2015.TANÉV MUNKÁJÁRÓL LESENCE VÖLGYE ÁLTALÁNOS ISKOLA LESENCETOMAJ KÉSZÍTETTE: HEGYINÉ KALAMÁR LÍVIA IGAZGATÓ

BESZÁMOLÓ A 2014/2015.TANÉV MUNKÁJÁRÓL

LESENCE VÖLGYE ÁLTALÁNOS ISKOLA LESENCETOMAJ

KÉSZÍTETTE:

HEGYINÉ KALAMÁR LÍVIA IGAZGATÓ

Lesence Völgye Általános Iskola

Év végi beszámoló

Tartalom 1.) 2.) 3.) 4.) 5.) 6.) 7.) 8.)

Helyzetelemzés Tanulmányi munka helyzete Tanórán kívüli tevékenységek Belső ellenőrzés tapasztalatai Továbbképzések Versenyeredmények DÖK beszámoló Munkaközösségek beszámolói

Mellékletek: Csoportprofilok, év végi mérések eredményei

1.Helyzetelemzés A 2014/2015. évi statisztikai adatszolgáltatás alapján a Lesence Völgye Általános Iskola tanulólétszáma : 150 fő a bejárók száma: 93 fő napközis,tanulószobás: 95 fő (70 fő az alsó tagozatban, 25 fő a felsőben) sajátos nevelési igényű: 17 fő beilleszkedési, tanulási-és magatartászavarral küzdő: 29 fő magántanuló: 3 fő

Az intézményben jelenleg 15 főállású pedagógus és három áttanító dolgozik.

Felsős

pedagógusaink közül a biológia- földrajz-technika szakos kolléganőnk 40 év szolgálati idő után 2015. július 1-jétől nyugdíjba vonul, ő 2015. január közepétől felmentési tölti. Feladatait a nevelőtestület tagjai vették át, így a második félévben ténylegesen 15 főállású pedagógus vett részt a mindennapos munkában. Táncpedagógus kollégánk munkaviszonya is megszűnt a tanév végén. Minden nevelő képesítése megfelel a törvényi előírásoknak. a tanítók száma: 5 fő a szakos tanítást végzők száma: 9 fő gyógypedagógus tanár: 1 fő főiskolai végzettséggel rendelkezik: 14 fő egyetemi végzettséggel rendelkezik: 2 fő szakvizsgával rendelkezik: 3 fő 2



minősítésben részt vett: 3 fő szaktanácsadó : 1fő Az elmúlt tanév nagy horderejű változások színtere volt, a közoktatás intézményei állami fenntartásba kerültek, egy nagyobb rendszer részévé váltak a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ lett a közoktatás irányítója. Az új rendszer kisebb - nagyobb döccenőkkel már bejáratódott, ettől a tanévtől kezdve a finomhangolása zajlott. A megkezdett reformok tehát tovább folytatódtak, felmenő rendszerben további osztályokat érintettek. Melyek is ezek? 1. Az új tantárgyként bevezetett erkölcstan és vele párhuzamosan választható hit- és erkölcstan immár 1.2. 5. 6. osztályban része a tantárgyi struktúrának. 2. Az új tanévben is gondoskodunk a gyermekek felügyeletéről 16 óráig, és igyekszünk a délutánokra tartalmas hasznos elfoglaltságokat biztosítani, a második félévtől szakköreink száma jelentősen csökkent a pedagóguslétszám változása miatt. 3. Folytatódik felmenő rendszerben a mindennapos testnevelés bevezetése, ez alól már csak a 4. és a 8. osztály jelent kivételt. Iskolánkban a mindennapos testmozgást kölyökatlétikával, néptánccal, társastánccal színesítjük. 4. Továbbra is a Volán menetrendszerű járataival történik a diákok utaztatása, a bérletet a fenntartó vásárolja meg. 5. Elkészült az intézmény jövőképe és küldetési nyilatkozata, valamint ehhez kapcsolódó stratégiai céljaink. Jövőképünk: Kistelepülési kisiskolaként továbbra is megőrizzük helyünket a közoktatás változó rendszerében, és olyan intézménnyé válunk, amely a meglévő értékeiből építkezve mind tanulóinak, mind pedagógusainak esélyt teremt az önmegvalósításra.

3



Küldetési nyilatkozatunk: Elkötelezettek vagyunk amellett, hogy egymást elfogadó, segítő, önmagukban bízó és képességeiknek megfelelően teljesítő tanulókat bocsássunk a középiskolákba. E célért pedagógus közösségünk példamutatóan együttműködik, a közösen kialakított értékrend mentén halad, és ezért felelősséget vállal.

Jövőképünk megvalósításához kapcsolódó stratégiai céljaink: •

Nevelési értekezletek keretein belül segítjük egymás felkészülését a minősítési eljárásra és támogatjuk egymást a pedagógus portfólió elkészítésében.

•

Pályaorientációs tevékenység keretében megismertetjük tanulóinkkal a helyi üzemek, vállalkozások, mesterek munkáját.

•

Erősítjük az intézmény és a helyi óvodák kapcsolatát, megkönnyítve ezzel az óvoda és iskola közötti átmenetet a gyermekek számára.

•

Igyekszünk fokozottabban bevonni tanulóink szüleit az iskolai élet minden területére, erősítve ezzel a generációk közti együttműködést, és a pedagógusok szülők kapcsolatát.

•

Hangsúlyosabbá és tudatosabbá tesszük tehetséggondozó tevékenységünket, hiszen ezáltal sikerélményhez juttatjuk tanítványainkat, és a versenyeredmények javulásával jobb lesz az intézmény külső megítélése is.

2. Tanulmányi munka helyzete Június 15-án tartott osztályozó értekezletünkön mind a 150 tanulónk magatartását és szorgalmát értékeltük, illetve az osztályfőnökök röviden értékelték az osztályban tanuló diákokat. 3 magántanuló osztályozó vizsgát tett. Ebben a tanévben sajnos iskolánk nem minden tanulója tett eleget a tanulmányi követelményeknek. A nevelőtestület 3 tanulót évismétlésre utasított, illetve 3 tanuló augusztusban javítóvizsgát tehet. Így a nyár csak azoknak lehet önfeledt pihenés, akik év közben kellő szorgalommal és kitartással végezték tanulmányaikat, és teljesítették a tantárgyi követelményeket. 25 jeles vagy kitűnő tanulmányi eredménnyel büszkélkedhet az iskola ez a tanuló létszám 12%-a, 4



A következő eredmények születtek: Osztály

1. o.

2. o.

3. o.

Létszám

20 fő

23 fő

19 fő

Kitűnő, jeles

7 fő

3 fő

2 fő

4. o.

5. o.

20+1 fő 21+2 fő 5 fő

Évismétlés

6. o.

7. o.

8. o.

15 fő

20 fő

12 fő

5 fő

2 fő

1 fő

2 fő

Javítóvizsga

1 fő

2 fő

1 fő

SNI

1 fő

3 fő

2fő

2 fő

2 fő

3 fő

2 fő

2 fő

BTM

7 fő

2 fő

3 fő

6 fő

6 fő

2 fő

2 fő

1 fő

Osztályátlagok:

2014-2015 -ös tanév Hiányzás/Óra/ osztály 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. iskola

fő 22 23 20 19 23 15 20 12

átlag

átlag 2

4,05 4,02 4,1 3,66 4 3,71 3,69 3,89

4,03 4,15 4,06 3,63 4,03 3,75 3,68 3,90

igazolt 707 1240 737 710 1836 600 840 540 7210,00

igazolatlan 0 10 5 0 95 0 0 0 110,00

Hiányzás óra/fő összes 707 1250 742 710 1931 600 840 540 7320,00

átlag2 :magatartás és szorgalom jegy is beleszámítva

Munkatervünkben év végén az alábbi méréseket terveztük: Alsó tagozat: szövegértés és számolási készség 2. o. 3. o. félévkor szövegértés és számolási készség 1. o. 4.. o. félévkor szociometria 4.o. Felső tagozat: fizika, kémia 8. o. félévkor szociometria felső tagozatban márciusban fizika, kémia 5-6-7. osztályban tanév végén /Felmérések értékelése mellékletben/

5

igazolt igazolatlan összes 32,13 0 32,13 53,9 0,43 54,35 36,85 0,25 37,1 37,37 0 37,37 79,8 4,1 84 40 0 40 44 0 44 45 0 45 46,13 0,60 46,74



3. Tanórán kívüli tevékenységek szakkörök száma: 4 (mese, informatika, háztartástan, énekkar) sportkör: 5 napközi, tanulószoba: 4 csoport felzárkóztató foglalkozás.: 6 fejlesztő foglalkozás: 21 tehetséggondozás: 3 (első félévben 5) A 2. félévtől változott a tantárgyfelosztás, ezért kevesebb lett a szakköri foglalkozások száma. Szakköreink, fejlesztő, tehetséggondozó foglalkozásaink nagy száma, és a kínálat sokszínűsége találkozik tanulóink és szüleik igényeivel. A tanórán kívüli tevékenységekhez sorolnám még az úszásoktatást, amelyet a tankerület szervezett. Úszásoktatáson a 6. osztályosok vettek részt szeptemberben és október elején 5 alkalommal, hétfő délutánonként. Az ajkai uszoda átépítése miatt ebben az évben Zalaszentgróton folyt az úszásoktatás. A tapolcai Kazinczy tagiskola tanulóival együtt összesen 40-45 gyerek vett részt az oktatáson, ebből 15 fő volt Lesencetomajról.

Morvai László testnevelő tanár kísérte

diákjainkat. Az úszásoktatást a testnevelő tanárok végezték. Jelentős eredményként könyvelhetjük el, hogy az előző tanévben elkezdett, összesen 9 alkalommal megtartott úszásoktatás végére minden gyermek megszerzett bizonyos szintű magabiztosságot a mély vízben. Ebben a tanévben újdonság volt a síoktatás. A síelés tapasztalatairól Morvai László testnevelő tanár készített beszámolót: 2015. február 5, 10, 19-én voltunk 3 alkalommal Eplényben. Az önkormányzatok (Lesenceistvánd,

Lesencetomaj)

kisbuszával

utaztunk

14

tanulóval.

Gyerekenként,

alkalmanként 1000 Ft-ot kellett fizetni az utazásra, a sífelszerelést (léc, bakancs, sisak, bot +felvonó bérlet) az Eplényi Sí Aréna kölcsönzője ingyen biztosította, így tanulóink alkalmanként kb. 8-10000 Ft-ot spóroltak meg. A síoktatást Nagyné Lombos Katalin és Morvai László végezte. A tanulók kb. fele eljutott arra a szintre, hogy a nagy felvonóval a hegytetőre felmehettek. Nagyon nagy élménynek tartották a gyerekek a síelést, kellemesen elfáradtak, sokan hazafelé elaludtak a buszban, az iskolában egy hétig mesélték élményeiket.

6



Színházlátogatás Ebben a tanévben is megszerveztük a színházlátogatást. 23 felső tagozatos diákunk 3 alkalommal volt Veszprémben, a Hangvillában a Pannon Várszínház ifjúsági bérletes előadásain. Megnéztük a Toldi című zenés játékot, A három testőr zenés kalandjátékot, és a Starfactory című musicalt. Ebben az évben a Lesencetomaj és Lesencefalu Községek Gyermekeiért Közalapítvány támogatta a színházbérletek megvásárlását. Ha lehetőség lesz rá, és az alapítványok támogatják, ilyen programot a jövőben is szervezünk, hiszen tartalmas, színvonalas módja a szabad idő eltöltésének. „Stop iskolai erőszak” Konferencia Konferencia az iskolai erőszak megelőzésének lehetőségeiről, módszertani anyag elkészítése, a módszerek beépítése a mindennapi gyakorlatba, ezáltal az iskolai erőszak visszaszorítása. A konferencián iskolánk hetedik osztályos diákjai vettek részt, reményeim szerint olyan ismereteket sajátítottak el, amelyeket jól tudnak hasznosítani konfliktusaik kezelésében, a másikra való odafigyelésben, hangsúlyt kapott még a felelősségvállalás és a relaxáció. A programba az alábbi partnereket vontuk be 1.) 2.) 3.) 4.) 5.) 6.) 7.)

„Lesencefalu és Lesencetomaj Gyermekeiért” Közhasznú Alapítvány Rendőrkapitányság Tapolca Pedagógiai Szakszolgálat Tapolca Gyermekjóléti Szolgálat Lesencetomaj Szülői Munkaközösség SZÍN – VONAL Alapfokú Művészeti Iskola Badacsonytomaj Művészetek Völgye Általános Iskola Monostorapáti Az alapítvány támogatásával pólókat és szilikon karkötőket vásároltunk, az egységes külső megjelenéssel kifejeztük az összetartozásunkat és elkötelezettségünket az ügy iránt. A pólókra a konferencia logóját magunk festettük, ebben a művészeti iskola tanára volt a segítségünkre. Ez az alkotó munka is közelebb hozta egymáshoz a csapat tagjait. A pedagógiai szakszolgálat, a rendőrkapitányság és a gyermekjóléti szolgálat munkatársai aktív részt vállaltak a konferencia szekcióüléseinek levezetésében, illetve szituációs játékokkal, interaktív módon a gyerekeket teljes mértékben bevonva építették fel saját programjukat. A szülői munkaközösség gondoskodott az ellátásunkról, ásványvízzel, süteménnyel járultak hozzá a rendezvény sikeréhez. 7



Intézményünk testnevelő tanára által tartott jóga és relaxációs foglalkozással zártuk a konferenciát. Iskolánk minden pedagógusa támogatta a program megvalósítását és segítségemre voltak a szervezés és a megvalósítás folyamatában. A Művészetek Völgye Általános Iskolát, mint partnerintézményt vontuk be a programba azzal a céllal, hogy több szemszögből is rálássunk a problémára és a megszerzett tapasztalatainkat mások is hasznosítani tudják. A program szervezése hetekkel ezelőtt megkezdődött, kiindulásként részt vettünk egy bírósági tárgyaláson a Tapolcai Járásbíróságon, egy iskolai erőszakkal kapcsolatos ügyben. Kérdőíves felmérést készítettünk iskolánk osztályaiban, hogy információkat gyűjtsünk arról, mennyire van jelen nálunk az iskolai erőszak, és milyen megnyilvánulási formái jellemzőek. Sokféle aspektusból többféle módon körüljártuk a témát, kihangsúlyozva az erőszakmentes kommunikáció szerepét és fontosságát. Azt tervezzük, hogy a mindennapokban a pólót és a karkötőt viselő diákügyeletesek segítik a pedagógus ügyeletesek munkáját, kihasználva ezzel a kortárscsoport meghatározó szerepét, és ezáltal közelebb kerülünk a „békés iskola” ideálhoz. Rengeteg szervező munka előzte meg a rendezvényt, és a partnerek odaadó segítsége nélkül nem valósíthattuk volna meg. Mindenki önként ellenszolgáltatás nélkül jött, lelkesen készült és a maximálisat igyekezett nyújtani. Ez nem egy „leülünk és hallgatjuk az előadást” típusú rendezvény volt, mindenki aktív részvételét feltételezte. Mivel a téma nagyon is aktuális, és a megközelítés is nagyon egyedi, nagy érdeklődés övezte mind az intézményben, mind azon kívül is. Véleményem szerint a tanulók rengeteg új és hasznos információ, készség és képesség birtokába jutottak általa.

8



6. Továbbképzések a 2014/2015-ös tanévben

1.

NÉV Morvai László

3.

Nagyné Lombos Katalin Kovács Józsefné

4.

Peszleg Sándorné

5.

A nevelőtestület minden tagja

2.

6.

Hegyiné Kalamár Lívia

TOVÁBBKÉPZÉS MEGNEVEZÉS Síoktatás alapiskolája, technikai és módszertani gyakorlatokkal Sokszínű mindennapos testnevelés

ÓRASZÁMA 12 óra

Az országos mérési-értékelési rendszer eredményeinek helyi feldolgozása Az országos mérési-értékelési rendszer eredményeinek helyi feldolgozása A tehetségekért- felkészítés a felismeréstől a komplex fejlesztési lehetőségekig Az intézményvezetők felkészítése a külső tanfelügyeleti ellenőrzésre és ped. min. eljárásra

5 óra

8 óra

5 óra 30 óra 30 óra

A tanév során a nevelőtestület teljes létszámban részt vett egy 30 órás továbbképzésen, amelynek témája a tehetséggondozás. Igazgatói pályázatom vezetői programjában stratégiai célként szerepel a tehetséggondozás módszertanának mélyebb megismerése. „A felzárkóztatásról és fejlesztésről nagyon sok szó esik manapság, de legalább ugyanilyen fontos egy másik terület, a tehetséggondozás. A Lesence Völgye Általános iskolában is vannak tehetséges tanulók.

A tehetségek azonosítása, a velük való

foglalkozás, tehetségük kibontakoztatása a pedagógus szakma speciális szegmense, ezt is tanulni kell, mint a fejlesztő tevékenységet. Jelenleg iskolánkban nincs olyan szakember, aki ilyen képzettséggel, vagy akár e területen, tanfolyamon szerzett ismeretekkel rendelkezne. Ez sokszor az ilyen irányú pályázatokon való indulásnak is akadálya, ezért indokoltnak tartom ismereteink, készségeink bővítését e tárgykörben. Egy kolléga tanfolyami beiskolázása a közeljövőben szükséges, ő lenne az iskolában a tehetséggondozás motorja, egy tehetséggondozó programot kidolgozó team vezetője. Mindez nem azt jelenti, hogy eddig nem karoltuk fel a tehetséges gyermekeket, és nem tettünk meg mindent tehetségük kibontakoztatása érdekében, de még többet tehetnénk, ha birtokában lennénk e terület speciális módszertanának.” /Igazgatói pályázat Hegyiné/ A nevelőtestületi továbbképzés keretében nem egy pedagógus, hanem valamennyi kolléga elmélyülhetett a tehetséggondozás témakörében, így a következő tanévtől komplex tehetséggondozó programok megvalósítását tervezzük. 9



6. Versenyeredmények a 2014/2015-es tanévben

A verseny megnevezése

Részt vevő tanulók

Egy nap az egészségért Ádám Rebeka 8. o. megyei vetélkedő – Hogyor Kinga 8. o. csapatverseny, Ajka Bellér Beáta Noémi 8. o. Heindinger Violetta 8. o. Böde Dániel 8. o. Gróf Gabriella 7. o. Szebeni Dániel 7. o. Pető Boglárka 7. o. Varga Tamás Matematika Szebeni Dániel 7. o. verseny megyei forduló Kulcsár Roland 6. o. Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny Hogyor Kinga 8. o. megyei helyezés Szebeni Dániel 7. o.

Helye zés

Felkészítő pedagógus

I. Szőke Jánosné Papp Imréné

14.

Völgyi Antalné

II. Kovács Józsefné 60. I. Völgyi Antalné

Gróf Gabriella 7. o. Zrínyí Ilona Szebeni Dániel 7. o. Matematikaverseny Gróf Gabriella 7. o. megyei forduló Kulcsár Roland 6. o. Hogyor Kinga 8. o. Országos történelem verseny megyei forduló Országos történelem verseny országos forduló Cselling természetismereti csapatverseny

Szebeni Dániel 7. o

63. VIII. közép mező ny közép mező ny I.

Völgyi Antalné

Kovács Józsefné Kardos Béla

Szebeni Dániel 7. o.

VI.

Ádám Rebeka 8. o. Hogyor Kinga 8. o. Böde Dániel 8. o.

IV.

Mesevetélkedő: a 3. Hegyi Tamara 3. o. fordulóba mindkét Kankó Sára Napsugár 3. o. csapatunk bejutott Karsai Dzsamilla Amanda 3. o. Kondor Máté 3. o. Pajter Kíra 3. o. Sabján Hanna 3. o. Szabó Bianka 3. o. Üveges Liliána 3. o. Orbán Orsolya 5. o./30m futás/ Szöcske Gála Orbán Orsolya 5. o./helyből távol/ Kiss Ágnes 6. o./30m futás/ 10

Papp Imréné

Wiedershitzné Kovács Katalin

II. IV. III.



Szöcske Gála Tapolca

Kiss Ágnes 6. o./helyből távol / Ádám Rebeka 8. o./medicin dobás/ Böde Dániel 8. o./magasugrás/ Szebeni Dániel 7. o./magasugrás/ Országos szépíró Keszi Elizabet 4. o. verseny megyei forduló Hadnagy Melissza 5. o. Országos szépíró Keszi Elizabet 4. o. verseny országos forduló Megyei atlétikai Ádám Rebeka 8. o. bajnokság Orbán Orsolya 5. o. Kiss Ágnes 6. o. Megyei német Gróf Gabriella 7. o. tanulmányi verseny Fogászati vetélkedő Patkó Lilla 4. o. Tapolca Keszi Elizabet 4. o. Mihályfi Viktória 4. o.

III. I. II. IV. I. II. VII.

Nagyné Katalin

Lombos

Piskor Lajosné

X. IX. XII. XII.

Nagyné Katalin

Lombos

Hegyiné Lívia

Kalamár

IV.

Piskor Lajosné

7. A diákönkormányzat tevékenysége / A beszámolót készítette: Nagyné Lombos Katalin DÖK segítő tanár / Alakuló gyűlésünket 2014 szeptember 2-án tartottuk, minden osztály megválasztott képviselői jelen voltak. DÖK tagok a 2014/15-ös tanévben: 5. osztály

Gál László Orbán Orsolya 6. osztály Kiss Ágnes Kovács Márton 7. osztály Kácz Diána Szabó Bettina 8. osztály Ádám Rebeka Hogyor Kinga DÖK titkárnak Ádám Rebekának választottuk.

Átolvastuk a házirendet, megbeszéltük milyen változtatásokat szeretnének az osztályok. Összeállítottuk, és megvitattuk az első félév programjait. Elhatároztuk, hogy az iskolaújságban minden rendezvényről cikket írunk. Megegyeztünk, hogy minden hónapban, átértékeljük a tárgyhónap programjait.

11



A DÖK által szervezett programok: 

október 10-én Szüreti bulit tartottunk,



október 16-án papírgyűjtést szerveztünk, 3070 kg papírt gyűjtöttek az osztályok,



november elejére elkészítettük az iskola őszi dekorációját,



november 21-én Egészségnapot tartottunk itt is sokat segítettünk,



december 5-ére minden iskolánkban tanító pedagógusnak télapó meglepetést, készítettünk, tanulóinknak csomagot állítottunk össze, valamint segítettünk a télapónak az ajándék kiosztásában. Délután Avató bulit szerveztünk az ötödik osztályosoknak,



december 12-ére Cipődoboz akciót szerveztünk, de sajnos ez most nem sikerült olyan jól, mint a tavalyi,



December elejére elkészítettük a téli dekorációt.



Februárban farsang előkészítése, lebonyolítása, dekoráció elkészítése.



Májusban tavaszi papírgyűjtés lebonyolítása, 4691 kg papírt gyűjtöttek tanulóink. Kiemelkedett a 4. osztály a gyűjtött papír mennyiség felét ők hozták.

Májusban tartottuk szokásos gyermeknapunkat szervezésében és lebonyolításában aktívan részt vettünk. Sajnos az iskolaújság ebben az évben nem készült el, a tanulóink eleinte lelkesen készítették iskolai programokról a beszámolókat, de be kell látnunk, ehhez más segítségre is szükségünk lenne. Ennek ellenére sokszínű, tartalmas évet zártunk tanulóinkat nagy létszámmal tudtuk bevonni programjainkba.

Gyermeknap 2015. július 1. A lesencetomaji iskolánál gyülekeztek tanulóink, 12 vegyes csapatot alkottunk alsós és felsős gyerekeinkből. A csapatok 12 főből álltak, minden csapat 8 vagy 7. osztályos tanuló vezetésével játékos, ügyességi és fejtörő feladatokat oldott meg. Lesencetomaj és Lesenceistvánd között 5 állomáson mutatták meg ügyességüket. Célba éréskor mentet levelet és csatakiáltást mutattak be. A szülői munkaközösség ebédet főzött, fáradt éhes gyerekeinknek. Ebéd után következett a májusfa kitáncolása. Nagyon jó hangulatban lelkesen táncoltunk a fa körül. Végül, de nem utolsósorban, az akadályverseny eredmény hirdetése következett. A csapatoknak nagyon szép és értékes ajándékokat tudtunk kiosztani, 12



rendezvényünket a lesenceistvándi, „Nekem tudnom, s látnom kell”- alapítvány támogatta. Tanulóink nagyon örültek a sok mappának, íróeszköznek, füzetnek, könyvnek, amit az alapítvány támogatásából tudtunk venni. Színes programokat biztosítottunk tanulóinknak egész napra, akik lelkesen és aktívan vettek részt.

8. Osztályfőnöki munkaközösség beszámolója /A beszámolót készítette: Kovács Józsefné munkaközösség-vezető/

Augusztus:

Első foglalkozásunkon, elkészítettük az éves munkatervünket, megtettük javaslatainkat az iskola munkatervébe.

Szeptember: Az első tanítási napon felolvastuk, átbeszélgettük a Házirendet, a Baleset-és tűzvédelmi szabályzat fontos pontjait a gyerekekkel. A meghirdetett szakkörökre a jelentkezéseket összegyűjtöttük és összesítettük. Az osztályfőnökök megtartották az első szülői értekezleteket, melyen az éves terveinkről, feladatainkról tájékoztattuk a szülőket, kértük a véleményüket. Osztálykirándulási terveinket egyeztettük a szülőkkel Az SZM vezetők megválasztása megtörtént. Október:

Elsején osztályonként részt vettünk az HM erdészet Uzsán tartott programján. 10-én a diákönkormányzat javaslatára, velük közösen „szüreti bált”rendeztünk. 16-án az 5. osztály Zalaegerszegen, a 6. osztály Budapesten volt rendhagyó tanítási órákon. Aradi vértanukról osztályfőnöki órákon emlékeztünk meg. A 8. osztály ünnepi műsort adott az 1956. október 23-i forradalom emlékére. A diák önkormányzat felhívására az osztályok részt vettek az őszi papírgyűjtésben.

November:

2. Munkaközösségi foglalkozáson a magatartási, és szorgalmi helyzet értékelése megtörtént. Az 5. osztályban jelentkező kirívó magatartási problémák megszüntetésére kerestünk megoldást. Tavaszi tanulmányi kirándulási terveiket, ismertették az osztályfőnökök. Mikulásnapi

és

a

karácsonyváró

program

megbeszélésre

került

a

Diákönkormányzat munkáját segítő kollégával. December:

Az osztályfőnökök elkészítették a mikulás váró „levelet” A hagyományosnak mondható mikulás disco megrendezésre került az iskolában, az 5.-es avatással egybekötve. 13



19-én karácsony váró kézműves foglalkozást tartottunk, majd hangversenyen vettünk részt a lesencetomaji római katolikus templomban. Január:

A harmadik munkaközösségi foglalkozáson, az elkészült félévi statisztika, az osztályok magatartás-szorgalom értékelése és érdemjegyeinek osztályonkénti alakulása került ismertetésre.

Február:

6-án a Diákönkormányzattal közösen farsangi program szervezésére került sor. Szülői értekezleteken a féléves munkáról a szülők tájékoztatása megtörtént. A végleges tanulmányi kirándulási úti célokat a szülőkkel egyeztettük.

Március:

A felső tagozatos tanulók ünnepi műsort készítettek az 1848-as forradalom és szabadságharc emlékére. A negyedik munkaközösségi foglalkozáson a 8. osztályosok pályaválasztási terveit ismertette az osztályfőnökük. A magatartási és szorgalmi helyzet értékelésre került, megbeszéltük a felmerülő nevelési és szervezési feladatokat. 12 - én nyílt napot tartottunk az érdeklődő szülőknek. 12 - én délután Tapolcán film vetítésen vettek részt a felsősök szinte teljes létszámmal. 20-án

délután

az

új

tanösvényt

járták

be

a

gyerekek

Uzsán.

Március végén illetve április elején minden osztály az osztályfőnökével és szülői segítséggel megismerhette a Tavasbarlangot Tapolcán és lehetőségük nyílt csónakázásra is. Április:

Az osztályfőnökök értesítették a gyengén teljesítő tanulók szüleit és felhívták a figyelmet a fokozott segítségnyújtásra és ellenőrzésre. A tanév folyamán kéthavonta pótoltuk az ellenőrzőben az esetleges hiányosságokat, megtettük a szükséges

javításokat.

Sor

került

a

második

papírgyűjtésre

is

a

diákönkormányzat vezetésével. Május:

5-én fogadó órát tartottunk, sajnos nagyon kevés érdeklődő szülő volt. A munkaközösségi foglalkozáson a magatartási és szorgalmi helyzet értékelésre került. A szociometriai mérés egyeztetésre és lebonyolítása megtörtént. A kiértékelések az augusztusi munkaközösségi foglalkozás témáját fogják képezni. Lesencetomajon, és Lesenceistvándon egy-egy jótékonysági est keretében bemutatásra kerültek a diákok zenés táncos műsorai, amelyek lebonyolításában az osztályfőnökök is részt vettek.

14



Az 5. és a 6. osztályosok tanulmányi kirándulása megtörtént. Az 5. osztály Bakonybélt – Zircet - Pápát választotta úti céljául a 6. osztály Sárvárral ismerkedett. Június:

A 7. osztály Budapesten töltött 2 napot, a 8. osztály pedig Esztergommal és Visegráddal, Duna kanyarral ismerkedett 3napig Mozi látogatás az utolsó tanítási napon. Az év végi statisztikák osztály szinten és iskolai szinten is elkészültek.

Beszámoló az alsós munkaközösség 2014/2015. tanévi munkájáról /A beszámolót készítette Piskor Lajosné munkaközösség-vezető/ A Lesence Völgye Általános Iskola alsó tagozatán egy munkaközösség működik, amely éves munkaterv alapján végezte a tevékenységét. Feladatainkat pedagógiai programunkkal és más intézményi dokumentumokkal összhangban határoztuk meg a tanév előkészítése során. Figyelembe vettük az előző tanév munkájának értékelését. Az alsó tagozatos szakmai munkaközösség tagjai Peszleg Sándorné tanító, az 1. osztály osztályfőnöke, 2015. januártól a 3. sz. csoport másnapi felkészülését segíti Nagy Kálmánné tanító, a 2. osztály osztályfőnöke, a 2. sz. csoport felkészülését segíti Wiederschitzné Kovács Katalin tanító, a 3. osztály osztályfőnöke, a 3. sz. csoport vezetője Gróf Sándorné, tanító az 4. osztály osztályfőnöke, és gyermek és ifjúságvédelmi felelős, a 2. sz. csoport másnapi felkészülését segíti Tóthné Balsay Klára, tanító és fejlesztőpedagógus, az 1. sz. csoport vezetője, első osztályosok másnapi felkészülését segíti Papp Imréné biológia-földraj- technika szakos tanár, gyermek és ifjúságvédelmi felelős 2015. januárig a 2. sz. csoport vezetője volt, a másnapi felkészülésüket segítette Szőke Jánosné biológia- földrajz szakos tanár 2. sz. csoport (3- 4. osztály) vezetője 2015. januárig Nagyné Lombos Katalin testnevelés- földrajz szakos tanár, testnevelés tantárgyat tanított, szakkört vezetett, egy nap a 2. sz. csoport másnapi felkészülését segítette Piskor Lajosné tanító, gyógypedagógiai tanár

15



A munkaközösség céljai: A nevelő – és oktatómunkánk dokumentumai tartalmának mélyebb ismerete. A gyakorlatban az egységes követelményrendszer megvalósítása. Az iskolában folyó oktató és - nevelőmunka hatékonyságának növelése. Az iskolai közösségek, empátia - és toleranciaképességek erősítése, a jó iskolai légkör biztosítása. Röviden és tömören a végső cél a szakmaiság fejlesztése, a nevelés javítása, és ezen kívül fontos a hitelesség a mindennapi tevékenységeinkben, megnyilvánulásainkban. Az oktatással - neveléssel kapcsolatos feladataink részletesebben: 

A pedagógiai munka színvonalának emelése, az iskola pedagógiai elveivel való azonosulás és annak megvalósítása az oktató–nevelő munkában, melynek legfőbb feladata a tanulók tudásának megalapozása, az alkalmazni képes tudás elsajátítása, a gyermek az egész személyiségének harmonikus fejlesztése.



Valamennyi tantárgyra vonatkozóan képességfejlesztés, a kulcskompetenciák fejlesztése.



A differenciált és kooperatív munkaformák alkalmazása a tanítási órákon, az életkori sajátosságokhoz igazodó tanulásszervezés, a megfelelő és igényes szemléltetés, a tanulók tevékenykedtetése.



A kulcskompetenciák fejlesztése mellett kiemelt feladat fokozott törődés a hátrányos helyzetű gyermekekkel, BTM és SNI gyermekekkel, az egyéni, különleges bánásmód alkalmazása és a jó képességű tanulók tehetséggondozása.



Fontosnak tartjuk, hogy az értékelés fejlesztő jellegű legyen, és egyénre szabott, mindig önmagához képest értékeljük a gyermeket.



Az egységes követelményrendszer, a nevelői ráhatások egységessége elvének érvényesítése érdekében folyamatos konzultáció és együttműködés a kollégák között.



Az integrált oktatás bevezetéséből adódóan fontos feladat, hogy mindannyian nagyobb gondot fordítsunk a folyamatos önképzésre, a módszertani kultúra színvonalának emelésére.



Az értékmegőrző és értékteremtő munka érdekében szükségesnek tartjuk a folyamatos kapcsolattartást a felső tagozatos kollégákkal, és az óvónőkkel, olyan emberekkel, akik a módszertani kultúránkat javítják. A megvalósult feladatok: 16





Még augusztusban gólyatáborba hívta a leendő 1. osztályosokat a tanító nénijük a délutáni foglalkozásokat vezető kolléganőjével. Fontosak ezek a kölcsönös látogatások és megbeszélések, mert az óvodából iskolába való átmenetet teszik gördülékenyebbé.



Kiemelt figyelmet szentelünk az egészséges életmódra nevelésnek.

Kapcsolatban vagyunk a védőnővel. Havi rendszerességgel vagy akár hetente tisztasági ellenőrzést végzett. Többször előfordult, hogy a segítségét kellett kérni a fejtetvességgel kapcsolatban is. Ebben a tanévben is bekapcsolódtunk - tanulóink nagy örömére - az iskolagyümölcsprogramba, és a gyerekek naponta kaptak iskolatejet is. Vezettük a nyilvántartásokat és megszerveztük a kiosztást. Az alsó tagozatos tanulók a tejen kívül almát, körtét, gyümölcslevet, zöldségféléket kaptak heti több alkalommal ingyenesen. Bízunk benne, hogy folytatódik a következő tanévben is. Az egészségmegőrzés és az egészségvédelem napjaink egyik legfontosabb feladata. Fontos az étkezéssel kapcsolatos jó szokások kialakítása már gyermekkorban. A tanévben ősszel megszerveztük a gyermekek fogászati ellenőrzésre kísérését, szállítását. Részt vettek az orvosi és védőnői rendszeres szűrővizsgálatokon. Őszi túrát szerveztünk környékünkre, ahol lakóhelyünk nevezetességeivel ismerkedtünk. Megtekintettük a Mária hegyi és a Szent Donát kápolnát, ahol rövid ismertetőt hallgattak pedagógusaiktól. Az „Erdők hete” alkalmából az uzsai erdőben voltunk, ahol ismerkedtünk az erdő növény és állatvilágával, játékos programokban vettünk részt, amit finom meleg ebéd zárt. Kellemes és friss élményeink vannak a gyermeknapi akadálytúráról, amelyet az iskola legkisebbjei is fegyelmezetten teljesítettek. Nagyon élvezték a májusfa kitáncolását és a tombolasorsolás is izgalmas része volt a napnak. 

A környezetvédelmi neveléssel is foglalkoztunk. Sok a tennivalónk ezen a területen. Minden tanuló szokásrendjébe be kell épülnie, hogy feladata, kötelessége a közvetlen környezetének tisztán tartása.

Hozzájárultunk a környezettudatos magatartás formálásához és a tanévben ősszel és tavasszal, papírt gyűjtöttünk a tanulókkal. Úgy gondolom, hogy nem csak szóval, hanem tettekkel, személyes részvétellel kell megmutatni, tudatosítani a kicsikben, hogy pl. kevesebb fát kell kivágni, ha újrahasznosítják a papírhulladékot és nem kell a sok újságpapírt, karton tárolni.

17





A szülőkkel kialakított jó partneri kapcsolat ápolására nagy hangsúlyt fektettünk. A szülői értekezletek nyílt napok és fogadóórák mellett több személyes beszélgetést folytattunk az iskolában a problémás magatartású gyermekek szüleivel.

Már hagyományaink közé tartozik, hogy nyílt tanítási órákon fogadjuk a leendő első osztályosokat és szüleiket. Az órák megtekintése utána gyermekek leendő osztályfőnökükkel találkozhattak játékos keretek közt, míg a szülőkkel az igazgatónő beszélgetett. A 2015. március, április hónapban a leendő elsősöknek 5 alkalommal „Ovisulit” szervezett az iskolában leendő tanítójuk, amely az óvoda és iskola közti átmenetet könnyíti meg. A jó kezdeményezést folytatni fogjuk. Az óvó nénik is többször látogattak el az 1. osztályosokhoz, óvodásokkal és gyerekek nélkül is. A legtöbb gondot a problémás magatartású tanulók okozták. Nagyon fontos a tanulók fegyelmi vétségeinek következetes kezelése, mert a tanulmányi munka rovására megy. Szomorú, hogy a problémák zöme itt az iskolában csapódik le, hiszen reggel fél nyolctól délután négy óráig az intézményben tartózkodnak a gyermekek, más közösségekbe nem járnak. Sajnos kevés eszközünk, módszerünk, és időnk van az erőszak kezelésére, a gyermeki lélek ápolására, mert nagyon sok tanuló lelkileg sérült, nem kap elég szeretet, odafigyelést és ebből következően nem eléggé elfogadóak társaikkal szemben. Fontos lenne a prevenció! Ebben a tanévben fegyelmi vétségei miatt ki kellett zárnunk egy gyermeket, a többi gyermek érdeke ezt kívánta. A tanulás, a tudás érték. Nem engedhetjük meg, hogy a tanulási fegyelem csökkenjen. A családnak és az iskolának is megvan a maga szerepe, ezt erősíteni kellene és fontos lenne, hogy nevelési elveink azonosak legyenek, mert így több időt tudnánk fordítani az oktatásra. Azonban tapasztaljuk a családi nevelés hiányát és ezt a pedagógusoknak, az iskolának kell felvállalni. Sokszor a szülők nem ismerik fel az iskola jó szándékát, saját felelősségüket kevéssé érzik. Valós vagy vélt problémáik miatt az iskolára hárítják a felelősséget. Kulcsfontosságú minden olyan pedagógiai tevékenység, amely arra irányul, hogy elfogadóbb gyermekek neveljünk. Meg kell tanítani a gyermekeket arra, hogy segítsék azt, akinek segítségre van szüksége, mert ezzel, hogy adunk, magunk is kapunk, gazdagodunk és csak így válhatunk harmonikus személyiséggé. A cél minél több pozitív élményt nyújtani a gyermekek számára! A fő feladatainkhoz kapcsolódó folyamatos tevékenységeink: 

A Házirendben rögzített, a nevelők, szülők, tanulók által elfogadott jutalmazó és elmarasztaló intézkedések. 18





A magatartás és szorgalom értékelését havonta végeztük, az osztályokban tanító pedagógusokkal, és közösen alakítottuk ki az érdemjegyeket.



Megszerveztük a tanulók tanórán kívüli tevékenységét: egyéni segítségnyújtás, tehetséggondozás szakköri tevékenység keretében.



Informatika szakkörben ismerkedhettek a számítástechnika alapjaival. Az angol szakkör is felkeltette érdeklődésüket.



Sportkör keretében új és különböző mozgásformákat, mozgásos játékokat sajátíthattak el. Focizhattak, atlétikai számokban, aerobikban jeleskedhettek, ügyesedhettek.



A kultúra iránti igény felkeltése is fontos feladatunk.

A „Könyvbarátok”, szakkörben nemcsak a mesefeldolgozással, hanem a mesevetélkedőkre való felkészüléssel is eredményesen foglalkoztak, 1-3. fordulóban ügyeskedtek a meséket kedvelő tanulóink. A Pegazus Színház 3 előadását a helyi művelődési házba nézhették meg a gyermekek. Kb. 60an vettek részt az előadásokon. Egy alkalommal mozifilmet tekintettek meg. Új élménnyel gazdagodtak, mert ilyenben még a legtöbb gyermeknek nem volt része. Novemberben - hagyományteremtő jelleggel – „Liba-napot” szerveztünk a gyermekeknek, akik forgószínpadszerűen, csoportokban játékos feladatokat oldottak meg. Nagyon örültünk, hogy a Mikulás is itt járt nálunk és ajándékot hozott minden kisgyereknek. Filmet néztek, discóban táncoltak és kézműves foglakozáson vehettek részt ezen a napon. A március 15- i ünnepségért köszönet jár a 3-4. osztályosoknak és felkészítőiknek, akik az iskolai ünnepélyen kívül még a községi ünnepélyen is felléptek színvonalas előadásukkal. 

Az 1. osztályban DIFER mérőeszközzel mérte fel a tanítónő azokat

a gyermekeket, akiknél az elemi alapkészségek gyengeségét tapasztalta. Ez a mérési anyag alapos és személyre szóló tájékoztatást adhat az iskolába lépett gyermek felkészültségéről. 

Ha a valamelyik tanulónál tanulási problémát, gyengeséget, nehézséget, zavart

észleltünk, akkor a szülővel való előzetes megbeszélés után a Nevelési Tanácsadó vizsgálatát kértük több esetben a tanév folyamán. Az érintett tanulóinkat kontroll - vizsgálatokra a Nevelési Tanácsadóba és Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottsághoz irányítottuk.

19





Az SNI és BTM- s tanulók fejlesztő-és rehabilitációs foglalkozásokon vesznek részt, ahol a tanuláshoz szükséges képességeiket, készségeiket javítása, rehabilitációja, helyreállítása folyik.



Decemberben

Lesencetomajon

karácsonyváró

programon

ajándékokat

készítettünk az ünnepre, amelyet a templomban szép karácsonyi koncert zárt. 

A

tavasszal

osztályonként

megtekinthettük

Tapolcán

a

tavasbarlang

látogatóközpontját és csónakázhattunk is. Úgy érzem, hogy maradandó élmény lesz mindnyájunknak. 

A pedagógusok és támogató szülők részvételével a farsangi bálban jól érezték magukat a gyermekek.



Április 13 - én szépkiejtési versennyel ünnepeltük a Költészet napját.



Ebben a tanévben is úgy gondoltuk, hogy sokkal bensőségesebben köszönthetjük az édesanyákat, s az ünnepséget osztálykeretben rendeztük meg. A virág árát a farsangi bevételekből fizettük.



A Járdányi Pál Zeneiskola hangszerbemutatóját - akik helybe jönnek - minden évben szívesen látogatjuk.



Az első osztályosokról ebben a tanévben sem feledkezett meg a fényképész és megörökítette őket.



Atlétikai versenyeken, futball-tornán, szépíró, mesevetélkedő, fogászati versenyen mérhették össze tanítványaink más tanulókkal a képességeiket.



A tapolcai fogászati versenyen 4. helyezést értek el a 4. osztályosokból álló csapat.



Az országos szépíró verseny házi fordulójából a megyei versenyre jutott tanulóink közül 1. helyezést szerzett egy tanuló, aki Veszprém megyét képviselte az országos döntőben, ahol a 7. helyen végzett.



Egy-egy napos közös tanulmányi kirándulást szerveztünk az 1-2. és 3-4. osztályos

tanulóknak,

akik

a

környékünkön

található

települések

nevezetességeivel, látnivalóival ismerkedtek. 

A Kecskevár kilátó avatása alkalmából gyalogosan meghódítottuk a 212 m-es magaslatot. A 3-4. osztályos gyermekek színvonalas ünnepi műsort adtak a meghívottaknak. Nagy köszönet jár a szereplőknek a felkészítőknek a műsorért az erdőgazdaságnak a finom ebédért, a szállításért.

20





Ebben a tanévben iskolai elfoglaltságaink miatt csak néhány esetben tudtuk képviselni az alsó tagozatot az „Együtt Egymásért” Szociális és Gyermekjóléti Szolgálat jelzőrendszeri értekezletein és az esetmegbeszélésein. De személyesen és írásban jeleztük feléjük, ha hiányát éreztük a gyermek testi, - értelmi, - érzelmi nevelésének.

Megint vége van egy hosszú, munkával teli, sok, szép, és élményekben gazdag tanévnek. Én úgy érzem, hogy a tanórákon, a délutáni foglalkozásokon és egyéb iskolán kívüli programokon együttműködve, előretekintve, a tanulók érdekeit szem előtt tartva, maximálisan figyelembe véve dolgoztunk. Összességében az alsós munkaközösség tevékenységét tartalmasnak tartom és megköszönöm kollégáimnak lelkiismeretes munkáját. Piskor Lajosné munkaközösség-vezető

21

2015.TANÉV MUNKÁJÁRÓL LESENCE VÖLGYE ÁLTALÁNOS ISKOLA LESENCETOMAJ KÉSZÍTETTE: HEGYINÉ KALAMÁR LÍVIA IGAZGATÓ

Recommend Documents