Maatschappelijke Betrokkenheid in Onderwijs

Seminar University Colleges

Maatschappelijke Betrokkenheid in Onderwijs

Nathalie van de Zande (UCR) Rosemary Orr (UCU) Wilfred van Dellen (UCM)


Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie

Opzet • Maatschappelijke betrokkenheid in onderwijs • Drie voorbeelden bij UCR, UCM en UCU • Discussie

University College Roosevelt

University College Maastricht

UCUinUtrecht University College Utrecht



Maatschappelijke betrokkenheid Definities: “Meedoen en geïnteresseerd zijn in de samenleving.” “Betrokkenheid bij de samenleving; kan onder meer tot uitdrukking komen in actief burgerschap en bij bedrijven in activiteiten of investeringen in de (lokale, nationale of globale) omgeving of ten gunste van specifieke doelgroepen of maatschappelijke doelen.” • Rol van student en academicus in de samenleving. • Stage of iets anders? • Praktijkvoorbeelden uitgelegd aan de hand van (1) doelen, (2) beoordeling en (3) didactiek.



Stellingen voor straks “Maatschappelijke betrokkenheid bij studenten moet bevorderd worden in plaats van opgelegd.” “Studeren aan een university college maakt het makkelijker/moeilijker voor studenten om maatschappelijk betrokken te raken.”









UCR: Going Glocal



Going Glocal • • • •

Gestart in 2011 Thema: “Wereldburgerschap” Co-financiering door SBOS Looptijd van vier jaar, waarin drie cycli – Namibië (2012, 2014) – Mexico (2013, 2014)

• Selectie 15 studenten





Doelen • Studenten bezitten diepgaande kennis over vraagstukken rondom jeugd en ontwikkeling in Namibië/de rol van sociale bewegingen in Mexico en wereldwijd • Studenten verkrijgen beter inzicht in mondiale verwevenheid, de verschillen en overeenkomsten tussen landen en de rol die zij zelf kunnen spelen als kritische wereldburgers • Studenten leren om hun kennis te vertalen en geschikt te maken voor communicatie naar verschillende doelgroepen en om informatie op een effectieve en doelgerichte manier over te brengen • Studenten leren elementaire didactische vaardigheden



Doelen – “tweede schil” • Scholieren weten meer over het leven van jongeren/sociale bewegingen in de betrokken landen en in het algemeen. • Scholieren zien (met projecten) hoe zij met hun gedrag direct of indirect verschil kunnen maken “aan de andere kant van de wereld” en oefenen de vaardigheden die daarvoor nodig zijn.



Beoordeling • Academisch: papers, presentaties, examens, verslagen, blogbijdragen, kwaliteit lesplannen, participatie, portfolio, kwaliteit project, kwaliteit lesmateriaal, etc.

• Outcome: score gemeten met meetinstrument (kennis-, houding- en gedragscomponent)

• Impact: score “tweede schil” gemeten met meetinstrument



Didactiek • Bewustwording van plaats in en invloed op de wereld • Toepassing van theorie in de praktijk • Groepsdynamiek • Confrontatie met zichzelf • Kennismaking en samenwerking met scholen, scholieren en docenten in de regio



UCM: Think Tank



Doel van het UCM programma De student beschikt over…: • breed perspectief en hoog niveau van academische en intellectuele ontwikkeling, diepgaande kennis van een selectie van onderwerpen; • fundamentele kennis van verschillende disciplines, kennis en begrip van een aantal essentiële sociale en academische kwesties; • academische expertise in een of meer disciplines; begrip van aard academische kennis en proces wetenschappelijke ontwikkeling; • inzicht in wetenschappelijke en maatschappelijke ontwikkelingen, houding en vaardigheden voor leven lang leren en professionele groei; • praktische vaardigheden op een niveau dat minimaal nodig is voor een beginnend beroepsbeoefenaar; • algemene houding van professionele verantwoordelijkheid en maatschappelijke interesse. • voorbereiding voor verdere studie, in het bijzonder de graad van Master of Arts of Master of Sciences.



Think Tank “Een interdisciplinaire groep UCM studenten die gezamenlijk betrokken is bij de analyse van en het onderzoek naar een breed scala aan (beleids)kwesties binnen een bepaalde maatschappelijke organisatie waarbij zij als doel hebben hun cliënt te adviseren of het publieke debat te informeren.” UCM Bachelor programma Jaar 1 Paper Onderzoeksvoorstel

Jaar 2 Journal Debat

Jaar 3 Think Tank Capstone



Think Tank: Doelen • Studenten laten samenwerken bij het analyseren van een probleem dat door een externe cliënt wordt voorgelegd; • Studenten collaboratief onderzoek laten doen op basis van de probleemanalyse en de kennis en vaardigheden van de leden in de groep. • Studenten op basis van hun onderzoek aanbevelingen of andere relevante toepassingen laten ontwikkelen voor de cliënt. • Studenten hun bevindingen en aanbevelingen laten presenteren in de vorm van een presentatie en een rapport.



Think Tank: Beoordeling Projectperiode

Week 1 Probleemanalyse

Week 2 Onderzoek

Week 3 Memo

• Probleemanalyse: groepscijfer (20%) • Memo: individueel cijfer (25%) • Rapport: groepscijfer (40%) • Presentatie: groepscijfer (15%) • Credits: 5 ECTS

Week 4 Rapport en presentatie Probleemanalyse

Onderzoek

Aanbevelingen

Toepassing en evaluatie van succesfactoren



Voorbeeldonderwerpen • Bevolking krimpt • Vergrijzing • Hoge werkloosheid, lager opleidingsniveau • Kleinere budgetten • WMO: – Meer verantwoordelijkheid bij gemeentes – Meer burgerparticipatie vereist



Think Tank en de regio: Onderwerpen • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Maastricht Maastricht Avantis Mondiaal Centrum (M.) Parkstad Limburg Mondiaal Centrum (M.) Parkstad Limburg Maastricht Maastricht Sittard-Geleen Maastricht Parkstad Limburg Via2018 Maastricht Sittard-Geleen Parkstad Limburg Via2018 Maastricht

Dealing with Demographic Decline Urban Culture Cross-border economic development Student engagement and Millenium Goals (1) Positioning the Region Student engagement and Millenium Goals (2) Sustainable economic development Social Cohesion and Social Facilities Sustainable City Civic Participation - operationalizing a concept Collaboration with UM Creating an Entrepreneurial Mindset Maastricht Cultural Capital (focus: students) Media Literacy and Civic Participation Civic Participation - facilitating civic participation Energy Transition Storytelling and Cultural Capital RaMa City Link

Januari 2008 Januari 2009 Januari 2009 Juni 2010 Juni 2010 Juni 2010 Januari 2011 Juni 2011 Juni 2011 Januari 2012 Juni 2012 Januari 2013 Januari 2013 Juni 2013 Juni 2013 Juni 2013 Juni 2013 Juni 2013



Think Tank: Didactiek • Interdisciplinair aspect. Diverse achtergronden en daardoor interessant voor cliënt. • Studenten maken kennis met de regio (maar zijn al in derde jaar van studie). • Groepsdynamica: rollen, samenwerking, conflict. • Vertalen van theorie en data naar aanbeveling. (Opvallend: Praktisch probleem cliënt wordt vaak eerst praktisch opgelost zonder gedegen theoretische analyse.) • Motivatie is hoog, ondanks hoge werkdruk en werklast.



UCU: UCU in ...

UCUinUtrecht • UCU in de wereld • in jouw wereld • in mijn wereld



Een van de LAS doelstellingen Studenten op te leiden tot kritische academici • met een maatschappelijk verantwoordelijkheidsbesef • een besef van hun plek in de wereld - op campus - in Utrecht

- in Nederland - in Europa - in de wereld



Evenals bij UCM, UCR … • UCU in Africa, UCU in Utrecht, en nog meer in de planning • Theorie in praktijk gebracht • Groeps-dynamiek • Interactie/confrontatie met andere “culturen” – het bedrijfsleven, diverse ethnische en socioeconomische achtergronden, enz. • Multi-disciplinaire benadering van onderwerpen



Student-initiatieven • Community service committee

• Utrecht Stick Together

• Humco • Cultural Cookery

• Environmental working group

• Musico

• Enactus UCU

• Marathonco

• MOVE

• Bicyco

• Employment group



Kenmerken van student-initiatieven • Geen onmiddellijke beloning • Ofwel dienstverlenend of in partnership • Zelf geproduceerd en zelf georganiseerd • Naar buiten gericht – Op campus (buiten zichzelf) – In Utrecht (buiten het college) – Regionaal, nationaal, internationaal



Institutionele evaluatie • Academische beloning: studiepunten – Voor Cursussen op campus, field work, stages – De cursussen worden allen facultair begeleid en regelmatig ge-evalueerd – Stages worden uitgevoerd bij organisaties met wie wij een contract hebben afgesloten; minimaal 210 uur werk is gegarandeerd voor 7.5 ECTS – Stagerapport wordt geëvalueerd door de academische faculteit waar het programma loopt



Evaluatie van studenten initiatieven • Geen studiepunten • Geen structurele financiele compensatie • Institutionele financiering alleen via UCSA, de studenten vereniging • Erkenning van de mede-studenten – Golden Keys prijs voor sociale betrokkenheid peer erkenning en €200 voor het volgende jaar – Getuigschriften van partners buiten UCU



Instituut en studenten samen • Beiden kunnen deze LAS doelstelling handhaven – Sommige studenten hebben institutionele initiatieven nodig. – Sommige studenten hebben behoefte aan maatschappelijke betrokkenheid binnen hun curriculum. – Sommige studenten zijn gebaat bij initiatieven buiten hun curriculum. – Sommige studenten hebben geen behoefte aan erkenning en gaan liever stilletjes hun eigen weg hierin.









Stellingen “Maatschappelijke betrokkenheid bij studenten moet bevorderd worden in plaats van opgelegd.”

“Studeren aan een university college maakt het makkelijker/moeilijker voor studenten om maatschappelijk betrokken te raken.”









Nog vragen en antwoorden? Rosemary Orr [email protected] Nathalie van de Zande [email protected] Wilfred van Dellen [email protected]

Maatschappelijke Betrokkenheid in Onderwijs

Recommend Documents