LESENCE VÖLGYE ÁLTALÁNOS ISKOLA LESENCETOMAJ

MUNKATERV 2015/2016. LESENCE VÖLGYE ÁLTALÁNOS ISKOLA LESENCETOMAJ

Készítette: a munkaközösségek javaslatai alapján

Hegyiné Kalamár Lívia igazgató

Lesence Völgye Általános Iskola

Munkaterv 2015/2016.

A tanév fontos feladatainak meghatározása és a munkaterv a következő alapdokumentumokból indul ki:   

A nemzeti köznevelésről szóló 2011.évi CXC törvény és módosításai Rendelet a tanév rendjéről. 28/2015.(V.28.) EMMI rendelet) Pedagógiai program, SZMSZ, Házirend

A munkaterv elkészítésekor az alábbi egyéb dokumentumokat vettük figyelembe, melyek a munkaterv mellékletét is képezik:    

Alsó tagozatos munkaközösség munkaterve Osztályfőnöki munkaközösség munkaterve Diákönkormányzat munkaterve, Belső ellenőrzési terv

2



Az intézmény adatai Az intézmény székhelye:

8318 Lesencetomaj Nedeczky Károly utca 2.

OM azonosító:

037115

Tel./fax. :

87/ 436-101

E-mail:

[email protected]

Honlap címe:

lesencevolgye.hu

Telephelye:

8319 Lesenceistvánd Nemess Imre tér 1.

Az intézmény fenntartója:

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ 1051 Budapest Nádor utca 32.

Tankerület:

KIK Tapolcai Tankerület

Intézmény kódja:

176006

Az intézmény törzsszáma:

799656

Az intézmény alaptevékenysége:

általános iskolai nevelés-oktatás

Az intézmény működési területe:

Lesencetomaj, Lesenceistvánd, Lesencefalu és Uzsa községek közigazgatási területe

Iskolai osztályok, csoportok száma:

Az iskola oktatási évfolyamainak száma: 8 Osztályok száma: 8 Tanulólétszám: 141fő

3



Osztálylétszámok 2015/16. Osztály 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Létszám 9 19 18 18 23 20 15 19

Osztályfőnök Tóthné Balsay Klára Peszleg Sándorné Nagy Kálmánné Wiederschitzné Kovács Katalin Nagyné Lombos Katalin Kovács Józsefné Szőke Jánosné Kardos Béla

Felújítási karbantartási munkák a nyár folyamán Lesenceistvánd - mosdók tisztasági meszelése - termekben szükséges javítások elvégzése+ 1 tanterem meszelése - karbantartási feladatok

Lesencetomaj - mosdók tisztasági meszelése - tantermekben szükséges javítások elvégzése - karbantartási feladatok - 2 terem meszelése - lábazat festése Mindkét telephelyen udvari közösségi terek kialakítása külső partnerek segítségével.

A tanév rendje Az emberi erőforrások minisztere 28/2015.(V.28.) EMMI rendelete rendelkezik a 2015/2016. tanév rendjéről.) A 2015/2016. tanévben a tanítási év első tanítási napja 2015. szeptember 1. (kedd) és utolsó tanítási napja 2016. június 15. (szerda). A tanítási napok száma - ha e rendelet másképp nem rendelkezik - száznyolcvanegy nap. A tanítási év lezárásának, a tanuló minősítésének, a magasabb évfolyamra lépésnek nem akadálya, ha az iskola a rendkívüli tanítási szünet elrendelése miatt kieső tanítási napokat a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (a továbbiakban: Nkt.) 30. § (3) bekezdésében meghatározottak szerint nem tudja teljes egészében pótolni. Az iskola indokolt esetben gondoskodik az elmaradt tananyag 2016/2017. tanítási évben történő feldolgozásáról. 4



A tanítási év lezárását követően az iskola - ha az iskola fenntartója, működtetője azzal egyetért és az ahhoz szükséges feltételeket biztosítja - a tanulói részére pedagógiai program végrehajtásához nem kapcsolódó foglalkozásokat szervezhet, amelyeken a részvételt a tanuló, kiskorú tanuló esetén a szülő az iskola igazgatójához benyújtott kérelemben kezdeményezheti. A tanítási év első féléve 2016. január 22-ig tart. Az iskolák 2016. január 29-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. Az (1)-(2) bekezdésben meghatározott esetben az első félév utolsó napját az igazgató állapítja meg. Az értesítést ettől a naptól számított öt munkanapon belül kell megküldeni. Az első félév és a tanítási év utolsó napját követő tizenöt napon belül az iskoláknak nevelőtestületi értekezleten el kell végezniük a pedagógiai munka elemzését, értékelését, hatékonyságának vizsgálatát. A nevelőtestületi értekezletről készített jegyzőkönyvet tájékoztatás céljából meg kell küldeni az iskolaszéknek, az intézményi tanácsnak és a fenntartónak.

Tanítási szünet a tanítási évben, a tanítás nélküli munkanapok A tanítási évben - a tanítási napokon felül - a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt, a nappali oktatás munkarendje szerint működő középfokú iskolában hat munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. Az őszi szünet 2015. október 26-tól 2015. október 30-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2015. október 22. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap 2015. november 2. (hétfő). A téli szünet 2015. december 21-től 2015. december 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2015. december 18. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2016. január 4. (hétfő). A tavaszi szünet 2016. március 24-től 2016. március 29-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. március 23. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2016. március 30. (szerda). Az iskola az (1)-(3) bekezdésben meghatározott szünetek mellett - a tanítási év kezdő és befejező napjának változatlanul hagyásával - más időpontban is adhat a tanulóknak szünetet, valamint a szünetek kezdő és befejező napját módosíthatja, ha - az Nkt. 30. § (2)-(3) bekezdésében meghatározottak megtartásával - a heti pihenőnapon tartott tanítási nappal ehhez a szükséges feltételeket megteremti.

5



A szabályozott szünetek napjain, ha azok munkanapra esnek, az iskolának - szükség esetén gondoskodnia kell a tanulók felügyeletéről. A felügyelet megszervezéséről több iskola közösen is gondoskodhat. A jogszabály által országosan egységesen elrendelt munkanap-áthelyezést - az Nkt. 30. § (1) bekezdése értelmében - a nevelési-oktatási intézményekben is alkalmazni kell.

A tanulmányi versenyek Az iskola a munkatervében határozza meg azokat a tanulmányi versenyeket, amelyekre felkészíti a tanulókat. Intézményünk pedagógusai a következő versenyekre kívánnak nevezni: 1. Országos tanulmányi verseny történelem 2. Országos tanulmányi verseny német nyelv 3. Zrínyi matematika 4. Varga Tamás matematika 5. Dr. Mező Ferenc szellemi olimpia 6. „Egy nap az egészségért” megyei vetélkedő Ajka 7. Csecsemőgondozó verseny /Vöröskereszt/ 8. Elsősegélynyújtó verseny /Vöröskereszt/ 9. 7 mérföldes csizmában mesevetélkedő 10. Heted 7 határban mesevetélkedő 11. Országos szépíró verseny /SNI/ 12. Tankerületi iskolák által szervezett tantárgyi versenyek 13. Sümegi Ramasetter - napok versenyei

Sportversenyek: 1. Köztársaság Kupa 2. Diákolimpia kispályás labdarúgás 3. Atlétika, labdarúgás regionális versenyek

6



Országos mérések a.) DIFER A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák 2015. október 9-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az igazgatók 2015. október 22-ig - a Hivatal által meghatározott módon - jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal 2015. december 4-ig kell elvégezniük.

b.) Fizikai állapot Az Nkt. 80. § (9) bekezdése alapján a 2015/2016. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot az iskoláknak - az 1-4. évfolyamán, valamint a felnőttoktatásban tanulók kivételével - a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében 2016. január 6. és 2016. június 1. között kell megszervezniük. A mérés eredményeit az érintett nevelési-oktatási intézmények 2016. június 1-jéig töltik fel a Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt informatikai rendszerbe (NETFIT®).

c.) Kompetencia Az Nkt. 80. § (1) bekezdése alapján, a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet (a továbbiakban: miniszteri rendelet) 79. § (6) bekezdésében foglaltak szerint a 2015/2016. tanévben országos mérés, értékelés keretében meg kell vizsgálni a szövegértési és a matematikai eszköztudás fejlődését a hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. A hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon a matematikai alapkészségek vizsgálatához szükséges mérőeszközt az adott nemzetiség nyelvén is rendelkezésre kell bocsátani azokban az iskolákban, ahol a matematika tantárgyat az adott nemzetiség nyelvén oktatják, és az (1) bekezdésben meghatározott mérést az adott nemzetiség nyelvén bonyolítják le. 7



Az (1) bekezdésben meghatározott méréseket, értékeléseket a Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával 2016. május 25-én. A mérés napja tanítási napnak minősül, amelyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás - a művészeti és a testnevelés órák kivételével - számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2015. november 20-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. A Hivatal 2017. február 28-ig országos, intézményi és fenntartói szintű elemzéseket készít, majd megküldi az intézményi szintű elemzéseket az intézmények vezetőinek, az intézményi és a fenntartói szintű elemzéseket a fenntartóknak, továbbá azokat honlapján nyilvánosságra hozza. A Hivatal az országos elemzést megküldi a minisztériumnak, amely azt 2017. április 28-ig a kormányzati portálon nyilvánosságra hozza.

d.) Idegen nyelvi mérés A miniszteri rendelet 135. §-a alapján a két tanítási nyelvű nevelést-oktatást folytató általános iskolában a Hivatal 2016. június 1-jére szervezi meg azt a célnyelvi mérést, amely a hatodik évfolyamon a Közös Európai Referenciakeret (a továbbiakban: KER) szerinti A2 szintű, a nyolcadik évfolyamon az idegennyelv-tudást igazoló államilag elismert nyelvvizsgáztatásról és a külföldön kiállított, idegennyelv-tudást igazoló nyelvvizsga-bizonyítványok Magyarországon történő honosításáról szóló 137/2008. (V. 16.) Korm. rendelet (a továbbiakban: Korm. rendelet) 2. számú mellékletében meghatározott KER szerinti B1 szintű nyelvtudást méri. A méréshez szükséges adatokat az érintett általános iskolák a Hivatal részére 2015. november 20-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. A miniszteri rendelet 136. §-a alapján a két tanítási nyelvű nevelést-oktatást folytató középiskolában a Hivatal 2016. június 1-jére szervezi meg azt a célnyelvi mérést, amely a tizedik évfolyamon a Korm. rendelet 2. számú mellékletében meghatározott KER szerinti B2 szintű nyelvtudást méri. A méréshez szükséges adatokat az érintett középiskolák a Hivatal részére 2015. november 20-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. Az (5) bekezdésben foglalt iskolák célnyelvi mérésben részt vevő tanulóinak kivételével az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni a Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a vizsgálatot az iskola pedagógusai 2016. május 18-án végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. Az iskola a vizsgálatot saját döntése alapján 8



kiegészítheti az idegen nyelvi szóbeli tudásfelméréssel is az érintett tanulóknál. A tanulók által megoldott feladatok értékelését az iskola pedagógusai egységes javítókulcs felhasználásával végzik el. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2015. november 20-ig, az elvégzett iskolai vizsgálatok tanulói és intézményi adatait 2016. június 15-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. Az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni a Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a vizsgálatot az iskola pedagógusai 2015. június 11-én végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. Az iskola a vizsgálatot saját döntése alapján kiegészítheti az idegen nyelvi szóbeli tudásfelméréssel is az érintett tanulóknál. A tanulók által megoldott feladatok értékelését az iskola pedagógusai egységes javítókulcs felhasználásával végzik el. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2014. november 21-ig, az elvégzett iskolai vizsgálatok tanulói és intézményi adatait 2015. június 30-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon.

Szakmai ellenőrzés keretében meg kell vizsgálni 2015. november 1. és 2015. december 15. között az általános iskolákban és a szakiskolákban a tanulói fegyelmi eljárások lefolytatásának szakszerűségét, különös tekintettel a döntéshozatalra és a lemorzsolódás megelőzésének szempontjaira.

A tanév kiemelt nevelési-oktatási célkitűzései 1. A tanári kompetenciák javítása, a nevelőtestületen belüli pedagógiai kultúraváltás elérésével. Olyan pedagógiai motivációs eszközök megismerése, kipróbálása, megvalósítása, amelyek a tanórák eredményességét nagymértékben javítják, figyelembe veszik a tanulók közötti meglévő képességbeli, érdeklődésbeli különbségeket és e különbségeket a differenciálás eszközével hatékonyan kezelik. A nevelőtestület minden tagja elkötelezett ebben a paradigmaváltásban részt vesz a megvalósítandó program kidolgozásában, folyamatos értékelésében, esetleges módosításában. A tanórákon előtérbe kerül a csoportmunka, a kooperáció, az egyénre szabott differenciálás, a feladatok és a tananyag játékosítása. /minimum a tanórák 20%-a naplóban jelölve/ A nevelőtestület tagjai egymást segítve folyamatos műhelymunkában együtt dolgoznak, bővítik eszköztárukat, fejlesztik pedagógiai kultúrájukat, módszereiket összehangolják, tapasztalataikat egymással megosztják. 9



„A Lesence Völgye Általános Iskola szervezeti értékei: Nyitottak vagyunk a megújulásra, és elkötelezettek a minőségi munkavégzésre.” Folyamatosan keressük a megoldásokat a különböző képességű és szociális hátterű tanulók sokoldalú fejlesztésére, az egyéni hátrányok csökkentésére.”

„Küldetési nyilatkozatunk: Elkötelezettek vagyunk amellett, hogy egymást elfogadó, segítő, önmagukban bízó és képességeiknek megfelelően teljesítő tanulókat bocsássunk a középiskolákba. E célért pedagógus közösségünk példamutatóan együttműködik, a közösen kialakított értékrend mentén halad, és ezért felelősséget vállal.”

2. Iskolánk lehetőségeinek figyelembe vételével olyan komplex tehetséggondozó programokat valósítunk meg - lehetőség szerint pályázati források bevonásával-, amelyek hozzájárulnak a szunnyadó tehetségek felkutatásához, meglévő tehetséges diákjaink sokoldalú fejlesztéséhez. „Jövőképünk megvalósításához kapcsolódó stratégiai céljaink: Hangsúlyosabbá és tudatosabbá tesszük tehetséggondozó tevékenységünket, hiszen ezáltal sikerélményhez juttatjuk tanítványainkat, és a versenyeredmények javulásával jobb lesz az intézmény külső megítélése is.

3. Az eddiginél szorosabb konstruktív partneri kapcsolatot alakítunk ki a beiskolázási települések óvodáival, az óvodások szüleivel, hiszen intézményünk számára létfontosságú, hogy a helyi óvodás gyermekek az iskolaválasztásnál mellettünk döntsenek. Meg kell ismerniük az intézmény értékeit, az iskolában folyó munkát, ezt közös programokon, olyan kapcsolódási pontokon keresztül valósítjuk meg, amelyek a figyelembe veszik az óvodás korosztály életkori sajátosságait, az óvodai nevelési programot, a szülők munkaidejét. „Jövőképünk megvalósításához kapcsolódó stratégiai céljaink: Erősítjük az intézmény és a helyi óvodák kapcsolatát, megkönnyítve ezzel az óvoda és iskola közötti átmenetet a gyermekek számára, valamint vonzóvá tesszük iskolánkat az iskolaválasztáskor.” /lsd: Együttműködés az óvodákkal alsós munkaközösség által kidolgozott program szerint/

4. Az országos kompetencia mérés eredményeinek javítása a méréshez kapcsolódó intézkedési terv 2015/ 2016. tanévre vonatkozó megvalósítási tervében foglaltak szerint eljárva. A kompetencia mérésre való, folyamatos átgondolt tervszerű felkészülés./Minden tanórán és tantárgyban/ Különösen a koncentráció és a lelki rákészülés fontosságát kiemelve, biztosítva az optimális/extra körülményeket, és a szülőket a folyamatba jobban bevonva. /lsd: Intézkedési tervben foglaltak/

10



5. Partnerség és hálózatosodás modell kiépítésének elkezdése: az iskola minden lehetséges partnerének felkutatása, a külső partnerek szerepének meghatározása, együttműködési protokollok kidolgozása a nevelő-oktató munka hatékonyabbá, sikeresebbé érdekesebbé tétele érdekében. „A Lesence Völgye Általános Iskola szervezeti értékei: Sokoldalú, értékes kapcsolatrendszerrel rendelkezünk, és ezt a kapcsolati tőkét fel is tudjuk használni az intézmény érdekében.” Minta: Stop Iskolai Erőszak program

6. Intézményi, pedagógus, intézményvezető önértékelési modell kidolgozása, bevezetése, működtetésének elindítása. 7. Kiemelt nevelési célkitűzésünk továbbra is /folyamatosan/ az egészséges életmód alapjainak megismertetése és mindennapi alkalmazása. 8. Az alsó és a felső tagozat közötti átmenet megkönnyítése, tekintettel a telephelyváltás nehézségeire is.

Kiemelt nevelési-oktatási célkitűzések és ebből adódó feladatok a tanévben 1. Pedagógiai kultúraváltás a nevelőtestületben CÉL: A tanórák eredményességének javítása, motivált, kiegyensúlyozott diákok Ennek érdekében: 

A nevelőtestület kipróbál új innovatív motivációs lehetőségeket



A tanórák 20%-ában a tananyagot csoportmunkában végzi el, és ezt a naplóban jelöli



Alkalmazza az egyénre szabott differenciálás módszerét /KIP megismerése, alkalmazása/



A pedagógusok egymást segítve, tapasztalataikat átadva, kompetenciáik erőssége függvényében szorosan együttműködnek. FELELŐS: igazgató, munkaközösség-vezetők

2. Komplex tehetséggondozó programok megvalósítása CÉL: Szunnyadó tehetségek felkutatása, felismert tehetségek sokoldalú fejlesztése Ennek érdekében: 

Figyeljük és kihasználjuk az aktuális pályázati forrásokat /NTP/



Alkalmazzuk a nevelőtestületi továbbképzés keretében tanult ismereteket, a fejlesztésbe lehetőség szerin külső partnereket is bevonunk. 11





Lehetőséget biztosítunk tanulóinknak a regionális és országos versenyeken való eredményes részvételre.



Ismerjük el a kiváló eredményeket, jutalmazzunk, tegyük nyilvánossá a sikereket. FELELŐS: igazgató, Wiederschitzné Kovács Katalin,

3. Szoros konstruktív kapcsolatot alakítunk ki a beiskolázási körzet óvodáival az óvodások szüleivel CÉL: Az intézmény vonzóvá tétele, az iskola-óvoda közötti átmenet megkönnyítése Ennek érdekében: 

Az alsó tagozat által kidolgozott együttműködési program megvalósítása Lsd a mellékletben

FELELŐS: Tóthné Balsay Klára, Gróf Sándorné 4. Az országos kompetencia mérés eredményeinek megtartása, szóródás csökkentése az intézkedési tervben foglaltak megvalósításával CÉL: A koncentráció fejlesztésével a lelki felkészülés elősegítésével, az optimális Körülmények biztosításával, az eredmények megtartása, jobb eredmények elérése Ennek érdekében: 

Az intézkedési tervben foglalt protokoll megvalósítása FELELŐS: igazgató, Medve Ágnes

5. Partnerség és hálózatosodás modell kiépítésének elkezdése CÉL: Az intézmény minden lehetséges partnerének feltérképezése együttműködési protokollok kidolgozása Ennek érdekében: 

Partnerek azonosítása /minimum 2 új partner/



Lehetséges együttműködési pontok azonosítása



A partnerek bevonásával a Stop Iskolai Erőszak Konferencia mintájára közösségi programok szervezése



Generációk közötti együttműködés erősítése FELELŐS: igazgató, Kardos Béla

6. Intézményi, pedagógus, intézményvezető önértékelési modell kidolgozása, bevezetése, működtetése CÉL: Az intézményi, vezetői, pedagógus önértékelés elindítása, működtetése 12



Ennek érdekében: 

Önértékelő csoport megalakítása



Feladatainak azonosítása FELELŐS: igazgatóhelyettes, Nagy Kálmánné, Medve Ágnes

7. Kiemelt nevelési célkitűzésünk továbbra is /folyamatosan/ az egészséges életmód alapjainak megismertetése és alkalmazása. CÉL: Diákjaink tudatosan válasszák az egészséges ételeket, italokat, legyen lételemük a mozgás, minimálisra csökkentsük az iskolai balesetek számát Ennek érdekében: 

Szervezzünk egészségnapokat



Sportversenyeket



Hívjuk fel a figyelmet a balesetveszélyes helyzetekre, gyermek soha ne maradjon felügyelet nélkül. FELELŐS: Nagyné Lombos Katalin, Szőke Jánosné

8. Fontos feladatunknak tartjuk a tagozatváltás megkönnyítését, tekintettel a telephelyváltozásra is CÉL: A felső tagozatba kerülő 5. osztályosok ismerjék meg a lesencetomaji iskolaépületet, a bejárók a közlekedést, és a leendő osztályfőnöküket, tanáraikat Ennek érdekében: 

A negyedikes osztályfőnök vezetésével a tanév utolsó napjaiban tegyenek látogatást a felső tagozatban, ismerjék meg az épületet, a környéket , a bejárók a buszmegállók elhelyezkedését



Ismerkedjenek meg leendő osztályfőnökükkel, tanáraikkal, szervezzenek közös programot



Az új tantárgyakkal ismerkedve részt vehetnek tanórán is FELELŐS: Wiederschitzné Kovács Katalin

Feladatok a szervezeti kultúra terén

13



A tanév kiemelt nevelési – oktatási célkitűzései optimális esetben hatással lesznek a nevelőtestület szervezeti kultúrájára is. A pedagógiai-módszertani kultúraváltás feltételezi, hogy „a nevelőtestület tagjai egymást segítve folyamatos műhelymunkában együtt dolgoznak, bővítik eszköztárukat, fejlesztik pedagógiai kultúrájukat, módszereiket összehangolják.” Az intézményben két szakmai munkaközösség működik, az alsó tagozatos kollégákat összefogó alsós, és a felsős osztályfőnököket tömörítő osztályfőnöki munkaközösség. Ezek a munkaközösségek lesznek a megújulás motorjai, a munkaközösségi foglalkozásokon kerülnek kidolgozásra a motivációs rendszer formai és tartalmi elemei. Az új módszerek megismerése, alkalmazása, fejlesztése szükségessé teszi a pedagógusok eddiginél szorosabb együttműködését, a kooperációt, ehhez nélkülözhetetlen a napi online kapcsolat is, e-mail fiók rendszeres figyelése, megkeresésre reagálás / akár zárt facebook csoport működtetése/. Az iskolavezetés minden hétfőn reggel 8:00-8:45-ig kibővített vezetői értekezletet tart, amelyen átbeszélik az előttük álló hét tervezhető programjait, a feladatokat, illetve itt történik a feladatok ütemezése, felelősökhöz rendelése. Az értekezleten részt vesznek: igazgató, igazgatóhelyettes, munkaközösség vezetők, közalkalmazotti tanács elnöke, DÖK segítő pedagógus. A hétfői megbeszélést követően az igazgatóhelyettes írásban is elkészíti a heti tervet, és a tanáriban közzéteszi, ezt a kiírást mindenkinek érdekében áll figyelni, hiszen tartalmazza az egyénre szabott feladatokat, a közérdekű információkat, a helyettesítést, mindent, ami az adott hétre tervezhető feladatként megjelenik. Természetesen a csatornák oda-vissza működnek, ezeken a vezetői értekezleteken kerülnek felszínre az esetleges problémák, javaslatok a napi operatív munka megkönnyítése érdekében. A munkaköri leírásokban foglaltak szerint a beosztott pedagógusok közvetlen felettese az igazgató-helyettes, első körben őt kell megkeresniük problémáikkal, gondjaikkal, helyettesítésre vonatkozó igényeikkel. Az iskolát az intézményvezető képviseli, kollégáitól teljes körű azonnali tájékoztatást vár el az iskola falain belül történt rendkívüli eseményekről. A bevált gyakorlat szerint a nevelőtestület havi rendszerességgel tart értekezletet, minden hónap első keddjén. Ezeken az értekezleteken a tervezésen túl főként a nevelő-oktató munka tartalmi módszertani kérdései kerülnek terítékre.

A bevált közösségépítő, csapatépítő programokat tovább kell folytatni:

14



a nevelőtestületi kirándulásokat, a közös ünnepeket, amelyek nem csak

kollégaként, de

emberként is közelebb hozzák egymáshoz a munkatársakat. A pedagógusoknak érezniük kell, hogy megbecsülik, értékelik áldozatos munkájukat, és ezt a megbecsülést többféle módon is kifejezésre lehet juttatni. A legjobb természetesen az anyagi elismerés, ez az új előmeneteli, minősítési rendszerrel, életpálya modellel folyamatosan megvalósul. Emellett a 25, 30, 40 éves jubileumi jutalomban részesülő kollégákat a nevelőtestület előtt továbbra is ünnepélyesen köszöntjük.

Erőforrásaink 1. Személyi feltételek A.) Pedagógusok Az intézményben a 2015/2016. tanévben 14 főállású pedagógus és 4 tankerületi óraadó dolgozik /fizika, rajz, kémia, néptánc/, így a szakos ellátottság 100%-os. Minden nevelő képesítése megfelel a törvényi előírásoknak. a tanítók száma: 5 fő a szakos tanítást végzők száma: 8 fő gyógypedagógus tanár: 1 fő főiskolai végzettséggel rendelkezik: 12 fő egyetemi végzettséggel rendelkezik: 2 fő szakvizsgával rendelkezik: 2 fő portfólióját feltöltötte:

2 fő

B.) A nevelő munkát segítő dolgozók Nevelő-oktató munkánkat segítő dolgozók száma jelenleg 5 fő. iskolatitkár: 1fő fűtő-karbantartó: 2 fő takarító: 2 fő

15



2. Tárgyi feltételek, infrastruktúra A Lesence Völgye Általános Iskola felszereltsége, eszközellátottsága jónak mondható, az iskola vezetése mindig nagy hangsúlyt fektetett a korszerű eszközök beszerzésére, az igények kielégítésére. A számítógéppark jelenleg 73(!) gépből áll, az elmúlt tanévben pályázati forrásból új laptopokat kaptunk, amelyek korszerűek, teljes mértékben megfelelnek a tanulók és a kor igényeinek. A tanulói laptopok mellett a pedagógusok számára is biztosítottunk informatikai eszközöket (szintén az említett pályázati forrásból), mindenki kapott használatra egy laptopot, amin a tanítási órákhoz szükséges anyagait készíti, tárolja A pályázati forrásból beszerzett 6 darab interaktív táblát egyre rutinosabban használják a pedagógusok. A tantermek berendezései amortizálódnak, igényeinket a fenntartó felé jeleztük, sajnos az utóbbi években nem történt ilyen irányú beszerzés. Lesenceistvándon megvalósult a fűtéskorszerűsítés az elmúlt tanévben hatékony kondenzációs kazán került beépítésre. Lesencetomajon a homlokzati nyílászárók cseréje lenne a legfontosabb feladat a jövőben, tervek vannak, a megfelelő pályázati forrásra várunk. A székhelyen pályázati forrásból mobil közösségi tér kerül kialakításra (átadása szeptemberben), illetve mindkét iskolaudvaron rönkbútorokkal, játékokkal gazdagodtunk, köszönhetően az iskola jó partneri kapcsolatainak.

3. Az oktató- nevelő munka színterei A Lesence Völgye Általános Iskola nevelő-oktató munkáját az intézmény érvényben levő helyi alapdokumentumai, a pedagógiai program, és a helyi tanterv iránymutatása szerint végzi.

a.) Munkaközösségek Az intézményben két munkaközösség működik: -

alsó tagozatos munkaközösség vezetője: Piskor Lajosné

-

osztályfőnöki munkaközösség vezetője: Kovács Józsefné

b.) Diákönkormányzat A diákönkormányzat a felső tagozaton működik. Működését segítő tanár: Nagyné Lombos Katalin 16



c.) Ifjúságvédelem Ifjúságvédelmi felelősök:

Kardos Béla Gróf Sándorné

Gyermek és ifjúságvédelmi felelős feladata - gyermek és ifjúságvédelmi munka segítése, a megelőzés, feltárás érdekében, - egyeztetés a jegyzővel a gyermekvédelmi támogatásban részesülő tanulókról, - az ingyenes étkeztetésre, a napközi otthoni ellátásra szorulók felkutatása, - veszélyeztetett tanulók nyilvántartásba vétele, rendszeres iskolába járásuk figyelemmel kísérése - a tankötelezettségi törvény betartatása, - intézkedés az igazolatlan mulasztások visszaszorítására, - kapcsolattartás a gyermekjóléti szolgálatokkal, a jelzőrendszer többi tagjával - fogadó óra tartása, elérhetőségi lehetőség biztosítása

d.) Másnapi felkészülés /napközi, tanulószoba/ alsó tagozat 1. Csoport vezetője: Gróf Sándorné létszám: 20 fő ( 1. oszt. 9 fő+ 2. oszt 11 fő) 2. csoport vezetője: Nagy Kálmánné Létszám: 23 fő (3. oszt 18 fő+2. oszt 5 fő) 3. csoport vezetője: Wiederschitzné Kovács Katalin Létszám: 21 fő (4. oszt 18+2. oszt 3 fő) felső tagozat 1. csoport vezetője: Morvai László /délutáni felkészülést vezet még Kardos Béla, Nagyné Lombos Katalin/ A másnapi felkészülés főbb feladatai - Legfontosabb feladat a tanulók következő napi órákra való felkészülésének biztosítása. - Az önálló tanulás módszereinek megtanítása, szükség szerinti segítségnyújtás - Különösen figyeljünk foglalkozások időtartamára: 1530 óra előtt tanuló csak indokolt esetben, szülő írásbeli kérésére mehet el - Az elmélyült tanulás biztosítása, mennyiségi, minőségi ellenőrzés (1-2. osztályokban) - Olvasás gyakoroltatása 17



- Memoriterek kikérdezése; lehetőség szerint a rászorulókkal egyéni foglalkozás - Az önálló tanulás idejének helyes beosztása - Együttműködés a csoport tanulóit tanító nevelőkkel, hospitálás tanórákon

e.) Szakkörök - informatika /5-6. 7-8. oszt, alsó tagozat/ - életvitel, háztartási ismeretek /felső/ - énekkar /felső/alsó - könyvbarát/alsó/ - kiskukta/alsó/ - hagyományőrző szakkör /alsó/ - angol szakkör /alsó/felső/ - népi játékok /alsó/

f.) Középiskolai előkészítő - német nyelv - magyar nyelv és irodalom - matematika

g.) Rendezvények - tanévnyitó, első osztályosok köszöntése, megajándékozása - erdők hete túra Uzsára - közösségi tér avató - megemlékezés nemzeti ünnepeinkről - szüreti mulatság - Márton-nap - egészség hete programsorozat - Mikulás buli, az ötödikesek avatása - Lucázás - karácsony / játszóház, ünnepi műsor hangverseny a templomban / - farsang 2016 02.05 18



- műsor/ kulturális bemutató/ - színházlátogatások - sportversenyek - költészet napi szavalóverseny, rendhagyó irodalom óra - anyák napja az alsó tagozaton osztálykeretben - országjáró kirándulások / nevezetes történelmi, irodalmi emlékhelyek/ - gyermeknap - ballagás, tanévzáró /a 8. osztályosok ünnepi műsorral búcsúznak/

h.) Művészetoktatás Iskolánk helyet ad a Balaton-Felvidéki Szín-Vonal Képző és Iparművészeti Alapfokú Oktatási Intézménynek.

i.) Könyvtár Intézményünk szakmai együttműködési megállapodást kötött mindkét telephelyen a községi könyvtárral, melynek keretében a községi könyvtárak ellátják a közgyűjteményi feladatokat, és helyet biztosítanak a tervezett programoknak. Az iskolai könyvtár meglévő állományának gondozója: Medve Ágnes

Tanítás nélküli munkanapok felosztása A tanítási évben – a tanítási napokon felül – a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. A tanítás nélküli munkanapok felhasználása 1.

Őszi túra /Uzsa / 2015. október 9.

2. Nevelési értekezlet 2015. december 12. (szombat) 3. Pedagógus továbbképzés 2016. március 4. (szombat) 4. Nevelőtestületi csapatépítő program 2016. április 5. Gyermeknap DÖK program 2016. június első hétvége

19



Tervezett osztálykirándulások

1-2. osztály: 2016. 06.01.Úticél: Rezi 3-4. osztály: 2016. 05. 19. Úticél: Badacsony 5. osztály 2016. június 3. Tihany/Erzsébet tábor 6. osztály 2016. május 26. Fertőd-Sopron 7. osztály 2016. május 25-26. Budapest 8. osztály 2016. június 2-3. Budapest

Rendhagyó tanítási órák /tervezet/ / Időpontjuk a szülőkkel történő egyeztetés után kerül meghatározásra/ 5-6. osztály 2015. október 7. Budapest 7-8. osztály Összevonva a tanulmányi kirándulással

Kapcsolattartás a szülőkkel Formája Szülői értekezlet

Alsó tagozat

Felső tagozat

1. osztály: 2015. szept. 28. 2016. febr. 1. 2. osztály: 2015. szept. 28. 2016. febr. 1. 3. osztály: 2015. okt. 1. 2016. febr. 2. 4. osztály: 2015. okt. 1. 2016. febr. 2.

5. osztály: 2015. szept. 9. 2016. febr. 2. 6. osztály: 2015. szept. 7. 2016. febr. 2. 7. osztály: 2015. szept. 15. 2016. febr. 9. 8. osztály: 2015. szept. 11. 2016. febr. 11.

Fogadó óra

2015. dec. 7. 2016. márc. 9.

2015. nov. 17. 2016. ápr. 26.

Nyílt nap

2015.nov.10.

2016. márc. 22. 20


Nyílt nap (leendő első osztályosok szülei számára)


2016. márc.23.

Ünnepélyek, megemlékezések, rendezvények, tanulmányi és sportversenyek Iskolai ünnepélyek

Felelős

Határidő

Tanévnyitó ünnepély

igazgató

Október 6.

Alsó tagozat: osztályfőnökök 2015. október 6. Felső tagozat: osztályfőnökök

2015. szeptember 1.

Június 4. Nemzeti Összefogás osztályfőnökök 2016. június 4. Napja Tanévzáró ünnepély, ballagás igazgató, Kardos Béla 2016. június 15. Varjúné F. Edit, Morvai L. Nemzeti ünnepek Október 23. Március 15.

Felelős Határidő Varjúné Fodor Edit, Morvai 2015. október 23. László, Szőke Jánosné, Kardos Béla Nagy Kálmánné 2016. március 15. Wiederschitzné

Egyéb rendezvények Szüreti mulatság

Felelős Nagyné Lombos Katalin

Határidő 2015. október 2.

Őszi túra

Szőke Jánosné

2015. október 9.

Egészséges életmód és táplálkozás hete - Projekthét

Szőke Jánosné, 2015. november Wiederschitzné Kovács Katalin, Gróf Sándorné, Nagyné Lombos Katalin

Márton nap

alsós osztályfőnökök

2015. november 12.

Tanulmányi versenyek

szaktanárok

folyamatos

Mikulás buli 5. o. avatása

osztályfőnökök

2015. december 4.

Karácsonyi játszóház

osztályfőnökök

2015. december 18.

Farsang

DÖK, osztályfőnökök

2016. február 5.

Költészet napja alkalmából Piskor Lajosné, versmondó Fodor Edit

Varjúné 2016. ápr.11. 21



Környezetvédelmi hét Szőke Jánosné, Projekthét László Túrák, tanulmányi osztályfőnökök kirándulások Anyák napja osztálykeretben Osztályok sportversenyek Gyermeknap

közötti

alsós tanítók

Morvai 2016. április folyamatos 2016. május

Nagyné Lombos Katalin, folyamatos Morvai László, DÖK DÖK osztályfőnökök

2016. május

22



1. sz. melléklet TERVEZETT BEISKOLÁZÁSI PROGRAMOK, ESEMÉNYEK, IDŐPONTOK A 2015-2016OS TANÉVRE: Rajzpályázat óvodásoknak: „Itt az ősz” és „Szüret”témákban várjuk rajzaitokat (Beküldési határidő: 2015.szeptember 21. Rajzpályázat ünnepélyes eredményhirdetése: 2015. szept.26. szombat (családi nap) A mi iskolánk: Hegyiné Kalamár Lívia igazgató tájékoztatója az iskolánkban folyó oktató-nevelő munkáról, az első osztályban módszerek, tankönyvek bemutatása (óvodás szülői értekezleten) Lesence levelezős játék nagycsoportosoknak: 3 fordulós levelezős játék kezdődik novembertől, melyben havonta 1-1 feladatlap megoldására lesz lehetőség Beküldési határidő: a hónap utolsó napja  I. forduló: 2015. november 30.  II. forduló: 2015. december 31.  III. forduló: 2016. január 31. Eredményhirdetés az iskolai farsangon (2016.02.05.) értékes jutalmakkal Látogatás az óvodákban: 2016. februárjában a leendő elsős tanító néni óvodájukban keresi fel a nagycsoportosokat és társaik között ismerkedik velük. SULI-OVI foglalkozások márciusban: 4 alkalommal, délutánonként a leendő tanító néni várja iskolánkba játékos, dalos mozgásos foglalkozásokra tanítványait. Családi délelőtt: szülőknek óralátogatás, betekintés az 1. osztály munkájába, kötetlen beszélgetés az igazgatóval és a tanító nénikkel, a szülőkkel érkező gyermekeknek Húsvéti Játszóház Beiratkozás: 2016. április Látogatás az 1. osztályban: a beíratott gyermekeket óvó nénik hozzák el, beülhetnek 1 tanítási órára az 1. osztályba Gólyatábor: 2016. augusztus végén két délelőtt várjuk új elsőseinket foglalkozásokra, közös kirándulásra, ismerkedésre, az óvoda-iskola közti átmenet megkönnyítésére.

23



2. sz. melléklet Az alsó tagozatos szakmai munkaközösség tagjai Tóthné Balsay Klára tanító, fejlesztőpedagógus, az 1. osztály osztályfőnöke Peszleg Sándorné tanító, az 2. osztály osztályfőnöke Nagy Kálmánné tanító, a 3. osztály osztályfőnöke, a 2. sz. csoport másnapi felkészülését segíti Wiederschitzné Kovács Katalin tanító, a 4. osztály osztályfőnöke, 3. sz. csoport másnapi felkészülését segíti Gróf Sándorné tanító, gyermek – és ifjúságvédelmi felelős, a 1. sz. csoport vezetője Piskor Lajosné tanító, gyógypedagógiai tanár A munkaközösség feladatait, célkitűzéseit az intézményi alapdokumentumokkal összhangban határoztuk meg az idei évben is.

Cél: A nevelő – és oktatómunkánk dokumentumai tartalmának mélyebb ismerete, a gyakorlatban az egységes követelményrendszer megvalósítása. Elsőrendű feladatunk az iskolában folyó nevelőmunka hatékonyságának növelése, a közösségek erősítése, empátia-és toleranciaképességek erősítése, a jó iskolai légkör biztosítása. Fő feladataink  A pedagógiai munka színvonalának emelése, az iskola pedagógiai elveivel való azonosulás és annak megvalósítása az oktató–nevelő munkában, melynek legfőbb feladata a tanulók tudásának megalapozása. Teljesítményképes, használható tudás elsajátítása, a gyermek az egész személyiségének harmonikus fejlesztése.  Valamennyi

tantárgyra

vonatkozóan

képességfejlesztés,

a

kulcskompetenciák

fejlesztése.  A differenciált és kooperatív munkaformák alkalmazása a tanítási órákon, az életkori sajátosságokhoz igazodó tanulásszervezés, a megfelelő szemléltetés.

24



 A kulcskompetenciák fejlesztése mellett kiemelt feladat fokozott törődés a hátrányos helyzetű gyermekekkel, BTM és a SNI gyermekekkel, az egyéni bánásmód. A kudarc elkerülése érdekében nagyobb figyelmet kell fordítani a felzárkóztatásra.  Szakkörök keretében a tehetséggondozás, a versenyeken való eredményes szereplésre nagyobb hangsúlyt helyezünk.  Háziversenyek, vetélkedők szervezése  A tanulási fegyelem javítása. A tanulás, a tudás érték legyen!  Az egyénre szabott, fejlesztő értékelés.  A tanulók viselkedéskultúrájának javítása.  Az egységes követelményrendszer, a nevelői ráhatások egységessége elvének érvényesítése érdekében folyamatos konzultáció és együttműködés a kollégák között.  Az értékteremtő - és értékmegőrző munka érdekében folyamatos kapcsolattartás egymással, és a felső tagozatos kollégákkal, az óvónőkkel, kölcsönös foglalkozás és óralátogatások, beszélgetések, megbeszélések és egyéb programok alkalmával.  Hagyományainkat (rendezvényeinket) ebben a tanévben is kiemelten kezeljük, megteremtjük a közösségi élmények színtereit pl. leendő első osztályosok és szüleik fogadása  Az integrált oktatás bevezetéséből adódóan fontos feladat, hogy mindannyian nagyobb gondot fordítsunk az önképzésre, továbbképzésekre, a módszertani kultúra színvonalának emelésére.  Nagyobb figyelmet szeretnénk fordítani a szülőkkel kialakított jó partneri kapcsolat ápolására (szülői értekezletek, nyílt tanítási napok, előre egyeztetett családlátogatások, esetmegbeszélések alkalmával)  Kiemelt figyelmet szentelünk az egészséges életmódra nevelésnek. Fontosnak tartjuk a mindennapi testmozgást az egészséges táplálkozást.  A környezetvédelmi neveléssel is többet kell foglalkoznunk: minden tanuló szokásrendjébe be kell épülnie, hogy feladata a közvetlen környezetének tisztán tartása. Nagyobb hangsúlyt kell fektetnünk a szemléletformálásra, mert a változásokhoz alkalmazkodni kell. Együttműködünk és jó partneri kapcsolatot építünk:  A felső tagozaton tanító kollégáinkkal  Tanítványaink családjával 25



 A Gyermekjóléti Szolgálattal  A településeken működő óvodák óvodapedagógusaival  A Védőnői Szolgálattal  A Nevelési Tanácsadóval  A Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottsággal

A fő feladatainkhoz kapcsolódó folyamatos tevékenységeink  A magatartás és szorgalom értékelése havonta.  A tanügyi dokumentumok vezetése. A Házirendben rögzített, a nevelők, szülők, tanulók által elfogadott jutalmazó és elmarasztaló intézkedések.  A határidők pontos betartása.  Az objektív értékeléshez megfelelő mennyiségű érdemjegyek adása.  A tanári ügyelet és kísérés ellátása.  A tanórán kívüli tevékenységek szervezése (egyéni segítségnyújtás, szakköri tevékenység, felzárkóztatás, kulturális, - sport, - egészségmegőrző programok szervezése, kirándulások, táborozások).  A verbális és fizikai erőszak prevenciójára, visszaszorítására való törekvés. Minden tőlünk telhető tettel, cselekedettel pótolni kell a családi neveltségi hiányokat a fegyelmi helyzet javítása érdekében. Megragadni minden lehetőséget, hogy megfelelő irányba alakítsuk a gyermekek neveltségi szintjét.

26



3. sz. melléklet

AZ OSZTÁLYFŐNÖKI MUNKAKÖZÖSSÉG 2015/16. ÉVI MUNKATERVE Készítette: Kovács Józsefné munkaközösség-vezető Munkaközösség tagjai: Hegyiné Kalamár Lívia

igazgató

Varjúné Fodor Edit

igazgató helyettes

Medve Ágnes Morvai László Nagyné Lombos Katalin

5. osztály osztályfőnöke

Kovács Józsefné


Szőke Jánosné


Kardos Béla


Célok, feladatok A felnőtt élet sikeressége, szempontjából kiemelt fontosságú kulcskompetenciák fejlesztése. Összehangolt szakmai munka a munkaközösségen belül az osztályfőnökök között a feladatok megvalósítása érdekében. Kapcsolatot tartani a diákönkormányzattal, ill. a diákmozgalmat segítő tanárral. Minden tanuló részesüljön baleset- és tűzvédelmi oktatásban. Tanulóink ismerjék meg az iskolai Házirendet és az illedelmes viselkedés szabályait. Hatékony tanulási módszerek elsajátíttatása, tudatosítani kell az otthoni tanulás fontosságát, a tanulásra fordított idő növelését Törekedni kell, arra hogy tanulóink szívesen és élvezettel tanuljanak, de tudatosítani kell bennük hogy a sikerekhez kitartó munkára és erőfeszítésekre van szükség. Az internet által nyújtott lehetőségek mellett a könyv és az olvasás fontosságát is hangsúlyozni kell. Az olvasási kedv növelése 27



A beszédkultúra fejlesztése. Beilleszkedési és magatartási problémák kezelése. A jelzés értékű adatok, információk továbbítása oda-vissza a gyermekvédelmi felelőssel A társas együttlét kulturált formáinak, az elemi viselkedés íratlan szabályainak megismertetése. Családdal való kapcsolatok erősítése Egészséges életmódra nevelés a tanulók egészséges testi, lelki és szociális fejlődése érdekében. Továbbtanulás-pályaorientáció, minél több szakma megismertetése Jelentkezési lapok, adatlapok elkészítése. Osztálykirándulások szervezése, lebonyolítása. Készítsük fel tanulóinkat az önálló gyalogos közlekedésre, a tömegközlekedési eszközök használatára, utas balesetek elkerülésének módjaira. Magatartás és a tanulmányi helyzet két havonta elemzésre kerüljön, az egységes értékelés kialakításának elősegítése érdekében A hazához, lakóhelyhez való kötődés erősítése. A tanulóink a települési ünnepélyeken is részt vesznek, hazaszeretetüket nem csak ünnepnapokon, hanem hétköznapokon is kifejezik. (azzal, hogy megismerik településeink múltját, becsülik az itt élő embereket, óvják településeink értékeit. Feladataink megvalósítására az osztályfőnöki órák kirándulások programok állnak rendelkezésre.

28



4. sz. melléklet

A DIÁKÖNKORMÁNYZAT MUNKATERVE Készítette: Nagyné Lombos Katalin DÖK segítő tanár Alakuló gyűlésünket 2015. szeptember 2-án tartottuk, minden osztály megválasztott képviselői jelen voltak. Átolvastuk a házirendet, megbeszéltük milyen változtatásokat szeretnének az osztályok. Összeállítottuk, és megvitattuk az első félév programjait. Megegyeztünk, hogy minden hónap első hetében összejövetelt tartunk és megbeszéljük az aktuális hónap tervezett programjait. A DÖK által szervezett programok: 

Október 2-án Szüreti bulit tartunk, a programok összeállításában aktívan részt veszünk,



Október 14-án papírgyűjtést szervezünk,a papír elszállításakor segítünk,



November elejére elkészítjük az iskola őszi dekorációját,



December 5-ére télapóra meglepetést készítetünk, tanulóinknak csomagot állítunk össze, valamint segítettünk a télapónak az ajándék kiosztásában. Délután Avató bulit szervezünk az ötödik osztályosoknak,



December 12-ére Cipődoboz akciót szervezünk,



December elejére elkészítjük a téli dekorációt.



Februárban farsang előkészítése, lebonyolítása, dekoráció elkészítése,



Májusban tavaszi papírgyűjtés lebonyolítása,



Májusban tartjuk szokásos gyermeknapunkat szervezésében és lebonyolításában aktívan részt veszünk.

29

LESENCE VÖLGYE ÁLTALÁNOS ISKOLA LESENCETOMAJ

Recommend Documents