Literatuur
Literatuur Taal Aarssen, J., Bos, A., Burkhardt Montanari, E. & Wafgenaar, E. (2004). Hoe kinderen meertalig opgroeien. Amsterdam: PlanPlan producties. Appel, R. & Vermeer, A. (1997). Woordenschat en taalonderwijs aan allochtone kinderen. Tilburg: TUP. Baker, S., Simmons, D. & Kame’enui, E. (1998). Vocabulary acquisition: Synthesis of the research. Washington, DC: U.S. Department of Education, Office of Educational Research and Improvement, Educational Resources Information Center. Bergh, H.H. van den, Letschert, J.F., Meijerink, H.P., Rijlaarsdam, G.C.W. & Streun, A. van (2009). Doorlopende leerlijnen Taal en Rekenen. Zutphen: Neerlandsvlak. Bonset, H. & Hoogeveen, M. (2010). Woordenschatontwikkeling in het basisonderwijs. Een inventarisatie van empirisch onderzoek. Enschede: SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling. Broersma, R. e.a. (2005). Dat’s andere taal. Bouwstenen voor levend taalonderwijs. De Reeks deel 7. Valthe: De Freinetwinkel. Bronkhorst, E. & Drent, S. (2001). Anders kijken naar je methode. Compacting van taal-/leesonderwijs. Enschede: Stichting Leerplan Ontwikkeling. Cameron, L. (2001). Teaching Languages to Young Learners. Cambridge: University Press. Carmiggelt, E.E., Pijpers, F.I.M., Romeijn, J.E., Stam-van den Doel, H.H. & Uilenburg, N.N. (2013). Uniforme signalering van taalachterstanden bij jonge kinderen. Utrecht: Nederlands Centrum Jeugdgezondheid. Coole, D. de & Valk, A. (2010). Actief met taal. Bussum: Uitgeverij Coutinho. Damhuis, R. & Litjens, P. (2003). Mondelinge communicatie. Drie werkwijzen voor mondelinge taalontwikkeling. Nijmegen: Expertisecentrum Nederlands. Duerings, J., Linden, B. van der, Schuurs, U. & Strating, H. (2011). Creatief en effectief werken aan woordenschatuitbreiding Op woordenjacht. Antwerpen-Apeldoorn: Garant. Goodman, K. (2006). What’s Whole in Whole Language? Muskegon: RDR Books. Goorhuis-Brouwer, S.M. (2007). Taalontwikkeling en taalstimulering van baby’s, peuters en kleuters. Amsterdam: SWP. Hauwe, J. van den & Leeuw, B. van der (red.) (2011). bijVoorbeeld Exemplarische opleidingsdidactiek voor taalonderwijs op de basisschool. Bussum: Uitgeverij Coutinho. Heesters, K., Jongen, I., Hemker, B., Schoot, F. van, Veldhuijzen, N., Verhelst, N. & Weerden, J. van, (2006). Balans van het spreekonderwijs op de basisschool. Periodieke Peiling van het Onderwijsniveau.
Arnhem: Stichting Cito Instituut voor Toetsontwikkeling. Hemmer, B. & Lansink, N. (2012). Wetenschappelijke verantwoording van de toetsen Taal voor kleuters voor groep 1 en 2 uit het Cito Volgsysteem primair onderwijs. Arnhem: Cito BV. Huizenga, H. (2005). Taal en didactiek: woordenschat. Groningen/Houten: Wolters-Noordhoff. Kienstra, M. (2003). Woordenschatontwikkeling. Werkwijzen voor groep 1-4 van de basisschool. Nijmegen: Expertisecentrum Nederlands. Kuiken, F. & Vermeer, A. (red.) (2013). Nederlands als tweede taal in het basisonderwijs. Amersfoort: ThiemeMeulenhoff. Kuipers, L. & Steenbergen, N. (2010). Overzicht van verrijkingsmaterialen voor taal voor (hoog)begaafde leerlingen in het basisonderwijs. Enschede: Stichting Leerplan Ontwikkeling. Langberg, M., Leenders, E. & Koopmans, A. (2012). Passende perspectieven taal. Overzichten van leerroutes. Enschede: Stichting Leerplan Ontwikkeling. Lems, M. (2010). Weten waar de woorden zijn. Leiden: De Witte Uitgeverij. Norden, S. van (2006). Taal leren op eigen kracht. Assen: Koninklijke Van Gorcum. Nulft, D. van den & Verhallen, M. (2002). Met woorden in de weer. Praktijkboek voor het basisonderwijs. Bussum: Uitgeverij Coutinho. Paus, H. (red.), Bacchini, S., Dekkers, R., Hofsteden, D., Markesteijn, C., Meijer, H. & Pullens, T. (2010). Portaal Praktische taaldidactiek voor het primair onderwijs. Bussum: Uitgeverij Coutinho. Puper, H., Visser, M. & With, T. de (2013). Woordenschatonderwijs, meer dan woorden leren. Amersfoort: CPS. Steenbergen, N. (2009). Implementatie van het compacten van taal. Voor (hoog)begaafde leerlingen in het basisonderwijs. Enschede: Stichting Leerplan Ontwikkeling. Steensel, R. van (2006). Voor- en Vroegschoolse stimuleringsactiviteiten en ontwikkeling van geletterdheid. Amsterdam: Aksant. Trelease, J. (2013). The read-aloud handbook. New York: Penguin books. Verhallen, M. & Verhallen, S. (2000). Woorden leren woorden onderwijzen. Hoevelaken: CPS. Verhallen, M. (2009). Meer en beter woorden leren. Een brochure over de relatie tussen taalvaardigheid en schoolsucces. Utrecht: Projectbureau Kwaliteit Po-Raad. Vernooy, K. (2011). Een goede woordenschat. Een basis voor een goede schoolloopbaan. Utrecht: PO-raad. Taalmethodes Berg, H. van den e.a. (2006). Taalverhaal. Utrecht: ThiemeMeulenhoff BAO.
1
Speel je Wijs - Woordenschat
2 2
Speel je Wijs - Woordenschat Berg, A. van den, Dalhuizen, M., Klomps, S. & Wit, Y. de (2010). Mondeling Nederlands – nieuw, Luisterverhalen (cd en strips). Rotterdam: CED-Groep Uitgeverij. Bijlhout, M.,den, Menne, J. & Zouw, K. vanS. der (2008). Berg, A. van Dalhuizen, M., Klomps, & Wit, Y. de Kleuterplein.’s-Hertogenbosch: (2010). Mondeling Nederlands –Malmberg. nieuw, Luisterverhalen Blok(cd vanender Velden, M., Greevenbosch, & Janssen, K. strips). Rotterdam: CED-GroepM. Uitgeverij. (2007). de Bijlhout, M., Taaljournaal. Menne, J. & Een Zouw,taalmethode K. van der voor (2008). basisschool.’s-Hertogenbosch: Kleuterplein.’s-Hertogenbosch:Malmberg. Malmberg. Boer, M. de, R.,M., Gelder, E. van, Geus, M.Janssen, de, Haan, Blok van der Braat, Velden, Greevenbosch, M. & K. I. de, Haan, J. de, Janssen, Josso, J., Kalkhoven, (2007). Taaljournaal. EenM.,taalmethode voor de C., Manders, D., Ooijen, M. Malmberg. van & Udo, Y. (2005). basisschool.’s-Hertogenbosch: Taal Malmberg. Boer, M. Actief.’s-Hertogenbosch: de, Braat, R., Gelder, E. van, Geus, M. de, Haan, Cöp,I. J., Rijks, M., Verschuren, & Wessel, de,Maters, Haan, M., J. de, Janssen, M., Josso, J.,B.Kalkhoven, H.van (2006). in M. beeld. Uitgeverij C., Manders, D.,Taal Ooijen, vanTilburg: & Udo, Y. (2005). Zwijsen B.V. Taal Actief.’s-Hertogenbosch: Malmberg. Heuvel, P. van M., & Verlouw, (2005). Taal maat. Cöp, J., Maters, Rijks, M., L. Verschuren, B. &opWessel, Groningen/Houten: H.van (2006). TaalNoordhoff in beeld. Uitgevers. Tilburg: Uitgeverij Koekebakker, E., Stein, E. van, Verhoeven, L. & Visser, M. Zwijsen B.V. (2011).P.Schatkist. Tilburg: Uitgeverij Zwijsen B.V.maat. Heuvel, van & Verlouw, L. (2005). Taal op Kouwenberg, N. (2011). Noordhoff Zin in taal.Uitgevers. Tilburg: Uitgeverij Groningen/Houten: Zwijsen B.V. Koekebakker, E., Stein, E. van, Verhoeven, L. & Visser, M. Kuyk, J. van. (2013). Piramide. Arnhem: Zwijsen CITO. B.V. (2011). Schatkist. Tilburg: Uitgeverij Linden, S. van,N. Mommers, C.,inStegeman, W., Verhoeven, Kouwenberg, (2011). Zin taal. Tilburg: Uitgeverij L., Warnaar, Zwijsen B.V. J. (2003). Veilig leren lezen. Tilburg: Uitgeverij Zwijsen B.V. Arnhem: CITO. Kuyk, J. van. (2013). Piramide. Milligan, Skelton, E. HetW.,hele verhaal. Linden, S. D. van,&Mommers, C., (2003). Stegeman, Verhoeven, Nederlands anderstaligen. in Waterland: L., Warnaar,voor J. (2003). Veilig Broek leren lezen. Tilburg: Arcos publishers Uitgeverij ZwijsenV.O.F. B.V. Mulder-de Vree, (2013). E. Horen, zien Het en schrijven. NT2Milligan, D. & E. Skelton, (2003). hele verhaal. startprogramma nieuwkomers. Vlissingen: Bazalt. Nederlands voor voor anderstaligen. Broek in Waterland: Thomassen, P. & Schie, V. van (2005). Ik en Ko. Tilburg: Arcos publishers V.O.F. Uitgeverij Zwijsen B.V.Horen, zien en schrijven. NT2Mulder-de Vree, E. (2013). Streeflijsten en toetsen woordenschat (en beginnende startprogramma voor nieuwkomers. Vlissingen: Bazalt. geletterdheid) Thomassen, P. & Schie, V. van (2005). Ik en Ko. Tilburg: Aarnoutse, C.,Zwijsen Beernink, Uitgeverij B.V. J. & Verhagen, W. (2012). Toetspakket geletterdheid. Amersfoort: CPS, Streeflijsten enbeginnende toetsen woordenschat (en beginnende onderwijsontwikkeling en advies. geletterdheid) Bacchini, Boland, T., Hulsbeek, M., Pot, H. Smits, Aarnoutse,S.,C., Beernink, J. & Verhagen, W.& (2012). M. (2005).beginnende Duizend-en-één-woorden. De allereerste Toetspakket geletterdheid. Amersfoort: CPS, Nederlandse woorden voor peuters en kleuonderwijsontwikkeling enanderstalige advies. ters. Stichting Leerplanontwikkeling. Enschede: SLO. Bacchini, S., Boland, T., Hulsbeek, M., Pot, H. & Smits, Kohnstamm, G.A., Lejaegere, M. & Schaerlaekens, A.M. M. (2005). Duizend-en-één-woorden. De allereerste (1999). Streeflijst woordenschat voor 6-jarigen. Nederlandse woorden voor anderstalige peuters enLisse: kleuSwets & Zeitlinger BV. ters. Stichting Leerplanontwikkeling. Enschede: SLO. Kuiken, F. & Droge, S. (2010).M. Woordenlijst Amsterdamse Kohnstamm, G.A., Lejaegere, & Schaerlaekens, A.M. Kinderen en Kleuters. Amsterdam: van (1999). Streeflijst woordenschat voor Universiteit 6-jarigen. Lisse: Amsterdam. Swets & Zeitlinger BV. Mulder, S. (2009).Amsterdamse Handreiking Kuiken, F., F. Timman, & Droge, Y., S. Verhallen, (2010). Woordenlijst BAK en woordenlijst Amsterdamse Kleuters en kinderen. Kinderen en Kleuters. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam: Amsterdam. Universiteit van Amsterdam. Schrooten, W. & Vermeer, A. (1994). WoordenHandreiking in het basisMulder, F., Timman, Y., Verhallen, S. (2009). onderwijs. 15000 woorden aangeboden aanenleerlingen. BAK en woordenlijst Amsterdamse Kleuters kinderen. Tilburg: Tilburg University Press. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam. Semel, E., W. Wiig, E.H. & A. Secord, (2010). Clinical Schrooten, & Vermeer, (1994).W.A. Woorden in het basisEvaluation of Language Fundamentals Edition. onderwijs. 15000 woorden aangeboden– Fourth aan leerlingen. Nederlandse versie. Nederlandse Bewerking: Pearson Tilburg: Tilburg University Press. Assessment Information samenwerking Semel, E., Wiig,and E.H. & Secord, B.V. W.A.in (2010). Clinical Evaluation of Language Fundamentals – Fourth Edition. Nederlandse versie. Nederlandse Bewerking: Pearson Assessment and Information B.V. in samenwerking
met Willem Kort, Elseloes Compaan, Mark Schittekatte, Peter Dekker. Derde herziene druk 2010. Amsterdam: Pearson Assessment and Information met WillemB.V.Kort, Elseloes Compaan, Mark Verhoeven, L. (2009). 1, 2, 3 druk en 4. Schittekatte, PeterWoordenschattoets Dekker. Derde groep herziene Arnhem: CITO. 2010. Amsterdam: Pearson Assessment and Wiig, E.H., Secord, Information B.V. W.A. & Semel, E (2012). Clinical Evaluation of Language Fundamentals 2. Verhoeven, L. (2009). Woordenschattoets groepPreschool 1, 2, 3 en 4. Nederlandstalige Arnhem: CITO. versie. Nederlandstalige bewerking: JanE.H., de Secord, Jong in samenwerking met Pearson Wiig, W.A. & Semel, E (2012). Clinical Assessment Information B.V. Amsterdam: Evaluation of and Language Fundamentals Preschool 2. Pearson Assessment Information B.V.bewerking: Nederlandstalige versie.and Nederlandstalige Jan de Jong in samenwerking met Pearson Assessment and Information B.V. Amsterdam: Drama & spel Pearson Assessment and Groepsactiviteiten Information B.V. voor groot Apacki, C. (1999). Energize! en klein. Amstelveen: Stichting Lions Quest Nederland. Drama & spel Clark, R., Hood, S., Mayall, B., voor Samuels, Apacki,A., C.Dickinson, (1999). Energize! Groepsactiviteiten groot J., & Wiggins, M.Stichting (2004). An evaluation of en Turner, klein. H.Amstelveen: Lions Quest the National Theatre’s drama work in primary schools Nederland. 2002-2004. Londen: Research Unit Clark, A., Dickinson, R., Social Hood, Science S., Mayall, B., Samuels, Institute Education, University of London. J., Turner,ofH. & Wiggins, M. (2004). An evaluation of Cooper, C. (red.) Theatre’s (2010). Making World of Difference. A the National drama awork in primary schools DICE resource for practioners on educational 2002-2004. Londen: Social Science Researchtheatre Unit and drama. Belgrado, Bergen, Birmingham, Institute of Education, University of London.Brussel, Boekarest, Gaza,a Lissabon, Ljubljana, Cooper, C. (red.)Budapest, (2010). Making World of Difference. A Praag, Umea, Wageningen: DICE Consortium.theatre DICE resource for practioners on educational Cowley, S. (2007). Getting the Buggers into Drama. A and drama. Belgrado, Bergen, Birmingham, Brussel, Practical to Teaching Boekarest,Guide Budapest, Gaza, Drama. Lissabon,Bloomsbury Ljubljana, Publishing PLC. Praag, Umea, Wageningen: DICE Consortium. Cziboly, (red.) (2010). The Buggers DICE into has Drama. been cast. Cowley, S.A. (2007). Getting the A Onderzoeksresultaten en aanbevelingen educatief Practical Guide to Teaching Drama. over Bloomsbury theater en drama. Publishing PLC. Belgrado, Bergen, Birmingham, Brussel, Boekarest, Lissabon, Cziboly, A. (red.) (2010).Budapest, The DICEGaza, has been cast. Ljubljana, Praag, en Umea, Wageningen: DICE Onderzoeksresultaten aanbevelingen over educatief Consortium. theater en drama. Belgrado, Bergen, Birmingham, Doona, J. (2012). Drama Lessons for the Primary School Brussel, Boekarest, Budapest, Gaza, Lissabon, Year. Taylor &Praag, Francis Umea, Ltd. Ljubljana, Wageningen: DICE Erion, P. (1996). Drama in the Classroom. Lost Coast Consortium. Press. Doona, J. (2012). Drama Lessons for the Primary School Fleer, P. Taylor & Berg, A. van de Year. & Francis Ltd.(2010). Drama aangenaam. EenP. dramaleerlijn voor deinleeftijd 4 t/m 12. Driebergen: Erion, (1996). Drama the Classroom. Lost Coast Schoolsupport. Press. Fleming, (2011). Starting drama Drama teaching. Taylor & Fleer, P. &M.Berg, A. van de (2010). aangenaam. Francis Ltd. Een dramaleerlijn voor de leeftijd 4 t/m 12. Driebergen: Fleming, M. (2001). Teaching Drama in Primary and Schoolsupport. Secondary Taylor &drama Francisteaching. Ltd. Fleming, M. Schools. (2011). Starting Taylor & Janssen Vos, F. (2006). en ontwikkeling. Spelen en leFrancis Goorhuis - Ltd. Brouwer, S.Spel (2012). Spelenderwijs. Ontwikren in en de opvoeding onderbouw. onderwijs. Fleming, M. (2001). Teaching Drama in Amsterdam: Primary and keling vanOntwikkelingsgericht het jonge kind. Assen: Koninklijke Van Gorcum. Secondary Schools. & Francis Ltd. uitgeverij SWP. Taylor Johnson, M.F. (2006).Spel TheenDrama Teacher’s Survival Janssen Vos, F. (2006). ontwikkeling. Spelen en leGuide toolOntwikkelingsgericht kit for theatre arts. onderwijs. Colorado ren in A de complete onderbouw. Springs: MeriwetherVan Publishing Assen: Koninklijke Gorcum.Ltd. Laffanzi Roser, (2009).The Energizers! Quick Movement Johnson, M.F. S.(2006). Drama88Teacher’s Survival Activities That Refresh anforRefocus. Falls: Guide A complete tool kit theatre Turners arts. Colorado Northeast FoundationPublishing for Children, Springs: Meriwether Ltd.Inc. Laffanzi Roser, S. (2009). Energizers! 88 Quick Movement Activities That Refresh an Refocus. Turners Falls: Northeast Foundation for Children, Inc.
Literatuur
Lefy, G. (2005). 112 Acting Games. A comprehensive workbook of theatre games for developing acting skills. Colorado Springs: Meriwether Publishing Ltd. Rooyakkers, P. (1998). 101 Drama games for children. Fun and learning with acting and make-believe. Alameda (CA): Hunterhouse Publishers. Stuyvaert, H. (2010). De magische kracht van poppen. SintNiklaas: Abimo Uitgeverij. Young, J. (2008). 100 Ideas for teaching drama. Continuum International Publishing Group Ltd. Drama en taal Bool, L. & Koning, E. de (2008). Spelen om te vertellen. Taal en toneel. Amsterdam: Stichting taalvorming. Brandenbarg, N., Groenteman, N. & Lindijer, H. (1999). Hokus sprokus. Amsterdam: SKVA. Chalmers, D. (2013). Teaching Grammar, Punctuation and Spelling Through Drama. Brilliant Publications. Clipson-Boyles, S. (2011). Teaching Primary English Through Drama. Taylor & Francis Ltd. Eggels, P. (2013). Spelen met gedichten. Gedichten voor kinderen van 6-10 jaar met vragen en opdrachten. Katwijk: Panta Rhei. Fleming, K. & Baldwin, P. (2002). Teaching Literacy Through Drama. Londen: Taylor & Francis Ltd. Miller, C. & Saxton, S. (2004). Into the Story. Language in Action Through Drama. Porthsmouth: Heinemann. Neelands, J. (2000). Live language. Drama Projects for Literacy Learning. Abbington: Hodder & Stoughton. Norden, van, S. (2000). Dingen in de kring. Taalvorming en drama in meertalige middenbouwgroepen. Amsterdam: Uitgeverij SWP. Smegen, I. (2012). Speel je Wijs. Theater, drama en spel voor taalontwikkeling op de basisschool. Assen: Koninklijke Van Gorcum. Zuralski, A. (2008). Drama And Early Foreign Language Teaching. Grin Verlag. Overig Alkema, E., Dam, E. van, Kuipers, J., Lindhout, C. & Tjerkstra, W. (2006). Meer dan Onderwijs. Theorie en praktijk van het onderwijs in de basisschool. Assen: Koninklijke Van Gorcum. Armstrong, T. (2009). Multiple Intelligences in the Classroom. Alexandria: ASCD. Buttebier, I. (2002). Creativiteit Hoe? Zo. Tielt: Uitgeverij Lannoo nv. Campbell, L., Campbell, B. & Dickinson, D. (2004). Teaching and learning through Multiple Intelligences. Boston: Pearson Education. Cox, A. (red.), Ottenhof, F. & Schoots, H. (2006). 7 principes voor een rijke leeromgeving.’s-Hertogenbosch: KPC groep. Deunk, M. & Doolaard, S. (2013). Attitude en handelen van basisschoolleerkrachten met betrekking tot het verbeteren en borgen van leerlingresultaten Resultaten van Vragenlijst Streef 2010 en 2012. Groningen: Gronings Instituut voor Onderzoek van Onderwijs.
Drent, S. & Gerven, E. van (2007). Professioneel omgaan met hoogbegaafde leerlingen in het basisonderwijs. Assen: Koninklijke Van Gorcum. Förrer, M., Kenter, B. & Veenman, S. (2000). Coöperatief leren in het basisonderwijs. Amersfoort: CPS, onderwijsontwikkeling en advies. Furman, B. (2006). Kids’ Skills. Soest: Uitgeverij Nelissen. Gardner, H. (2006). Five Minds for the Future. Boston: Harvard Business School Publishing. Gardner, H. (2010). Soorten intelligentie Meervoudige intelligenties voor de 21ste eeuw. Amsterdam: Uitgeverij Nieuwezijds. Goorhuis-Brouwer, S. (2012). Wat, Waarom, Hoe, Wanneer. Opbrengstgerichte of pedagogisch-didactische aandacht voor het jonge kind. Leeuwarden: Stenden. Hattie, J. (2009). Visible Learning. A Synthesis of 800 meta-analyses relating to achievement. Oxon: Routeledge. Heusden, B. van (2012). Wat leren we van cultuuronderwijs. Rotterdam: Kenniscentrum Cultuureducatie. Johnsons, D.W., Johnson, R.T. & Holubec, E.J. (1994). The new circles of learning: cooperation in the classroom and school. Alexandria: Association for Supervison and Curriculum Development. Kagan, M. & Kagan, S. (2006). Meervoudige intelligentie. Het complete MI boek deel 1, 2 en 3. Vlissingen: Bazalt. Kagan, S. (2005). Structureel Coöperatief Leren. Middelburg: Regionaal Pedagogisch Centrum Zeeland. Kieboom, T. (2007). Hoogbegaafd. Als je kind (g)een Einstein is. Tielt: Uitgeverij Lannoo nv. Leerdam, F.J.M. (1998). Vroegtijdige opsporing van gehoorstoornissen 0-19 jaar. Eindhoven: TNO. Oenema-Mostert, I. (2012). De opdracht voor het onderwijs aan jonge kinderen. Een dynamische visie op ontwikkeling. Leeuwarden: Stenden. Speth, M. (2012). Dans spetters. Maastricht: Dansspetters. Tims, C. (2010). Creative learning in the early years is not just child’s play… Londen: Demos. Winebrenner’s, S. (2012). Teaching gifted kids in today’s classroom. Minneapolis: Free Spirit Publishing. Geraadpleegde internetpagina’s Digiwak. Geraadpleegd 5 januari 2014. http://www.digiwak.nl/wak/index.php#31 Eerstelijn. Geraadpleegd 18 september 2013. http://eerstelijn.venvn.nl/LinkClick.aspx?fileticket=LiLpXTMdSs%3D&tabid=4331 Expertisecentrum voor ervaringsgericht onderwijs. Geraadpleegd 11 oktober 2011. http://expertisecentrumego.nl Goorhuis-Brouwer, S. ‘Hoezo, een taalachterstand?’ Een bewerking van de Studium Generale-lezing van prof. dr. Sieneke Goorhuis-Brouwer (maart, 2008). Geraadpleegd 16 oktober 2011. http://www.rug.nl/ kennisdebat/onderwerpen/Onderwijskwaliteit/taal/ index
3
Speel je Wijs - Woordenschat
4
Goorhuis-Brouwer, S. Interactief voorlezen onder de loep. Geraadpleegd 14 oktober 2013. http://wij-leren. nl/interactief-voorlezen.php Iowa State University (2009). Helder overzicht van de herziene taxonomie van Bloom. Geraadpleegd 25 juli 2013. http://www.celt.iastate.edu/teaching/ RevisedBlooms1.html Kamishiba. Geraadpleegd 4 oktober 2013. www.kamishibai.com Kind en taal. Geraadpleegd 31 september 2013. http:// kindentaal.logopedie.nl/meertaligheid/meer Knoors, H. Kentalis. Leergelegenheid. Geraadpleegd 2 oktober 2013. https://www.kentalis.nl/Professionals/ Onze-expertise/professionals-vertellen/ Leergelegenheid Kolb. Geraadpleegd 3 oktober 2011. http://www.thesis.nl/ kolb/ Leesmonitor. Geraadpleegd 14 oktober 2014. http://www. leesmonitor.nu/home/ Mindmappen met kleuters. Geraadpleegd 30 september 2013. http://www.mindmappenmetkleuters.nl/public/mindmappenmetkleuters.pdf Nederlandse Onderwijsinspectie. Geraadpleegd 23 juli 2013. http://www.onderwijsinspectie.nl Passend onderwijs. Geraadpleegd 29 januari 2014. www. passendonderwijs.nl Portaal – woordenschatdidactiek. Geraadpleegd 6 oktober 2013. http://woorden.wiki.kennisnet.nl/Portaal: Woordenschatdidactiek Rijksoverheid – Kerndoelen Speciaal Onderwijs. Geraadpleegd 1 oktober 2013. http://www.rijksoverheid.nl/documenten-en-publicaties/brochures/ 2010/02/01/kerndoelen-speciaal-onderwijs.html Rijksuniversiteit Groningen: Meertaligheid in het onderwijs. De belangrijkste misverstanden. Geraadpleegd 16 oktober 2013. http://www.rug.nl/wewi/deWetenschapswinkels/Talen/Kennisdossiers/Meertaligheid / misverstanden Schakelklassen. Geraadpleegd 19 september 2013. http:// www.schakel-klassen.nl/uploads/Schakel_klassen/ plaatjes_en_bestanden/lezing_Anne_Vermeer.pdf SLO doelen TULEdoelen. Geraadpleegd 30 juli 2013. http://tule.slo.nl SLO Duizend-en-een woorden. Geraadpleegd 20 juli 2013. http://www.slo.nl/downloads/archief/ Duizend-en-een-woorden.pdf/ SLO Kerndoelen. Geraadpleegd 30 juli 2013. http://www. slo.nl/primair/kerndoelen Taalregie. Geraadpleegd 20 september 2013. http://taalregie.nl/kennisbank_taaldomein_woordenschat. html Taalvorming en taaldrukken. Geraadpleegd 2 oktober 2013. http://www.taalvormingentaaldrukken.nl/ ATK/ATK137.htm Total Physical Response,TPR. Geraadpleegd 12 juli 2013. http://www.taalleermethoden.nl/index.php/taalleermethoden/tpr
Woordenschat. Geraadpleegd 30 september 2013. http:// taalregie.nl/kennisbank_taaldomein_woordenschat. html Woordenschatdidactiek. Geraadpleegd 6 oktober 2013. http://woorden.wiki.kennisnet.nl/Portaal:Woorden schatdidactiek Artikelen Admiraal, W., Kamp, M.T.van de & Rijlaarsdam, G. Creativiteit bevorderen bij kunstvakken. In: Kunstzone, februari 2012. Antia, S.D. & Guardino, C. Modifying the classroom environment to increase engagement and decrease disruption with students who are deaf or hard of hearing. In: Journal of Deaf Studies and Deaf Education, jaargang 17, herfst 2012. Bast, T. Toneelspelen ontlokt kinderen taal. In: Het Parool van donderdag 3 september 2009. Broersma, R. & Velthausz, F. Dat’s andere taal. In: De Reeks van Nederlandse Jenaplanvereniging en Nederlandse Freinetbeweging Bus, A.G., Pellegrini, A.D., Terpstra, W. & Uzendoorn, M.H. van Een meta-analyse naar intergenerationele overdracht van geletterdheid. In: Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, nr. 3, 1994. Faassen, H. van. Met Meten Meer Weten. Gerommel aan goede zorg voor de talige ontwikkeling van jonge kinderen. In: http://www.taalvormingentaaldrukken.nl/ ATK/ATK137.htm Geraadpleegd 2 oktober 2013. Godthelp, R. Woordenschatonderwijs in de praktijk. Enkele aandachtspunten. In: JSW, jaargang 86, nummer 6. Goorhuis-Brouwer, S. Balans tussen nature en nurture. In: De wereld van het jonge kind, februari 2006. Guchte, C. van de & Vermeer, A. Een passende woordkeus: het kiezen van woorden voor woordenschatlessen. In: Toegepaste TaalWetenschap in Artikelen, 69, 9-23, 2003. Ierschot, M. van. Als je speelt, gebeurt er iets. Improvisatiespel in de groep. In: Mensenkinderen, tijdschrift voor Jenaplanonderwijs, jaargang 26, nummer 126, maart 2011. Koning, L. Beleefde woorden. Woordenschatvergroting door middel van spelen. In: Praxisbulletin, december 2010. Krul, C. & Werbrouck, L. Creativiteit het einde. In: Klasse voor Leerkrachten, nummer 188, oktober 2008. Mieras, M. Een speelse cultuur is geen luxe maar een voorwaarde om te overleven. Zeker in een tijd van snelle verandering, oplopende concurrentie en stress is creativiteit geboden. In: Trouw van zaterdag 24 november 2011. Mouwen, H. Welke rol? Teacher in Role! In: Wereld Van Het Jonge Kind, nummer 10, juni 2006. Severijnen, M. Leerlingen zijn geen vat dat je moet vullen, je moet een vuur in ze ontsteken. In: Cultuurplein Magazine, oktober 2011.
Literatuur
Stojanoviç, G. Drama stimuleert woordenschatontwikkeling Van Spel naar Taal. In: Toon, september 2005. Vermeer, A. (2006). Taalachterstanden in het primair onderwijs. Utrecht: Departement Interculturele Communicatie, Universiteit van Tilburg. Vernooy, K. Een goede woordenschat. In: JSW, jaargang 87, nummer 10. Vos, M. Een fijne klas. Met drama werken aan een veilig klimaat in de klas. In: Jeugd School en Wereld, nummer 3, november 2004.
5
