2016.TANÉV MUNKÁJÁRÓL LESENCE VÖLGYE ÁLTALÁNOS ISKOLA LESENCETOMAJ KÉSZÍTETTE: HEGYINÉ KALAMÁR LÍVIA IGAZGATÓ

BESZÁMOLÓ A 2015/2016.TANÉV MUNKÁJÁRÓL

LESENCE VÖLGYE ÁLTALÁNOS ISKOLA LESENCETOMAJ

KÉSZÍTETTE:

HEGYINÉ KALAMÁR LÍVIA IGAZGATÓ 2016. június

Lesence Völgye Általános Iskola

Év végi beszámoló 2015/2016.

Tartalom 1.) 2.) 3.) 4.) 5.) 6.) 7.) 8.) 9.)

Helyzetelemzés A tanév kiemelt nevelési-oktatási célkitűzéseinek megvalósulása Tanulmányi munka helyzete Tanórán kívüli tevékenységek Belső ellenőrzés tapasztalatai Továbbképzések Versenyeredmények Továbbtanulási statisztika DÖK beszámoló Munkaközösségek beszámolói Melléklet: Csoportprofilok

1.Helyzetelemzés A 2015/2016. évi statisztikai adatszolgáltatás alapján a Lesence Völgye Általános Iskola tanulólétszáma : 141 fő a bejárók száma: 87 fő napközis,tanulószobás: 100 fő (64 fő az alsó tagozatban, 36 fő a felsőben) sajátos nevelési igényű: 15 fő beilleszkedési, tanulási-és magatartászavarral küzdő: 25 fő magántanuló: 3 fő

Az intézményben jelenleg 14 főállású pedagógus és 6 áttanító dolgozik. Felsős pedagógusaink közül az igazgatóhelyettes matematika-kémia szakos kolléganőnk 40 év szolgálati idő után 2016. szeptember 1-jétől nyugdíjba vonul. Minden nevelő képesítése megfelel a törvényi előírásoknak. a tanítók száma: 5 fő a szakos tanítást végzők száma: 8 fő gyógypedagógus tanár: 1 fő főiskolai végzettséggel rendelkezik: 12 fő egyetemi végzettséggel rendelkezik: 2 fő szakvizsgával rendelkezik: 2 fő minősítésben részt vett: 2 fő szaktanácsadó : 1fő

2



2.A tanév kiemelt nevelési-oktatási célkitűzéseinek megvalósulása 1. Célkitűzés A tanári kompetenciák javítása, a nevelőtestületen belüli pedagógiai kultúraváltás elérésével. Olyan pedagógiai motivációs eszközök megismerése, kipróbálása, megvalósítása, amelyek a tanórák eredményességét nagymértékben javítják, figyelembe veszik a tanulók közötti meglévő képességbeli, érdeklődésbeli különbségeket és e különbségeket a differenciálás eszközével hatékonyan kezelik. A nevelőtestület minden tagja elkötelezett ebben a paradigmaváltásban részt vesz a megvalósítandó program kidolgozásában, folyamatos értékelésében, esetleges módosításában. A tanórákon előtérbe kerül a csoportmunka, a kooperáció, az egyénre szabott differenciálás, a feladatok és a tananyag játékosítása. /minimum a tanórák 20%-a naplóban jelölve/ A nevelőtestület tagjai egymást segítve folyamatos műhelymunkában együtt

dolgoznak,

bővítik

eszköztárukat,

fejlesztik

pedagógiai

kultúrájukat,

módszereiket összehangolják, tapasztalataikat egymással megosztják. Megvalósítás 1. Egy kolléga vett részt a „Tanulás tanítása” elnevezésű 30 órás képzésen, amelynek alapjait a nevelőtestületnek továbbadta. 2. A felső tagozatban minden pedagógusnál volt szaktanácsadói látogatás,

elkészültek a szakmai fejlődési tervek, ez is a módszertani megújulást szolgálja. 3. Elindítottunk egy motivációs programot, amely az alsó tagozatban sikeresen a

működött a tanév végéig, a felsőben még korrekcióra szorul. 4. Nevelőtestületünkben minden kolléga jelentkezett szakmai megújító képzésre. ( A képzések sajnos eddig nem indultak el.) 5. A nevelőtestületi értekezleteken megosztottuk a tapasztalatokat, az augusztusi tanévkezdésre további újításokat tervezünk. 2. Célkitűzés Iskolánk lehetőségeinek figyelembe vételével olyan komplex tehetséggondozó programokat valósítunk meg - lehetőség szerint pályázati források bevonásával-, amelyek hozzájárulnak a szunnyadó tehetségek felkutatásához, meglévő tehetséges diákjaink sokoldalú fejlesztéséhez. Megvalósítás 1. Az elkészített tehetség portfóliók, kérdőívek segítségével keressük a szunnyadó tehetségeket, számukra egyéni/csoportos fejlesztési terveket készítünk. 3



2. Tehetséggondozó foglalkozásokat szerveztünk, amelyeken főként versenyekre készítettük tanulóinkat. 3. Sikeresen versenyeztettünk, kiemelkedő versenyeredményeket értünk el, megyei első országos 12. helyezést szereztünk. 4. Komplex tehetséggondozó foglalkozásokhoz további forrásokat keresünk, a tanévben pályázaton nem indultunk. 5. Jutalmaztuk a kiemelkedő tehetségeket két diákunk táblagépet kapott a tanévzárón kiemelkedő versenyeredményeiért.

3. Célkitűzés Az eddiginél szorosabb konstruktív partneri kapcsolatot alakítunk ki a beiskolázási települések óvodáival, az óvodások szüleivel, hiszen intézményünk számára létfontosságú, hogy a helyi óvodás gyermekek az iskolaválasztásnál mellettünk döntsenek. Meg kell ismerniük az intézmény értékeit, az iskolában folyó munkát, ezt közös programokon, olyan kapcsolódási pontokon keresztül valósítjuk meg, amelyek figyelembe veszik az óvodás korosztály életkori sajátosságait, az óvodai nevelési programot, a szülők munkaidejét. Megvalósítás 1. Rajzpályázat óvodásoknak: „Itt az ősz” és „Szüret”témákban vártuk az óvodások rajzait. Sok szép rajz készült, melyekből kiállítást készítettünk az eredményhirdetésre. 2. Rajzpályázat ünnepélyes eredményhirdetése: mely 2015. szeptember 26-án, szombaton ünnepélyes keretek között, iskolánk új közösségi terének átadására szervezett családi napon történt meg. 3. A mi iskolánk: az intézményvezető és a leendő 1. osztályos tanítónő, az óvodák őszi szülői értekezletére látogatott el. Az érdeklődő szülőknek bemutattuk iskolánkat, és az ott folyó oktató-nevelő munkát, az első osztályban alkalmazott módszereket, tankönyveket. 4. Lesence levelezős játék nagycsoportosoknak: novembertől 3 fordulós levelezős játék kezdődött, melyben havonta 1-1 feladatlap megoldására volt lehetőség. Az első fordulóra minden nagycsoportos jelentkezett, de a további fordulókra már néhányan lemorzsolódtak. A verseny eredményhirdetése az alsó tagozat farsangi karneválján, február 5-én, pénteken volt. Az óvodások közül is sokan jelmezbe öltözve érkeztetek és együtt űztük el a telet. 5. SULI-OVI foglalkozások: márciusban 4 alkalommal, délutánonként a leendő tanító néni, várta iskolánkba játékos, dalos mozgásos foglalkozásokra leendő tanítványait. Jó 4



alkalom volt a gyerekeknek ismerkedésre, bemutatkozásra, az iskola épületének megismerésére. A foglalkozások sorát húsvéti játszóházzal zártuk. 6. Családi délelőtt: Ezen a délelőttön lehetősége volt a szülőknek óralátogatásra, betekintésre az 1. osztály munkájába, kötetlen beszélgetésre igazgatónkkal és a tanító nénikkel, a szülőkkel érkező gyermekeknek húsvéti játszóház volt. Beiratkozás: A programsorozatot a beíratási napok zárták 2016. április 14-15. 7. Látogatás az 1. osztályban: a beíratott gyermekeket óvó nénik hozták el, beülhettek 1 tanítási órára az 1. osztályba. 8. Gólyatábor: Már készülünk a hagyományosnak nevezhető Gólyatáborra. 2016. augusztus végén két délelőtt várjuk új elsőseinket foglalkozásokra, közös kirándulásra. 4 . Célkitűzés Az országos kompetencia mérés eredményeinek javítása a méréshez kapcsolódó intézkedési terv 2015/ 2016. tanévre vonatkozó megvalósítási tervében foglaltak szerint eljárva. A kompetencia mérésre való, folyamatos átgondolt tervszerű felkészülés./Minden tanórán és tantárgyban/ Különösen a koncentráció és a lelki rákészülés fontosságát kiemelve, biztosítva az optimális/extra körülményeket, és a szülőket a folyamatba jobban bevonva. /lsd: Intézkedési tervben foglaltak/

Megvalósítás 1. Minden kompetenciamérésben részt vevő tanulónak vásároltunk alapítványi támogatással íróeszközt. 2. Mindenki kapott egy szelet csokoládét, ásványvizet a mérés napján. 3. A pedagógusok folyamatos és átgondolt felkészítést folytattak a tanév folyamán, ezt alátámasztották a szaktanácsadói látogatások, és a vezetői óralátogatások is. 4. Célkitűzés Partnerség és hálózatosodás modell kiépítésének elkezdése: az iskola minden lehetséges partnerének felkutatása, a külső partnerek szerepének meghatározása, együttműködési protokollok kidolgozása a nevelő-oktató munka hatékonyabbá, sikeresebbé érdekesebbé tétele érdekében.

Megvalósítás 1. Szeptember 26-án és május 27-én közösségi programot szerveztünk meglévő partnereink bevonásával.

5



2. Az iskolakert újraindításához bevontuk a volt tanítványokat, szülőket, nagyszülőket. 3. Elindult a generációk közötti együttműködés programjának kidolgozása. 5. Célkitűzés Intézményi, pedagógus, intézményvezető önértékelési modell kidolgozása, bevezetése, működtetésének elindítása.

Megvalósítás 1. Az önértékelés helyi standardja kidolgozásra, feltöltésre került. 6. Célkitűzés Kiemelt nevelési célkitűzésünk továbbra is /folyamatosan/ az egészséges életmód alapjainak megismertetése és mindennapi alkalmazása.

Megvalósítás 1. Az egészségnevelés, egészséges életmód állt a fókuszában a novemberben megvalósított projekthétnek, amely sokszínű programjaival nagyon népszerű volt. 7. Célkitűzés Az alsó és a felső tagozat közötti átmenet megkönnyítése, tekintettel a telephelyváltás nehézségeire is.

Megvalósítás 1. Több olyan jellegű programunk is volt, amely könnyítette a két tagozat közötti átmenetet. Az alsósok többször is jártak a felsőben, megismerték az épületet, a szaktanárokat, sétát tettek a faluban. 8. Célkitűzés Az új módszerek megismerése, alkalmazása, fejlesztése szükségessé teszi a pedagógusok eddiginél szorosabb együttműködését, a kooperációt, ehhez nélkülözhetetlen a napi online kapcsolat is, e-mail fiók rendszeres figyelése, megkeresésre reagálás / akár zárt facebook csoport működtetése/.

Megvalósítás 1. A nevelőtestület tagjai között szinte kizárólag online kapcsolattartás működik, az információkat napra készen adjuk tovább és a kollégák is rögtön visszajeleznek. Ez az információ áramlását nagyban megkönnyítette. 2. Az iskolavezetés minden hétfőn reggel 8:00-8:45-ig kibővített vezetői értekezletet tartott, amelyen átbeszéltük az előttünk álló hét tervezhető programjait, a feladatokat, illetve itt történt a feladatok ütemezése, felelősökhöz rendelése.

6



A hétfői megbeszélést követően az igazgatóhelyettes írásban is elkészítette a heti tervet, amit megosztott a kollégákkal ez tartalmazta az egyénre szabott feladatokat, a közérdekű információkat, a helyettesítést, mindent, ami az adott hétre tervezhető feladatként megjelent. 3. A bevált gyakorlat szerint a nevelőtestület havi rendszerességgel tartott értekezletet, minden hónap első keddjén. Ezeken az értekezleteken a tervezésen túl főként a nevelőoktató munka tartalmi módszertani kérdései kerültek terítékre. 4. Tovább folytattuk a jól bevált csapatépítő programokat (karácsonyi vacsora, nevelőtestületi kirándulás) 5. Emellett a 25, 30, 40 éves jubileumi jutalomban részesülő kollégákat a nevelőtestület előtt továbbra is ünnepélyesen köszöntöttük.

3. Tanulmányi munka helyzete Június 13-án tartott osztályozó értekezletünkön 138 tanulónk magatartását és szorgalmát értékeltük, illetve az osztályfőnökök röviden értékelték az osztályban tanuló diákokat. 3 magántanuló osztályozó vizsgát tett. Ebben a tanévben sajnos iskolánk nem minden tanulója tett eleget a tanulmányi követelményeknek. A nevelőtestület 5 tanulót évismétlésre utasított, illetve 9 tanuló augusztusban javítóvizsgát tehet. Így a nyár csak azoknak lehet önfeledt pihenés, akik év közben kellő szorgalommal és kitartással végezték tanulmányaikat, és teljesítették a tantárgyi követelményeket. 21 jeles vagy kitűnő tanulmányi eredménnyel büszkélkedhet az iskola. A következő eredmények születtek:

Osztály

1. o.

2. o.

3. o.

4. o.

5. o.

6. o.

7. o.

8. o.

Összesen

Létszám

10 fő

19 fő

18 fő

17

20+3 fő

20 fő

15 fő

19 fő

141 fő

Kitűnő, jeles

3 fő

3 fő

3 fő

2fő

1 fő

4 fő

2 fő

21 fő

3 fő

Évismétlés

1 fő

2 fő

1 fő

1 fő

5 fő

Javítóvizsga

2 fő

6 fő

2 fő

1 fő

9 fő

SNI

3 fő

2fő

2 fő

4 fő

1 fő

3 fő

15 fő

5 fő

2 fő

3 fő

4 fő

6 fő

2 fő

BTM

1 fő

7

2 fő

25 fő



2015-2016 -os tanév Hiányzás/Óra/ osztály

fő

átlag tant.

1.

10

2.

19

4,08

3.

18

4.

átlag

Hiányzás óra/fő

igazolt

igazolatlan

összes

601

0

601

60,1

0

60,1

4,15

775

0

775

40,79

0

40,79

4,26

4,2

956

0

956

53,11

0

53,11

17

4,41

4,39

482

0

482

28,35

0

28,35

5.

23

3,57

3,58

2034

540

2574

6.

20

3,66

3,7

916

0

916

88,4 45,8

23,5 0

112 45,8

7.

15

3,82

3,86

789

4

793

52,6

0,3

52,86

8.

19

3,78

3,81

1028

0

1028

0

iskola

141

3,94

3,96

7581,00

544,00

8125,00

54 52,89

54 55,88

igazolt

2,98

4. Tanórán kívüli tevékenységek szakkörök száma: 10 (mese, informatika, háztartástan, énekkar, angol) sportkör: 1 napközi, tan. szoba: 4 csoport felzárkóztató fogl.: 5,5 óra fejlesztő foglalkozás: 16 óta tehetséggondozás: 3 óra Megvalósult rendezvények, iskolai programok havi bontásban: Szeptember: -

gólyatábor

-

tanévnyitó ünnepély

-

szülői értekezletek

-

úszásoktatás indulása: 6. osztály Keszthely (9 alkalom)

-

fogászati szűrés, oltás

-

pályaválasztási rendezvény Tapolca 7-8. osztály

-

Szociális Otthon 60. évfordulójára szervezett műsorban való közreműködés

-

Játssz velem! közösségi program – udvari bútorok és mobil közösségi tér avatása

8

összes

igazolatlan



Október: -

szüreti buli

-

rendhagyó hon-és népismereti óra - 5. osztály kirándulása Budapestre

-

DÖK: papírgyűjtés

-

Veszprém Pannon Várszínház: felső tagozatosok ifjúsági bérlet

-

október 23-i ünnepi műsor (8. osztály)

November: -

nyílt nap, fogadó óra

-

Márton – nap (alsó tagozat)

-

SZM turkáló

-

Európai mézes reggeli: méhészeti előadás, rajzpályázat

-

Projekt hét: Egészséges életmód - témahét (totó, plakát készítése, élő könyvtár, zöldségszobrászat, papírfonás)

December: -

Mikulás, 5. osztályosok avatása

-

fogadó óra

-

motivációs kirándulás Tapolca: alsó tagozat

-

karácsonyvárás: templomi hangverseny

Január: -

központi írásbeli felvételi

-

Együtt szaval a nemzet

-

beiskolázási szülői értekezletek az óvodákban

-

félévi bizonyítványosztás

-

továbbtanulási szülői értekezlet

Február: -

felső tagozatosok síoktatása: Eplény Nordica Síaréna

-

félévi szülői értekezletek

-

farsangi jelmezverseny, tombola, disco

-

orvosi vizsgálatok,

-

alsó tagozat: ifjúsági színház

Március: -

hit-és erkölcs oktatás tájékoztató

-

üzemlátogatás 7. osztály: Kékkút 9



-

március 15-i ünnepi műsor

-

nyílt nap, fegyelmi tárgyalás, jelzőrendszeri megbeszélések

-

húsvéti játszóház a leendő 1. osztályosoknak

Április: -

Kukakultúra: szelektív hulladékhasznosítás-üzemlátogatás Tapolca

-

költészet napja: versillusztrációs verseny, rendhagyó irodalom óra, kreatív foglalkozás

-

1. osztályosok beíratása

-

projekt hét: környezetvédelmi témahét (közlekedési tanpálya, faültetés, ékszerkészítés hulladékból, totó, növényszaporítás, kézműves foglalkozás)

-

tavaszi túra a Föld napján (alsó tagozat a lesenceistvándi Kápolnához, felső tagozat Uzsára, a Kecskevár-kilátóhoz)

-

Szakma Sztár Fesztivál – kirándulás Budapestre

-

DÖK: papírgyűjtés

-

tankönyvrendelés

-

Nagy sportágválasztó rendezvény: Veszprém Aréna (alsó tagozat)

Május: -

anyák napi műsorok az alsó tagozatban

-

hangszer bemutató az alsósoknak: Járdányi Pál Zeneiskola Tapolca

-

Himnusz éneklő verseny (felső tagozat)

-

színházi előadások

-

BAFIT Tihany – Balatonfüred

-

idegen nyelvi mérés

-

Kemenes Vulkán Park Celldömölk: 6. osztály kirándulás

-

Tapolca Tavasbarlang: 1-2. osztály kirándulás

-

országos kompetencia mérés

-

Májusi vigasságok: zenés-táncos műsor, tombolasorsolás

-

osztálykirándulások: 1-2. osztály: Sümeg, vár 3-4. osztály: Folly - arborétum 5. osztály: Zirc-Pannonhalma 6. osztály: Nagycenk – Fertőrákos - Sopron 7-8. osztály: Budapest

Június: -

SZM: pedagógus nap

-

gyermeknapi kirándulás: Kis – Balaton

-

magántanulók vizsgája 10



-

rendőrségi előadás: balesetvédelem, bűnmegelőzés

-

tanévzáró ünnepély, ballagás

6. Belső ellenőrzés tapasztalatai Óralátogatások igazgató : minden nevelőnél legalább egyszer a tanév folyamán a belső ellenőrzés részeként igazgatóhelyettes : az igazgató megbízása szerint osztályfőnökök : évi egy alkalommal minden osztályukban tanító tanárnál (javaslat) Az iskola igazgatója és helyettese fokozottan ellenőrzi a 2015/2016-os tanévben 1. 2. 3. 4. 5.

A tanórán alkalmazott munkaformákat, különös tekintettel a csoportmunkára A differenciálást a tanórákon A tehetséggondozó foglalkozásokat A tanügyi dokumentumok vezetését, naprakészségét Az SNI BTM tanulók fejlesztő óráit, a csoportnaplókat, a kontrollvizsgálatok rendjét /Kivonat a munkatervből /

1. Az óralátogatások tapasztalatait az elkészült jegyzőkönyvek tartalmazzák. 2. Adminisztrációs feladatok ellenőrzése

6. Továbbképzések a 2015/2016-0s tanévben továbbképzés név

továbbképzés elnevezése

időpontja,

továbbképzés óraszáma

helyszíne Medve Ágnes

A tanulás tanítása

2015. október

30 óra

Csabrendek Peszleg Sándorné Pedagógusok felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésre és a

2015.október

10 óra

Budapest

pedagógusminősítési eljárásban való részvételre Tóthné Balsay

Pedagógusok felkészítése a

2015.október

Klára

tanfelügyeleti ellenőrzésre és a

Budapest

pedagógusminősítési eljárásban való részvételre

11

10 óra


Piskor Lajosné


Pedagógusok felkészítése a

2015.október

tanfelügyeleti ellenőrzésre és a

Budapest

10 óra

pedagógusminősítési eljárásban való részvételre Gróf Sándorné

Diplomamegújító tanítóknak

2015.november 30 óra Veszprém

7. Versenyeredmények a 2015/2016-os tanévben A verseny megnevezése

Részt vevő tanulók

Helyezés

Felkészítő pedagógus

Egy nap az egészségért megyei Kiss Ágnes 7. o. vetélkedő Ajka (csapatverseny)

II.

Szőke Jánosné

I.

Nagyné Lombos

Kovács Márton 7. o. Pajter Kitti 7. o. Wiederschitz Diána 7. o. Gróf Gabriella 8. o Gróf Laura 8. o. Kácz Diána 8. o. Szebeni Dániel 8. o

Cselling természetismereti

Gróf Gabriella 8. o.

csapatverseny Tapolca

Kácz Diána 8. o.

Katalin

Szebeni Dániel 8. o BÁN-KI-MIT-TUD?

Kácz Diána 8. o.

Műveltségi vetélkedő Ajka

Szebeni Dániel 8. o

(csapatverseny)

Kondor Zsolt 8. o.

Batsányi verseny

Gróf Gabriella 8. o

Tapolca Gimnázium

Gróf Laura 8. o.

(csapatverseny) 12

II.

Szőke Jánosné

III.

Kardos Béla



Kácz Diána 8. o. Pető Boglárka 8. o. Országos történelem verseny

Szebeni Dániel 8. o

I.

Kardos Béla

megyei forduló

Kovács Márton 7. o.

Országos történelem verseny

Szebeni Dániel 8. o.

XII.

Kardos Béla

Országos német verseny

Gróf Gabriella 8. o.

Hegyiné Kalamár

megyei fordulójába jutott


Lívia

Kazinczy-napok német verseny

Patkó Lilla 5. o.

külön díj

Medve Ágnes

Keszi Elizabet Varga Tamás országos


III.

Kovács Józsefné

Zrínyi Ilona matematika

Szebeni Dániel

VI.

Kovács Józsefné

verseny megyei forduló

Patkó Lilla

matematika verseny megyei forduló

Gál László Pajter Kitti Gróf Gabriella Kenguru matematika verseny

Szebeni Dániel

Kovács Józsefné

Patkó Lilla Gál László Kovács Márton Pajter Kitti Gróf Gabriella Nyerj egy osztálykirándulást!

6. osztály

I.

Kovács Józsefné

Kemenes Vulkán Park vetélkedősorozat Mesevetélkedő

3 csapat: két 4. osztályos

Wiedershitzné

és egy 3. osztályos csapat

Kovács Katalin

13



Alapműveltségi verseny

Fülöp Bendegúz 2. o.

matematika Tapolca

Orosz Aliz 2. o.

Peszleg Sándorné

Szabó Bianka 2. o. Szöcske Gála Tapolca

Orbán Orsolya 6. o.

I.

helyből távolugrás Diákolimpia lány futball

Nagyné Lombos Katalin

lány futball csapat

II.

Tapolca városi forduló


Katasztrófavédelmi verseny

csapatverseny 8. osztály

II.

Morvai László

Dr. Nagy Endre-kupa

lány futball csapat

II.

Nagyné Lombos K.

Balatonederics

fiú futball csapat

III.

Morvai László

II.

Nagyné Lombos

Diákolimpia kisiskolák atlétikai leány csapat bajnoksága Tapolca

Katalin városi

atlétikai II.

bajnokság Asbóth

korcsoportos

leány

II.

csapat

informatika


verseny Kondor Zsolt

Kardos Béla

Keszthely

8. Továbbtanulási statisztika Felvételt nyert Szakirány

Szakmacsoport

Széchenyi István Baptista Gimnázium és Szakképző Iskola

Szakgimnázium

Vendéglátóipar


Szakgimnázium

Vendéglátóipar


Szakközépiskola

Épület és szerkezetlakatos

ZalaegerszegiSzC Asbóth SándorSzakképző Iskolája és Kollégiuma

Szakközépiskola

Villanyszerelő


Szakgimnázium

Vendéglátóipar

Gimnázium

Angol tagozat

Szakgimnázium

Ügyvitel

Gimnázium

Angol tagozat

Szent-Györgyi Albert, Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium

Szakgimnázium

Egészségügyi


Szakgimnázium

Informatika


Szakgimnázium

Vendéglátóipar

Iskola

Batsányi János Gimnázium és Kollégium ZalaegerszegiSzC Közgazdasági Szakközépiskola Batsányi János Gimnázium és Kollégium

14




Szakgimnázium

Vendéglátóipar

Szent-Györgyi Albert, Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium

Szakgimnázium

Rendészeti ágazat


Szakközépiskola

Pincér


Szakgimnázium

Vendéglátóipar


Szakközépiskola

Pincér

Gimnázium

Matematika tagozat

Szakgimnázium

Vendéglátóipar

Lovassy László Gimnázium Széchenyi István Baptista Gimnázium és Szakképző Iskola

9. DÖK beszámoló Szeptemberi alakuló gyűlésünkön megalakult az iskolai Diákönkormányzat, megválasztottuk a DÖK titkárt, és a tagokat. Megfogalmaztuk céljainkat, felállítottuk programjainkat. Céljaink megvalósításában segítséget kaptunk több helyi szervezettől, iskola vezetése, tantestület, önkormányzatok, szülői munkaközösség. A tanévben a következő programokban vettünk részt: Szeptember: Papírgyűjtés szervezése. Október:

Papírgyűjtés lebonyolítása. Felső tagozat Szüreti bulijának szervezése.

November:

Cipődoboz akció szervezése, a baptista szeretet szolgálat segítségével.

December:

Cipődobozok leadása, a baptista szeretet szolgálathoz. Mikulás csomagok elkészítése, a télapó munkájának segítése. Mikulás buli szervezése, lebonyolítása.

Január:

Értékeltük az első félév eredményeit, megbeszéltük a második félév munkáit.

Február:

Iskolai farsang szervezése, lebonyolítása.

Március:

A tavaszi papírgyűjtés szervezése.

Április:

Csatlakoztunk az Öltözz pirosba akcióhoz, és 8.200 Ft-ot utaltunk a Szemem Fénye Alapítvány számlájára. Papírgyűjtés lebonyolítása.

Május:

A szülői munkaközösség által szervezet gyereknap segítése. /A beszámolót készítette: Nagyné Lombos Katalin DÖK segítő tanár/ 15



Munkaközösségek beszámolója Osztályfőnöki munkaközösség beszámolója Az osztályfőnöki munkaközösség ebben a tanévben is az alakuló értekezleten megfogalmazott célok, feladatok alapján kezdte el a munkát. Az osztályfőnöki tevékenység legfontosabb területe, hogy minél sokoldalúbban, minél teljesebben megismerni minden egyes tanulót, ugyanakkor segítséget nyújtani ahhoz, hogy a tanulócsoportok mielőbb jó közösséggé szerveződjenek. Tanulóink tudjanak különbséget tenni értékes és értéketlen kapcsolatok között. A pedagógiai folyamatok során igyekszünk hozzásegíteni diákjainkat ahhoz, hogy felismerjék saját és mások értékeit. Fogadják el azokat és a másságot. Találják meg saját képességüknek és egyéniségüknek megfelelő szerepüket, helyüket a kisebb-nagyobb közösségekben. Az osztályainkban fontos feladat a tanulók fegyelmének javítása, az egymással szemben tanúsított helyes magatartásformák, beszédstílus kialakítása, valamint a tanuláshoz való pozitív hozzáállás elérése. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka feladatai közé tartozik a középiskolára való felkészítés. Hetedik és nyolcadik osztályos tanulóink a sikeres iskolaválasztás érdekében szeptemberben pályaválasztást segítő rendezvényen vettek részt Tapolcán. Különféle szakmákkal, iskolákkal ismerkedhettek meg. Lehetőséget biztosítottunk diákjainknak a középiskolák által szervezett nyílt tanítási napokon való részvételre, amivel

ebben

a

tanévben

szinte

minden

nyolcadikos

tanuló

élt.

A szülőkkel való kapcsolattartás formái a szülői értekezletek, nyílt tanítási napok, fogadóórák. Az iskola-szülő kapcsolat főleg a jól tanuló diákok esetében megfelelő. A szülői értekezleteken elvárható lenne a szülők 100%-os részvétele, hiszen az osztályközösséget érintő dolgokról ezeken a megbeszéléseken tájékozódhatnának a szülők. Sajnos évről-évre azt érzékeljük, hogy egyre kevesebben jönnek el a szülői értekezletekre, fogadó órákra. Diákjaink egészségügyi ellátását az iskolaorvos, a fogorvos és a védőnő biztosítja. A védőnő ebben a tanévben is rendszeresen látogatta az osztályokat. Több alkalommal tartott tisztasági vizsgálatot. 16



A közösségfejlesztést szolgálják a rendezvények, kirándulások iskolai programok, ünnepségek. Napjainkban egyre kevesebb idő jut az otthoni beszélgetésekre, csökken a közös családi kirándulások lehetősége. Fontos, hogy az iskola az oktatás mellett a nevelésben is egyre nagyobb részt vállaljon. A tanulmányi kirándulások szintén alkalmat adnak a közösség alakítására. Az 5. osztályosok ősszel Budapesten júniusban pedig Zircen és Pannonhalmán jártak. A 6. osztály májusban Celldömölkön a Kemenes Vulkánparkban volt, június elején pedig Nagycenken-Fertőrákoson és Sopron környékén kirándult. A 7-8. osztály Budapesten volt két napos kiránduláson. Az ellenőrzőbe rendszeresen ellenőriztük a beírt jegyeket és pótoltuk, ha hiányosságot észleltünk. Szeptember Az első tanítási napon felfrissítettük a Házirend, a Baleset-és tűzvédelmi szabályzat fontos pontjait. Elkészítettük az éves munkatervünket. Az 5. osztály kihelyezett tanítási órán vett rész Budapesten a Tropicáriumban és a Néprajzi Múzeumban. A meghirdetett szakkörökre, tanulószobára a jelentkezéseket összegyűjtöttük és összesítettük. Október Az osztályfőnökök megtartották az első szülői értekezleteket, melyen az éves terveinkről, feladatainkról tájékoztattuk a szülőket, kértük a véleményüket, válaszoltunk a felmerülő kérdésekre. Az SZM tagok megválasztása megtörtént. Ünnepi megemlékezést tartottunk osztálykeretben az Aradi vértanúkról. A 8. osztály műsorral emlékezett meg az 1956. október 23-i forradalomról. A diákönkormányzat felhívására az osztályok részt vettek az őszi papírgyűjtésben. A diákönkormányzat szervezésében megtartottuk a „szüreti bulit”. November Munkaközösségi foglalkozáson a magatartási, és szorgalmi helyzet értékelése megtörtént. Tanulmányi kirándulási terveiket, ismertették az osztályfőnökök. Fogadóórát tartottunk.

17



Mikulásnapi és a karácsonyváró program megbeszélésre került a Diákönkormányzat munkáját segítő kollégával. December December 6-án az osztályokba a Diákönkormányzat anyagi támogatásával jött a Mikulás. A hagyományosnak mondható mikulás disco- és az ötödikesek avatása megrendezésre került az iskolában. Január Elkészült a félévi statisztika. Az osztályok tanulmányi helyzete, magatartása, szorgalma, az egyes tantárgyak érdemjegyeinek osztályonkénti alakulása ismertetésre került. Február A Diákönkormányzattal közösen farsangi program szervezésére került sor. Szülői értekezleteken a féléves munkáról a szülők tájékoztatása megtörtént. A végleges tanulmányi kirándulási úti célokat a szülőkkel egyeztettük. A diákönkormányzat felhívására az osztályok szinte teljes létszámmal vettek részt az „Öltözz pirosba”megmozdulásban. 8200Ft-ot gyűjtöttünk. Március Az alsó tagozatos tanulók ünnepi műsort készítettek az 1848-as forradalom és szabadságharc emlékére. Nyílt napot tartottunk. A magatartási és szorgalmi helyzet értékelésre került, megbeszéltük a felmerülő nevelési és szervezési feladatokat. Április Az osztályfőnökök értesítették a gyengén teljesítő tanulók szüleit és felhívták a figyelmet a fokozott segítségnyújtásra és ellenőrzésre. Fogadó óra hívtuk a szülőket. A tanév folyamán pótoltuk az ellenőrzőben az esetleges hiányosságokat, megtettük a szükséges javításokat. Május Sor került a második papírgyűjtésre is a diákönkormányzat vezetésével Az osztálykirándulások megtörténtek. A 6. osztály részt vett a Kemenes Vulkánpark által meghirdetett versenyen a nyereményük a celldömölki kirándulás volt. A 7. osztályosok 2 napos tanulmányi kiránduláson vettek részt Budapesten. Június A hatodik osztályosok Nagycenken, Fertőrákoson és Sopron környékén kirándultak. A 8. osztály két napot Budapesten töltött, az 5. osztály Zircen és Pannonhalmán járt. Az 18



iskola teljes létszámmal részt vett a diákönkormányzat által szervezett és lebonyolított kiránduláson. Az év végi statisztikák osztály szinten és iskolai szinten is elkészültek. /A beszámolót készítette: Kovács Józsefné munkaközösség-vezető./

Alsós munkaközösség beszámolója A Lesence Völgye Általános Iskola alsó tagozatán egy szakmai munkaközösség működik, munkaterv alapján végezte a tevékenységét. A tanévhez kapcsolódó feladatainkat az intézmény pedagógiai programjával, és egyéb intézményi dokumentumokkal összhangban terveztük. Figyelembe vettük és építettünk az előző tanév munkájára. Az alsó tagozatos szakmai munkaközösség tagjai: Tóthné Balsay Klára tanító, fejlesztőpedagógus az 1. osztály osztályfőnöke, a 2. sz. csoport másnapi felkészülését segítette. Peszleg Sándorné tanító, a 2. osztály osztályfőnöke, a 3. sz. csoport felkészülését segítette. Nagy Kálmánné, a 3. osztály osztályfőnöke, a 2. sz. csoport vezetője volt. Wiederschitzné Kovács Katalin, a 4. osztály osztályfőnöke, a 3. sz. csoport vezetője, a 4. osztályosok másnapi felkészülését segítette. Gróf Sándorné, tanító, gyermek és ifjúságvédelmi felelős, a 1. sz. csoport vezetője, az 1. osztályosok másnapi felkészülését segítette. Piskor Lajosné tanító, gyógypedagógiai tanár. A munkaközösség céljai: 1. A nevelő – és oktatómunkánk dokumentumai tartalmának mélyebb ismerete. 2. A gyakorlatban az egységes követelményrendszer megvalósítása. 3. Az iskolában folyó oktató és - nevelőmunka hatékonyságának növelése. 4. Az iskolai közösségek, empátia - és toleranciaképességek erősítése, a jó iskolai légkör biztosítása, a szakmaiság fejlesztése, a nevelés javítása. 5. Fontos a hitelesség a mindennapi tevékenységeinkben, megnyilvánulásainkban. Az oktatással - neveléssel kapcsolatos feladataink részletesebben: A pedagógiai munka színvonalának emelése, az iskola pedagógiai elveivel való azonosulás és annak megvalósítása az oktató–nevelő munkában, melynek legfőbb feladata a tanulók tudásának megalapozása, az alkalmazni képes tudás elsajátítása, a gyermek az egész személyiségének harmonikus fejlesztése. Valamennyi tantárgyra vonatkozóan képességfejlesztés, a kulcskompetenciák fejlesztése. 19



A differenciált és kooperatív munkaformák alkalmazása a tanítási órákon, az életkori sajátosságokhoz igazodó tanulásszervezés, a megfelelő és igényes szemléltetés, a tanulók tevékenykedtetése. A kulcskompetenciák fejlesztése mellett kiemelt feladat fokozott törődés a hátrányos helyzetű gyermekekkel, BTM és SNI gyermekekkel. A jó képességű tanulók tehetséggondozása. Egyéni, és különleges bánásmód alkalmazása a speciális esetekben. Fontosnak tartjuk, hogy az értékelés fejlesztő jellegű legyen, és egyénre szabott. Mindig önmagához képest értékeljük a gyermeket! Az egységes követelményrendszer, a nevelői ráhatások egységessége elvének érvényesítése érdekében folyamatos konzultáció és együttműködés a kollégák között. Az integrált oktatás bevezetéséből adódóan fontos feladat, hogy mindannyian nagyobb gondot fordítsunk a folyamatos önképzésre, a módszertani kultúra színvonalának emelésére. Az értékmegőrző és értékteremtő munka érdekében szükségesnek tartjuk a folyamatos kapcsolattartást a felső tagozatos kollégákkal, és az óvónőkkel. Olyan szakemberekkel, akik a módszertani kultúránkat javítják. A megvalósult feladatok: Augusztusban gólyatáborba hívta a leendő 1. osztályosokat a tanító nénijük a délutáni foglalkozásokat vezető kolléganőjével. Azért fontosak ezek a kölcsönös látogatások és megbeszélések, mert az óvodából iskolába való átmenetet teszik gördülékenyebbé. Kiemelt figyelmet szenteltünk az egészséges életmódra nevelésnek. Kapcsolatban vagyunk a védőnővel. Többször végzett a tanév folyamán tisztasági ellenőrzést a tanulók körében. Sajnos előfordult, hogy a segítségét kellett kérni a fejtetvességgel kapcsolatban is. Ebben a tanévben is bekapcsolódtunk - tanulóink nagy örömére - az iskolagyümölcsprogramba, és a gyerekek kaptak iskolatejet is. Vezettük a nyilvántartásokat és megszerveztük a kiosztást. Az alsó tagozatos tanulók tejet, kakaót és joghurtot, almát, körtét, gyümölcslevet, zöldségféléket kaptak heti több alkalommal, ingyenesen. Bízunk benne, hogy a következő tanévben is megteremtik ennek a lehetőségét. Az egészségmegőrzés és az egészségvédelem napjaink egyik legfontosabb feladata. Fontos az étkezéssel kapcsolatos jó szokások kialakítása már gyermekkorban. November az egészségnapok keretében a Kiskukta szakkörön zöldségsalátákat készítettek a gyermekek. Kineziológus előadását hallgatták, - 2 csoportban (12.o és 3-4.o.) - aki tanulást könnyítő technikákat, gyakorlatokat is tanított a tanulóknak. A tanévben ősszel megszerveztük a gyermekek fogászati ellenőrzésre kísérését, szállítását. Elkísértük a gyermekeket az orvosi és védőnői rendszeres szűrővizsgálatokra.

20



A „Májusi vígasságok” c. programunkon nagyon élvezték a májusfa kitáncolását és a tombolasorsolás is izgalmas része volt a napnak. Az osztályok bemutatták néptánc, aerobik és egyéb tánctudásukat, ami nagy sikert aratott a nézők körében. A környezetvédelmi neveléssel is foglalkoztunk. Sok a tennivalónk ezen a területen. Minden tanuló szokásrendjébe be kell épülnie, hogy feladata, kötelessége a közvetlen környezetének tisztán tartása.”Megtart, ha megtartod”. Hozzájárultunk a környezettudatos magatartás formálásához és a tanévben ősszel és tavasszal, papírt gyűjtöttünk a tanulókkal. Úgy gondolom, hogy nem csak szóval, hanem tettekkel, személyes részvétellel kell megmutatni, tudatosítani a kicsikben, hogy pl. kevesebb fát kell kivágni, ha újrahasznosítják a papírhulladékot. Tavasszal (ápr. 08.) a negyedik osztályosok közül, aki szeretett volna, elvittük egy hulladéktúrára a zalahalápi átrakó állomás és válogató üzembe, ahol a szelektív hulladékok szortírozását, bálázását tekinthették meg. A szülőkkel kialakított jó partneri kapcsolat ápolására nagy hangsúlyt fektettünk. A szülői értekezletek nyílt napok és fogadóórák mellett több személyes beszélgetést folytattunk az iskolában a problémás magatartású gyermekek szüleivel. A leendő elsős tanítónő és az igazgatónő az óvodában is tett látogatást, ahol az óvodások szüleinek az iskolánkat mutatták be. 3 fordulós levelezős versenysorozatot is hirdettünk a leendő kisdiákoknak, hogy közelebb hozzuk őket a leendő intézményükhöz. Már hagyományaink közé tartozik, hogy nyílt tanítási órákon fogadjuk a leendő első osztályosokat és szüleiket. A szülők tanórát tekintettek meg. A gyermekek leendő „napközis” tanító nénijükkel találkozhattak játékos keretek közt, majd a gyermekek szüleivel interaktívan formában beszélgetett az intézményvezető. A legtöbb gondot a problémás magatartású tanulók okozták. Nagyon fontos a tanulók fegyelmi vétségeinek következetes kezelése, mert a tanulmányi munka rovására megy. Szomorú, hogy a problémák zöme itt az iskolában csapódik le, hiszen reggel fél nyolctól délután négy óráig az intézményben tartózkodnak a gyermekek, más közösségekbe nem járnak. Sajnos kevés eszközünk, módszerünk, és időnk van az erőszak kezelésére, a gyermeki lélek ápolására, mert nagyon sok tanuló lelkileg sérült, nem kap elég szeretet, odafigyelést és ebből következően nem eléggé elfogadóak társaikkal szemben. Fontos lenne a prevenció! Ebben a tanévben fegyelmi vétségei miatt ki kellett zárnunk a mi intézményünkbe helyezett viselkedés zavarral küzdő tanulót. A többi gyermek érdeke ezt kívánta. A tanulás, a tudás érték. Nem engedhetjük meg, hogy a tanulási fegyelem csökkenjen. A családnak és az iskolának is megvan a maga szerepe, ezt erősíteni kellene és fontos lenne, hogy nevelési 21



elveink azonosak legyenek, mert így több időt tudnánk fordítani az oktatásra. Azonban tapasztaljuk a családi nevelés hiányát és ezt a pedagógusoknak, az iskolának kell felvállalni. Sokszor a szülők nem ismerik fel az iskola jó szándékát, saját felelősségüket kevéssé érzik. Valós vagy vélt problémáik miatt az iskolára hárítják a felelősséget. Kulcsfontosságú minden olyan pedagógiai tevékenység, amely arra irányul, hogy elfogadóbb gyermekek neveljünk. Meg kell tanítani a gyermekeket arra, hogy segítsék azt, akinek segítségre van szüksége, mert ezzel, hogy adunk, magunk is kapunk, gazdagodunk és csak így válhatunk harmonikus személyiséggé. A cél minél több pozitív élményt nyújtani a gyermekek számára! A fő feladatainkhoz kapcsolódó folyamatos tevékenységeink: A Házirendben rögzített, a nevelők, szülők, tanulók által elfogadott jutalmazó és elmarasztaló intézkedéseinket is sokat gyakoroltuk. A motivációs értékelő rendszer minden osztályban beindult. Volt ahol piros pontot gyűjtöttek, amit hátizsákra válthattak, mások kisautóval lépkedtek a motivációs táblán. Szeptemberben a közösségi tér avatásán a vetélkedő csapatba kerülhettek jutalomból, akik a motivációs táblán a legelőbbre jutottak. Októberben a legmotiváltabbak mozifilmet néztek Tapolcán. A legsikeresebbek decemberi jutalma „Karácsonyi készülődés” c. kézműves foglalkozás a tapolcai könyvtárban 1-2. osztályosok közül, míg a 3-4. osztályosok tapolcai sétára és állatsimogatóban jártak. A következő értékeléskor a farsangi jelmezbálban tombolajegy volt a jutalom a szorgalmas munkáért. Az ősszel „Játssz velem”c. mobil közösségi tér avatásán játékos vetélkedőn, kézműves foglalkozáson, közös – felnőtt, gyermek - társasjátékban vettünk részt. Az óvodások számára hirdetett rajzverseny eredményhirdetésére is ekkor került sor. A magatartás és szorgalom értékelését havonta végeztük, az osztályokban tanító pedagógusokkal, és közösen alakítottuk ki az érdemjegyeket. Megszerveztük a tanulók tanórán kívüli tevékenységét: egyéni segítségnyújtást, tehetséggondozást szakköri tevékenység keretében. Informatika szakkörben ismerkedhettek a számítástechnika alapjaival. A fociszakkör még lányokat is vonzott. A kultúra iránti igény felkeltése is fontos feladatunk. A „Könyvbarátok”, szakkörben nemcsak a mesefeldolgozással, hanem a mesevetélkedőkre való felkészüléssel is eredményesen foglalkoztak, 1-2. fordulóban ügyeskedtek a meséket kedvelő tanulóink. A Pegazus Színház 3 előadását a helyi művelődési házba nézhették meg a gyermekek. 46 - an vásároltak bérlelet. Novemberben - hagyományteremtő jelleggel – „Liba-napot” 22



szerveztünk a gyermekeknek. Lámpást készítettük, liba-sétát tettünk az iskola környékén és dalokat énekeltünk. Nagyon örültünk, hogy a Mikulás is itt járt nálunk és ajándékot hozott minden kisgyereknek. A március 15- i ünnepségért köszönet jár a 3-4. osztályosoknak és felkészítőiknek, akik az iskolai ünnepélyen kívül még a községi ünnepélyen is felléptek színvonalas előadásukkal. Az 1. osztályban DIFER mérőeszközzel mérte fel a tanítónő azokat a gyermekeket, akiknél az elemi alapkészségek gyengeségét tapasztalta. Ez a mérési anyag alapos és személyre szóló tájékoztatást adhat az iskolába lépett gyermek felkészültségéről és a megmutatja, hogy mely területeken kell fejleszteni a gyermeket. Ha a valamelyik tanulónál tanulási problémát, gyengeséget, nehézséget, zavart észleltünk, akkor a szülővel való előzetes megbeszélés után a Nevelési Tanácsadó vizsgálatát kértük több esetben a tanév folyamán. Az érintett tanulóinkat kontroll - vizsgálatokra a Nevelési Tanácsadóba és Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottsághoz irányítottuk. Az SNI és BTM- s tanulók fejlesztő-és rehabilitációs foglalkozásokon vesznek részt, ahol a tanuláshoz szükséges képességeiket, készségeiket javítása, rehabilitációja, helyreállítása folyik. Decemberben az egész iskolával részt vettünk Lesencetomajon a templomi karácsonyi koncerten, ahol, a hangszeren játszó tanulóink szerepeltek, majd a gyermekekkel közösen dalokat is énekeltünk. A pedagógusok és támogató szülők részvételével a farsangi bálban jól érezték magukat a gyermekek. Április 13 – án ünnepeltük a Költészet napját. A műsort követően az előzetes felhívásra beérkezett illusztrációkat jutalmaztuk. Több tanuló írta le kedvenc versét, versidézetét és illusztrálta is. Ebben a tanévben is köszöntöttük az édesanyákat. Az ünnepséget osztálykeretben rendeztük meg. A virág árát a farsangi bevételekből fizettük. A Járdányi Pál Zeneiskola hangszerbemutatóját - akik helyi kultúrotthonba jöttek - minden évben szívesen látogatjuk. Maradandó zenei élményt jelentenek. A környezetvédelmi témahéten (április 18-22.) naponta különböző programokkal hívtuk fel tanulóink

figyelmét

a

környezettudatos

viselkedés

fontosságára.

A

rendőrök

közlekedésbiztonsági ismereteket adtak át és tanpályát építettek az iskolaudvaron, ahol a gyermekek saját kerékpárjaikkal próbát tehettek. Ültettünk ládákba egynyári növényeket, és fákat is az iskola udvarán. Készíthettek műanyagpalackokból ékszereket. Teszteket, 23



totókat töltöttek a csomagolási hulladékokhoz kapcsolódva. A hét utolsó napján, amely április 22-ére esett, Föld napi akadálytúrát tettünk lakóhelyünk környékén, vegyes (14.osztályos) csapatokkal. Nagyon szép időben, csodás természeti környezetben, érdekes, izgalmas feladatok várták az állomásokon a gyermekeket. Mindnyájan jól éreztük magunkat. Az első osztályosokról ebben a tanévben sem feledkezett meg a fényképész és megörökítette őket. Atlétikai versenyeken, futball-tornán, mesevetélkedő, matematikából alapismereti versenyen mérhették össze tanítványaink képességeiket más iskolák tanulóival. A 4. osztályosok közül 7 tanuló járt a veszprémi arénában, hogy megismerkedjen a sportágakkal a „Legyen a sport a tiéd!” c. program keretében. Egy-egy napos közös tanulmányi kirándulást szerveztünk az 1-2. és 3-4. osztályos tanulóknak, akik a környékünkön található települések nevezetességeivel, látnivalóival ismerkedtek. (Badacsonyörs, Badacsony, Sümeg) Ebben a tanévben több esetben tudtuk képviselni az alsó tagozatot az „Együtt Egymásért” Szociális és Gyermekjóléti Szolgálat jelzőrendszeri értekezletein és az esetmegbeszélésein. Írásban is jeleztük feléjük, ha hiányát éreztük a gyermek testi, - értelmi, - érzelmi nevelésének. Négyen vettek részt a tanfelügyeleti ellenőrzésre és pedagógus minősítéshez kapcsolódó továbbképzéseken. Együttműködtünk: A Gyermekjóléti Szolgálattal A településeken működő óvodák óvodapedagógusaival A Védőnői Szolgálattal A Nevelési Tanácsadóval A Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottsággal Felsős kollégáinkkal, a tanulók szüleivel, a települések képviselőtestületével, minden olyan emberrel, aki segíti, támogatja, közös munkánk, a felnövekvő generáció tanítását - nevelését. A munkaközösségi foglalkozásokon a következő témákat beszéltük meg: Az 1-4. osztályos tanulók magatartásának és szorgalmának értékelése havi rendszerességgel történt. Átdolgoztuk a tanmeneteinket, megtörtént azok ellenőrzése. Elkészítettük az 1-4.osztályos tanulók törzslapjait. Megterveztük az alsós programokat. 24



Gondoskodtunk a megfelelő taneszközök kiválasztásáról és megrendeléséről. A 4. osztályban az osztályfőnök szociometriai vizsgálatot végzett. A módszer az egyén társas kapcsolatrendszerét, és ezen keresztül a közösség egyes sajátosságainak alakulását vizsgálja. Az osztály szociogram a csoport kapcsolatrendszerének térképe. Sok információt árult el a csoportról, ami eszköze lehet az osztályfőnöknek a belső értékeléshez, a közösségépítéshez. Félévkor a 3. osztályosokat matematikából mértem fel. Év végén a 4. osztályosok körében matematikából és szövegértésből végeztem méréseket. Az 1. osztályosokat matematikából, szövegértésből és írás, íráshasználatból diagnosztizáltam. A mérés eredményei azt mutatják, hogy megfelelő alapokkal rendelkeznek a gyermekek a továbbhaladáshoz. Sok feladatot adott a tanulók viselkedéskultúrájának, étkezési kultúrájának javítása. A tanulás tanítása minden tanévben kiemelt tevékenység volt, és lesz is. Gyorsan véget ért, a munkával teli, sok, szép, és élményekben gazdag tanév. Én úgy érzem, hogy a tanórákon, a délutáni foglalkozásokon és egyéb iskolán kívüli programokon együttműködve, előretekintve, a tanulók érdekeit szem előtt tartva dolgoztunk értük. Erről szól a mi munkánk! Összességében az alsós munkaközösség tevékenységét tartalmasnak tartom és megköszönöm kollégáimnak lelkiismeretes munkáját. Jó pihenést, erőgyűjtést kívánok mindenkinek a nyárra! /A beszámolót készítette Piskor Lajosné munkaközösség-vezető)

A beszámolót a nevelőtestület 2016. június 22-én megtartott tanévzáró értekezletén elfogadta. Lesencetomaj, 2016. jún. 24. …………………………………………….. Hegyiné Kalamár Lívia intézményvezető 25

2016.TANÉV MUNKÁJÁRÓL LESENCE VÖLGYE ÁLTALÁNOS ISKOLA LESENCETOMAJ KÉSZÍTETTE: HEGYINÉ KALAMÁR LÍVIA IGAZGATÓ

Recommend Documents