada pencapaian s u a t u t e r t e n t u . P r o s e s i t u d a p a t t e r j a d i di3ebabkan o l e h a n t a r a l a i n ; 1. Apabila mahasiswa m e l i h a t a u a t u t u j u a n
2. Apabila mahasiswa melakukan usaha. t e r h a d a p pencapaian t u j u a n t e r s e b u t . Oleh seba.b i t u pihak s t a f p e n g a j a r p e r l u untuk memberitahukan kepsda mahasiswa a t a u menjelaskan t u j u a n sua.tu mata k u l i a h , b a i k t u j u a n i t u merupa.k~nt u j u a n jangka pendek maupun jangka pan jang
.
Keberhavilan seorang mahasiswa seorang mahasiswa dalam b e l a j a r t e n t u s a j a . t i d a k d i t e n t u k a n o l e h s a t u aspek s a j a , t e t a p i juga d i p e n g a r u h i o l c h aspek-aspek l a i n , m i s a l n y a o l e h metoda nen@aj a r d a r i d.osen dan juga t e p a t a t a u t i d a k tepa.tnya k o n d i s i b e l a j a r mahasiswa ( S.Nasution 1964 ). Kegaga.lan mahasiswa dalam b e l a j a r t i d a k s e l a l u d i s e b a b kan o l e h kurang cerd.2snya mahasiswa, melainkan o l e h kurang t e p a t n y a c a r a b e l a j s r mahasiswa. K e t r a n p i l z n mahasiswa dalam membaca, membuat c a t a t a n yang t e r a t u r , mengatur waktu p t u k b e l a j a r s e c a r a ef i s i e n , da.pat meningkatkan h a s i l b e l a j a r mahasiswa. Kebanyakan mahasiswa y:mg belum mengenal a p a l a g i memiliki k e t r a m p i l a n dalam b e l a j a r , banyak membuang waktu d a n alchirnya mengalami kegagalan.
-
P r o s e s b e l a j a r mengajar yang b a i k t e r j a d i e n t a r a l a i n : 1. Mempunyai m o t i v a s i dan m e l i h a t s u a t u t u j u a n .
2. Mengharahkan p c r h a t i a n t e r h ~ d a pt u juan t e r s e b u t
.
3 . Melakukan usaha percobaan permulaan. 4. Menggunakan pengalamam masa lampau. Ungkah-langkah t e r s e b u t hendaknya d i k e y a h u i dan d i m i l i -
ki oleh mahaaiswa.. Apabila mahas-iswa memahami h a 1 t e r s e b u t , diharapkan, agar mereka d a p a t menyelesaikan progrsm s t u d i
-
nya, s e s u a i dengan waktu yang te:lah d i t e n t u k a n . Sedangkan a p a b i l a . mahasiswa t i d a k mengetahui t u juan clan t i d a k memaha-
m i proses b e l a j a r s e c a r a b a i k , b e s a r kemungkinan p e n y e l e s a i q~ program s t u d i mahasiswa yang b e r s a n g l r u t m aka= ter1amba.t. ( Dorothy K e i t e n , 1978 )
Kegiatan b e l a jzr akan b e r h a s i l guna dan bermakna, k a l a u i n d i v i d u i t u t e r d o r o n g da1.m melanjutkan pendidikannya d a . r i dalam d i r i n y a s e n d i r i . Kalau seseoi.ang d a p a t b e l a jar d i perguruan t i n g g i s t a s p i l i h a n n y a a k t i v i t a . ~untttk b e l a j a r l e b i h i n t e n s i f , ef e k t i f dan ef i s i e n . Dengan menggunzkari t e n a g a t ers e b u t i n d i v i d u yang b e l a j a r a k a mampu m e n g i k z t i p e r k u l i a h a n dengan b a i k , membaca p e l a j a r a n l e b i h i n t e l ? s i f , menyelesaiksn t u g a s - t u g a s dengan b a i k , s e r t a rnc:ngada.kan p e r s i a p a n untuk u j i a n dengan l e b i h matang. Sebaliknya u n t u k i n d i v i d u yang bermotif lemah, semangat b e r s a i n g dan keinginan b e l a j a r keT:~S
t i d a k akan muncul, bahltar, s e r i n g mengalah p~d a n s s i b
dan b e r s i k a p untung-untungm.
J a d i lemahnya m o t i f , menyebabkan kuramgnya g a i r a h dan ke
-
g i g i h s n b c l a j a r . Semuznya i t u be.rpenga.ruh t e r h a d a p p r e s t a s i b e l a j a r mahasiswa. Disamping h a 1 yang t e l a h d i s e b u t k a n d i a . t a s banyak h a 1
a$au f a k t o r l a i n yang mempengaruhi p r e s t a s i b - z l a j a r mahasis-
w a , b a i k d a r i dalam d i r i mahasiswa i . t u s e n d i r i , maupur, d n r i luar dirinya. S e p e r t i k i t a k e t a h u i s e j a k tahun 1975, I K I P Padang t e
-
l a h meneraykan s i s t e m k r e d i t p d n semua J u r u s a n yang ada d i lingkungan IXIF Eadang. S e s u a i dengan apa yang t e r c a ~ i t u mdalam Buku Ped.oman
IKIP Ijadang , bahwa sistern K r e d i t i n i merubalcan s i s t e m pen~e4-1 l o l a a n akademis yang memperh3tikan beberapa h z l a n t a r a l a i n : 1. Beban s t u d i mahasjswa u n t u k rnenyelesaikan program
s t u d i n y a d i a t u r b e r d a s a r k s n jumlah a t a u I n d e k s I r e s t a s i yang t e l a h d i c a p a i n y a . 2. Beban s t u d i mahasiswa untuk s e t i a p s e m e s t e r d i s e s u a i -
ksn dengan kemampuan dan I t e s e m p a t a b e l a j a r mahasisws, Penetapan beban s t u d i rnerupalran s a l a h s a t u k e g i a t a yar,g p a l i n g p e n t i n g dnlam r a n g k a i a n u s a h a pen$elesaiaa
s t u d i se-
orang mahasiswa. T i l i k a n yang kurang mendalam dan ke i n g i n a n u n t u k msngikut i p e r k u l i a h a n t x p a memperhitungkan kemampum i n d i v i d u a l , s e r i n g menimbulkan bermac ~m-macam kegagalari dnn bahkan d a p a t menghancyrk~nselumth c i t a - c i t a seora.ng maha
shwq,.
-
S.tudi d i perguruan t i n g g i h a r u s mem,punyai r e n c a n a dan t u j u a n yang j e l a s
, sehingga.
s e t i a p mahasiswa d a p a t memprkira.kan
/
rnemperhitungkan jangka waktu, b i a y a dan c a r a yang p a l i n g t e pat untuk penyelesaian studinya.
3. Pcmbatasan masalah. S e s u a i d e n g m a p a yang t e r c a n t u m dalam j u d u l p e n e l i t i a n
'
i n i , permasalahan pene l i t i a n i n i t e r b a t a s dalam m e n e l i t i f a k t o r - f a k t o r ynng menyebabkm rendahnya p r e s t a s i b e l a j a r
-
s e o r a n g mahasiswa. Adapun f a k t o r - f a k t o r y j n g d i d u g a b e r k a i t a n dengan sendahnya p r e s t a s i b e l a j a r t e r s e b u t , t e n t u banyak s e k a l i , ~ n t a r al a i n , d a r i s e g i mahaaiswa s e n d i r i ,
,
-
-,
p e r s o n i l lembaga $ang t e r d i r i d a r i t e n a g a pcngsja.r dan adm i n i s t r a s i , p r o s s s b e l a jar mengajar , p r a s a r a n a dan s a r a n a , yang a d a b e s e r t a f a . s i l i t a s yang t e r s e d i a clan s i s t e m kr-edit i t u sendiri. P e n e l i t ian yang d a p a t mencakup semua f 3ktor-f & t o r yang menyebebkan rendahnya p r e s t a s i akademis mahasiswa., d a r l s e g a l a s e g i dan a s p e k y m g t e n t u b e r k a i t a n s a t u saan I a i n n y d , ada.lah merupakan p e n e l i t i a n yang sungguh s a n g a t dih,?.rapkan. Namun ka.rena. b e b e r a p a p e r t imbangan , a n t a r a l a i n biaya., ke t e r b a t a s a n p e r s o n i l , waktu dan u r g e n e i n y a masalah, maka pen e l i t i m i n i , d i b z t z s i p ~ d a; h a s i l b e l a j a r mahasiswq i t u s e n d i r i yang t e r c e r m i n d a r i angka K r e d i t r a t a - r s t a p e r s e m e s t e r ( AKR ) yang d i k a i t k a n dengan :
-
' 3
9 1. Motif b e r p r e s t z s i mahasiswa. 2.
S t a t u s s o s i a l ekonomi mahasiswa yang d a p a t d i l i h a t d a r i : a. Biaya h i d u p dan taqggungan b. R a t a - r a t a pengeluaran p e r b u l a n selama ku1ia.h
c. Hondisi da.n j a r a k l o k a s i kernpat t i n g g a l dengan tempat lsuliah.
3 . L a t a r belakang pendidikan orang t u a / w a l i 4. Pandangan mahasiswa i t u s e n d i : r i t e r h a d a p : a. K e t e r a t u r a n k u l i a h b. I ' e n y a j i a n k u l i a h o l e h ciosen c. P e n i l a i a n t e n t a n e n / u j i a n s e m e s t e r d. A k t i v i t a s mahasiswa e. h o s e s bimbingan akademis oloh 2 e n a s e h a t Wtademis.
I
5. Besarnya beban s t u d i mahasiswa s e t i a p semester.
, I
1
4. P e n j e l a s a n I s t i l a h .
I Untuk menghindarkan timbulnya i n t e r p r e s t a a i yang berbeda d a r i i s t i l a h yang digunakan dalam p e n e l i t i a , dipandang per-
I
l u untuk men j e l a . s k m i s t i l a h yang t z r d a p a t dalam judu.1 penelitian ini. Tesuai dengan p e r a t u r a n yang trerlaku d i JXIP Fadang i n i , maka rnahasiswa yang memperoleh Incleks P r e s t a . s i d i b2wa.h InI
i
d c k s P r e s t a s i minimum yang d i p e r s y - a r a t k a n u n t u k 2rogram t e r t e n t u ( 2 ( d u a ) u n t u k jenjang progral?! S1 dan 1,7) j e n j a n g pnogram diploma a t a u So )
untuk
a k m mendapat peningatan
Pertama d a r i Ketua J u r u s a n a t a s u s u l P2nasehat Akademis
j i k a jumlah SKS yang dltr2bungnya pada senester i t u dibawah a t a u kura,ng dari 1 1 ( s e b e l a s ) 3KS. S e l a n j u t n y g j i k a t e r
-
u l a n g h a 1 yang s a n s pada s e m e s t e r b e r i k u t n y a , ukan mempEr o l e h p e r i n g a t a n ke dua. d a r i Deknn, a t a s u s u l R e t u a J u r u s a n b e r d a s a r k a n i n f o r m a a i d a r i Penasehat Aksdemis. ( Buku Pecio-
man IKIP Padang
1987 )
Ber6asarkan k e t e n t u a n t e r s e b u t , maka yang dimaksud dengal:
-
mahasiswe, jrang b e r p r e s t a s i rendah d a l m p e n e l i t i m i n i a d a l a h mnhasiswa yang memperolch I n d e k s P r e s t a s i kurang
dari
I n d e k s P r e s t s s i minimum yang d i p e r s y a r s t k a n u n t u k l u l u s a n j e n j v l g program t e r t e n t u , ( 2 u n t u k S, dan 1,75 u n t u k So sedangkar, jurnlah
SVS yang l u l u s kurang d::ri
),
11 ( s e b c l a s ) s k - ,
5. Tu juan P e n e l i t i a n . S e s u a i dengan permasalahan yalig t e l a h dikernukskan, sebelum i n i , maka p e n e l i t i m i n i b e r t u j u a n u n t u k :
1. Mengetahui b e s a r n y a mot i f b e r p r e s t a s i mahasiswa J u r u s a n Pcndidikan P i s i k a . 2. Mengetahui l a t a r belakang sosi:jl ekcnomi maha,si.swa/orang t u a / w a l i s e r t a l a t a r b e l a k j n g pe~didj.1tannya.
3 . Mengetahui pandangan mahasiswa t e r h a d a p p r o s e s perkuliali-an ( k e t e r a t u r a n k u l i a h , penya ji.an k u l i a h p e n i l i a n t e n t 2 men/ujian s e m e s t e r s e r t a bimbingan akademis) 4. Menget~lnuik e b i a s a a n b e l a jar mahasiswq.
5. Mengctahui d i s t r i b u s ? mahasiswa ya?ng b e r I n d e k s P r e z f u . s i r e n d a h s e r t a beban s t u d i yang di:>mbilnya.
6. Mengetahui f a k t o r - f a k t o r mana yang l e b i h dominan mernpengaruhi h a s i l S e l a j ' s r mahasiswa.
6. H i p o t e s i s . Berdasarkan t u juan p e n e l i t i a n , y m g t e l a h dikemukakan, maka h i p o t e s i s yang dikenukakan dalam y e n e l i t i a n dfii adal a h sebagai berikut : 1. Sebagian b e s a r a t a u 60 % C a r i mahasiswa yang b e r
-
p r e s t a s i rendah kurang mempu~yaimotif b e r p r e s t a s i . 2. L a t a r belakang s o s i a l ekonomi mahasiswa yang rend3L
menyebabkan Indeks P r e s t a s i mahasiswa juga rendeh.
3. Kebiasaan b e l a j a r yang kurang b a i k , merupakan pcnyll.-. bab rendahnya. p r e s t a s i be1a.ja.r mahasiswa.
4. Sebagian b e s a r a t a u 60 % d a r i mahaakawa
yang b e r -
p r e s t a s i rendah, menganbil beban s t u d i yang t i d a k s e s u a i dengan kemampuan p r i b a d i inasing-masing
.
5. Kea.daan k u l i a h yang t i d a k t e r a t u r , cars p e n y a j i a ~ yang kuramg mena.rik, s e r t a s i s t e m p e n i l a i a n yang d i l u a r k e t m t u a n mcnurut pandangan mahasiswa, i k u t menyebabkan rendahnya ind.eks p r e s t a g i mahasiswa.
7. Kegunaan H a s i l F e n e l i t i a n . H a s i l p e n e l i t i a n i n i dihara.pkan d a p a t digunakan o l e h : 1. Pimpinan J u r u s a n , Faku.ltas dan
IKIP Padang u n m n y a
dalam peningkatan p e n g e l o l a a n P r o s e s B e l a j a r Mengajar. 2. Pena s e h a t Akademis
(PA), a g a r d a p a t meningkatkan
f u n g s i n y a s e l a k u pembimbing Akademis
.
3 . Nahasiswa a g a r d a p a t membantir menga t a s i m s a l a h yang d i h a d a p i n y a s e c a r a tepa.t.
4. S t a f ~ e n g a j a xs e b a g a i bahan u c t u k i n t r o s p e k s i t e n t a n g bagaimana. pandangan mahasiswa t erhadap pela.ksanaan p e r k u l i a h a n yang d i k e l o l a o1t:h s t a f pengajar i t u .
Metodologi
Penelitian.
Ketepatan h a . s i l s u a t u p e n e l i t i a n , s e b a g i a n b e s a r d i t e n t u kan o l e h kemampuan p e n e l i t i d a l m menentukan metodologi
yang
tepa.t s e s u a i dengan t u j u a n yang telaln d i g a r i s k a n . H a l i n i san g a t p e r l u k i t a s a d a r i karena a l a t p e n e l i t i a n merupakan s u a t u komponen yang menentukan kebexhasilawz d a l v n pengumpul-an d a t a ,
yang t e p a t , t e l i t i dan d a p a t d i p e r c a y a .
Kekeliruan yang t e r j a d i dalam penentuan a l s t s e s u a i dengsn parameter yang i n g i n d i k e t a h u i akan lz endrung mengalcibatkan kss a l a h a n dalam penarikan keputusan dalarn pembuktian h i p o t e s i s . Dengan mempertimbangkan k o n s e p s i d i a t a s , malca dalam pene-
lit i a n i n i d i t emguh bermacam-macam c a r a p ~ n d e k a t a nya.ng dike l 2 r : : - , pokkan k e d a l m : 1. P o p u l a s i d m c a r a penarikan sampel 2. Metoda p e n e l i t i a n
3. Intrumen.
3.1. P r o s e s penyusunan intrumen 3.2.
U j i coba intrumen
3.3. A n a l i s a dan penyusunan kernbali intrumen. ,
4. Prosedur pengumpulan d a t a . 4.1.
J e n i s da.ta
4 .2.
Sumber data
4.3.
P r o s e s pengumpulrn d a t a .
5. Teknik a n a l i s a d 2 t a . T i w - t i a p bagian akan l e b i h d i r i n c i pada uraian s e l a n jutnya. 1. P o p u l a s i dan c a r a penarikan sampel.
1.1.
Populasi B e r t i t i k t o l a k d a r i t u juan p e n e l i t i a n yang t e l a h dimmuskan dalam h i p o t e s i s yang i n g i n d i b u k t i k a n
,
maka s e c a r a umum p o i - u l a s i dalam penelitian i n i ada-
lah s e l u r u h mahasiswa J u r u s a n Pendidikan F i s i k a FPMIEA LKIY Padang
.
SeQara e k s p l i s i t d a p a t dikemukskan bahxa populasi p e n e l i t i a n i n i a d a l a h s e p e r t i t e r l i h a t pada t a b e l dibawah i n i .
Jumlah mahasiswa Jurusan Pendidikan F i s i k a y m g t e r d a f t a r pada Semester J a n u a r i - Juni 1988. - --
-
I
I76
36
153
41
I
39
37
I11 I
i i
1 Jumlah
-I
-
'N
I i
-
I
i 69
1
489
i
I
I
i
!
1
75
126 I
i
102
i I
--.--A.
1 - 2 Cara penarikan sampel
S e s u a i dengan t u j u a n p e n e l i t i a n i n i , mqka sebelum menentukan aampel d a r i p e n e l i t i a n i n i , t e r l e b i h dahulu d i i n v e n t a r i s a . s i jumloh mahasiswa yang b e r p r e s t a s i rendah pada masing-masing kelas
.
Jumlah mahasiswa yang b e r p r e s t a s i rendah t e r s e b u t t e r c e r m i n d a r i t a b e l dibawah i n i . TABEL
3.
Jumlsh mahasiswa Jurusan Pendidikan F i s i k a yang memperoleh Indeks P r e s t a s i rendah pada semester J a n u a r i - Juni 1988.
Setelah d i t e n t u k a n jumlah mahasiswa Jurusan Eendidikan F i s i k a yang b e r p r e s t a s i rendah, b a r u l a h d i t e n t u k a n jumlah rnahasiswa yang d i j a d i k a n sampel dalam p e n e l i t i a n ini. D a l a m
Penentuan sampel p e n e l i t i z n i n i digunakan t e k n i k t i o n a l sandom sampling
Propo
-
It.
I n i b e r a r t i semua program dan t i n g k a t akan d i w a k i l i men u r u t s t r a t e g i n y a , sedangkan jumlah s a a p e l tiap t i n g k a t / program sebanding dengan jumlah rnahasiswa yang b e r p r e s t a s i rendah d i t i n g k a t
/ program t e r s e b u t .
Mengingat waktu, biaya yang ada s e r t a tenaga d m dengan t i d a k mengabaikan k e t e l i t i a n hasil p e n e l i t i a n , maka dalam menentukm sampel p e n e l i t i a n i n i digunakan formula : b e r i k u t i ni
dimana : n
= besarnya s m p e l
p
-- p r o p o r s i inahas
swa b e r p r e s t a s i rendah
'N = J'wlah Populasi
s&
=
:&warar~Lmm~sjr;.~;: : S W P1
Dengan menggunakan formula d i s t a s a k h i r n y a d i d a p a t k a n s m p e l p e n e l i t i a n i n i s e p e r t i t e r l i h a t pada t a b e l b e r f k u t ;
Responden P e n e l i t i a n j
Jumlah -.
I
4
5
11
I1
3
5
10
I
I1I
-
9
IV I
i-
I
!t
Jumlah
7
I
12
16
35
----
1 L
Disamping i t u sebagai pembanding dalam p e n e l i t i a n i n i , d i a m b i l mahasiswa yang memperoleh Indeks P r e s t a s i baik, yang jumlahnya s e s u a i dengan jumlah mahasiswa yang b e r p r e s t a s i rendah pada masing-masing k e l a s . Oleh sebab i t u s e c a r a keseluruhan jumlah responden penzl i t i a n i n i men j a d i dua k a l i l i p a t d a r i responden p e n e l i t i a n pads
t a b e l 4 d i a t ~ s ,sehingga jumlah responden seluruhnya
menjadi
68 orang mahasiswa.
2. Metoda P e n e l i t i a n .
S e t e l a h memperhatikan responden p e n e l i t i a n dan j e n i s d a t a y m g p e r l u dikumpulkan , a g a r d a p a t membukt ikan h i ~ o t e s i syang . t e l a h dikemukakan, mska d a t a yang diperhkan.-diperolebb--1; ;.:;!: ;-;; L!>.' ? A ' . - ,
-
.-----
u -
Kedua. c a r a i n i zkan sal-ing melengk-]pi dan mena.mbah
-
k e t e r j a m i n a n dan k e t e p a t a n d a t a yang dikumpulkan ka r e n a s e s u a t u yang t i d a k d a p a t d i l e n g k a p k m m e l a l u i mgket akan d a p a t d i g a l i m e l a l u i wawancaxa, dcmikian pula sebaliknya.
I n s t r u ~ l ma d a l a h merupnkan znak t irnba.ngan dalam su -I tu p e n e l i t i a n . B e r a t a t a u r i n g a n , t e p a t a t a u tid,5k, akan
2i-
t e n t u k m o l e h timbangan i t u s e n d i r i . o l e h karena i t u pe nentuan a l a t ukur yang v a l i d , t e p a t guna :.ian p r a k t i s sa
-
n g a t p e r l u dalam s e t i a p p e n e l i t i a n . 3.1.
P r o s e s penyusunan Intnunen.
Untuk d a p a t meminimalkan k 3 k e l i r u a n yang mungkin t e r j a d i dalam p e n e l i t i a n i n i , ma.ka dalam penyusunan intrumen d i t empuh langkah-langkah s e b a g a i b e r i k u t ; 3.1.1.
Menetapkan Indepenlrlen v a r i a b e l , yang m e l i p u t i : 3.1.1.1.
Motif ber:pres-La.si mahasiswa
3.1.1.2.
L a t a r belakang s o s i a l ekonomi ma.ha.siswa.
3.1.1.3.
La.tar belakang pendidika.n orang t u a /
wali. 3.1.1.4.
Pm-dangan mahasiswa t e r h a d a p penye* lenggaraan p e r k u l i a h a n .
3.1.1.5.
Besarnya beban s t u d i mahasiswa s e t i a p semester.
3.1.2.
Menjabarkan independen v a r i a b e l i t u menjadi l e b i h spe
-
s i f i k dan t e r p e r i n c i s e r t a s e k a l i q u s menghubungkmnya dengan h i p o t e s i s . Dengan demikian dapa.t p u l a d i t e n t u ka.n jjenis d a t a yang d i p e r l u k a n d a l a n pcmbuktian hipotesis. 3.1.3.
Penyusunan instrumeri p e n e l i t i a n . Da1a.m penyusunan intrumen i n $ p e r l u di.pertimbangkan. 3.1.3.1.
formal instrumen
3.1.3.2.
~ e n i s / k l a s i f i k a s iresponden
3.1.3.3.
bentuk pengola.han yang direncanakan.
Berhubung karena d a t a yang direncanakan akan d i o l a h s e c a r a manual, maka bentuk instrumen yang d i s u s u n t e t a p s e p e r t . instruinen b i a s a , yakni berupa angket, s k a l a p e n i l a i a n ( r a t i n g s c a l a ) dan d a f t a r i s i a n .
i
3.2.
U j i coba instrumen.
Instrumen yang t e l a h d i s u s u n , sebelum digunakan untuk mengumpulkan data. t e r h a d a p semua responden yang t e l a h d i t e n t u k a n , d i u j i cobakan t e r l e b i h dzhulu pa.da mzhasiswa l a i n yang bukan merupak=tn responden sebanyak 20 orang/
-
U j i cob3 i n i dimaksudknn untuk mengetahui ;
3.2.1.
Apakah instrumen t e r s e b a t t e l a h d a p a t nengumpul-
kan d a t a gang t e p a t s e s u a i dengan t u j u a n dan h i -
p o t e s i s yang akan d i u j i . 3.2.2.
Kele~nahan-kelemahan yang t e r d a p a t dalam insterumen, d i t i n jau d a r i penahman dan susunan k a t a yang t e r d a p a t pada item dalam instrumen.
3.2.3.
Kesukaran-kesukaran yang mungkin d i t e m u i dalam mengumpulkan d a t a dan seb:3gai l a t i h a n pendahuluan dalam menghadapi keadaan sebenamya.
U j i coba p e n e l i t i a n i n i dilakukan d a r i t a n g g a l 15 A p r i l
sampai dengan 17 A p r i l 1988. A n a l i s a dan penyusunan kembali. Instrumen. S e t e l a h semua m g k e t u j i coba terkumpu?. kembali makz langkah s e l a n j u t n y a i a l a h menganalisa i t e a demi item yang t e r d a . y a t pnda instrumen i.tu.
Semula direncanakan
untuk menganalisa i t e n dengan n e l i h a t hubung-m a n t a r a item y 3 n s a t u dengan yang l a i n , t c t a p i s e t e l a h menperh a t i k a n h a s i l yang masuk, t z r n y a t a t i d a k ada k e s u l i t a n k e s u l j - t a n y m g diternui, maka rencana t e r s e 5 u " c i d a k
Jadi.
d i laksanakan. Dengan demikian j e l a s l a h bahwa t i d a k ada perobahan item dalam instrumen a n t a r a yang diuji c o b a k a dengan item yang .3kan d i p a k a i s e b a g a i pengilmpul d a t a yang s e benarn ya..
-
4. a o s e d u r pengurnpulan d a t a . Pengumpulm d a t a a d a l a h nierupakan b a g i m i n t e g r a l da-
lam p r o s e s p e n e l i t i a n . Prosedur yang t e p a t dan e f i s i e n a k m mampu menjangka.~d a t a yang d i p e r l u k a n dalam waktu yan$ r e
-
l a t i f pendek.
4.1.
Jenis d a t a . Untuk l e b i h d a p a t menyelami dan mencapai t u j u a n p e n e l i t i a n i n i d a t a yang dikumpulkan t e r d i r i d a r i ; Data primer y a i t u data. yang langsung ditaqyak3.n kepada mahasiswa yang bersangkuta.n a n t a r a l a i n : 4.1.1.1.
I d e n t i t a s mahasiswa
4.1.1.2.
motif b e r p r e s t a s i mahaoiswa
4.1.1.3.
l a t a r bclakang s o s i a l ekonomi mahasiaws ,
4.1 .1.4.
l a t a r he1ak:zng pendidikan orang tua/l.rq
4.1 1.5.
Pandangan mahasiswa terharlap penyeltnggaraaa perkuliatlan.
4.1.1.6.
b e s a r n y a beban s t u d i mahasiswa s e t i a p semester.
4.1.2.
Data sekunder y a i t u d a t a yang dikunpulkan 6m.i sumber-sumber
tertu1;'s
yanc t e r d a p a t d i Kantor
Registrasi nahasiswa berupa c a t a t a n akademis dqn
d a t a p r i b a d i mahasiswa yang t e r k e n a sampel. Baik d a t a primer maupun d a t a sekunder maupun d a t a prime: sma-sama berpengaruh dalzm pcmbuktian h i p o t e s i s ysng t e l a h
..
dirumusksn. Data sekunder a d a l a h m c r u p a k , ~v a r i a b c . 1 b e b a s , s e
-
dangkan d a t a primer m e r u p ~ k a nv a r i a . b e 1 menentukan.
4.2.
Sumber d a t a . B e r t i t i k t o l a k d a r i d a t a yang i n g i n dikurnpulkan, dan t e r s e d i a n y a d a t a yaag dihar9pka.n s e s u a i deng.3n t u j u a n pcn e l i t i a n yang te1a.h dirumuskar~,m [ k a sumber da.ta da.ri pen e l i t i a n i n i adalah ; 4.2.1.
-
Untuk d a t a primer yang mencakup b e r b a g a i aspek se p e r t i yang t e l a h disebutltan sebellm i m i , rnaka sunb e r d a t a n y a i a l a h mahasiswa-nahasiswa. ysng menpero l e h Indeks p r e s t a s i k c 2 1 d a r i 2 ( dua ) u n t u k
Q
"
1
dan k e c i l d a r i !,75 ( s a t i ~ , t u j u h lima.) u n t u k So s e dangkan jurnlah
SICS yang l u i u s k e c i l d a r i
Jwnlah mahasiswa i n i tercantum dalam t a b e l
11 SK3. 14, se-
t e l a h d l h i t u n g jumlah responden s e s u a i deng3.n c a r a p e n a r i k a n sampel-. Jumlah i n i menjadi dua k a l i l i p a t , k a r e n a u n t u k nasing-masing k e l a s dia.mbi.1 pembanding mahasiswa S e r p e r i s t a s i ba.ik dengan jumlah yang s m a dengan jurxizii sampel u n t u k masing-masing k y l a s , 4.2.2,
Berkenaan dengan ca t a t an aka.dcmis maha.siawa, d i
-
arnbil dan dikunpulkan m e l a l u i KanCor R e g i s t r a s i ma,hasisw a .IKIP Padang. Data yang t i d a k d a p a t ditemukwi pada. ltant o r t e r s e b u t : d i t e l u s u r i m e l a l u i Jurusan,
s c h i n g g s d i ~ ~ r o l ed ah t a
t i a p mahasiswa yang menjadi s a n p c l dalam p e n e l i t i a n i n i . Dengan demikisn j e l a s l a h apa yang t e l a h dilakukan ds-
lam rangka mencari dan mer_emuk:~n sunber d a t a yang t e p a t berdasarkan kepada s u z t u d a s a r pemikiran. Yakni menghim-
-
pun sumber d a t a yang mcmpunyai sangkut p a u t dengan r e s pondens p s n e l i t i a n . 4'.3.
P r o s e s pengumpulan d a t a . Berhubung k a r e n a p e n e l i t i a r i i n i menyangkut d7m menemukan f a k t o r - f a k t o r yang menyebabkan rendahnya p r e s t a s i akademis mahasiswa, maka. f a k t o r k e t e l i t i a n dan k e t e p a t a n d a t a a d a l a h s a n g a t d i p e r h a t i k a n . J u s t e r g karena. i t u untuic mengumpulkan d a t a d i l a k u k a n s e n d i r i o l e h p e n u l i s
.
Dalarn p r o s e s pengumpulan d a t a i n i , tslah dilakukan langkah-langkah s e b a g a i b e r i k u t ; 4.3.1.
Nenentukan mahasiswa yang d i jddikan sampel dalam penelitian ini.
4.3.2.
Me~emuiresponden yang t e l a h d i t e n t u k a n .
H a l i n i dimaksudkan untuk rnencari k e s e d i a a n yang bersangkutan kapan dan dimana d i a b e r s e d i a , d i wawancarai.
4.3.3.
Melaksanakan pengumpu.lLm data. F r o s c s pr2ngumpulan d a t a i n i d i l a k s a n a k m mulai. tangga.1
1 Mai sampai dengan
15 Mai 1988.
-
5 , Teknik A n a l i s a Da.ta. S e s u s i dengan tujuan p e n e l i t i a n dan h i p o t e s i s yang i n g i n d i b u k t i k a n , maka dalam a n a l i s a da.t 2 digunakan beberapa t e k n i k a . n a l i s a . Untuk m e r i g e t a h i seberapa jauh hubungnn a n t a r a 5 motif b e r p r e s t a s i , f a k t o r s o s i a l ekonomi
makasiswa d.m pandangan mshasiswg t e r h s d a p penye-
l e n g g a r s a n perkuliohan dengan Indeks P r e s t a s i mahasiswa digunaksn Produot Moment C o r r e l a t i o n dengan f o r m u l i r
"Y dimana : xy
=
korelasi veriabel
x
= Iqdeks P r e s t a s i
y
=
n
= Jualah mahasiswa.
x dengan v a r i a b e l
y
bobot masing-n;a.sing f 3 k t o r
S e l a n j u t n y a untuk mengetahui s c b e r a p a jsuh t e r d a p a t n y a hubungan a n t a r a 1 a t a . r bclakang s o s i a l ekonoml dengan Indeks P r e s t a s i dipa.kai s k a l a p e n i l a i t m Continuity
'I,
Yates I s C o r r e c t ior, T o r
dengan formula deba.gai b e r i k u t ;
dimana a
= f r e k w e n s i kolom
a
9
= f r e k w e n s i kolom
b
c
= f r e k w e n s i kolom
c
d
= f r e k w e n s i kolom
d
Hasil P e n e l i t i a a dan Pembahasan.
Berdasarksn u r a i a n y m g t e l a h d i j e l n s k a n pada. ba.gian-lter dahulu, maka @da
-
bsb ' i n i akan dikernuka.kzn hasil p e n e l i t i a n
s e r t a pembahasannya, berkenaavl dengan variabel m e n u ~ ~ t u k a n dan v a r i a b e l Sebas. Adapun v a r i a b e l rnenentukan a d a l a h ; 1. Motif b e r p r e s t a . s i mahasiswa. 2. S t a t u s Sosial ekonomi mahasiswa
3. L a t a r belakang pendidikan orang t u a nahasiswa 4. Pandangan rnahasiswa t e r h a d n p penyelenggaram p e r
-
kuliahan. Sedangkan v a s i a b e l bebas dalam p e n c l i t i a n i n i zsalah : Indeks Y r e s t a s i Mahasiswa.yang d i a m b i l pada dua s e m e s t e r t e r -
awnir. Disarnping i t u jugs akan d i l i h a t b e s a r n y a beba.n s t u d i mahaviswa &alarm sat11 s e m e s t e r , apakah sesuai dengan a p a yan,? t e l a h d i t e t a p k a n bcrdasarkan buku pedom2.n a t a u t i d a k . Ksl i n i dirnak
-
sudkan untuk mcneli-t i ada,kah kedenderungan d a r i seorang mahas is-
w a , untuk menganbil beban s t u d i l e b i h clari k e m a m ~ ~ ~ n n y a . B e r i k u t i n i akan dibahas s a t u p e r s a t u fa.ktor-faktor yang d i anggap mempengaruhi rendahnya Indeks P r e s t a s i ma,hasiswa
3.1.
MOW 3 e r p r e s t a s i mahasiswa. Berbeda. h a l n y a dengan f a k t o r - f a k t o r la.in dalam p e n c l i t i a n i n i , khusus untuk motif b e r p r e s t a s i , t i d a k d i b a g i men j a d i be5erapa aspek. Hal i n i dim3ksudka.n a g a r mot i f b e r p r e s t a s i digam'barkan s e c a r z . utuh. S e p e r t i k i t a keta.hui motif b e r p r e s t a s n t e r d a p a t pada rmnusia yang mau b e k e r j a k e r a s , untuk mencapai t u j u a n yang b a i k a t a u inencapai p r e s t a s i yang t ~ r b a i k . Kuatnya motif b e r p r e s t a s i berbeda pada s e t i a p orang, ada sejumlah orang yang m~mpunyaidorongan u n t u k ber-
basil i t u s a n g a t k u a t
.
Merolra mempunyai a s p i r a s i ya.ng
t i n g g i , sementara pada orang l a i n r e l a t i f rendah. D a r i h a s i l pengolhhan d a t a t e r h a d a p f aktok mot i f
b e r p r e s t a s i ini, t e r n y a t a motif b e r p r e s t a s i mahasiswa b e r p r e s t a s i rendah j auh l e b i h rendah b l a dibandingkan dengan n o t i f b e r p r c s t a s i mahasiswa b e r p r e s t a s i b a i k . B i l d ~ i t i n jsu hubungan a r ~ t a r arnotif b e r g r e s t a s i mahasiswa dengan indeks P r e s t a s i yang d i p e r o l e h , t e r n y a t a menghasilkan h a r g a
x2
=
1,19
S e l a n jutnya. u n t u k mengu j i. apakah h i p o t e s i s d a p a t d i t e r i m a a t a u t i d a k , digunakan t g s t p r o p o r s i binomial dengan t i n g k a t kepercayaan ternysta 2
95 %. S e t e l a h d i a n a l i s a
gang d i p e r o l e h l e b i h k e c i l d a i h a r g a 2
dalam t a b e l yakni 1,96.
Hal i n i menun juitkan ba.hwa h i p o t e s i s yang menyatakan bzhwa t e r d a p a t l~ubunganyang b e r a r t i a n t a r a motif b e r p r e s t a s i mahasiswa dengan Indeks F T e s t s s i mahasiswa tidak dapa.t d i terina. 3.2.
Latax belaksng s o s i a l ehonorni mabasiswa. S t a t u s s o s i a . 1 ekonomi mahasiswa d i t i n j a u d a r i bt3berapa aspek a n t a r a l a i n ; 3.2.1.
Rata-ra.ta pengeluaran ( biaya ) t i a p b u l m .
3.2.2.
Tempat t i n g g a l waktu kuliah
3.2.3.
J a r a k ternp3t t i n g g a l dengan t e n p a t k u l i a h
3.2.4.
Besarnya penghasilan orang t u a .
3.2.5.
J e n i s u s a h a s e n d i r i yang tercerrnin d a r i c a s a memen u h i kebutuhan hidup.
ungkapkan pada t a b e l - t a . b e l b e r i k u t ini ;
Hilbungan anta.ra l a . t a s belakang s o s i a l ekonomi dengan Indeks P r e s t a s i mshasiswa. Variabel I
K,,.,,,,,,,,,
i 1 i
,wes
1 1
u
i
?,57
tidak
Jara.k tempst t i n g g a l dengan ternpat k u l i a h
tidak
Penghasilan orang t u a
tidak
Jenis
tidak
I
3
I
I
I
kuliah 2
Taraf Signifi k a s i 5 %
4
1 1 I
usaha
!
Besarnya angka k o e f i s i e n l c o r e l a s i a n t a r a tempat t i n g g a l waktu k u l i a h dengan I n d e k s Y r e s t a s i mahasiswa yang d i p e r o l e h d i h i t u n g dengan f o r m u l a ;
x2
= !(ad -
-
bc) - % n j Z n
I n i b e r a r t i t i d a k t c r d a p a t hubu.ngm yang b e r a r t i b a i k d i l i h a t pada t a r a f s i g n i f i k a s i
99 % maupun pa.da t a r a f s i g n i f i-
k a s i 5 %. B e g i t u juga hubungan a n t a r a j a r a k tempa.t t i r q g a l waktu k u l i s h dcngan I n d e k s Prestasi mahasiswa d i p e r o l e h h a r g a O,62.
'X
=
H a l ini b e r a z t i t i d a k -terdapat hubungan yang b e r a r t i
a n t a r a j a r a k tempat t i n g g a l waktu Io1lia.h dengan I n d e k s YL'est a s i mahasiswa. 3 i l a d i l f h a . t d a r i t i n g k a t p e n g h a u i l m orang t u a dihubung2 kan dengan I n d e k s P r e s t z s u mahasiswa d i p e r o l e h h a r g a X = 1,13. I n i berarti t i d a k t e r d a p a t hubungan a n t a r a . t i n g k a t penghasiban
orang tua. mahasiswa dengan I n d e k s R e s t a s i mahasiswa. S e l a n jutnya d i h i t r r n g k o r e l a s i :mtara j e n i s udaha mahasiswa dengan Indoks Y r e s t n s i rnshasiswa did.apat harga X* = 0.07. J e l a s l a h d a r i h a s i l pengolahan d a t a d a p a t disimpulkan t ida.k hubungan a n t s r a j e n i s u s a h a n c h s s i s w a dengan I n d e k s P r e s -
t a s i rnaha.siswz.
D a r i keseluruhan h a s i l pengolahan d a t a mengenai l a t a r b e l a -
kang s o s i a . 1 ekonomi mahasiswa. t e r n y a t a h b p o t e s yang menyatakan a.danya hubungan a n t a r a l a t a r belakang s o s i a l ekonomi mdh3siswa dengan Indeks Y r e s t a s i mahasiswa ticlak t e r b u k t i kebenasamnya dengan perketaan l a i n h i p o t e s i s t i d a k d a p a t d i t e r i m a ba.ik pnda t a r a . f s i g n i f i k a s i 5 y4 m a u p n pada t n r a f s i g n i f i k a . s i
3.3.
5 %.
Latar,rbela.kang pmdiclikan orang t c a mahasiswa. D a r i h a s i l pengolahan d z t a mengenai l a t a r belakang
-
pendidikan orang t u a mahasiswa, kernudian dihubungkan de ngan Indeks F r e s t a s i mahasiswa, d i p c r o l e h hsrga X 2 Hal i n i jelas menunjukkan
=
0,97
bt2hwa sebenarnya. t i d a k ada hu-
bungan a n t a r a l a t a r belakang pendidikan orang t u a maha
-
mahasiswa dengan Indcks P r e s t a s i n y a . Dengan d e n i k i a n h i -
-
p o t e s i s yar,g menyatakan adanya hubungqn a n t a r a . i a t a r be lakang pendidikan orang tua mahasiswa dengan Indeks P r e s
-
t a s i mahasiswa t i d a k t e r b u k t i kebenarannya.
3 - 4 . I'a.ndangm mahasiswa .terhadap penye lenggaraan perkulihhnn. Penyelenggaraan perku1iah;m dal;lm h s l i n i dikelompokk~r! keyada beberapa kelompok mata k u l i a h , y a k n i ; a. kelompok mata k u l i a h Dasar Umum ( mkdu ) b. kelompok m a t a k u l i a h Dasar Pendidikan ( mkdk ) c
kelompok mata k u l i a h P r o s e s B e l a j a r menga ja.r
d.
kelompok mata k u l i a h Ri.dang S t u d i .
Untuk masing-masing kelompok, &an d i t i n j s u d a r i b e b e r a p aspek yang diduga e r s t hubungannya. dengan k e b e r h a s i l m inoha
siswa dalam k u l i a h .
-
Aspek-aspek t e r s e b u t a d a l a h ; 3.4.1.
Reteraturaa kulish
3.4.2.
Penyaj-!an
3.4.3.
P e n i l a i a n tentamen
kuliah
Untuk m e l i h a t gambaran umum mengenai hubunga.n a n t a r a pandang:j
m3hasiswa t e r h a d a p penyelenggaraan p e r k u l i a h a n
p s d a J u r u s a n P e n d i d i k a n F i s i k s , akan d i o i a h t e r l e b i h dah u l u dengan menghubungkannya dengan I n d e k P r e s t a s i mahasinwa s e c a r a . keselixruhan; Barul3.h kemudian d i o l a h menurut kelompok mats k u l i a h .
3 a s l l pengolahan d a t a i n i d a , ' a t d i l i h a t clari t a b e l berikut ini.
TABEL.
I- No 1
6
Hubungan a n t a r a pandangan mahasiswa t e y h a d a p penyelenggaraan p e r k u l i : 3 ' n a n dengan IndeksPres-ta s i mahasiswa. ---------
Va.riabe1
Reteratursn kuliah
-.
koef i s i e n
0,756
'
C&
I . . ., :3 ;.
-.
.- - .
Taraf Signifikan 5 tidak
II
2
Penya j i a n k u l i a h
0,086
tidak
i 1 i
3
P e n i l a i a n tcntamen
0 034
t idak
;
I
I
Angka-angka k o e f i s i e n k o r e l a s i yang t e r d a . p a t d i a t a s masing-masbng d i h i t u n g denga.n fo r n u l a pr oduct inomen. B e r i k u t i n i dikemukakan s u s t u contoh inencari k o e f i s i e n k o r e l a s i a n t s r a p e n y e j i a n k u l i a n dengan I n d e k s P r e s t a s i mahasiswa, ya.kni ;
Dari t a b e l k o e f i s i e n k o r e l a s i d a g a t d i l i h s t bahwa uiituk .ta.raf s i g n i f i k a n 5 % h a r g a k o c f i s i e n k o r e l a s i adcfal a h 0,297 sedangkan u n t u k t a r a f u i g n i f i k a n -1. yi ada1a.h
D a r i h a s i l p e r h i t u n g a n t e m y o . t a ha.rga koef i s i e r ~k o r e -
l a s i l e b i h k e c i l J a r i 0,297.
I n i b e r a r t i tidak terdapat
hubungan yang b e r a r t i a n t a r a p e n y a j i a n k u l i a h dengan I n d e k s P r e s t a s i mahasiswa. Selanjutnya. d a r i h z . s i l perh.itungan a . a t s r a k e t e r a t u r a n ku1ia.h dengan I n d e k s l?restasi k o e f i s i e n k o r e l a s i 0,156. sari 0,297 a.tau 0,384.
nahasiswa d i 2 e r o l e h h a r g a
:-
AngkL2 i n i juga l e b i h k e c i l
De3e;a.n densikian juga t i d a k t e r d a p a t
hubungan yang b e r a . r t i a n t a r a k e t e r a t u r a n k u l i a h dengan I n d e k s P r e s t a s i m~?liasiswa, b a i k pada t a r a f a i g n i f i k a n
5 % maupun pada t a r a f s i d n i f i k a n
I %.
D a r i s e g i p e n i l a i a n tentarnen, juga. demikian. kngka k o r e l a s i ysng d i p e r o l e h = 0,034, ycmg menunjukkan bahwa p e n i l a i a n tentamen t i d a k ada pengaruhnya terh3da.p p r e s t a s i akademis maha siswa. Kalau d i l i h a t d a r i kesc-luruhan pengolahan d a t a t e r hadap
hubungan a n t a r a pandangan mahasiswa t e r h z d a p penyc-
l e n g g a r a a n p e r k u l i 2 h a n t i d a k b e r a r t i b a i k pada t a r a f nign i t i k a n 5 %, rngupun p d a t a r a f s i g n i f i k a n
1 %.
Dengan demikian h i p o t e s i s yang mengemukakm bahwa t c r -
dapat hubungan yang b e r a r t i ijnL,arn, pandangan mahasiswa t e r h a d a p penyelenggaraan perkuliahan dengan Indeka P r e s t a s i m:jha.s&swa t i d a k d a p a t d i t e r i m s a t ~ udenga;n p e r k a t a -
an l a i n d i t o l a k .
B a b .
IV
Berdasarkan h a s i l - h a s i l p e n e l i t i a n yang t e l a h . d i a n a l i s a dan d i i n t e r p r e t a s i k a n pa.da bab cebelumnya maka. da.patl2.h cliambil kesimpulan s e b a ~ a ib e r i k u t : 1.
Sebagian b e s a r a t a u l e b i h d a x i
60 % rnahasiswa b e r p r e s -
t a s i rendah kurang rnempunyai motif b:;rprestasi.
Hal i n i
t e r c e r m i n d a r i rendahnya n i l a i motif b e r p r e s t a s i mahasia-
wa yang b e r p r e s t a s i rendah. 2. Sebagian b e s a s a t a u l c b i h 60 % mahasiswa b e r p r e s t a s i
rendah rnem~unyai12tar belakang s o s i a l ekonomi )rang cu
-
kup lemah. 3. Sebagisn b e s a r d a r i mshasiswa b e r p r e s t a s i rendah, mengsmb i l beban s t u d i yang t i d a k sebanding dengan kemmpuannya.
Keinginan untuk cepat menyelc.saikan s t u d i , rnembuat maha
-
siswa t i d a k l a g i n e m p r h i t u n g k a n b e r a p a s e b e t u l n y a beban studi yang bioa d i p i k ~ ~ y a . .
4. Sebagian b e s a r d s r i mshasiswa b e r p r e s t a s i renfiah memandans bnhwa penyelenggarsan p e r k u l i a h a n pada Jurusan Pendidikan F i s i k a cukup t e r s e l e n g g a r a dengan b a i k .
5. Mahasiswa-mahasiswa yang mengusahakm kehiduyan
atzu
rnembiayai hidupnya d . i samping k u l i a h , pada ;unumnya. mempunyai p r e s t a s i yang ku.rang menggembirakan.
Berdasarkan kesimpulan yang te1a.h d i s e b u t k a n d i a t a s , d i kemukakan beberapa s a r a n , b a i k u n t u k ma.hasiswa, staf penga j a r , pcnasehat aksdemis dan pengelola J u r u s m Pendidikan F i s i k a
sebagai b e r i k u t :
-
1. Untuk meningkatkan p r e s t a s i selarna mengikuti p e n d i d i
kan d i IKIF Padang, diharapksln agar mahasiswa k c - l a j s r delzgan l e b i h b a i k da.n tekun dan s e l a l u m~jmintanaseh2.t s a c a r a k o n t i n u kepada r e n a s e h a t akademis.
2. Jumlah beban s t u d i yang d i a m b i l mahasiswa s e t i a p s e
-
m e a t e r hendaklah s e s u a i de??gan k e t e n t u a n yang t e l a h dit e t a p k a n s e s u a i dengan yang ada pada Buku i'edoman I K Z E '
Pa5ang
.
3 . Repada P e n ~ s e h 2 tAkademis diharapkan l e b i h neningkatkan bimbingan t e r h a d e p mahasiswa, terutama, yang berprestssi. rendah. 4. Kepada. Fenaschat Akademis tiuga, d i h a r a y k s n a g a r s o l a l u
memantau prestasi mahasiswa yang b e r p r e s t a s i rendah a.gar t i d a k t e r j a d i droup
-
out.
5. Repada penge1ol.s Jurusan dan F a k u l t a s , agar s e l a i u m(;monitor penyelenggaraan p e r k u l i a h a n , supaya d i p e r o l k n h a s i l yang lebih b a i k .
Demikizn. kesimpulan yang d . i p e r o l e h d a l a a 1:lznelitian ini
, beserta
saran-saran yang dapat d i b e r i k a n , semoga
p e n e l i t i a n i n i a d a man.faatnya.
Daf t a r Kepusta.kaan -.
. -
-
1. Hadi S u t r i s n o M.A.
S t a t i . s t i k P s y c h o l o g i dan .-. Yendidikan,
Yayasan 2 e n e r b i t a n
IKIP Yogyakarta, 1969.
2. IKIP Padang, Buku Pedoman I K I P Padang 1987 P e n e r b i t IKLP Padang 1987.
-
1388,
3. K i e t h e n Dorothy, Bagaimana K i t 3 Dapat B e r h a s i l D a l a m B e l a ; , > r , P e n e r b i t Jurusan I K I E Padang , 1978
4. Nasution S, Azas - Azas Kurikulum, T o r a t e Bandung 1964
BP
FIP
Penerbit
5. S p e a r Harold, The Teacher a d C u r r i c u l L 9 P r i n t i c e Hall I n c , N e w York 1953
5. S u j a n a , Dr.M.A
E.Sc,
Me coda S t a t i s t i k s ,
Tarsito
Bandung, 1975
7. Syaf ei Anas, Drs
8. Woodwerth
3.S
.
Masalah -ma.sa.lah Pengembangan dan Pembinjan Ki?mahasiswaan, Y s . d m g 1982
-
a a n Ruchimat PI . A m , Psychol-ogy, s u a t u P e n g a n t a r kt? 3alarn Ilmu Jiwa., Bqndung, Gennars, 1977
-
