Master of Science in de Tandheelkunde (2-jarig) Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding

Master of Science in de Tandheelkunde (2-jarig) Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

I

-Opbouw opleiding Deze masteropleiding tandheelkunde is een tweejarige opleiding die bestaat uit 120 studiepunten. De tweejarige masteropleiding wordt afgesloten met een officieel diploma. Na afronding van de masteropleiding Tandheelkunde mag je de internationaal erkende titel Master of Science in de Tandheelkunde (MSc) voeren. -Het programma (Master) Het onderwijsprogramma kent in het eerste jaar een thematische aanpak van blokken en lijnen die voortborduren op de bacheloropleiding, waarbij door meerdere vakgebieden in samenhang het onderwijs wordt aangeboden. In de masteropleiding komt de student in aanraking met alle facetten van de tandheelkunde. Aan het eind van de tweejarige masteropleiding heeft de student kennis van vaardigheden in en vertoont hij het juiste gedrag behorend bij de diverse domeinen uit het Raamplan Tandheelkunde (versie 2000). -Doel van de opleiding en eindtermen De opleiding beoogt de student in staat te stellen tot: (1) levenslang leren; de opleiding stelt de student in staat de eindkwalificaties genoemd in Raamplan Tandheelkunde 2000 te bereiken zelfstandig en door samenwerking met anderen zich te ontwikkelen tot een tandheelkundige beroepsbeoefenaar met een professionele houding; (2) zelfstandige beroepsuitoefening; aan het eind van de opleiding moet de student in staat zijn om, conform de eindkwalificaties genoemd in het derde lid, zelfstandig de regelmatig voorkomende problemen in de mondzorg adequaat op te lossen volgens de dan geldende richtlijnen en met inachtneming van de integriteit van de patiënt; (3) toepassen van academische vaardigheden zoals argumenteren, schrijf-, spreek- en onderzoeksvaardigheden, op juiste wijze citeren en vermelden van bronnen. Studenten oefenen in het zelfstandig en creatief oplossen van en kritisch reflecteren op complexe problemen. -Toetsing/vaardigheden Voor uitgebreidere informatie kunt u terecht op http://www.studieweb.acta.nl -Schema opbouw opleiding Opleidingsscheme 2-jarige Master Tandheelkunde


II

Inhoudsopgave

Master 1 2 jarige Master

1

Master 1 3 jarige opleiding

1

Master 2 2 jarige Master

2

Master 2 3-jarige opleiding

2

Vak: Afwijkingen van het kaakgewricht en speekselklieren

2

Vak: Diagnostiek en rehabilitatie

4

Vak: Functie 4

6

Vak: Functieherstel met uitneembare voorzieningen

8

Vak: Groei en ontwikkeling

9

Vak: Lijn diagnostiek en casuïstiek

11

Vak: Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek

11

Vak: Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek, klinisch wetenschappelijke scholing

14

Vak: Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek, klinische verdieping

16

Vak: Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek, onderwijspraktijk

19

Vak: Lijn functieherstel met behulp van implantologie en parodontologie

21

Vak: Lijn functieherstel met behulp van orthodontische behandeling

23

Vak: Lijn functieherstel met uitneembare voorzieningen

24

Vak: Lijn klinische pedodontologie

25

Vak: Lijn onderwijspraktijk

27

Vak: Lijn orthodontie

28

Vak: Lijn pedodontologie

29

Vak: Lijn praktijkmanagement

31

Vak: Lijn stages

31

Vak: Lijn volledige prothese

32

Vak: Masterprofiel

33

Vak: Medische tandheelkundige interactie II

35

Vak: Mens en ziekte 3

36

Vak: Mond en ziekte 5

36

Vak: Mondziekten, kaakchirurgie en functionele anatomie

38

Vak: Onderwijspraktijk

39

Vak: Ontwikkeling

44

Vak: Pedodontologie

46

Vak: Pijn en trauma

47

Vak: Portfolio

48

Vak: Portfolio

49

Vak: Professionaliteit en portfolio

49

Vak: Professionaliteit en portfolio

50

Vak: Specifieke groepen

51

Vak: Specifieke patientengroepen

52

Vak: Straling in de praktijk

53

Vak: Tandarts en praktijk , sociale tandheelkunde

54

Vak: Voorbereiding wetenschappelijke scholing

56

Vak: Ziekenhuisstage

56


III

Master 1 2 jarige Master Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Diagnostiek en rehabilitatie

Semester 1, Semester 2

4.0

T_DIAGREHAB

Functie 4


4.0

T_FUNCTIE4

Lijn klinische pedodontologie


3.0

T_LKLINPEDO

Lijn onderwijspraktijk


12.0

T_LONDPRAK

Lijn volledige prothese


3.0

T_LVOLPROTH

Mens en ziekte 3


8.0

T_MENSZIEK3

Mond en ziekte 5


8.0

T_MONDZIEK5

Ontwikkeling


8.0

T_ONTWIKK

Pijn en trauma

Semester 1, Semester 2, Zomerperiode

4.0

T_PIJNTRAUM

Portfolio


2.0

T_PORTFM1

Specifieke groepen


4.0

T_SPECGROEP

Master 1 3 jarige opleiding Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Afwijkingen van het kaakgewricht en speekselklieren

Semester 1

4.0

T_AFWIJKKKSP

Diagnostiek en rehabilitatie


4.0

T_DIAGREHAB

Functieherstel met uitneembare voorzieningen

Semester 1

4.0

T_FUNCTIEHER

Groei en ontwikkeling

Semester 2

6.0

T_GROEIONTW

Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek


12.0

T_LEVBTKLIN

Lijn functieherstel met uitneembare voorzieningen


6.0

T_LFUNCVOOR

Medische tandheelkundige interactie II

Semester 2

4.0

T_MTIII

Mondziekten, kaakchirurgie Semester 1 en functionele anatomie

8.0

T_MONDKAAK

Pedodontologie

Semester 2

2.0

T_PEDO

Pijn en trauma


4.0

T_PIJNTRAUM

Professionaliteit en portfolio Semester 1, Semester 2

2.0

T_PROFPORT

Specifieke patientengroepen Semester 2

4.0

T_SPECPATGRP


6-3-2013 - Pagina 1 van 58

Master 2 2 jarige Master Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Lijn orthodontie


5.0

T_LORTHO

Masterprofiel


19.0

T_MASTPROF

Onderwijspraktijk


24.0

T_ONDPRAK

Portfolio


1.0

T_PORTFM2

Straling in de praktijk


2.0

T_STRALINGPR

Tandarts en praktijk , sociale tandheelkunde


3.0

T_TANDPRAKST

Ziekenhuisstage


6.0

T_ZIEKHSTAGE

Master 2 3-jarige opleiding Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Lijn diagnostiek en casuïstiek


3.0

T_LDIAGCAS

Lijn evidence based Semester 1, Semester 2 tandheelkunde in de kliniek, klinisch wetenschappelijke scholing

4.0

T_LEBKKWS

Lijn evidence based Semester 1, Semester 2 tandheelkunde in de kliniek, klinische verdieping

6.0

T_LEBKKV

Lijn evidence based Semester 1, Semester 2 tandheelkunde in de kliniek, onderwijspraktijk

20.0

T_LEBKOWP

Lijn functieherstel met Semester 1, Semester 2 behulp van implantologie en parodontologie

10.0

T_LFIMPA

Lijn functieherstel met behulp van orthodontische behandeling


5.0

T_LFORTHO

Lijn pedodontologie


3.0

T_LPEDO

Lijn praktijkmanagement


2.0

T_LPRAKTIJK

Lijn stages


3.0

T_LSTAGES

Professionaliteit en portfolio Semester 1, Semester 2

3.0

T_PROFPORTM2

Voorbereiding Semester 1, Semester 2 wetenschappelijke scholing

1.0

T_VWS

Afwijkingen van het kaakgewricht en speekselklieren Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 2 van 58

Vakcode

T_AFWIJKKKSP (334012)

Periode

Semester 1

Credits

4.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

dr. C.M. Visscher

Docent(en)

prof. dr. F. Lobbezoo, prof. dr. ir. M. Naeije, dr. C.M. Visscher, drs. G. Aarab, dr. S.I. Kalaykova, drs. M. Gilijamse, drs. P. Wetselaar, M.J. van der Meulen, M. Valiente Lopez, C. Marpaung, dr. M.K.A. van Selms

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Practicum, Werkgroep

Doel vak I-c(3), d(3), e(3), j(3) III-d(3) VI-f(3), o(3) Voor verklaring van de competenties zie startpagina van de masteropleiding Inhoud vak De meest voorkomende oorzaak van pijn in de orofaciale regio betreft een aandoening van de dentoalveolaire structuren, gevolgd door pijnklachten uitgaande van de kauwspieren en kaakgewrichten (temporomandibulaire dysfunctie- (TMD-)pijn). Daarnaast zijn er vele, meer zeldzame, oorzaken van klachten in de orofaciale regio, zoals bijv. aandoeningen van de speekselklieren. In dit blok leert u TMD-pijn te onderscheiden van andere pijn in het orofaciale gebied, waaronder pijn uitgaande van de differentieel diagnostisch belangrijke speekselklieren, en komen de behandelopties aan bod (zowel theoretisch als praktisch). Daarnaast zullen ook functieproblemen van het kauwstelsel (bijv. bewegingsbeperkingen en gewrichtsgeluiden), bewegingsstoornissen (bijv. bruxisme: tandenknarsen en klemmen), gebitsslijtage (bijv. attritie: slijtage als gevolg van tandenknarsen) en slaapstoornissen met tandheelkundige consequenties (bijv. snurken, slaap-apnoe en reflux) aan bod komen. De werkgroepen en practica zijn een verplicht onderdeel van dit blok. De presentie zal worden gecontroleerd. Mocht u niet aanwezig kunnen zijn, dan dient u zich tijdig (voor aanvang van het onderwijs) af te melden bij de secretaresse van Orale Kinesiologie, mw. Els van Velzen (0205980412; [email protected]). Om te bespreken of u alsnog aan het vervolg van het blok mee kan doen, dient u schriftelijk bewijs voor uw absentie, met vermelding van de reden, te overleggen aan mw. Van Velzen. Zij zal dan contact opnemen met de blokcoördinator die zal beoordelen of u wordt toegelaten tot de volgende onderdelen van het blok. Tijdens de werkgroepen werkt u in koppels aan TMD-casuïstiek, die plenair besproken zal worden. Tijdens de practica leert u – wederom in koppels – hoe u een functieonderzoek van het kauwstelsel moet uitvoeren, hoe u een wasindex ten behoeve van de vervaardiging van een stabilisatie-opbeetplaat moet vervaardigen en hoe u de patiënt eenvoudige oefeningen kunt aanleren. Toetsvorm Bloktentamen met meerkeuzevragen en/of open vragen. Verder zijn de practica en werkgroepen verplicht. Om voor dit blok te slagen zult u dus Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 3 van 58

het tentamen met voldoende gevolg moeten afleggen (minimaal een zes) en dient u aanwezig te zijn geweest bij alle practica en werkgroepen. Literatuur De stof uit het bachelor blok ‘Vorm en Functie’ dient als basiskennis voor het blok AKS. Dit omvat kennis van de anatomie van kauwspieren, kaakgewrichten, gebitselementen en speekselklieren. Tijdens de colleges zullen leessuggesties worden gegeven. Daarbij dient u zich te realiseren dat tijdens het contactonderwijs de meest recente informatie wordt gegeven. Hun waarde dient u hoger in te schatten dan hetgeen u in tekstboeken leest. Met andere woorden: als u tegenstrijdigheden aantreft tussen de collegestof en de literatuur, dan geeft de collegestof de doorslag. Indien voorhanden, zullen de hand-outs van de colleges op BlackBoard worden gezet. • Baart JA, Waal I van der (red). Mondziekten, kaak- en aangezichtschirurgie. Houten: Bohn Stafleu van Loghum, 2008. • Baat C de, Nieuw Amerongen A van, Lobbezoo F (red). Gebitsslijtage. Een praktische handreiking voor preventie, diagnostiek en behandeling. Houten: Prelum Uitgevers, 2009. • Naeije M, Loon LAJ van (red). Craniomandibulaire functie en dysfunctie. Houten/Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum, 1998. • Naeije M, Lobbezoo F, Loon LAJ van, Savalle WPM, Zaag Jac. van der, Huddleston Slater JJR, Meulen MJ van der, Visscher CM. ACTA behandelprotocol Craniomandibulaire Dysfunctie. (zie BlackBoard). Overige informatie Ter voorbereiding op het blok vindt u op BlackBoard een casus, waarmee u alvast kennis kunt maken met de Orale Kinesiologie. Tevens vind u op BlackBoard de tekst "Behandelprotocol CMD-versie NL", die verplicht bestudeert dient te worden als voorbereiding op de werkgroepen en practica. Tijdens de hoorcolleges wordt de theorie besproken die u nodig heeft om de competenties die bij dit blok horen te kunnen ontwikkelen. Mocht u – na het doorwerken van deze studiegids en het bestuderen van de BlackBoard-cursus – nog vragen hebben over de organisatie en/of de inhoud van het blok, dan kunt u zich wenden tot de secretaresse van de sectie Orale Kinesiologie, mw. Els van Velzen (020-5980412; [email protected]). Zij zal de vraag dan doorspelen aan de blokcoördinator. Ook kunt u met mw. Van Velzen contact opnemen als u uw tentamen wilt inzien. Als u – na inzage –uw tentamen wilt bespreken, dan kunt u contact opnemen met de blokcoordinator Dr. CM Visscher ([email protected]).

Diagnostiek en rehabilitatie Vakcode

T_DIAGREHAB (334006)

Periode


Credits

4.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

prof. dr. D. Wismeyer

Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkgroep


6-3-2013 - Pagina 4 van 58

Doel vak I-a(3), d(3), e(3), i(3), j(3), k(3) II-b(3), c(3), d(3), f(3) III-a(3), b(3), c(3), d(3), g(3) VI-f(3),g(3), i(3), k(3), l(3), m(3), n(3), t(3) Voor verklaring van de competenties zie startpagina van de masteropleiding. Inhoud vak Tandheelkundige problematiek dient zich zelden aan in een zich tot één discipline beperkende pathologie. Meestal komen verschillende ziektebeelden, soms met dezelfde etiologie, tegelijkertijd voor. Rehabilitatie van het sterk gemutileerd gebit vereist derhalve veelal een multidisciplinaire aanpak. In dit blok komt de geïntegreerde diagnostiek, indicatie en behandelplanning aan de orde. In dit kader breidt de student zijn reeds eerder opgedane kennis op het terrein van de parodontologie en functieherstel met vaste en uitneembare prothetische voorzieningen uit met de mogelijkheden die implantaten, het orthodontisch verplaatsen van gemigreerde gebitselementen, alsmede pre¬en postchirurgische orthodontie bieden bij de behandeling van het gemutileerde gebit. Tevens wordt in dit blok aandacht besteed aan het inschatten van het risico’s voor het ontstaan en de progressie van cariës en parodontitis, en hoe hier met preventieve interventies op kan worden ingespeeld. Hetzelfde geldt ten aanzien van de kwaliteit en prognose van endodontisch te behandelen en behandelde gebitselementen en de wijze waarop deze worden gerestaureerd. Als afgestudeerd tandarts kunt u met behulp van de competenties van dit blok, binnen de beperkingen van de algemene praktijk, de problemen van patiënten met een gemutileerd gebit diagnosticeren en, eventueel tezamen met andere (mond) zorgverleners, behandelen. Toetsvorm Bloktentamen met gesloten en/of open vragen. Literatuur sectie CEPO • Penning C., e.a. Cariëslaesies. Diagnose en behandeling. Houten: Prelum Uitgevers, 2007. Hfdst. 1 t/m3. Loveren C. van, Weijden G.A. van der. Preventieve tandheelkunde. Op weg naar een doelmatige aanpak. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum, 2000. Hfdst. 2 t/m 5, 7, 8 en 10. • Ivoren Kruis. Advies Preventie van erosieve gebitsslijtage. 2008 • Fejerskov O., Kidd E. Dental Caries. The disease and its clinical management. Blackwell 2008. Hfdst. 2 t/m 6, 10 t/m 13, 27 en 29. • Thoden van Velzen S.K., Wesselink P.R. (red.) Endodontologie. derde druk, Houten: Bohn Stafleu Van Loghum, 2010. sectie POB • Lindhe J. e.a. Clinical Periodontology and Implant Dentistry. 5th edition, Blackwell Munksgaard, 2008. Hfdst. 12, 13, 23, 24, 27, 30 en 32. sectie OFM • Meyer H, De Lange G. Prothetiek en orale implantologie. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum 2007. Hfdst.1. • Jokstad A. Osseointegration and dental implants. Wiley-Blackwell, 2009. Hfdst.1, 2, en 22. • Wismeijer D, Buser D, Belser U. ITI Treatment Guide Volume 4.


6-3-2013 - Pagina 5 van 58

Quintessence Publishing Co, Ltd. 2010. Hfdst. 2.1, 2.2, 3.1 t/m 3.3, en hfdst. 4 en 5. • Kanno T, Carlsson GE. A review of the shortened dental arch concept focusing on the work by the Käyser/Nijmegen group. J Oral Rehabil 2006;33(11):850-862. • Van Waas MAJ, Van der Beld AW. Syllabus Het behandelplan, ACTA¬QP, 2006. • Schaub RMH. Het zorgplan; de basis voor de mondzorg. ACTA-QP, 2006. • Pjetursson BE, Lang NP. Prosthetic treatment planning on the basis of scientific evidence. J Oral Rehabil 2008;(35)Supplement 1:72- 79. • De Kloet HJ, Van Pelt AWJ. Het dynamisch behandelconcept. Uit: Tandheelkundig jaar 1998 (red. Käyser AF et al.) Houten: Bohn Stafleu Van Loghum 1998. sectie Orthodontie • Graber T, Vanarsdall R. Orthodontics. Current principles and techniques. Third edition. Mosby. Hfdst.19: Adult Orthodontics (blz.839¬ 855). • Proffit WR, Fields HW. Contemporary Orthodontics. Second edition. Mosby. Sectie VIII: Treatment for adults (blz. 553-584).

Functie 4 Vakcode

T_FUNCTIE4 (334003)

Periode


Credits

4.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

drs. J.V. Laverman

Doel vak 6. Anamnese afnemen, omvattende de klachten en wensen van de patiënt, alsmede de relevante tandheelkundige, medische, psychosociale, financiële en sociaalculturele achtergronden van de patiënt (niveau C); 7.De algemene gezondheid van de patiënt beoordelen, waaronder het onderkennen van medische situaties en het gebruik van geneesmiddelen, in relatie tot de mondgezondheid en de te verlenen mondzorg (niveau c); 8.Intra- en extraoraal onderzoek lege artis uitvoeren en adequaat de bevindingen vastleggen (niveau C); 9.Afwijkingen van het normale beeld van de weefsels en functies van het hoofdhalsgebied herkennen en de mate van de afwijking beoordelen (niveau C); 10. Effectief en efficiënt aanvullend diagnostisch onderzoek kiezen, (doen) uitvoeren en interpreteren en de bevindingen adequaat vastleggen, zo nodig een consult hiertoe verkrijgen (niveau C); 11.Methoden van diagnostisch redeneren toepassen om te komen tot een indicatie en vervolgens een (differentiaal)diagnose van (mogelijke) afwijkingen in het hoofdhals-gebied (niveau C); 12. Kennis van de verschillende relevante disciplines integreren om te komen tot een indicatie gevolgd door een individueel en adequaat, eventueel gefaseerd zorgplan gebaseerd op de prognose van ontstaan en verloop van ziekten en afwijkingen en waar mogelijk alternatieve zorgplannen (niveau B); 22.Esthetische problemen van solitaire of naast elkaar gelegen elementen oplossen (niveau C); Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 6 van 58

23.De functie van het tandkaakstelsel herstellen bij ontbreken van één, meer of alle gebitselementen (niveau A); 25. Eenvoudige dento-alveolaire en preprothetische ingrepen en implantaties uitvoeren (niveau A). 34. In dialoog informatie uitwisselen met de patiënt over de toestand van de mondgezondheid, en de mogelijkheden van zelfzorg, mantelzorg, professionele preventie en curatieve behandeling en de patiënt ondersteunen bij de besluitvorming ter zake (niveau B); 35.Informed consent verkrijgen voor uit te voeren behandelingen (niveau B). Inhoud vak In dit blok staan de behandeling van patiënten bij wie orale implantaten (mogelijk) zijn geïndiceerd, en de verdieping van het onderwijs in de behandeling van de (half of bijna) edentate patiënt centraal. Aan de orde komen enerzijds de diagnostiek en de indicatie van implantologische behandeling van dentate en edentate patiënten, de verschillende implantaatsystemen, de chirurgische technieken, de restauratieve vervolgbehandeling en de nazorg, anderzijds de celbiologische achtergronden van de peri-implantaire weefsels, osseointegratie en botregeneratie. Daarnaast komt bij de behandeling van de partieel betande patiënt het vervaardigen van implantaatgedragen kroon- en brugwerk in het front en in de zijdelingse delen aan de orde alsmede de vervanging van ontbrekende gebitselementen en hun omliggende structuren door middel van partiële protheses. De student leert de theoretische achtergronden die een rol spelen bij het vervaardigen van deze protheses, evenals de beperkingen en mogelijke problemen die hierbij kunnen optreden. Wat betreft de verdieping van het onderwijs in de behandeling van de (half of bijna) edentate patiënt komen in dit blok de immediaatprothese of de (immediaat)overkappingsprothese op natuurlijke elementen en de overkappingsprothese op implantaten aan de orde, evenals het onderwerp ‘betand tegenover onbetand’, inclusief ‘het syndroom van Kelly’, en de behandeling in het kader van de (lange termijn)nazorg van patiënten met gebitsprothesen (overzettingen, stomatitis en denture sore mouth). In een aantal preklinische practica leert de student gebitsmodellen te analyseren, een frameprothese ontwerpen en op deze modellen de specifieke voorbehandelingen uitvoeren teneinde de pijlerelementen geschikt te maken voor de verankering van een frameprothese. Dit onderwijs wordt deels via hand-on training gegeven (surveycursus) en deels via het studieweb waarbij de student via discussielijsten feedback krijgt van de docent of van zijn medestudenten op het door hem ontworpen frame. Deze preklinische practica alsmede enkele inleidende colleges partiële prothese zijn deels ondergebracht bij de lijn De gebitsprothese. Toetsvorm Bloktentamen met gesloten en/of open vragen Literatuur • BELSER U, MARTIN W, JUNG R, HAMMERLE C, SCHMID B. ITI Treatment Guide: Implant therapy in the esthetic zone for single-tooth replacements. Quintessence Publishing Co, Ltd. 2007. • MORTON D, GANELES J. ITI Treatment Guide: Loading protocols in Implant Dentistry Partially dentate patients. Quintessence Publishing Co, Ltd. 2008. • MEIJER H, LANGE G. DE. Prothetiek en orale implantologie. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum, 2006. ISBN: 9789031341436. Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 7 van 58

• LINDHE J, KARRING T, LANG NP. Clinical Periodontology and Implant Dentistry. Blackwell Munksgaard 2008, vijfde editie. • KALK et al. De volledige prothese in woord en beeld. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum 2001. • KALK et al. De overkappingsprothese op natuurlijke elementen en implantaten. Houten: Bohn, Stafleu Van Loghum 1994. • ETTINGER, RL, QIAN F. Abutment tooth loss in patients with overdentures. J Am Dent Assoc 2004;135:739-46. • BAAT, C. DE, Witter D.J., Käyser A.F. Behandeling van een tandeloze bovenkaak en een (extreem) verkorte tandboog in de onderkaak. In: KWAST, W.A.M. VAN DER (red) et al. "Het tandheelkundig jaar 1996". Houten: Bohn Stafleu Van Loghum, 1996. Pag. 209-218. • DAVIES JE. Mechanisms of endosseous integration. Int J Prosthodontics 1998;11:391-401 • SADOWSKY SJ. Mandibular implant-retained overdentures: a literature review. J Prosthet Dent 2001;86:468-73 • BURNS DR. Mandibular implant overdenture treatment: consensus en controversy. J Prosthodontics 2000;9:37-46 • WOOD MR, VERMILYEA SG. A review of selected dental literature on evidence-based treatment planning for dental implants: report of the committee of research in fixed prosthondontics on the academy of fixed prosthodontics. J Prosthet Dent 2004:92;92;447-62. • GOODACRE et al. Clinical complications of osseointegrated implants. J Prosthet Dent 2003;90:121-32. • COULTHARD P et al. Prevention. Part 5: preventive strategies for patients requiring osseintegrated oral implant treatment. Br Dent J 2003;195:187-194 • PALMER R et al. Complications and maintenance. Br Dent J 1999;187:653-8. • TADJOEDIN ES, et al. Histological observations on biopsies harvested following sinus floor elevation using a bioactive glass material of narrow size range. Clinical Oral Implants Research 2000;11:334-44. • ZERBO IR, et al. Localisation of osteogenic and osteoclastic cells in porous beta-tricalcium phosphate particles used for human maxillary sinus floor elevation. Biomaterials 2005;12:1445-51. • ANDEL AG VAN. Handleiding frameprothese. Digitale versie voorjaar 2007. • ANDEL AG VAN. Hand-outs colleges partiële prothetiek. Versie September 2008. • JEPSON NJA, WAAS MJA VAN (Nederlandse redactie). De partiële prothese in theorie en praktijk. Houten: Prelum uitgevers 2008. ISBN 978-90-8562-021-1.

Functieherstel met uitneembare voorzieningen Vakcode

T_FUNCTIEHER (334011)

Periode

Semester 1

Credits

4.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

drs. J.V. Laverman

Docent(en)

drs. J.V. Laverman

Lesmethode(n)

Hoorcollege


6-3-2013 - Pagina 8 van 58

Doel vak I -c(3), d(3), e(3) VI -m(3) Voor verklaring van de competenties zie startpagina van de masteropleiding. Inhoud vak In dit blok komt het functieherstel door middel van uitneembare gebitsprotheses bij de (partieel) edentate patiënt aan bod. De student leert de theoretische achtergronden die een rol spelen bij het vervaardigen van volledige en partiële gebitsprotheses en krijgt inzicht in de beperkingen en de problemen ten gevolge van het (moeten) dragen van gebitsprotheses. In de colleges materiaalkunde wordt duidelijk gemaakt hoe de keuze, de verwerking en biocompatibiliteit van prothesematerialen samenhangen met het klinisch functioneren van uitneembare protheses. Toetsvorm Bloktentamen met gesloten en/of open vragen Literatuur • KALK W. et al. (redactie). De volledige gebitsprothese in woord en beeld. Houten/Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum 2001. ISBN 90 313 2175 3 • KALK W. et al (redactie). De overkappingsprothese. Houten/Zaventem: Bohn Stafleu Van Loghum 2005. ISBN 90 313 1152 9 • JEPSON NJA, WAAS MAJ van(Nederlandse redactie). De partiële prothese in theorie en praktijk. Houten: Prelum Uitgevers 2008. ISBN 978 90 8562 021 1. • ANDEL AG van. Handleiding frameprothese. ACTA 2012. • CREUGERS NHJ. et al. (redactie). Partiële gebitsprothese 1. Themanummer van het Nederlands Tijdschrift voor Tandheelkunde 2009;116: 11. • CREUGERS NHJ. et al. (redactie). Partiële gebitsprothese 2. Themanummer van het Nederlands Tijdschrift voor Tandheelkunde 2009;116: 12. • WAAS MAJ. Van, PARDOEN G, HARTMAN M, LIEM J. Tevredenheid met partiële frameprothesen. ACTA QP 2007;3:31-36. • McCABE JF, WALLS AWG. Applied dental materials. Blackwell Science. Hoofdstuk 12 en 13. • Hand-outs van de colleges (via Blackboard).

Groei en ontwikkeling Vakcode

T_GROEIONTW (334014)

Periode

Semester 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

dr. L.L.M.H. Habets

Docent(en)

dr. L.L.M.H. Habets

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Practicum

Doel vak


6-3-2013 - Pagina 9 van 58

I-a(2), d(2), i(2), VI-b(1) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2 Inhoud vak De opbouw van het onderwijs binnen dit blok is onderverdeeld in 4 hoofdonderwerpen. Algemene groei: Voor de geboorte: wat houdt de zwangerschap in voor de (aanstaande) moeder. Met welke veranderingen zal de tandarts rekening moeten houden. Na de geboorte: de groei en ontwikkeling zowel geestelijk als lichamelijk; Groei van het hoofd: Voor de geboorte: uit welke kieuwbogen ontstaat het hoofd en hoe ontwikkelen de botten zich. Na de geboorte: hoe, waar en wanneer groeit het hoofd, hoe wordt dit gedocumenteerd en gevolgd. Hoe past de gebitsontwikkeling daarin. Afwijkende groei van het hoofd: Voor de geboorte: hoe ontstaan craniofaciale afwijkingen. Na de geboorte: herkennen van aangeboren dan wel verworven afwijkende tandkaakontwikkelingen. Welke mogelijkheden zijn er voor diagnostiek en behandeling; Abnormale ontwikkelingen na de geboorte: Aan bod komen numerieke en morfologische elementafwijkingen, structuurstoornissen van tandweefsels (incl. cement), cariës, erosie, resorptie, gebitsveroudering, traumata en verkleuringen. Toetsvorm Het afsluitende (open boek) tentamen zal bestaan uit meerkeuze- en/of open vragen. Voor orthodontie moeten de verplichte werkbesprekingen (5x) op een verrichtingenkaart worden afgetekend. Voor Orale Celbiologie moet de verplichte werkbespreking (1 x 3 uur) worden afgetekend. Alleen met een volledig afgetekende kaart kan het blok met een voldoende worden afgerond. Literatuur • Syllabus Hoofd-Hals Embryologie, ACTA 2006 • Johnson DR, Moore WJ, Anatomy for Dental Students. 3e ed.,Oxford, Oxford University press, 1996 • Berkovitz BKB, Holland GR, Moxham BJ, Oral Anatomy, Histology,and Embryology, 3e ed., Edinburgh, Mosby, 2002 • Ten Donkelaar HJ, Lohman AHM (red.), Klinische Anatomie en Embryologie, deel 2, Maarssen, Elsevier gezondheidszorg, 2001 • Sadler TW, Langman’s Medical Embryology, 9th ed, Philadelphia, Lippincott, Williams and Wilkins, 2004 • Larsen WJ, Human Embryology, 3rd ed, New York, Churchill Livingstone, 2001 • Moore KL, Persaud TVN, The Developing Human, 7th ed, Philadelphia, Saunders, 2003 • Schuurs, A.H.B, Pathology of the dental hard tissues, Wiley & Blackwell, 1999 of 2009 • Profitt, Contemporary orthodontics 4th edition 2006 • NTvT Select: Syndromen (ISBN 90 313 3876 1) • Sylabus cephalometrie/COO cephalometrie • Syllabus orthodontische diagnostiek (reeds in uw bezit) • Collegedictaten • Van der Stelt, PF, Handboek Tandheelkundige radiologie, Bohn Stafleu Van Loghum, 1997. Wordt als klapper uitgegeven door afdeling Radiologie ACTA • Garant P; Oral Cells and Tissues. Chapter 8 Overige informatie Om toegelaten te worden tot de stage Orthodontie (master 2) verdient het de aanbeveling het blok Groei & Ontwikkeling gevolgd te hebben. Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 10 van 58

Lijn diagnostiek en casuïstiek Vakcode

T_LDIAGCAS ()

Periode


Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

dr. M.E. Schoonheim-Klein

Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak I-a(3), d(2), e(2), g(2), h(2), i(2), j(2), k(3), II-b(2), c(2), d(2), f(2), III-a(3), b(3), c(3) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2 Inhoud vak Tandheelkundige problematiek dient zich zelden aan in een tot één discipline beperkende pathologie. Meestal komen verschillende ziektebeelden, soms met dezelfde etiologie, tegelijk voor. Zowel voor de diagnostiek als voor de behandeling dient de student de problematiek in al haar verbanden te doorgronden. In deze lijn worden cases gepresenteerd door staf en studenten waarin ingewikkelde diagnostiek aan de orde komt, de aanpak van het sterk gemutileerde gebit en afbehandelde gevallen. Dit wordt afgewisseld met casuïstiek en capita selecta met veelvuldige uitstapjes naar de wetenschap. De colleges worden na afloop ook digitaal op het BlackBoard geplaatst. Van elk college komen er twee multiple choice vragen in een databank van vragen. Toetsvorm Multiple choice examen dat digitaal afgelegd wordt in de mediatheek. Literatuur De betreffende literatuur onderwezen in de secties. Overige informatie Werkvormen: klinische les, presentatie, zelfstudie. Overige informatie: De lijn wordt elke week gegeven op dinsdag aan het einde van de werkdag om 16.00 uur en is verplicht voor de Master-2 studenten. Alle docenten en studenten van ACTA zijn ook welkom bij deze lijn , “het klinisch forum”. vol casuïstiek. Eens in de week wordt de lijn afgesloten met een borrel.

Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek Vakcode

T_LEVBTKLIN (334018)

Periode


Credits

12.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA


6-3-2013 - Pagina 11 van 58

Coördinator

dr. J. van der Zaag

Docent(en)

prof. dr. P.R. Wesselink

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Practicum, Overig, Werkgroep

Doel vak I-a(3), b(2), c(2), d(2), e(2), f(2), g(2), h(2), i(2), j(2), II-a(2), b (2), c(2), d(2), f(2), III-a(2), b(2),c(3), IV-a(2), c(2), d(2), V-g(3), VI-a(2), e(3), f(2), g(3), h(2), i(3), k(3), l(3), m(3), o(3), q(2), s (2), VI-v(2) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2 Inhoud vak De Evidence Based Kliniek (EBK) in het nieuwe curriculum bestaat uit de Onderwijs Praktijk (OWP) en de Klinisch Wetenschappelijk Scholing (KWS) in het eerste masterjaar. In het tweede masterjaar in het volgend studiejaar komt daarbij de lijn Klinische Verdieping (KV) die de student volgt binnen de OWP met ondersteuning van de afdelingen/secties. Doel van deze lijn EBK in het eerste en tweede van de masteropleiding is het toepassen van tot dan toe opgedane kennis en vaardigheden bij patiënten. Dit vindt plaats in een geïntegreerde setting, waarin de diagnostiek en indicatie/behandelingsplanning multidisciplinair wordt aangepakt, maar waarbij de begeleiding bij behandeling gebeurt vanuit de disciplines. De nauwe betrokkenheid van de disciplines moet waarborgen dat de student voortdurend wordt bevraagd over de actualiteit van zijn kennis en de reikwijdte van de tandheelkundige wetenschap. De student wordt steeds geprikkeld tot kritisch denken door zichzelf vragen te stellen en hierop antwoorden te zoeken. De medische en tandheelkundige wetenschap richt zich sinds een tiental jaar sterk op het wetenschappelijk beargumenteerd klinisch handelen. In het verleden wogen ervaring, traditie en gezag zwaar bij dagelijkse keuzen in de behandeling. Tegenwoordig spelen de resultaten van wetenschappelijk onderzoek een steeds grotere rol. Bestaande en nieuwe behandelingen en strategieën worden streng getoetst aan het beste onderzoek uit de wetenschappelijke literatuur. In de lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek wordt deze wetenschap toegepast in de kliniek in drie onderdelen: 1. De onderwijspraktijk (OWP) 2. De klinische verdieping (KV) 3. De klinisch wetenschappelijk scholing (KWS) Het onderwijs omvat de praktijk van de integrale tandheelkunde met de nadruk op een gestructureerde en zo nodig gefaseerde aanpak van de bij de individuele patiënt voorkomende problematiek. Dit gebeurt binnen het kader van een zorgplan. Dit zorgplan, opgesteld volgens de DIB (Diagnose-Indicatie-Behandelplanning)-procedure geeft richting aan de te ondernemen preventieve en curatieve activiteiten, geeft aanwijzingen welke zorgverleners bij de uitvoering van deze activiteiten (dienen te) worden betrokken en geeft aan wat de (controle)termijnen zijn. Andere speerpunten binnen de Onderwijspraktijk zijn tandheelkundige eerste hulp en de toepassing van de Wet op de geneeskundige behandelingsovereenkomst (WGBO). De student functioneert onder begeleiding van de docent(en) in een team van studenten, dat actief is voor de zorg voor een groep patiënten.


6-3-2013 - Pagina 12 van 58

Hierbij bewaakt de student zelf onder andere dat er zorg- en behandelingsplannen worden opgesteld voor iedere patiënt die allen door de docent worden geaccordeerd en dat één of meerdere van deze plannen in een werkbespreking worden gepresenteerd en besproken voordat deze vervolgens in overleg met de patiënt worden vastgesteld in het elektronisch patiëntendossier (AxiUm) in de behandelplanmodule. De student bewaakt en verzorgt daarnaast onder verantwoordelijkheid van de tandartsdocent de nazorg en de controle van de patiënten van de carrousel. De poli De poliklinische werkzaamheden (aannames, pijnklachten, reparaties, noodbehandelingen) worden uitgevoerd door tandartsdocenten. Zij worden hierin bijgestaan door de groep studenten die volgens het rooster “polidienst” hebben. Toetsvorm Toetsingseisen EBK totaal (Ma1 en Ma2): De student verleent tandheelkundige zorg, verricht aan zorg gerelateerde taken en legt vier toetsen af binnen de onderwijspraktijk (OWP) in de Lijn Evidence based tandheelkunde in de kliniek. Dit doet de student volgens zijn individuele rooster gedurende het eerste en tweede cursusjaar van de Master. De student legt zijn persoonlijke professionele ontwikkeling vast in een portfolio. 1. Verlenen van tandheelkundige zorg en verrichten van aan zorg gerelateerde taken houdt het volgende in: - minimaal 85% aanwezigheid volgens het rooster in de kliniek en bij de werkbesprekingen (klinisch wetenschappelijke scholing); - het integraal behandelen van patiënten waarbij aan het einde van Master 2 3500 UPT punten zijn gerealiseerd; - het assisteren van medestudenten bij de patiëntenbehandeling; - het uitvoeren van omlooptaken; - managementtaken binnen de OWP. 2. De toetsen van de tandheelkundige verrichtingen worden uitgevoerd onder leiding van 2 andere docenten dan de eigen docent nadat de chef de clinique toestemming heeft gegeven om te toetsen. De toetsen betreffen de volgende vier tandheelkundige verrichtingen: a. een kroon; b. een endodontische behandeling aan een meerkanalig element; c. een drievlaksrestauratie met een plastisch vulmateriaal; d. een initiële parodontale behandeling bij een patiënt met een DPSI van 3 of hoger, met röntgenologisch zichtbaar alveolair botverlies bij drie elementen of meer. 3. Binnen de Lijn Evidence based tandheelkunde in de kliniek worden werkbesprekingen die in het teken staan van klinisch wetenschappelijke scholing (KWS) geprogrammeerd. Hierbij wordt de student geacht: - zich voor te bereiden en actief deel te nemen aan de werkbesprekingen; - een OWP presentatie te verzorgen; - vier PICO vragen uit te werken en te presenteren op een voldoende niveau; - elke patiënt met een DIB 3 en 4 te bespreken, het zorgplan te laten accorderen alvorens het plan wordt uitgevoerd - alle genoemde studieresultaten van de onderdelen hierboven op te nemen in het portfolio. 4. De student bespreekt twee maal per jaar met zijn tandartsdocent zijn persoonlijke professionele ontwikkeling. Hij toont dit aan door middel van reflectie en zijn studieresultaten in de portfolio. De portfolio van Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 13 van 58

de Evidence Based Kliniek wordt afgesloten aan het einde van de onderwijspraktijk van Master 2 als de professionele ontwikkeling van de student, naar het oordeel van de student en de tandartsdocent, beoordeeld is op het niveau van beginnend professional. De eindbeoordeling van de Lijn EBK in het eerste en tweede jaar is gebaseerd op bovenstaande punten met dien verstande dat voor alle onderdelen hierboven beschreven minimaal een 6,0 behaald moet zijn. Literatuur De literatuur en leerstof behorende bij de onderwijsblokken van zowel de bachelor- als de masteropleiding. Daarnaast zoekt de student zelf de literatuur nodig voor het oplossen van de PICO-vragen. Overige informatie Een voldoende resultaat voor de volledigelijn EBK (Ma1 en Ma2) is toelatingsvoorwaarde tot de integrale kliniek van het derde jaar.

Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek, klinisch wetenschappelijke scholing Vakcode

T_LEBKKWS ()

Periode


Credits

4.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkgroep

Doel vak I-a(3), b(2), c(2), d(2), e(2), f(2), g(2), h(2), i(2), j(2), II-a(2), b (2), c(2), d(2), f(2), III-a(2), b(2),c(3), IV-a(2), c(2), d(2), V-g(3), VI-a(2), e(3), f(2), g(3), h(2), i(3), k(3), l(3), m(3), o(3), q(2), s (2), VI-v(2) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2 Inhoud vak De Evidence Based Kliniek (EBK) in het nieuwe curriculum bestaat uit de Onderwijs Praktijk (OWP) en de Klinisch Wetenschappelijk Scholing (KWS) in het eerste masterjaar. In het tweede masterjaar in het volgend studiejaar komt daarbij de lijn Klinische Verdieping (KV) die de student volgt binnen de OWP met ondersteuning van de afdelingen/secties. Doel van deze lijn EBK in het eerste en tweede van de masteropleiding is het toepassen van tot dan toe opgedane kennis en vaardigheden bij patiënten. Dit vindt plaats in een geïntegreerde setting, waarin de diagnostiek en indicatie/behandelingsplanning multidisciplinair wordt aangepakt, maar waarbij de begeleiding bij behandeling gebeurt vanuit de disciplines. De nauwe betrokkenheid van de disciplines moet waarborgen dat de student voortdurend wordt bevraagd over de actualiteit van zijn kennis en de reikwijdte van de tandheelkundige wetenschap. De student wordt steeds geprikkeld tot kritisch denken door zichzelf vragen te stellen en hierop antwoorden te zoeken. Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 14 van 58

De medische en tandheelkundige wetenschap richt zich sinds een tiental jaar sterk op het wetenschappelijk beargumenteerd klinisch handelen. In het verleden wogen ervaring, traditie en gezag zwaar bij dagelijkse keuzen in de behandeling. Tegenwoordig spelen de resultaten van wetenschappelijk onderzoek een steeds grotere rol. Bestaande en nieuwe behandelingen en strategieën worden streng getoetst aan het beste onderzoek uit de wetenschappelijke literatuur. In de lijn evidence based tandheelunde in de kliniek wordt deze wetenschap toegepast in de kliniek in drie onderdelen: 1. De onderwijspraktijk (OWP) 2. De klinische verdieping (KV) 3. De klinisch wetenschappelijk scholing (KWS) In de KWS wordt gewerkt met de gedegen methodologie van de PICOsystematiek, waarbij vragen uit de tandheelkundige praktijk worden beantwoord na een systematische zoektocht in de wetenschappelijke literatuur. PICO staat voor P= problem, I (/E)= intervention (/exposure), C = comparison en O = outcome. Zo doende kan worden gesproken van 'Evidence Based Practice'. Ofwel op wetenschap gebaseerde praktijk. De PICOsytematiek wordt onderwezen in het blok Tandarts en Wetenschap en toegepast in de werkbesprekingen (KWS) in de lijn Evidence Based Kliniek in het 1e en 2e jaar van de Master opleiding tandheelkunde van ACTA. Nauwe samenwerking tussen tandartsdocent en de wetenschappelijke afdelingen in de werkbesprekingen KWS waarborgt dat de student voortdurend wordt bevraagd over de actualiteit van zijn kennis en de reikwijdte van de tandheelkundige wetenschap. De student wordt getraind in complexe klinische besluitvorming door de student tijdens de werkbesprekingen KWS te prikkelen tot kritisch denken en hem/haar te leren om op systematische wijze problemen op te lossen middels het stellen van vragen aan zichzelf en het zoeken van antwoorden hierop. De student leert gedurende de twee jaren van de KWS op een steeds hoger niveau de DIBs te vervaardigen en te presenteren, uitmondend in een EBK eindpresentatie . Toetsvorm Toetsingseisen EBK totaal (Ma1 en Ma2): De student verleent tandheelkundige zorg, verricht aan zorg gerelateerde taken en legt vier toetsen af binnen de onderwijspraktijk (OWP) in de Lijn Evidence based tandheelkunde in de kliniek. Dit doet de student volgens zijn individuele rooster gedurende het eerste en tweede cursusjaar van de Master. De student legt zijn persoonlijke professionele ontwikkeling vast in een portfolio. 1. Verlenen van tandheelkundige zorg en verrichten van aan zorg gerelateerde taken houdt het volgende in: - minimaal 85% aanwezigheid volgens het rooster in de kliniek en bij de werkbesprekingen (klinisch wetenschappelijke scholing); - het integraal behandelen van patiënten waarbij aan het einde van Master 2 3500 UPT punten zijn gerealiseerd; - het assisteren van medestudenten bij de patiëntenbehandeling; - het uitvoeren van omlooptaken; - managementtaken binnen de OWP. 2. De toetsen van de tandheelkundige verrichtingen worden uitgevoerd Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 15 van 58

onder leiding van 2 andere docenten dan de eigen docent nadat de chef de clinique toestemming heeft gegeven om te toetsen. De toetsen betreffen de volgende vier tandheelkundige verrichtingen: a. een kroon; b. een endodontische behandeling aan een meerkanalig element; c. een drievlaksrestauratie met een plastisch vulmateriaal; d. een initiële parodontale behandeling bij een patiënt met een DPSI van 3 of hoger, met röntgenologisch zichtbaar alveolair botverlies bij drie elementen of meer. 3. Binnen de Lijn Evidence based tandheelkunde in de kliniek worden werkbesprekingen die in het teken staan van klinisch wetenschappelijke scholing (KWS) geprogrammeerd. Hierbij wordt de student geacht: - zich voor te bereiden en actief deel te nemen aan de werkbesprekingen; - een OWP presentatie te verzorgen; - vier PICO vragen uit te werken en te presenteren op een voldoende niveau; - elke patiënt met een DIB 3 en 4 te bespreken, het zorgplan te laten accorderen alvorens het plan wordt uitgevoerd - alle genoemde studieresultaten van de onderdelen hierboven op te nemen in het portfolio. 4. De student bespreekt twee maal per jaar met zijn tandartsdocent zijn persoonlijke professionele ontwikkeling. Hij toont dit aan door middel van reflectie en zijn studieresultaten in de portfolio. De portfolio van de Evidence Based Kliniek wordt afgesloten aan het einde van de onderwijspraktijk van Master 2 als de professionele ontwikkeling van de student, naar het oordeel van de student en de tandartsdocent, beoordeeld is op het niveau van beginnend professional. De eindbeoordeling van de gehele Lijn EBK (OWP,KV en KWS) in het eerste en tweede jaar is gebaseerd op bovenstaande punten met dien verstande dat voor alle onderdelen hierboven beschreven minimaal een 6,0 behaald moet zijn. Literatuur De literatuur en leerstof behorende bij de onderwijsblokken van zowel de bachelor- als de masteropleiding. Daarnaast zoekt de student zelf de literatuur nodig voor het oplossen van de PICO-vragen. Overige informatie Een voldoende resultaat voor de volledige lijn EBK (Ma1 en Ma2) is toelatingsvoorwaarde tot de integrale kliniek van het derde jaar.

Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek, klinische verdieping Vakcode

T_LEBKKV ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

dr. J. van der Zaag

Docent(en)

dr. J. van der Zaag

Lesmethode(n)

Werkgroep, Practicum


6-3-2013 - Pagina 16 van 58

Doel vak I-a(3), b(2), c(2), d(2), e(2), f(2), g(2), h(2), i(2), j(2), II-a(2), b (2), c(2), d(2), f(2), III-a(2), b(2),c(3), IV-a(2), c(2), d(2), V-g(3), VI-a(2), e(3), f(2), g(3), h(2), i(3), k(3), l(3), m(3), o(3), q(2), s (2), VI-v(2) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2 Inhoud vak De Evidence Based Kliniek (EBK) in het nieuwe curriculum bestaat uit de Onderwijs Praktijk (OWP) en de Klinisch Wetenschappelijk Scholing (KWS) in het eerste masterjaar. In het tweede masterjaar in het volgend studiejaar komt daarbij de lijn Klinische Verdieping (KV) die de student volgt binnen de OWP met ondersteuning van de afdelingen/secties. Doel van deze lijn EBK in het eerste en tweede van de masteropleiding is het toepassen van tot dan toe opgedane kennis en vaardigheden bij patiënten. Dit vindt plaats in een geïntegreerde setting, waarin de diagnostiek en indicatie/behandelingsplanning multidisciplinair wordt aangepakt, maar waarbij de begeleiding bij behandeling gebeurt vanuit de disciplines. De nauwe betrokkenheid van de disciplines moet waarborgen dat de student voortdurend wordt bevraagd over de actualiteit van zijn kennis en de reikwijdte van de tandheelkundige wetenschap. De student wordt steeds geprikkeld tot kritisch denken door zichzelf vragen te stellen en hierop antwoorden te zoeken. De medische en tandheelkundige wetenschap richt zich sinds een tiental jaar sterk op het wetenschappelijk beargumenteerd klinisch handelen. In het verleden wogen ervaring, traditie en gezag zwaar bij dagelijkse keuzen in de behandeling. Tegenwoordig spelen de resultaten van wetenschappelijk onderzoek een steeds grotere rol. Bestaande en nieuwe behandelingen en strategieën worden streng getoetst aan het beste onderzoek uit de wetenschappelijke literatuur. In de lijn evidence based tandheelunde in de kliniek wordt deze wetenschap toegepast in de kliniek in drie onderdelen: 1. De onderwijspraktijk (OWP) 2. De klinische verdieping (KV) 3. De klinisch wetenschappelijk scholing (KWS) De KV kent een theoretisch en een klinisch deel. In het theoretische deel wordt in cursorische vorm een verdieping en verbreding aangeboden op de grensgebieden van de deelnemende disciplines. In het klinische deel wordt de student een geïntegreerde stage vanuit alle deelnemende disciplines aangeboden. De KV is gericht op verdieping in praktische uitvoering en de theoretische achtergronden van de functionele en restauratieve tandheelkunde in de volle breedte, rekening houdend met de eventuele medische achtergrond van de patiënt. Aangezien de bevolking steeds ouder wordt, langer de eigen dentitie behoudt, en tot op hogere leeftijd nog invasieve tandheelkundige ingrepen ondergaat, zal de tandarts steeds vaker medisch complexe patiënten in de behandelstoel krijgen. Tijdens het Profiel zal de invloed van de algemene gezondheid van de patiënt op het tandheelkundige behandelplan steeds aan bod komen. Daarom wordt veel aandacht geschonken aan de medische anamnese en de Medisch-Tandheelkundige Interactie. Je zult ook patiënten behandelen met ASA-score van III en IV.


6-3-2013 - Pagina 17 van 58

Tijdens de dagelijkse patiëntenvoorbesprekingen is er veel aandacht voor de MTI, zoals de gevolgen van ziekten en geneesmiddelen op de mondgezondheid, allergieën voor tandheelkundige materialen, en het voorkómen en behandelen van (acute) medische problemen tijdens of door de tandheelkundige behandeling. Toetsvorm Toetsingseisen EBK totaal (Ma1 en Ma2): De student verleent tandheelkundige zorg, verricht aan zorg gerelateerde taken en legt vier toetsen af binnen de onderwijspraktijk (OWP) in de Lijn Evidence based tandheelkunde in de kliniek. Dit doet de student volgens zijn individuele rooster gedurende het eerste en tweede cursusjaar van de Master. De student legt zijn persoonlijke professionele ontwikkeling vast in een portfolio. 1. Verlenen van tandheelkundige zorg en verrichten van aan zorg gerelateerde taken houdt het volgende in: - minimaal 85% aanwezigheid volgens het rooster in de kliniek en bij de werkbesprekingen (klinisch wetenschappelijke scholing); - het integraal behandelen van patiënten waarbij aan het einde van Master 2 3500 UPT punten zijn gerealiseerd; - het assisteren van medestudenten bij de patiëntenbehandeling; - het uitvoeren van omlooptaken; - managementtaken binnen de OWP. 2. De toetsen van de tandheelkundige verrichtingen worden uitgevoerd onder leiding van 2 andere docenten dan de eigen docent nadat de chef de clinique toestemming heeft gegeven om te toetsen. De toetsen betreffen de volgende vier tandheelkundige verrichtingen: a. een kroon; b. een endodontische behandeling aan een meerkanalig element; c. een drievlaksrestauratie met een plastisch vulmateriaal; d. een initiële parodontale behandeling bij een patiënt met een DPSI van 3 of hoger, met röntgenologisch zichtbaar alveolair botverlies bij drie elementen of meer. 3. Binnen de Lijn Evidence based tandheelkunde in de kliniek worden werkbesprekingen die in het teken staan van klinisch wetenschappelijke scholing (KWS) geprogrammeerd. Hierbij wordt de student geacht: - zich voor te bereiden en actief deel te nemen aan de werkbesprekingen; - een OWP presentatie te verzorgen; - vier PICO vragen uit te werken en te presenteren op een voldoende niveau; - elke patiënt met een DIB 3 en 4 te bespreken, het zorgplan te laten accorderen alvorens het plan wordt uitgevoerd - alle genoemde studieresultaten van de onderdelen hierboven op te nemen in het portfolio. 4. De student bespreekt twee maal per jaar met zijn tandartsdocent zijn persoonlijke professionele ontwikkeling. Hij toont dit aan door middel van reflectie en zijn studieresultaten in de portfolio. De portfolio van de Evidence Based Kliniek wordt afgesloten aan het einde van de onderwijspraktijk van Master 2 als de professionele ontwikkeling van de student, naar het oordeel van de student en de tandartsdocent, beoordeeld is op het niveau van beginnend professional. De eindbeoordeling van de gehele Lijn EBK (OWP,KV en KWS) in het eerste en tweede jaar is gebaseerd op bovenstaande punten met dien verstande dat voor alle onderdelen hierboven beschreven minimaal een 6,0 behaald moet zijn.


6-3-2013 - Pagina 18 van 58

Literatuur De literatuur en leerstof behorende bij de onderwijsblokken van zowel de bachelor- als de masteropleiding. Daarnaast zoekt de student zelf de literatuur nodig voor het oplossen van de PICO-vragen. Overige informatie Een voldoende resultaat voor de volledige lijn EBK (Ma1 en Ma2) is toelatingsvoorwaarde tot de integrale kliniek van het derde jaar.

Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek, onderwijspraktijk Vakcode

T_LEBKOWP ()

Periode


Credits

20.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

dr. J. van der Zaag

Docent(en)

dr. J. van der Zaag

Lesmethode(n)

Practicum, Werkgroep, Hoorcollege

Doel vak I-a(3), b(2), c(2), d(2), e(2), f(2), g(2), h(2), i(2), j(2), II-a(2), b (2), c(2), d(2), f(2), III-a(2), b(2),c(3), IV-a(2), c(2), d(2), V-g(3), VI-a(2), e(3), f(2), g(3), h(2), i(3), k(3), l(3), m(3), o(3), q(2), s (2), VI-v(2) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2 Inhoud vak De Evidence Based Kliniek (EBK) in het nieuwe curriculum bestaat uit de Onderwijs Praktijk (OWP) en de Klinisch Wetenschappelijk Scholing (KWS) in het eerste masterjaar. In het tweede masterjaar in het volgend studiejaar komt daarbij de lijn Klinische Verdieping (KV) die de student volgt binnen de OWP met ondersteuning van de afdelingen/secties. Doel van deze lijn EBK in het eerste en tweede van de masteropleiding is het toepassen van tot dan toe opgedane kennis en vaardigheden bij patiënten. Dit vindt plaats in een geïntegreerde setting, waarin de diagnostiek en indicatie/behandelingsplanning multidisciplinair wordt aangepakt, maar waarbij de begeleiding bij behandeling gebeurt vanuit de disciplines. De nauwe betrokkenheid van de disciplines moet waarborgen dat de student voortdurend wordt bevraagd over de actualiteit van zijn kennis en de reikwijdte van de tandheelkundige wetenschap. De student wordt steeds geprikkeld tot kritisch denken door zichzelf vragen te stellen en hierop antwoorden te zoeken. De medische en tandheelkundige wetenschap richt zich sinds een tiental jaar sterk op het wetenschappelijk beargumenteerd klinisch handelen. In het verleden wogen ervaring, traditie en gezag zwaar bij dagelijkse keuzen in de behandeling. Tegenwoordig spelen de resultaten van wetenschappelijk onderzoek een steeds grotere rol. Bestaande en nieuwe behandelingen en strategieën worden streng getoetst aan het beste onderzoek uit de wetenschappelijke literatuur.


6-3-2013 - Pagina 19 van 58

In de lijn evidence based tandheelunde in de kliniek wordt deze wetenschap toegepast in de kliniek in drie onderdelen: 1. De onderwijspraktijk (OWP) 2. De klinische verdieping (KV) 3. De klinisch wetenschappelijk scholing (KWS) Het onderwijs omvat de praktijk van de integrale tandheelkunde met de nadruk op een gestructureerde en zo nodig gefaseerde aanpak van de bij de individuele patiënt voorkomende problematiek. Dit gebeurt binnen het kader van een zorgplan. Dit zorgplan, opgesteld volgens de DIB (Diagnose-Indicatie-Behandelplanning)-procedure geeft richting aan de te ondernemen preventieve en curatieve activiteiten, geeft aanwijzingen welke zorgverleners bij de uitvoering van deze activiteiten (dienen te) worden betrokken en geeft aan wat de (controle)termijnen zijn. Andere speerpunten binnen de Onderwijspraktijk zijn tandheelkundige eerste hulp en de toepassing van de Wet op de geneeskundige behandelingsovereenkomst (WGBO). De student functioneert onder begeleiding van de docent(en) in een team van studenten, dat actief is voor de zorg voor een groep patiënten. Hierbij bewaakt de student zelf onder andere dat er zorg- en behandelingsplannen worden opgesteld voor iedere patiënt die allen door de docent worden geaccordeerd en dat één of meerdere van deze plannen in een werkbespreking worden gepresenteerd en besproken voordat deze vervolgens in overleg met de patiënt worden vastgesteld in het elektronisch patiëntendossier (AxiUm) in de behandelplanmodule. De student bewaakt en verzorgt daarnaast onder verantwoordelijkheid van de tandartsdocent de nazorg en de controle van de patiënten van de carrousel. De poli De poliklinische werkzaamheden (aannames, pijnklachten, reparaties, noodbehandelingen) worden uitgevoerd door tandartsdocenten. Zij worden hierin bijgestaan door de groep studenten die volgens het rooster “polidienst” hebben. Toetsvorm Toetsingseisen EBK totaal (Ma1 en Ma2): De student verleent tandheelkundige zorg, verricht aan zorg gerelateerde taken en legt vier toetsen af binnen de onderwijspraktijk (OWP) in de Lijn Evidence based tandheelkunde in de kliniek. Dit doet de student volgens zijn individuele rooster gedurende het eerste en tweede cursusjaar van de Master. De student legt zijn persoonlijke professionele ontwikkeling vast in een portfolio. 1. Verlenen van tandheelkundige zorg en verrichten van aan zorg gerelateerde taken houdt het volgende in: - minimaal 85% aanwezigheid volgens het rooster in de kliniek en bij de werkbesprekingen (klinisch wetenschappelijke scholing); - het integraal behandelen van patiënten waarbij aan het einde van Master 2 3500 UPT punten zijn gerealiseerd; - het assisteren van medestudenten bij de patiëntenbehandeling; - het uitvoeren van omlooptaken; - managementtaken binnen de OWP. 2. De toetsen van de tandheelkundige verrichtingen worden uitgevoerd onder leiding van 2 andere docenten dan de eigen docent nadat de chef de clinique toestemming heeft gegeven om te toetsen. De toetsen betreffen de volgende vier tandheelkundige verrichtingen: a. een kroon; Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 20 van 58

b. een endodontische behandeling aan een meerkanalig element; c. een drievlaksrestauratie met een plastisch vulmateriaal; d. een initiële parodontale behandeling bij een patiënt met een DPSI van 3 of hoger, met röntgenologisch zichtbaar alveolair botverlies bij drie elementen of meer. 3. Binnen de Lijn Evidence based tandheelkunde in de kliniek worden werkbesprekingen die in het teken staan van klinisch wetenschappelijke scholing (KWS) geprogrammeerd. Hierbij wordt de student geacht: - zich voor te bereiden en actief deel te nemen aan de werkbesprekingen; - een OWP presentatie te verzorgen; - vier PICO vragen uit te werken en te presenteren op een voldoende niveau; - elke patiënt met een DIB 3 en 4 te bespreken, het zorgplan te laten accorderen alvorens het plan wordt uitgevoerd - alle genoemde studieresultaten van de onderdelen hierboven op te nemen in het portfolio. 4. De student bespreekt twee maal per jaar met zijn tandartsdocent zijn persoonlijke professionele ontwikkeling. Hij toont dit aan door middel van reflectie en zijn studieresultaten in de portfolio. De portfolio van de Evidence Based Kliniek wordt afgesloten aan het einde van de onderwijspraktijk van Master 2 als de professionele ontwikkeling van de student, naar het oordeel van de student en de tandartsdocent, beoordeeld is op het niveau van beginnend professional. De eindbeoordeling van de gehele Lijn EBK (OWP,KV en KWS) in het eerste en tweede jaar is gebaseerd op bovenstaande punten met dien verstande dat voor alle onderdelen hierboven beschreven minimaal een 6,0 behaald moet zijn. Literatuur De literatuur en leerstof behorende bij de onderwijsblokken van zowel de bachelor- als de masteropleiding. Daarnaast zoekt de student zelf de literatuur nodig voor het oplossen van de PICO-vragen. Overige informatie Een voldoende resultaat voor de volledige lijn EBK (Ma1 en Ma2) is toelatingsvoorwaarde tot de integrale kliniek van het derde jaar.

Lijn functieherstel met behulp van implantologie en parodontologie Vakcode

T_LFIMPA ()

Periode


Credits

10.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)


Doel vak I-e(3), 1-k(3+), 1-l(3+), II-a(3+), III-c(3), III-d(3), IV-a(3), VI-m (3), VI-n(2) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2


6-3-2013 - Pagina 21 van 58

Inhoud vak Doel van deze lijn is de mogelijkheden die orale implantologie biedt te interpreteren in het denken van de afgestuurde tandarts, om daarmee inzicht te verschaffen over de voordelen en beperkingen van deze behandeloptie. Daartoe komen de basisprincipes van implanteren aan de orde, diagnostiek en indicatie, genezing en inheling, esthetiek, implantaatsystemen, verschillende behandelsituaties en verschillende soorten suprastructuren met behandelprocedures. De student doet in de cursus uitsluitend (in de lijn) preprothetische oefeningen, maar dient bij de patiënten in de masterfase implantaten te plaatsen of te laten plaatsen, als onderdeel van de totale behandeling. Toetsvorm Lijntentamen met open/gesloten vragen. Literatuur sectie OFM Broggini N, Buser D, Cochran DL. Glossary of oral and maxillofacial implants. Quintessence Publisching Co, Ltd. 2009. (woordenboek) Coulthard P. Prevention. Part 5: preventive strategies for patients requiring osseointegrated oral implant treatment. Br Dent J 2003; 195:187-194. De Kloet HJ, Van Pelt AWJ. Het dynamisch behandelconcept. Uit tandheelkundig jaar 1998(red. Kayser AF et al.) Houten: Bohn Stafleu Van Loghum 1998. Meijer H, De Lange G. Prothetiek en orale implantologie. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum 2007. Naslagwerk Feine JS, Carlsson GE. Implant overdentures. Quintessence Publisching Co, Ltd. 2003. Hfdst 3,5,8,9,10,11,13 Goodacre CJ. Clinical complications of osseointegrated implants. J Prosthet Dent 2003;90:121-132 Jokstad A. Osseointegration and dental implants. Wiley-Blackwell, 2009. Hfdst.1,2,16 18,19,22. Khoury F, Antoun H, Missika P. Bone augmentation in oral implantology. Quintessence Publisching Co, Ltd. 2007. Hfdst 1,2,3,4,5,11,12,13 Lindhe J. Clinical periodontology and implant dentistry. John Wiley and Sons:5 th revised edition, 2008. Hfdst 27, 28, 29, 30, 2, 41, 46, 47, 48, 49, 50, 52, 53, 54, 55, 56 en 58 Pjetursson BE, Lang NP. Prosthetic treatment planning on the basis of scientific evidence. J Oral Rehabil 2008; (35) Supplement 1:72-79. Schaub RMH. Het zorgplan; de basis voor de mondzorg. ACTA QP, 2006. Renouard F, Rangert B. Risk factors in implant dentistry. Quintessence Publishing Co, Ltd. 2008. Hfdst 3,6,7 Van Waas MAJ, Van der Beld AW. Het behandelplan, ACTA QP, 2006. Wismeijer D, Buser D, Belser U. ITI treatment Guide Volume 1 Quintessence Publishing Co, Ltd. 2010 Hfdst 2 en 3. Wismeijer D, Buser D, Belser U. ITI treatment Guide Volume 2 Quintessence Publishing Co, Ltd. 2010 Hfdst 2,3 en 5. Wismeijer D, Buser D, Belser U. ITI treatment Guide Volume 4 Quintessence Publishing Co, Ltd. 2010 Hfdst 2,3,4 en 5. Sectie OCFA Tadjoedin ES et al. Histological observations on biopsies harvested following sinus Floor elevation using a bioactive glass material of narrow size range. Clinical Oral Implants Research 2000;334-344. Zerbo IR et al. Localisation of osteogenic and osteoclastic cells in porous beta-tricalcium phosphate particles used for human maxillary sinus floor elevation. Biomaterials 2005;12:1445-1451. Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 22 van 58

Sectie POB Beertsen W. et al. Parodontologie: Houten, Bohn Stafleu van Loghum 2009 hfst 34, 35, 36 , 39, 41 en 44 Egelberg J. Periodontics the scientific way 3rd edition Malmo, Odontoscience 1999, blz 40-83. Kaldahl WB, Kalkwarf KL, Patil KD, Molvar MP, Dyer JK.Long-term evaluation of periodontal therapy: I. Response to 4 therapeutic modalities. J Periodontol. 1996 Feb;67(2):93-102.

Lijn functieherstel met behulp van orthodontische behandeling Vakcode

T_LFORTHO ()

Periode


Credits

5.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

dr. L.L.M.H. Habets

Docent(en)

dr. L.L.M.H. Habets

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkcollege

Doel vak I-c(3), d(3), e(3), i(3), j(3), k(2), l(2), II-a(3), VI-l(2), r(2), t(2) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2 Inhoud vak Centraal in dit blok staat het inzicht geven in de mogelijkheden die orthodontische correcties bieden bij functie, esthetiek en profiel. Het maken van een individueel en adequaat zorgplan wordt gebaseerd op de prognose van ontstaan en verloop van de afwijking. Daarnaast maakt de student kennis met eenvoudige orthodontische handelingen. (Brackets principes, retentieprotocollen, orthodontische noodhulp etc.) De behandelplanning van afwijkingen die door middel van orthodontie behandeld kunnen worden komt aan de orde. Om een behandelplan te kunnen maken moet de student op de hoogte zijn van de verschillende en gecombineerde behandelmogelijkheden. Denk hierbij aan uitneembare en vaste apparatuur bij osteotomie, implantologie en prothetische voorzieningen. Ook de psychosomatische implicaties van de behandeling zullen aan de orde komen, alsmede gedragsaspecten bij therapietrouw (compliance). Toetsvorm Meerkeuze en/of open vragen o.a. naar aanleiding van een papieren patiënt. Literatuur • Profitt, Contemporary orthodontics 3rd edition 2000 of 4th edition 2006 • Baart, J.A. et al, ‘’Kaakchirurgie’’. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum 1998; • Selectie van wetenschappelijk literatuur;


6-3-2013 - Pagina 23 van 58

• Aanvullingen op bovenstaande literatuur worden zo spoedig mogelijk op het studieweb gezet. Overige informatie Voor deelname aan de lijn Orthodontie wordt een voldoende resultaat voor het blok Ontwikkeling ten zeerste aanbevolen. De stof van het blok Ontwikkeling wordt als basis gebruikt voor de lijn Orthodontie en als bekend verondersteld. Aanmelden voor de werkgroepen en de kliniek kan van 5 september tot en met 18 september 2011 via een mail naar [email protected]. Aanmelden betekent dat de student zich verplicht tot het volgen van alle werkgroepen en 2 x practicum kliniek. Voor de klinische practica kan de student zich (handmatig) inschrijven bij het secretariaat Orthodontie, kamer 4N-06 op maan-, dins- of donderdag tussen 11.00 uur en 14.00 uur. Voor deelname aan de lijn Orthodontie wordt een voldoende resultaat voor het blok Groei & Ontwikkeling ten zeerste aanbevolen. De stof van het blok Groei & Ontwikkeling wordt als basis gebruikt voor de lijn Orthodontie en als bekend verondersteld.

Lijn functieherstel met uitneembare voorzieningen Vakcode

T_LFUNCVOOR (334017)

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

drs. N. van Wagensveld

Docent(en)

drs. A.S.F. Koopmans, drs. J.V. Laverman

Lesmethode(n)


Doel vak I –c(3), d(3), e(3) VI – m(3) Voor verklaring van de competenties zie startpagina van de masteropleiding. Inhoud vak Het doel van het lijnonderwijs is het onder specialistische, intensieve begeleiding preklinisch oefenen van behandelstappen en vervolgens klinisch behandelen van een volledig edentate patiënt evenals het preklinisch vervaardigen van een overkappingsprothese op natuurlijke pijlers en op implantaten. Daarnaast leert de student een frameprothese te ontwerpen. Dit laatstgenoemde onderwijs wordt deels via hand-on training gegeven en een digitale casus via het studieweb. Toetsvorm Het preklinisch VP werkstuk wordt per onderdeel beoordeeld. Het totaal van de afzonderlijke onderdelen moet met een voldoende zijn beoordeeld. De cursus Frameontwerp wordt met een toets afgesloten. Het resultaat moet een voldoende zijn, evenals de uitslag van de klinische VP (zie criteria in de handleiding) en de uitslag van het POP (practicum


6-3-2013 - Pagina 24 van 58

overkappingsprothese). Het eindcijfer van de lijn is het gemiddelde van de afzonderlijke practicum onderdelen. Literatuur -Koopmans A.S.F. De vervaardiging van de preklinische volledige gebitsprothese. Handleiding 2010-2011. -Koopmans A.S.F. Klinische handleiding voor de vervaardiging van een volledige gebitsprothese. Handleiding 2010-2011. -Koopmans A.S.F. De vervaardiging van de (immediaat) overkappingsprothese. Handleiding 2010-2011 -Kalk, W. et al. De overkappingsprothese op natuurlijke pijlerelementen en implantaten, Bohn Stafleu Van Lochum, Houten/Zaventem 2005. ISBN 90 313 1152 9 -Kalk, W. et al. De volledige gebitsprothese in woord en beeld. Uitgangspunten voor diagnostiek en behandeling van de edentate patiënt. Bohn Stafleu Van Lochum, Houten/Diegem 2001. ISBN 90 313 2175 3 -Andel, A.G. van. Handleiding frameprothese. Acta 2012. -Andel, A.G. van. Hand-outs college partiële prothetiek. Versie september 2010 -Jepson N.J.A., Waas M.A.J. van (Nederlandse redactie). De partiële prothese in theorie en praktijk. Houten: Prelum uitgevers 2008. ISBN 978-90-8562-021-1 -CREUGERS NHJ. Et al. (redactie) Partiële gebitsprothese 3. Themanummer van het Nederlands Tijdschrift voor Tandheelkunde 2011;118: 1. Overige informatie Om binnen de lijn tot de klinische VP stage te worden toegelaten, moet de student de preklinische VP onderdelen allen met een voldoende hebben afgesloten. Zie de preklinische handleiding VP voor de criteria waaraan moet zijn voldaan.

Lijn klinische pedodontologie Vakcode

T_LKLINPEDO (334008)

Periode


Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

drs. H.C. Euwe

Doel vak 2. De etiologie en epidemiologie van orale ziekten en afwijkingen begrijpen en globaal kennen en weten hoe deze bij het individu en op bevolkingsniveau voorkomen en behandeld kunnen worden (niveau C); 3. Wetenschappelijk gefundeerde methoden toepassen ten behoeve van voorlichting en informatie aan individuen en groepen uit de samenleving (niveau C); 4. Barrières, zoals pijn, angst en schadelijk gedrag, die mondgezondheid in de weg staan, hanteerbaar maken (niveau C); 5. De verantwoordelijkheid nemen om de mondgezondheid te bevorderen door het coördineren en begeleiden van zelfzorg, mantelzorg en zorg, gericht op het welbevinden van de patiënt (niveau B); 6. Een anamnese afnemen, omvattende de klachten en wensen van de patiënt, alsmede de relevante tandheelkundige, medische, psychosociale, Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 25 van 58

financiële en sociaalculturele achtergronden van de patiënt (niveau C); 7. De algemene gezondheid van de patiënt beoordelen, waaronder het onderkennen van medische situaties en het gebruik van geneesmiddelen, in relatie tot de mondgezondheid en de te verlenen mondzorg (niveau C); 8. Intra- en extra-oraal onderzoek lege artis uitvoeren en adequaat de bevindingen vastleggen (niveau C); 9. Afwijkingen van het normale beeld van de weefsels en functies van het hoofd-hals gebied herkennen en de mate van de afwijking beoordelen (niveau C); 10. Effectief en efficiënt aanvullend diagnostisch onderzoek kiezen, (doen) uitvoeren en interpreteren en de bevindingen adequaat vastleggen, zonodig een consult hiertoe verkrijgen (niveau C); 13. Tekenen van fysiek en/of emotioneel misbruik of verwaarlozing herkennen en het inschakelen van de daarvoor bestemde instanties (niveau C); 14. Medische noodsituaties in de tandheelkundige praktijk voorkomen, dan wel in geval van zo’n situatie zodanig handelen dat de patiënt in een stabiele toestand komt en kan blijven totdat adequate hulp beschikbaar is (niveau C); 16. Mondzorg verlenen aan specifieke groepen, zoals kinderen, gehandicapten, ouderen en medisch gecompromitteerde patiënten (niveau C); 17. Effectieve en efficiënte professionele preventie (doen) uitvoeren (niveau C); 18. Aangetaste of beschadigde gebitselementen (doen) behandelen om progressie te voorkomen en/of het cariësproces te stoppen en/of functie te herstellen, met zowel plastische materialen als buiten de mond vervaardigde restauraties (niveau C); 20. Gebitselementen en wortelresten in ongecompliceerde situaties extraheren (niveau C); 30. Zich een volwaardig en verantwoordelijk lid van de maatschappij en de beroepsgroep tonen (niveau C); 35. Informed consent verkrijgen voor uit te voeren behandelingen (niveau C); 44. De grenzen van eigen kennen en kunnen weten (niveau C). Inhoud vak Het doel van het lijnonderwijs is dat de student leert zelfstandig kinderen te behandelen met aandacht voor preventie en behandelbaarheid; dat de student leert een volledig behandelplan op te stellen, te onderbouwen en uit te voeren. Daartoe dient de student zich te trainen in gedragsbeïnvloeding en sociale en klinische vaardigheden. Het onderwijs bestaat uit preklinische oefeningen ter voorbereiding op de patiëntenbehandeling en uit het behandelen van patiënten in de leeftijdscategorie van vier tot veertien jaar met uitloop tot achttien jaar. Bij afwezigheid van patiënten en om vaardigheden verder te trainen, kunnen preklinische oefeningen worden ingelast, kan geoefend worden met papieren patiënten of kan bij kindertandartsen (in opleiding) worden geassisteerd. De student werkt zo veel mogelijk met een assistent, in ieder geval bij curatieve (be)handelingen. Deze assistent kan een medestudent zijn of een student mondhygiëne. Toetsvorm Practicum intreetoets pedodontologie ( leerstof maakt deel uit van het blok Ontwikkeling). De student sluit de lijn Pedodontologie met goed gevolg af indien aan alle volgende eisen is voldaan: -95% aanwezigheidsverplichting -actieve deelname aan de werkbesprekingen -het per koppel presenteren van een powerpointpresentatie over een Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 26 van 58

onderwerp over kindertandheelkunde of over kinderen en het houden van een patiëntenbespreking. Beide presentaties moeten met een voldoende door de staf zijn beoordeeld. -tenminste 250 UPT-punten, waarvan 225 als behandelaar (waaronder tenminste 10 restauraties, een Ni-chr-kroon en/of behandeling diepe cariës en 12 sealants op G/ Z- niveau), -tenminste 2 voedingsanamneses afgenomen volgens voorschrift (Draaiboek kindertandheelkunde). -het geheel zelfstandig opstellen van een behandelplan bij een geschikte intake patiënt (in overleg met de staf te bepalen). Indien geen geschikte patiënten aanwezig zijn kan aan het eind van het practicum op een papieren patiënt worden getoetst. -alle pedopatiënten van de naam zijn gehaald volgens de richtlijnen die in de studiehandleiding staan. Indien de student gedurende de lijn niet aan deze eisen kan voldoen, kan de lijncoördinator bepalen dat de student tijdens de OWP tijd in de master 2 fase alsnog aan deze eisen kan voldoen. Literatuur • Boek Kindertandheelkunde, deel 1 en 2, • Syllabus Kindertandheelkunde A en B, • Draaiboek kindertandheelkunde en • NMT casussen Studieweb. Overige informatie Toelatingsvoorwaarden Om toegelaten te worden tot het klinische practicum moet de student een voldoende hebben behaald voor de practicum intreetoets en moet het preklinische practicum afgerond zijn. Bovendien moet de lijn ‘de gebitsprothese’ eerst zijn doorlopen.

Lijn onderwijspraktijk Vakcode

T_LONDPRAK (334009)

Periode


Credits

12.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

dr. J. van der Zaag

Inhoud vak Het onderwijs omvat de praktijk van de integrale tandheelkunde met de nadruk op een gestructureerde en zo nodig gefaseerde aanpak van de bij de individuele patiënt voorkomende problematiek. Dit gebeurt binnen het kader van een zorgplan. Dit zorgplan, opgesteld volgens de DIB (Diagnose-Indicatie-Behandelplanning)-procedure geeft richting aan de te ondernemen preventieve en curatieve activiteiten, geeft aanwijzingen welke zorgverleners bij de uitvoering van deze activiteiten (dienen te) worden betrokken en geeft aan wat de (controle)termijnen zijn. Andere speerpunten binnen de Onderwijspraktijk zijn tandheelkundige eerste hulp en de toepassing van de Wet op de geneeskundige behandelingsovereenkomst (WGBO). Verder wordt de student tijdens werkbesprekingen geschoold in casuspresentaties, het vervaardigen van behandelplannen, het presenteren van Diagnose-Indicatie-Behandelplanning (DIB) en het praktijkmanagement en complexe klinische besluitvoming door het beantwoorden van vragen uit de praktijk ne een systematische zoektocht in de wetenschappelijke literatuur, uitgaande van de PICO systematiek. De student functioneert Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 27 van 58

onder begeleiding van de docent(en) in een team van studenten dat onder aanvoering van een tweedejaars masterstudent actief is voor de zorg voor een groep patiënten. Hierbij bewaakt de tweedejaars masterstudent onder andere dat er zorg- en behandelingsplannen worden opgesteld voor iedere patiënt en dat iedere student (één of meerdere van) deze plannen in een werkbespreking presenteert en bespreekt voordat deze vervolgens in overleg met de patiënt worden vastgesteld. Literatuur De literatuur en leerstof behorende bij de onderwijsblokken van zowel de bachelor- als de masteropleiding Overige informatie Toelatingsvoorwaarden voor de master OWP is het Bachelor diploma Tandheelkunde. Voor de toelating tot de master OWP zie het OER artikel 6.4. Toelating tot punt 3 van de afsluiting van de OWP master 2 wordt verkregen nadat naar inzicht van de seniordocent/chef de clinique de student 75 % van de vereiste zorgtaken heeft vervuld en punt 1 heeft afgerond.

Lijn orthodontie Vakcode

T_LORTHO (335004)

Periode


Credits

5.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

dr. L.L.M.H. Habets

Docent(en)

drs. P.A. Samwel

Lesmethode(n)


Doel vak 1. De rol en verantwoordelijkheid van de tandarts kunnen beschrijven en toepassen bij het bevorderen van de mondgezondheid van het individu en de bevolking (niveau C); 2. De etiologie en epidemiologie van orale ziekten en afwijkingen begrijpen en globaal kennen en weten hoe deze bij het individu en op bevolkingsniveau voorkomen en behandeld kunnen worden (niveau C); 9. Afwijkingen van het normale beeld van de weefsels en functies van het hoofd-hals gebied herkennen en de mate van de afwijking beoordelen (niveau C); 10. Effectief en efficiënt aanvullend diagnostisch onderzoek kiezen, (doen) uitvoeren en interpreteren en de bevindingen adequaat vastleggen, zonodig een consult hiertoe verkrijgen (niveau C); 11. Methoden van diagnostisch redeneren toepassen om te komen tot een indicatie en vervolgens een (differentiaal) diagnose van (mogelijke) afwijkingen in het hoofd-hals gebied(niveau C); 12. Kennis van de verschillende relevante disciplines integreren om te komen tot een indicatie gevolgd door een individueel en adequaat, eventueel gefaseerd zorgplan gebaseerd op de prognose van ontstaan en verloop van ziekten en afwijkingen en waar mogelijk alternatieve zorgplannen (niveau C); 22. Esthetische problemen van solitaire of naast elkaar gelegen elementen oplossen (niveau B).


6-3-2013 - Pagina 28 van 58

27. Eenvoudige orthodontische behandelingen uitvoeren* (niveau A); 29. Inzicht verkrijgen in de wensen, meningen en de omstandigheden van iedere patiënt en daarop inspelen, zonder aanzien des persoon (niveau C). Inhoud vak Centraal in dit blok staat het inzicht geven in de mogelijkheden die orthodontische correcties bieden bij functie, esthetiek en profiel. Het maken van een individueel en adequaat zorgplan wordt gebaseerd op de prognose van ontstaan en verloop van de afwijking. Daarnaast maakt de student kennis met eenvoudige orthodontische handelingen. (Brackets principes, retentieprotocollen, orthodontische noodhulp etc.) De behandelplanning van afwijkingen die door middel van orthodontie behandeld kunnen worden komt aan de orde. Om een behandelplan te kunnen maken moet de student op de hoogte zijn van de verschillende en gecombineerde behandelmogelijkheden. Denk hierbij aan uitneembare en vaste apparatuur bij osteotomie, implantologie en prothetische voorzieningen. Ook de psychosomatische implicaties van de behandeling zullen aan de orde komen, alsmede gedragsaspecten bij therapietrouw (compliance). Toetsvorm Meerkeuze en/of open vragen o.a. naar aanleiding van een papieren patiënt. Literatuur • Profitt, Contemporary orthodontics 3rd edition 2000 of 4th edition 2006 • Baart, J.A. et al, ‘’Kaakchirurgie’’. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum 1998; • Selectie van wetenschappelijk literatuur; • Aanvullingen op bovenstaande literatuur worden zo spoedig mogelijk op het studieweb gezet. Overige informatie Voor deelname aan de lijn Orthodontie wordt een voldoende resultaat voor het blok Ontwikkeling ten zeerste aanbevolen. De stof van het blok Ontwikkeling wordt als basis gebruikt voor de lijn Orthodontie en als bekend verondersteld. Aanmelden voor de werkgroepen en de kliniek kan van 5 september tot en met 18 september 2011 via een mail naar [email protected]. Aanmelden betekent dat de student zich verplicht tot het volgen van alle werkgroepen en 2 x practicum kliniek. Voor de klinische practica kan de student zich (handmatig) inschrijven bij het secretariaat Orthodontie, kamer 4N-06 op maan-, dins- of donderdag tussen 11.00 uur en 14.00 uur. Voor deelname aan de lijn Orthodontie wordt een voldoende resultaat voor het blok Ontwikkeling ten zeerste aanbevolen. De stof van het blok Ontwikkeling wordt als basis gebruikt voor de lijn Orthodontie en als bekend verondersteld.

Lijn pedodontologie Vakcode

T_LPEDO ()

Periode



6-3-2013 - Pagina 29 van 58

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

C.C. Bonifacio DDS

Docent(en)

C.C. Bonifacio DDS

Lesmethode(n)

Werkgroep, Practicum

Doel vak I-a(3), b(3), c(3), d(3), e(3), f(3), h(3), i(3), II-a(3), III-a(3), b (3), c(3), IV-a(3), d(3), e(3), V-d(3), h(3), VI-a(3), b(3), d(3), g(3), h(3), j(3), v(3) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2 Inhoud vak Het doel van het lijnonderwijs is dat de student leert zelfstandig kinderen te behandelen met aandacht voor preventie en behandelbaarheid; dat de student leert een volledig behandelplan op te stellen, te onderbouwen en uit te voeren. Daartoe dient de student zich te trainen in gedragsbeïnvloeding en sociale en klinische vaardigheden. Door nauwe samenwerking met studenten mondzorgkunde HinH leert de student om te gaan met taakdelegatie. Het onderwijs bestaat uit preklinische oefeningen ter voorbereiding op de patiëntenbehandeling en uit het behandelen van patiënten in de leeftijdscategorie van vier tot veertien jaar met uitloop tot achttien jaar. Bij afwezigheid van patiënten en om vaardigheden verder te trainen, kunnen preklinische oefeningen worden ingelast, kan geoefend worden met papieren patiënten of kan bij kindertandartsen (in opleiding) worden geassisteerd. De student werkt zo veel mogelijk met een assistent, in ieder geval bij curatieve (be)handelingen. Deze assistent kan een medestudent zijn of een student mondzorgkunde. Toetsvorm De student sluit de lijn Pedodontologie met goed gevolg af indien aan alle volgende eisen is voldaan: - 95% aanwezigheidsverplichting, ook bij voor- en nabesprekingen - Actieve deelname aan de werkbesprekingen - Student heeft voldaan aan gestelde competenties en verrichtingen zoals beschreven in de handleiding - Het opstellen van een behandelplan bij een papieren patiënt, welke aan het eind van het practicum wordt getoetst. Literatuur - Amerongen WE van, Berendsen WJH, Martens LC. Kindertandheelkunde deel 1. Houten/Diemen: Bohn Stafleu van Loghum; 2009. - Amerongen WE van, Berendsen WJH, Martens LC. Kindertandheelkunde deel 2. Houten/Diemen: Bohn Stafleu van Loghum; 2003. - Fejerskov O, Kidd EAM, editors. Dental caries: the disease and its clinical management. 2nd ed. Oxford: Blackwell Munksgaard; 2008. hoofdstuk 4 t/m 7, hoofdstuk 10 t/m 15, hoofdstuk 17 t/m 19, hoofdstuk 21 t/m 23 - Linden FPGM van der. Gebitsontwikkeling bij de mens. Houten/Diemen: Bohn Stafleu an Loghum; 2010.


6-3-2013 - Pagina 30 van 58

- NMT casussen Studieweb - Draaiboek kindertandheelkunde Overige informatie Om toegelaten te worden tot het klinische practicum moet de student een voldoende hebben behaald voor het tentamen Pedodontologie en moet het preklinische practicum met een voldoende afgerond zijn.

Lijn praktijkmanagement Vakcode

T_LPRAKTIJK ()

Periode


Credits

2.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

dr. J. den Dekker

Docent(en)

dr. J. den Dekker

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak II- a(2), III- b(2), c(2), d(2), IV- b(2), c(2), e(2), V- a(2), b(2), e (2), f(2), g(2), j(2) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2 Inhoud vak Het doel van deze lijn is de voorbereiding op de praktijkuitoefening vanuit sociaal-tandheelkundige invalshoek. Aan de orde komen de beroepsontwikkeling, de organisatie van de (mond)zorg, medisch/tandheelkundige ethiek, wetgeving, verzekering en financiering, praktijkvoering (personeelsbeleid, taakverdeling, kwaliteit, klachtbehandeling, toezicht). Toetsvorm Werkvormen: projectonderwijs, zelfstudie. Het tentamen bestaat uit open vragen (gesloten boek) Literatuur • Dekker J. den. Mondzorg in sociaal perspectief. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum, 2008. • Ozar DT, Sokol DJ. Dental ethics at chairside: professional principles and practical applications. Georgetown University Press, 2002. • Beauchamp T, Childress J. Principles of Biomedical ethica. Oxford University Press, 2008. • Diebels M, Blankemeijer R. In- en uitstroom in 100 vragen. Kluwer, 2007. • Door de docenten uitgereikte teksten

Lijn stages Vakcode

T_LSTAGES ()

Periode


Credits

3.0

Voertaal

Nederlands


6-3-2013 - Pagina 31 van 58

Faculteit

ACTA

Coördinator

dr. M.A. Klaassen

Docent(en)

dr. M.A. Klaassen

Lesmethode(n)

Werkgroep, Overig, Hoorcollege

Doel vak I-b (3), i (3), III-a (3), b (3), d (2), III-g (3), IV-d (3), e(2), VI-b (2) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2 Inhoud vak Doel van deze lijn is om inzicht te krijgen in de bijzondere tandheelkunde buiten de tandheelkundige praktijk en de student kennis te laten maken met het werk van een tandtechnisch laboratorium (TTL). Het onderwijs zal bestaan uit externe stages bij geïnstitutionaliseerde patiënten of een tweeweekse buitenlandstage Benin en een bezoek aan een TTL. In een werkgroep heeft men de gelegenheid een presentatie van zijn/haar stage te doen. Toetsvorm De student dient zelf een dossier aan te leggen met alle afgetekende formulieren, pas na inleveren van een compleet dossier zal de lijn als afgerond worden beschouwd. Hieronder vallen o.a. een stageverslag en presentatie. De presentatie moet laten zien dat de competenties ontwikkeld zijn. Beoordelingen dienen minstens voldoende te zijn. Literatuur Afhankelijk van de stageplek dient u zich theoretisch voor te bereiden op deze specifieke patiëntengroep. Overige informatie De externe stage dient u zelf te regelen, u moet hiervoor tijdig (voor de lijn aanvangt!!) een sollicitatiebrief sturen naar de instelling van uw keuze. ACTA mag een aantal stageplekken aanbieden, maar ook daarop moet worden gesolliciteerd. Deze stageplekken zijn beperkt. Op eigen initiatief een instelling zoeken is dus nodig om gegarandeerd een stageplek te hebben. De lijst van ACTA met instellingen zal tijdig aan u kenbaar worden gemaakt. Voor eventuele vragen kunt u mailen naar [email protected]

Lijn volledige prothese Vakcode

T_LVOLPROTH (334007)

Periode


Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

dr. J.M. Vervoorn

Doel vak 6. Een anamnese afnemen, omvattende de klachten en wensen van de patiënt, alsmede de relevante tandheelkundige, medische, psychosociale, financiële en sociaalculturele achtergronden van de patiënt (niveau B);


6-3-2013 - Pagina 32 van 58

7. De algemene gezondheid van de patiënt beoordelen, waaronder het onderkennen van medische situaties en het gebruik van geneesmiddelen, in relatie tot de mondgezondheid en de te verlenen mondzorg (niveau B); 8. Intra- en extra-oraal onderzoek lege artis uitvoeren en adequaat de bevindingen vastleggen (niveau B); 9.Afwijkingen van het normale beeld van de weefsels en functies van het hoofd-hals gebied herkennen en de mate van de afwijking beoordelen (niveau B); 10.Effectief en efficiënt aanvullend diagnostisch onderzoek kiezen, (doen) uitvoeren en interpreteren en de bevindingen adequaat vastleggen, zonodig een consult hiertoe verkrijgen (niveau B); 16. Mondzorg verlenen aan specifieke groepen, zoals kinderen, gehandicapten, ouderen en medisch gecompromitteerde patiënten (niveau B); 23. De functie van het tand-kaakstelsel herstellen bij ontbreken van één, meer of alle gebitselementen ( niveau B); Inhoud vak Het doel van het lijnonderwijs is het onder specialistische, intensieve begeleiding het behandelen van een volledig edentate patiënt evenals het preklinisch vervaardigen van een overkappingsprothese op natuurlijke pijlers of op implantaten. Daarnaast leert de student een frameprothese te ontwerpen. Dit laatstgenoemde onderwijs wordt deels via hand-on training gegeven (surveycursus) en deels via het studieweb waarbij de student via discussielijsten feedback krijgt van de docent of van zijn medestudenten op het door hem ontworpen frame. Toetsvorm -minimaal 1 volledige gebitsprothese volgens de criteria vervaardigd; -5 recalls hebben behandeld; -Het POP practicum met een voldoende afgerond; -Blackboard opdrachten hebben voldaan Literatuur • Syllabus: Klinische handleiding voor de vervaardiging van een volledige gebitsprothese. A.S.F. Koopmans. ACTA 2006. • Kalk, W. et al. De overkappingsprothese op natuurlijke pijlerelementen en implantaten, Bohn Stafleu Van Loghum, Houten/Zaventem • Kalk, W. et al. De volledige gebitsprothese in woord en beeld. Uitgangspunten voor diagnostiek en behandeling van de edentate patiënt. Bohn Stafleu van Loghum, Houten/Diegem 2001 • Andel AG van. Handleiding frameprothese. Digitale versie voorjaar 2007. • Andel AG van. Hand-outs colleges partiële prothetiek. Versie September 2008. • Jepson NJA, Waas MJA van (Nederlandse redactie). De partiële prothese in theorie en praktijk. Houten: Prelum uitgevers 2008. ISBN 978-90-8562-021-1.

Masterprofiel Vakcode

T_MASTPROF (335000)

Periode


Credits

19.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA


6-3-2013 - Pagina 33 van 58

Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Overig

Doel vak 10. Effectief en efficiënt aanvullend diagnostisch onderzoek kiezen, (doen) uitvoeren en interpreteren en de bevindingen adequaat vastleggen, zonodig een consult hiertoe verkrijgen (niveau C); 11. Methoden van diagnostisch redeneren toepassen om te komen tot een indicatie en vervolgens een (differentiaal) diagnose van (mogelijke) afwijkingen in het hoofd-hals gebied (niveau C); 12. Kennis van de verschillende relevante disciplines integreren om te komen tot een indicatie gevolgd door een individueel en adequaat, eventueel gefaseerd zorgplan gebaseerd op de prognose van ontstaan en verloop van ziekten en afwijkingen en waar mogelijk alternatieve zorgplannen (niveau C); 34. In dialoog informatie uitwisselen met de patiënt over de toestand van de mondgezondheid, en de mogelijkheden van zelfzorg, mantelzorg, professionele preventie en curatieve behandeling en de patiënt ondersteunen bij besluitvorming terzake (niveau C); 35. Informed consent verkrijgen voor uit te voeren behandelingen (niveau C); 36. Met klachten van de patiënt zodanig omgaan dat een voor beide partijen bevredigende oplossing wordt bereikt (niveau C); 37. Mondeling en schriftelijk kunnen communiceren (niveau C); 44. De grenzen van eigen kennen en kunnen weten (niveau C); 45. Wetenschappelijke literatuur en andere informatiebronnen evalueren om beslissingen te kunnen nemen inzake tandheelkundige problemen volgens de principes van evidence-based dentistry (niveau C); 46.De principes van wetenschappelijk redeneren bij besluitvorming in de te verlenen mondzorg toepassen, de uitkomsten van patiëntenbehandeling analyseren en de behandelingsopties verbeteren (niveau C). Daarnaast zijn de competenties behorende bij het gekozen vakgebied van toepassing. Inhoud vak In dit blok kiest de student een klinisch profiel om zich daarmee te bekwamen in een deel van de tandheelkunde. De student kan daarbij kiezen uit een aantal varianten. Een aantal profielen zijn primair gericht op klinische deelgebieden van de tandheelkunde. Zij kennen een theoretisch en een klinisch deel. In het theoretische deel wordt in cursorische vorm een verdieping en verbreding aangeboden op de grensgebieden van de deelnemende disciplines. Dit kan getoetst worden door middel van een combinatie van een scriptie, PICO, werkstuk, presentatie of een open boek tentamen. Uitgebreidere informatie staat in de studiehandleiding. Toetsvorm Tussentijdse beoordeling: Voortgangsgesprek Eindbeoordeling: • Beoordeling klinische werkzaamheden • Portfolio, inclusief casuspresentatie • Masterscriptie of (aanzet tot) een wetenschappelijke publicatie op niveau van het Tijdschrift voor Tandheelkunde (bijvoorbeeld een casusbeschrijving met literatuur)


6-3-2013 - Pagina 34 van 58

Literatuur Selectie uit wetenschappelijke publicaties

Medische tandheelkundige interactie II Vakcode

T_MTIII (334016)

Periode

Semester 2

Credits

4.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

drs. D.E. van Diermen

Docent(en)


Lesmethode(n)


Doel vak I-a(2), b(2), f(2), III-a(3), b(3), c(3), d(2), IV-a(2), b(2), VI-a(2), f(2) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2 Inhoud vak Dit blok is een voortzetting van het blok De Zieke Mens en MTI-1 en zal ziektebeelden behandelen die nog niet in de bacheloropleiding aan bod gekomen zijn. Tevens zal aandacht besteed worden aan preventie van medische noodsituaties en het adequaat handelen in geval van medische noodsituaties. De interacties van geneesmiddelen met de mondgezondheid komen aan de orde. Ook wordt het oefenen in reanimatie herhaald. Aan de hand van virtuele patiënten zal de student zich kunnen bekwamen in het opstellen van behandelplannen voor Medisch Gecompromitteerde Patiënten. Toetsvorm Gecombineerd tentamen van fysiologie, ziekteleer en farmacologie (eventueel digitaal) gebaseerd op werkelijke casuïstiek van patiënten en zowel vraagt naar fysiologische principes, klinische verschijnselen, geneesmiddelen en medisch-tandheelkundige interactie van de behandelde ziektebeelden. Reanimatiepracticum: aanwezigheid verplicht en voorwaarde voor de uitslag van het blok. Literatuur • Marieb, E.N., “Human Anatomy & Physiology”, 8e druk. Pearson Benjamin Cummings 2010 • Sitsen, J.M.A. e.a. (red), “Farmacologie”, 3e druk. Utrecht: Wetenschappelijke uitgeverij Bunge 2004. • Neal, M.J., “ Medical Pharmacology at a glance” , 6th edition, Oxford, Blackwell Sciences, 2009. • Brand, H.S., Diermen, D.E., Makkes, P. (red), “Algemene Ziekteleer voor tandartsen”, 2e herziene druk, 2009. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum. • Recente relevante publicaties in wetenschappelijke tijdschriften. • CVZ. Farmacotherapeutisch Kompas 2010 of 2011. Houtem: Prelum Uitgevers, 2011.


6-3-2013 - Pagina 35 van 58

Mens en ziekte 3 Vakcode

T_MENSZIEK3 (334004)

Periode


Credits

8.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator


Doel vak 7. de algemene gezondheid van de patiënt beoordelen, waaronder het onderkennen van de medische situaties en het gebruik van geneesmiddelen, in relatie tot de mondgezondheid en de te verlenen mondzorg ( niveau C); 14.medische noodsituaties in de tandheelkundige praktijk voorkomen, dan wel in geval van zo’n situatie zodanig handelen dat de patiënt in een stabiele toestand komt en kan blijven totdat adequate hulp beschikbaar is ( niveau C); 15.geneesmiddelen selecteren en voorschrijven in het kader van te verlenen mondzorg, alsmede het voorkomen, herkennen van symptomen en (doen ) behandelen van eventuele bijwerkingen ( niveau C). Inhoud vak Dit blok is een voortzetting van het blok Mens en Ziekte 2 en zal ziektebeelden behandelen die nog niet in de bacheloropleiding aan bod gekomen zijn. Tevens zal aandacht besteed worden aan preventie van medische noodsituaties en het adequaat handelen in geval van medische noodsituaties. De interacties van geneesmiddelen met de mondgezondheid komen aan de orde. Ook wordt het oefenen in reanimatie herhaald. Aan de hand van virtuele patiënten zal de student zich kunnen bekwamen in het opstellen van behandelplannen voor Medisch Gecompromitteerde Patiënten. Toetsvorm Gecombineerd tentamen van fysiologie, ziekteleer en farmacologie (eventueel digitaal) gebaseerd op werkelijke casuïstiek van patiënten en zowel vraagt naar fysiologische principes, klinische verschijnselen, geneesmiddelen en medisch-tandheelkundige interactie van de behandelde ziektebeelden. Reanimatiepracticum: aanwezigheid verplicht en voorwaarde voor de uitslag van het blok. Literatuur • Marieb, E.N., “Human Anatomy & Physiology”, 5e - 8e druk. Pearson Benjamin Cummings 2010 • Sitsen, J.M.A. e.a. (red), “Farmacologie”, 3e druk. Utrecht: Wetenschappelijke uitgeverij Bunge 2004. • Neal, M.J., “ Medical Pharmacology at a glance” , 4rd edition, Oxford, Blackwell Sciences, 2002. • Brand, H.S., Diermen, D.E. van, Makkes, P. (red), “Algemene Ziekteleer voor tandartsen”, 1e of 2e druk. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum. • Recente relevante publicaties in wetenschappelijke tijdschriften

Mond en ziekte 5


6-3-2013 - Pagina 36 van 58

Vakcode

T_MONDZIEK5 (334005)

Periode


Credits

8.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

dr. mr. R.H.B. Allard

Doel vak 2. De etiologie en epidemiologie van orale ziekten en afwijkingen begrijpen en globaal kennen en weten hoe deze bij het individu en op bevolkingsniveau voorkomen en behandeld kunnen worden (niveau B). 6. Een anamnese afnemen, omvattende de klachten en wensen van de patiënt, alsmede de relevante tandheelkundige, medische, psychosociale, financiële en sociaal-culturele achtergronden van de patiënt (niveau C). 8. Intra-en extraoraal onderzoek lege artis uitvoeren en adequaat de bevindingen vastleggen ( niveau C). 9.Afwijkingen van het normale beeld van de weefsels en functies van het hoofd-halsgebied herkennen en de mate van afwijking beoordelen (niveau C). 11.Methoden van diagnostisch redeneren toepassen om te komen tot een indicatie en vervolgens een differentiële diagnose van (mogelijke) afwijkingen in het hoofd-hals gebied (niveau B). 12.Kennis van de verschillende relevante disciplines integreren om te komen tot een indicatie gevolgd door een individueel en adequaat, eventueel gefaseerd zorgplan gebaseerd op de prognose van ontstaan en verloop van ziekten en afwijkingen en waar mogelijk alternatieve zorgplannen (niveau B). 15. Geneesmiddelen selecteren en voorschrijven in het kader van te verlenen zorg, alsmede het voorkomen, herkennen van symptomen en (doen) behandelen van eventuele bijwerkingen (niveau C). 20. Gebitselementen en wortelresten in ongecompliceerde situaties kunnen extraheren (niveau B). 25.Eenvoudige dento-alveolaire en pre-prothetische ingrepen en implantaties kunnen uit voeren (niveau B). 26.Eenvoudige behandelingen van de mucosale weefsels uit kunnen voeren (niveau B). 45. Wetenschappelijke inzichten bijhouden met betrekking tot alle aspecten van de mondzorg (levenslang leren) (niveau C). Inhoud vak In het blok worden de diagnostiek en therapie van ziekten in het orofaciale gebied bestudeerd. Tevens betreft het onderwijs de systematische en topografische anatomie van het hoofd-halsgebied. Het vakgebied Mondziekten en Kaakchirurgie omvat de diagnostiek en behandeling van afwijkingen van weke en benige structuren in- en rond de mondholte. Daarnaast heeft het vakgebied raakvlakken met vele medische specialismen: KNO-heelkunde, dermatologie, oogheelkunde, neurologie, algemene chirurgie, radiologie, radiotherapie en algemene en speciële oncologie. Mede door dit multidisciplinaire karakter wordt de student in staat gesteld inzicht te krijgen in de relatie tussen de mond en de rest van het lichaam.


6-3-2013 - Pagina 37 van 58

Toetsvorm Aan het einde van het blok wordt een digitaal tentamen (gesloten boek) afgenomen, dat bestaat uit een aantal vragen naar aanleiding van één of meer casus en een aantal meerkeuzevragen. Literatuur • Syllabus hoofd-hals Anatomie, ACTA 2005 • COO-programma Hoofd-hals anatomie • COO-programma Kauwspieren en kaakgewricht • COO-programma Zenuwvoorziening van hoofd en hals • Putz R, Pabst R (red.), Sobotta. Atlas van de menselijke anatomie, deel 1, 2e druk. Houten, Bohn Stafleu Van Loghum, 2000 • Johnson DR, Moore WJ, Anatomy for Dental Students. 3e ed., Oxford, Oxford University press, 1996 • Berkovitz BKB, Holland GR, Moxham BJ, Oral Anatomy, Histology, and Embryology, 3e ed., Edinburgh, Mosby, 2002 • Ten Donelaar HJ, Lohman AHM (red.), Klinische Anatomie en Embryologie, deel 2, Maarssen, Elsevier gezondheidszorg, 2001 • Waal van der I, Kwast van der WAM, Wal van der JE. Pathologie van de Mondholte. Klinische, röntgenologische, histopathologi¬sche en therapeutische aspecten van de meest voorkomende aandoeningen in de mond. Vierde, herziene druk. Bohn Stafleu Van Loghum, Houten/Diegem 2003. ISBN 90-313-3874-5 • Baart JA, Van der Waal I, Mondziekten, kaak-en aangezichtschirurgie • Bohn, Stafleu, Van Loghem, Houten, 2009Boering G et al, Gebitsextractie, 2e geheel herziene druk, Maarssen, Elsevier/ Bunge, 1998 • Vries J de, Roodenburg JLN, Waal I vd, Bender W (red). Oncologie voor de tandheelkundige praktijk. Van Gorcum, Assen, 2006. ISBN 90-232¬ 4250-5/ 978902342505

Mondziekten, kaakchirurgie en functionele anatomie Vakcode

T_MONDKAAK (334013)

Periode

Semester 1

Credits

8.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator


Docent(en)

dr. mr. R.H.B. Allard, dr. G.E.J. Langenbach, prof. dr. I. van der Waal, drs. J.A. Baart, dr. ir. J.H. Koolstra

Lesmethode(n)


Doel vak I-d(1), g(1), i(1), j(1) II-f(2) VI-e(2) Voor verklaring van de competenties zie startpagina van de masteropleiding. Inhoud vak Doel van dit blok is het bestuderen van de pathologie van weke delen en bot. Hierbij wordt aandacht besteed aan de verschijningsvormen, de etiologie, de diagnostiek en de behandelingsmogelijkheden. In het blok


6-3-2013 - Pagina 38 van 58

wordt ook aandacht besteed aan de diagnostiek van veel voorkomende, voor de tandarts relevante huidafwijkingen, afwijkende mondgewoonten, sinusitis en de ring van Waldeyerproblematiek. Bij het onderdeel oncologie gaat de aandacht vooral uit naar de vroege diagnostiek en preventie van premaligne en maligne aandoeningen in de mond en het hoofd-halsgebied, alsmede de verschillende behandelmogelijkheden. Tevens wordt aandacht besteed aan aspecten van screening en de algemene aspecten van radiotherapie en radiobiologie. Hierbij wordt in het bijzonder stilgestaan bij de gevolgen van radiotherapie in het hoofdhalsgebied. Bij de onderdelen orale pathologie en oral medicine worden de epidemiologie, de etiologie, de pathogenese, de klinische en, waar van toepassing, röntgenologische en histopathologische aspecten van de gangbare afwijkingen in en rond de mond behandeld met inbegrip van de differentiële diagnose, het natuurlijke beloop en eventuele preventie en behandelingsvormen. Tevens wordt aandacht besteed aan orale bijwerkingen van geneesmiddelen. Het anatomieonderwijs omvat een gedetailleerde behandeling van de organen van het hoofd-halsgebied. De aandacht is daarbij vooral gericht op de structuren die de mondholte omgeven. Tevens wordt in dit multidisciplinaire blok middels themata ingegaan op de samenhang tussen de verschillende medische specialismen die zich bezig houden met de diagnostiek en behandeling van afwijkingen in en rond de mondholte. Ook wordt in een van de thema’s aandacht besteedt aan het onderwerp ‘verwijzen of niet’. Toetsvorm Aan het einde van het blok wordt een digitaal tentamen (gesloten boek) afgenomen, dat bestaat uit een aantal vragen naar aanleiding van één of meer casus en een aantal meerkeuzevragen. Literatuur • Syllabus hoofd-hals Anatomie, ACTA 2005 • COO-programma’s Hoofd-hals anatomie, Kauwspieren en kaakgewricht, Zenuwvoorziening van hoofd en hals • Putz R, Pabst R (red.), Sobotta. Atlas van de menselijke anatomie, deel 1, 2e druk. Houten, Bohn Stafleu Van Loghum, 2000 • Baart JA, Van der Waal I, Mondziekten, kaak-en aangezichtschirurgie Bohn Stafleu Van Loghum, Houten, 2009 • Vries J de, Roodenburg JLN, Waal I vd, Bender W (red). Oncologie voor de tandheelkundige praktijk. Van Gorcum, Assen, 2006. ISBN 90-2324250-5/ 978902342505 • Syllabus Forensische Tandheelkunde 2010

Onderwijspraktijk Vakcode

T_ONDPRAK (335001)

Periode


Credits

24.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

dr. J. van der Zaag

Docent(en)

dr. J. van der Zaag

Lesmethode(n)

Practicum

Doel vak


6-3-2013 - Pagina 39 van 58

2. De etiologie en epidemiologie van orale ziekten en afwijkingen begrijpen en globaal kennen en weten hoe deze bij het individu en op bevolkingsniveau voorkomen en behandeld kunnen worden (niveau C); 5. De verantwoordelijkheid nemen om de mondgezondheid te bevorderen door het coördineren en begeleiden van zelfzorg, mantelzorg en zorg, gericht op het welbevinden van de patiënt (niveau C); 11. Methoden van diagnostisch redeneren toepassen om te komen tot een indicatie en vervolgens een (differentiaal) diagnose van (mogelijke) afwijkingen in het hoofd-hals gebied (niveau C); 12. Kennis van de verschillende relevante disciplines integreren om te komen tot een indicatie gevolgd door een individueel en adequaat, eventueel gefaseerd zorgplan gebaseerd op de prognose van ontstaan en verloop van ziekten en afwijkingen en waar mogelijk alternatieve zorgplannen (niveau C); 13. Tekenen van fysiek en/of emotioneel misbruik of verwaarlozing herkennen en het inschakelen van de daarvoor bestemde instanties (niveau C); 14. Medische noodsituaties in de tandheelkundige praktijk voorkomen, dan wel in geval van zon situatie zodanig handelen dat de patiënt in een stabiele toestand komt en kan blijven totdat adequate hulp beschikbaar is (niveau C); 15. Geneesmiddelen selecteren en voorschrijven in het kader van te verlenen mondzorg, alsmede het voorkomen, herkennen van symptomen en (doen) behandelen van eventuele bijwerkingen (niveau C); 18. Aangetaste of beschadigde gebitselementen (doen) behandelen om progressie te voorkomen en/of het cariësproces te stoppen en/of functie te herstellen, met zowel plastische materialen als buiten de mond vervaardigde restauraties (niveau C); 19. Ontstoken, dan wel necrotisch pulpaweefsel in ongecompliceerde situaties verwijderen uit de pulpaholte en deze hermetisch afsluiten (niveau C); 20. Gebitselementen en wortelresten in ongecompliceerde situaties extraheren (niveau C); 22. Esthetische problemen van solitaire of naast elkaar gelegen elementen oplossen (niveau C); 23. De functie van het tand-kaakstelsel herstellen bij ontbreken van één, meer of alle gebitselementen (niveau C); 24. Eenvoudige behandelingen van temporo-mandibulaire dysfuncties uitvoeren (niveau C); 26. Eenvoudige behandelingen van de mucosale weefsels uitvoeren (niveau B); 28. De principes van de ethiek bij de uitoefening van het beroep toepassen (niveau C); 29. Inzicht verkrijgen in de wensen, meningen en de omstandigheden van iedere patiënt en daarop inspelen, zonder aanzien des persoon (niveau C); 30. Zich een volwaardig en verantwoordelijk lid van de maatschappij en de beroepsgroep tonen (niveau C); 31. Relevante weten regelgeving op beroepsuitoefening en mondzorg toepassen (niveau B); 32. Maatschappelijke ontwikkelingen onderkennen en de effecten daarvan op de mondzorg analyseren (niveau B); 33. De structuur, organisatie, financiering en ontwikkeling van de Nederlandse gezondheidszorg in het algemeen en de mondzorg in het bijzonder, alsmede de recente geschiedenis ervan, begrijpen, kunnen beschrijven en toepassen (niveau B); 34. In dialoog informatie uitwisselen met de patiënt over de toestand van de mondgezondheid, en de mogelijkheden van zelfzorg, mantelzorg, professionele preventie en curatieve behandeling en de patiënt Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 40 van 58

ondersteunen bij besluitvorming terzake (niveau C); 35. Informed consent verkrijgen voor uit te voeren behandelingen (niveau C); 36. Met klachten van de patiënt zodanig omgaan dat een voor beide partijen bevredigende oplossing wordt bereikt (niveau C); 38. Protocollen voor de werkzaamheden in de praktijk opstellen binnen de wettelijke kaders en algemeen gehanteerde normen en richtlijnen, toepassen, evalueren en bijstellen (niveau C); 39. Uitgangspunten voor een effectieve en efficiënte organisatie van de tandartspraktijk, met de daarbij behorende financiële bedrijfsvoering toepassen (niveau B); 40. Uitgangspunten voor een ergonomisch verantwoorde inrichting en werkwijze van de tandartspraktijk toepassen (niveau C); 43. Effectief en efficiënt samenwerken met vakgenoten en andere beroepsbeoefenaren in de (mond)zorg en in geval van horizontale verwijzing en/of taakdelegatie inhoudelijk de werkzaamheden coördineren dan wel superviseren (niveau C); 44. De grenzen van eigen kennen en kunnen weten (niveau C); 45. Wetenschappelijke inzichten bijhouden met betrekking tot alle aspecten van de mondzorg (levenslang leren) (niveau C); 46. Wetenschappelijke literatuur en andere informatiebronnen evalueren om beslissingen te kunnen nemen inzake tandheelkundige problemen volgens de principes van evidence-based dentistry (niveau C); 47. De principes van wetenschappelijk redeneren bij besluitvorming in de te verlenen mondzorg toepassen, de uitkomsten van patiëntenbehandeling analyseren en de behandelingsopties verbeteren (niveau C); 48. Een systeem toepassen om data uit de eigen praktijkvoering te verzamelen, te analyseren en te evalueren, en naar aanleiding daarvan inzichten te vergroten en behandelopties te verbeteren op basis van de “best available evidence” (niveau B). Inhoud vak Het onderwijs omvat de praktijk van de integrale tandheelkunde met de nadruk op een gestructureerde en zo nodig gefaseerde aanpak van de bij de individuele patiënt voorkomende problematiek. Dit gebeurt binnen het kader van een zorgplan. Dit zorgplan, opgesteld volgens de DIB (Diagnose-Indicatie-Behandelplanning)-procedure geeft richting aan de te ondernemen preventieve en curatieve activiteiten, geeft aanwijzingen welke zorgverleners bij de uitvoering van deze activiteiten (dienen te) worden betrokken en geeft aan wat de (controle)termijnen zijn. Andere speerpunten binnen de Onderwijspraktijk zijn tandheelkundige eerste hulp en de toepassing van de Wet op de geneeskundige behandelingsovereenkomst (WGBO). Verder wordt de student tijdens werkbesprekingen geschoold in casuspresentaties, het vervaardigen van behandelplannen, het presenteren van Diagnose-Indicatie-Behandelplanning (DIB) en het praktijkmanagement en complexe klinische besluitvoming door het beantwoorden van vragen uit de praktijk ne een systematische zoektocht in de wetenschappelijke literatuur, uitgaande van de PICO systematiek. De student functioneert onder begeleiding van de docent(en) in een team van studenten dat onder aanvoering van een tweedejaars masterstudent actief is voor de zorg voor een groep patiënten. Hierbij bewaakt de tweedejaars masterstudent onder andere dat er zorg- en behandelingsplannen worden opgesteld voor iedere patiënt en dat iedere student (één of meerdere van) deze plannen in een werkbespreking presenteert en bespreekt voordat deze vervolgens in overleg met de patiënt worden vastgesteld. Toetsvorm In het 1e en 2e jaar van de master: Kwalitatieve en kwantitatieve beoordelingen van diverse tandheelkundige Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 41 van 58

behandelingen. De student verleent tandheelkundige zorg en aan zorg gerelateerde taken binnen de OWP gedurende het eerste en tweede cursusjaar van de masteropleiding ter waarde van minimaal 36 studiepunten waarbij een aanwezigheidsplicht geldt van 85%. De student wordt geachtgedurende deze tijd volgens zijn/haar individuele rooster patiëntenbehandeling en gerelateerde zorgtaken binnen de OWP uit te voeren. Binnen de tijdsbesteding van het verlenen van deze zorg binnen de masteropleiding dient de student tenminste 2900 UPT-punten te produceren. Hiervan dienen minimaal 850 UPT-punten te zijn behaald tijdens het 1e jaar van de master. Onder het verlenen van tandheelkundige zorg en aan zorggerelateerde taken wordt het volgende verstaan: - het behandelen van patiënten - het assisteren van medestudenten bij de patiëntenbehandeling - het bijwonen van werkbesprekingen - het uitvoeren van omlooptaken - managementtaken binnen de OWP - voorbereiden en houden van OWP presentatie. De student dient het vereiste minimum aantal van tenminste 2900 UPTpunten te behalen onder de volgende voorwaarden: - het verplicht aanwezig zijn in de OWP volgens het desbetreffende individuele rooster; - het zelf bijhouden van documentatie van de tandheelkundige zorgactiviteiten; - een voldoende beoordeling door de eigen seniordocent/chef de clinique van de door de student in de OWP verleende tandheelkundige zorgactiviteiten; - een voldoende beoordeling van vier tandheelkundige behandelingen door een andere docent dan de eigen (senior)docent. Deze behandelingen worden in overleg met de eigen (senior)docent gekozen op een door deze docent te bepalen tijdstip. De eerdergenoemde beoordelaar beoordeelt zowel het door de student gevolgde proces als het resultaat van de tandheelkundige behandeling, daarbij in aanmerking nemend de kwaliteit van het proces en product en de mate van gevolgde zelfstandigheid. Het betreft hier de volgende behandelingen: * een kroon; * een endodontische behandeling aan een meerkanalig element; * een drievlaksrestauratie met een plastisch vulmateriaal; * een initiële parodontale behandeling bij een patiënt met een DPSI van 3 of hoger, met röntgenologisch zichtbaar alveolair botverlies bij 3 elementen of meer. Het traject omvat een intakeonderzoek, het verzamelen van voldoende röntgendocumentatie, een behandelplan, behandeling, herbeoordeling en een presentatie voor 2 docenten en duurt minimaal 1 jaar. Indien de patiënt niet behandeld wordt in het kader van een paroprotocol (voorkeur) dan dient er buiten bezwaar van de patiënt toch voldoende informatie zoals pocketstatus e.d. te worden opgenomen; - het evenwichtig verdeeld zijn van de 2600 UPT-punten (2900- “300 UPT” voor het voorbereiden en actief deelnemen aan werkbesprekingen/KWS) over de volgende elf domeinen: 1. Endodontische behandelingen, waaronder minimaal één molaar; 2. Restauraties met plastische verwerkbare materialen; 3. Vaste prothetische restauraties waaronder minimaal een brug en een kroon bij een endodontisch behandeld gebitselement nadat het voorzien is van een (stift)opbouw. 4. Kindertandheelkunde, waaronder periodieke controles, mondhygiëneVrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 42 van 58

instructies, preventieve handelingen en restauraties bij kinderen; 5. Uitneembare prothetische voorzieningen, waaronder minimaal één frameprothese of prothese met precisieverankering, één volledige prothese en één boven- of onderprothese, al of niet immediaat, inclusief reparaties en aanpassingen uitneembare prothetische verrichtingen, waaronder minimaal één rebasing; 6. Periodieke controles en mondhygiëne-instructie; 7. Vervaardiging van gerechtvaardigde röntgenopnamen in het kader van de patiëntenbehandeling; bespreken van 10 solo-opnamen en 4 sets bite-wing opnamen met betrekking tot rechtvaardiging, diagnostische opbrengst en technische kwaliteit. 8. Parodontologische verrichtingen, inclusief tenminste 1 intakeparodontiumstatus (T12) en 1 herbeoordelings- parodontiumstatus (T32); 9. Orale Kinesiologie. Een beperkt functieonderzoek wordt uitgevoerd en een opbeetplaat vervaardigd, geplaatst en de nazorg hiervoor geleverd. Hiervan wordt een verlsag gemaakt dat wordt ingeleverd bij de OWPdocent 10. DIBs (Diagnose-Indicatie-Behandelplanning) en communicatievaardigheden. 11. Managementtaken Voor de domeinen 1 en 5 moeten minimaal 180 UPT-punten, voor domein 2 minimaal 240 UPT-punten, voor domein 3 minimaal 350 UPT-punten en voor domein 4 minimaal 150 punten worden behaald. Voor de domeinen 6 en 8 geldt een maximum van 260 UPT-punten, die meetellen voor het totaal van de minimaal 2900 te behalen UPT-punten. Voor de domeinen 7, 9-11 worden geen specifieke UPT-punten toegekend, maar geldt een deelnameverplichting. Literatuur De literatuur en leerstof behorende bij de onderwijsblokken van zowel de bachelor- als de masteropleiding Overige informatie Onderwijsvormen: 1. Patiëntenbehandeling en assisteren bij behandelingen. 2. Het regelmatig uitvoeren van de DIB procedure. 3. Patiëntenbeheer inclusief omgaan met taakdelegatie. 4. Actief deelnemen aan werkgroepen waarin diverse activiteiten plaatsvinden zoals DIB/zorgplan presentaties, omgaan met de PICO systematiek, maken van richtijnen, intervisie, uitvoering DIBpresentatie, casuswerkbesprekingen (goed uitgewerkte onderdelen hiervan moeten worden opgenomen in het portfolio). 5. Werkbespreking (waarin activiteiten plaatsvinden zoals besprekingen DIB of behandeluitvoering, vraagstukken betreffende de behandelingen in de kliniek). 6. Zelfstudie.

Afsluiting OWP (master 2) 1. De student verzorgt een uitgebreide documentatie van een drietal door hem/haar behandelende patiënten inclusief de uitgevoerde DIB. 2. De student geeft blijk over voldoende vaardigheid te beschikken om de PICO-systematiek toe te passen in relatie tot de patiëntenbehandeling. Vier PICO-vragen dienen opgenomen te worden in het portfolio. 3. De DIB presentatie: de student geeft ten overstaan van een panel van docenten en studenten een klinische presentatie van een of meer patiënten die werden behandeld volgens een uitgebreide DIB waarin diverse facetten van de tandheelkunde worden belicht. Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 43 van 58

4. De student heeft met voldoende gevolg deelgenomen aan de verdiepingscursussen voorgeschreven door de secties Parodontologie, Orale functieleer en Cariologie Endodontologie Pedodontologie ten behoeve van zijn portfolio. 5. De student heeft verslagen van de af te leggen klinische toetsen in de OWP en een verslag over eigen professioneel gedrag in de OWP opgenomen in zijn portfolio. Overige informatie Toelatingsvoorwaarden voor de master OWP is het Bachelor diploma Tandheelkunde. Voor de toelating tot de master OWP zie het OER artikel 6.4. Toelating tot punt 3 van de afsluiting van de OWP master 2 wordt verkregen nadat naar inzicht van de seniordocent/chef de clinique de student 75 % van de vereiste zorgtaken heeft vervuld en punt 1 heeft afgerond.

Ontwikkeling Vakcode

T_ONTWIKK (334002)

Periode


Credits

8.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

dr. L.L.M.H. Habets

Docent(en)

dr. G.E.J. Langenbach

Lesmethode(n)

Overig

Doel vak 1. De rol en verantwoordelijkheid van de tandarts kunnen beschrijven en toepassen bij het bevorderen van de mondgezondheid van het individu en de bevolking(niveau C); 2. De etiologie en epidemiologie van orale ziekten en afwijkingen begrijpen en globaal kennen en weten hoe deze bij het individu en op bevolkingsniveau voorkomen en behandeld kunnen worden (niveau C); 6.Een anamnese afnemen, omvattende de klachten en wensen van de patiënt, alsmede de relevante tandheelkundige, medische, psycho-sociale, financiële en sociaal-culturele achtergronden van de patiënt (niveau C); 7.De algemene gezondheid van de patiënt beoordelen, waaronder het onderkennen van medische situaties en het gebruik van geneesmiddelen, in relatie tot de mondgezondheid en de te verlenen mondzorg (niveau C); 10. Effectief en efficiënt aanvullend diagnostisch onderzoek kiezen, (doen) uitvoeren en interpreteren en de bevindingen adequaat vastleggen, zonodig een consult hiertoe verkrijgen (niveau C); 16. Mondzorg verlenen aan specifieke groepen, zoals kinderen, gehandicapten, ouderen en medisch gecompromitteerde patiënten (niveau B); 27. Eenvoudige orthodontische behandelingen uitvoeren (niveau A); Inhoud vak De opbouw van het onderwijs binnen dit blok is onderverdeeld in 4 hoofdonderwerpen. Algemene groei: Voor de geboorte: wat houdt de


6-3-2013 - Pagina 44 van 58

zwangerschap in voor de (aanstaande) moeder. Met welke veranderingen zal de tandarts rekening moeten houden. Maar ook wat gebeurt er in de baarmoeder. Na de geboorte: de groei en ontwikkeling zowel geestelijk als lichamelijk; Normale groei van het hoofd: Voor de geboorte: uit welke kieuwbogen ontstaat het hoofd en hoe ontwikkelen de botten zich. Na de geboorte: hoe, waar en wanneer groeit het hoofd, hoe wordt dit gedocumenteerd en gevolgd. Hoe past de gebitsontwikkeling daarin. Afwijkende groei van het hoofd: Voor de geboorte: hoe ontstaan craniofaciale afwijkingen. Na de geboorte: herkennen van aangeboren dan wel verworven afwijkende tandkaakontwik-kelingen. Welke mogelijkheden zijn er voor diagnostiek en behandeling; Abnormale ontwikkelingen na de geboorte: Aan bod komen numerieke en morfologische elementafwijkingen, structuurstoornissen van tandweefsels (incl. cement), cariës en cariësprogressie (met name bij kinderen), erosie, resorptie, gebitsveroudering, traumata en verkleuringen. In dit blok wordt tevens ingegaan op trauma van het melkgebit. Toetsvorm Het afsluitende (open boek) tentamen zal bestaan uit meerkeuze- en/of open vragen Voor orthodontie moeten de verplichte werkbesprekingen op een verrichtingenkaart worden afgetekend. Alleen met een volledig afgetekende kaart kan het blok met een voldoende worden afgerond. Literatuur • Syllabus Hoofd-Hals Embryologie, ACTA 2006 • Johnson DR, Moore WJ, Anatomy for Dental Students. 3e ed., Oxford, Oxford University press, 1996 • Berkovitz BKB, Holland GR, Moxham BJ, Oral Anatomy, Histology, and Embryology, 3e ed., Edinburgh, Mosby, 2002 • Ten Donkelaar HJ, Lohman AHM (red.), Klinische Anatomie en Embryologie, deel 2, Maarssen, Elsevier gezondheidszorg, 2001 • Sadler TW, Langman’s Medical Embryology, 9th ed, Philadelphia, Lippincott, Williams and Wilkins, 2004 • Larsen WJ, Human Embryology, 3rd ed, New York, Churchill Livingstone, 2001 • Moore KL, Persaud TVN, The Developing Human, 7th ed, Philadelphia, Saunders, 2003 • Schuurs, A.H.B, Pathology of the dental hard tissues, Wiley & Blackwell, 2009 • AMERONGEN VAN W.E. (red) et al, “Kindertandheelkunde 1”, Houten: Bohn, Stafleu vanLoghum 2001 • AMERONGEN VAN W.E. (red) et al, “Kindertandheelkunde 2”, Houten: Bohn, Stafleu van Loghum 2004. • Syllabus: Kindertandheelkunde A, ACTA 2006, inclusief collegedictaat • Studieweb blok 4.3, zie ‘Course Documents’: Casussen Kindertandheelkunde • Draaiboek kindertandheelkunde • Profitt, Contemporary orthodontics 4th edition 2006 • NTvT Select: Syndromen (ISBN 90 313 3876 1) • Sylabus cephalometrie • Syllabus orthodontische diagnostiek (reeds in uw bezit) • Studiehandleiding blok Ontwikkeling • COO cephalometrie • Collegedictaten • Van der Stelt, PF, Handboek Tandheelkundige radiologie, Bohn Stafleu Van Loghum, 1997. Wordt als klapper uitgegeven door afdeling Radiologie ACTA Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 45 van 58

Overige informatie Om deel te kunnen nemen aan de patiëntenbehandeling binnen de lijn Departementaal Pedodontologie wordt een voldoende voor de intreetoets pedodontologie gevraagd. Deze intreetoets kent een geldigheidsduur van 1 jaar. Ook dient de deelname aan de werkgroep casussen kindertandheelkunde als voldoende te zijn beoordeeld. Om toegelaten te worden tot de lijn Orthodontie verdient het aanbeveling het blok Ontwikkeling gevolgd te hebben.

Pedodontologie Vakcode

T_PEDO (334020)

Periode

Semester 2

Credits

2.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

drs. R.C. Geerts-van der Knaap

Docent(en)

dr. J.S.J. Veerkamp

Lesmethode(n)


Doel vak I-a(2), e(2), f(3), II-a(3), III-a(2), b(2), c(2), IV-a(3), d(3), e(3), V-d(4), h(4), VI-a(4), b(3), d(4), g(2), h(4), j(3), v(3) Voor verklaring van de competenties zie startpagina van de masteropleiding. Inhoud vak Dit blok is bedoeld als voorbereiding op de (klinische) lijn Pedodontologie in master 2. De colleges gaan over de verschillende ontwikkelingsfases van een kind. De psychologische ontwikkeling komt aan de orde evenals de emotionele en cognitieve ontwikkeling. Dit is de basis van de behandeling van een kind op een leeftijdsadequaat niveau. Tijdens de colleges wordt tevens ingegaan op de communicatie en gedragsbeïnvloeding of gedragssturing die bij het tandheelkundig behandelen van kinderen belangrijk is. Tijdens de colleges over ontwikkelingpsychologie zal worden gesproken over de verschillende ontwikkelingsfases, hoe een kind zich in die fase emotioneel en cognitief in welke fase ontwikkeld. Op welke manier communiceer je met een bepaalde leeftijdsgroep? Welk gedrag mag je verwachten en hoe ga je om met gewenst en ongewenst gedrag? De student leert wat een kind zou moeten kunnen op een bepaalde leeftijd en hoe je gedrag kan sturen. Een collega gaat over de psychologische factoren die bij het tandheelkundig behandelen van kinderen een rol spelen. Pijn en vrees zijn tijdens een tandheelkundige behandeling van een kind nu eenmaal niet altijd uit te sluiten. Uit onderzoek komt naar voren dat naarmate een kind tandheelkundige ingrepen meemaakt waarin onverwachte, pijnlijke of anderszins akelige omstandigheden een rol spelen, de kans toeneemt dat angst en vermijding het gevolg zijn. Na het college kent de student verschillende behandelwijzen om kinderen gerust te stellen en om angst te reduceren. Gedurende het hele blok wordt in vaste groepen een aantal casussen


6-3-2013 - Pagina 46 van 58

besproken middels het digitale netwerk. Deze casuïstiek helpt bij de beeldvorming hoe leeftijd en gedrag van invloed zijn op het tandheelkundig handelen. Ze dienen als voorbereiding voor het klinisch handelen in de kindertandheelkunde. Toetsvorm Het tentamen is een essay-tentamen en bestaat uit een of meer casus waarover een aantal vragen moet worden beantwoord. Het tentamencijfer wordt pas bekend gemaakt en het blok is pas met een voldoende afgesloten wanneer aan alle van de volgende voorwaarden is voldaan: 1. Alle blackboardopdrachten zijn voorafgaande aan de practica en voorafgaande aan het tentamen ingeleverd: 2. Alle 4 dagdelen van het practicum/discussiebijeenkomsten zijn gevolgd. 3. Voor het tentamen aan het eind van het blok is een voldoende behaald. 4. Er was sprake van ‘professioneel gedrag’, in termen van positieve participatie tijdens de practica. Literatuur • Linden van F.P.G.M. “Gebitsontwikkeling bij de mens”, Bohn, Stafleu, van Loghum 2010 • AMERONGEN VAN W.E. (red) et al, “Kindertandheelkunde 1”, Houten: Bohn, Stafleu, van Loghum 2009 • AMERONGEN VAN W.E. (red) et al, “Kindertandheelkunde 2”, Houten: Bohn, Stafleu, van Loghum 2004 • Collegedictaat (inclusief de stof die tijdens de discussiebijeenkomst besproken wordt)

Pijn en trauma Vakcode

T_PIJNTRAUM (334001)

Periode


Credits

4.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)


Doel vak I-a (4), b(4), d(4), e(4), f(4), h(4), j(4) III-b (4), c(4), d(4), f(4), g(4) IV-a (4) VI-d (4), e(4), f(4), g(4), h(4), i(4), q(4) Voor verklaring van de competenties zie startpagina van de masteropleiding. Inhoud vak In dit blok staan de taxonomie van oro-faciale pijn en de diagnostiek en behandeling ervan centraal. Aan de orde komt pijn van dentogene aard zoals tand- en kiespijn, pijn van ontstekingen en de uitbreidingen daarvan naar perifere weefsels, craniomandibulaire dysfunctie, pijn van niet-dentogene infecties, verwezen (“referred”) pijn, oro-faciale pijnverwijzings- (“referral”)patronen en oro-faciale pijnsyndromen.


6-3-2013 - Pagina 47 van 58

Bovendien omvat het onderwijs een begrip van pijn als sociaal-economisch probleem, als een obstakel voor optimale tandheelkundige zorg, de epidemiologische en sociale gevolgen van pijn alsmede de juridische en ethische consequenties van pijn. De definitie van pijn wordt besproken in termen van acute, terugkerende en chronische pijn. Filosofische en historische aspecten van de studie van pijn en het biologisch belang van acute versus chronische pijn komen eveneens aan de orde. Besproken worden de perifere en centrale mechanismen van pijntransmissie en modulatie alsmede het vaststellen van pijn, de pre-operatieve, operatieve en postoperatieve pijn waarbij zowel de psychologische en fysiologische evaluatie van de patiënt als ook non-farmacologische en farmacologische pijnbeheersing en –bestrijding aan de orde komen inclusief de toepassing van de juiste instructies aan de patiënt en het onderhouden van een goede intermenselijke relatie. Tevens richt het onderwijs zich op de preventie,diagnose en behandeling van traumata van het aangezicht, evenals op de prognose van het lange termijn effect van de behandeling. Toetsvorm Bloktentamen met gesloten en/of open vragen. Literatuur • Baart, J.A. Waal, van der I., Mondziekten, kaak- en aangezichtschirurgie, Houten, Bohn Stafleu Van Loghum 2009 ISBN 97890 3135321-7 • Syllabus: Traumata van gebitselementen, Wesselink, P.R., ACTA 2012. • NMT-Praktijkrichtlijn Tandletsel, NMT, Nieuwegein 2010. • Thoden van Velzen, S.K, Wesselink PR (red.), “Endodontologie”, 3de geheel herziene druk. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum 2010. • Naeije, M., Loon, van L.A.J., Craniomandibulaire functie en dysfunctie, Houten: Bohn Stafleu Van Loghum 1998.

Portfolio Vakcode

T_PORTFM1 (334010)

Periode


Credits

2.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

prof. dr. C. van Loveren

Doel vak 37. Mondeling en schriftelijk kunnen communiceren (niveau C); 44. De grenzen van eigen kennen en kunnen weten (niveau C). Inhoud vak Het portfolio in de masteropleiding is een dossierportfolio waarin materiaal wordt verzameld (studiemateriaal en patiëntencasussen) ten behoeve van het afstuderen en de DIB presentatie in het 2e jaar van de masteropleiding. Voor de presentatie vinden er bijeenkomsten plaats waarin de DIB presentatie wordt voorbereid en geoefend. Voor deze DIB presentatie wordt er een selectie gemaakt uit patiëntcasussen waarbij diverse aspecten van de tandheelkunde aan de orde komen. Een integrale benadering en behandeling van de patiënt staat hierbij centraal. Het Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 48 van 58

houden van de DIB presentatie is een voorwaarde om de OWP van de masteropleiding te kunnen afronden. Daarnaast zijn er binnen de OWP een aantal verdiepingsmodules die in het portfolio worden geregistreerd, evenals de reflectie op het eigen professioneel gedrag in de OWP Toetsvorm De studiepunten van het portfolio master 1 en master 2 worden tegelijkertijd toegekend nadat de reflectiegesprekken, de verdiepingsmodules zijn gevolgd en de voorbereiding van de casus en de DIB presentatie voldoende zijn uitgevoerd.

Portfolio Vakcode

T_PORTFM2 (335005)

Periode


Credits

1.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

prof. dr. C. van Loveren

Doel vak 37. Mondeling en schriftelijk kunnen communiceren (niveau C); 44. De grenzen van eigen kennen en kunnen weten (niveau C). Inhoud vak Het portfolio in de masteropleiding is een dossierportfolio waarin materiaal wordt verzameld (studiemateriaal en patiëntencasussen) ten behoeve van het afstuderen en de DIB presentatie in het 2e jaar van de masteropleiding. Voor de presentatie vinden er bijeenkomsten plaats waarin de DIB presentatie wordt voorbereid en geoefend. Voor deze DIB presentatie wordt er een selectie gemaakt uit patiëntcasussen waarbij diverse aspecten van de tandheelkunde aan de orde komen. Een integrale benadering en behandeling van de patiënt staat hierbij centraal. Het houden van de DIB presentatie is een voorwaarde om de OWP van de masteropleiding te kunnen afronden. Daarnaast zijn er binnen de OWP een aantal verdiepingsmodules die in het portfolio worden geregistreerd, evenals de reflectie op het eigen professioneel gedrag in de OWP Toetsvorm De studiepunten van het portfolio master 1 en master 2 worden tegelijkertijd toegekend nadat de reflectiegesprekken, de verdiepingsmodules zijn gevolgd en de voorbereiding van de casus en de DIB presentatie voldoende zijn uitgevoerd.

Professionaliteit en portfolio Vakcode

T_PROFPORT (334019)

Periode


Credits

2.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator



6-3-2013 - Pagina 49 van 58

Doel vak II-a(4), b(4), d (4), e(4), f(4) Voor verklaring van de competenties zie startpagina van de masteropleiding. Inhoud vak De student legt zijn persoonlijke professionele ontwikkeling vast in een portfolio. De studieresultaten van de EBK worden opgenomen in het portfolio. De student bespreekt twee maal per jaar met zijn tandartsdocent zijn persoonlijke professionele ontwikkeling door middel van reflectie en het tonen van zijn studieresultaten in het portfolio. De portfolio van de EBK wordt afgesloten aan het einde van de onderwijspraktijk van Master 2 als de professionele ontwikkeling van de student, naar het oordeel van de student en de tandartsdocent, beoordeeld wordt op het niveau van beginnend professional. Wat betreft Professionaliteit dient de student twee voldoende beoordelingen in het Portfolio te hebben opgeslagen aan het eind van Ma2. Beoordeling gebeurt in de context van klinische onderdelen. De student dient zelf bij docenten tijdig kenbaar te maken dat hij of zij een beoordeling wenst van het professioneel gedrag. Nadere informatie hierover is te vinden op Blackboard. Toetsvorm Toetsing vindt plaats als dossierexamen; de portfolio dient voldoende te zijn beoordeeld om door te kunnen stromen naar het tweede jaar van de masteropleiding. Literatuur Handleiding portfolio: https://portfolio.uva.nl/portal Overige informatie Aandachtspunten en beoordelingsformulieren aangaande Professioneel Gedrag zijn op Blackboard te vinden. Andere informatie en handleidingen rondom het portfolio zijn ook in de betreffende Blackboard cursus te vinden.

Professionaliteit en portfolio Vakcode

T_PROFPORTM2 ()

Periode


Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

dr. R.C. Gorter

Doel vak II-a(3), b(3), d (3), e(3), f(3) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2 Inhoud vak


6-3-2013 - Pagina 50 van 58

De student legt zijn persoonlijke professionele ontwikkeling vast in een portfolio. De studieresultaten van de EBK worden opgenomen in het Portfolio. De student bespreekt twee maal per jaar met zijn tandartsdocent zijn persoonlijk professionele ontwikkeling door middel van reflectie en het tonen van zijn studieresultaten in de portfolio. De portfolio van de EBK wordt afgesloten aan het einde van de onderwijspraktijk van Master 2 als de professionele ontwikkeling van de student, naar het oordeel van de student en de tandartsdocent, beoordeeld wordt op het niveau van beginnend professional. Wat betreft Professionaliteit dient de student twee voldoende boordelingen in het Portfolio te hebben opgeslagen aan het eind van Ma2. Beoordeling gebeurt in de context van klinische onderdelen. De student dient zelf bij docenten tijdig kenbaar te maken dat hij of zij een boordeling wenst van het professioneel gedrag. Nadere informatie hierover is te vinden op Blackboard. Toetsvorm Toetsing vindt plaats als dossierexamen; de portfolio dient voldoende te zijn beoordeeld om door te kunnen stromen naar het derde jaar van de masteropleiding. Literatuur Handleiding portfolio: https://portfolio.uva.nl/portal Overige informatie Overige informatie Aandachtspunten en beoordelingsformulieren aangaande Professioneel Gedrag zien op Blackboard te vinden.

Specifieke groepen Vakcode

T_SPECGROEP (334000)

Periode


Credits

4.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

prof. dr. A. de Jongh

Doel vak 4. Barrières, zoals pijn, angst en schadelijk gedrag, die mondgezondheid in de weg staan, hanteerbaar maken (niveau C); 6. Een anamnese afnemen, omvattende de klachten en wensen van de patiënt, alsmede de relevante tandheelkundige, medische, psychosociale, financiële en sociaalculturele achtergronden van de patiënt (niveau C); 12. Kennis van de verschillende relevante disciplines integreren om te komen tot een indicatie gevolgd door een individueel en adequaat, eventueel gefaseerd zorgplan gebaseerd op de prognose van ontstaan en verloop van ziekten en afwijkingen en waar mogelijk alternatieve zorgplannen (niveau C); 16. Mondzorg verlenen aan specifieke groepen, zoals kinderen, gehandicapten, ouderen en medisch gecompromitteerde patiënten (niveau C); 28.De principes van de ethiek bij de uitoefening van het beroep Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 51 van 58

toepassen (niveau C); 29.Inzicht verkrijgen in de wensen, meningen en de omstandigheden van iedere patiënt en daarop inspelen, zonder aanzien des persoon (niveau C); 31. Relevante weten regelgeving op beroepsuitoefening en mondzorg toepassen (niveau C); 37. Mondeling en schriftelijk kunnen communiceren (niveau C). Inhoud vak Het blok ‘Specifieke groepen, tandheelkunde in bijzondere gevallen’ beslaat 4 weken en wordt eenmaal per jaar gegeven en wel in de periode oktober. De colleges vinden plaats op de dinsdagen. In dit blok wordt studenten tandheelkunde geleerd diverse specifieke patiëntencategorieën te onderscheiden en van elk van deze categorieën de achtergronden en de mogelijk aanwezige obstakels ten aanzien van de toegankelijkheid van zorg te begrijpen. Daarnaast wordt van de studenten verwacht dat zij leren met deze patiënten om te gaan, hen te helpen noodzakelijke gezondheidsbevorderende maatregelen te nemen en hen te motiveren voor tandheelkundige behandeling. Bovendien wordt in dit blok geleerd op welke manier aspecten van culturele of etnische achtergrond, van psychosociaal functioneren en van ethisch handelen een rol spelen bij en/of implicaties hebben voor het opstellen van een tandheelkundig behandelplan en het uitvoeren van een tandheelkundige behandeling. Naast het benodigd theoretisch kader wordt uitgebreid aandacht besteed aan casuïstiek, onder andere aan de hand van videomateriaal van patiënten. Toetsvorm Het tentamen is een essay-tentamen en bestaat uit een of meer casus waarover een aantal vragen moet worden beantwoord. Het tentamencijfer wordt pas bekend gemaakt en het blok is pas met een voldoende afgesloten wanneer aan alle van de volgende voorwaarden is voldaan: 1. Alle blackboardopdrachten zijn aan het eind van het blok en voorafgaande aan het tentamen ingeleverd: 2. Alle 3 dagdelen van het practicum zijn gevolgd. 3. De miniworkshop is met een voldoende afgesloten. 4. Voor het tentamen aan het eind van het blok is een voldoende (55 punten of meer) behaald. 5. Er was sprake van ‘professioneel gedrag’, in termen van positieve participatie tijdens de practica. Literatuur • De Jongh, A. (2004). ‘Lastige’ patiënten in de tandartspraktijk: over psychische problemen en de gevolgen voor het behandelplan. Bohn Stafleu en van Loghum: Houten [ISBN 90 313 4253]. • De Jongh, A. (2006). Angst voor de tandheelkundige behandeling. Van Gorcum: Assen [ISBN 90 232 4055 3] • M. Nuy, B. Gordijn, G.-J. Truin (2002). De Prudente Tandarts, Uitgeverij SWP, Amsterdam.

Specifieke patientengroepen Vakcode

T_SPECPATGRP (334015)

Periode

Semester 2

Credits

4.0

Voertaal

Nederlands


6-3-2013 - Pagina 52 van 58

Faculteit

ACTA

Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)


Doel vak I-a(4), b(4), f(4), j(4), k(4), l(4) II-a(3), b(3), d(3) III-a(4), b(4), c(4) IV-a(4), b(3), c(3), d(3) Voor verklaring van de competenties zie startpagina van de masteropleiding. Inhoud vak In de module ‘Specifieke patiëntengroepen’ staan patiëntencategorieën centraal die als afzonderlijke groep kenmerkend zijn voor bepaalde tandheelkundige ziektebeelden of behandelingsproblematiek. Zo komt onder andere de behandeling aan de orde die specifiek is bij zeer angstige volwassenen en lastig behandelbare kinderen, mensen met psychiatrische ziektebeelden, ouderen, mensen met een verstandelijke beperking of geïnstitutionaliseerde patiënten. Er wordt geleerd specifieke groepen patiënten te onderscheiden, er mee om te gaan en te behandelen, gericht op gezondheidsbevordering en behandelingstoegankelijkheid. De bijzondere zorgcategorieën worden tevens bestudeerd in het licht van het ethisch handelen van de tandarts. Bovendien wordt naast het benodigd theoretisch kader uitgebreid aandacht besteed aan casuïstiek, onder andere aan de hand van videomateriaal van patiënten. Toetsvorm Het tentamen is een essay-tentamen en bestaat uit een of meer casus waarover een aantal vragen moet worden beantwoord. Het tentamencijfer wordt pas bekend gemaakt en het blok is pas met een voldoende afgesloten wanneer aan alle van de volgende voorwaarden is voldaan: 1. Alle blackboardopdrachten zijn aan het eind van het blok en voorafgaande aan het tentamen ingeleverd: 2. Alle 4 dagdelen van het practicum zijn gevolgd. 4. De miniworkshop is met een voldoende afgesloten. 4. Voor het tentamen aan het eind van het blok is een voldoende (55 punten of meer) behaald. 5. Er was sprake van ‘professioneel gedrag’, in termen van positieve participatie tijdens de practica. Literatuur • De Jongh, A. (2004). ‘Lastige’ patiënten in de tandartspraktijk: over psychische problemen en de gevolgen voor het behandelplan. Bohn Stafleu en van Loghum: Houten [ISBN 90 414 4254]. • De Jongh, A. (2006). Angst voor de tandheelkundige behandeling. Van Gorcum: Assen [ISBN 90 242 4055 4] • M. Nuy, B. Gordijn, G.-J. Truin (2002). De Prudente Tandarts, Uitgeverij SWP, Amsterdam. • van Amerongen, W.E (red., 2004). Kindertandheelkunde 2, Houten: Bohn, Stafleu, van Loghum. • Handouts en artikelen die in de studiehandleiding zijn aangegeven en van Blackboard zijn te downloaden

Straling in de praktijk Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 53 van 58

Vakcode

T_STRALINGPR (335007)

Periode


Credits

2.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

prof. dr. P.F. van der Stelt

Docent(en)

prof. dr. P.F. van der Stelt

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkcollege

Doel vak 38. Protocollen voor de werkzaamheden in de praktijk opstellen binnen de wettelijke kaders en algemeen gehanteerde normen en richtlijnen toepassen, evalueren en bijstellen (niveau B); 41. Maatregelen treffen en naleven inzake infectiepreventie, en milieuen stralingsbescherming (niveau C); 42. De schadelijke invloed van de praktijkvoering op de gezondheid van zichzelf, de medewerkers en de patiënt voorkomen (niveau C); 43. Effectief en efficiënt samenwerken met vakgenoten en andere beroepsbeoefenaren in de (mond)zorg en in geval van horizontale verwijzing en/of taakdelegatie inhoudelijk de werkzaamheden coördineren dan wel superviseren (niveau C). Inhoud vak Het onderwijs omvat inzicht in en kennis van stralenbescherming en de mogelijkheden en beperkingen van radiodiagnostiek, wettelijke bepalingen en aanbevelingen voor het bedienen van tandheelkundige röntgentoestellen, het kiezen van stralingsveilige röntgenapparatuur en ontwikkelingen in de tandheelkundige radiologie. Het in staat zijn de doelmatigheid van de huidige en (toekomstige) radiologische systemen te beoordelen. Toetsvorm Radiologie Het onderdeel moet ten minste als voldoende zijn beoordeeld. 1.Practicum De cursus bevat vier opdrachten, welke via het Studieweb/BlackBoard toegankelijk zijn. De opdrachten worden door groepjes van circa 3 studenten uitgevoerd. Iedere opdracht wordt afgesloten met een verslag dat uiterlijk twee dagen voor de bijeenkomst moet zijn ingeleverd in BlackBoard (nadere toelichting bij de betreffende cursus op BlackBoard). Op tijd inleveren is voorwaarde voor het deelnemen aan de bijeenkomsten. 2. Tentamen Essay vragen. Literatuur Onderdeel Straling in de Praktijk: • Stelt, P.F. van der et al. (red.); Tandheelkundige radiologie. Houten: Bohn Stafleu Van -Loghum 1997. • Practicumhandleiding Stralingsbescherming. Syllabus ACTA, 2006. • Door de docenten uitgereikte teksten.

Tandarts en praktijk , sociale tandheelkunde Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 54 van 58

Vakcode

T_TANDPRAKST (335006)

Periode


Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

dr. J. den Dekker

Docent(en)

dr. J. den Dekker

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Morele kaders 28.De principes van de ethiek bij de uitoefening van het beroep toepassen (niveau C); 29. Inzicht verkrijgen in de wensen, meningen en de omstandigheden van iedere patiënt en daarop inspelen, zonder aanzien des persoons (niveau C); 30.Zich een volwaardig en verantwoordelijk lid van de maatschappij en de beroepsgroep tonen (niveau C); Organisatie van de mondzorg 31.Relevante weten regelgeving op beroepsuitoefening en mondzorg toepassen (niveau B); 32. Maatschappelijke ontwikkelingen onderkennen en de effecten daarvan op de mondzorg analyseren (niveau C); 33. De structuur, organisatie, financiering en ontwikkeling van de Nederlandse gezondheidszorg in het algemeen en de mondzorg in het bijzonder, alsmede de recente geschiedenis ervan, begrijpen, kunnen beschrijven en toepassen (niveau C). Communicatie 36. Met klachten van de patiënt zodanig omgaan dat een voor beide partijen bevredigende oplossing wordt bereikt (niveau C). Praktijkvoering 38. Protocollen voor de werkzaamheden in de praktijk opstellen binnen de wettelijke kaders en algemeen gehanteerde normen en richtlijnen toepassen, evalueren en bijstellen (niveau B); 39.Uitgangspunten voor een effectieve en efficiënte organisatie van de tandartspraktijk, met de daarbij behorende financiële bedrijfsvoering toepassen (niveau C); 40.Uitgangspunten voor een ergonomisch verantwoorde inrichting en werkwijze van de tandartspraktijk toepassen (niveau C); 41.Maatregelen treffen en naleven inzake infectiepreventie, en milieuen stralingsbescherming (niveau C); 42.De schadelijke invloed van de praktijkvoering op de gezondheid van zichzelf, de medewerkers en de patiënt voorkomen (niveau C); 43.Effectief en efficiënt samenwerken met vakgenoten en andere beroepsbeoefenaren in de (mond)zorg en in geval van horizontale verwijzing en/of taakdelegatie inhoudelijk de werkzaamheden coördineren dan wel superviseren (niveau C). Inhoud vak In deze lijn wordt de aanstaande tandarts voorbereid op de praktijkuitoefening. De organisatie van de gezondheidszorg, ethiek, gezondheidsrecht, stralingsbescherming, de organisatie en het management van de praktijk in al zijn onderdelen komen aan de orde. Deze cursus wil ertoe bijdragen dat de kloof tussen onderwijs- en praktijksituatie wordt overbrugd, en dat de jonge tandarts ook organisatorisch en maatschappelijk goed beslagen ten ijs komt in de arena van de Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 55 van 58

gezondheidszorg. Toetsvorm Praktijkmanagement (open boek tentamen) Het onderdeel moet ten minste als voldoende zijn beoordeeld. Literatuur Onderdeel Praktijkmanagement: • Dekker, J. den. Mondzorg in sociaal perspectief. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum, 2008. • Door de docenten uitgereikte teksten.

Voorbereiding wetenschappelijke scholing Vakcode

T_VWS ()

Periode


Credits

1.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator

dr. T.J.M. van Steenbergen

Docent(en)

dr. T.J.M. van Steenbergen

Lesmethode(n)

Werkgroep

Doel vak De volgende competenties zijn van belang: II-a(3), c(3), d(3), e(3+), f(3+) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2 Inhoud vak Dit blok is een voorbereiding op het blok Wetenschappelijke scholing in het 3e studiejaar van de Masterfase. De student maakt in dit blok in het 2e studiejaar een keuze voor een onderwerp waaraan hij in het 3e jaar wetenschappelijk onderzoek zal verrichten. Toetsvorm Het blok wordt afgesloten met een opzet voor een onderzoek. De beoordeling vindt plaats op het niveau van voldoende of onvoldoende. Literatuur De gebruikte literatuur wordt door de student grotendeels zelf verzameld en wordt bepaald door het gekozen project.

Ziekenhuisstage Vakcode

T_ZIEKHSTAGE (335002)

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

ACTA

Coördinator



6-3-2013 - Pagina 56 van 58

Doel vak 2. De etiologie en epidemiologie van orale ziekten en afwijkingen begrijpen en globaal kennen en weten hoe deze bij het individu en op bevolkingsniveau voorkomen en behandeld kunnen worden (niveau B); 6. Een anamnese afnemen, omvattende de klachten en wensen van de patiënt, alsmede de relevante tandheelkundige, medische, psychosociale, financiële en sociaal-culturele achtergronden van de patiënt (niveau C); 8. Intra-en extraoraal onderzoek lege artis uitvoeren en adequaat de bevindingen vastleggen (niveau C); 9. Afwijkingen van het normale beeld van de weefsels en functies van het hoofd-halsgebied herkennen en de mate van afwijking beoordelen (niveau C); 11. Methoden van diagnostisch redeneren toepassen om te komen tot een indicatie en vervolgens een differentiële diagnose van (mogelijke) afwijkingen in het hoofd-hals gebied (niveau C); 12 Kennis van de verschillende relevante disciplines integreren om te komen tot een indicatie gevolgd door een individueel en adequaat, eventueel gefaseerd zorgplan gebaseerd op de prognose van ontstaan en verloop van ziekten en afwijkingen en waar mogelijk alternatieve zorgplannen (niveau C); 15. Geneesmiddelen selecteren en voorschrijven in het kader van te verlenen zorg, alsmede het voorkomen, herkennen van symptomen en (doen) behandelen van eventuele bijwerkingen; alsmede het juist toepassen van de locale anesthesie. (niveau C); 20. Gebitselementen en wortelresten in ongecompliceerde situaties kunnen extraheren (niveau C); 25. Eenvoudige dento-alveolaire en pre-prothetische ingrepen en implantaties kunnen uit voeren (niveau C); 26. Eenvoudige behandelingen van de mucosale weefsels uit kunnen voeren (niveau C); 45. Wetenschappelijke inzichten bijhouden met betrekking tot alle aspecten van de mondzorg (levenslang leren) (niveau C). Inhoud vak De ziekenhuisstage heeft tot doel dat de student in staat is patiënten met problemen op het gebied van mondziekten, kaak- en aangezichtschirurgie: -systematisch te onderzoeken -het probleem te omschrijven -behandelingsvoorstellen te doen -(eenvoudige) behandelingen zelf uit te voeren of -de patiënt voor consult en/of behandeling te verwijzen. Daarnaast leert de student voorlichting te geven over kaakchirurgische ingrepen en over de te verwachten nabezwaren en het eindresultaat. Tevens vormt de student een beeld omtrent de samenwerking en taakverdeling tussen tandarts en kaakchirurg. Toetsvorm U wordt beoordeeld op de volgende punten: -verloop van de stage: aanpak van de verschillende werkzaamheden, gedrag, inzet en opstelling; de omgang met patiënten en staf, communicatieve vaardigheden e.d.; toepassing van kennis van de mondziekten en kaakchirurgie, orale pathologie, en algemene ziekteleer. -casuspresentatie.


6-3-2013 - Pagina 57 van 58

-extractie van tenminste 10 gebitselementen. -5 korte digitale toetsen -kennis over het gehele gebied van de mondziekten en kaakchirurgie (mondelinge toets). Het verloop van de stage en de casuspresentaties worden door de staf beoordeeld. Voor elk van de afzonderlijke onderdelen moet tenminste een 6.0 worden behaald. Indien het verloop van de stage en/of de casuspresentaties na 4 weken als onvoldoende wordt/worden beoordeeld, wordt men in de gelegenheid gesteld één week extra stage te lopen, met een individueel programma. Wordt ook deze extra stage als onvoldoende beoordeeld of wordt hieraan niet deelgenomen, dan zal de gehele stage opnieuw moeten worden gelopen. Indien de mondelinge toets niet voldoende is gemaakt, wordt terstond een afspraak voor een herkansing met de betreffende examinator gemaakt. Literatuur • Baart JA, Van der Waal I, Mondziekten, kaak-en aangezichtschirurgie, Bohn, Stafleu, Van Loghem, Houten, 2009 • Baart JA, Brand HS, Lokale anesthesie in de tandheelkunde, Bohn Stafleu Van Loghum, 2006 • Studiehandleiding coassistenten, sept. 2011


6-3-2013 - Pagina 58 van 58

Master of Science in de Tandheelkunde (2-jarig) Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 2-jarige opleiding

Recommend Documents