LAPORAN PENELITIAN INSTITUSUVALIDASI SETAWAT
PROFIL JURUSAN PENDIDIKAN DUMA USAHA FPIPS IKIP PADANG
OLEH
PEN ELlTl
Penelitian ini dibiayai oleh : Proyek Operasi dan Perawatan Fasilitas IKIP Padang Tahun Anggaran 199111992 Surat Perjanjian Kerja No. :120/PT37.H9/N.2.2/1991 Tanggal 13 September 1991
-
INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PADANG 1992
LAPORAN PENELITIAN INSTITUSIIVALIDASI SEJAWAT
PROFIL PROGRAM JURUSAN PENDIDIKAN DUNIA USAHA FPIPS IKIP PADANG
Personalia Peneliti Ketua Anggoh
: Dr. Z. Mawardi Effendi
: 1. Dm.Nasrul Sumar 2. Drs. Auzar Luky 3. Dr. Bustari Muchtar 4. Dm. Muslim Ahmad
h,.,, I r,/ LIFT FZRFUSTP.I.(!\APJ 1 p, J . . . . . 411
r> .b'
' "
. .
p
p
p
p
p
-
-
-
-
-
.-I
-
-
ABSTRTAK
P e n e l i t i a n i n i b e r s i f a t d e s k r i p t i f yang b e r t u j u a n untuk mengungkapkan p r o f i l J u r u s a n P e n d i d i k a n D u n i a U e a h a (PDU) F P I P S I K I P P a d a n g m e l a l u i enam komponen s t a n d a r l e u i b a g a P e n d i d i k a n T e n a g a P e n d i d i k a n (LPTK) , y a n g m e l i p u t i : Organisiasi d a n Manaj emen, K u r i k u l u m , Program pengalaman L a p a n g a n (PPL) , D o s e n , ~ a h a s i ' s w a , d a n S a r a n a . I n f o r m a s i m e n g e n a i komponen-komponen LPTK d ij a r i n g dokumen
dari
pimpinan
jurusan,
dosen,
mahasiswa,
yang a d a pada b e r b a g a i sumber yang
menggunakan
kuesioner,
pedoman
pengambilan d a t a dokumentasi. Data y a n g s u d a h d i k u m p u l k a n
tersebut
wawancara, disajikan
relevan
dan dengan
dan
format
dalam
bentuk
f r e k u e n s i d a n p e r s e n t a s e menurut p i l i h a n jawaban yang
sudah
d i d i s a i n sebelumnya. I n f o r m a s i y a n g s u d a h d i p e r o l e h p a d a umumnya m e n u n j u k k a n bahwa s e b a h a g i a n b e s a r s t a n d a r LPTK s u d a h d i p e n u h i . Namun s e t i a p komponen s t a n d a r t e r s e b u t m a s i h b i s a d i t i n g k a t k a n lagi. I n i b e r a r t i peluang bagi jurusan i n i untuk b i s a
D i masa-masa y a n g a k a n d a t a n g peluang u n t u k meningkatkan j u r u s a n t e r s e b u t seyogianyalah dipergunakan sebaik-baiknya. semakin
b a i k masih t e r b u k a l e b a r .
#
PENGANTAR
Penelitian
m'erupakan
.perguruan t i n g g i . dosen
IKIP
Padang
salah
satu
karya
ilmiah
Karya i l m i a h i n i h a r u s d i l a k s a n a k a n dalam rangka
meningkatkan
mutu,
di oleh baik
s e b a g a i d o s e n maupun s e b a g a i p e n e l i t i . Oleh karena i t u , P u s a t P e n e l i t i a n IKIP Padang
berusaha
mendorong d o s e n / p e n e l i t i u n t u k melakukan p e n e l i t i a n bagian
dari
k e g i a t a n akademiknya.
Dengan
sebagai
demikian
mutu
dosen/peneliti dan h a s i l penelitiannya dapat d i tingkatkan . A k h i r n y a s a y a merasa g e m b i r a p e n e 1 i t i . m i n i t e l a h d a p a t d i s e l e s a i k a n o l e h p e n e l i t i dengan m,elalui p r o s e s pemeriksaan dari
Tim
P e n i l a i Usul dan Laporan P e n e l i t i a n
Puslit
Padang.
Padang, F e b r u a r i 1992 Kepala Pusat P e n e l i t i a n
IKIP
DAFTAR
IS1 Halaman
ABSTRAK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PENGANTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ii
.........................................
iii
......................................
v
DAFTAR I S 1
DAFTAR TABEL
I . PEBDAHULUAN A . L a t a r Belakang d a n Pembenaran ............. B . P e n g e r t i a n V a l i d a s i Sejawat ............... C . Tujuan P e n e l i t i a n ......................... D . Sumber Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E . Instrumen .................................
I1 .
1
2 3 3
5
F . B a t a s a n d a n Waktu P e n e l i t i a n
5
G . A n a l i s i s Data
6
.............. .............................
ORGANISASI DAN MANAJEMEN A . Pengelola ................................. B Program ...................................
7 12
C. Organisasi
15
.
................................
I11 . KURIKULUM A . Tujuan I n s t i t u s i o n a l Jurusan B. C. D. E. F. G. I V.
i
.............. ........................
S t r u k t u r Kurikulum Materi K u r i k u l u m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S i l a b i / S a t u a n Acara P e r k u l i a h a n (SAP) . . . . . P r o s e s B e l a j a r Mengajar ................... Praktikum ................................. Penyusunan Rencana K u l i a h . . . . . . . . . . . . . . . . .
18 20
25 27
31 40 44
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN ( P P L )
A . Pedoman P e l a k s a n a a n PL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Observasi Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iii
47 53
C . Latihan Mengajar T e r b a t a s
.................
D . P r a k t e k Mengajar d i Sekolah
V.
...............
DOSEN
A . K u a l i f i k a s i d a n J u m l a h Dosen . . . . . . . . . . . . . . B . Pengembangan Dosen ........................
......................... Dosen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C . Beban Tugas d o s e n
D . Tanggung Jawab VI
.
MAHASISWA A . Rencana S t u d i Mahasiswa
...................
B . K e t e r t i b a n M e n g i k u t i K e g i a t a n Akademik . . . . C . P a r t i s i p a s i M a h a s i s w a d a l a m K e g i a t a n KO-/
.......................... D . Layanan Bimbingan d a n Penyuluhan . . . . . . . . . . E . E v a l u a s i Pencapaian Mahasiswa ............. Ekstra-kurikuler
VII
.
SARANA A
. Workshop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B
.
Kepustakaan
................................
DAFTAR
TABEL
No.
Nama Tabel
1.1
P o p u l a s i d a n S a m p e l Dosen M e n u r u t F u n g s i d a n Golongan
Halaman
...................................
1.2
P o p u l a s i d a n Sampel Mahasiswa
menurut S t r a -
2.1 2.2
Jabatan dan Pangkat Pengelola
..............
Tingkat Pendidikan Terakhir Pengelola
3.1
Penyampaian T u j u a n
...... 2.3 T i n g k a t k e b e r h a s i l a n p r o g r a m . . . . . . . . . . . . . . . Kepada Mahasiswa
3.2 3.3
Pendidikan
Jurusan
...........................
P e n d a p a t Dosen T e n t a n g P e n j a b a r a n Program ke D a l a m Kompetensi T e r t e n t u Perbandingan
PDU
Kompetensi
Mata-Mata
Tujuan
....... Kuliah
Yang Ada d i J u r u s a n PDU d e n g a n Yang Digariskan o l e h IKIP Padang
.......................
3.4
K e s e s u a i a n A l o k a s i J y m l a h s k s Komponen MKDU,
3.5
MKDK, MKPBM, d a n MKBS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K e t e r s e d i a a n Mata K u l i a h P i l i h a n u n t u k MKDU, MKDK, MKPBM, d a n MKBS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.6
P e r n y a t a a n Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g
.............
S y a r a t Pengambilan J a l u r T e s i s
3.7
P e r n y a t a a n Dosen d a n
Mahasiswa
n y a m p a i a n Pedoman P e n u l i s a n T e s i s
3.8
Pernyataan
3.9
t e n t a n g Pe-
..........
Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g
s u k a r a n Mengambil J a l u r T e s i s
Sya-
Ke-
..............
Acuan Mutu P e r k u l i a h a n M e n u r u t Dosen
....... ........
3.10 T e r b i t a n S u n b e r - S u m b e r y a n g D i p a k a i 3.11 K e l e n g k a p a n S u s u n a n S i l a b i M e n u r u t Dosen . . . 3.12 P e r n y a t a a n D o s e n d a n M a h a s i s w a t e n t a n g Bagaimana S i l a b i Disampaikan kepada
Mahasiswa
vi
No.
Nama Tabel
Halaman
P e r n y a t a a n Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g
Ba-
.................
gaimana S i l a b i Diperbanyak
P e r n y a t a a n D o s e n d a n M a h a s i s w a t e n t a n g Kapan
........
S i l a b i Disampaikan Kepada Mahasiswa P e r n y a t a a n Dpsen t e n t a n g J u m l a h y a n g Mempunyai S A P / S i l a b i
Mata K u l i a h
..................
P e r n y a a n Mahasiswa Mengenai P e n j e l a s a n Awal Perkuliahan
pada
...........................
J u m l a h Dosen Memberikan Bahan-Bahan
Tertulis
J u m l a h Dosen y a n g B e r u s a h a M e l i b a t k a n
siswa S e c a r a A k t i f
.........................
P e n d a p a t Dosen Mengenai Metoda yang D i p a k a i
Maha-
Kriteria
Pemilihan
........................
P e n d a p a t Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g s u a i a n Perkuliahan dengan S i l a b i
Kese-
...........
P e r n y a t a a n Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g n y a T a t a T e r t i b Akademik
Ada-
...................
P e n d a p a t Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g Pencat a t a n Kehadiran Perkuliahan
................
P e n d a p a t Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g P e l a k sanaan Tugas T e r s t r u k t u r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . P e n d a p a t Dosen d a n Mahasiswa
tentang
Apa
y a n g D i l a k u k a n Dosen T e r h a d a p T u g a s T e r s t r u k tur
........................................
P e n d a p a t Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g
Jurnlah
Dosen y a n g Melaksanakan T u g a s T e r s t r u k t u r
..
P e r n y a t a a n M a h a s i s w a M e n g e n a i Apa S n j n A s p e k Praktikum Dicantumkan dalam S i l a b i P e r n y a t a a n M a h a s i s w a Mengena
i
.......
B a g a 1 mprna Pem-
b i m b i n g a n P r a k t i k u m o l e h Dosen . . . .
.......
P e r n y a t a a n D o s e n d a n M a h a s i s w a Mengearlai
As-
p e k P r a k t i k u m y a n g Dicatat . . . . . . . . . . . . . . . .
vii No.
Nama Tabel
Halaman
3.29 P e r n y a t a a n D o s e n d a n M a h a s i s w a M e n g e n a i
Pe-
laksanaan Praktikum yang Tercantum dalam Sil a b i ........................................ 3.30 P e n d a p a t D o s e n d a n M a h a s i s w a t e n t a n g T u j u a n I
Praktikum ................................... 3.31 P e r n y a t a a n M a h a s i s w a M e n g e n a i P i h a k y a n g T e r l i b a t dalam Penyusunan.Rencana Perkuliahan..
3.32 P e r n y a t a a n M a h a s i s w a
Mengenai
Hal-Hal
y a n g D i p e r t i m b a n g k a n d a l a m Menyusun Perkuliahan
Apa
Rencana
................................
3.33 P e r n y a t a a n M a h a s i s w a M e n g e n a i K e s e m p a t a n Mer u b a h Rencana K u l i a h
........................
3.34 P e r n y a t a a n M a h a s i s w a M e n g e n a i P i h a k y a n g Memb a n t u Merubah R e n c a n a K u l i a h
4.1
Tingkat Kepatuhan Tentang
...............
P e r s y a r a t a n Dosen
~ e m b i r n b i nd~a n G u r u Pamong M e n u r u t D o s e n
4.2
T i n g k a t K e p a t u h a n T e r h a d a p P e r s y a r a t a n Maha-
s i s w a PL M e n u r u t D o s e n PL
4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8
PL
..................
P i h a k - P i h a k y a n g M e n i l a i PL M a h a s i s w a r u t M a h a s i s w a d a n D o s e n P e m b i m b i n g PL
Menu-
...... Hal-Hal y a n g D i o b s e r v a s i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C a r a P e n g a t u r a n PL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sasaran Observasi .......................... Komponen L a p o r a n K a s u s y a n g D i n i l a i
........
Komponen y a n g D i b a t a s i d a l a m L a t i h a n Menga-
jar T e r b a t a s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.9 Aspek-Aspek y a n g D i n i l a i d a l a m L a t i h a n Mengajar Terbatas ............................ 4.10 B a n y a k K a l i M a h a s i s w a M e l a k s a n a k a n L a t i h a n Mengajar Sebelum Mengikuti U j i a n
...........
4.11 P e m b i m b i n g M a h a s i s w a M e l a k s a n a k a n PL . . . . . . . 4.12 T i n g k a t K e h a d i r a n D o s e n P e m b i m b i n g . . . . . . . . .
43 43
viii
No.
Halaman
Nama Tabel
4 . 1 3 T i n g k a t K e h a d i r a n G u r u Pamong M e n u r u t Mahasiswa
......................................
62
......................
63
4 . 1 4 A s p e k PL y a n g D i n i l a i
I
5.1
I
Keadaan
Dosen
dan Golongan
I
I
i I
...............................
J u m l a h Dosen M e n u r u t I j a z a h
5.3
Dimiliki .................................... J u m l a h D o s e n Yang S e d a n g M e n g i k u t i P r o g r a m Pascasarjana
I
~
Menurut Pangkat
5.2
I
I
J u r u s a n PDU
Tertinggi
yang
...............................
................
68
5.5
Beban T u g a s Dosen D a l a m S k s
5.6
F r e k u e n s i K u l i a h D u a p u l u h Mata k u l i a h Semes-
..................
siswa
C a r a Penyusunan Rencana S t u d i Dasar P e n y u s u n a n
Rencana
Studi
6.5 6.6
................ Rencana S t u d i
M e n u r u t Dosen PA d a n M a h a s i s w a
..............
74 74
A d a n y a A t u r a n A k a d e m i k M e n u r u t D o s e n d a n Ma-
....................................
75
U s a h a P e r b a i k a n A t u r a n d a n T a t a T e r t i b Menur u t D o s e n BS-PBM d a n M a h a s i s w a
6.8
72
Persmester
P i h a k y a n g membantu P e r u b a h a n
hasiswa 6.7
72
Persmester
.............
Kesempatan Merobah Rencana S t u d i Menurut Dosen d a n Mahasiswa
71
M e n u r u t Dosen
............................
M e n u r u t Dosen PA d a n M a h a s i s w a 6.4
Maha-
......................................
PA d a n M a h a s i s w a 6.3
69
Materi Yang d i m u a t d i d a l a m Pedoman P e n y u s u n a n R e n c a n a S t u d i M e n u r u t D o s e n PA d a n
6.2
66 67
K e i k u t s e r t a a n Dosen d a l a m K e g i a t a n I l m i a h
6.1
65
..
5.4
t e r Genap d a n G a n j i l 1 9 9 1
64
.............
76
P e r s e n t a s e K e h a d i r a n M a h a s i s w a d a l a m Duabel a s Mata K u l i a h
............................
77
No.
Nama Tabel
Halaman
6.9
P e n c a t a t a n K e h a d i r a n D a l a m K u l i a h d a n Kegiat-
...........
a n A k a d e m i k M e n u r u t D o s e n BS-PBM
6 . 1 0 J e n i s - J e n i s Penyimpangan P e r a t u r a n y a n g p a t D i b e r i k a n S a n k s i Akademik Menurut siswa d a n D o s e n
I
DaMaha-
............................
6.11 J e n i s Program KO-/Ekstra-kurikuler
78
79
yang Ter-
....................
80
6.12 J e n i s Kegiatan KO-/Eksra-kurikuler yang Terlaksana ....................................
81
s e d i a Menurut Mahasiswa
6 . 1 3 P e n d a p a t Mahasiswa
Tentang
J e n i s Pelayanan
..............
y a n g D i s e d i a k a n O l e h P u s a t BP 6.14 Pendapat
Mahasiswa
83
Tentang
Cara Pelayanan
y a n g D i b e r i k a n o l e h P u s a t BP
...............
83
.........
84
6 . 1 6 Sumber P e n i l a i a n M e n u r u t Dosen d a n M a h a s i s w a
85
6 . 1 5 T e m p a t P u s a t BK M e l a y a n i M a h a s i s w a 6.17 J e n i s E v a l u a s i yang Digunakan d o s e n 6 . 1 8 Bentuk E v a l u a s i yang Digunakan
........
i . . . . . . . . . . . .
6 . 1 9 Penentuan Nilai A k h i r S e m e s t e r . . . . . . . . . . . . . 6 . 2 0 C a r a Pemberian B a l i k a n T e r h a d a p Mahasiswa .. 6 . 2 1 P e n g h a r g a a n t e r h a d a p P r e s t a s i Akademik n u r u t D o s e n BS-PBM
Me-
.........................
6.22 Jadwal Pemberian Penghargaan t e r h a d a p
t a s i A k a d e m i k M e n u r u t D o s e n BS-PBM
Pres-
.........
6 . 2 3 C a r a M e m p e r o l e h d a n Menyimpan H a s i l E v a l u a s i M e n u r u t Dosen d a n M a h a s i s w a
................
6 . 2 4 P e n d a p a t Mahasiswa d a n Dosen t e n t a n g K e s e d i aan Sarana untuk Praktikum ................. 6 . 2 5 C a r a P e n g g u n a a n S a r a n a P r a k t i k u m M e n u r u t Dos e n BS-PBM
.................................
I
Halaman
No.
N a m a Tabel
7.1
R a t i o L u a s Masing-Masing Workshop d e n g a n Juml a h Mahasiswa
7.2
..............................
Pendapat Mahasiswa t e n t a n g K e t e r s e d i a a n r a n a untuk Praktikum
Sa-
.......................
I - PENDAHULUAN A. L a t a r Belakang d a n Pembenaran
Penelitian banyaknya
diilhami
lenggarkan of
Institusi/Validasi oleh
program
akreditasi
penilaian
pendidikan
pra
jabatan
guru,
yaitu
dise-
Accreditation
P e l a k s a n a a n PI/VS
baru yang dipandang s a n g a t
sedikit
yang
o l e h the National Council for the
Teacher Education (NCATE).
unsur
S e j a w a t (PI/VS)
memasukkan
penting
Program
dalam
Pengalaman
Lapangan. P e l a k s a n a a n PI/VS memang b e l u m m e n j a d i t r a d i s i d i n e g a -
ra k i t a , p a d a h a l p e r a n a n n y a d a l a m p e m a n t a p a n p e n y e l e n g g a r a a n pendidikan
pra-jabatan
profesional,
bila
dilakukan
secara
baik, sangat besar. Pada dengan
tahun 1987 d i IKIP Padang
disponsori
oleh
m e l i p u t i hanya l i m a
PZLPTK,
jurusan.
PI/VS
Koperasi untuk
di
saja.
jurusan
dilaksanakan
PI/VS
yang
jurusan
Pada waktu i t u yang d i j a d i k a n
PDU
adalah
program
Pendidikan
Kemudian t a h u n 1 9 8 8 .IKIP P a d a n g
melaksanakan
kalinya
Salah satunya adalah
P e n d i d i k a n D u n i a U s a h a (PDU).. objek
untuk pertama
h a 1 y a n g sama
untuk
memutuskan
duapuluh
program
s t u d i l a i n n y a dengan b i a y a IKIP s e n d i r i . Setelah
lebih
kurang
empat
tahun
berlalu,
sudah
s e p a t u t u n y a p u l a s e k a r a n g d i l a k u k a n p e n e l i t i a n PI/VS,
untuk
melihat
waktu
profil "diri sendiri".
Apakah selama
t e r s e b u t d i p e r o l e h kemajuan a t a u t i d a k . nya bagi
kita
h a n y a b e r j a l a n d i tempat s a j a .
kurun
Mana t a h u
sebetul-
samping
itu,
j u r u s a n PDU p e l a k s a n a a n PI/VS k a l i i n i mempunyai
arti
Di
v a l i d a s i sejawat pdu I
penting
yang
khusus
pula,
karena
meliputi
2
keseluruhan
I
I
p r o g r a m s t u d i y a n g a d a d i j u r u s a n PDU.
i
B. Pengertian Validasi Sejawat
I
s a t u c a r a y a n g umum d i p e r g u n a k a n
Salah kelayakan
1
Dalam I
program, b i a s a n y a dinamakan
banyak
akreditasi
program,
d i t u j u k a n pada jumlah, j e n i s , akademik, dengan
I
anggaran
pelaksanaan,
dilakukan
oleh
yang
untuk
menilai
akreditasi
program.
perhatian
terutama
d a n mutu s a r a n a f i s i k ,
disediakan,
dan sebagainya.
penilai-penilai
tenaga
kesesuaian Penilaian
dari luar
atau
rencana ini
dapat
katakanlah
" d a r i atas". I
Di
samping
i t u , penilaian dapat pula
dilakukan
oleh
1
penialai-penilai
d a r i d a l a m , d i mana p r a k a r s a d a n
tanggung
I
jawab p e n i a l a i a n a t a u k a t a k a n l a h "peningkatan d i r i
sendiri"
I
i
tumbuh
d a r i penyelenggara program i t u s e n d i r i .
Pendekatan yang s e s u a i u n t u k mencapai t u j u a n i n i a d a l a h melalui I
penelaahan
Supaya
d i r i oleh
lembaga
penelaahan t e r s e b u t o b j e k t i f ,
secara k e s e j a w a t a n .
yang
bersangkutan.
hendaklah
divalidasi
Hasil v a l i d a s i , b e r u p a p e r s e p s i - p e r s e p -
si dan f a k t a lainnya s e l a n j u t n y a digunakan sebagai
untuk menyepakati tindakan-tindakan
landasan
pembinaan s e r t a p e r b a i k -
a n y a n g p e r l u d i l a k u k a n d i masa-masa y a n g a k a n d a t a n g .
Ini
b e r a r t i p e n d e k a t a n v a l i d a s i sejawat memandang bahwa k e g i a t a n p e n i l a i a n merupakan b a h a g i a n y a n g t i d a k b i s a d i p i s a h k a n d a r i kegiatan utuh,
pengembangan p r o g r a m s e b a g a i s u a t u p e r a n g k a t
sehingga p r a k a r s a dan tanggung
jawab
yang
pelaksanaannya
v a l i d a s i sejawat pdu
secara s i s t e m a t i s d i t u m b u h k a n d a n d i b i n a p a d a
3
masing-masing
lembaga.
sejawat, dengan d e m i k i a n , t e r u t a m a s e k a l i d i -
Validasi tandai yang
o l e h : 1 ) hubungan s e t a r a a n t a r a y a n g d i n i l a i
m e n i l a i , 2 ) penumbuhan s e c a r a s i s t e m a t i s p r a k a r s a
kemampuan l e m b a g a u n t u k m e n i l a i d i r i , y a n g k e m u d i a n kan
dengan
prasyarat
memperbaiki
untuk bertumbuhnya
diri
prakarsa
secara t e r u s menerus, d a n
dan
merupa-
dan
kemampuan
3)
terbinanya
hubungan f u n g s i o n a l a n t a r a p e n i l a i a n dengan p e r e n c a n a a n .
C. Tujuan P e n e l i t i a n
Penelitian
ini
bertujuan untuk
menggambarkan
profil
J u r u s a n P e n d i d i k a n D u n i a U s a h a (PDU) F P I P S I K I P P a d a n g d a l a m enam komponen s t a n d a r Lembaga P e n d i d i k a n T e n a g a K e p e n d i d i k a n yang
meliputi:
kurikulum;
3)
1 ) komponen o r g a n i s a s i
dan
program pengalaman lapangan;
manajemen;
2)
dosen;
5)
4)
m a h a s i s w a ; d a n 6 ) komponen s a r a n a .
D . Sumber Data
Data siswa,
relevan.
dikumpulkan d a r i pimpinan j u r u s a n , dan
dokumen
yang a d a
pada
dosen,
berbagai
Khusus u n t u k d o s e n d a n m a h a s i s w a
maha-
sumber
dipakai
strata.
Untuk d o s e n , s t r a t a d i d a s a r k a n p a d a f u n g s i n y a
terdiri
dari:
dosen bidang s t u d i (BS) dan
atau
teknik yang
penasehat
a k a d e m i k (PA) d a n a t a u p e m b i m b i n g p e n g a l a m a n l a p a n g a n bidang
yang
s t u d i dan a t a u p e n a s e h a t akademik, dan dosen
(PL)
,
bidang
v a l i d a s i s e j awat p d u studi
saja.
sebanyak
20
Jumlah dosen yang d i j a d i k a n sampel orang.
Komposisi sampel
dosen
4
ditetapkan
untuk
setiap
s t r a t a d i p e r l i h a t k a n m e l a l u i t a b e l 1.1. T a b e l 1.1 P o p u l a s i d a n S a m p e l D o s e n M e n u r u t F u n g s i dan Golongan I
I
I
I I
I
Golongan
I I
I
I PO- 1 I pu- I I
si
I
I
I
I
I I Jumlah I
Fungsi I
I
I BS
I BS+PA I BS+PA+PLI
I
I
IV
I
I11
1 8
-
I
1 1
4 9
I
I
1 1
I
1
14 9
I
18 26
1
I
I Jumlah
1 8
1 1 3
I 2 3
1 4 4
I
I
I
I
I
I
I
IV
I I 1 Sam-1
I11 I pel I I I Jumlah
-
I
2
1
1 4
1
4
I
I
I
I I
6
1
I
8 12
I 1
I
I
I
I
1 4
1 1
6 4
1
1
10
I
20
S t r a t a u n t u k mahasiswa d . i d a s a r k a n p a d a t a h u n masuk, d a n program tesis,
Di
studi.
samping i t u
juga
diperhatikan
d a n non t e s i s , s e r t a y a n g s u d a h d a n belum
pengalaman
lapangan.
mahasiswa
menurut
Jumlah
Dengan
demikian
s t r a t a mahasiswa
mengikuti
komposisi
adalah
jalur
sampel
seperti
pada
m a h a s i s w a j u r u s a n PDU y a n g t e r d a f t a r p a d a
saat
penelitian
ini
d i l a k u k a n a d a l a h 587 o r a n g .
ditetapkan
20%
dari
jumlah
mahasiswa.
Jumlah Dengan
sampel demikian
j u m l a h n y a a d a l a h 117 o r a n g . Jumlah lapangan sampel
mahasiswa
adalah
yang
39 o r a n g .
sudah
Dari
sebanyak sepuluh orang.
tesis adalah
orang,
melakukan
mahasiswa Sedangkan
ini
pengalaman dijadikan
mahasiswa
jalur
l i m a d i antaranya d i j a d i k a n sampel.
v a l i d a s i s e j a w a t pdu T a b e l 1.1 P o p u l a s i Strata. r
d a n Sampel Mahasiswa
menurut I
I
I I I
Angkatan
I
Program s t u d i I
I
ADP
I
1
I
I
I 1991/1992 I 1990/1991 I 1989/1990 1 1988/1989 I 1985/1987 I I J u m l a h
I 1 I 1 1
-
1
23 45 58 29 17
1 1
I
1
22 40 28 25 22
1
1 1 1
I
137
I s I Tahun p e r t a m a l t l i t I I Total 1 84
8 15 25 34 13
1 1
TTN
I
1
14 14 18 33 20
1
95
99
1
84
+
137
1 1 1 1 1
I
I
1
172
1
I I 1 1 1
I
I
1
KOP
1
I
1
I
AKT
1
I
I
5
+ 172 + 95 + 99
587
1 I I 1
I
I Tahun p e r t a m a l
I J u m l a h
1
27
1
I
34
19
I
I - I I Total
17
1
+
27
+
1
20
I
34 + 1 9 + 2 0
= 117
1 I I I
E. Instrumen
Ada
tiga
pengumpulan
jenis
data
instrumen
yaitu
:
(1)
yang
digunakan
kuesioner
(2)
dalam pedoman
wawancara d a n ( 3 ) pedoman p e n g a m b i l a n d a t a d o k u m e n t a s i .
F . B a t a s a n d a n Waktu P e n e l i t i a n .
Komponen-komponen penelitian bahagian
ini,
enam
terdahulu,
s t a n d a r LPTK y a n g d i g a m b a r k a n komponen adalah
seperti
keadaan
pada
dikemukakan semester
dalam pada Juli-
Desember
1990
s a m p a i d e n g a n semester
Juli-Desember
1991,
a t a u u n t u k t i g a semester.
G . A n a l i s i s Data
A n a l i s i s d a t a t e r b a t a s p a d a p e n g h i t u n g a n fr e k u e n s i
dan
p e r s e n t a s e s a j a , lnenuru t p i l i h a n y a n g d i b u a t o l e h r e s p o n d e n . Ada
pertanyaan yang b i s a dijawab responden l e b i h d a r i
jawaban,
satu
dan a d a p u l a yang d i j a w a b dengan s a t u jawaban saja.
Untuk j awaban,
diberikan.
pertanyaan
yang d a p a t dijawan l e b i h
dari
satu
p e r s e n tase d i d a s a r k a n p a d a banyaknya jawaban
yang
S e h i n g g a w a l a u p u n r e s p o n d e n 20 r n i s a l n y a , j a w a b a n
d a p a t m e n j a d i 40 d a n s e t e r u s n y a .
DAN
11- ORGANISASI
Komponen
M A N A J E M E N
o r g a n i s a s i d a n manajemen d i t i n j a u
aspek yang mel'iputi:
dari
tiga
1) p e n g e l o l a , 2 ) p r o g r a m , d a n 3 ) o r g a -
nisasi.
A. Pengelola
Pengelola
jurusan
mencakup
Ketua
S e k r e t a r is
dan
J u r u s a n , Ketua dan S e k r e t a r i s Program S t u d i serta Ketua Sekretaris program
Work-Shop
yang
terdapat
pada
dan
masing-masing
studi.
1. J a b a t a n d a n P a n g k a t P e n g e l o l a
J a b a t a n dan p a n g k a t masing-masing p e n g e l o l a , m u l a i d a r i Ketua
dan
Sekretaris
Jurusan
sampai
dengan
Ketua
dan
S e k r e t a r i s Work-Shop d a p a t d i l i h a t p a d a t a b e l 2 . 1 . Tabel 2.1 :Jabatan dan Pangkat Pengelola Jurusan P e n d i d i k a n Dunia Usaha 1
I
I
J a b a t a n Ketua Jurusan Sekretaris Jurusan Ketua Program S t u d i P e n d i d i k a n Koperasi S e k r e t a r i s Program S t u d i Pendidikan Koperasi Ketua Program S t u d i P e n d i d i k a n Akutansi S e k r e t a r i s Program S t u d i pendidikan Akutansi Ketua Program S t u d i Pendidikan T a t a Niaga
I
I
pangkat Lektor Kepala L e k t o r Muda Lektor Kepala L e k t o r L e k tor K e p a l a Madya Asisten Ahli L e k t o r
I
I go1.l
v a l i d a s i sejawat pdu
1
J a b a t a n
1 8. I 1 9. I 110. I
I
pangkat
8
1 gol.1
S e k r e t a r i s Program S t u d i Pendi-l d i k a n T a t a Niaga I L e k t o r Ketua Program S t u d i P e n d i d i k a n I Administrasi Perkantoran I L e k t o r Madya S e k r e t a r i s Program S t u d i Pendi-I dikan Administrasi Perkantoran I A s s . Ahli
I I 1III.dl I I 1III.dl I I IIII.bl
2. Pendidikan Pengelola.
T i n g k a t p e n d i d i k a n t e r a k h i r para p e n g e l o l a J u r u s a n mulai
dari
Sekretaris
Ketua
dan
Sekretaris
Jurusan,
Program S t u d i serta Ketua dan
PDU
Ketua
Sekretaris
dan Work-
Shop masing-masingnya d a p a t d i l i h a t p a d a t a b e l 2.2 Tabel 2.2 : Tingkat Pendidikan Terakhir Pengelola J u r u s a n PDU. I
I
l Pendidikan t e r a k h i r
I
Ketua Jurusan I Sarjana pendidikan Sekretaris Jurusan I S a r j a n a , A k t a V.B Ketua Program S t u d i P e n d i d i k a n I Koperasi I Sarjana Pendidikan S e k r e t a r i s Program S t u d i Pen- I didikan Koperasi IPasca Sarjana S.3. Ketua Program S t u d i P e n d i d i k a n I Akutansi l Sarjana Pendidikan S e k r e t a r i s Program S t u d i pen- I didikan Akutansi ISarjana Pendidikan Ketua Program S t u d i P e n d i d i k a n I T a t a Niaga I P a s c a S a r j a n a S . 3. S e k r e t a r i s Program S t u d i Pendi-I d i k a n T a t a Niaga IPasca Sarjana S.3. Ketua Program S t u d i P e n d i d i k a n l S a r j a n a P e n d i d i k a n , Administrasi Perkantoran lAkta V. S e k r e t a r i s Program S t u d i Pendi- I S a r j a n a P e n d i d i k a n d i k a n A d m i n i s t r a s i P e r k a n t o r a n l Akta V. B.
I I I
I
I
J a b a t a n
I I I I I I I I
I I I I I
I I -J
v a l i d a s i sejawat pdu
9
3 . Wawasan d a n P e n g a l a m a n P e n g e l o l a .
,
K e t u a J u r u s a n PDU mempunyai p e n g a l a m a n t i d a k s a j a tingkat
institusi
pengalaman Nasional
dan
pada antara
daerah t e t a p i
tingkat
juga
nasional.
punya
wawasan
Pengalaman
tingkat
mata
l a i n s e b a g a i p e n y u s u n materi
pada
kuliah
k o p e r a s i u n t u k t i n g k a t p e r g u r u a n t i n g g i p a d a t a h u n 1986 yang d i h a d i r i o l e h utusan-utusan
LPTK d a r i s e l u r u h 1 n d o n e s i a . P a d a
t i n g k a t d a e r a h pengalaman Ketua J u r u s a n a n t a r a l a i n penyusun PUSKUD
bentuk-bentuk d i
pengalaman perumus
Barat
Sumatera pada
penataran
tingkat
pada
untuk
anggota
tahun
1981.
institusi
antara
mata-mata k u l i a h PBM
komposisi
sebagai
KUD
dan
Sedangkan
lain
jurusan
sebagai PDU
pada
pengalaman b a i k
pada
tahun 1985. S e k r e t a r i s J u r u s a n PDU mempunyai tingkat
d a e r a h maupun i n s t i t u s i . P a d a t i n g k a t d a e r a h
punya
pengalaman s e b a g a i a n g g o t a k o o r d i n a t o r anggaran proyek
I
Sumatera
Barat.
Sedangkan
pengalaman
pada
tingkat
i n s t i t u s i a n t a r a l a i n sebagai pelaksana anggaran proyek IKIP
Padang
kurikulum Ketua besar
t a h u n 1984-1986,
Program
dan
anggota
tidak
P3T
penyusun
S t u d i p a d a j u r u s a n PDU .
dan s e k r e t a r i s program studi/work-shop
dipegang
pengalaman I
pada
Dati
oleh
staf
pengajar
yang
s a j a pada t i n g k a t i n s t i t u s i
sebagian
sudah tetapi
pada t i n g k a t daerah. Sebagian k e c i l diantaranya sudah pengalaman pada t i n g k a t n a s i o n a l .
n8btp
fv I- !
"+lCLI
l
$.P1
It.:
-
. F?ACIICTI?YRAN
C ~
- . - . I '
1
punya juga punya
v a l i d a s i sejawat p d u
10
4. L a t a r Belakang dan pengalaman P e n g e l o l a .
Berdasarkan terhadap
angket
dan
wawancara
yang
dilakukan
p e n g e l o l a j u r u s a n d i p e r o l e h i n f o r m a s i bahwa
Ketua
J u r u s a n PDU s e b e l u m m e n d u d u k i j a b a t a n s e k a r a n g j u g a memegang jabatan Selain
s e b a g a i K e t u a J u r u s a n PDU p a d a itu
priode
p e r n a h m e n j a b a t s e b a g a i Pembantu
Administrasi
pada
sebelumnya. Dekan
Bidang
6 tahun, serta
F P I P S I K I P P a d a n g selama
p e n g a l a m a n k e r j a s e b a g a i s e k r e t a r i s j u r u s a n PDU
punya
tahun-tahun
sebelumnya.
Sekretaris juga
pada
menjabat
sebelumnya.
J u r u s a n s e b e l u m memegang
jabatan
s e b a g a i s e k r e t a r i s j u r u s a n PDU
s e b a g a i p e n g e l o l a keuangan
selama
8
tahun.
Duduk
sebagai
pada
pada
priode
pernah
memegang
tingkat
institut
Selain i t u sekretaris jurusan
jabatan
sekarang
panitia
perencana
dan
pengembangan I K I P Padang p a d a p r i o d e 1989-1990. Lebih l a n j u t , k e t u a dan s e k r e t a r i s program
studi/work-
shop d i j a b a t oleh s t a f pengajar yang pada priode j u g a memegang sudah
sebelumnya
j a b a t a n y a n g sama. Umumnya p a r a p e n g e l o l a
punya pengalaman t e r u t a m a pada t i n g k a t i n s t i t u s i
daerah,
dan
sebagian
kecil
diantaranya
sudah
ini dan
punya
pengalaman pada t i n g k a t i n s t i t u s i . 3
. .*
.,-
5. P e n y e l e n g g a r a a n T u g a s P e n g e l o l a .
Hasil
wawancara
mengimformasikan
yang
bahwa
dilakukan
r,,
,,-.- . PT~~VJSTAKAAN
: -7
.,
m * r%P "
terhadap
penyelenggaraan
tugas
mencakup b e r b a g a i a s p e k , s e p e r t i memberi g a g a s a n ,
~ I -
,I
pengelola pengelola motivasi,
.
'
v a l i d a s i sejawat p d u pengendalian,
serta
pengawasan
bimbingan.
Bila
g a g a s a n b a r u yang b e r t u j u a n u n t u k kemajuan d a n jurusan,
akan melemparkan g a g a s a n t e r s e b u t dalam
resmi
yang
gagasan jurusan,
terdapat
pengembangan
maka k e t u a j u r u s a n d a n k e t u a - k e t u a p r o g r a m
studi
dihadiri oleh s t a f pengajar
tersebut
d a p a t diwujudkan
bidang
suatu
jurusan,
men j a d i
11
forum
sehingga
program
kerja
.
Tugas
pengelola
pelaksanaan mengawasi
selanjutnya
adalah
program k e r j a yang s u d a h dan
mahasiswa
diputuskan
tersebut,
baik
pengajar,
mendorong semua p i h a k
dan
karyawan
mengendalikan
staf
administrasi
untuk
ikut
b e r p a r t i s i p a s i dalam pelaksanaan gagasan t e r s e b u t . Imformasi
yang
tugas
penyelenggaraan kesamaan dengan
diperoleh
hasil
pengelola jurusan.
dari
pengelola wawancara
mahasiswa
ternyata yang
terhadap
juga
dilakukan
punya terhadap
S e l a i n merasa d i b e r i p e r a n a n d a l a m
tugas
p e n g e l o l a a n , s e p e r t i dalam penyelenggaraan s e m i n a r akademik, kemah
m a h a s i s w a t e t a p i j u g a merasa
bakti
dalam kegiatan
lain
yang
ikut
dilibatkan
b e r s i f a t ko/ekstra kurikuler.
6. Kepribadian P e n g e l o l a .
Hasil mahasiswa penilaian
wawancara yang d i l a k u k a n kepada p a r a tentang yang
kepribadian
pengelola
b e r b e d a . Umumnya d o s e n
pengelola
sekarang
pengayom,
dan
hanya
lebih
bersifat
sebagian
dosen
memperlihatkan
nengenukakan teman
kecil
dan
sejawat
diantaranya
bahwa dan yang
menyatakan s e b a g a i panutan. pd'le
!I.'
T PERPUS~DKA~~N
! Ia F
v a l i d a s i sejawat p d u Lebih
l a n j u t h a s i l wawancara y a n g
dilakukan
12
terhadap
I
I
mahasiswa
mengimformasikan bahwa s e b a g i a n
I
mengatakan k e p e r i b a d i a n p e n g e l o l a s e k a r a n g cendrung
1
sebagai
pengayom
dan
panutan,
dan
besar
tidak
mahasiswa dinilai
seorangpun
memberikan p e n i l a i a n s e b a g a i teman sejawat.
Program
yang dimaksudkan d i s i n i a d a l a h
program
yang
d i k e l o l a o l e h p a r a p e n g e l o l a j u r u s a n PDU t e r m a s u k d i d a l a m n y a program d a r i bidang-bidang dalam dana
s t u d i , d a n work-shop y a n g
berada
lingkungan j u r u s a n yang pembiayaannya d i b a n t u
dengan
SPP
program
dan
DPP I K I P P a d a n g
tersebut
pendidikan masyarakat,
dan
menyangkut pengajaran,
pembinaan
tahun
1990/1991.
program-program penelitian,
hubungan
Program-
pengembangan
pengabdian akademik
civitas
pada dengan
lingkungan, serta k e g i a t a n pelayanan a d m i n i s t r a s i .
1. J e n i s p r o g r a m .
Program pendidikan dan pengajaran yang sudah dan sedang dilaksanakan program
antara
bidang
lain
studi,
pembakuan
revisi
kurikulum
silabi
dan
berbagai
Satuan
Acara
I
I
Perkuliahan, dibutuhkan Lebih
I
melengkapi untuk
lanjut
alat-alat
pengajaran dan
serta
latihan
program j u r u s a n j u g a m e l i p u t i
material
pada
dan ke koperasi-koperasi,
work-shop.
praktek
n y a t a mahasiswa ke b e r b a g a i i n s t a n s i pemerintah,
yang
kerja
perusahaan
t e r u t a m a K o p e r a s i U n i t Desa.
v a l i d a s i sejawat p d u Program pendidikan
penelitian dan
terutama
pengajaran
telah diselesaikan yaitu; Kuliah
PKLH
.
dipusatkan
Ada d u a t o p i k
pada .
i3 aspek
.
penelitian
yang
1) E k s p e r i m e n M e t o d a M e n g a j a r Mata
t e r h a d a p S i k a p Yang B e r w a w a s a n L i n g k u n g a n ,
Kemampuan M e n g a j a r M a h a s i s w a J u r u s a n PDU d i
2)
Sekolah-Sekolah
Latihan. Program pengabdian kepada masyarakat t e r u t a m a d i l a k u k a n melalui
2
kemah k e r j a m a h a s i s w a , s e b a n y a k
kali.
kemah k e r j a m a h a s i w a i n i t e r u t a m a d i p u s a t k a n p a d a jalan
b a r u d i d a e r a h kemah k e r j a ,
ibadah,
pembersihan
kebersihan dan penataan lingkungan,
Kegiatan pembukaan
rumah-rumah
pembuatan
p e m u g a r a n l a p a n g a n / s a r a n a o l a h raga, s e r t a p e m b i n a a n
dan
mental ..
masyarakat m e l a l u i ceramah-ceramah. Selain program
dua
jenis
program
yang
dikemukakan
diatas
pembinaan c i v i t a s akademika dan hubungannya
lingkungan
antara
d e n g a n KUD-KUD,
l a i n dalam bentuk
PUSKUD, BUKOPIN s e r t a
hubungan
dengan
kerja
sama
perusahaan-perusahaan
dan i n s t a n s i pemerintahan lainnya. Jenis relevan dimaksud
p r o g r a m y a n g d i k e m u k a k a n d i a t a s nampaknya
dengan kurang
program-program
j u r u s a n PDU.
Akan
terdokumentasi
tetapi
secara
program-program
baik.
yang dilakukan seakan-akan
cukup
Selain
tidak
itu
dilakukan
secara b e r k e s i n a b u n g a n .
2. K e b e r h a s i l a n program.
Informasi menunjukkan
yang
bahwa
diperoleh
untuk
dari
t a h u n 1991 a d a
pimpinan 18
jurusan
program
yang
'
,
v a l i d a s i sejawat. p d u
.
dilaksanakan program
d i
oleh
jurusan.
Program
b i d a n g .pendid.ikan dan
pengabdian
kepada
masyarakat ,
tersebut
pengajaran, dan
14
meliputi penelitian,
pembinaan
civitas
a k a d e m i k a . K e b e r h a s i l a n p r o g r a m j u r u s a n PDU d a p a t d i t e l u s u r i
.
dari tabel 2.3
Tabel : 2.3 Tingkat k e b e r h a s i l a n program j u r u s a n I
-
I
I no I j e n i s I I I 1
1
I
I I
program
jumlah
kegiatan I
I
l r e n c a n a I t e r l a k s a n a l s i a p ( % )l
I 1 1 2 1 3 1 4 1
I Pendidikan & pengajaran 1 1 Penelitian I 1 Pengabdian Masyarakat 1 1 Pembinaan c i v i t a s akade-l I mika 1
I I
t
I I' I I I
2 2 4 10
2 2 4
1 100.--1 I loo.--[ 1 100.--1 I I 1 60 1 I I 1 78.--1
6
I
I
I
J u m l a h
I
18
1
14
Dari t a b e l 2 . 3 d a p a t d i s i m p u l k a n b a h w a d a r i 18
yang
I I
direncanakan yang t e r l a k s a n a a d a l a h
program
sebanyak 14
atau
d e n g a n t i n g k a t k e b e r h a s i l a n 7 8 %.
3. P e n d o k u m e n t a s i a n h a s i l p e n y e l e n g g a r a a n p r o g r a m .
Menurut
pimpinan
penyelenggaraan dilakukan
dokumen
program
yang
, sebagian
sudah
maupun
sudah didokumentasikan walaupun
Pendokumentasian observasi
j u r u s a n PDU
i n i sudah t e r l a k s a n a
menunjukkan jurusan
dokumen-dokumen
belum yang
bahwa
yang
belum
secara
dan rapi,
a d a kurang terjaga dengan
s u k a r ditemukan dalam waktu s i n g k a t .
hasil sedang
sempurna.
s e k i t a r 90 % .
penyimpanan
dilakukan
dari
Hasil
pengarsipan sehingga baik,
dan
v a l i d a s i sejawat p d u
Dalam b u k u Pedoman I K I P P a d a n g t e r c a n t u m b a h w a Pendidikan
Dunia
Pendidikan
Ilmu
program
Usaha
yang
Pengetahuan
bernaung Sosial
Fakultas
dari
s t u d i P e n d i d i k a n T a t a Niaga
program
dan
empat
.
a d a l a h : (1) p r o g r a m
S t u d i , masing-masingnya
Pendidikan Koperasi, ( 2 ) program s t u d i Pendidikan
(3)
Jurusan
dibawah
terdiri
15
'
,
studi
Akutansi, program
(4)
s t u d i Pendidikan Administrasi Perkantoran. Organisasi merupakan
d a n manajemen m a s i n g - m a s i n g
program
studi
kesatuan yang t i d a k t e r p i s a h d a r i o r g a n i s a s i
dan
managemen j u r u s a n . U n t u k k e l a n c a r a n k e g i a t a n s e t i a p
program
s t u d i ditunjuk seorang ketua dan seorang s e k r e t a r i s
program
yang bertanggung jawab kepada k e t u a j u r u s a n . Selain yang
masing-masingnya
Work-Shop. langsung Studi baik
i t u j u r u s a n PDU j u g a m e m i l i k i 4 b u a h
Para kepada
d i k e l o l a o l e h Ketua
pengelola
work-shop
Ketua Jurusan.
Agar
dan
work-shop Sekretaris
bertanggung
jawab
pengelolaan
Program
d a n p e n g e l o l a a n Work-shop d a p a t t e r k o o r d i n a s i maka, j a b a t a n k e t u a d a n s e k r e t a r i s w o r k - s h o p
secara langsung
d i j a b a t o l e h k e t u a d a n s e k r e t a r i s program s t u d i .
1
Menurut
informasi
yang
disampaikan
-
oleh
sekretaris
I
maupun
1
o r g a n i s a s i J u r u s a n PDU d a n p r o g r a m s t u d i s u d a h m e n g i k u t i P P .
ketua
jurusan
sekitar
70
79
No.30 t a h u n 1 9 8 9 , d a n l e b i h d a r i 8 0 p e r s e n I I
I I
persen
struktur
deskripsi
tugas
sudah dipedomani . Organisasi unsur-unsur
yang
dimaksudkan
disini
hanya
meliputi
yang t e r d a p a t dalam s t r u k t u r o r g a n i s a s i ,
serta
'
.
,
~ a l i d a s i ~ s e j a w ap dt u penjelasan dalam
t u g a s , wewenang d a n t a n g g u n g j a w a b s e t i a p
melaksanakan
program bidang-bidang
kegiatan pada
tingkat
jurusan
16 unsur
maupun
studi.
1. K e s e s u a i a n s t r u k t u r o r g a n i s a s i d e n g a n p e r a t u r a n .
Hampir
seluruh
unsur-unsur
yang
ada
pada
I
o r g a n i s a s i j u r u s a n P e n d i d i k a n Dunia Usaha s u d a h
!
dengan
PP
30 tahun 1989, serta
No.
struktur
disesuaikan-
peraturan
lain
yang
b e r h u b u n g a n d e n g a n o r g a n i s a s i d a n T a t a Kerja I K I P P a d a n g .
Hasil
wawancara
dengan p a r a pengelola
d i s i m p u l k a n bahwa u n s u r - u n s u r tingkat
jurusan meliputi;
jurusan,
3)
ketua
1 ) ketua jurusan,
program
bidang
bidang
s t u d i , 5) k e t u a
program
bidang
studi,
Hal
7)
studi,
work-shop,
kelompok
pada
2)
sekretaris ,
4)
sekretaris
6)
sekretaris
dosen,
i n i s e s u a i dengan informasi
d a r i s t a f pengajar jurusan
dapat
o r g a n i s a s i yang t e r d a p a t
program
mahasiswa.
jurusan
HIMA,
8)
yang
'
9)
dijaring
.
2. D e s k r i p s i tugas/wewenang d a n t a n g g u n g jawab setiap unit kerja.
Menurut
informasi
yang
disampaikan
oleh
pengelola
j'urusan, d e s k r i p s i tugas/wewenang d a n tanggung jawab masingmasing PP.
No.
u n i t k e r j a sebagian besar sudah 30
pengelolaan I I
ada.
th.
disesuaikan
1989. Lebih l a n j u t l e b i h
sudah didasarkan kepada
dari
deskripsi
80 tugas
dengan persen yang I
'
. ,
.
'
3. A l u r k e g i a t a n d a n d o k u m e n
Menurut sekretaris alirn
Ketua,
sekretaris
serta
jurusan
w o r k s h o p , p a d a j u r u s a n PDU s u d a h
ketua .dan
terdapat
k e r j a s e b a g a i pedoman p e l a k s a n a a n k e g i a t a n ,
belum
sempurna
sebagaimana
diharapkan.
walaupun
Selain
j u g a t e l a h dilaksanakan pendokumentasian terhadap k e g i a t a n dimaksud Dilihat
tata.
.
itu'
kegiatan-
.
dari
didokumentasikan,
sudut
bagaimana
kegiatan
tersebut
masalah penataan dan pengarsipan
dokumen
nampaknya m a s i h p e r l u d i t i n g k a t k a n . Dengan d e m i k i a n
dokumen
tersebut
tidak
saja akan t e r p e l i h a r a
tetapi
juga
.
mudah
.
ditemukan p a d a s e t i a p saat d i b u t u h k a n .
4. Arus komunikasi. .
Arus komunikasi t e n t a n g pelaksanaan kebijaksanaan setiap
unit
k e r j a o r g a n i s a s i j u r u s a n PDU
pada
pada' prinsipnya
t i d a k s a j a d a t a n g d a r i atas d a n d a r i bawah t e t a p i j u g a
dari
i n t r a u n i t dan a n t a r u n i t . Arus komunikasi s e p e r t i yang dikemukakan d i a t a s menurut p e n g e l o l a j u r u s a n t i d a k saja b e r j a l a n secara f o r m a l m i s a l n y a melalui
resmi,
surat-surat
dalam
rapat
dan
pertemuan-
p e r t e m u a n l a i n n y a s e r t a pemberitahuan/pengumuman I
pada
media .
tulis
yang
tersedia ini
tetapi
dapat
menurut
juga
berjalan
informal.
Sejauh
k0munikas.i
dalam s e t i a p dan a n t a r u n i t lierja
PDU s u d a h b e r j a l a n d e n g a n b a i k .
pengelola
jurusan, pada
seca.ra arus jurusan
.
.
111
-
KURIKULUM meli-
Komponen k u r i k u l u m d i t i n j a u d a r i e n a m a s p e k y a n g
1) t u j u a n i n s t i t u s i o n a l j u r u s a n ,
puti:
2) s t r u k t u r
l u m , 3 ) materi k u r i k u l u m , 4 ) s i l a b i / s a t u a n
kuriku-
acara p e r k u l i a h a n
5) p r o s e s b e l a j a r m e n g a j a r , d a n 6) p r a k t i k u m .
(SAP),
A. Tujuan I n s t i t u s i o n a l J u r u s a n
1. K e s e s u a i a n t u j u a n j u r u s a n d e n g a n t u g a s p o k o k I K I P
Jurusan
P e n d i d i k a n D u n i a U s a h a (PDU)
bertujuan
untuk
mengembangkan k e p r i b a d i a n , wawasan p e n g e t a h u a n d a n p e m i k i r a n
agar
p a r a s a r j a n a yang d i h a s i l k a n d a p a t l e b i h peka dan ter-
b u k a y a n g d i s e r t a i d e n g a n rasa p e n u h t a n g g u n g j a w a b s e b a g a i ilnuwan/cendakiawan,
manusia,
s e b a g a i warga
rakat
d a n warga I n d o n e s i a d a l a m m e n g a t a s i b e r b a g a i
yang
senantiasa
dihadapi
dalam
sebagai
kehidupan
masya-
masalah
nyata
(IKIP
P a d a n g : 1990: 3 4 0 ) . Kalau
atas,
diperhatikan
ternyata
Padang,
yang
tujuan pendidikan jurusan
t u j u a n t e r s e b u t s e s u a i dengan antara
l a i n menyebutkan
bahwa
PDU- d i
tujuan IKIP
IKIP Padang.
b e r t u j u a n u n t u k m e n g h a s i l k a n l u l u s a n y a n g mempunyai s p e k t r u m pengetahuan, mengembangkan yang Esa.
sikap
dan keterampilan yang t e p a t
kemampuan p e r s o n a l , ' p r o f e s i o n a l ,
berlandaskan
dan dan
k e p a d a k e t a k w a a n k e p a d a Tuhan Yang
dapat sosial Maha
v a l i d a s i s e j a w a t pdu
Agar
t u j u a n ' - p e n d i d i k a n d i j u r u s a n PDU
mahasiswa, I
maka
tujuan i n i
disampaikan
dipahami
kepada
oleh
mahasiswa
melalui
buku pedoman, o l e h k e t u a j u r u s a n
khusus,
o l e h dosen d i kelas, o l e h penasehat
akademik,
melalui
brosur
dan
tentang
bagaimana
khusus.
Pernyataan
t uj u a n
dalam
dosen
pendidikan
jurusan
19
kesempatan dan
mahasiswa disampaikan
k e p a d a m a h a s i s w a d a p a t d i l i h a t p a d a t a b e l 3.1. T a b e l 3.1. P e n y a m p a i a n T u j u a n P e n d i d i k a n J u r u s a n PDU Kepada Mahasiswa I
I
I
I I I No.1 C a r a p e n y a m p a i a n I I I I I 1 1 1 1 I 1
1
I 1 1 1 1 I I
2 3 4 5
1
D i t u l i s d a l a m b u k u pedoman Disampaikan k e t u a j u r u s a n Disampaikan d o s e n d i k e l a s Disampaikan P.A. Disampaikan m e l a l u i b r o s u r
I Mahasiswa I I I I I f I % I
Dosen
I
I
I
I
1
I
I I f
I
X
I
I
I
I
I
1
1
I
1 12 1 4 1 10 1 8 1 6
1 30,OI 1 10,OI 1 25,Ol
1 20,Ol 1 15,OI
Jumlah
140,7 113,7 114,7 116,Z 114,7
,
I 1 1 1 1
140
1100,01204
1 1 1100,OI
I
I
I
I
I
I
I
1
I
83 28 30 33 30
I
I
I
S e b a g i a n b e s a r d o s e n d a n m a h a s i s w a s e p a k a t bahwa t u j u a n p e n d i d i k a n j u r u s a n PDU d i s a m p a i k a n k e p a d a m a h a s i s w a buku
pedoman.
,p e n a s e h a t
D i samping i t u j u g a disampaikan
akademik, dan melalui. b r o s u r
melalui
oleh
dosen
.
2. Penjabaran t u j u a n i n s t i t u s i o n a l ke dalam kurikulum
Tujuan jurusan
IKIP Padang d i j a b a r k a n ke dalam
d a n program yang a d a , d a n kemudian secara
o n a l d i j a b a r k a n ke dalam tujuan-tujuan dosen
tujuan
yang
dijadikan
responden
mata k u l i a h .
menyatakan
bahwa
setiap operasiSeluruh tujuan
program s t u d i merupakan p e n j a b a r a n l a n g s u n g t u g a s pokok IKIP Padang.
Di
samping i t u , pendapat
dosen
mengenai
apakah
'
v a l i d a s i sejawat pdu 1
I I
tujuan
program
kompetensi sebagian
studi
dijabarkan
ke
dalam
perangkat
t e r t e n t u , d i s i m ~ u l k a np a d a t a b e l 3 . 2 . besar
dosen
berpendapat
bahwa
ha1
20
Ternyata i-tu
memang
dilakukan tetapi t i d a k lengkap.
1
Tabel 3.2 I
P e n d a p a t Dosen T e n t a n g P e n j a b a r a n T u j u a n P r o g r a m k e Dalam K o m p e t e n s i T e r t e n t u I
I
INo I I 1 1 2 1 3 I I
I Bentuk penjabaran
I
I
I
I
I D i j a b r a k a n secara l e n g k a p 1 Dijabarkan tetapi t i d a k lengkap
1 Tidak dijabarkan I I Jumlah
I
1
I
120
1
I I 30 1 60 1 10 1 l 100,O 1
I
I
I
f
1
%
I
I
I
1 6 1 12 1 2
1 1 1
l
I
B. S t r u k t u r K u r i k u l u m
1. K e s e s u a i a n komponen k u r i k u l u m
Dalam
bahwa
kurikulum
yaitu
komponen:
Dasar
Kuliah Belajar
I I
Buku Pedoman I K I P P a d a n g
1991-1993
IKIP Padang t e r d i r i
dari
dicantumkan
1) Mata K u l i a h Dasar Umum ( M K D U ) ,
K e p e n d i d i k a n (MKDK)
Mengajar
(MKBS),
, 3)
Mata
d a n 4 ) Mata K u l i a h
komponen
mata k u l i a h i n i a d a l a h s e b a g a i b e r i k u t :
MKDK
program S 1 jumlah s k s
1 2 s k s , MKPBM 1 6 s k s , d a n 144
sks,
ini
untuk
MKBS
menjadi
untuk
Sedangkan
untuk j a l u r tesis ditambah 16 s k s
Studi
masing-masing
MKDU
104.
jumlahnya
Proses
Bidang
Untuk
Mata
2)
Ku l i a h
(MKBS).
sks,
komponen
empat
jalur
12
Sehingga non-tesis.
lagi,
masing-
m a s i n g 6 s k s u n t u k t e s i s d a n 1 0 s k s u n t u k MKBS. I
K u r i k u l u m j u r u s a n PDU j u g a t e r d i r i d a r i komponen
MKDK,
MKPBM,
dan
MKBS.
Tentu saja
komposisi
d i
MKDU, antara
v a l i d a s i sejawat pdu kompenen mata-mata k u l i a h d i s e s u a i k a n d e n g a n a p a y a n g digariskan
pada
tingkat
mata
institut.
masing
komponen
ku l i a h p a d a
dengan
yang digariskan o l e h
Perbandingan kurikulum
IKIP Padang
.
21
.
sudah masing-
jurusan
:
PDU
digambarkan
pada
tabel 3.3 T a b e l 3 . 3 P e r b a n d i n g a n Komponen Mata-Mata K u l i a h Yang Ada d i J u r u s a n PDU d e n g a n Ynag D i g a r i s k a n o l e h IKIP Padang I
I
I
I No. I I I I
I
I
1 1 2 1 3 1 4 I
I 1 1 1 I
I
I
Komponen
MKDU MKDK MKPBM MKBS ( n o n t e s i s ) MKBS ( t e s i s )
Tabel kecil
3.3
I
I
I
IKIP
I I
PDU
I I
I
I
I
I 12 1 12 1 16 1 104-108 1 120
I I I 1 I
I
I
m e m p e r l i h a t k a n bahwa
I
15 12 16 101-105 117
I
I 1 1 I 1
hanya
ada
perbedtian
k o m p o s i s i s k s d a l a m komponen mata k u l i a h PBM
dan
d a l a m k u r i k u l u m j u r u s a n PDU d e n g a n k o m p o s i s i k u r i k u l u m d i a t u r pada t i n g k a t i n s t i t u t . ini
Dirjen
dilakukan melalui
Dikti,
dan
tidak
menyimpang
dari
PDU
ketentuan
jurusan
rapat
BS .yang
Menurut pimpinan j u r u s a n
perbedaan-perbedaan
yang
dihadiri oleh selauruh s t a f pengajar. T a b e l 3 . 4 K e s e s u a i a n A l o k a s i J u m l a h s k s komponen MKDU, MKDK, MKPBM, d a n MKBS 7
I
I No. I 1 2 3 4 5
1 1 1 1 I I
1
I I Pendapat dosen
I I
I I
f
1
I I
%
I 0 I 0,o I 0 I 0,o 1 Dua komponen s e s u a i I 2 I 10,O 1 T i g a komponen s e s u a i I 6 1 30,O 1 Semua komponen s e s u a i I 12 1 60,O I t----------------l I 20 1 100,O I Jumlah
Pendapat masing
I
I I
I Tidak ada yang s e s u a i 1 S a t u komponen s e s u a i
-
I
I
-
I
d o s e n mengenai k e s e s u a i a n s k s
komponen
I
dalam
mata k u l i a h k u r i k u l u m j u r u s a n
I
PDU
I I I
I I I I
masingdengan
.
.
v a l i d a s i sejawat pdu
22
ketentuan D i r j e n D i k t i di.simpulkan pada t a b e l 3.4. Nampaknya mengenai I
pernyataan
dosen
dengan
pimpinan
k e s e s u a i a n komponen s t r u k t u r p r o g r a m
I
dengan
ketentuan-ketentuan
~
kesamaan
.
Dirjen
Dikti
jurusan
jurusan
PDU
h a m p i r mempunyai
I
i I
2 . K e t e r s e d i a a n mata k u l i a h p i l i h a n
I
Dalam
k u r i k u l u m I K I P P a d a n g memang d i k e h e n d a k i
adanya
I
mata-mata
kuliah pilihan untuk seluruh
kuliah.
Pemeriksaan
Pedoman 1 9 9 0 - 1 9 9 3 ,
mata-mata
komponen
dokumen, d a l a m h a 1
ini
adalah
Buku
t e r n y a t a t i d a k s e m u a komponen mata k u l i a h
y a n g m e n y e d i a k a n mata-mata k u l i a h p i l i h a n , s e p e r t i MKDK
,
S e d a n g k a n MKDU d a n MKBS m e n y e d i a k a n mata-mata k u l i a h
MKPBM. I
dan
pilihan.
Pernyataan
sediaan
mata-mata
dosen dan
mahasiswa
mengenai
keter-
I kuliah
pilihan
untuk
masing-masing
komponen mata k u l i a h d i s i m p u l k a n p a d a t a b e l 3 . 5 . T a b e l 3 . 5 K e t e r s e d i a a n Mata k u l i a h P i l i h a n U n t u k MKDU, MKDK, MKPBM, d a n MKBS I
I
I
I
Dosen
I Mahasiswa
1 -
INo. I----i I 1 1 2 1 1 3 I
I
I Pendapat dosen I Tidak ada p i l i h a n 1 T e r s e d i a p i l i h a n dalam I jumlah t e r b a t a s 1 T e r s e d i a p i l i h a n yang I cukup l u a s
I
I I Jumlah
L
I
Baik
dosen
komponen-komponen pilihan.
mata
I f 4---t--+--I I 0 I 1 16 I 1
4
120
maupun
I
I
mahasiswa kuliah
I
%
I
1 0,Ol I I 1 80,Ol I I 1 20,Ol
f 10 54 49
1 1 0 0 , 0 1 113
.
I
X
I I I
1 8,8 1
I 147,8 I 143,4
I 1 I 1
1100,01
I -
sepakat
tersedia
bahwa
dalam
mata-mata
kuliah
W a l a u p u n j u m l a h mata k u l i a h p i l i h a n i t u
sebagian
:
I
1 . I
.
1
v a l i d a s i s e j a w a t pdu
.
.23
.
.
.
. '
besar
menyatakan
pilihan
itu
menyatakan
terbatas.
,
'
Di
dilakukan, sebahagian
besar
bagaimana
mahasiswa
p i l i h a n d a p a t d i l a k u k a n secara b e b a s ,
(38%) m e n y a t a k a n b a h w a
sisanya
samping i t u , .
pilihan
kurang
bebas.
3. J a l u r t e s i s d a n n o n t e s i s
M e n u r u t p i m p i n a n j u r u s a n PDU, p a d a j u r u s a n i n i t e r s e d i a
t e s i s dan non t e s i s .
jalur sudah
dikeluarkan
dicantumkan
dalam
Persyaratan
pengambilan
kumulatif kuarang
minimal dari
rekomendasi Dekan,
dari
kemudian
Buku
2,50
2,25 P.A,
Pedoman
IKIP
khusus
Padang
tesis antara lain: dan
untuk
tidak
pernah
setiap
disetujui oleh
mahasiswa
tesis
Untuk melaksanakan j a l u r
persyaratan-persyaratan
yang
yang
1991-1993. mempunyai
IP
memperoleh
IP
semester, Ketua
mendapat
Jurusan
bersangkutan
dan
mengajukan
p e r m o h o n a n k e p a d a Dekan m e l a l u i K e t u a J u r u s a n .
I
I
T a b e l 3.6. P e r n y a t a a n Dosen d a n - M a h a s i s w a t e n t a n g S y a r a t - S y a r a t Mengambil J a l u r T e s i s
-
I I
I I
I
I
1
I
I
I I I Dosen I I No.1 P e r n y a t a a n m e n g e n a i s y a r a t I I I I I j a l u r tesis I f l X l -+-----I---1-I 0 1 0,Ol I 1 I T i d a k t a h u sama s e k a l i 1 6 1 30,OI 1 2 1 Tahu s e r b a s e d i k i t 1 1 0 1 50,Ol 1 3 1 Tahu s e b a h a g i a n b e s a r 1 .4 1 20,Ol 1 4 1 Tahu sepenuhnya ---I--------I 1 I --I I I Jumlah 1 20 1100,01 I
I
I
I
D i Penulisan
samping
i t u juga sudah
dan U j ian Tesis.
dikeluarkan
Mahasiswa I I I f l % I 0 29 68 14
I 0,0 I 126,l 1
Buku
Pedoman
I
I
Ketentuan-ketentuan
.
(62%)
sedangkan
dilakukan
..
161,3 1 112,6 1 t-----I 111 I 1 1 0 0 ,2 01
dalam
buku
..
.
.
.
.
v a l i d a s i sejawat p d u
24
pedoman i n i t e l a h d i l a k s a n a k a n s e p e n u h n y a p a d a j u r u s a n Pernyataan
dosen
dan
mahasiswa
mengenai
PDU
.
persyaratan
mengikuti j a l u r tesis disimpulkan melalui t a b e l 3.6. Selanjutnya
bila
ditelusuri
tentang
lebih
sumber
i n f ormasi
segala
tesis,
maka p e n d a p a t d o s e n d a n m a h a s i s w a
lanjut
sesuatu
mengenai
mengenai
jalur
terlihat
seperti
pada t a b e l 3.7. T a b e l 3 . 7 . P e r n y a t a a n Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g P e n y a m p a i a n Pedoman P e n u l i s a n T e s i s I
I
I
I I I No. l P e r n y a t a a n I I I
I I I I I I I I
D i t u l i s dalam b r o s u r , dan d i b a g i k a n kepada mahasiswa Penjelasan Ketua Jurusan P e n j e l a s a n P.A. P e n j e l a s a n p a d a awal p e n u lisan tesis lisan tesis
Mengenai
kesukaran-kesukaran
I
I
f
I
I Mahasiswa I I 1 4 l f l % I
Dosen l
X
I
1
I
I
I 1 12 1 2 1 2 I 1 4
I 160,O 110,O 110,O I 120,O
I 1 56 1 2 5 1 39 I 1 79
128,l 112,6 119,6 I 139,7
I
I
I
t
I
I
J
- --
I
I I I
'
120
1100,01199
I
I
I
yang d i h a d a p i
p e n u l i s a n t e s i s o l e h mahasiswa m e l i p u t i :
I
I
I . 1 1 1 I 1 I I 1100,Ol I
I
dalam
kesukaran
ha1
menemu-
k a n m a s a l a h p e n e l i t i a n , k u r a n g n y a b a h a n b a c a a n , mata
kuliah
tesis,
dosen
sukar ditemui, tingginya biaya penulisan
tesis,
bidang
studi
pembimbing
kurang
mendukung
penulisan
k u r a n g n y a kemampuan m e n u l i s m a h a s i s w a , d a n pedoman p e n u l i s a n tesis
t i d a k ada/tidak jelas.
Bagaimana p e n d a p a t dosen
mahasiswa
mengenai k e s u l i t a n - k e s u l i t a n
penulisan
t e s i s d i j a r i n g m e l a l u i wawancara
dosen
dan
sepuluh
mahasiswa
jalur
yang d i h a d a p i
tesis,
dengan
dan dalam
sepuluh
diperlihatkan
m e l a l u i t a b e l 3.8.
r
,
i l r - l
!:!
I!.
y c ~~E ~ ~ s T A Y P A N
"'3 .P-
pp-
- - . -1
.
.
.
.
. ,
.
.
.. . .
.
.
,
.
.
.
a
.
.
. .
,
.
2
I
v a l i d a s i sejawat pdu
25
T a b e l 3 . 8 . P e r n y a t a a n Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g Kesukaran Mengambil J a l u r T e s i s I
I
I
I I I No. I P e r n y a t a a n I I I I I I 1 I S u k a r menemukan m a s a l a h 1 2 I Kurangnya bahan bacaan
-
I I
I
1 3
1 B i d a n g s t u d i k u r a n g mendukung p e n u l i s a n t e s i s Dosen pembimbing s u k a r d i temui B i a y a penyusunan t e s i s I tinggi 1 Kemampuan m a h a s i s w a m e n u l i s I kurang 1 Pendorong p e n u l i s a n t e s i s I tidak ada
I 1 4 I 1 5 I 1 6 I
I 1 I 1
1 7
I I I
f
I
%
I
f
I
I
I
1 10 1 10 I 1 5 I I 1 I
131,3 131,3 I 115,6 I 13,1
1 10 1 10
I
1
I 5
1
I I
I
1 I 1 I I 1 3 , l I 1 I 115,6 1 I I I 0,O 1
% I
I I
127,8 127,8 I 8 122,2 I 0 l 0 , O I 1 1 2 , 7 I 5 113,9 I 2 1 5,6
I I 1 I 1 I I I 1 I 1
I
1 3 2
1100,01 36
1 I 1100,Ol
I
I
I
0
I
I
I
I
I
1
I Mahasiswa I
Dosen
I
I I Jumlah
1
I
I
I
C . Materi K u r i k u l u m
1. Acuan mutu k u r i k u l u m Ada yang
materi
b e b e r a p a kemungkinan a c u a n mutu
kurikulum
d a p a t d i t e m p u h d a l a m m e n y u s u n materi k u r i k u l u m
1) h i r a r k i k o n s e p y a n g t e p a t u n t u k b i d a n g - b i d a n g
studi
i s i n y a h i r a r k i s , 2 ) mewakili aspek-aspek pokok r a n a h s t u d i yang b e r s a n g k u t a n b i l a konsep-konsepnya hirarkis, mengolah ajaran.
dan dan
3) memberi
peluang
yang bidang
tidak bersifat
terbentuknya
menyampaikan isi b i d a n g s t u d i
yaitu:
kemampuan
sebagai
I n f o r m a s i mengenai h a 1 i n i d i j a r i n g m e l a l u i
bahan wawan-
cara t e r h a d a p s e p u l u h d o s e n . J a w a b a n d o s e n m e n g e n a i h a 1
ini
sangat
Ini
dapat
bervariasi
s e p e r t i t e r l i h a t pada
b e r a r t i bahwa d o s e n d a l a m m e n y u s u n
tabel
materi
3.9.
kurikulum
b e r p e d o m a n k e p a d a s i f a t materi b i d a n g s t u d i y a n g b e r s a n g k u t -
I
an.
. n
* * if
a
,:
qs
1_!pTPERPUSTAKAAN
.
.
.
v a l i d a s i sejawat p d u T a b e l 3 . 9 Acuan Mutu K u r i k u l u m M e n u r u t D o s e n I I
II
I
I I I 1 I 1 I I I I
No. l Acuan mutu matri k u r i k u l u m I
1 2
3
I
I 1 I 1 I I I I
Jumlah
I
f
X
I
1
I
I
1
H i r a r k i s konsep yang t e p a t Mewakili a s p e k pokok r a n a h b i d a n g s t u d i yang bersangkutan Memberi p e l u a n g t e r b e n t u k n y a k e mampuan m e n g o l a h b i d a n g s t u d i seb a g a i bahan a j a r a n
4
1 I 1 I I
I 1 I
4
40,O
1
40,O
1
I
1 I
I I 2 1 20,O -------------I 1 10 1100,O
-
I
i I
I
I
I
I
1
- 1
I
2. K e m u t a k h i r a n k u r i k u l u m
i
Mengenai
kemutakhiran
kurikulum
dilihat
melalui
k e m u t a k h i r a n sumber-sumber
yang d i p a k a i .
I n f o r m a s i mengenai
k e m u t a k h i r a n sumber-sumber
i n i dilacak melalui s i l a b i
I
I
mata I
kuliah.
dipakai
Ternyata
sebagian besar
t e r s e b u t yang
I
yang Hanya
diterbitkan
t i g a s a m p a i enarn t a h u n , da'n b o l e h d i k a t a k a n t i d a k a d a s u m b e r
d i p a k a i t e r b i t a n tiga tahun t e r a k h i r .
yang I
sumber
d i t e r b i t k a n enam t a h u n t e r a k h i r a t a u l e b i h .
s e b a g i a n k e c i l d a r i sumber-sumber
~
dari
mata-
i n f o r m a s i mengenai sumber-sumber
Secara terinci
yang d i p a k a i
disimpulkan
p a d a t a b e l 3.10. T a b e l 3.10 I
I I I I 1 I 1 I I 1
T e r b i t a n Sumber-Sumber Yang D i p a k a i
I
No.1 T a h u n t e r b i t a n s u m b e r y a n g I dipakai 1 I L e b i h enam t a h u n t e r a k h i r 2 1 T i g a s a m p a i d e n g a n enam I tahun t e r a k h i r 3 1 Tiga tahun t e r a k h i r
I
I I
I
I I I I I I Jumlah I
I
I
f
-
I 10 5 5
d
1
I
I I
%
1 I 1 1
50,O
1 I
25,O 25,O
1 1
100,O
1 I
I
I
I
20
1 I
I
I
v a l i d a s i sejawat pdu
27
3 . Usaha menjaga kemutakhiran kurikulum
Menurut ada, I
pada
I
menjaga
1
kerjasama
pimpinan
j u r u s a n PDU d a n p r o g r a m
jurusan i n i dilaksanakan
studi
berbagai' usaha
k e m u t a k h i r a n k u r i k u l u m y a n g m e l i p u t i : 1) dengan
terutama
dalam
Fakultas
Ekonomi
yang
melakukan
Universitas
ha1 bantuan s t a f pengajar
untuk
Andalas,
mata-mata
untuk
k u l i a h bidang s t u d i ; 2) melaksanakan seminar, lokakarya dan
Bidang
S t u d i ; 3) pembaharuan buku-buku
sumber
PBM
dengan
j a l a n memberikan kesempatan k e p a d a d o s e n u n t u k membeli bukub u k u y a n g m e r e k a b u t u h k a n d a l a m membina mata k u l i a h
4)
masing; pemakai Barat
melakukan
dengan
lembaga-lembaga
l u l u s a n , m i s a l n y a d e n g a n b e b e r a p a SMEA d i dalam
dengan
kerjasama
ha1 menilai relevansi
kurikulum
SMEA;
dan 5)
kurikulum
melakukan
masing-
Sumatera
jurusan
PDU
peninjauan
dan
p e m b a h a r u a n s i l a b i mata-mata k u l i a h , y a n g b i a s a n y a d i l a k u k a n p a d a s e t i a p a k h i r semester.
~
I
D . S i l a b i / S a t u a n Acara P e r k u l i a h a n (SAP)
I 1. K e l e n g k a p a n s u s u n a n s i l a b i
Untuk mengetahui kelengkapan susunan s i l a b i
diperhati-
I
kan
beberapa
silabi
ini
s i l a b i mata-mata k u l i a h b i d a n g d i p e r h a t i k a n komponen-komponen
studi. yang
Dari
meliputi:
d e s k r i p s i d a n l a t a r b e l a k a n g mata k u l i a h , k a i t a n mata k u l i a h tesrsebut I
sus,
i
per m i n g g u ,
~
d e n g a n mata k u l i a h l a i n n y a ,
pokok bahasan, metoda p e n g a j a r a n ,
t u j u a n umum d a n jadwal
khu-
perkuliahan
s u m b e r p o k o k b a h a s a n , m e d i a y a n g a k a n d i g u n a k a n ,,
v a l l d a s i sejawat pdu
28
e v a l u a s i yang d i p a k a i , ruang k u l i a h , dan jadwal e v a l u a s i . T a b e l 3.11 K e l e n g k a p a n S u s u n a n S i l a b i M e n u r u t d o s e n r
1
I
I
I
I No. l Acuan mutu m a t r i k u r i k u l u m
I
+I I 1 1 1 1 1 1 1
I
I
f
I I
X
I
I
1 2 3 4 5 6 7 8 1 9 1 10 I I 11 I I
I D e s k r i p s i dan latar belakang m. k 1 K a i t a n d e n g a n mata k u l i a h l a i n 1 T I U d a n TIK 1 Pokok b a h a s a n I Metode p e n g a j a r a n 1 J a d w a l p e r minggu 1 Sumber materi 1 Media yang d i g u n a k a n 1 Bentuk e v a l u a s i I R u a n g , jam b e l a j a r , d a n k o n s u l t a I si dengan dosen I Jadwa e v a l u a s i
16 8 20 20 14 20 20 12 16
1 1 1
I 1
mengenai kelengkapan
p a d a t a b e l 3.11.
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3,7 6,2
1
1100,O
1
1 1 1
1 1 1 1 I 1 1
1 162
Pernyataan dosen
9,9 4,9 12,3 12,3 8,6 12,3 12,3 7,4 9,9
1 1
6 10
1 --I
I I Jumlah
disimpulkan
1 1 1 1 1 1
I
susunan
Sebagian besar dosen
silabi sepakat
b a h w a d i d a l a m s i l a b i mata k u l i a h d i c a n t u m k a n t u j u a n , bahasan,
jadwal
deskripsi/latar
per
minggu,
sumber
materi,
1
dan
pokok juga
b e l a k a n g mata k u l i a h s e r t a b e n t u k e v a l u a s i . P
2. S i f a t komunikasi s i l a b i
Dengan I
I
jurusan dimuat
PDU,
memperhatikan
beberapa s i l a b i
dan juga pernyataan dosen
yang
ada
pada
tentang
apa
yang
o l e h s i l a b i yang d i p e r l i h a t k a n rnelalui
d a p a t d i s i m p u l k a n bahwa s i l a b i - s i l a b i komunikatif.
tabel
3.11,
p a d a j u r u s a n PDU c u k u p
29
v a l i d a s i sejawat pdu 3. C a r a m e i n f o r m a s i k a n s i l a b i k e p a d a m a h a s i s w a
Menurut ada
di
p i m p i n a n j u r u s a n PDU d a n p r o g r a m - p r o g r a m
jurusan
menyampaikan
PDU,
silabi
ada dua kepada
yang
mahasiswa
d a n 2 ) secara l i s a n .
tertulis
cara
yang
ditempuh 1)
yaitu:
P a d a umumnya
silabi
dalam'
secara disam-
p a i k a n p a d a awal p e r k u l i a h a n . I
Pernyataan dosen dan mahasiswa t e n t a n g bagaimana s i l a b i d i i n f o r m a s i k a n k e p a d a m a h a s i s w a d i s i m p u l k a n p a d a t a b e l 3.12. T a b e l 3.12. I
P e r n y a t a a n Dosen d a n M a h a s i s w a t e n t a n g B a g a i m a n a S i l a b i D i s a m p a i k a n k e p a d a Mahasiswa
I
I I I No.1 I I t I 1 I I 2. 1 1 3 1 I I 1 4 1 I I I I
I
C a r a menyampaikan s i l a b i
I I I I
bahwa
1 12 1 4 I 1 4 I 0
Disampaikan t e r t u l i s Disampaikan l i s a n d i k e l a s Disediakan d i jurusan dan d a p a t d i l i h a t mahasiswa Tidak pernah disampaikan 1-
I 2 0
Jumlah
Sebagian I
f
I
I
silabi
samping
I Mahasiswa I I I I I l X l f l % I I I I I +I 1 60 1 95 150,O I 1 20 1 7 1 137,4 1 I I I I 1 20 1 11 1 5 , 8 1 I 0 113 16,81 I I I I 1100,01190 1:100,01
b e s a r dosen dan mahasiswa disampaikan
secara
1
I
Dosen
nampaknya
tertulis,
i t u banyak j u g a mahasiswa yang
sepakat
walaupun
mengemukakan
di
bahwa
j u g a d i s a m p a i k a n secara l i s a n d i k e l a s .
silabi
Kalau d i t e l u s u r i l e b i h l a n j u t t e n t a n g bagaimana caranya. silabi besar
d iperbanyak, t e r n y a t a s e l u r u h dosen mahasiswa
jurusan. bahwa
m e n y a t a k a n bahwa s i l a b i
dan
diperbanyak
Namun m a s i h b a n y a k j u g a m a h a s i s w a y a n g
s i l a b i diperbanyak o l e h mahsiswa
sebahagian
yang
oleh
menyatakan
bersangkutan.
v a l i d a s i sejawat p d u Jumlah
m a h a s i s w a y a n g menjawab d e n g a n
alternatif
30
terakhir
i n i cukup banyak ( 3 6 % ) . T a b e l 3.13.
I
P e r n y a t a a n Dosen d a n M a h a s i s w a t e n t a n g B a g a i m a n a S i l a b i D i s a m p a i k a n k e p a d a Mahasiswa
1
I I I I I I 1 I 1
I Mahasiswa I I I I f I % I f I % I I ---------I 1 20 1100,01 64 155,2 I I I I I I I I I I I I 0 I 0,Ol 4 2 136,2 1 I I 1 I I I 0 1 0,Ol 10 1 8,6 1 u-----f-------l-1 20 1 0,Ol 116 1100,01
I
I I
I I 1 I 1 I I I
I
I
1
2 3
I
Diperbanyak dosen/jurusan disampaikan pada mahasiswa Diperbanyak s e n d i r i o l e h s e l u r u h mahasiswa T i d a k d i s a m p a i k a n secara tertulis .-
Jumlah
-
I
I
I
I No.1 C a r a menyampaikan s i l a b i I
I I I
Dosen
I
I
I
t
I
I
I
I
D i samping i t u , k a l a u d i t a n y a k a n kapan s i l a b i d i s a m p a i kan k e p a d a m a h a s i s w a , nampaknya d o s e n d a n m a h a s i s w a
sepakat
bahwa s i l a b i i t u d i s a m p a i k a n p a d a p e r t e m u a n p e r t a m a . T a b e l 3.14.
P e r n y a t a a n Dosen d a n M a h a s i s w a t e n t a n g Kapan S i l a b i D i s a m p a i k a n k e p a d a Maha-
siswawa I
I
I
I
1 I I
I
I I No. l Kapan s i l a b i d i s a m p a i k a n I I -{+-k--- -I-------I 1 I Pada p e r k u l i a h a n pertama 1 S e t e l a h b e b e r a p a minggu 1 2 I perkuliahan berlangsung I 1 3 1 Tidak diberikan +-----I I I Jumlah I
- . - .
J
--...----.
-
-
I
I Mahasiswa I
I f I % I -I +---- 1 195 1 1 0 8 192,3 1 I I I I 1 5 1 9 1 7,7 1 1 0,Ol 0 I 0,O I -1 1100,01 117 1100,01
119 I 1 1 I 0 -l)--l---. 1 20 I
I
1
I Dosen I----&----i I f I %
.
I
.
.
- - -
...L
-I
.
. ,
.
>
v a 1 i d a s . i s e j a w. a t .' p d u . .
.
.
.
.
E. P r o s e s
31
.
.
. .
el ajar M e n g a j a r
1. A d a n y a s a t u a n p e l a j a r a n (SAP)
Menurut kuliah
mempunyai
dijadikan
mata
p i m p i n a n j u r u s a n PDU, memang b e l u m s e m u a SAP.
Dari
mata
duapuluh
sampel, t e r n y a t a 25 persen yang
kuliah
sudah
yang
mempunyai
'
SAP. T a b e l 3.15 P e r n y a t a a D o s e n t e n t a n g J u m l a h Mata K u l i a h y a n g Mempunyai S A P / S i l a b i I
I
1
I No.1 P e r s e n t a s e m.k y a n g p u n y a SAP
I 1 1 1 1 1 I
1 2 3 4 5
1 8 0 - 100% 6 0 - 79% 4 0 - 59% 20 - 39% < 20% I I Jumlah
1 1 1 1
Seluruh
f
I
1 I 1 I I
5 0 0 0 0
I
1
rnenjawab
dengan adanya SAP/Silabi mengatakan
item 80%
5
yang
%
I
I I I
100 1 0,0 I 0,O I O,o I 0,o I
1
100,O 1
.
I
I
yang
I
I
I
I
dosen
. ,
.
,
berhubungan
- 1 0 0 % mata
kuliah
mempunyai S A P / S i l a b i .
2 . P e n j e l a s a n s i l a b i p a d a awal p e r k u l i a h a n
Sebelum p e r k u l i a h a n d i m u l a i d i h a r a p k a n d o s e n memberikan penjelasan i
atau
pengantar
pada
awal
perkuliahannya.
P e n g a n t a r i n i s e b a i k n y a s e l a l u d i l a k s a n a k a n secara
lengkap.
I n f ormasi yang d i j a r i n g d a r i mahasiswa t e n t a n g a d a
tidaknya
dosen
ternyata
m e m b e r i k a n p e n g a n t a r p a d a awal p e r k u l i a h a n ,
sebagian
b e s a r mahasiswa (52%) menyatakan
bahwa
sebagian
'
.
.
.
v a l i d a s i sejawat ' p d u besar
dosen
Secara
memberikan p e n g a n t a r
awal
pada
3.2
perkuliahan.
t e r p e r i n c i i n f o r m a s i mengenai h a 1 i n i d a p a t
.
dilihat
melalui t a b e l 3.16. T a b e l 3 . 1 6 P e r n y a t a a n Mahasiswa Mengenai P e n j e lasan pada A w a l Perkuliahan I
I
I
I I I 1 I 1 I I
No.1 J u m l a h d o s e n y a n g m e m b e r i p e n g a n I tar I
I I
f
I
%
I
I
1 2 3
I
I
I 1
I
I Semua d o s e n 1 Sebahagian b e s a r dosen 1 Hanya s e b a h a g i a n k e c i l d o s e n
1 1 1
7 I Jumlah
I
26 59 28
1 1 1
23,O 52,2 24,8
1
1
I
I
1100.0
1
I
1 113
I I I 1
-~
4 . Adanya v a r i a s i i n t e r a k s i
Berdasarkan orang
dosen
perkuliahan
wawancara yang d i l a k u k a n t e r h a d a p mengenai
yang
bagaimana
dilakukan,
dosen
diperoleh
sepuluh
menvariasikan
informasi
sebahagian
besar
d o s e n b e r u s a h a melakukan
interaksi,
yang m e l i p u t i a n t a r a l a i n : p r e s e n t a s i
bahwa
bebrbagai
pola
kelompok,
T a b e l 3 . 1 7 J u m l a h D o s e n M e m b e r i k a n Bahan-Bahan Tertulis I
I
t
I
I
diskusi, pola
ba-
I I
f
tugas
interaksi
I I I I I I 1
-----------------kelompok. yang
paling
banyak
I I
%
t---------l 20 28 36 16 11
1 1 1
1 1
18,O 25,2 32,4 14,4 10,O
1 1
-1 1
.I
_If_____ ---I
111
1 100,O
I
Walaupun t i d a k
I
1 I
I
I 1 1 8 0 - 100% 1 2 1 6 0 - 79% 1 3 ' 1 4 0 - 59% 1 20 - 39% 1 4 1 3 1 < 20% I I 1 3 1 Jumlah I
I
I
I No.1 J u m l a h d o s e n y a n g m e m b e r i k a n I I han-bahan t e r t u l i s
I
dapat
dipakai
1 .I-!
disangkal
adalah
pola
v a l i d a s i sejawat p d u presentasi
kelompok.
ditelusuri
melalui
Kalau
ha1
berbagai
ini
usaha
*
spesifik
secara
dosen
33
memvariasikan
i n t e r a k s i b e l a j a r mengajar disimpulkan pada t a b e l 3.17.
dan
t a b e l 3.18. Salah s a t u usaha yang d a p a t ditempuh dalam kan
perkul iahan
tertulis
kepada
pemberian Tapi
adalah
dengan
mahasiswa.
memvariasi-
memberikan
Pendapat
bahan-bahan
mahasiswa
tentang
b a h a n t e r t u l i s o l e h d o s e n memang s a n g a t
beragam.
s e b a g i a n b e s a r m a h a s i s w a ( 4 3 % ) m e n y a t a k a n bahwa
60
-
100% d a r i d o s e n memberikan bahan t e r t u l i s . T a b e l 3.18 J u m l a h D o s e n y a n g B e r u s a h a M e l i b a t k a n Mahasiswa S e c a r a A k t i f
.
I
1
I No.1 J u m l a h d o s e n y a n g m e l i b a t k a n I h a s i s w a secara a k t i f I
I I
I
I
I Semua d o s e n b e r u s a h a I Sebahagian b e s a r dosen berusaha I Sebahagian k e c i l dosen yang beruI saha I I Jumlah
1 1 I 1
Di bahwa
f
I I
samping sebagian
i t u , sebagian besar besar dosen berusaha
I I
%
1
I
24 65
1 I I 1
24
I
21,2 57,6
I 1 I
21,2
1 I
I
I
I 113
I
I
I
I
ma-
100,O
mahasiswa melibatkan
1 I
I
menyatakan mahasiswa
secara a k t i f d a l a m p e r k u l i a h a n .
Kalau
kepada
dosen d i t a n y a k a n mengenai
apakah
dosen
memberi kesempatan u n t u k b e r t a n y a d a n mengajukan a r g u m e n t a s i dalam
perkuliahan,
maka
seluruh
dosen
yang
dijadikan
r e s p o n d e n menjawab bahwa h a 1 i t u d i b e r i k a n s e l u a s - l u a s n y a .
,
v a l i d a s i sejawat pdu
34
6 . Pemilihan metoda
Pemilihan metoda p e n g a j a r a n yang t e r p a t merupakan s a l a h s a t u aspek penting dalam pelaksanaan pengajacan. rapa
kriteria
pemilihan
metoda
yang
materi,
dengan
mahasiswa,
3)
pengoptimalan
4 ) pengoptimalan b e l a j a r , dan
bebe-
tepat
1) k e s e s u a i a n m e t o d a d e n g a n t u j u a n , 2 )
meliputi: metoda
dalam
Ada
yang
kesesuaian keterlibatan
5)
pengoptimalan
kemandirian mahasiswa. T a b e l 3 . 1 9 P e n d a p a t Dosen Mengenai K r i t e r i a Pe-
I l
m i l i h a n M e t o d a Yang D i p a k a i
I I
I
I No.1 I I I I I 1 I 1 2 1 1 3 1 1 4 1 1 5 I I I I I
~
I
I
f
I I 1
20 20 16 20 10
1 1 1 I
Jumlah
I
I
%
I 1
-I i 23,3 1
1
23,3 18,6 23,3 11,5
I
I
-
!
I I
Kesesuaian dengan t u j u a n K e s e s u a i a n d e n g a n materi K e t e r l i b a t a n m a h a s i s w a d a l a m PBM Pengoptimalan b e l a j a r P e n g o p t i m a l a n k e m a n d i r i a n mhs.
1
I
1
Kriteria p e m i l i h a n metoda yang dipakai
1 1 1
86
I
1 1 -i
1.
1
1 1
1100,O
1
I
I
Berdasarkan wasancara yang dilakukan pada sepuluh orang
1
dosen
mengenai k r i t e r i a p e m i l i h a n metoda,
dosen
sepakat
bahwa
t u j u a n , materi,
ternyata
dan
hasil
seluruh belajar,
I
adalah
faktor-faktor
pemilihan
metoda
utama yang d i j a d i k a n
pengajaran yang
akan
kriteria
dipakai.
dalam Secara
r i n c i ha1 i n i dapat d i l i h a t pada t a b e l 3.19.
7. Kesesuaian perkuliahan dengan s i l a b i
! I
I
M e n u r u t p i m p i n a n j u r u s a n PDU b a h w a s e l u r u h mata
I
d i
jurusan
i n i
s u d a h mempunyai
silabi.
Hampir
kuliah seluruh
.
.
35
v a l i d a s i sejawat pdu perkuliahan disusun. bahwa
dilaksanakan Sebagian
sebagian
dengan kecil
silabi.
s e s u a i dengan s i l a b i
besar dosen
dan
mahasiswa
b e s a r perkuliahan yang
sudah
menyatakan
terlaksana
T i d a k a d a d o s e n menyatakan
hanya
d a r i s i l a b i yang d a p a t dilaksanakan.
mahasiswa
yang
Tapi
a d a yang menyatakan hanya s e b a h a g i a n
sesuai sebagian
d i
pihak
kecil
dari
perkuliahan yang s e s u a i dengan s i l a b i . T a b e l 3.20 P e n d a p a t D o s e n d a n M a h a s i s w a t e n t a n g Kesesuaian Perkuliahan dengan S i l a b i
1
I I I
Dosen
f
I
I
I
1 3
I I
I
samping
I
I
121,2 1
I
I
160,Ol 83
I
6
I
I
1100,01113
1100,01 I
I
I
i t u mengenai b e r a p a p e r s e n
I
I
I
I
I.
173,5 11 1 I 15,31
I
I0,Ol
I
I
1 40,Ol 24
I
I
Di
%
I 8
I
I
I - I
1 Sebahagian besar t e r l a k s a n a I I dengan b a i k 112 1 Hanya s e b a h a g i a n k e c i l I I yang t e r l a k s a n a I 0 I I I yang t e r l a k s a n a 1 20
1 2
I Mahasiswa I I I I f I % I I
I
I
1
I
I
I
I
I I I No. I P e n d a p a t I I I I 1 I Semua t e r l a k s a n a d e n g a n I I baik
materi
silabi
yang d a p a t diselenggarakan dalam perkuliahan, sebagian b e s a r d o s e n (80%) m e n y a t a k a n bahwa h a 1 i t u t e r s e l e n g g a r a k a n a n t a r a
80-100% s e d a n g k a n s i s a n y a m e n y a t a k a n h a n y a t e r s e l e n g g a r a 6079%.
8. K e h a d i r a n mahasiswa
D a l a m Buku Pedoman 1990-1993 k e h a d i r a n m a h a s i s w a perkuliahan Satu
diatur
sebagai salah
satu
standar
dalam
akademik.
semester t e r d i r i d a r i 16 s a m p a i 18 k a l i p e r k u l i a h a n
a
v a l i d a s i sejawat p d u . 50
menit p e r s a t u s k s .
perkuliahan ,
Mahasiswa d i t u n t u t u n t u k
'
36
mengikuti
minimal 80% d a r i jumlah k a l i k u l i a h yang'
diikuti
s e b a g a i syarat u n t u k d a p a t m e n g i k u t i u j i a n .
hal-ha1
tertentu
harus. Dalam
I I
I
sebanyak
mahasiswa t i d a k
dapat
mengikuti
yang d i s y a r a t k a n , mahasiswa h a r u s
melaporkan
minta i z i n kepada dosen yang bersangkutan, dengan jumlah
kehadiran
t i d a k kurang d a r i p a d a
kuliah
70%.
dan
ketentuan Tentu
saja'
.'.
...
. . ..
peraturan-peraturan tentang oleh
kehadiran
akademik
p a d a umumnya,
dan
khususnya p e r l u d i k e t a h u i
s e l u r u h orang yang t e r l i b a t dengan
peraturan'
dan
dipatuhi
permasalahan
yang
diatur oleh peraturan itu.
I
Sebagian I
aturan
memang
berpendapat Secara !
I
disebarluaskan,
rinci
bahwa
aturan-aturan
pendapat dosen dan
tidak
. .
.
.
dan yang
disebarluaskan.
mahasiswa
mengenai
tata
t e r t i b akademik i n i d a p a t d i l i h a t pada t a b e l 3.21.
1 I
ada, dapat dimengerti,
aturan-.
Namun m a s i h b a n y a k ju'ga d o s e n d a n m a h a s i s w a
ditaati.
1
d o s e n d a n m a h a s i s w a m e n y a t a k a n bahwa
--
T a b e l 3 . 2 1 P e n d a p a t Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g Adanya T a t a T e r t i b Akademik I I
I
I
I
I
1 ' No. l K e b e r a d a a n a t u r a n I I --&---I--j---.+.---I I--------. I 1 I Ada a t u r a n , d a p a t d i m e n g e r I I ti, disebarluaskan, dan d i I I taati I 2 1 Ada a t u r a n , d a p a t d i m e n g e r I I ti, tidak disebarluaskan, I I dan d i t a a t i 1 3 1 Ada a t u r a n , k u r a n g d a p a t I I dimengerti, disebarluaskan 1 4 1 Ada a t u r a n , kurang d a p a t I dimengerti I 1 5 1 Tidak ada aturan _-I___ I t I I Jumlah
-
I
-.-
f
I
I I 1 10 I I 1 8 I I 0 I I 2 I 0
I I
I 1 I 1 1
I
I
0
1
T
Dosen
1 I
I 1
I Mahasiswa
X
I
f
I I 50,Ol 6 2 I I 40,Ol 3 2 I 0 , 0 1 10 I 10,Ol 9 0,Ol 1 t---+------I 0 1114
I
I
% I -1
I
I I
I 154,3 I I 128,l I 18,7 I 1 7,8 I 0 , l
1 I
I 1
I 1 I 1
I
1100,Ol
I
v a l i d a s i sejawat pdu
Menurut dicatat
pimpinan
dalam
. kegiatan
dua
jurusan
pelaksanaan
format y a i t u d a f t a r
perkuliahan.
Daftar
perkuliahan
absen
absen
37
dan
daftar
terutama
sekali
d i t u j u k a n untuk mencatat kehadiran mahasiswa dalam mengikuti i
berbagai
bentuk
kegiatan mencatat
I
I
dengan yang
kegiatan
perkuliahan
materi
pengajaran.
terutama
perkuliahan
sekali
dan
terakhir
ini
ditujukan
kehadiran
jadwal yang sudah d i t e t a p k a n . disebut
daf tar
Sedangkan
untuk
dosen
sesuai
Walaupun p a d a
format
informasi
mengenai
kehadiran
mahasiswa j u g a t e r s e d i a . T a b e l 3.22 P e n d a p a t D o s e n d a n M a h a s i s w a t e n t a n g Pencatatan Kehadiran Perkuliahan r
I
I
I I I No. I P e n c a t a t a n k e h a d i r a n I I I I 1 1 Setiap kehadiran d i c a t a t I I lengkap dan didokumentasiI I s e c a r a r a p i o l e h dosen dan I
I
1 2
1 mahasiswa 1 Setiap kehadiran d i c a t a t
I I.
I dan didokumentasikan o l e h I dosen
1 3 I
1 P e n c a t a t a n d a n pendokumenI t a s i a n diserahkan kepada I mahasiswa 1 Pencatatan sekali-sekali I dilakukan t a p i tidak diI dokumentasikan I Tidak ada pencatatan ---+ II Jumlah
I 1 4
I I 1 5 I
I L
--
I
Tabel umunnya takan
3.22
-------
catatan
I Mahasiswa I I
Dosen I
I
f
kehadiran
I
I
I
X
I
f
I
%I
I
I
I
I
I
-4
I I I I I
I I
1
I I
I I
I
I
I
6
I
I
1 10
I I 2
1
I I 1 1
I
1 1 30,Ol 47 1 . 1
2 -.
I
I
I
I
1 20 d-
I 01
I I
124,8 1
I I
'
113,7 1
I
1
-----+----I
I
didokumentasikan
I I
1 1 0 , 8 1 1
1100,01117
Sebagian besar
I
120,5 1
I I
1 10,Ol 16
I 0 I --t
140,2 1 1 I
I
1 60,01 24 I 1 I I 1 10,Ol 29
a n t a r a l a i n memberi i n f o r m a s i
perkuliahan dicatat.
I
I
I I
I
1100,01 1
bahwa
,
.
!
pada
dosen
menya-
oleh
dosen,
I
I I
I
v a l i d a s i sejawat pdu
38
s e d a n g k a n s e b a g i a n b e s a r m a h a s i s w a m e n y a t a k a n bahwa h a 1
itu
dicatat
didokumentasikan
mahasiswa.
baik
oleh
dosen
maupun
oleh
D i s a m p i n g i t u memang b a n y a k p u l a m a h a s i s w a y a n g
m e n y a t a k a n bahwa p e n c a t a t a n d a n p e n d o k u m e n t a s i a n p e r k u l i a h a n d i s e r a h k a n kepada mahasiswa.
9. Pemberian t u g a s t e r s t r u k t u r
Pemberian
tugas
terstruktur adalah salah
p e n t i n g dalam Sistem K r e d i t Semester.
satu
aspek
ter-
Pemberian t u g a s
meli-
s t r u k t u r i n i d i j a r i n g dengan beberapa pertanyaan yang I
p u t i a p a k a h t u g a s t e r s t r u k t u r d i j a l a n k a n , apa y a n g d i l a k u k a n dosen
dengan
kira-kira
tugas-tugas
terstruktur,
dan
berapa
persen
dosen yang melaksanakan t u g a s t e r s t r u k t u r
terse-
but. T a b e l 2.23 P e n d a p a t Dosen d a n M a h a s i s w a t e n t a n g Pelaksanaan Tugas T e r s t r u k t u r I I I No.1 P e l a k s a n a a n t u g a s t e r I I struktur
I 1--I.-. I
I
l
I 1 I I 1 2 I I I L
A
I Dosen m e w a j i b k a n t u g a s terI s t r u k t u r d a n menyerahkan I p a d a waktu yang t e p a t 1 Dosen t i d a k m e n u n t u t t u g a s I terstruktur -) --b--I terstruktur -
Seluruh menyatakan
Dosen f
I 0
----
1 20 L
dosen bahwa
dan
juga
I % ,+-+---+--I I 1100,Ol 110 I I I 0 1 4 I I +---.I---.1100,Ol 114
I 120 I I
A
hampir
dosen m e w a j ibkan
I Mahasiswa I b----I---.-1 I f I % I -I
-
-
seluruh
tugas
I 196,5 I 1 3,5 I
t
I 1 I 1 I
l
1100,01 -
'
I
mahasiswa
terstruktur
dan
menyerahkan t u g a s t e r s e b u t p a d a waktu yang s u d a h d i s e p a k a t i .
v a l i d a s i sejawat pdu
39
T a b e l 3 . 2 4 P e n d a p a t Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g Apa y a n g D i l a k u k a n D o s e n T e r h a d a p Tugas T e r s t r u k t u r
1
I
I
I
I
I
I
I I I Dosen I Mahasiswa I No. l P e r l a k u a n d o s e n t e r h a d a p I I I I I I tugas terstruktur I f l % l f l % I I I I I 1 1 P e k e r j a a n d i p e r i k s a , d i k e m - 1 1 6 1 8 0 , O l 18 115,8 I I b a l i k a n dengan komentar I I I I 1 2 1 P e k e r j a a n d i p e r i k s a , dikem- 1 3 1 15,Ol 6 1 5,3 I I b a l i k a n t a n p a komentar I I I I I 3 1 Pekerjaan t i d a k dikembaliI 1 1 5,01 9 0 1 7 8 , 9 I I kan I I I I I I I
1
i
I
I
I
I
I
---+-
Selanjutkan dilakukan dosen
dan
dosen
kalau
ditanyakan
mengenai
terhadap tugas terstruktur
mahasiswa
sangat
berlawanan.
apa
maka
dengan komentar.
1
1
I 1 I 1
I
yang
pendapat
Sebagian
d o s e n (80%) menyatakan p e k e r j a a n d i p e r i k s a d a n
I I I
besar
dikembalikan
Hal s e r u p a h a n y a d i n y a t a k a n o l e h
k e c i l mahasiswa (15%). S e b a l i k n y a s e b a g i a n b e s a r
sebagian mahasiswa
(79%) menyatakan p e k e r j a a n t i d a k d i k e m b a l i k a n , d a n h a 1
yang
s e r u p a d.idukung o l e h s e b a g i a n k e c i l d o s e n ( 5 % ) . T a b e l 3 . 2 5 P e n d a p a t Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g J u m l a h Dosen y a n g M e l a k s a n a k a n T u g a s Terstruktur
I I I No. I J u m l a h d o s e n y a n g m e l a k s a I I nakan t u g a s t e r s t r u k t u r ------ - - -+- - I I 1 1 80 - 1 0 0 % 1 2 1 60 - 7 9 % 1 3 1 4 0 - 59% 1 4 1 2 0 - 39% I 5 1 < 20% I t I I Jumlah I
I
I
Dosen
I----
I
I Mahasiswa I
-r-I---l
f
I
%
+---t----t---t---i I 1
I
f
I
% I
1 1 1 1 1
I I
1 1 9 155 1 2 2 112 1 4
110,O ,149,l 119,6 110,7 1 3,6
1
1112
1100,Ol
I I I I
I
I
I
-- 1----+----+---I
-LI-_I--I--J
I
.
v a l i d a s i sejawat p d u
.
Kalau dosen
d i t e l u s u r i l e b i h l a n j u t mengenai
yang
pernyataan
melaksanakan mahasiswa
tugas
sangat
berapa
persen
terstruktur,
bervariasi.
besar
mahasiswa menyatakan jumlah d o s e n
tugas
t e r s t r u k t u r b e r k i s a r a n t a r a 60-79%.
ternyata
Namun yang
'40
sebagian
melaksanakan
Secara
terinci
ha1 i n i digambarkan pada t a b e l 2.25.
F. Praktikum
Praktikum un t u k
adalah
memantapkan
kegiatan terprogram
pencapaian
sasaran
yang
bertujuan
penguasaan
bidang
s t u d i , pengolahan bahan p e n g a j a r a n , dan sistem peyampaian d i bawah dua
bimbingan segi
s t a f pengajar
.
Praktikum
yakni ketercantuman praktikum
ditinjau
dalam
dari
silabi
dan
tujuan praktikum.
1. K e t e r c a n t u m a n p r a k t i k u m d a l a m s i l a b i
Menurut memerlukan
p i m p i n a n j u r u s a n PDU, t i d a k s e m u a mata praktikum.
J i k a s u a t u mata
kuliah
kuliah
memerlukan
i
p r a k t i k u m , maka h a 1 i t u d i c a n t u m k a n d a l a m s i l a b i mata k u l i a h yang
bersangkutan.
Informasi
mengenai
praktikum
ini
d i j a r i n g dengan b e r b a g a i pertanyaan yang melipu t i keberadaan p r a k t i k u m d a l a m s u a t u mata k u l i a h y a n g m e m e r l u k a n p r a k t i k u m , k e t e r c a n t u m a n p r a k t i k u m d a l a m s i l a b i , cara d o s e n
membimbing
praktikum, pencatatan pelaksanaan praktikum, dan
kesesuaian
pelaksanaan praktikum dengan s i l a b i .
,
.
,
v a l i d a s i sejawat p d u
41
T a b e l 3 . 2 6 P e r n y a t a a n M a h a s i s w a M e n g e n a i Apa S a j a Aspek P r a k t i k u m Dicantumkan d a l a m S i labi I
--
I
I
I No.1 I I I I I I 11 I I I 1 2 1 1 3 1 I I 1 4 1 I I I I I I
I
Aspek p r a k t i k u m yang dicantumkan d i dalam silabi
I
I
I
Dosen
f
l
I
T u j u a n , materi, d a n pedoman p e l a k s a n a a n Materi p r a k t i k u m s a j a Pedoman p e l a k s a n a a n saja Tidak ada yang tercantun
1
4
I 1 I 1 I 1
10
2 4
I
1
Jumlah
I
Sebagian
I
I Mahasiswa
1
I
1
%
I
-------I
1 I 1 I 1 I 1
20,Ol
1
41 27 18 30
I
I
20
f
I 50,OI I 10,OI I 20,OI
I
I
I
I
135,3 I I I 123,3 1 I I 115,5 1 I I 125,9 1 I I 1100,01 I
1100,01 116 I
I
%
1
I
b e s a r d o s e n d a n m a h a s i s w a mengemukakan
bahwa
j i k a s u a t u mata p e l a j a r a n m e m e r l u k a n p r a k t i k u m , maka h a 1 i t u a k a n d i c a n t u m k a n d a l a m s i l a b i mata k u l i a h y a n g b e r s a n g k u t a n . Sedangkan
mengenai
apa
sajakah
tentang
praktikum
materi,
dicantumkan dalam s i l a b i , t e r n y a t a m e l i p u t i t u j u a n , dan
pedoman p e l a k s a n a a n n y a .
mengenai
Pendapat dosen
dan
h a l - h a 1 apa s a j a a s p e k p r a k t i k u m y a n g
yang
mahasiswa dicantumkan
dalam s i l a b i disimpulkan pada t a b e l 3.26. Selanjutnya oleh
mengenai bagaimana pembimbingan
dosen, ternyata sebagian besar dosen
menyatakan
dan
bahwa d o s e n membimbing p r a k t i k u m
praktikum mahasiswa
secara
penuh.
Cuma s e b a g i a n b e s a r m a h a s i s w a m e n y a t a k a n b i m b i n g a n p e n u h i t u . dilakukan dosen maupun
dalam
menyatakan d i
luar
j a m pelajaran,
sedangkan
sebagian
bimbingan penuh d i l a k u k a n b a i k jam
pelajaran.
d i p e r l i h a t k a n pada t a b e l 2.27.
Informasi
d i
lebih
besar dalam rinci
.
v a l i d a s i sejawat p d u
42
T a b e l 2.27 P e r n y a t a a n Mahasiswa Mengenai Bagaimana Pembimbingan P r a k t i k u m o l e h Dosen 1
I
1
1 No.1 C a r a p e m b i m b i n g a n I I praktikum I I
Dosen
I
Mahasiswa l
f
I
%
I
I
f
%
I l I
I
I
Membimbing p e n u h d i l dalam dan l u a r j a m I pelajaran I Membimbingpenuhdil d a l a m jam p e l a j a r a n I Membimbing s e k e d a r - I n y a d a l a m jam pela-l jaran I T i d a k membimbing I
10
1 I
6
1
I 4
0
I I I I 1 I
I
T i d a k membimbing
I
I
I I I
I
'0
I
Mengenai p e n c a t a t a n p r a k t i k u m , s e b a g i a n b e s a r mahasiswa sepakat
bahwa
Hal-ha1
yang d i c a t a t mengenai praktikum
tujuan,
materi,
setiap
alat
penyelenggaraan
dan bahan
yang
praktikum
dicatat.
tersebut
meliputi
dipakai,
kehadiran
mahasiswa, dan e v a l u a s i . T a b e l 2 . 2 8 P e r n y a t a a n Dosen d a n Mahasiswa Mengenai Aspek Mengenai P r a k t i kum y a n g D i c a t a t I
I
I
I
I
Mahasiswa I
I
f
Dosen I No. I A s p e k - a s p e k p r a k t i k u m l - I I I yang d i c a t a t I f 1 % I 1 1 2 1 3
1 10 1 1 4 , 7 I 75 1 20 1 2 9 , 4 1 80 A l a t dan bahan yang 1 14 1 2 0 , 6 ' 1 68 yang d i p a k a i I I I Kehadiran mahasiswa 1 14 1 20,6 1 77 Evaluasi 1 10 1 14,7 1 52 ------iII---------t------4 Evaluasi 1 6 8 1100,O 1 3 5 2
I Tujuan praktikum
1 Materi p r a k t i k u m
1
I 1 4 1 5 I 1 .5
I 1 1
I
I
I1
I
-
I
I
S e d a n g k a n m e n g e n a i b e r a p a p e r s e n d a r i materi
1
%
121,3 122,7 1 19,3 I 121,9 114,8
1 1 1 1 I 1 1
1100,01 I
I
praktikum
yang tercantum dalam s i l a b i d a p a t t e r l a k s a n a , sebagian b e s a r
4'3
v a l i d a s i sejawat pdu d o s e n d a n m a h a s i s w a m e n y a t a k a n s e k i t a r 60-79%.
Secara lebih
t e r i n e i h a 1 i n i d i p e r l i h a t k a n m e l a l u i t a b e l 3.29. T a b e l 3.29 P e r n y a t a a n D o s e n d a n M a h a s i s w a M e n g e n a i Pelaksanaan Praktikum yang Tercantum dalam S i l a b i I
I
I I I
I
1
I
Dosen
I 1 I I
Mahasiswa
I
I
I
I
f
%
I
I
I
I Jumlah
1
I
I
I I I No. 1 J u m l a h I I pelaksanaan I t
20
I
I
I
f
I
1
100.0
%
I
I
1
109
1100.0
1
2. Tujuan p r a k t i k u m
Ada praktikum latihan
beberapa yaitu:
tujuan
bahan
penyampaian
p e n y a m p a i a n secara u t u h . oleh
ingin
dicapai
1) p e n g u a s a a n k o n s e p
pengelolaan
keterampilan
yang
bidang 3)
pengajaran, terbatas,
dan
melalui studi,
2)
pembentukan latihan
4)
Dua t u j u a n u t a m a y a n g
dikemukakan
sebahagian b e s a r dosen dan d a n mahasiswa a d a l a h
untuk
penguasaan konsep T a b e l 3.30 P e n d a p a t Dosen d a n M a h a s i s w a t e n t a n g Tujuan Praktukum I
I
I
1
I
I I I No. I T u j u a n p r a k t i k u m I I
'
t I 1 I 1 2 I 1 3 I I
I I 1 I I I I
I
I
I Dosen I Mahasiswa I t I t--r--I I f I % I f I % I - - . I Penguasaan konsep bidang I 10 1 50,Ol 72 137,9 1 studi I I I I I L a t i h a n pengolahan bahan 1 8 1 40,OI 70 136,8 1 perkuliahan I I I I I L a t i h a n sistem p e n y a m p a i a n 1 2 1 10,OI 48 125,3 1 I I I -----i Jumlah 1 20 1100,01190 1100,01 A
I
1
1
1
v a l i d a s i sejawat p d u bidang
s t u d i dan l a t i h a n pengolahan bahan
samping
itu
banyak j u g a mahasiswa
perkuliahan
yang
menyatakan
44
.
Di
bahwa
praktikum j u g a b e r t u j u a n u n t u k l a t i h a n sistem penyampaian.
G. Penyusunan Rencana K u l i a h
I n f o r m a s i mengenai bagaimana r e n c a n a p e r k u l i a h a n
siswa
maha-
disusun, d i j a r i n g melalui pertanyaan-pertanyaan
yang
m e l i p u t i : s i a p a y a n g d i l i b a t k a n d a l a m menyusun, h a l - h a 1 yang dan
d i p e r t i m b a n g k a n d a l a m menyusun, yang
siapa
mahasiswa.
terlibat
Sebagian
dalam
kesempatan
mengubah
besar dosen dan
mengubah,
rencana
mahasiswa
apa
kuliah
menyatakan
penyusunan rencana p e r k u l i a h a n melibatkan p e n a s e h a t akademik dan
didokumentasikan
banyak
juga
rencana
mahasiswa
perkuliahan
akademik,
dengan b a i k .
walaupun
yang
tidak rencana
Namun
menyatakan didiskusikan
demikian bahwa
penyusunan
dengan
penasehat
tersebut
perkuliahan
masih
didoku-
mentasikan dengan b a i k . T a b e l 3.31 P e r n y a t a a n M a h a s i s w a M e n g e n a i P i h a k y a n g T e r l i b a t dalam Penyusunan Rencana P e r k u l i a h a n r
I
7-
I
I No. l C a r a p e n y u s u n a n r e n c a n a p e r k u I I liahan
I I
f
114
I I
1
I I
%
D i d i s k u s i k a n d e n g a n P.A d a n d i d o kumentasikan dengan b a i k Didokumentasikan dengan b a i k tap i t i d a k d i d i s k u s i k a n d e n g a n P.A Didokumentasikan dengan b a i k tanp a mata k u l i a h p i l i h a n D i s i k u s i k a n d e n g a n P.A t a p i t i d a k dak lengkap Kegiatan penyusunan rencana s t u d i tidak dilakukan
I
I Jumlah
1
L
I
I
1100,O I
1
I
I
v a l i d a s i sejawat p d u
Selanjutnya dalam
mengenai
apa
yang
saja
dipertimbangkan
semester,
menyusun r e n c a n a p e r k u l i a h a n per
45
ternyata
.
h a 1 i t u n e l i p u t i r e n c a n a s t u d i l e n g k a p s a t u j e n j a n g , pedoman
.
semester/jadwal
kuliah,
indeks prestasi kumulatif
semester, d a n b a n t u a n p e n a s e h a t
per
akademik.
dan/atau Pernyataan
d a n mahasiswa secara t e r i n c i mengenai h a 1 i n i
dosen
disim-
pulkan pada t a b e l 3.32
..
T a b e l 3 . 3 2 P e r n y a t a a n M a h a s i s w a M e n g e n a i Hal-Hal Apa y a n g D i p e r t i m b a n g k a n d a l a m P e n y u s u n a n Rencana Perkuliahan 1
I
I
I
1
I
I No. I H a l - h a 1 y a n g d i p e r t i m b a n g k a n d a 1 I lam p e n y u s u n a n r e n c a n a k u l i a h I Rencana s t u d i lengkap s a t u j e n ja n g Pedoman s e m e s t e r / j a d w a l k u l i a h Indeks p r e s t a s i kumulatif dan/ a t a u p e r semester Bantuan penasehat akademik . I Kegiatan penysunan rencana s t u d i tidak dilakukan
I I
I I
f
I
%
I I
I
I
I
I
I I I I
I I
I -
tidak dilakukan
Mengenai
I
perkuliahan, kesempatan bentuk
adanya
Sebagian
I
kesempatan
untuk
mengubah
rencana
h a m p i r s e m u a m a h a s i s w a s e p a k a t b a h w a memang a d a u n t u k melakukan h a 1 t e r s e b u t .
Namun
bagaimana
tabel
3.33.
b e s a r m a h a s i s w a m e n y a t a k a n bahwa k e s e m p a t a n
untuk
kesempatan
tersebut disimpulkan
pada
merubah r e n c a n a p e r k u l i a h a n d i b e r i k a n p a d a minggu k e t i g a d a n keempat. bahwa dan
S e l a n j u t n y a banyak j u g a mahasiswa yang
perubahan rencana s t u d i dilakukan pada ketiga.
.
Jawaban yang beragam i n i
menyatakan
minggu
mungkin
kedua
disebabkan
v a l i d a s i sejawat pdu oleh
kurangnya
pemahaman
mahasiswa
mengenai
46
,
prosedur
pengubahan rencana s t u d i . T a b e l 3.33 P e r n y a t a a n M a h a s i s w a M e n g e n a i K e s e m p a t a n Merubah Rencana K u l i a h
I No. I K e s e m p a t a n m e r u b a h r e n c a n a k u l i I I ah H I 1 I Ada p a d a m i n g g u k e d u a s a j a 1 2 1 Ada p a d a m i n g g u k e d u a d a n k e t i g a 1 3 1 Ada p a d a m i n g g u k e t i g a d a n k e I I empat 1 4 1 Tidak a d a kesempatan merubah I I--------I I Jumlah I
I
I I
I
I
I
f
.
I I I
18 39
I
53 1
1 16,2 1 35,l I 1 4 7 , 8 1 0,9
I t--------i 1
1
111
rencana
yang
kuliah,
akademik,
ketua
m a h a s iswa.
terlibat
menurut
dosen, mahasiswa
dan
I 1 1
-4
1
1-
membantu
mahasiswa,
jurusan,
Pernyataan
dalam
-4 1 1
1100,O
I
Pihak-pihak
I I
%
perubahan
meliputi
penasehat
kantor
registrasi
mengenai
ha1
ini
dicantumkan pada t a b e l 3.34.
T a b e l 3.34 P e r n y a t a a n Mahasiswa Mengenai P i h a k y a n g Membantu M e r u b a h R e n c a n a K u l i a h -- r 1 I I No.1 P i h a k y a n g membantu m e r u b a h r e n 1 f I % I I I cana kuliah I I . I
+ I 1 1 1 1 I I
1 2 3 4 5
-I----.----
t
I
I
I Penasehat akademik 1 Ketua jurusan 1 Dosen 1 Kantor registrasi 1 Tidak ada --------II Jumlah
+----1 355
Nampaknya
penasehat
adalah
pihak
perkuliahan.
1
I I I I
mahasiswa s e p a k a t bahwa yang
p a l i n g dominan
dalam
112 84 63 94 2
1 1 1 1 1
-I
31,6 23,7 17,7 26,5 0,5
1 1 1 1 1
1 100,O
1
+-------I
merubah
akademik rencana
IV- P R O G R A M P E N G A L A M A N
Program
Pengalaman
(PPL)
LAPANGAN
Lapangan (PPL) a d a l a h
salah
satu
k e g i a t a n i n t r a k u r i k u l e r yang d i l a k s a n a k a n o l e h mahasiswa d i bawah
bimbingan
dosen
pembimbing
dan
guru
pamong
yang
meliputi
bermacam-macam k e g i a t a n .
Pada kesempatan i n i
ditinjau
dari
meliputi:
pelaksnaan
empat
PPL,
aspek
yang
(1)
PPL
pedoman
(2) o b s e r v a s i sekolah, ( 3 ) l a t i h a n mengajar
t e r b a t a s , dan (4) p r a k t e k mengajar d i sekolah.
A . Pedoman P e l a k s a n a a n PL
1. A d a n y a p e r s y a r a t a n d o s e n p e m b i m b i n g d a n g u r u pamong
Menurut pedoman dosen
tertulis pembimbing
bungan
i
p i m p i n a n J u r u s a n PDU, s e r t a b u k u
dengan
yang mengatur penetapan guru sudah t e r s e d i a . P.ersyaratan penentuan
dosen
pembimbing
pedoman
PL,
pamong
dan
yang
berhu-
antara
lain
p a n g k a t m i n i m a l h a r u s l e k t o r muda, s u d a h m e n g i k u t i p e n a t a r a n P3G
dan
mata k u l i a h PBM.
dosen
Persyaratan I
II I 1
lain
s e b a g a i b e r i k u t . G u r u pamong d i SMTP m i n i m a l
antara memiliki
i j a z a h PGSLP a t a u S a r j a n a Muda K e p e n d i d i k a n , m e m p u n y a i kerja
sebagai
pegawai I
g u r u pamong j u g a s u d a h . d i t e t a p k a n ,
mempunyai
guru
negeri,
minimal berpangkat
dua
tahun,
telah
berstatus
sekurang-kurangnya
kemampuan p r o f e s i o n a l s e s u a i d e n g a n
masa
II/c,
bidang
yang
d i b i m b i n g n y a , mempunyai k e p r i b a d i a n s e b a g a i g u r u
yang
I
akan
v a l i d a k i sejawat p d u baik,
telah
.diusulkan
mengikuti
penataran
sebagai
guru
'
Guru
pamong d i SMTA
minimal
'
sebagai
memiliki
ijazah
PGSLA, D 3 , S a r j a n a Muda d a n A k t a I11 K e p e n d i d i k a n , m e m p u n y a i masa
k e r j a s e b a g a i guru minimal d u a tahun, t e l a h
nyai
kemampuan p r o f e s i o n a l s e s u a i d e n g a n b i d a n g
mempu-
yang
d i b i m b i n g n y a , mempunyai k e p r i b a d i a n s e b a g a i g u r u y a n g telah
mengikuti
penataran sebagai guru
.
berstatus
III/a,
pegawai n e g e r i , berpangkat sekurang-kurangnya
pamong,
akan baik,
diusulkan
o l e h k e p a l a sekolah, dan t i d a k b e r s t a t u s s e b a g a i mahasiswa. Tingkat
kepatuhan
d o s e n pembimbing
dan
guru
pamong
m e n u r u t d o s e n p e m b i m b i n g PL d a p , a t d i l i h a t d a p a t d i l i h a t p a d a tabel
4.1. M e n u r u t d o s e n p e m b i m b i n g PL s e b a g i a n b e s a r
itu
untuk
dosem
pembimbing
dan
guru
persyaratan
pamong
tersebut
d i p a t u h i . M e n u r u t k e t u a j u r u s a n k a d a n g - k a d a n g memang t e r j a d i penyimpangan
dalam
menentukan d o s e n
pembimbing.
Hal
ini
d i s e b a b k a n t e r b a t a s n y a dosem pembimbing y a n g d a p a t t u r u n
ke
sekolah latihan. T a b e l 4 . 1 T i n g k a t K e p a t u h a n T e n t a n g P e r s y a r a t a n Dosen P e m b i m b i n g d a n G u r u Pamong m e n u r u t d o s e n PL I
I
I
I
I
Persyaratan
I.-.--
I I
I 1 1 2 1 3 I I
I Dipatuhi seluruhnya 1 1 Dipatuhi sebagian besar 1
I
1
I
Tingkat kepatuhan
+--7-i
Dipatuhi sebagian k e c i l I I
I
I
I Jumlah
---t - - t
-
I
.-+
I -
l D o s e n pemb.
INo. I
5 4 1
1 1 0
1 50,O 1 40,O 1 10.0 I
I G u r u pamong I I --1 I 1 1 I
6 3 1
1100,O 1 1 0
I 1 I
.
..
pamong,
oleh kepala sekolah, dan t i d a k b e r s t a t u s
mahasiswa.
48
1 60,O 1 1 30.0 I 1 10,O 1
I
I I
1100,o 1 .-A
'
-
,
.
.
v a l i d a s i ' sejawat p d u
49
'
2 . A d a n y a p e r s y a r a t a n u n t u k m a h a s i s w a PL
Persyaratan
untuk
m a h a s i s w a PL y a n g
tercantum
dalam
Buku Pedoman PL a d a l a h s e b a g a i b e r i k u t :
a. Telah
menyelesaikan:
1) 110 s k s u n t u k p r o g r a m S1, 2 )
u n t u k p r o g r a m D3, d a n 3) 60 s k s u n t u k D2
sks
PGSD
80
dari
.
s e l u r u h s k s mata k u l i a h y a n g h a r u s d i a m b i l b. Telah l u l u s dalam l a t i h a n mengajar t e r b a t a s l u l u s d a l a m mata-mata k u l i a h y a n g
c. Telah
nata
kuliah
bersangkutan
i n i ditentukan
oleh
menunjang
PL.
jurusan/program
yang
.
d . T e r d a f t a r s e b a g a i mahasiswa p a d a t a h u n akademis t e r s e b u t .
e. Diusulkan o l e h k e t u a Jurusan/Program. I I
f . T e l a h m e n g i k u t i b i m b i n g a n umum/pembekalan g . Sanggup
I
I
mematuhi
peraturan
dan
PL.
ketentuan-ketentuan
l a i n n y a y a n g d i t e t a p k a n s e h u b u n g a n d e n g a n p e l a k s a n a a n PL . Tabel 4.2 I
T i n g k a t Kepatuhan Terhadap P e r s y a r a t a n M a h a s i s w a PL m e n u r u t d o s e n PL
1
I No I I I I 1 I 1 2 1 I I
Tingkat kepatuhan
I
Sebagian b e s a r d i p a t u h i seluruhnya dipatuhi
*t-----------I
L
I
4 -2.
I 1 II I
dosen
PL
mengenai
%
1 10,O 1 90,O
1 9
I
1 1 I
1100,o
1
--I
I -
kepatuhan
terhadap
u n t u k m a h a s i s w a PL d a p a t d i l i h a t m e l a l u i
T a b e l i n i m e m b e r i k a n i n f o r m a s i bahwa
h a d a p p e r s y a r a t a n m a h a s i s w a PL b a i k .
I
u
110
Jumlah
Pernyataan persyaratan
I
f
I
I
I
I -
I
kepatuhan
tabel
ter-
v a l i d a s i sejawat pdu
Dalam harus
pedoman
dilalui
PL d i c a n t u m k a n b a h w a k e g i a t a n
o l e h s e o r a n g mahasiswa
terdiri
50
PL
yang
dari
tiga
tahap sebagai berikut: a. Orientasi-observasi
pada
. PBM .
semester k e t u j u h
dilakukan
d i kampus m e l a l u i p e r k u l i a h a n
observasi
dilaksanakan pada sekolah latihan.
Orientasi Sedangkan
b . L a t i h a n m e n g a j a r t e r b a t a s , d i l a k u k a n p a d a semester 6
d i
kampus d i bawah b i m b i n g a n d o s e n PBM. c . L a t i h a n m e n g a j a r l e n g k a p , d i l a k s a n a k a n p a d a semester 7 d i sekolah
latihan.
Latihan mengajar
ini
didahului
M a h a s i s w a PL h a r u s membuat l a p o r a n
observasi.
oleh
observasi
sebagai s y a r a t untuk u jian praktek.
4 . S e k o l a h t e m p a t PL
Menurut
1
dengan
b u k u Pedoman
bidang
~g s e k o l a h t e m p a t PL
s t u d i dan program
yang
diikuti
U n t u k m a h a s i s w a p r o g r a m S1 J u r u s a n PDU b i a s a n y a
SMEA
atau
disesuaikan
SLTA l a i n y a n g mata p e l a j a r a n n y a
mahasiswa. ditempatkan
sesuai
dengan
tiga
pihak
.
mata-mata p e l a j a r a n J u r u s a n PDU.
5. Tanggung jawab pembimbing t'L
Dalam
Buku
Pedoman
PL
disebutkan
y a n g b e r t a n g g u n g j a w a b d a l a m membimbing r n a h a s i s w a PL y a i t u : (1)
pimpinan
pamong
( 2 ) d o s e n pembimbing,
dan
(3)
guru
.
.
51
v a l i d a s i sejawat pdu pamong. Masing-masing p i h a k d i b e r i t u g a s d a n t a n g g u n g yang
sudah
diatur
sedemikian
rupa
sehingga
jawab
pelaksanaan
bimbingan mahasiswa d a p a t b e r j a l a n dengan l a n c a r . T u g a s - t u g a s d a n t a n g g u n g j a w a b p i m p i n a n pamong nya
adalah
k e p a l a s e k o l a h ) m e l i p u t i : (1)
(biasa-
menerima
calon
s e b a g a i a n g g o t a k e l u a r g a d i s e k o l a h n y a , d e n g a n maksud s u p a y a calon
guru
memberi
t i d a k merasa a s i n g b e r a d a d i s e k o l a h
kesempatan
kepada c a l o n
guru
untuk
(2)
itu,
melaksanakan
o r i e n t a s i , o b s e r v a s i , p a r t i s i p a s i s e r t a l a t i h a n / u j i a n menga-
jar
d a n memberikan i n f o r m a s i mengenai
dan
m e n g k o o r d i n i r s u a t u s e k o l a h d e n g a n segala
(3)
m e n g u s a h a k a n s e r a t a m e n j a g a k e l a n c a r a n j a l a n n y a PL
bagaimana
mengelola
kegiatannya, dan
memberikan f a s i l i t a s t e r h a d a p p e l a k s a n a a n k e g i a t a n t e r s e b u t ; (4)
memberikan
berpartisipasi pertemuan (5)
kesempatan dan
kepada
menghadiri
calon
guru
pertemuan-
rapat-rapat,
dan d i s k u s i - d i s k u s i yang diadakan
untuk
oleh
sekolah:
memberikan kesempatan kepada c a l o n g u r u u n t u k
mengenal
d a n mempelajari a d m i n i s t r a s i p e n d i d i k a n d e n g a n s e g a l a a s p e k aspeknya
serta
tugas-tugas
kependidikan lainnya;
dan
memberikan bimbingan s e r t a b a n t u a n kepada c a l o n g u r u dalam
(6)
pamong
m e n g a t a s i b e r b a g a i m a s a l a h y a n g mungkin t i m b u l
dalam
p e l a k s n a a n PL. Tugas-tugas (1)
mengantarkan
rencanakan mengawasi
serta
jadwal
d o s e n pembimbing a d a l a h calon guru ke sekolah kegiatan
PL b e r s a m a
sebagai latihan, guru
kepada calon guru dalam
(2)
pamong;
k e l a n c a r a n j a l a n n y a PL; ( 4 ) n e n b e r i k a n
konsultasi
berikut:
membuat
tentang h a s i l observasi; (5) menilai s e l u r u h h a s i l
me(3)
bimbingan laporan kegiatan
v a l i d a s i sejawat pdu
52
PL; d a n ( 6 ) m e l a k u k a n t u g a s p e n g h u b u n g a n t a r a s e k o l a h l a t i h a n d e n g a n UPPL. Tugas-tugas
guru
pamong a d a l a h :
c a l o n guru kepada murid-murid;
memperkenalkan
(1)
( 2 ) merencanakan k e g i a t a n
PL
bersama d o s e n pembimbing (3) menyediakan serta mempersiapkan kelas
untuk calon guru melaksanakan o b s e r v a s i dan
praktek;
(4)
menjelaskan kepada c a l o n guru tugas-tugas pada
dan
tugas
guru
penjelasan yang
pamong
(5)
khususnya;
calon guru tentang
kepada
menjadi
pada
tanggung jawabnya;
umurnnya
memberikan
s i l a b u s bidang s t u d i
( 6 ) memberikan
tes
model
I
k e p a d a c a l o n g u r u s e b a g a i pedoman;
( 7 ) memberikan p e n j e l a s a n
I
mengenai alat-alat p e l a j a r a n ; kesempatan
pada
partisipasi, kegiatan
I
calon
guru
latihan/ujian
(8) memberikan bimbingan serta
untuk
melakukan
observasi,
mengajar; (9) menguji dan menilai
PL y a n g t e l a h d i k e r j a k a n c a l o m g u r u b e r s a m a
dosen
I I
pembimbing;
dan
( 10)
mendiskusikan
menunjukan
serta
I
I
perbaikan-perbaikan
I
PL.
I
6 . P e n i l a i a n PL
I
Menurut dilakukan I
Buku
oleh
tugas-tugas calon guru
dalam
Pedoman PL, p e n i l a i h a s i l
PL
d o s e n pembimbing d a n g u r u pamong.
kegiatan
mahasiswa
Hal
s e s u a i dengan a p a y a n g dikemukakan o l e h d o s e n pembimbing
ini PL
d a n m a h a s i s w a y a n g s u d a h m e l a k s a n a k a n PL. Melalui
t a b e l 4 . 3 . d a p a t d i l i h a t bahwa
pada
dasarnya
b a i k d o s e n maupun m a h a s i s w a b e r p e n d a p a t b a h w a p e l a k s a n a a n PL mahasiswa
dinilai
o l e h g u r u pamong
dan
dosen
pembimbing
.
v a l i d a s i sejawat p d u
53
secara b e r s a m a - s a m a . Tabel 4.3 I
Pihak-Pihak y a n g M e n i l a i PL Mahasiswa M e n u r u t M a h a s i s w a d a n D o s e n P e m b i m b i n g PL I
I
I I I No I P i h a k y a n g m e n i l a i i i
Dosen
I
I
f
I I
I
%
0
1.10 I
I I
Jumlah
yang
dinilai
Mahasiswa I
I
0
I
Aspek-aspek
I
r-
G u r u pamong G u r u pamong d a n d o s e n pembimbing G u r u pamong, d o s e n pembimbing dan kepala seko lah
I
I
I
I
f
I
I
1
I 1 I 1 1 9 I I I I 0
1 5,O
I
I
I
I
I
110
1100,O 1 2 0
dalam
PL,
I
I 1 I I I 0,O I I I 1100.0 1
195,O I
menurut
PL, m e l i p u t i a n t a r a l a i n :
penguasaan
materi, k e t e r a m p i l a n menyampaikan b a h a n waktu, komunikasi a n t a r
I
I 0,O I 1100,O I I I 0,O
pembimbing
kedisplinan
%
persiapan
peribadi,
I i I
dosen
tertulis, ajaran,
penampilan,
p e n g e l o l a a n k e l a s , d a n penggunaan- media. \
B. O b s e r v a s i S e k o l a h .
1. K e g i a t a n s e b e l u m o b s e r v a s i
Dalam sekolah dengan ini
yang
PL d i t e g a s k a n b a h w a
sesungguhnya
sebelum
observasi
d i l a k u k a n , mahasiswa
dibekali
p e n g e t a h u a n - p e n g e t a h u a n y a n g m e n y a n g k u t PL. K e g i a t a n
d i l a k s a n a k a n o l e h d o s e n PBM d a l a m p e r k u l i a h a n
samping lain
pedoman
i t u b i s a p u l a ditambah dengan
yang
beberapa
d i a t u r o l e h d o s e n pembimbing
secara b e r s a m a .
dan
PBM.
Di
kesempatan
mahasiswa
PL
v a l i d a s i sejawat pdu Menurut
k e t u a j u r u s a n PDU, s e b e l u m k e g i a t a n
observasi
sekolah
d i l a k u k a n mahasiswa d i b e k a l i dengan i n f o r m a s i
berguna
dalam pelaksanaan o b s e r v a s i sekolah. Informasi
m e l i p u t i : s u a s a n a s e k o l a h , k e a d a a n siswa, k e a d a a n kurikulum,. konseling
tata
kegiatan
dosen
kehidupan. Praktek
Hal
ini
IKIP
itu
sekolah,
l a p o r a n PL,
dilaksanakan
L a p a n g a n (UPPL)
yang
personil,
administrasi
s e k o l a h , m e k a n i s m e b i m b i n g a n PL,
krama
Pelaksana
pengajaran,
54
oleh
Padang.
p e m b i m b i n g PL d a n m a h a s i s w a y a n g s u d a h
dan Unit
Seluruh
melakukan
PL
s e p a k a t dengan pernyataan i n i . P e r n y a t a a n d o s e n d a n m a h a s i s w a PL m e n g e n a i h a l - h a 1 yang disampaikan kepada mahasiswa sebelum o b s e r v a s i dapat d i l i h a t pada t a b e l 4.4. bahwa
apa
sekolah
Selanjutnya dapat
disimpulkan
pernyataan dosen dan mahasiswa dalam h a 1
pemebekalan
m a h a s i s w a s e b e l u m m e l a k s a n a k a n PL b e l u m seragam. Tabel I I I --I I 1 1 1 1
--
I I No I H a l - h a 1 y a n g d i s a m p a i k a- n1 I I
1 2 3 4 5 1 6 1 7 I 1 8 1 9 1 10 I I I
I
4 . 4 . Hal-Hal y a n g D i o b s e r v a s i
I 1 1 1 1 1 1 I 1 1
Suasana sekolah Keadaan siswa Keadaan p e r s o n i l Kurikulum Kegiatan pengajaran Administrasi sekolah Kegiatan konseling seko lah MekanismebimbinganPL L a p o r a n p r o g r a m PL 1 Tatakrama kehidupan I I
I
I Jumlah I
-.
Dosen f
I
%
I
Mahasiswa
I
I
f
I
I
1----1-1-
--I
1 10 1 10 1 1 0 1 10 1 10 1 10 I 1 5 1 1 0 1 1 0 1 5 I
1 11,l 1 8 1 11,l 1 8 111,ll 3 1 11,l 1 9 1 11,l 1 1 4 1 11,l 1 4 I I 1 5,5 1 3 111,l 1 1 2 111,1113 1 5 , 5 1 9 I I
1 9,6 1 9,6 13,6 110,8 116,9 1 4,8 I 1 3,6 114,5 115,7 110,8 I
.t-
1
1 1 1 1 1 I 1 1 1 1 I
I
1 9 0 I
%
I
1100,O 1 8 3 I
-
-
1100,Ol L
1
.
.
v a l i d a s i sejawat p d u
55
2. J a d w a l o b s e r v a s i .
Pengaturan
jadual observasi dapat dilakukan oleh pamong,
dan
mahasiswa
dosen
pembimbing
guru
bersama.
Alternatif
pengaturan j a d u a l observasi yang dapat
ditempuh
a n t a r a l a i n : selama jam k e r j a , s e t i a p h a r i selama
seminggu
secara
atau
l e b i h ; selama jam k e r j a b e b e r a p a h a r i d a l a m
satu
a t a u d u a jam s e h a r i selama s e m i n g g u a t a u
seminggu;
lebih;
satu . .
k a l i seminggu a t a u kurang; d a n t i d a k a d a p e n g a t u r a n
jadwal.
P e r n y a t a a n dosen d a n mahasiswa mengenai bagaimana p e n g a t u r a n jadwal observasi dilakukan Tabel I
I
iI I
iI
4.5
,
disimpulkan melalui t a b e l
-
I
I No l C a r a p e n g a t u r a n I
I
3
1 4 I 1 5
I
I I I 1 I 1
I I 1 I I I
4.5.
I
X
1
I
I
Mahasiswa
I
I
I
I
I
f
%
I
I
I
S e l a m a jam k e r j a , s e t i a p l h a r i selama seminggu I atau lebih I S e l a m a jam k e r j a b e b e r a I p a h a r i dalam s e m i n g g u 1 S a t u a t a u d u a jam s e h a r i l selama s e m i n g g u a t a u l e I bih I s a t u k a l i seminggu a t a u I I kurang I Tidak ada I
k-----?-
I
f
-I
I
2
Dosen
I
I
1
.
C a r a P e n g a t u r a n PL
I
I 1 I I I I I 1 I 1 I I
.
I I
I I 5 1 50,O 1 6 I I 4 1 40,O 1 1 2 I I I I 1 1, 1 1 0 , O 1 . I I 0 I- 0,o I 1 0 I 0,o 1 0 I I ,
I I 1 30,O I 1 60,O 1 I 1 5,O I 1 5,o I O,o I
I I I I I I 1 I 1 I I 1 I 1 I I
-*------I
I Jumlah
1 1 0
--
1'100,O 1 2 0
1100,O 1
I (-----~---L,-.I, -
Dari observasi satu
tabel
4.5
dapat
disimpulkan
y a n g d i s u s u n bermacam-macam b e n t u k n y a .
m i n g g u a t a u selama j a m s e k o l a h
seminggu
bahwa
, beberapa
jadwal ada
hari
selama j a m s e k o l a h , b e b e r a p a , h a r i s a j a d a l a m
m i n g g u d a n h a n y a s a t u jam s e m i n g g u .
yang dalam satu
v a l i d a s i sejawat p d u !
56
3'. S a s a r a n o b s e r v a s i .
Sasaran utama o b s e r v a s i s e k o l a h a d a l a h k e g i a t a n
Mengenai
apa s a s a r a n utama o b s e r v a s i s e k o l a h
menurut
d o s e n d a n m a h a s i s w a PL d a p a t d i l i h a t m e l a l u i t a b e l
4 . 6 . Se-
b e s a r m a h a s i s w a d a n d o s e n p e m b i m b i n g PL
Namun
n~enyatakan,
s a s a r a n o b s e r v a s i d i a t a s p a d a umumnya
keempat
.
, a d m i n i s t r a s i sekolah, dan lingkungan sekolah.
pengajaran
bagian
.
siswa,
masih
mengemukakan
ada sebagian k e c i l dosen
dan
terlaksana.
mahasiswa
yang
bahwa o b s e r v a s i y a n g d i l a k u k a n m e n y a n g k u t
dua
s a s a r a n saja. Tabel I
4.6
.
Sasaran Observasi
1
I
I I I No I
I I I
Sasaran observasi
I I H
I
I
I
Dosen I
I
K e g i a t a n siswa 1 1 0 Kegiatan pengajaran 1 10 Kegiatan administrasi I s e k o l a h ( t e r m a s u k rapat)l 8 Lingkungan s e k o l a h ( k e I bersihan) 1 9 I I Jumlah 1 3 7
I
I
I
I
I
f
Mahasiswa
I
X
I
I
I
l27,O 1 27,O I 1 21,6 I 124,4 I
1
I I 127,5 1 1 30,O 1 I I 1 17,4 1 I I 1 2 6 , l l 1 . I . I F 1100,O 1
f
I
I
I
1 1 1 I 1 I
19 20 12 18
-1100,O 1
%
69
4 . K e g i a t a n d o s e n pembimbing d a l a m o b s e r v a s i .
.Menurut kegiatan
m a h a s i s w a d a n d o s e n p e m b i m b i n g PL, t u g a s
dosen
pembimbing
PL
dalam
observasi
atau
meliputi:
memberi p e n g a r a h a n k e p a d a mahasiswa t e n t a n g p e l a k s a n a a n menyerahkan
mahasiswa kepada s e k o l a h l a t i h a n
r i k a n d i s k u s i serta k o n s u l t a s i .
, dan
PL,
membe-
'
.
.
v a l i d a s i sejawat pdu
57
S e b a g i a n b e s a r m a h a s i s w a d a n d o s e n p e m b i m b i n g PL menyatakan,
kegiatan
tiga
meliputi
d o s e n pembimbing d a l a m kegiatan :
mahasiswa,
dan
masih
dosen
ada
memberi
melakukan d i s k u s i pembimbing
observasi
pengarahan atau
yang
sekolah
,penyerahan
konsultasi.
Namun
melakukan
satu
hanya
kegiatan saja.
5. Laporan o b s e r v a s i .
Dalam b u k u
mahasiswa
PL
membuat l a p o r a n , y a n g d i s e b u t l a p o r a n k a s u s . , L a p o r a n
kasus
ini
di
yang
pembimbing
dinilai
meliputi
PL.
4.7
ketepatan
I I
Dosen f
I
%
I
Mahasiswa
I
I
f
I
I
I 1 I 1 2
I K e t e p a t a n waktu penyerahl 110 I an laporan l a p o r a n 1 10 1 Kelengkapan isi
I I 150,O 1 1 6 1 5 0 , 0 1 20
I
I Jumlah
1100,O 1 3 6
Selanjutnya
komponen
waktu
Komponen L a p o r a n K a s u s y a n g D i n i l a i
Komponen I y a' n g d, i n i l -a i
maupun
Komponen-
d a n k e l e n g k a p a n isi l a p o r a n .
Tabel
I I I No I I I
n i l a i o l e h dosen
laporan
penyerahan
I
setiap
harus
komponen
I
PL d i t e g a s k a n bahwa
1 2 0
dapat
d i s i m p u l k a n bahwa b a i k
m a h a s i s w a m a s a l a h k e l e n g k a p a n isi l a p o r a n
-
X
I I 144,4 1 I 55,6 I 1100,O I
dari
dosen
merupakan
yang p a l i n g utama dalam m e n i l a i l a p o r a n k a s u s .
58
v a l i d a s i sejawat p d u
C. Latihan Mengajar T e r b a t a s
Latihan
mengajar t e r b a t a s merupakan s a l a h s a t u
syarat
yang h a r u s d i p e n u h i o l e h mahasiswa sebelum nelakukan p r a k t e k mengajar d i sekolah l a t i h a n .
1. Bentuk pelaksanaan
Dalam terbatas
buku
. PL
pedoman
dilakukan
dicantumkan
kampus
d i
d i
bahwa
bawah
latihan
bimbingan
pembimbing. K e t e r b a t a s a n l a t i h a n m e n g a j a r t e r b a t a s
meliputi
keterbatasan
w a k t u , materi a j a r a n , j u m l a h s i s w a , d a n
keterampilan
yang
pernyataan
.
dilakukan
Hal
ini
dosen
jenis
dikuatkan
d o s e n d a n m a h a s i s w a PL y a n g d i l i h a t
oleh
pada
tabel
4.8. 4 . 8 Komponen Yang D i b a t a s i D a l a m L a t i h a n T e r b a t a s
Tabel I
I
I
I
I
I No I I I +-I I 1 I 1 2 1 1 3 1
Dosen f
!
1 4 F-F
----------...
I
I Jumlah
--- -
Selanjutnya mahasiswa
tentang
bahwa
dilaksanakan
t a b e l 4.8
I
-
t
menurut
I
I
f
I
X
'I I
1 1
20 20 20
I 32,3 1 32,3 1 32,3 I I 3,l I
1
1 I
2
1 I
-
-
I
-----
62 -
.
konsep yang
terbatas,
terbatas
I
1100,O I -
J
y a n g memuat j a w a b a n d o s e n
latihan
1 1 I 1
-------- I
1100,O 1 -
keterbatasan latihan
pelaksanaan
Mahasiswa
---$t
I-
132 I
I
i---+
1 31,3 1 31,3 1 31,3 1 1 6,l
I
----.-...
"
A
minkan
%
+-I
Waktunya 1 10 Materi y a n g d i p e l a j a r i 1 10 J u m l a h siswa y a n g d i a j a r l 10 1 J e n i s keterampilan yang I I dilatihkan 1 2 I I
I I
L
Komponen y a n g d i b a t a s i
I
I
I I--I
mencer-
belum
sesungguhnya,
dan
dapat
khususnya
. -
.
.
v a l i d a s i s e j a w a t pdu'
59
d a l a m h a 1 keterampilan-keterampilan y a n g d i l a t i h k a n .
2. Evaluasi l a t i h a n t e r b a t a s .
Latihan Pernyataan
terbatas
dinilai
oleh
dosen
pembimbing.
d o s e n d a n m a h a s i s w a PL m e n g e n a i a s p e k - a s p e k
apa
saja yang d i n i l a i dalam m e n i l a i l a t i h a n t e r b a t a s , d a p a t
di-
perhatikan meliputi
dalam
tabel 4.9.
ketuntasan,
Penilaian
latihan
keterampilan yang d i l a t i h k a n ,
k e t e r a m p i l a n membuka p e l a j a r a n , m e n j e l a s k a n , beri
terbatas seperti
mem-
bertanya,
v a r i a s i , memberi p e n g u a t a n , m e n g e l o l a k e l a s ,
diskusi,
d a n p e n g a j a r a n kelompok. S e l a i n i t u j u g a d i n i l a i p e l a k s a n a a n prosedur/
siklus latihan. Tabel
4.9
Aspek y a n g D i n i l a i
I
I I I No I I I I
I I I
Aspek y a n g d i n i l a i
Dosen
I
I
I
Mahasiswa
I
f
I
%
I
I 133,3 I 133,3 I 133,4
I 1 I 1 I
I
f
1
%
I I I
I
I 1
I Ketuntasan keterampil
I
I an yang d i l a t i h k a n
1 2 I 1 3 I
1 I 1 I I
I
I 1 1 0 Pelaksanaan prosedur danl latihan 1 1 0 S i k l u s l a t i h a n termasuk I l a t i h a n ulangan 1 1 0 I
I
1 I
t- i -----t
I
I Jumlah
L
1
130
1100,O I
I A-.
I
16 20 15
-51
-
I 131,4 I 139,Z I 129,4 I -t 1100,O L
I 1
I 1 I 1
I 1
A
D . P r a k t e k Mengajar D i s e k o l a h
Dalam
buku pedoman PL t e r c a n t u m
bahwa p e l a k s a n a a n
PL
d i b a g i d a l a m b l o k waktu t e r t e n t u . Tahap p e r t a m a d i m u l a i p a d a semester
empat
dengan k e g i a t a n
orientasi
dan
observasi;
v a l i d a s i sejawat p d u tahap
kedua
mengajar
semester lima
pada
terbatas
dengan
yang t e r d i r i micro
kegitan
teaching
60
latihan dan
teaching; tahap tiga l a t i h a n mengajar lengkap pada
peer
semester
k e t u j u h selama s e p u l u h m i n g g u .
1. K e s e s u a i a n t e m p a t p r a k t e k
Mengenai
dan
biasanya
mahasiswa
program
praktek
yang
masing-masing.
Untuk
ada
yang p r a k t e k d i tempatkan d i
d i jurusan
,hi. Seluruh
telah PL
yang
kebutuhan
Jurusan
y a n g mata p e l a j a r a n n y a s e s u a i
lainnya
studi
tempat
a d a l a h ternpat p r a k t e k d i s e s u a i k a n dengan
jurusan
STLA
kesesuain
p a d a waktu membicarakan s e k o l a h tempat
disinggung i n tinya
masalah
PDU
SMEA
dengan
dan
bidang
mahasiswa
yang
d i j a d i k a n sumber i n f o r m a s i s e p a k a t dengan p e r n y a t a a n i n i .
I
1
M e n u r u t p i m p i n a n j u r u s a n PDU, k a d a n g - k a d a n g memang ketidak
cocokan
antara
mata
pelajaran
yang
d i a jarkan
m a h a s i s w a w a k t u p r a k t e k d e n g a n mata-mata k u l i a h y a n g
I
ada
pernah
d i i k u t i m a h a s i s w a . Namun p a d a umumnya k a s u s y a n g s e p e r t i i n i dapat diatasi.
I I
2. Frekuensi latihan
Dalam I
seorang
. delapan
buku
pedoman PL d i c a n t u m k a n
mahasisna kali
melakukan
latihan
kemampuan
yang
memadai
sekurangnya
mengajar
yang d i n i l a i . B i l a dalam waktu
l a t i h a n i t u mahasiswa yang b e r s a n g k u t a n menunjukan
bahwa
sebanyak
delapan
kali
dianggap sudah b i s a
maka
dia
sudah
bisa
v a l i d a s i sejawat p d u
61
mengikuti u j i a n praktek mengajar. Mengenai mengajar dapat
banyak
sebelum
mahasiswa
melaksanakan
diperbolehkan mengikuti
latihan
u jian
mengajar
d i p e r h a t i k a n p e n d a p a t d o s e n d a n m a h a s i s w a PL
melalui
1
t a b e l 4.10. T a b e l 4.10. I
B a n y a k Kali M a h a s i s w a M e l a k s a n a k a n Lat i h a n Mengajar Sebelum Mengikuti U j i a n I
I
I I I No 1 Banyak l a t i h a n I I I------t---I 1 1 8 kali atau lebih 1 2 1 6-7 k a l i 1 3 1 4-5 k a l i 1 4 1 2-3 k a l i 1 5 1 Kurang d a r i d u a k a l i
I-
I
I
I Jumlah
1
I
I
I
Dosen
I
I
I
.
I
f
1 I I I I
8 1 1 0 0
I
%
I
f
I
I
1 80,O 110,O 1 10,O I 0,O I 0,O
1 10 1, 8 1 2 I 0 I 0
I
I
____t___(
110
I I I I % I I I 1 50,O 1 140,O 1 1 10,O 1 I 0,0 I I 0,O I I 1100,O 1
I
I
I
Mahasiswa
1100,001
20
3. P e m b i m b i n g a n d a l a m p e l a k s a n a a n l a t i h a n
Dalam
buku
pedoman
PL
dicantumkan
bahwa
dalam
p e l a k s a n a a n PL a d a t i g a p i h a k y a n g memegang p e r a n a n
penting
d a l a m u s a h a membimbing m a h a s i s w a y a i t u : (1) g u r u pamong, dosen
pembimbing, Tabel
I
dan (3)
I
Pembimbing
t
I 1 1 2 1 3 I--+ I
1 G u r u pamong 1 Kepala sekolah
I Jumlah
I
-+
t----t-
.--
I Dosen p e m b i m b i n g
I
I
I Dosen I Mahasiswa I 1 I I f l % I f I % I
-.t
I
pamong. M a s i n g - m a s i n g
P e m b i m b i n g M a h a s i s w a M e l a k s a n a k a n PL
4.11
I
I I I No I I I
pimpinan
(2)
--
-t
110 110 110
133,3 1 133,3 1 133,4 1
I
I
20 14 5
I
130
1100,O
1
I
I
I
151,3 1 135,9 1 1 12,8 1 ---I
I
I
39
1100,O 1
-
1 1
mlLl# IWT PERPUSTAKAAN
I..: ;-
!
b.i "?
rn * . m
v a l i d a s i sejawat p d u pihak
dengan t u g a s bimbingannya s e p e r t i
telah
62'
dibicarakan
terdahulu.
Dari dan
t a b e l 4.11
dosen
memang
dapat disimpulkan
menyatakan
bahwa
bahwa
guru
mahasiswa
pamong,
dosen
PL,
p e m b i m b i n g , d a n k e p a l a s e k o l a h i k u t membimbing k e g i a t a n namun
menurut
sebahagian mahasiswa k e p a l a
sekolah
kurang
b e g i t u berperan dalam melaksanakan bimbingan. Tabel 7
-
1
I
I I I No I I I
I I I
Tingkat kehadiran
-
I
I 1 1 1
1 2 3 4
I
I
i 100 % 1 80%- 90% 1 70%- 79% 1 k u r a n g 70%
I 1 I I
Mengenai pamong dapat
dalarn
banyak
Nampaknya
ada
mahasiswa
mengenai Tabel
f
I
seperti
I 1 1 2 1 3 1 4 I--t I
I
I
1 50,O 1 40,O 1 10,O 1 0,O
I 0,O I I 0,0 I 1 85,O 1 1 15,O 1 1100,O
1
I
I
1 10
1100,O
I
I
I
pada
I
pada
I
dan
praktek
tabel
pertentangan antara
%
I
1 0 1 0 1 17 1 3 -I 1 20
5 4 1 0
I
f
dan
pernyataan
4.13.
dosen d i
1
--I-------
I
Mahasiswa
I
I
f
1
I
1 1 1 1
2 8 6 4
I l0,O I 140,Ol 1 30,O 1 1 20,O 1 --I 1100,O 1
I
I Jumlah
L-d----
1 20
%
+--
dan
sekolah
4 . 1 3 T i n g k a t K e h a d i r a n G u r u Pamong
1 100 % 1 80%- 90% 1 70%- 79% 1 k u r a n g 70%
guru
mengajar
4.12.
k e h a d i r a n d o s e n pembimbing
Tingkat kehadiran
I 4 I
I
I
I
%
k e h a d i r a n d o s e n pembimbing
r------
I I I No I I I
Mahasiswa
I
Menurut Mahasiswa -I
I
I
memberikan bimbingan
dikemukakan
I
I
Dosen
I
I Jumlah
I
.
4.12 T i n g k a t K e h a d i r a n D o s e n P e m b i m b i n g
.
v a l i d a s i sejawat pdu
63
tempat l a t i h a n . Dengan
memperhatikan
tabel
dan
4.12
dapat
4.13
d i s i r p u l k a n bahwa s e b a g i a n b e s a r b i m b i n g a n p r a k t e k
nengajar
d i l a k s a n a k a n o l e h g u r u pamong.
4 . E v a l u a s i k e b e r h a s i l a n PL
P e r n y a t a a n d o s e n p e m b i m b i n g PL d a n m a h a s i s w a y a n g s u d a h mengikuti
PL
t e n t a n g aspek-aspek
apa dalam u j i a n
PL
d i n i l a i maka j a w a b a n m e r e k a d a p a t d i l i h a t d a l a m t a b e l
-
Tabel
I I I II 1 1 I 1 1 1 1 1 I I
I No I I
L
I
4.14
I
Aspek y a n g d i n i l a i
4 5 6
7 8
I ,
i '
Jawaban dalam
f
ujian
nampaknya
80
.-
- 1 . -
t itlak
m u n g k i n d a p a t d i k a t a k a n sama b e t u l .
I
f
I 1 I 1 1 1 1 1 1
1
I I
d o s e n d a n m a h a s i s w e mengerln PL,
112,7 112,7 I 1 12,7 1 12,O 1 12,7 1 12,7 112,7 I 12,O
I
%
112,5 I 20 112,5 1 20 I I 1 12,5 1 20 I 12,5 1 19 1 12,5 1 20 1 12,5 1 20 1 12,5 1 20 I 12,5 1 19 11-1-ll1~11,o 1158
i ----
I Jumlah
%
I I I
Mahasiswa
I
Persiapan t e r t u l i s 110 Penguasaan t e o r i 110 K e t e r a m p i l a n menyampai I kan bahan p e l a j a r a n 1 10 K e d i s i p l i n a n waktu I 10 K o m u n i k a s i a n t a r p r i b a d i l 10 Penampilan 1 10 Pengelolaan kelas 110 Penggunaan media 1 10
I
I
I
I
I
1
1
Dosen
I II
I
I 1 1 I 1 1 1 1 1
4.14.
A s p e k PL Yang D i n i l a i
1
1 2 3
yang
I
ban;.*tk
I
1100,O I
apa yang berbeda,
1 -I
dinilai malah
L
Komponen adalah
dosen
keadaan
j u r u s a n PDU y a n g d i b i c a r a k a n
d o s e n t e t a p sampai
dengan
bulan
1992.
Komponen d o s e n d i t i n j a u d a r i e m p a t a s p e k
puti:
1)
kualifikasi
dan jumlah
dosen,
d i
2)
sini
Desember
yang
meli-
pengembangan
dosen, 3 ) beban t u g a s , dan 4 ) tanggung jawab.
A . K u a l i f i k a s i d a n J u m l a h Dosen
1. J u m l a h d o s e n m e n u r u t p a n g k a t
Pada sebanyak
saat
ini
44 orang.
j u r u s a n PDU
mernpunyai
staf
pengajar
~ e r d a s a r k a nd a f t a r d o s e n y a n g
tersedia
p a d a j u r u s a n PDU j u m l a h d o s e n m e n u r u t p a n g k a t d a p a t
dilihat
pada t a b e l 5.1 T a b e l 5 . 1 K e a d a a n D o s e n J u r u s a n PDU M e n u r u t P a n g k a t d a n Go l o n g a n 7
-
1
-
I No. 1 P a n g k a t I----{ I 1 I Guru b e s a r 1 2 1 Lektor kepala 1 3 1 Lektor kepala 1 4 1 Lektor kepala 1 5 1 Lektor 1 6 1 Lektor 1 7 1 L e k t o r madya .I 8 1 L e k t o r muda 1 9 1 Asisten a h l i 1 10 1 Asisten a h l i 1 I madya ---- --L------------I Jumlah 1
I
I
I
I
I
-
-- -
I Golongan I Jumlah I % I Kum. % --.-----i --I I I Vd I 1 1 2,3 1 2,3 I I Vd I 2 1 4,6 1 6,9
I I
I I I I I
IVc IVb IVa IIId IIId IIIc IIIb
1-.-.--.
.-----.-----------..------.------..-------..--
4 3 8 1 4 5
I
I 1 I I
5
I
1
I
1 I
IIIa
I
11
1
44
1------.--.--.--.-. L -
. - - -
1 9,O 1 1 5 , 9 1 6 , 8 , 1 22,7 118,2 1 4 0 , 9 1 2,3 1 43,2 1 9,O 1 5 2 , 2 111,4 1 6 3 , 6 111,4175,O I I 125,O 1 1 0 0 , O 1..-..--1----.-..-. 1100,OI
-----
1
-.-------..--.
1
1
I 1 1 1 1 1 1 1
1 1 I I 1
I .d
v a l i d a s i sejawat pdu Kalau
jumlah
dosen
yang berpangkat
lektor
65
ke
atas
d i k a i t k a n d e n g a n j u m l a h m a h a s i s w a y a i t u 587 o r a n g , m a k a r a t i o antara
dosen
d e n g a n m a h a s i s w a a d a l a h 1 : 31.
jumlah
seluruh
dosen
yang
ada
dikaitkan
Tapi dengan
kalau jumlah
m a h a s i s w a maka r a t i o n y a m e n j a d i 1 : 13.
2 . Jumlah dosen menurut i j a z a h t e r t i n g g i yang d i m i l i k i
Jumlah
dosen
sesuai
dengan
ijazah
tertinggi
yang
d i m i l i k i disimpulkan pada t a b e l 5.2.
-
T a b e l 5 . 2 J u m l a h Dosen Menurut I j a z a h T e r t i n g g i yang D i m i l i k i
I
I
I
I
I I
!
I
I
I
f
I
I Sarjana I Sarjana I Sarjana 1 Sarjana
I 1
1 2 1 3 1 4
I
I
I No I I j a z a h t e r t i n g g i
1 1 2 3
I
Jumlah
(Sl) ( S l ) dan Akta V (SZ)/Magister (S3)/Doktor
15 20 3 6
1 1
I I
-
1 1 1
34,l 45,5 6,8 13,6
1
100,O
I
t----------t44
1
----.
I
%
t
t
I I
i I I 1
I 1
I
S e b a h a g i a n b e s a r ( 8 0 % ) d o s e n PDU b e r p e n d i d i k a n d i b a w a h S2
dan
S3, walaupun d e b a h a g i a n b e s a r
d i
antaranya
(57%)
t e l a h memperoleh i j a z a h Akta V .
B. Pengembangan S t a f
Pengembangan yang ke
staf
m e l i p u t i banyak h a l ,
dibicarakan d i s i n i meliputi: j e n j a n g yang l e b i h t i n g g i ,
ilmiah,
membina
d i
melanjutkan
mengikuti
pendidikan
kegiatan-kegiatan
d o s e n y a n g l e b i h muda o l e h
f=llj-
antaranya
dosen
senior,
UPT PERPUSTAKA AN 3
p'
66
v a l i d a s i sejawat p d u mengikuti
penataran dan lokakarya yang s e s u i dengan
k e a h l i a n , dan kerjasama dengan pihak-pihak
bidang
lain.
1. P e m a n f a a t a n k e s e m p a t a n m e l a n j u t k a n p e n d i d i k a n
Berdasarkan wawancara
data
dengan
yang t e r s e d i a pada j u r u s a n
pimpinan
jurusan
diperoleh
PDU
informasi
bahwa j u r u s a n i n i s e l a l u b e r u s a h a u n t u k memanfaatkan kesempatan
y a n g memungkinkan s t a f , t e r u t a m a y a n g
berpotensi
baik,
P a d a s a a t i n i a d a enam
ada
satu
orang
yang
menunggu
ke
dan
tingkat
orang dosen yang D i samping i t u
sedang melanjutkan pendidikan d i t i n g k a t S2. juga
setiap
muda
untuk melanjutkan pendidikan
yang l e b i h t i n g g i .
dan
keberangkatannya
A u s t r a l i a u n t u k mendapat p e n d i d i k a n tambahan
.
Seluruh
ke staf
y a n g m e n g i k u t i p r o g r a m S3 s u d a h s e l e s a i . T a b e l 5 . 3 J u m l a h D o s e n Yang s e d a n g M e n g i k u t i P r o g r a m P a s c a s a r ja n a
--------I 1 '
I No. l P r o g r a m
I 1
1 I Magister ( S 2 ) 2 1 Doktor (S3)
L
I
f
I I
5
t---
---- . ------ . ----------------- , -+
I
-
-
-I
I 1 I .
--.-A
1
2 . P e m b i n a a n d o s e n muda
Berdasarkan diperoleh senior memberi
wawancara
dengan
pimpinan
i n f o r m a s i b a h w a p e m b i n a a n d o s e n muda
berjalan
dengan l a n c a r .
Pembinaan
kesempatan untuk melanjutkan
jurusan, oleh
dosen
ini
meliputi :
pendidikan
ketingkat
yang l e b i h t i n g g i , melakukan a s i s t e n s i , dan s e b a g a i n y a .
v a l i d a s i sejawat p d u
67
3. K e i k u t s e r t a a n d o s e n d a l a m s e m i n a r / s i m p o s i u m d a n
kegiatan ilmiah lainnya
dan
Mengenai
k e i k u t s e r t a a n dosen dalam seminar/
kegiatan
ilmiah lainnya, dapat d i l i h a t
simposium tabel
melalui
5.4. T a b e l 5 . 4 K e i k u t s e r t a a n D o s e n Dalam K e g i a t a n Ilmiah
I 1
I 1 1 1 I I I
I
I I
1 I E k t n ~tesar 2 3 4 5
1 7
I 8 1 9 I 1.C) I
I 1 1 I I I 1 1 I I
I
I 1):
-
I 1 I 1 2 1 1 1 4 1 lIVb 1 3 1 IIVa 1 8 1 IIIId I I I lIIId 1 4 1
J~mlah
I 1. 1 2 1 4 1 3 1 8
11 1 4 1 4 1 3
I
I
I
1 4
1 7
1 7
1
I
1
- 1 144
1 >.2>< 1 1;. 1 :::.2>: 1 I>: 1 :::.2:.: I I I 1 1 I 1 I I1 I 1 1 I I 1 2 1 1 2 1 1 2 1 11. 1 3 . 1 1 1 3 11. 1 3 1 1 1 . 1 2 1 1 3 1 1 1 2 1 1 2 1 6 1 4 1 4 1 5 1 5 1 I I 1 I 11 I I 1. I 1 1 1 3 1 2 1 2 1 3 1 1 I 1 1 1 4 1 3 1 2 1 4 1 1 I 1 2 1 3 1 3 1 2 1 5 1 I I I I I I I I 1 2 1 9 1 7 1 4 111 I I 1 - - . 1 -+- 1 1 10 1 2 % 1 ' 1 ) 1 4 1 2 ) 1 14 I I
l r r r c 1 5 11 IIIIts 1 5 1 2 lIIIall1 .
1 ;:.z>.: 1 1>;
l
IIVd 1I
Lektmr kepala Lektat- kepala Lektor-kepala LektotLektor Lektor- madya Lektcsr m~da C ~ i 5 t & na h l i Gsis.t~nah1i madya
--t
I
V
I
I
C. Beban T u g a s Dosen
B e r i k u t i n i a d a l a h b e b a n t u g a s d o s e n j u r u s a n PDU, mencakup f u n g s i :
1) p e n g a j a r a n , 2 ) p e n e l i t i a n ,
yang
3) pengabdi-
an
kepada masyarakat, 4 ) pengabdian c i v i t a s akademika,
5)
administrasi
d a n manajemen y a n g
s a t u a n k r e d i t semester ( s k s ) .
dinilai
dalam
dan
bentuk
1
v a l i d a s i sejawat pdu
68
1. J u m l a h b e b a n t u g a s d o s e n
secara'
Beban t u g a s d o s e n d a l a m l i m a f u n g s i t u g a s d o s e n
rata-rata
untuk-setiap pangkat dan golongan adalah
.
.
.
.
seperti
t e r l i h a t p a d a t a b e l 5.5 T a b e l 5 . 5 B e b a n T u g a s D o s e n D a l a m SKS
-
-
T------------
I T Y T - 7----'---7---1 --'
I
I
INa. I Panpka t
I
1 I 1
.I
I
pengajaran
I
penelitian
Go1 l f I--------+--------t----------t------
1peng.civ.akademi. 1 peng.masyarakat I adr.lanaje@en
--------- --
f--
I I 1<12 l}12-(18l>16 l(12 1>12-<18I}lE l(12 1~12-(16l)18 l(12 l)12-(181)1E ,.-+--+--++-t---f--t--+----%-I-f---+-+-+--f--+ I 1 16uru b s a r I 1Vd I 1 I I 11 I I I l l 1 1 1 I I l l 12ILek.KepalaIIVd121 I 2 I I 1 2 1 I 1 2 1 I 1 2 1 13ILek.KepalaIIVci41 I 3 11 I 1 3 11 I I 4 I I 1 4 1 I 4 ILeb. Kepala I IVb 1 3 1 1 3 1 I 1 1 2 1 l l I 1 I l I 1 3 1 1 5 ILektor lIVa1814 1 4 I I1 1 4 13 15 1 3 I 15 1 2 11 I b ILektor I IIIdi 1 I 1 I I I I 1 1 I l l I I I l l 17lLektor#adyalIIIdl$13 1 1 I I2 1 2 I I1 I 3 I 12 1 2 1 1 8 ILektorsuda I IIIcl 5 1 5 1 1 I 2 1 3 1 1 4 1 1 1 1 5 1 I 1 9 IAss. ahli I illbl 5 1 4 I 1 1 1 4 1 1 I 1 5 1 I I 5 1 I 110 IAss,ahli m i - l 1 I I I I I I l l I I I I I ldya I I l l a l l l I11 1 I 18'1 3 1 1101 1 I 17 1 1 1 t,-~-,,,-~--+-~t--+~t----+-+-f---f --f---+-++-+--I Jurlah 1 127 1 1 5 1 2 1 1 8 1 21 1 5 1 2 7 1 16 I 1 124 1 1 9 1 1
l(12 l)12-<181>18 1 ' ----+--- f -- 1 1 1 1 I . - I 12 1 I I 1 4 1 I I I l I l l l I 16 1 2 1 I I I l l I 13 1 1 I I
I l I
I l I 111 1
I
D . Tanggung Jawab Dosen
Tanggung I
I
: I
jawab
dosen
dalam ha1
ini
mengacu
kepada
kemampuan d o s e n d a l a m m e l i h a t kemampuan d a n k e t e r b a t a s a n n y a , memahami
dan
lembaganya, yang
memanf a a t k a n
unit
tahu dan berusaha mengikuti
menjadi
spesialisasinya, peka
jurusan/program melakukan
fungsi
studinya,
penunjang
perkembangan
terhadap
melakukan
PA, membimbing p e n u l i s a n t e s i s , d a n
d i ilmu
perkembangan
pembinaan
mahasiswa, melaksanakan
a d m i n i s t r a s i akademik dengan s e m e s t i n y a .
Di
samping
itu
dilihat
melalui
frekuensi perkuliahan
mengenai tanggung
jawab yang
dosen
I
1
juga
dilaksanakan.
I
I I I I +--1
I
I I I I I
. ..
v a l i d a s i s e j a w a t pdu
69
U n t u k k e p e r l u a n i n i d i p i l i h s e c a r a a c a k d u a p u l u h mata k u l i a h s p e r t i d i c a n t u m k a n p a d a t a b e l 5.6. T a b e l 5.6 F r e k u e n s i K u l i a h D u a p u l u h Mata K u l i a h S e m e s t e r G e n a p d a n G a n j i l 1991 I
I No.
I Kode Mata K u l i a h
I Frekunsi kuliah I
I I
I
I
I DUS 204
I I
1 1 1 1
1 1 1 1 1
I 1 1 1 1 1 1 1 1 1 -I
I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 DUS 222
1 DUS 223 1 DUS 201 1 DUS 207 1 DUS 202 1 DUS 209 1 DUS 206 1 DUS 203 1 DUS 102 I DUS 208 1 DUS 421 1 DUS 321 1 DUS 319 1 DUS 104 1 DUS 305 1 DUS 101 1 DUS 103 1 DUS 102 1 DUS 105 I
Rata-rata
-1
I
I
I I
I I I
I
I I
I I I I I
I I I
1
-
I
Nilai.
I
+----
I
15 13 15 16 16 16 16 16 12 13 16 15 18 16 16 15 14 16 13 16
I I I
I I
I I I I 1
I I I I I I I I I
I
.
I I I I
3 3 3 5 5 5 5 5 1 3 5 3 5 5 5 3 3 5 3 5
I. I
I I
I I I I
I I I I
I I I ---I
I
I
15,15
I
4,15
T a b e l 5.6 m e m b e r i i n f o r m a s i b a h w a t a n g g u n g j a w a b d a r i segi pelaksanaan p e r k u l i a h a n cukup t i n g g i .
I I
dosen
.
. ,
.
.
.
VI
Mahasiswa
-
yang
MAHASISWA
dibicarakan
disini
adalah
mahasiswa
j u r u s a n PDU y a n g t e r d a f t a r p a d a s a a t p e n e l i t i a n i n i d i l a k s a nakan, y a i t u berjumlah jau
lima
dari
aspek
587
o r a n g . P r o f i l mahasiswa d i t i n -
yang
meliputi:
(1)
(2) ketertiban mengikuti kegiatan
mahasiswa, partisipasi
dalam
kegiatan ko/ekstra
rencana. s t u d i akademik
kurikuler,
(3)
dan
(5)
e v a l u a s i pencapaian mahasiswa.
. A.
Rencana S t u d i Mahasiswa
I. T e r s e d i a n y a p e d o m a n a n p e n y u s u n a n r e n c a n a s t u d i
Ada dalam
d u a pedoman t e r t u l i s y a n g d a p a t d i p a k a i
merencanakan
studi yaitu:
mahasiswa
(1) b u k u pedoman
(2)
dan
s i l a b u s mata k u l i a h . Buku pedoman memuat a n t a r a l a i n : d a f t a r dan
s e b a r a n mata k u l i a h persemester
pendidikan samping akan dan
secara
tujuan
untuk
setiap
lengkap. S i l a b u s m a t a k u l i a h
mata k u l i a h j u g a p o k o k - p o k o k
kuliah
samping i t u s i l a b u s j u g a untuk
Berdasarkan
setiap angket
jenjang
memuat
pendidikan
yang disebarkan
memuat
bahasan
dibicarakan pada s e t i a p pertemuan pada s a t u d i
jenjang
yang
semester,
kepustakaan secara
mata
lengkap.
k e p ~ d a mahasiswa
dan
d o s e n PA, d i p e r o l e h i n f o r m a s i bahwa s e b a g l e n b e s a r d o s e n dan
mahasiswa
memuat sebagian
daftar
m e n y a t a k a n pedoman ' r e n c n n a
studi
d i
PA
terutama
mata k u l i a h d a n d e s k r i p s 1 a a t a k u l i a h . H a n y a
k e c i l d o s e n PA maupun m a h a s i s w n
menyatakan
bahwa
v a l i d a s i s e j a w a t pdu pedoman
r e n c a n a s t u d i ' t e r s e b u t j u g a memuat
kepustakaan dan sebaran
pokok
71
bahasan,
mata k u l i a h t i a p semester.
Infor-
masi l e b i h t e r p e r i n c i d a p a t d i a m a t i p a d a t a b e l 6 . 1 . T a b e l 6 . 1 Materi Yang D i m u a t d i d a 1 a m ' ~ e d o m a n Penyusunan Rencana S t u d i Menurut Dosen PA d a n M a h a s i s w a . I
I
I I I
I I I
Pedoman r e n c a n a s t u d i memuat
I
I
f
I
I
J u m l a h
d o s e n
I II
%
I I 1 .
I
I
I'
f
%
I
Daf t a r mata k u l i a h 1 9 9 D e s k r i p s i mata k u l i a h I 76 P o k o k b a h a s a n t i a p matal kuliah 1 3 1 K e p u s t a k a a n t i a p mata I kuliah I 11 S e b a r a n t i a p mata k u l i - l t i a p semester 1 15 I
1
I
mahasiswa
142,68 132,76 I 113,36 I 1 4,74 I l6,46
1 232
1100,OO 1
I
I
25
1100,OO 1 I
I
I
2 . Penyusunan r e n c a n a s t u d i l e n g k a p s a t u j e n j a n g
Dalam
b u k u pedoman s u d a h d i c a n t u m k a n s t r u k t u r
s u a t u j e n j a n g p e n d i d i k a n secara l e n g k a p , t e r m a s u k kuliah
w a j i b dan p i l i h a n . Perencanaan s t u d i
program
mata-mata
dapat
disusun
b e r d a s a r k a n pedoman y a n g s u d a h d i s i a p k a n secara b e r s a m a - s a m a o l e h m a h a s i s w a b e r s a m a PA. Ada k e c e n d e r u n g a n s e b a g i a n b e s a r d o s e n PA d a n m a h a s i s w a m e n y a t a k a n bahwa r e n c a n a s t u d i m a h a s i s w a d i d i s k u s i k a n d e n g a n PA
d a n d i d o k u m e n t a s i k a n d e n g a n b a i k . Akan
tetapi
sebagian
d o s e n PA d a n j u g a m a h a s i s w a m e n y a t a k a n bahwa h a n y a
sebagian
bahan
. digunakan
diperhatikan ada
dengan
baik.
Satu
a d a l a h a d a n y a d o s e n PA y a n g
perencanaan
s t u d i sama s e k a l i .
ha1
yang
menyatakan
Rincian
lebih
perlu tidak lanjut
v a l i d a s i sejawat p d u
72
d a p a t d i l i h a t d a l a m t a b e l 6.2. T a b e l 6.2 C a r a P e n y u s u n a n R e n c a n a S t u d i M e n u r u t D o s e n PA d a n M a h a s i s w a I
I
1
I I
I I
C a r a menyusun r e n c a n a studi
I
mahasiswa
I
d o s e n
I
I
I
1 %
l
f
l
%
I
I
l
I
I
bahwa
dalam
I
I
I
f
I
I
I
I
I
D i d i s k u s i k a n d e n g a n PA I dan didokumentasikan d e l ngan b a i k I Sebagian bahan d i g u n a I kan dengan b a i k I Bahan d i g u n a k a n k a l a u I d i m i n t a o l e h PA I T i d a k d i p e r g u n a k a n samal sekali I I
I
I
J u m l a h
3 . P e n y u s u n a n r e n c a n a s t u d i p e r semester
Dalam menyusun
buku
pedoman
telah
r e n c a n a s t u d i mahasiswa
ditegaskan
persemester dan
besarnya
beban s t u d i mahasiswa d i d a s a r k a n pada r e n c a n a s t u d i lengkap, Tabel
6.3 Dasar P e n y u s u n a n R e n c a n a
Studi Persemester M e n u r u t Dosen PA d a n M a h a s i s w a
I
-
I I I
Pedoman r e n c a n a s t u d i mernuat
I
-
I
I
mahasiswa
1
t
I
I
I
t
I I
11. R e n c a n a s t u d i l e n g k a p
I 1
I 12. 13. 14. 15.
satu jenjang Pedoman s e m e s t e r / j a d u a l l IP komulatif/semester 1 B a n t u a n PA 1 Tidak ada rencana 1
I
I
indeks
J u m l a h
p'restasi
komulat i f
f
l
I
d o s e n
I
%
l
I
I
f
l
I
X
I
- - I
I 54 83 92 48 7
I
119,011 1 29,23 1 1 32,39 1 116,901 I 2,47 1
I
I
1 284
1100,OO 1
yang
dicapai
I 6 6 6 4
-
I
22
I
127,271 127,271 127,271 118,191 I
I
I
I
1100,OO 1
mahasiswa,
dan
v a l i d a s i sejawat pdu disamping
itu
juga tergantung kepada
jadwal
73.
kuliah
yang
tersedia.
6.3 mengambarkan p e r n y a t a a n d o s e n d a n
Tabel tentang
mahasiswa
d a s a r yang d i p a k a i dalam penyususnan rencana
mahasiswa
p e r s e m e s t e r . Dosen-dosen
studi
PA c e n d e r u n g
menyatakan
bahwa d a s a r p e n y u s u n a n r e n c a n a s t u d i p e r s e m e s t e r
berpedoman
p e d o m a n semester/
kepada rencana s t u d i lengkap s a t u j e n j a n g , jadwal dan I P komulatif/semester. besar
menyatakan
jenjang/semester itu
ada
penyusunan
rencana
didasarkan pada I P kumulatif
sebagian
rencana
bahwa
T e t a p i mahasiswa
kecil
mahasiswa
sebagian
studi
.
.Di
menyatakan
satu samping
penyusunan
s t u d i tidak dilakukan.
4 . K e s e m p a t a n m e r u b a h r e n c a n a s t u d i p e r semester
Dalam
buku
pedoman
ditegaskan
bahwa
rencana
studi
persemester yang t e l a h d i s u s u n masih d a p a t d i u b a h . Perubahan ini
harus
d i s e t u j u i o l e h PA d a n d i k e t a h u i r e n c a n a s t u d i p e r semester d a p a t
Perubahan minggu
pertama
sampai
dengan
kedua
awal
ketua
jurusan.
dilakukan
pada
semester
yang
bersangkutan.
6.4
Tabel
menggambarkan
kesempatan
merobah
rencana
s t u d i mahasiswa menurut d o s e n d a n mahasiswa. Kesempatan
itu
111-IV
dan
meliputi tidak
m i n g g u 1-11, m i n g g u 11-111, m i n g g u k e
ada
kesempatan.
Ada
kecenderungan
dosen
PA
m a h a s i s w a s e p e n d a p a t bahwa k e s e m p a t a n m e r u b a h r e n c a n a persemester
dilakukan
pada
minggu
ke
111-IV.
dan studi
Namun a d a
s e b a g i a n k e c i l d o s e n d a n m a h a s i s w a y a n g m e n y a t a k a n t i d a k ada
v a l i d a s i sejawat p d u
74
kesempatan merubah r e n c a n a s t u d i . t
T a b e l 6.4 K e s e m p a t a n M e r o b a h R e n c a n a S t u d i P e r s e n e s t e r Menurut Dosen d a n Mahasiswa I
I
I I I
I Waktu p e r u b a h a n r e n c a n a I
I
I
I I. Minggu 1-11
I
studi
I I
f 18 39 53
I
robah
1
J u m l a h
L
M e n u r u t d o s e n PA studi
l
f
l
1 16,221 1 35,131 147,751
I
I
1
0,901
I
1.111
l100,001
I
I
oleh
I
110,001
I
I
I
I
I
10
1100,OO 1I
I
I
p i h a k y a n g membantu p e r u b a h a n r e n c a n a Sedangkan
c e n d e r u n g menyatakan bahwa p e r u b a h a n i t u
bahwa
I
I 1
d o s e n PA. Namun d e m i k i a n a d a s e b a g i a n k e c i l
menyatakan
l
110,001 1 30,OO 1 150,001
1 3 5
a d a l a h d o s e n PA, k e t u a J u r u s a n d a n d o s e n .
mahasiswa
%
I
I
I
I
1
%
I
I
I
I
l
I
d o s e n
I
I
I
1 2 . Minggu 11-111 1 13. Minggu 1 1 1 - I V 1 14. T i d a k a d a k e s e m p a t a n m e l
1
I
I
mihasiswa
tidak ada pihak
yang
membatu
dibantu mahasiswa perubahan
rencana s t u d i . T a b e l 6.5
I I
P i h a k y a n g Membantu P e r u b a h a n R e n c a n a S t u d i M e n u r u t Dosen PA d a n M a h a s i s w a
I P i h a k y a n g membatu p e r u - t bahan rencan s t u d i I
1 I 11. 1 2. 13. 14. 15.
I
I
I
f
PA Ketua Jurusan Dosen Kantor registrasi Tidak ada J u m l a h
I
I
I
1102 1 84 1 63 1 94 1 2
1 1 1 1 1
I
I
I
mahasiswa
d o s e n
I
X
l
I
f
I
29,571 24,351 18,261 27,251 0,571
l
X I
7 7 7 3
-
I I I I
129,17 1 129,17.1 129,16 1 112,50 1
I
I
.
v a l i d a s i sejawat p d u
75
B . K e t e r t i b a n M e n g i k u t i K e g i a t a n Akademik
1. Adanya a t u r a n d a n t a t a t e r t i b a k a d e m i k
Dalam
buku pedoman y a n g d i k e l u a r k a n o l e h
dicantumkan a t u r a n dan tata t e r t i b
telah yang
harus
ditaati
o l e h mahasiswa.
t a t a t e r t i b dimaksud
aturan
adalah jumlah kehadiran
d i p e n u h i mahasiswa, I P minimal dan
tidak
lebih
14
semester.
Semua
Padang
k e g i a t a n akademik
Diantara
harus
dari
IKIP
dan
minimal
yang
masa
perkuliahan
pihak
diharapkan
mengetahui dan mentaati a t u r a n / t a t a t e r t i b t e r s e b u t . Sebagian aturan
dan
besar
menyatakan
bahwa
tata t e r t i b sudah ada, dapat dimengerti,
sudah
disebarluaskan dosen
1
dosen dan mahasiswa
dan d i t a a t i . T e t a p i t e r d a p a t sebagian
kecil
d a n m a h a s i s w a y a n g m e n y a t a k a n bahwa a t u r a n i t u
tidak
,
.
'
ada. Tabel
I I
6.6
Adanya A t u r a n d a n T a t a t e r t i b Akademik Menurut Dosen d a n Mahasiswa
I
I
I I I
I
mahasiswa
I
f
T a t a t e r t i b akademik
t
1 1. Ada a t u r a n d a p a t d i m e
I I 12.
I I I
i
I I
1 3.
I I 14.
I 15. I I
, I
I
I
I
I I
ngerti, disebarluaskan I dan d i t a a t i 1 Ada a t u r a n d a p a t d i m e I ngerti tidak disebarlu- I askan d a n d i t a a t i .I Ada. a t u r a n k u r a n g d a p a t I dimengerti dan d i s e b a r I luaskan 1 Ada a t u r a n k u r a n g d a p a t l dimengerti 1 Tidak ada aturan I
62 32 10 9 1
I
I
X
d o s e n
I
f
I I I I 1 28,07 1 I I I I 1 8,771 I I 1 7,89 1 1 0,88 1 I
9 6 2
2 1
1 114
1100,OO 1 I
I
X
I
I
I I
1 45,OO 1
I I I I 130,001 I I I I 110,001 I I 110,001 1 5,OO 1 I 1100,OO 1 I
I
I
I
I I
I
I 1 54,39 1
I
J u m l a h
-
I
I
I
20
I
I
.
'.
.
. .
.
.
.
.
Dilihat
.
.
d a r i perlu atau tidaknya sudah
.
,
.
'76
v a l i d a s i : sejawat p d u
. .
.
ada, sebagian
dilakukan
besar
aturan
yang
aturan
d a n tata t e r t i b i t u belum mantap d a n p e r l u
I
I
dosen
menyatakan
mahasiswa
I
I
f
I
{-;-+ -
+
Kemungkinan p e r b a i k a n
I
l
%
I
d o s e n 1
I
11. P a d a umumnya t a t a t e r - I
1
I
I I I I
I I
I
12.
I I 13.
I 14.
I I I
t i b sudah mantap, b e r j a l l a n s e p a n j a n g waktu dan I d i s e s u a i k a n d e n g a n kemal juan 1 48 Aturan dan tata t e r t i b I belum n a t a p d a n p e r l u I dirobah 1 39 Berobah s e t i a p tahun I b a h k a n s e t i a p semester I 11 S e t i a p dosen/bagian aka1 d e m i k membuat a t u r a n I. s e n d i r i yang t i d a k d i I kordinasikan 1 15 Tidak ada aturan tata I t e r t i b akademik I 2 -- t - - 1 J u r n l a h 1115
15. I I I
-
1-
f
I I 1 41,74 1 I 1 I I 133,911 I I 1 9,57 1 I I I I I I 113,041 I I 1 1,74 1 I
1
1100,001
8
-
1
10
,
.
%
-- 1 I I I I I I
I
110,OOl
I I
I
180,001 I I
I I I I
I I I I
110,001 I I I I I-1100,OO I1
I
I
I
I
-----
I
I
1
I
I I I I
i
.
.
dirubah.
I
I
.
'
perubahan
T a b e l 6.7 U s a h a P e r b a i k a n A t u r a n d a n T a t a t e r t i b M e n u r u t D o s e n BS-PBM d a n M a h a s i s w a
I I
,
.
I I
~
I
i
Sedangkan
sebagian b e s a r mahasiswa
mengimformasikan
bahwa
p a d a umumnya t a t a t e r t i b i t u s u d a h m a n t a p , b e r j a l a n s e p a n j a n g waktu
dan
terdapat peraturan
disesuaikan sebagian dan
dengan
kemajuan .
k e c i l mahasiswa
yang
tata t e r t i b i t u t i d a k
Narnun
demikian
menyatakan
bahwa
ada.
2. K e t e r t i b a n mengikuti k e g i a t a n akademik
Dari
dokumen
yang ada d i t e m u i
bahwa
untuk
memantau
k e t e r t i b a n mengikuti k e g i a t a n akademik, terutama pelaksanaan kuliah,
digunakan
dua
format.
Pertama
disebut
daf tar
,
.
1.
v a l i d a s i sejawat p d u kegiatan
perkuliahan, yang t i t i k b e r a t n y a
adalah
77
kegiatan
dosen dalam melaksanakan k u l i a h . D a f t a r k e g i a t a n perkuliahan memuat a n t a r a l a i n b e r a p a k a l i d o s e n y a n g b e r s a n g k u t a n n a s u k kuliah dan
d a l a m s a t u s e m e s t e r , materi k u l i a h
jumlah
daftar
yang
nahasiswa yang h a d i r dan t i d a k
diberikan,
hadir.
h a d i r mahasiswa yang t i t i k b e r a t n y a a d a l a h
kehadiran
Kedua, mencatat
m a h a s i s w a u n t u k s e t i a p mata k u l i a h . Daf t a r
i n i d a p a t d i t e l i t i o l e h dosen sewaktu-sewaktu Tabel
hadir
.
6 . 8 mengambarkan p e r s e n t a s e k e h a d i r a n
mahasiswa
d a l a m 1 2 mata k u l i a h . T e r n y a t a k e h a d i r a n r a t a - r a t a m a h a s i s w a u n t u k s e t i a p mata k u l i a h b e r k i s a r a n t a r 7 2 - 9 6 % . Dari 1 2 m a t a k u l i a h yang diambil s e b a g a i sampel pada p e n e l i t i a n
terdapat
satu
mata k u l i a h y a n g n e m i l i k i k e h a d i r a n d i b a w a h 8 0 % y a i t u
mata
kuliah
d e n g a n k o d e DUS 333.
Perincian
lebih
,
lanjut
d a p a t d i l i h a t dalam t a b e l 6 . 8 .
,
I
I I
t I I
I
I I
I
*
I I I I I I I I L-
T a b e l 6 . 8 P e r s e n t a s e K e h a d i r a n H a h a s i s w a d a l a m Dua b e l a s Mata K u l i a h . . . -Kode Mata Ku-I J u m l a h P e s e r - l J u m l a h Ke- i P e r s e n t a s e I liah I ta Kuliah I hadiran I Kehadiran I -+.---... 4---I I PDU 336 I 53 I 51 I 96,22 I PDU 330 1 64 I 59 I 92,18 I PDU 4 2 7 I 42 I 38 I 90,47 . 1 DUS 333 1 44 I 32 I 72,72 I DUS 2 0 1 1 54 I 49 i 90,74 I DUS 2 0 7 I 57 I 51 i 89,47 I DUS 2 0 2 I 52 I 48 I 92,30 I PDU 4 0 5 I 30 1 28 I 93,33 I PDU 4 1 2 I 53 1 50 I 94,34 I DUS 1 0 6 1 87 I 84 i 96,55 I PDU 1 0 4 I 70 I 62 I 88,57 I DUS 101 I 66 I 59 ! 89,39 I DUS 1 0 3 I 43 i 38 1 88,37 I I -L.. . --.-1 I
"
1.-
v a l i d a s i sejawat p d u
78
D i s a m p i n g i t u d a r i w a w a n c a r a d e n g a n k e t u a j u r u s a n PDU diketahui
ba.hwa c a t a t a n k e g i a t a n p e r k u l i a h a n i n i
juga
dilakukan
o l e h d o s e n maupun m a h a s i s w a . Mengenai p e n c a t a t a n k e h a d i r a n d a l a m k u l i a h d a n k e g i a t a n akademik,
sebagian
besar
dosen
menyatakan
bahwa
setiap
k e h a d i r a n d i c a t a t dan didokumentasikan o l e h d o s e n . Sedangkan mahasiswa n e n y a t a k a n s e t i a p k e g i a t a n d i c a t a t secara dan
d i d o k u m e n t a s i k a n secara r a p i o l e h d o s e n d a n ada
sebagian
kecil
lengkap
mahasiswa.
Sekalipun
begitu
mahasiswa
menyatakan
bahwa t i d a k a d a p e n c a t a t a n sama s e k a l i .
yang Rincian
l e b i h l a n j u t d a p a t d i l i h a t p a d a t a b e l 6.9. Tabel
I I I
I
I
6.9
Pencatatan Kehadiran D a l a m Kuliah dan K e g i a t a n A k a d e m i k M e n u r u t D o s e n BS/PBM
I
mahasiswa
Pencatatan kehadiran d a I l a m k u l i a h dan k e g i a t a n I akademik I
I f
I
I
1
I I
,
t I 11. S e t i h p k e g i a t a n d i c a t a t l I secara l e n g k a p d a n d i d o l I m e n t a s i k a n secara r a p i I I o l e h dosen dan mahasis I 1 I wa 12. S e t i a p k e h a d i r a n d i c a I I i tat dan didokumentasi I kan o l e h d o s e n 1 13. P e n c a t a t a n d a n P e n d o k u I I m e n t a s i a n o l e h mhs 1 14. P e n c a t a t a n d i l a k u k a n s e l I kali-sekali oleh dosen I I tetapi t i d a k didokumen I I tasikan 1 15. T i d a k a d a d i c a t a t I
I I I
I
u
m
l
a
h
42
I
I
I
I
I
%
I
f
I
I
I I
I I
I
I
I
I I 136,521
I
24
I 1 20,87 1
I 29
19 1
4
I
125.221 1 I
I I
3
1
I
I
116,521 1 0,87 1 t -1 1100,-- 1
1 I
2 10
I I I
I I
I I
%
I
I I
I
1115 I
d o s e n
I
I
--
J
I
I 1
I
I I 130,001
I I 1 40,OO 1 I I 110,001 I I I I I I 120,001 I I 1 I1100,OO 1 I I I
I
: .
.
.
.
.
.
v a l i d a s i sejawat ' p d u -
. 79.
.
3 . S a n k s i akademik u n t u k mahasiswa-:
I
.
D i d a l a m b u k u pedoman j u g a d i c a n t u m k a n b e b e r a p a akademik
yang
dapat
dikenakan
melanggar
a t u r a n / t a t a t e r t i b y a n g b e r l a k u . Khusus hal-ha1
kepada
yang
dapat
.
sanksi
mahasiswa
yang
mengenai
diberikan
sanksi
kegiatan
akademik,
meliputi
k e h a d i r a n k u r a n g 802, I P k u r a n g d a r i 2 . 0 d a n
.
masa
k u l i a h l e b i h d a r i 14 s e m e s t e r . T a b e l 6.10 J e n i s - j e n i s Penyimpangan P e r a t u r a n y a n g D a p a t D i b e r i k a n S a n k s i Akademik m e n u r u t M a h a s i s w a d a n Dosen I
I
I I I I
I J e n i s1- j e n i s 1 p e n y i m-p a n g a n 1 p e r a t u r a n yang d i b e r i I sanksi I
I
I I
11. I 12. I 13. 14. I I--I
I
I
1
f
I
%
l
f
1
I
Kehadiran k u l i a h mini m a 1 80 % Menabung m i n i m a l 9 s k s persemester I P minimal 2 M a s a s t u d i maksimum S 1 14 semester
-
J
u
L
m
l
a
h
I I I 1 9 3 139,071 I I I 1 40 1 16,811 1 34 1 14,291 I I I 1 71 1 29,831 -1---- 1---------I----------I1 238 1100,001
8 2 3 7
I % I 1 I I 140,OO 1 I I 110,OO 1 115,OO 1 I I 135,OO 1 l
1100,OO
---II I - I . . -
penyimpangan-penyimpangan
l
~
___I
20
T a b e l 6.10 m e n g g a m b a r k a n p e r n y a t a a n d o s e n d a n mengenai
I
I
I
l I
d o s e n
I
mahasiswa
d a r i peraturan
1 -I
mahasiswa akademik
yang d i b e r i k a n s a n k s i kepada mahasiswa. Sebagain b e s a r dosen d a n m a h a s i s w a m e n y a t a k a n bahwa j e n i s penyimpangan yang
peraturan
d i b e r i k a n s a n k s i a d a l a h kehadiran k u l i a h minimal
80%.
I
v a l i d a s i sejawat p d u
80
C. P a r t i s i p a s i Mahasiswa D a l a m K e g i a t a n Ko/Ekstra Kurikuler.
1. J e n i s k e g i a t a n k o - / e k s t r a
J e n i s kegiatan ko-/ekstra bervariasi, dan
k u r i k u l e r yang t e r s e d i a
k u r i k u l e r yang t e r s e d i a cukup
misalnya kegiatan dibidang
pengembangan
b a k a t , k e g i a t a n d i b i d a n g p e n a l a r a n , serta k e g i a t a n
b i d a n g k e s e j a h t e r a a n mahasiswa. Masing-masing j e n i s d a r i bermacam-macam Tabel
I
I
1
I
'
I
minat
I
I
I No. I I 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 '9 1 10 I 1 1 1 12 1 13 1 14 t
I
6.11 J e n i s Program KO-/Ekstra
Kurikuler T e r s e d i a Menurut Mahasisua I
f
J e n i s program yang t e r s e d i a l
I
I
Seni musik/suara Seni tari Seni drama/pertunjukkan Seni rupa/seni l u k i s Sepak b o l a Bulutangkis T e n i s meja T e n i s C a t u r Bela d i r i Pramuka P a l a n g m e r a h remaja Resimen Mahasiswa Pencinta Alam - +J u m l a h
1
I I I I I
I L
yang X
I
I
I
terdiri
kegiatan.
I
I I I I I I I I
di
I
I I
I I I
I 1 1 I I I I I I I I
-
I
1-
T.abel /ekstra
6.11 m e m p e r l i h a t k a n b e r b a g a
kurikuler
1
y a n g d i s e d i ~ k a n IKIi'
j e n i s kegiatan Padang
ko-
(termasuk
I
'
I
1!
Fakultas program
d a n J u r u s a n ) . S e c a r a umum maha:;lswa s e p a k a t ko-/ekstra
kurikuler yang t e r s e d ia
cukup
bahwa banyak,
akan t e t a p i d i l i h a t d a r i d i s t r i b u s i f r e k u e n s i t e r n y a t a t i d a k
v a l i d a s i sejawat pdu keseluruhan disediakan jenis
mehasiswa mengetahui j e n i s - j e n i s tersebut.
kegiatan
adalah
Sebagian besar
program
mahasiswa
program c o / e k s t r a k u r i k u l e r
81 yang
menyatakan
yang
tersedia
r e s i m e n m a h a s i s w a (13,39%), p e n c i n t a alam
(12,16%),
d a n p r a m u k a (12,70%).
2. P a r t i s i p a s i m a h a s i s w a d a l a m k e g i a t a n ko-/ekstra
kurikuler
T a b e l 6.12 J e n i s K e g i a t a n K O - / E k s t r a Terlaksana. I
I
1 No.
I
I
I
Kurikuler yang f
I
I I I
1 44 1 74 1 77 1 74 1 65
1 1 1 1 1
I 4,311 7,251 7,551 7,251 6,371
I I I
I I I
I I I
1 75
1 7,351 I I
I I
I
Bidang minat dan bakat: Kesenian O l a h raga Gudep P r a m u k a M a h a s i s w a Komando R e s i m e n M a h a s i s w a Mahasiswa P e n c i n t a A l a m dan Lingkungan Hidup Bidang Penalaran U n i t k e g i a t a n i l m i a h kokurikuler Latihan keterampilan dan m a n a j emen m a h a s i s w a Pedoman p e n y u s u n a n k a r y a t u l i s ilmiah Seminar akademik mahasiswa Latihan keterampilan p e r s kampus m a h a s i s w a Bidang kesejahteraan mahasis Beasiswa/TID K r e d i t Mahasiswa P e m b e b a s a n SPP Koperasi mahasiswa Asrama m a h a s i s w a U n i t k e s e h a t a n kampus
I 1 27 I 147 1 78 I 23
u
m
l
a
h
%
I I
1 2,651
I
I
14,611 1 7,651 1 2,251
I I I I I I I 103 110,101 1 1 1 1 1 I
J
1
I
I
J e n i s program yang t e r l a k s a n a
37 91 78 50 77
1 1 1 1 1 I
3,631 8,931 7,651 4,901 7,551 1
11020 1100--1
.
.
.
. .
.
.
. .
.
.
.
v a l i d a s i sejawat p d u
6.12 m e m p e r l i h a t k a n p e n d a p a t
Tabel jenis
kegiatan ko-/ekstra
pada
tingkat
Institusi,
mahasiswa
'maupun
baik
Jurusan.
Ada
k e c e n d e r u n g a n mahasiswa menyatakan bahwa j e n i s p r o g r a n terlaksana pencinta adalah
untuk
82
tentang
k u r i k u l e r yang dilaksanakan Fakultas
.
yang
bidang minat dan bakat
adalah
mahasiswa
alam d a n l i n g k u n g a n h i d u p . P a d a
bidang
penalaran
seminar akademik mahasiswa dan u n i t k e g i a t a n
ilmiah
k o k u r i k u l e r sedangkan bidang k e s e j a h t e r a a n mahasiswa
adalah
b e a siswa d a n T I D .
D . Layanan Bimbingan dan Penyuluhan (BP)
Menurut l
p i m p i n a n J u r u s a n PDU, p u s a t b i m b i n g a n d a n
pe-
n y u l u h a n (BP) belum l a g i t e r s e d i a b a i k p a d a t i n g k a t
program
studi,
Layanan
tingkat
bimbingan
dan
j u r u s a n maupun penyuluhan
baru
tingkat
fakultas.
disediakan
pada
tingkat
i n s t i t u t . Bagi mahasiswa yang menghadapi permasalahan khusus dapat
l a n g s u n g a t a u m e l a l u i P e n a s e h a t Akademis
berhubungan
dengan konselor.
Dari
I
bahwa
angket
pusat
berbagai menurut
yang disebarkan,
mahasiswa
berpendapat
layanan bimbingan dan
penyuluhan
menyediakan
jenis
pelayanan. J e n i s
sebagian b e s a r mahasiswa
pelayanan
yang
adalah layanan
tersedia pemberian
i n f o r m a s i d a n l a y a n a n k o n s e l i n g i n d i v i d u . Namun d e m i k i a n a d a sebagian I
kecil
mahasiswa
yang
seperti d i atas t i d a k p e r n a h a d a .
menyatakan
bahwa
layanan
.
.
v a l i d a s i sejawat pdu T a b e l 6.13. I
I
I No. I
I
I I
I
I
1
1
2
1 1 1 1 I 1 1 1 t I
3 4 5 6
I I I I I I I I I I I
7 8 9
I
j
83
P e n d a p a t Mahasiswa T e n t a n g J e n i s P e l a y a n a n y a n g D i s e d i a k a n o l e h P u s a t BP. 1
I
Jenispelayanan yangdisediakan
1
-
I I Layanan pengumpulan d a t a ( t e r u t a I I I data pribadi 149 112,881 Layanan pemberian i n f o r m a s i I 65 117,111 Layanan penempatan 1 27 1 7,111 L a y a n a n cara-cara b e l a j a r 163 116,571 Layanan k o n s e l i n g p e r o r a n g a n 1 65 117,111 Layanan bimbingan a t a u k o n s e l i n g ke I I I lompok 1 6 1 116,101 L a y a n a n p e l i m p a h a n a t a u a l i h t a n g a n 1 19 1 5,001 L a y a n a n p e n i l a i a n a t a u t i n d a k l a n j u t l 27 1 7,111 Tidak ada 1 4 1 1,011 I u m l a h 1 380 1100,01
Pendapat Bimbingan
mahasiswa t e n t a n g bagaimana
I
I
f
I
I
I
I
I
I
%
pelayanan
Pusat
dan Konseling diberikan dapat d i l i h a t d a r i
tabel
Sebagian
besar
mahasiswa
menyatakan
bahwa
cara
p e m b e r i a n p e l a y a n a n k e p a d a m a h a s i s w a o l e h p u s a t BK d i l a k u k a n bila
d i p e r l u k a n . Akan t e t a p i a d a m a h a s i s w a y a n g
bahwa
pelayanan
yang
diberikan
oleh
menyatakan
pusat
BK
tidak
kelihatan. T a b e l 6.14 P e n d a p a t M a h a s i s w a T e n t a n g C a r a P e l a y a n a n y a n g D i b e r i k a n o l e h P u s a t BK. I
I
INomor
I
I I I I I I I I
I
I
C a r a memberikan p e l a y a n a n
I
I
f
I 1 1 1 1
.
I
Setiap k a l i diperlukan Menurut j a d w a l yang d i s e d i a k a n Insidentil Tidak nenentu Tidak kelihatan
I
J
7
%
I
I
1 2 3 4 5
1
u
m
l
a
h
1 44 138,26 1 29 125,22 1 3 1 2,61 1 8 1 6,96 1 31 126,95 f --------i1115
I
I
I I 1 1 1 1. 1
1100,001I
I
/
Lokasi melayani
pelayanan
mahasiswa,
yang digunakan o l e h p u s a t sebagian
besar
mahasiswa
BK
dalam
menyatakan
.
.
.
v a i i d a s i sejawat p d u pelayanan
dilaksanakan
mahasiswa
yang
fakultas.
d i
menyatakan
Inf ormasi
BK.
pusat
pelayanan
terperinci dapat
Namun
BK
84
'
banyak
juga
dilakukan
dilihat
pada
'
d i tabel
T a b e l 6 . 1 5 T e m p a t P u s a t BK M e l a y a n i M a h a s i s w a I
I
INomor I I 1 1 2 I 3 I 1 4 I 5 I I
I I
I
1
1 1
I 1 1
I I
1
1
I
J
I
C a r a memberikan p e l a y a n a n
I f 1 - 1 Memberikan p e l a y a n a n d i p u s a t BKI 1 0 1 Memberikan p e l a y a n a n d i f a k u l t a s l 21 Team P u s a t BK m e n g u n j u n g i j u r u - I s a n u n t u k memberikan p e l a y a n a n 1 8 Melayani permintaan khusus 1 8 Membuat s e l e b a r a n u n t u k warga I kampus d a n l u a r kampus memanf a a t l k a n p e l a y a n a n p u s a t BK 1 19 -
u
m
1
I
I
%
I
164,33 113,37 I 1 5,10 1 5,lO i
1 1 I 1
I
1
I I
112,lO 1
-
l
a
h
1
1157
1100,001
I
I
I
E . E v a l u a s i P e n c a p a i a n Mahasiswa
1. Bahan p e n y u s u n a n a l a t e v a l u a s i
P a d a d a s a r n y a p e n i l a i a n d i l a k s a n a k a n secara p r o f e s i o n a l oleh
dosen
didasarkan
mata
kuliah
yang
bersangkutan.
Evaluasi
kepada k e h a d i r a n , k e a k t i f a n p e n y e l e s a i a n
tugas-
tugas t e r s t r u k t u r , dan u j i a n . Menurut
pimpinan
Jurusan
PDU
, sunber-sumber
t e r c a k u p d a l a r n p e n i l a i a n m e l i p u t i b a h a n k u 1 i a h , buku
yang wajib,
buku a j a r a n , isi bahan d i s k u s i d a n t u g a s Menurut adalah I
I 1
I I
bahan
s e b a g i a n b e s a r d o s c n , cakupnn sumber kuliah
dan
buku
wajib.
Sedangkan
evaluasi menurut
m a h a s i s w a a d a l a h b a h a n k u l i a h . Namun d e m i k i a n a d a p u l a s e b a g i a n k e c i l m a h a s i s w a d a n d o s e n m e n y a t a k a n bahwa c a k u p a n
.
.
v a l i d a s i sejawat pdu sumber
penilaian
m e l i p u t i buku w a j i b , b a h a n
85
kuliah,
buku
anjuran,bahan d i s k u s i dan t u g a s . T a b e l 6 . 1 6 Sumber P e n i l a i a n M e n u r u t Dosen d a n Mahasiswa I'
I
I I I I
I Cakupan sumber p e n i l a i a n t I I
I
1
I I . Bahan k u l i a h 1 2 . Buku w a j i b 13. Buku a n j u r a n 1 4 . Bahan d i s k u s i 15. T u g a s
1 I 1 1 1
I
I
I
I
f
111 95 72 59 77
I
J
u
m
l
a
h
I
1
I
II
I %
126,81 122,95 117,39 114,25 118,60
f
1 1 1 I 1
18
1100,OO 1
I I I l I
1 1 1 1 1 I I1100,OO 1 136,25 136,25 116,67 113,89 119,44
18 12 10 14
I
I
I
%
I
I
I
414
l
I
I l
I
I
I
Dosen
I l I
I
I
Mahasiswa
72
I
I
I
2. J e n i s e v a l u a s i yang digunakan
Jenis terdiri jawab
e v a l u a s i yang d i l a k s a n a k a n pada J u r u s a n
dari
u j i a n akhir semester,
Ekonomi
ujian
priodik,
tanya
dalam k u l i a h , t u g a s dan . p a r t i s i p a s i .
Sebagian
besar
d o s e n m e n y a t a k a n bahwa j e n i s e v a l u a s i y a n g d i g u n a k a n
adalah
T a b e l 6 . 1 7 J e n i s E v a l u a s i y a n g D , i p e r g u n a k a n Dosen I
I
I I I I I
I
Mahasiswa
C
I
Jenis evaluasi
1 1. U j i a n a k h i r semester 1 2 . Ujian priodik tengah I semester 1 3. Tanya jawab d a l a m I kuliah 1 4 . T u g a s 1 5. P a r t i s i p a s i I I J u m 1 a . h
I
Dosen
I
I I
I
I
f
I l
I
I X
l
I f
I
I
I
I
I
127,67
I I
18 18
110,68 118,36 111,51
1 I 1 1 1
I
I
1100.--
1
1
I 1 I 1 I 1
101
I 116
I 39 67 42
I
I
1
131,78
365
l
X I
I
10 18 14
123,08 I 123,08 I 112,82 123,08 117,94 I
I
I
78
I I I l I 1 I I
I I
1 1 I
1100,OO 1
v a l i d a s i sejawat p d u
u jian
akhir
sebagian yang
semester, u j i a n p r i o d i k d a n
besar
tugas.
m a h a s i s w a m e n y a t a k a n bahwa
digunakan
adalah
u jian
priodik
86
Sedangkan
jenis
evaluasi
semester.
tengah
Informasi l e b i h t e r p e r i n c i dapat d i a m a t i dalam t a b e l 6.17. Berkenaan jurusan
PDU
perbuatan, Sebagian
dengan bentuk e v a l u a s i yang terdiri
dari
objektif,
digunakan
essay,
pada
tes
lisan,
p e n y u s u n a n m a k a l a h , membuat m o d e l
dan
latihan.
b e s a r d o s e n d a n m a h a s i s w a m e n y a t a k a n bahwa
e v a l u a s i yang mereka pergunakan a d a l a h t e s e s s a y .
bentuk.
Informasi
l e b i h t e r p e r i n c i dapat diamati pada t a b e l 6.18. T a b e l 6 . 1 8 Bentuk E v a l u a s i yang Digunakan r
I I I
Bentuk e v a l u a s i yang digunakan
I I I
1
x
I I
Dosen
I I
I
I
I
I
Mahasiswa f
I
I
.
I
I
I
I
I
I
1
f
l
X
I
I
11. 12. 13. 14. 15.
Tes o b j e k t i f Tes essay Tes l i s a n Tes perbuatan Penyusunan makalah 16. Membuat m o d e l 17. L a t i h a n I I J u m l a h
1 '61 1106 I 33 1 7 1 29 1 2 1 42
1 21,78 1 137,871 1 11,79 1 1 2,50 1 110,361 1 0,711 115,001.
I
I
1
280
Untuk jurusan
mahasiswa
I
1100,OO 1
56
1100,OO I1
mahasiswa
k r i t e r i a yang m e l i p u t i
nilai
kecil
m e n y a t a k a n bahwa p e n e n t u a n n i l a i
d a n l a i n - l a i n 2 5 % . Namun d e m i k i a n mahasiswa
menyatakan
bahwa
pada ujian
Sebagian b e s a r dosen dan
semester
akhir
mahasiswa d i d a s a r k a n kepada n i l a i u j i a n a k h i r 50%
+
-7'
I
I
I
a k h i r , n i l a i priodik dan lain-lain.
114,271 132,141 110,711 1 3,56 1 I 10,71 1 1 3,71 1 125,001
I
m e n e n t u k a n n i l a i a k h i r semester
PDU d i g u n a k a n
8 18 6 2 6 2 14
I
I
I
[
25%
l
terdapat
penentuan
+
priodik sebagian
nilai
akhir
,
.
.
v a l i d a s i s e j a w a t pdu
87
mahasisua hanya d i d a s a r k a n pada n i l a i u j i a n a k h i r . I n f o r m a s i l e b i h l a n j u t dapat diamati pada t a b e l 6.19.
.
T a b e l 6.19 Penentuan Nilai Akhir Semester I
I
I
I Kriteria penentuan n i l a i l II
1
I k
f
I
I I. I 12. I 13.
Nilai u j i a n a k h i r 50% +~riodik25X+D1125 ~ i i a ai k h i r 6 0 % + p r i o d i k 20% + d l 1 20% U jian akhir
I
J
u
m
l
a
h
1
I
I
Mahasiswa
I % 1 73 I 1 38 1 4 1 115
I
I
I
I . % I
I I
I 163,48 I 133,04 1 3,48
I
f
1100,OO 1
I
%
I
I
I
I 1 I 1 1
I I
Dosen
16 4
20
I 180 I 120 I
I I I I I I I
1100,OO 1
8 . C a r a p e m b e r i a n umpan b a l i k
Cara
pemberian
umpan
balik
d i l a k u k a n , t e r d a p a t jawaban yang
terhadap
evaluasi
yang
serupa d a r i sebagian besar
d o ~ e nd a n m a h a s i s w a ; y a i t u k a d a n g - k a d a n g d i k e m b a l i k a n d e n g a n
.
n i l a i dan ~ e n j e l a s a n Keterangan lebih terperln~:fl tezlllhat pada t a b e l 6.20. T a b e l 6.20. C a r a Pemberian Balikan Terhadap E v a l u a s i I
I
I I I
I I I
C a r a pemberian b a l i k a n
t
I
I
S e l u r u h P e k e r j a a n (lem-1 b a r j awaban, l a p o r a n t u - l gaa) d i k s a b a l i k a n de- I ngan n i l a i d a n penje-l lasan. I Kadang-kadang d i k e m b a - I l i k a n dengan n i l a i dan I penj e l a s a n I S e l u r u h P e k e r j a a n dikem l b a l i k a n dengan n i l a i I t a n p a penj e l a s a n I I
I
I
J
u
m
l
a
h
1
I
Mahasiswa I f I %
I
Dosen
I .
I
f
I
X
1
.
v a l i d a e i sejaMat pdu
.
88
9. Sistem penghargaan ?
Menurut mempunyai
j u r u s a n PDU , k e p a d a
pimpinan prestasi
akademik
diberikan
mahasiswa beberapa
bentuk
p e n g h a r g a a n a n t a r a l a i n b e a siswa, p e n g a m b i l a n b e b a n l e b i h b a n y a k u n t u k semester b e r i k u t n y a d a n
yang
yang
kredit
kesempatan
t r a n s f e r k e j e n j a n g program yang l e b i h t i n g g i . Ditinjau prestasi kepada
dari
akademik mahasiswa
sebagian
besar
disediakan prestasi
ada
tidaknya
penghargaan
mahasiswa, d a r i a n g k e t dan
t e r ja r i n g
dosen
yang
disebarkan
i n f ormasi
mahasiswa dan dosen menyatakan
penghargaan akademik
terhadap
mahasiswa
yang menonjol s e p e r t i
terhadap
bahwa
memang
yang
yang
ada
memiliki
diungkapkan
o l e h t a b e l 6.21. T a b e l 6 . 2 1 . P e n g h a r g a a n T e r h a d a p P r e s t a s i Akademik M e n u r u t Dosen BS/PBM
I I
I I
I
I I
+-
I 11. A d a 12. Tidak ada
1 1
t I
~ahasiswa I I
f 87 28
m
l
a
1
h
I
I
I
115
f
l
%
l I I
14 6
170 1 30
20
+--------I 1100,OO 1
I
1100,OO 1 I
i
I
1 % 1 .I--------+--I I 75,651 124,351 I
I
u
I
Dosen
I
I
J
I
I
I
Tersedianya penghargaan I t e r h a d a p p r e s t a s i akade- t mik. I
I
1
I
I
I
I I
Dikaji
d a r i s u d u t kapan penghargaan t e r h a d a p
akademik d i b e r i k a n ,
d i p e r o l e h informasi sebagaimana
prestasi diung-
kapkan dalam t a b e l 6 . 2 2 . Sebagian
besar
d o s e n m e n y a t k a n bahwa
penghargaan
itu
d i b e r i k a n p a d a s e t i a p a k h i r p e n y e l e s a i a n p r o g r a m s t u d i . Akan
tetapi
v a l i d a s i sejawat pdu
89
s e b a g i a n b e s a r mahasiswa menyatakan penghargaan
itu
d i b e r i k a n s e t i a p a k h i r semester.
-
T a b e l 6.22
Jadwal Pemberian Penghargaan Terhadap P r e s t a s i Akademik M e n u r u t Dosen BS/PBM
I
I
I I I
I
I I
Waktu p e m b e r i a n p e n g h a r gaan I
Mahasiswa f
l
11. 12. I 13. I I I
I
I
S e t i a p a k h i r semester S e t i a p a k h i r semester genap Setiap akhir'penyeles a i a n program s t u d i
1 1 1 I 1
Dosen
I I
I
l
10 80
I
I
f
I
u
m
l
a
h
1
115
%
I I I
I
6
1 3
I
I
J
l I
I
1 21,74 1 I I 1 8,701 I I 169,561
25
I .i
I
%
I
I ~-
i
I
1100,OO 1
10
1 60 I I 10 I 1 30
i I I I I I I 1 1100,OO i
10. D o k u m e n t a s i h a s i l e v a l u a s i
Menurut tidaknya I I
kantor
pimpinan
disimpan
jurusan,
hasil
evaluasi
pada dua tempat y a i t u pada
setidak-
jurusan
b i r o registrasi mahasiswa. S e l a i n i t u dosen
dan
pembina
C a r a Memperoleh d a n Menyimpan Hasil E v a l u a s i M e n u r u t Dosen M a h a s i s w a
T a b e l 6.23 I
I
I
I
I C a r a memperoleh d a n peI Mahasiswa 1 Dosen I I nyimpanan h a s i l e v a l u a s i I I 1 I
I
+ 11. N i l a i I I 12. I I 13. I 14. I I I
f
I I
I
I
X
I I
I P diperoleh sebel lum p e n y u s u n a n r e n c a n a I studi 1 Nilai d i p e r o l e h dalam I w a k t u maksimum d u a h a - I ri 1 Nilai d i s i m p a n h a n y a p a l d a s a t u tempat 1 Nilai d i s i m p a n hanya p a l d a dua tempat I
I I I I 90 153,251 13 I I I I 20 111,831 9 I I 16 1 9,471 7 I I 43 125,451 1 i I 1169 1100,OO 1 30 I
J
u
m
l
I -
a
h
f
I
t
-A
I
l
%
l I I I I I 143,341 I I I 1 130,001 I 1 123,331 I I 1 3,33 1 I 1100,OO 1
I
I
v a l i d a s i sejawat p d u
mata
masing-masing hasil
k u l i a h j u g a mempunyai
catatan
yang dilakukan. D i samping
evaluasi
itu
d i j a r i n g m e l a l u i a n g k e t memberikan
tentang
pernyataan
dosen dan mahasiswa t e n t a n g pendokumentasian h a s i l yang
80
evaluasi
informasi
seperti
yang d i p e r l i h a t k a n o l e h t a b e l 6.23. Menurut tidaknya kantor
pimpinan
disimpan
hasil
evaluasi
pada dua tempat y a i t u pada
b i r o registrasi mahasiswa.
mata
masing-masing hasil
jurusan,
jurusan
Selain itu'dosen
k u l i a h j u g a mempunyai
itu
d i j a r i n g m e l a l u i a n g k e t memberikan
tentang
pernyataan
dosen dan mahasiswa t e n t a n g pendokumentasian h a s i l yang
dan
pembina
catatan
yang dilakukan. D i samping
evaluasi
setidak-
evaluasi
informasi
seperti
yang d i p e r l i h a t k a n o l e h t a b e l 6.24. Sebagian cara
besar
memnyimpan
dan
dosen dan mahasiswa memdapatkan
hasil
menyatakan evaluasi
bahwa sebelum
penyusunan rencana s t u d i .
11. P r a k t i k u m
Ketersediaan s a r a n a untuk praktikum mahasiswa dan yang
d a p a t ditempuh mahasiswa u n t u k
memanfaatkannya
cara dapat
diamati d a r i tabel 6.24. Sebagian ketersediaan
besar
dosen
dan
mahasiswa
s a r a n a untuk praktikum masih
menyatakan
kurang
m e n g g u n a k a n s h i f t . Namun t i d a k s e o r a n g d o s e n p u n ketersediaan kelompok.
sarana
untuk
praktikum
cukup
walaupun menyatakan
untuk
sist e m
.
.
v a l i d a s i sejawat pdu T a b e l 6 . 2 4 P e n d a p a t M a h a s i s w a d a n Dosen Kesediaan S a r a n a Untuk Praktikum
91
Tentang
I
I
I K e t e r s e d i a a n s a r a n a unI t u k praktikum ,I
I
I Mahasiswa I Dosen I I I I 1 I f I % I f I % I 1I 11. Cukup u n t u k sistem k e - I 1 I I I I lompok / s h i f t 1 19 116,521 I I 12. Masih kurang, walau I I I I I I menggunakan s h i f t 1 65 156,521 12 I 60 I 13. S a n g a t k e k u r a n g a n 1 31 126,961 8 1 40 I
Dilihat diperoleh bahwa
dari
1
carapemanfaatan
sarana
praktikum
dosen
menyatakan
i n f o r m a s i bahwa s e b a g i a n b e s a r
sarana
praktikum
dapat
dipergunakan
secara
tidak
p e n u h . Akan t e t a p i s e b a g i a n b e s a r m a h a s i s w a m e n y a t a k a n d a p a t menggunakan
sarana
praktikum dalam
jam
waktu
pelajaran.
T a b e l 6 . 2 5 C a r a Penggunaan S a r a n a Praktikum M e n u r u t D o s e n BS/PBM d a n M a h a s i s w a I
I
1 C a r a penggunaan s a r a n a I praktikum I
I I I
I I 1. I I 12. I I 13. I 14. I 15.
I
Dapat dipergunakan d i l u l a r maupun d i d a l a m j a m I pelajaran 1 D a p a t d i p e r g u n a k a n ha- I nya dalam waktu p e l a j a r l an 1 D a p a t d i p e r g u n a k a n secal ra t i d a k penuh 1 D i p e r g u n a k a n h a n y a un- I t u k demontrasi saja 1 Tidakdapat samasekalil
?
I
J
'
m
l
a
h
I
Namun bahwa
ada
sekali.Untuk
praktikum
I
15
37 33
I
%
I I 113,04 1 I 132,18
l
I
1
I I 1 I I
I I
I
1115
-.-I
1
1
I
1
0
1
0
I
I 1
7
1 20
1
I 1 1 I
0
1 1 0 3----------I 1100,001 I
mahasiswa
7
1 1 I 1 I 1 I I 1 1
menyatakan
dipergunakan
sama
melihat informasi yang l e b i h t e r p e r i n c i
dapat
dilakukan pada t a b e l 6.25.
dapat
%
I
I
tidak
l
I
1 I I 128,691
dan
I I
I
f
I
I I 116,521 1 9,57 1 {--41100,OOl
19 11
Dosen
I
1
sebagian k e c i l dosen
saran
I
I
f
__I(
u
1
I
Mahasiswa
. .
..
Sarana
menyangkut
banyak h a l ,
b e s a r d i antaranya d i k e l o l a pada
akan
tingkat
tetapi
sebagian
lembaga/institut.
Karena i t u yang akan diinformasikan d i s i n i hanyalah saranasarana
yang
d i k e l o l a pada tingkat
jurusan/program
studi,
t e r u t a m a workshop dan k e p u s t a k a a n j u r u s a n .
A.
Work-Shop.
J u r u s a n PDU m e m i l i k i 4 b u a h w o r k - s h o p
yang dimanfaatkan
p r o g r a m s t u d i . Ke-empat
untuk
masing-masing
sebut
a d a l a h workshop k o p e r a s i ,
workshop
workshop
ter-
akutansi,
work-
s h o p tata n i a g a d a n workshop a d m i n i s t r a s i p e r k a n t o r a n .
1. L u a s w o r k s h o p '
.
Pemanfaatan workshop bidang
yang
.
lainnya.
workshop d i s e s u a i k a n
telah tersedia
saran? program
perkantoran
memiliki
yang l e b i h b e s a r dibandingkan denian tiga
workshop
Workshop
pada
dengan
masing-masing
studi.
ruangan
luas
adminstrasi
Jumlah mahasiswa masing-masing program s t u d i
yang
memanfaatkan workshop u n t u k t a h u n k u l i a h 1990/1991 a d a l a h 99
o r a n g untuk program s t u d i tata n i a g a , 137 orang
studi
administrasi
akutansi luas
perkantoran, 172
orang
workshop
masing-masing
program
studi,
program
program
dan 95 o r a n g program s t u d i k o p e r a s i . D a r i
;
studi rincian
rasio
workshop dengan mahasiswa d a p a t d i l i h a t pada t a b e l 7 . 1 .
-
luas
.
v a l i d a s i s e j a w a t pdu
93
-
T a b e l 7 . 1 . . R a t i o L u a s masing-masing Workshop Dengan J u n l a h M a h a s i s w a I
I
I I
J e n i s workshop
1
Workshop K o p e r a s i Workshop A k u t a n s i Workshop T a t a N i a g a Workshop A d m i n i s t r a s i Perkantoran
,
I
I I I I
jumlah
I
, 7 6 , 4 2 , 7 3
I I i I I
1
72 72 72
I I 1
l 1 : 0 1 1 : 0 l l : 0 I 1 1 :
144
I
dari
ratio
I
I 1
I
Dihitung
I
I
I luas(m2) I
.
1,05
I
I
mahasiswa
yang
maka r a t i o r a t a - r a t a l u a s w o r k s h o p
workshop
memanfaatkan yang
tersedia
u n t u k j u r u s a n PDU a d a l a h 1 : 0 , 7 2 . Akan t e t a p i d i h i t u n g d a r i jumlah
m a h a s i s w a j u r u s a n PDU s e b a n y a k 5 8 7 o r a n g maka
ratio
1 : 0,61.
l u a s workshop t e r h a d a p mahasiswa a d a l a h
2. Kelengkapan p e r a l a t a n
Dari
hasil
observasi
yang
tim
dilakukan
peneliti
I I
terlihat
bahwa
b a i k workshop t a t a
niaga
maupun
workshop
akutansi n y a r i s t i d a k memiliki p e r a l a t a n samasekali, kecuali dua
kaca
pengamat u n t u k workshop t a t a n i a g a
dan
beberapa
almari g a n t u n g / d i n d i n g m i n i u n t u k w o r k s h o p a k u t a n s i Workshop
koperasi
nerupakan
worksshop
.
tertua
pada
j u r u s a n PDU. K e l e n g k a p a n p e r a l a t a n y a n g d i m i l i k i a n t a r a l a i n perangkat I
arsip,
nobiler
yang digunakan u n t u k
bahan praktikum,
administrasi/akutansi pengelola perlatan
workshop yang
serta berbagai
koperasi koperasi,
contoh
secara kalau
praktikum,
ada sudah nencapai angka s e k i t a r
d a r i yang dibutuhkan.
kelengkapan
umum.
ditaksir
almari
Menurut kelengkapan
99
persen
.
.
.
.
,
.
.
,.
.
' v a l i d a s i sejawat pdu
Workshop
Administrasi
perkantoran t e r d i r i
atas
ruangan yang masing-masingnya d i m a n f a a t k a n u n t u k
tiga
praktikum
mengetik dengan p e r a l a t a n mesin k e t i k s e d e r h a n a dengan 72
,
m2
94
.
untuk praktikum dengan p e r a l a t a n mesin t i k
luas
moderen
( n e s i n . t i k l i s t r i k ) s e l u a s 7 2 m2 d a n 7 2 m2 l a i n n y a d i g u n a k a n sebagai yang
r u a n g workshop komputer. J e n i s p e r a l a t a n
terdapat
pada
workshop i n i a n t a r a
praktikum
lain;
mesin
s e d e r h a n a 72 b u a h , m e s i n t i k l i s t r i k (IBM) 1 2 b u a h , dua
unit
pemandu/deteksi
alat
berbagai t i p e 12 unit,
berikut
komputer
dalam
buah, mesin h i t u n g dalam b e r b a g a i j e n i s
diktaphone
dioperasikan
mengetik,
tik
49
,
unit
24
diantaranya
tidak
6
bisa
k a r e n a t i d a k l e n g k a p n y a komponen p e n u n j a n g ,
1
s e t 'mesin p r e s s p l a s t i k , dan s a t u u n i t a l a t p e n j i l i d . . S e l a i n itu
work
dengan I
shop
administrasi
perkantoran
juga
dilengkapi kursi
p e r a n g k a t m o b i l e r l a i n n y a , s e p e r t i meja,
, f i l l i n g kabinet dan kartu kendali.
almari a r s i p Hasil
peneliti
masih
wawancara
dan
observasi
dilakukan
terutama jumlah perangkat komputer yang
jauh d a r i yang dibutuhkan,
persen.
yang
menyimpulkan jumlah p e r a l a t a n y a n g t e r s e d i a
praktikum
Lebih
praktikum
dan
diperkirakan
lanjut dilihat dari
penataan
t i m
untuk
tersedia
sekitar sarana
30
untuk
maka l u a s w o r k s h o p y a n g t e r s e d i a m a s i h j a u h
dari
mencukupi. Informasi
yang d i j a r i n g m e l a l u i angket yang
diedarkan
kepada mahasiswa t e n t a n g k e t e r s e d i a a n s a r a n a u n t u k p r a k t i k u m seperti 57,41 .
diperlihatkan oleh tabel 6.2, persen
menunjukkan
mahasiswa menyatakan masih
kurangnya
sekitar sarana
.
walaupun
dipakai
untuk
sistem
kelompok/shif t .
Pendapat
95
v a l i d a s i sejawat pdu
I
mahasiswa
I
tentang
ketersediaan
sarana
untuk
praktikum,
secara t e r p e r i n c i d a p a t d i l i h a t p a d a t a b e l 7 . 2 .
T a b e l 7.2. P e n d a p a t M a h a s i s w a T e n t a n g K e t e r s e d i a a n S a r a n a Untuk Praktikum. 7
I
I
I
I
I Cukup u n t u k s i s t e m k e l o m p o k 1 Masih kurang, meskipun d i p a k a i I sistem kelompok/shift
1
I
1. 2.
I
I
I
.
3. 1 Sangat kekurangan 7 I J u m l a h
dikelola
I
62 27
+---
v
I
I
I
117,59
1
I
I
1 57,41 125,OO
1 I --I
1 108
1100,-
I
B. Kepustakaan
Kepustakaan 1
19
1 1
r %.
I
f
I
1
'
.
I
I ketersediaan sarana pratikum
1 I
1
I No.
merupakan
sarana
penunjang
j u r u s a n PDU. I n f o h a s i y a n g
yang
disampaikan
ikut
pimpinan
j u r u s a n jumlah buku d a l a m b e r b a g a i j u d u l y a n g t e r s e d i a ..saat
I
penelitian
i n i dilakukan s e k i t a r 2.500 buah.
Dilihat . dari
I I
komposisi
I
adalah
buku
yang t e r s e d i a , sebagian
buku-buku
p e n u n j a n g mata k u l i a h
besar
diantaranya
bidang
studi
dan
I
I
hanya
sebagian
mata
jurusan
I
jumlah
I I
I
dalam
sesuai dan
dengan
kuliah
dasar
.
Buku-buku
I I
berhubungan
k u l i a h p r o s e s b e l a j a r m e n g a j a r d a n mata
kepend i d ikan
1
k e c i l d i a n t a r a n y a yang
i n i t e r u t a m a d i p i n j amkan k e p a d a s t a f p e n g a j a r d e n g a n mata k u l i a h
yang
j u d u l buku y a n g t e r s e d i a m a s i h
keadaan
t e r t e n t u d a p a t dimanfaatkan
secara p e r 6 r a n g a n a t a u kelompok.
dibina.
Walaupun
terbatas oleh
namum
mahasiswa
4
