Marnix Motief
s c h o o l j a a r
2 0 0 8 - 2 0 0 9
2 De leerling centraal 2 Mijn voorbeeld 3 Jongeren en internet 3 Agenda 4 Even voorstellen
|
n u m m e r
1 3
5 Wereldwinkel 5 IJspret 5 Agenda 6 Dichter bij de leerling 6 Profielwerkstuk
|
m a a r t
i
2 0 0 9
7 Veiligheidsenquête 2008 7 Vakantierooster 7 Agenda 8 Column 8 Ouderraad
De ‘Wiz’ was betoverend
Op 1 en 2 maart werd in theater de Lampegiet in Veenendaal een Marnixmusical over het voetlicht gebracht. Op het podium schitterden louter leerlingen, in de orkestbak en achter de schermen zetten behalve leerlingen ook ouders en docenten hun beste beentje voor. Al met al leidde het tot de nodige hoogstandjes.
wijze gedeeld. De twee V6-leerlingen Doro (Deborah ten Holte) en Thy (Wyke Bokma), waren zeer aan elkaar gewaagd en zij zongen in harmonie de sterren van de hemel. Ook de kleinere rollen werden vlot vertolkt, waarbij Jorne van Bergeijk, als bange leeuw, en Rosanne van Blufpand, als Miss One, uitblonken.
The wonderful Wizard of Oz van de schrijver L. Frank Baum was in 1900 het best verkochte kinderboek en al in 1903 stond de eerste musicalversie op de planken. Het zeer Amerikaanse thema dat je, als je maar gelooft in jezelf, al je problemen kunt overwinnen, ging er in als koek en ruim een eeuw later weet dit verhaal nog steeds de harten van de mensen te veroveren. In de latere versies is de nadruk meer komen te liggen op de show zelf en de meeste mensen zullen de vertolking van Dorothy door Judy Garland (1939) of Diana Ross (1978) wel kennen.
De kostuums, verzorgd door twee moeders, en ook de decors die met simpele middelen op creatieve wijze tot een fraai geheel waren gemaakt, zijn ook het vermelden waard. En het orkest, dat bestond uit zo’n dertig man, was weliswaar voor de toeschouwer onzichtbaar, maar liet met recht van zich horen. Op en onder het toneel liep alles vlot in elkaar over en dat kan niet altijd gezegd worden bij amateurvertolkingen.
De choreografie was dit jaar in handen van Merel Naaijkens (23 en oud-leerling van het Marnix). Na haar eindexamen deed zij de balletacademie in Arnhem en nu geeft In de Marnixversie van 2009 werd de ze dansles. De Wiz was wat choreografie zware rol van Dorothy op ingenieuze betreft haar eerste musical. Zelf deed ze
al mee in Hair, Grand Hotel en Jesus Christ Superstar, dus wist ze wel ‘hoe het allemaal ging’. Maar ze geeft toe: ‘Soms was ik wel eens onzeker omdat het voor mij toch de eerste keer was dat ik de touwtjes in handen had wat betreft de dans.’ ‘Ik moet er bij een musical natuurlijk rekening mee houden dat wie danst, ook nog moet zingen. Iemand moet natuurlijk niet door mijn dans compleet buiten adem raken,’ vertelt Merel. Razend druk heeft ze het met de ‘Wiz’ gehad: ‘Ik viel ‘s nachts in slaap met de liedjes nog in mijn hoofd.’ Bij een musical zijn er natuurlijk meer kapiteins op het schip en dus heeft Merel nauw samengewerkt met Dirk Hoekstra (dirigent) en Caro Wicher (regisseuse), van wie Merel nog les heeft gehad op de dansacademie. ‘We hebben heel veel overleg gehad en dat is altijd goed gegaan. We hadden geen last van tegengestelde belangen en we hadden zo’n beetje dezelfde ideeën.’ Het is Merel heel erg meegevallen om met leerlingen te
Van de schoolleiding Crisis Het staat er niet goed voor met de economie van ons land, van ons Europa en van eigenlijk de hele wereld. Na de ineenstorting van de bankwereld eind vorig jaar is de laatste weken en maanden de ‘werkelijke economie’ aan de beurt. Alles om ons heen lijkt in ras tempo af te brokkelen, werktijdverkorting en ontslagen zijn aan de orde van de dag en links en rechts sluiten diverse ondernemingen hun poorten. Ik hoor sommige mensen om mij heen zeggen dat een crisis van deze omvang goed is voor het onderwijs, en je zou ze haast gaan geloven. Immers, hoe cynisch het ook is, op dit moment komen veel mensen weer op de arbeidsmarkt die mogelijk wel bereid zouden zijn om een baan in het onderwijs te aanvaarden. De beleidsmakers beginnen al stilletjes te fluisteren dat deze crisis wel eens het einde van het lerarentekort zou kunnen inluiden. Bovendien spelen onderwijs- en zorginstellingen een belangrijke rol in de vele stimuleringsplannen die overal worden bedacht. Om de economie de levensreddende injectie te geven, zouden we juist nu moeten investeren in het opknappen van scholen en ziekenhuizen en het bouwen van nieuwe voorzieningen op het gebied van zorg en onderwijs. Investeringen in het (ver)bouwen van onderwijs- en zorggebouwen, dat klinkt prachtig en wij, werkers in het onderwijs en de zorg, zullen de eventuele investeringen in dank aanvaarden. Maar is het niet een beetje zuur dat er pas koffers met geld worden opengetrokken als het elders niet zo goed meer gaat? Ach, misschien moet ik niet zo mopperen en de positieve kant van de geluiden zien: het gaat economisch heel slecht om ons heen. Geld pompen in, onder andere, het onderwijs wordt nu als een middel gezien om de zaak weer op de rails te krijgen. Het goede nieuws is dat in ieder geval onderwijs weer als een vitale sector van de samenleving wordt gezien. Dat was het, dat is het en zal het altijd blijven, ook als deze crisis over een jaar of twee alweer lang achter de rug en vergeten is. door Leo Spelt, rector
werken die soms helemaal geen danservaring hadden: ‘Ze deden het allemaal reuze goed en het allerleukste was het plezier dat ze gehad hebben. Zelfs tijdens pauzes oefenden ze vaak door met dansen en zingen. Hun inzet was enorm. Nu we de voorstellingen achter de rug hebben, kan ik wel zeggen dat ik gewoon heel trots op ze ben.’ door Ginette Wieken
2
w w w
.marnixcollege.nl
De leerling centraal Hoeveel beter kun je worden?
Nathan Baak doet dit jaar VWO-examen. We konden deze sportieve Marnix-leerling dus voor deze editie nog net even aan de tand voelen over zijn voorkeuren, ergernissen maar vooral over een van zijn belangrijkste passies: het schaatsen. Klas: VWO 6 Profiel: natuur en techniek Extra vakken: biologie en informatica Leukste vak: IB Engels Vervolgopleiding: Nog niet bekend, als het maar iets actiefs is. Lekkere muziek: top-40 Goede film: Letter from Iwojima Website: Ik ben niet zo’n internetpersoon… Favoriete vakantiebestemming: Kroatië Geliefd tijdverdrijf: sporten en films kijken Vervelend: Haantjesgedrag. Mensen die niet aan de kant willen als je er langs wilt. Jongensopmerkingen die grappig zijn voor vrienden, maar die eigenlijk nergens op slaan. Roken om erbij te horen.
Wat vind je leuk aan het Marnix? Ik vind de sfeer met mijn vrienden leuk. Vooral na school, natuurlijk. We gaan regelmatig gewoon bij iemand thuis zitten. Dat is al erg gezellig. Of we gaan met elkaar naar de film, of naar Walibi in de vakantie. Vooral het tweetalig onderwijs was een aantrekkelijk pluspunt van het Marnix. Daarnaast vonden we het Marnix iets minder statig overkomen dan de andere scholen in Ede, ook door het moderne schoolgebouw. Minder leuk aan de school is de bureaucratie. Soms wordt er te veel naar de regeltjes gekeken en niet naar wat handig is. Als leerlingen dingen willen regelen, praat je soms tegen een muur. Zo breng je soms onnodig veel tijd op school door, alleen omdat dat in de regels staat, of wordt er wel eens een gewijzigde repetitie op onhandige momenten gepland.
Een van je favoriete tijdsbesteding is schaatsen. Kun je daar iets meer over vertellen?
binnenhal, dus het ijs is er beter dan in bijvoorbeeld Utrecht. Een normaal rondje op een 400-meter-baan rijd ik in zo’n 35 seconden. Een rondje sprinten doe ik in 30 seconden. Ik schaats ook bij de selectie van Gelderland. Tijdens het gewestelijk kampioenschap lange baan op natuurijs, op de skeelerbaan in Ede, werd ik laatst derde. De twee schaatsers voor me waren gewoon sneller. Maar ik schaats ook nog niet zo heel lang, dus tegen sommige tegenstanders kan ik nog net niet op. In de toekomst wil ik net zo snel, of natuurlijk sneller kunnen. Daarom wil ik volgend jaar meer wedstrijden rijden en meer trainen. Mijn specialiteit is de sprint en de lange sprint, zoals de 1500 meter. Natuurijs is niet echt iets voor mij, dus ambities in de richting van een Elfstedentocht heb ik niet. Ik heb wel wat op natuurijs gereden, maar het is gewoon niet mijn ding. Ik ben een echte sprinter.
Ik schaats bij de club STW in Wageningen. Kost het schaatsen je niet te veel We schaatsen in Nijmegen. Daar is geen tijd in een examenjaar? 400-meter-baan, maar er is wel een Tja, ik heb nu inderdaad niet echt een leven.
Ik train vijf keer per week, maar dat blijf ik wel doen! Na mijn examen wil ik de tijd die ik aan schaatsen besteed alleen nog maar opvoeren. Het is namelijk belangrijk een vast patroon te hebben, als je beter wilt worden. Vorig jaar trainde ik bijvoorbeeld maar eens per week. Nu ik structureel meer train, merk ik de verbetering. Je ontwent het ijs dan ook veel minder.
Wat wil je bereiken op schaatsgebied? De grote droom is natuurlijk een keer wereldkampioen worden of de Olympische Spelen meemaken. Maar ik weet nog niet of ik daar het kaliber wel voor heb. Ik schaats nu bijvoorbeeld met een jongen van 15 die kerels van 24 eruit rijdt. Hij is nu al beresterk. Maar ik heb nog acht jaar om mijn top te bereiken, dus ik heb nog wel even de tijd om op dat niveau te komen. Ik word wel steeds beter en ik wil ook graag weten hoeveel beter ik kan worden.
Mijn voorbeeld Ramon Hanssens, conciërge op het juniorgebouw, deed autotechniek op de middelbare school. Dat ging niet zonder slag of stoot, want hij was zeker geen modelleerling: ‘Ik was geen gemakkelijke jongen. Eigenlijk was ik voortdurend een rebel en ik moest veel nablijven. Ik heb het zelfs zelfs weleens zo bont gemaakt dat ik werd geschorst.’ Meneer van Leeuwen, zijn docent metaalbewerking, was zijn grote voorbeeld. ‘Hij was heel gelovig en ik niet. We hebben ooit het plan gesmeed dat ik een keer naar de kerk zou gaan en hij een keer naar de kroeg. Het is bij een plan gebleven, maar in elk geval stond hij heel erg voor me open, terwijl we heel verschillend waren. Meneer
van Leeuwen was heel geduldig; hij was eigenlijk alles wat ik niet was. We hadden een speciale band. Mijn laatste rapport stond vol onvoldoendes maar hij heeft me toen enorm gestimuleerd om er nog wat van te maken. Door zijn persoonlijke begeleiding kon ik een werkstuk maken waardoor ik uiteindelijke toch nog mijn diploma haalde. Het was dus erg goed voor me dat er zo’n leraar rondliep.’ Hoewel hij autotechniek had gedaan, kwam Ramon in de bouw terecht. Toen hij daar geen werk meer kon krijgen, ging hij solliciteren en vond hij een baan als conciërge op het Marnix. Ineens werd hij weer omringd door leraren: ‘Ik droom er weleens van om zelf
leraar te worden nu ik hier rondloop. Ik zou best techniek willen geven, maar dan moet ik nog wel wat papieren halen. Dat gaat dan zo’n drie of vier jaar duren en ik zie wel of me dat allemaal gaat lukken. In elk geval heb ik hier wel de smaak te pakken gekregen. Als ik ooit leraar word, dan wil ik een leraar worden als meneer van Leeuwen. Hij nam de moeite om echt naar me te kijken en zag me zoals ik werkelijk was. Hij prikte door mijn stoerigheid heen en daardoor is hij me altijd bij gebleven.’
Marnix Motief
Jongeren en Internet Internet is een leuk en leerzaam medium. De meeste jongeren vertoeven graag op het web en er wordt tegenwoordig niet alleen meer naar informatie gezocht of spelletjes gespeeld. De meest voorkomende bezigheid van nu is namelijk social networking. Veel jongeren hebben een account bij de bekende Nederlandse online community Hyves. Ook bij andere services hebben sommigen een account, te denken valt aan Facebook, MySpace en Netlog. Deze digitale netwerken worden gebruikt om contacten te onderhouden met vrienden en vriendinnen. Er kunnen berichten worden geplaatst op een profielpagina, ook directe berichten (een soort e-mailfunctie) zijn mogelijk. Foto’s en videootjes kunnen eveneens worden geplaatst. Ook kun je op je profiel aangeven in wat voor stemming je bent. Dat klinkt allemaal erg leuk en dat is het meestal ook. Op dit soort sites vertoeven echter ook lieden met minder goede bedoelingen. Pesterijen, bedreigingen en seksuele uitingen vinden ook in de digitale wereld plaats. Loverboys begeven zich op netwerksites. Onlangs was te lezen dat Hyves diverse profielen had gesloten omdat bleek dat de eigenaren zich bezighielden met prostitutie. Via hun profielen kwamen ze in contact met meisjes en probeerden die vervolgens in hun schimmige wereld te lokken. Overigens vindt dit niet alleen plaats in het criminele circuit. Het komt ook voor dat meisjes door leeftijdsgenoten verleid worden tot seksueel getinte handelingen in ruil voor zaken als beltegoed, drank en drugs. Ook zedendelinquenten vertoeven op netwerksites om daar in contact te komen met jonge mensen. Zijn netwerksites daarmee een te riskante omgeving voor jongeren en zou je het je kinderen moeten verbieden op dit soort sites te komen? Dat lijkt wat overdreven. Verbieden is eigenlijk geen optie omdat netwerksites immers deel uitmaken van
de (jongeren)cultuur. En net als in real life gelden ook hier regels. Als je je daaraan houdt, loop je weinig of geen risico. De New York Times meldde kortgeleden nog dat men het risico op kindermisbruik verwaarloosbaar klein achtte. Online pesten werd als vele malen bedreigender ervaren. Bijna een derde van de jongeren overkomt dit. Over het eerste punt valt te discussiëren. MySpace, met wereldwijd miljoenen gebruikers, heeft de afgelopen twee jaar negentigduizend profielen van veroordeelde zedendelinquenten verwijderd. Hoe ga je om met deze digitale wereld die nauwelijks te overzien is? Gelukkig hebben de meeste jongeren zelf door wat ze wel en niet kunnen doen online, maar soms in een overmoedige bui, gaat het mis. Ze zoeken avontuur, ze willen indruk maken op een ander of ze handelen onnadenkend. Wat kun je daar als ouders aan doen? Begeleid jongeren bij het omgaan met deze media. Leer ze met gezond verstand te handelen. Een goede basisregel is deze: gedraag je online hetzelfde als in het echte leven. Helaas gaat soms “het licht uit" bij online-activiteiten. Jongeren (maar ook volwassenen) verzenden dan berichten die ze normaal gesproken nooit zouden versturen. Het is belangrijk dat jongeren inzien dat veel van hun digitale handelingen achteraf niet meer te herstellen zijn. Berichten, foto’s en video’s kunnen gekopieerd worden en een plaats krijgen op een site waarover je zelf geen controle hebt. Als jongeren hiervan doordrongen zijn dan geeft dit richting aan hun intuïtie en zullen ze zich online verstandiger gedragen. Bovendien zullen ze sneller aanvoelen wanneer iets niet in de haak is. Gelukkig zijn sociale netwerkdiensten zich in toenemende mate bewust van hun verantwoordelijkheid. Onlangs hebben de belangrijkste social networks een overeenkomst ondertekend om de veiligheid te verbeteren. Er komt een
meldknop voor misbruik en kinderlokkers worden aangepakt. Dit meldde de Europese Commissie in het kader van de Safer Internet Day 2009. Een paar tips: • Zet de privacy-opties van je profiel op maximaal. Zorg dat je profiel alleen voor vrienden zichtbaar is. Dus zeker niet voor iedereen en zelfs de openstelling voor ‘vrienden van vrienden’ brengt risico’s met zich mee. Je hebt immers geen controle over andermans vrienden. Bedenk je drie keer voordat je een onbekende als vriend toevoegt. Je weet nooit wie zich achter een profielfoto en -beschrijving verschuilt. Wil je helemaal op safe spelen, laat dan alleen mensen toe die je kent vanuit ‘real life’. • Blokkeer personen die raar doen zo snel mogelijk. Ga niet met ze in discussie. Plaats nooit adresgegevens en telefoon- nummers op profielsites. Ook andere privacy-gevoelige zaken moet je altijd voor je houden. • Houd je inloggegevens geheim. Dit voorkomt identiteitsdiefstal. • Druk je op een normale manier uit. Dingen die je normaal nooit zou zeggen of schrijven, plaats je ook niet op Internet. • Denk goed na voordat je foto’s en video’s online plaatst. Bedenk dat beeldmateriaal kan worden gekopieerd en elders kan worden geplaatst. • Bewaar je chatgeschiedenis. Die kan het bewijs vormen als je op een verkeerde manier benaderd wordt. • Een schermafdruk kan van pas komen als ongewenste activiteiten moeten worden bewezen. Dit kun je doen door op de Prt Scr-toets (Print Screen) te drukken, vervolgens open je het programma Paint (of een vergelijkbaar programma) en dan druk je op de V-toets terwijl je daarbij de Ctrl-toets ingedrukt houdt. Je kunt vervolgens de afdruk van je scherm opslaan. • Spreek nooit in real life af met mensen die je alleen via Internet kent. Die leuke, vlotte jongen of dat meisje kan in werkelijkheid een volwassene zijn die kwade bedoelingen heeft. • Meld misbruik bij de beheerders van netwerksites. • Doe aangifte als je geconfronteerd wordt met intimidatie, discriminatie en andere ongewenste uitingen. Een paar links met meer informatie over dit onderwerp: • meldpuntcybercrime.nl • www.mijnkindonline.nl • www.saferinternet.org Op de site van het Marnix College wordt een pagina opgenomen met links en andere informatie over hoe je veilig met Internet om kunt gaan en waar je te rade kunt gaan als er zich ongewenste dingen hebben voorgedaan. Op 18 mei organiseert de ouderraad op school een lezing over dit onderwerp. door René de Koeijer
3
Agenda Maandag 6 april
Begin tentamenweek M4, H5 en V6. Vrijdag 10 april
Goede Vrijdag, geen lessen. Maandag 13 april
Paasmaandag, geen lessen. Woensdag 8 april t/m donderdag 16 april
Toetsweek met ingeroosterde studie-uren voor alle derde klassen, H4, V4 en V5. Woensdag 15 april
20.00 uur, vergadering MR. Donderdag 16 april
Excursie G1a en G1b naar Kröller-Müller. Excursie G3t en G3u naar de Tweede Kamer. Vrijdag 17 april
Interscholair hockeytoernooi. VWO-4 gaat naar de Radbouduniversiteit in Nijmegen. Woensdag 22 april
20.00 uur, vergadering bestuur. Donderdag 23 april
Na 1e lesuur, Romeinse wandeling G1a en G1t. Vrijdag 24 april
Na 1e lesuur, Romeinse wandeling G1b en G1u. Dinsdag 28 april
14.30 uur, examenkandidaten tekenen voor eindresultaat schoolexamen. Zaterdag 2 t/m vrijdag 8 mei
Zeilkamp Langweer voor liefhebbers uit de onderbouw. Woensdag 29 april t/m vrijdag 8 mei
Meivakantie.
Maandag 11 mei
Huiswerkvrij. Dinsdag 12 mei
1 t/m 3e lesuur, dansworkshop M3. Donderdag 14 mei
20.00 uur, vergadering ouderraad. Vrijdag 15 mei
Vertrek V5-leerlingen naar Rome, Toscane en Barcelona. Vertrek G4 naar de Provence. Zaterdag 16 t/m vrijdag 22 mei
Uitwisseling met Luzern voor aantal leerlingen uit A3. Maandag 18 t/m woensdag 20 mei
Projectdagen voor V3 en H3 voor zover niet op reis. Zondag 17 t/m vrijdag 22 mei
G2t naar Edinburgh. Maandag 18 mei
20.00 uur, aula hoofdgebouw Lezing over veilig internetten, georganiseerd door de ouderraad.
4
w w w
.marnixcollege.nl
Even voorstellen Weer een paar nieuwe gezichten op het Marnix. Ze stellen zich graag even aan u voor.
Boaz Boele Ik ben Boaz Boele en ik ben de nieuwe theaterdocent/regisseur op het Marnix College (in plaats van Yvonne Persoon). Ik ben 25 jaar en nog geen 2 jaar afgestudeerd aan de Hogeschool voor de Kunsten te Arnhem. Arnhem beviel mij wel en ik ben er daarom ook blijven hangen. Ik ben voor het grootste deel freelance docent en regisseur en werk voor uiteenlopende werkgevers. Ik zie elke week veel verschillende leerlingen: van basisschool tot voortgezet onderwijs, van moeilijk lerende kinderen tot Gymnasiasten. In de korte tijd dat ik werk (eigenlijk nog maar een jaar in verband met een grote reis die ik na mijn studie heb gemaakt), heb ik veel verschillende ervaringen opgedaan. Naast het reguliere onderwijs is een belangrijke werkplek van mij muziektheaterschool Grid in Oost-Gelderland. Bij het Marnix College heb ik momenteel mijn enige vaste aanstelling. Op de maandagmiddag verschijn ik pas op het Marnix rond het 6e of 7e uur en ik ben ongeveer de laatste die op deze dag het pand verlaat. Mij tegenkomen is dus een ware uitdaging. Samen met Gymnasium 5 maak ik een (moderne) versie van Antigone. Vanaf september 2009 zal ik bezig gaan met een schoolbrede voorstelling. Ik hoop u allen tegen te komen, misschien op de late maandagmiddag en anders bij de voorstelling van Gymnasium 5 in juni!
Giseke Later Na een periode stage te hebben gelopen op het Marnix College, ben ik gevraagd om een aantal uren les te geven als vervanger van Truus Kolenbrander. Ik heb deze kans met beide handen aangegrepen en het is mij tot nu erg goed bevallen. De sfeer, de leerlingen en de docenten zijn erg leuk en ik voel me hier thuis. Na het afronden van mijn VWO, ben ik Biomedische Wetenschappen gaan studeren aan de universiteit van Utrecht. Na het behalen van mijn bachelor, ben ik naar de kunstacademie gegaan. Naast de uren hier op school, ben ik mijn academiejaren in Utrecht aan het afronden. Om te ontspannen speel ik cello in een orkest en lees, wandel en zwem ik graag.
Roel Hogervorst
Erwin Kalis
Ik ben Roel Hogervorst, ik ben een natuurkundig ingenieur met commerciële en bedrijfskundige ervaring. Ik heb vooral in het bedrijfsleven gewerkt, bij een multinational (in allerlei buitenlanden), bij een ingenieursbureau en als zelfstandige. Ik ben getrouwd met een Catalaanse en samen hebben we drie zoons: de oudste twee studeren en de jongste woont nog bij ons thuis.
Mijn naam is Erwin Kalis en ik ben na de kerstvakantie begonnen als docent scheikunde voor de klassen 3, 4 en 5. Ik ben geboren en getogen in het Brabantse Veghel. Ik ben 31 jaar oud, getrouwd en ik heb twee kinderen.
Mijn ervaring met jongeren heb ik niet alleen als vader opgedaan, maar ook als trainer van de jeugdteams van een rugbyclub en bij het schoolrugby. Verder zijn mijn hobby’s: geschiedenis, zeilen, koken en slow food. Ik verheug me erop de Marnix-leerlingen kennis te laten maken met de natuurkunde en hen er met zelfvertrouwen mee te leren werken.
Na de middelbare school heb ik milieuhygiëne gestudeerd in Wageningen. Na enige tijd in Argentinië gewoond te hebben, ben ik teruggekomen naar Wageningen voor een promotieonderzoek, gevolgd door een postdoc-baan. Op de universiteit heb ik voornamelijk onderzoek gedaan en enkele keren les gegeven aan studenten.Dit is mijn eerste ervaring op een middelbare school en ik hoop dat ik mijn eigen ervaringen op het gebied van milieuonderzoek kan overdragen op de leerlingen. Wat ik verder persoonlijk hoop te bereiken bij de leerlingen is vooral een stukje zelfstandigheid en initiatief!
Marnix Motief
5
Wereldwinkel Ede te gast Agenda op het Marnix College Maandag 18 t/m vrijdag 22 mei
Reisweken M3, V5, H4, T3t, T3u en H3t. Maandag 18 t/m zaterdag 23 mei
Onlangs was de Edese Wereldwinkel te gast bij de lessen aardrijkskunde op het Marnix College. Na een fysisch-geografisch onderwerp (‘het archief van de aarde’) staat momenteel in de derde klas een sociaalgeografisch hoofdstuk centraal: ‘het Noorden tegenover het Zuiden’. Hierbij komt onder andere ‘Fair trade en Nederland’ aan de orde. In dit kader kwam mevrouw Ingeborg Van Ofwegen een presentatie geven over het thema eerlijke handel. Mevrouw Van Ofwegen is een kleine twintig jaar geleden begonnen bij de Wereldwinkel in Ede, toen gevestigd aan de Molenstraat, op de plaats waar nu Cultura is. Tegenwoordig is de winkel te vinden aan het Maandereind. Van Ofwegen komt al van jongs af aan in aanraking met onderwerpen als fair trade en wereldhandel. Via onder andere haar ouders, de werkgroep S.O.S. Wereldhandel en de werkgroep Steun Ontwikkelingslanden is zij bij deze thema’s betrokken geraakt. De presentatie aan zes derde klassen (HAVO, Atheneum en Gymnasium) is opgebouwd uit drie onderdelen. Na een algemene inleiding over eerlijke handel volgt een gedeelte over de contacten die er in diverse ontwikkelingslanden zijn. Bij dit tweede deel licht Ingeborg van Ofwegen toe hoe producten van lokale producenten in de Derde Wereld bij de Wereldwinkels in Nederland komen. Tevens vertelt zij hierbij hoe deze producenten een eerlijke prijs voor hun producten ontvangen. Het land India is hierbij een voorbeeld. Ingeborg: ‘In het Zuiden van India vond ik een blijf-van-mijnlijf-huis waar producten van de vezels van de Aloë (sisal) werden gemaakt. Eén product sprak me zeer aan: een engeltje van sisal.
Dat heb ik meegenomen en de importeur heeft toen contact gelegd met de producent. Vervolgens kon men in de Nederlandse wereldwinkels deze sisalengeltjes kopen. Ook andere nieuwe sisalproducten van hen, zoals boodschappentassen, onderzetters en ordners, hebben wij aan ons assortiment kunnen toevoegen.’ Ze noemt ook enkele misstanden, zoals kinderarbeid en het niet juist weergeven van het land van productie. Lucifers die hier in Nederland in de supermarkt liggen, zijn bijvoorbeeld niet geproduceerd in Zweden, zoals de verpakking doet vermoeden, maar in een ontwikkelingsland met minder of geen milieuregels. Dit gebeurt soms ook bij de productie van kleding. Deze voorbeelden hebben op de leerlingen indruk gemaakt. Emma Hijnekamp en Annelijne Hamminga: ‘Het verbaast ons dat er gesjoemeld wordt met kaartjes in onder andere kleding, ook bij de grotere merken.’ De presentatie eindigt met een verhaal over de Wereldwinkel in Ede en met enkele bijzondere producten. ‘Mevrouw van Ofwegen heeft leuke producten meegenomen. Vooral de tas van oude telefoongidsen, een adressenboekje van olifantenpoep en een bord van bladeren waren erg bijzonder,’ aldus Nick Wien en Janno Heinen.
G2u en H2t naar Glasgow.
Ingeborg van Ofwegen kijkt tevreden terug op de gastles. ‘De leerlingen waren zeer geïnteresseerd.’ Peter van Meijgaard en Kevin Hardeman zijn ook positief over deze leerzame middag. ‘De Wereldwinkel zorgt voor eerlijke handel. Ook werken er alleen vrijwilligers en dat is goed.’
Vrijdag 5 juni
Maandag 18 mei t/m woensdag 3 juni
1e tijdvak centrale examens. Donderdag 21 mei en Vrijdag 22 mei
Hemelvaartsvakantie. Maandag 25 mei t/m woensdag 27 mei
Langweer experience G1u en international school Rotterdam. Maandag 25 mei
Uitreiking meirapporten. Woensdag 27 mei
20.00 uur, vergadering bestuur. Woensdag 27 t/m vrijdag 29 mei
Langweer experience G1t en international school Arnhem. Maandag 1 juni Pinksteren. Dinsdag 2 juni
Mentorspreekavond H4, V4 en V5. Donderdag 4 juni
19.30 uur, aula juniorgebouw. voorspeelavond door leerlingen van de vooropleiding conservatorium. Excursie G2a en G2b naar Keulen. Maandag 8 juni
Excursie naar Xanten voor B1a, B1c, B1d, B1e en B1f. Dinsdag 9 juni
Inleveren boeken M4, H5 en V6. Excursie naar Xanten voor B1b, B1g, G1a, G1b, G1t en G1u.
door L.A. Hoogteijling
Donderdag 11 juni
IJspret
Eindelijk kon het weer eens: schaatsen op natuurijs. Op maandag 12 januari ging een groot aantal leerlingen met de bus naar het Henschotermeer om daar te schaatsen.
En alhoewel de dooi al op zondag had ingezet, hadden de meeste leerlingen, en docenten een erg leuke en sportieve middag.
20.00 uur, aula hoofdgebouw Toneelvoorstelling door leerlingen uit G5 o.l.v. Boaz Boele. 20.00 uur, vergadering ouderraad. Dinsdag 16 t/m vrijdag 19 juni
G3 naar Trier.
Dinsdag 16 juni
Na 4e uur, atletiekmiddag tweede klassen. Woensdag 17 juni
20.00 uur, vergadering MR. Na 4e uur atletiekmiddag tweede klassen. Woensdag 17 t/m dinsdag 23 juni
Repetitievrije week. Woensdag 17 juni
Examenuitslag eerste tijdvak MAVO. Donderdag 18 juni
Examenuitslag eerste tijdvak HAVO en VWO. Na 4e uur, atletiekmiddag tweede klassen.
6
w w w
.marnixcollege.nl
Dichter bij de leerling De corveeër Hij heeft met de conciërge allang en breed een band, zij laat haar ochtend niet door zijn gedrag verstieren. Om zeven uur vindt ze zijn naam in haar papieren, legt dan zuchtend, maar teder, de bezem in zijn hand. Hij heeft zichzelf volledig aan dit gebouw verpand en voelt het als zijn taak het ‘s ochtends te versieren. Hij staat wat vroeger op, het liefst zo tegen vieren, want tegen achten wil hij het Marnix mooi aan kant. In de gangen toont hij vlijt, die de meesten slechts begeren en groet daarbij nog vriendelijk de dames en de heren, die binnendrup’len in dit smetteloze pand. Zijn huiswerk maakt hij niet, dat zal hij ook nooit leren, een echte corveeër vált niet te bekeren: poetsen is zijn leven, de rest irrelevant.
Door: Mariken Mallon (Vrij naar: Werkster - Gerrit Achterberg)
Stuiterende stenen!
Alle leerlingen van H5 en V6 moeten in hun eindexamenjaar een zogenaamd profielwerkstuk schrijven. Dat is een uitgebreid onderzoek naar een onderwerp dat leerlingen zelf gekozen hebben. Wij, drie jongens uit VWO 6, hebben voor het vak natuurkunde het fenomeen Stone Skipping onderzocht. Stone Skipping is iets dat bijna iedereen wel eens gedaan heeft: steentjes ketsen op een meertje of rivier. We hebben onderzocht op welke manier en onder welke
omstandigheden een steentje het beste skipt. Daarvoor zouden we natuurlijk naar de dichtstbijzijnde vijver kunnen rennen, daar een steentje op het water gooien en er een paar leuke filmpjes van maken. Maar dan krijg je een onderzoek met zeer uiteenlopende resultaten. De een gooit natuurlijk veel harder dan de ander! Om de snelheid constant te houden hebben wij dus een speciaal mechanisme gebouwd, dat ons steentje elke keer met (bijna) dezelfde snelheid afschiet. Ook hebben we ervoor
gezorgd dat het steentje gaat spinnen in de lucht, anders vliegt het alle kanten op. Het bijzondere van ons onderzoek is dat onderzoek als dit, voor zover wij weten, nog nauwelijks heeft plaatsgevonden. Wij zijn dus de eersten die het onderzocht hebben. Er is wel een aantal youtube-filmpjes waar iemand bijvoorbeeld 51 keer kan stuiteren, maar er is nooit iemand geweest die zo’n mechanisme heeft gebouwd als wij. Ons onderzoek is dus uniek! En dat is dan ook een van de leuke dingen van het profielwerkstuk: je mag je eigen unieke onderwerp bedenken. We hebben ons onderzoek uitgebreid door niet alleen onderzoek te doen naar Stone Skipping op water, maar ook op vloeistoffen met een andere oppervlaktespanning (de aantrekkingskracht tussen de moleculen aan het oppervlak van de vloeistof). Daarbij hebben we gezien dat een steentje in een vloeistof met een lagere
oppervlaktespanning (water met zeep) iets meer snelheid verliest dan tijdens de stuiter in water zonder zeep. Dit valt waarschijnlijk te verklaren door de lagere oppervlaktespanning die ervoor zorgt dat het steentje dieper in het water terecht komt tijdens de stuiter. Natuurlijk hebben we nog meer resultaten. Als u geïnteresseerd bent in de rest van ons onderzoek kunt u dat kenbaar maken aan de redactie van Marnix Motief, met vermelding van uw e-mailadres. Ook kunt u een kort filmpje bekijken op internet: http://www.youtube.
com/watch?v=7Fc9HIsqp7o Voor het slagen van dit onderzoek willen wij de secties natuurkunde en techniek hartelijk bedanken voor de goede ondersteuning die zij ons geboden hebben. door Ronald Akkerman, Bas van Tol en Koen van Lynden, VWO 6
Marnix Motief
Veiligheidsenquête 2008
57
Agenda Vrijdag 19 juni
Eindfeest Ganoteon. vinden, maar dat de docenten tegelijkertijd slechts in beperkte mate op de hoogte zijn van de leefwereld van leerlingen. Desondanks leveren docenten volgens de jongere leerlingen wel een significante bijdrage aan het veiligheidsgevoel, door bijvoorbeeld leerlingen in aanzienlijke mate te helpen conflicten zelf op te lossen.
Voorzichtige conclusies
Deze foto is gemaakt tijdens een op school opgevoerde toneelvoorstelling over pesten. In de loop van 2008 werd een veiligheidsenquête uitgevoerd onder de leerlingen van het Marnix College. Het doel van deze enquête was een goed beeld te krijgen van de beleving die de leerlingen hebben van de veiligheid in diverse situaties in en rond de school. Ruim 450 leerlingen verspreid over diverse klassen in het hoofdgebouw en het junior-gebouw vulden de enquête in.
De resultaten In overgrote mate geven de leerlingen aan dat het met hun veiligheidsgevoel op het Marnix College goed gesteld is. Het feit dat naar de mening van leerlingen de school in een veilige omgeving ligt, zal daar mogelijk aan bijdragen, maar wat zeker helpt, is dat de schoolgebouwen volgens de leerlingen weinig tot geen ‘sociaal onveilige’ plaatsen kennen. Hoewel de leerlingen ook het toezicht op veiligheid door medewerkers in overgrote meerderheid als voldoende betitelen, valt op dat zij de indruk hebben dat dit toezicht beter is binnen de lessen dan buiten de lessen. Bij de vragen over een aantal soorten specifiek risicogedrag in school valt op dat vrijwel alle leerlingen aangeven zelf geen alcohol en softdrugs te gebruiken op school, maar de indruk te hebben dat andere leerlingen dat wel af en toe doen. Hetzelfde opmerkelijke gegeven doet zich voor met betrekking tot mogelijk wapenbezit op school: bijzonder
weinig leerlingen geven aan zelf een wapen bij zich te hebben, maar dezelfde leerlingen denken dat anderen dat af en toe wel hebben. Ook bij de vragen over de veiligheid in de klas treedt dit verschijnsel op. In overgrote meerderheid geven de leerlingen aan zich op hun gemak te voelen in de klas en zij melden dat zij zelf (bijna) nooit te lijden hebben onder pestgedrag, maar naar hun gevoel komt pesten wel eens voor. Het optreden van docenten tegen pestgedrag lijkt in meerderheid door de jongere leerlingen als adequaat ervaren te worden, hoewel de oudere leerlingen daar een minder positieve indruk van hebben. Het optreden van docenten tegen het uitlachen van andere leerlingen kan, zowel bij jongere als oudere leerlingen, op minder waardering rekenen. Ruim een derde van de jongere leerlingen en de helft van de oudere leerlingen geeft aan dat docenten daar zelden of nooit tegen optreden. De leerlingen geven in overgrote meerderheid aan dat zij binnen de school altijd wel iemand kunnen benaderen als zij met een probleem zitten. Dat is een goede score, hoewel opvallend is dat de mentor maar voor ongeveer de helft van de jongere leerlingen en voor eenderde deel van de oudere leerlingen degene is naar wie zij toe gaan. Wat betreft het contact met docenten geven de leerlingen aan dat zij in grote meerderheid een luisterend oor bij hun docenten
In hoofdlijnen kan gesteld worden dat de resultaten van deze veiligheidsenquête voor het Marnix College geen aanleiding vormen om zich direct ernstige zorgen te maken over het algemene veiligheidsgevoel van leerlingen. Uiteraard is op het gebied van veiligheid altijd verbetering mogelijk, maar daarbij lijkt het wenselijk dat de school zich enige beperking oplegt. Je kunt immers beter een beperkt aantal maatregelen goed uitwerken, dan te veel zaken maar voor de helft. De uitkomsten van de veiligheidsenquête zijn inmiddels onderwerp van discussie geweest binnen het managementteam, de personeelsraad, de leerlingenraad en de ouderraad. Op basis van de adviezen die hieruit voortkwamen, zal met name de manier waarop door docenten binnen het Marnix College met het verschijnsel pesten in al zijn verschijningsvormen wordt omgegaan nog eens goed worden bekeken. Ook de positionering en de uitvoering van het mentoraat behoeft nadere beschouwing. Waarom gebruikt maar een beperkt gedeelte van de leerlingen de mentor als vertrouwenspersoon? Overigens had de eerste scholingsbijeenkomst voor docenten van de cursus 2008-2009 als onderwerp de ‘belevingswereld van leerlingen’, waardoor al heel concreet werk wordt gemaakt van de constatering van de leerlingen dat docenten daar maar matig van op de hoogte zijn. Samenvattend geeft de veiligheidsenquête een beeld waar we in grote lijnen trots op en tevreden mee kunnen zijn: het Marnix College is volgens onze eigen leerlingen een veilige school en we zullen eraan werken dat zo te houden.
19 t/m 23 oktober 2009
Kerstvakantie
21 december 2009 t/m 1 januari 2010
Voorjaarsvakantie
22 t/m 26 februari 2010
Witte Donderdag en Goede Vrijdag
1-2 april 2010
Tweede Paasdag
5 april 2010
Meivakantie
30 april t/m 7 mei 2010
Hemelvaart Pinkstermaandag Zomervakantie
13 en 14 mei 2010 24 mei 2010 5 juli t/m 20 augustus 2010
Tweede tijdvak centrale examens. Woensdag 24 t/m dinsdag 30 juni
Repetitieweek met studieuren. Woensdag 24 juni
Vergadering bestuur. Vrijdag 26 juni
Uitje vrijwilligers mediatheek. De mediatheek is gesloten Dinsdag 30 juni
Laatste dag repetitieweek. Woensdag 1 juli
8.30-10.30 uur, inhaalrepetities voor alle klassen. 8.30 uur, leerlingen brugklassen leveren boeken in. 11.00 uur, leerlingen tweede klassen leveren boeken in. 14.00 uur, leerlingen derde klassen leveren boeken in. ‘s middags, examenuitslag tweede tijdvak. ‘s avonds, diploma-uitreiking VWO. Donderdag 2 juli
Hele dag Sportdag brugklassen. Vanaf 8.30 uur, leerlingen bovenbouw leveren boeken in. Rooster volgt. ‘s Avonds, diploma-uitreiking MAVO en HAVO. Zaterdag 4 t/m vrijdag 10 juli
Zeilkamp Langweer bovenbouw. Maandag 6 juli
Voetbaltoernooi voor liefhebbers. ‘s ochtends, leerlingen halen cijfers op volgens vast te stellen rooster. Dinsdag 7 juli
Rapportvergaderingen. Woensdag 8 juli
Rapportvergaderingen. Donderdag 9 juli
door Leo Spelt
Vakantierooster 2009 - 2010 Herfstvakantie
Maandag 22 juni t/m vrijdag 26 juni
11.00 uur, revisievergadering. 14.00 uur, uitreiking rapporten. 14.00 uur, kantine dependance uitreiking tto-certificaten. Vrijdag 10 juli
9.30-11.00, spreekuur schoolleiding (op afspraak).
Maandag 13 juli t/m Vrijdag 28 augustus
Zomervakantie.
8
w w w
.marnixcollege.nl
Column
Over verschillen gesproken Onlangs sprak ik een vriend van mij die met vrouw en kinderen naar Frankrijk is verhuisd. Hij was apetrots op zijn dochters die een middelbare school bezoeken in de Limousin, een dunbevolkte, arme streek in Frankrijk. Afgezien van de te verwachten autochtone Franse kinderen, herbergt de school een aantal leerlingen van Nederlandse en Engelse afkomst wiens ouders naar Frankrijk getogen zijn. De meiden, die pas vier jaar in Frankrijk wonen, krijgen geregeld hun moyen (gemiddelde) te horen en zij behoren tot de vijf topscoorders van de klas. Met de regelmaat van de klok wordt de leerlingen verteld welke positie zij innemen in de klas wat hun cijfers betreft. Als echte Hollander ging mijn hart meteen uit naar de leerlingen die met de harde waarheid moeten leven dat ze nummer 25 zijn, in een klas met precies dat aantal leerlingen. Het kan immers best dat deze zwakke broeders en zusters even hard of zelfs harder hebben gewerkt dan hun medeleerlingen die beter scoren. Bij inzet lijkt men niet stil te staan en alle waardering gaat naar de sterkste leerlingen, of ze nu lui zijn of niet. En ja, de bollebozen in de klas worden inderdaad wel eens geplaagd, maar ook weten zij dat die plagerijen vanwege hun goede resultaten op jaloezie berusten. In Frankrijk
is competitie schijnbaar niet zo’n vies woord als in Nederland, waar iedereen het liefst gelijk is en de beste leerlingen van de klas - want ook zonder moyen weten wij in Nederland ook allemaal wie dat zijn - vaak uitgemaakt worden voor nerd of stuud. In sommige klassen wil het er wel eens toe leiden dat slimme leerlingen zelfs zorgen dat ze slechter gaan scoren. Op deze Franse school, diep in de provincie, willen de kinderen echter graag de beste zijn van de klas en zij schamen zich niet als dat een handdruk oplevert van de directeur. Hoe aardig onze rector ook is, ik kan me moeilijk voorstellen dat de leerlingen van het Marnix College handenschudden met meneer Spelt als een hoogtepunt van hun dag zouden beschouwen. Met de discipline is het in Frankrijk ook anders gesteld. De klas van de oudste dochter van mijn vriend was een keer, toen hun docent aan de telefoon werd geroepen, naar buiten gegaan. Toen hij de klas boos binnenriep, had de klas zolang getreuzeld dat het geen zin meer had om les te krijgen. De straf loog er vervolgens niet om en de hele klas moest op zaterdag naar school komen voor détention (nablijven). In deze dunbevolkte streek betekende dat, dat een aantal ouders zo’n drie kwartier moest rijden om hun kind in het weekend weer naar school te brengen. Geen ouder die de straf aanvocht
en niemand die klaagde over een gemiste sportles of verjaardag. Met dat soort afstanden denk je wel even na voordat je je kind naar een andere school stuurt. Voor je het weet, moet je nog verder rijden. Met enige jaloezie hoorden de Fransen hoeveel middelbare scholen er op dichte afstand van elkaar liggen in het dichtbevolkte Nederland. Maar dat die rare Nederlanders de keus daartussen weer aan hun kinderen overlaten, verbaasde hen ten zeerste. Hoe moet een kind van twaalf nou beoordelen wat een goede school is? Kinderen kiezen dan toch de school waar hun beste vriendje of vriendinnetje heen gaat? En ja, zo gaat dat hier ongeveer. Prinsjes en prinsesjes vinden ze het, die dan wel - merkwaardig genoeg - in dat overvolle land met dat drukke verkeer en masse op de fiets naar school worden gestuurd in plaats van gebracht door hun ouders. Rare jongens, de Hollanders… en Fransen! En zo is het maar net.
door Ginette Wieken
Ouderraad • Schoolboeken In verband met de vertraging van de landelijke In februari was er weer een druk bezochte open avond aanbestedingsprocedure zullen de boeken voor komend voor aankomende leerlingen en hun ouders. Ook de schooljaar nog eenmaal volgens de oude procedure ouderraad was hierbij aanwezig. Daarnaast hebben we in besteld worden. het begin van maart kunnen genieten van een prachtige uitvoering van de musical The Wiz. Veel complimenten • Lesuitval voor alle leerlingen, docenten en alle anderen die, voor of We ontvingen een overzicht van het percentage uitgevallen achter de schermen, ons een geweldige avond bezorgden. lesuren tijdens dit schooljaar tot en met december. Het De ouderraad is inmiddels ook bereikbaar via Magister. aantal gerealiseerde lesuren ligt in het algemeen tussen We streven ernaar u hier regelmatig van handige links en de 93 en 95 procent, met uitzondering van een enkele klas informatie te voorzien en ook naar uw mening te vragen. waarbij voor langere tijd iemand uitviel, zonder dat dat in Verder zijn we bezig met het organiseren van een thema- die periode opgevangen kon worden. Het ziekteverzuim van avond over veilig internetgebruik. Hieronder enkele pun- de school ligt nog steeds onder het landelijk gemiddelde. ten die de ouderraad de afgelopen paar maanden op de • Besteding kwaliteitsgelden agenda had staan: We hebben gesproken over de besteding van de extra kwaliteitsgelden die de komende vier jaar voor het • Het landelijke lerarentekort Het Marnix voert actief beleid op het gebied van stagiaires. voortgezet onderwijs ter beschikking komen. Er wordt Leraren in opleiding worden op school getraind en gedacht aan het rekruteren van een docent die gaat begeleid. Op deze manier wordt geprobeerd veelbelovende zorgen voor ondersteuning op het gebied van rekenen en aankomende docenten te behouden. Ook kan zo in taal (voornamelijk in de onderbouw) en die leerlingen kan voorkomende gevallen makkelijker voor vervanging assisteren in de huiswerkklas. gezorgd worden. • Vragen en opmerkingen Vragen en opmerkingen van ouders die via de Magister OR • Kwaliteitsscholen.nl Het Marnix is aangesloten bij kwaliteitscholen.nl, een link binnenkwamen, zijn beantwoord of bij de schoolleiding integraal systeem van kwaliteitszorg en -controle, waar- neergelegd. mee de school zich ook kan vergelijken met andere deelnemende scholen (op dit moment 190). Dit schooljaar Namens de ouderraad, zal nog een oudertevredenheidsonderzoek plaatsvinden. Ans Brom Beste ouders,
Colofon
Marnix Motief is een uitgave van het Marnix College Ede en zal vier maal per jaar verschijnen, telkens voor het begin van een vakantieperiode. redactie:
Jeannette de Boer, Sjoerd de Boer, Josephie Brefeld, René de Koeijer, Leo Spelt, Ginette Wieken adres: Postbus 8037, 6710 AA Ede Telefoon: 0318 - 650035,
[email protected] foto’s: Rob Arts / lithografie en drukwerk: BDU Grafisch Bedrijf Barneveld / verzending: TNT
marnix > gewoon een bijzondere school
