Madrasah. Akidah dan. Akhlak untuk Kelas VI. Buku Membina. Al-Qur an. menit), 1 kali pertemuan. pelajaran ( jam

RPP Membina Akidah MI 6 R1

• Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (astagfirullwhal‘azrm)

(1)

Kompetensi Dasar

• Kalimat tayibah (astagfirullwhal-‘azrm)

(6) 2 jam pelajaran (2 × 35 menit), 1 kali pertemuan

(5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

(4) • Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (astagfirullwhal‘azrm), waktu pengucapannya, serta hikmahnya dari guru. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian kalimat tayibah (astagfirullwhal-‘azrm), waktu pengucapannya, serta hikmahnya dengan guru. • Siswa menjelaskan pengertian kalimat tayibah (astagfirullwhal‘azrm), waktu pengucapannya, serta hikmahnya secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). • Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (astagfirullwhal-‘azrm) dengan benar.

• Mampu mema hami pengertian kalimat tayibah (astagfirullwhal‘azrm) • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (astagfirullwhal‘azrm) • Mampu mem biasakan ucapan kalimat tayibah (astagfirullwhal‘azrm) pada saat yang sesuai • Mampu mema hami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (astagfirullwhal‘azrm)

(3)

Alokasi Waktu

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

.... VI/1 Akidah Akhlak 1. Memahami kalimat tayibah (astagfirullwhal-‘azrm) 2. Mengenal asmaul husna (Al-Qawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir) 3. Beriman kepada takdir Allah 4. Menghindari akhlak tercela

Materi Pokok/ Pembelajaran (2)

Nama Sekolah : Kelas/Semester : Mata Pelajaran : Standar Kompetensi :

Silabus

• Al-Qur’an • Buku Membina Akidah dan Akhlak untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Buku-buku lain yang relevan

Sumber/Bahan/ Alat (7)


(2)

• Asmaul husna (Al-Qawiyy, Al-owkrm, AlMusawwir, dan AlQwdir)

(1)

• Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna (Al-Qawiyy, Al-owkrm, AlMusawwir, dan Al-Qwdir)

• Mampu memahami sifatsifat Allah dalam asmaul husna (AlQawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir) • Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (Al-Qawiyy, Al-oakrm, AlMusawwir, dan Al-Qwdir) • Mampu membiasakan asmaul husna (AlQawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir) dalam kehidupan sehari-hari • Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna (Al-Qawiyy, Al-oakrm, AlMusawwir, dan Al-Qwdir)

(3)



(4) • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (AlQawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir). • Siswa melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (Al-Qawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir). • Siswa menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (AlQawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir). • Siswa menerapkan keimanan kepada asmaul husna (AlQawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir) dalam kehidupan sehari-hari.

• Al-Qur’an • Buku Membina Akidah dan Akhlak untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Buku-buku lain yang relevan • CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya

(7)


• Beriman kepada takdir Allah

• Akhlak terpuji (tanggung jawab, adil, dan bijaksana)

• Membiasakan sifat tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari

(2)

• Mengenal adanya qada dan qadar Allah (takdir)

(1)

• Mampu memahami akhlak terpuji (tanggung jawab, adil, dan bijaksana) • Mampu menjelaskan akhlak terpuji (tanggung jawab, adil, dan bijaksana) • Mampu membiasakan akhlak terpuji

• Mampu memaha mi iman kepada takdir Allah • Mampu menjelaskan beriman kepada takdir Allah • Mampu membiasakan sikap iman kepada takdir Allah dalam kehidupan sehari-hari • Mampu memahami hikmah beriman kepada takdir Allah

(3) • Al-Qur’an • Buku Membina Akidah dan Akhlak untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Buku-buku lain yang relevan • CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya

• Al-Qur’an • Buku Membina Akidah dan Akhlak untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Buku-buku lain yang relevan • CD kisah-kisah islami yang sesuai dengan judul

6 jam pela jaran (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan

8 jam pelajaran (8 × 35 menit), 4 kali pertemuan

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis


• Siswa mendengarkan penjelas an tentang iman kepada takdir Allah. • Siswa melakukan tanya jawab tentang iman kepada takdir Allah. • Mampu menjelaskan iman kepada takdir Allah. • Siswa menerapkan iman kapada takdir Allah dalam kehidupan sehari-hari.

• Siswa mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji (tanggung jawab, adil, dan bijaksana). • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji (tanggung jawab, adil, dan bijaksana). • Siswa menjelaskan tentang akhlak terpuji (tanggung jawab, adil, dan bijaksana). • Siswa menerapkan akhlak terpuji (tanggung jawab, adil, dan bijaksana).

(7)

(6)

(5)

(4)


• Membiasakan diri untuk menghindari sifat marah, fasik, dan murtad

(1)

• Akhlak tercela (marah, fasik, dan murtad)

(2)

(3)

• Mampu memahami akhlak tercela (marah, fasik, dan murtad) • Mampu menjelaskan akhlak tercela (marah, fasik, dan murtad) • Mampu menghindari akhlak tercela (marah, fasik, dan murtad) • Mampu memahami hikmah menjauhkan diri dari marah dan fasik serta berlindung kepada Allah dari murtad

(tanggung jawab, adil, dan bijaksana) dalam kehidupan sehari-hari • Mampu mema hami hikmah akhlak terpuji (tanggung jawab, adil, dan bijak sana) • Siswa mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela (marah, fasik, dan murtad). • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela (marah, fasik, dan murtad). • Siswa menjelaskan akhlak tercela (marah, fasik, dan murtad). • Siswa menghindari akhlak tercela marah dan fasik serta berlindung kepada Allah dari murtad.

(4)


(5)

8 jam pelajaran (8 × 35 menit), 4 kali pertemuan

(6)

• Al-Qur’an • Buku Membina Akidah dan Akhlak untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Buku-buku lain yang relevan • CD kisah-kisah islami yang sesuai dengan judul

(7)


• Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tobat)

(1)

Kompetensi Dasar

• Kalimat tayibah (tobat)


(5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis.

(4) • Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (tobat), waktu pengucapannya, serta hikmahnya dari guru. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian kalimat tayibah (tobat), waktu pengu capannya, serta hikmahnya dengan guru. • Siswa menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tobat), waktu pengucapannya, serta hikmahnya secara mandiri (di depan kelas disaksikan temanteman dan guru). • Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tobat) dengan benar.

(3) • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (tobat) • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tobat) • Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (tobat) pada saat yang sesuai • Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tobat)

Alokasi Waktu

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

Indikator


Sumber/Bahan/ Alat (7)

.... VI/2 Akidah Akhlak 1. Mengenal kalimat tayibah (tobat) 2. Mengenal asmaul husna melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Aloalrm) 3. Membiasakan akhlak terpuji

: : : :

Materi Pokok/ Pembelajaran (2)

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

Silabus


(2)

• Asmaul husna (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Aloalrm)

(1)

• Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm)

• Mampu memahami asmaul husna (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm) • Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm) • Mampu membiasakan asmaul husna (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm) dalam kehidupan seharihari • Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm)

(3) • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (AlGafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm). • Siswa melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Aloalrm). • Siswa menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (AlGafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm). • Siswa menerapkan keimanan kepada asmaul husna (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm) dalam kehidupan sehari-hari.

(4)


(5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis.

• Al-Qur’an • Buku Membina Akidah dan Akhlak untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Buku-buku lain yang relevan • CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya

(7)


• Mampu memahami akhlak terpuji (sabar) melalui kisah Nabi Ayyub a.s. • Mampu menjelaskan akhlak terpuji (sabar) melalui kisah Nabi Ayyub a.s. • Mampu membiasakan akhlak terpuji (sabar) dalam kehidupan seharihari melalui kisah Nabi Ayyub a.s. • Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (sabar) melalui kisah Nabi Ayyub a.s. • Mampu memahami akhlak terpuji sifat tobat melalui kisah Nabi Adam a.s. • Mampu menjelaskan akhlak terpuji sifat tobat melalui kisah Nabi Adam a.s.

• Akhlak terpuji (sabar dan tobat) melalui kisah Nabi Ayyub a.s. dan Nabi Adam a.s.

• Membiasakan sifat sabar dan tobat dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ayyub a.s. dan Nabi Adam a.s.

• Membiasakan berakhlak terpuji baik terhadap binatang dan tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari

(3)

(2)

(1) • Siswa mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji (sabar) melalui kisah Nabi Ayyub a.s. • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji (sabar) melalui kisah Nabi Ayyub a.s. • Siswa menjelaskan akhlak terpuji (sabar) melalui kisah Nabi Ayyub a.s. • Siswa menerapkan akhlak terpuji (sabar) dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ayyub a.s. • Siswa mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji sifat tobat melalui kisah Nabi Adam a.s. • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji sifat tobat melalui kisah Nabi Adam a.s. • Siswa menjelaskan akhlak terpuji sifat tobat melalui kisah Nabi Adam a.s. • Siswa menerapkan akhlak terpuji sifat tobat dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Adam a.s.

(4)




(7)


(1)

(2) • Mampu membiasa kan akhlak terpuji sifat tobat dalam kehidupan seharihari melalui kisah Nabi Adam a.s. • Mampu memahami hikmah sifat tobat dari kisah Nabi Adam a.s.

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Akidah Akhlak VI/1 1 2 jam pelajaran (2 × 35 menit) Memahami kalimat tayibah (astagfirullwhal-‘azrm)

I.

Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (astagfirullwhal-‘azrm)

II.

Indikator 1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (astagfirullwhal-‘azrm) 2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (astagfirullwhal-‘azrm) 3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (astagfirullwhal-‘azrm) pada saat yang sesuai 4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (astagfirullwhal‘azrm)

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (astagfirullwhal‘azrm) serta menjelaskannya kembali dengan benar. 2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (astagfirullwhal‘azrm) pada saat yang sesuai. 3. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (astag firullwhal-‘azrm) serta mengucapkannya dengan benar dalam kehidup an sehari-hari.

IV.

Materi Ajar Kalimat tayibah (astagfirullwhal-‘azrm)

V.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

VI.

4. Tugas kelompok (diskusi) 5. Tugas mandiri (studi kasus)

Sumber Belajar 1. Al-Qur’an 2. Buku Membina Akidah dan Akhlak untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 3. Buku-buku lain yang relevan


VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa (khusus pada per temuan ke-1). 3. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati selama kegiatan pembelajaran berlangsung. 4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 5. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan ke-1). 6. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2 dan selanjutnya). B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (astagfirullwhal-‘azrm). Jika diperlukan, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti VCD, TV, atau proyektor. 2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah (astagfirullwhal-‘azrm) dan hikmahnya. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk me ngetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 5. Guru meminta kepada siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah (astagfirullwhal-‘azrm), waktu pengucapannya, serta hikmah nya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. 6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (astagfirullwhal-‘azrm) yang benar. 7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (astagfirullwhal-‘azrm) dengan benar. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah (astagfirullwhal-‘azrm), waktu pengucapannya, serta hikmahnya. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang telah di sampaikan, di rumah masing-masing.

10


3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (astagfirullwhal‘azrm), waktu pengucapannya, serta hikmahnya dengan benar. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. C. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (astagfirullwhal‘azrm) dengan benar. .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak ...................................... NIP.

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah 1) A. Pilihan Ganda 1. a 6. b 11. c 2. b 7. a 12. b 3. c 8. c 13. d 4. b 9. c 14. a 5. d 10. a 15. d B. Uraian 1. tidak mengulangi lagi kesalahan yang sama 2. tetap meminta maaf 3. astagfirullwhal-‘azrm 4. ucapan untuk memohon ampun kepada Allah

16. c 17. b 18. d 19. a 20. d

5. u~fQ_Z&i ÁèNVeã 9nQ uBZm cfj} |;eã 9}9Feã äjmã ÖQ=Jeäæ 9}9Feã C~e 6. termasuk orang yang berjiwa besar dan mampu mengalahkan hawa nafsu 7. segera setelah berbuat dosa atau kesalahan 8. karena kita tidak tahu apa yang akan terjadi berikutnya 9. orang yang dapat melawan hawa nafsunya ketika marah 10. (pendapat pribadi siswa)


11


: Akidah Akhlak : VI/1 : 2–5 : 8 jam pelajaran (8 × 35 menit) : Mengenal asmaul husna (Al-Qawiyy, Al-oakrm, Al-Musaw wir, dan Al-Qwdir)

I.

Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna (AlQawiyy, Al-owkrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir)

II.

Indikator 1. Mampu memahami sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (Al-Qawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir) 2. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (Al-Qawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir) 3. Mampu membiasakan asmaul husna (Al-Qawiyy, Al-oakrm, AlMusawwir, dan Al-Qwdir) dalam kehidupan sehari-hari 4. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna (Al-Qawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir)

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (Al-Qawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir). 2. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (Al-Qawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir). 3. Siswa dapat menerapkan keimanan kepada asmaul husna (Al-Qawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir) dalam kehidupan sehari-hari 4. Siswa dapat memahami hikmah beriman kepada asmaul husna (AlQawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir).

IV.

Materi Ajar Asmaul husna (Al-Qawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir)

V.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Tugas kelompok (diskusi) 5. Tugas mandiri (studi kasus)

12


VI.

Sumber Belajar 1. Al-Qur’an 2. Buku Membina Akidah dan Akhlak untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 3. Buku-buku lain yang relevan 4. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. 3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 5. Siswa melagukan asmaul husna. Kemudian, guru mengarahkan pembicaraan pada materi. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul husna (Al-Qawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir). Agar lebih mudah dipahami siswa, guru dapat menggunakan alat bantu berupa tulisan yang terbuat dari kertas karton yang bertuliskan asmaul husna (Al-Qawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir). 2. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti bahwa Allah mempunyai sifat (Al-Qawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir). Guru dapat menggunakan alat bantu berupa LCD, TV, atau VCD agar lebih mudah dipahami siswa. Dianjurkan bagi guru untuk memutarkan kaset VCD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk me ngetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 5. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat (Al-Qawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir). Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. 6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap kan hasil penugasannya di depan kelas.


13

C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru mengulang kembali pengertian (Al-Qawiyy, Al-oakrm, AlMusawwir, dan Al-Qwdir) dengan memberikan beberapa pertanya an kepada siswa. 2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam asmaul husna (Al-Qawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan AlQwdir). 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber sama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan makna (Al-Qawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir) disertai bukti-bukti yang menguatkannya. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. C. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang sifat Allah (Al-Qawiyy, Al-oakrm, Al-Musawwir, dan Al-Qwdir). Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna 1) A. Pilihan Ganda 1. b 6. b 2. c 7. b 3. a 8. d 4. b 9. a 5. b 10. b

14


.........., ........................ Guru Akidah Akhlak ...................................... NIP.

11. b 12. a 13. c 14. d 15. a

16. d 17. d 18. a 19. c 20. b

B. Uraian 1. a. mata manusia diletakkan di wajah b. di lubang hidung ada rambut yang berfungsi untuk menyaring udara pada saat bernafas 2. a. Allah memberi kekuatan pada pemuda yang bernama Dawud a.s. yang tubuhnya kecil untuk mengalahkan raksasa Jalut b. kekuatan Allah tidak terbatas ruang dan waktu 3. menjadi orang yang bijaksana dalam bertindak 4. tidak mencela orang lain karena bentuk tubuh atau wajah 5. Allah yang menguasai seluruh alam semesta dan semua makhluk di dunia ini bergantung kepada-Nya 6. makanan yang dimakan membentuk unsur pria pada tubuh ayah dan unsur wanita pada tubuh ibu, Allah membentuk tubuh makhluk-Nya dengan sempurna 7. tidak, karena nikmat Allah sangat banyak 8. tidak menggunakan kekuasaannya untuk menindas yang lemah 9. tidak merasa kecil karena sesungguhnya kekuatan yang hakiki hanya milik Allah. 10. diberi akal pikiran


15


: : : : :

Akidah Akhlak VI/1 6-8 6 jam pelajaran (6 × 35 menit) Beriman kepada takdir Allah

I.

Kompetensi Dasar Mengenal adanya qada dan qadar Allah (takdir)

II.

Indikator 1. Mampu memahami iman kepada takdir Allah 2. Mampu menjelaskan beriman kepada takdir Allah 3. Mampu membiasakan sikap iman kepada takdir Allah dalam kehidupan sehari-hari 4. Mampu memahami hikmah beriman kepada takdir Allah

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami pengertian iman kepada takdir Allah. 2. Siswa dapat menjelaskan iman kepada takdir Allah. 3. Siswa dapat menerapkan iman kepada takdir Allah dalam kehidupan sehari-hari. 4. Siswa dapat memahami hikmah beriman kepada takdir Allah.

IV.

Materi Ajar Beriman kepada takdir Allah

V.


VI.


16


VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. 3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 5. Guru bertanya kepada siswa dengan mengatakan,”Siapa yang pernah mendengar istilah takdir? Apakah artinya?” B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian takdir. 2. Guru memberikan penjelasan tentang takdir dengan alat peraga gambar-gambar aktivitas manusia yang menunjukkan perilaku ber iman kepada takdir. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk me ngetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang takdir. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. 6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap kan hasil penugasannya di depan kelas. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru mengulang kembali pengertian takdir dengan memberikan pertanyaan kepada siswa. 2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam iman kepada takdir Allah. 3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang takdir dan contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari.


17

B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. C. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang perilaku iman kepada takdir. Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP.


Kunci Pelajaran 3 (Beriman kepada Takdir Allah) A. Pilihan Ganda 1. a 6. a 11. c 2. c 7. d 12. a 3. a 8. a 13. d 4. b 9. b 14. b 5. c 10. b 15. c

16. b 17. d 18. a 19. b 20. b

B. Uraian 1. ketetapan Allah atas makhluk-Nya 2. (pendapat pribadi siswa) 3. bertawakal kepada Allah dan berusaha serta berdoa untuk mendapat yang terbaik 4. a. anak yang rajin belajar akan pintar b. anak yang bermalas-malasan akan menjadi anak bodoh 5. a. sabar dan tidak putus asa b. semangat dalam beramal, bekerja, dan bertawakal kepada Allah 6. ketentuan Allah yang terjadi sejak jaman azali dan tertulis di lauh mahfuz 7. a. manusia pasti mati b. jodoh manusia 8. mensyukurinya 9. berserah diri kepada Allah 10. belajar sungguh-sungguh

18



: : : : :

Akidah Akhlak VI/1 9–12 8 jam pelajaran (8 × 35 menit) Membiasakan akhlak terpuji

I.

Kompetensi Dasar Membiasakan sifat tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari

II.

Indikator 1. Mampu memahami akhlak terpuji (tanggung jawab, adil, dan bijak sana) 2. Mampu menjelaskan akhlak terpuji (tanggung jawab, adil, dan bijak sana) 3. Mampu membiasakan akhlak terpuji (tanggung jawab, adil, dan bijak sana) dalam kehidupan sehari-hari 4. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (tanggung jawab, adil, dan bijaksana)

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami pengertian akhlak terpuji (tanggung jawab, adil, dan bijaksana). 2. Siswa dapat menjelaskan akhlak terpuji (tanggung jawab, adil, dan bijaksana). 3. Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji (tanggung jawab, adil, dan bijak sana) dalam kehidupan sehari-hari. 4. Siswa dapat memahami hikmah akhlak terpuji (tanggung jawab, adil, dan bijaksana).

IV.

Materi Ajar Akhlak terpuji (tanggung jawab, adil, dan bijaksana)

V.



19

VI.

Sumber Belajar 1. Al-Qur’an 2. Buku Membina Akidah dan Akhlak untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 3. Buku-buku lain yang relevan 4. CD kisah-kisah islami yang sesuai dengan judul

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. 3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana. 2. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh sikap tang gung jawab, adil, dan bijaksana. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan alat bantu peraga gambar yang relevan. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk me ngetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempu nyai sifat terpuji atau contoh nyata sifat-sifat tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. 6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap kan hasil penugasannya di depan kelas. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru mengulang kembali pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa. 2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana. 3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. 20


VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. C. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana. Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP. Kunci Pelajaran 4 (Akhlak Terpuji 1) A. Pilihan Ganda 1. c 6. c 2. d 7. b 3. c 8. d 4. b 9. a 5. a 10. c


11. c 12. a 13. d 14. c 15. a

16. b 17. c 18. a 19. d 20. b

B. Uraian 1. wujud atau bentuk dari sifat amanah 2. a. selalu ingat kepada Allah bahwa segala perbuatan yang dilakukan di dunia akan diminta pertanggungjawabannya b. menyadari akan beratnya amanah yang diberikan kepada kita c. menyadari akibat buruk yang timbul dari sikap tidak bertanggung ja wab d. berani mengakui kekurangan diri sendiri e. siap menerima risiko apa pun dari kesalahan yang dilakukan 3. seorang yang berbuat jahat harus dihukum tanpa memandang kedudukan dan kekayaan 4. timbulnya kekacauan di mana-mana


21

5. bertindak berdasarkan pengalaman dan pengetahuannya 6. sabar, perkataannya mengandung hikmah, berpikir cermat, dan memu tuskan sesuatu dengan adil 7. ’’Setiap orang bertanggung jawab atas apa yang telah dilakukannya.’’ 8. di pengadilan akhirat 9. seorang majikan segera memberi gaji kepada karyawannya yang telah be kerja dengan baik 10. tidak bertanggung jawab, zalim, dan sewenang-wenang

22



: : : : :

Akidah Akhlak VI/1 13-16 8 jam pelajaran (8 × 35 menit) Menghindari akhlak tercela

I.

Kompetensi Dasar Membiasakan diri untuk menghindari sifat marah, fasik, dan murtad

II.

Indikator 1. Mampu memahami akhlak tercela (marah, fasik, dan murtad) 2. Mampu menjelaskan akhlak tercela (marah, fasik, dan murtad) 3. Mampu menghindari akhlak tercela (marah, fasik, dan murtad) 4. Mampu memahami hikmah menjauhkan diri dari marah dan fasik serta berlindung kepada Allah dari murtad

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami pengertian akhlak tercela (marah, fasik, dan murtad). 2. Siswa dapat menjelaskan akhlak tercela (marah, fasik, dan murtad). 3. Siswa dapat menghindari akhlak tercela (marah, fasik, dan murtad). 4. Siswa dapat memahami hikmah menjauhkan diri dari marah dan fasik serta berlindung kepada Allah dari murtad

IV.

Materi Ajar Akhlak tercela (marah, fasik, dan murtad)

V.


VI.

Sumber Belajar 1. Al-Qur’an 2. Buku Membina Akidah dan Akhlak untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 3. Buku-buku lain yang relevan 4. CD kisah-kisah islami yang relevan dengan judul


23

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. 3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 5. Guru menanyakan kepada siswa dengan mengatakan, ”Siapa yang mengetahui arti marah, fasik, dan murtad?” B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela (marah, fasik, dan murtad). 2. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela (marah, fasik, dan murtad) tersebut, guru dapat menggunakan bantuan alat peraga manual (gambar cerita) atau elekronik (CD, dll). 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk me ngetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela (marah, fasik, dan murtad). Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya di depan kelas. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru mengulang kembali materi akhlak tercela (marah, fasik, dan murtad). 2. Guru memotivasi siswa agar berhati-hati supaya terhindar dari ak hlak tercela (marah, fasik, dan murtad). 3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat yang ditimbulkan dari sifat tercela (marah, fasik, dan murtad).

24


B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. C. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang sifat tercela (marah, fasik, dan murtad). Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP. Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela) A. Pilihan Ganda 1. d 6. a 2. b 7. b 3. d 8. c 4. a 9. c 5. b 10. a


11. b 12. b 13. d 14. b 15. b

16. b 17. b 18. b 19. a 20. c

B. Uraian 1. mudah tersinggung, pendendam, dan tidak suka dikritik 2. keluar atau pindah dari agama Islam, tidak mengakui Nabi Muhammad saw. sebagai rasul Allah 3. a. iblis tidak pernah berhenti menggoda manusia hingga hari kiamat da tang b. Allah akan mengampuni dosa kita jika mau benar-benar bertobat c. larangan Allah untuk kebaikan manusia sendiri 4. a. selalu mengingat akibat yang akan timbul dari marah (pertengkaran, perkelahian, dan perselisihan) b. selalu mengingat keutamaan sabar dan menahan marah c. memohon perlindungan Allah dari godaan setan yang terkutuk d. segera mengambil air wudu jika sedang marah e. mengubah posisi tubuh (dari duduk ke berdiri atau berbaring) 5. perbuatan dosa yang merusak amal dan pahala. Contoh: meninggalkan salat dan mencuri


25

6. faktor ekonomi, lingkungan, dan lain-lain. 7. a. musibah yang menimpa seharusnya semakin mendekatkan diri kepada Allah b. Allah tidak memberi ujian/cobaan di luar kesanggupan hamba-Nya 8. membantunya 9. (pendapat pribadi siswa) 10. u~fQ_Z&i ÁèNVeã 9nQ uBZm cfj} |;eã 9}9Feã äjmã ÖQ=Jeäæ 9}9Feã C~e

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. Pilihan Ganda 1. d 11. b 2. c 12. d 3. d 13. a 4. b 14. d 5. c 15. b 6. a 16. c 7. b 17. a 8. b 18. b 9. c 19. d 10. a 20. d

21. d 22. d 23. b 24. d 25. a 26. b 27. d 28. c 29. b 30. c

31. b 32. c/d 33. a 34. c 35. a 36. a 37. c 38. a 39. d 40. a

B. Uraian 1. bertindak bijaksana dan berkata-kata dengan hikmah 2. Allah Mahakuasa melimpahkan rahmat dan menjatuhkan hukuman bagi siapa yang dikehendaki-Nya 3. a. orang sakit yang berusaha sembuh dengan berobat akan diberi ke sembuhan b. anak yang ingin lulus ujian dengan berusaha belajar sungguh-sungguh, dia akan lulus ujian 4. jika kita diberi amanah sebagai ketua kelas, kita harus melaksanakan tugas tersebut dengan baik dan penuh tanggungjawab 5. bertindak dengan penuh perhitungan dan mengutamakan akal sehat 6. menempatkan sesuatu pada tempatnya, sama, dan seimbang 7. k~ÏReã êã =ZV&Aã 8. memiliki sifat pemaaf, menghindari hal-hal yang dapat menimbulkan per tikaian, dan selalu mengutamakan kesabaran 9. sifat seseorang yang melanggar aturan yang ditetapkan Allah 10. karena alasan ekonomi, pengaruh lingkungan, dan bersekolah di lembaga pendidikan non muslim

26



: : : : :

Akidah Akhlak VI/2 1 2 jam pelajaran (2 × 35 menit) Mengenal kalimat tayibah (tobat)

I.

Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tobat)

II.

Indikator 1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (tobat) 2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tobat) 3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (tobat) pada saat yang sesuai 4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tobat)

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (tobat) dan men jelaskannya kembali dengan benar. 2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (tobat) pada saat yang sesuai dalam kehidupan sehari-hari. 3. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tobat).

IV.

Materi Ajar Kalimat tayibah (tobat)

V.


VI.



27

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. 3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 5. Guru mengingatkan peraturan-peraturan yang pernah disepakati bersama pada semester 1. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (tobat). Jika dibutuhkan, guru dapat menggunakan alat bantu berupa VCD, TV, atau proyektor untuk memvisualisasikan penjelasan agar dapat lebih mudah dipahami siswa. 2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah (tobat) dan hikmahnya. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk me ngetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 5. Guru meminta kepada siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tobat), waktu pengucapannya, serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. 6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (tobat) yang benar. 7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tobat) dengan benar. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah (to bat), waktu pengucapannya, dan hikmahnya. 2. Guru meminta kepada siswa untuk mengulang materi pelajaran yang telah diberikan, di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama.

28


VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tobat), waktu pengucapannya, dan hikmahnya dengan benar. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. C. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tobat) dengan benar. Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP. Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah 2) A. Pilihan Ganda 1. c 6. c 2. a 7. d 3. b 8. c 4. d 9. a 5. a 10. b


11. d 12. b 13. a 14. c 15. d

16. d 17. a 18. b 19. c 20. b

B. Uraian 1. sikap seorang hamba yang menyesali dan meninggalkan perbuatan dosa yang pernah dilakukan 2. ada dua, yaitu kesalahan yang berhubungan dengan Allah dan kesalahan yang berhubungan dengan manusia 3. meninggalkan salat, minum-minuman keras, dan tidak mau membayar za kat 4. mencuri, menyembunyikan buku teman, dan berkata kasar kepada orang tua 5. akibat yang ditimbulkan akan berdampak pada diri sendiri


29

6. karena kita tidak tahu kapan ajal/kematian itu akan datang 7. 8. 9.

ÄÚØ áÙÛÂ
akibat yang ditimbulkan akan merugikan orang lain a. segera menghentikan perbuatan yang menyebabkan dosa tersebut b. merasa menyesal atas perbuatan yang telanjur dilakukan c. niat dalam hati secara sungguh-sungguh tidak akan mengulangi per buatan itu dikemudian hari d. meminta maaf dan mohon kerelaan dari orang yang bersangkutan atas kesalahan yang telah kita lakukan 10. a. segera menghentikan perbuatan yang menyebabkan dosa tersebut b. merasa menyesal atas perbuatan yang telanjur dilakukan c. niat dalam hati secara sungguh-sungguh tidak akan mengulangi per buatan itu lagi

30



: Akidah Akhlak : VI/2 : 2–5 : 8 jam pelajaran (8 × 35 menit) : Mengenal asmaul husna melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Aloalrm)

I.

Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna (AlGafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm)

II.

Indikator 1. Mampu memahami asmaul husna (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm) 2. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm) 3. Mampu membiasakan asmaul husna (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm) dalam kehidupan sehari-hari 4. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm)

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm). 2. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (AlGafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm). 3. Siswa dapat menerapkan keimanan kepada asmaul husna (Al-Gafyr, Al‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm) dalam kehidupan sehari-hari. 4. Siswa dapat memahami hikmah beriman kepada asmaul husna (AlGafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm).

IV.

Materi Ajar Asmaul husna (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm)

V.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

4. Tugas kelompok (diskusi) 5. Tugas mandiri (studi kasus)


31

VI.


VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul husna (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm). Untuk dapat lebih mudah dipahami siswa, guru dapat menggunakan alat bantu berupa tulisan (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm) yang terbuat dari kertas karton. 2. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai sifat (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm). Sangat dian jurkan bagi guru untuk memutarkan kaset VCD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya untuk mendukung penjelasan tentang materi. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk me ngetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 5. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Aloalrm). Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. 6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap kan hasil penugasannya di dpan kelas. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru mengulang kembali pengertian tentang sifat-sifat Allah (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm) dengan mengajukan bebe rapa pertanyaan kepada siswa. 32


2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam sufat-sifat Allah (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Aloalrm). 3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan makna sifat-sifat Allah (Al-Gafyr, Al‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm) disertai dengan bukti-bukti yang menguatkannya. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. C. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan nyata tentang sifat-sifat Allah (Al-Gafyr, Al-‘Afuww, As-aabyr, dan Al-oalrm). Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP. Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna 2) A. Pilihan Ganda 1. a 6. b 2. d 7. a 3. d 8. b 4. a 9. b 5. b 10. d


11. d 12. b 13. d 14. b 15. d

16. c 17. a 18. c 19. c 20. d

B. Uraian 1. Al-Gafyr: Allah memberi ampunan bagi orang yang bertobat dengan sungguh-sungguh Al-‘Afuww: Allah memberi maaf kesalahan (dosa yang tidak disengaja dan dosa-dosa kecil) bagi hamba-Nya sebelum hamba itu meminta ampunan


33

2. Yang Maha Penyantun 3. kita tidak boleh menyia-nyiakan waktu selama masih ada kesempatan un tuk bertobat kepada Allah 4. Allah tidak didorong oleh sifat tergesa-gesa sehingga bergegas melakukan sesuatu sebelum waktunya 5. tidak bersikap kasar kepada sesama makhluk Allah 6. a. dosa yang tidak disengaja dan dosa-dosa kecil b. lupa mengembalikan buku yang dipinjam c. tidak sengaja menyakiti hati teman d. lupa memberi makan hewan peliharaan 7. mengamalkan perilaku sabar dalam berbagai hal 8. dosa-dosa besar kecuali syirik. Contohnya: durhaka terhadap kedua orang tua, mendatangi dukun untuk meminta ramalan, dan membunuh manusia 9. tobat yang dilakukan dengan sungguh-sungguh (taubat nasuha) 10. mau memaafkan kesalahan orang lain yang meminta maaf kepadanya

34



: : : : :

Akidah Akhlak VI/2 6–9 8 jam pelajaran (8 × 35 menit) Membiasakan akhlak terpuji

I.

Kompetensi Dasar 1. Membiasakan sifat sabar dan tobat dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ayyub a.s. dan Nabi Adam a.s. 2. Membiasakan berakhlak terpuji baik terhadap binatang dan tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari

II.

Indikator 1. Mampu memahami akhlak terpuji (sabar) melalui kisah Nabi Ayyub a.s. 2. Mampu menjelaskan akhlak terpuji (sabar) melalui kisah Nabi Ayyub a.s. 3. Mampu membiasakan akhlak terpuji (sabar) dalam kehidupan seharihari melalui kisah Nabi Ayyub a.s. 4. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (sabar) melalui kisah Nabi Ayyub a.s. 5. Mampu memahami akhlak terpuji sifat tobat melalui kisah Nabi Adam a.s. 6. Mampu menjelaskan akhlak terpuji sifat tobat melalui kisah Nabi Adam a.s. 7. Mampu membiasakan akhlak terpuji sifat tobat dalam kehidupan seharihari melalui kisah Nabi Adam a.s. 8. Mampu memahami hikmah sifat tobat dari kisah Nabi Adam a.s.

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji (sabar) melalui kisah Nabi Ayyub a.s. 2. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji sifat tobat melalui kisah Nabi Adam a.s. 3. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terpuji (sabar) melalui kisah Nabi Ayyub a.s.


35

4. Siswa dapat menjelaskan akhlak terpuji sifat tobat melalui kisah Nabi Adam a.s. 5. Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji (sabar) melalui kisah Nabi Ayyub a.s. dalam kehidupan sehari-hari. 6. Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji sifat tobat dari kisah nabi Adam a.s. 7. Siswa dapat memahami hikmah akhlak terpuji (sabar) melalui kisah Nabi Ayyub a.s. 8. Siswa dapat memahami hikmah sifat tobat dari Nabi Adam a.s. IV.

Materi Ajar Akhlak terpuji (sabar dan tobat) melalui kisah Nabi Ayyub a.s. dan Nabi Adam a.s.

V.


VI.


VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. 3. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 5. Guru menanyakan kepada siswa tentang kisah Nabi Ayyub a.s. dan Nabi Adam a.s. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak terpuji (sa bar dan tobat).

36


2. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh akhlak terpuji sabar dan sifat tobat melalui kisah Nabi Ayyub a.s. dan Nabi Adam a.s. Kegiatan ini dapat dibantu dengan alat peraga gambar yang relevan. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk me ngetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mem punyai sifat terpuji atau contoh nyata akhlak terpuji sabar dan sifat tobat dalam kehidupan nyata melalui kisah Nabi Ayyub a.s. dan Nabi Adam a.s. Tugas ini dapat diberikan secara individu maupun kelompok. 6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap kan hasil penugasannya di depan kelas. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru mengulang kembali pengertian tentang akhlak terpuji (sabar dan tobat) dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa. 2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam akhlak terpuji (sabar dan tobat) melalui kisah Nabi Ayyub a.s. dan Nabi Adam a.s. 3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan 1. Siswa menghafal doa agar diberi kesabaran dalam menghadapi cobaan hidup. 2. Siswa diminta menginvetarisir jenis dan cara bertobat. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. C. Tes Perbuatan 1. Siswa diminta menelaah kisah Nabi Ayyub a.s., kemudian mengambil hikmah darinya.


37

2. Siswa diminta menelaah kisah Nabi Adam a.s., kemudian mengambil hikmah dari kisah Nabi Adam a.s. Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP. Kunci Pelajaran 8 (Akhlak Terpuji 2) A. Pilihan Ganda 1. b 6. c 2. d 7. b 3. c 8. d 4. a 9. a 5. d 10. c


11. b 12. d 13. b 14. c 15. d

16. d 17. a 18. b 19. b 20. a

B. Uraian 1. menahan diri dari hal-hal yang dibenci Allah. Contoh: tidak lekas marah dan tidak tergesa-gesa 2. karena tergesa-gesa hanya akan membawa kepada malapetaka dan pe nyesalan 3. sabar dalam menghadapi cobaan sakit parah 4. tetap menjalankan ibadah dan bersabar 5. karena iblis menganggap derajatnya lebih tinggi dari Nabi Adam a.s. 6. melanggar larangan Allah mendekati pohon khuldi 7. melakukan taubatan-nasypw 8. manusia sebagai pengemban amanah dari Allah untuk memelihara alam semesta 9. memperlakukan binatang dengan penuh kasih sayang, jika menyembelih menggunakan pisau/alat yang tajam, dan jika dipelihara harus dirawat dengan baik 10. memelihara tumbuhan dengan baik, tidak menebang pohon sembarangan, dan membantu perkembangbiakannya

38


Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. Pilihan Ganda 1. a 11. a 2. c 12. b 3. b 13. a 4. c 14. a 5. d 15. b 6. b 16. b 7. d 17. a 8. d 18. a 9. d 19. a 10. c 20. b

21. a 22. d 23. c 24. d 25. a 26. d 27. a 28. b 29. d 30. d

31. a 32. a 33. a 34. b 35. a 36. b 37. d 38. d 39. b 40. a

B. Uraian 1. Yang Maha Pembentuk. Tidak ada satu pun makhluk Allah yang mampu membuat makhluk lainnya 2. Allah memberi maaf kesalahan (dosa yang tidak disengaja dan dosa-dosa kecil) hamba-Nya sebelum hamba yang bersangkutan meminta ampunan 3. k~ÏReã êã =ZV&Aã Artinya ’’ampunilah aku, Ya Allah’’ 4. a. bersikap sabar dalam menghadapi cobaan b. Allah tidak akan memberikan cobaan di luar batas kemampuan ham ba-Nya c. iblis tidak pernah berhenti menggoda manusia hingga hari kiamat tiba 5. a. iblis tidak pernah berhenti menjerumuskan manusia ke lembah dosa b. Allah akan mengampuni dosa kita jika mau bertobat c. larangan Allah untuk kebaikan manusia sendiri 6. memperlakukan binatang dengan penuh kasih sayang, jika menyembelih dengan menggunakan pisau yang tajam, dan jika dipelihara harus dirawat dan diberi makan dengan baik 7. menjadi orang yang bijaksana dalam bertindak 8. menahan diri dari hal-hal yang dibenci Allah 9. (pendapat pribadi siswa) 10. dia mengaku sebagai seorang muslim, tapi gemar mabuk-mabukan, tidak mengerjakan salat, dan suka menyakiti orang lain


39

Kunci Latihan Ujian Akhir Sekolah A. Pilihan Ganda 1. a 11. b 21. c 31. c 2. d 12. d 22. c 32. b 3. a 13. b 23. b 33. b 4. a 14. a 24. d 34. c 5. a 15. b 25. a 35. a 6. c 16. a 26. c 36. c 7. c 17. d 27. c 37. d 8. d 18. a 28. a 38. d 9. a 19. b 29. b 39. a 10. b 20. d 30. d 40. c B. Uraian 1. selalu berbuat baik karena merasa selalu diawasi Allah dan takut berbuat jahat 2. a. melakukan pekerjaan yang halal b. bekerja sesuai dengan keahlian yang dimiliki c. bekerja dengan sungguh-sungguh d. menerapkan akhlak terpuji dalam bekerja 3. menolaknya dengan baik (halus tapi tegas) 4. (jawaban tergantung pada kemampuan masing-masing siswa) 5. ada dua, yaitu kesalahan yang berhubungan dengan Allah dan kesalahan yang berhubungan dengan manusia 6. a. segera menghentikan perbuatan yang menyebabkan dosa tersebut b. merasa menyesal atas perbuatan yang telanjur dilakukan c. niat dalam hati secara sungguh-sungguh tidak akan mengulangi per buatan itu d. meminta maaf dan mohon kerelaannya atas kesalahan yang kita buat 7. Á<äneã åã;Q än]p ÖnB1 Õ=5vãðp ÖnB1 ä~m9eã ð än%ã änîæ< 8. diabaikan orang lain dan tidak akan dipercaya untuk diberi amanah 9. a. bersikap sabar dalam menghadapi cobaan b. Allah tidak akan memberikan cobaan diluar batas kemampuan hambaNya c. iblis tidak akan pernah berhenti menggoda manusia hingga hari kiamat tiba 10. a. Al-Apad: Yang Mahaesa b. Ar-Rapmwn: Yang Maha Pengasih c. Asy-Syakyr: Yang Maha Pemberi Balasan (Rasa Syukur) d. Al-oakrm: Yang Maha Bijaksana e. Al-Qawiyy: Yang Mahakuat 40


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP. Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depag. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Wiyadi. 2009. Membina Akidah dan Akhlak 4 untuk Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah. Solo: PT Tiga Serangkai.


41

Wiyadi

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 6 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 6 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Wiyadi Editor : Miftahul Huda Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 41 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah me limpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan Akhlak 6 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________

iii iv

Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________

1 9

Daftar Pustaka__________________________________________________

41

iv

Madrasah. Akidah dan. Akhlak untuk Kelas VI. Buku Membina. Al-Qur an. menit), 1 kali pertemuan. pelajaran ( jam

Recommend Documents