Maak het, met hout Leerkrachtenbundel

Maak het, met hout – Leerkrachtenbundel Opbouw cursus -

De cursus is opgebouwd in verschillende delen. Het eerste deel bestaat uit de werkblaadjes met de theorie met bijhorende onderzoeksopdrachten. Vervolgens de stappenplannen

van

de werkstukken

met

in

bijlagen

met

technische

tekeningen en tot slot de evaluatiefiches.

-

Doorheen de cursus wordt gewerkt met duidelijke symbolen. Wanneer er een werkstuk gemaakt moet worden, een evaluatie ingevuld moet worden, … kunnen de leerlingen dit onder andere steeds afleiden aan het symbool dat terug te vinden is in de kantlijn. Een overzicht van deze symbolen is terug te vinden op de eerste pagina’s.

Een (onderzoeks)opdracht.

Nieuwe leerstof Samenvatting

Een computeropdracht

Extra informatie, voor als je graag iets meer weet

Een groepswerk

X

De X verwijst naar het aantal

Een leesopdracht

personen.

Een werkstuk maken

Een presentatie houden

Evaluatie

Een spel spelen

Afstudeerproject 2010 – 2011 – KHL lerarenopleiding Maak het, met hout – Dries Uytterhoeven

1

-

De stappenplannen en bijlagen moeten niet voor alle leerlingen afgeprint worden. Afprinten en plastificeren per er twee leerlingen volstaat. Zo kan je dit elk jaar opnieuw gebruiken. Enkel de werkblaadjes met theorie en de evaluatiefiches moeten voor elke leerling afgeprint worden.

-

Deze werkblaadjes en evaluatiefiches kunnen best in de school blijven liggen. Wanneer er dan eens een overhoring volgt moeten de leerlingen enkel dat specifieke blad uit de cursus meenemen.

-

De technische tekeningen in bijlage zijn niet volgens de normen getekend! Dit moet zelf nog gedaan worden. Een kader met de Europese projectiemethode en de schaal moet nog worden toegevoegd. Zo zijn sommige tekeningen verschaald om beter op een blad te passen zonder dat ze voldoen aan de eisen. (de schaal moet immers 4:1, 2:1, 1:1, 1:2, 1:4, 1:8, … zijn)


2

Theoretische achtergrondkennis met (onderzoeks)opdrachten De theoretische cursus is opgebouwd aan de hand van het technisch proces. Afhankelijk van het niveau van de leerlingen en de richtingen die verder in de school aangeboden wordt, kunnen er bepaalde leerinhouden al dan niet gezien worden. Ook naar de interesses van de leerlingen kan gekeken worden. Zo is hoofdstuk 5: Het kappen van het regenwoud uitbreiding. Dit kan aangeboden worden als differentiatie aan de snelle leerlingen. Deze uitbreiding wordt ook aangegeven met een symbool in de cursus. Op het einde van de cursus zit ook een breinbreker in de vorm van een woordzoeker rond hout. Ook dit is ideaal voor de snelle leerlingen. Voor de theorie aan te brengen volstaan 4 tot 6 lesuren. Dit moet niet op één week gezien worden. De leerlingen leren vooral door te doen. Zeker bij de eerste realisaties is het belangrijk dat de werking van het gebruikte gereedschap goed en duidelijk wordt uitgelegd. Aan de hand van fiches kunnen de gereedschappen uitgelegd worden. Hieronder volgt een overzicht van alle (onderzoeks)opdrachten met een lijst van materiaal en de tijd die je hier gemiddeld aan spendeert. Onderzoeksopdrachten staan in het leerplan techniek onder hanteren. De leerinhoud staat onder begrijpen.

Opdracht probleemstelling

5 minuten -

Doel: Leerlingen laten nadenken wat allemaal in hout is vervaardigd.

-

Materiaal: geen speciaal materiaal voorzien

Brainstorm hout

Onderzoeksopdracht 1

15 minuten -

Monteren en demonteren

Individueel

-

Duiden

Groep (2-3)

Doel: De leerlingen zelf de voor- en nadelen van lijmen, nagelen en schroeven laten ontdekken.

Hanteren Begrijpen

Materiaal: lijm, nagels, schroeven, schroevendraaier, hamer en resthout.


3


10 minuten

Soorten boren en zagen


-

Doel: De leerlingen leren verschillende soorten boren en zagen in theorie begrijpen.

-

Deze zagen kunnen best ook in de klas aanwezig zijn als didactisch materiaal.

-

Verder worden de zagen ook gebruikt in de realisaties.

-

Materiaal: computer met internetaansluiten

10 minuten

Schuurpapier en veilen.


Doel: De leerlingen zien visueel het verschil tussen houten metaalschuurpapier.

-

Materiaal: Bak schuurpapieren

Houtsoorten en plaatmateriaal -

met

Begrijpen

verschillende

Groep (2-3)

Doel: De leerlingen vergelijken verschillende houtsoorten met elkaar en kunnen aan de hand van een schema afleiden of het over zachthout, hardhout, MDF, multiplex, OSB of fineerhout gaat.

Hanteren Begrijpen

Materiaal: Hout (restjes volstaan in principe)

10 minuten

Kruiswoordraadsel houtsoorten en plaatmateriaal.

Begrijpen

Groep (2-3)

-

10 minuten

Opdracht Houtsoorten

Groep (2-3)

Individueel

-

Doel: De leerlingen kunnen de geziene theorie invullen in een kruiswoordraadsel.

-

Dit vooral als differentiatie voor de snelle leerlingen gebruiken of de leerlingen die even niets te doen hebben.

-



Duiden

4

Onderzoeksopdracht

10 minuten -

Doel: De leerlingen ontleden een boom en weten wat de bast, het merg, … van een stam is.

-


Waar komt hout vandaan?

Opdracht algemene kenmerken hout Algemene kenmerken hout

Onderzoeksopdracht

Individueel of groep (2)

15 minuten

Duiden Begrijpen

Individueel of groep (2) Duiden

-

Doel: Leerlingen gaan op zoek naar algemene kenmerken over hout.

-

Materiaal: computer met internetaansluiting

15 minuten

Begrijpen

Groep (2-3) Duiden

Van boom tot plank


-

Doel: Elke stap doorlopen die gemaakt wordt om van een boom tot een plank te komen.

-

Materiaal: computer met internetaansluiting

20 minuten -

Zaagmethodes -

Discussie

Groep (2-3)

Doel: De geziene theorie die uitgelegd wordt aan de hand van didactisch materiaal (stukken hout, …) toepassen. De leerlingen kunnen de zaagmethodes afleiden door de plank te ‘lezen’.

Hanteren Begrijpen

Materiaal: hout

15 minuten

Problemen van de 21ste eeuw.

Begrijpen

Individueel - klas

-

Doel: Leerlingen bewust laten worden dat we in een consumptiemaatschappij leven.

-

Dit enkel als differentiatie gebruiken!

-



Begrijpen Duiden

5

Opdracht

10 minuten

Kruiswoordraadsel: problemen van de 21ste eeuw.

Opdracht

Individueel

-

Doel: De leerlingen kunnen de geziene theorie invullen in een kruiswoordraadsel.

-

Dit enkel als differentiatie gebruiken!

-


15 minuten

Duiden

Individueel of Groep (2)

-

Doel: Welke beroepen hebben betrekking tot het verkenningsgebied hout. Waar kunnen leerlingen later aan de slag.

-

Materiaal: Computer met internetaansluiting

Beroepen

Begrijpen


Duiden

6

Realisaties: stappenplannen en bijlagen De realisaties in de bundel zijn gekozen in functie van de aangereikte leerinhoud. De realisaties hoeven zeker allemaal niet gemaakt te worden en ook niet in de volgorde zoals in de cursus is aangereikt. De eigen leerlijn kan zelf bepaald worden en sommige realisaties kunnen als zelfstandig werk voorzien worden.

Naamkaartje

2 - 3 lesuren

-

Materiaal: Hout (MDF/triplex), kolomboormachine, houtboor (6 en 13 mm), schuurpapier, zaag, houtlijm

-

Eventueel kan grafische technieken gecombineerd worden met dit werkstuk.

Deurletters

3 – 5 lesuren

-

Materiaal: MDF (3 of 4 mm), figuurzaag, sjablonen letters, kolomboor met houtboor >5mm, verf, penselen, krantenpapier

-

Belangrijk: Verkenningsgebied hout wordt gecombineerd met technieken (verven en eventueel decoupage techniek toepassen)

Schotelverwarmer

grafische

2 – 4 lesuren

-

Materiaal: Theelicht (te bestellen bij opitec 112.534), kolomboormachine (3mm), houtvijl, schuurpapier, eventueel verf, penselen, krantenpapier, houtlijm

-

Eventueel kan grafische technieken gecombineerd worden met dit werkstuk.

Notitieblokje

1 – 3 lesuren

-

Materiaal: 1 MDF plankje van 150x175 mm, 2 schroeven met verzonken kop M4, 2 vleugelmoeren M4, 1 schroefoog, 2 houten wasknijpers, kolomboormachine, schuurpapier, houtboor (2mm en 4mm), verf, penselen, krantenpapier, houtlijm

-

Belangrijk: Verkenningsgebied hout wordt technieken (verven van de muziekboxen)

Mijn kamer, mijn terrein -

gecombineerd

met

grafische

2 – 4 lesuren

Materiaal: Houten plaat van 190 x 150 mm (3 mm), houten plaat van 95 x 80 mm (3 mm), 8 kleine nageltjes, rood en groen papier, houten plaatje van 50 x 140 mm (4 mm), verstekzaag, figuurzaag, kapzaag, hamer, gekleurd papier (rood en groen), houtlijm


7

Steutelhangerhouder

2 – 4 lesuren

-

Materiaal: Houten MDF plankje van 100 x 120 x 4mm, houten MDF plankje van 80 x 40 x 3mm, figuurzaag, verf, penselen, kranten, houtlijm, potlood, schaar.

-

Kan gebruikt worden als differentiatie


8

Evaluatie -

Na, maar ook tijdens elke realisatie dient er door de leerlingen maar ook door de leerkracht een evaluatie gemaakt te worden. Er wordt gequoteerd op vakattitude, sociale vaardigheden en technische vaardigheden.

-

Als leerkracht moet je voor elke realisatie de evaluatiepunten overlopen zodat de leerlingen weten waarop ze gequoteerd worden. Gedrag in de klas is een heel belangrijk punt dat bij elke evaluatie ook terugkomt.

-

Elke leerling dient eerst zijn evaluatie zelf in te vullen. Daarna komt hij/zij met deze evaluatie naar de leerkracht. Deze evalueert dan op dezelfde criteria. Tot slot geeft de leerkracht een globaal punt dat naar boven of naar beneden kan afgerond worden afhankelijk hoe eerlijk de leerling zijn evaluatie heeft ingevuld.

-

De leerling bespreekt ook wat hij van het werkstuk vond. Dit ook in functie van het bijsturen van de cursus.

-

Na de realisatie van enkele werkstukken is het aangewezen het proces van de leerling te bespreken!

Voorbeeld evaluatie: Omschrijving

Evaluatie lln

Evaluatie lkr

V

Heb ik ordelijk gewerkt? Lag er niet teveel rommel op de werkbank?

0–1–2–3

0–1–2–3

S

Heb ik rustig gewerkt en niet gespeeld?

0–1–2–3

0–1–2–3

S

Heb ik doorgewerkt?

0–1–2–3

0–1–2–3

0–1–2–3

0–1–2–3

0–1–2–3

0–1–2–3

T T

TE: Heb ik voorgepriemd? Zijn mijn gaten 8mm diep? Is mijn groef in het midden van het latje, 5mm diep en 42 mm breed?

T

Is alles juist en proper gelijmd?

0–1–2–3

0–1–2–3

T

Is de rooster sterk genoeg? Kunnen mijn lasnaden niet loskomen?

0–1–2–3

0–1–2–3

Som: Ik vond dit werkstuk leuk om te maken?

JA

-

/21

NEE

Omdat:

Ontwikkelingsdoelen Kerncomponenten techniek: 1, 2, 4, 5, 6 Techniek als menselijke activiteit: 7, 9, 10, 12, 13, (14), 15, 16, 18 Techniek en samenleving: 19, 20, 21, 23, 24


9

Maak het, met hout Leerkrachtenbundel

Recommend Documents