Očekávané výstupy
Umění a kultura Hudební výchova 1. 1. 1.
Komp e t e n c e
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Období: Ročník:
Vokální činnosti
Žák: ► zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase
U Ř K S O P
Žák:
U Ř ► rytmizuje a melodizuje K jednoduché texty, S improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních O P forem Žák: ► intonuje podle svých dispozic čistě ► rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby
Učivo
U Ř K S O P
► hudební rytmus
► Matematika ► TV
► intonace, vokální improvizace
U ► grafický záznam vokální hudby Ř ► orientuje se v zápisu K jednoduché písně, (notová S osnova, houslový klíč, takt) O P
► využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře
► Člověk a jeho svět
► pěvecký a mluvní ► ČJ a literatura projev - pěvecké TV dovednosti (dýchání, výslovnost, nasazení a tvorba tónu, dynamicky odlišený zpěv), hlasová hygiena, rozšiřování hlasového rozsahu
Žák:
Žák:
Mezipředmětové vztahy
U ► Instrumentální činnosti Ř K ► hra na hudební S nástroje O P
► VV
► Člověk a svět práce
Žák: ► VV U ► rytmizace, melodizace - hudební Ř ► reaguje pohybem na znějící ► TV hry (ozvěna, otázka K hudbu, pohybem vyjadřuje odpověď) S metrum, tempo, dynamiku, O směr melodie P Žák: ► VV U ► grafický záznam melodie Ř ► umí graficky znázornit K stoupavou a klesavou S melodii O P Žák:
Hudebně pohybové U činnosti Ř ► reaguje pohybem na znějící ► pohybový doprovod K hudbu, pohybem vyjadřuje znějící hudby S metrum, tempo, dynamiku, taneční hry se O směr melodie zpěvem, jednoduché P lidové tance
► TV
Poznámky
► pohybové vyjádření hudby a reakce na změny v proudu znějící hudby pantomima s využitím tanečních kroků ► orientace v prostoru pamětné uchování a reprodukce pohybů prováděné při tanci a pohybových hrách Žák:
Poslechové činnosti
► rozlišuje jednotlivé kvality tónů
► kvalita tónů - délka, síla, barva, výška
► rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně intrumentální
► hudební výrazové prostředky - rytmus, melodie, harmonie, barva, kontrast, gradace, pohyb melodie (melodie U vzestupná a sestupná) Ř K ► hudba vokální, instrumentální, S vokálně O instrumentální, lidský P hlas a hudební nástroje
► rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby
► hudební styly a žánry hudba taneční, pochodová, ukolébavka aj. ► interpretace hudby slovní vyjádření
► VV
Očekávané výstupy
Umění a kultura Hudební výchova 1. 1. 2.
Komp e t e n c e
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Období: Ročník:
Vokální činnosti
Žák: ► zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase
Žák: ► rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem Žák: ► intonuje podle svých dispozic čistě ► rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby Žák: ► orientuje se v zápisu jednoduché písně (notová osnova, houslový klíč, takt, délka not, výška not c, d, e) Žák: ► využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře
Učivo
U Ř K S O P
Mezipředmětové vztahy
► Člověk a jeho svět
► pěvecký a mluvní ► ČJ, literatura projev - pěvecké TV dovednosti (dýchání, výslovnost, nasazení a tvorba tónu, dynamicky odlišený zpěv), hlasová hygiena, rozšiřování hlasového rozsahu
► Matematika U ► hudební rytmus realizace písní ve 2/4, Ř ► TV 3/4 taktu K S O P U Ř K S O P
► intonace, vokální improvizace
U ► grafický záznam vokální hudby Ř K S O P
► VV
Instrumentální U činnosti Ř K ► hra na hudební nástroje S O P
► Člověk a svět práce
U ► rytmizace, melodizace ► VV Žák: Ř - hudební hry ► reaguje pohybem na znějící ► TV K (ozvěna, otázka hudbu, pohybem vyjadřuje S odpověď) metrum, tempo, dynamiku, O směr melodie P Žák: ► grafický záznam ► VV U melodie Ř ► umí graficky znázornit K stoupavou a klesavou S melodii O P Hudebně pohybové ► TV činnosti U ► umí pohybem vyjádřit ► taktování - dvoudobý, Ř dvoudobý a třídobý takt třídobý takt K ► reaguje pohybem na znějící ► pohybový doprovod S hudbu, pohybem vyjadřuje znějící hudby O metrum, tempo, dynamiku, taneční hry se P směr melodie zpěvem, jednoduché lidové tance Žák:
Poznámky
► pohybové vyjádření hudby a reakce na změny v proudu znějící hudby pantomima s využitím tanečních kroků ► orientace v prostoru pamětné uchování a reprodukce pohybů prováděné při tanci a pohybových hrách Žák: ► rozlišuje jednotlivé kvality tónů ► rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální
► rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby
Poslechové činnosti ► VV ► kvalita tónů - délka, síla, barva, výška ► hudební výrazové prostředky - rytmus, melodie, harmonie, barva, kontrast, gradace, pohyb melodie (melodie U vzestupná a sestupná) Ř K ► hudba vokální, S instrumentální, O vokálně P instrumentální, lidský hlas a hudební nástroje ► hudební styly a žánry hudba taneční, pochodová, ukolébavka aj. ► interpretace hudby slovní vyjádření
Multikulturní výchova ► hudba a písně různých národů
Osobnostní a sociální výchova ► výchovný koncert
Očekávané výstupy
Umění a kultura Hudební výchova 1. 1. 3.
Komp e t e n c e
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Období: Ročník:
Učivo
Vokální činnosti
Žák: ► správně dýchá, zpívá na základě svých dispozic v jednohlasu, rytmizuje, melodizuje jednoduché texty
Mezipředmětové vztahy
► ČJ
► pěvecký a mluvní projev - pěvecké dovednosti, hlasová hygiena, rozšiřování hlasového rozsahu
► zná několik lidových i umělých písní
► hudební rytmus realizace písní ve 2/4, 3/4 a 4/4 taktu
► realizuje podle svých U ► dvojhlas a vícehlas kánon, intonace, individuálních schopností a K vokální inspirace, dovedností (zpěvem, hrou, hudební hry tancem, doprovodnou hrou) jednoduchou melodii či ► grafický záznam píseň zapsanou pomocí not vokální hudby - čtení a zápis rytmického schématu písní, orientace v notovém záznamu jednoduché melodie, její reprodukce Žák: ► využívá jednoduché nástroje k hudební hře
Instrumentální činnosti ► hra na hudební nástroje (Orfeův instrumentář), rytmizace, U melodizace a hudební K improvizace, hudební hry, jednodílná písňová forma, grafický záznam melodie
Žák: ► reaguje pohybem na znějící hudbu ► pohybem vyjadřuje tempo, dynamiku a směr melodie ► rozpozná změny v tempu a dynamice
Žák: ► rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje
► odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální
Hudebně pohybové činnosti
U K S
► TV
► taktování, pohybový doprovod znějící hudby, pohybové vyjádření hudby pantomima a pohybová improvizace, orientace v prostoru Poslechové činnosti
► ČJ
► Člověk a jeho svět ► délka, síla, barva a výška tónu, hudební výrazové prostředky, hudba vokální, instrumentální, U vokálně K instrumentální, lidský hlas a hudební nástroj ► hudební styly a žánry, interpretace hudby slovní vyjádření
Poznámky
Multikulturní výchova ► lidské vztahy (právo všech lidí žít společně a podílet se na spolupráci, zapojení žáků z odlišného kulturního prostředí do kolektivu třídy) ► pěvecká soutěž
Očekávané výstupy
Žák: ► zpívá na základě svých dispozic intonačně, čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách a při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti
Umění a kultura Hudební výchova 1. 2. 4.
Komp e t e n c e
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Období: Ročník:
Učivo
Mezipředmětové vztahy
► nasazení a tvorba ► Matematika tónů, volné nástupy 8. ► ČJ, literatura a spodního 5. stupně (opěrné písně)
► práce s 10 písněmi v dur i moll (ve 2/4, 3/4 a 4/4 taktu) U S ► rozšíření hlasového P rozsahu - spodní 5. až d2 ► dynamicky odlišený zpěv (piano, mezzoforte, forte) ► prodleva, ostinato, hudební hry - otázka a odpověď ► přenášení slyšených tónů do vlastní hlasové polohy
Žák: ► využívá na základě svých hudebních schopností a dovedností jednoduché popř. složitější hudební nástroje k doprovodné hře i U k reprodukci jednoduchých Ř motivů skladeb a písní P
► orientace v notovém ► VV záznamu, noty - celá, půlová, čtvrťová, osminová, pomlka celá, půlová, čtvrťová, osminová
► psaní not do notové osnovy v rozsahu c 1 c 2, repetice
Žák: ► intonuje podle svých dispozic čistě ► rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby
► reprodukce ► Člověk a svět práce rytmických motivů pomocí hudebních nástrojů Orffova Ř instrumentáře S ► akcentace těžké doby P v rytmickém doprovodu
► jednoduchá písňová Žák: U forma ► rozpozná hudební formu Ř jednoduché písně či skladby P
► TV
► tvorba předeher, meziher, doher s U využitím rytmických Ř nástrojů S O P
► TV
Žák: ► vytváří v rámci svých individuálních dispozic jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební improvizace
Poznámky
► barva tónu, souzvuk, ► VV harmonie, variace, hudba vokální, instrumentální, taneční a lidová
Žák: ► rozpozná v proudu znějící hudby některé z užitých hudebních výrazových prostředků, upozorní na metrorytmické, tempové, dynamické i zřetelné harmonické změny
Ř K S O P
Žák: ► ztvárňuje hudbu pohybem s využitím tanečních kroků, na základě individuálních schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace
Žák: ► umí pohybem vyjádřit dvoudobý a třídobý takt
U Ř K S O P
► hudební nástroje (rozdělení do nástrojových skupin, rozlišení nástrojů ve skupinách) ► taktování třídobého a ► TV čtyřdobého taktu, jednoduchý lidový tanec, pohybová improvizace s využitím tanečních kroků, pamětné uchování a reprodukce pohybů prováděných při pohybových hrách
Hudebně pohybové ► TV činnosti ► taktování - dvoudobý, třídobý takt
► reaguje pohybem na znějící ► pohybový doprovod hudbu, pohybem vyjadřuje znějící hudby metrum, tempo, danymiku, tanenčí hry se směr melodie zpěvem, jednoduché U lidové tance Ř K ► pohybové vyjádření S hudby a reakce na O změny v proudu P znějící hudby pantomina s využitím tanenčích kroků ► orientace v prostoru pamětné uchování a reprodukce pohybů prováděné při tanci a pohybových hrách Žák: ► rozlišuje jednotlivé kvality tónů v proudu znějící hudby ► rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální
► rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby
Poslechové činnosti ► VV ► kvalita tónů - délka, síla, barva, výška ► hudební výrazové prostředky - rytmus, melodie, harmonie, barva, kontrast, gradace, pohyb melodie (melodie U vzestupná a sestupná) Ř K ► hudba vokální, S instrumentální, O vokálně P instrumentální, lidský hlas a hudební nástroje ► hudební styly a žánry hudba taneční, pochodová, ukolébavka aj. ► interpretace hudby slovní vyjádření
Očekávané výstupy
Žák: ► zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách a při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti
Umění a kultura Hudební výchova 1. 2. 5.
Komp e t e n c e
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Období: Ročník:
Učivo
Mezipředmětové vztahy
Poznámky
► Matematika Vokální činnosti ► nasazení a tvorba ► ČJ, literatura tónů, volné nástupy 8. a spodního 5. stupně (opěrné písně)
► práce s 10 písněmi v dur i moll (ve 2/4, 3/4 a 4/4 taktu) lidové i umělé, rozšíření S hlasového rozsahu (spodní 5. - d 2) ► přenášení slyšených tónů do vlastní hlasové polohy, lidový dvojhlas, prodleva, ostinato ► hudební hry (otázka a odpověď), dynamicky odlišený zpěv (piano, forte, mezzoforte)
Žák: ► orientuje se v zápisu jednoduché písně či skladby a podle svých individuálních schopností a dovedností ji realizuje
Vokální činnosti
► VV
► orientace v notovém záznamu, noty - celá, půlová, čtvrťová, osminová, šestnáctidobá, pomlky - půlová, P čtvrťová, osminová, Ř šestnáctidobá ► nota s tečkou, psaní not c 1 - c 2, repetice
Žák:
Instrumentální činnosti ► využívá na základě svých ► reprodukce hudebních schopností a rytmických motivů dovedností jednoduché pomocí hudebních popřípadě složitější hudební nástrojů Orffova nástroje k doprovodné hře i P instrumentáře k reprodukci jednoduchých Ř S motivů skladeb a písní
► Člověk a svět práce
► akcentace těžké doby v rytmickém doprovodu, doprovod písně tónikou a dominantou Žák:
Poslechové činnosti
► rozpozná hudební formu Ř ► jednoduchá a velká jednoduché písně či skladby písňová forma, rondo
► TV
Osobnostní a sociální výchova, mediální výchova a multikulturní výchova ► projekt Vánoční koncert, vánoční besídka
Komp e t e n c e
Očekávané výstupy
Žák: ► vytváří v rámci svých individuálních dispozic jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební improvizace
Instrumentální činnosti P Ř S
Žák: ► rozpozná v proudu znějící hudby některé z užitých hudebních výrazových prostředků, upozorní na metrorytmické, tempové, dynamické i zřetelné harmonické změny
Učivo
Mezipředmětové vztahy
► TV
► tvorba předeher, meziher, doher s využitím rytmických nástrojů
Poslechové činnosti
► TV
► barva tónu, souzvuk, ► VV akord, harmonie, variace, harmonické O změny v hudebním Ř proudu, hudba K vokální, instrumentální, taneční a lidová ► hudební nástroje (rozdělení do nástrojových skupin, rozlišení nástrojů ve skupinách)
Žák: ► ztvárňuje hudbu pohybem s využitím tanečních kroků, na základě individuálních schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace
Hudebně pohybové činnosti
P K O Ř
Poznámky
► taktování třídobého a čtyřdobého taktu, jednoduchý lidový tanec, pohybový improvizace s využitím tanečních kroků, pamětné uchování a reprodukce pohybu, prováděných při tanci a pohybových hrách
► TV
Osobnostní a sociální výchova, výchova demokratického občana, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, multikulturní výchova ► projekt Hudební skladatelé
